當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會(huì),，通過寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

聽師德報(bào)告心得體會(huì)篇一

沒有愛便沒有教育,，愛是教育永恒的主題,，只有愛孩子的教師，才能教好學(xué)生,，教師的愛會(huì)使學(xué)生受到感動(dòng),，更能使師生之間架起一座互相信賴的橋梁。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,，要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,，對學(xué)生一視同仁，決不能厚此薄彼,，按成績區(qū)別對待,，對學(xué)困生要“愛”字當(dāng)頭，格外偏愛,，偏愛能更好地縮短師生之間的距離,，從而了解學(xué)生的內(nèi)心世界，從實(shí)際出發(fā),，有目的地進(jìn)行教育,。

作為教師，我們不能選擇受教育者,，必須面對現(xiàn)實(shí),，我們所有教育的基礎(chǔ)是平等地對待每一位學(xué)生，真誠地?zé)釔勖恳粋€(gè)生命,，以尊重與愛去構(gòu)筑學(xué)生健康的人格,，為他們一生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的生命基石。作為教師,，我們還應(yīng)當(dāng)懂得欣賞,，欣賞每一個(gè)不同的個(gè)性，欣賞豐富多彩的生活,，善于發(fā)現(xiàn)孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)

步與成功,，為他們真誠喝彩，激發(fā)他們的生活熱情,，支持他們充滿信心地走向下一個(gè)人生驛站,。

教師工作的＂示范性＂和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情,，處事哲理,、人生觀點(diǎn)、道德境界,、品德修養(yǎng)甚至言談舉止,、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的.影響,。這就要求教師言教,、身教，并且做到身教重于言教,?？鬃诱f：“其身正，不令而行,；其身不正,，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí),、模仿的對象。教師的一言一行,，一舉一動(dòng),，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里,，模仿在行動(dòng)上,。教師的人格影響，不僅對學(xué)生在校起作用,，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長時(shí)間起作用,。所以，教師需要處處為人師表,，從小事做起,，從自我做起，率先垂范,，作出表率,。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己尺應(yīng)當(dāng)是這種人,。＂要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷,；要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng),，自己必須熱愛勞動(dòng)；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅,，遠(yuǎn)離粗俗,。

凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做,?！拔鹨詯翰欢鵀橹鹨陨菩《粸椤?，教育無小事,，事事見真理,，因此,，作為教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人,，以整潔的儀表去影響人,，以和藹的態(tài)度去對

待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人,，以博大的胸懷去愛護(hù)人,。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效,，學(xué)生才會(huì)“親其師,，信其道”，進(jìn)而“樂其道”,。

幾位老師用自己的親身實(shí)踐,，向我們講述了一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的故事,，他們崇高的人生追求,、高尚的師德情操,、無私的奉獻(xiàn)精神,，感人至深,，催人奮進(jìn),；他們的事跡報(bào)告,，平凡之中見偉大,，樸實(shí)之中顯真情,，使我們經(jīng)受了一次強(qiáng)烈的心靈震撼和思想洗禮,，受到了一次生動(dòng)而深刻的師德教育；在他們身上,，集中展現(xiàn)了教師敬崗樂業(yè)、摯愛學(xué)生,、創(chuàng)新有為,、無私奉獻(xiàn)的時(shí)代精神，他們是是新時(shí)期的師德楷模,，更是我們學(xué)習(xí)的榜樣,。

聽師德報(bào)告心得體會(huì)篇二

20xx年5月5日下午,，我參加了石萊鎮(zhèn)教育系統(tǒng)師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)。在中學(xué)舉行報(bào)告會(huì)上,，四位師德代表分別作了報(bào)告,。他們用自己精彩的報(bào)告展示著教師的人格魅力，通過自身切身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的小故事,，現(xiàn)身說法,，為我們上了生動(dòng)的一節(jié)課,。愛崗敬業(yè),，愛生如子在他們的身上得到詮釋。他們的典型的故事,，平凡中見偉大,，簡樸中見真情,，體現(xiàn)了他們對教育,、對生活、對學(xué)生的摯愛,，折射出他們高尚的師德,。聽了師德標(biāo)兵們精彩的報(bào)告，感動(dòng)之余,，感觸頗多,。從別人身上，從自己身上反思,，有時(shí)感到內(nèi)疚,。

沒有驚天動(dòng)地的事跡，就因有了感動(dòng)我的平凡——

照鏡子找差距,。作為領(lǐng)導(dǎo)干部：工作不務(wù)實(shí),，管理不深入，工作只重安排,。在管理上不堅(jiān)持原則,，在值班、查崗,、常規(guī)檢查,、工作考核等過程中不嚴(yán)格按制度辦事，服務(wù)意識(shí)差,，對教師工作,、學(xué)習(xí),、生活中的意見、建議和困難不聞不問,，不主動(dòng)解決,。不思進(jìn)取，不求有功,，但求無過,。有時(shí)對學(xué)校分配的臨時(shí)性工作抵觸甚至推諉。領(lǐng)導(dǎo)干部不正難正人,，晚來早走,，工作紀(jì)律隨便，和學(xué)校打游擊戰(zhàn),，言行無原則,，打手機(jī)，出教室空堂,、閑談,、去廁所，不注重細(xì)節(jié),，背后亂說,。光說別人，不拿鏡子照自己,。

作為教師：工作不服從安排,，任務(wù)不主動(dòng)完成，只求學(xué)校照顧,，卻從來不想著學(xué)校交給的任務(wù)完成得如何,，給學(xué)校做了多少貢獻(xiàn)。大

局意識(shí)不強(qiáng),。勞動(dòng)紀(jì)律差,，經(jīng)常遲到早退，串崗,，上班磨羊工,，有課不上，有令不行,，有禁不止,。不團(tuán)結(jié)同志，不關(guān)心集體,，不維護(hù)學(xué)校的整體利益和形象,。不顧大局，隨意發(fā)表不負(fù)責(zé)的言論,，制造矛盾是非,，惟恐天下不亂,。有的`工作不落實(shí)。上課不進(jìn)行課前準(zhǔn)備,，不備課,，課堂上想當(dāng)然的講，無教案,，無目標(biāo),，批改作業(yè)馬虎，對教學(xué)工作敷衍塞責(zé),。進(jìn)取心不強(qiáng),，低標(biāo)準(zhǔn)要求自己，低水平組織教學(xué),，教學(xué)效益不高,，教育成效較差。有的缺乏愛心,。工作方式簡單粗暴,，動(dòng)輒打罵體罰學(xué)生；不尊重學(xué)生個(gè)性差異,，歧視后進(jìn)生,，教育方法簡單，態(tài)度粗暴,，對學(xué)生實(shí)施行為暴力和語言暴力,；缺乏對學(xué)生真摯的愛；對家長不尊重,，接待態(tài)度生硬。

由此必須以榜樣為榜樣,，以典型為典型,，參加學(xué)習(xí)，受到教育,。加強(qiáng)師德學(xué)習(xí),，提高思想政治素質(zhì)。作為一名教師,，要照亮別人,，要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種,，那就是師德,，那就是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書,，就是一股強(qiáng)大的精神力量,，對學(xué)生的教育是潛移默化的,、巨大的、深遠(yuǎn)的,，甚至是受益終生的,。

另外，作為教師面對的是學(xué)生,，所以必須關(guān)愛每位學(xué)生,，做學(xué)生的良師益友。教師只有熱愛學(xué)生,，才能教育好學(xué)生,，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f,，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。要想當(dāng)一名好教師,，首先要有愛心,，不關(guān)愛學(xué)生的教師，決不是好教師,，學(xué)生們也決不會(huì)喜歡的,。關(guān)愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生,。付出愛的過程是甜美的,，付出愛的道路是艱辛的。

在日常工作中,，我要用行動(dòng)詮釋師德的真正內(nèi)涵,。從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,，用實(shí)際行動(dòng)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。真正實(shí)現(xiàn)教師該做的，規(guī)范自己的教育教學(xué)行為,，做學(xué)生的榜樣,，用自己的人格魅力去感染、教育每一個(gè)學(xué)生,，做一名有愛心,、有責(zé)任感、無私奉獻(xiàn)精神的教師,。

聽師德報(bào)告心得體會(huì)篇三

近日,，學(xué)校組織教師觀看了《師德報(bào)告會(huì)》的相關(guān)錄像，使我如此近距離地聆聽了來自我們教師群體中的最優(yōu)秀的同行的心聲,。這些優(yōu)秀教師的代表對我們所從事的這個(gè)職業(yè)的最平凡最深刻的解讀讓我面對這份工作時(shí)更多了一份沉甸甸的責(zé)任感和神圣的使命感,。

其實(shí),，在我的身邊，與我朝夕相處的同事們中間,，每天都在發(fā)生著類似這樣的事情,。我身邊的每一位老師都是值得我學(xué)習(xí)的榜樣。

王毅老師是我的良師益友,。生活中,，她處處體現(xiàn)出大姐姐的細(xì)致呵護(hù)、無微不至,；工作中,，她更是傾心傳授，從不計(jì)較個(gè)人得失,。作為校本課程,，書法課有著它的特殊性，教師除了要集體講解,，更多的是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),。一堂課下來，常常是口干舌燥,，腰酸背疼,。對于身患高血壓、心臟病的她來說,，辛苦可想而知,。但每次上課她都是認(rèn)真對待，耐心指導(dǎo),。她的這種任勞任怨,、忘我的.工作態(tài)度值得我學(xué)習(xí)。

張靜華老師是學(xué)校年紀(jì)最大的班主任,。她對數(shù)學(xué)的諳熟與精湛的講解讓我佩服,，但更讓我感動(dòng)的是她愛生如己的高尚師德。韓雪是學(xué)校幫扶的一名特殊的學(xué)生,。由于家境貧寒，十二歲的她才剛剛走入校園,，和新入學(xué)的小弟弟小妹妹們一起讀一年級(jí),。雖然韓雪不是張老師所教的學(xué)生，但作為一名老教師,，她看在眼中,，急在心里。為了能讓韓雪早日跟上同齡孩子的步伐,，張老師犧牲了個(gè)人的休息時(shí)間,，利用暑假,，無償?shù)貫樗鋵?shí)了二年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)，使她能在開學(xué)的時(shí)候順利地跳級(jí)升入三年級(jí),。大愛無言,。張老師的高尚師德不僅感動(dòng)著我，也感染著學(xué)校里的每位教師,。

宋群老師所教的班級(jí)問題學(xué)生很多,，但她憑著一顆教師的愛生之心如春風(fēng)化雨，如細(xì)雨潤物,，悄然地改變著她的孩子們,。從對孩子們親切的稱呼，到生活上的細(xì)心關(guān)注,，到言行上的嚴(yán)愛有加,，到人格素質(zhì)的培養(yǎng)鍛造，她傾注了滿腔的熱情,，小心翼翼地呵護(hù)著孩子們天真的個(gè)性,，使他們能夠健康快樂地成長。

宋永紅老師作為學(xué)校里的一名年輕教師,，工作上積極進(jìn)取,，不甘落后。她的家離單位最遠(yuǎn),，但每天她都是第一個(gè)走進(jìn)校園,，開始一天的工作。

學(xué)校里的每一位教師都有值得頌揚(yáng)的感人之事,。他們樸素的思想,、正直的言行、平凡中彰顯人性光輝的事跡都是激勵(lì)我不斷前行的動(dòng)力,。

聽師德報(bào)告心得體會(huì)篇四

20xx年3月29日,，樂東縣教育局組織全縣教師赴樂東思源高中學(xué)習(xí)師德師風(fēng)先進(jìn)事跡的報(bào)告會(huì)。

那天匆忙吃完午飯,，便與幾個(gè)同事一塊到集合點(diǎn)等待接待我們的車,。寶寶原本和我一起前往，但總覺得不妥,，最終趁他睡覺之際,，交與姐姐幫忙看管。我了解寶寶的脾氣,，他粘我,，不見，會(huì)一直哭，至睡為止,。只是,，我只有無奈。

車一點(diǎn)半出發(fā),，抱著擔(dān)憂的心情與學(xué)習(xí)的心態(tài)忐忑的坐在車上,，從黃流到樂東，一個(gè)半小時(shí)的路程,，如今,，漫長得讓我心糾結(jié)。我安慰自己,，身為人民教師,，就當(dāng)做點(diǎn)對學(xué)生有益的事吧。不去想別的,，就想想這將是一場精英匯集的精彩的報(bào)告會(huì),，因?yàn)槁牨娛莵碜詷窎|縣各個(gè)學(xué)校的5千多名教師。

到達(dá)目的地了,，陽光白晃晃的,，耀眼之極。我忘了帶傘,，還好學(xué)校很體貼的給每位老師發(fā)了草帽,。沒錯(cuò)！真是草帽,。我把草帽戴在頭上,，想象著這會(huì)不會(huì)是一場草根領(lǐng)導(dǎo)對峙草帽教師的草根會(huì)盟報(bào)告會(huì)？不然,，5千多教師就這樣在烈日下聽報(bào)告,！

好吧，偶爾我們也該偉大一回,。走入大操場,，那里有一大片干枯的`草，日光下,，仿佛能看到彌漫的升騰的熱氣,。我想起了白居易的《賦得古原草送別》：“離離原上草，一歲一枯榮,。野火燒不盡,，春風(fēng)吹又生?！笨蓯鄣男〔荩瑸楹未猴L(fēng)沒把你叫醒呢？草地上擺著的塑料矮凳,，似乎也發(fā)出夢魘的光,。放眼，女老師們,，猶如陽光下自由自在飛翔的花蝴蝶,，彼此賽著嬌艷。糟糕,，這等矮凳,，會(huì)不會(huì)，會(huì)不會(huì),？

好吧,，既來之則安之。大家很快隨各自的學(xué)校隊(duì)伍坐下了,，等待報(bào)告會(huì)的開始,。烈日炎炎，空氣燥熱,，很多女老師悄悄的撐起了傘,。然后，我聽到一個(gè)不太友好的聲音：“大家把傘收起來,，帶帽子就可以了,，就一點(diǎn)陽光，怕什么,？”一點(diǎn)陽光嗎,？我才注意，主席臺(tái)上已稀稀拉拉的坐了幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo),，遮陰的主席臺(tái),，又是背向太陽?？偹忝靼琢?，站著說話不腰疼。每次開會(huì)都說老師怎樣不負(fù)責(zé)任,，導(dǎo)致樂東教育上不去,，一個(gè)勁的埋怨教師。那咱們領(lǐng)導(dǎo)以身作則了嗎,？古人孔夫子云“己所不欲勿施于人”,，既然是“一點(diǎn)陽光”為何咱們領(lǐng)導(dǎo)不和大家平地而坐，感受這燦爛無比的陽光呢,？咱們的領(lǐng)導(dǎo)就不能關(guān)心,、愛護(hù)咱們的老師嗎？教育是良心活，教育事業(yè)是平凡的事業(yè),，教師也只是些平凡的人,。即便不能平地而坐，也該說句溫暖的話,，讓這些教師心甘情愿的被曬吧,。都說咱們的老師最好哄，總是堅(jiān)信自己所從事的就是太陽底下最光輝的事業(yè),，所以在陽光底下曬一曬也沒什么大不了,。要的，不就是一句貼心的話,。

呀,！忘了枯黃的草地上還有螞蟻兄弟，游蕩在我們的腳上,，與我們親密接觸,。就這樣，在螞蟻的親吻下,，享受著桑拿,，痛并快樂著、幸福著……聽報(bào)告,！

報(bào)告會(huì)結(jié)束了,，我們又被**了。那就這樣吧,，就當(dāng)是為那些學(xué)生們,，始終堅(jiān)信“教師就是陽光底下最光輝的事業(yè)”。

有一種人生最為美麗,，那就是教師,，平凡的人生，壯麗的事業(yè),；有一首歌謠最為動(dòng)聽,，那就是奉獻(xiàn)，無私的奉獻(xiàn),，播撒著未來的希望,，三尺講臺(tái)，是我們默默耕耘的土地,，扎根這片土地,，是我們的光榮和自豪！

聽師德報(bào)告心得體會(huì)篇五

20xx年12月22日上午八時(shí)半,，我鄉(xiāng)全體教職工在鄉(xiāng)政府辦公室參加了教育局組織的“師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)”,。其間,，我們聆聽了來自實(shí)驗(yàn)中學(xué)的彩老師、心小學(xué)的校長,、中學(xué)的老師,、的老師以及聯(lián)合校校長的精彩報(bào)告。報(bào)告團(tuán)這五位優(yōu)秀教育工作者用質(zhì)樸的語言,、真摯的情感深情地講述了自己從教以來的成長歷程以及對教師職業(yè)的執(zhí)著與堅(jiān)守，他們飽含真情的報(bào)告不斷贏得在場教師的陣陣掌聲,，令我心靈震顫之余不禁熱淚盈眶,。想當(dāng)初，自己也是一個(gè)曾經(jīng)滿懷信心,，一度想干好教育工作的女孩,，可隨著歲月的飛逝，瑣事也紛紛而至,。曾幾何時(shí),，自己為這兩頭不見太陽的工作的辛勞而抱怨；又曾幾何時(shí),，自己喋喋不休這每天如一日的超負(fù)荷的大工作量?，F(xiàn)在的我內(nèi)心五味俱全，禁不住為以前自己有過的思想波動(dòng)而汗顏,。五位的報(bào)告詮釋了教育者對教育事業(yè)的熱愛與責(zé)任,，如縷縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，他們的教育信念堅(jiān)定,，對待事業(yè)兢兢業(yè)業(yè),、任勞任怨；對待學(xué)生充滿愛心,，淡泊名利,、無私奉獻(xiàn)；他們開拓創(chuàng)新,，舍小家,、顧大家；他們在平凡的崗位上做出了不平凡的事,，怎能不鼓舞和激勵(lì)著我也要樹立為教育事業(yè)而獻(xiàn)身的意念,？下面我就結(jié)合五位教師的報(bào)告具體談?wù)勛约旱男牡酶醒浴?/p>

實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師用行動(dòng)詮釋了教師對學(xué)生滿腔的愛。她因材施教,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，對待學(xué)生就像對待自己的孩子一樣，讓孩子們體會(huì)到慈母般的關(guān)愛,。在她的愛的教育下,，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生現(xiàn)在也成為了博士,，她就像為自己的孩子一樣感到欣慰。我也有過這樣的體會(huì),，如果師生感情好,，那么老師表揚(yáng)，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì),，老師批評(píng)學(xué)生認(rèn)為是愛護(hù),；如果師生關(guān)系緊張，那么老師表揚(yáng),，學(xué)生認(rèn)為是哄人,，老師批評(píng)，學(xué)生認(rèn)為是整人,。因此,，教師要教育好學(xué)生，就必須要熱愛學(xué)生,，沒有愛,，便沒有教育。

當(dāng)然,，我們在與學(xué)生的溝通與交流中,，難免少不了辛酸與煩惱，因?yàn)槟承W(xué)生的抵觸,，因?yàn)樯贁?shù)學(xué)生的無知,，或許因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生的誤解！但常言說的好：為了學(xué)生的一切,，一切為了學(xué)生,！于是乎這種愛就變成了一種責(zé)任。這就是要我們理智地去愛學(xué)生,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，而非對學(xué)生嬌慣與溺愛、縱容姑息與放任,。

校長始終堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生一切”的學(xué)理念，無論從硬件建設(shè),，還是從師資隊(duì)伍培養(yǎng)上,，劉校長都是以身作則，對待事業(yè)兢兢業(yè)業(yè),、任勞任怨,。曾多次自掏腰包為學(xué)校辦事情，為老師,，學(xué)生解決實(shí)際困難,。同時(shí)劉校長即使身在校長職位也不忘繼續(xù)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平,，積極備課岀課，時(shí)刻掌握教學(xué)第一線的最新動(dòng)態(tài),。這些也不由使想起了今年九月份剛剛調(diào)聯(lián)校來的校長,，他自從來我們聯(lián)校后，不也是深入教學(xué)課堂聽評(píng)課,，每天在聯(lián)校值班,，舍小家、顧大家,，凡大小事親力親為,，自掏腰包為我們鄉(xiāng)全體孩子們印發(fā)《弟》等等，這可是我任教以來從未見過這樣"賣命"工作的一把手啊!榜樣就在我身邊,，我一定會(huì)向他們學(xué)習(xí)，雖不一定能趕齊,，但我會(huì)在今后教學(xué)工作中,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教育理念，以提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì),，踏踏實(shí)實(shí)工作,，堂堂正正做人。

校長在教育戰(zhàn)線上兢兢業(yè)業(yè),、精于管理十幾年,，以其扎實(shí)的工作作風(fēng)和出色的工作成績，得到了師生,、家長和社會(huì)各界的一致好評(píng),，成為當(dāng)之無愧的“模范校長”。校長走過的是一條拼搏進(jìn)取,、辛勤耕耘之路,。“五字”寫忠誠：魂,，心,，公，愛,，導(dǎo),。一身正氣，公平公正,，令全鎮(zhèn)教職員工無不折服,。全心全意為師生服務(wù)是他的信條，宋建業(yè)說,，學(xué)校發(fā)展,，必須要為教師服務(wù),，也只有服務(wù)好了，才能“得民心”,！他是這樣說的也是這樣做的,。管理“嚴(yán)、細(xì),、實(shí)”,，“不在乎生命的長短，只在乎每一天活著的價(jià)值,”宋建業(yè)如是說,。他把自己的教學(xué)實(shí)踐與管理相結(jié)合,，探索出“嚴(yán)、細(xì),、實(shí)”的教育教學(xué)管理模式,。十多年來，聯(lián)合校,、中學(xué)的綜合評(píng)估年年被評(píng)為先進(jìn)單位,，教育已成為全縣的一面旗幟。由此看來,，師德的培養(yǎng)和提高,，不管是對老師還是對中高層教育管理者都尤為重要。只要你師德正,，師風(fēng)正,，干的正，行得正,，努力進(jìn)取,，奮斗拼搏，你就會(huì)贏得事業(yè)的巔峰,。我真誠的感謝這些師德標(biāo)兵們,，感謝他們讓我看到了教師的人生價(jià)值，讓我懂得了如何為師,。通過這次學(xué)習(xí),，我決心以這些優(yōu)秀的教師為榜樣，時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己,，勤奮工作,，積極進(jìn)取，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和水平,，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生,，每一位老師，把工作做好,，無悔與自己的青春,！無愧于“人民教師”這一光榮稱號(hào),！

聽師德報(bào)告心得體會(huì)篇六

學(xué)了師德報(bào)告，我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書,，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表,。要想成為一名新世紀(jì)的合格教師,，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：

教書是手段，育人是目的,。因此,，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應(yīng)是一個(gè)教育家,，是人類靈魂的工程師。因此始終要把熱愛教育事業(yè),，忠誠教育事業(yè),，獻(xiàn)身教育事業(yè)放在首位。

愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”,，從而“信其道”,。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí),，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操,、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果,。愛和理解學(xué)生,，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛和理解,，也就不可能有真正成功的教育,，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。

俗話說：“教育無小事,，事事是教育;教育無小節(jié),，節(jié)節(jié)是楷模?！睅煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來,，歷代教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”、“循循善誘”,、“誨人不倦”,、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范,、道德的化身,、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠,，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段,，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé),，并能從中享受到人生的樂趣,。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人,。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重,，克服個(gè)人主義，自覺遵守憲法和社會(huì)公德守則,，遵守校紀(jì)校規(guī),，以模范行為為學(xué)生做出表率。

總之,，一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德,、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想,，新觀念,，有探索精神和創(chuàng)新精神。

聽師德報(bào)告心得體會(huì)篇七

聽王秀波等幾位老師的講座覺得受益匪淺王秀波老師管理班級(jí)的招數(shù)真是讓人耳目一新,，給我印象最深的就是那麻辣三部曲,。

比如：第一次開家長會(huì)，就跟家長攤牌——成長只有一次,，教育不能重來,，孩子是你生的，不是我生的，我是在幫你教育孩子,，而不是你幫我教育孩子?。ㄕZ速要慢，語調(diào)要凝重,，說完暫停講話四五秒鐘,，給家長留一個(gè)反思的時(shí)間）我們要像企業(yè)管理者一樣，善于把落到自己肩上的“猴子”（即困難）推到家長身上,，讓家長認(rèn)識(shí)到自己的教育角色有多么重要,，從而積極關(guān)注教育，達(dá)到“雙贏”,。

校園里,，女學(xué)生們最愿意梳的發(fā)型也是“韓版”——“門簾”一樣的劉海！抬頭時(shí),，只看見“門簾”下面兩條縫一樣的眼睛,；低頭時(shí)，“門簾”幾乎將整個(gè)臉部遮?。ü烙?jì)女生們自己都看不清卷子上寫的是什么,，那門簾把什么都擋住了）。一看見“門簾”,，我就會(huì)氣不打一處來,！

這日，我在包包里放了一把剪子,，神秘兮兮地走進(jìn)教室,。我一眼就看見尹繡花的“門簾”又放下來了！很多女生都是這樣：我在的時(shí)候,，她們就用發(fā)夾將劉海別起來，等我一離開,，馬上又把“門簾”放下來,。尹繡花也看見我了，嚇得她慌忙從兜里掏出發(fā)夾,，迅速卷起“門簾”,，動(dòng)作干凈利落得幾乎沒有上三秒鐘就完成了。但我還是笑著喊她的名字：“尹繡花,，你出來一下,，老師有事跟你說?！钡搅俗呃?，我拍拍她的肩膀，溫和地說：“別害怕，老師以前學(xué)過理發(fā),，最拿手的就是剪劉海,。我看你天天一會(huì)兒卷上去，一會(huì)兒又放下來的,，太辛苦了,！還是讓老師幫你設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)吧？保證讓你滿意,。哦,，聽話！”說完,，我掏出剪子,，一邊哄她不要亂動(dòng)，一邊極其認(rèn)真地幫她剪短了劉海,，而且是十分漂亮的斜劉海,。我取出鏡子讓她照了照，嘴里不停地夸她：“多好看??！比原來年輕了好幾歲！門簾劉海都把你顯老了……那是二十幾歲的發(fā)型,！太不適合你了,！聽老師的，以后就梳這樣的劉海,?！彼雷套痰刈罂纯从仪魄疲詈蟾吲d地說：“老師,，等劉海長長了,，我還找你剪！”“好的,！”我倆一拍即合,。

回到教室后，我把尹繡花領(lǐng)到前面,，對大家說：“看咱們班的‘花兒’,，今天多漂亮啊,！尤其是剪掉門簾劉海更精神了,！以后，我會(huì)幫所有女生剪劉海的,，一定要設(shè)計(jì)一種更時(shí)尚的發(fā)型,，讓咱們班的女生與眾不同,、全校最靚！所以,，我會(huì)天天背著剪子上班的,，見到門簾就剪！想想吧,，是你自己解決了門簾,，還是讓我親自動(dòng)手呢？”

那次以后,，女生們再也不敢“卷簾放簾”了,！留劉海的女生都規(guī)規(guī)矩矩地別起了劉海，不留劉海的女生幾乎都是清一色的斜斜的短劉海,。班風(fēng)一下清朗起來,，我的外號(hào)也從學(xué)生的日記中誕生了！只因這一剪,，他們居然叫我“一剪梅”,！

要說她的管理方法深深打動(dòng)了我，更要說她的人格魅力深深感染了我,，她豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,、文化底蘊(yùn)是我所不能及的。由此我下決心要多學(xué),。想要成為一名合格的教師就要多讀書,、讀好書。古人說：“一粒沙中看世界,，一本書里知乾坤,。”我覺得,，讀書應(yīng)該是教師專業(yè)發(fā)展最經(jīng)濟(jì),、最有效的途徑和手段。今后,，我一定我抽些時(shí)間,，多讀一些書來充實(shí)自己，提升自己,，讓讀書成為一種習(xí)慣，讓讀書成為一種享受,。

聽師德報(bào)告心得體會(huì)篇八

高尚的師德,，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn),，一種愛生如已的精神體現(xiàn),！聆聽了廖教授的師德學(xué)習(xí)報(bào)告后，讓我對這句話有了更深層的認(rèn)識(shí)。

廖教授這次的師德報(bào)告使用了大量真實(shí)的案例進(jìn)行學(xué)習(xí),，讓我感到身邊處處有學(xué)習(xí)的榜樣,，廖教授在講每一個(gè)案例的時(shí)候，都讓我感動(dòng)不已,。聽了此次師德報(bào)告會(huì),，我靜思很久，心難以平靜,?；叵胱约旱慕虒W(xué)生涯，雖然也多年擔(dān)任班主任,。但是在面對來自不同家庭,，性格各異的學(xué)生，總是采取一種簡單的方式進(jìn)行教育,。沒想到用自己的行動(dòng)去感化學(xué)生,，用自己的心去溫暖學(xué)生。

當(dāng)代著名的小學(xué)教育家霍懋貞說：“沒有愛就沒有教育,?！苯逃荫R卡連柯說“凡是教師缺乏愛的地方，學(xué)生的品格,、智慧就不能充分自由地發(fā)展,。” 學(xué)生表現(xiàn)好時(shí),，你投去贊賞的目光,，他會(huì)用最好的行為來回報(bào)你；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)有進(jìn)步時(shí),，你誇獎(jiǎng)一聲,，他會(huì)格外珍視你的關(guān)愛；當(dāng)學(xué)生遇到困難缺乏信心時(shí),，你及時(shí)送去激勵(lì)的目光,，他會(huì)增加戰(zhàn)勝困難的勇氣，盡力去獲得成功,；當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤畏懼害怕時(shí),，你用親情般的愛去引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，就會(huì)使他增加改正錯(cuò)誤的勇氣,。

教師有了愛,，才會(huì)更具人格魅力，他才會(huì)有威信,，才會(huì)受到學(xué)生的尊重,，他的教育才會(huì)獲得較大的成功,。老師，看到教室角落的垃圾,，從不對學(xué)生發(fā)號(hào)施令,，而是做到 “率先垂范”自己親自動(dòng)手撿起來?！把詡魃斫獭痹诹谓淌谘壑醒葑g成了“身教言傳”,，細(xì)想之下，這個(gè)教授果然厲害,。

缺少耐心,，缺乏愛心，是我與廖教授所說的案例當(dāng)中的那幾位老師差距的所在,。對學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的,，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系。因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流,，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”,，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng),。愛和理解能消除隔閡,。尊重、理解能迸出火花,。愛生之心,，它是教育力量之所在。尤其作為一名班主任更不能因?yàn)槊鎸ρ矍暗?諸多困難,，而抹殺了與學(xué)生們平等交流的機(jī)會(huì),。平等的與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,，這才是教師無私的,、因材施教的愛，惟有這樣,，才會(huì)達(dá)到好的教育效果,。

教師職業(yè)的價(jià)值，正是體現(xiàn)在一個(gè)個(gè)學(xué)生心靈的升華上,，教師的教育像涓涓的流水,，滋潤著一個(gè)個(gè)個(gè)體的心田，從案例5,、6中就體會(huì)到“潤物細(xì)無聲,，無聲勝有聲”的真實(shí)寫照。

師生平等意味著尊重每一個(gè)學(xué)生,，把每一個(gè)學(xué)生看成有潛在獨(dú)立人格的人,。這種尊重 既表現(xiàn)在對學(xué)生獨(dú)特個(gè)性行為的接納和需要的滿足，又表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件,，讓學(xué)生自由充分地展現(xiàn)自己,，意識(shí)到自己的存在，體驗(yàn)到自己作為“人”的一種尊嚴(yán)感和幸福感,。師生平等的蘊(yùn)意還包括要理解學(xué)生,，信任學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生會(huì)成功,。例如“一句話創(chuàng)造了奇跡”,，本身就是一個(gè)奇跡。

在以后的工作中,，我會(huì)積極采用廖教授講到的育人要訣當(dāng)中的“abcdefg六大點(diǎn)要求“,，在工作中我會(huì)時(shí)常會(huì)注意到了學(xué)生的一些想法，盡量讓其講完其看法,，然后我再講講我的看法,，不同之處我們探討。這樣可以尊重每位學(xué)生的意見和建議,，平等的看待每位學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心。同時(shí)對我們教師的思維也有啟發(fā)意義,?？梢哉f教學(xué)應(yīng)以人為本，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,、創(chuàng)新,。

師德報(bào)告的老師，用自己的親身經(jīng)歷向我們講述了一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的案例,。他們崇高的人生追求,、高尚的道德情操、無私的奉獻(xiàn)精神,，將激勵(lì)著我們這些平凡的人民教師,，時(shí)時(shí)刻刻以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，尋求自身的發(fā)展,，把自我的發(fā)展與職業(yè)的要求結(jié)合起來,，把教學(xué)的成功與持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。讓我成為一名人民滿意的好教師,。

聽師德報(bào)告心得體會(huì)篇九

與其說是聽師德報(bào)告,，不如說是學(xué)習(xí)來自均安其它學(xué)校的這些老師的感人故事和先進(jìn)事跡。聽報(bào)告之前,，我心理在想這個(gè)報(bào)告會(huì)是不是請了哪個(gè)教授來給我們來規(guī)定一些條條框框的,，告訴我們老師應(yīng)該如何如何去做,，如何如何去提高師德等等，就好像是法官在宣布宣判結(jié)果一樣,。那么這個(gè)報(bào)告會(huì)肯定沒有什么味道,，所以我心里一直在猜想這個(gè)報(bào)告會(huì)的內(nèi)容。

一進(jìn)到會(huì)場我發(fā)現(xiàn)會(huì)議室的前排坐了一些其他學(xué)校的老師,，后來聽主持人介紹才知道她們是均安其他學(xué)校的一線老師,，大部分是班主任，我就覺得這個(gè)報(bào)告會(huì)應(yīng)該是蠻有含金量的,，我的教齡已經(jīng)有7年了,，但擔(dān)任班主任的年齡卻只有3年，是一個(gè)不擇不扣的淺資歷的班主任,，所以我抱著十分渴望的心情來聽這場報(bào)告會(huì),。

隨著報(bào)告的繼續(xù)，我被這些優(yōu)秀班主任的感人事跡和先進(jìn)事跡所感動(dòng),，更多的是我從這些優(yōu)秀班主任的身上看到了她們?yōu)閷W(xué)生的發(fā)展所付出的艱辛和勞累,，以及為了更好的管理好學(xué)生，管理好班級(jí),，她們勤于思考,，想出各種符合學(xué)生實(shí)際的好辦法、好做法,，從她們身上我能看到智慧與勤勞的結(jié)合所釋放出的光芒,。

報(bào)告會(huì)的內(nèi)容和事跡非常的豐富，我在這里只想就其中一點(diǎn)來談?wù)勛约旱南敕?。我想談的是關(guān)于如何更好地以學(xué)生為本,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，制定符合學(xué)生發(fā)展的班級(jí)制度,，讓學(xué)生自己管理自己,。

我是一個(gè)“年輕”的班主任，以前總是認(rèn)為,，做一個(gè)班主任有什么難的,，不就是管理好一個(gè)班那么幾十個(gè)人嗎?制定一個(gè)管理制度公布出來，讓大家照著制度做,，犯錯(cuò)誤了就好好地教育一番,，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行處罰，不就行了嗎?但是我做了2年的班主任后,，我漸漸地發(fā)現(xiàn)要管理好一個(gè)班還真的不是那么容易的事,。開始的那些想法有些太“獨(dú)裁”了，或者說根本就沒有以學(xué)生為本，而是一種粗淺而且粗暴的管理模式,，是十分低級(jí)的管理方法,，是一種讓自己很累，學(xué)生十分感覺枯燥乏味的管理制度,。聽了四位先進(jìn)班主任的現(xiàn)身說法,，我深深地意識(shí)到自己工作是多么的不負(fù)責(zé)任，感覺到對不起那幫學(xué)生,。但是我內(nèi)心卻是有著十分強(qiáng)烈的一種愿望，一種想帶領(lǐng)好一個(gè)班,，讓全班同學(xué)都能進(jìn)步的愿望,。

但是我也深深地意識(shí)到，光有這種愿望還不行,，還要有實(shí)際的行動(dòng),，還要好好的去動(dòng)一動(dòng)腦筋，深刻地思考一下具體的做法,。因此我在不斷地學(xué)習(xí)和嘗試,，閱讀一些關(guān)于班級(jí)管理的書籍，觀看一些優(yōu)秀班主任的視頻,，學(xué)習(xí)他們的一些好的做法,，結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際情況，實(shí)踐一些改革的措施和做法,，不斷的學(xué)習(xí)和改進(jìn),。我有信心能我也能象這些優(yōu)秀的班主任一樣，將班級(jí)管理好,，讓學(xué)生喜歡上我這個(gè)班主任,。

聽這個(gè)報(bào)告會(huì)給我心靈很大的感觸，在今后的工作中我將不斷的努力創(chuàng)新,，摸索出一套自己的方法來,，無愧于班主任這個(gè)稱號(hào)。

聽師德報(bào)告心得體會(huì)篇十

xx年3月29日,，我懷著朝拜的心情聆聽了省五名特級(jí)教師的師德報(bào)告,。她們高尚的師德、奉獻(xiàn)的精神,、高超的教育藝術(shù),，深深地感染著我。從她們身上我感悟名師的精神品質(zhì),、人文情懷,、眼界修養(yǎng),，感悟她們快樂幸福的“教育人生”，再一次經(jīng)歷了精神的洗禮,、觀念的沖擊,、生命的潤澤、心靈的震撼,、人格的完善,，師德報(bào)告為我插上了隱形的翅膀。

五名特級(jí)教師精彩紛呈的報(bào)告,，磁石般的吸引了我,，我如饑似渴地聆聽，潛心的琢磨反思,?？茖W(xué)性、藝術(shù)性,、實(shí)用性,、針對性相融匯的教育思想、教育理念,、教育智慧,、教育案例，名師的成長發(fā)展歷程,，令我大開眼界,，嘆為觀止。心靈的共鳴和思維的共振令我或深思冥想,，或怦然心動(dòng),，或豁然開朗，或悠然心會(huì),，釋放了太久太多的不良情緒，放飛著沁人心脾的快樂情愫,，疲憊的心靈舒展開來。于是,，心態(tài)變得平靜恬淡,，不再迷茫困惑,；心情變的輕松快樂,，不再壓抑郁悶。我徜徉在她們的精神家園,，分享,、體味著她們快樂幸福的“教育人生”。

聆聽報(bào)告讓我品嘗到了教育的快樂，快樂會(huì)促使我更加努力的學(xué)習(xí)和工作,。

沒有激情的教育是枯燥的，甚至是負(fù)作用的,。面對教育的新情況、新問題,，面對越來越個(gè)性化的學(xué)生，面對家長和社會(huì)的高期望,，面對中考的壓力，近幾年來,，我一度迷茫,、苦惱、困惑,，倦怠心理和消極情緒不斷滋生：對學(xué)生的抱怨,、指責(zé)多了；欣賞,、鼓勵(lì)少了,；牢騷多了，進(jìn)取少了,；無奈多了,，創(chuàng)新少了。盡管在責(zé)任心的驅(qū)使下,，對學(xué)生始終能夠盡職盡責(zé),，但面對學(xué)生似乎找不到感覺了，自己仿佛被隔離在了學(xué)生的世界之外,，學(xué)生的目光充滿了陌生甚至敵意,，我與學(xué)生之間常“彈奏”出不和諧的音符,。我深深感覺到,，生活和工作失去了昔日的樂趣，心情沉重而壓抑,，工作辛苦而痛苦,。缺乏激情的工作消蝕了教育的生機(jī)和活力，甚至降低了自身的生活、工作,、生命質(zhì)量,。面對現(xiàn)狀，我曾苦苦追尋：快樂工作的源頭在哪里,？

五位特級(jí)教師的報(bào)告有一個(gè)共同的特點(diǎn)：聲情并茂,、才思敏捷、激情飛揚(yáng),，洋溢著對生活,、工作、學(xué)生的熱愛,，充盈著“教育人生”的幸福感,。她們以教育工作者激情而自信的教育生涯，展示了用心感悟生活,、對事業(yè)充滿激情的優(yōu)秀教育工作者的形象,。她們?yōu)榻逃⑷肓松募で椋蒙绊懮?，用生命感悟生命,，用生命撞擊生命，用生命激活生命,。因?yàn)榫哂屑で?，她們從容自信?shí)施教育，教育智慧時(shí)時(shí)閃耀,；因?yàn)橛辛思で?，她們和學(xué)生淡化了“代溝”，贏得了學(xué)生的尊敬信任和擁戴,，學(xué)生的主觀能動(dòng)作用得到了充分的發(fā)揮,；因?yàn)閾碛屑で椋齻兊娜粘９ぷ骺偸茄笠缰槿ず蜆啡?。聽完?bào)告我情不自禁的感慨：做她們的學(xué)生是幸運(yùn)的,、幸福的、快樂的,！

我茅塞頓開：成功的教育需要激情,。激情飛越的教育，會(huì)伴有永恒的激勵(lì),，激勵(lì)能使創(chuàng)新思維萌芽,、智慧光芒噴發(fā)。擁有了教育激情,，我們的笑容會(huì)飛越在學(xué)生的心田,，讓學(xué)生的心扉也放飛快樂,；擁有了教育激情，我們的心會(huì)與學(xué)生的心相通,，讓學(xué)生成為我們真正的朋友和創(chuàng)造伙伴,；擁有了教育激情，會(huì)迸發(fā)教育智慧的火花,，使枯燥的工作變得生動(dòng)有趣,。保持一顆童心，保持對教育的激情,，保持健康向上,、樂觀自信的心態(tài),，是做一名快樂、幸福教師的前提,。

我欣幸找到了快樂工作的源頭，找回了久違的教育激情,。

談到觀念的轉(zhuǎn)變,，我感到最大的收獲就是轉(zhuǎn)變了學(xué)生觀,。縱觀各位特級(jí)教師的教育思想,、成功的教育案例，無不彰顯著人文情懷：教育的對象是人,，是一個(gè)個(gè)鮮活的、有獨(dú)特個(gè)性的,、獨(dú)一無二的生命體,，是成長中,、發(fā)展中的未成年人，不可避免存在缺點(diǎn)和不足,，所犯的錯(cuò)誤都是成長過程中必不可少的錯(cuò)誤,，學(xué)生成長的過程就是不斷犯錯(cuò)誤,、改正錯(cuò)誤的過程。因此作為教師不能用成年人的眼光看待學(xué)生,，不能用成年人的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，不能用一把尺子衡量學(xué)生,，不能對學(xué)生求全責(zé)備,，不能對教育成效急功近利,。要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,，并給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)；要了解學(xué)生的心理需求,，尊重學(xué)生的人格,，寬容學(xué)生的幼稚，賞識(shí)學(xué)生的進(jìn)步,，悅納學(xué)生的不足,，耐心等待學(xué)生的變化；要處理好嚴(yán)格要求和寬容,、賞識(shí)的關(guān)系,，做到嚴(yán)愛相濟(jì)，嚴(yán)中有寬,，寬中有愛,。

我豁然開朗：換一個(gè)角度、用發(fā)展變化的眼光,、以樂觀的心態(tài)看待學(xué)生,，賞識(shí)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，寬容學(xué)生的幼稚和異想天開,，睜大眼睛發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，就會(huì)建立起民主,、和諧、融洽的師生關(guān)系,，從而達(dá)到應(yīng)有的教育效果,。

教育觀念決定教育行為，有什么樣的觀念就有什么樣的教育行為與之對應(yīng),，因此,，更新教育觀念，是實(shí)現(xiàn)“正確地做正確的事”的重要前提,。

我悠然心會(huì)：欣賞,、悅納、寬容學(xué)生是一種修養(yǎng),、一種境界,、一種態(tài)度、一種觀念,、一種尊重,，更是一種教育理念和教育智慧。因此,，在基礎(chǔ)教育課程改革的背景下,，作為“精神關(guān)懷者”的教師,，要從對學(xué)生的知識(shí)關(guān)懷轉(zhuǎn)向精神關(guān)懷,，從知識(shí)本位的教育轉(zhuǎn)向以人為本的教育。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí),、技能的過程中,，在情感、態(tài)度,、價(jià)值觀方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展,。

五位特級(jí)教師分別以“背起智慧行囊之路”,、“只為心中那塊熱土”、“用愛心耕耘,，用智慧育人”,、“陽光心態(tài)工作，暢談職業(yè)道德”,、“追求教師職業(yè)的生命價(jià)值”為題,，通過一個(gè)個(gè)鮮活靈動(dòng)的教育故事，對“沒有愛就沒有教育,，沒有責(zé)任就辦不好教育”的思想做了完美的詮釋,?？v觀她們的教育思想和教育策略無不閃爍著“愛與責(zé)任”的光輝，洋溢著對教育,、對“人”的關(guān)懷,。在我看來她們的“愛和責(zé)任”不是停留在早來晚歸、問寒問暖等感性層面上,，而是上升到了關(guān)注學(xué)生的生命意義和民族未來發(fā)展理性層面,。她們關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,，關(guān)注學(xué)生的精神世界，關(guān)注學(xué)生的健康成長和諧發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生自我教育,、自我管理、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高,。從她們身上我深刻地領(lǐng)悟到：對學(xué)生真正的愛,、對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)任，應(yīng)該不僅考慮為學(xué)生做什么,，更考慮引領(lǐng)學(xué)生做什么,、怎樣做；不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績,，更關(guān)注學(xué)生的身心健康,、精神需求；不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，更注重培養(yǎng)學(xué)生的自尊心,、責(zé)任心、自信心,、進(jìn)取精神,、興趣、習(xí)慣,。實(shí)踐證明,，所關(guān)注的.這些問題，對學(xué)生未來發(fā)展的影響是深遠(yuǎn)的,、重要的,、關(guān)鍵性的，同時(shí)也是培養(yǎng)現(xiàn)代化高水平,、高素質(zhì)人才所必需的,。教育的最高境界是培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力和自主學(xué)習(xí)能力，當(dāng)他們走出校園,，離開老師,，依舊具有學(xué)習(xí)能力和自我管理,、自我教育的能力，這才是教育的成功,，這才是“愛與責(zé)任”的真正體現(xiàn),。

“促進(jìn)學(xué)生健康成長和諧發(fā)展”、“為學(xué)生一生的幸福奠基”的理念,，貫穿報(bào)告始終,。因此我認(rèn)為專業(yè)化的教師首先應(yīng)具備實(shí)施精神關(guān)懷的意識(shí)和素養(yǎng)，提高進(jìn)行精神關(guān)懷的能力,，使精神關(guān)懷貫徹到教育的全過程,，使每一位學(xué)生在充盈著精神關(guān)懷的環(huán)境中，真實(shí)地感受精神關(guān)懷的存在,，并在踐行精神關(guān)懷的實(shí)踐中,，形成學(xué)生的關(guān)懷精神。從各位特級(jí)教師身上我深刻的體會(huì)到,，教師對學(xué)生的精神關(guān)懷,，教師自身的人格魅力，教師的愛心和責(zé)任心是影響教育工作質(zhì)量和水平的首要因素,。

聆聽報(bào)告,，讓我品嘗到了收獲的喜悅，增強(qiáng)了教育的責(zé)任感和使命感,，這種責(zé)任將促使我更加努力的學(xué)習(xí)和工作,。我是教師，更是一名學(xué)生,，一名在教育戰(zhàn)線上永不畢業(yè)的學(xué)生,，教育的每一天都是新的，每天的內(nèi)涵和主題都不同,，教育的每一個(gè)對象都是獨(dú)一無二的,，每天都會(huì)演繹出不同的“故事”來，因此,，每一天都要問自己一次：“你學(xué)習(xí)了嗎,？思考了嗎？處理問題的策略符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律嗎,？”我要虛心向特級(jí)教師學(xué)習(xí),，不斷完善自我,、超越自我,，以適應(yīng)迅猛發(fā)展的的教育形勢，勇敢地,、滿懷信心地面對思想多元化,、性格個(gè)性化的學(xué)生,，承載起每一個(gè)家庭的希望，承擔(dān)起國家,、社會(huì)賦予教育的重任,！

隱形的翅膀，帶我飛向希望,！