光陰的迅速，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。
幼兒園小班美術(shù)課題研究計劃上學期篇一
：本班幼兒都是剛?cè)雸@的新生，他們對于色彩的認識僅僅是表面的認識,，許多幼兒連色彩的名稱都不知道,，只知道他們好看，幼兒園小班美術(shù)課題研究計劃,。幼兒具有好奇的天性,，他們對于不知道、不認識的事物都很感興趣,，小小的一盒油畫棒里蘊藏了無窮的樂趣,，吸引他們想要去認識、尋找與發(fā)現(xiàn)。幼兒園美術(shù)活動很大一部分都與如何運用色彩有關(guān),，而此時又是本班幼兒認識色彩的關(guān)鍵時刻,，基礎打好了他們今后將收益無窮。所以我們選擇了幼兒喜歡的色彩,，將《幼兒運用色彩繪畫初探》列為本班的美術(shù)課題研究,。
小二班全體幼兒
：xx年9月-xx年6月
：以實驗研究法為主，觀察法,、操作法,、調(diào)查法、談話法,、文獻法等方法為輔。
（一）讓幼兒認識各種常見的色彩,，學習正確的涂色方法,，對多種色彩感興趣。
（二）通過幼兒對周圍環(huán)境和美術(shù)作品的感知,，誘發(fā)幼兒興趣,，陶冶幼兒情操，開啟智力,，在獲得美感和喜悅的同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神,。
（三）通過“觀察—體驗—發(fā)現(xiàn)—想象—表現(xiàn)—創(chuàng)造”來開展活動，讓幼兒觀察,、游戲,、創(chuàng)作等具體實踐活動來進行，學習色彩的運用,。
（一）準備階段：xx年9月
1,、認真學習《綱要》精神，學習有關(guān)美術(shù)教育方面的文章,，進一步更新教育觀念,，改變傳統(tǒng)教育模式，以幼兒為主體,，貼近幼兒實際,，注重活動的操作性和啟發(fā)性，循序漸進,、由潛入深,，促進幼兒運用色彩能力的發(fā)展
2、對小二班幼兒進行認識色彩,、運用色彩水平的測試,，為開展《幼兒運用色彩繪畫初探》課題做準備。
3、根據(jù)幼兒的實際情況制定研究計劃,。
（二）實施階段：xx年10月——xx年6月
第一階段（xx年9月——xx年1月）
1,、收集有關(guān)作品，組織幼兒共同欣賞,，以激發(fā)幼兒對色彩的興趣,。
2、根據(jù)幼兒的實際情況,，選擇相關(guān)內(nèi)容進行運用色彩繪畫的教學,，初步培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。
3,、收集相關(guān)材料,，階段小結(jié)。
第二階段（xx年2月——xx年6月）
1,、調(diào)整策略,，選擇適合小班幼兒運用色彩繪畫的教學內(nèi)容進行指導，提高幼兒運用色彩繪畫的水平,。
2,、啟發(fā)引導幼兒、為幼兒創(chuàng)設一個寬松,、和諧的環(huán)境,，選擇各種內(nèi)容，運用各種手段,，開運用色彩繪畫教學,，讓幼兒在美術(shù)活動中感受和體驗，引導幼兒發(fā)揮想象,，富有個性的表現(xiàn)自己,，在活動中展示出天真稚拙的美、大膽的創(chuàng)造,，增強幼兒的興趣和自信心,。
3、對幼兒進行后測,，并收集相關(guān)材料,。
（三）總結(jié)階段：xx年5月——xx年6月
1、做好總結(jié)工作,，整理資料,，撰寫研究總結(jié)。
2,、收集幼兒的作品,，布置作品展,。
幼兒園小班美術(shù)課題研究計劃上學期篇二
一、課題名稱：幼兒運用色彩繪畫初探
二,、問題的提出：本班幼兒都是剛?cè)雸@的新生,，他們對于色彩的認識僅僅是表面的認識，許多幼兒連色彩的名稱都不知道,，只知道他們好看,。幼兒具有好奇的天性，他們對于不知道,、不認識的事物都很感興趣,，小小的一盒油畫棒里蘊藏了無窮的樂趣，吸引他們想要去認識,、尋找與發(fā)現(xiàn),。幼兒園美術(shù)活動很大一部分都與如何運用色彩有關(guān)，而此時又是本班幼兒認識色彩的關(guān)鍵時刻,，基礎打好了他們今后將收益無窮,。所以我們選擇了幼兒喜歡的色彩，將幼兒運用色彩繪畫初探列為本班的美術(shù)課題研究,。
三,、研究對象：玄班全體幼兒
四,、研究時間：20xx年9月—20xx年6月
五,、研究方法：以實驗研究法為主，觀察法,、操作法,、調(diào)查法、談話法,、文獻法等方法為輔,。
六、研究的目的：
（一）讓幼兒認識各種常見的色彩,，學習正確的涂色方法,，對多種色彩感興趣。
（二）通過幼兒對周圍環(huán)境和美術(shù)作品的感知,，誘發(fā)幼兒興趣,，陶冶幼兒情操，開啟智力,，在獲得美感和喜悅的同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神,。
（三）通過“觀察—體驗—發(fā)現(xiàn)—想象—表現(xiàn)—創(chuàng)造”來開展活動，讓幼兒觀察,、游戲,、創(chuàng)作等具體實踐活動來進行,，學習色彩的運用。
七,、課題研究步驟：
（一）準備階段：20xx年9月
1,、認真學習綱要精神，學習有關(guān)美術(shù)教育方面的文章,，進一步更新教育觀念,，改變傳統(tǒng)教育模式，以幼兒為主體,，貼近幼兒實際,，注重活動的'操作性和啟發(fā)性，循序漸進,、由潛入深,，促進幼兒運用色彩能力的發(fā)展。
2,、對玄班幼兒進行認識色彩,、運用色彩水平的測試，為開展幼兒運用色彩繪畫初探課題做準備,。
3,、根據(jù)幼兒的實際情況制定研究計劃。
（二）實施階段：20xx年10月——20xx年6月
第一階段（20xx年9月——20xx年1月）
1,、收集有關(guān)作品,，組織幼兒共同欣賞，以激發(fā)幼兒對色彩的興趣,。
2,、根據(jù)幼兒的實際情況，選擇相關(guān)內(nèi)容進行運用色彩繪畫的教學,，初步培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣,。
3、收集相關(guān)材料,，階段小結(jié),。
第二階段（20xx年2月——20xx年6月）
1、調(diào)整策略,，選擇適合小班幼兒運用色彩繪畫的教學內(nèi)容進行指導,，提高幼兒運用色彩繪畫的水平。
2,、啟發(fā)引導幼兒,、為幼兒創(chuàng)設一個寬松、和諧的環(huán)境,，選擇各種內(nèi)容,，運用各種手段,，開運用色彩繪畫教學，讓幼兒在美術(shù)活動中感受和體驗,，引導幼兒發(fā)揮想象,，富有個性的表現(xiàn)自己，在活動中展示出天真稚拙的美,、大膽的創(chuàng)造,，增強幼兒的興趣和自信心。
3,、對幼兒進行后測,，并收集相關(guān)材料。
（三）總結(jié)階段：20xx年5月——20xx年6月
1,、做好總結(jié)工作,，整理資料，撰寫研究總結(jié),。
2,、收集幼兒的作品，布置作品展,。
幼兒園小班美術(shù)課題研究計劃上學期篇三
本班幼兒都是剛?cè)雸@的新生,，他們對于色彩的認識僅僅是表面的認識，許多幼兒連色彩的名稱都不知道,，只知道他們好看,。幼兒具有好奇的天性，他們對于不知道,、不認識的事物都很感興趣,，小小的.一盒油畫棒里蘊藏了無窮的樂趣,，吸引他們想要去認識,、尋找與發(fā)現(xiàn)。幼兒園美術(shù)活動很大一部分都與如何運用色彩有關(guān),，而此時又是本班幼兒認識色彩的關(guān)鍵時刻,，基礎打好了他們今后將收益無窮。所以我們選擇了幼兒喜歡的色彩,，將《幼兒運用色彩繪畫初探》列為本班的美術(shù)課題研究,。
以實驗研究法為主，觀察法,、操作法,、調(diào)查法、談話法,、文獻法等方法為輔,。
（一）讓幼兒認識各種常見的色彩,，學習正確的涂色方法，對多種色彩感興趣,。
（二）通過幼兒對周圍環(huán)境和美術(shù)作品的感知,，誘發(fā)幼兒興趣，陶冶幼兒情操,，開啟智力,，在獲得美感和喜悅的同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神。
（三）通過“觀察—體驗—發(fā)現(xiàn)—想象—表現(xiàn)—創(chuàng)造”來開展活動,，讓幼兒觀察,、游戲、創(chuàng)作等具體實踐活動來進行,，學習色彩的運用,。
1、認真學習《綱要》精神,，學習有關(guān)美術(shù)教育方面的文章,，進一步更新教育觀念，改變傳統(tǒng)教育模式,，以幼兒為主體,，貼近幼兒實際，注重活動的操作性和啟發(fā)性,，循序漸進,、由潛入深，促進幼兒運用色彩能力的發(fā)展,。
2,、對小二班幼兒進行認識色彩、運用色彩水平的測試,，為開展《幼兒運用色彩繪畫初探》課題做準備,。
3、根據(jù)幼兒的實際情況制定研究計劃,。
1,、收集有關(guān)作品，組織幼兒共同欣賞,，以激發(fā)幼兒對色彩的興趣,。
2、根據(jù)幼兒的實際情況,，選擇相關(guān)內(nèi)容進行運用色彩繪畫的教學,，初步培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。
3,、收集相關(guān)材料,，階段小結(jié),。
1、調(diào)整策略,，選擇適合小班幼兒運用色彩繪畫的教學內(nèi)容進行指導,，提高幼兒運用色彩繪畫的水平。
2,、啟發(fā)引導幼兒,、為幼兒創(chuàng)設一個寬松、和諧的環(huán)境,，選擇各種內(nèi)容,，運用各種手段，開運用色彩繪畫教學,，讓幼兒在美術(shù)活動中感受和體驗,，引導幼兒發(fā)揮想象，富有個性的表現(xiàn)自己,，在活動中展示出天真稚拙的美,、大膽的創(chuàng)造，增強幼兒的興趣和自信心,。
3,、對幼兒進行后測，并收集相關(guān)材料,。
1,、做好總結(jié)工作，整理資料,，撰寫研究總結(jié),。
2、收集幼兒的作品,，布置作品展,。
