制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

高一數(shù)學教學工作計劃 高一數(shù)學教學工作計劃個人篇一

（一）情意目標

（1）通過分析問題的方法的教學，培養(yǎng)學生的學習的興趣

（2）提供生活背景,，通過數(shù)學建模,，讓學生體會數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)學數(shù)學用數(shù)學的意識

（3）在探究函數(shù),、等差數(shù)列,、等比數(shù)列的性質(zhì)，體驗獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣,，在分組研究合作學習中學會交流,、相互評價，提高學生的合作意識

（4）基于情意目標,，調(diào)控教學流程,，堅定學習信念和學習信心

（5）還時空給學生、還課堂給學生,、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學生,，給予學生自主探索與合作交流的機會，在發(fā)展他們思維能力的同時,，發(fā)展他們的數(shù)學情感,、學好數(shù)學的自信心和追求數(shù)學的科學精神

（6）讓學生體驗“發(fā)現(xiàn)――挫折――矛盾――頓悟――新的發(fā)現(xiàn)”這一科學發(fā)現(xiàn)歷程法

（二）能力要求

1、培養(yǎng)學生記憶能力

（1）通過定義,、命題的總體結(jié)構(gòu)教學,，揭示其本質(zhì)特點和相互關系，培養(yǎng)對數(shù)學本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶

（2）通過揭示立體集合、函數(shù),、數(shù)列有關概念,、公式和圖形的對應關系，培養(yǎng)記憶能力

2,、培養(yǎng)學生的運算能力

（1）通過概率的訓練,，培養(yǎng)學生的運算能力

（2）加強對概念、公式,、法則的明確性和靈活性的教學,，培養(yǎng)學生的運算能力

（3）通過函數(shù)、數(shù)列的教學,，提高學生是運算過程具有明晰性,、合理性、簡捷性能力

（4）通過一題多解,、一題多變培養(yǎng)正確,、迅速與合理、靈活的運算能力,，促使知識間的?b透和遷移

（5）利用數(shù)形結(jié)合,，另辟蹊徑，提高學生運算能力

3,、培養(yǎng)學生的思維能力,、

（1）通過對簡易邏輯的教學，培養(yǎng)學生思維的周密性及思維的邏輯性

（2）通過不等式,、函數(shù)的一題多解,、多題一解，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,，發(fā)展發(fā)散思維能力

（3）通過不等式,、函數(shù)的引伸、推廣,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維

（4）加強知識的橫向聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的數(shù)形結(jié)合的'能力

（5）通過典型例題不同思路的分析，培養(yǎng)思維的靈活性,，是學生掌握轉(zhuǎn)化思想方法

（三）知識目標

1,、集合、簡易邏輯

（1）理解集合,、子集,、補訂、交集,、交集的概念,、了解空集和全集的意義,、了解屬于、包含,、相等關系的意義,、掌握有關的術(shù)語和符號，并會用它們正確表示一些簡單的集合

（2）理解邏輯聯(lián)結(jié)詞"或",、"且",、"非"的含義,、理解四種命題及其相互關系,、掌握充分條件、必要條件及充要條件的意義,、

（3）掌握一元二次不等式,、絕對值不等式的解法

2、函數(shù)

（1）了解映射的概念,，理解函數(shù)的概念

（2）了解函數(shù)的單調(diào)性,、奇偶性的概念，掌握判斷一些簡單函數(shù)的單調(diào)性,、奇偶性的方法

（3）了解反函數(shù)的概念及互為反函數(shù)的函數(shù)圖像間的關系,，會求一些簡單函數(shù)的反函數(shù)

（4）理解分數(shù)指數(shù)冪的概念，掌握有理指數(shù)冪的運算性質(zhì),、掌握指數(shù)函數(shù)的概念,、圖像和性質(zhì)

（5）理解對數(shù)的概念，掌握對數(shù)的運算性質(zhì),、掌握對數(shù)函數(shù)的概念,、圖像和性質(zhì)

（6）能夠運用函數(shù)的性質(zhì)、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)解決某些簡單的實際問題

3,、數(shù)列

（1）理解數(shù)列的概念,，了解數(shù)列通項公式的意義，了解遞推公式是給出數(shù)列的一種方法,，并能根據(jù)遞推公式寫出數(shù)列的前幾項,、

（2）理解等差數(shù)列的概念，掌握等差數(shù)列的通項公式與前n項和公式,，并能解決簡單的實際問題

（3）理解等比數(shù)列的概念,，掌握等比數(shù)列的通項公式與前n項和公式，并能解決簡單的實際問題

1,、集合,、子集、補集,、交集,、并集,、一元二次不等式的解法

四種命題、充分條件和必要條件,、

2,、映射、函數(shù),、函數(shù)的單調(diào)性,、反函數(shù)、指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù),、函數(shù)的應用

3、等差數(shù)列及其通項公式,、等差數(shù)列前n項和公式

等比數(shù)列及其通項公式,、等比數(shù)列前n項和公式

1、四種命題,、充分條件和必要條件

2,、反函數(shù)、指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù)

3,、等差、等比數(shù)列的性質(zhì)

1,、抓好課堂教學,，提高教學效益、課堂教學是教學的主要環(huán)節(jié),，因此,，抓好課堂教學是教學之根本，是大面積提高數(shù)學成績的主途徑,。

（1）,、扎實落實集體備課，通過集體討論,，抓住教學內(nèi)容的實質(zhì),，形成較好的教學方案，擬好典型例題,、練習題,、周練題、章考題,、月考題,。

（2）、加大課堂教改力度,，培養(yǎng)學生的自主學習能力,、最有效的學習是自主學習,，因此，課堂教學要大力培養(yǎng)學生自主探究的精神,，通過“知識的產(chǎn)生,，發(fā)展”，逐步形成知識體系,；通過“知識質(zhì)疑,、展活”遷移知識、應用知識,，提高能力,、同時要養(yǎng)成學生良好的學習習慣，不斷提高學生的數(shù)學素養(yǎng),，從而提高數(shù)學素養(yǎng),，并大面積提高數(shù)學成績。

本學期,，我將認真貫徹我校的教育教學工作要點，在學校教導處工作計劃的指導下,，圍繞“生本教育”的教學理念,，以更新觀念為前提，以育人為歸宿,，以提高課堂教學效率為重點,。轉(zhuǎn)變教學理念，改進教學方法,，優(yōu)化教研模式,，積極探索在新課程改革背景下的數(shù)學教研工作新體系。繼續(xù)推進“生本教育”改革的進程,，提高數(shù)學教學質(zhì)量,，努力讓自己成為有思想、有追求,、有能力,、有經(jīng)驗、有智慧,、有作為的新型教師,。

1、努力提高數(shù)學教學質(zhì)量,，使各班數(shù)學成績達到學校規(guī)定的有關標準,。

2、在數(shù)學學科教研教改中注重素質(zhì)教育,，讓自己成為一位思想素質(zhì),、業(yè)務素質(zhì)過硬的數(shù)學教師,。

3、狠抓生本教育,，加強數(shù)學課堂改革力度,，積極參加各項教研活動，提高現(xiàn)代教學水平,，切實優(yōu)化數(shù)學課堂教學,，充分發(fā)揮多媒體教學手段，促進教學質(zhì)量的提高,。

4,、積極參加集體備課和業(yè)務學習活動，共同提高教育教學水平,。聽課后認真評課,，及時反饋，如教學內(nèi)容安排否恰當,。難點是否突破,，教法是否得當，教學手段的使用,，教學思想,、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求,，老師的教學基本功等方面進行中肯,，全面的評論、探討,。

1,、把握教材關：

認真學習新課程標準，鉆研教材,，把握各單元,、各節(jié)的教學要求和重難點，熟悉教材的特點和編者的意圖,，訂好所教學科的教學計劃,。計劃要體現(xiàn)每單元重難點以及采取的措施，研究解決難點的方法,。從而改進自己的教學方法和練習策略,。對教材中存在的問題及教學中出現(xiàn)的問題要及時進行記錄，及時進行反思,，認真反思個人的教育教學心得,。

2、規(guī)范日常工作：

嚴格規(guī)范數(shù)學教學常規(guī),。要認真制定教學計劃,，認真?zhèn)湔n,、上課、布置和批改作業(yè),、輔導學生,。學生作業(yè)的規(guī)范性要求，包括學生書寫作業(yè)的規(guī)范和教師批閱作業(yè)的規(guī)范,。

3,、教師角色的變化：

要積極實踐生本教育，真正實現(xiàn)教師是學習的組織者,、引導者,，是學生的合作伙伴，不再是在“講”的基礎上“扶”著學生,、“牽”著學生去掌握知識,，而是要將知識“放”給學生，放心,、放手地讓學生自主學習,。

總之，我們愿與新課程同行,，在探索中前進,，在失敗中成熟，把新課改引向深入,。因為我們堅信我們的新課改最終可以使學生學會：用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考,，用自己的語言去表達,，用自己的心靈去感悟。

高一數(shù)學教學工作計劃 高一數(shù)學教學工作計劃個人篇二

1,、通過對冪函數(shù)概念的學習以及對冪函數(shù)圖象和性質(zhì)的歸納與概括,，讓學生體驗數(shù)學概念的形成過程，培養(yǎng)學生的抽象概括能力,。

2,、使學生理解并掌握冪函數(shù)的圖象與性質(zhì)，并能初步運用所學知識解決有關問題,，培養(yǎng)學生的靈活思維能力,。

3、培養(yǎng)學生觀察,、分析,、歸納能力。了解類比法在研究問題中的作用,。

重點：冪函數(shù)的性質(zhì)及運用

難點：冪函數(shù)圖象和性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)過程

問題探究法教具：多媒體

（一）創(chuàng)設情景,，引入新課

問題1：如果張紅購買了每千克1元的水果w千克,，那么她需要付的錢數(shù)p(元)和購買的水果量w(千克)之間有何關系?

(總結(jié)：根據(jù)函數(shù)的定義可知，這里p是w的函數(shù))

問題2：如果正方形的.邊長為a,，那么正方形的面積,，這里s是a的函數(shù)。問題3：如果正方體的邊長為a,，那么正方體的體積,這里v是a的函數(shù),。問題4：如果正方形場地面積為s，那么正方形的邊長,這里a是s的函數(shù)問題5：如果某人s內(nèi)騎車行進了km,，那么他騎車的速度,，這里v是t的函數(shù)。

以上是我們生活中經(jīng)常遇到的幾個數(shù)學模型,，你能發(fā)現(xiàn)以上幾個函數(shù)解析式有什么共同點嗎?(右邊指數(shù)式,，且底數(shù)都是變量)這只是我們生活中常用到的一類函數(shù)的幾個具體代表，如果讓你給他們起一個名字的話,，你將會給他們起個什么名字呢?(變量在底數(shù)位置,，解析式右邊都是冪的形式)(適當引導：從自變量所處的位置這個角度)(引入新課，書寫課題)

（二）新課講解

由學生討論,，(教師可提示p=w可看成p=w1)總結(jié),，即可得出：p=w, s=a2, a=s , v=t-1都是自變量的若干次冪的形式。

教師指出：我們把這樣的都是自變量的若干次冪的形式的函數(shù)稱為冪函數(shù),。

冪函數(shù)的定義：一般地,，我們把形如的函數(shù)稱為冪函數(shù)(power function)，其中是自變量,，是常數(shù),。 1冪函數(shù)與指數(shù)函數(shù)有什么區(qū)別?(組織學生回顧指數(shù)函數(shù)的概念)結(jié)論：冪函數(shù)和指數(shù)函數(shù)都是我們高中數(shù)學中研究的兩類重要的基本初等函數(shù)，從它們的解析式看有如下區(qū)別：對冪函數(shù)來說,，底數(shù)是自變量,，指數(shù)是常數(shù)對指數(shù)函數(shù)來說，指數(shù)是自變量,，底數(shù)是常數(shù)例1判別下列函數(shù)中有幾個冪函數(shù)?

① y= ②y=2x2 ③y=x ④y=x2+x ⑤y=-x3 ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ (由學生獨立思考,、回答)

2、冪函數(shù)具有哪些性質(zhì)?研究函數(shù)應該是哪些方面的內(nèi)容,。前面指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù)研究了哪些內(nèi)容?

(學生討論，教師引導,。學生回答,。)

3、冪函數(shù)的定義域是否與對數(shù)函數(shù)、指數(shù)函數(shù)一樣,，具有相同的定義域?

(學生小組討論,，得到結(jié)論。引導學生舉例研究,。結(jié)論：冪指數(shù)不同,，定義域并不完全相同，應區(qū)別對待,。)教師指出：冪函數(shù)y=xn中,，當n=0時，其表達式y(tǒng)=x0=1;定義域為(-∞,，0)u(0,，+∞)，特別強調(diào),，當x為任何非零實數(shù)時,，函數(shù)的值均為1，圖象是從點(0,1)出發(fā),，平行于x軸的兩條射線,，但點(0,1)要除外。)

例2寫出下列函數(shù)的定義域,，并指出它們的奇偶性：①y=x ②y= ③y=x ④y=x

(學生解答,，并歸納解決辦法。引導學生與指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù)對照比較,。引導學生具體問題具體分析，并作簡單歸納：分數(shù)指數(shù)應化成根式,，負指數(shù)寫成正數(shù)指數(shù)再寫出定義域,。冪函數(shù)的奇偶性也應具體分析。)

4,、上述函數(shù)①y=x ②y= ③y=x ④y=x的單調(diào)性如何?如何判斷?

(學生思考，引導作圖可得,。并加上y=x和y=x-1圖象)接下來,，在同一坐標系中學生作圖，教師巡視,。將學生作圖用實物投影儀演示,，指出優(yōu)點和錯誤之處。教師利用幾何畫板演示,。見后附圖1

讓學生觀察圖象,，看單調(diào)性、以及還有哪些共同點?(學生思考，回答,。教師注意學生敘述的嚴密性,。)

教師總評：冪函數(shù)的性質(zhì)

(1)所有的冪函數(shù)在(0，+∞)上都有定義,，并且圖象都過點(1,1),

(2)如果a>0,，則冪函數(shù)的圖象通過原點，并在區(qū)間[0,，+∞)上是增函數(shù),，

(3)如果a<0，則冪函數(shù)在(0,，+∞)上是減函數(shù),，在第一區(qū)間內(nèi)，當x從右邊趨向于原點時,，圖象在y軸右方無限地趨近y軸;當x趨向于+∞,，圖象在x軸上方無限地趨近x軸。

5通過觀察例1,，在冪函數(shù)y=xa中,，當a是(1)正偶數(shù)、(2)正奇數(shù)時,，這一類函數(shù)有哪種性質(zhì)?

學生思考,，教師講評：(1)在冪函數(shù)y=xa中，當a是正偶數(shù)時,，函數(shù)都是偶函數(shù),，在第一象限內(nèi)是增函數(shù)。(2)在冪函數(shù)y=xa中,，當a是正奇數(shù)時,，函數(shù)都是奇函數(shù)，在第一象限內(nèi)是增函數(shù),。

例3鞏固練習寫出下列函數(shù)的定義域,，并指出它們的奇偶性和單調(diào)性：①y=x ②y=x ③y=x 。

例4簡單應用1：比較下列各組中兩個值的大小,，并說明理由：

①0,、75，0,、76 ;

②(-0,、95)，(-0,、96) ;

③0,、23,，0、24 ;

④0,、31,，0、31

例5簡單應用2：冪函數(shù)y=(m -3m-3)x在區(qū)間上是減函數(shù),，求m的值,。

例6簡單應用2：

已知(a+1)<(3-2a) ,試求a的取值范圍。

今天的學習內(nèi)容和方法有哪些?你有哪些收獲和經(jīng)驗?

1,、冪函數(shù)的概念及其指數(shù)函數(shù)表達式的區(qū)別2,、常見冪函數(shù)的圖象和冪函數(shù)的性質(zhì)。

布置作業(yè)：

課本p,、73 2,、3、4,、思考5

高一數(shù)學教學工作計劃 高一數(shù)學教學工作計劃個人篇三

“師者,，傳道授業(yè)解惑也?！苯逃呐d衰維系國家之興衰,，孩子的進步與徘徊事觀家庭的喜怒和哀樂！數(shù)學這一科有著冰凍三尺非一日之寒的學科特點,，在高考中的決定性作用亦舉重非輕,！夸張一點說數(shù)學是強校之本，升學之源,。鑒于此,，我們當舉全組之力，充分發(fā)揮團隊精神,，既分工又合作,，立足高考，保質(zhì)保量地完成教育教學任務,，在原來良好的基礎上錦上添花,。

1. 全組成員精誠團結(jié)，互相關心,，互相支持,，弘揚一種同志加兄弟的同仁關系，力爭使我們高一數(shù)學組成為一個充滿活力的優(yōu)秀集體,。

2. 不拘形式不拘時間地點的加強交流，互相之間取長補短,，與時俱進,，教學相長。

3. 在日常工作當中，既保持和優(yōu)化個人特色,，又實現(xiàn)資源共享,，同類班級的`相關工作做到基本統(tǒng)一。

1. 明確一個觀念：高考好才是真的好,。平時不好高考肯定不好,，但平時紅旗飄飄高考時未必紅旗不倒。這就要求我們在日常工作中在照顧到學生實際的前提下起點要高,，注意培養(yǎng)后勁,，從整體上把握好的自己的教學。

2. 以老師的精心備課與充滿激情的教學,，換取學生學習高效率,。

3. 將學校和教研組安排的有關工作落到實處。

4. 落實培輔工作,，為高三鋪路,！教育要從娃娃抓起，那么對難于上青天的教學我們應當從今天抓起,。

1.按時完成學校（教導處,，教研組）相關工作。

2.輪流出題,，講求命題質(zhì)量,，分章節(jié)搞好集體備課，形成電子化文稿,。

3.每周集體備課一次,，每次有中心發(fā)言人，組織進行教學研討,。

4.互相聽課,，以人之長，補己之短,，完善自我,。

5.認真組織好培優(yōu)輔差工作以及竟賽的組織工作。

高一數(shù)學教學工作計劃 高一數(shù)學教學工作計劃個人篇四

準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求,，立足于基礎知識和基本技能的教學,，注重滲透數(shù)學思想和方法。針對學生實際,，不斷研究數(shù)學教學,，改進教法，指導學法,，奠定立足社會所需要的必備的基礎知識,、基本技能和基本能力,，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，運用數(shù)學的意識和能力,，奠定他們終身學習的基礎,。

1、深入鉆研教材,。以教材為核心,，深入研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，熟練把握知識的邏輯體系,，細致領悟教材改革的精髓,，逐步明確教材對教學形式、內(nèi)容和教學目標的影響,。

2,、準確把握新大綱。新大綱修改了部分內(nèi)容的教學要求層次,，準確把握新大綱對知識點的基本要求,，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時,，在整體上,，要重視數(shù)學應用；重視數(shù)學思想方法的滲透,。如增加閱讀材料（開闊學生的視野）,，以拓寬知識的廣度來求得知識的深度。

3,、樹立以學生為主體的教育觀念,。學生的發(fā)展是課程實施的出發(fā)點和歸宿，教師必須面向全體學生因材施教,，以學生為主體,，構(gòu)建新的認識體系，營造有利于學生學習的氛圍,。

4,、發(fā)揮教材的多種教學功能。用好章頭圖,，激發(fā)學生的學習興趣,；發(fā)揮閱讀材料的功能，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識,；組織好研究性課題的教學,，讓學生感受社會生活之所需；小結(jié)和復習是培養(yǎng)學生自學的好材料,。

5,、落實課外活動的內(nèi)容,。組織和加強數(shù)學興趣小組的活動內(nèi)容。

第一章集合與函數(shù)概念

1,、通過實例，了解集合的含義,，體會元素與集合的屬于關系,。

2、能選擇自然語言,、圖形語言,、集合語言（列舉法或描述法）描述不同的具體問題，感受集合語言的意義和作用,。

3,、理解集合之間包含與相等的含義，能識別給定集合的子集,。

4,、在具體情境中，了解全集與空集的含義,。

5,、理解兩個集合的并集與交集的含義，會求兩個簡單集合的并集與交集,。

6,、理解在給定集合中一個子集的補集的含義，會求給定子集的補集,。

7,、能使用venn圖表達集合的關系及運算，體會直觀圖示對理解抽象概念的作用,。

8,、通過豐富實例，進一步體會函數(shù)是描述變量之間的依賴關系的重要數(shù)學模型,，在此基礎上學習用集合與對應的語言來刻畫函數(shù),，體會對應關系在刻畫函數(shù)概念中的作用；了解構(gòu)成函數(shù)的要素,，會求一些簡單函數(shù)的定義域和值域,；了解映射的概念。

9,、在實際情境中,，會根據(jù)不同的需要選擇恰當?shù)姆椒ǎㄈ鐖D像法、列表法,、解析法）表示函數(shù),。

10,、通過具體實例，了解簡單的分段函數(shù),，并能簡單應用,。

11、通過已學過的'函數(shù)特別是二次函數(shù),，理解函數(shù)的單調(diào)性,、最大（小）值及其幾何意義,；結(jié)合具體函數(shù),，了解奇偶性的含義。

12,、學會運用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì),。

課時分配（14課時）

1、集合的含義與表示約1課時9月1日1,、1,、2集合間的基本關系約1課時9月4日-9月12日

2、集合的基本運算約2課時小結(jié)與復習約1課時

3,、函數(shù)的概念約2課時

4,、函數(shù)的表示法約2課時9月13日-9月25日

5、單調(diào)性與最大（?。┲导s2課時

6,、奇偶性約1課時

7、小結(jié)與復習約2課時

第二章基本初等函數(shù)（i）

1,、通過具體實例,，了解指數(shù)函數(shù)模型的實際背景。

2,、理解有理指數(shù)冪的含義,，通過具體實例了解實數(shù)指數(shù)冪的意義，掌握冪的運算,。

3,、理解指數(shù)函數(shù)的概念和意義，能借助計算器或計算機畫出具體指數(shù)函數(shù)的圖象,，探索并理解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點,。

4、在解決簡單實際問題過程中,，體會指數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型,。

5、理解對數(shù)的概念及其運算性質(zhì)，知道用換底公式能將一般對數(shù)轉(zhuǎn)化成自然對數(shù)或常用對數(shù),；通過閱讀材料,，了解對數(shù)的發(fā)現(xiàn)歷史以及其對簡化運算的作用。

6,、通過具體實例,，直觀了解對數(shù)函數(shù)模型所刻畫的數(shù)量關系，初步理解對數(shù)函數(shù)的概念,，體會對數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型,；能借助計算器或計算機畫出具體對數(shù)函數(shù)的圖象，探索并了解對數(shù)函數(shù)的單調(diào)性和特殊點,。

7、通過實例,，了解冪函數(shù)的概念,；結(jié)合函數(shù)的圖象，了解它們的變化情況,。

1,、結(jié)合二次函數(shù)的圖象，判斷一元二次方程根的存在性及根的個數(shù),，從而了解函數(shù)的零點與方程根的聯(lián)系,。

根據(jù)具體函數(shù)的圖象，能夠借助計算器用二分法求相應方程的近似解,，了解這種方法是求方程近似解的常用方法,。

2、利用計算工具,，比較指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)增長差異；結(jié)合實例體會直線上升,、指數(shù)爆炸,、對數(shù)增長等不同函數(shù)類型增長的含義。

3,、收集一些社會生活中普遍使用的函數(shù)模型（指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù),、分段函數(shù)等）的實例,，了解函數(shù)模型的廣泛應用。

4,、根據(jù)某個主題,，收集17世紀前后發(fā)生的一些對數(shù)學發(fā)展起重大作用的歷史事件和人物（開普勒、伽利略,、笛卡兒,、牛頓,、萊布尼茨、歐拉等）的有關資料或現(xiàn)實生活中的函數(shù)實例,，采取小組合作的方式寫一篇有關函數(shù)概念的形成,、發(fā)展或應用的文章，在班級中進行交流,。

高一數(shù)學教學工作計劃 高一數(shù)學教學工作計劃個人篇五

為了更好地完成本學期教育教學工作,，有計劃地完成教學內(nèi)容，根據(jù)學校的工作計劃,，立以足高考,，保質(zhì)保量地完成教育教學任務，在原來良好的基礎上錦上添花,，結(jié)合本學期本所教的班級實際,，制定本學期教育教學工作計劃如下。

本學期擔任高一（12）班班的數(shù)學教學工作,，高一（5）班屬本年級普通班,，根據(jù)開學一周深入觀察了解，學生學習情況一般,，學習自覺性差,，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生,，培養(yǎng)其自覺性,。班級存在的最大問題是計算能力太差，學生不喜歡去算題,，嫌麻煩,，只注重思路，因此在以后的教學中,，重點在于培養(yǎng)學生的計算能力,，同時要進一步提高其思維能力。同時,，由于初中課改的原因,，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內(nèi)容,。因此時間上可能仍然吃緊,。同時，其底子薄弱,，因此在教學時只能注重基礎再基礎,，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。

三,、教材分析

本教材有下列幾個特點：

1,、更加注重強調(diào)數(shù)學知識的實際背景和應用，使教材具有很強的"親和力",，即以生動活潑的呈現(xiàn)方式,，激發(fā)學生的興趣和美感，使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感,，引發(fā)學生"看個究竟"的沖動,，使學生興趣盎然地投入學習。

2,、以恰時恰點的問題引導數(shù)學活動,，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神,，體現(xiàn)了問題性,，本套教材的一個很大特點是每一章都可以看到"觀察""思考""探索"以及用"問號性"圖標呈現(xiàn)的"邊空"等欄目，利用這些欄目,，在知識形過過程的"關鍵點"上，在運用數(shù)學思想方法產(chǎn)生解決問題策略的"關節(jié)點"上,，在數(shù)學知識之間聯(lián)系的"聯(lián)結(jié)點"上,，在數(shù)學問題變式的"發(fā)散點"上，在學生思維的"最近發(fā)展區(qū)"內(nèi),，提出恰當?shù)?、對學生數(shù)學思維有適度啟發(fā)的問題，以引導學生的數(shù)學探究活動,，切實轉(zhuǎn)變學生的學習方式,。

3、信息技術(shù)是一種強有力的認識工具,，在教材的編寫過程體現(xiàn)了積極探索數(shù)學課程與信息技術(shù)的整合,，幫助學生利用信息技術(shù)的力量，對數(shù)學的本質(zhì)作進一步的理解,。

4,、關注學生數(shù)學發(fā)展的不同需求，為不同學生提供不同的發(fā)展空間,，促進學生個性和潛能的發(fā)展提供了很好的平臺,。例如教材通過設置"觀察與猜想"、"閱讀與思考",、"探究與發(fā)現(xiàn)"等欄目,，一方面為學生提供了一些關于探究性、拓展性、思想性,、時代性和應用性的選學材料,，拓展學生的數(shù)學活動空間和擴大學生的數(shù)學知識面，另一方面也體現(xiàn)了數(shù)學的科學價值,，反映了數(shù)學在推動其他科學和整個文化進步中的作用,。

5、新教材注重數(shù)學史滲透,，特別是注重介紹我國對數(shù)學的貢獻,，充分體現(xiàn)數(shù)學的人文價值，科學價值和文化價值,，激發(fā)了學生的愛國主義情感和民族自豪感,。

1.了解集合的含義與表示，理解集合間的關系和運算,，感受集合語言的意義和作用,。進一步體會函數(shù)是描述變量之間的依賴關系的重要數(shù)學模型，會用集合與對應的語言描述函數(shù),，體會對應關系在刻畫函數(shù)概念中的作用,。了解函數(shù)的.構(gòu)成要素，會求簡單函數(shù)定義域和值域,，會根據(jù)實際情境的不同需要選擇恰當?shù)姆椒ū硎竞瘮?shù),。通過已學過的具體函數(shù)，理解函數(shù)的單調(diào)性,、最大（?。┲导捌鋷缀我饬x，了解奇偶性的含義,，會用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì),。根據(jù)某個主題，收集17世紀前后發(fā)生的一些對數(shù)學發(fā)展起重大作用的歷史事件和人物（開普勒,、伽利略,、笛卡兒、牛頓,、萊布尼茲,、歐拉等）的有關資料，了解函數(shù)概念的發(fā)展歷程,。

2.了解指數(shù)函數(shù)模型的實際背景,。理解有理指數(shù)冪的含義，通過具體實例了解實數(shù)指數(shù)冪的意義,，掌握冪的運算,。理解指數(shù)函數(shù)的概念和意義,，能借助計算器或計算機畫出具體指數(shù)函數(shù)的圖象，探索并理解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點,。在解決簡單實際問題的過程中,，體會指數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型。理解對數(shù)的概念及其運算性質(zhì),，知道用換底公式能將一般對數(shù)轉(zhuǎn)化成自然對數(shù)或常用對數(shù),；通過閱讀材料，了解對數(shù)的發(fā)現(xiàn)歷史以及對簡化運算的作用,。通過具體實例,，直觀了解對數(shù)函數(shù)模型所刻畫的數(shù)量關系，初步理解對數(shù)函數(shù)的概念,，體會對數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型,；能借助計算器或計算機畫出具體對數(shù)函數(shù)的圖象，探索并了解對數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點,。知道指數(shù)函數(shù)y=ax與對數(shù)函數(shù)y=logax互為反函數(shù)（a>0,1）,。通過實例，了解冪函數(shù)的概念,；結(jié)合函數(shù)y=x,y=x2,y=x3,y=1/x,y=x1/2的圖象,，了解它們的變化情況。

3.結(jié)合二次函數(shù)的圖象,，判斷一元二次方程根的存在性及根的個數(shù),，從而了解函數(shù)的零點與方程根的聯(lián)系．根據(jù)具體函數(shù)的圖象，能夠借助計算器用二分法求相應方程的近似解,，了解這種方法是求方程近似解的常用方法．利用計算工具，比較指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)間的增長差異,；結(jié)合實例體會直線上升、指數(shù)爆炸,、對數(shù)增長等不同函數(shù)類型增長的含義．收集一些社會生活中普遍使用的函數(shù)模型,，了解函數(shù)模型的廣泛應用。

4.利用實物模型,、計算機軟件觀察大量空間圖形,，認識柱、錐,、臺,、球及其簡單組合體的結(jié)構(gòu)特征，并能運用這些特征描述現(xiàn)實生活中簡單物體的結(jié)構(gòu),。能畫出簡單空間圖形（長方體,、球,、圓柱、圓錐,、棱柱等的簡易組合）的三視圖,，能識別上述的三視圖所表示的立體模型，會使用材料（如紙板）制作模型,，會用斜二側(cè)法畫出它們的直觀圖,。通過觀察用兩種方法（平行投影與中心投影）畫出的視圖與直觀圖，了解空間圖形的不同表示形式,。完成實習作業(yè),，如畫出某些建筑的視圖與直觀圖（在不影響圖形特征的基礎上，尺寸,、線條等不作嚴格要求）,。了解球、棱柱,、棱錐,、臺的表面積和體積的計算公式（不要求記憶公式）。

5.以長方體為載體,，使學生在直觀感知的基礎上,，認識空間中點、直線,、平面之間的位置關系,。通過對大量圖形的觀察、實驗,、操作和說理,，使學生進一步了解平行、垂直判定方法以及基本性質(zhì),。學會準確地使用數(shù)學語言表述幾何對象的位置關系,，體驗公理化思想，培養(yǎng)邏輯思維能力,，并用來解決一些簡單的推理論證及應用問題.

6.在平面直角坐標系中,，結(jié)合具體圖形，探索確定直線位置的幾何要素,。理解直線的傾斜角和斜率的概念,，經(jīng)歷用代數(shù)方法刻畫直線斜率的過程,，掌握過兩點的直線斜率的計算公式,。能根據(jù)斜率判定兩條直線平行或垂直。根據(jù)確定直線位置的幾何要素,，探索并掌握直線方程的幾種形式（點斜式,、兩點式及一般式）,，體會斜截式與一次函數(shù)的關系,。能用解方程組的方法求兩直線的交點坐標。探索并掌握兩點間的距離公式,、點到直線的距離公式,，會求兩條平行直線間的距離。

1,、認真學習教學大綱和鉆研教材教法,，把握好教材的廣度、深度和難度,。

2,、抓好課堂教學，提高教學效益,。

課堂教學是教學的主要環(huán)節(jié),，因此，抓好課堂教學是教學之根本,，是大面積提高數(shù)學成績的主途徑,。加大課堂教改力度，培養(yǎng)學生的自主學習能力,。最有效的學習是自主學習,，因此，課堂教學要大力培養(yǎng)學生自主探究的精神,，通過“知識的產(chǎn)生,，發(fā)展”，逐步形成知識體系,；通過“知識質(zhì)疑,、展活”遷移知識、應用知識,，提高能力,。同時要養(yǎng)成學生良好的學習習慣，不斷提高學生的數(shù)學素養(yǎng),，從而提高數(shù)學素養(yǎng)，并大面積提高數(shù)學成績,。

3,、積極開展主動-有效課堂教學

在學校，教育和教學的主陣地在課堂,，要使課堂達到有效,，離不開充分解放學生的大腦、雙手,、嘴巴,、眼睛等多種器官,，確保學生思維在學習過程中始終于積極活躍主動的狀態(tài)，使課堂教學成為一系列學生主體活動的開和整合過程,，使得課堂煥發(fā)出生命的活力,。如果能達到這種效能，課堂教學就能有效,、能力提高也能事半功倍,。為了達到這個目的，我力爭好以下五個“優(yōu)化”：

（1）優(yōu)化備課

（2）優(yōu)化師生關系

（3）優(yōu)化學法指導

（4）優(yōu)化習題練評

（5）優(yōu)化教學反思

4,、教學中要注重：

（1）強化思維過程,，努力提高學生的理性思維能力；

（2）增強實踐意識,、重視探究和應用,；

（3）倡導主動學習，營造自主探索和應用：要善于從教材實際和社會生活中提出問題,，開設研究性課題,，讓學生自主學習討論交流，在解決問題中激發(fā)興趣,、樹立信心,，培養(yǎng)鉆研精神，提高數(shù)學表達能力和數(shù)學交流能力,；

5,、貫徹落實教學常規(guī)，作業(yè)全批全改,，在作業(yè)上寫好激勵性的評語,。

6、精講精練,，落實每周一練制度及單元過關測試,，教師要全批全改，及時認真講評,。并做好試卷補償練習,。

7、加強尖子生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化工作,。做好尖子生的培養(yǎng)工作及所有學生的學習情況跟蹤工作,，爭取不讓學生掉隊，認真做好因材施教,，積極探討“分層教學”的教學方法,；

8、指導學生盡快適應高,、初中過渡階段的學習,，教學時應注意高,、初中知識的銜接，并對學生進行學法指導,。

9,、盡快了解學生的數(shù)學的基本情況，進一步培養(yǎng)好學生學習數(shù)學的興趣,。

10,、做好教情學情的調(diào)查，及時調(diào)整教與學,

略

以上幾點就是我在本學期的工作計劃,，我將會與全組老師團結(jié)合作,，共同努力，落實好學校和各部門的任務,，并能夠按照自身特點和所教班級的具體情況認真做好自己的教育教學工作,。

高一數(shù)學教學工作計劃 高一數(shù)學教學工作計劃個人篇六

高一共四個教學班，共計160余人,。楊文國帶高一（一）班,，高一（二）班；張忠杰帶高一(三)班和高一（四）班,。其中各班期末八校聯(lián)考的成績分別為：50.6分,，32.8分，27.2分,，34.5分,，總平36.9分。學期中途因張忠杰離開學校導致頻繁更換老師,，（三）班,、（四）班的成績因而受到影響。期末由王山任（三）班,、(四)班的數(shù)學老師,。

上學期工作在學生學習的落實環(huán)節(jié)上做得不太扎實，這將是本學期重點改進的地方,。

1．一周學習早知道,。明確目標更能確定努力的方向。為了讓學生學習更有目的性,，有效性和積極性,，每周第一節(jié)課給出一周的教學進度，學習目標和過關要求,。不僅老師要做到對所教內(nèi)容清楚明了,，也要讓學生對所學內(nèi)容做到每周學習目標清晰化,。

2．落實“每周測試”過關制,。周測內(nèi)容與一周學習目標及一周的講授內(nèi)容緊密相連,。未盡力而又沒有過關的學生將按事先說明的措施給予處罰。以便讓學生重視課堂學習,，重視平時作業(yè),，重視一周的`學習過程。做到讓學生每周學習過程精細化,。

3．根據(jù)學生學力狀況進行分層次的培優(yōu)補差,。

周次學習內(nèi)容目標要求

1必修4 第一章三角函數(shù)：第1至3節(jié)周期，角的推廣及表示,，弧度制及互化

2軍訓

3第4節(jié)：正弦函數(shù)單位圓,，正弦函數(shù)定義，象限符號,，誘導公式,，五點法畫圖像，圖像及性質(zhì),。

4第5節(jié)：余弦函數(shù),，第6節(jié)正切函數(shù)余弦函數(shù)正切函數(shù)定義，象限符號,，誘導公式,，圖像及性質(zhì)

5第7節(jié)： 的圖像，第8節(jié)：同角的基本關系,。圖像變換規(guī)律,，同角三角函數(shù)的基本關系及其運用。章節(jié)復習,，章節(jié)過關測試,。

6第二章：平面向量：第1節(jié)至第2節(jié)向量，有向線段,，向量的長及相等,、平行、共線,、單位向量等概念,，向量的加減法運算

7第3節(jié)至第5節(jié)數(shù)乘向量，基本定理,，向量運算的鞏固訓練,，平面向量的坐標表示及運算。數(shù)量積的應用,。

8第5節(jié)至第7節(jié)數(shù)量積的應用及坐標表示,，向量應用舉例。習題課，章節(jié)復習,，章節(jié)過關測試,。

9第三章：三角恒等變換：第1節(jié)至第2節(jié)兩角和差的公式得推導，記憶及靈活運用,，二倍角公式得來源及運用,。期中復習。

10期中考試期中復習,，期中考試,。

11第三章第3節(jié)：三角函數(shù)的簡單應用試卷講評改錯，簡單應用,，三角恒等變換的綜合習題課,，練習，章節(jié)復習,，必修4基本測試,。

12“五。一”長假

13必修3第一章：統(tǒng)計,。第1節(jié)至第5節(jié)統(tǒng)計的程序,，統(tǒng)計圖，統(tǒng)計方案設計,，普查與抽樣,，抽樣方法，分層抽樣與系統(tǒng)抽樣,，花統(tǒng)計圖表及讀統(tǒng)計圖表,，數(shù)字特征：平均數(shù)，中位數(shù),，眾數(shù),，級差，方差的意義及計算分析,，

14第6節(jié)至第9節(jié)樣本對總本的估計及相應的數(shù)字特征的計算分析,，統(tǒng)計實踐活動，變量的相關性及例題分析,，最小二乘估計,。章節(jié)復習，章節(jié)過關測試,。

15第二章：算法初步：第1節(jié)至第3節(jié)基本思想,，基本結(jié)構(gòu)及設計，排序問題,。

16第4節(jié)：幾種基本語句條件語句,，循環(huán)語句，復習三角函數(shù)的基本內(nèi)容，章節(jié)復習,，三角函數(shù)與算法初步過關測試,。

17第三章：概率：第1節(jié)至第2節(jié)頻率，概率,，古典概率，概率計算公式,。

18第2節(jié)至第3節(jié)建概率模型,，互斥事件，習題課,，章節(jié)復習,，章節(jié)過關測試。

19期末復習

20期末復習,，期末考試

高一數(shù)學教學工作計劃 高一數(shù)學教學工作計劃個人篇七

本節(jié)課是北師大版數(shù)學（必修2）第二章《解析幾何初步》第一節(jié)《1,。2直線的方程》第一部分《直線方程的點斜式》內(nèi)容。

直線方程的點斜式給出了根據(jù)已知一個點和斜率求直線方程的方法和途徑,。在求直線的方程中,，直線方程的點斜式是基本的，直線方程的斜截式,、兩點式都是由點斜式推出的,。從初中代數(shù)中的一次函數(shù)引入，自然過渡到本節(jié)課想要解決的問題求直線方程問題,。在引入,，過程中要讓學生弄清直線與方程的一一對應關系，理解研究直線可以從研究方程和方程的特征入手,。在推導直線方程的點斜式時,，根據(jù)直線這一結(jié)論，先猜想確定一條直線的條件,，再根據(jù)猜想得到的條件求出直線方程,。

知識與技能：

（1）理解直線方程的點斜式、斜截式的形式特點和適用范圍,；

（2）能正確利用直線的點斜式,、斜截式公式求直線方程。

（3）體會直線的斜截式方程與一次函數(shù)的關系,。

過程與方法：在已知直角坐標系內(nèi)確定一條直線的幾何要素直線上的一點和直線的傾斜角的基礎上,，通過師生探討，得出直線的點斜式方程,；學生通過對比理解截距與距離的區(qū)別,。

情態(tài)與價值觀：通過讓學生體會直線的斜截式方程與一次函數(shù)的關系，進一步培養(yǎng)學生數(shù)形結(jié)合的思想，滲透數(shù)學中普遍存在相互聯(lián)系,、相互轉(zhuǎn)化等觀點,，使學生能用聯(lián)系的觀點看問題。

重點：直線的點斜式方程和斜截式方程,。

難點：直線的點斜式方程和斜截式方程的應用,。

要點：運用數(shù)形結(jié)合的思想方法，幫助學生分析描述幾何圖形,。

1,、教學方法的選擇：啟發(fā)、引導,、討論,。

創(chuàng)設問題情境，采用啟發(fā)誘導式的教學模式引導學生探索討論,，學生主動參與提出問題,、探索問題和解決問題的過程，突出以學生為主體的,。探究性學習活動,。

2、通過讓學生觀察,、討論,、辨析、畫圖,，親身實踐,，調(diào)動多感官去體驗數(shù)學建模的思想；學生要學會用數(shù)形結(jié)合的方法建立起代數(shù)問題與幾何問題間的密切聯(lián)系,。為使學生積極參與課堂學習,，我主要指導了以下的學習方法：

①讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己通過觀察圖像歸納總結(jié),，自己評析解題對錯,，從而提高學生的參與意識和數(shù)學表達能力。

②分組討論,。

準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求,，立足于基礎知識和基本技能的教學，注重滲透數(shù)學思想和方法,。針對學生實際,，不斷研究數(shù)學教學，改進教法,，指導學法,，奠定立足社會所需要的必備的基礎知識,、基本技能和基本能力，著力于培養(yǎng)學生的`創(chuàng)新精神,，運用數(shù)學的意識和能力,，奠定他們終身學習的基礎。

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書數(shù)學（a版）》,，它在堅持我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,，認真處理繼承、借簽,、發(fā)展,、創(chuàng)新之間的關系，體現(xiàn)基礎性,、時代性、典型性和可接受性等,，具有如下特點：

1,、親和力：以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感,，引發(fā)學習激情,。

2、問題性：以恰時恰點的問題引導數(shù)學活動,，培養(yǎng)問題意識,，孕育創(chuàng)新精神。

3,、科學性與思想性：通過不同數(shù)學內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā),，強調(diào)類比、化歸等思想方法的運用,，學習數(shù)學地思考問題的方式,，提高數(shù)學思維能力，培育理性精神,。

4,、時代性與應用性：以具有時代感和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設情境，加強數(shù)學活動,，發(fā)展應用意識,。

1、選取與內(nèi)容密切相關的,、典型的,、豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言,，創(chuàng)設能夠體現(xiàn)數(shù)學的概念和結(jié)論,，數(shù)學的思想和方法,，以及數(shù)學應用的學習情境，使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感,，引發(fā)學生看個究竟的沖動,，以達到培養(yǎng)其興趣的目的。

2,、通過觀察,，思考，探究等欄目,，引發(fā)學生的思考和探索活動,，切實改進學生的學習方式。

3,、在教學中強調(diào)類比,、化歸等數(shù)學思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣,。

高一作為起始年級,，作為從義務階段邁入應試征程的適應階段，該有的是一份執(zhí)著,。他的特殊性就在于它的跨越性,，理想的期盼與學法的突變，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長,。面對新教材的我們也是邊摸索邊改變,，樹立新的教學理念，并落實在課堂教學的各個環(huán)節(jié),，才能不負眾望,。我們要從學生的認識水平和實際能力出發(fā)，研究學生的心理特征,，做好初三與高一的銜接工作,，幫助學生解決好從初中到高中學習方法的過渡。從高一起就注意培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維方法,，良好的學習態(tài)度和學習習慣,，以適應高中領悟性的學習方法。

1,、激發(fā)學生的學習興趣,。由數(shù)學活動、故事,、吸引人的課,、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心,，提高學習興趣,，在主觀作用下上升和進步,。

2、注意從實例出發(fā),，從感性提高到理性,；注意運用對比的方法，反復比較相近的概念,；注意結(jié)合直觀圖形,，說明抽象的知識；注意從已有的知識出發(fā),，啟發(fā)學生思考,。

3、加強培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力,，提高學生的自學能力,，養(yǎng)成善于分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育,。

4,、抓住公式的推導和內(nèi)在聯(lián)系；加強復習檢查工作,；抓住典型例題的分析,，講清解題的關鍵和基本方法,，注重提高學生分析問題的能力,。

5、重視數(shù)學應用意識及應用能力的培養(yǎng),。

高一數(shù)學教學工作計劃 高一數(shù)學教學工作計劃個人篇八

本學期擔任高一12,、13兩班的數(shù)學教學工作，兩班學生共有100人,，初中的基礎參差不齊,，但兩個班的學生整體水平還可以；部分學生學習習慣不好,，很多學生不能正確評價自己,，這給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好,，制定如下教學工作計劃,。

（1）通過分析問題的方法的教學，培養(yǎng)學生的學習的興趣,。

（2）提供生活背景,，通過數(shù)學建模，讓學生體會數(shù)學就在身邊,，培養(yǎng)學數(shù)學用數(shù)學的意識,。

（3）在探究函數(shù)的性質(zhì),，體驗獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學習中學會交流,、相互評價,，提高學生的合作意識

（4）基于情意目標，調(diào)控教學流程,，堅定學習信念和學習信心,。

（5）還時空給學生、還課堂給學生,、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學生,，給予學生自主探索與合作交流的機會，在發(fā)展他們思維能力的同時,，發(fā)展他們的數(shù)學情感,、學好數(shù)學的自信心和追求數(shù)學的科學精神。

（6）讓學生體驗“發(fā)現(xiàn)――挫折――矛盾――頓悟――新的發(fā)現(xiàn)”這一科學發(fā)現(xiàn)歷程法,。

1,、培養(yǎng)學生記憶能力。

（1）通過定義,、命題的總體結(jié)構(gòu)教學,，揭示其本質(zhì)特點和相互關系，培養(yǎng)對數(shù)學本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶,。

（3）通過揭示立體集合,、函數(shù)、三角函數(shù),、平面向量有關概念,、公式和圖形的對應關系,培養(yǎng)記憶能力。

2,、培養(yǎng)學生的運算能力,。

（1）通過三角函數(shù)的訓練，培養(yǎng)學生的運算能力,。

（2）加強對概念,、公式、法則的明確性和靈活性的教學,，培養(yǎng)學生的運算能力,。

（3）通過函數(shù)教學，提高學生是運算過程具有明晰性,、合理性,、簡捷性能力。

（4）通過一題多解,、一題多變培養(yǎng)正確,、迅速與合理,、靈活的運算能力，促使知識間的?b透和遷移,。

（5）利用數(shù)形結(jié)合,，另辟蹊徑，提高學生運算能力,。

3,、培養(yǎng)學生的思維能力。

（1）通過對簡易邏輯的教學,，培養(yǎng)學生思維的周密性及思維的邏輯性,。

（2）通過不等式、函數(shù)的一題多解,、多題一解,，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性，發(fā)展發(fā)散思維能力,。

（3）通過不等式,、函數(shù)的引伸、推廣,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

（4）加強知識的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)形結(jié)合的能力,。

（5）通過典型例題不同思路的分析,，培養(yǎng)思維的靈活性，是學生掌握轉(zhuǎn)化思想方法,。

1．集合,、簡易邏輯

（1）理解集合,、子集,、補訂、交集,、交集的概念．了解空集和全集的意義．了解屬于,、包含、相等關系的意義．掌握有關的術(shù)語和符號,，并會用它們正確表示一些簡單的集合．

（2）掌握一元二次不等式,、絕對值不等式的解法。

2．函數(shù)

（1）了解映射的概念,，理解函數(shù)的概念．

（2）了解函數(shù)的單調(diào)性,、奇偶性的概念，掌握判斷一些簡單函數(shù)的單調(diào)性,、奇偶性的方法．

（3）了解反函數(shù)的概念及互為反函數(shù)的函數(shù)圖像間的關系,，會求一些簡單函數(shù)的反函數(shù)．

（4）理解分數(shù)指數(shù)冪的.概念,，掌握有理指數(shù)冪的運算性質(zhì)．掌握指數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)．

（5）理解對數(shù)的概念,，掌握對數(shù)的運算性質(zhì)．掌握對數(shù)函數(shù)的概念,、圖像和性質(zhì)．

（6）能夠運用函數(shù)的性質(zhì)、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)解決某些簡單的實際問題．

3.三角函數(shù)

4.平面向量

1,、集合,、子集、補集,、交集,、并集．一元二次不等式的解法

2．映射、函數(shù),、函數(shù)的單調(diào)性,、反函數(shù)、指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù),、函數(shù)的應用．

3．三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)

4、平面向量的基礎知識和基本的運算,。

1．函數(shù),、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)

2．三角函數(shù)的概念,、圖像和性質(zhì)

1,、抓好課堂教學，提高教學效益,。

課堂教學是教學的主要環(huán)節(jié),，因此，抓好課堂教學是教學之根本,，是大面積提高數(shù)學成績的主途徑,。

（1）、扎實落實集體備課,，通過集體討論,，抓住教學內(nèi)容的實質(zhì)，形成較好的教學方案,，擬好典型例題,、練習題、周練題,、章考題,、月考題。

（2）、加大課堂教改力度,，培養(yǎng)學生的自主學習能力,。最有效的學習是自主學習，因此,，課堂教學要大力培養(yǎng)學生自主探究的精神,，通過“知識的產(chǎn)生，發(fā)展”,，逐步形成知識體系,；通過“知識質(zhì)疑、展活”遷移知識,、應用知識,，提高能力。同時要養(yǎng)成學生良好的學習習慣,，不斷提高學生的數(shù)學素養(yǎng),，從而提高數(shù)學素養(yǎng)，并大面積提高數(shù)學成績,。

高一數(shù)學教學工作計劃 高一數(shù)學教學工作計劃個人篇九

一.學情分析

20xx年秋季起,，遼寧省高中新課程實驗工作已經(jīng)實行5個年頭，我校選用的數(shù)學教材是由人民教育出版社,、課程教材研究所,、中學數(shù)學課程教材研究開發(fā)中心編著的a版教材。與舊教材作一比較,，發(fā)現(xiàn)本套教材是在繼承我國高中數(shù)學教科書編寫優(yōu)良傳統(tǒng)和基礎上積極創(chuàng)新,，充分體現(xiàn)了數(shù)學的美學價值和人文精神。我校雖是一所省級重點中學,，但學生基礎較差,，學習興趣不大，怎樣調(diào)動學生的學習興趣是本期在教學中要解決的重要問題,。

二：能力要求

1,、培養(yǎng)學生記憶能力。

(1)通過定義,、命題的總體結(jié)構(gòu)教學,，揭示其本質(zhì)特點和相互關系,，培養(yǎng)對數(shù)學本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶,。

(3)通過揭示立體集合、函數(shù),、數(shù)列有關概念,、公式和圖形的對應關系,培養(yǎng)記憶能力。

2、培養(yǎng)學生的運算能力,。

(1)通過概率的訓練,，培養(yǎng)學生的運算能力。

(2)加強對概念,、公式,、法則的明確性和靈活性的教學，培養(yǎng)學生的運算能力,。

(3)通過函數(shù),、數(shù)列的教學，提高學生是運算過程具有明晰性,、合理性,、簡捷性能力。

(4)通過一題多解,、一題多變培養(yǎng)正確,、迅速與合理、靈活的運算能力,，促使知識間的?b透和遷移,。

(5)利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑,，提高學生運算能力,。

三：教學任務與目的

本學期擔任高一(9)(10)兩班的數(shù)學教學工作，兩班學生共有120人,，初中的基礎參差不齊,，但兩個班的學生整體水平不高;部分學生學習習慣不好，很多學生不能正確評價自己,，這給教學工作帶來了一定的難度,，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃,。

1.加強集體備課與個人學習,，個人要加強自我學習和養(yǎng)成解數(shù)學題的.習慣，提高個人專業(yè)素養(yǎng)和教學基本功,。

2,、注重培養(yǎng)學生自主學習的能力，轉(zhuǎn)變學生學習數(shù)學的方式,。學生是學習和發(fā)展的主人,，教學中要體現(xiàn)學生的主體地位，增強學生的自我學習,，自我教育與發(fā)展的意識和能力,。改善學生的學習方式是高中數(shù)學新課程追求的基本理念。

3、了解新課程教學基本程序,，掌握新課程教學常規(guī)策略,，立足于提高課堂教學效率。

4,、與學生多溝通,、多交流，真正成為學生的良師益友,。

5,、要深刻理解領悟新教材的立意進行教學，而不要盲目地加深難度,。

高一數(shù)學教學工作計劃 高一數(shù)學教學工作計劃個人篇十

為了高一下學期的數(shù)學教學工作開展的更好,，現(xiàn)做如下工作計劃：

1、獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能,，理解基本的數(shù)學概念,、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì)，了解概念,、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應用，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法,，以及它們在后續(xù)學習中的作用,。通過不同形式的自主學習、探究活動,，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。

2、提高空間想像,、抽象概括,、推理論證、運算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書數(shù)學（a版）》，它在堅持我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,，認真處理繼承,，借簽，發(fā)展,，創(chuàng)新之間的關系,，體現(xiàn)基礎性，時代性,，典型性和可接受性等到,，具有如下特點：

1,、“親和力”：以生動活潑的呈現(xiàn)方式,，激發(fā)興趣和美感,，引發(fā)學習激情。

2,、“問題性”：以恰時恰點的問題引導數(shù)學活動,，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神,。

3,、“科學性”與“思想性”：通過不同數(shù)學內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強調(diào)類比,，推廣,，特殊化，化歸等思想方法的運用,，學習數(shù)學地思考問題的方式,，提高數(shù)學思維能力，培育理性精神,。

4,、“時代性”與“應用性”：以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設情境，加強數(shù)學活動,，發(fā)展應用意識,。

1、選取與內(nèi)容密切相關的,，典型的,，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的'語言,，創(chuàng)設能夠體現(xiàn)數(shù)學的概念和結(jié)論,，數(shù)學的思想和方法，以及數(shù)學應用的學習情境,，使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感,，引發(fā)學生“看個究竟”的沖動，以達到培養(yǎng)其興趣的目的,。

2,、通過“觀察”，“思考”,，“探究”等欄目,，引發(fā)學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式,。

3,、在教學中強調(diào)類比,，推廣，特殊化,，化歸等數(shù)學思想方法,，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣。

1,、基本情況：12班共xx人,，男生xx人，女生xx人,；本班相對而言,，數(shù)學尖子約xx人，中上等生約xx人,，中等生約xx人,，中下生約xx人，后進生約xx人,。

14班共xx人,，男生xx人，女生xx人,；本班相對而言,，數(shù)學尖子約xx人，中上等生約xx人,，中等生約xx人,，中下生約xx人，后進生約xx人,。

2,、兩個班均屬普高班，學習情況良好,，但學生自覺性差,，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生,，培養(yǎng)其自覺性,。班級存在的問題是計算能力太差，學生不喜歡去算題,，嫌麻煩,，只注重思路，因此在以后的教學中,，重點在于培養(yǎng)學生的計算能力,，同時要進一步提高其思維能力。同時,，由于初中課改的原因,，高中教材與初中教材銜接力度不夠,，需在新授時適機補充一些內(nèi)容。因此時間上可能仍然吃緊,。同時,，其底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎再基礎,，爭取每一堂課落實一個知識點,，掌握一個知識點,。

1,、激發(fā)學生的學習興趣。由數(shù)學活動,、故事,、吸引人的課、合理的要求,、師生談話等途徑樹立學生的學習信心,，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步,。

2,、注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性,；注意運用對比的方法,，反復比較相近的概念；注意結(jié)合直觀圖形,，說明抽象的知識,；注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學生思考,。

3,、加強培養(yǎng)學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養(yǎng)提高學生的自學能力,，養(yǎng)成善于分析問題的習慣,，進行辨證唯物主義教育。

4,、抓住公式的推導和內(nèi)在聯(lián)系,；加強復習檢查工作；抓住典型例題的分析,，講清解題的關鍵和基本方法,，注重提高學生分析問題的能力。

5,、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié),，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法,。

6、重視數(shù)學應用意識及應用能力的培養(yǎng),。

高一數(shù)學教學工作計劃 高一數(shù)學教學工作計劃個人篇十一

(1)隨著素質(zhì)教育的深入展開,，《課程方案》提出了“教育要面向世界，面向未來,，面向現(xiàn)代化”和“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務,，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德,、智,、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人”的指導思想和課程理念和改革要點。使學生掌握從事社會主義現(xiàn)代化建設和進一步學習現(xiàn)代化科學技術(shù)所需要的數(shù)學知識和基本技能,。

(2)培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,、運算能力、空間想象能力,，以及綜合運用有關數(shù)學知識分析問題和解決問題的能力,。使學生逐步地學會觀察、分析,、綜合,、比較、抽象,、概括,、探索和創(chuàng)新的能力;運用歸納、演繹和類比的方法進行推理,，并正確地,、有條理地表達推理過程的能力。

高一下冊數(shù)學教學計劃(3) 根據(jù)數(shù)學的學科特點,，加強學習目的性的教育,，提高學生學習數(shù)學的自覺心和興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，實事求是的科學態(tài)度,，頑強的學習毅力和獨立思考、探索創(chuàng)新的精神,。

(4) 使學生具有一定的數(shù)學視野,，逐步認識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值,，形成批判性的思維習慣,，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學意義,，理解數(shù)學中普遍存在著的運動,、變化,、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

(5)學會通過收集信息,、處理數(shù)據(jù)、制作圖像,、分析原因,、推出結(jié)論來解決實際問題的思維方法和操作方法。

(6)本學期是高一的重要時期,，教師承擔著雙重責任,，既要不斷夯實基礎，加強綜合能力的培養(yǎng),，又要滲透有關高考的思想方法,，為三年的學習做好準備,。

本學期擔任高一(1)班和(5)班的數(shù)學教學工作,，學生共有111人，其中(1)班學生是名校直通班,，學生思維活躍,，(5)班是火箭班，學生基本素質(zhì)不錯,，一些基本知識掌握不是很好,，學習積極性需要教師提高，成績以中等為主,，中上不多,。兩個班中，從軍訓一周來看,，學生的學習積極性還是比較高,，愛問問題的同學比較多，但由于基礎知識不太牢固,，上課效率不是很高,。

使用人教版《普通高中課程標準實驗教科書?數(shù)學(a版)》，教材在堅持我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,，認真處理繼承,、借鑒、發(fā)展,、創(chuàng)新之間的關系,，體現(xiàn)基礎性、時代性,、典型性和可接受性等,，具有親和力,、問題性、科學性,、思想性,、應用性、聯(lián)系性等特點,。必修1有三章(集合與函數(shù)概念;基本初等函數(shù);函數(shù)的應用);必修4有三章(三角函數(shù);平面向量;三角恒等變換),。

必修1，主要涉及兩章內(nèi)容：

第一章 集合

通過本章學習,使學生感受到用集合表示數(shù)學內(nèi)容時的簡潔性,、準確性,，幫助學生學會用集合語言表示數(shù)學對象,為以后的學習奠定基礎。

1.了解集合的含義,，體會元素與集合的屬于關系,，并初步掌握集合的表示方法;新-課-標-第-一-網(wǎng)

2.理解集合間的包含與相等關系，能識別給定集合的子集,，了解全集與空集的含義;

3.理解補集的含義,，會求在給定集合中某個集合的補集;

4.理解兩個集合的并集和交集的含義，會求兩個簡單集合的并集和交集;

5.滲透數(shù)形結(jié)合,、分類討論等數(shù)學思想方法;

6.在引導學生觀察,、分析、抽象,、類比得到集合與集合間的關系等數(shù)學知識的過程中,，培養(yǎng)學生的思維能力。

第二章 函數(shù)的概念與基本初等函數(shù)ⅰ

教學本章時應立足于現(xiàn)實生活從具體問題入手,，以問題為背景,，按照“問題情境―數(shù)學活動―意義建構(gòu)―數(shù)學理論―數(shù)學應用―回顧反思”的順序結(jié)構(gòu)，引導學生通過實驗,、觀察,、歸納、抽象,、概括,，數(shù)學地提出、分析和解決問題,。通過本章學習,，使學生進一步感受函數(shù)是探索自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象基本規(guī)律的工具和語言,，學會用函數(shù)的思想,、變化的觀點分析和解決問題，達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維的目的。

1.了解函數(shù)概念產(chǎn)生的背景,，學習和掌握函數(shù)的概念和性質(zhì),，能借助函數(shù)的知識表述、刻畫事物的變化規(guī)律;x|k |b| 1 . c|o |m

2.理解有理指數(shù)冪的意義,，掌握有理指數(shù)冪的運算性質(zhì);掌握指數(shù)函數(shù)的概念,、圖象和性質(zhì);理解對數(shù)的'概念，掌握對數(shù)的運算性質(zhì),，掌握對數(shù)函數(shù)的概念,、圖象和性質(zhì);了解冪函數(shù)的概念和性質(zhì)，知道指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù),、冪函數(shù)時描述客觀世界變化規(guī)律的重要數(shù)學模型;

3.了解函數(shù)與方程之間的關系;會用二分法求簡單方程的近似解;了解函數(shù)模型及其意義;

4.培養(yǎng)學生的理性思維能力、辯證思維能力,、分析問題和解決問題的能力,、創(chuàng)新意識與探究能力、數(shù)學建模能力以及數(shù)學交流的能力,。

必修4,，主要涉及三章內(nèi)容：

第一章 三角函數(shù)

通過本章學習，有助于學生認識三角函數(shù)與實際生活的緊密聯(lián)系,，以及三角函數(shù)在解決實際問題中的廣泛應用,從中感受數(shù)學的價值,，學會用數(shù)學的思維方式觀察、分析現(xiàn)實世界,、解決日常生活和其他學科學習中的問題，發(fā)展數(shù)學應用意識,。

1.了解任意角的概念和弧度制;

2.掌握任意角三角函數(shù)的定義,理解同角三角函數(shù)的基本關系及誘導公式;

3.了解三角函數(shù)的周期性;

4.掌握三角函數(shù)的圖像與性質(zhì),。

第二章 平面向量

在本章中讓學生了解平面向量豐富的實際背景,理解平面向量及其運算的意義,能用向量的語言和方法表述和解決數(shù)學和物理中的一些問題,發(fā)展運算能力和解決實際問題的能力。

1.理解平面向量的概念及其表示;

2.掌握平面向量的加法,、減法和向量數(shù)乘的運算;

3.理解平面向量的正交分解及其坐標表示,掌握平面向量的坐標運算;

4.理解平面向量數(shù)量積的含義,會用平面向量的數(shù)量積解決有關角度和垂直的問題,。

第三章 三角恒等變換

通過推導兩角和與差的余弦、正弦,、正切公式,，二倍角的正弦、余弦,、正切公式以及積化和差,、和差化積、半角公式的過程,，讓學生在經(jīng)歷和參與數(shù)學發(fā)現(xiàn)活動的基礎上,，體會向量與三角函數(shù)的聯(lián)系、向量與三角恒等變換公式的聯(lián)系,，理解并掌握三角變換的基本方法,。

1.掌握兩角和與差的余弦、正弦,、正切公式;

2.掌握二倍角的正弦,、余弦、正切公式 ;

3.能正確運用三角公式進行簡單的三角函數(shù)式的化簡,、求值和恒等式證明,。

本期授課內(nèi)容為必修1和必修4，必修1在期中考試前完成(約在11月5日前完成);必修4在期末考試前完成(約在12月31日前完成),。

1.獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能,，理解基本的數(shù)學概念、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì),，體會數(shù)學思想和方法,。

2.提高空間想象、抽象概括,、推理論證,、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。

3.提高學生提出,、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數(shù)學表達和交流的能力,，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力,。

4.發(fā)展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出判斷,。

5.提高學習數(shù)學的興趣,，樹立學好數(shù)學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度,。

6.具有一定的數(shù)學視野,，逐步認識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值,，體會數(shù)學的美學意義,，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

重點工作：

認真貫徹高中數(shù)學新課標精神,，樹立新的教學理念,，以“雙基”教學為主要內(nèi)容，堅持“抓兩頭,、帶中間,、整體推進”,，使每個學生的數(shù)學能力都得到提高和發(fā)展。

分層推進措施

1,、重視學生非智力因素培養(yǎng),，要經(jīng)常性地鼓勵學生，增強學生學習數(shù)學興趣,，樹立勇于克服困難與戰(zhàn)勝困難的信心,。

2、合理引入課題,，由數(shù)學活動,、故事、提問,、師生交流等方式激發(fā)學生學習興趣,，注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性;注意運用對比的方法,，反復比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形,，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學生思考,。

3,、培養(yǎng)能力是數(shù)學教學的落腳點。能力是在獲得和運用知識的過程中逐步培養(yǎng)起來的,。在銜接教學中,，首先要加強基本概念和基本規(guī)律的教學。加強培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力,，以及培養(yǎng)提高學生的自學能力,，養(yǎng)成善于分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育,。

4,、講清講透數(shù)學概念和規(guī)律，使學生掌握完整的基礎知識,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力 ，抓住公式的推導和內(nèi)在聯(lián)系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析,，講清解題的關鍵和基本方法,，注重提高學生分析問題的能力。

5,、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié)(引入,、探究、例析,、反饋),，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法，提倡創(chuàng)新教學方法，把學生被動接受知識轉(zhuǎn)化主動學習知識,。

6,、重視數(shù)學應用意識及應用能力的培養(yǎng)。

高一數(shù)學教學工作計劃 高一數(shù)學教學工作計劃個人篇十二

本節(jié)課在教材中的地位和作用：《不等式的基本性質(zhì)》,，對即將要學習的一元一次不等式的解法乃至高中的不等式的運用都是非常重要的基礎,。本節(jié)內(nèi)容掌握的好壞，將直接影響到后面的教學內(nèi)容,。而對于不等式的基本性質(zhì)1和2,，相信絕大部分的學生都不會有很大困難，而不等式的基本性質(zhì)3,，通過對以往學生的了解,，發(fā)現(xiàn)很多學生會忘記分正負兩種情況，因此在本節(jié)新課教學中,，我采用了將不等式未知的性質(zhì)與等式已知的性質(zhì)進行類比教學,，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)驗證不等式的性質(zhì)。

(一)知識與技能

1,、掌握不等式的三條基本性質(zhì),。

2、運用不等式的基本性質(zhì)對不等式進行變形,。

(二)過程與方法

1,、通過等式的性質(zhì)，探索不等式的性質(zhì),，初步體會“類比”的數(shù)學思想,。

2、通過觀察,、猜想,、驗證、歸納等數(shù)學活動,，經(jīng)歷從特殊到一般,、由具體到抽象的認知過程，感受數(shù)學思考過程的條理性,，發(fā)展思維能力和語言表達能力,。

(三)情感態(tài)度與價值觀

通過探究不等式基本性質(zhì)的活動，培養(yǎng)學生合作交流的意識和大膽猜想,，樂于探究的良好思維品質(zhì),。

教學重點：探索不等式的三條基本性質(zhì)并能正確運用它們將不等式變形。

教學難點：不等式基本性質(zhì)3的探索與運用,。

自主探究――合作交流

情景引入：1,、舉例說明什么是不等式?

2,、判斷下列各式是否成立?并說明理由。

( 1 )若x-4=12,則x=16()

( 2 )若3x=12,則x=4()

( 3 )若x-4>12則x>16()

( 4 )若3x>12則x>4()

設計意圖：(1),、(2)小題喚起對舊知識等式的基本性質(zhì)的回憶,，(3)、(4)小題引導學生大膽說出自己的想法,。通過復習既找準了舊知?？奎c，又創(chuàng)設了一種情境,，給學生提供了類比,、想象的空間，為后續(xù)學習做好了鋪墊,。

教師導語：當我們開始研究不等式的時候,，自然會聯(lián)想到它是否與等式有相類似的性質(zhì)。這節(jié)課我們就通過類比來探究不等式的基本性質(zhì),。

溫故知新

問題1,、由等式性質(zhì)1你能猜想一下不等式具有什么樣的性質(zhì)嗎?

等式性質(zhì)1：等式兩邊都加上或減去同一個數(shù)(或同一個整式)，所得結(jié)果仍是不等式,。

估計學生會猜：不等式兩邊都加上或減去同一個數(shù)(或同一個整式),，所得結(jié)果仍是不等式。教師引導：“=”沒有方向性,，所以可以說所得結(jié)果仍是等式,，而不等號：“>，<,，≥,，≤”具有方向性，我們應該重點研究它在方向上的變化,。

問題2,、你能通過實驗、猜想,，得出進一步的結(jié)論嗎?

同桌同學通過實例驗證得出結(jié)論,，師生共同總結(jié)不等式性質(zhì)1。

問題3,、你能由等式性質(zhì)2進一步猜想不等式還具有什么性質(zhì)嗎?

等式性質(zhì)2：等式兩邊都乘或除以同一個數(shù)(除數(shù)不能是0),，等式依然成立。

估計學生會猜：不等式兩邊都乘或除以同一個數(shù)(除數(shù)不能是0),，不等號的方向不變。

你能和小伙伴一起來驗證你們的猜想嗎?(教師鼓勵學生實踐是檢驗真理的唯一標準,。)

學生在小組內(nèi)合作交流,，發(fā)現(xiàn)了在不等式兩邊都乘或除以同一個數(shù)時,，不等號的方向會出現(xiàn)兩種情況。教師進一步引導學生通過分析,、比較探索規(guī)律,，從而形成共識，歸納概括出不等式性質(zhì)2和3,。

設計意圖：猜想作為教學的出發(fā)點,，啟發(fā)學生積極思維，探索規(guī)律,，讓學生在“做”數(shù)學中學數(shù)學,，真正成為學習的主人。

問題4,、在不等式兩邊都乘0會出現(xiàn)什么情況?

問題5,、如果a、b,、c表示任意數(shù),，且a

設計意圖：把文字語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學語言，是數(shù)學學習中的一項基本能力,，這里有意識地進行滲透,，指導學生先作變形再填不等號，對字母c的取值進行討論,，培養(yǎng)學生的分類意識,，對培養(yǎng)學生的思維能力有十分重要的意義。

想一想：不等式的基本性質(zhì)與等式的基本性質(zhì)有什么相同之處,，有什么不同之處?

學生思考,，獨立總結(jié)異同點。

設計意圖：引導學生把二者進行比較,，有助于加深對不等式基本性質(zhì)的理解,，促成知識的“正遷移”。

綜合訓練：你能運用不等式的基本性質(zhì)解決問題嗎?

1,、課本62頁例3

教師引導學生觀察每個問題是由a>b經(jīng)過怎樣的變形得到的,，應該應用不等式的哪條基本性質(zhì)。由學生思考后口答,。

設計意圖：對學生進行推理訓練,，讓學生明白，敘述要有根據(jù),，進一步提高學生的'邏輯思維能力和語言表達能力,。

2、你認為在運用不等式的基本性質(zhì)時哪一條性質(zhì)最容易出錯,，應該怎樣記住?

設計意圖：及時進行學習反思,，總結(jié)經(jīng)驗,，通過相互評價學習效果，及時發(fā)現(xiàn)問題,、解決知識盲點,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3,、小明的困惑：

小明用不等式的基本性質(zhì)將不等式m>n進行變形,，兩邊都乘以4，4m>4n,，兩邊都減去4m, 0>4n-4m,即0>4(n-m),，兩邊都除以(n-m),得0>4，0怎么會大于4呢?

小明可糊涂了……聰明的同學,，你能告訴小軍他究竟錯在什么地方嗎?同桌討論,。

設計意圖：通過替人排憂解難，強化對不等式三個基本性質(zhì)的理解與運用,，突出重點,，突破難點。

4,、火眼金睛

①a>2,則3a___2a

②2a>3a,則a ___ 0

設計意圖：通過變式訓練,，加深學生對新知的理解，培養(yǎng)學生分析,、探究問題的能力,。

課堂小結(jié)：

這節(jié)課你有哪些收獲?有何體會?你認為自己的表現(xiàn)如何?教師引導學生回顧、思考,、交流,。

設計意圖：回顧、總結(jié),、提高,。學生自覺形成本節(jié)的課的知識網(wǎng)絡。

思考題：你來決策

咱們班的王帥同學準備在五,、一期間和他的爸爸,、媽媽外出旅游。青年旅行社的標準為：大人全價,，小孩半價;方正旅行社的標準為：大人,、小孩一律八折。若兩家旅行社的基本價一樣,，你能幫王帥同學考慮一下選擇哪家旅行社更合算嗎?

設計意圖：利用所學的數(shù)學知識,，解決生活中的問題，加強數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學是描述現(xiàn)實世界的重要手段,。既培養(yǎng)了學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力,，又樹立了學好數(shù)學的信心。

高一數(shù)學教學工作計劃 高一數(shù)學教學工作計劃個人篇十三

高一計算機1323班共有學生55人,，其中男生42人，女生13人,。高一新生剛進入高中,，學習環(huán)境新，好奇心強,、但是普遍學習習慣不好,數(shù)學基礎較差,學習興趣不濃,、所以工作的重心在于提高學生對數(shù)學科的興趣,以及在補足初中知識漏洞的前提下,進一步的夯實學生基礎、

全面提高學生的科學文化素養(yǎng),，圍著課堂教學這個中心,，更新教育觀念，進一步提高教學水平,，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力,，同時扎扎實實抓好基礎知識，注意學生習慣的培養(yǎng),，為三年后高考打下堅實的基礎,。

任務：基礎模塊第一章至第四章

第一章集合(9月份

第二章不等式(10月份

第三章函數(shù)(11月份

第四章指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)(12月份-1月份

措施：

1、夯實三基

知識,、技能和能力三者關系是互相依存,、互相促進的整體，能力是在知識的教學和技能的培訓中形成的,，通過數(shù)學思想的.形成和數(shù)學方法的掌握,，能力才得到培養(yǎng)和發(fā)展，同時,，能力的提高又會對知識的理解和掌握起促進作用,。因此，在教學中應注意：

a,、教學面向全體學生,。

b、重視概念的歸納,、規(guī)律的總結(jié),、技能的訓練。

c,、重視知識的產(chǎn)生,、發(fā)展過程。

d,、加強知識過關檢測,，做好查漏補缺工作,。

2、優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)

a,、精心設計課堂教學：

b,、課堂練習典型化;

c、教學語言精練化

d,、板書規(guī)范化,。

3、加強學習方法指導：

a,、指導學生看書,，培養(yǎng)學生主動學習的習慣。

b,、指導學生整理知識,，總結(jié)解題規(guī)律，歸納典型例題解法及一題多解與多題一解,。

4,、加強學風建設與學習習慣的培養(yǎng)。

適當安排作業(yè),，認真檢查督促,，加強優(yōu)生和后進生的輔導，對學生的作業(yè)盡量做到面批,。

四,、各章節(jié)授課具體時間安排：

(基礎模塊第一章集合(約12課時

(1理解集合、元素及其關系,，掌握集合的表示法,。

(2掌握集合之間的關系(子集、真子集,、相等,。

(3理解集合的運算(交、并,、補,。

(4了解充要條件。

(基礎模塊第二章不等式(約12課時

(1理解不等式的基本性質(zhì),。

(2掌握區(qū)間的概念,。高一上數(shù)學教學計劃高一上數(shù)學教學計劃。

(3掌握一元二次不等式的解法,。

基礎模塊)第三章函數(shù)(約20課時

(1理解函數(shù)的概念和函數(shù)的三種表示法,。

(2理解函數(shù)的單調(diào)性與奇偶性。

(3能運用函數(shù)的知識解決有關實際問題。

(基礎模塊第四章指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)(約20課時

(1理解有理指數(shù)冪,，掌握實數(shù)指數(shù)冪及其運算法則,，掌握利用計算器進行冪的計算方法。

(2了解冪函數(shù)的概念及其簡單性質(zhì),。

(3理解指數(shù)函數(shù)的概念,、圖像及性質(zhì)。

(4理解對數(shù)的概念(含常用對數(shù),、自然對數(shù)及積,、商、冪的對數(shù),，掌握利用計算器求對數(shù)值的方法。

(5理解對數(shù)函數(shù)的概念,、圖像及性質(zhì),。

(6能運用指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)的知識解決有關實際問題。