當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。那么你知道心得體會如何寫嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。
青年骨干教師培訓(xùn)心得體會 幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得體會篇一
“有情的教師,，無情的管理,?！备咧拘吕蠋煹倪@句話是要我們學(xué)會在人性化與制度化中尋找平衡,?！暗朗菬o情卻有情”無情的管理正是基于人的發(fā)展的更高境界的有情。一個班集體要想在平穩(wěn),、有效的軌道上運行,，就要制定師生認可的規(guī)章制度，嚴格地執(zhí)行,，獎優(yōu)懲劣,，賞罰分明，這時,，展現(xiàn)在我們眼前的便是這樣的一番景象：在這里,，有溫馨、雅致的環(huán)境布置,；也有積極,、樂觀的人生追求；有和諧,，健康的師生關(guān)系,；在這里有拼搏,、濃郁的學(xué)習(xí)氛圍?？此茻o情的管理卻是為了成就更有情的教師,。
有情的教師，要學(xué)會具體,、明確的贊美學(xué)生,；有情的教師，要學(xué)會了解學(xué)生的需求,，想學(xué)生之所想,，急學(xué)生之所急。馮開劍教授的講座讓我們明白：我們的視野不僅要停駐在教育理念,、學(xué)科理論上,，更要關(guān)注學(xué)習(xí)理論，這樣,，我們才知道學(xué)生是怎么學(xué)的,，從而更加了解學(xué)生的需求，做一個更有情懷的教育人,。
姚梅林教授用自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷告訴我們：一個教師哪怕能力不足,，只要肯俯下身子，勇于暴露自己的思維過程,，學(xué)生便更有章可循,，順藤摸瓜；一個教師哪怕知識淵博,、能力再強,，如果只是一味地霸占學(xué)生課堂的話語權(quán)，高高在上,、滔滔不絕,，換來的就只能是學(xué)生的信心的喪失、收效平平,。暴露和隱藏都需要我們的勇氣與智慧,。
其實，我們中國的傳統(tǒng)文化是很講究這個藏于露的,?！吧钌缴n古寺”—繪畫如是，“藏鋒以內(nèi)含氣味,，露鋒以外耀精神”—書法如是,；“文似看山不喜平”、“此時無聲勝有聲”—文學(xué)作品如是,，“該出手時就出手,，該閉口時則閉口”—為人處世亦是如此。
而作為人民教師,，人類文化的傳承者,，我們更是要在教學(xué)中弄清“露”與“藏”的奧妙,，掌握“露”與“藏”的技巧。劉耀明教授的講座讓我們豁然開朗：課堂上,，我們要有勇氣退到幕后,，要退得更有智慧，讓學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí),、交流展示,，從而學(xué)會學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生實在困惑時,，我們在站出來,，加以點撥、引導(dǎo),。
讓有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容有意思,，讓有意思的活動有意義。姚教授的這句話很是耐人尋味,。
“有意義”意味著學(xué)習(xí)的內(nèi)容的價值,、作用；“有意思”意味著學(xué)習(xí)過程的情趣,、趣味,。站在教師的角度來說，也就是要“有意思地教有意義的內(nèi)容”,，這也涵蓋了我們教學(xué)中的兩大難題“教什么”和“怎么教”,。
專家們的講座讓我們更加明確了今后的研究方向？,？那就是致力于學(xué)生發(fā)展,。正如姚教授在結(jié)束時展示的美國將軍奧瑪。布拉德利說的一句話：依據(jù)星辰確定方向,，而非跟隨每一艘過往的船只。
在這幾天的培訓(xùn)中,，在專家理論的引領(lǐng)下,，在學(xué)員深入的研討中，我們的認識不斷清晰,，我們的理念得以升華,。我們組的一位學(xué)員發(fā)出這樣的.感嘆：“不苛求過去，滿懷信心,，對待未來,；業(yè)精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵,?！?/p>
教師是什么,？是含笑的天使，孩子接納你,；是誠信的知音,，孩子呼喚你。
在這樣的一個夏天,，我們收獲到了秋天的喜悅,。那閃爍著專家智慧的筆記本，那凝聚著學(xué)員心血的專題發(fā)言......無一不體現(xiàn)著我們生命的成長,。
炎炎暑假,，累也快樂！通過參加本次的培訓(xùn),，我學(xué)到了許多知識,，身心愉悅、收獲良多,?？偨Y(jié)起來，我覺得最重要的是樹立了語文教學(xué)的價值觀,，深刻認識到自己的教學(xué)將對人文素養(yǎng)較低的學(xué)生提供的空間,、機會和由此產(chǎn)生的不可替代的意義。
青年骨干教師培訓(xùn)心得體會 幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得體會篇二
在這個碩果累累的金秋時節(jié),，我有幸成為區(qū)骨干教師培訓(xùn)班的一員,，這也給我提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機會,。在這次培訓(xùn)中,，聆聽了14中史萌老師關(guān)于《課堂中的行為管理---ta在教育中的應(yīng)用》的講座，專家的教育教學(xué)理念,、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中,。她所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引,、通俗易懂,、生動有趣、發(fā)人深省,。這次聽了有關(guān)于心理方面的講座,，雖然我不能做到全部理解并應(yīng)用于課堂，但先進的教育理念,、獨到的教學(xué)思想,、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。這次培訓(xùn)之后,，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。
通過培訓(xùn),，讓我深刻地認識到必須更新觀念,。了解到學(xué)生的心理問題大致分為三種：
1、學(xué)生自身的原因,。不同學(xué)生的氣質(zhì),、體質(zhì)、身體健康,、生理發(fā)育,、智力水平、生活經(jīng)歷等不同,，都會產(chǎn)生不同的心理感受與體驗,，有的因素會影響學(xué)生的心理，甚至產(chǎn)生心理疾患,。
2,、學(xué)校的原因。雖然當(dāng)前學(xué)校開展素質(zhì)教育,，實行“減負”政策,，但由于各種因素影響，學(xué)校還存在片面追求學(xué)生成績的傾向,，這依然給學(xué)生造成沉重的心理壓力,，教師教育方法的簡單粗暴，學(xué)生個體間產(chǎn)生的矛盾,，家庭對學(xué)生不恰當(dāng)?shù)囊?，都會影響學(xué)生的心理發(fā)育，使部分學(xué)生厭學(xué),，畏懼交往,，產(chǎn)生自卑，不能正確,、全面認識自我,，接納自我等情況。
3,、社會、家庭的原因,。社會發(fā)展迅猛,，舊的觀念受到?jīng)_擊，新的理念還沒形成,，家庭結(jié)構(gòu)的變化,、家長教育思想的陳舊,、教育方法的單一，有的家長對子女的高期望,、高投入,、高要求，外來工,、農(nóng)民工對子女的不聞不問,、毫不關(guān)心等等原因，都加重了學(xué)生的心理壓力,，很容易使學(xué)生產(chǎn)生一系列心理問題,。
通過以上的問題，我覺得作為班主任教師,，要開展心理健康教育的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和綜合素質(zhì)全面提高。使學(xué)生的人格健全,，心理潛能得到開發(fā),，生活上能自理，行動上能自律,，心態(tài)上能自控,，評價上能自省，情感上能自悅,。因此班主任要配合學(xué)校開展多種形式活動,，將心理健康教育全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過程。同時要發(fā)揮班級,、家庭,、社會的綜合、整合的功能,，以關(guān)心幫助學(xué)生成長為目的開展心理健康教育,。
總之，今天的學(xué)習(xí)已不再是單純的知識傳遞機構(gòu),，它需要承擔(dān)更多社會其他機構(gòu)承擔(dān)的職能,，今天的學(xué)校被期望成為社會兒童、青年的保健和文娛中心,。學(xué)校也要提供醫(yī)療,、保健、社會福利,、營養(yǎng),、心理學(xué)和精神病學(xué)的服務(wù)。在諸多的內(nèi)容里，心理健康教育已日益顯現(xiàn)出舉足輕重的地位,，因此,，我們的班主任老師要首當(dāng)其沖，切實做好對學(xué)生的心理健康教育工作,。
青年骨干教師培訓(xùn)心得體會 幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得體會篇三
今年我有幸參加了“骨干教師”培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),。我深知參加本次培訓(xùn)對我來說意味著什么，自始至終我都在努力地學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認識到了自身的貧乏與稚嫩,，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實與干練。
在本次培訓(xùn)中我有幸聆聽了專家和優(yōu)秀教師們對教育前沿的思考,、精辟的理論,、獨到的見解，對生活,、對工作,、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟,，___教師的“愛職責(zé)藝術(shù)”的報告激起了我內(nèi)心中的心弦,，觸及到了我思想的深處，我禁不住一次次問自我“我該怎樣做,、怎樣做一名優(yōu)秀的教師”;期間,，我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是執(zhí)著于教育事業(yè),、孜孜不倦,、嚴謹勤奮、潛心鉆研,、盡心盡責(zé)的那種工作態(tài)度;經(jīng)過培訓(xùn)讓我開闊了眼界,，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念,，使我能站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴肅地思考此刻所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更多地思考未來的教師之路該如何去走,。下頭就聽取的報告淺談幾點自我的感悟,。
教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的,，做一個有著高尚師德的教師,，應(yīng)當(dāng)是最基本的要求。師德是教育的靈魂,。有愛心的教師才能培養(yǎng)出有職責(zé)心的學(xué)生,。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng),，展現(xiàn)自身的人格魅力,。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認為應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面做起：
1,、熱愛祖國,，愛崗敬業(yè)
熱愛祖國，獻身教育事業(yè),，是教師道德最基本最重要的要求,。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提,。以“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育,，鞠躬盡瘁,。
2、以身作則,，為人師表
在教學(xué)實踐活動中,，教師僅有以身立教，為人師表,，才能有力地說服學(xué)生,，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗證明,，身教重于言教,，“其身正，不令而行;其身不正,，雖令不從,。”
3,、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長,，刻苦鉆研，嚴謹治學(xué)
隨著時代的提高,，教育的改革,，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。在知識經(jīng)濟時代,，知識老化速度大大加快,，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),，不僅僅是時代的呼喚,，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣乐敽V學(xué),，與時俱進，活到老,，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀,。我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去,，一本教案講過來”的人生惰性,，自覺拓展自我的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù),。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累供給了更多的機會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識,，已經(jīng)遠遠不夠傳授了,。生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的,，為了使自我不被社會所淘汰,，僅有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)抓緊一切時間增加知識儲備，僅有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生,，和學(xué)生共同發(fā)展,。
“有活力，愛讀書,，善于思考,，勤于總結(jié)”才能成為一名好教師。時代的發(fā)展使教育應(yīng)對新的要求,，民眾對教育的關(guān)注前所未有,，教育的行業(yè)性質(zhì)正在發(fā)生前所未有的改變，所以做研究型的教師是發(fā)展的必然趨勢,。此次學(xué)習(xí)使我學(xué)會了如何提高課堂的有效性,，如何跟學(xué)生成為知心朋友，如何教育問題學(xué)生,，如何造成班級輿論…相信在未來的教育教學(xué)中,，這些方法會有很好的體現(xiàn)。
(一)要及時反思自我的教學(xué)
傳統(tǒng)意義上的課堂,，就是教師講,，學(xué)生聽，教師很少審視自我的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自我有關(guān),。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時,，只是一味怨學(xué)生，很少反思自我的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點,，激發(fā)了學(xué)生的求知欲,。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點之一,，就是每節(jié)課后及時反思自我的教學(xué),，不斷改善教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力,，到達及時調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生進取參與課堂教學(xué)的目的,，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展,。
(二)要留給學(xué)生思考的空間和時間
學(xué)生獲取知識的結(jié)果，遠遠比不上他獲取結(jié)果的過程重要,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn),，有所體驗，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動思考與進取探究的時間與空間,，這樣,，他的體驗才是幸福而自信的。
(三)要學(xué)會欣賞學(xué)生
“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠近高低各不一樣”,。看物是這樣,，看人又何嘗不是這樣?每一個學(xué)生都有自我的長處和閃光點,，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)用欣賞的眼光看學(xué)生,。欣賞他們的優(yōu)點,，包容他們的缺點。學(xué)生在教師的關(guān)注中,，不僅僅會喜歡教師,，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,，還會在課堂上進取表現(xiàn),，歡樂愉快地去學(xué)習(xí)。
總之,，這次培訓(xùn)資料豐富,，學(xué)術(shù)水平高，充滿了教育智慧,，使我們開闊了眼界,。雖不能說經(jīng)過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影,，但卻也有許多頓悟。身為教師,，要把握新課改的動態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思，不斷地研究,，厚實自我的底蘊,，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐,。在今后的教育教學(xué)實踐中,，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長,，在教中學(xué),，在教中研，在教和研中走出自我的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在那里,，我突然感到自我身上的壓力變大了,。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要不斷更新自我,，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研本事,、課堂教學(xué)本事等。這就需要今后自我付出更多的時間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于到課堂中去實踐，相信只要經(jīng)過自我不懈的努力,，必須會有所收獲,，有所感悟。
青年骨干教師培訓(xùn)心得體會 幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得體會篇四
參加了為期7天的xx市骨干教師培訓(xùn),，再次引發(fā)了我對“生本課堂”的深思,。
這次講座，頻現(xiàn)“學(xué)為中心”“有效課堂”“理想課堂”“教師成長”等主題,，凸顯“學(xué)生為本”“有效課堂”“教師培訓(xùn)”這幾個當(dāng)前關(guān)注度極高的理念,。拋去它們的外衣,，剩下的就是“學(xué)生”、“課堂”,、“教師”三個最基本的概念,，看似有趣，實則萬變不離其宗,。這三項,，正是教育教學(xué)研究的“宗”，根本所在,。
老師常常很清楚地知道每節(jié)課堂要教什么,，可卻很少去思考學(xué)生需要什么，那么學(xué)生到底需要什么呢,？
課堂中,，老師覺得自己講得好極了：知識要點準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清晰,，各項訓(xùn)練很到位，自認為學(xué)生應(yīng)該學(xué)得很好,?？伞棒~牛故事”卻告訴我們，“每個人心中都有一個自己的月亮,，它們是各不相同的”,。課堂中，一位老師對著多媒體大屏幕上課,，課堂結(jié)束的當(dāng)天,，教研員讓其用屏幕中學(xué)過的內(nèi)容對學(xué)生進行考核，授課老師自信學(xué)生能得85分以上,，可結(jié)果全班學(xué)生只考到30多分的平均分,，令授課教師大跌眼鏡。
學(xué)生不需要老師滿堂灌的喋喋不休,，他們希望能參與到學(xué)習(xí)活動中,，而不僅僅是作為一個聽眾。
“shift-happens-cn4,、2”告訴我們,，“新的科學(xué)技術(shù)知識大約每2年翻一番，這意味著……對大學(xué)生來說,，要用四年時間學(xué)習(xí)技術(shù)并獲得大學(xué)文憑,，當(dāng)大學(xué)生學(xué)習(xí)到第三年時，他們在第一年所學(xué)習(xí)到的東西有一半已經(jīng)過時,?！?/p>
學(xué)生將來踏入社會,，他們會使用很多現(xiàn)在還沒有的知識；他們參加的工作,，很多是現(xiàn)在還根本不存在的工作種類,，這一切都是我們現(xiàn)在無法想象到的。所以,，學(xué)生最需要的是學(xué)會學(xué)習(xí),、思考、創(chuàng)造,、分析,、評價及運用等綜合能力，只有這些才能幫助他們應(yīng)對日新月異的時代,。
老師對很多學(xué)生經(jīng)常說的一句話：我昨天剛講過,，你就一點都記不得了？然后,，老師大發(fā)雷霆,。培訓(xùn)老師卻告訴我們，這類老師是不懂教育科學(xué)的人,，自己沒教好,，卻在責(zé)怪孩子們。
正如學(xué)習(xí)金字塔告訴我們：
閱讀能夠記住學(xué)習(xí)內(nèi)容的10%,；
聆聽能夠記住學(xué)習(xí)內(nèi)容的20%,；
看圖能夠記住30%；
看影像,，看展覽,，看演示，現(xiàn)場觀摩能夠記住50%,；
參與討論,，發(fā)言能夠記住70%；
做報告,，給別人講,，親身體驗，動手做能夠記住90%,。
課堂要有生活之本,。陶行知的“生活即教育”，或者杜威的“教育即生活”都闡明了,，我們的教育應(yīng)來源于生活,，應(yīng)該服務(wù)于生活。所以我們的課堂,，要讓學(xué)生感興趣,，就要讓孩子把課堂和生活結(jié)合起來,。引導(dǎo)學(xué)生在課前做好相關(guān)的生活經(jīng)驗儲備；無法滿足的,，教師也應(yīng)盡量在課堂中創(chuàng)造模擬情境,。如六上語文《草蟲的村落》，如果學(xué)生缺少在生活中體驗觀察活動,，他是很難去感受草蟲的可愛,；如果他不喜愛草蟲，更是難以領(lǐng)會作者感情的,。但現(xiàn)實中,，學(xué)生的很多活動收到了方方面面的限制，學(xué)生缺少相關(guān)的實踐體驗,，自然缺少了對課堂的興趣,。而個別課堂，為了活動而活動,，更是與課堂活動的初衷大相徑庭,。
課堂要有互動。自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,，在新課標(biāo)中均有明確指出,。其中一種體現(xiàn)方式，就是當(dāng)前很多學(xué)校正在實踐的小組合作學(xué)習(xí)制,。小班化，硬件設(shè)施配套等如果落實不到位,，小組合作學(xué)習(xí)實施起來也是困難重重,。本人經(jīng)常嘗試的一種互動學(xué)習(xí)方式——讓學(xué)生給學(xué)生講作業(yè)，效果也很不錯,。雖然學(xué)生講得慢,，有時不到位，但感覺實際效果比老師講得好,，因為他是用學(xué)生的角度去思考,，去組織語言，學(xué)生容易聽懂,；雖然學(xué)生有時講得不到位,，但很多學(xué)生會補充，激發(fā)的思考是老師講課不能達到的,。
學(xué)習(xí)方式多元化,。一成不變的課堂模式，常常讓我們的孩子失去課堂“興奮點”,。比如寫作文,，大多數(shù)孩子從心底來說是不喜歡的,。于永正老師就為孩子們的寫作找了“興奮點”，比如每個學(xué)期固定時間開展一次隆重的作文大賽,。每當(dāng)快到作文大賽的時間,，學(xué)生就變得特別期待。在日常課堂教學(xué)中,，教師多動一下腦筋,，讓課堂學(xué)習(xí)方式多元化些，讓孩子期待每一節(jié)課,。
自主合作探究學(xué)習(xí)方式的正真建立,；學(xué)生親自體驗實踐，開放有活力課堂的建設(shè),；因人而異,、因材施教，符合學(xué)生特點個性化教學(xué)的建立已經(jīng)迫在眉睫,。
美國學(xué)者威蒂通過對47000名學(xué)生的調(diào)查,，歸納出最受歡迎的教師特征：
1、合作,，民主,；2、仁慈,，體諒,；3、忍耐,；4,、興趣廣泛；5,、和藹可親,；6、公正無私,；7,、有幽默感；8,、言行一致,；9、對學(xué)生問題有研究興趣,；10,、處事有伸縮性；11、了解學(xué)生,，給予鼓勵,；12、精通教學(xué)技術(shù),。
從這里,，可以很清楚的看到，教師受學(xué)生歡迎與教學(xué)相關(guān)的“精通教學(xué)技術(shù)”,，僅僅是12個特征的最后一個,。作為學(xué)校、各級部門,，在對教師進行培訓(xùn)的時候,，卻忽視了更多受學(xué)生歡迎的教師特征的培訓(xùn)指導(dǎo)。
青年骨干教師培訓(xùn)心得體會 幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得體會篇五
在今年暑假的尾聲之際,，我有幸參加了xx區(qū)教體局組織的骨干教師培訓(xùn),。為期五天的培訓(xùn)，八場精彩的講座,，一個拓展訓(xùn)練,，還有一場教師論壇，讓我這受益匪淺,。
此次培訓(xùn)名師云集,。此次培訓(xùn)共有八位專家為我們上課，有一線的名師也有教育學(xué)院的大卡,。不管是最初的小學(xué)語文字詞教學(xué),，還是從朗讀入手；不管是前概念的提出,，還是心理學(xué)調(diào)適能力的培養(yǎng),；不管是拓展訓(xùn)練中大家的團結(jié)協(xié)作，還是教學(xué)沙龍的個性觀點……我在他們身上學(xué)到的知識多入瀚海,。
此次培訓(xùn)注重基礎(chǔ)。此次培訓(xùn)有三位老師講到了小學(xué)語文的教育教學(xué),。其中一位說道識字教學(xué),，一位涉及到單元的整體目標(biāo)，大的教學(xué)環(huán)境,，還有一位主要講到了自己在指導(dǎo)學(xué)生朗讀方面所作的工作,。其中我最喜歡的是吳福雷老師講得閱讀教學(xué)。他結(jié)合自身案例,，通過自己深情朗誦吟唱《水調(diào)歌頭》進行示范,，隨著音樂的高升低沉，起承轉(zhuǎn)合，他的音調(diào)也是或高或低,，或緩或急,，整個會場完全沉浸在他的那高低起伏，綿延舒緩的吟誦之中,。我們?nèi)w學(xué)員無不被這種對語文的熱愛,，對文字的敏感深深震撼了！
此次培訓(xùn)注重心理健康教育,。心理問題已經(jīng)成為影響我國孩子健康發(fā)展的重要問題,。雖然衣食無憂，可是卻心理敏感脆弱,，面對挫折壓力,，總是顯得唯唯諾諾，弱不禁風(fēng),。所以此次培訓(xùn)會專門請來了傅宏教授來給我們講授心理學(xué)方面的問題,。他是一位幽默而又風(fēng)趣的大卡。面部表情豐富,，語言凝練生動,。從講座開始，到講座結(jié)束,，他一直站在臺前手握話筒,，侃侃而談。引得大家或捧腹大笑,，或點頭稱是,。我非常喜歡傅老師的講座，從他的講座中,，我明白了很多心理問題,。其實這一看著復(fù)雜的問題，都是我們自己的太在意,。如果一切都能夠淡而化之,，也許就可以做到自我調(diào)適。
此次培訓(xùn)學(xué)員優(yōu)秀,。此次參加培訓(xùn)的學(xué)員都是蜀山區(qū)小學(xué)語文界最了不起的高手,。大家平時忙于工作無暇相見，通過此次培訓(xùn),，我有幸認識了很多名家,。低調(diào)、勤奮,、上進,、善思的他們,，身上總是鐫刻的一種語文人的氣息。言談舉止,，彰顯優(yōu)雅,；一顰一笑，鐫刻斯文,。
為期五天的培訓(xùn)雖然已經(jīng)早早結(jié)束,，但是行走在教育這條曲折蜿蜒的道路上，我們需要不停地奮斗,，不斷地學(xué)習(xí),，為這條道路栽花種草，鋪路架橋,。
暑假,，我有幸參加了吉林市骨干教師的培訓(xùn)，雖然只有短短的六天,，但收益頗大,。
說其緊張高效，是因為這短短的六天,，我們的時間被排得滿滿的,，每天我們面對風(fēng)格不同的講師的不同類型的講座，使我們每位老師重新認識自己,，并且結(jié)合自己實際情況制定了專業(yè)成長計劃,。與王化元校長、王福文,、閻華等老師零距離接觸,，運用王化元校長報告中的一句話“好教師是在課堂里打拼出來的”，幾位教師的成功背后凝結(jié)著他們辛勤的汗水,，帶給我們強烈的震撼,。北華大學(xué)教育系宮長海老師的《＂數(shù)與代數(shù)＂教學(xué)專題研究》，王化元校長的《做最好的自己》,，吉林市一實驗閻華老師的《班主任工作語文教學(xué)》,，王福文老師論文選題和寫作指導(dǎo)方面的講座，他們用生動的語言,、鮮活的實例博得了我們所有聽課老師的陣陣掌聲,，特別是王化元校長的講座時而緊張嚴肅，還不經(jīng)意間來個點名發(fā)言,，時而詼諧幽默，加上他豐富的面部表情,，逗得我們哈哈大笑,。參加這次培訓(xùn)，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺,，對我而言,，緊張的六天培訓(xùn)，不僅是教學(xué)知識的擴充,、教學(xué)理念的提升,，更是一次心靈的洗滌，為我下一步的生活和學(xué)習(xí),，指引了方向,。
說其快樂，是因為這短短的六天,，我們所得到的收獲可能比平常的五年還多,。我們聆聽精彩講座，感受名師風(fēng)采,，能參加骨干教師的培訓(xùn),，我們無疑是幸運的。因為教師培訓(xùn)中心為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺,。我珍惜這有限的時間,、寶貴的機會。學(xué)習(xí)期間,，我們聽課專注,，筆記認真，討論積極,，我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香?！币氤蔀橐幻细竦墓歉山處?，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。而這一切,，也是我不足和欠缺的,，我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了?，F(xiàn)在我才明白,，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸淫,，何來“腹有詩書氣自華”,，何來縱橫捭闔,，駕輕就熟。
緊張高效地,，將學(xué)習(xí)進行到底,，我會勤奮，我會努力,；幸?？鞓返兀瑢⑹斋@緊握手中,，我會成長,，我會成功。
骨干教師培訓(xùn)的心得體會三轉(zhuǎn)眼間,，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實而富有意義,，使我受益匪淺,，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實例結(jié)合,，課程豐富多樣,，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過五天的學(xué)習(xí),，收獲頗多,，談?wù)勛约旱囊稽c學(xué)習(xí)體會。
我們的生活日新月異,，隨著社會的不斷發(fā)展,，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求,，我們要不斷學(xué)習(xí),，隨時補充自己的能量，給自己充電,。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點東西,，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰,。對孩子也是一件痛苦的事,，更是一件不負責(zé)任的事。
過去,，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí),，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿,，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河,？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫,，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位,。所以,，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功,，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后,。
縣幼兒園的吳院長詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點，為我們詳細,、生動的講解了課程特點及教學(xué)活動設(shè)計,、組織與指導(dǎo)，讓我們了解如何在幼兒園進行教學(xué)工作,。
德高為師,，身正是范，師德是一個教師的靈魂,。能否成為一個好教師要有“捧著一顆心來,，不帶半根草走”的精神。熱愛,、尊重,、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件,，我們要學(xué)會理解,、關(guān)愛幼兒。
要實施創(chuàng)新教育理念,，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
（1）有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證,。
（2）有較高的管理藝術(shù),。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。
（3）有豐富的情感,。教師聲情并茂的朗誦,，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài),、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā),、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，學(xué)生因“親其師而信其教”,，變苦學(xué)為樂學(xué),，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,，使教者亦樂,、學(xué)者亦樂。
總之，經(jīng)過此次培訓(xùn),，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識,，認識了很多朋友,。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課,，成為孩子的好朋友,。
青年骨干教師培訓(xùn)心得體會 幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得體會篇六
20xx年7月12日至20xx年7月20日，我參加“華科大”小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，在這為期7天的集中培訓(xùn)期間,，讓我感覺到學(xué)在“天堂”,，身接“地氣”。十多位科學(xué)教學(xué)專家都來自一線科學(xué)教師，他們把引領(lǐng)科學(xué)教學(xué)最前沿理論和自己的切身體會在培訓(xùn)期間和培訓(xùn)學(xué)員一起分享,，為我們注入源頭活水,，給我們帶來心智啟迪,、情感熏陶和精神享受,，讓我們飽享高規(guī)格的“文化大餐”，更重要是為我們今后的科學(xué)教學(xué)工作指明了前進的方向,，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：
我在華中大光谷體育館，傾聽了師德教育講座，深深的被孫杰,、鄧麗兩位老師的高尚師德所震撼，他們用無悔的青春歲月，為大山里的孩子搭起一座座通往山外的橋梁,，也實現(xiàn)了自己人生更高的理想。師德在他們?nèi)松壽E上得到詮釋,，師魂在他們執(zhí)著追求中如鮮花綻放！我將以他們?yōu)榘駱?，深愛教師神圣職業(yè)，在這個崗位上，要“施愛”，講“師愛”,；要有“師德”,，不可“失德”,。我要用一生去踐行師愛與師德,，追趕榜樣,，與榜樣同行。
通過王處長對《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》詳細解讀,，我認識到人活到老學(xué)到老的重要性：人要有終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展意識,，不斷拓寬知識面，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念,，才能跟上時代的教學(xué)步伐,，不學(xué)習(xí)，停止不前,，是對下一代不負責(zé)任的表現(xiàn),。
通過這次培訓(xùn),，我的思想有了新的認識和轉(zhuǎn)變,。作為一位科學(xué)兼職教師，必須具有淵博的科學(xué)知識,，熟練的操作技能,，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師,，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),。在科學(xué)的探究過程中，教師不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,，在探究科學(xué)的道路上,，教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
因此,，在科學(xué)課程中,，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué),，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,，使教師長期以來的高高在上的“傳道,、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進者、組織者和指導(dǎo)者”,。
首先,，我們要積極構(gòu)建切實可行科學(xué)課堂文化。從“單向型教學(xué)”向“多向型教學(xué)”轉(zhuǎn)變,，構(gòu)建“對話文化”,；從“記憶型教學(xué)”向“思維型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“質(zhì)疑文化”,；從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素質(zhì)型教育”轉(zhuǎn)變,，構(gòu)建團隊文化。
其次,，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,。這次我聽到的最多頻率的一個詞就是“探究”，探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上,，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機會。我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生像“科學(xué)家”一樣,，以主人的身份去發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，并在探究的過程中獲取知識，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,，增長科學(xué)探究能力,，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,，了解科學(xué)發(fā)展的歷史,。
第三、科學(xué)課程應(yīng)具有開放性,。這種開放性表現(xiàn)為課程學(xué)習(xí)內(nèi)容,、活動組織、作業(yè)與練習(xí),、評價等方面應(yīng)該給教師,、學(xué)生提供選擇的機會和創(chuàng)新的空間，使得課程可以在最大程度上滿足不同智力思維發(fā)展水平,、不同經(jīng)驗背景的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的需要,。每個孩子生活的環(huán)境都不同，因此他們的經(jīng)驗,、感受,、及對事物的辨別能力和情感都會有所差異，強迫這些學(xué)生學(xué)同樣的內(nèi)容,，而且還要達到相同的理解水平,，這是不現(xiàn)實的。這種開放性還表現(xiàn)為,，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校,、家庭、社會,、大自然,、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進行科學(xué)學(xué)習(xí)，將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)置于廣闊的背景之中,，幫助他們不斷擴展對周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗,，并豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
第四,，科學(xué)課堂教學(xué)要具有有效性,。可以從以下方面努力：一是充分做好課前準(zhǔn)備,。確定有效的教學(xué)目標(biāo),，深刻理解教材的重難點,，以貼近生活實際,，有利于學(xué)生探究為原則,，選擇實驗操作材料，設(shè)計恰當(dāng)?shù)恼n堂形式,。二是改進科學(xué)探究方式方法,，保證課堂有效。探究教學(xué)的一般過程是“形成問題————建立假設(shè)————制定研究方案————檢驗假設(shè)————作出結(jié)論————交流評價,?！彪m然不必環(huán)環(huán)緊扣，但內(nèi)在程序不能顛倒,，要保證學(xué)生有充裕的探究時間,。教師應(yīng)合理分配時間，規(guī)劃好小組學(xué)習(xí),、個別學(xué)習(xí)和師生互動學(xué)習(xí)的時間比例,。要把握好探究的開放度，實現(xiàn)由扶到放,。三是教學(xué)中要培養(yǎng)合作探究的協(xié)調(diào)性,，使各個小組成員既有分工又有合作。
參加了這次省級骨干教師培訓(xùn),，雖然只有7天時間,，我非常珍惜這次機會，嚴格遵守培訓(xùn)學(xué)員手冊要求,，認真記筆記,，寫體會，與教育專家互動,，收獲頗豐,，以上只把我體會最深的收獲，向繼教中心領(lǐng)導(dǎo)作簡要匯報,。我將帶著新的科學(xué)教學(xué)理念,、新的科學(xué)教學(xué)方法率先走進課堂，同時也把教學(xué)專家科學(xué)教學(xué)理念和科學(xué)教學(xué)方法傳授給其他科學(xué)教師,。本次培訓(xùn)通過專家們的“點化”和“引領(lǐng)”,，使本人受益匪淺，今后,，我將以更飽滿的熱情,，更充沛的精力，更專業(yè)的理念搞好自己的本職工作吧,！
青年骨干教師培訓(xùn)心得體會 幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得體會篇七
我有幸參加了在學(xué)院舉辦的為期骨干教師培訓(xùn),。在這里首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我們這么好的學(xué)習(xí)機會及保定學(xué)院老師們精心的培訓(xùn)。培訓(xùn)的每一天的感覺是幸福而又充實的。我不僅聆聽了多位教育專家的講座,，還現(xiàn)場觀摩了兩次課堂教學(xué),，整個培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪,！令我感觸很深,，現(xiàn)在將自己的學(xué)習(xí)體會與大家共同分享。
“眼界決定境界”,，作為教師,，我們要與時俱進，能更新自己的教育理念,，成為新課改的踐行者,，從而推動化學(xué)教學(xué)的新發(fā)展。
課改是時代發(fā)展的產(chǎn)物,，是新世紀(jì)對教師的要求,。實施素質(zhì)教育，需要轉(zhuǎn)變舊的,、傳統(tǒng)的教育觀念,，遵循我國教育發(fā)展的潮流，自覺運用先進的教育理念來教學(xué),。
無論是杜郎口中學(xué)新創(chuàng)的“三三六”自主學(xué)習(xí)的課堂模式還是洋思中學(xué)采用的“先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，都基于新課改最基本的教育理念“以人為本,，注重發(fā)展,。”教育的過程應(yīng)該是認知的過程,、學(xué)習(xí)的過程,，學(xué)生的知識是學(xué)會的不是教會的。教學(xué)過程中,，教師不是教教材,，而是用教材來教，不是把知識灌輸給學(xué)生,，而是引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)的方法,，讓學(xué)生自己去探究、去嘗試,，在探索,、嘗試的過程中獲取知識，提升能力,。教學(xué)過程中,，新課程改革強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，要求充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，力求達成學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,，這正是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向,。因此，我們只有樹立全新的教學(xué)理念,，才能緊跟時代的教育步伐。
新時代,、新知識,、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識,，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。我們要“做一個學(xué)習(xí)型兼反思型的教師”,。一方面要多讀書,，讀教育家的書、學(xué)科的專業(yè)書,，引進名家的教育思想,；另一方面做好自我反思，通過教師的自我對話,，對自己的教學(xué)行為進行思考,、審視、分析,，促進自己的專業(yè)發(fā)展,。
課程改革需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。我想只要經(jīng)過全體教師的共同努力,，勇于踐行,，新課程改革定會遍地開花。
再次感謝各級組織給我們精心構(gòu)建這一學(xué)習(xí)平臺,，在這個平臺里,，我們看到了教育的發(fā)展，看到了外面的變化,。利用這一學(xué)習(xí)機會,，我們一定要跟上時代，不斷給自己充電,，更新教育教學(xué)理念,，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法和教學(xué)手段，讓自己成為一位新時代的合格的老師！我們將帶著這兩個半月里所學(xué)到的知識和收獲的情誼踏上新的征程,，我們將在未來的日子里堅定信心,，勇往直前！
青年骨干教師培訓(xùn)心得體會 幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得體會篇八
我有幸于7月29日至8月11日參加了20xx年國家級初中化學(xué)骨干教師培訓(xùn),，這次培訓(xùn)既有理論提升又有實踐操作,，既有專家講座，又有互動交流,，讓我本人受益匪淺半個月的時間很快就過去了,，下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：
在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實施者,，我們應(yīng)當(dāng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,，成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,，切實以新觀念、新思路,、新方法投入教學(xué),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性,，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)化學(xué)學(xué)教學(xué)過程中教師與學(xué)生的真誠交流,。新課程標(biāo)準(zhǔn)認為化學(xué)教學(xué)過程中不能與學(xué)生交心的老師將不再是最好的老師,。成功的教育是非顯露痕跡的教育，是潤物細無聲的教育,，是充滿愛心的教育,。在課堂教學(xué)過程中，真誠交流意味著教師對學(xué)生的殷切的期望和由衷的贊美,。期望每一個學(xué)生都能學(xué)好,，由衷地贊美學(xué)生的成功。
一個優(yōu)秀的教師不但要上好課,，還要有一顆關(guān)愛學(xué)生的心,。因為教育是一個人生對另一個人生的影響、啟迪和引領(lǐng),。單一傳遞知識的教師是不能進入現(xiàn)代教師之門的,。教師要終生修專業(yè)、悟人生,、愛學(xué)生,。教師對學(xué)生的愛可以消除師生間的隔閡,，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是對留守兒童的愛,，教師要時時關(guān)心,、愛護，使學(xué)生感受到教師和集體的溫暖,。讓學(xué)生在愛的溫暖下健康,、快樂地成長。
教育過程師生關(guān)系是基礎(chǔ),，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得成功的開始,，教師的思想品德、情操以及敬業(yè)愛生的精神,，直接影響著學(xué)生的健康成長,。在教學(xué)上,，允許學(xué)生提出獨到的見解,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境,，從而創(chuàng)造出師生平等,、其樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍,。
自主學(xué)習(xí)強調(diào)形成學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)興趣、主動參與,，培養(yǎng)學(xué)生的獨特性和主動性,，在教師的指導(dǎo)下富有個性化學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)理念之一,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力在科任教師組織和引導(dǎo)下,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，激發(fā)學(xué)生的主體意識,，為實現(xiàn)自我發(fā)展而主動的,、積極的參與學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動中,，教師要充分相信學(xué)生,，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給學(xué)生,，俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程,，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動,。課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn),，去解決問題,，讓學(xué)生經(jīng)歷、感悟知識的形成過程,。完全讓學(xué)生在思考觀察中自主發(fā)現(xiàn)找位置,。
總之，通過這培訓(xùn),，我開闊了視野,，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想,，從思想上受到了極大地鼓舞,，這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。同時我還將學(xué)以致用,，將培訓(xùn)期間學(xué)到的新知識,、新理論盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過程中去,。
青年骨干教師培訓(xùn)心得體會 幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得體會篇九
火熱的七月,，酷暑難擔(dān)；火熱的七月,，培訓(xùn)工作也熱火朝天,。從7月8日的實驗管理員培訓(xùn)到8月8日的班主任培訓(xùn)，其間還組織了管學(xué)副校長培訓(xùn),，中小學(xué)骨干教師培訓(xùn),，小學(xué)語、數(shù)教材培訓(xùn),。參加工作22年的我,，印象中史無前例。這說明教育主管部門對教育的重視,，對教師的關(guān)心,。作為既參加管學(xué)副校長培訓(xùn)，又參加骨干教師培訓(xùn)的我,，深深的體會到：培訓(xùn)是最好的福利,，參培是為了更好地指導(dǎo)。
為什么這么認為呢,？無論是哪一種培訓(xùn),，教育主管部門都得認真組織，積極籌備,，高薪聘請教育專家,、教授給學(xué)員授課,。各參培學(xué)員所在單位都得給參培學(xué)員報銷差旅費、培訓(xùn)費,，甚至相應(yīng)的補貼,，而我們參培學(xué)員最大的收獲是學(xué)到了知識，開闊了視野,，積累了經(jīng)驗,，為今后的教育教學(xué)工作打下了堅實的基礎(chǔ)。這難道不是最好的福利么,？
作為時任涼風(fēng)小學(xué)教導(dǎo)主任9年的我,，為什么參加了管學(xué)副校長培訓(xùn)，還來參加骨干教師培訓(xùn)呢,？有些朋友問我為什么不派教師來培訓(xùn),，何必自己親自來受這份罪呢？我回答說以前都是派教師出來學(xué)習(xí),，這次我也要出來學(xué)學(xué),。其實，我雖是教導(dǎo)主任,，自己卻一直戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線,，并且近4年連續(xù)擔(dān)當(dāng)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。我本想在數(shù)學(xué)教育教學(xué)方面也有所提升,，哪知“人不出門身不貴?！辈皇菃?？通過這幾天的學(xué)習(xí)，作為一名教導(dǎo)主任的我,，深深的知道自己知識體
系和教學(xué)藝術(shù)的不足,，清楚的明白自己教育教學(xué)理念的陳舊，以及對新課改的一知半解,。如若不參加此次培訓(xùn),，今后工作中又怎么能很好的去指導(dǎo)自己的學(xué)生呢？更不用說去指導(dǎo)教師如何教學(xué)了,。所以,，此次培訓(xùn)，我受益匪淺,。自己不但對新課改有了更加深入的認識,，而且對管理學(xué)生有了新的體會，還受到了許多新的教學(xué)理念的熏陶,，最重要的是找到了自身的不足和差距,。
“問渠那得清如許,，為有源頭活水來?！边@幾天的培訓(xùn),，幾位教授、專家從不同的角度給我們展示了涉及數(shù)學(xué)教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座,，讓我從全新的視角了解了當(dāng)今數(shù)學(xué)教育教學(xué)中最前沿的理論和研究,，更讓我今后的數(shù)學(xué)教學(xué)和研究得到了方法上的指導(dǎo)和方向上的指引。
總之,，通過這短短幾天的培訓(xùn),，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多教育教學(xué)新理念,，新思想,，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用?！安唤?jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對象,，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,，把教科研和教學(xué)結(jié)合起來,，使自己具有教學(xué)知識的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時期合格的小學(xué)生,，同時底氣十足的指導(dǎo)青年教師教學(xué)。
