當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告心得體會(huì)篇一

沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育,，愛(ài)是教育永恒的主題，只有愛(ài)孩子的教師,，才能教好學(xué)生，教師的愛(ài)會(huì)使學(xué)生受到感動(dòng),，更能使師生之間架起一座互相信賴(lài)的橋梁。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,，要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,，對(duì)學(xué)生一視同仁，決不能厚此薄彼,，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待,，對(duì)學(xué)困生要“愛(ài)”字當(dāng)頭,，格外偏愛(ài)，偏愛(ài)能更好地縮短師生之間的距離,，從而了解學(xué)生的內(nèi)心世界，從實(shí)際出發(fā),，有目的地進(jìn)行教育,。

作為教師,，我們不能選擇受教育者，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí),，我們所有教育的基礎(chǔ)是平等地對(duì)待每一位學(xué)生，真誠(chéng)地?zé)釔?ài)每一個(gè)生命,，以尊重與愛(ài)去構(gòu)筑學(xué)生健康的人格,，為他們一生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的生命基石,。作為教師,，我們還應(yīng)當(dāng)懂得欣賞，欣賞每一個(gè)不同的個(gè)性,，欣賞豐富多彩的生活,，善于發(fā)現(xiàn)孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)

步與成功，為他們真誠(chéng)喝彩,，激發(fā)他們的生活熱情,，支持他們充滿(mǎn)信心地走向下一個(gè)人生驛站。

教師工作的＂示范性＂和學(xué)生所特有的“向師性”,，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置,。教師的思想感情，處事哲理,、人生觀點(diǎn),、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止,、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的.影響,。這就要求教師言教,、身教，并且做到身教重于言教,?？鬃诱f(shuō)：“其身正,，不令而行；其身不正,，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象,。教師的一言一行，一舉一動(dòng),，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里,，模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響,，不僅對(duì)學(xué)生在校起作用,，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用。所以,，教師需要處處為人師表，從小事做起,，從自我做起,，率先垂范,，作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人,，自己尺應(yīng)當(dāng)是這種人,。＂要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷,；要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng),，自己必須熱愛(ài)勞動(dòng),；要學(xué)生講文明禮貌,，自己必須談吐文雅,，遠(yuǎn)離粗俗。

凡要求學(xué)生做到的自己首先做到,，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做,?！拔鹨詯翰欢鵀橹鹨陨菩《粸椤?，教育無(wú)小事,，事事見(jiàn)真理,，因此,，作為教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人,，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對(duì)

待人,，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人,，以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人。只有這樣,，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”,，進(jìn)而“樂(lè)其道”。

幾位老師用自己的親身實(shí)踐,，向我們講述了一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的故事,，他們崇高的人生追求,、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,，感人至深,，催人奮進(jìn)；他們的事跡報(bào)告,，平凡之中見(jiàn)偉大,，樸實(shí)之中顯真情，使我們經(jīng)受了一次強(qiáng)烈的心靈震撼和思想洗禮,，受到了一次生動(dòng)而深刻的師德教育,；在他們身上,，集中展現(xiàn)了教師敬崗樂(lè)業(yè),、摯愛(ài)學(xué)生,、創(chuàng)新有為,、無(wú)私奉獻(xiàn)的時(shí)代精神,，他們是是新時(shí)期的師德楷模,，更是我們學(xué)習(xí)的榜樣,。

聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告心得體會(huì)篇二

20xx年5月5日下午,，我參加了石萊鎮(zhèn)教育系統(tǒng)師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì),。在中學(xué)舉行報(bào)告會(huì)上,，四位師德代表分別作了報(bào)告,。他們用自己精彩的報(bào)告展示著教師的人格魅力,，通過(guò)自身切身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的小故事，現(xiàn)身說(shuō)法,，為我們上了生動(dòng)的一節(jié)課,。愛(ài)崗敬業(yè),，愛(ài)生如子在他們的身上得到詮釋。他們的典型的故事,，平凡中見(jiàn)偉大，簡(jiǎn)樸中見(jiàn)真情,，體現(xiàn)了他們對(duì)教育,、對(duì)生活,、對(duì)學(xué)生的摯愛(ài),，折射出他們高尚的師德。聽(tīng)了師德標(biāo)兵們精彩的報(bào)告,，感動(dòng)之余,，感觸頗多。從別人身上，從自己身上反思,，有時(shí)感到內(nèi)疚。

沒(méi)有驚天動(dòng)地的事跡,，就因有了感動(dòng)我的平凡——

照鏡子找差距,。作為領(lǐng)導(dǎo)干部：工作不務(wù)實(shí)，管理不深入,，工作只重安排,。在管理上不堅(jiān)持原則,，在值班、查崗,、常規(guī)檢查,、工作考核等過(guò)程中不嚴(yán)格按制度辦事,，服務(wù)意識(shí)差，對(duì)教師工作,、學(xué)習(xí)、生活中的意見(jiàn),、建議和困難不聞不問(wèn),，不主動(dòng)解決,。不思進(jìn)取,，不求有功，但求無(wú)過(guò),。有時(shí)對(duì)學(xué)校分配的臨時(shí)性工作抵觸甚至推諉。領(lǐng)導(dǎo)干部不正難正人,，晚來(lái)早走，工作紀(jì)律隨便,，和學(xué)校打游擊戰(zhàn)，言行無(wú)原則,，打手機(jī)，出教室空堂,、閑談、去廁所,，不注重細(xì)節(jié)，背后亂說(shuō),。光說(shuō)別人，不拿鏡子照自己,。

作為教師：工作不服從安排，任務(wù)不主動(dòng)完成，只求學(xué)校照顧,，卻從來(lái)不想著學(xué)校交給的任務(wù)完成得如何，給學(xué)校做了多少貢獻(xiàn),。大

局意識(shí)不強(qiáng)。勞動(dòng)紀(jì)律差,，經(jīng)常遲到早退,，串崗,，上班磨羊工，有課不上,，有令不行，有禁不止,。不團(tuán)結(jié)同志,，不關(guān)心集體,，不維護(hù)學(xué)校的整體利益和形象,。不顧大局，隨意發(fā)表不負(fù)責(zé)的言論,，制造矛盾是非，惟恐天下不亂,。有的`工作不落實(shí),。上課不進(jìn)行課前準(zhǔn)備,，不備課,，課堂上想當(dāng)然的講,，無(wú)教案，無(wú)目標(biāo),，批改作業(yè)馬虎，對(duì)教學(xué)工作敷衍塞責(zé),。進(jìn)取心不強(qiáng),，低標(biāo)準(zhǔn)要求自己，低水平組織教學(xué),，教學(xué)效益不高，教育成效較差,。有的缺乏愛(ài)心。工作方式簡(jiǎn)單粗暴,，動(dòng)輒打罵體罰學(xué)生；不尊重學(xué)生個(gè)性差異,，歧視后進(jìn)生，教育方法簡(jiǎn)單,，態(tài)度粗暴，對(duì)學(xué)生實(shí)施行為暴力和語(yǔ)言暴力,；缺乏對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)；對(duì)家長(zhǎng)不尊重,，接待態(tài)度生硬。

由此必須以榜樣為榜樣,，以典型為典型，參加學(xué)習(xí),，受到教育,。加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，提高思想政治素質(zhì),。作為一名教師，要照亮別人,，要點(diǎn)燃別人,，首先自己心中要有火種,，那就是師德,，那就是人格的感召力,。高尚的師德就是一部好的教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量,，對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的,、深遠(yuǎn)的,，甚至是受益終生的,。

另外,，作為教師面對(duì)的是學(xué)生,，所以必須關(guān)愛(ài)每位學(xué)生,，做學(xué)生的良師益友。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,，才能教育好學(xué)生,，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用,?？梢哉f(shuō),，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。要想當(dāng)一名好教師，首先要有愛(ài)心,，不關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師，決不是好教師,，學(xué)生們也決不會(huì)喜歡的。關(guān)愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生,。付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的,。

在日常工作中，我要用行動(dòng)詮釋師德的真正內(nèi)涵,。從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,，用實(shí)際行動(dòng)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。真正實(shí)現(xiàn)教師該做的,，規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，做學(xué)生的榜樣,，用自己的人格魅力去感染、教育每一個(gè)學(xué)生,，做一名有愛(ài)心、有責(zé)任感,、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的教師。

聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告心得體會(huì)篇三

近日,，學(xué)校組織教師觀看了《師德報(bào)告會(huì)》的相關(guān)錄像，使我如此近距離地聆聽(tīng)了來(lái)自我們教師群體中的最優(yōu)秀的同行的心聲,。這些優(yōu)秀教師的代表對(duì)我們所從事的這個(gè)職業(yè)的最平凡最深刻的解讀讓我面對(duì)這份工作時(shí)更多了一份沉甸甸的責(zé)任感和神圣的使命感。

其實(shí),，在我的身邊，與我朝夕相處的同事們中間,，每天都在發(fā)生著類(lèi)似這樣的事情。我身邊的每一位老師都是值得我學(xué)習(xí)的榜樣,。

王毅老師是我的良師益友。生活中,，她處處體現(xiàn)出大姐姐的細(xì)致呵護(hù)、無(wú)微不至,；工作中,，她更是傾心傳授,，從不計(jì)較個(gè)人得失,。作為校本課程,，書(shū)法課有著它的特殊性,，教師除了要集體講解,，更多的是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),。一堂課下來(lái)，常常是口干舌燥,，腰酸背疼,。對(duì)于身患高血壓,、心臟病的她來(lái)說(shuō),，辛苦可想而知,。但每次上課她都是認(rèn)真對(duì)待,，耐心指導(dǎo)。她的這種任勞任怨,、忘我的.工作態(tài)度值得我學(xué)習(xí),。

張靜華老師是學(xué)校年紀(jì)最大的班主任,。她對(duì)數(shù)學(xué)的諳熟與精湛的講解讓我佩服,，但更讓我感動(dòng)的是她愛(ài)生如己的高尚師德,。韓雪是學(xué)校幫扶的一名特殊的學(xué)生。由于家境貧寒,，十二歲的她才剛剛走入校園，和新入學(xué)的小弟弟小妹妹們一起讀一年級(jí),。雖然韓雪不是張老師所教的學(xué)生,，但作為一名老教師，她看在眼中,，急在心里,。為了能讓韓雪早日跟上同齡孩子的步伐，張老師犧牲了個(gè)人的休息時(shí)間,，利用暑假，無(wú)償?shù)貫樗鋵?shí)了二年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí),，使她能在開(kāi)學(xué)的時(shí)候順利地跳級(jí)升入三年級(jí)。大愛(ài)無(wú)言,。張老師的高尚師德不僅感動(dòng)著我，也感染著學(xué)校里的每位教師,。

宋群老師所教的班級(jí)問(wèn)題學(xué)生很多，但她憑著一顆教師的愛(ài)生之心如春風(fēng)化雨,，如細(xì)雨潤(rùn)物,，悄然地改變著她的孩子們。從對(duì)孩子們親切的稱(chēng)呼，到生活上的細(xì)心關(guān)注,，到言行上的嚴(yán)愛(ài)有加,，到人格素質(zhì)的培養(yǎng)鍛造,，她傾注了滿(mǎn)腔的熱情，小心翼翼地呵護(hù)著孩子們天真的個(gè)性,，使他們能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

宋永紅老師作為學(xué)校里的一名年輕教師,，工作上積極進(jìn)取，不甘落后,。她的家離單位最遠(yuǎn)，但每天她都是第一個(gè)走進(jìn)校園,，開(kāi)始一天的工作,。

學(xué)校里的每一位教師都有值得頌揚(yáng)的感人之事。他們樸素的思想,、正直的言行、平凡中彰顯人性光輝的事跡都是激勵(lì)我不斷前行的動(dòng)力,。

聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告心得體會(huì)篇四

20xx年3月29日，樂(lè)東縣教育局組織全縣教師赴樂(lè)東思源高中學(xué)習(xí)師德師風(fēng)先進(jìn)事跡的報(bào)告會(huì),。

那天匆忙吃完午飯，便與幾個(gè)同事一塊到集合點(diǎn)等待接待我們的車(chē),。寶寶原本和我一起前往,，但總覺(jué)得不妥，最終趁他睡覺(jué)之際,，交與姐姐幫忙看管。我了解寶寶的脾氣，他粘我,，不見(jiàn)，會(huì)一直哭,，至睡為止,。只是，我只有無(wú)奈,。

車(chē)一點(diǎn)半出發(fā)，抱著擔(dān)憂的心情與學(xué)習(xí)的心態(tài)忐忑的坐在車(chē)上,，從黃流到樂(lè)東，一個(gè)半小時(shí)的路程,，如今，漫長(zhǎng)得讓我心糾結(jié),。我安慰自己,，身為人民教師，就當(dāng)做點(diǎn)對(duì)學(xué)生有益的事吧,。不去想別的，就想想這將是一場(chǎng)精英匯集的精彩的報(bào)告會(huì),，因?yàn)槁?tīng)眾是來(lái)自樂(lè)東縣各個(gè)學(xué)校的5千多名教師。

到達(dá)目的地了,，陽(yáng)光白晃晃的，耀眼之極,。我忘了帶傘，還好學(xué)校很體貼的給每位老師發(fā)了草帽,。沒(méi)錯(cuò)！真是草帽,。我把草帽戴在頭上,，想象著這會(huì)不會(huì)是一場(chǎng)草根領(lǐng)導(dǎo)對(duì)峙草帽教師的草根會(huì)盟報(bào)告會(huì)？不然,，5千多教師就這樣在烈日下聽(tīng)報(bào)告！

好吧,，偶爾我們也該偉大一回,。走入大操場(chǎng)，那里有一大片干枯的`草,，日光下，仿佛能看到彌漫的升騰的熱氣,。我想起了白居易的《賦得古原草送別》：“離離原上草，一歲一枯榮,。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生,。”可愛(ài)的小草,，為何春風(fēng)沒(méi)把你叫醒呢？草地上擺著的塑料矮凳,，似乎也發(fā)出夢(mèng)魘的光。放眼,，女老師們，猶如陽(yáng)光下自由自在飛翔的花蝴蝶,，彼此賽著嬌艷。糟糕，這等矮凳,，會(huì)不會(huì)，會(huì)不會(huì),？

好吧，既來(lái)之則安之,。大家很快隨各自的學(xué)校隊(duì)伍坐下了，等待報(bào)告會(huì)的開(kāi)始,。烈日炎炎,，空氣燥熱，很多女老師悄悄的撐起了傘,。然后，我聽(tīng)到一個(gè)不太友好的聲音：“大家把傘收起來(lái),，帶帽子就可以了，就一點(diǎn)陽(yáng)光,，怕什么？”一點(diǎn)陽(yáng)光嗎,？我才注意，主席臺(tái)上已稀稀拉拉的坐了幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo),，遮陰的主席臺(tái)，又是背向太陽(yáng),?？偹忝靼琢耍局f(shuō)話不腰疼,。每次開(kāi)會(huì)都說(shuō)老師怎樣不負(fù)責(zé)任,，導(dǎo)致樂(lè)東教育上不去,，一個(gè)勁的埋怨教師,。那咱們領(lǐng)導(dǎo)以身作則了嗎？古人孔夫子云“己所不欲勿施于人”,，既然是“一點(diǎn)陽(yáng)光”為何咱們領(lǐng)導(dǎo)不和大家平地而坐，感受這燦爛無(wú)比的陽(yáng)光呢,？咱們的領(lǐng)導(dǎo)就不能關(guān)心,、愛(ài)護(hù)咱們的老師嗎,？教育是良心活，教育事業(yè)是平凡的事業(yè),，教師也只是些平凡的人,。即便不能平地而坐，也該說(shuō)句溫暖的話,，讓這些教師心甘情愿的被曬吧。都說(shuō)咱們的老師最好哄,，總是堅(jiān)信自己所從事的就是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，所以在陽(yáng)光底下曬一曬也沒(méi)什么大不了,。要的，不就是一句貼心的話,。

呀！忘了枯黃的草地上還有螞蟻兄弟,，游蕩在我們的腳上,，與我們親密接觸,。就這樣,，在螞蟻的親吻下，享受著桑拿,，痛并快樂(lè)著、幸福著……聽(tīng)報(bào)告,！

報(bào)告會(huì)結(jié)束了，我們又被**了,。那就這樣吧,，就當(dāng)是為那些學(xué)生們，始終堅(jiān)信“教師就是陽(yáng)光底下最光輝的事業(yè)”,。

有一種人生最為美麗，那就是教師,，平凡的人生，壯麗的事業(yè),；有一首歌謠最為動(dòng)聽(tīng)，那就是奉獻(xiàn),，無(wú)私的奉獻(xiàn)，播撒著未來(lái)的希望,，三尺講臺(tái)，是我們默默耕耘的土地,，扎根這片土地，是我們的光榮和自豪,！

聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告心得體會(huì)篇五

20xx年12月22日上午八時(shí)半，我鄉(xiāng)全體教職工在鄉(xiāng)政府辦公室參加了教育局組織的“師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)”,。其間,，我們聆聽(tīng)了來(lái)自實(shí)驗(yàn)中學(xué)的彩老師,、心小學(xué)的校長(zhǎng),、中學(xué)的老師,、的老師以及聯(lián)合校校長(zhǎng)的精彩報(bào)告。報(bào)告團(tuán)這五位優(yōu)秀教育工作者用質(zhì)樸的語(yǔ)言,、真摯的情感深情地講述了自己從教以來(lái)的成長(zhǎng)歷程以及對(duì)教師職業(yè)的執(zhí)著與堅(jiān)守，他們飽含真情的報(bào)告不斷贏得在場(chǎng)教師的陣陣掌聲,，令我心靈震顫之余不禁熱淚盈眶,。想當(dāng)初,，自己也是一個(gè)曾經(jīng)滿(mǎn)懷信心，一度想干好教育工作的女孩，可隨著歲月的飛逝,，瑣事也紛紛而至,。曾幾何時(shí),，自己為這兩頭不見(jiàn)太陽(yáng)的工作的辛勞而抱怨,；又曾幾何時(shí),，自己喋喋不休這每天如一日的超負(fù)荷的大工作量?，F(xiàn)在的我內(nèi)心五味俱全,，禁不住為以前自己有過(guò)的思想波動(dòng)而汗顏。五位的報(bào)告詮釋了教育者對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與責(zé)任,，如縷縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田,，他們的教育信念堅(jiān)定,，對(duì)待事業(yè)兢兢業(yè)業(yè),、任勞任怨；對(duì)待學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心,，淡泊名利,、無(wú)私奉獻(xiàn)；他們開(kāi)拓創(chuàng)新,，舍小家,、顧大家,；他們?cè)谄椒驳膷徫簧献龀隽瞬黄椒驳氖?，怎能不鼓舞和激?lì)著我也要樹(shù)立為教育事業(yè)而獻(xiàn)身的意念,？下面我就結(jié)合五位教師的報(bào)告具體談?wù)勛约旱男牡酶醒浴?/p>

實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師用行動(dòng)詮釋了教師對(duì)學(xué)生滿(mǎn)腔的愛(ài),。她因材施教,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子一樣,，讓孩子們體會(huì)到慈母般的關(guān)愛(ài),。在她的愛(ài)的教育下,，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生現(xiàn)在也成為了博士,，她就像為自己的孩子一樣感到欣慰,。我也有過(guò)這樣的體會(huì)，如果師生感情好,，那么老師表?yè)P(yáng)，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì),，老師批評(píng)學(xué)生認(rèn)為是愛(ài)護(hù),；如果師生關(guān)系緊張,，那么老師表?yè)P(yáng),，學(xué)生認(rèn)為是哄人,，老師批評(píng)，學(xué)生認(rèn)為是整人,。因此,，教師要教育好學(xué)生,，就必須要熱愛(ài)學(xué)生,，沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育,。

當(dāng)然，我們?cè)谂c學(xué)生的溝通與交流中,，難免少不了辛酸與煩惱，因?yàn)槟承W(xué)生的抵觸，因?yàn)樯贁?shù)學(xué)生的無(wú)知,，或許因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生的誤解！但常言說(shuō)的好：為了學(xué)生的一切,，一切為了學(xué)生！于是乎這種愛(ài)就變成了一種責(zé)任,。這就是要我們理智地去愛(ài)學(xué)生,，嚴(yán)格要求學(xué)生，而非對(duì)學(xué)生嬌慣與溺愛(ài),、縱容姑息與放任。

校長(zhǎng)始終堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生一切”的學(xué)理念,，無(wú)論從硬件建設(shè),，還是從師資隊(duì)伍培養(yǎng)上，劉校長(zhǎng)都是以身作則,，對(duì)待事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨,。曾多次自掏腰包為學(xué)校辦事情，為老師,，學(xué)生解決實(shí)際困難。同時(shí)劉校長(zhǎng)即使身在校長(zhǎng)職位也不忘繼續(xù)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平,，積極備課岀課,，時(shí)刻掌握教學(xué)第一線的最新動(dòng)態(tài),。這些也不由使想起了今年九月份剛剛調(diào)聯(lián)校來(lái)的校長(zhǎng)，他自從來(lái)我們聯(lián)校后,，不也是深入教學(xué)課堂聽(tīng)評(píng)課，每天在聯(lián)校值班,，舍小家、顧大家,，凡大小事親力親為,，自掏腰包為我們鄉(xiāng)全體孩子們印發(fā)《弟》等等,，這可是我任教以來(lái)從未見(jiàn)過(guò)這樣"賣(mài)命"工作的一把手啊!榜樣就在我身邊，我一定會(huì)向他們學(xué)習(xí),，雖不一定能趕齊，但我會(huì)在今后教學(xué)工作中,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教育理念，以提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì),，踏踏實(shí)實(shí)工作，堂堂正正做人,。

校長(zhǎng)在教育戰(zhàn)線上兢兢業(yè)業(yè),、精于管理十幾年,，以其扎實(shí)的工作作風(fēng)和出色的工作成績(jī),，得到了師生,、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的一致好評(píng)，成為當(dāng)之無(wú)愧的“模范校長(zhǎng)”,。校長(zhǎng)走過(guò)的是一條拼搏進(jìn)取、辛勤耕耘之路,?！拔遄帧睂?xiě)忠誠(chéng)：魂,，心,，公，愛(ài),，導(dǎo),。一身正氣，公平公正，令全鎮(zhèn)教職員工無(wú)不折服,。全心全意為師生服務(wù)是他的信條，宋建業(yè)說(shuō),，學(xué)校發(fā)展,，必須要為教師服務(wù),，也只有服務(wù)好了,，才能“得民心”！他是這樣說(shuō)的也是這樣做的,。管理“嚴(yán),、細(xì),、實(shí)”,，“不在乎生命的長(zhǎng)短,，只在乎每一天活著的價(jià)值,”宋建業(yè)如是說(shuō),。他把自己的教學(xué)實(shí)踐與管理相結(jié)合，探索出“嚴(yán),、細(xì),、實(shí)”的教育教學(xué)管理模式。十多年來(lái),，聯(lián)合校、中學(xué)的綜合評(píng)估年年被評(píng)為先進(jìn)單位,，教育已成為全縣的一面旗幟。由此看來(lái),，師德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)老師還是對(duì)中高層教育管理者都尤為重要,。只要你師德正,，師風(fēng)正,，干的正，行得正,，努力進(jìn)取，奮斗拼搏,，你就會(huì)贏得事業(yè)的巔峰。我真誠(chéng)的感謝這些師德標(biāo)兵們,，感謝他們讓我看到了教師的人生價(jià)值，讓我懂得了如何為師,。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我決心以這些優(yōu)秀的教師為榜樣,，時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己,，勤奮工作，積極進(jìn)取,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和水平,，以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，每一位老師，把工作做好,，無(wú)悔與自己的青春,！無(wú)愧于“人民教師”這一光榮稱(chēng)號(hào)！

聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告心得體會(huì)篇六

學(xué)了師德報(bào)告,，我認(rèn)識(shí)到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,，不僅要教好書(shū),，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表,。要想成為一名新世紀(jì)的合格教師,，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：

教書(shū)是手段,，育人是目的,。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師,。因此始終要把熱愛(ài)教育事業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè),，獻(xiàn)身教育事業(yè)放在首位,。

愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”,，從而“信其道”,。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師,，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操,、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫,。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿(mǎn)執(zhí)著的愛(ài),，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,，獲得豐碩的育人之果。愛(ài)和理解學(xué)生,，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)和理解，也就不可能有真正成功的教育,，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。

俗話說(shuō)：“教育無(wú)小事,，事事是教育;教育無(wú)小節(jié),，節(jié)節(jié)是楷模?！睅煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),，歷代教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”、“循循善誘”,、“誨人不倦”,、“躬行實(shí)踐”等,，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。在學(xué)生心目中,，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身,、人類(lèi)的楷模,。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),，他們不是僅僅把教書(shū)看成謀生的手段,，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中,，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé),，并能從中享受到人生的樂(lè)趣,。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng),，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德,。他們應(yīng)是最能以身作則的人,。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重,，克服個(gè)人主義,，自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守則,，遵守校紀(jì)校規(guī),，以模范行為為學(xué)生做出表率。

總之,，一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德,、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想,，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神,。

聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告心得體會(huì)篇七

聽(tīng)王秀波等幾位老師的講座覺(jué)得受益匪淺王秀波老師管理班級(jí)的招數(shù)真是讓人耳目一新,，給我印象最深的就是那麻辣三部曲,。

比如：第一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，就跟家長(zhǎng)攤牌——成長(zhǎng)只有一次,，教育不能重來(lái),，孩子是你生的，不是我生的,，我是在幫你教育孩子，而不是你幫我教育孩子?。ㄕZ(yǔ)速要慢,，語(yǔ)調(diào)要凝重,，說(shuō)完暫停講話四五秒鐘,，給家長(zhǎng)留一個(gè)反思的時(shí)間）我們要像企業(yè)管理者一樣,，善于把落到自己肩上的“猴子”（即困難）推到家長(zhǎng)身上，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己的教育角色有多么重要,，從而積極關(guān)注教育，達(dá)到“雙贏”,。

校園里,，女學(xué)生們最愿意梳的發(fā)型也是“韓版”——“門(mén)簾”一樣的劉海,！抬頭時(shí)，只看見(jiàn)“門(mén)簾”下面兩條縫一樣的眼睛,；低頭時(shí)，“門(mén)簾”幾乎將整個(gè)臉部遮?。ü烙?jì)女生們自己都看不清卷子上寫(xiě)的是什么,，那門(mén)簾把什么都擋住了）。一看見(jiàn)“門(mén)簾”,，我就會(huì)氣不打一處來(lái),！

這日，我在包包里放了一把剪子,，神秘兮兮地走進(jìn)教室,。我一眼就看見(jiàn)尹繡花的“門(mén)簾”又放下來(lái)了,！很多女生都是這樣：我在的時(shí)候,，她們就用發(fā)夾將劉海別起來(lái),，等我一離開(kāi),，馬上又把“門(mén)簾”放下來(lái),。尹繡花也看見(jiàn)我了,，嚇得她慌忙從兜里掏出發(fā)夾，迅速卷起“門(mén)簾”,，動(dòng)作干凈利落得幾乎沒(méi)有上三秒鐘就完成了,。但我還是笑著喊她的名字：“尹繡花，你出來(lái)一下,，老師有事跟你說(shuō),?！钡搅俗呃?，我拍拍她的肩膀,，溫和地說(shuō)：“別害怕,，老師以前學(xué)過(guò)理發(fā)，最拿手的就是剪劉海,。我看你天天一會(huì)兒卷上去，一會(huì)兒又放下來(lái)的,，太辛苦了,！還是讓老師幫你設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)吧,？保證讓你滿(mǎn)意,。哦,，聽(tīng)話,！”說(shuō)完,，我掏出剪子,，一邊哄她不要亂動(dòng),，一邊極其認(rèn)真地幫她剪短了劉海,，而且是十分漂亮的斜劉海,。我取出鏡子讓她照了照,，嘴里不停地夸她：“多好看??！比原來(lái)年輕了好幾歲！門(mén)簾劉海都把你顯老了……那是二十幾歲的發(fā)型,！太不適合你了,！聽(tīng)老師的，以后就梳這樣的劉海,?！彼雷套痰刈罂纯从仪魄?，最后高興地說(shuō)：“老師,，等劉海長(zhǎng)長(zhǎng)了,，我還找你剪,！”“好的,！”我倆一拍即合,。

回到教室后,，我把尹繡花領(lǐng)到前面,，對(duì)大家說(shuō)：“看咱們班的‘花兒’,，今天多漂亮啊,！尤其是剪掉門(mén)簾劉海更精神了,！以后,，我會(huì)幫所有女生剪劉海的，一定要設(shè)計(jì)一種更時(shí)尚的發(fā)型,，讓咱們班的女生與眾不同、全校最靚,！所以,，我會(huì)天天背著剪子上班的,，見(jiàn)到門(mén)簾就剪！想想吧,，是你自己解決了門(mén)簾，還是讓我親自動(dòng)手呢,？”

那次以后,，女生們?cè)僖膊桓摇熬砗煼藕煛绷耍×魟⒑５呐家?guī)規(guī)矩矩地別起了劉海,，不留劉海的女生幾乎都是清一色的斜斜的短劉海,。班風(fēng)一下清朗起來(lái)，我的外號(hào)也從學(xué)生的日記中誕生了,！只因這一剪,，他們居然叫我“一剪梅”！

要說(shuō)她的管理方法深深打動(dòng)了我,，更要說(shuō)她的人格魅力深深感染了我,，她豐富的知識(shí)儲(chǔ)備、文化底蘊(yùn)是我所不能及的,。由此我下決心要多學(xué),。想要成為一名合格的教師就要多讀書(shū)、讀好書(shū),。古人說(shuō)：“一粒沙中看世界,，一本書(shū)里知乾坤?！蔽矣X(jué)得,，讀書(shū)應(yīng)該是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展最經(jīng)濟(jì)、最有效的途徑和手段,。今后,，我一定我抽些時(shí)間，多讀一些書(shū)來(lái)充實(shí)自己,，提升自己,，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，讓讀書(shū)成為一種享受,。

聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告心得體會(huì)篇八

高尚的師德,，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn),，一種愛(ài)生如已的精神體現(xiàn),！聆聽(tīng)了廖教授的師德學(xué)習(xí)報(bào)告后，讓我對(duì)這句話有了更深層的認(rèn)識(shí),。

廖教授這次的師德報(bào)告使用了大量真實(shí)的案例進(jìn)行學(xué)習(xí),，讓我感到身邊處處有學(xué)習(xí)的榜樣，廖教授在講每一個(gè)案例的時(shí)候,，都讓我感動(dòng)不已,。聽(tīng)了此次師德報(bào)告會(huì),，我靜思很久，心難以平靜,?；叵胱约旱慕虒W(xué)生涯，雖然也多年擔(dān)任班主任,。但是在面對(duì)來(lái)自不同家庭,，性格各異的學(xué)生，總是采取一種簡(jiǎn)單的方式進(jìn)行教育,。沒(méi)想到用自己的行動(dòng)去感化學(xué)生,，用自己的心去溫暖學(xué)生。

當(dāng)代著名的小學(xué)教育家霍懋貞說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,?！苯逃荫R卡連柯說(shuō)“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，學(xué)生的品格,、智慧就不能充分自由地發(fā)展,。” 學(xué)生表現(xiàn)好時(shí),，你投去贊賞的目光,，他會(huì)用最好的行為來(lái)回報(bào)你；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)有進(jìn)步時(shí),，你誇獎(jiǎng)一聲,，他會(huì)格外珍視你的關(guān)愛(ài)；當(dāng)學(xué)生遇到困難缺乏信心時(shí),，你及時(shí)送去激勵(lì)的目光,，他會(huì)增加戰(zhàn)勝困難的勇氣，盡力去獲得成功,；當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤畏懼害怕時(shí),，你用親情般的愛(ài)去引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，就會(huì)使他增加改正錯(cuò)誤的勇氣,。

教師有了愛(ài),，才會(huì)更具人格魅力，他才會(huì)有威信,，才會(huì)受到學(xué)生的尊重,，他的教育才會(huì)獲得較大的成功。老師,，看到教室角落的垃圾,，從不對(duì)學(xué)生發(fā)號(hào)施令，而是做到 “率先垂范”自己親自動(dòng)手撿起來(lái)?！把詡魃斫獭痹诹谓淌谘壑醒葑g成了“身教言傳”,，細(xì)想之下，這個(gè)教授果然厲害,。

缺少耐心,，缺乏愛(ài)心，是我與廖教授所說(shuō)的案例當(dāng)中的那幾位老師差距的所在,。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系,。因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流,，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能,，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng),。愛(ài)和理解能消除隔閡。尊重,、理解能迸出火花,。愛(ài)生之心，它是教育力量之所在,。尤其作為一名班主任更不能因?yàn)槊鎸?duì)眼前的.諸多困難,，而抹殺了與學(xué)生們平等交流的機(jī)會(huì)。平等的與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流,，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,，這才是教師無(wú)私的、因材施教的愛(ài),，惟有這樣,，才會(huì)達(dá)到好的教育效果。

教師職業(yè)的價(jià)值,，正是體現(xiàn)在一個(gè)個(gè)學(xué)生心靈的升華上,，教師的教育像涓涓的流水，滋潤(rùn)著一個(gè)個(gè)個(gè)體的心田,，從案例5,、6中就體會(huì)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，無(wú)聲勝有聲”的真實(shí)寫(xiě)照,。

師生平等意味著尊重每一個(gè)學(xué)生,，把每一個(gè)學(xué)生看成有潛在獨(dú)立人格的人。這種尊重 既表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性行為的接納和需要的滿(mǎn)足,，又表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件,，讓學(xué)生自由充分地展現(xiàn)自己，意識(shí)到自己的存在，體驗(yàn)到自己作為“人”的一種尊嚴(yán)感和幸福感,。師生平等的蘊(yùn)意還包括要理解學(xué)生,，信任學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生會(huì)成功,。例如“一句話創(chuàng)造了奇跡”,，本身就是一個(gè)奇跡。

在以后的工作中,，我會(huì)積極采用廖教授講到的育人要訣當(dāng)中的“abcdefg六大點(diǎn)要求“,，在工作中我會(huì)時(shí)常會(huì)注意到了學(xué)生的一些想法，盡量讓其講完其看法,，然后我再講講我的看法,，不同之處我們探討。這樣可以尊重每位學(xué)生的意見(jiàn)和建議,，平等的看待每位學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心。同時(shí)對(duì)我們教師的思維也有啟發(fā)意義,?？梢哉f(shuō)教學(xué)應(yīng)以人為本，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,、創(chuàng)新,。

師德報(bào)告的老師，用自己的親身經(jīng)歷向我們講述了一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的案例,。他們崇高的人生追求,、高尚的道德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,，將激勵(lì)著我們這些平凡的人民教師,，時(shí)時(shí)刻刻以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，尋求自身的發(fā)展,，把自我的發(fā)展與職業(yè)的要求結(jié)合起來(lái),，把教學(xué)的成功與持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。讓我成為一名人民滿(mǎn)意的好教師,。

聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告心得體會(huì)篇九

與其說(shuō)是聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告,，不如說(shuō)是學(xué)習(xí)來(lái)自均安其它學(xué)校的這些老師的感人故事和先進(jìn)事跡。聽(tīng)報(bào)告之前,，我心理在想這個(gè)報(bào)告會(huì)是不是請(qǐng)了哪個(gè)教授來(lái)給我們來(lái)規(guī)定一些條條框框的,，告訴我們老師應(yīng)該如何如何去做，如何如何去提高師德等等,，就好像是法官在宣布宣判結(jié)果一樣,。那么這個(gè)報(bào)告會(huì)肯定沒(méi)有什么味道,，所以我心里一直在猜想這個(gè)報(bào)告會(huì)的內(nèi)容。

一進(jìn)到會(huì)場(chǎng)我發(fā)現(xiàn)會(huì)議室的前排坐了一些其他學(xué)校的老師,，后來(lái)聽(tīng)主持人介紹才知道她們是均安其他學(xué)校的一線老師,，大部分是班主任，我就覺(jué)得這個(gè)報(bào)告會(huì)應(yīng)該是蠻有含金量的,，我的教齡已經(jīng)有7年了,，但擔(dān)任班主任的年齡卻只有3年，是一個(gè)不擇不扣的淺資歷的班主任,，所以我抱著十分渴望的心情來(lái)聽(tīng)這場(chǎng)報(bào)告會(huì),。

隨著報(bào)告的繼續(xù)，我被這些優(yōu)秀班主任的感人事跡和先進(jìn)事跡所感動(dòng),，更多的是我從這些優(yōu)秀班主任的身上看到了她們?yōu)閷W(xué)生的發(fā)展所付出的艱辛和勞累,，以及為了更好的管理好學(xué)生，管理好班級(jí),，她們勤于思考,，想出各種符合學(xué)生實(shí)際的好辦法,、好做法,，從她們身上我能看到智慧與勤勞的結(jié)合所釋放出的光芒。

報(bào)告會(huì)的內(nèi)容和事跡非常的豐富,，我在這里只想就其中一點(diǎn)來(lái)談?wù)勛约旱南敕?。我想談的是關(guān)于如何更好地以學(xué)生為本，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，制定符合學(xué)生發(fā)展的班級(jí)制度,，讓學(xué)生自己管理自己。

我是一個(gè)“年輕”的班主任,，以前總是認(rèn)為,，做一個(gè)班主任有什么難的，不就是管理好一個(gè)班那么幾十個(gè)人嗎?制定一個(gè)管理制度公布出來(lái),，讓大家照著制度做,，犯錯(cuò)誤了就好好地教育一番，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行處罰,，不就行了嗎?但是我做了2年的班主任后,，我漸漸地發(fā)現(xiàn)要管理好一個(gè)班還真的不是那么容易的事。開(kāi)始的那些想法有些太“獨(dú)裁”了,，或者說(shuō)根本就沒(méi)有以學(xué)生為本,，而是一種粗淺而且粗暴的管理模式，是十分低級(jí)的管理方法,，是一種讓自己很累,，學(xué)生十分感覺(jué)枯燥乏味的管理制度,。聽(tīng)了四位先進(jìn)班主任的現(xiàn)身說(shuō)法，我深深地意識(shí)到自己工作是多么的不負(fù)責(zé)任,，感覺(jué)到對(duì)不起那幫學(xué)生,。但是我內(nèi)心卻是有著十分強(qiáng)烈的一種愿望，一種想帶領(lǐng)好一個(gè)班,，讓全班同學(xué)都能進(jìn)步的愿望,。

但是我也深深地意識(shí)到，光有這種愿望還不行,，還要有實(shí)際的行動(dòng),，還要好好的去動(dòng)一動(dòng)腦筋，深刻地思考一下具體的做法,。因此我在不斷地學(xué)習(xí)和嘗試,，閱讀一些關(guān)于班級(jí)管理的書(shū)籍，觀看一些優(yōu)秀班主任的視頻,，學(xué)習(xí)他們的一些好的做法,，結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際情況，實(shí)踐一些改革的措施和做法,，不斷的學(xué)習(xí)和改進(jìn),。我有信心能我也能象這些優(yōu)秀的班主任一樣，將班級(jí)管理好,，讓學(xué)生喜歡上我這個(gè)班主任,。

聽(tīng)這個(gè)報(bào)告會(huì)給我心靈很大的感觸，在今后的工作中我將不斷的努力創(chuàng)新,，摸索出一套自己的方法來(lái),，無(wú)愧于班主任這個(gè)稱(chēng)號(hào)。

聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告心得體會(huì)篇十

xx年3月29日,，我懷著朝拜的心情聆聽(tīng)了省五名特級(jí)教師的師德報(bào)告,。她們高尚的師德、奉獻(xiàn)的精神,、高超的教育藝術(shù),，深深地感染著我。從她們身上我感悟名師的精神品質(zhì),、人文情懷,、眼界修養(yǎng)，感悟她們快樂(lè)幸福的“教育人生”,，再一次經(jīng)歷了精神的洗禮,、觀念的沖擊、生命的潤(rùn)澤,、心靈的震撼,、人格的完善,，師德報(bào)告為我插上了隱形的翅膀。

五名特級(jí)教師精彩紛呈的報(bào)告,，磁石般的吸引了我,，我如饑似渴地聆聽(tīng)，潛心的琢磨反思,?？茖W(xué)性、藝術(shù)性,、實(shí)用性,、針對(duì)性相融匯的教育思想、教育理念,、教育智慧,、教育案例，名師的成長(zhǎng)發(fā)展歷程,，令我大開(kāi)眼界,，嘆為觀止。心靈的共鳴和思維的共振令我或深思冥想,，或怦然心動(dòng),，或豁然開(kāi)朗，或悠然心會(huì),，釋放了太久太多的不良情緒,，放飛著沁人心脾的快樂(lè)情愫,，疲憊的心靈舒展開(kāi)來(lái),。于是，心態(tài)變得平靜恬淡,，不再迷茫困惑,；心情變的輕松快樂(lè)，不再壓抑郁悶,。我徜徉在她們的精神家園,，分享、體味著她們快樂(lè)幸福的“教育人生”,。

聆聽(tīng)報(bào)告讓我品嘗到了教育的快樂(lè),，快樂(lè)會(huì)促使我更加努力的學(xué)習(xí)和工作。

沒(méi)有激情的教育是枯燥的,，甚至是負(fù)作用的,。面對(duì)教育的新情況、新問(wèn)題,，面對(duì)越來(lái)越個(gè)性化的學(xué)生,，面對(duì)家長(zhǎng)和社會(huì)的高期望,，面對(duì)中考的壓力，近幾年來(lái),，我一度迷茫,、苦惱、困惑,，倦怠心理和消極情緒不斷滋生：對(duì)學(xué)生的抱怨,、指責(zé)多了；欣賞,、鼓勵(lì)少了,；牢騷多了，進(jìn)取少了,；無(wú)奈多了,，創(chuàng)新少了。盡管在責(zé)任心的驅(qū)使下,，對(duì)學(xué)生始終能夠盡職盡責(zé),，但面對(duì)學(xué)生似乎找不到感覺(jué)了，自己仿佛被隔離在了學(xué)生的世界之外,，學(xué)生的目光充滿(mǎn)了陌生甚至敵意,，我與學(xué)生之間常“彈奏”出不和諧的音符,。我深深感覺(jué)到,，生活和工作失去了昔日的樂(lè)趣，心情沉重而壓抑,，工作辛苦而痛苦,。缺乏激情的工作消蝕了教育的生機(jī)和活力，甚至降低了自身的生活,、工作,、生命質(zhì)量。面對(duì)現(xiàn)狀,，我曾苦苦追尋：快樂(lè)工作的源頭在哪里,？

五位特級(jí)教師的報(bào)告有一個(gè)共同的特點(diǎn)：聲情并茂、才思敏捷,、激情飛揚(yáng),，洋溢著對(duì)生活、工作,、學(xué)生的熱愛(ài),，充盈著“教育人生”的幸福感。她們以教育工作者激情而自信的教育生涯,，展示了用心感悟生活,、對(duì)事業(yè)充滿(mǎn)激情的優(yōu)秀教育工作者的形象,。她們?yōu)榻逃⑷肓松募で椋蒙绊懮?，用生命感悟生命,，用生命撞擊生命，用生命激活生命,。因?yàn)榫哂屑で?，她們從容自信?shí)施教育，教育智慧時(shí)時(shí)閃耀,；因?yàn)橛辛思で?，她們和學(xué)生淡化了“代溝”，贏得了學(xué)生的尊敬信任和擁戴,，學(xué)生的主觀能動(dòng)作用得到了充分的發(fā)揮,；因?yàn)閾碛屑で椋齻兊娜粘９ぷ骺偸茄笠缰槿ず蜆?lè)趣,。聽(tīng)完報(bào)告我情不自禁的感慨：做她們的學(xué)生是幸運(yùn)的,、幸福的、快樂(lè)的,！

我茅塞頓開(kāi)：成功的教育需要激情,。激情飛越的教育，會(huì)伴有永恒的激勵(lì),，激勵(lì)能使創(chuàng)新思維萌芽,、智慧光芒噴發(fā)。擁有了教育激情,，我們的笑容會(huì)飛越在學(xué)生的心田,，讓學(xué)生的心扉也放飛快樂(lè)；擁有了教育激情,，我們的心會(huì)與學(xué)生的心相通,，讓學(xué)生成為我們真正的朋友和創(chuàng)造伙伴,；擁有了教育激情,，會(huì)迸發(fā)教育智慧的火花，使枯燥的工作變得生動(dòng)有趣,。保持一顆童心,，保持對(duì)教育的激情，保持健康向上,、樂(lè)觀自信的心態(tài),，是做一名快樂(lè)、幸福教師的前提,。

我欣幸找到了快樂(lè)工作的源頭,，找回了久違的教育激情,。

談到觀念的轉(zhuǎn)變，我感到最大的收獲就是轉(zhuǎn)變了學(xué)生觀,?？v觀各位特級(jí)教師的教育思想、成功的教育案例,，無(wú)不彰顯著人文情懷：教育的對(duì)象是人,，是一個(gè)個(gè)鮮活的、有獨(dú)特個(gè)性的,、獨(dú)一無(wú)二的生命體,，是成長(zhǎng)中、發(fā)展中的未成年人,，不可避免存在缺點(diǎn)和不足,，所犯的錯(cuò)誤都是成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的錯(cuò)誤，學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程就是不斷犯錯(cuò)誤,、改正錯(cuò)誤的過(guò)程,。因此作為教師不能用成年人的眼光看待學(xué)生，不能用成年人的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生,，不能用一把尺子衡量學(xué)生,，不能對(duì)學(xué)生求全責(zé)備，不能對(duì)教育成效急功近利,。要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,，并給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)；要了解學(xué)生的心理需求,，尊重學(xué)生的人格,，寬容學(xué)生的幼稚，賞識(shí)學(xué)生的進(jìn)步,，悅納學(xué)生的不足,，耐心等待學(xué)生的變化；要處理好嚴(yán)格要求和寬容,、賞識(shí)的關(guān)系,，做到嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，嚴(yán)中有寬,，寬中有愛(ài),。

我豁然開(kāi)朗：換一個(gè)角度、用發(fā)展變化的眼光,、以樂(lè)觀的心態(tài)看待學(xué)生,，賞識(shí)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，寬容學(xué)生的幼稚和異想天開(kāi)，睜大眼睛發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，就會(huì)建立起民主,、和諧、融洽的師生關(guān)系,，從而達(dá)到應(yīng)有的教育效果,。

教育觀念決定教育行為，有什么樣的觀念就有什么樣的教育行為與之對(duì)應(yīng),，因此,，更新教育觀念，是實(shí)現(xiàn)“正確地做正確的事”的重要前提,。

我悠然心會(huì)：欣賞,、悅納、寬容學(xué)生是一種修養(yǎng),、一種境界,、一種態(tài)度、一種觀念,、一種尊重,，更是一種教育理念和教育智慧。因此,，在基礎(chǔ)教育課程改革的背景下,，作為“精神關(guān)懷者”的教師，要從對(duì)學(xué)生的知識(shí)關(guān)懷轉(zhuǎn)向精神關(guān)懷,，從知識(shí)本位的教育轉(zhuǎn)向以人為本的教育,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的過(guò)程中,，在情感,、態(tài)度、價(jià)值觀方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展,。

五位特級(jí)教師分別以“背起智慧行囊之路”,、“只為心中那塊熱土”、“用愛(ài)心耕耘,，用智慧育人”,、“陽(yáng)光心態(tài)工作，暢談職業(yè)道德”,、“追求教師職業(yè)的生命價(jià)值”為題,，通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活靈動(dòng)的教育故事，對(duì)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,，沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育”的思想做了完美的詮釋。縱觀她們的教育思想和教育策略無(wú)不閃爍著“愛(ài)與責(zé)任”的光輝,，洋溢著對(duì)教育,、對(duì)“人”的關(guān)懷。在我看來(lái)她們的“愛(ài)和責(zé)任”不是停留在早來(lái)晚歸,、問(wèn)寒問(wèn)暖等感性層面上,，而是上升到了關(guān)注學(xué)生的生命意義和民族未來(lái)發(fā)展理性層面。她們關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀，關(guān)注學(xué)生的精神世界,，關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)和諧發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生自我教育、自我管理,、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高,。從她們身上我深刻地領(lǐng)悟到：對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)、對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)任,，應(yīng)該不僅考慮為學(xué)生做什么,，更考慮引領(lǐng)學(xué)生做什么、怎樣做,；不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī),，更關(guān)注學(xué)生的身心健康、精神需求,；不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，更注重培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、責(zé)任心,、自信心,、進(jìn)取精神、興趣,、習(xí)慣,。實(shí)踐證明，所關(guān)注的.這些問(wèn)題,，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的影響是深遠(yuǎn)的,、重要的、關(guān)鍵性的,，同時(shí)也是培養(yǎng)現(xiàn)代化高水平,、高素質(zhì)人才所必需的。教育的最高境界是培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力和自主學(xué)習(xí)能力,，當(dāng)他們走出校園,，離開(kāi)老師，依舊具有學(xué)習(xí)能力和自我管理、自我教育的能力,，這才是教育的成功,，這才是“愛(ài)與責(zé)任”的真正體現(xiàn)。

“促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和諧發(fā)展”,、“為學(xué)生一生的幸福奠基”的理念,，貫穿報(bào)告始終。因此我認(rèn)為專(zhuān)業(yè)化的教師首先應(yīng)具備實(shí)施精神關(guān)懷的意識(shí)和素養(yǎng),，提高進(jìn)行精神關(guān)懷的能力,，使精神關(guān)懷貫徹到教育的全過(guò)程，使每一位學(xué)生在充盈著精神關(guān)懷的環(huán)境中,，真實(shí)地感受精神關(guān)懷的存在,，并在踐行精神關(guān)懷的實(shí)踐中，形成學(xué)生的關(guān)懷精神,。從各位特級(jí)教師身上我深刻的體會(huì)到,，教師對(duì)學(xué)生的精神關(guān)懷，教師自身的人格魅力,，教師的愛(ài)心和責(zé)任心是影響教育工作質(zhì)量和水平的首要因素,。

聆聽(tīng)報(bào)告，讓我品嘗到了收獲的喜悅,，增強(qiáng)了教育的責(zé)任感和使命感,，這種責(zé)任將促使我更加努力的學(xué)習(xí)和工作。我是教師,，更是一名學(xué)生,，一名在教育戰(zhàn)線上永不畢業(yè)的學(xué)生，教育的每一天都是新的,，每天的內(nèi)涵和主題都不同,，教育的每一個(gè)對(duì)象都是獨(dú)一無(wú)二的，每天都會(huì)演繹出不同的“故事”來(lái),，因此,，每一天都要問(wèn)自己一次：“你學(xué)習(xí)了嗎？思考了嗎,？處理問(wèn)題的策略符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律嗎,？”我要虛心向特級(jí)教師學(xué)習(xí)，不斷完善自我,、超越自我,，以適應(yīng)迅猛發(fā)展的的教育形勢(shì)，勇敢地,、滿(mǎn)懷信心地面對(duì)思想多元化,、性格個(gè)性化的學(xué)生,，承載起每一個(gè)家庭的希望，承擔(dān)起國(guó)家,、社會(huì)賦予教育的重任,！

隱形的翅膀,，帶我飛向希望,！