作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

跟著走教案反思篇一

1,、欣賞歌曲，理解歌詞,，樂(lè)意和同伴一起用自然的聲音唱歌,。

2、嘗試扮演角色,，表演歌曲,，體驗(yàn)過(guò)馬路要遵守交通規(guī)則。

鋼琴,。

(一)聽(tīng)賞歌曲

t：星期天媽媽帶著寶寶去公園,，你們聽(tīng)聽(tīng)發(fā)生了什么事? (初步聽(tīng)賞歌曲，感受旋律和歌曲內(nèi)容)

t：寶寶是個(gè)怎么樣的寶寶?為什么? (再次聽(tīng)賞,，理解歌詞,，老師將幼兒說(shuō)的唱出來(lái)，加深對(duì)歌曲旋律的印象)

(二)節(jié)奏游戲

(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律節(jié)奏拍手

t：媽媽走寶寶也走,，手拉手一路走,，一路上看到了好多美麗的花，我們用手?jǐn)?shù)數(shù)有多少花朵?

(2)引導(dǎo)幼兒腳踩拍率

t：路上看到了好多美麗的花,，我們用手?jǐn)?shù)數(shù)有多少？

t：媽媽和寶寶一步一步向前走,，我們跟著他們一起走,。

(3)聽(tīng)音樂(lè)手拍旋律腳踩拍率

t：我們一起邊走邊數(shù)小花。

(三)唱歌曲《媽媽走我也走》

(1)引導(dǎo)幼兒輕聲跟唱

t：寶寶真是好寶寶,，遵守交通規(guī)則,，我們把好寶寶的事用歌聲告訴大家，讓大家都來(lái)學(xué)一學(xué),。

(2)再次演唱,。(引導(dǎo)幼兒唱清歌詞)

(四)角色表演

t：找一個(gè)朋友商量誰(shuí)做爸爸或媽媽，誰(shuí)做寶寶,，一起去公園郊游,。(鼓勵(lì)幼兒分角色嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，游戲一次后交換角色再次表現(xiàn))

這個(gè)活動(dòng)是新授歌曲,，孩子對(duì)于旋律,、歌詞都是第一次接觸，要給予幼兒充分聽(tīng)賞的機(jī)會(huì),。歌詞比較具有情景性,，相對(duì)比較容易被幼兒理解，因此在初步欣賞的時(shí)候就可將歌詞內(nèi)容解決,，接著重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受歌曲節(jié)奏,。用節(jié)奏游戲?qū)ふ腋枨男晒?jié)奏和拍率,。

節(jié)奏和旋律是密切聯(lián)系的，因此在做節(jié)奏游戲的'時(shí)候,，孩子們?cè)诜磸?fù)操作中不知不覺(jué)已經(jīng)對(duì)旋律有了反復(fù)的感受,，為之后的唱歌曲奠定了基礎(chǔ)。

在唱歌曲時(shí),，老師要運(yùn)用情景化的語(yǔ)言對(duì)孩子的操作情況進(jìn)行調(diào)整,，例如：歌曲中有一句“一走走到大路口”的旋律中有附點(diǎn)，孩子對(duì)于附點(diǎn)的把握會(huì)有所偏差,，通常會(huì)將附點(diǎn)唱成四分節(jié)奏,，老師可以用游戲語(yǔ)言：“走到大路口稍稍等一下，看看有沒(méi)有來(lái)往的車(chē)輛”然后進(jìn)行示范,，再引導(dǎo)幼兒操作,，通過(guò)要求――示范――操作――調(diào)整的方式讓幼兒唱準(zhǔn)旋律和節(jié)奏。

曹冰潔詞曲

媽媽走,，我也走,，我和媽媽手拉手。手拉手,，慢慢走,，一起走到大路口。

看見(jiàn)紅燈停一停,，停一停呀停一停,，看見(jiàn)綠燈開(kāi)步走，開(kāi)步走呀開(kāi)步走,。

跟著走教案反思篇二

1,、觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容,。

2,、用視覺(jué)感知小動(dòng)物的印隨學(xué)習(xí)。

3,、充分體驗(yàn)動(dòng)物間溫暖感人的親子之情,，培養(yǎng)孩子感恩母愛(ài)。

4,、初步理解故事情節(jié),，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

5,、理解故事內(nèi)容,，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

ppt,、幼兒用書(shū),，母雞的叫聲活動(dòng)過(guò)程：

一,、聲音導(dǎo)入，猜測(cè),。

1,、聽(tīng)母雞的叫聲，提問(wèn)“小朋友聽(tīng)是誰(shuí)的叫聲,？”（母雞）2,、出示母雞的圖片“哦，原來(lái)是雞媽媽的叫聲”

3,、“誰(shuí)會(huì)跟在雞媽媽的后面走呢,？”（小雞或別的小動(dòng)物）4、“是小雞跟在雞媽媽的后面走呢,！”

5,、“那請(qǐng)你想一想還有哪些小動(dòng)物小的時(shí)候會(huì)跟在媽媽的后面呢？”（幼兒自由回答）二,、幼兒自由翻閱圖書(shū),。

①“哦，小朋友說(shuō)了這么多的小動(dòng)物真棒,，唐老師今天帶來(lái)了一本好看的書(shū),，書(shū)的名字叫《跟著媽媽噠噠走》，讓我們來(lái),，找一找書(shū)里都有誰(shuí),？它在和媽媽學(xué)習(xí)什么本領(lǐng)呢？”（告訴幼兒翻書(shū)要求）待幼兒都看完后讓幼兒合上書(shū),。回答剛才的問(wèn)題：“你都找到了誰(shuí)呢,？”（幼兒自由回答）“那它跟媽媽學(xué)到了什么呢,？”（幼兒講到什么就出示相應(yīng)的圖片）a.（小雞）“看到了雞媽媽和小雞?！薄笆裁搭伾男‰u啊?”“小黃雞跟著媽媽去干什么?。俊薄八鼈冏呗返臅r(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢,？”“讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō),，學(xué)一學(xué)小雞們，好不好,？”（雞雞雞,，小黃雞，跟著媽媽噠噠走）b.（小貓）“看到了小貓和貓媽媽”,?！靶∝堖湓趺唇邪,。俊保▽W(xué)一學(xué),，說(shuō)一說(shuō)：喵喵喵,，小貓咪）?！靶∝堖涓鴭寢屧诟墒裁窗,。俊保ㄉ鞈醒?，學(xué)一學(xué)）“他們要準(zhǔn)備去抓老鼠啦,，我們也一起去抓老鼠好不好？”（邊表演邊說(shuō)：喵喵喵,，小貓咪,，跟著媽媽伸懶腰。）c.（小豬）“看到了豬媽媽和小豬”,?！靶∝i怎么叫？（學(xué)一學(xué)：咕嚕嚕）”“他們跟媽媽在干什么??？”（學(xué)打滾）“為什么小豬要學(xué)打滾呢？”（小豬打滾,，把泥巴涂在身上,，小蟲(chóng)子就咬不到小豬了，就可以舒舒服服的睡覺(jué)了,。）“我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小小豬,，打個(gè)滾，好不好,？（邊表演邊說(shuō)：咕嚕嚕,，小小豬，跟著媽媽打個(gè)滾,。）”

d.（小鴨）“看到了鴨媽媽和小鴨”“它們?cè)诟墒裁窗?”(捉小魚(yú))“小魚(yú)在水里,，它們要把頭扎進(jìn)水里，所以小鴨子在跟著媽媽扎進(jìn)水,?！薄靶▲喸趺唇邪?？”（嘎嘎嘎）（學(xué)一學(xué)）“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),，小鴨子扎進(jìn)水好不好？”（邊表演邊說(shuō)：嘎嘎嘎，小鴨子,，跟著媽媽扎進(jìn)水,。）三．重新帶領(lǐng)幼兒看一遍書(shū)。

“這本《跟著媽媽噠噠走》的書(shū)好不好看??？我們?cè)賮?lái)看一次好不好？”

四．創(chuàng)編除了這些小動(dòng)物現(xiàn)實(shí)生活中還有許多的小動(dòng)物跟著媽媽學(xué)本領(lǐng),，唐老師這里也有一些小動(dòng)物,，讓我們來(lái)看一看，他們是怎么叫的,，他們會(huì)跟著媽媽學(xué)什么本領(lǐng),？

(幼兒自由說(shuō)一說(shuō)，教師指導(dǎo),。)五．延伸1.“那它們跟著媽媽學(xué)本領(lǐng),，心里是不是很開(kāi)心呢？”（幼兒自由回答）2“你們和媽媽在一起開(kāi)不開(kāi)心??？幸不幸福啊,？”

3.“你愛(ài)你的媽媽嗎,？”

4.“今天，我們回家用最好聽(tīng)的聲音對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽我愛(ài)你”好不好,？”

課后反思：在繪本活動(dòng)《跟著媽媽噠噠走》的設(shè)計(jì)中,，我精心準(zhǔn)備了ppt，更加直觀,、形象的展示了繪本內(nèi)容,。在活動(dòng)進(jìn)行中更主要的是聲情并茂，既形象又生動(dòng),，使孩子們?cè)诔錆M好奇,、興奮的情境中聽(tīng)故事、理解故事,。

《跟著媽媽噠噠走》這本書(shū)內(nèi)容主要是各種小動(dòng)物跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)，小動(dòng)物們發(fā)出的聲音用象聲字表示出來(lái),，孩子們可以自由想象內(nèi)容,，沒(méi)有局限性。書(shū)的內(nèi)容貼切,，相對(duì)于4歲的孩子,，正是和媽媽最親近的年齡，他們已經(jīng)感受到媽媽的愛(ài)，并且他們也都在用各種方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài),，如：親吻,、擁抱、撫摸,、撒嬌……孩子們很容易接受書(shū)的內(nèi)容,。在活動(dòng)中我適時(shí)的引導(dǎo)下，孩子們也說(shuō)出了媽媽教給自己的本領(lǐng),，從中體會(huì)媽媽的愛(ài),。達(dá)到了此次活動(dòng)的教育目標(biāo)。

《一個(gè)跟著一個(gè)走》教學(xué)活動(dòng)涉及到了多方面的領(lǐng)域,，可以是健康,，在戶外練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)爬做游戲。也可以是藝術(shù)領(lǐng)域,，請(qǐng)孩子手指蘸上顏料,，在長(zhǎng)畫(huà)紙上一一印花源泉，表現(xiàn)小螞蟻整齊排隊(duì)的情景,。而我的這次教學(xué)活動(dòng)主要在語(yǔ)言領(lǐng)域開(kāi)展,，以《小鴨子排隊(duì)》的故事貫穿，激發(fā)幼兒平日在生活中下樓,、排隊(duì)時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)走,，邊念《小鴨子》的兒歌又能提醒幼兒部搶先、不落后,。

在活動(dòng)過(guò)程的組織過(guò)程中,，我出示掛圖，先完整得講述《小鴨子排隊(duì)》的故事并提問(wèn)：故事的'題目是什么,？故事里面有誰(shuí),？第二遍故事是分段講述，用錄音機(jī),。換種模式的講述,，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有新鮮感，而且不易厭煩,。托班的幼兒思維記憶能力較為薄弱,，理解能力也欠缺。分段進(jìn)行,，更加有利于記憶,、復(fù)述和理解，也能激發(fā)幼兒回答問(wèn)題的興趣,。第二個(gè)環(huán)節(jié)的提問(wèn)：鴨媽媽要帶著小鴨去做什么,？小鴨子心情怎么樣?剛開(kāi)始小鴨子都能走出家門(mén)嗎？為什么走不出？后來(lái)又是怎么走出去的,？太陽(yáng)公公是怎么夸獎(jiǎng)小鴨的,？小鴨弟弟怎么了？后來(lái)鴨媽媽怎么幫助它的,？一連串根據(jù)段落內(nèi)容的提問(wèn),，基本把整個(gè)故事串聯(lián)了起來(lái)，易于幼兒理解和記憶,，也深化了重點(diǎn),，得出要一個(gè)跟著一個(gè)走的道理。提問(wèn)針對(duì)的內(nèi)容有復(fù)述,、簡(jiǎn)單的概括,、想象與思考。在幫助幼兒理解一個(gè)跟著一個(gè)走的同時(shí),，還有利于提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們可能對(duì)于擁擠現(xiàn)象和一個(gè)跟著一個(gè)走可能想象得不是很周全,，我就拿來(lái)了唐老鴨可以變形的玩具,。讓變形玩具擠成一堆，又排列成一豎排走,，來(lái)使道理具體形象化,。多種教具的應(yīng)用，也激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，不易疲勞,。

最后學(xué)習(xí)《小鴨子》的兒歌，經(jīng)過(guò)前半部分的學(xué)習(xí),，部分孩子已有些疲倦了,，根念兒歌也會(huì)顯得乏味。我就臨時(shí)換了個(gè)方法,，讓孩子動(dòng)起來(lái)學(xué),。先鼓勵(lì)幼兒根念我的兒歌，并且在我背后一個(gè)跟著一個(gè)走起來(lái),，然后又變成小矮人,，一個(gè)跟著一個(gè)走，改編為念小矮人排隊(duì)走的兒歌,。同理,，又變換了高人、小鴨,、小鳥(niǎo),、小白兔等。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)發(fā)現(xiàn),，思維活躍的孩子始終集中在那么幾個(gè),，自己有幾次也忽略了其他的孩子。另外,，托班的孩子經(jīng)常說(shuō)出來(lái)的都是幾個(gè)語(yǔ)詞,，很難把話說(shuō)完整，再接下來(lái)的時(shí)間還需要在語(yǔ)言表達(dá)上再多加激勵(lì),。

跟著走教案反思篇三

1.初步練習(xí)走平衡木,。

2.喜歡參與體育活動(dòng)。

紙制作的“小路”（50cmx18cm）,，一封信,，玩具馬一個(gè)，小兔子頭飾,、皺紙制作的各種顏色的“小花”和“大蘿卜（用布縫制的'）”若干,。

一、熱身活動(dòng)

1.師：小朋友們今天的天氣特別好,，我們來(lái)一起聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè)學(xué)小兔子蹦一蹦吧,！

二、跟著走

1.創(chuàng)設(shè)情境,。

（1）老師扮兔媽媽,。

師：媽媽早上起來(lái)收到了好朋友小馬的一封信，信上說(shuō)小馬生病了,，很想見(jiàn)一見(jiàn)媽媽和寶寶們,。寶寶們，我們一起去看看小馬好嗎,？

師：可是,，去小馬家只有一條小路。這條小路很窄,，而且路的兩邊開(kāi)滿了漂亮的小花,，我們走路的時(shí)候要小心，不要踩到兩邊的小花好嗎,？

2.走小路

（1）兔媽媽帶著小兔子們?nèi)タ葱●R,，一個(gè)跟著一個(gè)走（走紙制作的小路）。

師邊走邊說(shuō)：“小小路,，窄又長(zhǎng),，花兒開(kāi)在路兩旁。兔寶寶,，走小路,，整整齊齊排成行,，你不擠來(lái)我不搶，一個(gè)跟著一個(gè)走,?！?/p>

（2）師：哈哈！看呀,！小馬家到了,，我們先來(lái)敲一敲門(mén)吧！

小馬把門(mén)打開(kāi)看到了好朋友兔媽媽和兔寶寶們非常高興,。兔媽媽詢問(wèn)了小馬的病情,，并讓兔寶寶們也說(shuō)一句祝福小馬的話。

例如：

幼兒：小馬你的病好點(diǎn)兒了嗎,？

幼兒：你要多喝水,。

幼兒：你要多吃蔬菜。

幼兒：你快點(diǎn)好吧,！

（3）師：寶寶們,，我們就不打擾小馬了，讓它多休息吧,，我們來(lái)和小馬說(shuō)再見(jiàn)吧,！

師：寶寶們，我們還要按照來(lái)時(shí)的路走回去,。

三,、過(guò)“小橋”

（1）師：“快到吃中午飯的時(shí)間了，家里的蘿卜不多了,，我們一起去拔蘿卜吧,。”

拔蘿卜要到河的對(duì)岸,，需要過(guò)一座“小橋”,。

（2）教師帶幼兒到平衡木區(qū)域，教師怎么演示怎么過(guò)“小橋”,。

四．放松活動(dòng)

跟著走教案反思篇四

這是一個(gè)反應(yīng)有關(guān)生命教育,、生命感動(dòng)主題的繪本故事，一群小雞跟著雞媽媽,，“嘰嘰嘰???”這有小米,，那兒有一條小蚯蚓。小雞們學(xué)著媽媽的樣子啄,，母雞走到哪兒,，小雞跟到哪兒。還有許多小動(dòng)物也一樣,，從一出生就跟著媽媽,，這種行為稱為“印隨學(xué)習(xí)”,，“印隨學(xué)習(xí)”是動(dòng)物的一種遺傳特性。讓幼兒感受動(dòng)物間的親子關(guān)系,，同時(shí)培養(yǎng)幼兒感恩母愛(ài)的情感和對(duì)美的感動(dòng)等,。

1、觀察畫(huà)面,，理解故事內(nèi)容。

2,、用視覺(jué)感知小動(dòng)物的印隨學(xué)習(xí),。

3、充分體驗(yàn)動(dòng)物間溫暖感人的親子之情,，培養(yǎng)孩子感恩母愛(ài),。

ppt、幼兒用書(shū),，母雞的叫聲

一,、聲音導(dǎo)入，猜測(cè),。

1,、聽(tīng)母雞的叫聲，提問(wèn)“小朋友聽(tīng)是誰(shuí)的叫聲,？”（母雞）

2,、出示母雞的圖片“哦，原來(lái)是雞媽媽的叫聲”

3,、“誰(shuí)會(huì)跟在雞媽媽的后面走呢,？”（小雞或別的小動(dòng)物）

4、“是小雞跟在雞媽媽的后面走呢,！”

5,、“那請(qǐng)你想一想還有哪些小動(dòng)物小的時(shí)候會(huì)跟在媽媽的后面呢？”（幼兒自由回答）

二,、幼兒自由翻閱圖書(shū),。

“哦，小朋友說(shuō)了這么多的小動(dòng)物真棒,，唐老師今天帶來(lái)了一本好看的書(shū),，書(shū)的名字叫《跟著媽媽噠噠走》，讓我們來(lái),，找一找書(shū)里都有誰(shuí),？它在和媽媽學(xué)習(xí)什么本領(lǐng)呢？”

（告訴幼兒翻書(shū)要求）待幼兒都看完后讓幼兒合上書(shū),。

回答剛才的問(wèn)題：“你都找到了誰(shuí)呢,？”（幼兒自由回答）“那它跟媽媽學(xué)到了什么呢,？”（幼兒講到什么就出示相應(yīng)的圖片）

a、（小雞）“看到了雞媽媽和小雞,?！?/p>

“什么顏色的小雞啊?”

“小黃雞跟著媽媽去干什么啊,？”

“它們走路的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢,？”

“讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)小雞們,，好不好,？”（雞雞雞，小黃雞,，跟著媽媽噠噠走）

b,、（小貓）“看到了小貓和貓媽媽”。

“小貓咪怎么叫??？”（學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)：喵喵喵,，小貓咪）,。

“小貓咪跟著媽媽在干什么啊,？”（伸懶腰,，學(xué)一學(xué)）

“他們要準(zhǔn)備去抓老鼠啦，我們也一起去抓老鼠好不好,？”（邊表演邊說(shuō)：喵喵喵,，小貓咪，跟著媽媽伸懶腰,。）

c,、（小豬）“看到了豬媽媽和小豬”。

“小豬怎么叫,？（學(xué)一學(xué)：咕嚕嚕）”

“他們跟媽媽在干什么?。俊保▽W(xué)打滾）

“為什么小豬要學(xué)打滾呢,？”（小豬打滾,，把泥巴涂在身上，小蟲(chóng)子就咬不到小豬了,，就可以舒舒服服的睡覺(jué)了,。）

“我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小小豬，打個(gè)滾,，好不好,？（邊表演邊說(shuō)：咕嚕嚕,，小小豬，跟著媽媽打個(gè)滾,。）”

d,、（小鴨）“看到了鴨媽媽和小鴨”“它們?cè)诟墒裁窗?”(捉小魚(yú))“

小魚(yú)在水里，它們要把頭扎進(jìn)水里,，所以小鴨子在跟著媽媽扎進(jìn)水,。”

“小鴨怎么叫??？”（嘎嘎嘎）（學(xué)一學(xué)）

“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，小鴨子扎進(jìn)水好不好,？”（邊表演邊說(shuō)：嘎嘎嘎，小鴨子,，跟著媽媽扎進(jìn)水,。）

三、重新帶領(lǐng)幼兒看一遍書(shū),。

“這本《跟著媽媽噠噠走》的書(shū)好不好看?。课覀?cè)賮?lái)看一次好不好,？”

四,、創(chuàng)編

除了這些小動(dòng)物現(xiàn)實(shí)生活中還有許多的小動(dòng)物跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)，唐老師這里也有一些小動(dòng)物,，讓我們來(lái)看一看,，他們是怎么叫的，他們會(huì)跟著媽媽學(xué)什么本領(lǐng),？

(幼兒自由說(shuō)一說(shuō),，教師指導(dǎo)。)

五,、延伸

1,、“那它們跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)，心里是不是很開(kāi)心呢,？”（幼兒自由回答）2“你們和媽媽在一起開(kāi)不開(kāi)心?。啃也恍腋０,?？”

3.“你愛(ài)你的媽媽嗎？”

4.“今天,，我們回家用最好聽(tīng)的聲音對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽我愛(ài)你”好不好,？”

在繪本活動(dòng)《跟著媽媽噠噠走》的設(shè)計(jì)中,，我準(zhǔn)備了ppt，更加直觀,、形象的展示了繪本內(nèi)容,。在活動(dòng)進(jìn)行中更主要的是聲情并茂，既形象又生動(dòng),，使孩子們?cè)诔錆M好奇、興奮的情境中聽(tīng)故事,、理解故事,。

《跟著媽媽噠噠走》這本書(shū)內(nèi)容主要是各種小動(dòng)物跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)，小動(dòng)物們發(fā)出的`聲音用象聲字表示出來(lái),，孩子們可以自由想象內(nèi)容,，沒(méi)有局限性。書(shū)的內(nèi)容貼切,，相對(duì)于4歲的孩子,，正是和媽媽最親近的年齡，他們已經(jīng)感受到媽媽的愛(ài),，并且他們也都在用各種方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài),，如：親吻、擁抱,、撫摸,、撒嬌……孩子們很容易接受書(shū)的內(nèi)容,。在活動(dòng)中我適時(shí)的引導(dǎo)下,，孩子們也說(shuō)出了媽媽教給自己的本領(lǐng),，從中體會(huì)媽媽的愛(ài)。達(dá)到了此次活動(dòng)的教育目標(biāo),。

跟著走教案反思篇五

線在生活中隨處可見(jiàn),，我們?cè)诎嗉?jí)的“材料超市”也投放了一些線,，幼兒用線捆扎,、系結(jié),、玩花繩等，發(fā)現(xiàn)線可以用來(lái)做各種游戲，可以用不同的方式做出不同的造型,。另外,，前段時(shí)間孩子們接觸了繪本《跟著線走》，從中感受到了用線想象,、創(chuàng)造的樂(lè)趣,。根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣需要,，我設(shè)計(jì)組織了該活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒感受用一根線創(chuàng)造不同造型的過(guò)程，感知新奇獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方式,，體驗(yàn)創(chuàng)意表現(xiàn)的樂(lè)趣,。

在設(shè)計(jì)“跟著線走”這一活動(dòng)時(shí)，我通過(guò)ppt課件引導(dǎo)幼兒跟著一根線進(jìn)入奇妙的旅程,，欣賞一根線創(chuàng)造的有趣畫(huà)面,，獲得審美體驗(yàn)，并為大膽表現(xiàn)打下基礎(chǔ),。在整個(gè)活動(dòng)中,，我把培養(yǎng)幼兒的審美感知能力、想象能力,、創(chuàng)造能力放在核心位置,，尊重幼兒自發(fā)的,、個(gè)性化的表現(xiàn)與創(chuàng)造,，使幼兒在充滿“驚奇”的情境中盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂(lè)趣,。

第一環(huán)節(jié)：欣賞繪本《跟著線走》的ppt課件,，感知用線進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的獨(dú)特方式。教師通過(guò)ppt引導(dǎo)幼兒跟著一根線進(jìn)入奇妙的旅程,，欣賞用一根線所創(chuàng)造的有趣畫(huà)面,，感知用線進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的獨(dú)特方式，感受用線造型的美感,，豐富其想象力,，為下一環(huán)節(jié)積極、大膽地表現(xiàn)打下基礎(chǔ),。

第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)意制作,，體驗(yàn)用線創(chuàng)作的樂(lè)趣。教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用一根線在有粘性的操作畫(huà)板上大膽想象,、表現(xiàn)跟著線去旅行的不同場(chǎng)景,，體驗(yàn)用一根線創(chuàng)作所帶來(lái)的奇思妙想和樂(lè)趣。

第三環(huán)節(jié)：欣賞交流作品，感受成功的快樂(lè),。教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞作品,，不僅體驗(yàn)到線條變化的豐富，增強(qiáng)審美能力,，而且感受到成功的快樂(lè),，并產(chǎn)生了進(jìn)一步創(chuàng)作的愿望。

1．欣賞用一根線所創(chuàng)造的有趣畫(huà)面,，感知新奇獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方式,。

2．嘗試用線表現(xiàn)不同的造型，體驗(yàn)大膽想象,、創(chuàng)作的樂(lè)趣,。

1．幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

在“材料超市”中投放各種各樣的線，供幼兒自由活動(dòng)時(shí)玩,；活動(dòng)室門(mén)外有一塊穿線板,，供幼兒玩穿線游戲。

2．教學(xué)具準(zhǔn)備：

（1）教師用的ppt課件（繪本《跟著線走》的畫(huà)面）,，粘性畫(huà)板一塊,，毛線一根，音樂(lè)《菊次郎的夏天》,，繪本《跟著線走》,。

（2）幼兒用的有粘性的操作畫(huà)板、不同色彩的毛線若干,。

一,、欣賞ppt課件，感知用線進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的獨(dú)特方式

1．教師出示ppt課件,，引出話題,。

師：看，這是什么,？最近我們一直在玩穿線的游戲,，今天我想請(qǐng)你們一起跟著這根線去走一走、看一看,，環(huán)游大世界,。

2．幼兒感受用線造型的魅力。

（1）畫(huà)面一：大海

師：猜一猜,，線帶我們來(lái)到了什么地方,？（教師逐步演示ppt課件中大海及帆船的分解圖，幼兒跟隨分解圖自由猜想,。）

師：這片大海和這些小帆船是什么變的,？

師（小結(jié)）：神奇的線帶我們來(lái)到了大海邊,。真有趣！

師：這根線還會(huì)帶我們?nèi)ツ睦锫眯心?？（幼兒自由猜想,。）我們跟著線出發(fā)吧。

（2）畫(huà)面二：天空

師（放音效）：聽(tīng),，什么聲音,？（飛機(jī)聲。）看,，我們來(lái)到了什么地方,？（天空。）

師：怎么沒(méi)有飛機(jī)呢,？（教師逐步演示ppt課件中的分解圖,，幼兒用手指在空中畫(huà)飛機(jī)、熱氣球等造型,。）

師（小結(jié)）：這根線帶領(lǐng)我們看到了不一樣的風(fēng)景,。真神奇！

（3）畫(huà)面三：動(dòng)物園

師：現(xiàn)在線又帶我們來(lái)到了哪里,？動(dòng)物園里有哪些用線變出來(lái)的動(dòng)物,？

（教師針對(duì)幼兒的回答及時(shí)回應(yīng)，如：有彎彎曲曲的小蛇,，有長(zhǎng)著長(zhǎng)耳朵的小兔子……使幼兒感受到動(dòng)物園里有許多動(dòng)物可以用線來(lái)表現(xiàn),。）

（4）畫(huà)面四：小農(nóng)莊

師：線變出了農(nóng)莊里哪些有趣又好玩的東西？（如美麗的小樹(shù)林,、漂亮的小房子等,。）

（析：在該環(huán)節(jié)中，幼兒共欣賞了四個(gè)畫(huà)面,。在欣賞畫(huà)面一和畫(huà)面二時(shí),，教師通過(guò)動(dòng)態(tài)演示線的變化過(guò)程,，引導(dǎo)幼兒理解用線變出不同物體的方法,，解決了造型表現(xiàn)的難點(diǎn)問(wèn)題；在欣賞畫(huà)面三和畫(huà)面四時(shí),，教師通過(guò)提供不同維度的畫(huà)面,，拓展幼兒的視野，拓寬他們的想象空間,。）

3,。師幼互動(dòng)，演示用線造型的過(guò)程,。

師：這根神奇的線帶領(lǐng)我們環(huán)游了好多地方,。如果你也有一根神奇的線，會(huì)帶我們?nèi)ツ睦锫眯心兀课覀兛梢钥吹绞裁茨兀?/p>

師：這里有一塊神奇的魔術(shù)板,，誰(shuí)來(lái)試試看,？

（析：教師通過(guò)提問(wèn)，一方面幫助幼兒拓展視野,，從不同維度去想象,，另一方面也借此了解幼兒的想法。另外,，教師有意識(shí)地和個(gè)別想象力較豐富的幼兒一起在操作畫(huà)板上互動(dòng),，起到了示范的作用。）

幼兒可能出現(xiàn)的情況：能想象出一根線去旅行的地方,，但不會(huì)表現(xiàn)自己的想法,。

預(yù)見(jiàn)性教育策略：

●了解幼兒的想法，引導(dǎo)幼兒在操作畫(huà)板上共同擺造型,。

●引導(dǎo)幼兒擺好造型后用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型,。

師（小結(jié)）：這根線真有趣，帶我們來(lái)到了××（地方）,。

二,、創(chuàng)意制作，體驗(yàn)用線創(chuàng)作的樂(lè)趣

1．幼兒明確創(chuàng)作要求,。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和一根線一起出去走走,，看看它會(huì)帶你們?nèi)ナ裁吹胤铰眯校銈兛吹搅耸裁礀|西,。

2．幼兒創(chuàng)作,，教師指導(dǎo)。

教師重點(diǎn)關(guān)注以下三個(gè)方面：

（1）幼兒在創(chuàng)作中能否用一根線表現(xiàn)事物的大致輪廓,。

幼兒可能出現(xiàn)的情況：有的.幼兒表現(xiàn)物體時(shí)用一根線可能有余,，有的幼兒表現(xiàn)物體時(shí)用一根線可能不夠。

預(yù)見(jiàn)性教育策略：

●對(duì)于用一根線有余的幼兒,，教師可鼓勵(lì)其注意畫(huà)面布局,，要求幼兒撐滿畫(huà)面，或可引導(dǎo)幼兒用多余的線表現(xiàn)物體內(nèi)部的細(xì)節(jié),，如花紋等,。

●對(duì)于覺(jué)得一根線不夠用、無(wú)法表現(xiàn)完整物體的幼兒,，教師可鼓勵(lì)幼兒再連接一根線進(jìn)行表現(xiàn),。

（2）幼兒能否表現(xiàn)出不同的、多樣的物體,。

幼兒可能出現(xiàn)的情況：表現(xiàn)的物體比較單一,，有可能只會(huì)模仿教師的范例,。

預(yù)見(jiàn)性教育策略：

●了解幼兒的想法，進(jìn)一步拓展幼兒的思維,，引導(dǎo)幼兒從不同維度去想象,。

（3）幼兒使用毛線創(chuàng)作時(shí)是否遇至ⅱ困難。

幼兒可能出現(xiàn)的情況：毛線在操作畫(huà)板上有脫落或翹起的現(xiàn)象,。

預(yù)見(jiàn)性教育策略：

●引導(dǎo)幼兒用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型,。

三、欣賞交流作品,，感受成功的快樂(lè)

展示所有幼兒的作品,，引導(dǎo)幼兒大膽交流自己表現(xiàn)的作品內(nèi)容。

延伸活動(dòng)：

幼兒自主閱讀繪本,。

師：今天我們跟著線去旅行,，去了許多神奇的地方。線還會(huì)帶我們到哪里去呢,？（出示繪本《跟著線走》,，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步閱讀，跟線一起去旅行,。）

跟著走教案反思篇六

1,、學(xué)習(xí)走路時(shí)眼睛看著前面，一個(gè)跟著一個(gè)走,。

2,、知道走的時(shí)候不推擠、不遠(yuǎn)離集體,。

3,、大膽說(shuō)出自己的理解。

4,、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為,。

1、小鴨子頭飾一個(gè),。

2,、多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》,。

3,、幼兒用書(shū)第24-26頁(yè),。

1,、出示小鴨子的頭飾,，引導(dǎo)幼兒嘗試表現(xiàn)小鴨子的叫聲和走路的姿態(tài),，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,；

2,、講述故事《小鴨子學(xué)走路》,，引導(dǎo)幼兒知道一個(gè)跟著一個(gè)走的好處,。

（1）播放多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。教師講述故事,。

（2）組織幼兒說(shuō)一說(shuō)：鴨媽媽要帶著小鴨出去玩,，小鴨子心情怎么樣？剛開(kāi)始小鴨子都能走出家門(mén)嗎,？為什么走不出去,？鴨媽媽是怎樣幫助他們的？我們要學(xué)小鴨子怎樣走路,？

（3）小結(jié)：小朋友走路時(shí)眼睛看著前面,，一個(gè)跟著一個(gè)走，靠路的右邊走,，不推擠,，不掉隊(duì)，不遠(yuǎn)離集體,。

3,、幼兒閱讀幼兒用書(shū)，區(qū)分圖片中做法的正誤,。

引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)第26頁(yè)《誰(shuí)做的對(duì)》,。請(qǐng)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō),；小朋友們正在做什么,？誰(shuí)做的對(duì)？為什么,？

4,、游戲《我學(xué)小鴨來(lái)走路》。

教師扮演鴨媽媽,，幼兒扮演鴨寶寶,。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走，并提醒幼兒行走時(shí)要愛(ài)護(hù)同伴,，不推擠,。

《一個(gè)跟著一個(gè)走》教學(xué)活動(dòng)涉及到了多方面的領(lǐng)域，可以是健康,，在戶外練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)爬做游戲,。也可以是藝術(shù)領(lǐng)域，請(qǐng)孩子手指蘸上顏料,，在長(zhǎng)畫(huà)紙上一一印花源泉,，表現(xiàn)小螞蟻整齊排隊(duì)的情景。而我的這次教學(xué)活動(dòng)主要在語(yǔ)言領(lǐng)域開(kāi)展,，以《小鴨子排隊(duì)》的故事貫穿,，激發(fā)幼兒平日在生活中下樓,、排隊(duì)時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)走，邊念《小鴨子》的兒歌又能提醒幼兒部搶先,、不落后,。

在活動(dòng)過(guò)程的組織過(guò)程中，我出示掛圖,，先完整得講述《小鴨子排隊(duì)》的故事并提問(wèn)：故事的題目是什么,？故事里面有誰(shuí)？第二遍故事是分段講述,，用錄音機(jī),。換種模式的講述，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有新鮮感,，而且不易厭煩,。托班的幼兒思維記憶能力較為薄弱，理解能力也欠缺,。分段進(jìn)行,，更加有利于記憶、復(fù)述和理解,，也能激發(fā)幼兒回答問(wèn)題的興趣,。第二個(gè)環(huán)節(jié)的提問(wèn)：鴨媽媽要帶著小鴨去做什么？小鴨子心情怎么樣?剛開(kāi)始小鴨子都能走出家門(mén)嗎,？為什么走不出,？后來(lái)又是怎么走出去的？太陽(yáng)公公是怎么夸獎(jiǎng)小鴨的,？小鴨弟弟怎么了,？后來(lái)鴨媽媽怎么幫助它的？一連串根據(jù)段落內(nèi)容的提問(wèn),，基本把整個(gè)故事串聯(lián)了起來(lái),，易于幼兒理解和記憶，也深化了重點(diǎn),，得出要一個(gè)跟著一個(gè)走的'道理,。提問(wèn)針對(duì)的內(nèi)容有復(fù)述、簡(jiǎn)單的概括,、想象與思考,。在幫助幼兒理解一個(gè)跟著一個(gè)走的同時(shí)，還有利于提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

在活動(dòng)過(guò)程中,，孩子們可能對(duì)于擁擠現(xiàn)象和一個(gè)跟著一個(gè)走可能想象得不是很周全，我就拿來(lái)了唐老鴨可以變形的玩具。讓變形玩具擠成一堆,，又排列成一豎排走,，來(lái)使道理具體形象化,。多種教具的應(yīng)用,，也激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，不易疲勞,。

最后學(xué)習(xí)《小鴨子》的兒歌,，經(jīng)過(guò)前半部分的學(xué)習(xí)，部分孩子已有些疲倦了,，根念兒歌也會(huì)顯得乏味。我就臨時(shí)換了個(gè)方法，讓孩子動(dòng)起來(lái)學(xué)。先鼓勵(lì)幼兒根念我的兒歌，并且在我背后一個(gè)跟著一個(gè)走起來(lái),，然后又變成小矮人，一個(gè)跟著一個(gè)走,，改編為念小矮人排隊(duì)走的兒歌。同理，又變換了高人、小鴨、小鳥(niǎo)、小白兔等。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)發(fā)現(xiàn),，思維活躍的孩子始終集中在那么幾個(gè)，自己有幾次也忽略了其他的孩子。另外,，托班的孩子經(jīng)常說(shuō)出來(lái)的都是幾個(gè)語(yǔ)詞,，很難把話說(shuō)完整,，再接下來(lái)的時(shí)間還需要在語(yǔ)言表達(dá)上再多加激勵(lì),。

跟著走教案反思篇七

1、練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。

2,、激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

3,、能遵守規(guī)則玩游戲,。

4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力,。

1、學(xué)會(huì)兒歌

2,、場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大圓,。

1,、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)兒歌師:“今天我們要一起來(lái)玩一個(gè)游戲。在玩這個(gè)游戲前，我們先要學(xué)習(xí)一首兒歌,?！?/p>

走走走,，走走走,，跟著老師向前走。

不掉隊(duì),，不亂走，都是聽(tīng)話的好朋友。

2、游戲幼兒四散地站在教師身旁,。游戲開(kāi)始,，一起說(shuō)兒歌：“走走走,，走走走,，跟著老師向前走,。不掉隊(duì),，不亂走，都是聽(tīng)話的.好朋友。”教師邊說(shuō)兒歌邊鼓勵(lì)幼兒站成一路縱隊(duì)，練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走,，走成圓圈或其他不同的形狀,。

(活動(dòng)規(guī)則：幼兒必須一個(gè)跟著一個(gè)在教師帶領(lǐng)下,，沿著場(chǎng)地走直線或圓圈。)

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,，因此,，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察,、捕捉幼兒的興趣,，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展,。例如：運(yùn)用兒歌和游戲的方式，幼兒能夠通俗易懂,，能夠跟隨我的引導(dǎo),，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的形式，完成了整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo),，孩子們很愿意參與其中,。

跟著走教案反思篇八

在幼兒園集體活動(dòng)中，教師經(jīng)常會(huì)組織幼兒排隊(duì)走路,、做游戲,。由于幼兒年齡較小，動(dòng)作發(fā)展水平較低,，又缺少基本的集體活動(dòng)規(guī)則意識(shí),，所以幼兒排隊(duì)走路、游戲時(shí)容易走走停?；蚴莵y走,，常常會(huì)導(dǎo)致一些意外事故的發(fā)生。因此,，讓幼兒懂得排隊(duì)走的基本方法,，是非常必要的。

1,、學(xué)習(xí)走路時(shí)眼睛看著前面，一個(gè)跟著一個(gè)走,。

2,、知道走的時(shí)候不推擠、不遠(yuǎn)離集體,。

3,、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,。

4,、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí),。

小鴨子頭飾一個(gè)、多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》,、幼兒用書(shū)第24―26頁(yè),。

1、開(kāi)始部分,。

出示小鴨子頭飾,，引導(dǎo)幼兒嘗試表現(xiàn)小鴨子的叫聲和走路的姿態(tài)，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的`興趣,。

2,、基本部分。

（1）講述故事《小鴨子學(xué)走路》,，引導(dǎo)幼兒知道一個(gè)跟著一個(gè)走的好處,。

（2）播放多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。教師講述故事,。

（3）組織幼兒說(shuō)一說(shuō)：鴨媽媽要帶著小鴨出去玩,，小鴨子心情怎么樣？剛開(kāi)始小鴨子都能走出家門(mén)嗎,？為什么走不出去,？鴨媽媽是怎樣幫助他們的？我們要學(xué)小鴨子怎樣走路,？

（4）小結(jié)：小朋友走路時(shí)眼睛看著前面,，一個(gè)跟著一個(gè)走，靠路的右邊走,，不推擠,，不掉隊(duì)，不遠(yuǎn)離集體,。

（5）幼兒閱讀幼兒用書(shū),，區(qū)分圖片中做法的正誤。

引導(dǎo)幼兒閱讀《誰(shuí)做得對(duì)》,。請(qǐng)幼兒看一看,、說(shuō)一說(shuō)；小朋友們正在做什么,？誰(shuí)做得對(duì),？為什么？

（6）游戲《我學(xué)小鴨來(lái)走路》,。

教師扮演鴨媽媽,，幼兒扮演鴨寶寶。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走，并提醒幼兒行走時(shí)要愛(ài)護(hù)同伴,，不推擠,。

3、結(jié)束部分,。

提醒家長(zhǎng)在帶領(lǐng)幼兒外出時(shí)要指導(dǎo)幼兒靠路右邊行走,。人多的時(shí)候要學(xué)會(huì)排隊(duì)走，一個(gè)跟著一個(gè)走,，不推擠,。

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此,，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展,。

跟著走教案反思篇九

1,、復(fù)習(xí)大書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,，培養(yǎng)大膽發(fā)言的好習(xí)慣,。

2、通過(guò)認(rèn)識(shí)腳印,，讓幼兒了解幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的腳的特征,。

3、樂(lè)于參與游戲,，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,。

1、《讓我們跟著腳印走》大書(shū),。

2,、畫(huà)有幾種小動(dòng)物腳印的圖片（小雞、小狗,、小鴨）,、ppt。

3,、小動(dòng)物圖片若干（小雞,、小狗、小鴨）,、一排腳印、小動(dòng)物房子,。

（一）,、復(fù)習(xí)大書(shū),，讓幼兒加深對(duì)腳印的了解，引起對(duì)大書(shū)閱讀的興趣,。

1,、孩子們，你們還記得這個(gè)大腳印嗎,？師：這個(gè)大腳印到了哪里,？總結(jié)：軟軟的沙地里、濕濕的泥地里,、綠綠的草地上,、茂密的森林里、美麗的小河邊,、大大的山洞里,。

2、大象有腳印,，那我們的腳印在哪里呢,？（在雪地里有深深的腳印。在沙灘里也有腳印,。小朋友不小心灑水了,，踩在地板上就會(huì)有腳印……）師總結(jié)：每個(gè)地方都會(huì)留下腳印，只是有的腳印比較淺,，我們看不到,，有些腳印比較深，我們能看得很清楚,。

（二）,、猜一猜。逐一出示動(dòng)物腳印的圖片（注：小雞,、小狗,、小鴨的圖片，上面對(duì)應(yīng)小動(dòng)物的圖像）,，讓幼兒仔細(xì)觀察腳印特征,，猜猜是誰(shuí)的腳印。逐一出示小雞,、小狗,、小鴨的腳印，讓幼兒猜測(cè),。讓孩子們用小手點(diǎn)腳印,，重復(fù)“讓我們跟著腳印走”。（出示圖片）

（三）、游戲：找一找――加深對(duì)新學(xué)腳印特征的認(rèn)識(shí),。規(guī)則：老師說(shuō)：小朋友快快找,，某某的腳印在哪里？（提問(wèn)時(shí)強(qiáng)調(diào)動(dòng)物腳印的特征）幼兒趕緊跑到貼有某某的`腳印的紙板上地方站好,。（游戲玩2遍）部分站錯(cuò)的幼兒需及時(shí)指出錯(cuò)誤并引導(dǎo)其找到正確的腳印位置,。

（四）、游戲：送動(dòng)物回家,。能根據(jù)腳印特征找出動(dòng)物的家,。規(guī)則：從椅子下面取出小動(dòng)物的圖片，根據(jù)動(dòng)物腳印的特征,，要求幼兒一定要沿著腳印走,，順著腳印把相應(yīng)動(dòng)物的圖片，貼到他們的“家”中,。

（五）,、活動(dòng)延伸：觀看神秘的大腳印，讓幼兒猜測(cè),，激發(fā)他們對(duì)腳印繼續(xù)探索的興趣,。

跟著走教案反思篇十

在幼兒園集體活動(dòng)中，教師經(jīng)常會(huì)組織幼兒排隊(duì)走路,、做游戲,。由于幼兒年齡小，動(dòng)作發(fā)展水平比較低,，又缺少基本的集體生活規(guī)則意識(shí),，所以幼兒排隊(duì)走路、游戲時(shí)容易走走停?；騺y走,，常常會(huì)導(dǎo)致一些意外事故的發(fā)生。因此,，讓幼兒懂得排隊(duì)走的基本方法,，是非常必要的。

一個(gè)跟著一個(gè)走

1,、學(xué)習(xí)走路時(shí)眼睛看著前面,，一個(gè)跟著一個(gè)走。

2,、知道走的時(shí)候不推擠,、不遠(yuǎn)離集體。

1,、小鴨子頭飾一個(gè),。

2,、多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。

3,、幼兒用書(shū)第24-26頁(yè),。

1、出示小鴨子的'頭飾,，引導(dǎo)幼兒嘗試表現(xiàn)小鴨子的叫聲和走路的姿態(tài)，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,；

2,、講述故事《小鴨子學(xué)走路》，引導(dǎo)幼兒知道一個(gè)跟著一個(gè)走的好處,。

（1）播放多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》,。教師講述故事。

（2）組織幼兒說(shuō)一說(shuō)：鴨媽媽要帶著小鴨出去玩,，小鴨子心情怎么樣,？剛開(kāi)始小鴨子都能走出家門(mén)嗎？為什么走不出去,？鴨媽媽是怎樣幫助他們的,？我們要學(xué)小鴨子怎樣走路？

（3）：小朋友走路時(shí)眼睛看著前面,，一個(gè)跟著一個(gè)走,，靠路的右邊走，不推擠,，不掉隊(duì),，不遠(yuǎn)離集體。

3,、幼兒閱讀幼兒用書(shū),，區(qū)分圖片中做法的正誤。

引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)第26頁(yè)《誰(shuí)做的對(duì)》,。請(qǐng)幼兒看一看,、說(shuō)一說(shuō)；小朋友們正在做什么,？誰(shuí)做的對(duì),？為什么？

4,、游戲《我學(xué)小鴨來(lái)走路》,。

教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演鴨寶寶,。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走,，并提醒幼兒行走時(shí)要愛(ài)護(hù)同伴,，不推擠。

提醒家長(zhǎng)在帶領(lǐng)幼兒外出時(shí)要指導(dǎo)幼兒靠路右邊行走,。人多的時(shí)候要學(xué)會(huì)排隊(duì)走,，一個(gè)跟著一個(gè)走，不推擠,。

跟著走教案反思篇十一

1,、在游戲中了解一個(gè)跟著一個(gè)走的好處及方法。

2,、在一個(gè)跟著一個(gè)走的時(shí)候不掉隊(duì),、不推擠。

1,、用小椅子拼成寬度為25厘米的獨(dú)木橋兩座,。

2、大型積木門(mén)洞6個(gè),。

3,、毛絨玩具和幼兒人數(shù)相等，大筐子一個(gè),。

4,、情景表演：過(guò)獨(dú)木橋(其中一個(gè)小朋友在推擠，一個(gè)小朋友掉隊(duì),。)

一,、熱身游戲：《找空地》，學(xué)習(xí)尋找合理的空間站位,。

1,、感知空間的有序，不要碰到同伴,。 師幼邊念兒歌邊做相應(yīng)的`動(dòng)作,，自由找到活動(dòng)的空間。

2,、熱身運(yùn)動(dòng)：律動(dòng)《我的身體會(huì)動(dòng)》,。

師：今天我們要玩一個(gè)好玩的體育游戲，現(xiàn)在讓我們先來(lái)活動(dòng)一下身體吧!

二,、情境游戲,，探索“一個(gè)跟著一個(gè)走”的正確方法。

1,、嘗試過(guò)“獨(dú)木橋”,，發(fā)現(xiàn)按序過(guò)橋帶來(lái)的好處。 幼兒集體嘗試過(guò)“獨(dú)木橋”,。

師：剛才你們過(guò)橋時(shí)遇到了什么問(wèn)題?(幼：擠在一起,，堵住了,，過(guò)不去，掉到河里了)

師：我們?cè)撛趺唇鉀Q呢(幼：排隊(duì),，一個(gè)跟著一個(gè)走)

2,、情景表演：過(guò)獨(dú)木橋，探討一個(gè)跟著一個(gè)走的正確方法,。

師：他們都是一個(gè)跟著一個(gè)走的,，你覺(jué)得誰(shuí)走得好?誰(shuí)走的不太好?為什么?

3、幼兒再過(guò)過(guò)橋,，體驗(yàn)一個(gè)跟著一個(gè)走的有序性,。

小結(jié)：我們一個(gè)跟著一個(gè)走，不推也不擠,，也不掉隊(duì)，這樣既安全又快速,。

三,、競(jìng)賽游戲，強(qiáng)化一個(gè)跟著一個(gè)走的有序行為,。

1,、交代游戲――戰(zhàn)勝大灰狼的玩法及規(guī)則。

師：幼兒分成“喜羊羊”,、“美羊羊”兩隊(duì),，“美羊羊”站在紅線上，“喜羊羊”站到藍(lán)線上,，先走過(guò)“獨(dú)木橋”,，再爬過(guò)“山洞”，用你們的手當(dāng)槍瞄準(zhǔn)灰太狼,，“啪”一槍,，然后從灰太狼家救出一只羊快速跑回來(lái)。要求：“走小橋,，過(guò)山洞,，不著急，排好隊(duì),，一個(gè)一個(gè)不擁擠,。”

2,、第一次游戲,，師注意觀察。

3,、針對(duì)幼兒第一次游戲進(jìn)行小結(jié),，再次提醒幼兒注意規(guī)則,。

4、幼兒再次游戲,。

四,、拓展談話，遷移一個(gè)跟著一個(gè)走的有益經(jīng)驗(yàn),。

1,、活動(dòng)結(jié)束，老師小結(jié),。師：我們除了在幼兒園做游戲要一個(gè)跟著一個(gè)走,，在平時(shí)的生活中，如乘車(chē),、游公園,，也要一個(gè)跟著一個(gè)走，這樣既有秩序又安全,。

2,、韻律活動(dòng)《小蜘蛛》，整理放松,。

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此,，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展,。例如：運(yùn)用兒歌和游戲的方式,，幼兒能夠通俗易懂，能夠跟隨我的引導(dǎo),，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的形式,，完成了整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)，孩子們很愿意參與其中,。

跟著走教案反思篇十二

目的：練習(xí)走步和認(rèn)識(shí)事物的`能力,。

準(zhǔn)備：玩具5-6對(duì)。在場(chǎng)地中央放一排不同的玩具,。在場(chǎng)地的一端放上同樣的玩具,，但排列順序不同。

玩法：幼兒分組站在起點(diǎn)線上,，聽(tīng)信號(hào)后,，向前走直線,，走到場(chǎng)地中間拿起自己前面一件玩具后，再向前走到場(chǎng)地端線處,，找出與自己相同的玩具,，立刻跑回起點(diǎn)，將玩具交給老師,。

1.每種玩具準(zhǔn)備兩個(gè),，幼兒可根據(jù)玩具種類(lèi)多少分組。

2.可用圖片代替玩具,。如：原點(diǎn),、幾何圖形、數(shù)字卡片等,。

跟著走教案反思篇十三

1.感受線條造型的有趣,。

2.嘗試用毛線進(jìn)行創(chuàng)作，并大膽表達(dá)和分享自己的作品,。

3.體驗(yàn)線條造型的樂(lè)趣,。

課件、有粘性的操作畫(huà)板若干,、不同色彩的毛線若干、剪刀若干,。

（一）欣賞課件,，感受線條造型的有趣

1．教師出示課件，引出話題,。

師：看,，這是什么?（這是一條線）今天，它要帶我們?nèi)ネ婺?。猜猜線會(huì)帶我們到什么地方,？

2．幼兒感知用線進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的方式。

(1)畫(huà)面一：大海

師：看一看,，這是什么地方,？線到哪去了？線變成了什么,？

(2)畫(huà)面二：天空

師(放音效)：線帶我們來(lái)到了哪里?聽(tīng),，什么聲音?線變成了什么？

3.交流討論,，大膽表達(dá)自己的創(chuàng)作想法,。

師：線還會(huì)帶我們?nèi)ツ耐婺兀克鼤?huì)變成什么呢,？

（二）創(chuàng)意制作,，體驗(yàn)用線創(chuàng)作的樂(lè)趣

1.教師介紹操作材料,，提出創(chuàng)作的要點(diǎn)。

師：這條線已經(jīng)忍不住想出來(lái)見(jiàn)見(jiàn)小朋友們了,，我們一起把它變出來(lái)吧,。老師也準(zhǔn)備了一下線條、底板和小剪刀,，小朋友們想把它們變成什么呢,？

2.提出創(chuàng)作的要求

師：在變的時(shí)候要注意：選擇一條線，在地板上擺出自己想要的圖案,，也可以用小剪刀剪出自己需要的'長(zhǎng)度,，然后在底板上擺好，輕輕按壓就可以啦,！小朋友們,，快快動(dòng)手試一試吧！

3.幼兒分組創(chuàng)作,，教師觀察指導(dǎo),。

4.投放若干彩色毛線，繼續(xù)創(chuàng)作,。

師：剛剛小朋友用一根線帶我們?nèi)ヂ眯?，看到了很多風(fēng)景。有很多線條看到了,，也想和你們一起去旅行,。你們可以用它們把自己的作品變得更豐富嗎？你還可以用線變成什么來(lái)豐富你的畫(huà)面,？

（三）欣賞交流,，大膽表達(dá)和分享自己的作品

1.投放毛線、彩線等,，讓幼兒在美工區(qū)繼續(xù)創(chuàng)作,。

2.幼兒自主閱讀繪本《跟著線走》，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步閱讀,，跟線一起去旅行,。