在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應該怎么寫心得體會呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學校本培訓心得體會 小學校本培訓心得體會篇一

一、深入研究新教材更新教育教學觀念,。

新教材的基本出發(fā)點是促進學生全面,、持續(xù)、和諧的發(fā)展,，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性,、基礎性和發(fā)展性，關注學生的感情,、態(tài)度,、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學生獲得基礎知識和技能,，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎,。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念，不在單純做知識方面的權威,，將書本上的知識原原本本教給學生,，而應當充當指導者、合作者和助手的角色,，與學生共同經(jīng)歷知識探究的過程,。只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了，才能擺脫舊的束縛,，走上創(chuàng)新之路,。反而，如果教師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變,，即使面對新課程,、新教材，仍舊會“穿新鞋走老路”,。作為教師,，一定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學之中,。

首先,，新的課程標準要求在課堂教學之中建立新型的師生關系,，及建立一種互動,、和諧,、教學相長的師生關系。在課堂教學中,，教師必須做到讓學生自由的想,、大膽的想、給予他們以思想的自由,、感情的自由,、創(chuàng)新的自由，給他們一片自由的藍天;徹底改變以往的“填鴨式”教學,，以學生的自我發(fā)展為中心讓學生在課堂教學中真正“活”起來,，把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W生積極參與的“多言堂”。 其次,，要全面把握新教材的特點,。教師的任務是引導學生更深入的進入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的內(nèi)容,，通過教師的“引”和 “導”能力而提高他們的綜合素質(zhì),。因此我們要正確處理好課程標準與教材的關系：課程標準是一個要求貫穿于教學中的“綱”是教學的具體內(nèi)容，是課堂教學的具體依據(jù),。

二,、改變學生的學習方式。

1,、認識學生,。學生是學習的主體，這已成為我們的共識,。關鍵是課堂教學能像過去那樣,，不顧兒童的生活經(jīng)驗和思維方式，采用以灌輸為基本特征的接受式學習方式,，而應帶之以學生主動參與,、主動探究、主動合作等新型的學習方式,。

2,、認識教材。創(chuàng)造性的使用教材,，是新課程對教師提出的新要求,。并不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了。關鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運用教材,。

3,、教師的角色意識,。受傳統(tǒng)觀念的影響，許多教師在教學中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn),，以管理居高臨下地對待學生,。教師不僅是教學過程的控制者、教學內(nèi)容的制定者和學生學習成績的評定者,，而且是絕對的權威,，不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識,，教師就不可能公正的對待學生,、真心傾聽學生的看法和見解、尊重學生的質(zhì)疑和創(chuàng)新,。在教師這樣的角色意識下,，學生只能被動的做知識的接受者、儲存者和知識的反復訓練者,。而新的課程改革,，要求教學活動師生交往、共同發(fā)展的互動過程,。交往意味著人人參與,，意味著平等對話，教師將有居高臨下的權威轉(zhuǎn)向平等中的首席,。在新課程中,，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位與師生互教互學,，彼此間形成一個真正的學習共同體;教學不只是一個忠實的執(zhí)行課程計劃的過程,，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程,，課程實施將變成一種動態(tài)的,、生動的、發(fā)展的,、富有個性化的創(chuàng)造過程,。

課堂開放以后，教師的作用不是削弱而是加強了,。教師的目標意識要加強,，要從整體考慮課堂教學的育人目標;創(chuàng)新意識要加強,，一切從有利于學生的發(fā)展出發(fā);合作意識要加強,，教師應該走下講壇,，走到學生中間,，與學生一起探討與交流;調(diào)控能力要加強,，再開放性的課堂教學中,，很多情況是無法預料的，這就需要我們不斷加強學習,，不斷研究課堂調(diào)控藝術,。由于我對新課程改革學習還很不夠,，只能談點粗淺的看法，有待于今后進一步努力學習,，才能不斷提高,。

小學校本培訓心得體會 小學校本培訓心得體會篇二

隨著中小學教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎教育課程改革對教師培養(yǎng),、培訓的要求，開展校本培訓成為了中小學教師繼續(xù)教育的重要培訓模式,。 一年來,，通過開展校本培訓，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念,，努力優(yōu)化了自己的知識結構,，同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進自身的專業(yè)化發(fā)展,，努力使自己朝著成為師德高尚,、素質(zhì)精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型,、科研型的教師的方向而努力,。

在校本培訓的過程中，有幾個方面對我觸動很深：

一,、對“主題式學習”的學習和研究

我比較認真地學習了《課程改革與學習主題構建》一書，對其中談到的學習主題很感興趣,。于是我采用多種途徑研究了“主題式學習”,，并在新課程中進行了探索。

所謂主題式學習(theme based learning)是指學生圍繞一個或多個經(jīng)過結構化的主題(theme)進行學習的一種學習方式,。在這種學習方式中,，“主題”成為學習的核心，而圍繞該主題的結構化內(nèi)容成了學習的主要對象,。

主題式學習具有“主題集中,，組織良構，利于探究”的特點,，我認為在《信息技術》這門課程中引入主題式學習,，有利于學生自主，探究的學習,，提高學習的效率,，改善學習的效果，進而有利于新課程的各項目標的達到,。 “主題式學習”在教學的組織上有其特殊的要求,。教學組織的成敗直接關系著整個“主題式學習”的成敗。由于“主題式學習”不再是單一的某學科或是某一知識點的教學,，因此合作也必然成了“主題式學習”的重要形式,。在教學中，我經(jīng)常采用“半開放式”的分小組學習,，即全班確定一個共同的內(nèi)涵豐富的研究學習主題,，然后由學生選擇一個在該主題范疇下自己感興趣的研究題目,，小組研究的題目可以重復，每個題目往往有二個或二個以上的小組獨立開展合作研究,，易于達到“組內(nèi)合作,，組間競爭”的效果，促進研究水平的提高,。由于我執(zhí)教的是同年級的四個班,，所以我還經(jīng)常鼓勵跨班級合作，起到了較好的效果,。

此外,，我覺得在“主題式學習”中，作為教師更多地起到了“組織者”,、“設計者”,、“指導者”的作用。由于《信息技術》的內(nèi)容具有綜合性,、活動性,、跨學科的特點，單單依靠學生的個人能力將很難完成整個任務,，因此作為教師應加強學生合作的指導,。如分工應充分考慮學生的個人情況，給予適當?shù)慕ㄗh等,。

此外,，我覺得“主題式學習”的學習主題和內(nèi)容的確定，首先是要用好引發(fā)學生學習活動的工具——教材,，再是要確定好學習主題范疇下的內(nèi)容——研究題目,。“主題式學習”的主要途徑應該是實踐活動“主題式學習”的評價手段可以是建立資源庫,。

我想“主題式學習”作為走向最優(yōu)化的學習方式之一,，畢竟是信息時代的產(chǎn)物，又服務于這個時代,。它是促進人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學習方式,。它讓學生從單一的書本中走出來，從禁錮的教室中走出來,，在時代的大熔爐中學習和成長,。我們恰當?shù)卦凇缎畔⒓夹g》課中開展“主題式學習”，定能充分利用信息技術課的學習資源,，培養(yǎng)學生收集,、處理、創(chuàng)造性的利用信息的能力，并通過學生的親身參與和主觀體驗,，豐富學生的生活經(jīng)驗和情感體驗,，使學生獲得新知，提高能力,，在加深對自我,、對他人、對社會理解的基礎上逐步形成基本的道德觀念,，養(yǎng)成良好的行為習慣,，從而促進學生的全面發(fā)展。

小學校本培訓心得體會 小學校本培訓心得體會篇三

滿懷著對教師的崇敬,，對未來的憧憬,，我邁入了教師行列。在深入實施素質(zhì)教育的背景下,，我們中心校拉開了20xx年校本培訓的序幕,。從8月下旬開始，中心校特地為全體教師請來了幾位校長,、名師做了很生動,、實在的講座。在認真聆聽了校長,、名師的講座后,，我有了自己的一些感觸，讓我對“教育”這一詞有了更多.更深的認識,。

山感恩地，方成其高峻;海感恩溪,，方成其博大;天感恩鳥,，方成其壯闊;我們教師只有感恩這光輝的事業(yè)，方能對得起這光榮而神圣的稱呼,。在第一天的培訓中,，教育局的梁主任就對我們進行了師德培訓，其中特別強調(diào)’’師德的本質(zhì)是愛與被愛;師德的基礎是誠信;師德應該遠離功利----這就要求大家無私奉獻,?！?/p>

在目前推進素質(zhì)教育和即將實施績效工資的背景下，我愿意做素質(zhì)教育的堅決踐行者;

一,、做一個用心靈去塑造心靈的老師

人們把教師尊為“人類靈魂的工程師”,，作為年輕教師的我在面對這個稱呼的時候感到很汗顏，學生的靈魂究竟被我們塑造成怎樣,，或者有多少是我們塑造的呢?曾有專家在講座中提到的一組數(shù)據(jù)：在所有犯罪分子當中,，青少年占70%，而在青少年犯罪中，中學生犯罪又占70%,。當時我就聽到有老師在下面算出了49%的總占有率,。這組數(shù)據(jù)我們每一位義務教育中學階段的老師看到都應該倒吸一口涼氣。雖然像我們這種農(nóng)村中學的情況可能還好一點,，但一屆又一屆的畢業(yè)生特別是一些沒能上高中的學生他們的心靈狀況是怎樣的呢?

因此,，我愿意用真誠的心去和學生交流，蹲下身子去看待學生,，不能總高高在上不可一世,。認真關注學生的心理變化，讓他們成為擁有陽光健康心理,，從而遠離犯罪,。希望若干年后，學生的心靈深處還能有“教師”的一席之地,。

二,、做一個擁有高效課堂的老師

教育是一門關于’’人’’的藝術，而別的事業(yè)是人對物質(zhì),，假如出現(xiàn)了廢品,，那是一種物質(zhì)上的損耗，可以造一個新的,。但是,，我們所從事的職業(yè)面對的是活生生的人，任何一個學生都不能是廢品,。

有的專家在他的講座中提到有效課堂課堂的三個基本維度：

“始終的注意投入”,、 “始終的思維投入”、 “始終的情感投入”,。這三個維度是從學生的角度提出的,，如何讓每個學生在課堂上都做到這三個始終，關鍵還是在于上課的教師,。

面對新的形勢,，語文教學也應該發(fā)生變化，對于字詞,、文學常識基礎知識應當常抓不懈,。可以變換一些方式讓學生更好更牢地掌握知識,，基礎知識關鍵在于平時的積累和使用,。對于成語的積累我是這樣想的，我準備每天早讀課之前摘抄一個成語到黑板上,，學生抄到積累本上,，課后用這個成語造一個句子，然后再補充一個成語，即三個一：黑板上一個,，造一個,，再找一個。一天也不過就花十分鐘的時間久可以;面對有限的時間,，不變的教學任務,，我們應該更加提高課堂時間的利用率，并不等于一堂課就講個不停,，而是應該充分利用學生自己對知識的掌握程度進行分層教學,。充分利用好教學案，課堂上不該講的內(nèi)容堅決不再浪費時間,。對學生的評價更應該及時到位,，讓他們在不斷成功中前進。關于語文閱讀更是重要,，利用閱讀欣賞課,、課余時間、周末時間閱讀,，每月進行評比閱讀評比,，從而循環(huán)往復地養(yǎng)成讀書的好習慣!

三、學做一個擁有多元化評價的老師

一次在電視上看到這么一段話：人們都認為提前學會說話的孩子是好孩子,，當看到過了一些時間學會說話的孩子,，人們也會豎起大拇指，貴人晚言,。當孩子在學習走路時跌倒了,，人們總會說：“孩子，別怕,，我們再來” ,。聽了這么一段話，我也感同身受,，雖然我不知小時候父母是怎樣勉勵我的，但我知道我自己是怎樣勉勵自己的孩子的,。這種評價方式應該就是鼓勵教育吧,。

在高考、中考的魔力棒揮舞下,，我們又是怎樣評價看待我們的學生的呢?這些學生和那些剛剛學說話學走路有什么區(qū)別呢?“分數(shù)好的學生就是好學生”這種評價方式葬送了多少真正的人才啊!我們應該相信每個學生都有自己的成功之處,，所以我們應該相信他們能行，并且真誠地對他們說：“你能行,，你是好樣的”讓他們能夠體會到成功的喜悅,。

鼓勵教育、成功教育、你能行教育,、賞識教育……多元化的評價標準應該是我們手上的法寶!當然,，多元化的評價不等于不能批評學生，教育部最新發(fā)出通知,，班主任在學生犯錯的時候有批評學生的權利,。我愿意用好這兩把尺，客觀公正地評價每一個學生,。

正如著名經(jīng)濟學家厲以寧所說,"溪水清清下石溝,，千彎百折不回頭，一生治學當如此,，只計耕耘莫問收,。”在學生心里教師是最有學問的人,，一個學生也許可以原諒教師的偏心,，但絕不會原諒教師的無知。

當然,，一名好的教師還應該善于改變自己,。我們的生命歷程像一條河流，想要跨越生命中的障礙,，達到自己的成就,，也需要放下自我，有改變自我的決心和勇氣,，這樣才能邁向未知的領域,，達到生命的不斷成長

新學期的腳步已經(jīng)逼近，我面臨的困難和挑戰(zhàn)也會很多,，我只有用不斷地學習來充實自己,，迎接各種困難和挑戰(zhàn)!

小學校本培訓心得體會 小學校本培訓心得體會篇四

本學期開學前，學校組織所有教師參加了校本研訓活動,，目的在于提高教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務能力,。為提高教學質(zhì)量，7位教師分別從課改的信念,、教學改革中存在的問題與應對策略,、導學案的編寫、合作學習的理論與實踐,、師德教育,、教師的素養(yǎng)、新課程理念等諸多方面對全校教師進行了培訓,，在這次培訓中,，我的收獲很多,，對教材的結構有了新的認識，對數(shù)學課堂教學模式有了更深的理解,還學到了一些新的數(shù)學課堂活動和教學理念?，F(xiàn)將我參加校本培訓學習的一些體會總結如下：

一,、加強以“愛”為中心的師德修養(yǎng)。

每學期學校教導處,、黨支部都要加強以愛為核心的師德修養(yǎng)教育,。通過學習，我更加深刻的體會到教師對學生的愛,，是一種比母愛更偉大的愛,，因為它不帶任何的前提條件,這種愛，不僅體現(xiàn)在對學生生活的關心,、學業(yè)的幫助,，也包括積極的鼓勵，遠大理想的引導,，更體現(xiàn)在教育教學的每個環(huán)節(jié)之中,。這不僅是教育教學的客觀需要，也是教師個人品德的具體體現(xiàn),，更是維護每個學生的自尊心,、自信心，保護學生基本人權的根本保證,。

二,、每月進行讀書筆記的學習記錄，不斷提高自身素質(zhì),。

現(xiàn)代社會,，日新月異，知識的更新周期在縮短,。不加強學習,，緊跟時代步伐，就會被社會所淘汰,，甚至成為現(xiàn)代社會的科盲,，因此，在做好本職工作的同時,，我們還積極學習各種教育理論,，不斷的記錄，以充實自己,，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學,。

三,、教學中要關注學生的競爭與合作,。

競爭與合作是體育活動的特點，教學中應讓學生不斷地挑戰(zhàn)自我,。戰(zhàn)勝自我,，迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝對手,，并不只表現(xiàn)在學得好,、考得好，而要指導學生有意識地培養(yǎng)自己的毅力,，增強克服困難的決心,，擁有勝不驕、敗不餒的精神,，以及養(yǎng)成鍥而不舍的堅強意志和良好習慣,，這同樣也是戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝對手的表現(xiàn),。課堂教學中要鼓勵同伴之間多交往合作,、相互激勵、相互幫助,、共同提高,，培養(yǎng)良好的人際關系，發(fā)揚群體意識與合作精神,。

四,、怎樣打造“高效課堂”。

充分的課前準備是打造“高效課堂”的前提基礎,。開始第一步是教師個人提前精研一組教材,。在自已反復研讀教材以及其他有關的背景知識的前提下，再讀教學用書,。以此形成自己對文本的獨特理解,，并將理解以批注或圈點的方式記錄在書上。第二步是教研組集體備課,。這個步驟是在個人精研的基礎上進行的,。主講人進行單元備課分析，并就其中的一節(jié)進行精備,、精講;過程中或者講完后,，老師們展開充分的討論，以此彌補個人理解可能出現(xiàn)的粗淺或者偏差的現(xiàn)象,。第三步是教師形成個性化教案的過程,。在個人精研，集體討論的基礎上,，個人就其中的一節(jié)課進行精備課,，形成自己的個性化教案,。然后教研組之間再互相聽課，共同探討每節(jié)課,，直到達成共識,。

教師要有很強的課堂駕馭能力。因為這是課堂高效運行的必要條件,。要做到這點,，我認為教師必須具備三種過硬的基本功：1、語言,。2,、板書。3,、嚴密的邏輯思維,。課堂是師生互動的場所，教師怎樣才能將學生的注意力牢牢地吸引住?試想教師沒有抑揚頓挫,，幽默風趣的語言,，怎么吸引學生的聽覺?沒有一手漂亮的板書，又怎能吸引學生的視覺?沒有對知識嚴密的邏輯分析,，又怎能給學生的智慧的光芒,，給學生以心智的啟迪?學生的能力又從何而來?所以我認為教師具備了這三點，學生才會欣賞你,，佩服你,，才會對你的課興趣濃厚。

總之,，校本培訓讓我們不斷更新充實自己的學識,。博學多才對一位教師來說是很重要的，因為我們是直接面對學生的教育者,，學生什么問題都會提出來,，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,，就不能很好地解學生之“惑”,，傳為人之“道”，沒有良好的教育心態(tài),，就不會對學生有愛心,，對工作敬業(yè)。校本培訓的學習與實踐,，讓我深刻地認識到：要想成為一名合格的教育工作者,，就必須不斷地在思想上、政治上,、文化上充實自己,。希望我能在自己的努力中,，早日成為一名高素質(zhì)的、優(yōu)秀的教師,。

小學校本培訓心得體會 小學校本培訓心得體會篇五

九月是開學季，金秋九月,，我們在學校通過集中會議進行《小學數(shù)學新課標》培訓學習,。本次培訓時間雖然是短短的半天，但是對我們教師來說,，應該是收獲頗豐的,。此次培訓使我對新課標的新理念有了更深一層的理解，感受到新課程洋溢著時代的氣息,，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念,，令人耳目一新。對于教材的改革也有了一個明確的方向,，它不僅讓我們對學生的基礎性學習,、發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習抓好加強外，最終讓學生享受學習,，自主性終身學習,。“兩基”變“四基”,，“六個核心詞”變“十個核心詞”,。利用圖文并茂，詳實例子說明,，案例分析的方式,，幫助我們了解和記下了，“四基”就是數(shù)學的基礎知識,、基本技能,、基本思想和基本活動經(jīng)驗;“十個核心詞”就是數(shù)感、符號意識,、空間概念,、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念,、運算能力,、推理能力、模型思想,、應用意識,、創(chuàng)新意識。教研員老師對新課標的進一步解釋,，是我們了解到新舊教材的產(chǎn)生對比,，新課標完成實施一輪改革的總結情況,，以及新一輪的新課標教學理念。通過學習,，我們又以新的姿態(tài)站在教育前沿,。暑假為參加技能考試，我認真的學習了一遍《數(shù)學課程標準》,，但有很多不甚理解的地方,。通過學習更加使我認識到我們教師必須更新原有的教學觀念，改變原有的教學模式,，不斷鉆研教材,，學習新理念、新方法,，全面了解自己的學生,，切實地完成好教學任務，把自己的教育教學水平提高到一個新的層次,，只有這樣才能適應現(xiàn)代教學的需要,。因此，本人通過對新課程標準的再學習,，有以下的認識：

一,、變“備教材”為“備學生”教師在備課過程中備教的方法很多，備學生的學習方法少,。

老師的備課要探討學生如何學,，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學習目標;要根據(jù)不同年級的學生指導如何進行預習、聽課,、記筆記,、做復習、做作業(yè)等;要考慮到觀察能力,、想象能力,、思維能力、推理能力及總結歸納能力的培養(yǎng),。一位老師教學水平的高低,，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學生學習能力的準確把握上,。

二,、對比理解新課程的基本理念，靈活使用教學方法,。

我認為正確理解課程標準的基本理念是教好學的關鍵,，因為基本理念是教學的導航,。例如,，原標準：義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性,。普及性和發(fā)展性,，使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)“?人人學有價值的數(shù)學,，?人人都能獲得必需的數(shù)學,，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。修訂后的標準：?數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標,，體現(xiàn)基礎性.普及性和發(fā)展性,。義務教育階段的數(shù)學課程要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要,，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”,。兩者都強調(diào)基礎性,、普及性和發(fā)展性。但后者注重的是學生學習數(shù)學的情感態(tài)度和思想教育,。這就更加要求教師注意學生學習的情感態(tài)度,，靈活采用有效的教學方法，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性,，使不同的學生在數(shù)學上不同的發(fā)展,。

三、抓好“四基”是發(fā)展學生數(shù)學的關鍵,。

我覺得抓好“四基”是發(fā)展學生數(shù)學的關鍵,。因為，學習數(shù)學的目的就是要讓學生學會用數(shù)學的思維去思考問題,，在實際操作中去體會數(shù)學,，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，為應用打下堅實的基礎,。

四,、注意培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、應用數(shù)學的習慣,。

數(shù)學來源實際生活,，教師要培養(yǎng)學生從生活實際中出發(fā)，從平時看得見,、摸得著的周圍事物開始,，在具體、形象中感知數(shù)學,、學習數(shù)學,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學。教師除了讓學生將書本中的知識與生活聯(lián)系外，還要經(jīng)常引導學生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學,，記下身邊的數(shù)學,，靈活利用已有的數(shù)學知識去思考問題，養(yǎng)成應用數(shù)學的習慣,。今天的學習中,，教研員用豐富的影像資料，告訴我們?nèi)绾紊虾靡还?jié)課,，受益匪淺,。總之,，面對新課程改革的挑戰(zhàn),，任重而道遠，我必須正確,、深入理解新課標思想,，轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋,，多想辦法,，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學,、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生在學習數(shù)學中享受數(shù)學的樂趣,。讓孩子們真正的樂學,，做學習的主人。

小學校本培訓心得體會 小學校本培訓心得體會篇六

校本培訓工作是“基于學校,，在學校中,，為了學校”的培訓,，為了切實開展工作,，我校在對本校學生的需求進行科學的評估，并充分考慮當?shù)厣鐓^(qū)和學校培訓資源的基礎上,，以學校和教師為主體,，開發(fā)旨在發(fā)展學生個性特長的、多樣的,、可供學生選擇的培訓,。學校的生命在質(zhì)量，質(zhì)量的根基在教師,。為了適應教育變革要求,，不斷提升師資隊伍的整體素質(zhì),，保持和提高學校辦學水平，我校在實踐中逐步建立了以課程改革為中心,以課堂教學為載體,以教科研為依托,，不斷促進教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓新機制,。培訓計劃秉承和遵循這樣的立意和宗旨，“過去,，人們將教師職業(yè)比作蠟燭,，燃燒并溶化自己，照亮學生,。今天,，我們將教師職業(yè)比作火炬，在照亮學生的同時,，點燃同仁,。”大家都能在這一立足學校實際的校本培訓中共同成長,，促進教師的專業(yè)成長,，成就教師的職業(yè)理想，實現(xiàn)教師的人生價值,。四年來，在培訓中,，我們立足于學校發(fā)展,、整體提升學校教育教學質(zhì)量?；趯W校的現(xiàn)有條件和基礎,，針對學校教師隊伍建設中存在的薄弱環(huán)節(jié)，開展針對性培訓,。

一,、轉(zhuǎn)變培訓觀念。由于絕大多數(shù)教師原來所學的教育學是沒有培訓論的教育學,，加上“校本培訓”這一概念在我國正式使用的時間并不長,，因此，教師對校本培訓的認識難免存在一些偏差,。另外,，學校、教師和學生過分依賴和迷信統(tǒng)編的教科書,。這種傳統(tǒng)的思想上的習慣勢力與校本培訓的現(xiàn)實需求之間存在的強大的反差和深刻矛盾,，將對校本培訓的開發(fā)帶來觀念、制度層面上的阻力,。為了改變這種狀況,，我校對教師進行了“校本意識，校本概念”的專業(yè)性講座，又通過網(wǎng)絡視頻教育,，使教師盡快熟悉了校培訓新觀念,。做到人人知人人懂，為后續(xù)工作的開展打下了夯實的基礎,。我們又多層面拓展課程資源支持校本培訓計劃,，校本培訓在師資上堅持以校為本。在校本培訓中,，我們對教師的專業(yè)精神,、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關注,，如教師的敬業(yè)精神,、負責任的態(tài)度和成長目標等等。普通教師與專家的比較表明,，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題,，而更重要的是結構問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識,、經(jīng)驗性知識和背景性知識,，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究,，見多識廣,，經(jīng)驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助,。

二,、在教學中研究，在研究中教學促進教師的專業(yè)發(fā)展,。

教師發(fā)展的根據(jù)地在學校,，教師專業(yè)發(fā)展需要真實的教育教學情境。教師專業(yè)發(fā)展的很多品質(zhì)是在課堂中,、在與學生的交流中生成的,。學校了解教師發(fā)展的需求，只有校本培訓,，才能真正適合教師成長和發(fā)展的需要,，使教師成為反思型教師、研究型教師,，走上專業(yè)化發(fā)展的道路,。因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處,，也有自己的短處,，而校本培訓就揚長避短,，很好地解決這類問題。教師長期在學校任教,，教師之間,、校長與普通教師之間，每人的長處,、短處彼此都十分了解,。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足,，不能很好地把握上課的進度,、學生學習積極性不能很好地調(diào)動等，校長,、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導,，這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外,、辦公室里,。所以，這樣的培訓模式針對性強,，在某些方面可以起到立竿見影的效果,。

課堂是教師教學的主陣地，也是教師成長的主要園地,，離開了課堂,，教師專業(yè)化成長就成了無源之水、無本之木,，教師的發(fā)展就成了一句空話。學校要求既要把課堂作為素質(zhì)教育的主渠道,，又要把課堂作為教科研的對象,，以對課堂教學的研究來優(yōu)化課堂教學，促進課堂教學質(zhì)量的提高,，促進教師教學水平的提高,。以這一思想為指導，學校開展了不同層次,、不同類型的課堂教學研究活動,。如：教學研究周，圍繞一個主題,，如“三維目標的制定”和“有效課堂教學策略的研究”等,，這種研究不僅促進了授課教師的教學技能的提高，也促進了全組教師的共同提高,?！安淮蛘泻簟甭犝n是我校的一種新聽課制度,。目的是幫助老師更好的改進教學，提高教學水平,，促進老師更快地成長,。主要程序是;沒有事先通知，?；蛑魅沃苯幼哌M課堂聽課,，講什么聽什么，雖說對教師而言有些突然,，但這既能證明一個教師的素質(zhì)也能鍛煉一個教師的教學水平,，我們要聽的就是沒有經(jīng)過預設的課堂，要的就是一種真實的效果,。力爭做到當天聽當天評,。評析主要內(nèi)容有：一是這節(jié)課在實現(xiàn)課標要求方面還存在哪些不足;二是教師備課熟不熟。三是教師本人的教學技能或教學藝術還需要怎樣的改進和提高等等,。通過這樣的誠懇地評析,，老師得到了直接有效的指導，比自己獨自在教學中“悟”,，要來得快,，教師也就成長得快。學校還開展了教育教學反思評比活動,，即要求教師提高問題意識,，善于發(fā)現(xiàn)教育教學中存在的問題，并對這些問題進行歸因分析,，思考改進的辦法和措施,。要求每個教師每學期至少寫16篇教學手記，而且必須是自己教育教學實踐中的真實感受,，成功的,、失敗的都可以寫，都可以分析總結,，每年收到老師的手記100多篇,。學校舉行了課改研討會，通過這些立足于教育教學真實情景的研究,，使老師們感受到教學研究不是抽象的,，不是純理論的，離開了實踐的研究那只能是空談,，對實踐毫無指導意義,。建立在這樣平臺上的研究，更有利于教師的專業(yè)化發(fā)展,。

作為學校管理者應該明確,，教師在教育教學中積累起來的經(jīng)驗和教訓,，都是教師教育難得的資源，成功的經(jīng)驗是資源,，失敗的教訓也是資源,，因而教師的相互學習也是教師成長的重要途徑。為了使老師們有更多的相互學習的機會,，學校每月舉辦一次匯報課,，通過聽課評課相互促進，共同提高,。,。通過各種形式的研討交流和互相學習，老師們的教育思想得到升華,，教育觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變,，師生關系有了改善，工作方法有了改進,，增強了德育工作的實效性,，提高了課堂教學的有效性，增長了才干,，職業(yè)道德和教學水平也得到了相應提高,。

三、以豐富多樣的活動積極推進校本培訓向縱深發(fā)展,。

如開展讀書計劃與讀書心得,、撰寫論文和教師手記、聽課計劃與交流活動,，學校圖書館每周向?qū)W生開放一次,，學生可以借到自己喜歡的圖書，或是老師推薦的圖書,，每讀完一本書都要寫出讀后感,。并積極鼓勵教師撰寫論文，教學反思,。在每個學年開展校本培訓的評選活動，根據(jù)開展情況給予不同等第的物質(zhì)和精神獎勵,。我校還多次組織觀摩課和“教學開放周”活動,，自我加壓，鍛煉教師,，磨合隊伍,。

四、將課題研究納入校本培訓,。

開展以課題為依托的校本培訓,。我校積極組織申報國家級教育科研課題,，并成立了課題小組，注意課題研究團隊與校本培訓的自然銜接,，通過課題研究帶動校本培訓,，促進教師群體專業(yè)素質(zhì)提升五、在校本培訓中一批教師快速成長,。得益于校本培訓活動的大力開展,，學校領導重視和支持，借助這一校本培訓的平臺,，一批教師的影響擴大,，業(yè)務能力進一步提高.老師們也更大程度地實現(xiàn)了教師職業(yè)理想和人生的自我價值。近年來,，我校教學成績在全縣均列前茅,，部分教師的論文發(fā)表在省市縣級刊物。教師是基礎教育改革和發(fā)展的基礎力量,，課程改革的成敗,、教育質(zhì)量的高低都取決于教師隊伍素質(zhì)的高低。有了一支敬業(yè)愛生,、精通教學,、教風嚴謹、團結協(xié)作,、勤于研究,、樂于奉獻的教師隊伍，就有了高質(zhì)量的教學,，就會培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生,。作為學校，只有發(fā)展老師,，才能發(fā)展學生,。作為校長，應該把老師的發(fā)展放在第一,，教師隊伍是辦學的根本,，是教育事業(yè)的第一資源。

總之,，面對新課程改革的推進,，教育形勢的變革，如何通過一系列以校為本的教研制度建立,，構建一支既富有科學探索精神,，又具有較強的業(yè)務水平的敬業(yè)樂教的師資隊伍，是各校管理層和全體教育工作者必須共同面對的一大主題,。我們將在這一方面繼續(xù)加大工作力度,，以提高學校辦學水平和質(zhì)量,，實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展 。

小學校本培訓心得體會 小學校本培訓心得體會篇七

隨著中小學教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎教育課程改革對教師培養(yǎng),、培訓的要求,，開展校本培訓成為了中小學教師繼續(xù)教育的重要培訓模式。

一年來,，通過開展校本培訓,，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自己的知識結構,，同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進自身的專業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著成為師德高尚,、素質(zhì)精良,、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力,。

在校本培訓的過程中,，有幾個方面對我觸動很深：

一、 對“主題式學習”的學習和研究

我比較認真地學習了《課程改革與學習主題構建》一書,，對其中談到的學習主題很感興趣,。于是我采用多種途徑研究了“主題式學習”，并在新課程《品德與社會》課中進行了探索,。

所謂主題式學習(theme based learning)是指學生圍繞一個或多個經(jīng)過結構化的主題(theme)進行學習的一種學習方式,。在這種學習方式中，“主題”成為學習的核心,，而圍繞該主題的結構化內(nèi)容成了學習的主要對象,。

主題式學習具有“主題集中，組織良構,，利于探究”的特點,，我認為在《品德與社會》這門新課程中引入主題式學習，有利于學生自主,，探究的學習,，提高學習的效率，改善學習的效果,，進而有利于新課程的各項目標的達到,。

“主題式學習”在教學的組織上有其特殊的要求。教學組織的成敗直接關系著整個“主題式學習”的成敗,。由于“主題式學習”不再是單一的某學科或是某一知識點的教學,，因此合作也必然成了“主題式學習”的重要形式,。在教學中,，我經(jīng)常采用“半開放式”的分小組學習,，即全班確定一個共同的內(nèi)涵豐富的研究學習主題，然后由學生選擇一個在該主題范疇下自己感興趣的研究題目,，小組研究的題目可以重復,，每個題目往往有二個或二個以上的小組獨立開展合作研究，易于達到“組內(nèi)合作,，組間競爭”的效果,，促進研究水平的提高。由于我執(zhí)教的是同年級的兩個班,，所以我還經(jīng)常鼓勵跨班級合作,，起到了較好的效果。

此外,，我覺得在“主題式學習”中,，作為教師更多地起到了“組織者”、“設計者”,、“指導者”的作用,。由于《品德與社會》的內(nèi)容具有綜合性、活動性,、跨學科的特點,，單單依靠學生的個人能力將很難完成整個任務，因此作為教師應加強學生合作的指導,。如分工應充分考慮學生的個人情況,，給予適當?shù)慕ㄗh等。

此外,，我覺得“主題式學習”的學習主題和內(nèi)容的確定,，首先是要用好引發(fā)學生學習活動的工具——教材，再是要確定好學習主題范疇下的內(nèi)容——研究題目,?！爸黝}式學習”的主要途徑應該是實踐活動“主題式學習”的評價手段可以是建立資源庫。

我想“主題式學習”作為走向最優(yōu)化的學習方式之一,，畢竟是信息時代的產(chǎn)物,，又服務于這個時代。它是促進人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學習方式,。它讓學生從單一的書本中走出來,，從禁錮的教室中走出來，在時代的大熔爐中學習和成長,。它在《品德與社會》,、《品德與生活》的教學中還是具有重要的理論和實踐意義。我們恰當?shù)卦凇镀返屡c社會》課中開展“主題式學習”，定能充分利用品德課的學習資源,，培養(yǎng)學生收集,、處理、創(chuàng)造性的利用信息的能力,，并通過學生的親身參與和主觀體驗,，豐富學生的生活經(jīng)驗和情感體驗，使學生獲得新知,，提高能力,，在加深對自我、對他人,、對社會理解的基礎上逐步形成基本的道德觀念,，養(yǎng)成良好的行為習慣，從而促進學生的品德與社會性發(fā)展,。

二,、 案例撰寫和教育敘事的研究

以前，我科研不太感興趣,，對如何撰寫案例感到困惑,，對如何反思小結自己的教育教學工作也感到很迷茫。通過這些方面的校本培訓,，我深受啟發(fā),。我開始嘗試寫教學隨筆、教育敘事,。記得蕭伯納曾經(jīng)說過這樣的話：“你我是朋友,，各拿一個蘋果，彼此交換,，交換后仍然是各有一個蘋果,。倘若你有一種思想，而朋友間互相交流,，那么我們每個人就有兩種思想了”,。正是基于這種認識，我根據(jù)自己在課堂教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題,、疑惑或閃光點,，寫教學隨筆，以反思自己的教學情況,，在平時的課堂教學工作中發(fā)現(xiàn)問題,，研究探討形成問題的原因，然后同事間相互交流,、討論,，共同提高,。面對疑難問題和困惑。我仿佛有了學習,、進修的動力,。其他老師也大抵如此。學期末,，一個個充滿智慧的教育故事就在我們老師們間競相傳閱，一個個富有啟迪的教學案例讓老師們茅塞頓開,，一句句課改語錄沁人心脾,。

三、 信息技術的運用

以前我可謂是個“機盲”,，經(jīng)過多次的以新課程為載體的現(xiàn)代教育技術培訓,，現(xiàn)在，我能夠使用學校的論壇了,，能夠制作較為精美的課件了,，能夠進行簡單的網(wǎng)頁制作了，能夠?qū)W(wǎng)絡信息進行恰當?shù)奶幚砹?。我仿佛變得離不開電腦了,。聽課時帶著它，上課是要用它,，辦公時也需要它,。我深切地體會到校本培訓切切實實地給老師們提供了幫助和指導。

總之,，我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心,，根據(jù)教師的需求和學校發(fā)展的目標來設計校本培訓的內(nèi)容，校本培訓的內(nèi)容涵蓋了教育,、教學,、教研、科研等領域,，培訓形式也是豐富多彩,。通過校本培訓，我覺得我作為一名普通的教師在成長,，在發(fā)展,，在今后的日子里我將繼續(xù)努力學習、探索,、實踐,。

小學校本培訓心得體會 小學校本培訓心得體會篇八

在推進課程改革和實現(xiàn)“和美教育”的前提下，學校為教師創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓資源,，我校利用培訓,、聽課和聽專家講座的機會,，提供平臺，讓我們努力向名師,、優(yōu)秀教師學習,，不斷吸收別人的經(jīng)驗，以豐富自己,，使自己的教學方式,、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。特別是認真學習優(yōu)秀教師在課堂中語言的運用,，關注他們的激勵性評語,。多學習他人經(jīng)驗，經(jīng)常反思自己的不足,，一步一個腳印,，踏踏實實地去實現(xiàn)目標。

在本次校本培訓里,，我受益匪淺!以下我就本次培訓簡要談談自己的成長收獲：

一.我對“和美教育”的理解

“和美教育”理念,，就是要求以學生為主體，以教師為主導,，充分發(fā)揮學生的主動性,，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。關心每個學生,，促進每個學生主動地,、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,，為每個學生提供適合的教育,。為了不斷提高自身的專業(yè)水平，促進自身專業(yè)水平進一步發(fā)展,，成為學生喜愛的教師,。

二.通過培訓，促使自身成長

1,、在學習中成長

我要利用業(yè)余時間多閱讀教育教學理論書籍,，做好讀書筆記，使知識不斷積累,，思想與時俱進,，使自己的素養(yǎng)不斷提高。多讀書,，讀好書,，用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦,。例外利用周六日休息時間到進修學習再學習,，學習最新的教學技術,。

2、在反思中成長

沒有反思就不會有成長,，堅持寫教學后記反思,，在一節(jié)課后，及時記下自己教學實踐的心得體會及反思,。經(jīng)常上網(wǎng)查找相關音樂教學錄像,，學習他人的長處，反思自己的教學活動,。通過對優(yōu)秀教師的教學行為模仿,、學習，吸取他們的教學長處,。例如聽取了校本培訓課堂-陳秀敏老師的數(shù)學課，縱然學科不同,，但是在陳老師精彩的課堂中,，我可以吸收其長處，不斷調(diào)整改進自己的教學行為,，提高教學水平,，結合自己的教學實際，形成自己的教學風格,。

3,、在實踐中成長

積極參與課堂教學活動，充分利用學校提供的機會上好公開課,，給自己展示的舞臺,，為教學研究提供載體。

4,、在總結中成長

爭取每學期做好學期工作總結,，理清得失,。

小學校本培訓心得體會 小學校本培訓心得體會篇九

本學期我校的校本培訓工作依照上級的要求，結合我校的實際,，著重教師的師德培訓和教科研培訓,。采取集中學習、分散研討與自學反思相結合的方式,，從提高教師教書育人的水平為出發(fā)點,，進一步挖掘教師適應新課改的潛力。下面從以下各個方面進行總結,。

一,、抓師德教育,，樹立師表形象,。

在學校領導小組的帶領下，我校教師認為自身素質(zhì)是為人師表的基礎,，尤其是自身的師德素質(zhì),。除了學習有關的教育教學法律法規(guī)，還認真學習了《關于加強改善德育工作實施意見的通知》,。要求學生認真領會新的《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,。在每一次的政治學習中，我校教師都能端正態(tài)度,，認真學習,，并在工作中嚴格要求自己，為學生,、為家長,、為社會樹立了良好的師德形象。

二,、加強現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓,。

根據(jù)小學學科教學的特點和要求，加強現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習,，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng),，不斷豐富與更新學科知識。為促使教師教育理論水平的提高,，在校本培訓中,，我校除對自學進行督促、檢查考評外,，還用心舉辦各類專題教育理論講座,、組織群眾聽輔導報告、自學等,。每學期每位教師務必完成一份學習心得或教學實踐小結,。經(jīng)校本培訓領導小組評定后，存入教師培訓個人檔案,。

三,、開展新課程的培訓。

主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的,，掌握新理念,、實踐新理念,、優(yōu)化教育過程，為全面提高教育質(zhì)量打基礎,。二是確保培訓時間,，用足、用好業(yè)務學習時間,。三是構成培訓系列,，重點圍繞說課、上課,、評課開展教研組活動,，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念,。四是加強合作交流,。

1、采取“一人學習,，眾人受益”式培訓,。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師,，務必寫出學習匯報材料,，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓,，傳達學習精神,。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流,、講匯報課等多種形式,，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應,。

2,、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人,，訓本校之教師,。即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用,，透過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經(jīng)驗,、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升,。

3,、做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,，我們邀請教研員努恩吉雅,、和平老師來校開展專題講座,，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”,，找出問題及原因,，制訂對策措施，幫忙教師解答疑難,。

四,、課堂教學潛力的培訓：

以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題，開展以下培訓活動：

1,、加強指導工作,。領導跟蹤聽課，深入教學一線,，完成聽評課任務,，并及時與教師交換意見，共同研討,，解決實施過程中存在的問題,。領導深入各年級指導工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用,，各年級教研工作按計劃進行,，既豐富多彩又均衡發(fā)展。

2,、調(diào)整培訓格局,。本學期我們立足學校、教師實際,，開展形式多樣的校本培訓活動,，教研組為單位，把備課,、聽課,、上課、評課,、反饋,、總結落到實處，不走過場,，把每一次“公開課”當作提高業(yè)務水平的一個機會,，互相學習，取長補短,。為保證研究質(zhì)量,，我們將提出做好加減法，即有針對性地減少教研課的數(shù)量，提高教學研討的質(zhì)量,。每次“公開課”各教研組全體教師都要全程參與,，真實評價，提出有建設性的意見,，提高活動的含金量,。我們還要把教師參與培訓活動的狀況列入教師的年度考核。

3,、開展專題研討,。本學期，我們針對各學科課程的實施難點和存在的主要問題,，組織開展語文(注重準確把握教材資料,，提高閱讀教學效率)、數(shù)學(注重把握“問題解決”特點,，有效落實教學目標),、品德與生活(社會)(注重體驗，提高品德教學實效),、科學(注重在課堂教學中引導學生建構科學概念),、英語(注重小學生英語學習習慣的養(yǎng)成)等學科教學專題研討活動，并繼續(xù)就綜合實踐活動課程和校本課程的有效實施開展研討活動,。

4,、強化課堂教學的研究。為了更好地推進新教材的實施,，我們強化課堂教學的研究,。針對新教材改革中的疑難問題，我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課,，領導的示范課,。在評課過程中,，著重對綱要精神的落實,，課程理念的把握、新教材的認識和使用以及存在的困惑,、疑慮進行了平等,、民主的交流。評課以教師的反思為主,，共同探討在新的課程改革中,，教學方式和學習方式的途徑。

5,、利用農(nóng)遠設備,、資源進行校本培訓。以課題實驗為突破口，用示范課,、公開課,、研究課、觀摩課等形式,，推動校本培訓的開展,，力爭在理論上及實踐上取得必須突破，構成自己的教改特色,。各教研組要緊扣提高課堂教學效益這個中心,，加強以校為本的小課題研究，引導教師把從教學過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進行研究,，讓課題從教學中來,，到教學中去;要善于發(fā)現(xiàn)研究問題，發(fā)現(xiàn)研究資源,，支持真正有價值的的課題研究深入下去,。經(jīng)過教師的共同努力，教師的教學潛力有了明顯提高,。

小學校本培訓心得體會 小學校本培訓心得體會篇十

在本學期的校本培訓中,，我聆聽了很多優(yōu)秀教師的個人講座，觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課例,，并參加了形式多樣的教學實踐活動,。經(jīng)過培訓、實踐,、反思,、總結，我覺得我不僅在知識上有所積累,，我的教學水平也得到了提高,，最為重要的是我必以前更熱愛思考教學中的種種。校本培訓的過程,，讓我收益頗豐,、受益匪淺。

首先,，更新教育觀念,。

這次校本的培訓，把我?guī)肓艘环N求學的氛圍,。俗話說：“逆水行舟不進則退”,。要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師,。因此,，我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課,、上課,、課后總結、批作業(yè),、輔導,，幾乎每天都在重復這樣的五步曲,。隨著培訓的深入,，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己,，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了,。而要想成為一名優(yōu)秀教師,，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平,、教育科研能力,、課堂教學能力等。所以今后,，我會更加努力,，不斷搜集各種教育信息，學習新的教育理念,，增長專業(yè)知識,。同時，我還要注重更新自己的教學觀念,，改變教學模式,，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的,。

其次,，反思教學行為

美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識,。他說,，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思,，那么,，即使是有多年的教學經(jīng)驗,，也許只是一年工作的多次重復,。因此，現(xiàn)在的教學更注重反思的實效性,。作為一名中學教師,，努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導教學工作的同時，我們也不能忘了要時時反思,。通過校本培訓,，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下,，不斷反思,、調(diào)整自己;我認真地準備，精心設計,。上完課后,，我都認真地進行了反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方,，有哪些地方要改進,，寫好課后小記，單元小結,。我堅信只要我堅持這么做,，對我今后的教學工作一定會有很大的幫助。

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,。學習是教師的終身必修課，在信息化時代,，只有堅持不斷的學習,，才能適應時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應該如此,。校本培訓與時俱進,，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力,。在今后的教育教學工作中,，我將努力改善自身，不斷學習先進的教學理念,，不斷反思,，不斷提升自我!

小學校本培訓心得體會 小學校本培訓心得體會篇十一

本學期我校用心推進校本培訓，現(xiàn)將我的參訓狀況小結如下：

一,、加強學習,，更新教育觀念

教育教學務必要有先進的教育理論引導，要想獲得這些理論的方法很多,，而校本培訓就是其中重要的方法,。以往我校的校本培訓主要以基本功和基本技能為主，這對教師基本素質(zhì)的提高起了用心的促進作用,。但隨著新課程的深入,，對校本培訓提出了更高的要求,。因此，本學期學校組織全體教師進行了深入的理論學習,，使我的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變,。“教師不再只是知識的傳授者,，更應是學生學習的引導者,、活動的參與者、良好習慣的促進者,、思想進步的引路人,。”這都為我親身實踐新課改要求奠定了理論基礎,。

二,、實踐研討，提高課堂效率

在校本培訓中,，學校不但帶領全體教師認真學習高效課堂教學模式的相關理論,，而且要求教師將所學理論付諸于實踐，指導課堂教學,，提高了課堂教學效率,。具體做法是：

1、堅持以點帶面,，進行教學資源共享,。我校一方面加大外出聽課力度，鼓勵和支持多聽課,、聽好課,，并要求聽課教師回來后，把聽課感受和好的經(jīng)驗帶回來及時在教師會上和大家分享;另一方面鼓勵年輕教師多上交流課,、匯報課或研討課,，并及時組織相關學科教師進行認真的評課議課，指出優(yōu)點,，提出自己不同的見解和意見,，真正做到互相學習、取長補短,。

2,、為了提高校本培訓培訓的針對性和實效性，我校還鼓勵教師在博客上撰寫教學反思和教育敘事,。運用這種辦法,，把聽講式培訓改變?yōu)閰⑴c式培訓，教師在博文中暢談所得所失,，其他教師能夠跟帖參與討論,，既能分享自己或他人的成功經(jīng)驗,，又提高了自我反思潛力,，并在實踐中自覺調(diào)整課堂教學行為,，提高課堂教學效率。

3,、鼓勵教師總結經(jīng)驗,，撰寫教學論文。一方面,，使我們能夠及時捕捉教學中的靈感或閃光點,，把自己的收獲與人分享;另一方面，也為上級舉辦的各類論文比賽積累了素材,，做好的準備,，大大提高了獲獎的可能性。

小學校本培訓心得體會 小學校本培訓心得體會篇十二

一如往昔,，漸進九月的校園美麗依舊,。工作的第四個年頭，漠然的向我走來,，一些熟悉的面孔離開了,，一些陌生的臉龐又充斥了進來?！案母铩闭娴陌l(fā)生在了自己身邊,、自己的周圍，像旋風一樣把我吹來吹去,，真的迷失了方向,。幸好，倪校長給我們所有人進行講解和指導教育教學工作的經(jīng)驗和方向,。聽了這次為期兩天的校本培訓,，深有感觸。

“皮格馬利翁效應”,、“羅森塔爾效應”埋藏在記憶深處再一次被喚醒,，三種課堂的教學狀態(tài)、教師的五項修煉,、教師的幸福指數(shù)及對工作的認識和理解,。感慨倪校長知識的淵博的同時，也對精湛的知識理解和抑揚頓挫的發(fā)言深深震撼,?！逗媒逃萌松返男１九嘤柦o了我深深地觸動,。

“凡是教師缺乏愛的地方,，無論品格還是智慧,，都不能充分地或自由地發(fā)展?！睕]有任何真正的教育是可以建立在輕蔑與敵視之上的,，也沒有任何一種真正的教育可以依靠懲罰與制裁來實現(xiàn)。真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎上,，建立在寬容與樂觀的期待上,。真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時刻，存在于無言的感動之中,。讓年輕一代在人性的光輝里,，擁有一個關懷的人生，這應是良好教育努力達成的一個目的,。對學生要微笑,，有愛心，真正的關心到每個學生,，關注到每個學生的成長是教師最幸福的事,。

”教師課堂的表現(xiàn)是很好的“有效教學”，對教師來說,，意味著精神享受,，意味著尊嚴的獲得與提升，意味著生命價值的實現(xiàn),。而對學生來說,，意味著智力的愉悅、情感的陶冶,、心靈的凈化和道德的升華,。

幸福是一種能力：認識幸福的能力，感受幸福的能力,，創(chuàng)造幸福的能力,。幸福教育的核心，應當是把教育當做一件幸福的事情來做,，“幸福的教,，幸福的學”讓教師享受教育的幸福，讓學生體驗幸福的教育,，讓每一個孩子在快樂中獲得成功和幸福,。感悟幸福，理解幸福,，珍惜幸福,，從而使學生的人生充滿幸福，成就一個幸福個人,。教學相長,。教師是學生幸福的源泉,。助人為樂，成人之美,，教人有幸,，育人是福。學而不厭,，誨人不倦,，成就學生,，幸福自己,，老師和學生的關系永遠就象一首歌里唱得那樣：“你是快樂的，我就是幸福的”,。

新課程改革的核心理念是：是一切為了學生的發(fā)展,。課程改革是學習方式和教學方式的轉(zhuǎn)變，改變課程過于注重知識傳授的傾向,，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度,，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。就是傳統(tǒng)學習方式的“被動性,、依賴性,、統(tǒng)一性、虛擬性,、認同性”向現(xiàn)代學習方式的“主動性,、獨立性、獨特性,、體驗性與問題性”轉(zhuǎn)變過程,。學校的教育教學及一切課外活動，都要把目標鎖定在能夠有利于學生終身發(fā)展之上,，有利于學生在學校獲得今后走向社會所需要的基本生存能力,。自主學習的能力，與人合作的能力,，信息收集與處理能力,，學會辦事的能力，獨立生存的能力,。以保證我們的下一代能夠在未來社會生存與發(fā)展,。因此，有人干脆把這句話說成：一切為了一切學生的一切,。

兩天的學習,，頗受洗禮。新的起點需要新的奮斗,，新的奮斗需要旗幟作為引導,，這次培訓是一面很好的旗幟,，在思想、行動和實踐工作上給了我們切實的指導和鼓勵,。一切工作都需要實踐來,，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導努力實現(xiàn)自身價值,。要成為一名合格優(yōu)秀的教師我還有很長的路要跋涉,，且走且學習，爭取做優(yōu)秀的教師,。

小學校本培訓心得體會 小學校本培訓心得體會篇十三

我認為,，做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應當用心適應素質(zhì)教育要求下的主角轉(zhuǎn)換,，要用發(fā)展的眼光看學生,，同時，不斷的充實和提高自己的潛力,，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,，終身學習，不斷進步,，這是新時期對教師的要求,，也是為人教師的重要資料.

以前我的認識就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需要奉獻,。透過這學年的校本培訓后,，我又認為新課程中有愛心，有創(chuàng)意,，能夠擴展教學資源,，對學生自主學習，終身學習產(chǎn)生影響的具有注重人文關懷的教師,。如關于真才實學的老師,。也許“給學生一杯水，自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時,，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”,，又有何不可？同時,，隨著信息時代的到來,，學生獲取知識的途徑也越來越廣泛，以學生為友,，甚至以學生為師都是必然趨勢,。只有這樣，才能感染學生勤學善思。也只有這樣才能更和諧地與學生相處,，才能成為學生心目中的好老師,。

首先，對學生胸懷要博大,，情感的體驗要細微,，“沒有理由要求每個學生喜歡我，但我務必喜歡每個學生”,。師生關系和諧,、融洽，學生感受到教師對自己的肯定,，便會主動親近教師,，樂于理解教師的教誨，使師生心靈溝通,，從而激發(fā)學生學習的用心性和創(chuàng)造性,。

其次,，教師對學生的影響是深遠性的,，影響不是一時的，而是長遠的,，所以教師的一言一行對學生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行,，一舉一動,，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響,，因此,，教師必須要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的,，自己首先做到,；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做,。嚴于律已,，以身作則，才能讓學生心服口服,，把你當成良師益友,。

此刻，我有了更理智的看法,，教師們不能再像一部部快速老化的汽車超負荷地在公路上疾駛,，社會就應重視教師資源的可持續(xù)使用，在教師中大力提倡科學、禮貌,、健康的生活方式,。如以前看電影《燭光里的媽媽》的場景時，我感受頗深：在很多人的印象里,，優(yōu)秀教師的形象無外乎就是起早貪黑,，廢寢忘食，一天到晚泡在學校里,，幾乎沒有屬于自己的時間,。他們的身體大多不好，有的帶病上課,，甚至當場暈倒,。他們沒有天倫之樂，老人臥病在床,，卻不能侍奉左右,；活潑可愛的孩子沒人帶，只能反鎖在家,；親人過世,，卻不能趕回家見最后一面。教師是凡人,，不是籠罩在崇高光環(huán)中的圣人,，教師不應是站在講臺上拖垮早已患病的疲憊身軀，而充當學生含淚學習的崇高榜樣,；教師也不應無情地把正發(fā)高燒的子女留給年邁的父母,，自己卻被頌揚為舍小家、顧大家的優(yōu)秀典型,。依靠透支健康來獲得事業(yè)上的成功,，無疑是殺雞取卵。

總之,，透過這學年的教師校本培訓學習,，使我深深地體會到做一名讓領導放心、學生滿意,、家長信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心,，把熱愛學生視為靈魂，在構建師生和諧關系的基礎上不斷進取,。

小學校本培訓心得體會 小學校本培訓心得體會篇十四

參加校本培訓,，我從不落下一節(jié)課，也未曾遲到早退,。講座中,，我全神貫注聽講記筆記,，邊聽邊記邊思考。通過培訓,，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng),、教育教學水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。使我更加堅定了教書育人的信心和決心,。

1,、通過校本培訓，使我對教育教學理念,、現(xiàn)代教學理論和現(xiàn)代課程理論和當今國外先進教育思想都有了進一步了解,。

2、通過培訓,，我充分認識到為了適應素質(zhì)教育的需要,，更好的勝任新世紀的教育教學工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì),。

3,、通過培訓，使我對教育科研和新課程有了更深的理解,，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力,。

4、通過培訓,，從理論和實際的結合上學習和領會了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,，提高自己的事業(yè)認識，職業(yè)認同水平,，增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。

5,、通過校本培訓,，我深切感覺到，做為一名教師,，需有先進完備的教學策略與方法,。使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導,，生活中的關心,，認識的點撥，思想的疏導,。

過去,，只知道埋頭于書本知識，信息閉塞,，不善于交流,，使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進,。學習時在領導和老師的精心指導下,，我有了長足的進步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入,。今后我會加倍努力不斷進步全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才,。

小學校本培訓心得體會 小學校本培訓心得體會篇十五

時間飛逝,，歲月流轉(zhuǎn)。本年度的校本培訓已經(jīng)結束了,。做為一名教師,，需要不斷地學習，才能適應社會的一個又一個新的要求,。本學期我努力工作,，為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力,，提高自己的綜合素質(zhì),，從各個方面不斷提高完善自己。本著實事求是,、一分為二的原則,，為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結：

一,、能夠按時參與校本研修活動,，并做好記錄，并認真撰寫心得體會,。

1,、開展課堂教學研究提高課堂教學質(zhì)量。認真開展高效課堂活動,，嚴格要求自我,，在每聽一節(jié)課之后，會與其他老師共同討論分析,，取長補短,，發(fā)表自我的見解。使自我不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益。

2,、同伴互助,，在共享經(jīng)驗中成長,。同伴互助是研修的標志和靈魂，在研修活動中,，我們在反思的同時,，開放自我，加強教師與教師之間進行專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)合作,、共同分享經(jīng)驗。

3,、用心聽評課,、研討，總結優(yōu)點,，發(fā)現(xiàn)不足,，逐步提高，使自我不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益。

二,、參加多種研修模式,，全面提升自我素質(zhì)。

1,、用心參與各種研修活動,，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,，并對自我感興趣的話題發(fā)表評論,，及時與各位溝通交流，增長自我的見識,，開拓自我的視野,，使自我能夠更及時的了解外面的世界。

2,、自主學習模式。我學習教學理論,、自我反思,，找出自我在某一方面的不足，然后制定計劃,，并實施計劃,，以彌補自身不足，提高自身潛力,。

3,、新課程理念研修,。本學期繼續(xù)把學習、實踐,、驗證新課程理念,，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修,，做到課前反思新舊教材有哪些不一樣,、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實,、運用怎樣的教學策略等等,。

三、研修資料豐富多彩,。

1,、加強師德培養(yǎng)。教書育人,，師德為本,，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè),，為人師表,，自尊自律，廉潔從教,，團結協(xié)作,，用心進取，勇于創(chuàng)新,，盡量使自我成為學生,、家長、社會滿意的好教師,。

2,、新課程理念研修。本學期我繼續(xù)學習,、實踐,、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習,。課堂中根據(jù)教學實際,，反思如何調(diào)整教學策略;課后反思自我的這節(jié)課到達了什么目標，用了什么教學策略,，有哪些成功之處等,，尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念,。

校本培訓工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。

總之,，在工作中，有收獲的喜悅,，也有困惑的苦惱,。透過個人研修，使我的業(yè)務潛力和工作經(jīng)驗得到很大提高,。在今后的工作中,，我會更加努力的學習，為這最光輝的教育事業(yè)奉獻無悔的人生,。

小學校本培訓心得體會 小學校本培訓心得體會篇十六

本學年度我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎上,，通過學習和實踐，進一步統(tǒng)一思想,、更新觀念,，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師實施新課程的能力,，結合我校實際,，制定“教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”校本培訓方案，并以此推動我校的基礎教育課程改革的深入發(fā)展,。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍,。校本培訓和校本教研，是教師成長的一只方舟,。因此，做好校本培訓工作非常重要,，下面把我校本學年度開展的校本培訓工作總結如下：

一,、領導重視,，認識到位，制度保證

領導都非常重視校本培訓工作,，成立了校長任組長的校本培訓領導小組,，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段,，通過開展校本培訓,，大力提高教師專業(yè)化水平。

學校加強了對校本培訓過程的管理,，做到了培訓時間,、內(nèi)容、人員,、考評“四落實”,，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記,，學校有記錄和信息反饋記載,。經(jīng)常匯報和反饋工作進展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用,。

二,、采取多種培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì),。

(1)導師指導模式,。

即以老帶新的培訓模式。對新教師的培養(yǎng),，學校采取了“拜師結對”的形式,，擴展了師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓內(nèi)容,，且拜師是相互的,，能者為師。

在課堂教學方面,，老教師是師傅,，在網(wǎng)絡教研等方面，青年教師是師傅,。在教科研培訓中,，師徒可以共同承擔同一科研課題，在研究過程中,，相互合作,，共同受益與提高。

(2)案例培訓模式,。

即從典型案例中獲得啟迪,、尋求解決問題思路的方式,。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好,。通過教師參與式的研討,，引導教師運用課改的理念，對課例進行分析,、模仿,、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式,，啟迪自己的課堂教學,，取得了很好的培訓效果。

(3)自主學習模式,。

這種培訓模式由教師進行自我反思,，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃,，并實施計劃,，以彌補自身不足，提高自身能力的方式,。

三,、校本培訓內(nèi)容豐富多彩。

(1)新課程理念培訓,。

課程改革成敗的關鍵在于教師,，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此,，本學年度繼續(xù)把學習,、實踐、驗證新課程理念,，作為師資培訓的重點任務來抓,，主要抓好四方面的工作：

一是明確培訓目的：掌握新理念、實踐新理念,、優(yōu)化教育過程,，為全面課改打?qū)嵒A。二是確保培訓時間：用足,、用好業(yè)務學習時間,。三是形成培訓系列：重點圍繞說課、上課,、評課開展教研組活動,，通過課堂教學達標評選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課20節(jié)次,，聽評課20節(jié)次,。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念,。四是加強合作交流：派教師外出學習、觀摩,，要求外出學習的教師返校后,，及時向教研組、學校傳達先進思想,、理念,，相互學習，共同提高,。

(2)繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學手段技術的培訓,。我校積極為教師創(chuàng)設現(xiàn)代信息技術教育的平臺。

(3)加強校本教研制度建設,。

教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度,，"要引導教師學會理性地思考教學問題，不要小看理論思維,。"理論的指導是促進教師專業(yè)提高的有效保證,，這種理論學習，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題,。

理論學習采取了集中與分散相結合的形式，每次教研活動都要先進行半小時的理論學習的心得交流,，這樣既保證了學習時間,，也保證了學習質(zhì)量。課程的最終實施者是教師,，學校發(fā)展的動力是教師,，教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個長期艱苦的過程，不可能一蹴而就,。

傳統(tǒng)的培訓把表層的土刨了一下,，下面的土還非常堅硬?！币研碌睦砟钷D(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W行為,，需要教師積極主動地參與。傳統(tǒng)的培訓,，形式上大多是講座輔導，內(nèi)容基本是從理論到理論,，但教師最渴望的是如何將理論落實到實踐之中。

本學年度,，“自主,、合作、探究”成為我校教師校本培訓的主旋律,?？梢詫⑴嘤柕攸c設在課堂，一邊教學,，一邊研討。由培訓者先親自上課,，然后結合實踐講理論,，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來。還可以請教師先講,，針對課堂教學中出現(xiàn)的問題,，培訓者走上講臺，組織教學,，進行即席指導,，引導教師討論，讓課堂變成一個學習與交流的場所,。

在這里,，沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學員”，大家都是平等的參與者,，教師不再把自己當作被動的受訓者,，而是積極主動地參與。講座學習也發(fā)生了實質(zhì)性的變化,，不再單純講理論,，而是分析案例，在案例中讓教師潛移默化地接受理論,。

(4)建立對話交流制度,。

我校努力創(chuàng)設一種教師之間相互學習，相互幫助,，相互切磋,、交流的學校文化環(huán)境,，使學校不僅成為學生發(fā)展的場所，也是一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體,。具體形式是每位教師堅持每天下班前寫當天工作日記,，使領導及時了解到學校大大小小的人和事，便于及時溝通與進行信息的交換,、經(jīng)驗的共享,、深度會談、專題研討,，共同提高,。

首先學校開展師徒結隊，促進青年教師盡快成長,。學校要求徒弟積極聽師傅的課，實地感受教學過程,，學習成功經(jīng)驗;師傅主動聽徒弟的課,，了解徒弟的不足，有針對性地給予指導,，同時也吸收青年人的先進思想和新鮮做法,。師徒既各展其長，又互幫互學,，優(yōu)勢互補,。

(5)抓好骨干教師培訓工作。

本學年度我校組織了一次校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比活動,，多名教師認真準備了公開課,，取得了一致好評。另外,，學校領導十分重視教師業(yè)務能力的提高,，想盡辦法安排骨干教師參加各級各類的培訓學習，如平時參加外出學習,，學校給調(diào)課,，解除教師的后顧之憂，安心學習,。

(6)新教師培訓,。

進行“師徒結對”活動，對新教師進行教學基本功的專項訓練和輔導;開聽,、評課評估結果,、學生座談會、問卷調(diào)查,、抽查學生作業(yè)本的批改情況,、教學體會心得評比,、教案評比和教學質(zhì)量等成績，對新教師排出等次,。

(7)加強教研組集體備課的培訓。

教研組定期活動(每兩周一次)與分散活動,。以分組教研的內(nèi)容為主,，鼓勵教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課,，進行案例分析,，使評課過程成為教學研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失,，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉,，促進教學水平的提高。

四,、校本培訓后的反思

(1)教師的理論學習仍要加強督促,。

(2)教師的教育教學反思力度不夠。

為了使校本培訓工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展,，促進學校教育教學工作的開展,，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，繼續(xù)以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容,、創(chuàng)建校本培訓的新形式,，把校本培訓真正落到實處,，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。