無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

班主任如何培優(yōu)輔差篇1

一,、基本情況分析：

我們班班白玉、鄭義,、陳宏建,、任瑩、張欣,、尹靜同學(xué)思想活躍,，上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，能夠遵守紀(jì)律，熱愛學(xué)習(xí),，個個爭上進(jìn),。我把他們定為我的培優(yōu)對象，帶動整個班級的學(xué)習(xí)氣氛,。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育,，做到培優(yōu)促特，真正發(fā)揮優(yōu)生的內(nèi)在潛力,，體現(xiàn)因材施教,、優(yōu)生優(yōu)培的原則，特制定優(yōu)生培養(yǎng)計劃如下：

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

1,、在英語學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生通過大量的專項(xiàng)和綜合性語言實(shí)踐活動，形成綜合語言運(yùn)用能力,，感受英語的魅力,。

2、在老師的指導(dǎo)下,，糾正學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣,。進(jìn)一步給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難,。

3,、要善于針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥和講解,，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,。步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成積極主動地獲取知識的習(xí)慣,。明確前進(jìn)的方向,，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，成為最優(yōu)秀的人才,。

三,、具體措施：

1、充分發(fā)揮學(xué)生的自主性

在教學(xué)過程中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的實(shí)踐活動,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)他們在實(shí)踐中主動獲取知識,，形成能力。比如在學(xué)習(xí)單詞的時候,，教師引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法記住單詞,，這樣就調(diào)動了學(xué)生的自主性，發(fā)展了學(xué)生的思維,。再比如在對話表演的時候,，教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和想象力，讓其自由的表達(dá)意思,。

2,、重視自學(xué)能力的培養(yǎng)。

(1)在單詞教學(xué)方面,，培養(yǎng)了自己讀單詞的能力,，特別是借助字典,、課外資料，聯(lián)系上下文理解詞義的能力,。

(2)在閱讀方面,，注意在教學(xué)中教給一些閱讀方法和技巧，而且在每節(jié)課前都要進(jìn)行預(yù)習(xí),，養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

(3)做好學(xué)生的思想工作，講明要求,，及時了解學(xué)生的思想和情況,，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，及時表揚(yáng)和批評,。為了防止優(yōu)生產(chǎn)生驕傲情緒,，要加強(qiáng)對優(yōu)生的思想教育,，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀,。

(4)根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)任務(wù)的要求選擇教學(xué)方法,，特別要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、創(chuàng)造性,，以便順利地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，完成教學(xué)任務(wù),。要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo),，以收到事半功倍的效果,。

(5)在教學(xué)中分類管理，對優(yōu)生提出比一般同學(xué)更高的要求,。對學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的疑惑問題,，積極加以分析和輔導(dǎo)。

(6)為優(yōu)生輔導(dǎo)定出時間,，地點(diǎn),。輔導(dǎo)時間為每周二，四的下午第四節(jié)課,。及時找出不足,，查漏補(bǔ)缺。

班主任如何培優(yōu)輔差篇2

一,、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得合適進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成計算基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)計算能力入手,訓(xùn)練優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較結(jié)壯的基礎(chǔ)和解決問題能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,進(jìn)而提高整個班級的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績。

二,、制定目標(biāo)：

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高分析,、計算、應(yīng)用的綜合解決問題能力,成績安定在90分左右,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高,。特別是數(shù)學(xué)計算這一基本的能,。

三、內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的分析能力和應(yīng)用能力,。

介紹或推薦適量課外習(xí)題,讓優(yōu)生擴(kuò)大見識,攝取更多課外知識,尤其是數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在實(shí)際解決問題中能靈活運(yùn)用,提高數(shù)學(xué)水平,定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高數(shù)學(xué)各方面的能力,。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。學(xué)會掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法,學(xué)會分析題目,從中找尋需要的條件,進(jìn)而解決問題,。訓(xùn)練差生的基本計算能力,課堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說,、敢于說、進(jìn)而爭取善于說,。四,、培優(yōu)對象：何釗俊、許熙銘,、程文杰,、馬佳倩、

五,、輔差對象：

文天航,、劉芳琪、顏曉琴,、陶文杰,、何宏超、姚立權(quán),、劉睿,、朱瀟瀟、萬家豪,、

六,、主要措施：

1.課外輔導(dǎo),利用課余時間。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí),。

4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

5.對差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生合適增加題目難度,并安排課外習(xí)題,不斷提高做題能力。

6.采用激勵機(jī)制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

8.重視中等成績學(xué)生,保持其成績安定和提高,。

9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。

10.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

班主任如何培優(yōu)輔差篇3

一、基本情況分析

我班學(xué)生成績兩極分化較大,，這在一定程度上加大了培優(yōu)輔差的難度,。班級的后進(jìn)生有杜偉、劉洋杏,、張浩,、李彥、劉華等多人,，這幾人各有特點(diǎn),。目前據(jù)我分析這五個人中除張浩外其他幾人的后進(jìn)主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，由于低年級基礎(chǔ)不扎實(shí),，思維不靈活,，接受知識的能力也欠佳，再加上人也比較懶,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績落后,。而張浩后進(jìn)的原因就比較復(fù)雜了，首先父母的態(tài)度與教育方法不對,，造成了他在品德與思想方面存在問題,，長期無心向?qū)W，我行我素,，上課不聽還常違反紀(jì)律,，欠交作業(yè)，以至從低年級開始成績就落在后面,。后進(jìn)生的'后進(jìn),，不單純是在某一個科目后進(jìn)，往往是幾個科目同時后進(jìn),。要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，我覺得愛心是前提，耐心是保證,，只有對后進(jìn)生付出無私的愛,，輔之與耐心，講究合適的方法,，是可以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的的,。我將充分做到有的放矢，讓他們到學(xué)期末都能有不同程度的進(jìn)步,。

優(yōu)生的人數(shù)顯然少過差生,，主要有李吉童、劉久鉻,、戴衛(wèi)陽等幾人,。這些優(yōu)生在學(xué)習(xí)上都很認(rèn)真,，按時完成老師布置的任務(wù)。但他們都不拔尖,，主要是在學(xué)習(xí)上不主動,，除了老師上課的教的那點(diǎn)知識很少會自已去找些課外知識來補(bǔ)充。上課回答問題也不積極,，思維不夠靈活,，這是制約他們進(jìn)一步提升的主要原因。

二,、工作目標(biāo)

1,、力爭一個學(xué)期后這五名后進(jìn)生都有不同程度的進(jìn)步。

2,、培養(yǎng)后進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，有一些適合個人的學(xué)習(xí)方法

3,、有計劃的在優(yōu)生中培養(yǎng)尖子生,。

三、工作措施

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作:

(一)思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)化

1,、動之以情,，消除戒備心理。

消除戒備心理的唯一途徑,，是教師對后進(jìn)生要愛得真,，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中,。教育實(shí)踐告訴我們,，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,，可以使浪子回頭,。所以我們平時要對后進(jìn)生的思想、品德,、學(xué)習(xí)興趣等思想方面進(jìn)行摸底,，了解其思想動態(tài)，在班主任作好記錄的基礎(chǔ)上匯總,，與學(xué)生進(jìn)行個別或集中的交流,。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”,。

2,、尊重信任，喚起自尊心,。

為了喚起學(xué)生的自尊心,，培植學(xué)生的自尊心,，應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：

(1)對后進(jìn)生要求要適度。要求過高,，他們會認(rèn)為高不可攀，望而卻步;要求過低,，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力,。

(2)讓后進(jìn)生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望,。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

(3)讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處,。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用,。

3、曉之以理,，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力,。

教師應(yīng)曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心,，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念,，必須堅持正面誘導(dǎo)，以理服人,，切忌簡單粗暴,，以勢壓人。對他們說理要透徹,，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰,。

(二)行動上進(jìn)行轉(zhuǎn)化

思想工作是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的前提,，重要的還是在行動上。因此,，我計劃采取如下措施：

1,、落實(shí)家訪制度。

采取集中與個別相結(jié)合的方式,，定期對學(xué)生進(jìn)行家訪,，班主任不但要與全體家長溝通學(xué)生的思想動態(tài)，在校表現(xiàn),，還要及時記錄,、備查,。同時對有厭學(xué)苗頭、思想不穩(wěn)的學(xué)生實(shí)行隨時家訪,，把問題消滅在萌芽之中,。

2、創(chuàng)設(shè)情境,，鍛煉后進(jìn)生的意志,。

針對學(xué)生不良行為，光靠說理還是不夠的,，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,。如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力,。

3,、持之以恒，反復(fù)教育,，鞏固后進(jìn)生良好的行為習(xí)慣,。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變,、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段,。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正常現(xiàn)象,。對這項(xiàng)十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓,，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo),，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭,。

(三)成立后進(jìn)生結(jié)對幫扶小組

我準(zhǔn)備給每位后進(jìn)生安排學(xué)習(xí)較好的同桌，讓他們遇到困難能及時向周圍的同學(xué)詢問,，確定幫扶對象,，實(shí)行一對一,，一對紅，這樣使他們共同進(jìn)步,，共同提高,，又增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

培優(yōu)工作:

1,、在課堂教學(xué)中,，轉(zhuǎn)變只“關(guān)注結(jié)果”到“關(guān)注過程”的觀念。適當(dāng)拓展知識,，讓優(yōu)生吃得更飽。

2,、在優(yōu)生中推行競爭機(jī)制,，讓優(yōu)生在相互競爭中共同進(jìn)步。

3,、在作業(yè)中實(shí)行分級,，對優(yōu)生提出更高要求。

4,、鼓勵優(yōu)生涉獵更多的課外書籍,。

總之，要通過本學(xué)期的工作,，使班內(nèi)的后進(jìn)生有不同程度的變化,，使整個班級的紀(jì)律、學(xué)習(xí),、衛(wèi)生等方面都有顯著提高,。我將多向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)努力改進(jìn)教育方法，力爭在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面做出較大成績,。

班主任如何培優(yōu)輔差篇4

一,、指導(dǎo)思想

為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生,，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。在特長生的培養(yǎng)和在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心,，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，因材施教，抓好反復(fù)教育外,，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),。本學(xué)期，根據(jù)九年級學(xué)生的實(shí)際制定如下計劃：

二,、學(xué)生名單

差生：

三,、學(xué)困生形成原因情況分析

1,、后進(jìn)生形成的家庭原因

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。他們認(rèn)為,，考上了大學(xué)也不包分配,，念到初中畢業(yè)就行了。

2,、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績,，對后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時。

3,、非智力因素(個人原因)

-同學(xué)本身比較聰明,。他之所以走進(jìn)差生行列，這與他從小學(xué)習(xí)習(xí)慣不好有直接原因,。上七年級時他就怕吃苦,，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難,，一遇困難就打退堂鼓,，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣,。又認(rèn)為老師,、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人,，于是破罐子破摔,，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué),，最后走進(jìn)"雙差生"行列,。

--八年級上學(xué)期從向陽轉(zhuǎn)來的。這孩子英語很差,，只能認(rèn)識26個母字,，對于音標(biāo)卻一點(diǎn)也不通。拼讀根本不會,，只能靠死記硬背,，而且今天教一個明天又忘了。這讓我非常著急,。家長又不配合,，找家長根本不來。要去家訪又怕被家長拒之門外,。(聽說家長智力有問題),。所以一直也不能與家長溝通。

四、培養(yǎng)優(yōu)生,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施,、方法。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化:

1,、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心,。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn),。

2,、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

3,、對后進(jìn)生多寬容,，少責(zé)備。

4,、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心,、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志,，精益求精,，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅,。

5,、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強(qiáng)的意志。

6,、老師的輔導(dǎo)要及時,，以后我下決心利用課余時間給他們補(bǔ)課。爭取取得成效,。

7,、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的,，也是極為重要的,。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議,、家訪等多種形式與家長相互交流,，溝通信息。

優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學(xué)生的特長,，善于做一些難度較大的題,，對于課本上的習(xí)題，她們總覺得不夠做了。針對此情況,，我經(jīng)常利用自習(xí)課的時間給她們出一些難度大的題,，或是奧數(shù)題。每天一道,，培養(yǎng)她們思維的敏捷性,，靈活性，使他們的數(shù)學(xué)思維能力逐步培養(yǎng)起來,。

總之,，只要我們共同努力，堅定信心,，科學(xué)教育,，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將絢麗多彩,。

班主任如何培優(yōu)輔差篇5

我們不能選擇適合教育的學(xué)生,，只能選擇適合學(xué)生的教育，因此,，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要。

一.確定后進(jìn)生名單,，尋求致后原因,，是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的前提條件。

蘇霍姆林斯基說過：“沒有對學(xué)生的了解,，就沒有學(xué)校,，就沒有教育，就沒有真正的教師,?！边@說明了教師對學(xué)生了解的重要性，因此要真正地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，就必須首先要了解學(xué)生的情況,，分析致后的原因，做到胸中有數(shù),，對癥下藥,。

如何了解后進(jìn)生致后的原因呢?我認(rèn)為主要是從這幾方面入手：一是全面了解學(xué)生的德智體，家庭情況和特長;二是要做細(xì)心人,、做有心人,，對學(xué)生要聽其言、觀其行,、察其人,，要進(jìn)行一番深入細(xì)致地觀察摸底;經(jīng)過一段時間的觀察和了解，基本上把后進(jìn)生的致后原因掌握了。通過分析歸納我們認(rèn)為后進(jìn)生可以分為三個類別,，一是成績差,，二是行為差，三是紀(jì)律差,。而導(dǎo)致“三差”的主要原因有四個方面,，一是受教學(xué)因素的影響，二是受環(huán)境因素的影響,，三是受家庭因素的影響,，四是受個人心理因素的影響。對這“三差”,、“四因素”,，后進(jìn)生們有的必具其一，有的二者兼有,。

情況摸清了,，原因找到了，再經(jīng)過一番深思熟慮,，結(jié)合實(shí)際情況,，就可以制訂出切實(shí)可行，行之有效的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計劃,?！稗D(zhuǎn)差”計劃包括三部分內(nèi)容，一是后進(jìn)生名單,，二是基本情況和致后原因分析，三是轉(zhuǎn)化措施和目標(biāo),。后進(jìn)生名單確定了,，致后原因找準(zhǔn)了，轉(zhuǎn)差計劃制訂了,，方案措施落實(shí)了,，那么我們做起手進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作來就會有的放矢、得心應(yīng)手,，就會收到事半功倍,、水到渠成的效果。

二.堅持“三心”,、“兩信”,，做到理解尊重，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的關(guān)鍵所在,。

所謂“三心”就是愛心,、信心、耐心;所謂“兩信”就是信任、信用,。這是教師開展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求,。“冰凍三尺,，非一日之寒”,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程，非一朝一夕所能奏效,。所謂”江山易改,，本性難移”講的就是這個道理。欲速則不達(dá),。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,，任何操之過急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長,，適得其反的后果,，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外。我們都要善于捕捉,、善于發(fā)現(xiàn),，讓差生在“黑暗中看到光明”。事物都是不斷發(fā)展變化的,，后進(jìn)生都是可以轉(zhuǎn)化的,，只要功夫深，鐵捧磨成針,，精誠所至,，金石為開。如果我們能夠做到這樣的話,，那么即使是一座冰山,，也能融化，何況是學(xué)生,。所以我們說只有不會教的教師,，沒有教不好的學(xué)生。

做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，最容易出現(xiàn)的問題是半途而廢,。我們對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化首先要具有十足的信心。要發(fā)揚(yáng)“明知山有虎,，偏向虎山行”的精神,，不達(dá)目的，決不罷休,。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和進(jìn)步是沒有一帆風(fēng)順,、事事如意的,，總是一波三折、螺旋上升的,。所以在轉(zhuǎn)化過程中,，出現(xiàn)反復(fù)是正常現(xiàn)象的,，教師大可不必為此拍案而起,，怒發(fā)沖冠，大可不必心灰意冷,，悲觀失望,，而應(yīng)該冷靜對待、正確引導(dǎo),。蘇霍姆林斯基說得好：“要知道孩子是不會故意做壞事的,，如果教育者硬認(rèn)為孩子有這種意圖，是蓄意干不良行為的,，這就是教育上的無知,。這樣在教師竭力‘砍掉劣根’的同時，把所有的根子都砍掉了,。結(jié)果使他們生機(jī)勃勃的幼芽枯萎了,，因此學(xué)生在犯了錯誤之后，在對他們進(jìn)行教育的前提下,，還應(yīng)當(dāng)給他們‘松綁’,，給他們一個悔改的機(jī)會，使他們逐漸進(jìn)步,?！?/p>

三.老師、家長通力合作,，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的三大法寶,。

導(dǎo)致后進(jìn)生的原因雖然是多種多樣，但主要還是來自家庭因素,、社會因素,、學(xué)校因素的影響,?！敖忖忂€須系鈴人”。要想做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，學(xué)校,、家庭不僅要各負(fù)其責(zé)，而且還要形成合力,，共同完成,。

四.主要措施：

1.培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高。

2.課堂上有意給他們制造機(jī)會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。

3.課外輔導(dǎo),，利用課外時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

6.鼓勵優(yōu)生多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫.