當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認(rèn)識,，明確方向，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

高三地理教學(xué)總結(jié)與反思 高三地理教學(xué)分析篇一

以新課程改革理念為指導(dǎo),，以《20xx年地理高考考試說明》為抓手,，以“兩效”為重點，按照學(xué)校的要求,，結(jié)合學(xué)生的實際情況,，在狠抓學(xué)生地理基礎(chǔ)知識的同時，提高學(xué)生的地理基本技能,，做到關(guān)注每一位學(xué)生,，重視每一堂課，用好每一分鐘,，發(fā)展每一位學(xué)生,。

1．加強研究，提高復(fù)習(xí)備考的針對性

（1）集體研究近5年的地理高考的特點和命題趨勢,；

（2）重點分析近5年的地理高考試題對地理復(fù)習(xí)備考的啟示,；

（3）研究20xx年地理考試說明，把握好復(fù)習(xí)的方向,，提高復(fù)習(xí)備考的效率,；

（4）研究學(xué)情、學(xué)法和教法,，做到因材施教,、因人施教，提高復(fù)習(xí)備考的有效性,。研究學(xué)情,，既需要了解學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容上、不同的學(xué)習(xí)階段中,，知識上存在的疑點和難點,、能力上存在的弱點和缺失、心理上存在的困惑和障礙,；也需要了解學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在的問題和不足,。

（5）研究訓(xùn)練題和解題技巧,，通過高質(zhì)量訓(xùn)練題的做答，提煉出解答同類試題的技巧和方法，具備綱舉目張的能力,。

2．注重復(fù)習(xí)備考的計劃性

（1）總體目標(biāo)

強調(diào)基礎(chǔ)知識重點化,、重點知識考點化、網(wǎng)絡(luò)知識習(xí)題化和習(xí)題知識全真化,；要求學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容能知其然,、知其所以然、融會貫通和舉一反三,，以不變的知識點應(yīng)付多變的題型和能力考查,。

（2）階段目標(biāo)

第一輪復(fù)習(xí)2月底前結(jié)束，形式為章節(jié)單元復(fù)習(xí),，注重雙基,，查漏補缺，徹底清除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙,，使知識系統(tǒng)化,。

第二輪復(fù)習(xí)從3月到5月中旬，形式為專題復(fù)習(xí),，根據(jù)高考的重點,、熱點內(nèi)容，打破教材的章節(jié)順序,，按知識的相對獨立性和內(nèi)在聯(lián)系劃分專題，深刻理解重點,，突破難點,，把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系，培養(yǎng)分析地理事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的能力,，提高綜合能力,。

第三輪復(fù)習(xí)從5月中旬到5月底，形式為沖刺復(fù)習(xí),，查看已做試卷中的錯題,，抓住主干知識，重視地圖,，關(guān)注熱點和焦點,，講析解題思路和答題技巧，提高應(yīng)試能力,。

（3）學(xué)生目標(biāo)

淡化平均分,，追求與其它四門功課的匹配率，緊緊圍繞達標(biāo)率,，死盯“邊緣生,、臨界生”，大打盯人戰(zhàn)術(shù)和感情攻勢，目標(biāo)明確,，重點突出,。

3．夯實雙基，把握復(fù)習(xí)備考的根本性

（1）列出知識清單,，掃清理解障礙

自然地理注重理清概念,、原理，提煉原理,；養(yǎng)好良好的學(xué)習(xí)和解題的習(xí)慣,。人文地理關(guān)注事物發(fā)生背景、產(chǎn)生原因,、引起的后果以及應(yīng)對的策略,。

（2）結(jié)合高考試題，指出考點要求

通過歷年高考試題的做,、講,，明確考點的能力要求，突出重點考點,、高頻考點,、變化考點和與熱點結(jié)合緊密的考點，將考點問題化,，或以關(guān)鍵詞填空等形式,，引導(dǎo)學(xué)生看書并掌握。

（3）聯(lián)系區(qū)域地理,，完善知識網(wǎng)絡(luò)

教師要充分重視利用地圖,，重視對各種“圖”的專題訓(xùn)練，提高對圖表信息的提取,、分析,、比較與推理能力,，注重培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)系能力,，邏輯思維及空間思維能力,。

教師引導(dǎo)學(xué)生以課本為本,，注重基礎(chǔ)知識的掌握,、理解與運用,，抓住重點骨干知識,，突破難知識,，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系,，復(fù)習(xí)過程中不留盲點,，重點放在梳理知識系統(tǒng)，強化知識的'邏輯性與層次性,。

（4）精講精做習(xí)題,，透析解題思路

“精細(xì)化練習(xí)”即追求精益求精、精雕細(xì)鑿，在講與練的關(guān)系上,，更加注重以練習(xí)為主線,；在數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系上，更加注重練習(xí)的質(zhì)量,；在練習(xí)的過程管理上,，更加注重練習(xí)的全程管理；在教師與學(xué)生的關(guān)系上,，更加注重學(xué)生解題的過程體驗,。要做好選、批,、評,、補、等環(huán)節(jié),。

自然地理要善于運用顯性的條件,，挖掘隱性的條件，并學(xué)會聯(lián)系和轉(zhuǎn)換,，準(zhǔn)確的反饋和遴選自己已掌握的知識,，從而達到正確解題的目的。人文地理特別要訓(xùn)練學(xué)生提高針對性的答題,，規(guī)范用語,，用地理術(shù)語表述的能力。

4．重視落實,，加強復(fù)習(xí)備考的實效性

（1）要循序漸進,。“知識――能力――綜合素質(zhì)”是一個發(fā)展的過程,。因此，在復(fù)習(xí)中不能操之過急,，不能對學(xué)生要求太多太高,，使之手忙腳亂，無所適從,。從第一輪復(fù)習(xí)到第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)統(tǒng)籌兼顧而又各有側(cè)重,，循序漸進，逐步提高,，并讓學(xué)生明白每一階段復(fù)習(xí)的主要任務(wù)和要達到的目標(biāo),，以便其自我觀照，及時跟進,。

（2）要抓好常規(guī),。即要求學(xué)生平時認(rèn)真聽課，做好筆記，及時預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)和完成練習(xí),，制定好計劃，認(rèn)真反思試卷,、勤學(xué)好問,、建立錯題集等。

（3）要講練結(jié)合,。從掌握知識,，到知識內(nèi)化為能力，能力升華為素質(zhì),，光靠講是做不到的,，每一步都必須輔之以必要的練習(xí)，能力在一定意義上是訓(xùn)練出來的,。必要的練習(xí)可幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足,，深化對知識的理解，提高運用知識的能力,，使學(xué)生更加準(zhǔn)確地掌握知識,。一般而言，高三復(fù)習(xí)備考中,，除每節(jié)課課堂上要有針對性的練習(xí)之外,，每一單元或?qū)ｎ}復(fù)習(xí)結(jié)束后也需做一次系統(tǒng)的練習(xí)。此外,，還可通過周練,、階段性調(diào)研卷和模擬考試來進行訓(xùn)練。當(dāng)然,，無論那一種形式的練習(xí),，選題都須盡量科學(xué)規(guī)范、合理適度,，并針對疑點,、突出重點、折射熱點,；講評必須及時精煉,，有的放矢，多講方法和過程,，多點撥少包辦,；對于失分較多的知識點，還要進行針對性的講解和補救性的訓(xùn)練,。

（4）要加強輔導(dǎo),。這主要包括學(xué)法指導(dǎo),、考法指導(dǎo)、心理輔導(dǎo),。采取的形式,，既應(yīng)有集中輔導(dǎo)，更要有個別輔導(dǎo),；既要滲透在平時的上課的過程中,，也要抽出一定的專門時間進行輔導(dǎo)。其中,，特別要重視地理薄弱學(xué)生的輔導(dǎo),，對地理薄弱的輔導(dǎo)對象，采取面批,，談話等方式進行輔導(dǎo),。不僅要輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)，還要關(guān)心其生活,、心理,；輔導(dǎo)的內(nèi)容，不僅要幫助其提高學(xué)習(xí)水平,，還要幫助其改進學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法?？傊?，要通過老師的輔導(dǎo)，讓更多的學(xué)生在高考前達到自己應(yīng)有的學(xué)科水平高度,，在高考中發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平,，使地理學(xué)科的弱者不弱，強者更強,。

周次節(jié)次教學(xué)內(nèi)容和課時安排周考出題順序：

16專題1：地球與地圖,、地球的運動規(guī)律郭周；

26專題2：大氣的運動規(guī)律周郭,；

36專題3：水循環(huán)與水運動,、自然災(zāi)害楊范；

46專題5：地殼循環(huán)的原理與地殼的運動規(guī)律范楊,；

56專題6：地理環(huán)境的整體性與地域分異規(guī)律郭周；

66專題7：自然環(huán)境對人類活動的影響,、專題8：人口城市與交通問題周郭,；

76專題9：（農(nóng)業(yè)、工業(yè),、商業(yè),、交通等）區(qū)位因素楊范,；

86專題5：區(qū)域可持續(xù)發(fā)展范楊；

96專題11：區(qū)域定位與區(qū)域地理郭周,；

106專題12：熱點問題與四川鄉(xiāng)土地理周郭,；

116回歸課本，查看錯題集楊范,；

126回歸課本,，查看錯題集范楊；

136學(xué)生自由復(fù)習(xí),，教師答疑,，解題指導(dǎo)、心里疏導(dǎo)郭周,。

根據(jù)放假以及學(xué)校的月考等的安排,，可有適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。出題人為前,，審題人做題人為后者,，且包括完成每個周教學(xué)內(nèi)容的重難點篩選、習(xí)題篩選等,。

高三地理教學(xué)總結(jié)與反思 高三地理教學(xué)分析篇二

本學(xué)期高三高三年地理以新課程理念進行教學(xué),，高三教學(xué)中從傳授知識為重點，轉(zhuǎn)變從能力的培養(yǎng)中獲取知識,，做到能力和知識并重,，同時還要重視學(xué)生情感目標(biāo)的評價。

完成高三年上冊共有五章,，高三年上冊共有四章的各章教學(xué)任務(wù),。

注重導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用和系列練習(xí)的編寫，導(dǎo)學(xué)案注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的情感體驗,；系列練習(xí)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，做到不遺漏重點,，不全面鋪開,，做到少而精。

教學(xué)中加強了地圖知識的講解和地圖的應(yīng)用,。

加強集體備課,，每一周舉行一次集體備課，根據(jù)教材和教法確定教學(xué)目標(biāo),，特別注重能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的確定,，以達到完成知識目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)共同探討教學(xué)中的重點和難點,，分析加強重點的學(xué)習(xí)和突破難點的教法和學(xué)法,，應(yīng)用何種教學(xué)手段激活課堂,。

在學(xué)校公開課周認(rèn)真聽高三地理課和其他學(xué)科的課，了解各個教師上課的特點和吸收其優(yōu)點,，了解各學(xué)科之間的相互關(guān)系和知識滲透,。

平時也能聽高中地理課，分析高中課程如何應(yīng)用高三的地理知識,，如何用高中的理論分析高三的地理現(xiàn)象,，在教學(xué)中才能如何為學(xué)生在今后的`高中地理學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)知識，盡量為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,。

聽其他學(xué)校的課,，比較其他學(xué)校的地理課教學(xué)進度和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)眾教師各種優(yōu)良的教學(xué)方法為我們所用,，衡量自己在廈門市地理教師中的水平地位,，樹立信心，超越他人和超越自己,。本學(xué)期多人次參加廈門市地理課堂教學(xué)研究,，聽了多節(jié)其他學(xué)校的地理課，學(xué)習(xí)了其他學(xué)校教師的優(yōu)點,，也衡量了解我校地理教師的優(yōu)秀水平,。

繼續(xù)進行高三、高三地理中進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究,，完善情境教學(xué)的課題研究,，分析高三教學(xué)中重點和難點如何用情境教學(xué)的方法進行強化和突破，分析教材中的那些內(nèi)容可以應(yīng)用情境教學(xué)激活課堂,，為今后建立情境教學(xué)資源庫提供理論基礎(chǔ)和方向

參加高三科技創(chuàng)新活動,，指導(dǎo)學(xué)生撰寫創(chuàng)新論文，成績不理想,。

全校地理教研組一盤棋,，高三地理備課組是學(xué)校地理教研組團隊的一部份，參加本學(xué)期學(xué)校地理教研組的全部教學(xué)教研活動,，共同完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給地理教研組的任務(wù),。參加廈門市《中學(xué)地理案例教學(xué)研究》，高三部完成了“廈門的颮線,、冰雹,、雷暴災(zāi)害”章節(jié)部分。

高三地理教學(xué)總結(jié)與反思 高三地理教學(xué)分析篇三

本學(xué)期擔(dān)任高三年8班,、高二年理科班4班和文科班9,，10班的地理教學(xué)工作，肩負(fù)著理科會考和高三高考的重任,。本人依舊秉持著認(rèn)真仔細(xì),，負(fù)責(zé)到位的原則對待我的教學(xué)工作，保證本學(xué)期的任務(wù)能夠順利完成,，下面就從教學(xué),、德育、個人研修方面對本學(xué)期的工作進行總結(jié),。

本學(xué)期是我第二次帶會考班級,，相較于第一屆，這屆的學(xué)生更勤奮和自覺,，配合度較高,，能主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)，因此,，帶起來比第一屆的相對輕松,。在輔導(dǎo)差生方面，較以往有很大差別,，因為該屆較自覺,，所以主要是側(cè)重心理談話和為其安排學(xué)習(xí)機會,，在心理上給于關(guān)注,，而不用過多去講解題目。在復(fù)習(xí)過程中,，相較于第一屆,，語言更加簡練，教學(xué)重難點更加突出,，詳略安排更為妥當(dāng)了,，因此，時間安排更為穩(wěn)當(dāng),，效率也更加突出了,。但是最后的必修3會考綱要的練習(xí)依然來不及講解，分析其原因,，主要有兩點,，一是會考綱要的出現(xiàn)較晚，我們的必修3教學(xué)都已經(jīng)結(jié)束了一段時間才過來,，浪費了必修3的講解時間,。綱要的出現(xiàn)時間最好是必修3學(xué)習(xí)到剩一、兩章的時候,，這樣,，時間才會充裕,。二是必修3的教學(xué)時間較長,，因此縮短了復(fù)習(xí)時間,。因為只有會考要求，所以在教學(xué)上應(yīng)該能簡就簡,，把重點突出了即可,，在下次的會考中應(yīng)該注意,。

對于高二文科班而言，今年最大的特色就是增設(shè)了學(xué)習(xí)筆記,，不是記課本的筆記,，而是把一些分析模式記錄下來,，學(xué)習(xí)建模和用模,，為高三年做好準(zhǔn)備,。學(xué)生基本上能做到及時記錄,，但另一方面，老師也應(yīng)該做些檢查和指導(dǎo),，這個不足，下學(xué)期應(yīng)該要注意,。

高三年教學(xué)給我?guī)淼膲毫κ俏宜氩坏降模还苁菍ψ晕业囊?，還是課程容量，還是課程難度設(shè)計什么的,，每次的備課總要殺掉我大量的腦細(xì)胞,，而上完課的感覺卻不如預(yù)想的那樣,，因此,，總是煩惱,。但我知道,，這些都是必須的，有壓力才有挑戰(zhàn),，有挑戰(zhàn)才會有動力,，因此,，這學(xué)期，我成長得比較快,，對于高三總體知識的把握有了更為深入的了解,，對于考題和答題方向也有了進一步的把握,。接下來的半年,，我也將會繼續(xù)努力，爭取有個好成績,。

這屆會考的問題學(xué)生,，基本上都是屬于內(nèi)向型的，在班上活躍度不高,，與同學(xué)的關(guān)系甚至不融洽,，有的甚至還有心理方面的問題,，因此不能簡單的訓(xùn)責(zé)對方，而應(yīng)側(cè)重心理輔導(dǎo),。在進入會考復(fù)習(xí)的第一場考試,，即把不及格的一個個叫出來談話（基本上也是多次不及格的），談話時以輕柔的.口氣與之對話,，盡量以對等的姿態(tài)與之相談,，多以對方的角度思考問題。談話后發(fā)現(xiàn),，他們也是渴望有人關(guān)注他,，理解他們的，他們會努力,，只是進步的速度慢了點,，他們不笨，只是缺乏動力,，缺乏方向,，需要指引，因此,，只要老師表現(xiàn)一下對他們的關(guān)注,，他們即會表現(xiàn)給我們看，他們也是積極的,，總之,，令人欣慰。在談話中他們透露的信息也為我的有效教學(xué)提供了建議。

高三本學(xué)期后進生表現(xiàn)特別突出,，進步很大,，學(xué)習(xí)積極性也很高，尤其是平時關(guān)注的幾位差生,，本學(xué)期的表現(xiàn)令人欣慰,。

一、 個人研修方面

專業(yè)方面,，注重相關(guān)理論知識的補充,，通過購買和閱讀相關(guān)書籍材料，如中學(xué)地理教學(xué)參考,。實際操作過程中,，積極向前輩學(xué)習(xí)和求教。為了更貼近學(xué)生,，了解學(xué)生,，使學(xué)生更容易掌握知識點，積極學(xué)習(xí)各種理論,，掌握相關(guān)計算機技術(shù),，如視頻剪輯等，以嘗試不同的教法,。

高三地理教學(xué)總結(jié)與反思 高三地理教學(xué)分析篇四

一年的高三畢業(yè)班的教學(xué)工作終于結(jié)束了,，我本學(xué)年的教學(xué)工作面臨高考的挑戰(zhàn)，所以主要教學(xué)任務(wù)和目的是在地理高考中,，如何使我們的學(xué)生考出更好的成績,，為校爭光，向社會和家長交一份滿意的答卷,?；仡欁约阂粚W(xué)年來的教學(xué)工作，值得總結(jié)的有如下三點,。

面臨畢業(yè),、升學(xué)考試和課程的加深，有些平時地理學(xué)得不好的學(xué)生顯露出灰心喪氣欲放棄的苗頭,。為了對全體學(xué)生負(fù)責(zé)并爭取大面積豐收,，鑒于這種情況，我及時加強了對這些學(xué)生的關(guān)注,。首先從思想上疏導(dǎo)他們,，鼓他們的勁，樹他們的信心,，使他們形成有效的學(xué)習(xí)策略,。這使他們了解到自己在老師眼中還不是“死蟹”,，他們有了學(xué)好的信心并打消了放棄的念頭。其次在課堂教學(xué)上也讓他們有成功的機會,，即使他們在地理表達中出現(xiàn)錯誤也盡量采用隱性的糾錯方式,，因為責(zé)難只會使他們處于焦慮、恐懼,、苦惱和不知所措之中,。如課堂回答問題及上黑板作業(yè)，都給他們有表現(xiàn)的機會,，讓他們做較容易的題目,，使他們嘗到成功的喜悅，給予他們實質(zhì)性的反饋評價,，從而增強他們的自信心,。另外，對他們還采取分層次布置作業(yè)等方法,。通過這些方法和同學(xué)們的努力,，在今年地理高考中，這些同學(xué)都有望取得滿意的成績,。

在穩(wěn)定差生,，為了提高全體學(xué)生地理水平的同時，我發(fā)現(xiàn)一些地理尖子生課堂上有吃不飽,、提不起興趣的現(xiàn)象存在?；谶@種情況,，我立即調(diào)整了我的教學(xué)方法和要求。課前布置尖子生一些不同的作業(yè),，目的是課堂上他們不僅能更好地配合老師進行新授課的示范,、復(fù)習(xí)課的概括、知識點的歸納,，同時又能提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，拓寬他們的知識視野，培養(yǎng)他們的`思維能力和自學(xué)能力,。課堂上要求他們做比較復(fù)雜的,、有創(chuàng)造性的練習(xí)。這樣做,，不但滿足了尖子生的求知欲,，保證了尖子生更上一層樓，也活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛,，激發(fā)了大家的創(chuàng)新精神,，使全體同學(xué)都受益,。

成功的經(jīng)驗有時是建筑在失敗基礎(chǔ)上的。教學(xué)工作要想取得更大更多的成功,，不但要總結(jié)經(jīng)驗,，還要及時吸取失敗的教訓(xùn)，分析失敗的原因,。本學(xué)校是一所位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的新學(xué)校,，學(xué)生的生源較差，其理解能力往往不能滿足教師的要求,。高考復(fù)習(xí)出現(xiàn)教師講過多,，但學(xué)生仍然無法理解;或者是部分同學(xué)理解，而其他同學(xué)仍然不能理解的現(xiàn)象,。而且對于本學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該實事求是,，尤其是中等及差生，不要對他們做出太高的要求,，只要求其掌握能夠掌握的內(nèi)容;對于難于掌握或者是理解的,，有時可以放棄。只有做到真正的落實,，才能使學(xué)生打好扎實的基礎(chǔ),，從而謀求更進一步的發(fā)展。

成功和失敗都已成為過去,。我要做的是在今后的教學(xué)中,，不斷借鑒成功的經(jīng)驗，及時吸取失敗的教訓(xùn),，這樣才能不斷提高我們的教學(xué)水平和教學(xué)效果,，給下一屆高三提供一些經(jīng)驗和教訓(xùn)，從而再創(chuàng)佳績,。

高三地理教學(xué)總結(jié)與反思 高三地理教學(xué)分析篇五

為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一 、教育教學(xué)任務(wù)完成情況

1,、教學(xué)任務(wù)完成情況

本學(xué)期我擔(dān)任文復(fù)班美復(fù)班兩個班教學(xué)工作,，在師生共同努力下，教學(xué)成績突出,。

課堂教學(xué)方面：突出“三案”設(shè)計,，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體作用的發(fā)揮,。組內(nèi)聽評課堅持不短,，取長補短，互相促進,。

學(xué)生學(xué)習(xí)方面：抓學(xué)生“三案”使用情況,，督查學(xué)生作業(yè)完成情況,，面批面改，實現(xiàn)學(xué)生個體人人求進步,，人人能提分,。

成績方面：兩個教學(xué)班高考成績比較理想。

2,、教研任務(wù)完成情況

本學(xué)期我們高三地理組進行了充分教學(xué)改革實驗,，推行了“試講講評課”的6部教學(xué)法模式，榮獲學(xué)?！敖炭蒲袃?yōu)勝備課組”稱號,。我們建立了試卷講評課的基本設(shè)計環(huán)節(jié)和上課模式，為以后該課型的完成鋪了路,，做足了實踐工作,。

二、高三備考經(jīng)驗總結(jié)

1,、核心目標(biāo)：效率,、效益

2、核心理念：以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),、成就,、提升為中心。

3,、高考一輪備考思路：

⑴變大專題為小專題,，實施課時專題，注重課堂實效,。

⑵分解綜合能力為單項,、專項訓(xùn)練，單項能力設(shè)計引入案例分析,，案例設(shè)計重在過程設(shè)計和方法點撥。

⑶典型例題配合糾錯訓(xùn)練和變式訓(xùn)練,，突出主干知識教學(xué),，提升學(xué)科能力。

⑷高考真題訓(xùn)練和最新模擬訓(xùn)練結(jié)合,，提升學(xué)生思維品質(zhì)和解題能力,。

⑸要依據(jù)考綱,對照教材,核實考點,拆分考點,然后重點講解。

4,、高考2輪備考思路：

地理高考大綱始終堅持文綜所要求的四項基本能力,。第一;獲取和解讀信息的能力。地理高考試題中,，這一點就更突出一些,，文字信息,、圖像信息、表格數(shù)據(jù)信息等,，且多數(shù)高考題目的信息,，是平時訓(xùn)練少見和教材以外的信息。 如：選擇題,，一定要有兩次提取信息的過程,，即：首先對提供的圖文背景材料進行仔細(xì)的閱讀和分析判斷，得出結(jié)果;再針對題干中的具體問題進行選擇,。第二：調(diào)動和運用知識的能力,，到高三，頭腦中已經(jīng)儲存了大量的地理知識,，在下階段的`復(fù)習(xí)中,，自然地理重在原理和規(guī)律的理解和運用，人文地理重在原理和觀念的運用和建立,，區(qū)域地理重在區(qū)域空間的定位和區(qū)域特征分析,，對某一方面的問題形成一定的思維模式和答題的基本“公式”。 第三：描述和闡釋事物的能力,。正確使用地理學(xué)科的術(shù)語表述地理事物的現(xiàn)象,，描述和解釋地理事物的特征，用書面文字的形式完成各種問題的解答,。因此,，在復(fù)習(xí)過程中要經(jīng)常回歸教材,，盡量利用教材中的語言組織答案,。因為教材中的敘述和文字描述是相對科學(xué)和完整的，對某一問題的解答,，應(yīng)語言規(guī)范,，書寫有條理，準(zhǔn)確地進行定性和定量的描述,。這樣才能得分,，否則即使能夠理解題意，利用有效信息,，寫一些大白話,，沒有關(guān)鍵詞，也不得分,，所以這一點也就是得分點,。第四：推理和論證的能力。在后階段復(fù)習(xí)過程中,，不能一味地大量做題,，要善于對同一類問題進行歸納,、比較、概括,，綜合運用,。

三、存在問題及改進方法措施

學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化,、學(xué)生主體性的發(fā)揮,、化繁為簡，降解難點等措施不利問題很難解決,，在以后的教學(xué)中,，努力做到：

1、以學(xué)生為主體,，注意基礎(chǔ)知識教學(xué),，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2、 加強教學(xué)改革,，引入新的教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)效果

3、 重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

4,、重視地理知識的應(yīng)用

5,、 在開展教學(xué)活動的過程中，注重對學(xué)生進行心理教育

總之,，我要不斷改進工作方法,，更好的完成地理教學(xué)工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗,，查找不足，爭取在新的一年,，取得好成績,。

高三地理教學(xué)總結(jié)與反思 高三地理教學(xué)分析篇六

這學(xué)期以來，我在工作中,，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力,，新的時代，新的教育理念,，教育也提出新的改革，新課程的實施,，對我們教師的工作提出了更高的要求,，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識面,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現(xiàn)對近年來教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn),，繼往開來,，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

一,、堅持認(rèn)真?zhèn)湔n,，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的.記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集。

二,、努力增強我的上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。高三的課堂尤其是注重效率,，在課堂上注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上地理課,，就連以前極討厭地理的學(xué)生都樂于上課了。

三,、做好集體備課,、聽課。與同事交流,，虛心請教其他老師,。在教學(xué)上，有疑及時解決,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征參與集體備課,，向本組其它老師學(xué)習(xí)，平時經(jīng)常聽組內(nèi)其它教師的課,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課指導(dǎo),，征求他們的意見,，改進工作。

四,、完善作業(yè)批改：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作,。我覺得課后輔導(dǎo)更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高生的學(xué)成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，處處鼓勵他們，使他們增強信心,，取得了成就感,，讓他們意識到學(xué)習(xí)充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。他們就會學(xué)得輕松,，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

六,、積極推進素質(zhì)教育。新課改提了的,，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想,，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識,，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳授知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

在教學(xué)工作中,，我的努力得到了回報，所任班級成績突出,，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定,，受到了學(xué)生的歡迎，在新的一年里,，我會繼續(xù)努力豐富自己,，提高自己，為祖國的教育事業(yè)努力奮斗,。

高三地理教學(xué)總結(jié)與反思 高三地理教學(xué)分析篇七

我任教高三,，深感心理的重壓，肩上擔(dān)子的沉重,。高度的責(zé)任感,，使我認(rèn)真踏實地工作，不敢有絲毫的懈怠,?；厥滓荒陙淼墓ぷ鳎紫葢?yīng)感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任,，感謝教研組長的幫助和支持,。面對今年高考“文綜”的成績，既有喜悅又有失落,。下面,，結(jié)合高三地理復(fù)習(xí)課教學(xué)的實踐，談?wù)劦乩韽?fù)習(xí)課教學(xué)的幾點思考,。

一,、虛心好學(xué)，不斷提高地理教育教學(xué)水平

高三地理教學(xué)任務(wù)繁重,，時間很緊張,。而學(xué)生學(xué)習(xí)地理的動機狀態(tài)不一，如何提高地理教學(xué)的實效性呢,？

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n

第一次教高三，拜李泉福老師為師傅,。通過師徒培訓(xùn)活動,，虛心地向李老師請教。李老師很有人格魅力,。他講課時的幽默風(fēng)格,、知識的嚴(yán)謹(jǐn)都深深地影響著我，讓我回味無窮,。

認(rèn)真參加高三教師新教材培訓(xùn),、及市,、區(qū)、校級教科研等繼教活動,；與李老師認(rèn)真研討近幾年高考文綜卷“地理部分試題”,，使高三地理組資源共享，從而提高地理教學(xué)水平,。

了解學(xué)生,。針對a、b班的學(xué)生實際,，如學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)和興趣；高三入學(xué)摸底考試,、聯(lián)考,、摸底、文綜考試的成績及試卷分析,；學(xué)生學(xué)習(xí)地理的心態(tài)和方法等方面,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。從而,，有針對性確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,，提高地理課的教學(xué)質(zhì)量。

認(rèn)真做好反思工作,。如反思每一次考試成績的緣由（從自身和學(xué)生方面）,，并找到好的解決方法,。

可見,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，是上好每一節(jié)地理課的最基本的前提,。

2,、精選習(xí)題

首先,，讓學(xué)生每人準(zhǔn)備好“地理改錯本”，教會并督促學(xué)生自己做好地理知識的查漏補缺和地理解題方法的積累,。

從復(fù)習(xí)資料《三尺講臺》中,，挑好課堂的同步訓(xùn)練題，當(dāng)堂鞏固每節(jié)課的地理知識點,。

其次,，精選單元檢測題。選題范圍是《三年高考五年模擬》,、《中學(xué)地理教參》,、《北京四中的地理題》中為學(xué)生挑選習(xí)題，達到鞏固提高的目的,。

為“培優(yōu)班”的學(xué)生選好練習(xí)題,，做好“培優(yōu)輔導(dǎo)”工作,。

可見，選好地理練習(xí)題,，并訓(xùn)練學(xué)生,，是夯實地理基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)能力,，提高地理成績的一個途徑,。

3、用專題教學(xué)教會學(xué)生構(gòu)建高質(zhì)量知識結(jié)構(gòu)的方法

首先,，向?qū)W生講明構(gòu)建高質(zhì)量知識結(jié)構(gòu)的重要意義,。即，從文綜的考核目標(biāo)和要求看,，文科綜合能力測試強調(diào)對歷史,、地理、政治各學(xué)科知識的整體,、綜合把握,。

從高考試題的命題宗旨看，“能力立意”：重在“用”知識分析,、解決問題,，重在知識的遷移和重組。而結(jié)構(gòu)性的知識易于遷移和重組,。

其次,，用實例教學(xué)教會學(xué)生構(gòu)建高質(zhì)量知識結(jié)構(gòu)的基本思路。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己復(fù)習(xí),。

4,、答題訓(xùn)練

在此環(huán)節(jié)，需要訓(xùn)練學(xué)生答題技巧和方法,。避免不必要的丟分現(xiàn)象,。如：訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣（審題、做題,、反思與總結(jié)）,；在答題技能與技巧上，訓(xùn)練學(xué)生“獲取和解讀信息”的技能與技巧,，訓(xùn)練學(xué)生熟練簡答題答題的思路和方法,，形成答題的基本模式（思維、應(yīng)用,、語言）,；同時，要學(xué)會使用標(biāo)準(zhǔn)答案,。

5,、做好考前沖刺階段的工作：

考前沖刺階段,，“文綜”進行了有重要意義的幾次測試。老師及時地從綜合的角度,、學(xué)法輔導(dǎo)等方面,，進行查漏補缺的工作。另外,，此時期,，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)極不穩(wěn)定。老師要時刻關(guān)注學(xué)生,。有空或發(fā)現(xiàn)問題就要及時溝通,，幫學(xué)生調(diào)節(jié)好狀態(tài)，迎接高考,。

綜上所述,，只有學(xué)習(xí)，總結(jié),，地理教師才能適應(yīng)新形勢下的高考要求，才能不斷提高地理教育教學(xué)水平,。才能使地理高考成績逐步得到提高,。

二、把學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的需要轉(zhuǎn)化為興趣并上升為動機則是提高地理成績的著眼點,。

1,、教師要全心全意為學(xué)生服務(wù)

心理上的相容效應(yīng)告訴我們，“教育對象只有先接受你這個人,，才能接受你的觀點,。”因此,，教師要與學(xué)生建立民主,、平等、和諧的朋友式關(guān)系,，才能讓學(xué)生真正接受你指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法,，提高指導(dǎo)的`有效性。

2,、地理教學(xué)的困難和挑戰(zhàn),。

高三學(xué)生學(xué)習(xí)地理的動機狀態(tài)差異很大，基礎(chǔ)參差不齊,。20xx年的高考試題地理首次達到100分,，與歷史、政治平分天下,。地理教師遇到了機遇和挑戰(zhàn),。如何讓學(xué)生愛學(xué)地理呢,？本人只有不成熟的點滴做法，愿意與感興趣的同行一起探討,。

高三地理教學(xué)工作反思總結(jié)范文三進入高三以后,，大家關(guān)心最多的就是采用什么樣的復(fù)習(xí)方法才可以在有限的時間內(nèi)達到或者盡量靠近既定目標(biāo)。地理教學(xué)也不例外,，以下是我在高三地理教學(xué)中就如何教學(xué)和如何端正學(xué)生的思想兩方面作出的幾點思考,。

一、分析學(xué)情與考情,，把握教學(xué)起點,，教會學(xué)生學(xué)習(xí)

教師的教學(xué)應(yīng)該是“授之以漁”，而不是“授之以魚”,。教會學(xué)生學(xué)習(xí),，讓學(xué)生具有獨立學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠主動學(xué)習(xí),，學(xué)會獲取知識,、拓寬知識、發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，這樣才能適應(yīng)高考，適應(yīng)社會,。

1,。認(rèn)真分析學(xué)情

無論是教育還是教學(xué)，我們都要認(rèn)真分析研究所教學(xué)生的基本情況,，這樣才能夠有針對性的進行教育,、教學(xué)。

2,。認(rèn)真研究考情

所謂研究考情主要是指研究高考題命題的思路和走向,。老師只有知道了考情，才能有效的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，教學(xué),、訓(xùn)練才能做到有的放矢，到高考時才能“命中目標(biāo)”,。

（1）體驗高考實戰(zhàn)題,，把握復(fù)習(xí)方向

高三復(fù)習(xí)的第一節(jié)課，我把當(dāng)年的高考題發(fā)給學(xué)生,，并引領(lǐng)學(xué)生一起分析試題的類型,，以及各題是從課本上哪章演變來、考哪些知識點。這樣做了以后,，學(xué)生才會有比較充分的心理準(zhǔn)備面對高考,。

（2）吃透《高考說明》

要讀懂《高考說明》?！陡呖颊f明》的內(nèi)容包括：考試性質(zhì),、考試內(nèi)容、考試形式和試卷結(jié)構(gòu),、題型示例,、考試的知識范圍。作為教師一定要從整體上把握高考的大方向,。

其次根據(jù)《高考說明》明確當(dāng)年高考的知識范圍,。《高考說明》對當(dāng)年要考察的知識范圍有明確的規(guī)定,，而每年的知識范圍較前一年都有所修訂,，所以,，作為老師要留心《高考說明》對知識范圍的修訂,，尤其是修訂過的知識范圍往往是當(dāng)年考試率較高是部分，教師對此要心中有數(shù),。明確了高考的知識范圍才能夠集中精力地有目的地引導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí),，在復(fù)習(xí)中也才不會產(chǎn)生遺漏現(xiàn)象。

再次要正確認(rèn)識題型示例,。這幾年文科綜合的題型有兩大類,，即“單項選擇題和非選擇題”,。單項選擇題的1至11題,，非選擇題的36題和37題是地理題。高考題中雖然只有兩種題型,，但是它們的變化是比較大的,。因此，需要教師根據(jù)《高考說明》的題型示例和歷年的題型來引導(dǎo)學(xué)生掌握題型,。掌握題型后學(xué)生可以通過題型來了解題目的形式,，有助于備考和應(yīng)考。我們只要能夠合理地將題型與所學(xué)知識和能力要求相結(jié)合,，就有助于梳理思路,，深化對考試要求的認(rèn)識。

（3）關(guān)注有關(guān)專家,、學(xué)者對高考的分析,、講解，把握高考的最新動態(tài)

從各種報刊,、雜志,、互聯(lián)網(wǎng),、參加省市的高考研討會等渠道是獲取當(dāng)年的高考最新動態(tài)，最新信息的重要途徑,。

高考研討會和大家交談是獲取高考的最新動態(tài),，最新信息，也是提高自己師德的重要途徑,。

3,。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法是使教學(xué)真正回歸學(xué)生主體地位、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的具體體現(xiàn),，是高三地理課教學(xué)的要求,。如果高三還不會自己學(xué)習(xí)，在高考中注定是要失敗的,。如何教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法呢,？

首先是引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃。高考復(fù)習(xí)的內(nèi)容多,，時間緊,，這就要求學(xué)生必須有時間觀念，根據(jù)自身實際制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃,。引導(dǎo)學(xué)生制定計劃時,，老師應(yīng)該先把自己的總體計劃先告訴學(xué)生，讓學(xué)生的計劃和老師的計劃協(xié)調(diào)起來,。

在整個復(fù)習(xí)計劃中,，高一年級地理上下冊是重點，因為高考許多題都是以初中知識為載體,，用高中的知識點來回答,，選修課本是把高一知識加寬、加深,。

其次是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真按照備考的基本環(huán)節(jié)進行,。“預(yù)習(xí),、聽講,、復(fù)習(xí)、作業(yè),、考試,、總結(jié)”是學(xué)習(xí)和備考的六個基本環(huán)節(jié)。盡管這六個環(huán)節(jié)是老掉牙的東西,，但是,，真正掌握的學(xué)生還不多，而且，無論哪種方法,，它肯定要回到這些老掉牙的東西上,。但是，在高三講這六個基本環(huán)節(jié)的時候不能停留在以前的水平上,，要拿到高三的高度來講,，這樣才能夠被學(xué)生所接受。

（1）預(yù)習(xí)

高三的復(fù)習(xí)備考階段,，每一節(jié)課的容量都比平時大得多,，如不預(yù)習(xí)，學(xué)生可能會在速度,、思路都跟不上老師,，一堂課稀里糊涂的，如過眼云煙,，收效甚微,。

（2）聽講

到了高三復(fù)習(xí)階段，有部分學(xué)生認(rèn)為大部分知識是老師過去講過的,，不必再跟著老師復(fù)習(xí)了,。其實老師對地理高考怎樣考、考些什么是比較清楚的,，老師在講課之前還要精心的備課,，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)的內(nèi)容，制定教學(xué)方法等,，而且復(fù)習(xí)時,，很少是停留在第一次講課的基礎(chǔ)上，而是要在第一次講課的基礎(chǔ)上進一步的提升,、挖掘其中所蘊藏的高考信息,，所以不但要引導(dǎo)學(xué)生聽好課，老師更要講好課,。

（3）復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是咀嚼,、消化,、吸收,，把課堂內(nèi)容真正拿到手的過程，是透徹理解課堂上所學(xué)的概念,、原理,、公式掌握老師分析問題的思路和方法的過程。尤其是地圖,，只有反復(fù)看,，把地理知識拿入圖中才可能記住。

高三地理教學(xué)總結(jié)與反思 高三地理教學(xué)分析篇八

任教高三，深感心理的重壓,，肩上擔(dān)子的沉重,，不敢有絲毫的懈怠?；厥滓荒陙淼墓ぷ?，首先應(yīng)感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任，感謝教研組長以及各位同事的支持和幫助,。高三地理教學(xué)任務(wù)繁重,，時間很緊張，而學(xué)生學(xué)習(xí)地理的動機狀態(tài)不一,。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n第一次教高三，拜孔小銀老師為師傅,。通過師徒培訓(xùn)活動,，虛心地向孔老師請教?？桌蠋熤v課時的幽默風(fēng)格,、知識的嚴(yán)謹(jǐn)都深深地影響著我，讓我回味無窮,。認(rèn)真參加高三教師市,、區(qū)、校級教科研等繼教活動,；與孔老師認(rèn)真研討近幾年高考文綜卷“地理部分試題”,，使高三地理組資源共享，從而提高地理教學(xué)水平,。針對14,、15、16班的學(xué)生實際情況,，如：學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)和興趣,，高三月考的成績及試卷分析，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的心態(tài)和方法等方面,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。從而，有針對性確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,，提高地理課的教學(xué)質(zhì)量,。可見,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，是上好每一節(jié)地理課的最基本的前提,。

2、精選習(xí)題從復(fù)習(xí)資料《導(dǎo)與練》中,，挑好課堂的同步訓(xùn)練題,，當(dāng)堂鞏固每節(jié)課的地理知識點。其次,，精選單元檢測題,。充分利用電腦網(wǎng)絡(luò)的便利，從中為學(xué)生挑選習(xí)題,，達到鞏固提高的目的',。可見,，選好地理練習(xí)題,，并訓(xùn)練學(xué)生，是夯實地理基礎(chǔ)知識,，培養(yǎng)能力,，提高地理成績的一個途徑。

3,、用專題教學(xué)教會學(xué)生構(gòu)建高質(zhì)量知識結(jié)構(gòu)的方法首先,，向?qū)W生講明構(gòu)建高質(zhì)量知識結(jié)構(gòu)的重要意義。即,，從文綜的考核目標(biāo)和要求看,，文科綜合能力測試強調(diào)對歷史、地理,、政治各學(xué)科知識的整體,、綜合把握。從高考試題的命題宗旨看,，“能力立意”：重在“用”知識分析,、解決問題，重在知識的遷移和重組,。而結(jié)構(gòu)性的知識易于遷移和重組,。其次，用實例教學(xué)教會學(xué)生構(gòu)建高質(zhì)量知識結(jié)構(gòu)的基本思路,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己復(fù)習(xí),。

4,、答題訓(xùn)練在此環(huán)節(jié),，需要訓(xùn)練學(xué)生答題技巧和方法。避免不必要的丟分現(xiàn)象,。如：訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣（審題、做題,、反思與總結(jié)）,；在答題技能與技巧上,，訓(xùn)練學(xué)生“獲取和解讀信息”的技能與技巧,，訓(xùn)練學(xué)生熟練簡答題答題的思路和方法,，形成答題的基本模式（思維,、應(yīng)用,、語言）；同時,，要學(xué)會使用標(biāo)準(zhǔn)答案。

5,、做好考前沖刺階段的工作：考前沖刺階段,，“文綜”進行了有重要意義的幾次測試,。老師及時地從綜合的角度、學(xué)法輔導(dǎo)等方面,，進行查漏補缺的工作。另外,，也是我認(rèn)為最重要的,，這個時期,，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),、心理狀態(tài)極不穩(wěn)定。老師一定要時刻關(guān)注學(xué)生,。有空或發(fā)現(xiàn)問題就要及時溝通，幫學(xué)生調(diào)節(jié)好狀態(tài),，迎接高考,。雖然我不是班主任,，但是在最后的考前沖刺時期,，有超過20人次以上的學(xué)生主動找我溝通,，向我尋求幫助,。事實證明：越是臨近高考越是沉得住氣，考得就越好,。

高三地理教學(xué)總結(jié)與反思 高三地理教學(xué)分析篇九

高三地理教學(xué)集中體現(xiàn)了知識密度大,、空間建構(gòu)層次多,、綜合性強,、應(yīng)用性強的特點,，就高考的要求來講,，教學(xué)一定要突出三個重視：

高考密切注重原理與事實之間的聯(lián)系,，教師在教學(xué)過程當(dāng)中要特別重視在理論上講解清楚,，有所突破,。地理原理的掌握,，首先要在概念的內(nèi)涵、拓展（外延）兩方面下功夫,。如自然資源的定義用以理解內(nèi)涵，其分類用于加深內(nèi)涵的理解及拓展外延,。國土資源、國土整治的概念內(nèi)涵,，水土流失和土地荒漠化的.形成機制以及防治的科學(xué)依據(jù)，黃淮海平原的鹽堿地的形成原理等等都需認(rèn)真研究,，并在分析的過程當(dāng)中注重原理與事實之間的聯(lián)系,，分析到位,，講解清楚，達到講少悟多,、舉一反三的目的。

備課時列出教學(xué)流程,，給學(xué)生的思考留下空間和時間,。教學(xué)中用語要注重啟發(fā)和誘導(dǎo)性，通過在讀圖,、析圖、比較過程當(dāng)中巧妙設(shè)疑,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解題的實踐能力,。誘導(dǎo)性強，不但可以調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極思維,，主動參與,，而且還能有效地控制課堂，增強課堂學(xué)習(xí)氣氛,，提高課堂教學(xué)效益,。

重視教學(xué)過程當(dāng)中的師生合作的民主性,。共同探討,，積極參與,，探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣對高三學(xué)習(xí)與總復(fù)習(xí)有著獨特的意義,。

從學(xué)生的角度來說,，學(xué)習(xí)應(yīng)突出三個重視：（1）注重高初中知識的整體聯(lián)系,；（2）注重讀,、看,、查、思,、析能力的自我培養(yǎng)；（3）注重自主性,、探究性學(xué)習(xí),。這樣的學(xué)習(xí)，才能使地理知識向縱深方向發(fā)展,，不斷完善地理知識的建構(gòu),。

高三地理教學(xué)總結(jié)與反思 高三地理教學(xué)分析篇十

高三地理備課組總結(jié)

組長:楊鳳華 20xx年6月 光陰飛逝,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期已近尾聲。高三地理組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處教研處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全組成員的共同努力下,始終堅持以"教研帶動教學(xué)"的理念,以"重實際,抓實事,求實效"為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,加強了教學(xué)常規(guī)管理,

認(rèn)真落實學(xué)校教育教學(xué)工作部署,要求每個教師"功夫花在備課上,、力量用在課堂上,、著眼點放在學(xué)生的能力提高上",全面完成了本學(xué)期的高考二輪復(fù)習(xí)教學(xué)工作,。為總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn),更好,、更有效的開展今后的教研工作,從而進一步提高教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下:

一,、備課組概況:

本備課組雖然只有兩位老師,但是一個充滿朝氣和活力的'群體,每一個成員都能在第一時間里高質(zhì)量,、高效率地完各項工作, 充分體現(xiàn)了本組成員的水平和素質(zhì),。

二,、扎實推進教育教學(xué)工作,提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平

1,、重視對教情、學(xué)情的研究,增強教學(xué)的針對性,。針對我校高三學(xué)生的實際,從提升教育教學(xué)水平出發(fā),組織開展教情,、學(xué)情研究活動,。全組每周確定一個集備主題,確定一名主要發(fā)言人,分組進行教育教學(xué)研究,研究學(xué)生,研究問題,最終形成共識,。通過這些活動,提升了全組教師的理論認(rèn)識水平,。

2,、大力開展聽課調(diào)研活動,互相學(xué)習(xí),取長補短,。(與高一高二合作)組織教師經(jīng)常深入班級聽課,聽老教師的示范課,新教師的匯報課,。組織的形式多樣,采用集體組織與個人行動相結(jié)合,。通過聽課調(diào)研活動中,老教師多出主意,年輕教師虛心好學(xué),相互學(xué)習(xí),取長補短,。

三,、全面落實二輪復(fù)習(xí)教學(xué)常規(guī),深入開展教研工作

1,、加強常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量,。

在日常教學(xué)活動中,要求本組教師嚴(yán)格遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)。在上課、備課,、聽課,、作業(yè)等方面要落實各項考核與檢查。教案定期檢查,作業(yè)批改要求及時,、準(zhǔn)確,學(xué)生的作業(yè)訂正需有反饋。以此來規(guī)范本組教師的從教行為,使組內(nèi)教師養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn),、踏實的工作作風(fēng),。

2、全面落實教學(xué)常規(guī),提高業(yè)務(wù)水平,。

配合高中部教務(wù)處開展教學(xué)常規(guī)檢查活動,檢查全組成員的教案,通過教學(xué)常規(guī)檢查活動,進一步規(guī)范了全組教師的日常教學(xué)活動,極大地提高全組教師業(yè)務(wù)水平。

3,、定期集中備課。

我組堅持定期集中備課制度,一起鉆研教材,研究教法,。在備課過程中,我組教師都有一個習(xí)慣,都十分注重資料的積累,把報刊雜志上有用的信息以剪報形式收集起來,作為備課資料,。平時,又注意了解學(xué)生思想動態(tài),走近學(xué)生生活。從而使備課能緊密聯(lián)系實際,為達到良好教學(xué)效果奠定基礎(chǔ),。并重視每次課后寫好教后感,總結(jié)每次課的得失。

4,、積極撰寫教學(xué)反思

鼓勵本組教師對課堂教學(xué)進行總結(jié)和反思,反思自己在教學(xué)中的成功經(jīng)驗和有效做法,反思自己的不足之處,并積極撰寫教學(xué)反思,。要求本組教師每節(jié)課后都要有教學(xué)反思或教學(xué)札記,。在總結(jié)反思中促進本組教師的專業(yè)成長。

五,、存在的不足與問題

1、理論學(xué)習(xí)需要進一步加強,。新課程在我校各年級全面實施,對我們的教師在備課、上課等各個教學(xué)環(huán)節(jié)提高更高的要求,。這需要在新課程方面進一步的加強學(xué)習(xí)與研究,提升自身的認(rèn)識水平。

2,、課題研究有待進一步深入。當(dāng)前課題研究存在著認(rèn)識不深,熱情不高,參與不多的狀況,缺少經(jīng)費保障等問題,。。

六,、今后工作的打算

1、加強理論學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)習(xí)再提高,。將學(xué)習(xí)新課程,、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)(計算機多媒體技術(shù))作為下學(xué)期全組工作的重點之一,讓他們?nèi)嬲莆招抡n程、現(xiàn)代教育技術(shù)。

2,、進一步加大青年教師的培養(yǎng)力度。積極向?qū)W校爭取外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會,組織教師參加提高自己業(yè)務(wù)水平,。

高三地理教學(xué)總結(jié)與反思 高三地理教學(xué)分析篇十一

我本學(xué)期擔(dān)任高三xx班和高三xx班地理課教學(xué) 這學(xué)期以來,，我在工作中,，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，新的時代,，新的教育理念，教育也提出新的改革,，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求,，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識面,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。本人能按“教學(xué)大綱”的要求,，認(rèn)真鉆研教材,，研究兩個班學(xué)生的實際情況,，學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗,，確定較為適宜的教法,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真批改作業(yè),，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)，主要工作總結(jié)如下：

一,、認(rèn)真研討考綱

認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考考試說明,，分析對比考綱的變動情況，研究近幾年高考地理試題,，把握高考命題走向,，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。在教學(xué)中就可以著重強調(diào)最基礎(chǔ)的知識要求,，尤其對于一些后進生來說,，更可以幫助他們明確基礎(chǔ)知識。立足課本,，夯實雙基 近幾年高考地理試題突出能力立意,，重在考查學(xué)科的知識主干、基本原理和規(guī)律,，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力,。而能力是建立在夯實的基礎(chǔ)上的，沒有扎實,、全面的基礎(chǔ)知識和基本技能,，很難獲得高分。

在第一輪復(fù)習(xí)階段,，要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，注重立足課本、夯實基礎(chǔ),。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫,，并及時批改，在下一節(jié)課給學(xué)生反饋,。這可以讓學(xué)生及時復(fù)習(xí)，也知道了什么知識是基礎(chǔ)的,、必會的,。復(fù)習(xí)中，突出主干知識,，重視圖表的判讀,、分析等基本技能的掌握到位,，以及地理學(xué)科語言的運用，力求使學(xué)生形成較完整的知識網(wǎng)絡(luò),。第一輪的復(fù)習(xí)花費了很長世間,，特別是自然地理部分，復(fù)習(xí)的時間很長,，主要是本身知識就比較難于理解,，再者所教的學(xué)生是文科學(xué)生，對于自然地理的學(xué)習(xí)心存畏懼,。

對于區(qū)域地理部分,，雖然高考說明中沒有出現(xiàn)要求，但是也不敢不復(fù)習(xí),，因為區(qū)域性是地理的一個重要特點,，因此，還是花了一些時間把區(qū)域地理過了一遍,，時間比高二上課時少很多,。此階段的練習(xí)以階段性的習(xí)題為主，沒有進行特別的客觀題或主觀題訓(xùn)練,，反映在考試的結(jié)果中,，學(xué)生階段性習(xí)題做起來感覺還不錯，但是綜合性習(xí)題一做起來,，水平就上不來了,。今后也需要在這一階段的復(fù)習(xí)中，就有意識的做一些綜合練習(xí),，弄一些客觀題訓(xùn)練,。

二、堅持認(rèn)真?zhèn)湔n,，做好集體備課,、聽課

備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的`記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利

于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。與同事交流，虛心請教其他老師,。在教學(xué)上,，有疑及時解決。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征參與集體備課,，向本組其它老師學(xué)習(xí),，平時經(jīng)常聽組內(nèi)其它教師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課指導(dǎo)，征求他們的意見,，改進工作,。備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點,。在制定教學(xué)目的時,，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,，自己執(zhí)教公開課,，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定,，同時也給我提出了不少寶貴的建議,，使我明確了今后講課的方向和以后地理課該怎么教和怎么講。

三,、努力增強我的上課技能

提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。高三的課堂尤其是注重效率,，在課堂上注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，

學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上地理課，就連以前極討厭地理的學(xué)生都樂于上課了,。注重課堂教學(xué)效果,。針對學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌,，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點,，突破難點

四,、做好課后輔導(dǎo)工作，完善作業(yè)批改

我覺得課后輔導(dǎo)更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高生的學(xué)成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，處處鼓勵他們,，使他們增強信心,，取得了成就感，讓他們意識到學(xué)習(xí)充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。他們就會學(xué)得輕松,，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢。在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時,，力求做到全批

五、積極推進素質(zhì)教育

新課改提到要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想,，為此,，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

高三地理教學(xué)總結(jié)與反思 高三地理教學(xué)分析篇十二

花開花落,，春去秋來，忙碌了幾年的08屆學(xué)生終有了滿意的歸宿,。綜觀高考試題及學(xué)生考試結(jié)果,，雖有得意之處，但也留有些許遺憾,。

恢復(fù)高考以來,，高考地理試題越來越注重基礎(chǔ)知識和基本技能,，特別是對地理原理的考察。我們地理從高二接手文班就開始注重基礎(chǔ)知識積累,，從大處著眼,，從細(xì)處入手。地理能力的提高要依賴于對基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的培養(yǎng),，離開基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的培養(yǎng),，能力就變成了無源之水，無本之木,。從地理學(xué)科來看，知識比較龐雜,，自然,、人文兩大類下包含眾多知識點，一些學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱等原因,，認(rèn)為高三地理學(xué)習(xí)枯燥,，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，鍛煉學(xué)生獨立思考,、提高學(xué)習(xí)能力是根本原則。而能力的積累一是平時需要緊緊抓住課堂,，提高課堂學(xué)習(xí)效率,。二是提高高考考前復(fù)習(xí)過程的合理科學(xué)性。

較多的學(xué)生認(rèn)為：地理和文綜的其它科目一樣,，只要背背書就行,，其實不然。在地理課堂教學(xué)中,，必須強化探索意識,，把思維的全過程展現(xiàn)出來，才能達到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力的目的,。教材中每個概念的形成,、每個原理的推導(dǎo)、每種物質(zhì)的運動的規(guī)律,，幾乎都經(jīng)歷了前人長期的觀察,、比較、分析,、綜合,、概括、創(chuàng)造的漫長進程,。由于教材知識點的銜接不足,，很多知識忽略了知識的探索過程,，以至于學(xué)生只會機械模仿，死記硬背,，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生創(chuàng)造才能的發(fā)揮,。因此，在教學(xué)中,，尤其是涉及到概念,、原理、公式,、運動規(guī)律等,，要突出知識發(fā)生、發(fā)展的過程,，創(chuàng)設(shè)“情境”,，讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式重新"創(chuàng)造"有關(guān)的地理知識,，不僅給學(xué)生以啟迪,，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，使其在探索的過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)真理的方法,，得到創(chuàng)造的體驗,，增強自信心、積極性和主動性,。在學(xué)習(xí)“風(fēng)”時,，我們遵循以下步驟：概念----成因（氣壓差、氣壓梯度,、氣壓梯度力）----冷熱不均（溫差）----太陽輻射（晝夜長短和正午太陽高度）,。這樣學(xué)生才會有一個完整的認(rèn)識。

無論如何課程改革怎樣創(chuàng)新,，只要學(xué)校教育,、班級教學(xué)的制度存在，課堂講授仍是課堂教學(xué)的主要形式,，那么在課堂上,，要有好的效果，教師首先要有豐富知識,，其次則需要激情,。知識淵博就能駕輕就熟，有激情就能產(chǎn)生共鳴,。做到這些必須潛心鉆研,，研究歷年高考題型，隨時快速準(zhǔn)確解答學(xué)生問題,。 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成,，教師要善于把握學(xué)生心理特點,、認(rèn)知規(guī)律，以教學(xué)內(nèi)容為載體,，采用多種教學(xué)方法,、精湛的教學(xué)藝術(shù)，融合教師的人格魅力,，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣貫穿于教學(xué)的始終,，使學(xué)生潛移默化地形成內(nèi)驅(qū)力，對地理產(chǎn)生濃厚的興趣,。如在臺風(fēng),、沙塵暴、地震,、火山等自然災(zāi)害時,，要結(jié)合時事，用詳實的資料,、清晰的圖像、優(yōu)美的語言,、氣勢磅礴的激情以及對人類的無限的憐惜之情,，讓學(xué)生的.心靈產(chǎn)生深深的震撼。

高考目標(biāo)是選拔人才,，考察的是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和運用知識的能力,。因此在平時上課要引導(dǎo)學(xué)生重視對地理事實的發(fā)生、發(fā)展,、變化教程進行思考,，而不要只注意結(jié)論的背誦；要引導(dǎo)學(xué)生重視地圖知識的復(fù)習(xí),，養(yǎng)成經(jīng)?？磮D和分析圖表的習(xí)慣，而不要只注意課本的復(fù)習(xí),；還要注意把高,、初中地理以及自然、人文地理有機結(jié)合起來,，分專題將相關(guān)內(nèi)容相對集中起來進行系統(tǒng)復(fù)習(xí),，而不要各自為陣。20xx高考5-7考察產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移,，是新課標(biāo)教材必修三內(nèi)容,，但只要我們把握我國產(chǎn)業(yè)布局的變化，此題則可迎刃而解,。

近幾年高考在題目創(chuàng)設(shè)和對素材進行選擇處理時,，注意提供與生產(chǎn),、生活密切相關(guān)的材料，以引導(dǎo)學(xué)生將知識重組,、整合構(gòu)成有機的社會科學(xué)知識,。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事、關(guān)注熱點,，關(guān)注國家經(jīng)濟發(fā)展動向,，平時注意收集的信息和材料的質(zhì)和量，必須是與國家經(jīng)濟建設(shè)的大方向相吻合,，必須與世界的發(fā)展主流相一致,，必須能與教材內(nèi)容有機的結(jié)合為一體；還應(yīng)在提供信息資料時,，幫助學(xué)生會整理,、分析資料的方法，明確信息資料與教材內(nèi)容的關(guān)系,，以及解答此類問題的方法,。這樣有助于加強知識的應(yīng)用性和實踐性，幫助他們加深對地理知識的理解,，真正提高分析問題和解決問題的能力,。如20xx年高考卷ⅰ39題材料就是電視劇“東歸英雄”就是充分體現(xiàn)人們關(guān)注生活，平時稍稍留意,，答題就應(yīng)當(dāng)很順利,。

習(xí)題訓(xùn)練時，要注意在精選試題的基礎(chǔ)上限定答題時間,，有針對性地進行訓(xùn)練,，即學(xué)科重點、主干內(nèi)容,、薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實問題,，把知

識點串聯(lián)起來，做到重點突出,，前后呼應(yīng),。課堂上及時反饋，協(xié)助學(xué)生回顧解題過程,，從中尋找解決問題的最佳途徑,，從中找到規(guī)律性、原理性,、基礎(chǔ)性的知識,，總結(jié)出二級結(jié)論，以不變應(yīng)萬變,，只有這樣才能將知識轉(zhuǎn)化為能力進而達到訓(xùn)練目標(biāo),。練習(xí)的目的是進一步熟悉地圖,，鞏固主干知識，掌握解題技巧,。讓學(xué)生學(xué)會讀懂各種圖表資料,，如今年高考題從坐標(biāo)圖、柱狀圖,、圖表,、區(qū)域地圖等類型較多，都需要平時課堂精講精練,，從中準(zhǔn)確提取有用信息,，提高分析問題、解決問題的能力,。高三考試較多,，試題一定要精選，既要檢測成績,，又要考出學(xué)生自信,。

通過回想教材內(nèi)容，理清思路,，適應(yīng)高考,。回想的方法主要是根據(jù)考試說明的要求進行,。回想要目標(biāo)明確,，有計劃性,，要將任務(wù)分解到每一天、每一節(jié)課,。不僅教師要自己明白復(fù)習(xí)的目的與復(fù)習(xí)計劃,，更要讓學(xué)生明白，便于師生配合進行復(fù)習(xí),。另外,，還要讓學(xué)生從某一知識點出發(fā)，盡可能多地回想以前復(fù)習(xí)的內(nèi)容,，形成知識塊,。如從"降水"出發(fā)，想到其成因,、影響因素及該因素對天氣,、氣候、農(nóng)業(yè),、工業(yè),、交通等方面的影響,，還要想一些相關(guān)的練習(xí)，這種方法雖然零亂,，但往往對應(yīng)著考題,，實用性強，可作為前種方法的補充,。通過回想不僅能查漏補缺,，便于知識的遷移，而且學(xué)生會感到自己掌握了相當(dāng)豐富的地理知識,，能夠適應(yīng)高考,，從而提高了學(xué)生的自信心，對調(diào)整臨考狀態(tài)很有好處,。

高考前的學(xué)習(xí),，要根據(jù)自身各科目的實際情況，制定合理有效的復(fù)習(xí)計劃,，一方面可以夯實自己的強項,，另一方面也可以使自己的薄弱科目得到較大的提高。對于大部分學(xué)生而言,，不要處理過多的高難度習(xí)題,，而應(yīng)把自己模糊的知識點回歸課本，確保每個基礎(chǔ)點都過關(guān),。比如20xx年高考伊犁河谷的水草充足等等,，無一不是在基礎(chǔ)知識上做文章。熱點問題不可避免,，這要求教師課后必須做大量工作,，針對熱點，我做了以下專題：糧食問題,、西氣東輸,、雪災(zāi)、地震,、南水北調(diào),、北煤南運、交通等,。為考前穩(wěn)定軍心起到了一定的作用,。

在教學(xué)中，往往不是教師的忽視,，而是學(xué)生沒有引起足夠的重視,。有的學(xué)生認(rèn)為等到臨近高考或高考時注意就行了，實際這種不良習(xí)慣已養(yǎng)成，在高考那種緊張的氛圍中,，這種不良習(xí)慣會不知不覺地"復(fù)原",。所以在平時教學(xué)中必須讓學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣的做法有：第一，慢審題,，快答題,。就是讓學(xué)生一字一句地讀懂文本材料和題意要求，一個圖例一個注記地看清圖幅內(nèi)容,，然后提取有效信息,，并根據(jù)掌握的知識、技能,、方法進行整合形成答案,，最后較迅速地規(guī)范書寫。慢審題有兩個作用,，一是找出"題眼",，即解題鑰匙，二是找出最有效的信息,。如20xx年高考卷ⅰ1--4題,，圖中很多信息（油菜、中年人口比重）是題的答案的關(guān)鍵,。對于新題型,，教師應(yīng)該講透，還要提醒學(xué)生重視,。

總之,，高三地理復(fù)習(xí)要讓學(xué)生多看、多想,，在此基礎(chǔ)上,，加強針對性的訓(xùn)練，教師要切準(zhǔn)高考的脈搏,，切實落實雙基，培養(yǎng)學(xué)生解題的策略意識,，形成良好的考試心理,，在平時的訓(xùn)練中，一定要嚴(yán)格按高考要求規(guī)范學(xué)生行動,，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境,，對答題速度、答題規(guī)范做出嚴(yán)格要求,，這樣才能使學(xué)生適應(yīng)高考,，取得好成績。

高三地理教學(xué)總結(jié)與反思 高三地理教學(xué)分析篇十三

20xx年高考已經(jīng)過去了,，但作為一名送過今年高三學(xué)生的地理老師,，我的工作還沒有完成,，還有很多東西是我必須反思的。比如認(rèn)真總結(jié)今年高考試卷的特點和思路,，分析自己復(fù)習(xí)中的不足,，為明年的高考提出一些參考意見，反思新一年的教學(xué)工作如何做得更好,。

總的來說,，今年高考地理卷比較穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識比去年多,。粗略看不難,，但想拿高分不容易。試卷難度略高于去年,，主要體現(xiàn)在人文地理試卷內(nèi)容大幅減少,，而自然地理調(diào)查內(nèi)容明顯增加。最后五個大題有四個和自然地理有關(guān),。試卷的特點是:第一,，整張試卷強調(diào)能力的思想，注重考查基礎(chǔ)知識和原理,，如海洋航線,、海水鹽度、氣候,、鐵路線等,。，這些都是書本上的主要知識,，尤其是試卷最后一題,，太陽高度的計算和應(yīng)用，主要是考察能力和學(xué)生的雙重基礎(chǔ),。二是試卷更加關(guān)注社會生活,，表現(xiàn)出開放性和滲透性，重視探索和聯(lián)系實際,。今年高考地理卷的幾道綜合題都是如此,。一道關(guān)于西部大開發(fā)的題目，要求考生分析東經(jīng)108度以西的農(nóng)業(yè)和基礎(chǔ)設(shè)施,；江蘇一個海洋開發(fā)的題目,，要求學(xué)生從中展開，談?wù)労Ｑ筚Y源,、海灘,、港口對促進經(jīng)濟發(fā)展的影響；一次紅色旅游測試是今年的熱門話題，考察學(xué)生對地理知識的靈活運用,。再次,，充分體現(xiàn)了地理學(xué)的特點，強調(diào)圖文并茂,，獲取更多地圖知識,，符合地理學(xué)的特點。這對于基礎(chǔ)扎實,，地圖分析能力強的考生,，尤其是對各大洲經(jīng)緯度感比較強的考生是有好處的。四是新題型多,，內(nèi)容和形式都比較新,。以往所有關(guān)于地球運動的問題都是以選擇題的形式出現(xiàn)，而今年都是以綜合題的形式出現(xiàn),。雖然內(nèi)容差不多,，但是對學(xué)生的概括能力和綜合能力提出了更高的要求。比如這個內(nèi)容教材沒有完整的答案,，涉及選修教材,、必修教材、初中地理等,。,，知識面廣。在今年的地理考試中,，也有空的定位題,，要求考生對此類題型進行專門的考前訓(xùn)練。它們是教科書中沒有明確要求但考生應(yīng)該掌握的高要求問題,。第五,，關(guān)于江蘇本土地理知識的問題不多，只有一個問題與江蘇的海洋資源有關(guān),。

就我們學(xué)生的高考成績來說,，缺乏高分，大部分在60-80之間,。雖然他們已經(jīng)在幾次模擬考試中取得了進步,，但仍然離我的期望有一點距離。由于試卷難度略高于去年,，人文地理試卷內(nèi)容大幅減少，而自然地理內(nèi)容明顯增加,，這對我們學(xué)生極為不利,。我們學(xué)生的想象能力、概括能力、綜合能力在空都不占優(yōu)勢,。比如地球的運動,，一直都是難點。以前是選擇題的形式,，占的分?jǐn)?shù)很小,。今年作為最后一道綜合題,，考了12分,。而且這個問題的分?jǐn)?shù)在我的估計中是極低的,。內(nèi)容也比較難,，今年考試比較多,。除選擇題外,，綜合題占19分,。但是因為是我們復(fù)習(xí)的重點,，所以平時練習(xí)的比較多,，估計分?jǐn)?shù)比上面的題好很多,。當(dāng)然，學(xué)生的考試和老師的'復(fù)習(xí)有很大關(guān)系,。比如34號綜合題是關(guān)于海洋資源的,。雖然基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)一個個都過了，但是平時缺乏綜合實踐,，不重視,。所以第一個題目，海洋開發(fā)利用,，這個圖表填起來有點難,。另外我們注意了一下，考了紅色旅游,，復(fù)習(xí)的時候反復(fù)畫了鐵路分布圖,，應(yīng)該對同學(xué)答題有很大幫助。所以老師的復(fù)習(xí)思路和方法很大程度上影響學(xué)生的考試成績,。但是地理考點那么多,，題型千變?nèi)f化，抓基礎(chǔ)是最根本的,。

認(rèn)真研究今年地理高考試卷的命題特點和思路,，對指導(dǎo)新高三地理復(fù)習(xí)具有重要意義。

重視對地理基礎(chǔ)知識的考查,，在今年的高考題中得到了充分體現(xiàn),。比如印度的陸地鄰國，中國重要鐵路和城市的分布,，海洋資源的分布和開發(fā),?；A(chǔ)知識是形成地理能力的基石，不容忽視,。高考題一般利用大量的課外知識和豐富的社會素材,，形成新的問題情境和新的問題角度，來檢驗學(xué)生的學(xué)業(yè)能力,。但地理基礎(chǔ)知識仍然是其考查的立足點,。所以，在以后的高三復(fù)習(xí)中,，打牢基礎(chǔ)永遠(yuǎn)是地理復(fù)習(xí)的“主旋律”之一,。

突出地圖的考查功能是歷年地理試卷的特點之一，今年也不例外,，對地圖的準(zhǔn)確確認(rèn)閱讀有了更高的要求,。比如第二題，要求學(xué)生對六大板塊的邊界有準(zhǔn)確的把握,；問題3,、4、10,、11,、12、26,、27要求學(xué)生用直接或間接給出的經(jīng)緯度大致判斷自己所處的區(qū)域,，結(jié)合該區(qū)域的地理特點回答各種地理問題。面對高考,，我們必須在識圖訓(xùn)練上不懈努力,，如等高線圖、示意圖,、區(qū)域圖的識圖,，必須掌握識圖方法和步驟。特別注意各種變體地圖的解釋,，熟悉世界和中國重要的經(jīng)緯度,，各種重要的地理界線(自然地理界線、人文地理界線),。學(xué)好地圖是地理復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),。經(jīng)常畫地圖、填地圖,，可以幫助你建立“空”的概念,，培養(yǎng)你“空”的思維能力，把重要的地圖變成“思維導(dǎo)圖”,、“腦圖”,。因此,，加強地圖的教學(xué)，加強對地圖的準(zhǔn)確記憶,，形成清晰的“心理地圖”，是提高地理能力的關(guān)鍵之一,。

結(jié)合實際,，具體問題具體分析，體現(xiàn)創(chuàng)新思維,，是今年試卷的一大特點,。在問題15中，傳統(tǒng)觀點認(rèn)為主要由冰川融水補給的河流,，

徑流量隨著溫度的變化而變化,，所以塔里木河的最大徑流量應(yīng)該在7月份，因為7月份溫度最高,，冰雪融化最多,。但實際上，考慮到冰雪融水流入河道需要較長時間,，塔里木河的徑流應(yīng)該在8月份,。例如，問題32中的第二項要求描述城市a的氣候特征..因為城市是地中海氣候,，所以答案很容易寫成“夏季炎熱干燥,，冬季溫和多雨”，這也是過于拘泥于模式或思維定勢的結(jié)果,。其實從題目中給出的7月平均氣溫圖,，不難看出a市7月平均氣溫低于20℃，所以a市的夏季氣溫特征應(yīng)該寫成“涼爽或溫和”而不是“炎熱”,。這兩個問題給我們的啟示是,，學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中，既要掌握基本原理和規(guī)律,，又要在實際應(yīng)用中靈活運用,，具體問題具體分析，切不可拘泥于僵化的套子,。

關(guān)心社會現(xiàn)實,，聯(lián)系生活實際，有意識地運用所學(xué)的地理知識和能力去發(fā)現(xiàn)問題,、評價問題,、解決問題，是新課改的方向之一,，這在今年的地理試題中有所體現(xiàn),。比如世界能源問題,，中國汽車工業(yè)發(fā)展，用一塊表定位,。在今后的教學(xué)過程中,，不僅要擴大學(xué)生的閱讀范圍，開闊學(xué)生的視野,，還要引導(dǎo)學(xué)生參加一定的地理綜合實踐活動,。

新學(xué)年又要來了。我們應(yīng)該在總結(jié)過去的基礎(chǔ)上開始新的教學(xué)工作,，在新課程改革的進程中搞好地理教學(xué),。

首先，作為地理教師,，要不斷學(xué)習(xí),，提高自己的專業(yè)理論水平，研究學(xué)生的心理動態(tài)發(fā)展,，探索適應(yīng)新課程的地理教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,。

其次，加強地圖教學(xué),。地理新課程中的插圖很多,，種類很多，有示意圖,、示意圖,、景觀圖、統(tǒng)計圖,、曲線圖,、柱狀圖、餅狀圖等,。,，都是彩圖。面對這些五花八門的地圖,，作為教師,，我們應(yīng)該有步驟地引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析,、描繪地圖,，把地圖變成學(xué)生學(xué)習(xí)地理不可缺少的工具，培養(yǎng)學(xué)生查閱地圖,、獲取地理信息,、分析和解決地理問題等能力。

第三,，注重活動教學(xué),?；顒邮菍嵤┱n程目標(biāo)的主渠道，也是地理新課程的一大特色,。新的地理課程安排了很多活動,。在地理課堂教學(xué)中，精心設(shè)計和組織一些活動,，讓每個活動都能培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的能力,，讓學(xué)生感受到所學(xué)的地理對其終身發(fā)展是有用的。

第四,，教學(xué)應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的實際生活。聯(lián)系學(xué)生的生活實踐,，不僅使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，而且有助于啟發(fā)學(xué)生的思維，獲取生活中有用的地理知識,，培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識分析和解決實際問題的能力,。

另外，要積極轉(zhuǎn)變角色,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者,、引導(dǎo)者、組織者,、合作者,。地理教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為本。只有不斷反思教學(xué),，才能不斷提高自身的教學(xué)效率和質(zhì)量,，不斷創(chuàng)新，全面提高學(xué)生的地理素質(zhì),。