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高中生物教學(xué)計(jì)劃表模板及內(nèi)容篇1

一,、工作思路

以研究的心態(tài)對(duì)待生物學(xué)教學(xué)工作，注重對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思,，并采用行動(dòng)研究法,，站在新課程改革的高度來重建符合素質(zhì)教育的教學(xué)方式。

二,、參與組員

肖彥春,、何偉靜

三、時(shí)間

每周周二上午

四,、地點(diǎn)

高三辦公室

五,、工作任務(wù)

1、學(xué)習(xí)《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，落實(shí)集體備課制度,，進(jìn)行課件、教學(xué)案例,、習(xí)題等方面資料的積累和整理;

2,、研究會(huì)考和高考的方向，組織組員出好期中,、期末考試試卷和模塊考試試卷;

3,、落實(shí)公開課的開設(shè)，加強(qiáng)新老教師之間的交流與合作,，促使教師的專業(yè)成長(zhǎng);

4,、結(jié)合我校生物教學(xué)實(shí)際情況和新課程改革中出現(xiàn)的實(shí)際問題，對(duì)我組的研究課題進(jìn)行調(diào)整,，積極貫徹學(xué)校關(guān)于“以課題規(guī)范科研,，以科研指導(dǎo)教改，以教改促進(jìn)教學(xué)”的教,、研,、改一條龍整體工作思路。

5,、建立課件庫(kù)

應(yīng)科研室要求,，從本學(xué)期第一節(jié)課開始，有意識(shí)積累教學(xué)課件。為建立課件庫(kù)做準(zhǔn)備,。何偉靜負(fù)責(zé)高二課件,，肖彥春負(fù)責(zé)高三課件。最終進(jìn)行編輯,。

6,、做好生物課題

本課題是《農(nóng)村中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)替代材料用具實(shí)踐研究》做好實(shí)驗(yàn)課前準(zhǔn)備的研討及實(shí)際操作是本課題的必要前提

六、形式——研討：

1,、課程進(jìn)度

2,、每課時(shí)的重難點(diǎn)

3、相關(guān)實(shí)驗(yàn)分析

4,、檢測(cè)學(xué)案題選編,、考試分析

高中生物教學(xué)計(jì)劃表模板及內(nèi)容篇2

一、指導(dǎo)思想：

以教材,，課程標(biāo)準(zhǔn),，考試說明為依據(jù)，以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線,，以提高學(xué)生能力為重點(diǎn),，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。,。

二,、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過高三三輪復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，形成較熟練的生物學(xué)思想,，思維,，方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力,。

三,、復(fù)習(xí)安排：

第二輪：20__年3月—20__年4月(2個(gè)月)。第三輪：20__年5月(一個(gè)月),。

四,、復(fù)習(xí)策略

第一輪：以教材為主，按資料的編排順序,，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí),。按章節(jié)捋清知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系,，配合經(jīng)典的題例,，將主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)向縱橫方向引申和擴(kuò)展,。將三本教材按知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，融合在一起，形成七個(gè)單元通過復(fù)習(xí)，將知識(shí)系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化,，以利于知識(shí)的遷移，這是學(xué)科能力,、綜合能力培養(yǎng)和提高的前提,。

第二輪：注重知識(shí)間的縱橫聯(lián)系,，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，突破重、難點(diǎn),。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息,、分析、綜合,、探究的能力,。強(qiáng)化學(xué)科用語(yǔ)、規(guī)范用語(yǔ),。以專題復(fù)習(xí)為主,，突出主干、重點(diǎn),，查漏補(bǔ)缺,，加強(qiáng)知識(shí)的綜合。

第三輪：加強(qiáng)應(yīng)試能力的強(qiáng)化訓(xùn)練,，總結(jié)一,、二輪復(fù)習(xí)中存在的問題，尤其在學(xué)生答理綜試卷中所暴露出的缺陷,，給學(xué)生以技巧的指導(dǎo),，方法的指點(diǎn)。

五,、抓好復(fù)習(xí)的六個(gè)環(huán)節(jié)

(1)讀,。預(yù)習(xí)課本，發(fā)現(xiàn)問題,。

(2)講：按知識(shí)體系,，疏理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò),，提煉生物思想和方法,，理清基本題型，講清解題方法,。

(3)練：精選習(xí)題,，學(xué)生訓(xùn)練，掌握知識(shí)，形成技能,。強(qiáng)調(diào)控制數(shù)量,，講求質(zhì)量，不避陳題,，特別是經(jīng)典題,。

(4)測(cè)：進(jìn)行單元測(cè)試，定時(shí)練習(xí),，查漏補(bǔ)缺,。

(5)評(píng)：全批全改，統(tǒng)計(jì)問題,，課堂講評(píng),。

(6)補(bǔ)：及時(shí)糾錯(cuò)，矯正練習(xí),，二次過關(guān),。對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生一定抓好錯(cuò)誤訂正，錯(cuò)題再測(cè)的工作,，以提高復(fù)習(xí)的實(shí)際效果,。

高中生物教學(xué)計(jì)劃表模板及內(nèi)容篇3

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱的要求,，夯實(shí)基礎(chǔ),，滿足高考全面提升素質(zhì)的實(shí)際需要。根據(jù)我縣的實(shí)際,，在講授新課的同時(shí),，適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)初中的生物基礎(chǔ)知識(shí)和生活中的有關(guān)生物學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力。

二,、教學(xué)建議

1.備課組長(zhǎng)要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，鉆研教材，搞好集體備課,，在教學(xué)過程中把握好難易標(biāo)準(zhǔn),。

2.新課階段應(yīng)把重點(diǎn)放在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、理解和運(yùn)用上,，并完成課本習(xí)題及相應(yīng)的補(bǔ)充題,，每單元結(jié)束，進(jìn)行一次單元自測(cè),，成績(jī)記在成績(jī)冊(cè)上,。每月進(jìn)行一次月考,，月考由備課組長(zhǎng)組織命題制卷(也可用單元自測(cè)題代替)，統(tǒng)一閱卷,，成績(jī)上墻,。

3.教研組要有切實(shí)可行的教研計(jì)劃，大力開展教改實(shí)驗(yàn)和專題研究,。對(duì)課題研究的內(nèi)容要逐一落實(shí),，并有所創(chuàng)新。另外,，根據(jù)自身的特點(diǎn),，在教法上以“講授型為主、自學(xué)型為主,、訓(xùn)練型為主,、探究型為主”的四大系列進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn),。并找出它們的最佳結(jié)合點(diǎn),，提高教學(xué)效率。

4.注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生物的習(xí)慣和興趣,，特別應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自我獲取生物知識(shí)的能力,。教師應(yīng)開展如何挖掘新教材的能力價(jià)值和思想教育內(nèi)容，如何把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的專題研究,。

5.突出生物學(xué)科的特點(diǎn),，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對(duì)演示實(shí)驗(yàn)要求全做,，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)有條件的學(xué)校要全做,，條件暫不具備的學(xué)校至少要在課堂上演示，所有學(xué)生實(shí)驗(yàn)要有實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。

6.加強(qiáng)對(duì)聯(lián)系生產(chǎn),、生活和現(xiàn)代科技成就的習(xí)題以及學(xué)科內(nèi)綜合習(xí)題的訓(xùn)練。并要求學(xué)生有知識(shí)疑難和錯(cuò)題摘錄本,。

7.認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī),，備課組長(zhǎng)要認(rèn)真督促檢查，其方式方法應(yīng)與高三年級(jí)相同,。

三,、高一年級(jí)教學(xué)進(jìn)度

上學(xué)期第一至四周：緒論、生物的物質(zhì)基礎(chǔ)(含實(shí)驗(yàn)一)第五至九周：生命的基本單位——細(xì)胞(含實(shí)驗(yàn)二至三)第十周：期中考試第十一至十八周：生物的新陳代謝一至五節(jié)(含實(shí)驗(yàn)四至七,，補(bǔ)初中生理衛(wèi)生的循環(huán),、消化、泌尿系統(tǒng))第十九至二十周：期末復(fù)習(xí)和考試下學(xué)期第一至四周：生物的新陳代謝六至八節(jié)(補(bǔ)初中生理衛(wèi)生呼吸系統(tǒng))第五至九周：生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)(含實(shí)驗(yàn)八,、實(shí)習(xí)1.補(bǔ)初中生理衛(wèi)生的內(nèi)分泌系統(tǒng),、神經(jīng)系統(tǒng))第十周：期中考試第十一至十八周：生物的生殖和發(fā)育(補(bǔ)初中植物花的結(jié)構(gòu))第十九至二十周：全書復(fù)習(xí),，全市統(tǒng)考

四、高二年級(jí)教學(xué)進(jìn)度

上學(xué)期第一至九周：第六章第一,、二節(jié)(含實(shí)驗(yàn)九至十一)第十周：期中考試第十一至十八周：第六章性別決定和伴性遺傳至第七章完第十九,、二十周：期末復(fù)習(xí)和考試下學(xué)期第一至九周：第八章第九章(含實(shí)驗(yàn)十二：觀察SO2對(duì)植物的影響)。第十周：期中考試第十一至十八周：選修教材一至二章(含實(shí)驗(yàn)一)十九至二十周：全書復(fù)習(xí)(第六章至選修第二章),，全市統(tǒng)考

高中生物教學(xué)計(jì)劃表模板及內(nèi)容篇4

一,、制定完善的教學(xué)計(jì)劃

為保證教學(xué)活動(dòng)的有序有效進(jìn)行，在開課之前教師應(yīng)制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,，確定選擇的實(shí)驗(yàn),、每個(gè)實(shí)驗(yàn)要用到的相關(guān)儀器、實(shí)驗(yàn)材料,、藥品,，哪些需要提前購(gòu)買或準(zhǔn)備、需要多少課時(shí),、在學(xué)校還是在家庭中完成,、具體的方法步驟、學(xué)生之間何時(shí)交流,、怎么評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)效果等,。為確保計(jì)劃的可行性，這些難度較高的實(shí)驗(yàn),，教師提前進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)把握時(shí)間,。

二、深入研究教材

各個(gè)課題中,，課題背景闡明了生物技術(shù)與生產(chǎn)生活的聯(lián)系,，基礎(chǔ)知識(shí)介紹了基本方法與原理，研究思路提示學(xué)生從哪個(gè)方面入手來解決問題,，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提供了試驗(yàn)流程示意圖和參考資料,，操作提示則從操作層面給出了指導(dǎo)性建議。

由于這部分內(nèi)容為新加內(nèi)容,，教師在進(jìn)行每個(gè)課題的研究時(shí),，有必要自己先深入研究教材內(nèi)容，甚至進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn),。然后才有可能引導(dǎo)學(xué)生分析教材提供的資料,，明確知識(shí)背景，理清研究思路,，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,，動(dòng)手探究，幫助學(xué)生解決遇到的問題,，掌握生物技術(shù),，形成實(shí)踐能力,。

三、觀看視頻,、錄像,，用“講授—演示”法進(jìn)行教學(xué)

“講授—演示”給了我們很好的策略，教師可以播放視頻,、錄像,、動(dòng)畫，甚至可以親自在課堂上做實(shí)驗(yàn)演示給同學(xué)們看,。這樣學(xué)生也有收獲,，配合講授，學(xué)生就能有一個(gè)較為清晰的框架,。

四,、建立實(shí)驗(yàn)活動(dòng)小組

本模塊對(duì)學(xué)生的要求是在自學(xué)有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，在教師的指導(dǎo)下自己設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn),，然后搜集和整理資料,，寫出報(bào)告，進(jìn)行口頭交流,，相互討論,。為落實(shí)好知識(shí)、情感態(tài)度價(jià)值觀和能力的三維目標(biāo),，保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，教師可以將全班同學(xué)按照三人或五人一組進(jìn)行分組,。這樣既在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)智慧共享,，提供創(chuàng)新精神的土壤，在遇到挫折時(shí)相互激勵(lì),，還能培養(yǎng)交流與合作的能力,。

五、適當(dāng)利用學(xué)生社區(qū),、家庭中的課程資源

從課程重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力這一目標(biāo)出發(fā),，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極利用社區(qū)和家庭的課程資源,。比如到制作果醬的車間去參觀,，豆瓣醬的制作也可以在家里完成。有些疑難問題可以在網(wǎng)絡(luò)中查找答案,，可以尋求有經(jīng)驗(yàn)的人的幫助,。在具體的活動(dòng)中幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生物科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系,，增加學(xué)習(xí)生物學(xué)科的興趣,。

六,、設(shè)計(jì)好教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)不僅能了解課題活動(dòng)效果，還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中存在的問題,，遇到的困難,，心理上的變化。在這種難度較大,、歷時(shí)較長(zhǎng),、自由度較高的教學(xué)活動(dòng)中，最后的實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)能起到激發(fā)學(xué)生成功欲望,、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,、使學(xué)生勇于克服困難的效果?？梢岳脵z核表評(píng)價(jià)操作行為,、探究能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等,，用這些輔助手段保證本模塊教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施,，保證達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

高中生物教學(xué)計(jì)劃表模板及內(nèi)容篇5

一,、將實(shí)驗(yàn)教學(xué)步入正軌,。

在新課標(biāo)的指引下，我們應(yīng)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)步入正軌,，將實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí),，實(shí)驗(yàn)基本方法納入正常教學(xué)體系，改變傳統(tǒng)教學(xué)中“黑板上做實(shí)驗(yàn)”的陋習(xí),，擯棄現(xiàn)在的“課件上做實(shí)驗(yàn)”的方法,，讓學(xué)生真正地走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。生物教學(xué)中,，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能,，鞏固所學(xué)知識(shí)，更重要的是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)最能引起中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們通過主動(dòng)參與和探究,，交流、合作等活動(dòng),，不僅可以培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,，求實(shí)的科學(xué)精神，積極的合作意識(shí),，還可以培養(yǎng)他們歸納總結(jié)的能力,。

二、開放課堂,，放飛學(xué)生的思維,。

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課,，一般實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)員會(huì)提前把實(shí)驗(yàn)所需的儀器，試劑擺好,，材料準(zhǔn)備好,，學(xué)生不需要準(zhǔn)備材料。然而通過觀察,，我發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生非常喜歡自己去準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料,，用自己準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料做實(shí)驗(yàn)感覺肯定是不一樣的，就好比品嘗自己燒的菜一樣,，更有成功的體會(huì)和喜悅,。既然這樣的話，教師何不就索性讓他們自己去準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料,。再者由于不放心學(xué)生的操作,，教師總要講上半節(jié)課甚至是一節(jié)課，幾乎要把實(shí)驗(yàn)過程可能遇到的所有問題及問題的解決方法統(tǒng)統(tǒng)講給學(xué)生,，學(xué)生只是按部就班機(jī)械地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,，根本沒有進(jìn)行思考和探索，往往實(shí)驗(yàn)效果很不理想,。對(duì)于高中的學(xué)生,，她們已有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑦壿嬎季S和合作能力,。因此,，教師只需把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本模式，生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本原則及注意事項(xiàng)給學(xué)生講清楚,。在生物實(shí)驗(yàn)中,，教師應(yīng)該放手，教師只有放手,，學(xué)生才能學(xué)會(huì)走，只有相信每個(gè)學(xué)生,，才能調(diào)動(dòng)她們的學(xué)習(xí)積極性,，從而提高課堂教學(xué)效果。只有真正放手,，才能真正實(shí)現(xiàn)為每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

三、創(chuàng)設(shè)探究性實(shí)驗(yàn),，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究,。

高考生物實(shí)驗(yàn)的考查，重視實(shí)驗(yàn)回歸教材,，從內(nèi)容上看,，既可是對(duì)教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的直接考查,，也可是對(duì)教材相關(guān)實(shí)驗(yàn)原理和方法進(jìn)行拓展考查，從形式上看,，不是機(jī)械地重復(fù),，而是通過創(chuàng)設(shè)新的實(shí)驗(yàn)情境，考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理,，實(shí)驗(yàn)程序,，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，和實(shí)驗(yàn)結(jié)論等內(nèi)容的分析,，總結(jié)和歸納,，考查學(xué)生的理解能力，分析能力,，綜合能力,，收集處理信息的能力，邏輯思維能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力和開拓創(chuàng)新能力,。所以在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，僅靠“開足實(shí)驗(yàn)和掌握書本知識(shí)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的學(xué)習(xí)情境,，同時(shí)為學(xué)生提供相應(yīng)的儀器，工具等資源,，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己開展探究活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)能動(dòng)腦思考,、交流,、合作、親自探究創(chuàng)新的空間,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，促使學(xué)生主動(dòng)探究，使學(xué)生的知識(shí)水平和探究能力在探究過程中逐漸增長(zhǎng)起來,，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析,，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，而且能培養(yǎng)學(xué)生在高考中解答有關(guān)實(shí)驗(yàn)分析題,，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的能力。鑒于此,，在做“植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原”實(shí)驗(yàn),，這是一個(gè)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。在完成教學(xué)目標(biāo)后，引導(dǎo)學(xué)生向探究的方向邁進(jìn)：(1)發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞是死細(xì)胞還是活細(xì)胞,，如何判斷?(2)實(shí)驗(yàn)材料,，是否只能選用洋蔥外表皮細(xì)胞，其他植物細(xì)胞可以嗎?(3)實(shí)驗(yàn)試劑,，除了蔗糖溶液,，可改用其他試劑嗎?試劑的濃度呢?(4)原生質(zhì)層和細(xì)胞壁哪個(gè)伸縮性大?學(xué)生經(jīng)思考、實(shí)踐和探討后,，得出結(jié)論：(1)發(fā)生發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞是活細(xì)胞,，否則不能發(fā)生質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原，也可以用觀察細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)來判斷細(xì)胞是死細(xì)胞還是活細(xì)胞,。(2)其他植物細(xì)胞也行,，但洋蔥外表皮紫色部分，液泡呈紫色,，原生質(zhì)層和細(xì)胞壁區(qū)分明顯,，在顯微鏡下觀察質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象十分清晰。(3)蔗糖溶液粘性強(qiáng),，易污染顯微鏡,，不好清洗。根據(jù)滲透作用原理,，其他試劑也行,，比如可用NaCl，KNO3等試劑,。而試劑的濃度不能太高,，否則易導(dǎo)致細(xì)胞死亡，無法質(zhì)壁分離復(fù)原;濃度太低,，實(shí)驗(yàn)沒有現(xiàn)象或不明顯,。(4)原生質(zhì)層的伸縮性大。我結(jié)合這個(gè)實(shí)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生探究某植物細(xì)胞的細(xì)胞液濃度,。有了這個(gè)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)作為背景，學(xué)生設(shè)計(jì)起來就容易得多,，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法和思路與原實(shí)驗(yàn)基本相同,，將原來30%蔗糖溶液，改為清水,，30%蔗糖溶液和KNO3溶液，分別觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離來區(qū)分三種溶液,。

通過此實(shí)驗(yàn)不難發(fā)現(xiàn),，學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)方法，并由此設(shè)計(jì)實(shí)施探究性實(shí)驗(yàn),，能力有了一定的提高,。學(xué)生也發(fā)現(xiàn)自己通過實(shí)驗(yàn)更好掌握了植物滲透吸水原理，對(duì)自己所做實(shí)驗(yàn)結(jié)論也較滿意,?？梢姺e極引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索,，比簡(jiǎn)單的驗(yàn)證更能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新能力,。這樣做不僅可使學(xué)生牢固掌握知識(shí)點(diǎn)，而且激發(fā)了學(xué)生探究的熱情,，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力,。

四、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和探究能力的培養(yǎng)不可能一蹴而就，所謂“冰凍三尺,，非一日之寒”,，必須潛移默化，由量變促成質(zhì)變,。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，循序漸進(jìn),，否則欲速不達(dá)。所以在教學(xué)實(shí)踐中,，應(yīng)結(jié)合教材中的分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)性復(fù)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)的方法和原則，領(lǐng)悟變量的處理和控制等相關(guān)知識(shí),，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的理論認(rèn)識(shí),。

例如：課題：探索溫度對(duì)酶活性的影響

材料用具：質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的新鮮淀粉酶溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液,、碘液,、熱水、冰塊,、試管,、量筒、燒杯,、滴管,、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng),、溫度計(jì)等,。

請(qǐng)根據(jù)課題和材料設(shè)計(jì)一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)方案。

教師只需提供給相關(guān)的實(shí)驗(yàn)試劑和材料,，讓學(xué)生獨(dú)立思考,，作出假設(shè)和預(yù)期，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟,。學(xué)生若有疑難,，教師適當(dāng)指導(dǎo)，但不能包辦,。最后,，學(xué)生討論和分析成敗因由，教師小結(jié)即可,。這樣,，既能夠激發(fā)學(xué)生勇于探索和開拓創(chuàng)新的精神，又能夠促使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,。

高中生物教學(xué)計(jì)劃表模板及內(nèi)容篇6

一、師生情況,。

本屆生物班學(xué)生的整體情況是：許多學(xué)生基礎(chǔ)不好,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性,、主動(dòng)性和系統(tǒng)性,。由于只有一個(gè)生物班,，所以沒有更多的教師參與生物備考活動(dòng)。

二、復(fù)習(xí)階段劃分及主要任務(wù),。

整體劃分為二個(gè)階段：

(一)階段一：立足教材,、夯實(shí)基礎(chǔ)

1,、時(shí)間安排：20__年__月——20__年__月,。

2、復(fù)習(xí)方式：以教師講授和學(xué)生閱讀為主,，章節(jié)練習(xí)為輔,。

3、能力培養(yǎng)：以識(shí)記和理解為主,。

4,、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：按章節(jié)理清知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系,，配合經(jīng)典例題,，將主干知識(shí),、重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行適度的拓展和延伸。

(二)階段二：專題復(fù)習(xí),，培養(yǎng)生物學(xué)科內(nèi)綜合能力

1、時(shí)間安排：20__年__月——20__年__月,。

2,、復(fù)習(xí)方式：專題復(fù)習(xí)，解題方法指導(dǎo),，綜合訓(xùn)練

3,、能力培養(yǎng)：以提高對(duì)各單元之間的知識(shí)聯(lián)系及綜合能力的培養(yǎng)為主。

4,、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：以綜合訓(xùn)練為主,。

三、關(guān)于階段一,、二的復(fù)習(xí)說明：

(一)關(guān)于階段一的復(fù)習(xí)：

階段一的復(fù)習(xí)是備考的基礎(chǔ),，是以后各階段的基石，本人將采取復(fù)習(xí)重心下移,，緊扣知識(shí)點(diǎn),，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的查漏補(bǔ)缺,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類,，采取分類指導(dǎo)，分層要求,，力爭(zhēng)優(yōu)生有事可做,，差生有較大輻度的提升。

(二)關(guān)于階段二的復(fù)習(xí)：

階段二屬于專題訓(xùn)練,。專題訓(xùn)練包括：

1,、知識(shí)體系專題，包括：

(1)生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng);

(2)生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng);

(3)生命的自我復(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng);

(4)生物與環(huán)境系統(tǒng),。

2,、實(shí)驗(yàn)專題，包括：

(1)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),。要求：對(duì)實(shí)驗(yàn)操作,、原理、程序,、現(xiàn)象和結(jié)論的分析,、歸納和總結(jié)。

(2)糾正錯(cuò)誤或補(bǔ)充不完整的實(shí)驗(yàn);

(3)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn);

(4)對(duì)實(shí)驗(yàn)中的各種信息的分析和解釋;

3,、題型專題,，包括：

(1)坐標(biāo)曲線題的解題能力培養(yǎng);

(2)圖形圖表題的解題能力培養(yǎng);

(3)遺傳系譜圖鑒別及概率計(jì)算能力的培養(yǎng);

4,、熱點(diǎn)專題，包括：

(1)生態(tài)與環(huán)境熱點(diǎn)(人口資源,、環(huán)境污染,、溫室效應(yīng)、環(huán)境保護(hù)等)

(2)生命科學(xué)前沿?zé)狳c(diǎn)(基因工程,、克隆,、干細(xì)胞技術(shù)、人類基因組計(jì)劃等)

(3)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，人類健康熱點(diǎn)(轉(zhuǎn)基因食品,、酶工程、癌癥,、艾滋病,、瘋牛病、SRARS,、流感等)

(4)國(guó)際國(guó)內(nèi)大事(西部大開發(fā),、綠色奧運(yùn)、貧鈾彈,、___斗爭(zhēng)等)

專題復(fù)習(xí)的原則：以知識(shí)體系專題復(fù)習(xí)為主,，帶動(dòng)其他專題的復(fù)習(xí)，重視實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí),。

在最后沖 刺階段留一些時(shí)間進(jìn)行熱點(diǎn)問題和題型分類的復(fù)習(xí),，以提高應(yīng)試能力。

四,、復(fù)習(xí)備考中應(yīng)注意的問題：

1,、重視課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。要認(rèn)真閱讀課本,，對(duì)課本知識(shí)融會(huì)貫通;不搞“重做題,、輕課本”的舍本求末之舉;對(duì)各章節(jié)中易混淆或有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行分類、比較和歸納;

2,、重視中檔題的訓(xùn)練,。中檔題是指涉及知識(shí)點(diǎn)在4——5個(gè)，拐彎在3——4個(gè)的題,。這類題即考基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,，也考查學(xué)生的基本能力，有一定的靈活性和綜合性,。

3,、重視知識(shí)的系統(tǒng)總結(jié)和歸納。不搞題海戰(zhàn)術(shù),，與其盲目地做100道題,，不如仔細(xì)回味10道題,，做完每一道題應(yīng)要進(jìn)行總結(jié)，在此基礎(chǔ)上再談多做題的事,。

4,、要講究復(fù)習(xí)效率，要對(duì)復(fù)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的安排,。

(1)要保證固定的活動(dòng)和娛樂時(shí)間,。尤其要保證課間10分鐘的充分休息。娛樂和活動(dòng)是手段,，目的是讓大腦“輕裝上陣”;

(2)要科學(xué)安排復(fù)習(xí)時(shí)間。復(fù)習(xí)要有計(jì)劃,，計(jì)劃要做到文理搭配,，計(jì)劃一旦制定，要嚴(yán)格執(zhí)行,，要根據(jù)復(fù)習(xí)效果及時(shí)對(duì)計(jì)劃進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,。

5、做好心態(tài)調(diào)整,。高考成績(jī)的決定因素有二：一是實(shí)力,，二是心態(tài)。因此,，在復(fù)習(xí)中要保持飽滿的情緒,，對(duì)外界干擾要有“免疫力”，以保證在考試兩天內(nèi)充分發(fā)揮水平,。

高中生物教學(xué)計(jì)劃表模板及內(nèi)容篇7

一,、教導(dǎo)思想：

以教材為底子，高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)為教導(dǎo),，夯實(shí)根底,，活化才能;抓實(shí)操練，講求效果;加強(qiáng)協(xié)作,，優(yōu)化空氣,，努力進(jìn)步學(xué)生效果。

二,、根本要求：

(一)安身雙基,、夯實(shí)根底

生物必修3的教育要做到“安身雙基、夯實(shí)根底,、單元過關(guān),、梯度性進(jìn)步。以根底為主,，重視書本根底常識(shí)的講解,，盡量把每個(gè)章節(jié)中的重點(diǎn)的常識(shí)點(diǎn)講清講透,，配以講堂操練和單元操練進(jìn)行穩(wěn)固，做到“堂堂清,，節(jié)節(jié)清”夯實(shí)理論根底,，操練學(xué)生根本技能，以講帶練,，理清生物學(xué)常識(shí),，為全體學(xué)生的學(xué)業(yè)測(cè)驗(yàn)打好根底，為部分學(xué)生選修作準(zhǔn)備,。

(二)改進(jìn)教育辦法

1,、依照校園教育常規(guī)，仔細(xì)開展各項(xiàng)活動(dòng),。

2,、依照校園教育要求，深入研究教材教法,，仔細(xì)備課,，把時(shí)間花在備課上;仔細(xì)上好每一節(jié)課，把效果執(zhí)行講堂上,。

3,、堅(jiān)持互聽課活動(dòng)，每人每期互聽課不少于20節(jié),，不斷進(jìn)步教育水平,。

4、每周一次團(tuán)體備課,。備課內(nèi)容包含下周所有教育內(nèi)容,，主備人預(yù)先備課，人人講話,，并有記錄,。

5、堅(jiān)持執(zhí)行組內(nèi)公開課活動(dòng),。全員參加學(xué)習(xí),，促進(jìn)教師的專業(yè)生長(zhǎng)。

6,、做到全組“兩統(tǒng)一”,，即教育進(jìn)度統(tǒng)一、教育內(nèi)容統(tǒng)一,。

7,、同心協(xié)力，互幫互學(xué),，信息,、材料共享,，教育研究氣氛濃厚。

8,、重視教育中愛好,、情感和意志等非智力因素的培育，發(fā)揮好非智力因素在教育中的`動(dòng)力效果,，留意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培育學(xué)生立異精力和實(shí)踐才能。

9,、向講堂要質(zhì)量,。力爭(zhēng)上好每一節(jié)課，要加強(qiáng)備課,，避免溫習(xí)中的主觀隨意性,，削減盲目性。講堂教育做到：一節(jié)課一個(gè)中心;抓重點(diǎn)帶一般,。重點(diǎn)常識(shí)要捉住根本要素，進(jìn)步講堂功率,，再現(xiàn)和歸納常識(shí)結(jié)構(gòu)

10,、向教導(dǎo)要質(zhì)量。一要根據(jù)教育目標(biāo)恰當(dāng)留作業(yè);二要及時(shí)反應(yīng)信息,，以便發(fā)現(xiàn)問題,，為教導(dǎo)供給根據(jù);三要及時(shí)教導(dǎo)，穩(wěn)固講堂教育效果,，別的要結(jié)合各類過關(guān)考試,，進(jìn)行考后分類教導(dǎo)推動(dòng)。

三,、本學(xué)期教育的總體目標(biāo)及要求

1,、用學(xué)過的常識(shí)和專業(yè)術(shù)語(yǔ)，正確描述根本的生物學(xué)現(xiàn)象,、概念和原理,。

2、初步學(xué)會(huì)了解,、剖析生物學(xué)中以圖表,、圖解等表達(dá)的內(nèi)容和意義，并能用圖表等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)現(xiàn)象和實(shí)現(xiàn)成果,。

3,、了解生物體的結(jié)構(gòu)與功能、部分與整體及生物與環(huán)境的關(guān)系,，并能了解生物個(gè)別,、環(huán)境和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)的問題,。

4、了解所學(xué)試驗(yàn)的試驗(yàn)內(nèi)容,、包含試驗(yàn)原理,、辦法和操作步驟，把握相關(guān)的操作技能;具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)現(xiàn)實(shí)的才能;了解探索性試驗(yàn)的一般辦法

5,、了解生命科學(xué)發(fā)展中的嚴(yán)重?zé)狳c(diǎn)問題及其對(duì)科學(xué)和社會(huì)發(fā)展的影響和意義,。

四、主張生物教師在教育中做到以下幾點(diǎn)“

1,、引導(dǎo)學(xué)生讀書背書,。

2、建立生物學(xué)根本思想,。

3,、重視學(xué)法教導(dǎo)，培育學(xué)生的自學(xué)才能,。

4,、教給學(xué)生一點(diǎn)聯(lián)想。

5,、有選擇的精做,、精批、精講習(xí)題,。