計劃可以幫助我們明確目標(biāo)、分析現(xiàn)狀,、確定行動步驟,，并在面對變化和不確定性時進行調(diào)整和修正。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃個人篇一

函數(shù)與方程是中學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容,，是銜接初等數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)的紐帶，再加上函數(shù)與方程還是中學(xué)數(shù)學(xué)四大數(shù)學(xué)思想之一,，是具體事例與抽象思想相結(jié)合的體現(xiàn),，在教學(xué)過程中，我采用了自主探究教學(xué)法,。通過教學(xué)情境的設(shè)置,，讓學(xué)生由特殊到一般，有熟悉到陌生,，讓學(xué)生從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)本質(zhì),，以此激發(fā)學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,。在現(xiàn)實生活中函數(shù)與方程都有著十分重要的應(yīng)用,，因此函數(shù)與方程在整個高中數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。

本節(jié)課是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》的新增內(nèi)容之一，選自《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教課書數(shù)學(xué)i必修本(a版)》第94-95頁的第三章第一課時3.1.1方程的根與函數(shù)的的零點,。

本節(jié)通過對二次函數(shù)的圖象的研究判斷一元二次方程根的存在性以及根的個數(shù)的判斷建立一元二次方程的根與相應(yīng)的二次函數(shù)的零點的聯(lián)系,，然后由特殊到一般，將其推廣到一般方程與相應(yīng)的函數(shù)的情形.它既揭示了初中一元二次方程與相應(yīng)的二次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系,，也引出對函數(shù)知識的總結(jié)拓展,。之后將函數(shù)零點與方程的根的關(guān)系在利用二分法解方程中(3.1.2)加以應(yīng)用，通過建立函數(shù)模型以及模型的求解(3.2)更全面地體現(xiàn)函數(shù)與方程的關(guān)系,，逐步建立起函數(shù)與方程的聯(lián)系.滲透“方程與函數(shù)”思想,。

總之，本節(jié)課滲透著重要的數(shù)學(xué)思想“特殊到一般的歸納思想”“方程與函數(shù)”和“數(shù)形結(jié)合”的思想,，教好本節(jié)課可以為學(xué)好中學(xué)數(shù)學(xué)打下一個良好基礎(chǔ),，因此教好本節(jié)是至關(guān)重要的。

知識與技能：

1.結(jié)合方程根的幾何意義,，理解函數(shù)零點的定義;,。

2.結(jié)合零點定義的探究，掌握方程的實根與其相應(yīng)函數(shù)零點之間的等價關(guān)系;,。

3.結(jié)合幾類基本初等函數(shù)的圖象特征,，掌握判斷函數(shù)的零點個數(shù)和所在區(qū)間的方法。

情感,、態(tài)度與價值觀：

2.培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的探索精神和嚴(yán)密思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;,。

3.使學(xué)生感受學(xué)習(xí)、探索發(fā)現(xiàn)的樂趣與成功感,。

教學(xué)重點：函數(shù)零點與方程根之間的關(guān)系;連續(xù)函數(shù)在某區(qū)間上存在零點的判定方法,。

教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)與理解方程的根與函數(shù)零點的關(guān)系;探究發(fā)現(xiàn)函數(shù)存在零點的方法。

導(dǎo)學(xué)案,，自主探究,，合作學(xué)習(xí)，電子交互白板,。

（一）,、問題引人：

請同學(xué)們思考這個問題。用屏幕顯示判斷下列方程是否有實根,，有幾個實根?

(1),。

;(2)。

學(xué)生活動：回答,，思考解法,。

學(xué)生活動：思考作答。

設(shè)計意圖：通過設(shè)疑,，讓學(xué)生對高次方程的根產(chǎn)生好奇,。

（二）,、概念形成：

預(yù)習(xí)展示1：

學(xué)生活動：觀察圖像，思考作答,。

教師活動：我們來認(rèn)真地對比一下,。用投影展示學(xué)生填寫表格。

一元二次方程,。

方程的根,。

二次函數(shù)。

函數(shù)的圖象,。

（簡圖）,。

圖象與軸交點的坐標(biāo)。

函數(shù)的零點,。

問題1：你能通過觀察二次方程的根及相應(yīng)的二次函數(shù)圖象,，找出方程的根，圖象與,。

軸交點的坐標(biāo)以及函數(shù)零點的關(guān)系嗎?

學(xué)生活動：得到方程的實數(shù)根應(yīng)該是函數(shù)圖象與x軸交點的橫坐標(biāo)的結(jié)論,。

教師活動：我們就把使方程成立的實數(shù)x稱做函數(shù)的零點.(引出零點的概念)。

根據(jù)零點概念,，提出問題,，零點是點嗎?零點與函數(shù)方程的根有何關(guān)系?

學(xué)生活動：經(jīng)過觀察表格，得出(請學(xué)生總結(jié)),。

2)函數(shù)零點的意義：函數(shù)的零點就是方程實數(shù)根,，亦即函數(shù)的圖象與軸交點的橫坐標(biāo).

3)方程有實數(shù)根函數(shù)的圖象與軸有交點函數(shù)有零點。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會上述結(jié)論,。

再提出問題：如何并根據(jù)函數(shù)零點的意義求零點?

學(xué)生活動：可以解方程而得到(代數(shù)法);,。

可以利用函數(shù)的圖象找出零點.(幾何法).

設(shè)計意圖：由學(xué)生最熟悉的二次方程和二次函數(shù)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律,，并嘗試的去總結(jié)零點,，根與交點三者的關(guān)系。

（三）,、探究性質(zhì)：

（五）、探索研究(可根據(jù)時間和學(xué)生對知識的接受程度適當(dāng)調(diào)整),。

討論：請大家給方程的一個解的大約范圍,，看誰找得范圍更小?

[師生互動]。

師：把學(xué)生分成小組共同探究,，給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)時間,，讓學(xué)生充分研究，發(fā)揮其主觀能動性,。也可以讓各組把這幾個題做為小課題來研究,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能和熱情,。老師用多媒體演示，直觀地演示根的存在性及根存在的區(qū)間大小情況,。

生：分組討論,，各抒己見。在探究學(xué)習(xí)中得到數(shù)學(xué)能力的提高,。

第五階段設(shè)計意圖：

一是為用二分法求方程的近似解做準(zhǔn)備,。

二是小組探究合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究意識，本組探究題目就是為了培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，此組題目具有較強的開放性,，探究性，基本上可以達(dá)到上述目的,。

（六）,、課堂小結(jié)：

零點概念。

零點存在性的判斷,。

零點存在性定理的應(yīng)用注意點：零點個數(shù)判斷以及方程根所在區(qū)間,。

（七）、鞏固練習(xí)（略）,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃個人篇二

一,、指導(dǎo)思想：

我們要培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，滿足個人發(fā)展與社會進步的要求,。主要目標(biāo)如下：

1、掌握主要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，理解基本的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)的本質(zhì),，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用,，體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。通過不同形式的自主學(xué)習(xí),、探究活動，體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。

2,、提高空間想像、抽象概括,、推理論證,、運算求解、數(shù)據(jù)處理和數(shù)形結(jié)合的思想等基本能力,。

3,、提高分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力,，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力,。

4,、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進行思考和作出判斷,。

5,、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度,。

6、具有一定的數(shù)學(xué)視野,，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值,、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣,，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

二,、要運用的教學(xué)方法。

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心,，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2,、用類比,，推廣，特殊化,，化歸和數(shù)形結(jié)合的思想等思想方法的運用,，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的方式，提高數(shù)學(xué)思維能力,，培育學(xué)生的探究精神,。

3、以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，加強數(shù)學(xué)活動,，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。選取與內(nèi)容密切相關(guān)的,，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材,，用生動活潑的語言,，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感,，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的。

4,、組織學(xué)生思考和探索,，改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。是學(xué)生養(yǎng)成有邏輯思維的習(xí)慣,。

三,、對學(xué)生情況的分析。

我現(xiàn)在所教的兩個班的學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好,，自覺性差,，自我控制能力弱，因此在教學(xué)中需時時提醒學(xué)生,，培養(yǎng)其自覺性,。班級存在的最大問題是學(xué)生的計算能力太差，學(xué)生不喜歡去算題,，嫌麻煩,，特別是遇到復(fù)雜點的計算題，學(xué)生就怕,。因此在以后的教學(xué)中,，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力,。在教學(xué)時要注重基礎(chǔ)知識,，爭取每一堂課落實一些知識點，掌握主要的知識點,。

四,、所要采取的應(yīng)對措施：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。由數(shù)學(xué)活動,、故事等吸引學(xué)生的興趣，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2、注意從實例出發(fā),，注意運用對比的方法,，反復(fù)比較相近的概念；注意結(jié)合直觀圖形,，說明抽象的知識,；注意從已有的知識出發(fā),，啟發(fā)學(xué)生思考。

3,、加強培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力,，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣,，進行辨證唯物主義教育,。

4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系,；加強復(fù)習(xí)檢查工作,；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法,，注重提高學(xué)生分析問題的能力,。

5、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用能力的培養(yǎng),。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃個人篇三

準(zhǔn)確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項基本要求,，立足于基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，注重滲透數(shù)學(xué)思想和方法,。針對學(xué)生實際,，不斷研究數(shù)學(xué)教學(xué)，改進教法,，指導(dǎo)學(xué)法,，奠定立足社會所需要的必備的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本能力,，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，運用數(shù)學(xué)的意識和能力，奠定他們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。

二,、教材分析。

1,、深入鉆研教材,。以教材為核心，深入研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外結(jié)構(gòu),，熟練把握知識的邏輯體系,，細(xì)致領(lǐng)悟教材改革的精髓，逐步明確教材對教學(xué)形式,、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響,。

2、準(zhǔn)確把握新大綱。新大綱修改了部分內(nèi)容的教學(xué)要求層次,，準(zhǔn)確把握新大綱對知識點的基本要求,，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時,，在整體上，要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用;重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,。如增加閱讀材料(開闊學(xué)生的視野),，以拓寬知識的廣度來求得知識的深度。

3,、樹立以學(xué)生為主體的教育觀念,。學(xué)生的發(fā)展是課程實施的出發(fā)點和歸宿，教師必須面向全體學(xué)生因材施教,，以學(xué)生為主體,，構(gòu)建新的認(rèn)識體系，營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍,。

4,、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能。用好章頭圖,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;發(fā)揮閱讀材料的功能,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識;組織好研究性課題的教學(xué)，讓學(xué)生感受社會生活之所需;小結(jié)和復(fù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的好材料,。

5,、落實課外活動的內(nèi)容。組織和加強數(shù)學(xué)興趣小組的活動內(nèi)容,。

第一章集合與函數(shù)概念,。

1.通過實例，了解集合的含義,，體會元素與集合的“屬于”關(guān)系,。

2.能選擇自然語言、圖形語言,、集合語言(列舉法或描述法)描述不同的具體問題,，感受集合語言的意義和作用。

3.理解集合之間包含與相等的含義,，能識別給定集合的子集,。

4.在具體情境中，了解全集與空集的含義,。

5.理解兩個集合的并集與交集的含義,，會求兩個簡單集合的并集與交集。

6.理解在給定集合中一個子集的補集的含義，會求給定子集的補集,。

7.能使用venn圖表達(dá)集合的關(guān)系及運算,，體會直觀圖示對理解抽象概念的作用。

8.通過豐富實例,，進一步體會函數(shù)是描述變量之間的依賴關(guān)系的重要數(shù)學(xué)模型,，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用集合與對應(yīng)的語言來刻畫函數(shù)，體會對應(yīng)關(guān)系在刻畫函數(shù)概念中的作用;了解構(gòu)成函數(shù)的要素,，會求一些簡單函數(shù)的定義域和值域;了解映射的概念,。

9.在實際情境中，會根據(jù)不同的需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?如圖像法,、列表法,、解析法)表示函數(shù)。

10.通過具體實例,，了解簡單的分段函數(shù),，并能簡單應(yīng)用。

11.通過已學(xué)過的函數(shù)特別是二次函數(shù),，理解函數(shù)的單調(diào)性,、最大(小)值及其幾何意義;結(jié)合具體函數(shù)，了解奇偶性的含義,。

12.學(xué)會運用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì),。

課時分配(14課時)。

1.1.1集合的含義與表示約1課時9月1日,。

1.1.2集合間的基本關(guān)系約1課時,。

1.1.3集合的基本運算約2課時。

9月12日小結(jié)與復(fù)習(xí)約1課時,。

1.2.1函數(shù)的概念約2課時,。

1.2.2函數(shù)的表示法約2課時。

1.3.1單調(diào)性與最大(小)值約2課時,。

1.3.2奇偶性約1課時,。

9月25日小結(jié)與復(fù)習(xí)約2課時。

第二章基本初等函數(shù)(i),。

1.通過具體實例,，了解指數(shù)函數(shù)模型的實際背景。

2.理解有理指數(shù)冪的含義,，通過具體實例了解實數(shù)指數(shù)冪的意義,，掌握冪的運算。

3.理解指數(shù)函數(shù)的概念和意義,，能借助計算器或計算機畫出具體指數(shù)函數(shù)的圖象,，探索并理解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點。

4.在解決簡單實際問題過程中，體會指數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型,。

5.理解對數(shù)的概念及其運算性質(zhì),，知道用換底公式能將一般對數(shù)轉(zhuǎn)化成自然對數(shù)或常用對數(shù);通過閱讀材料，了解對數(shù)的發(fā)現(xiàn)歷史以及其對簡化運算的作用,。

6.通過具體實例,，直觀了解對數(shù)函數(shù)模型所刻畫的數(shù)量關(guān)系，初步理解對數(shù)函數(shù)的概念,，體會對數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型;能借助計算器或計算機畫出具體對數(shù)函數(shù)的圖象,，探索并了解對數(shù)函數(shù)的單調(diào)性和特殊點。

7.通過實例,，了解冪函數(shù)的概念;結(jié)合函數(shù)的圖象，了解它們的變化情況,。

課時分配(15課時),。

2.1.1引言、指數(shù)與指數(shù)冪的運算約3課時9月27日—30日,。

2.1.2指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)約3課時10月8日—10日,。

2.2.1對數(shù)與對數(shù)運算約3課時10月11日—14日。

2.2.2對數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)約3課時10月15日—18日,。

2.3冪函數(shù)約1課時,。

10月19日—24日。

小結(jié)約2課時,。

第三章函數(shù)的應(yīng)用,。

1.結(jié)合二次函數(shù)的圖象，判斷一元二次方程根的存在性及根的個數(shù),，從而了解函數(shù)的零點與方程根的聯(lián)系,。

根據(jù)具體函數(shù)的圖象，能夠借助計算器用二分法求相應(yīng)方程的近似解,，了解這種方法是求方程近似解的常用方法,。

2.利用計算工具，比較指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)增長差異;結(jié)合實例體會直線上升,、指數(shù)爆炸、對數(shù)增長等不同函數(shù)類型增長的含義,。

3.收集一些社會生活中普遍使用的函數(shù)模型(指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù),、分段函數(shù)等)的實例,，了解函數(shù)模型的廣泛應(yīng)用。

4.根據(jù)某個主題，收集17世紀(jì)前后發(fā)生的一些對數(shù)學(xué)發(fā)展起重大作用的歷史事件和人物(開普勒,、伽利略,、笛卡兒、牛頓,、萊布尼茨,、歐拉等)的有關(guān)資料或現(xiàn)實生活中的函數(shù)實例，采取小組合作的方式寫一篇有關(guān)函數(shù)概念的形成,、發(fā)展或應(yīng)用的文章,，在班級中進行交流。

課時分配(8課時),。

3.1.1方程的根與函數(shù)的零點約1課時10月25日,。

3.1.2用二分法求方程的近似解約2課時10月26日—27日。

3.2.1幾類不同增長的函數(shù)模型約2課時,。

10月30日,。

3.2.2函數(shù)模型的應(yīng)用實例約2課時。

小結(jié)約1課時,。

考生只要在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，抓住重點、難點,、易錯點,，各個擊破，夯實基礎(chǔ),，規(guī)范答題,，一定會穩(wěn)中求進，取得優(yōu)異的成績,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃個人篇四

一設(shè)計思想：

函數(shù)與方程是中學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容,，是銜接初等數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)的紐帶，再加上函數(shù)與方程還是中學(xué)數(shù)學(xué)四大數(shù)學(xué)思想之一,，是具體事例與抽象思想相結(jié)合的體現(xiàn),，在教學(xué)過程中，我采用了自主探究教學(xué)法,。通過教學(xué)情境的設(shè)置,，讓學(xué)生由特殊到一般，有熟悉到陌生,，讓學(xué)生從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)本質(zhì),，以此激發(fā)學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,。在現(xiàn)實生活中函數(shù)與方程都有著十分重要的應(yīng)用,，因此函數(shù)與方程在整個高中數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位,。

二教學(xué)內(nèi)容分析：

本節(jié)課是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》的新增內(nèi)容之一，選自《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教課書數(shù)學(xué)i必修本(a版)》第94—95頁的第三章第一課時3,。1,。1方程的根與函數(shù)的的零點。

本節(jié)通過對二次函數(shù)的圖象的研究判斷一元二次方程根的存在性以及根的個數(shù)的判斷建立一元二次方程的根與相應(yīng)的二次函數(shù)的零點的聯(lián)系,，然后由特殊到一般,，將其推廣到一般方程與相應(yīng)的函數(shù)的情形。它既揭示了初中一元二次方程與相應(yīng)的二次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系,，也引出對函數(shù)知識的總結(jié)拓展,。之后將函數(shù)零點與方程的根的關(guān)系在利用二分法解方程中(3。1,。2)加以應(yīng)用,，通過建立函數(shù)模型以及模型的求解(3。2)更全面地體現(xiàn)函數(shù)與方程的關(guān)系,，逐步建立起函數(shù)與方程的聯(lián)系,。滲透“方程與函數(shù)”思想。

總之,，本節(jié)課滲透著重要的數(shù)學(xué)思想“特殊到一般的歸納思想”“方程與函數(shù)”和“數(shù)形結(jié)合”的思想，教好本節(jié)課可以為學(xué)好中學(xué)數(shù)學(xué)打下一個良好基礎(chǔ),，因此教好本節(jié)是至關(guān)重要的,。

三教學(xué)目標(biāo)分析：

知識與技能：

1。結(jié)合方程根的幾何意義,，理解函數(shù)零點的定義;,。

2。結(jié)合零點定義的探究,，掌握方程的實根與其相應(yīng)函數(shù)零點之間的等價關(guān)系;,。

3。結(jié)合幾類基本初等函數(shù)的圖象特征,，掌握判斷函數(shù)的零點個數(shù)和所在區(qū)間的方法,。

情感、態(tài)度與價值觀：

2,。培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的探索精神和嚴(yán)密思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;,。

3。使學(xué)生感受學(xué)習(xí),、探索發(fā)現(xiàn)的樂趣與成功感,。

教學(xué)重點：函數(shù)零點與方程根之間的關(guān)系;連續(xù)函數(shù)在某區(qū)間上存在零點的判定方法。

教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)與理解方程的根與函數(shù)零點的關(guān)系;探究發(fā)現(xiàn)函數(shù)存在零點的方法,。

四教學(xué)準(zhǔn)備,。

導(dǎo)學(xué)案,，自主探究，合作學(xué)習(xí),，電子交互白板,。

五教學(xué)過程設(shè)計：略。

六,、探索研究(可根據(jù)時間和學(xué)生對知識的接受程度適當(dāng)調(diào)整),。

討論：請大家給方程的一個解的大約范圍，看誰找得范圍更小?

[師生互動],。

師：把學(xué)生分成小組共同探究,，給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生充分研究,，發(fā)揮其主觀能動性,。也可以讓各組把這幾個題做為小課題來研究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能和熱情,。老師用多媒體演示,，直觀地演示根的存在性及根存在的區(qū)間大小情況。

生：分組討論,，各抒己見,。在探究學(xué)習(xí)中得到數(shù)學(xué)能力的提高。

第五階段設(shè)計意圖：

一是為用二分法求方程的近似解做準(zhǔn)備,。

二是小組探究合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究意識,，本組探究題目就是為了培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，此組題目具有較強的開放性,，探究性,，基本上可以達(dá)到上述目的。

七,、課堂小結(jié)：

零點概念,。

零點存在性的判斷。

零點存在性定理的應(yīng)用注意點：零點個數(shù)判斷以及方程根所在區(qū)間,。

八,、鞏固練習(xí)(略)。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃個人篇五

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能通過具體實例了解冪函數(shù)的圖象和性質(zhì),，并能進行簡單的應(yīng)用.

過程與方法能夠類比研究一般函數(shù),、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)的過程與方法,，來研究冪函數(shù)的圖象和性質(zhì).

情感,、態(tài)度、價值觀體會冪函數(shù)的變化規(guī)律及蘊含其中的對稱性.

教學(xué)重點：

重點從五個具體冪函數(shù)中認(rèn)識冪函數(shù)的一些性質(zhì).

難點畫五個具體冪函數(shù)的圖象并由圖象概括其性質(zhì),，體會圖象的變化規(guī)律.

教學(xué)程序與環(huán)節(jié)設(shè)計：

材料一：冪函數(shù)定義及其圖象.

一般地,，形如的函數(shù)稱為冪函數(shù),，其中為常數(shù).

冪函數(shù)的定義來自于實踐，它同指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù)一樣,，也是基本初等函數(shù)，同樣也是一種形式定義的函數(shù),，引導(dǎo)學(xué)生注意辨析.

下面我們舉例學(xué)習(xí)這類函數(shù)的一些性質(zhì).

作出下列函數(shù)的圖象：利用所學(xué)知識和方法嘗試作出五個具體冪函數(shù)的圖象,，觀察所圖象，體會冪函數(shù)的變化規(guī)律.

定義域,。

值域,。

奇偶性。

單調(diào)性,。

定點,。

師：引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用畫函數(shù)的性質(zhì)畫圖象，如：定義域,、奇偶性.

師生共同分析,，強調(diào)畫圖象易犯的錯誤.

材料二：冪函數(shù)性質(zhì)歸納.

(1)所有的冪函數(shù)在(0，+)都有定義,，并且圖象都過點(1,，1);。

(3)時,，冪函數(shù)的圖象在區(qū)間上是減函數(shù).在第一象限內(nèi),，當(dāng)從右邊趨向原點時，圖象在軸右方無限地逼近軸正半軸,，當(dāng)趨于時，圖象在軸上方無限地逼近軸正半軸.

例1,、求下列函數(shù)的定義域;,。

例2、比較下列兩個代數(shù)值的大?。?/p>

[例3]討論函數(shù)的定義域,、奇偶性，作出它的圖象,，并根據(jù)圖象說明函數(shù)的單調(diào)性.

練習(xí),。

1.利用冪函數(shù)的性質(zhì)，比較下列各題中兩個冪的值的大?。?/p>

2.作出函數(shù)的圖象,，根據(jù)圖象討論這個函數(shù)有哪些性質(zhì)，并給出證明.

3.作出函數(shù)和函數(shù)的圖象,，求這兩個函數(shù)的定義域和單調(diào)區(qū)間.

4.用圖象法解方程：

1.如圖所示,，曲線是冪函數(shù)在第一象限內(nèi)的圖象,，已知分別取四個值，則相應(yīng)圖象依次為：.

2.在同一坐標(biāo)系內(nèi),，作出下列函數(shù)的圖象,，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃個人篇六

為了做好這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，結(jié)合學(xué)校二輪課改要求和“十六字方針”特作計劃如下：

一,、工作目標(biāo)：

高一下學(xué)期的工作是第二冊課本教學(xué)任務(wù);,。

二、教法分析：

1.選取與內(nèi)容密切相關(guān)的,，典型的,，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，思想和方法,，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生“看個究竟”的沖動,，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的,。

2。積極探索改革教學(xué),，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),。愛因斯曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師,。”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一,。

3.通過“觀察”，“思考”,，“探究”等欄目,，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動，切實改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

4.在教學(xué)中強調(diào)類比,，推廣，特殊化,，化歸等數(shù)學(xué)思想方法,，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。

三,、教學(xué)措施：

1.轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

教師要以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,，牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以平等,、寬容的態(tài)度對待學(xué)生,，在溝通和"對話"中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關(guān)系,。本學(xué)期要繼續(xù)以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主,，提倡探究性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí),。

2.發(fā)揮備課組的集體作用,。

集體備課，教案要求統(tǒng)一,。每次備課都有一個主題,，然后集體討論，補充完善,。同時,，根據(jù)各班的具體情況，適當(dāng)進行調(diào)整,，以適應(yīng)學(xué)生的實際情況為標(biāo)準(zhǔn),，讓學(xué)生學(xué)會并且掌握，不搞教條主義和形式主義,。教案應(yīng)體現(xiàn)知識體系,、思維方法、訓(xùn)練應(yīng)用,，以及滲透運用等,，要對重點、難點有分析和解決方法,。

3.詳細(xì)計劃,，保證練習(xí)質(zhì)量。

教學(xué)中用配備資料《創(chuàng)新設(shè)計》,，要求學(xué)生按教學(xué)進度完成相應(yīng)的習(xí)題，教師要提前向?qū)W生指出不做的題,，以免影響學(xué)生的時間,，每周的一份周測練習(xí)試卷，存在的普遍性問題要及時安排時間講評,。

4.加強輔導(dǎo)工作,。

對已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師的個別輔導(dǎo)十分重要,。教師教學(xué)中,，要盡快掌握班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,，有針對性地進行輔導(dǎo)工作，既要注意照顧好班上優(yōu)生層,，更不能忽視班上的學(xué)困學(xué)生,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃個人篇七

學(xué)生整體水平一般，成績以中等為主,，中上不多,，后進生也有一些。幾個班中,，從上課一周來看,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是比較高，愛問問題的同學(xué)比較多,，但由于基礎(chǔ)知識不太牢固,，上課效率不是很高。

二,、教材分析,。

使用北師大版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》，教材在堅持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,，認(rèn)真處理繼承,、借鑒、發(fā)展,、創(chuàng)新之間的關(guān)系,，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時代性,、典型性和可接受性等,，具有親和力、問題性,、科學(xué)性,、思想性、應(yīng)用性,、聯(lián)系性等特點,。必修1有三章(集合與函數(shù)概念;基本初等函數(shù);函數(shù)的應(yīng)用);必修2有四章(空間幾何體;點線平面間的位置關(guān)系;直線與方程;圓與方程)。

三,、教學(xué)任務(wù),。

本期授課內(nèi)容為必修1和必修2，必修1在期中考試前完成(約在11月5日前完成);必修2在期末考試前完成(約在12月31日前完成),。

四,、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。

1、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，體會數(shù)學(xué)思想和方法,。

2,、提高空間想象、抽象概括,、推理論證,、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。

3,、提高學(xué)生提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力,，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力,。

4,、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進行思考和作出判斷,。

5、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度,。

6,、具有一定的數(shù)學(xué)視野,，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值,，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

五,、促進目標(biāo)達(dá)成的重點工作,。

認(rèn)真貫徹高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)精神，樹立新的教學(xué)理念,，以“雙基”教學(xué)為主要內(nèi)容,，堅持“抓兩頭、帶中間,、整體推進”,，使每個學(xué)生的數(shù)學(xué)能力都得到提高和發(fā)展。

六,、相關(guān)措施：

高一作為起始年級，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段，該有的是一份執(zhí)著,。他的特殊性就在于它的跨越性,，理想的期盼與學(xué)法的突變，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長,，面對新教材的我們也是邊摸索邊改變,，樹立新的教學(xué)理念，并落實在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，才能不負(fù)眾望,。我們要從學(xué)生的認(rèn)識水平和實際能力出發(fā)，研究學(xué)生的心理特征,，做好初三與高一的銜接工作,，幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過渡。從高一起就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法,，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法。具體措施如下：

(1)注意研究學(xué)生,，做好初,、高中學(xué)習(xí)方法的銜接工作。

(2)集中精力打好基礎(chǔ),，分項突破難點,。所列基礎(chǔ)知識依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計，著眼于基礎(chǔ)知識與重點內(nèi)容,，要充分重視基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本方法的教學(xué),，為進一步的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ),，切勿忙于過早的拔高，上難題,。同時應(yīng)放眼高中教學(xué)全局,，注意高考命題中的知識要求，能力要求及新趨勢,，這樣才能統(tǒng)籌安排,，循序漸進，使高一的數(shù)學(xué)教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機結(jié)合,。

(5)抓好尖子生與后進生的輔導(dǎo)工作,，提前展開數(shù)學(xué)奧競選拔和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)輔導(dǎo)。

(6)重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用能力的培養(yǎng),。

(7)重視學(xué)生非智力因素培養(yǎng),，要經(jīng)常性地鼓勵學(xué)生，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，樹立勇于克服困難與戰(zhàn)勝困難的信心,。

(8)合理引入課題,，由數(shù)學(xué)活動、故事,、提問,、師生交流等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注意從實例出發(fā),，從感性提高到理性;注意運用對比的方法,，反復(fù)比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā),，啟發(fā)學(xué)生思考,。

(9)加強培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力,，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣,，進行辨證唯物主義教育。

(10)抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析,，講清解題的關(guān)鍵和基本方法,，注重提高學(xué)生分析問題的能力。

(11)自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)(引入,、探究,、例析、反饋),，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法,，提倡創(chuàng)新教學(xué)方法，把學(xué)生被動接受知識轉(zhuǎn)化主動學(xué)習(xí)知識,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃個人篇八

一,、教材分析(結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元內(nèi)容,、重難點),。

二、學(xué)生分析(雙基智能水平,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、方法、紀(jì)律),。

較去年而言,，今年的學(xué)生的素質(zhì)有了比較大的提高，學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平與基本學(xué)習(xí)方法比較扎實,，大部分的學(xué)生對學(xué)習(xí)都有很大的興趣,，學(xué)習(xí)紀(jì)律比較自覺,。

三、教學(xué)目的要求,。

1.通過對任意三角形邊長和角度關(guān)系的探索,，掌握正弦定理、余弦定理,，并能解決一些簡單的三角形度量問題和與測量及幾何計算有關(guān)的實際問題。

2.通過日常生活中的實例,，了解數(shù)列的概念和幾種簡單的表示方法,，了解數(shù)列是一種特殊的函數(shù);理解等差數(shù)列、等比數(shù)列的概念,，探索并掌握2種數(shù)列的通項公式與前n項和的公式,，能用有關(guān)的知識解決相應(yīng)的問題。

3.理解不等式(組)對于刻畫不等關(guān)系的意義和價值;掌握求解一元二次不等式的基本方法,，并能解決一些實際問題;能用一元二次不等式組表示平面區(qū)域,，并嘗試解決簡單的二元線性規(guī)劃問題。

4.幾何學(xué)研究現(xiàn)實世界中物體的形狀,、大小與位置的學(xué)科,。直觀感知、操作確認(rèn),、思辨論證,、度量計算是認(rèn)識和探索幾何圖形及其性質(zhì)的方法。先從對空間幾何體的整體觀察入手,，認(rèn)識空間圖形及其直觀圖的畫法;再以長方體為載體,，直觀認(rèn)識和理解空間中點、直線,、平面之間的位置關(guān)系,，并利用數(shù)學(xué)語言表述有關(guān)平行、垂直的性質(zhì)與判定,，對某些結(jié)論進行論證,。另外了解一些簡單幾何體的表面積與體積的計算方法。在解析幾何初步中,，在平面直角坐標(biāo)系中建立直線和圓的代數(shù)方程,，運用代數(shù)方法研究它們的幾何性質(zhì)及其相互關(guān)系，了解空間直角坐標(biāo)系,。體會數(shù)形結(jié)合的思想,，初步形成用代數(shù)方法解決幾何問題的能力。

四,、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施,。

積極做好集體備課工作,，達(dá)到內(nèi)容統(tǒng)一、進度統(tǒng)一,、目標(biāo)統(tǒng)一,、例題統(tǒng)一、習(xí)題統(tǒng)一,、資料統(tǒng)一;上好每一節(jié)課,，及時對學(xué)生的思想進行觀察與指導(dǎo);課后進行有效的輔導(dǎo);進行有效的課堂反思。

五,、教學(xué)進度,。

周次。

課,、章,、節(jié)。

教學(xué)內(nèi)容,。

備注,。

1

1.1，1.2,。

解三角形,。

2

1.2。

解三角形,。

3

2.1,，2.2。

數(shù)列的概念與簡單表示法,，等差數(shù)列,。

4

2.3。

等差數(shù)列的前n項和,。

5

2.4,，2.5。

等比數(shù)列及前n項和,。

6

2.5,。

考試。

7

3.1,，3.2,。

不等關(guān)系與不等式，一元二次不等式及其解法,。

8

3.3,，3.4。

二元一次不等式(組)與簡單線性規(guī)劃問題,，基本不等式,。

9

考試,，復(fù)習(xí)。

10,。

期中考試,。

11。

1.1,，1.2,。

空間幾何體的結(jié)構(gòu)，三視圖,，直觀圖,。

12。

1.3,。

空間幾何體的表面積與體積。

13,。

2.1,，2.2。

空間點,、直線,、平面的位置關(guān)系，直線,、平面平行的判定及其性質(zhì),。

14。

2.3,。

直線,、平面的判定及其性質(zhì)。

15,。

3.1,，3.2。

直線的傾斜角與斜率,，直線方程,。

16。

3.3,。

直線的交點坐標(biāo)與距離公式,。

17。

4.1,，4.2,。

圓的方程，直線,、圓的位置關(guān)系,。

18。

4.3,。

空間直角坐標(biāo)系,。

19。

復(fù)習(xí),。

20,。

考試。

21,。

22,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃個人篇九

本學(xué)期將完成數(shù)學(xué)必修1和數(shù)學(xué)必修4(人教a版)兩本教材的的學(xué)習(xí)，教學(xué)輔助材料有《同步金太陽導(dǎo)學(xué)》,。

二,、教學(xué)目標(biāo)與要求。

認(rèn)真深入地學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，研讀教材,。明確教學(xué)目的，把握教學(xué)目標(biāo),，把準(zhǔn)教學(xué)標(biāo)高,。注意到新教材的特點親和力問題性思想性聯(lián)系性，注意對基本概念的理解,、基本規(guī)律的掌握,、基本方法的應(yīng)用上多下功夫，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，螺旋上升地安排核心數(shù)學(xué)概念和重要數(shù)學(xué)思想,，加強數(shù)學(xué)思想方法的滲透與概括。在課堂教學(xué)中要以學(xué)生為主,，注重師生互動,，對基本的知識點要落實到位，新教材對教學(xué)中有疑問的地方要在備課組中多加討論和研究,，特別是有關(guān)概念課的教學(xué),，一定要講清概念的發(fā)生、發(fā)展,、內(nèi)涵,、外延，不要模棱兩可,。

1.處理好初高中銜接問題,。初中內(nèi)容的不適當(dāng)刪減、降低要求,，導(dǎo)致學(xué)生雙基無法達(dá)到高中教學(xué)要求;高中不顧學(xué)生的基礎(chǔ),，任意拔高教學(xué)要求,，繁瑣的、高難度的運算充斥課堂,。對初中沒學(xué)而高中又要求掌握的內(nèi)容(具體內(nèi)容見附錄),。

2.準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，循序漸進地教學(xué),。不搞一步到位刪減的內(nèi)容不要隨意補充;不要擅自調(diào)整內(nèi)容順序;教輔材料不能作為教學(xué)的依據(jù);把更多的注意力放在核心概念,、基本數(shù)學(xué)思想方法上;追求通性通法，不追求特技,。

3.適當(dāng)使用信息技術(shù),。新課程主張多媒體教學(xué)。在教材中很容易發(fā)現(xiàn)新課改對信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)上的應(yīng)用,，并在配備的光盤中提供了相當(dāng)數(shù)量的課件,，有利于學(xué)生更全面的吸收知識，提高課堂注意力和學(xué)習(xí)的興趣,。但我還是認(rèn)為,，多媒體知識教學(xué)的輔助手段，選不選用多媒體要看教學(xué)內(nèi)容,。尤其是數(shù)學(xué)這門學(xué)科，有些直觀的內(nèi)容用多媒體還是不錯的,，但有的內(nèi)容諸如讓學(xué)生思考體會的問題不是很適合多媒體教學(xué)的,。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容需要選擇恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)工具和使用科學(xué)型計算器;提倡適當(dāng)使用各種數(shù)學(xué)軟件。

4.充分發(fā)揮集體備課的作用,。利用每周一次的集體備課,，認(rèn)真討論本周的教學(xué)得失，研究下周所教內(nèi)容的重難點,，安排周練的內(nèi)容,。要根據(jù)實際情況，有針對性地組編訓(xùn)練題,，做到每周一次綜合訓(xùn)練(同步或滾雪球式的保溫訓(xùn)練),，一次微型補差訓(xùn)練，要搞好單元過關(guān)訓(xùn)練,。選題要注意基礎(chǔ),，強化通法，針對性強,，避免對資料上的訓(xùn)練題全套照搬使用,。要重視對數(shù)學(xué)尖子生的培養(yǎng)，力爭在數(shù)學(xué)競賽中取得好成績,。

5.在重視智力因素的同時必須關(guān)注非智力因素,。應(yīng)認(rèn)識到非智力因素在學(xué)生全面發(fā)展和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中所起的重要作用,，并內(nèi)化為自覺的行為，切實培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的個性品質(zhì),。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃個人篇十

針對我校高一學(xué)生的具體情況,，我在高一數(shù)學(xué)新教材教學(xué)實踐與探究中，貫徹因人施教,，因材施教原則,。以學(xué)法指導(dǎo)為突破口;著重在讀、講,、練,、輔、作業(yè)等方面下功夫,，取得一定效果,。

加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計劃,、課前自學(xué)、專心上課,、及時復(fù)習(xí),、獨立作業(yè)、解決疑難,、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面,。

制定計劃使學(xué)習(xí)目的明確，時間安排合理,，不慌不忙,，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力,。但計劃一定要切實可行,，既有長遠(yuǎn)打算，又有短期安排,，執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己,，磨煉學(xué)習(xí)意志。

課前自學(xué)是學(xué)生上好新課,，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ).課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力,，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)主動權(quán).自學(xué)不能搞走過場,，要講究質(zhì)量,，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講課的思路，把握重點,，突破難點,，盡可能把問題解決在課堂上。

上課是理解和掌握基本知識,、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。學(xué)然后知不足，課前自學(xué)過的同學(xué)上課更能專心聽課,，他們知道什么地方該詳,，什么地方可略;什么地方該精雕細(xì)刻，什么地方可以一帶而過,，該記的地方才記下來,，而不是全抄全錄，顧此失彼,。

及時復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán),，通過反復(fù)閱讀教材，多方查閱有關(guān)資料,，強化對基本概念知識體系的理解與記憶,，將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來，進行分析比較,，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上,，使對所學(xué)的新知識由懂到會。

獨立作業(yè)是學(xué)生通過自己的獨立思考,，靈活地分析問題,、解決問題，進一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握過程.這一過程是對學(xué)生意志毅力的考驗,，通過運用使學(xué)生對所學(xué)知識由會到熟,。

解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤,，或由于思維受阻遺漏解答,，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程.解決疑難一定要有鍥而不舍的精神,，做錯的作業(yè)再做一遍,。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考，實在解決不了的要請教老師和同學(xué),，并要經(jīng)常把易錯的地方拿出來復(fù)習(xí)強化,，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識,，長期堅持使對所學(xué)知識由熟到活,。

系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過積極思考，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認(rèn)識能力的重要環(huán)節(jié).小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料,，通過分析,、綜合、類比,、概括,，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系.以達(dá)到對所學(xué)知識融會貫通的目的.經(jīng)常進行多層次小結(jié)，能對所學(xué)知識由活到悟,。

課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報刊,，參加學(xué)科競賽與講座，走訪高年級同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等.課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補充和繼續(xù),，它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識,，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識，而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛好,，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和工作能力,，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情。

1,、讀,。俗話說不讀不憤，不憤不悱,。首先要讀好概念,。讀概念要咬文嚼字，掌握概念內(nèi)涵和外延及辨析概念,。例如,，集合是數(shù)學(xué)中的一個原始概念，是不加定義的,。它從常見的我校高一年級學(xué)生,、我家的家用電器、太平洋,、大西洋,、印度洋、北冰洋及自然數(shù)等事物中抽象出來,，但集合的概念又不同于特殊具體的實物集合,，集合的確定及性質(zhì)特征是由一組公理來界定的。確定性,、無序性,、互異性常常是集合的代名詞。

再如象限角的概念,，要向?qū)W生解釋清楚,，角的始邊與_軸的非負(fù)半軸重合和與_軸的正半軸重合的細(xì)微差別;根據(jù)定義如果終邊不在某一象限則不能稱為象限角等等,。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生從多層次，多角度去認(rèn)識和掌握數(shù)學(xué)概念,。其次讀好定理公式和例題,。閱讀定理公式時，要分清條件和結(jié)論,。如高一新教材(上)等比數(shù)列的前n項和sn.有q1和q=1兩種情形;對數(shù)計算中的一個公式,，其中要求讀例題時，要注重審題分析,，注意題中的隱含條件,，掌握解題的方法和書寫規(guī)范。如在解對數(shù)函數(shù)題時,，要注意真數(shù)大于0的隱含條件;解有關(guān)二次函數(shù)題時要注意二次項系數(shù)不為零的隱含條件等,。讀書要鼓勵學(xué)生相互議論。俗語說議一議知是非,，爭一爭明道理,。例如，讓學(xué)生議論數(shù)列與數(shù)集的聯(lián)系與區(qū)別,。數(shù)列與數(shù)的集合都是具有某種共同屬性的全體,。數(shù)列中的數(shù)是有順序的，而數(shù)集中的元素是沒有順序的;同一個數(shù)可以在數(shù)列中重復(fù)出現(xiàn),，而數(shù)集中的元素是沒有重復(fù)的(相同的數(shù)在數(shù)集中算作同一個元素),。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時，教師要經(jīng)常幫助學(xué)生歸類,、總結(jié),，盡可能把相關(guān)知識表格化。如一元二次不等式的解情況列表,，三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)列表等,，便于學(xué)生記憶掌握。

2,、講,。外國有一位教育家曾經(jīng)說過：教師的作用在于將冰冷的知識加溫后傳授給學(xué)生。講是實踐這種傳授的最直接和最有效的教學(xué)手段,。首先講要注意循序漸進的原則,。循序漸進,，防止急躁,。由于學(xué)生年齡較小，閱歷有限,，為數(shù)不少的高中學(xué)生容易急躁,，有的同學(xué)貪多求快，囫圇吞棗，有的同學(xué)想靠幾天沖刺一蹴而就,，有的取得一點成績便洋洋自得,，遇到挫折又一蹶不振。針對這些情況,，教師要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個長期的鞏固舊知識,、發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程，決非一朝一夕可以完成,，為什么高中要上三年而不是三天!許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績,，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀,、書寫,、運算技能達(dá)到了自動化或半自動化的熟練程度。

每堂新授課中,，在復(fù)習(xí)必要知識和展示教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,，老師著重揭示知識的產(chǎn)生、形成,、發(fā)展過程,，解決學(xué)生疑惑。比如在學(xué)習(xí)兩角和差公式之前,，學(xué)生已經(jīng)掌握五套誘導(dǎo)公式,，可以將求任意角三角函數(shù)值問題轉(zhuǎn)化為求某一個銳角三角函數(shù)值的問題。此時教師應(yīng)進一步引導(dǎo)學(xué)生：對于一些半特殊的教(750度,，150度等)能不能不通過查表而求出精確值呢?這樣兩角和差的三角函數(shù)就呼之欲出了,，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講課要注意從簡單到復(fù)雜的過程,，要讓學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,。鼓勵學(xué)生應(yīng)積極、主動參與課堂活動的全過程,，教,、學(xué)同步。讓學(xué)生自己真正做學(xué)習(xí)的主人,。

例如,，講解函數(shù)的圖象應(yīng)從振幅、周期,、相位依次各自進行變化,，然后再綜合，并盡可能利用多媒體輔助教學(xué),，使學(xué)生容易接受,。其次講要注重突出數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué),，注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。例如講到等比數(shù)列的概念,、通項公式,、等比中項、等比數(shù)列的性質(zhì),、等比數(shù)列的前n項和,。可以引導(dǎo)學(xué)生對照等差數(shù)列的相應(yīng)的內(nèi)容,，比較聯(lián)系,。讓學(xué)生更清楚等差數(shù)列和等比數(shù)列是兩個對偶概念。

3,、練,。數(shù)學(xué)是以問題為中心。學(xué)生怎么應(yīng)用所學(xué)知識和方法去分析問題和解決問題,，必須進行練習(xí),。首先練習(xí)要重視基礎(chǔ)知識和基本技能，切忌過早地進行高,、深,、難練習(xí)。鑒于目前我校高一的生源現(xiàn)狀,，基礎(chǔ)訓(xùn)練是很有必要的,。課本的例題、練習(xí)題和習(xí)題要求學(xué)生要題題過關(guān);補充的練習(xí),，應(yīng)先是課本中練習(xí)及習(xí)題的簡單改造題,，這有利于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能。讓學(xué)生通過認(rèn)真思考可以完成,。即讓學(xué)生跳一跳可以摸得著,。一定要讓學(xué)生在練習(xí)中強化知識、應(yīng)用方法,，在練習(xí)中分步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求并獲得再練習(xí)的興趣和信心,。例如根據(jù)數(shù)列前幾項求通項公式練習(xí)，在新教材高一(上)p111例題2上簡單地做一些改造,，便可以變化出各種求解通項公式方法的題目;再如數(shù)列復(fù)習(xí)參考題第12題;就是一個改造性很強的數(shù)學(xué)題,，教師可以在上面做很多文章。其次要講練結(jié)合,。學(xué)生要練習(xí),，老師要評講。多講解題思路和解題方法,，其中包括成功的與錯誤的,。特別是注意要充分暴露錯誤的思維發(fā)生過程，在課堂造就民主氣氛,，充分傾聽學(xué)生意見,，哪怕走點彎路，吃點苦頭另一方面,，則引導(dǎo)學(xué)生各抒己見,，評判各方面之優(yōu)劣，最后選出大家公認(rèn)的最佳方法,。還可適當(dāng)讓學(xué)生涉及一些一題多解的題目,，拓展思維空間，培養(yǎng)學(xué)生思維的多面性和深刻性,。

例如,，高一(下)p26例5求證?？梢詮囊贿呑C到另一邊,，也可以作差、作商比較,，還可以用分析法來證明;再如解不等式,。常用的解法是將無理不等式化為有理不等式求解。但還可以利用換元法,，將無理不等式化為關(guān)于t的一元二次不等式求解,。除此之外，亦可利用圖象法求解,。在同一直角坐標(biāo)系中作出它們的圖像,。求兩圖在_軸上方的交點的橫坐標(biāo)為2，最終得解,。要求學(xué)生掌握通解通法同時,，也要講究特殊解法。最后練習(xí)要增強應(yīng)用性,。例如用函數(shù),、不等式、數(shù)列,、三角,、向量等相關(guān)知識解實際應(yīng)用題。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會建立數(shù)學(xué)模型,，并應(yīng)用所學(xué)知識,，研究此數(shù)學(xué)模型。

4,、作業(yè),。鑒于學(xué)生現(xiàn)有的知識,、能力水平差異較大，為了使每一位學(xué)生都能在自己的最近發(fā)展區(qū)更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，得到最好的發(fā)展,，制定分層次作業(yè)。即將作業(yè)難度和作業(yè)量由易到難分成a,、b,、c三檔，由學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況自主選擇,，然后在充分尊重學(xué)生意見的基礎(chǔ)上再進行協(xié)調(diào),。以后的時間里，根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況,，隨時進行調(diào)整,。

5、輔導(dǎo),。輔導(dǎo)指兩方面,，培優(yōu)和補差。對于數(shù)學(xué)尖子生,，主要培養(yǎng)其自學(xué)能力,、獨立鉆研精神和集體協(xié)作能力。具體做法：成立由三至六名學(xué)生組成的討論組,，教師負(fù)責(zé)為他們介紹高考,、競賽參考書，并定期提供學(xué)習(xí)資料和咨詢,、指導(dǎo),。下面著重談?wù)勓a差工作。輔導(dǎo)要鼓勵學(xué)生多提出問題,，對于不能提高的同學(xué)要從平時作業(yè)及練習(xí)考試中發(fā)現(xiàn)問題,，跟蹤到人，跟蹤到具體知識,。要有計劃,，有針對性和目的性地輔導(dǎo)，切忌冷飯重抄和無目標(biāo)性,。要及時檢查輔導(dǎo)效果,，做到學(xué)生人人知道自己存在問題(越具體越好)，老師對輔導(dǎo)學(xué)生情況要了如指掌,。對學(xué)有困難的同學(xué),，要耐心細(xì)致輔導(dǎo)，還要注意鼓勵學(xué)生戰(zhàn)勝自己，提高自已的分析和解決問題的能力,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃個人篇十一

數(shù)學(xué)是以量和量變?yōu)檠芯繉ο蟮目茖W(xué),是內(nèi)容具體,、形式抽象、理論嚴(yán)謹(jǐn),、結(jié)論確定,、應(yīng)用廣泛、方法精巧和地位特殊的一門基礎(chǔ)學(xué)科,，如何制定高一數(shù)學(xué),。

一,、基本情況分析,。

任教153班與154班兩個班，其中153班是文化班有男生51人,，女生22人;154班是美術(shù)班有男生23人,，女生21人，并且有音樂生8人,。兩個班基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣都不高。

二,、指導(dǎo)思想,。

準(zhǔn)確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),，注重滲透數(shù)學(xué)思想和方法,。針對學(xué)生實際，不斷研究數(shù)學(xué)教學(xué),，改進教法,，指導(dǎo)學(xué)法，奠定立足社會所需要的必備的基礎(chǔ)知識,、基本技能和基本能力,，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，運用數(shù)學(xué)的意識和能力,，奠定他們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。

1、深入鉆研教材,。以教材為核心,，深入研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，熟練把握知識的邏輯體系,，細(xì)致領(lǐng)悟教材改革的精髓,，逐步明確教材對教學(xué)形式、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響,。

2,、準(zhǔn)確把握新大綱,。新大綱修改了部分內(nèi)容的教學(xué)要求層次，準(zhǔn)確把握新大綱對知識點的基本要求,，防止自覺不自覺地對教材加深加寬,。同時，在整體上,，要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用;重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,。如增加閱讀材料(開闊學(xué)生的視野)，以拓寬知識的廣度來求得知識的深度,。

3,、樹立以學(xué)生為主體的教育觀念。學(xué)生的發(fā)展是課程實施的出發(fā)點和歸宿,，教師必須面向全體學(xué)生因材施教,，以學(xué)生為主體，構(gòu)建新的認(rèn)識體系,，營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍,。

4、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能,。用好章頭圖,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;發(fā)揮閱讀材料的功能，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識;組織好研究性課題的教學(xué),，讓學(xué)生感受社會生活之所需;小結(jié)和復(fù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的好材料,。

5、加強課堂教學(xué)研究,，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方法,。根據(jù)教材的內(nèi)容和特征，實行啟發(fā)式和討論式教學(xué),。發(fā)揚教學(xué)民主,，師生雙方密切合作，交流互動,，讓學(xué)生感受,、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程。教研組要根據(jù)教材各章節(jié)的重難點制定教學(xué)專題,，每人每學(xué)期指定一個專題,，安排一至二次教研課。年級備課組每周舉行一至二次教研活動,，積累教學(xué)經(jīng)驗,。

6、落實課外活動的內(nèi)容。組織和加強數(shù)學(xué)興趣小組的活動內(nèi)容,，加強對高層次學(xué)生的競賽輔導(dǎo),，培養(yǎng)拔尖人才。

四,、教研課題,。

——高中數(shù)學(xué)新課程新教法。

五.教學(xué)進度,。

第一周集合,。

第二周函數(shù)及其表示。

第三周函數(shù)的基本性質(zhì),。

第四周指數(shù)函數(shù),。

第五周對數(shù)函數(shù)。

第六周冪函數(shù),。

第七周函數(shù)與方程,。

第八周函數(shù)的應(yīng)用,。

第九周期中考試,。

第十——十一周空間幾何體。

第十二周點,，直線,，面之間的位置關(guān)系。

第十三——十四周直線與平面平行與垂直的判定與性質(zhì),。

第十五——十六周直線與方程,。

第十八——十九周圓與方程。

第二十周期末考試,。

一,、指導(dǎo)思想：

使先生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的根底上，進一步領(lǐng)會數(shù)學(xué)對開展本身思想才能的作用,，領(lǐng)會數(shù)學(xué)對推進社會提高和迷信開展的意義以及數(shù)學(xué)的文明價值,，進步做為將來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足本人開展與社會提高的需求,。

二,、教學(xué)詳細(xì)目的。

1,、取得必要的數(shù)學(xué)根底知識和根本技藝,，了解根本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的實質(zhì),，理解概念,、結(jié)論等發(fā)生的背景、使用，領(lǐng)會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和辦法,，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。經(jīng)過不同方式的自主學(xué)習(xí)、探求活動,，體會數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和締造的歷程,。

2、進步空間想像,、籠統(tǒng)概括,、推實際證、運算求解,、數(shù)據(jù)處置等根本才能,。

3、進步數(shù)學(xué)地提出,、剖析和處理issue(問題)(包括容易的實踐issue(問題)的才能,，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的才能，開展獨立獲得數(shù)學(xué)知識的才能,。

4,、開展數(shù)學(xué)使用認(rèn)識和創(chuàng)新認(rèn)識，力爭對理想世界中蘊涵的少許數(shù)學(xué)形式實行思考和作出判別,。

5,、進步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興致，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心,，構(gòu)成鍥而不舍的研究肉體和迷信態(tài)度,。

6、具有一定的數(shù)學(xué)視野,，逐漸認(rèn)得數(shù)學(xué)的迷信價值,、使用價值和文明價值，構(gòu)成批判性的思想習(xí)氣,，崇尚數(shù)學(xué)的感性肉體,，領(lǐng)會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進一步樹立辯證唯心主義和歷史唯心主義世界觀,。

二,、教材特點：

我們所運用的教材是北師大版《普通高中課程規(guī)范實驗教科書·數(shù)學(xué)1(?》，它在堅持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)秀保守的前提下,，仔細(xì)處置承繼,，借簽，開展,，創(chuàng)新之間的關(guān)系,，強調(diào)了issue(問題)提出,，籠統(tǒng)概括，剖析了解,，思考交流等探討性學(xué)習(xí)進程,。詳細(xì)特點如下：

1、“親和力”：以生動生動的展現(xiàn)方式,，激起興致和美感,，引發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2,、“issue(問題)性”：專門布置了“課題學(xué)習(xí)”和“探求活動”,，培育issue(問題)認(rèn)識，孕育創(chuàng)新肉體,。

3,、“迷信性”與“思想性”：經(jīng)過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)絡(luò)與啟示，強調(diào)類比,，推行,，特別化，化歸等思想辦法的運用,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考issue(問題)的方式,，進步數(shù)學(xué)思想才能，培育感性肉體,。

4,、“時代性”與“使用性”：教材中有“信息技巧提議”和“信息技巧使用”,，以具有時代性和理想感的素材創(chuàng)設(shè)情境,，增強數(shù)學(xué)活動，開展使用認(rèn)識,。

5,、“人文使用價值性”：編寫了少許閱讀資料，開辟先生視野,，從數(shù)學(xué)史的開展腳印中獲得養(yǎng)分和動力,，片面感受數(shù)學(xué)的迷信價值、使用價值和文明價值,。

三,、教法剖析：

1、選取與內(nèi)容親密相干的,，典型的,，豐厚的和先生熟習(xí)的素材，用生動生動的言語,，創(chuàng)設(shè)可以表現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,，數(shù)學(xué)的思想和辦法,，以及數(shù)學(xué)使用的學(xué)習(xí)情境，使先生發(fā)生對數(shù)學(xué)的親切感,，引發(fā)先生“看個終究”的激動,，以到達(dá)培育其興致的目的。

2,、經(jīng)過“察看”,，“思考”，“探求”等欄目,，引發(fā)先生的思考和探究活動,，實在改良先生的學(xué)習(xí)方式。

3,、在教學(xué)中強調(diào)類比,，推行，特別化,，化歸等數(shù)學(xué)思想辦法,，盡能夠養(yǎng)成其邏輯思想的習(xí)氣。

五,、教學(xué)措施：

1,、激起先生的學(xué)習(xí)興致。由數(shù)學(xué)活動,、故事,、吸引人的課、合理的請求,、師生說話等途徑樹立先生的學(xué)習(xí)決心,，進步學(xué)習(xí)興致，在客觀作用下上升和提高,。

2,、留意從實例動身，從理性進步到感性;留意運用比照的辦法,，重復(fù)比擬相近的概念;留意聯(lián)合直觀圖形,，解釋籠統(tǒng)的知識;留意從已有的知識動身，啟示先生思考,。

3,、增強培育先生的邏輯思想才能就處理實踐issue(問題)的才能，以及培育進步先生的自學(xué)才能,，養(yǎng)成擅長剖析issue(問題)的習(xí)氣,，實行辨證唯心主義教育。

4,、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)絡(luò);增強溫習(xí)檢驗任務(wù);抓住典型例題的剖析,，講清解題的關(guān)鍵和根本辦法,，注重進步先生剖析issue(問題)的才能。

5,、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié),，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。

6,、注重數(shù)學(xué)使用認(rèn)識及使用才能的培育,。

一、指導(dǎo)思想:,。

使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要,。具體目標(biāo)如下,。

1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用,，體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。通過不同形式的自主學(xué)習(xí),、探究活動，體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。

2.提高空間想像,、抽象概括、推理論證,、運算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力。

3.提高數(shù)學(xué)地提出,、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力,。

4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進行思考和作出判斷,。

5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度,。

6.具有一定的數(shù)學(xué)視野,，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值,、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣,，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(a版)》,，它在堅持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認(rèn)真處理繼承,，借簽,，發(fā)展，創(chuàng)新之間的關(guān)系,，體現(xiàn)基礎(chǔ)性,，時代性，典型性和可接受性等到,，具有如下特點:,。

1.“親和力”:以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感,，引發(fā)學(xué)習(xí)激情,。

2.“問題性”:以恰時恰點的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)問題意識,，孕育創(chuàng)新精神,。

3.“科學(xué)性”與“思想性”:通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強調(diào)類比,，推廣,，特殊化，化歸等思想方法的運用,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問題的方式,，提高數(shù)學(xué)思維能力，培育理性精神,。

4.“時代性”與“應(yīng)用性”:以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設(shè)情境,，加強數(shù)學(xué)活動，發(fā)展應(yīng)用意識,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃個人篇十二

隨著十二五規(guī)劃的到來,，信息化、世界化,、市場化,、教育現(xiàn)代化已經(jīng)成為時代發(fā)展的必然要求，作為一名高中數(shù)學(xué)教師,，本人深知識時代對我們自身素質(zhì)提出的高標(biāo)準(zhǔn),，為了適應(yīng)朝代的發(fā)展,，本人不需要不斷地學(xué)習(xí)以加強自身的專業(yè)水平，結(jié)合自已的實際,，確立了如下的五年規(guī)劃：

第一年(2011年),。

1.總體五年規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)相關(guān)的信息技術(shù)：office2010的基本操作,。

3.學(xué)習(xí)ppt課件簡單制作,。

4.學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)查找資料的技巧。

第二年(2012年),。

1.進一步學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)理論知識,。

2.研學(xué)數(shù)學(xué)史，以在實際教學(xué)中應(yīng)用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,。

3.根據(jù)教學(xué)實際撰寫教育教學(xué)論文。

第三年(2013年),。

進行科研課題的研究,，以深入教育教學(xué)中遇到的問題，并得到合理解決,。

第四年(2014年),。

1.指導(dǎo)有條件的學(xué)生參加高中數(shù)學(xué)競賽。

2.嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與多媒體教學(xué),，找到最佳課堂結(jié)合點,，以確實提高高中數(shù)學(xué)課堂的效率。

第五年(2015),。

1.繼續(xù)加強信息技術(shù)在實際教學(xué)中應(yīng)用及自身的應(yīng)用水平,。

2.進行數(shù)學(xué)思想方法方面的研究，以適應(yīng)本校特色的學(xué)生對高中數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),。

3.集中精力研究高考試題,，多解度認(rèn)識高考中數(shù)學(xué)知識的考查。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃個人篇十三

本學(xué)期我任教05財會（3）班數(shù)學(xué),，所選的教材是人民教育出版社職業(yè)教育中心編著的《數(shù)學(xué)（基礎(chǔ)版）》,。該教材是在原有職業(yè)高中數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)上，依據(jù)國家教育部新制定的《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試行）》重新編寫的,，具有以下特點：

大綱對傳統(tǒng)的初等數(shù)學(xué)教育內(nèi)容進行了精選,，把理論上、方法上以及代生產(chǎn)與生活中得到廣泛應(yīng)用的知識作為各專業(yè)必學(xué)的基本內(nèi)容,。根據(jù)大綱要求，把函數(shù)與幾何,，以及研究函數(shù)與幾何的方法作為教材的核心內(nèi)容,。

多數(shù)中職學(xué)生對學(xué)過的數(shù)學(xué)知識需要復(fù)習(xí)與提高,，才能順利進入中職階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這套數(shù)學(xué)教材編寫從學(xué)生的實際出發(fā),，提高中職學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),，使多數(shù)學(xué)生能完成大綱中規(guī)定的教學(xué)要求，以保證中職學(xué)生能達(dá)到高中階段的基本數(shù)學(xué)水準(zhǔn),。

考慮中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)的多樣性,，各 對數(shù)學(xué)能力的要求也不相同，教學(xué)要求給出了較大的選擇范圍,，增加了教學(xué)的彈性,。教材中給出了三個層次：一是必學(xué)的內(nèi)容分兩種教學(xué)要求（在教參中指出）；二是教材中配備一些難度較大的習(xí)題,，供學(xué)有余力的學(xué)生去做,，培養(yǎng)這些學(xué)生的解題能力；三是編寫了選學(xué)內(nèi)容,，選學(xué)內(nèi)容主要是深化基本內(nèi)容所學(xué)知識和應(yīng)用基本內(nèi)容解決實際問題的能力,。

每章專設(shè)應(yīng)用一節(jié)，列舉數(shù)學(xué)在生活實際,、現(xiàn)代科學(xué)和生產(chǎn)中應(yīng)用的例子,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實際問題的意識和能力。

在大綱中,，要求培養(yǎng)學(xué)生使用基本計算工具的恩能夠里,。這就要求學(xué)生掌握使用計數(shù)器的技能，所以在新教材中增加了用計數(shù)器做的練習(xí)題,。有條件的學(xué)生還可以培養(yǎng)學(xué)生使用計算機技術(shù),。

本學(xué)期使用的是第二冊的教材，內(nèi)容包括：平面解析幾何,，立體幾何,，排列、組合與二項式定理,，概率與統(tǒng)計初步,。

每章編寫結(jié)構(gòu)：引言，正文（大節(jié),、小節(jié),、聯(lián)系、習(xí)題）,，復(fù)習(xí)問題和復(fù)習(xí)參考題,，閱讀材料（數(shù)學(xué)文化）等。除個別標(biāo)注星號的選學(xué)內(nèi)容外，都是必學(xué)內(nèi)容,。

05財會（3）班是我剛接手的班級,，因而對學(xué)生的情況并不是非常熟悉。從總體上看,，該班的學(xué)習(xí)中堅力量主要在一小部分的女生,，其他學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較差。在要學(xué)習(xí)的學(xué)生當(dāng)中,，普遍表現(xiàn)出底子薄,、基礎(chǔ)差的特點，對以往知識的缺漏非常多,。因而在教學(xué)過程當(dāng)中,，及時補遺、查漏補缺尤為重要,。知識引入環(huán)節(jié)我設(shè)置舊知識補遺,，先回顧新課所涉及到的舊知識點；對學(xué)生的要求以能處理簡單的操作題為主,。另外,，舒適的環(huán)境對學(xué)生的情緒也有挺大的`影響，因而在教學(xué)過程中應(yīng)滲入環(huán)境教育,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識,。