心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字,。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家。
聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告心得體會(huì)總結(jié) 聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告心得體會(huì)篇一
比如：第一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，就跟家長(zhǎng)攤牌——成長(zhǎng)只有一次,，教育不能重來(lái)，孩子是你生的,，不是我生的,，我是在幫你教育孩子，而不是你幫我教育孩子?。ㄕZ(yǔ)速要慢,，語(yǔ)調(diào)要凝重，說(shuō)完暫停講話(huà)四五秒鐘,，給家長(zhǎng)留一個(gè)反思的時(shí)間）我們要像企業(yè)管理者一樣,，善于把落到自己肩上的“猴子”（即困難）推到家長(zhǎng)身上，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己的教育角色有多么重要,，從而積極關(guān)注教育,，達(dá)到“雙贏”,。
校園里,，女學(xué)生們最愿意梳的發(fā)型也是“韓版”——“門(mén)簾”一樣的劉海！抬頭時(shí),，只看見(jiàn)“門(mén)簾”下面兩條縫一樣的眼睛,；低頭時(shí)，“門(mén)簾”幾乎將整個(gè)臉部遮?。ü烙?jì)女生們自己都看不清卷子上寫(xiě)的是什么,，那門(mén)簾把什么都擋住了）。一看見(jiàn)“門(mén)簾”,，我就會(huì)氣不打一處來(lái),！
這日，我在包包里放了一把剪子,，神秘兮兮地走進(jìn)教室,。我一眼就看見(jiàn)尹繡花的“門(mén)簾”又放下來(lái)了！很多女生都是這樣：我在的時(shí)候,，她們就用發(fā)夾將劉海別起來(lái),，等我一離開(kāi)，馬上又把“門(mén)簾”放下來(lái),。尹繡花也看見(jiàn)我了,，嚇得她慌忙從兜里掏出發(fā)夾，迅速卷起“門(mén)簾”,，動(dòng)作干凈利落得幾乎沒(méi)有上三秒鐘就完成了,。但我還是笑著喊她的名字：“尹繡花，你出來(lái)一下，老師有事跟你說(shuō),?！钡搅俗呃龋遗呐乃募绨?，溫和地說(shuō)：“別害怕,，老師以前學(xué)過(guò)理發(fā)，最拿手的就是剪劉海,。我看你天天一會(huì)兒卷上去,，一會(huì)兒又放下來(lái)的，太辛苦了,！還是讓老師幫你設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)吧,？保證讓你滿(mǎn)意。哦,，聽(tīng)話(huà),！”說(shuō)完，我掏出剪子,，一邊哄她不要亂動(dòng),，一邊極其認(rèn)真地幫她剪短了劉海，而且是十分漂亮的斜劉海,。我取出鏡子讓她照了照,，嘴里不停地夸她：“多好看啊,！比原來(lái)年輕了好幾歲,！門(mén)簾劉海都把你顯老了……那是二十幾歲的發(fā)型！太不適合你了,！聽(tīng)老師的,，以后就梳這樣的劉海?！彼雷套痰刈罂纯从仪魄?，最后高興地說(shuō)：“老師，等劉海長(zhǎng)長(zhǎng)了,，我還找你剪,！”“好的！”我倆一拍即合,。
回到教室后,，我把尹繡花領(lǐng)到前面，對(duì)大家說(shuō)：“看咱們班的‘花兒’,，今天多漂亮??！尤其是剪掉門(mén)簾劉海更精神了！以后,，我會(huì)幫所有女生剪劉海的,，一定要設(shè)計(jì)一種更時(shí)尚的發(fā)型，讓咱們班的女生與眾不同,、全校最靚,！所以，我會(huì)天天背著剪子上班的,，見(jiàn)到門(mén)簾就剪,！想想吧，是你自己解決了門(mén)簾,，還是讓我親自動(dòng)手呢,？”
那次以后，女生們?cè)僖膊桓摇熬砗煼藕煛绷?！留劉海的女生都?guī)規(guī)矩矩地別起了劉海,，不留劉海的女生幾乎都是清一色的斜斜的短劉海。班風(fēng)一下清朗起來(lái),，我的外號(hào)也從學(xué)生的日記中誕生了,！只因這一剪，他們居然叫我“一剪梅”,！
要說(shuō)她的管理方法深深打動(dòng)了我,，更要說(shuō)她的人格魅力深深感染了我,，她豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,、文化底蘊(yùn)是我所不能及的。由此我下決心要多學(xué),。想要成為一名合格的教師就要多讀書(shū),、讀好書(shū)。古人說(shuō)：“一粒沙中看世界,，一本書(shū)里知乾坤,。”我覺(jué)得,，讀書(shū)應(yīng)該是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展最經(jīng)濟(jì),、最有效的途徑和手段。今后,，我一定我抽些時(shí)間,，多讀一些書(shū)來(lái)充實(shí)自己，提升自己,，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣,，讓讀書(shū)成為一種享受,。
聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告心得體會(huì)總結(jié) 聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告心得體會(huì)篇二
20xx年x月x日上午，學(xué)區(qū)組織織教師參加了師德師風(fēng)標(biāo)兵先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì),，會(huì)上我們認(rèn)真聽(tīng)取幾位師德標(biāo)兵真實(shí)生動(dòng),、感人肺腑的個(gè)人先進(jìn)事跡，我受益匪淺,，感觸很多,。下面談一點(diǎn)自己的體會(huì)：
沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，愛(ài)是教育永恒的主題,，只有愛(ài)孩子的教師,，才能教好學(xué)生，教師的愛(ài)會(huì)使學(xué)生受到感動(dòng),，更能使師生之間架起一座互相信賴(lài)的橋梁,。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,，對(duì)學(xué)生一視同仁,，決不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待,，對(duì)學(xué)困生要“愛(ài)”字當(dāng)頭,，格外偏愛(ài)，偏愛(ài)能更好地縮短師生之間的距離,，從而了解學(xué)生的內(nèi)心世界,，從實(shí)際出發(fā)，有目的地進(jìn)行教育,。
作為教師,，我們不能選擇受教育者，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí),，我們所有教育的基礎(chǔ)是平等地對(duì)待每一位學(xué)生,，真誠(chéng)地?zé)釔?ài)每一個(gè)生命，以尊重與愛(ài)去構(gòu)筑學(xué)生健康的人格,，為他們一生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的生命基石,。作為教師，我們還應(yīng)當(dāng)懂得欣賞,，欣賞每一個(gè)不同的個(gè)性,，欣賞豐富多彩的生活，善于發(fā)現(xiàn)孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步與成功,，為他們真誠(chéng)喝彩,，激發(fā)他們的生活熱情，支持他們充滿(mǎn)信心地走向下一個(gè)人生驛站,。
教師工作的＂示范性＂和學(xué)生所特有的“向師性”,，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置,。教師的思想感情，處事哲理,、人生觀點(diǎn),、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止,、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象,，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求教師言教,、身教,，并且做到身教重于言教?？鬃诱f(shuō)：“其身正,，不令而行；其身不正,，雖令不從,。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí),、模仿的對(duì)象,。教師的一言一行，一舉一動(dòng),，往往被學(xué)生看在眼里,，記在心里，模仿在行動(dòng)上,。教師的人格影響,，不僅對(duì)學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用,。所以,，教師需要處處為人師表，從小事做起,，從自我做起，率先垂范,，作出表率,。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己尺應(yīng)當(dāng)是這種人,。＂要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷,；要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng),，自己必須熱愛(ài)勞動(dòng),；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅,，遠(yuǎn)離粗俗,。
凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做,?！拔鹨詯翰欢鵀橹鹨陨菩《粸椤?，教育無(wú)小事,，事事見(jiàn)真理，因此,，作為教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行,，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人,，以和藹的態(tài)度去對(duì)
待人,，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人,。只有這樣,，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師,，信其道”,，進(jìn)而“樂(lè)其道”。
幾位老師用自己的親身實(shí)踐,，向我們講述了一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的故事,，他們崇高的人生追求、高尚的師德情操,、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,，感人至深，催人奮進(jìn),；他們的事跡報(bào)告,，平凡之中見(jiàn)偉大，樸實(shí)之中顯真情,，使我們經(jīng)受了一次強(qiáng)烈的心靈震撼和思想洗禮,，受到了一次生動(dòng)而深刻的師德教育；在他們身上,，集中展現(xiàn)了教師敬崗樂(lè)業(yè),、摯愛(ài)學(xué)生、創(chuàng)新有為、無(wú)私奉獻(xiàn)的時(shí)代精神,，他們是是新時(shí)期的師德楷模,，更是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告心得體會(huì)總結(jié) 聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告心得體會(huì)篇三
高尚的師德,，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,，而是一種精神體現(xiàn)，一種愛(ài)生如已的精神體現(xiàn),！聆聽(tīng)了廖教授的師德學(xué)習(xí)報(bào)告后,，讓我對(duì)這句話(huà)有了更深層的認(rèn)識(shí)。
廖教授這次的師德報(bào)告使用了大量真實(shí)的案例進(jìn)行學(xué)習(xí),，讓我感到身邊處處有學(xué)習(xí)的榜樣,，廖教授在講每一個(gè)案例的時(shí)候，都讓我感動(dòng)不已,。聽(tīng)了此次師德報(bào)告會(huì),，我靜思很久，心難以平靜,?；叵胱约旱慕虒W(xué)生涯，雖然也多年擔(dān)任班主任,。但是在面對(duì)來(lái)自不同家庭,，性格各異的學(xué)生，總是采取一種簡(jiǎn)單的方式進(jìn)行教育,。沒(méi)想到用自己的行動(dòng)去感化學(xué)生,，用自己的心去溫暖學(xué)生。
當(dāng)代著名的小學(xué)教育家霍懋貞說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,?！苯逃荫R卡連柯說(shuō)“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，學(xué)生的品格,、智慧就不能充分自由地發(fā)展,。” 學(xué)生表現(xiàn)好時(shí),，你投去贊賞的目光,，他會(huì)用最好的行為來(lái)回報(bào)你；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)有進(jìn)步時(shí),，你誇獎(jiǎng)一聲,，他會(huì)格外珍視你的關(guān)愛(ài)；當(dāng)學(xué)生遇到困難缺乏信心時(shí),，你及時(shí)送去激勵(lì)的目光，他會(huì)增加戰(zhàn)勝困難的勇氣,，盡力去獲得成功,；當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤畏懼害怕時(shí),，你用親情般的愛(ài)去引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，就會(huì)使他增加改正錯(cuò)誤的勇氣,。
教師有了愛(ài),，才會(huì)更具人格魅力，他才會(huì)有威信,，才會(huì)受到學(xué)生的尊重,，他的教育才會(huì)獲得較大的成功。老師,，看到教室角落的垃圾,，從不對(duì)學(xué)生發(fā)號(hào)施令，而是做到 “率先垂范”自己親自動(dòng)手撿起來(lái),?！把詡魃斫獭痹诹谓淌谘壑醒葑g成了“身教言傳”，細(xì)想之下,，這個(gè)教授果然厲害,。
缺少耐心，缺乏愛(ài)心,，是我與廖教授所說(shuō)的案例當(dāng)中的那幾位老師差距的所在,。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系,。因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流,，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能,，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng),。愛(ài)和理解能消除隔閡。尊重,、理解能迸出火花,。愛(ài)生之心，它是教育力量之所在,。尤其作為一名班主任更不能因?yàn)槊鎸?duì)眼前的諸多困難,，而抹殺了與學(xué)生們平等交流的機(jī)會(huì)。平等的與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流,，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,，這才是教師無(wú)私的、因材施教的愛(ài),，惟有這樣,，才會(huì)達(dá)到好的教育效果。
教師職業(yè)的價(jià)值，正是體現(xiàn)在一個(gè)個(gè)學(xué)生心靈的升華上,，教師的教育像涓涓的流水,，滋潤(rùn)著一個(gè)個(gè)個(gè)體的心田，從案例5,、6中就體會(huì)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,，無(wú)聲勝有聲”的真實(shí)寫(xiě)照。
師生平等意味著尊重每一個(gè)學(xué)生,，把每一個(gè)學(xué)生看成有潛在獨(dú)立人格的人,。這種尊重 既表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性行為的接納和需要的滿(mǎn)足，又表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件,，讓學(xué)生自由充分地展現(xiàn)自己,，意識(shí)到自己的存在，體驗(yàn)到自己作為“人”的一種尊嚴(yán)感和幸福感,。師生平等的蘊(yùn)意還包括要理解學(xué)生,，信任學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生會(huì)成功,。例如“一句話(huà)創(chuàng)造了奇跡”,，本身就是一個(gè)奇跡。
在以后的工作中,，我會(huì)積極采用廖教授講到的育人要訣當(dāng)中的“abcdefg六大點(diǎn)要求“,，在工作中我會(huì)時(shí)常會(huì)注意到了學(xué)生的一些想法，盡量讓其講完其看法,，然后我再講講我的看法,，不同之處我們探討。這樣可以尊重每位學(xué)生的意見(jiàn)和建議,，平等的看待每位學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心。同時(shí)對(duì)我們教師的思維也有啟發(fā)意義,?？梢哉f(shuō)教學(xué)應(yīng)以人為本，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,、創(chuàng)新,。
師德報(bào)告的老師，用自己的親身經(jīng)歷向我們講述了一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的案例,。他們崇高的人生追求,、高尚的道德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,，將激勵(lì)著我們這些平凡的人民教師,，時(shí)時(shí)刻刻以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,，尋求自身的發(fā)展，把自我的發(fā)展與職業(yè)的要求結(jié)合起來(lái),，把教學(xué)的成功與持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),。讓我成為一名人民滿(mǎn)意的好教師,。
聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告心得體會(huì)總結(jié) 聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告心得體會(huì)篇四
下午我們聆聽(tīng)?zhēng)孜粌?yōu)秀教師的師德報(bào)告,，通過(guò)自身切身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的小故事，現(xiàn)身說(shuō)法,，為我們上了生動(dòng)的一節(jié)課,。這些優(yōu)秀的教師都忠于教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè),，把畢生的精神都投入到教學(xué)當(dāng)中,，十年如一日，無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)著自己的一切,。愛(ài)崗敬業(yè),，愛(ài)生如子在他們的身上得到詮釋。使入會(huì)每一位教師受到心靈的震撼,、靈魂的洗禮,。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)師德又有了更深的理解和體會(huì),。怎樣才能做一名優(yōu)秀的教師呢,？我認(rèn)為：
“十年樹(shù)木百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái),，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅,。選擇了教育事業(yè)，也就意味著選擇了清貧,。熱愛(ài)教育事業(yè),，要像呼秀珍老師一樣認(rèn)真的備好每一節(jié)課，仔細(xì)批改每一次作業(yè),，認(rèn)真輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生,，不敷衍塞責(zé)。
一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生,，才會(huì)依法執(zhí)教,，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài),，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水,，就不能稱(chēng)其為池塘,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。”教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品,，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命,，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就,，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就,。真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì),、耐心幫助,，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育,。
青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài),，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果,，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng),，愿意接近老師，希望與老師合作,，向老師袒露自己的思想,。新課程改革已全面鋪開(kāi)，其主要理念就是“以學(xué)生為本”,，關(guān)注學(xué)生的主體地位,，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生,，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提,。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重,，這是一種心理上的需求,，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體,，被平等對(duì)待是一大愿望,，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán),、有追求,、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體,，從尊重學(xué)生出發(fā),，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái),，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái),，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，學(xué)會(huì)理解,，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞,，懂得贊美,，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴,，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,，成為“孩子們的同志和朋友”。
聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告心得體會(huì)總結(jié) 聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告心得體會(huì)篇五
近日我們學(xué)校舉行了師德報(bào)告會(huì),。幾位優(yōu)秀教師都用自己的實(shí)際行動(dòng)展示著教師的人格魅力。
聽(tīng)了他們的報(bào)告,，我感觸頗多,。我們的工作平凡但需要做的事情卻特別多。每天從進(jìn)了學(xué)校門(mén)開(kāi)始,，繁瑣的工作就開(kāi)始了,，看著學(xué)生打掃衛(wèi)生，和學(xué)生一起學(xué)習(xí),、生活,，做學(xué)生值得依賴(lài)的人，做學(xué)生最知心的朋友,。事情雖然平凡但不平庸,。把青春年華扎根三尺講臺(tái)，做著平凡的你平凡的我,。
人們都說(shuō)教師的花的事業(yè),，可是又有多少人能夠理解老師呢。在我們?nèi)粘５纳钪形覀儜{著良心做著我們的事業(yè),。用我們的行動(dòng)演繹著教師職業(yè)道德的高尚,。
師者為師亦為范，學(xué)高為師,，德高為范,。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人,；走下三尺講臺(tái),，為人師表。要想成為一名好教師,，就要愿做蠟燭,，燃燒自己,，照亮別人！甘為人師,，樂(lè)于奉獻(xiàn),！教師良好的思想品行將是教師偉大人格力量的體現(xiàn)。古今中外無(wú)數(shù)事例證明,，育人單憑熱情和干勁是不夠的,，還需要以德立身、以身立教,。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神,，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲,，像“蠟燭”化成灰燼,，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生,。
教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正,，雖令不從,。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí),、模仿的對(duì)象,。教師需要從小事做起，從自我做起,，率先垂范,，作出表率,以高尚的人格感染學(xué)生，以整潔的儀表影響學(xué)生,，以和藹的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)學(xué)生,。只有這樣,，才能真正保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師,，信其道”,，進(jìn)而“樂(lè)其道”。
陶行知先生說(shuō)過(guò),，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。要想當(dāng)一名好教師,，首先要有愛(ài)心，不關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師,，決不是好教師,，學(xué)生們也決不會(huì)喜歡的。關(guān)愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生,。付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的,。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火,；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。曾為家長(zhǎng)不重視學(xué)生的教育而傷透腦筋,。每一位學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)愛(ài),，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格,，這就要求教師真誠(chéng)相待,、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助,，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育,。
聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告心得體會(huì)總結(jié) 聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告心得體會(huì)篇六
教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),，我將永不懈怠我的追求。以這17位教師為榜樣,，讓愛(ài)在校園中蔓延,，讓青春在奉獻(xiàn)中閃光。
聆聽(tīng)了幾位教師的師德報(bào)告,，對(duì)照師德標(biāo)兵們的所作所為,，特別是對(duì)照好教師的標(biāo)準(zhǔn)，我深感自己做的不夠,，還有較大差距,，我深受啟發(fā)，也引發(fā)了幾點(diǎn)思考,。
,。學(xué)校有眾多的制度措施，但我認(rèn)為,，提高教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵,。作為一名教師，要照亮別人,，首先自己身上要有光明,；要點(diǎn)燃別人,，首先自己心中要有火種。一個(gè)好教師,，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力,，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書(shū),，就是一股強(qiáng)大的精神力量,，對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的,、深遠(yuǎn)的,，甚至是受益終生的。
,。堅(jiān)定選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路,，只講奉獻(xiàn)，不求索取,，敬業(yè)樂(lè)業(yè),，無(wú)愧于"教師人類(lèi)靈魂工程師"這個(gè)美譽(yù)。決不能讓一些不良風(fēng)氣玷污教師這片凈土,，影響學(xué)生純潔心靈的塑造,！
。我們有責(zé)任,、有義務(wù)從現(xiàn)在做起,，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上,、政治上,、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì),。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生,，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生,，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,，影響一代又一代的學(xué)生真正成為一名優(yōu)秀的人民教師,。
我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們對(duì)班主任的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人,、嚴(yán)中帶慈,、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻,，老師也是有七情六欲的,，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生,。我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的,，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從,，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重,，這是個(gè)進(jìn)步。因此,，新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn),。
今后，我要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為,，時(shí)刻謹(jǐn)記：孩子的眼睛就像攝象機(jī),，耳朵就像錄音機(jī)，他們會(huì)把老師的一言一行,、一舉一動(dòng)都記在心里,。教師要做學(xué)生的榜樣，要做給學(xué)生看,，而不是說(shuō)給學(xué)生聽(tīng),，用自己的人格魅力去感染、教育每一個(gè)學(xué)生,。
教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心,。教師對(duì)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會(huì)學(xué)生慈母般的愛(ài)心應(yīng)來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心師德師風(fēng)心得和高度責(zé)任感,。教師的母愛(ài)精神有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒,，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性,。在日常教學(xué)中，教師如師德師風(fēng)心德體會(huì)像母親一樣,，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生,，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄,，不歧視,，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性,，使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉,。很多教師的.成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。
教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然師德師風(fēng)心得總結(jié)很重要,。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的,，更多學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”,。沒(méi)有廣博的知識(shí),，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”,。但知識(shí)絕不是處于靜止師德師風(fēng)體會(huì)的狀態(tài),，它在不斷地豐富和發(fā)展,，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱(chēng)作“知識(shí)爆炸時(shí)代”,、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代師德師風(fēng)心得體 ”的今天,。因而,，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),，不斷更新教育觀念,，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要,。否則,，不去更新，不去充實(shí),，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水,，終會(huì)走向腐化。
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近日,，學(xué)校組織教師觀看了《師德報(bào)告會(huì)》的相關(guān)錄像,，使我如此近距離地聆聽(tīng)了來(lái)自我們教師群體中的最優(yōu)秀的同行的心聲。這些優(yōu)秀教師的代表對(duì)我們所從事的這個(gè)職業(yè)的最平凡最深刻的解讀讓我面對(duì)這份工作時(shí)更多了一份沉甸甸的責(zé)任感和神圣的使命感,。
其實(shí),，在我的身邊，與我朝夕相處的同事們中間,，每天都在發(fā)生著類(lèi)似這樣的事情,。我身邊的每一位老師都是值得我學(xué)習(xí)的榜樣。
王毅老師是我的良師益友,。生活中,，她處處體現(xiàn)出大姐姐的細(xì)致呵護(hù)、無(wú)微不至,；工作中,，她更是傾心傳授，從不計(jì)較個(gè)人得失。作為校本課程,，書(shū)法課有著它的特殊性,，教師除了要集體講解，更多的是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),。一堂課下來(lái),，常常是口干舌燥，腰酸背疼,。對(duì)于身患高血壓,、心臟病的她來(lái)說(shuō)，辛苦可想而知,。但每次上課她都是認(rèn)真對(duì)待,，耐心指導(dǎo)。她的這種任勞任怨,、忘我的工作態(tài)度值得我學(xué)習(xí),。
張靜華老師是學(xué)校年紀(jì)最大的班主任。她對(duì)數(shù)學(xué)的諳熟與精湛的講解讓我佩服,，但更讓我感動(dòng)的是她愛(ài)生如己的高尚師德,。韓雪是學(xué)校幫扶的一名特殊的學(xué)生。由于家境貧寒,，十二歲的她才剛剛走入校園,，和新入學(xué)的小弟弟小妹妹們一起讀一年級(jí)。雖然韓雪不是張老師所教的學(xué)生,，但作為一名老教師,，她看在眼中，急在心里,。為了能讓韓雪早日跟上同齡孩子的步伐,，張老師犧牲了個(gè)人的休息時(shí)間，利用暑假,，無(wú)償?shù)貫樗鋵?shí)了二年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí),，使她能在開(kāi)學(xué)的時(shí)候順利地跳級(jí)升入三年級(jí)。大愛(ài)無(wú)言,。張老師的高尚師德不僅感動(dòng)著我，也感染著學(xué)校里的每位教師,。
宋群老師所教的班級(jí)問(wèn)題學(xué)生很多,，但她憑著一顆教師的愛(ài)生之心如春風(fēng)化雨，如細(xì)雨潤(rùn)物,，悄然地改變著她的孩子們,。從對(duì)孩子們親切的稱(chēng)呼，到生活上的細(xì)心關(guān)注，到言行上的嚴(yán)愛(ài)有加,，到人格素質(zhì)的培養(yǎng)鍛造,，她傾注了滿(mǎn)腔的熱情，小心翼翼地呵護(hù)著孩子們天真的個(gè)性,，使他們能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng),。
宋永紅老師作為學(xué)校里的一名年輕教師，工作上積極進(jìn)取,，不甘落后,。她的家離單位最遠(yuǎn)，但每天她都是第一個(gè)走進(jìn)校園,，開(kāi)始一天的工作,。
學(xué)校里的每一位教師都有值得頌揚(yáng)的感人之事。他們樸素的思想,、正直的言行,、平凡中彰顯人性光輝的事跡都是激勵(lì)我不斷前行的動(dòng)力。
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我今天學(xué)習(xí)了閆秀杰教師事跡后,，深受感動(dòng),，深受啟發(fā)，閆秀杰老師是頭站鄉(xiāng)明德小學(xué)優(yōu)秀教師群體中一位杰出的代表,，xx年,，剛剛從齊齊哈爾大學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)的閆秀杰，懷著對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)加入了“村村大學(xué)生行動(dòng)計(jì)劃”行列,，告別家鄉(xiāng)五大連池市來(lái)到齊齊哈爾市龍江縣支教,。兩年后，龍江縣招聘鄉(xiāng)村小學(xué)英語(yǔ)教師,，閆秀杰順利考取,，成為頭站鄉(xiāng)中心小學(xué)的正式教師。
正當(dāng)閆秀杰在教師崗位辛勤耕耘之時(shí),，病魔突然降臨,。xx年，她得了一種“怪病”,，頭暈,，無(wú)力，食欲不振,。四處求醫(yī)一年之后,，被確診為大動(dòng)脈炎。大動(dòng)脈炎是一種侵蝕人體全身主要?jiǎng)用}且非常罕見(jiàn)的病,。資料顯示,，這種病的患病率為百萬(wàn)分之二點(diǎn)六,。如此低的概率竟然擊中了只有27歲的閆秀杰。從此,，閆秀杰開(kāi)始了異常艱難的人生道路——一邊教書(shū),，一邊治病。
為了不影響工作,，她赴哈爾濱求醫(yī)都是利用節(jié)假日,，而且從不住院治療，這樣,，就沒(méi)法享受到醫(yī)療保險(xiǎn)的待遇,，醫(yī)藥費(fèi)都得自掏腰包。四年來(lái),，閆秀杰每天靠大量的激素和中藥,、西藥來(lái)控制病情，一共吃了1400多付中藥,，西藥的數(shù)量已經(jīng)數(shù)不清了,，醫(yī)療費(fèi)花了20多萬(wàn)元。對(duì)于普通鄉(xiāng)村教師,，這20多萬(wàn)元是閆秀杰東拼西湊借來(lái)的,。然而，即使付出巨額醫(yī)藥費(fèi),，也無(wú)法治愈所患疾病,。四年來(lái)，閆秀杰飽受病魔的摧殘,，牙齒不斷脫落,，雙眼的視力也由原來(lái)的5.0下降到要戴400多度的眼鏡才能維持視力，體重由60公斤降到45公斤,。病情嚴(yán)重時(shí),，手指不能屈伸，頸部不能左右擺動(dòng),，就連最簡(jiǎn)單的微笑和流淚都做不到,。由于長(zhǎng)時(shí)間服藥又影響到肝臟和腎，現(xiàn)在閆秀杰每天只能靠輸液來(lái)維持肝臟和腎的功能,?？粗约簼M(mǎn)手背的針眼，她多少次都失去了生存下去的勇氣,。但是,，一想到那50多雙渴求知識(shí)的眼睛，想到年邁的父母和剛剛四歲的兒子,，她漸漸堅(jiān)強(qiáng)起來(lái),。
崇高的責(zé)任感使閆秀杰瘦弱的軀體迸發(fā)出頑強(qiáng)的生命力，在患病之后,，她仍然勇敢地在工作中挑重?fù)?dān),。xx年，她主動(dòng)請(qǐng)纓成為一年級(jí)的班主任,。頭站鄉(xiāng)中心小學(xué)是全縣第一個(gè)集中辦學(xué)的鄉(xiāng)小學(xué),，學(xué)生來(lái)自全鄉(xiāng)各個(gè)村屯，大部分學(xué)生需要乘校車(chē)上學(xué),。每天早晨六點(diǎn),，班主任就要到教室等待第一批到校的學(xué)生。為了準(zhǔn)時(shí)到校,，閆秀杰做出很大犧牲,。因?yàn)樯。龥](méi)有咀嚼的力量,，吃一頓飯需要用半個(gè)多小時(shí),，為了不耽誤上班，早餐她只能喝粥等流食,。她每天要將孩子早早送到鄉(xiāng)中心幼兒園,。工作忙時(shí)，她便將孩子送到奶奶家,，甚至一周都不能和孩子見(jiàn)上一面,。可在班級(jí)五十多個(gè)學(xué)生眼里,，她是最慈愛(ài)的媽媽?zhuān)?/p>
站在小學(xué)三尺講臺(tái),，決定我們不可能做出轟轟烈烈的大事，但是只要我們堅(jiān)持,，心懷夢(mèng)想,、做好日常瑣事,，也一定能做一名有故事的老師,、一名幸福的追夢(mèng)人。
學(xué)習(xí)了閆老師的先進(jìn)事跡,，我要學(xué)習(xí)她不懼病魔,、積極樂(lè)觀、敬業(yè)奉獻(xiàn),、淡泊名利的精神,。學(xué)習(xí)她對(duì)教育事業(yè)的熱忱，對(duì)生活積極樂(lè)觀的態(tài)度,，無(wú)私奉獻(xiàn),，在病魔面前,，微笑面對(duì)，在榮譽(yù)面前,，從不張揚(yáng)自滿(mǎn),；學(xué)習(xí)她大愛(ài)無(wú)垠，潤(rùn)物無(wú)聲,，對(duì)待班級(jí)及教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，對(duì)待學(xué)生充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)精神。
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“沙塵暴頻發(fā)”,，“沙塵暴太兇了”,，易中天教授在他的博客中如此評(píng)價(jià)當(dāng)下中國(guó)的道德?tīng)顩r，加強(qiáng)公民的道德建設(shè)的重要性及緊迫性由此可見(jiàn)一斑,，教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè)同樣不能等閑視之,。師德，顧名思義,，乃教師之德,。師若無(wú)德，教育就只是一句空談,，“學(xué)無(wú)常師,，惟德所在”啊。
今年是我縣師德建設(shè)年,，1x月19日,，在充滿(mǎn)濃郁書(shū)香氛圍的大禮堂里，我們?nèi)?zhèn)中小學(xué)教師聆聽(tīng)了我縣師德巡回報(bào)告團(tuán)的演講,。他們用不悔的付出和不懈的追求,，演繹著人生不朽的篇章。他們的故事,，深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的每一位聽(tīng)眾,。他們或慷慨或低沉的演說(shuō)，他們或深情或平白的講述,，他們教師生涯的精彩和無(wú)奈,，他們?nèi)松嘀亟巧南矘?lè)和哀愁，讓我的靈魂經(jīng)受了一次莊嚴(yán)的洗禮,，也讓我深深懂得了“師德”二字的份量,，更讓我堅(jiān)定了“師者，人不堪其貧,，吾也不改其樂(lè)”的執(zhí)著,。如潮的掌聲早已退去，但感動(dòng)依然充盈心間,。留存于心的除了感動(dòng),，還有震撼,，敬佩，更多的是反省,，是領(lǐng)悟,，是鞭策……
“愛(ài)雖然不等于教育，但沒(méi)有愛(ài)肯定沒(méi)有教育,。”是的,，愛(ài)是教育的原動(dòng)力,，愛(ài)能給人力量，愛(ài)能催人奮進(jìn),。教師的一言一行,，一顰一笑，一個(gè)眼神,，一句叮嚀……都能成為愛(ài)的載體,。給孩子們多一點(diǎn)關(guān)懷，多一點(diǎn)發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)愛(ài),，定能使他們更加聰明起來(lái),。抽點(diǎn)時(shí)間，與孩子聊點(diǎn)課外話(huà),；俯下身子,，傾聽(tīng)他們的心聲。真正走進(jìn)他們的心靈,，真正關(guān)注他們的成長(zhǎng),。這才是教育，有愛(ài)的教育,，能促使孩子成長(zhǎng)并成才的教育,。
“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”，人們總愛(ài)用它來(lái)稱(chēng)頌“教師”的神圣,。教師本很普通,，可教育確是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。作為一名教師,，時(shí)刻不能忘了“教書(shū)育人”的責(zé)任,。小而言之，教師的工作影響到一個(gè)個(gè)孩子的成長(zhǎng),，關(guān)系著一個(gè)個(gè)家庭的幸福,。大而言之，教師擔(dān)負(fù)的是國(guó)家的未來(lái),，民族的希望,。面對(duì)責(zé)任,，我們無(wú)法躲避，我們責(zé)無(wú)旁貸,。我們擔(dān)負(fù)起了責(zé)任,，也就背負(fù)起了太陽(yáng)，我們的人生也會(huì)深沉而厚重,。扎根農(nóng)村,，奉獻(xiàn)在基礎(chǔ)教育的三尺講臺(tái)，這是一份責(zé)任,，一份堅(jiān)守,，更是一種情操，一種忠于理想的信念,。
“講臺(tái)上書(shū)桌邊 寒來(lái)暑去灑下心血點(diǎn)點(diǎn) 澆花朵育桃李春華秋實(shí)奉獻(xiàn)赤誠(chéng)一片”,，這是今年教師節(jié)一位曾經(jīng)的學(xué)生發(fā)給我的短信。是的,，教師,，尤其是從事農(nóng)村基礎(chǔ)教育的教師，其工作是平凡而又艱辛的,。也許終其一生,，也無(wú)法成就什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)。但只要能堅(jiān)守住心中的信念,，始終不渝的投入于這一事業(yè),，在平凡瑣碎的日子里總能拾起太多太多的感動(dòng)，于平淡點(diǎn)滴中也能收獲無(wú)數(shù)細(xì)微的幸福,。這樣,，你在奉獻(xiàn)了青春年華，付出了心血汗水的同時(shí),，也能收獲桃李芬芳,，珍藏起令你倍感欣慰的幸福。
愛(ài),，責(zé)任和幸福,，我僅選用這幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)詮釋“教師”這一職業(yè)，來(lái)解讀“教師”的內(nèi)涵,。
“既然選擇了遠(yuǎn)方,，便只顧風(fēng)雨兼程”，既然明了師德之道,，便只顧踐行此道,。且思且行，但求無(wú)愧于心，無(wú)愧于一張張花朵般燦爛的臉龐,，無(wú)愧于一雙雙深情期盼的眼眸,，無(wú)愧于“人民教師”這一平凡而又無(wú)限榮光的稱(chēng)號(hào)。
聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告心得體會(huì)總結(jié) 聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告心得體會(huì)篇十
xx年3月29日,，我懷著朝拜的心情聆聽(tīng)了省五名特級(jí)教師的師德報(bào)告,。她們高尚的師德、奉獻(xiàn)的精神,、高超的教育藝術(shù),，深深地感染著我。從她們身上我感悟名師的精神品質(zhì),、人文情懷,、眼界修養(yǎng)，感悟她們快樂(lè)幸福的“教育人生”,，再一次經(jīng)歷了精神的洗禮、觀念的沖擊,、生命的潤(rùn)澤,、心靈的震撼、人格的完善,，師德報(bào)告為我插上了隱形的翅膀,。
五名特級(jí)教師精彩紛呈的報(bào)告，磁石般的吸引了我,，我如饑似渴地聆聽(tīng),，潛心的琢磨反思?？茖W(xué)性,、藝術(shù)性、實(shí)用性,、針對(duì)性相融匯的教育思想,、教育理念、教育智慧,、教育案例,，名師的成長(zhǎng)發(fā)展歷程，令我大開(kāi)眼界,，嘆為觀止,。心靈的共鳴和思維的共振令我或深思冥想，或怦然心動(dòng),，或豁然開(kāi)朗,，或悠然心會(huì)，釋放了太久太多的不良情緒，放飛著沁人心脾的快樂(lè)情愫,，疲憊的心靈舒展開(kāi)來(lái),。于是，心態(tài)變得平靜恬淡,，不再迷茫困惑,；心情變的輕松快樂(lè)，不再壓抑郁悶,。我徜徉在她們的精神家園,，分享、體味著她們快樂(lè)幸福的“教育人生”,。
聆聽(tīng)報(bào)告讓我品嘗到了教育的快樂(lè),，快樂(lè)會(huì)促使我更加努力的學(xué)習(xí)和工作。
沒(méi)有激情的教育是枯燥的,，甚至是負(fù)作用的,。面對(duì)教育的新情況、新問(wèn)題,，面對(duì)越來(lái)越個(gè)性化的學(xué)生,，面對(duì)家長(zhǎng)和社會(huì)的高期望，面對(duì)中考的壓力,，近幾年來(lái),，我一度迷茫、苦惱,、困惑,，倦怠心理和消極情緒不斷滋生：對(duì)學(xué)生的抱怨、指責(zé)多了,；欣賞,、鼓勵(lì)少了；牢騷多了,，進(jìn)取少了,；無(wú)奈多了，創(chuàng)新少了,。盡管在責(zé)任心的驅(qū)使下,，對(duì)學(xué)生始終能夠盡職盡責(zé)，但面對(duì)學(xué)生似乎找不到感覺(jué)了,，自己仿佛被隔離在了學(xué)生的世界之外,，學(xué)生的目光充滿(mǎn)了陌生甚至敵意，我與學(xué)生之間?！皬椬唷背霾缓椭C的音符,。我深深感覺(jué)到,，生活和工作失去了昔日的樂(lè)趣，心情沉重而壓抑,，工作辛苦而痛苦,。缺乏激情的工作消蝕了教育的生機(jī)和活力，甚至降低了自身的生活,、工作,、生命質(zhì)量。面對(duì)現(xiàn)狀,，我曾苦苦追尋：快樂(lè)工作的源頭在哪里,？
五位特級(jí)教師的報(bào)告有一個(gè)共同的特點(diǎn)：聲情并茂、才思敏捷,、激情飛揚(yáng),，洋溢著對(duì)生活、工作,、學(xué)生的熱愛(ài),，充盈著“教育人生”的幸福感。她們以教育工作者激情而自信的教育生涯,，展示了用心感悟生活,、對(duì)事業(yè)充滿(mǎn)激情的優(yōu)秀教育工作者的形象。她們?yōu)榻逃⑷肓松募で?，用生命影響生命，用生命感悟生命,，用生命撞擊生命,，用生命激活生命。因?yàn)榫哂屑で?，她們從容自信?shí)施教育,，教育智慧時(shí)時(shí)閃耀；因?yàn)橛辛思で?，她們和學(xué)生淡化了“代溝”,，贏得了學(xué)生的尊敬信任和擁戴，學(xué)生的主觀能動(dòng)作用得到了充分的發(fā)揮,；因?yàn)閾碛屑で?，她們的日常工作總是洋溢著情趣和?lè)趣。聽(tīng)完報(bào)告我情不自禁的感慨：做她們的學(xué)生是幸運(yùn)的,、幸福的,、快樂(lè)的！
我茅塞頓開(kāi)：成功的教育需要激情,。激情飛越的教育,，會(huì)伴有永恒的激勵(lì)，激勵(lì)能使創(chuàng)新思維萌芽、智慧光芒噴發(fā),。擁有了教育激情,，我們的笑容會(huì)飛越在學(xué)生的心田，讓學(xué)生的心扉也放飛快樂(lè),；擁有了教育激情,，我們的心會(huì)與學(xué)生的心相通，讓學(xué)生成為我們真正的朋友和創(chuàng)造伙伴,；擁有了教育激情,，會(huì)迸發(fā)教育智慧的火花，使枯燥的工作變得生動(dòng)有趣,。保持一顆童心,，保持對(duì)教育的激情，保持健康向上,、樂(lè)觀自信的心態(tài),，是做一名快樂(lè)、幸福教師的前提,。
我欣幸找到了快樂(lè)工作的源頭,，找回了久違的教育激情。
談到觀念的轉(zhuǎn)變,，我感到最大的收獲就是轉(zhuǎn)變了學(xué)生觀,。縱觀各位特級(jí)教師的教育思想,、成功的教育案例,，無(wú)不彰顯著人文情懷：教育的對(duì)象是人，是一個(gè)個(gè)鮮活的,、有獨(dú)特個(gè)性的,、獨(dú)一無(wú)二的生命體，是成長(zhǎng)中,、發(fā)展中的未成年人,，不可避免存在缺點(diǎn)和不足，所犯的錯(cuò)誤都是成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的錯(cuò)誤,，學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程就是不斷犯錯(cuò)誤,、改正錯(cuò)誤的過(guò)程。因此作為教師不能用成年人的眼光看待學(xué)生,，不能用成年人的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生,，不能用一把尺子衡量學(xué)生，不能對(duì)學(xué)生求全責(zé)備,，不能對(duì)教育成效急功近利,。要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,，并給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)；要了解學(xué)生的心理需求,，尊重學(xué)生的人格,，寬容學(xué)生的幼稚，賞識(shí)學(xué)生的進(jìn)步,，悅納學(xué)生的不足,，耐心等待學(xué)生的變化；要處理好嚴(yán)格要求和寬容,、賞識(shí)的關(guān)系,，做到嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，嚴(yán)中有寬,，寬中有愛(ài),。
我豁然開(kāi)朗：換一個(gè)角度、用發(fā)展變化的眼光,、以樂(lè)觀的心態(tài)看待學(xué)生,，賞識(shí)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，寬容學(xué)生的幼稚和異想天開(kāi),，睜大眼睛發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，就會(huì)建立起民主、和諧,、融洽的師生關(guān)系,，從而達(dá)到應(yīng)有的教育效果。
教育觀念決定教育行為,，有什么樣的觀念就有什么樣的教育行為與之對(duì)應(yīng),，因此，更新教育觀念,，是實(shí)現(xiàn)“正確地做正確的事”的重要前提。
我悠然心會(huì)：欣賞,、悅納,、寬容學(xué)生是一種修養(yǎng)、一種境界,、一種態(tài)度,、一種觀念、一種尊重,，更是一種教育理念和教育智慧,。因此，在基礎(chǔ)教育課程改革的背景下,，作為“精神關(guān)懷者”的教師,，要從對(duì)學(xué)生的知識(shí)關(guān)懷轉(zhuǎn)向精神關(guān)懷,，從知識(shí)本位的教育轉(zhuǎn)向以人為本的教育。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí),、技能的過(guò)程中,，在情感、態(tài)度,、價(jià)值觀方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展,。
五位特級(jí)教師分別以“背起智慧行囊之路”、“只為心中那塊熱土”,、“用愛(ài)心耕耘,，用智慧育人”、“陽(yáng)光心態(tài)工作,，暢談職業(yè)道德”,、“追求教師職業(yè)的生命價(jià)值”為題，通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活靈動(dòng)的教育故事,，對(duì)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,，沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育”的思想做了完美的詮釋?？v觀她們的教育思想和教育策略無(wú)不閃爍著“愛(ài)與責(zé)任”的光輝,，洋溢著對(duì)教育、對(duì)“人”的關(guān)懷,。在我看來(lái)她們的“愛(ài)和責(zé)任”不是停留在早來(lái)晚歸,、問(wèn)寒問(wèn)暖等感性層面上，而是上升到了關(guān)注學(xué)生的生命意義和民族未來(lái)發(fā)展理性層面,。她們關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,，關(guān)注學(xué)生的精神世界,，關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)和諧發(fā)展，關(guān)注學(xué)生自我教育,、自我管理,、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高。從她們身上我深刻地領(lǐng)悟到：對(duì)學(xué)生真正的愛(ài),、對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)任,，應(yīng)該不僅考慮為學(xué)生做什么，更考慮引領(lǐng)學(xué)生做什么,、怎樣做,；不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，更關(guān)注學(xué)生的身心健康,、精神需求,；不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，更注重培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、責(zé)任心,、自信心,、進(jìn)取精神、興趣,、習(xí)慣,。實(shí)踐證明，所關(guān)注的這些問(wèn)題,，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的影響是深遠(yuǎn)的,、重要的、關(guān)鍵性的,，同時(shí)也是培養(yǎng)現(xiàn)代化高水平,、高素質(zhì)人才所必需的。教育的最高境界是培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力和自主學(xué)習(xí)能力,，當(dāng)他們走出校園,，離開(kāi)老師，依舊具有學(xué)習(xí)能力和自我管理,、自我教育的能力,，這才是教育的成功，這才是“愛(ài)與責(zé)任”的真正體現(xiàn),。
“促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和諧發(fā)展”,、“為學(xué)生一生的幸福奠基”的理念，貫穿報(bào)告始終,。因此我認(rèn)為專(zhuān)業(yè)化的教師首先應(yīng)具備實(shí)施精神關(guān)懷的意識(shí)和素養(yǎng),，提高進(jìn)行精神關(guān)懷的能力，使精神關(guān)懷貫徹到教育的全過(guò)程,，使每一位學(xué)生在充盈著精神關(guān)懷的環(huán)境中,，真實(shí)地感受精神關(guān)懷的存在，并在踐行精神關(guān)懷的實(shí)踐中,，形成學(xué)生的關(guān)懷精神,。從各位特級(jí)教師身上我深刻的體會(huì)到，教師對(duì)學(xué)生的精神關(guān)懷,，教師自身的人格魅力,，教師的愛(ài)心和責(zé)任心是影響教育工作質(zhì)量和水平的首要因素,。
聆聽(tīng)報(bào)告,，讓我品嘗到了收獲的喜悅，增強(qiáng)了教育的責(zé)任感和使命感,，這種責(zé)任將促使我更加努力的學(xué)習(xí)和工作,。我是教師,，更是一名學(xué)生，一名在教育戰(zhàn)線上永不畢業(yè)的學(xué)生,，教育的每一天都是新的,，每天的內(nèi)涵和主題都不同，教育的每一個(gè)對(duì)象都是獨(dú)一無(wú)二的,，每天都會(huì)演繹出不同的“故事”來(lái),，因此，每一天都要問(wèn)自己一次：“你學(xué)習(xí)了嗎,？思考了嗎,？處理問(wèn)題的策略符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律嗎？”我要虛心向特級(jí)教師學(xué)習(xí),，不斷完善自我,、超越自我，以適應(yīng)迅猛發(fā)展的的教育形勢(shì),，勇敢地,、滿(mǎn)懷信心地面對(duì)思想多元化、性格個(gè)性化的學(xué)生,，承載起每一個(gè)家庭的希望,，承擔(dān)起國(guó)家、社會(huì)賦予教育的重任,！
隱形的翅膀,，帶我飛向希望！
聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告心得體會(huì)總結(jié) 聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告心得體會(huì)篇十一
20年月14日的下午,，這是個(gè)給我印象深刻的下午,。在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們一行十人到太平中學(xué)聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告會(huì),。靜靜聽(tīng)著臺(tái)上那些師德先進(jìn)教師講述自己的事跡,，也在靜靜地思考。他們做得偉大嗎,？似乎不覺(jué)得,，每件事，似乎都是老師應(yīng)該做的小事,，甚至,，似乎都見(jiàn)過(guò)。但是,，當(dāng)小事做成了無(wú)數(shù)件的時(shí)候,，不就成了事業(yè)嗎？記得有個(gè)偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò),，一個(gè)人做一件好事不難,，難的是一直做好事,。臺(tái)上發(fā)言的老師可能做得更多，但是,，確確實(shí)實(shí)地感受,，我身邊有很多老師都這樣努力著。如果用一個(gè)字來(lái)衡量模范同行的工作,那就是——愛(ài),。
王老師的《讓愛(ài)在這里起航》講述的很感人,，為了救治流血不止的學(xué)生而忘記了自己的孩子，為了學(xué)生不能很好的照顧自己的父母,，真正做到了對(duì)學(xué)生的真愛(ài),。
張老師面對(duì)生活的艱難毫不退縮，依然做好本職工作,，一切都是為了學(xué)生,，體現(xiàn)了：“路漫漫，我用愛(ài)前行”,。
說(shuō)實(shí)話(huà),，我比較喜歡一高中楊老師的教學(xué)風(fēng)格，他的一句話(huà)我記憶深刻,，那就是：“不要因?yàn)榕挛叶袷丶o(jì)律,，而是要自己覺(jué)得不好意思，對(duì)不起老師而去遵守”,。
這次報(bào)告會(huì)給我印象最深的還是四高中的張老師,，她幫助困難學(xué)生，幫學(xué)生煮雞蛋,，等等,，都做的那么樸實(shí)，當(dāng)聽(tīng)到她面對(duì)自己老公出車(chē)禍住院那段時(shí),，我特感動(dòng),，記得有一句話(huà)，是她接到老公電話(huà)說(shuō)要大便,，來(lái)到醫(yī)院的時(shí)候她老公說(shuō)的：“秋啊,，對(duì)不起，我實(shí)在是堅(jiān)持不住了才給你打電話(huà)的,?！甭?tīng)到這句話(huà)時(shí)，我的眼睛濕潤(rùn)了,，當(dāng)一個(gè)愛(ài)學(xué)生的老師是多么的不容易?。⊥瑫r(shí)，能得到家屬的支持就更加的不容易,，張老師的老公也是個(gè)偉大的人，我向他致敬,。
打這些文字的同時(shí),，我的心情一直很激動(dòng)，幾位老師的事跡一直在腦海里回放,。自己要做一名好老師的信念也更加堅(jiān)定,。無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論面對(duì)任何事情,，我都會(huì)大聲的說(shuō)出：“做老師真好,！
聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告心得體會(huì)總結(jié) 聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告心得體會(huì)篇十二
20xx年5月19日下午，在學(xué)校多媒體教室聆聽(tīng)了青年教育家,、 演講家劉希良教授師德報(bào)告會(huì),。劉教授的報(bào)告幽默詼諧，深入淺出,，引人深思,。聽(tīng)后感觸頗深，受益匪淺,。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，師德可能是個(gè)大概念，有點(diǎn)高不可攀,，實(shí)際上師德就是飽含激情的生活,；是用知識(shí)和人格影響學(xué)生的正能量；是充滿(mǎn)幸福感的人生,。
第一,、把自己的工作當(dāng)成事業(yè)來(lái)做。無(wú)容置疑,，教師的工作是教師謀生的重要手段,，但僅僅如此，我們就會(huì)感覺(jué)生活的艱辛,，壓力的增大,，工作的繁重，毫無(wú)幸福感,。如果我們把工作當(dāng)成事業(yè)來(lái)做,，我們就會(huì)感到生活的充實(shí)，工作的快樂(lè),，生活的甜蜜,，幸福感也會(huì)隨身而來(lái)。
第二、做一個(gè)有愛(ài)心的人,。哪怕是一個(gè)溫馨的眼神,，一個(gè)爽朗的笑聲，一個(gè)小小的尊重,，一個(gè)小小善意的謊言,，傳遞的是愛(ài)的深意，可能激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的熱情,，產(chǎn)生不懈追求的動(dòng)力,，也許還會(huì)成就學(xué)生輝煌的人生。
第三,、努力學(xué)習(xí),，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們要做學(xué)者型老師,，不斷學(xué)習(xí)以適應(yīng)新的教育教學(xué)情境,，以教育家的高度嚴(yán)格要求自己，孜孜不倦地學(xué)習(xí),，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。
第四、用符人格魅力影響學(xué)生,。凡是要求學(xué)生做到的,，自己首先要做到。面對(duì)生活我們要有良好的心態(tài),；面對(duì)困難我們要迎難而上,；面對(duì)挫折，我們要堅(jiān)韌不拔,；面對(duì)榮譽(yù),，我們要謙虛謹(jǐn)慎。我們要以自己的人格影響學(xué)生教育學(xué)生,。
總之,，我們有了高度的責(zé)任感就會(huì)有生活的激情，就會(huì)努力學(xué)習(xí)增長(zhǎng)自己的才干,，才能用自己的增能量影響學(xué)生,，也才能成就我們自己的輝煌人生。
聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告心得體會(huì)總結(jié) 聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告心得體會(huì)篇十三
最近,，我校組織全體教師聆聽(tīng)了優(yōu)秀老師的師德報(bào)告,，深受感動(dòng)和鼓舞。更重要的是聽(tīng)后自己在師德方面有了更深一層的認(rèn)識(shí)和理解,。教師提高師德水平是教書(shū)育人的需要,，沒(méi)有良好的師德就談不上教書(shū)育人,。而教師的師德主要體現(xiàn)在平時(shí)工作一點(diǎn)一滴之中。教師在工作中的一言一行,，對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的作用,。而良好的師德行為有助于培養(yǎng)形成學(xué)生良好的人格。教師不僅是知識(shí)的傳播者,、引導(dǎo)者,、合作者，也是學(xué)生智慧的啟發(fā)者,，更是學(xué)生精神的熏陶者，人格的影響者和道德的體現(xiàn)者,。
作為一個(gè)教師如果不規(guī)范自己的言行,，不注重自己的師德修養(yǎng)，不注重自己行為舉止就不利于對(duì)學(xué)生的培養(yǎng),，也培養(yǎng)不出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。因此教師的言行舉止對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響。
同時(shí)作為我們?cè)诠ぷ髦凶尲议L(zhǎng)滿(mǎn)意,，讓學(xué)生滿(mǎn)意,，讓社會(huì)滿(mǎn)意，真誠(chéng)的善待每個(gè)學(xué)生,，才能為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣,，才能提高教師的人格魅力，才能使學(xué)生親其師,，信其道,，才能贏得社會(huì)的普遍理解和信任，才能成為學(xué)生的良師益友,。聽(tīng)各位老師的不同經(jīng)歷,，他們的報(bào)告各有特色，可她們都有一個(gè)共同的優(yōu)點(diǎn),，那就是他們都做到了兩個(gè)“愛(ài)”：一是對(duì)教育事業(yè)的愛(ài),；二是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
愛(ài)學(xué)生,，教書(shū)育人,，誨人不倦。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。我們教師職業(yè)的價(jià)值,，正是體現(xiàn)在一個(gè)個(gè)學(xué)生心靈的升華上，教師的教育像涓涓的流水,，滋潤(rùn)著一個(gè)個(gè)個(gè)體的心田,，從而形成學(xué)生一個(gè)個(gè)完善人的人格,，形成學(xué)生的一定性格，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的良好的品德,。通俗地講其實(shí)就是教師的教最終是為了不教,，有道是“授人以魚(yú)不如授人以漁?！?，所以在教學(xué)中我們更應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。要培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,，培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。培養(yǎng)學(xué)生一種獨(dú)立自主、自強(qiáng)不息的品質(zhì),。這才是真正地教學(xué)生,，愛(ài)學(xué)生，而不是簡(jiǎn)單地教會(huì)他們認(rèn)字,、計(jì)算僅此而已,。此外教師還要平等、公平,、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，發(fā)揮自己的能力，讓學(xué)生得到不同的發(fā)展,。各取所長(zhǎng)各盡其用,。
干一行愛(ài)一行。作為一名教師就要愛(ài)我們所從事的教育事業(yè),?？戳藞?bào)告后再想想他們?yōu)榻逃聵I(yè)的付出和奉獻(xiàn)。真的值得我們?nèi)W(xué)習(xí),。想到他們每一位所取得的成績(jī),，不能不令人想到：“冰冷三尺，非一日之寒”,。他們做到的可以說(shuō)并不是什么驚天動(dòng)地的事情,，就是這些微不足道的事情上他們做出驚人之舉。這當(dāng)然要與他們平時(shí)付出的心血和汗水是密不可分的,。沒(méi)有高超的教育教學(xué)能力,，沒(méi)有扎扎實(shí)實(shí)的工作熱情，沒(méi)有全身的奉獻(xiàn)精神,，沒(méi)有無(wú)謂的付出想取得如此優(yōu)異的成績(jī),，那是絕對(duì)不可能的做到的,。為此工作中用我們的愛(ài)心去關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，讓他們各自發(fā)揮所長(zhǎng),，各盡其能,，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
學(xué)習(xí)他人,，想想自己,，揚(yáng)長(zhǎng)避短。在今后的工作中,，以他們?yōu)榘駱?，克服困難，努力工作,，扎扎實(shí)實(shí)走好每一步,，無(wú)怨無(wú)愧地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的愛(ài)。在教育教學(xué)過(guò)程中,，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)方面的引導(dǎo)教育,，提高他們的思想政治素質(zhì),，激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)規(guī)范自己的教育教學(xué)行為,，創(chuàng)設(shè)出有自己的特色,。時(shí)刻謹(jǐn)記：孩子的眼睛就像攝象機(jī)，耳朵就像錄音機(jī),，他們會(huì)把老師的一言一行,、一舉一動(dòng)都記在心里。作為教師要做好學(xué)生的榜樣,，要求學(xué)生做到的,，自己要做到，要與學(xué)生一樣,，做給學(xué)生看,，而不是說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)，用自己的人格魅力去感染,、教育每一個(gè)學(xué)生,。真正做學(xué)生的楷模！做一名學(xué)生喜愛(ài)和尊敬的,、家長(zhǎng)滿(mǎn)意的,、學(xué)校放心的一名稱(chēng)職的老師！
聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告心得體會(huì)總結(jié) 聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告心得體會(huì)篇十四
這幾天聽(tīng)了幾位教師的師德報(bào)告,。我身邊的優(yōu)秀教師的事跡,，深深地感動(dòng)了我,。一位哲人說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有一顆善良的靈魂，就沒(méi)有美德可言,?！睅煹率墙處煹牧夹摹＝處煹囊谎砸恍卸际呛⒆觽儬?zhēng)先模仿的示范,，良好的師德是塑造學(xué)生靈魂的明燈,，它的光輝可以覆蓋學(xué)生心靈的每一個(gè)角落。那么怎樣培養(yǎng)良好的師德,，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
人們常把教師比喻為“太陽(yáng)”“紅燭”“春蠶”等,，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。所以,，教師從自己執(zhí)教之日起,，就該對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)，徹底的清除“拜金主義”思想,，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè),。無(wú)論何時(shí)，都能夠理直氣壯地說(shuō),，我是一名教師,，我愛(ài)這份責(zé)任，為教育事業(yè)奮斗終身我終生無(wú)悔,。
教育是愛(ài)的共鳴,，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,，才能教育好學(xué)生,，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f(shuō),，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。雖說(shuō)“養(yǎng)不教父之過(guò),，教不嚴(yán)師之惰”,，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，只是一味的順從,、偏袒,，是教育不出人才的，反而害了學(xué)生的一生,。但嚴(yán)要有法,，嚴(yán)要有度。不要拿嚴(yán)格當(dāng)幌子,，傷害學(xué)生,。在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí),，要秉承一顆善良的心，讓學(xué)生感受到你對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù),，這樣往往會(huì)取得事半功倍的效果,。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù),，也是教師的神圣天職,。二十一世紀(jì)的中國(guó)，不僅在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上將上一個(gè)新臺(tái)階,，而且在社會(huì)主義精神文明建設(shè)上更將躍上一個(gè)新高度,。作為一個(gè)人民教師，負(fù)擔(dān)著全面提高國(guó)民素質(zhì),、提高全體人民,，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任。所以教育者要先受教育,，只有最大限度地提高教師為人師表的水平,，才能勝任人民教師的歷史使命，無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號(hào),。這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則,，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好,。
總之,，師德就是我用愛(ài)心,，真心,，就是用我全身心地投入，會(huì)讓棵棵幼苗茁壯成長(zhǎng),。作為教師要像愛(ài)生如愛(ài)子,。用我們的愛(ài)將下一代的希望點(diǎn)燃。
聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告心得體會(huì)總結(jié) 聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告心得體會(huì)篇十五
與其說(shuō)是聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告,，不如說(shuō)是學(xué)習(xí)來(lái)自均安其它學(xué)校的這些老師的感人故事和先進(jìn)事跡,。聽(tīng)報(bào)告之前，我心理在想這個(gè)報(bào)告會(huì)是不是請(qǐng)了哪個(gè)教授來(lái)給我們來(lái)規(guī)定一些條條框框的,，告訴我們老師應(yīng)該如何如何去做,，如何如何去提高師德等等，就好像是法官在宣布宣判結(jié)果一樣,。那么這個(gè)報(bào)告會(huì)肯定沒(méi)有什么味道,，所以我心里一直在猜想這個(gè)報(bào)告會(huì)的內(nèi)容。
一進(jìn)到會(huì)場(chǎng)我發(fā)現(xiàn)會(huì)議室的前排坐了一些其他學(xué)校的老師,，后來(lái)聽(tīng)主持人介紹才知道她們是均安其他學(xué)校的一線老師,，大部分是班主任,，我就覺(jué)得這個(gè)報(bào)告會(huì)應(yīng)該是蠻有含金量的，我的教齡已經(jīng)有7年了,，但擔(dān)任班主任的年齡卻只有3年,，是一個(gè)不擇不扣的淺資歷的班主任，所以我抱著十分渴望的心情來(lái)聽(tīng)這場(chǎng)報(bào)告會(huì),。
隨著報(bào)告的繼續(xù),，我被這些優(yōu)秀班主任的感人事跡和先進(jìn)事跡所感動(dòng)，更多的是我從這些優(yōu)秀班主任的身上看到了她們?yōu)閷W(xué)生的發(fā)展所付出的艱辛和勞累,，以及為了更好的管理好學(xué)生,，管理好班級(jí)，她們勤于思考,，想出各種符合學(xué)生實(shí)際的好辦法,、好做法，從她們身上我能看到智慧與勤勞的結(jié)合所釋放出的光芒,。
報(bào)告會(huì)的內(nèi)容和事跡非常的豐富,，我在這里只想就其中一點(diǎn)來(lái)談?wù)勛约旱南敕āＮ蚁胝劦氖顷P(guān)于如何更好地以學(xué)生為本,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，制定符合學(xué)生發(fā)展的班級(jí)制度，讓學(xué)生自己管理自己,。
我是一個(gè)“年輕”的班主任,，以前總是認(rèn)為，做一個(gè)班主任有什么難的,，不就是管理好一個(gè)班那么幾十個(gè)人嗎?制定一個(gè)管理制度公布出來(lái),，讓大家照著制度做，犯錯(cuò)誤了就好好地教育一番,，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行處罰,，不就行了嗎?但是我做了2年的班主任后，我漸漸地發(fā)現(xiàn)要管理好一個(gè)班還真的不是那么容易的事,。開(kāi)始的那些想法有些太“獨(dú)裁”了,，或者說(shuō)根本就沒(méi)有以學(xué)生為本，而是一種粗淺而且粗暴的管理模式,，是十分低級(jí)的管理方法,，是一種讓自己很累，學(xué)生十分感覺(jué)枯燥乏味的管理制度,。聽(tīng)了四位先進(jìn)班主任的現(xiàn)身說(shuō)法,，我深深地意識(shí)到自己工作是多么的不負(fù)責(zé)任，感覺(jué)到對(duì)不起那幫學(xué)生。但是我內(nèi)心卻是有著十分強(qiáng)烈的一種愿望,，一種想帶領(lǐng)好一個(gè)班,，讓全班同學(xué)都能進(jìn)步的愿望。
但是我也深深地意識(shí)到,，光有這種愿望還不行,，還要有實(shí)際的行動(dòng)，還要好好的去動(dòng)一動(dòng)腦筋,，深刻地思考一下具體的做法,。因此我在不斷地學(xué)習(xí)和嘗試，閱讀一些關(guān)于班級(jí)管理的書(shū)籍,，觀看一些優(yōu)秀班主任的視頻,，學(xué)習(xí)他們的一些好的做法，結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際情況,，實(shí)踐一些改革的措施和做法,，不斷的學(xué)習(xí)和改進(jìn)。我有信心能我也能象這些優(yōu)秀的班主任一樣,，將班級(jí)管理好,，讓學(xué)生喜歡上我這個(gè)班主任。
聽(tīng)這個(gè)報(bào)告會(huì)給我心靈很大的感觸,，在今后的工作中我將不斷的努力創(chuàng)新,，摸索出一套自己的方法來(lái)，無(wú)愧于班主任這個(gè)稱(chēng)號(hào),。
