無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

《圍城》的讀書心得 圍城讀書心得1000字篇一

當(dāng)一頁頁讀下去后,，我才發(fā)現(xiàn)這“墻”是有寓意的，并不是實(shí)物中的墻,。這種“墻”的出現(xiàn),，可以存在方方面面,。這句話可以很好的表達(dá)人的心里狀態(tài)，而且非常形象,，就對錢鐘書這位作者產(chǎn)生了敬佩之情,。

這本書主要介紹男主人公方鴻漸幾段感情經(jīng)歷來闡釋這一寓意的。當(dāng)他還是單身的時候,，對愛情非常向往,。在愛情方面，他完全不能自拔,，做任何事都愿意,。心上人的一句話，一個眼神,，他都會煩惱或高興一整天,。當(dāng)他和孫柔佳結(jié)婚以后，他有變得很敏感,。倆人老是會為很小的事情發(fā)生爭執(zhí),。最后,，倆人不歡而散,。方鴻漸一個人在冷風(fēng)中，穿著長袍漫步,，看上去特別凄慘,。看到這種場面,，我不斷地問自己“為什么會這樣”,。這也促使我不斷思考，總想得出點(diǎn)什么結(jié)論,?？墒牵谶@些方面,，我真得稀里糊涂,，也想不出其中的真諦。

結(jié)合自己的經(jīng)歷,，我感受到了這句話在自己身上也適用,。我現(xiàn)在呆在安逸的校園里，總覺得這里太平靜,，根本不是真正發(fā)的生活,。校園的生活太安靜，太不刺激,。我們在這根本體驗(yàn)不到社會上形形色色的事,。這里只會讓自己頹廢,，讓自己沒有上進(jìn)心，唯一的好處就是舒服,。其實(shí),，這其中的舒服真正體驗(yàn)起來是十分心酸的。自己能擁有這么安逸的生活,，都是父母給予的?，F(xiàn)在，他們擔(dān)著家里的重?fù)?dān),，十分的辛苦,。我覺得如果自己要想承擔(dān)家里的重任，必須進(jìn)入社會,。去體驗(yàn)人世間的酸甜苦辣,。自己真正有一定的成長。

社會是什么,，是充滿著形形色色的人,。有著不同檔次和不同規(guī)模的商店;有著開著不同車和不同身份的人;有著為了生活和生存拼命勞作的場景。這里有著辛酸,，有著幸福,，有著無耐，有著欣喜,，有著迷茫,，有著斗勁。這才是真正的生活,，真正的人間,。當(dāng)然，這里的環(huán)境沒有校園優(yōu)美,。這里的人沒有校園單純,。這里的壓力遠(yuǎn)沒有校園強(qiáng)。

我對自己現(xiàn)在如此安逸的生活,，覺得自己太過于頹廢,。只要想起這一切都是父母為我承擔(dān)著，我的內(nèi)心更加不好受,。我想進(jìn)入社會,，讓自己獨(dú)擋一面?？煽吹缴鐣膲毫?，我覺得那時會想起校園的生活。人就是這樣,，一點(diǎn)也不安分,，老想著自己沒有的,，而不珍惜自己所擁有的。

不管你怎么想,，你都不可能來到你想象的環(huán)境,。為什么不珍惜當(dāng)下的美景，做自己力所能及的事情呢?正如今年兩會上提出的“中國夢”,。我們不管如何規(guī)劃自己祖國的大好河山,，如何整治社會的氛氣，都很不會有任何的起色,，對國家也根本沒有什么好處,。我們能做的，就是好好做本職工作,。你該學(xué)習(xí)就學(xué)習(xí),，你該工作就工作，你該享受就享受,。你能為國家做貢獻(xiàn),，就切合實(shí)際的去做。你沒有能力為祖國做貢獻(xiàn)的,，就安分守己,，不要給國家添麻煩。

人這一輩子就應(yīng)該經(jīng)歷那不同的事情,，那才是完整的一生,。我覺得那是非常享受的人生,。這是我讀完《圍城》以后的感受,。在這個世界上，任何事物都?xì)?，包括人在?nèi),，只有人的行動和對行動的記憶是永恒的。為了我們老的時候有值得回憶的事情,，我們應(yīng)該好好地珍惜當(dāng)下,，并且采取行動，從而使自己的生命永恒,。

最后,，我想對自己說，什么階段做什么事情,，沒必要惆悵,，沒必要傷感。只要你抓住人生的每一階段,，用心地去對待,，去享受,，你的人生將會是完整的。同學(xué)們,，朋友們,，讓我們一起珍惜當(dāng)下，珍惜著來之不易的瞬間,，一起進(jìn)步,，一起奮斗，一起享受!

真的,，時間就是生命,，最浪費(fèi)不起的就是時間。我們千萬不能浪費(fèi)金錢,，是不容原諒的事情,。好好地對待自己，對待自己的人生,，對待自己的未來,。你需要對愛你的人負(fù)責(zé)，為整個家庭負(fù)責(zé),，為自己負(fù)責(zé),。遠(yuǎn)方的美景正等待著你，不要放棄,，特別是因?yàn)楹ε禄蚨栊缘姆艞?，這是最不容原諒的。加油!

《圍城》的讀書心得 圍城讀書心得1000字篇二

這本滿載盛譽(yù)的書能帶給我怎樣的體驗(yàn)?zāi)?。帶著滿腔的喜悅,，我開始了讀《圍城》之旅。

整本書里,，錢鐘書先生沒有華麗的辭藻;沒有驚心動魄的故事;沒有蕩氣回腸的愛情,。那么，是什么使《圍城》具有如此大的魅力,，讓一批又一批的學(xué)者們?yōu)橹畠A倒呢?我想這部小說的真正魅力似乎主要不在閱讀過程,，而在讀完整本之后才產(chǎn)生。讀完全書,，再將主人公方鴻漸所有的經(jīng)歷簡化一下,，那就是，他不斷地渴求沖出“圍城”,，然而沖出之后又總是落入另一座“圍城”,，就這樣，出城，等于又行城,，再出城,，又再進(jìn)城……永無止境。

回國的郵船與世隔絕,，百無聊賴,，自然如同“圍城”，對方鴻漸來說,，到了上海就應(yīng)該是走出郵船這個“圍城”,，可是戰(zhàn)時的上海實(shí)際上是另一座“圍城”，方鴻漸到上海之后失業(yè),，愛情又碰壁,，這境況更如同“圍城”，因此他才不惜歷盡艱辛到內(nèi)地,，希望走出“圍城”,，內(nèi)地“三間大學(xué)”并不如他所設(shè)想的那樣好，那里的勾心斗角的環(huán)境又使他重陷“圍城”,，于是他又渴求回到海,，以擺脫“三間大學(xué)”這座“圍城”，重回上海后生活愈是困頓,，方鴻漸又打算再次沖出上海這座“圍城”去重慶,，……

小說結(jié)束了，讀者并不知道方鴻漸后來的情形,，但依其生活的邏輯可以推見,，他又進(jìn)入另一座“圍城”，而且他可能永遠(yuǎn)也擺脫不了“城”之困,。

這是為什么?為什么一個留學(xué)生歸國帶來的不是滿腹的知識;不是新思想;不是能報效祖國的本領(lǐng)?而是使自己陷入一個又一個圍城,，不能自拔。顯而易見是因?yàn)樗浫鯚o能,，因?yàn)樗幪帪樗俗笥?。回國后工作是三閭大學(xué)施舍的;自己的愛情是在孫小姐千方百計(jì)的設(shè)計(jì)下,，方鴻漸下圈套的;自己的婚姻是所謂好友趙辛楣一句話促成的。在每一個人生重要選擇里方鴻漸都沒有找到自己,。所以他注定會不幸福,、會被視為可有可無。

錢鐘書先生筆下的方鴻漸是悲哀的,。我們應(yīng)該從中吸取教訓(xùn),。每個人的命運(yùn)都應(yīng)該由自己主宰;每個人都應(yīng)該為自己想要的生活去拼一把。在面臨選擇時我們應(yīng)該保持一個清醒的頭腦，知道自己想要什么,，然后去努力,，遇到挫折，想辦法解決,，再努力,，就這樣!不要像方鴻漸一樣在選擇的漩渦中迷失了自己，成為社會的附庸,。

《圍城》的讀書心得 圍城讀書心得1000字篇三

有的參考書上,，《圍城》被列為給初中生的推薦書目，我認(rèn)為這是不妥的,。并不是說《圍城》有多么地晦澀難懂,，而是因?yàn)橄胍斫狻秶恰罚仨氁幸欢ǖ拈啔v,，里面的諷刺挖苦,，作為中學(xué)生就是可以讀懂的了，但是想要了解人物在不同場景中的內(nèi)心感受,，就是非常困難的了,。

《圍城》的一個特點(diǎn)是整本書中基本沒有什么大事件，似乎描述的一直是一個上世紀(jì)三四十年代的普通知識分子回國后的平常經(jīng)歷,，從頭讀到尾,，都沒有什么能夠讓你內(nèi)心激蕩的情節(jié)。而故事的主人公方鴻漸,，也給人一種沒有什么可以贊美的地方的感覺,。但是，這恰恰就是這本書的精妙之處,，它就像一把鋒利的手術(shù)刀,，毫不留情地剖析了那個時代的所謂知識分子的冷漠、陰暗,、狹隘,、軟弱并將這些展示到了讀者的眼前。盡管錢老在出版這本書的時候強(qiáng)調(diào)過“這不是一本影射小說”,，但是無疑,，這本書的確給那些當(dāng)時海外歸來的所謂精英當(dāng)頭一棒。

《圍城》中從來沒有眼淚,，取而代之的是理性的批判;《圍城》中從來沒有搞笑,，取而代之的是詼諧的諷刺。錢老以幽默來書寫《圍城》并沒有使批判失之厚重,，反而更能使沉浸在海歸一夢的知識分子們驚醒過來,?！秶恰凡]有給我們帶來感動或是崇敬，但帶給了我們理性的思考,。

《圍城》的另一個特點(diǎn)就是故事的不完美性,，方鴻漸的經(jīng)歷從哪個角度來講都不是一帆風(fēng)順的，而故事的結(jié)尾也并不令人感到滿意：方鴻漸與真正懂他知他的唐曉芙失之交臂,，卻和并沒給讀者留下什么印象的孫小姐結(jié)了婚,，這無疑是可惜的，但也揭示了生活的不順人意是普遍的也是正常的,，一定也能讓讀者加以思考吧,。

錢老的學(xué)識淵博在這本書中完完全全的體現(xiàn)出來，古今中外的典故信手拈來,，卻又與故事配合得恰到好處,。直到現(xiàn)在我還是對將鮑小姐形容成“熟肉鋪?zhàn)印钡谋扔饔洃洩q新。更加難能可貴的是,，錢老即使是書寫婆媳,、妯娌之間的猜疑、矛盾,、貌合神離也是入木三分,，跟現(xiàn)在充斥在屏幕上的各種黃金檔婆媳劇比起來，真不知道要高明了多少,。

現(xiàn)在的書中,，都是些重口味的劇情，大起大落,，愛得死去活來,，經(jīng)不得咀嚼，錢老這樣的好作家,，已經(jīng)很少了,。

《圍城》的讀書心得 圍城讀書心得1000字篇四

今天，我讀了一篇文章--《最美的貝殼》,。

它講了：海邊,，一群孩子在撿貝殼，他們挑著撿著放進(jìn)竹籃里,，離他們不遠(yuǎn)處還有一個孩子在撿貝殼,，他挑著撿著，然后扔掉,，他在尋找心中最美的貝殼,。傍晚那群孩子撿了滿滿一籃子的貝殼開開心心地回家了，而那個孩子的籃子仍然是空的,。

為什么同樣是撿貝殼,，收獲卻大不一樣呢?那群孩子不僅撿到了貝殼，還收獲了一籃子快樂,。而另一個努力尋找心中最美貝殼的那個孩子,，即使最終找到了它，他獲得的也只是一時的快樂,，錯過的卻是許許多多撿貝殼的樂趣,。

其實(shí)，我們心中都有一個美麗的貝殼,，人生就是不斷追求這個美麗貝殼的過程,。但是，在這個過程中,，往往會獲得一時,，而失去許多。有的人,，一味的希望爬上山頂,，卻忘記了欣賞一路一美麗的風(fēng)景;有的人只顧拼命的在外賺錢，卻失去了身體的健康,，甚至冷落了家庭;有的人,，希望得到一時的答案，卻忽略過了許多的智慧……

人生沒有十全十美,，就象廣告中說的那樣--沒有最好,，只有更好。在我們實(shí)現(xiàn)夢想的過程中,，千萬不要忽略生活中平凡的珍貴的事物,，它也許會成為你圓夢過程中的一道彩虹。我們要去不斷地發(fā)現(xiàn)快樂,，享受快樂,，生活才會更加充實(shí)，生命才會更加有意義,。

有的人注重過程,，有的人只追求結(jié)果，有的人收獲了許多快樂,，有的人卻得到了最美,。只要你實(shí)實(shí)在在的追求著，把握住生活中美好珍貴的事物,，你就會發(fā)現(xiàn)生活中處處流淌著幸福,，它離我們并不遠(yuǎn)，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)這其中的快樂,，平凡的事物最終會成為我們心目中最美的貝殼,。

《圍城》的讀書心得 圍城讀書心得1000字篇五

寒假里,，閑來無事，翻了翻兒子的許多書被一本書的名字吸引了――《愛的教育》,，就拿來讀了,。這本書是初中學(xué)生必讀書中的一本，在我上中學(xué)時,，還沒有這樣的要求,，所以也從沒讀過這些書。其實(shí),，書對我們來說,，沒有年齡的限制，只要你有需要,，你就可以讀你喜歡,、感興趣的書。

愛就像空氣,，雖然天天都在我們身邊,，但經(jīng)常被我們忽略?！稅鄣慕逃?，講述一個叫恩利柯的小男孩成長的故事，記錄了他十個月在學(xué)校,，家庭,，社會的所見所聞和他家人的信和老師講的動人的每月故事。 書中描寫了一群快樂,，可愛的少年,。他們的身份各不相同，有出生于富裕家庭的,，有出身于貧窮家庭的,，但他們互相尊敬，互相關(guān)愛,。這些孩子身上卻都有著一種共同的東西――對自己的祖國意大利深深的愛,，對親友的真摯之情。

透過安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖,把學(xué)生當(dāng)親人的老師,。當(dāng)安利柯的先生說道：“你們以外,我沒有別的家屬在世界上,除了你們,我沒有可愛的人!你們是我的兒子,我愛你們,請你們也歡喜我!我一個都不愿責(zé)罰你們,請將你們的真心給我看看!請你們?nèi)喑蔀橐患?給我慰藉,給我榮耀!”先生的這些話,讓所有的學(xué)生都信服與他,。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠,但想想,我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了呢?兩個孩子同時犯了錯誤,有時,我會憑我直覺判斷,然后毫不留情的批評那個我心目中的差生，卻不知,受了一肚子委屈的孩子在暗自垂淚,也許在他們的眼里,我不再是個好老師,，寬容和尊重學(xué)生,“只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯誤,我絕不會責(zé)怪你們”,這是安利柯的先生們給的我另一個啟示,。無論是表揚(yáng)還是批評學(xué)生,我們的目的是教育學(xué)生,只要目的達(dá)到,又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。

常有家長拽著自己不聽話的孩子,慷慨的對老師對老師說：“他(她)要是不聽話,你就狠狠的打,?！睍r代發(fā)展到21世紀(jì),我只能把這話理解成為善意的謊言,，教師不適合充當(dāng)暴力實(shí)施者,面對一群天真的孩子,我們需要的是充分的精力去打一場持久戰(zhàn),老師的的一個擁抱，撫摸,，對孩子來說,，也許比嚴(yán)厲的批評效果更好,。書中給我的啟示是：做一個溫柔的嚴(yán)師,用充滿愛意的語言來嚴(yán)格要求我的學(xué)生,。

愛是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是……無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義,但是我知道,擁有愛的人,付出愛的心,人生必定是充實(shí)而無憾的。同樣,我們對孩子的愛,不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”,而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛,這種愛的表達(dá)既是無微不至的,又是不由自主的真情流露.當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給孩子時,孩子會不僅把我們當(dāng)教師,更會把我們當(dāng)作朋友, 父母,。離開了情感,一切教育都是無從談起,感情當(dāng)然不能取代教育,但教育必須充滿感情,。

總之,愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開學(xué)生心扉的鑰匙.被愛的人才懂得去愛人,愛給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛,很多問題都可能在愛的暖流里溶解.這就是《愛的教育》給我的啟示,。

《圍城》的讀書心得 圍城讀書心得1000字篇六

寒假里,，閑來無事，翻了翻兒子的許多書被一本書的名字吸引了——《愛的教育》,，就拿來讀了,。這本書是初中學(xué)生必讀書中的一本，在我上中學(xué)時,，還沒有這樣的要求,，所以也從沒讀過這些書。其實(shí),，書對我們來說,，沒有年齡的限制，只要你有需要,，你就可以讀你喜歡,、感興趣的書。

愛就像空氣,，雖然天天都在我們身邊,，但經(jīng)常被我們忽略?！稅鄣慕逃?，講述一個叫恩利柯的小男孩成長的故事，記錄了他十個月在學(xué)校,，家庭,，社會的所見所聞和他家人的信和老師講的動人的每月故事。 書中描寫了一群快樂,，可愛的少年,。他們的身份各不相同，有出生于富裕家庭的,，有出身于貧窮家庭的,，但他們互相尊敬,，互相關(guān)愛。這些孩子身上卻都有著一種共同的東西——對自己的祖國意大利深深的愛,，對親友的真摯之情,。

透過安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖,把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說道：“你們以外,我沒有別的家屬在世界上,除了你們,我沒有可愛的人!你們是我的兒子,我愛你們,請你們也歡喜我!我一個都不愿責(zé)罰你們,請將你們的真心給我看看!請你們?nèi)喑蔀橐患?給我慰藉,給我榮耀!”先生的這些話,讓所有的學(xué)生都信服與他,。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠,但想想,我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了呢?兩個孩子同時犯了錯誤,有時,我會憑我直覺判斷,然后毫不留情的批評那個我心目中的差生,，卻不知,受了一肚子委屈的孩子在暗自垂淚,也許在他們的眼里,我不再是個好老師，寬容和尊重學(xué)生,“只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯誤,我絕不會責(zé)怪你們”,這是安利柯的先生們給的我另一個啟示,。無論是表揚(yáng)還是批評學(xué)生,我們的目的是教育學(xué)生,只要目的達(dá)到,又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰,。

常有家長拽著自己不聽話的孩子,慷慨的對老師對老師說：“他(她)要是不聽話,你就狠狠的打?！睍r代發(fā)展到21世紀(jì),我只能把這話理解成為善意的謊言,，教師不適合充當(dāng)暴力實(shí)施者,面對一群天真的孩子,我們需要的是充分的精力去打一場持久戰(zhàn),老師的的一個擁抱，撫摸,，對孩子來說,，也許比嚴(yán)厲的批評效果更好。書中給我的啟示是：做一個溫柔的嚴(yán)師,用充滿愛意的語言來嚴(yán)格要求我的學(xué)生,。

愛是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是……無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義,但是我知道,擁有愛的人,付出愛的心,人生必定是充實(shí)而無憾的,。同樣,我們對孩子的愛,不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”,而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛,這種愛的表達(dá)既是無微不至的,又是不由自主的真情流露.當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給孩子時,孩子會不僅把我們當(dāng)教師,更會把我們當(dāng)作朋友, 父母。離開了情感,一切教育都是無從談起,感情當(dāng)然不能取代教育,但教育必須充滿感情,。

總之,愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開學(xué)生心扉的鑰匙.被愛的人才懂得去愛人,愛給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛,很多問題都可能在愛的暖流里溶解.這就是《愛的教育》給我的啟示,。

《圍城》的讀書心得 圍城讀書心得1000字篇七

“有效學(xué)習(xí)”這一名詞越來越多的成為如何提高教學(xué)效率的關(guān)鍵詞,。在閱讀了《關(guān)于數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)》這一篇文章，針對自己正在從事的工作,，我收獲頗豐,。

所謂“有效學(xué)習(xí)”，就是指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律,，以盡可能少的時間,、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果,，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo),，滿足社會和個人的教育價值需求。

如今, 在新的教育理念下,，教與學(xué)的方式都發(fā)生了深刻的變化,。傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，一個非常突出的問題是教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很痛苦,，且厭學(xué)或?qū)W無收獲,，不能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。造成這一問題的重要原因,，是傳統(tǒng)教學(xué)將教學(xué)的天平沉在“教”這一邊,，而未能對學(xué)生進(jìn)行一定程度的“授權(quán)”。新課程的設(shè)計(jì)理念,，從根本上說,，是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。新課程倡導(dǎo)“建構(gòu)的學(xué)習(xí)”,。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,，教學(xué)中學(xué)習(xí)者是主角，教師充當(dāng)“腳手架”的作用,，力求營造一個“豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境”。這一環(huán)境的主要因素是：多樣化信息,、和現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合的教學(xué)情景和問題,，教師多元化的角色(引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者,、激勵者,、反饋者)，互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)小組,，能夠自我控制并有良好學(xué)習(xí)意識的學(xué)習(xí)者等,。可見,，課堂有效的學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,，動手 實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是學(xué)習(xí)的真正主體。

現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為思維是人的信息加工過程,，而信息加工的過程有三類：問題解決,、模式識別和學(xué)習(xí)。這三類過程既相互區(qū)別又彼此滲透聯(lián)系,。

皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知發(fā)展不是一種數(shù)量上簡單積累的過程,，而是認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷重新建構(gòu)的過程。他認(rèn)為,，個體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過同化和順應(yīng)而獲得不斷發(fā)展,，以適應(yīng)新的環(huán)境。個體每當(dāng)遇到新的刺激，總是把對象納入到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中(同化),。若獲得成功,，便得到暫時的平衡;如果已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)無法容納新的對象，個體就必須對已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行變化,，使其與環(huán)境適應(yīng)(順應(yīng)),，直至達(dá)到認(rèn)知上的新的平衡。數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科,，數(shù)學(xué)教材所表現(xiàn)的是經(jīng)過邏輯加工好的數(shù)學(xué)形式,。因此，就數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)而言,，絕大多數(shù)是在新舊知識的相互作用和聯(lián)系中進(jìn)行的,，即數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)應(yīng)該在同化與順應(yīng)中完成。

根據(jù)“有效學(xué)習(xí)”的定義,，良好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策劃勢必是有效學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的重要環(huán)節(jié),。為此，我們提出促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂策劃中必備的環(huán)節(jié),。

1,、注重對學(xué)生情感、態(tài)度的開發(fā)與利用

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生的情緒情感作為一種清晰的變量,，伴隨在教學(xué)活動中。情感既可以成為認(rèn)知的動力,，進(jìn)而促成學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)產(chǎn)生互動;又可以抵消教師教學(xué)活動的張力,，影響學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)同、接納與構(gòu)建,，甚至干擾認(rèn)知過程,。由于數(shù)學(xué)的概念體系和數(shù)學(xué)的邏輯推理都表現(xiàn)出抽象的形式。這種抽象使不少學(xué)生難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機(jī)與興趣,，不易產(chǎn)生積極的情感態(tài)度,，因此在設(shè)計(jì)課堂策劃的過程中，要：(1)注重抽象的概念定理與實(shí)際生活的聯(lián)系,，設(shè)計(jì)良好的課堂導(dǎo)入,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活;(2)注重學(xué)生個體差異，端正個體態(tài)度,，調(diào)動班級學(xué)習(xí)情緒;(3)調(diào)整好教師本身的情感因素,，將課堂策劃一氣呵成的完成;(4)充分理解學(xué)生的知識建構(gòu)過程;(5)設(shè)計(jì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時機(jī)、時段,，讓學(xué)生充分參與知識點(diǎn)的產(chǎn)生過程,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心。

2、科學(xué)設(shè)計(jì)促成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的措施

學(xué)生的學(xué)習(xí)意圖以及學(xué)生本身的特點(diǎn)是人文教學(xué)的起點(diǎn),，因此在教學(xué)過程中要注意：(1)調(diào)動學(xué)生潛藏的數(shù)學(xué)意識,，包括學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好動機(jī)和對待數(shù)學(xué)信息的正確態(tài)度;(2)維持正確的目標(biāo)意識，包括對運(yùn)算和推理的理解,、分析和討論;(3)訓(xùn)練數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的選擇意識,，信息轉(zhuǎn)換方式，包括不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)資源的選擇;(4)張揚(yáng)邏輯意識,，讓學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)從描繪性的邏輯言語指向論證性的邏輯演繹,。

3、合理籌劃數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的環(huán)節(jié)

如果一門課程使學(xué)生飽受挫折的打擊而與成功的喜悅無緣,，學(xué)生也就不會喜歡，更談不上“終身學(xué)習(xí)的愿望”了,，數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)該成為喜歡和好奇心的源泉,。數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)然也不例外。

第一,，設(shè)計(jì)學(xué)生經(jīng)歷知識點(diǎn)學(xué)習(xí)的探索,、發(fā)現(xiàn)以及歸納階段。數(shù)學(xué)教學(xué)活動要融入學(xué)生的認(rèn)知層次,，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，自主進(jìn)入探索問題,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，歸納總結(jié)的階段，并適時點(diǎn)明并細(xì)化學(xué)生的那些“成就歸于努力”的意識能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī);第二,，注重學(xué)生的個體差異,。在一個班級體中，學(xué)生的學(xué)習(xí)與接受能力總有差異,。優(yōu)秀生能夠在預(yù)算時間內(nèi)完成探索等一系列數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，自信心飽滿，充滿熱情,，他們總是積極地尋求和利用有用的信息來解決學(xué)習(xí)問題;而班內(nèi)的后進(jìn)生往往會要用多一點(diǎn)的時間來總結(jié)歸納,，或許會對自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生消極想法，缺乏學(xué)習(xí)興趣,，沒有積極探索沖動,。這就需要教師對課堂有完善的駕馭與控制能力，使得課堂活動有適當(dāng)?shù)碾A段性,、波浪式的任務(wù)管理與技巧訓(xùn)練,。第三，設(shè)計(jì)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興趣,，是實(shí)行有效學(xué)習(xí)策略的重要前提,，在學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)清高漲時提出更有意義的討論，可以促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。

總的來說,，在一節(jié)課堂策劃上，要秉承以下原則：巧設(shè)情境,，激活求知欲望;以學(xué)生為主體,，提供機(jī)會，滿足其探索,、發(fā)現(xiàn)欲望;靈活,、合理使用教材，充分發(fā)揮其特有功能;加強(qiáng)激勵性評價,。充分將這些理論貫徹運(yùn)用與課堂教學(xué)中,，才能達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的。

《圍城》的讀書心得 圍城讀書心得1000字篇八

作為一名年輕的班主任,，我在處理班級一些棘手的事情時會感到有些迷茫,，特別是針對小學(xué)一年級的孩子，他們天真可愛,、活潑好動,，有著較強(qiáng)的好奇心，但是缺乏正確的判斷能力,，寒假讀書心得體會,。如何讓孩子們更好地認(rèn)識自我，認(rèn)識到問題的正確性,，如何與這些充滿童真的孩子進(jìn)行有效地溝通,、交流，對于我來說非常重要,。寒假里,，我再一次認(rèn)真閱讀并細(xì)細(xì)品味了孫老師《美麗的教育》這本書，確實(shí)是受益匪淺,，感受頗深,。這本書，就像黑夜里的一盞明燈,，給我指出了前進(jìn)的方向,，我不再迷茫，也不再困惑,，一個個鮮活生動的例子,，似曾相識,，孫老師是那么耐心細(xì)致、不厭其煩地去處理去對待,，她時時刻刻用她那平凡而偉大的愛心去溫暖著每一位孩子,。

孫是愛的大師，是脫離了浮華的愛的大師,，而《美麗的教育》一書確實(shí)值得我們認(rèn)真閱讀,，認(rèn)真思考。

書上有這樣一句話：班主任是世界上級別最低的主任,，但又是世界上最重要的主任,。讀完了這本書，我的確有這樣一個感受,。在與家長朋友的溝通中,，家長也經(jīng)常說："孩子聽老師的要比聽家長的多很多。"還有人會說："看,，這個班孩子的做法真像他們的班主任,。這一看就是某某老師帶的班。"其實(shí),，這都是班主任在平時的工作中對學(xué)生的一種耳濡目染,，一種側(cè)面熏陶，使孩子在無形中形成的一種定勢,，一種傾向,。正如孫老師說："班主任在小學(xué)生心目中的地位是至高無上的，孩子對自己的班主任簡直到了崇拜的程度,。小學(xué)班主任對自己的學(xué)生影響非常大,，班主任提倡的東西將會釀成這個班的班風(fēng)，班主任常說的話將成為這個班的座右銘,，班主任的好惡將會成為這個班學(xué)生的是非標(biāo)準(zhǔn)，班主任的言談舉止對學(xué)生性格氣質(zhì)的形成都起著舉足輕重的作用,。"讀了孫老師的書,，讓我更加意識到，教育孩子不是光靠老師尊嚴(yán),，師生關(guān)系的融洽,，關(guān)鍵在于教師要千方百計(jì)營造一種和諧寬松的氛圍，這樣孩子才愿意接近你,，也愿意把自己的想法告訴你,，這不僅需要熱情和堅(jiān)忍不拔的精神，更需要師生間的心靈溝通,。我從孫老師的身上找到了作為一名班主任,，首先要具備什么,，要有一顆可貴的童心，我們只有變成孩子,，才能懂得孩子,，理解孩子，教育孩子,。

教育過程中,，要把尊重孩子放在首位。從小被人尊重的人,，有很強(qiáng)的自尊心,、自信心，容易形成完善的人格,。而我們不管作為教師還是家長,，一味的希望孩子能聽我們成年人的話，常常忽視孩子的需要,，不考慮孩子在想什么,，不體諒孩子的處境，不顧及孩子的自尊心,，不了解孩子的苦惱和心理障礙,，只憑著我們想象的情況去教育孩子。一旦孩子的行為出乎我們的預(yù)料,，或者孩子沒有按我們的要求去做,，我們就可能對孩子不滿意，甚至批評孩子,。孫老師告訴我們"懲罰是教育失敗的根源",，懲罰的結(jié)果讓學(xué)習(xí)吃力的孩子更加自卑，讓常常出現(xiàn)問題的孩子更加自暴自棄,，讓本來就頑皮的孩子喪失自尊心和自信心,，讓這樣的孩子失去了童年的快樂。那么,，當(dāng)孩子犯了錯誤的時候不許批評嗎?不是!沒有批評就等于放縱孩子的不良行為,，但是批評的時候，一定要講清其危害,，告訴孩子這樣做為什么不可以,，這樣做對別人、對自己,、對集體有什么不好,。

教育孩子，老師要有一顆寬容的心,。寬容不同于縱容,，寬容的前提是理解,。教育家陶行之曾說過：要想做孩子的老師，你首先要變成孩子,。淘氣是孩子的特點(diǎn),，是正常現(xiàn)象,，犯錯誤是難免的,，我們不可能限制他，我們要從他的淘氣中找尋身上閃光的地方,，用欣賞的眼光看待孩子的淘氣,，這時我們的工作就會變得主動和輕松起來，甚至還可以從中得到很大樂趣,。當(dāng)然,，老師對學(xué)生的寬容不是對學(xué)生無原則的遷就和讓步，他是以學(xué)生認(rèn)識錯誤為前提的,。對已經(jīng)認(rèn)識到錯誤的孩子的寬容是啟發(fā)孩子自我教育的有效方法,。孫老師教給我們很多寬容的方法，給膽小而又出錯的孩子一句安慰;給知道自己錯了的孩子臺階下,，用顯微鏡找淘氣包優(yōu)點(diǎn),，給矯情的學(xué)生一個存在的空間，包容學(xué)生進(jìn)步過程中的反復(fù)…

讓我們牢記孫老師"寬容與賞識讓教育更美麗，愛心與智慧讓教育走得更遠(yuǎn),。"的經(jīng)典話語，讓我們把寬容、賞識、愛心,、智慧給予我們的孩子，老師愛學(xué)生,，學(xué)生感到幸福,，老師也會感到幸福;同樣，我們也會得到了學(xué)生最真摯的愛,。這就是所有班主任的幸福,，這樣的教育也是最為美麗的教育。

《圍城》的讀書心得 圍城讀書心得1000字篇九

《好教師是這樣煉成的》有感

合肥市第五十五中學(xué) 汪家余

寒假期間,，利用閑暇時間好好讀了一本書——《好教師是這樣煉成的》，讀完后,，深有感想,。作為老年教師，我認(rèn)為除了多讀書之外,，還要多結(jié)合優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn),，不斷的學(xué)

習(xí),，打磨自我。于此,，我談?wù)勛约旱捏w會,。

點(diǎn)亮教育信仰之燈。文章采用了幾個名人故事,，告訴我們怎么對待自己從事的教育事業(yè),，“熱愛是最好的教師”，“做自己想做的事”,，“責(zé)任感可以創(chuàng)造奇跡”等等名句很是激勵人心,。怎樣點(diǎn)亮教師心中的那盞事業(yè)的明燈，一,，用心執(zhí)教,，做個有事業(yè)心的教師。怎樣才是有事業(yè)心?要具有四神,，恪盡職守的敬業(yè)精神,，勇挑重?fù)?dān)的實(shí)干精神，不甘平庸的進(jìn)取精神,，不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神,。二，改變心態(tài),，做有樂業(yè)情的教師,。三，志高存遠(yuǎn),，做有理想夢的教師,。我們知道，教育的理想和教師這個行業(yè)不會讓我們一日暴富或者一夜成名,，但是在長年累月的堅(jiān)持中不斷的積累,，我們的精神會得到深華，我們的人生價值會得到提升,。所以,，我們要從心底摒棄各種雜念，一心一意的做一個好老師,，做到熱情而不張狂,，隨和而不遷就，深厚而不高慢,，自尊而不孤傲,。四，堅(jiān)守承諾,，做有信仰心的教師,。一個有著清晰的堅(jiān)定的教育信仰的教師,，他不會因?yàn)閷W(xué)校的環(huán)境偏遠(yuǎn)，條件落后,，待遇低下或

人生的起起伏伏,，得得失失而冷卻對教育的熱情與熱愛;也絕不會因?yàn)閷W(xué)生暫時的學(xué)習(xí)差，表現(xiàn)差,，家庭差等放棄對他們發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛,。

我知道，教師也是生活在現(xiàn)實(shí)生活中的,，但是在現(xiàn)實(shí)中,，我們的絕大部分教師確實(shí)做到了以校為家，以生為子的境界,。這些都是我們社會需要倡導(dǎo)的,，也是值得我們其他廣大老師學(xué)習(xí)的地方。

燈,，是航海中的領(lǐng)航點(diǎn),，燈，也是我們教師心中的火種與信念,。

掌牢教育信念之舵,。做學(xué)生的仁愛上帝，沒有愛就沒有教育,。我也深深的認(rèn)同,，從教幾十年，我也能深切的體會這句話的真實(shí)性,。如果我們老師能真心的關(guān)愛每一位孩子,，孩子真的會像花一樣綻放，他(她)也能健康成長,。所以說,，有愛的地方，就會有花的開放,。正如一首詩寫到：不管路有多遠(yuǎn),，心中有愛，就能走到云端,。

也許,，有老師會說，“哎,，現(xiàn)在的孩子難教”,，可能會心生放棄之意，其實(shí)，每個孩子都有自己的個性,，有的孩子因?yàn)槟承┰虼_實(shí)是習(xí)慣差了點(diǎn)，但是,，在我們老師眼里,，孩子只是百分之一，可是,，在父母眼里,，孩子卻是百分之百。想想我們自己的孩子,，我們怎樣去面對,，怎樣去教育呢?所以，每一個孩子都不能少,，每個孩子的自身個性發(fā)展都是塊寶,，只是看我們教師怎么去引導(dǎo)，去挖掘,。那么,，就多帶點(diǎn)

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寬容的心吧。在寬容中培養(yǎng)個性,，在個性中孕育創(chuàng)新,。這樣，教育才會走向一個創(chuàng)新之路,。

教師要有自己的教育信仰,，用信仰點(diǎn)亮我們心中的燈，用愛心做燃料,，用教育信念做舵,，才會使得教育這艘大船駛到理想的彼岸。

《圍城》的讀書心得 圍城讀書心得1000字篇十

書到用時方恨少,，事非經(jīng)過不知難,。有人說：“一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,，有先進(jìn)的教育理念,，有切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,，有高水平的服務(wù)……”而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此,，它的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng),，內(nèi)容實(shí)在,，在推動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。

如今,，做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了,。她的教學(xué)點(diǎn)評中肯，教案設(shè)計(jì)新穎,，教學(xué)隨筆精致,。她貼近教改前沿，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號,。

在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》宣揚(yáng)對學(xué)生做為“人”的尊重；宣揚(yáng)對學(xué)生生命的喚醒與賞識,；宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流,；教育我們用心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命,，用智慧開啟智慧,。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時,，我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn),；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急,；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時,，都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航,，讓我有所創(chuàng)想，尋找到教學(xué)的“亮點(diǎn)”,。閑暇時翻看一下里面的內(nèi)容,，總是對自己教學(xué)的一個充電。學(xué)記》曰：“是固教然后知困,，學(xué)然后知不足也,。”對于我們教師而言,，要學(xué)的東西太多,，而我知道的東西又太少了。有人說,，教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水,。這話固然有道理，但一桶水如不再添,，也有用盡的時候,。愚以為，教師不僅要有一桶水,，而且要有“自來水”,、“長流水”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”,，“是固教然后知困,，學(xué)然后知不足也”。因此,，在教學(xué)中,，書本是無言的老師，讀書是我教學(xué)中的樂趣,。比知識更重要的是方法,，有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識,，而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí),？從哪里學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí),？如果一個老師沒有掌握學(xué)習(xí)方法,，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個失敗的學(xué)習(xí)者,。因?yàn)檫@對于處在終身學(xué)習(xí)時代的人來說,，不啻是一個致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會為全體社會成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源,。學(xué)習(xí)化社會中的個體學(xué)習(xí),，猶如一個人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么,，完全請便,。個體完全可以針對自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么,、怎樣學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。

比方法更重要的是方向,。在知識經(jīng)濟(jì)大潮中,，作為一名人民教師，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價值空間,。教書的生活雖然清貧,，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉,，一篇美文會使我百讀不厭,。我深深地知道，只有樂學(xué)的教師,，才能成為樂教的教師,；只有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教,，學(xué)者樂學(xué),，才能會讓學(xué)生在歡樂中生活，在愉快中學(xué)習(xí),，這就是我終身從教的追求,。

比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力,?！叭螤枛|南西北風(fēng)，咬定青山不放松,?！币惶鞇圩x書容易，一輩子愛讀書不易,。任何人都可以使夢想成為現(xiàn)實(shí),，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢想的信念。有信念自有毅力,，有毅力才能成功,。有一位教育家說過，教師的定律,，一言以蔽之,，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學(xué),。身為教師,，必須成為學(xué)習(xí)者?！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”,。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時俱進(jìn),，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個教育過程,。使廣大教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。

常讀書使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡單的知識灌輸,、移植的過程,，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師，包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng),。學(xué)生將不再是知識的容器,，而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代,，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有,，活化新知,，積淀學(xué)養(yǎng)。一個教師,，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書,。用心教,、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

比方向更重要的是態(tài)度,，比態(tài)度更重要的是毅力,。“任爾東南西北風(fēng),，咬定青山不放松,。”一天愛讀書容易,，一輩子愛讀書不易,。任何人都可以使夢想成為現(xiàn)實(shí)，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢想的信念,。有信念自有毅力，有毅力才能成功,。有一位教育家說過,，教師的定律，一言以蔽之,，就是你一旦今日停止成長,，明日你就將停止教學(xué)。身為教師,，必須成為學(xué)習(xí)者,。“做一輩子教師”必須“一輩子學(xué)做教師”,。教師只有再度成為學(xué)生,，才能與時俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個教育過程,。使廣大教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。

（學(xué)生）和教育主體（教師,，包括環(huán)境）交互作用的過程,。教學(xué)模式將“人——人”系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭恕h(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識的容器,，而是自主知識的習(xí)得者,。面對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,，篩濾舊有，活化新知,，積淀學(xué)養(yǎng),。一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書,，而在于他用心讀了多少書和教了多少書,。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別,。

教書和讀書生活,，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神,。年年春草綠,，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師,，愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件,。他不但具有無私奉獻(xiàn)的師魂，誠實(shí)正直的師德,，全面發(fā)展的師觀,，教書育人的師能,，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開拓進(jìn)取的銳氣,，蓬勃向上的朝氣,，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣,，自強(qiáng)不息的骨氣,。吾以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才，振興中華為己任,，雖生活清貧,，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格,、蜜蜂的作風(fēng),、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏,，無私奉獻(xiàn),。

常讀書和常思考，使我勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省,，既要不憚于正視自己之短,，努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn),，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基,。愚人不才,，笨鳥先飛，我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo),，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學(xué)改革的大潮之中,。

《圍城》的讀書心得 圍城讀書心得1000字篇十一

最近，我讀了一本名著——《魯濱孫漂流記》,，它讓我明白：無論遇到什么挫折,，都不要放棄希望，要勇敢地尋找解決的辦法,。

英國青年魯濱孫踏上了航海的征途,，但卻意外流落荒島。在沒有人煙,，沒有一點(diǎn)兒食物的情況下,，他并沒有因此而放棄希望，而是抱著樂觀的心態(tài),，動手為自己創(chuàng)造生活條件,。他反復(fù)種植稻谷,，每天帶著槍，到森林打獵,，還解救了一個野人,，取名“星期五”。最后他們救了一位被綁架的船長,，因此終于回到了英國,。魯濱孫獨(dú)自在荒島上生活了二十幾年，靠的是什么?靠的是堅(jiān)強(qiáng),，毅力和聰明才干!

讀完這本書,，我被魯濱孫那遇險不慌，樂觀沉著的精神打動了,。在生活中也是如此,，遇到困難不能慌張，要冷靜,，機(jī)智地應(yīng)對,。

每每想起那件事，總會心有余悸,，但同時自豪和得意也涌上心頭,。

那天我獨(dú)自在家中寫作業(yè)。突然,，門鈴聲響起,，我應(yīng)聲跑過去，沒有立即打開防盜門,，小心的瞄看貓眼,，只見門外站著一個穿灰色西裝的中年男子。我正不知所錯,，門外說話了：“我是小區(qū)的保安,，要求每家每戶填一張調(diào)查表，請你開門協(xié)助調(diào)查,?！蔽倚念^一震，想起了報紙上經(jīng)常報道說一些壞人趁大人不在家時偽裝成工作人員入室盜竊,。會不會......?我勉強(qiáng)冷靜下來,，應(yīng)用平時的應(yīng)對方法：“叔叔，家門反鎖了,，我不會開門,，我父母正在忙，待會兒就來開門,?！遍T外沒聲兒了,，透過貓眼一看，那位自稱“保安”的人已經(jīng)消失了,。我松一口氣,，繼續(xù)寫作業(yè)……

在生活中，我們一定要學(xué)會遇事沉著冷靜,，隨機(jī)應(yīng)變,，用勇氣，智慧讓生命之花迎風(fēng)綻放,。

《圍城》的讀書心得 圍城讀書心得1000字篇十二

讀書,，是好事；讀大量的書,，更值得稱贊,。??

一位叫亞克敦的英國人，他的書齋里雜亂的堆滿了各科各類的圖書,，而且每本書上都有著手跡,。讀到這里是不是有一種敬佩之意油然而升。因?yàn)椤坝辛藭?，就象鳥兒有了翅膀”嗎,！??然而，我們很容易忽略的是：有好書并不一定能讀好書,。正如這位亞克敦,，雖然他零零碎碎地記住了不少知識，可當(dāng)人家問他時,，他總是七拉八扯說不清楚,。這里的原因只有一個，那就是他不善長于讀書,，而只會“依葫蘆畫瓢”。??

朱熹說過：“讀書之法,，在循序漸進(jìn),，熟讀而精思?！??

所謂“循序漸進(jìn)”,，就是學(xué)習(xí)、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高,。也就是說我們并不要求書有幾千甚至幾萬,，根本的目的在于對自己的書要層層深入，點(diǎn)點(diǎn)掌握,，關(guān)鍵還在于把握自己的讀書速度,。至于“熟讀”,，顧名思義，就是要把自己看過的書在看,，在看,，看的滾瓜爛熟，能活學(xué)活用,。而“精思”則是“循序漸進(jìn)”,，“熟讀”的必然結(jié)果，也必然是讀書的要決,。有了細(xì)致,、精練的思索才能更高一層的理解書所要講的道理。??

由此可見,，讀書不在于多而在于是否讀的精,。象亞克敦，他徒有萬卷圖書,，而不會讀,，我們可以毫不猶豫地說：其實(shí)他一本書也沒有讀完。??

現(xiàn)在的我們,，這種“有書等于沒書”的現(xiàn)象是歷歷在目,，也就是不會讀書。就說語文課本,，大家都認(rèn)為沒什么看頭,；這樣一來，掌握的知識也相對于較為膚淺,。因此更何況是其他書呢,？我們讀書提倡：拳不離手，曲不離口,。面對現(xiàn)在激烈競爭的社會,，更需要我們的善讀。??

對于書,，只有善讀,，才能象蠶一樣，吃進(jìn)去的是桑葉,，吐出來的是絲,。