當(dāng)我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

教師交流會心得體會 教師交流心得體會篇一

從的聽課經(jīng)歷總結(jié)，一名優(yōu)秀的教師必須是一個親切幽默的人,。沒有一個優(yōu)秀教師的課堂,，不是具有輕松，活躍的教學(xué)環(huán)境的,。老師是需要富有一定的幽默感和親切感,，例如上測驗統(tǒng)計專題研究的課程，一般來說上數(shù)學(xué)課是比較枯燥的,，平淡的,，從初中到高中，數(shù)學(xué)老師總是以嚴肅的面容出現(xiàn)在課堂上,，因為數(shù)學(xué)是嚴謹?shù)模枰試烂C的態(tài)度去對待,，有問題必須舉手回答,，老師在臺上講，學(xué)生總是安靜地抄著筆記,，這是我們大陸普遍具有的現(xiàn)象,，但是胡教授的課是開放的，自由的,，你可以隨意打斷老師和同學(xué)的話,，有問題就直接提出,，胡教授系著一條米老鼠的領(lǐng)帶，笑容滿面的站在講臺后,，一有好奇的問題就直接問我們,，當(dāng)我在介紹對臺中印象時，提到的植物很特別,，他一好奇,，就直接問我是否第一次出國，就像在聊天一樣,，給人的一種親切感,，熟悉感，他有著一顆年少的心,。

一名優(yōu)秀的教師還必須學(xué)會如何去吸引學(xué)生的注意力,。例如在講鄉(xiāng)土語言課程時，按照我的讀書經(jīng)歷來看,，老師往往就教學(xué)生如何念拼音,，如何去讀字，一遍一遍的讀你就會記住,，或者再組組詞,，但是這樣往往比較枯燥，無法激起學(xué)生的興趣,，特別是上到課程的后半段,，學(xué)生往往會分散注意力，學(xué)習(xí)的效率不高,，而陳教授的做法給了我很好的啟發(fā),。她習(xí)慣在下課前與學(xué)生做互動，一起來猜謎語,，這可不是普通的謎語,，而是由當(dāng)?shù)胤窖詷?gòu)成，它的謎底也是方言而且還涉及各個方面,，有關(guān)于歷史方面的,，也有關(guān)于當(dāng)?shù)厣钐厣模瑳]有一定的知識儲備,，和對的了解,，還真答不上來。我認為這樣的互動形式很好,，一般老師就連下課前的幾分鐘也不放過,，為的是盡量多塞給學(xué)生一點知識。陳教授的這種方法不但抓住學(xué)生的心,，激發(fā)學(xué)生去動腦,，回憶學(xué)過的知識,，而且還可以加深學(xué)生對自己故鄉(xiāng)的了解，傳承文化,。

一名優(yōu)秀的教師必須是一個善于把握學(xué)生的心理,。譬如說，江教授的教育概論課真可謂神奇,，我們都快真的相信江老師就是一個神人,。他通過講故事與他人的經(jīng)驗來教育啟發(fā)我們，以問做答的形式展開整個教學(xué),。首先,，他列舉了許多有關(guān)教育的問題，如“你理想的學(xué)校是什么樣的,？”,，“學(xué)校在社會中的作用是什么？”,，“在學(xué)校里有沒有發(fā)生令你難忘的事,？”等等，每一個都與我們息息相關(guān),，而且值得我們思考,。但是江教授神的地方不在他提的問題勾起了很多學(xué)生的回答，而神在無論學(xué)生回答什么,，他總有材料來論證那位學(xué)生的觀點,，仿佛他早就摸透了學(xué)生的心理，知道學(xué)生在想什么,。而且每個實例都非常貼切同學(xué)的觀點,。例如講到學(xué)校對社會的影響時，有學(xué)生回答使學(xué)生社會化,，江老師便舉了這樣一個例子：三個成績優(yōu)異的孩子去老師家做客,，卻不懂基本禮儀，嫌棄老師辛辛苦苦做的飯菜,，嚷著為什么不叫肯德基,，私自闖進老師的臥室翻看東西等等，反應(yīng)了現(xiàn)在學(xué)生普遍存在的一個現(xiàn)象那就是成績雖好,，但人際交往能力為零,。江教授的故事個個新穎，具有誘惑力,，卻又發(fā)人深省。讓人在聽故事的過程中漸漸了解社會,，懂得教育的重要性,。原本理論化的教育課,，變得形象生動接近生活，讓人全然感覺不到時間的流逝,。要做到這點,，不僅需要充分的課前準備和淵博的知識積累，更需要長久教學(xué)經(jīng)驗和對學(xué)生心理的了如指掌,。只有了解了學(xué)生的心理,，才能更好的去傳授知識，去塑造學(xué)生的人格,。

教師交流會心得體會 教師交流心得體會篇二

上周二至周四,，本人很榮幸參加了我校組織的處中山市一中交流學(xué)習(xí)活動。作為班主任,，此次去學(xué)習(xí)的目的是學(xué)習(xí)中山市一中班級的常規(guī)管理工作,。這次學(xué)習(xí)雖然時間較短，但學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,。特別是與個別有豐富班級管理工作的班主任交流之后,，感觸很深，受益非淺,。下面,，結(jié)合本次學(xué)習(xí)情況，本人簡單談?wù)剬Π嗉壒芾砉ぷ鞯囊恍w會:

第一,、提高自身素質(zhì),，做合格班主任

班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響,，所以,，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己,。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì),，才能嚴于律己,，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣,。

第二,、作為班主任理應(yīng)言傳身教，熱愛這個家?，F(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高,，而一個班主任的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著深遠的影響,。因此,，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應(yīng)該做好典范,。班級事務(wù),，自己能做的，努力動手去做,。切忌亂批評亂指責(zé),，整天指手畫腳。另外,，班主任要從心底愛這個家,，愛這個家中的每一個成員。學(xué)生無形中會形成一種自我約束力,，并模仿著為班級做一些力所能及的事,。

第三、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴,，走近學(xué)生,，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧,、民主,、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個學(xué)生真正感到在這個班集體里面,，老師是他們其中的一員,，是他們的朋友，與他們是平等的,。在這個集體中,，老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已,。作為班級大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意,，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定,。對班規(guī)的制定,，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行,。執(zhí)行時要嚴,，特別是對班干部，即要樹立他的權(quán)威,，又要加以嚴格要求,。當(dāng)然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題,，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行,，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生健康成長,，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的,。只有這樣,，同學(xué)們才會自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯,。慢慢地,，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成,。

第四,、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級與班級之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡,。班主任是一個班的主心骨,，核心力量。學(xué)生對科任教師的反映,，科任教師對同學(xué)的看法,，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用,，并且要有持久性,。特別要讓學(xué)生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛,。這不僅是學(xué)習(xí)的問題,，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師,，教師樂意走進這個班,，學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外,，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關(guān)系,，對于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠?qū)W會正確對待,，必須要加強班與班之間的交流,、合作，團結(jié)協(xié)作,，共同進步,。

教師交流會心得體會 教師交流心得體會篇三

雖然這次教師交流學(xué)習(xí)活動的時間很短，卻讓我受益匪淺，深深的被老師的教學(xué)魅力所折服,。不僅僅改變了我對教育的認知,，而且還讓我了解了如何才能當(dāng)一名優(yōu)秀教師，去更好的教育學(xué)生,。

那么如何才能成為一名優(yōu)秀的教師呢?

1) 做一名親切幽默的教師

從中國臺灣的聽課經(jīng)歷總結(jié),，一名優(yōu)秀的教師必須是一個親切幽默的人。沒有一個優(yōu)秀教師的課堂,，不是具有輕松,，活躍的教學(xué)環(huán)境的。老師是需要富有一定的幽默感和親切感,，例如上測驗統(tǒng)計專題研究的課程,，一般來說上數(shù)學(xué)課是比較枯燥的，平淡的,，從初中到高中,，數(shù)學(xué)老師總是以嚴肅的面容出現(xiàn)在課堂上，因為數(shù)學(xué)是嚴謹?shù)?，需要以嚴肅的態(tài)度去對待,，有問題必須舉手回答，老師在臺上講,，學(xué)生總是安靜地抄著筆記,，這是我們大陸普遍具有的現(xiàn)象，但是胡教授的課是開放的,，自由的,，你可以隨意打斷老師和同學(xué)的話，有問題就直接提出,，胡教授系著一條米老鼠的領(lǐng)帶,，笑容滿面的站在講臺后，一有好奇的問題就直接問我們,，當(dāng)我在介紹對臺中印象時,，提到中國臺灣的植物很特別，他一好奇,，就直接問我是否第一次出國,，就像在聊天一樣，給人的一種親切感,，熟悉感,，他有著一顆年少的心。這不時又讓我想到了我們的邵爺爺(邵劍老師),，一大把年紀了,，仍然充滿朝氣,，活潑可愛，總會將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實相比擬,，說到一條直線垂直一條平面時,，他會說是“大漠孤煙直”，形象生動,，便于記憶,，又回想到初中的科學(xué)老師，因為他姓何,，所以在記憶概念時,，他總會強調(diào)到，“你們要記得,，何老師說……，何老師說……”讓人發(fā)笑的同時,，又深深的把概念記到了腦海里,。

2) 做一名能吸引學(xué)生的教師

一名優(yōu)秀的教師還必須學(xué)會如何去吸引學(xué)生的注意力。例如在講鄉(xiāng)土語言課程時,，按照我的讀書經(jīng)歷來看,，老師往往就教學(xué)生如何念拼音，如何去讀字,，一遍一遍的讀你就會記住,，或者再組組詞，但是這樣往往比較枯燥,，無法激起學(xué)生的興趣,，特別是上到課程的后半段，學(xué)生往往會分散注意力,，學(xué)習(xí)的效率不高,，而陳教授的做法給了我很好的啟發(fā)。她習(xí)慣在下課前與學(xué)生做互動,，一起來猜謎語,，這可不是普通的謎語，而是由中國臺灣當(dāng)?shù)胤窖詷?gòu)成,，它的謎底也是方言而且還涉及各個方面,，有關(guān)于中國臺灣歷史方面的，也有關(guān)于中國臺灣當(dāng)?shù)厣钐厣?，沒有一定的知識儲備,，和對中國臺灣的了解，還真答不上來,。我認為這樣的互動形式很好,，一般老師就連下課前的幾分鐘也不放過,，為的是盡量多塞給學(xué)生一點知識。陳教授的這種方法不但抓住學(xué)生的心,，激發(fā)學(xué)生去動腦,，回憶學(xué)過的知識，而且還可以加深學(xué)生對自己故鄉(xiāng)中國臺灣的了解,，傳承中國臺灣文化,。

3) 做一名善解人意的教師

一名優(yōu)秀的教師必須是一個善于把握學(xué)生的心理。譬如說,，江教授的教育概論課真可謂神奇,，我們都快真的相信江老師就是一個神人。他通過講故事與他人的經(jīng)驗來教育啟發(fā)我們,，以問做答的形式展開整個教學(xué),。首先，他列舉了許多有關(guān)教育的問題,，如“你理想的學(xué)校是什么樣的?”,，“學(xué)校在社會中的作用是什么?”，“在學(xué)校里有沒有發(fā)生令你難忘的事?”等等,，每一個都與我們息息相關(guān),，而且值得我們思考。但是江教授神的地方不在他提的問題勾起了很多學(xué)生的回答,，而神在無論學(xué)生回答什么,，他總有材料來論證那位學(xué)生的觀點，仿佛他早就摸透了學(xué)生的心理,，知道學(xué)生在想什么,。而且每個實例都非常貼切同學(xué)的觀點。例如講到學(xué)校對社會的影響時,，有學(xué)生回答使學(xué)生社會化,，江老師便舉了這樣一個例子：三個成績優(yōu)異的孩子去老師家做客，卻不懂基本禮儀,，嫌棄老師辛辛苦苦做的飯菜,，嚷著為什么不叫肯德基，私自闖進老師的臥室翻看東西等等,，反應(yīng)了現(xiàn)在學(xué)生普遍存在的一個現(xiàn)象--成績雖好,，但人際交往能力為零。江教授的故事個個新穎,，具有誘惑力,，卻又發(fā)人深省。讓人在聽故事的過程中漸漸了解社會,，懂得教育的重要性,。原本理論化的教育課,，變得形象生動接近生活，讓人全然感覺不到時間的流逝,。要做到這點,，不僅需要充分的課前準備和淵博的知識積累，更需要長久教學(xué)經(jīng)驗和對學(xué)生心理的了如指掌,。只有了解了學(xué)生的心理,，才能更好的去傳授知識，去塑造學(xué)生的人格,。

江教授曾任附小校長,，他向我們傳授了一些善解人意的小秘籍，例如將愿景刻在名片夾上送給每一個老師,，讓老師們時時記住學(xué)校的目標,，還利用對小孩子心理的熟知，制定獎勵措施,，獎勵學(xué)生一幅印有自己所繪的撲克,，不過這可不是最高獎勵，最高獎勵是和校長也就是江教授一起吃肯德基,，這是我萬萬沒有想到的，一頓飯居然是所有小孩爭先恐候,，努力進取的動力,，這就是小孩子最單純的心靈，和校長吃飯,，哪怕是一杯可樂,，那也是校長請的，具有無上光榮,。從此可以看出,，了解了學(xué)生的心理，也就等于教育成功了一半,。

以上是我對這次中國臺灣交流的感受,，總體說來臺中教育大學(xué)給我的感覺很不錯，同學(xué)熱情,，設(shè)備先進,，環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)方法獨特,，有著自己獨特的魅力,，為我們大陸的教育提供了很好的借鑒，也為我的將來的教師之路做了很好的鋪墊,。