作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

雨中樂教案 雨中的幼兒園教案篇一

1,、品讀童話詩《雨中的樹林》，感受詩歌的魅力,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望,。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式,，仿寫詩歌,，讓他們體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅和樂趣。

引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,，運(yùn)用擬人化的手法,，仿寫童話詩。引導(dǎo)學(xué)生在積累的同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

課件,、背景音樂

一、回憶生活經(jīng)驗(yàn),，揭題導(dǎo)入

1,、孩子們，你們喜歡綿綿的,、柔柔的細(xì)雨嗎,？（生答）你有過在雨中嬉戲玩耍的經(jīng)歷嗎？（指名回答）可你有過在雨中的樹林里玩耍的經(jīng)歷嗎,？這節(jié)課,，就讓我們跟隨金波爺爺?shù)哪_步去雨中的樹林里走一走，看看那兒究竟是個(gè)怎樣的地方,？你在那里又會(huì)有些什么收獲呢,？（揭題、讀題）

二,、欣賞美文,，積累撰寫詩歌的素材。

1,、將《雨中的樹林》以一段話的形式出示,。師：請(qǐng)大家靜靜聆聽老師讀一遍這優(yōu)美的文字，大概了解一下這是個(gè)怎樣的地方,。

2,、師：孩子們，下面就讓我們走進(jìn) 雨中的樹林，自己用心地讀一讀,。想想：當(dāng)我們漫步雨中的樹林,，你感覺來到了一個(gè)怎樣的世界呢？

3,、指名匯報(bào),。你眼中的雨中的樹林是怎樣的？（板書：童話世界,、美麗,、新奇）

4、那現(xiàn)在除了你們,，樹林中還有誰,？（師隨生回答板書）

5、你愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽嗎,？（生讀）說說喜歡的理由

6,、孩子們，雨中的樹林這個(gè)童話世界可真有趣,。那你想想,，還會(huì)有誰也來這兒湊熱鬧呢？

7,、指名說說,，他們可能在干什么呢？（提示：天上的,、地上的,、水里的……）

8、孩子們,，你們的想象力可真豐富,！如果我們把剛才所看到的，想到的,，用手中的筆記錄下來,，那可就成了一段精美的文字呦！只要我們善動(dòng)腦,，勤動(dòng)手,，我相信蝴蝶會(huì)在你的筆尖飛舞，花兒會(huì)悄然綻放在你的筆下,，小魚也會(huì)在你的手中舞動(dòng)起來的,。

三、仿寫詩歌,，親歷創(chuàng)作詩歌的樂趣。

1、生練習(xí)寫話（提示：以“雨中的樹林是個(gè)童話世界,，走進(jìn)去你就會(huì)變成一個(gè)小精靈,。每棵樹都會(huì)送給你很多喜悅，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情,?！睘殚_頭接著寫。）師巡視指導(dǎo),。

10,、交流仿寫的片段，評(píng)議（提示：他的想象新奇嗎,？語言生動(dòng)活潑嗎,？……被評(píng)議者如果有什么想法，也可以提出來,。）,。

過渡：孩子們，在你們的`筆下,，這些小事物是那么的活潑可愛,，惹人喜歡?？磥?，老師是低估你們了。這樣吧,，現(xiàn)在我們?cè)黾狱c(diǎn)難度,，把你們剛才創(chuàng)作的這段優(yōu)美的文字變成一首詩，愿意嘗試嗎,？

2,、預(yù)設(shè)：怎么啦，看你們的臉色,，是否覺得很為難呢,？為什么？（沒寫過,，覺得寫詩太難,。 )

3、師：孩子們,， 其實(shí)寫詩歌并沒有你們想象中那么難,，只要掌握了其中的小竅門，你會(huì)發(fā)現(xiàn)寫詩是一件很簡(jiǎn)單的事情,。想知道小竅門嗎,？（想?。?/p>

告訴你們吧，寫詩啊,，其實(shí)就是把你心中要說的話一行一行豎著排列下來,，就是一首詩了。 （課件出示） 相信嗎,？（不相信?。┱娴牟恍牛磕俏覀兙投牉樘?，眼見為實(shí),，現(xiàn)場(chǎng)來試一試。（利用投影,，現(xiàn)場(chǎng)把“雨中的樹林”這篇簡(jiǎn)短的童話故事改成詩歌的形式,。）

4、師： 看,，老師轉(zhuǎn)眼間就把這篇短文變成了一首詩,，而且不加一字，不去一個(gè)字,。這就是我們園地三“日積月累”中的這首童話詩,。請(qǐng)您自己美美地讀一讀。指名讀,、分小組讀,，男女生賽讀，齊讀,。

5,、那現(xiàn)在讓你把自己剛才寫的這段話改寫成詩歌？你還認(rèn)為難嗎,？為什么,？（就是把文章進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐ｎD，換行,，就可以是一首詩歌了）

6,、出示《雨中的樹林》詩歌，播放音樂,、學(xué)生自主改詩歌,。（課件演示）

7、交流（臺(tái)前朗誦：有請(qǐng)小詩人xxx ）,。

四,、課堂總結(jié)，暢談收獲

1,、師總結(jié)：真是沒想到,，我們班孩子都具備了小詩人的天賦,。我想大家一定非常渴望能欣賞到來自我們班所有同學(xué)的原創(chuàng)詩吧,，但遺憾的是時(shí)間有限,。不過，課下大家可以把今天創(chuàng)作的詩歌修改抄好,，裝訂在一起，匯編成書集,，書名嘛,，就叫《我們的第一首詩》吧。我們每人珍藏一本,，我相信這會(huì)是我們永遠(yuǎn)的財(cái)富,。

2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲,。（真不錯(cuò),，看來這節(jié)課你是學(xué)得非常認(rèn)真投入。）

3,、老師呢,，也把我們剛才課堂上發(fā)生的事寫成了一首詩（課件演示），請(qǐng)大家快速瀏覽一遍,，齊讀,。

五、鞏固練寫,，大顯身手

師：孩子們,，我們生活中很多平常看似很小的事情,，其實(shí)我們都可以把它當(dāng)作寫詩的題材,。下面可就到你們大顯身手的時(shí)候了：根據(jù)今天學(xué)到的寫詩的訣竅，自己試著寫一首詩歌,。要寫的主題可以自己選擇,，但無論你寫什么，記住一點(diǎn)：要分行來寫,！

雨中樂教案 雨中的幼兒園教案篇二

1．學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字“哄”；能正確讀寫并理解28個(gè)新詞語,；知道描述性詞語的一種重疊形式(adb式),。

2．會(huì)用“仿佛”造句。

3．初步學(xué)會(huì)按事情的起因,、經(jīng)過和結(jié)果的順序給課文分段,，并能簡(jiǎn)要說出各段的大意,。

4．能有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這群孩子和過路行人助人為樂精神的由衷贊美,。

第1課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字“哄”，理解“封鎖”“一哄而散”等詞的意思,。

2．知道課文講了一件什么事,。

3．能正確流利地朗讀課文。

(二)教學(xué)過程

1．揭題,，審題,。

出示課題。你從課題中知道了什么?(這是寫發(fā)生在雨中的事,。)

1,、初讀課文，整體感知,。

(1)自學(xué)課文,，思考：在雨中發(fā)生了一件什么事?

提供句式幫助學(xué)生歸納。

天氣時(shí)間誰誰

一個(gè)(下雨天)的(傍晚)．(一群孩子)和(行人)

地點(diǎn)誰干什么

在(馬路上)幫助(一位蹬三輪車的姑娘)(撿蘋果),。

(2)反饋矯正,，同桌練說。

3．再讀課文,，學(xué)習(xí)生字,。

(1)劃出帶有生字的詞語。

(2)自學(xué)生字,。想想用什么好辦法來記住字形?這些新詞在文中是什么意思?

(3)交流,。

①熟字加偏旁，根據(jù)形旁理解字義,。蹬,、澄、嘟,、嬉,、籮、漉,、簾,。

②熟字換偏旁，比一比,，區(qū)別音,、形、義：

轎筐慮皺

框虛坡

橋眶虎破

③形近字,，找不同之處,。(鎖一銷)

④“歪”：不正,，即“歪”。

(4)理解字義,。

帶點(diǎn)字意思應(yīng)取哪種解釋

封鎖①封閉,。②帝王把爵號(hào)、土地賜給臣于,。③封起來的或用來封閉東西的紙包或紙袋,。①

hòng一哄而散①用言語或行動(dòng)引入高興。②吵鬧,。③欺騙,。④許多人同時(shí)發(fā)出聲音。⑤形容很多人大笑聲或喧嘩聲,。②

hōng哄笑④

hǒng哄孩子①

雨簾①舊時(shí)店鋪?zhàn)鰳?biāo)志的旗幟。②用布,、竹,、葦?shù)茸龅恼诒伍T窗的東西。②

4．自由朗讀全文,，要求：讀得正確流利,。

指名分自然段朗讀，師生共同評(píng)議,。

5．作業(yè)：(1)抄寫詞語,。(難寫的多寫幾遍)(2)完成(作業(yè)本)第1、2,、3題,。

第2課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1．能根據(jù)學(xué)習(xí)提示，學(xué)會(huì)按事情的起因,、經(jīng)過和結(jié)果的順序給課文分段,，井說說各段的主要意思。

2．學(xué)懂課文1-4自然段,，能用自己的話說說孩子們和過路行人幫姑娘撿蘋果的情形,。

3．有感情地朗讀課文，體會(huì)人們“助人為樂”的精神,。

(二)教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)檢查,。聽寫詞浯。(皺起,、封鎖,、焦慮、籮筐,、一哄而散,、追逐)

2．根據(jù)學(xué)習(xí)提示給文章分段,。

(1)讀學(xué)習(xí)提示。

(2)找出“先寫……再寫……最后寫”,，并在這些詞下面注上“起因,、經(jīng)過、結(jié)果”,，再連起來讀,。

(3)在“先寫……再寫……”最后寫”的上面注明第一段、哪幾節(jié),，第二段,、哪幾節(jié)，第三段,、哪幾節(jié),，再連起來讀。

(4)在文中劃好分段標(biāo)記,。(12‖34‖5)

3自學(xué)質(zhì)疑,。

(1)自學(xué)，思考課后習(xí)題1,。

(2)集體交流：你讀懂了什么?還有哪些不懂的問題?

4．讀中釋疑,。

(1)指名讀第1自然段。出示句子：馬路上,，一群撐著傘放學(xué)回家的孩子,，仿佛是浮動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)花瓣。

①讀句子,，想：句中把()比作(),。

②指導(dǎo)朗讀。

(2)學(xué)習(xí)第2自然段,。

①自由讀,，找出abb式的詞語，井把它讀好,。(其中“濕漉漉”“黃澄澄”中的疊字念第一聲,。)指名讀第2自然段，評(píng)議,。

②選讀你最喜歡的一句話,，簡(jiǎn)要說說為什么喜歡這一句。

③“姑娘撿起了這個(gè),，滾走了那個(gè),，眼看汽車嘟嘟叫著從遠(yuǎn)處駛來……”這句話寫出了什么?(姑娘著急的心情)用朗讀表現(xiàn)出來。(自由試讀呻指名讀一齊讀)·

(3)學(xué)習(xí)第3自然段。

①蘋果倒翻后,，一群孩子路過這里,，他們是怎么做的?(用“——”劃出)

②胖乎乎的小男孩怎么知道姑娘焦慮?他是怎么說、怎么做的?(用“——”劃出姑娘神態(tài)和心理活動(dòng)的句于,，用“＝”劃出寫孩子語言的句子,。)

③指導(dǎo)有感情地朗讀。同桌互練呻分角色讀呻齊讀,。

(4)學(xué)習(xí)第4自然段,。

①還有哪些人看見了，他們是怎么做的?哪些地方令你感動(dòng)?有感情地讀一讀,。四人小組交流,。

②請(qǐng)2--3名學(xué)生匯報(bào)，集體評(píng)議,。

③“寧靜的馬路頓時(shí)又熱鬧起來,。”從句中找出一對(duì)反義詞,。這一變化說明了什么?

(5)朗讀l-4自然段,。

5．用自己的話說說孩子們和過路行人幫助姑娘撿蘋果的情形。

6．完成《作業(yè)本》第3題,。

第3課時(shí)

{一)教學(xué)目標(biāo)

l．學(xué)懂課文第5自然段，了解事情的.結(jié)果,，理解“那一筐大蘋果,，經(jīng)過這小小的旅行，又回到了姑娘車上,，閃著亮晶晶的光芒”的意思,。

2．會(huì)仿寫abb式的詞語。

3．會(huì)用“仿佛”造句,。

(二)教學(xué)過程

1．學(xué)習(xí)第5自然段,。

(1)自由朗讀。

(2)出示最后一句話,。邊讀邊想：“這小小的旅行”是指什么?“閃著亮晶晶的光芒”又指什么?

(3)感情朗讀,。

(4)蘋果閃著亮晶晶的光芒，仿佛在唱一首助人為樂的贊歌,。它會(huì)唱些什么呢?請(qǐng)你寫一寫,。同桌討論一集體交流。

2．總結(jié)全文,。

(1)教師簡(jiǎn)要小結(jié),。

(2)討論：“撿蘋果”“助人為樂”“雨中”哪個(gè)課題最合適，為什么?

3．指導(dǎo)用“仿佛”造句。

(1)明確要求：用“仿佛”寫比喻句,，要寫清楚把什么比作什么,。讀一讀文中出現(xiàn)的兩個(gè)句子。

(2)填空：天空中,，許多閃閃的星星,，仿佛——。

(3)自由造句,。指名口述,，評(píng)議后寫下來。

4．仿寫abb式的詞語,。

(1)抄寫文中出現(xiàn)的abb式詞語,。

(1)仿寫。(如：綠油油,、白茫茫,、甜滋滋、酸津津,、樂呵呵,、黑乎乎、亮閃閃等,。)

5．完成《作業(yè)本》第5,、7題。

雨中樂教案 雨中的幼兒園教案篇三

1,、自主認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,，注意讀準(zhǔn)“蓬、瘋,、撐”等字的后鼻音,；指導(dǎo)掌握“暴”的字形。區(qū)別“向,、像”,，并能正確運(yùn)用。積累“罕見,、仿佛,、擔(dān)心、驚慌,、空曠,、心甘情愿”等詞語。

2,、分角色朗讀課文,，能有感情地朗讀牛頓在暴風(fēng)雨中是怎么做的句子，并通過質(zhì)疑、釋疑,，了解他這樣做的原因,。

3、通過比較不同人在暴風(fēng)雨中的不同表現(xiàn),，體會(huì)牛頓對(duì)科學(xué)執(zhí)著探究的勇敢精神,。

朗讀和理解牛頓在暴風(fēng)雨中是怎么做的以及這樣做的原因，體會(huì)他對(duì)科學(xué)的探究精神,。

師：請(qǐng)你先來看段錄象,，待會(huì)兒，請(qǐng)你用一句話來說說你所看到的這場(chǎng)暴風(fēng)雨,。板書：暴風(fēng)雨指導(dǎo)字形：暴

隨機(jī)解釋“泛濫”：出示：泛濫泛濫就是指江河的水太多了,，以至于都溢出來了。所以,，你看,，它們的部首都是……（三點(diǎn)水旁）

出示：罕見、電閃雷鳴,、風(fēng)雨交加,、洪水泛濫、房屋倒塌這是一場(chǎng)……（罕見的）暴風(fēng)雨,。頓時(shí)間,，……（電閃雷鳴、風(fēng)雨交加）,，沒過多久,，便能看見……（洪水泛濫、房屋倒塌）

出示詞卡理解：“罕見”的意思就是“少見”,。這樣來勢(shì)洶洶的暴風(fēng)雨的確是難得一遇,。

（這是一場(chǎng)罕見的暴風(fēng)雨,。頓時(shí)間,，電閃雷鳴、風(fēng)雨交加,。沒過多久,，便能看見洪水泛濫、房屋倒塌,。）

師：公元1658年的9月3日,，英國(guó)也遭受了這樣一場(chǎng)罕見的特大暴風(fēng)雨。出示：第1節(jié)板書：罕見

文中是如何介紹這場(chǎng)罕見的暴風(fēng)雨的,？自己讀讀,，注意讀出這場(chǎng)暴風(fēng)雨的罕見和來勢(shì)洶洶？（指名讀）

師：你們說的一點(diǎn)也不錯(cuò)。然而,，有一個(gè)人卻是迎著暴風(fēng)雨而上,，他就是……補(bǔ)充完整課題

師：今天，我們要一起來學(xué)習(xí)的第23課,，就為我們介紹了這個(gè)看似奇怪,、與眾不同的人。齊讀課題,。

（1）請(qǐng)大家來自由讀讀課文,，尤其注意屏幕上出現(xiàn)的字詞的讀音。出示：詞語

（2）開火車讀詞,。

字形辨析,、分析 結(jié)構(gòu)：蓬、篷出示：蓬松

（3）指名分節(jié)讀課文,，

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)提到當(dāng)特大暴風(fēng)雨來臨時(shí),，大家都會(huì)躲在家里。的確,，你看,，牛頓的弟弟妹妹……弟弟擔(dān)心地問……妹妹驚慌起來……（指導(dǎo)讀出擔(dān)心、驚慌的語氣）

師：那牛頓到底在暴風(fēng)雨中干什么呢,？請(qǐng)帶著問題默讀課文第5－8節(jié),。默讀要求……（不動(dòng)唇、不出聲,、不指讀）

交流：板書：跳,、亂跳、像個(gè)瘋子般不停地,、了解風(fēng)力

師：讀到這,，你有什么問題？

交流：板書：?jiǎn)栴}

過渡：牛頓為什么要在這樣罕見的暴風(fēng)雨中不停地跳,？這節(jié)課,，我們將重點(diǎn)圍繞這個(gè)問題展開討論。請(qǐng)你好好讀讀第7節(jié),，將這一小節(jié)一字不差地讀清楚,。

交流：板書：向著風(fēng)向上跳、背著風(fēng)向上跳

①理解“向”：這里有兩個(gè)“向”字,，可它表達(dá)的意思卻不一樣,。“向著風(fēng)”的意思就是……（面對(duì)著風(fēng),、迎著風(fēng)）那“向上跳”的意思就是……（朝上跳,、往上跳）,，來，請(qǐng)大家一起向上跳,。

②誰能用其他字來替換這兩個(gè)“向”字,，用一句話來說說牛頓是怎么跳的？（牛頓有時(shí)候迎著風(fēng)朝上跳,，有時(shí)候背著風(fēng)朝上跳,。）

③播放：光盤中的媒體在罕見的暴風(fēng)雨中，人們躲都來不及,，可牛頓卻不停地跳著,。讓我們來看看媒體，感受當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景,。

④風(fēng)呼啦拉地刮著,，牛頓不停地跳著。讓我們?cè)賮砜匆槐?。這回請(qǐng)你在看的同時(shí),，注意聽我的配音。待會(huì)兒,，要請(qǐng)你學(xué)我的樣子來說說,。播放：光盤中的媒體

你看，在暴風(fēng)雨中,，牛頓有時(shí)候身子背著風(fēng)跳,，每跳一次，他都測(cè)量一下落點(diǎn)與起點(diǎn)的距離,，用石塊刻在墻上,。有時(shí)候身子向著風(fēng)跳，每跳一次,，也要測(cè)量一下落點(diǎn)與起點(diǎn)的距離,，用石塊刻在墻上。有幾次,，他一起跳就撐開斗篷,，樣子像只蝙蝠。

⑤播放：光盤中的媒體配合錄像,，自己來說說,。特別注意看清牛頓跳的方向,。

⑥播放：光盤中的媒體誰能借助媒體,，也來介紹一下牛頓在暴風(fēng)雨中是怎樣跳的？

牛頓當(dāng)時(shí)看似像瘋子般地不停地亂跳,。然而,，實(shí)際上,，他每跳一次，都做著認(rèn)真的記錄,。他真的瘋了嗎,？……

是呀，牛頓這樣跳是為了更全面地了解風(fēng)力,，請(qǐng)你用更加肯定的語氣回答我,。牛頓真的瘋了嗎？……

暴風(fēng)雨中,，風(fēng)向,、風(fēng)力是會(huì)不斷發(fā)生變化的，牛頓只有不停地跳,，才能知道這強(qiáng)大的風(fēng)究竟有多大的力量,，能把他刮多遠(yuǎn)。這情景,，也讓正在焦急尋找牛頓的媽媽看得一清二楚,。當(dāng)時(shí)，牛頓的媽媽……風(fēng)一陣陣地刮,，牛頓一次一次地跳,。媽媽看著看著，明白了,。她……她想……

師：的確,，表面看，牛頓是被風(fēng)刮跑了,，然而這是他……（心甘情愿）的,。

出示：“心甘情愿”解釋條選擇甘”的字意

原來，牛頓只是對(duì)于這么罕見的狂風(fēng)充滿了好奇,，即使頭發(fā)……出示：第6節(jié)（被狂風(fēng)吹得亂蓬蓬的,，渾身都被雨水淋透了。）他還是在自覺自愿地有時(shí)候……出示：第7節(jié)他并不是真的被風(fēng)刮跑了,，所以在“刮跑”上加上了……（引號(hào)）,。他為了了解風(fēng)力，在罕見的暴風(fēng)雨中不停地跳,，顯然也不是亂跳,。所以，在這也要加上……（引號(hào)）,。加引號(hào)

師：如今,，我們已擁有了精密的儀器來測(cè)量風(fēng)力，然而在當(dāng)時(shí)卻不具備這樣的條件,。對(duì)風(fēng)力到底有多大充滿了好奇的牛頓即使冒著危險(xiǎn),，也心甘情愿地在實(shí)踐中探究,。你能結(jié)合牛頓在暴風(fēng)雨中的舉動(dòng)說說牛頓給你的印象嗎？

（暴風(fēng)雨這么危險(xiǎn),，牛頓卻不害怕,，我覺得他很勇敢。牛頓在暴風(fēng)雨中一次次地跳,，認(rèn)真記錄,，說明牛頓對(duì)自己地愛好很執(zhí)著。）

牛頓對(duì)待科學(xué)就是這樣執(zhí)著,、勇敢,，最后，在研究領(lǐng)域獲得了成功,，成為了一位舉世聞名的物理學(xué)家,。課后，請(qǐng)你們將牛頓留給你的印象用幾句連貫的話寫下來,。并上網(wǎng)查找一下相關(guān)資料,，從中摘錄幾條牛頓對(duì)人類最重要的貢獻(xiàn)。

雨中樂教案 雨中的幼兒園教案篇四

樂于用肢體動(dòng)作表現(xiàn)雨點(diǎn)歡快地落下,、跳躍的情形,。區(qū)別類似雨聲的材料發(fā)出的不同聲音，能作出反應(yīng),。

通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,，讓他們的身體得到鍛煉。

大膽說出自己的理解,。

塑料紙,、聽雨盒、手指游戲,、一段節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂,、

一段抒情的音樂

一、熱身運(yùn)動(dòng)：小雨滴

老師：我們一起來做個(gè)小雨滴的游戲,。（手指游戲）

二,、看動(dòng)畫：

1.老師帶來了兩段動(dòng)畫，幼兒觀看

你看到了什么,？

你怎么看出是大雨還是小雨呢,？

2.動(dòng)畫里的雨在下，可他們沒有好聽的聲音,，你們想個(gè)辦法給他們配上好聽的聲音,，出示聽雨盒和塑料紙。

1)分發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)道具,，當(dāng)我們看到下小雨的動(dòng)畫,，就讓你手里的東西發(fā)出下小雨的聲音，看到下大雨的動(dòng)畫就發(fā)出下大雨的聲音,。

2)你是怎么發(fā)出下大雨的聲音的,？怎么來表示下小雨呢？

3)請(qǐng)個(gè)別幼兒演示大雨和小雨不同的`不同聲音,，讓其他幼兒猜,。

3、教師不斷更換flash畫面,，幼兒配合發(fā)出不同大小的聲音,。

三.情景表演：下雨啦

1、我們小朋友也來做雨點(diǎn)寶寶,，想想,下大雨的時(shí)候雨點(diǎn)寶寶是怎么跳的,，到地面上怎么樣的？播放強(qiáng)烈的音樂,。

你這個(gè)雨點(diǎn)寶寶是怎么跳的,？為什么要這樣跳？

請(qǐng)小朋友模仿他的動(dòng)作,。

2.雨慢慢得下得小了,，現(xiàn)在雨點(diǎn)寶寶怎么跳舞了？

幼兒跳,，教師播放柔和的音樂,。

你是怎么跳的？為什么要這樣跳,？

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,，其他幼兒模仿。

教師切換不同的音樂,，幼兒用肢體語言來表現(xiàn),。

3、雨點(diǎn)寶寶跳舞跳得累了,，要回去休息了,，和大家說再見。

小朋友一起探討,。

小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象,，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法,。

雨中樂教案 雨中的幼兒園教案篇五

一、 在游戲中聽辨高低音,。

二,、用肢體感應(yīng)高低音,體驗(yàn)游戲的快樂,。

1、整首曲子含有高低音域,，主要是要聽辨高低音域,。

2、曲子里含有四分音符,、八分音符,、十六分音符還有空拍的節(jié)奏。

3,、已有經(jīng)驗(yàn)：在中班《奇妙的舞步》中已經(jīng)有初步聽辨高低音旋律的經(jīng)驗(yàn),。

重點(diǎn)：通過不同的游戲感應(yīng)高低音。

難點(diǎn)：能夠認(rèn)真的參與游戲,，自主地辨別高低音,，并體驗(yàn)游戲的快樂。

1,、是通過進(jìn)場(chǎng)游戲,，樂器感應(yīng)，肢體感應(yīng)等不同的游戲來聽辨高低音的,。

2,、通過教師的肢體語言、表情,、情境,、好玩的游戲激發(fā)孩子積極參與活動(dòng)，并且體驗(yàn)活動(dòng)的快樂,，從而解決本節(jié)課的`難點(diǎn),。

隊(duì)形一：一豎行，教師帶領(lǐng)幼兒走圓圈,。（進(jìn)場(chǎng)）附（圖1）

隊(duì)形二：半圓形 附（圖2）

擺在半圓形的凳子后方,，成一直線。附（圖3）

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

軟墊 vcd機(jī) cd碟高音譜號(hào)低音譜號(hào)鈴鼓木魚棒槌

指導(dǎo)語：今天我們要到森林里做客,，現(xiàn)在準(zhǔn)備出發(fā)啰,！

（1）聽到樂曲中高音部分時(shí)，跟著老師做不同的動(dòng)作,。

（2）聽到樂曲中低音部分時(shí),，要全部蹲下。

（1）肢體游戲,，感應(yīng)高低音,。

指導(dǎo)語：歡迎小朋友們來到美麗的森林！你瞧，小樂器們也來了,。我們一起來玩游戲吧,！

要求：敲木魚：跟著節(jié)奏輕輕走。

搖鈴鼓：幼兒馬上坐回原來的位置,。

（2）聽辨聲音,，敲木魚和搖鈴鼓，讓幼兒感受樂器發(fā)出的聲音,。

提問：聽一聽小鈴鼓和木魚是怎樣唱歌的,？它們的歌聲一樣嗎,？你聽了它們的歌聲感覺怎么樣呢,？

小結(jié)：鈴鼓——較細(xì)的（高音）； 木魚——較粗的（低音）

（3）認(rèn)識(shí)高音譜號(hào)及低音譜號(hào),。

高音譜號(hào)：一飛沖上天,相交第四線,屁股坐在第一線,脖子碰在第三線,尾巴留在第二線,。

低音譜號(hào)：從第四線出發(fā),脖子碰在第五線,尾巴留在第二線。

（4）感受音樂,。

指導(dǎo)語：今天獅子大王給你們帶來了一首很好聽的音樂,，音樂里藏著很多高音和低音，它在和我們玩捉迷藏的游戲,，當(dāng)我們聽到高音的時(shí)候我們做高高的動(dòng)作,聽到低音的時(shí)候做低低的動(dòng)作,。

（5）模仿與體驗(yàn)。

指導(dǎo)重點(diǎn)：初步讓幼兒在音樂里試著找出高,、低音,，并做一些高、低的動(dòng)作,。

提問：什么動(dòng)物是在天上飛的,？什么動(dòng)物是在地下走的？

音樂表現(xiàn)：高音時(shí)讓幼兒學(xué)飛行的動(dòng)物飛高高,，低音時(shí)學(xué)爬行動(dòng)物低低的走,。

提問：我們要去參加森林舞會(huì)了，可是外面下起了大雨,，怎么辦呢,？

（1） 談?wù)劧阌甑姆椒ā?/p>

（2） 選擇軟墊做小花傘，創(chuàng)編躲雨的動(dòng)作,。

（3） 隨樂進(jìn)行音樂游戲,，在游戲中能分辨高低音做出不同的動(dòng)作及造型。

要求：聽到高音時(shí)幼兒自由跳舞,，到低音時(shí)躲在傘下（軟墊）,，并且做一個(gè)躲雨的造型。

雨中樂教案 雨中的幼兒園教案篇六

欣賞、唱歌,、繪畫

1,、有興趣聽賞歌曲、欣賞詩歌,，并能從中尋找美的痕跡,。

2、在描寫春雨的音樂和詩歌中,，能感受到脖隴多姿的詩情和畫意,，能從詩歌中發(fā)現(xiàn)音節(jié)的美，在音樂中,，看到色彩斑瀾的美麗,。

3、走進(jìn)生活,，去發(fā)現(xiàn)自己身邊的詩情畫意,，并能嘗試用學(xué)到的知識(shí)和技法去表現(xiàn)。

美術(shù)綜合

歌曲：《春雨檬檬地下》以及其他描寫春天或春雨的歌曲,。

圖片：表現(xiàn)春天,、春雨的美術(shù)作品、攝影作品或舞蹈,。

詩歌：《明》,、《雨中的你》、《那天,，下著小雨》等,。

美術(shù)工具：水墨工具。

春雨蒙蒙地下

1,、聽賞歌曲《春雨蒙蒙地下》,，老師和同學(xué)一起來體會(huì)歌曲給我們帶來的.感受。讓同學(xué)談?wù)劥河?、春天給人的感覺,。特別對(duì)歌詞所描繪的畫意展開分組討論：“春雨蒙蒙地下，刷刷刷刷,，刷刷刷刷,，刷刷刷刷，刷刷刷刷,，綠了河邊的楊柳,，紅了村前的杏花。這是生命在歌唱,，這是種子在發(fā)芽,?！崩首x著歌詞，在我們的情感聯(lián)想中,，是否仿佛出現(xiàn)了春天的景色,？

2、學(xué)生收集描寫關(guān)于春雨的詩歌,。聽賞詩歌《清明》,、《雨中的你》、《那天,，下著小雨》等,。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)歌曲中所表現(xiàn)的雨和詩歌中描述的雨的不同情感與感受,。

3,、根據(jù)歌曲和詩歌，自己模仿寫一段詩歌或短文,。

春風(fēng)啊,，吹皺了那一池的看水

1,、聽賞歌曲《春雨蒙蒙地下》或其他描寫春雨的歌曲,，注意聽歌曲的節(jié)奏、速度,。

2,、感受歌曲的情緒和意境，結(jié)臺(tái)欣賞吳冠中的《春如線》嘗試用點(diǎn),、線表現(xiàn)歌曲的旋律特點(diǎn),。

3、嘗試用二拍子,、三拍子節(jié)奏朗讀詩歌,，感受其中的不同。

4,、根據(jù)節(jié)拍理解詩歌詞句含義的變化,。歌詞是詩歌，詩歌是文學(xué),，在中國(guó)繪畫中詩和畫是不分家的,。

春江的水，暖了,！

1,、欣賞詩歌《惠崇春江晚景》，根據(jù)詩歌,，通過想像,，用語言描繪畫面。

2、欣賞惠崇《煙村沙汀圖》》,，感受他筆下的初春景色,。

3、運(yùn)用水墨的方法,，結(jié)合曾經(jīng)學(xué)習(xí)的繪畫技巧,，根據(jù)歌曲《春雨蒙蒙地下》，創(chuàng)作一幅自己身邊曾經(jīng)有過的初舂景色,。

雨,，打濕了我的畫面

1、欣賞琵琶曲《雨打芭蕉》,，體會(huì)和想像春雨中景物的樣子,，，學(xué)習(xí)運(yùn)用水彩顏色濕畫法的表現(xiàn)形式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,。

2,、在討論自己感受的過程中，老師將盛滿水的水桶擺放在同學(xué)面前,，請(qǐng)大家將畫紙放入水桶中浸濕,，分別取出后嘗試進(jìn)行濕畫法的表現(xiàn)。

3,、在顏色與濕的畫紙產(chǎn)生渲染效果后,，可以在畫面上進(jìn)行必要的處理，表現(xiàn)自己的意境與想法,。

4,、學(xué)生之間交流自己的作品，對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思,。

全體學(xué)生能將自己對(duì)春雨的感受,，運(yùn)用不同的藝術(shù)語言進(jìn)行表達(dá)。能舉例說明自己對(duì)生活中的詩情畫意的發(fā)現(xiàn),。

利用生宣紙的特性,，學(xué)生表現(xiàn)的初春真的有“雨蒙蒙”的意境。

雨中樂教案 雨中的幼兒園教案篇七

教學(xué)內(nèi)容：注冊(cè)報(bào)到,，常規(guī)教育

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《畫地球》音樂欣賞《讓愛住我家》教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《畫地球》

1.在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,，嘗試自主性填唱。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞“畫xx”,，并用繪畫的形式表現(xiàn),。

3.激發(fā)幼兒熱愛地球的情感。

能熟練的`演唱歌曲并嘗試自主性填唱,。

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞“畫xx”,，并用繪畫的形式表現(xiàn),。教學(xué)準(zhǔn)備：

水彩筆、白紙若干,，熟悉歌詞內(nèi)容,，教學(xué)碟片一張，鋼琴一架,。

：

一,、開始部分

1.組織幼兒做端，準(zhǔn)備上課,。

2.教師談話,，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)兒歌《畫地球》

1=c-d4/4123215︱123215︱5353153︱454322||

1.引導(dǎo)幼兒配合旋律自主學(xué)習(xí)填唱,。

（1）教師清唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲旋律。

（2）教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞旋律,，嘗試自主性填唱,。教師：我們?cè)賮砺犅犨@首好聽的歌曲，小朋友們可以試試把兒歌和音樂配在一起,，看能不能合起來唱,。

（3）教師與幼兒共同討論自主填唱過程中遇到的困難，并進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí),。

（4）教師與幼兒跟隨音樂共同演唱歌曲2-3遍,。

2.結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式創(chuàng)編歌詞,，并進(jìn)行演唱。

3.集體交流創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn),，教師提煉部分創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行集體演唱,。

4.反復(fù)練習(xí)唱歌，指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏,。

1,、教師小結(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行思品教育,，教育幼兒要愛護(hù)我們的家園,，保護(hù)地球。

2.下課休息,。

雨中樂教案 雨中的幼兒園教案篇八

中班歌曲：夏天的雷雨

1．在音樂問答中學(xué)會(huì)用明亮,、跳躍的聲音演唱歌曲，并有對(duì)比的表現(xiàn)歌曲的情緒,。

2．能夠用《夏天的雷雨》的旋律創(chuàng)作改編歌詞,。

1．能有對(duì)比的應(yīng)用連貫,、跳躍兩種方法來表現(xiàn)。

2．能夠創(chuàng)編簡(jiǎn)單歌詞

一．猜謎導(dǎo)入,。

師：老師知道小朋友特別喜歡猜謎,，今天老師就給大家猜一個(gè)謎語。

二．歌曲教學(xué),。

1．猜歌謎：第一段歌詞

師：你們快快來想想它的答案吧

2．揭示謎底

給學(xué)生觀看打雷,、下雨的圖片，請(qǐng)學(xué)生介紹打雷,、閃電的.知識(shí)和避雷小常識(shí),。

問題：下雷雨的時(shí)候你會(huì)先聽到打雷還是先看到閃電？

你知道避雷的一些小常識(shí)嗎,？

老師按節(jié)奏讀出問題,，幼兒跟讀（交換，多讀幾遍）

師：如果老師是用歌聲來提問的你們,，你們能不能也要用歌聲來回答我,？請(qǐng)你模仿老師問題的旋律來回答。

3．演唱歌曲,。

老師提醒學(xué)生注意音準(zhǔn)和節(jié)奏,。

（指導(dǎo)：一閃閃、轟隆隆,、嘩啦啦要唱得輕巧跳躍）

分組演唱歌曲,。

師：我們把這首謎語歌曲唱得這么棒了，可是它還沒有名字呢,？為這首謎語歌起一個(gè)合適的名字

三．歌詞創(chuàng)編

今天我們猜了謎語,、又唱了歌曲，老師想請(qǐng)大家用《夏天的雷雨》旋律來創(chuàng)編自己歌曲好嗎,？

例子：天空中一閃閃,，什么眨眼睛,？天空中一朵朵，什么在飄？天空中彎又彎,，什么像小船,？小朋友請(qǐng)你快快想一想,。

雨中樂教案 雨中的幼兒園教案篇九

1,、閱讀春天畫面，能細(xì)致地觀察種子,，正在開花的樹,，人物的動(dòng)作、表情和旁邊的工具,，能有順序地描述畫面,。

2,、喜歡欣賞春雨，了解兒歌的內(nèi)容,，能從中獲得知識(shí)的樂趣,。

春天圖片 幼兒用書 磁帶 錄音機(jī) 字卡

1、師：小朋友們,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對(duì)春天來了,，小朋友那你們是怎么知道春天來了呢?(小動(dòng)物出來、可以出來玩,、天氣暖和,、小草長(zhǎng)高 ……)

2、教師小結(jié)：春天到了,，花兒開了,，小草綠了，小動(dòng)物們都出來玩了,。春天來了,，春天無處不在，今天老師給大家?guī)砹艘环禾斓漠?，我們一起出找一找春天在哪里?/p>

1,、大屏幕出示畫面，讓孩子仔細(xì)觀察看到了什么,。

2,、閱讀畫面后提問

師：畫面上都有誰啊?在干嘛呢?(根據(jù)幼兒的'回答出示字卡“種子”“麥苗”“梨樹”)

師：猜一猜，種子,、麥苗,、孩子為什么那么高興?小孩子想做什么?(出示字卡“瓜”)

3、引導(dǎo)幼兒完整地描述畫面

1,、師：剛才小朋友們都認(rèn)為下雨了,，所以大家才都這么高興，那接下來我們一起來欣賞一首兒歌,，聽聽種子，梨樹,，孩子為什么那么喜歡下雨,。

2、發(fā)書,，請(qǐng)幼兒翻到第11課,。教師播放錄音，幼兒欣賞,，教師注意巡視孩子的坐姿和劃指情況,，輕聲糾正,。

3、欣賞后提問

師：兒歌的名稱是什么?(春雨)春雨怎么樣下?(滴答)

師：(出示字卡種子)種子看到下春雨說什么?還有誰看到下春雨也很高興,，是怎么說的?(梨樹,、麥苗)

師：(出示字卡孩子)孩子看到下春雨說什么?

4、請(qǐng)幼兒結(jié)合畫面說一說“春雨”的故事,。

教師飾演春雨,，孩子頭上戴著各種字卡，同樣字卡的小朋友站在一起,。

教師說：滴答,，滴答下小雨了，種子說,，表演種子的孩子一邊說：下吧下吧我要發(fā)芽,，一邊做發(fā)芽的動(dòng)作。

雨中樂教案 雨中的幼兒園教案篇十

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，積累本課9個(gè)詞語。能區(qū)別“像”和“向”,，理解“泛濫”的意思,。

2、能夠根據(jù)課文內(nèi)容提出問題,，并想方法解決,。

3、正確流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文第7、8節(jié),。

4,、通過牛頓在暴風(fēng)雨中了解風(fēng)力的事情，體會(huì)牛頓對(duì)科學(xué)執(zhí)著探究的勇敢精神,。

1,、辨別句子，知道怎樣把句子寫具體,。

2,、有感情地朗讀牛頓在暴風(fēng)雨中是怎么做的句子。

3,、逐步掌握邊讀課文邊提問題的預(yù)習(xí)方法,。

教學(xué)課件

一、導(dǎo)入新課

1,、同學(xué)們你們知道圖片上是誰嗎,？誰能給大家介紹一下牛頓,。

2、教師補(bǔ)充：牛頓（1642～1727）,，英國(guó)家,、數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家,，出生於林肯郡,。他建立了機(jī)械運(yùn)動(dòng)的.三個(gè)基本定律，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律,；在光學(xué)方面,，曾致力於色的現(xiàn)象和光的本性的研究；在熱學(xué)方面,，確定了冷卻定律,；在數(shù)學(xué)方面，建立了二項(xiàng)式定理,，并和萊布尼茨一起創(chuàng)立了微積分學(xué),；在天文學(xué)方面，創(chuàng)制了反射望遠(yuǎn)鏡,，初步考察了行星運(yùn)動(dòng)規(guī)律,。

3、板書課題：19牛頓在暴風(fēng)雨中

質(zhì)疑：看了這個(gè)課題你想知道些什么,？

預(yù)設(shè)答案：

（1）這是一場(chǎng)怎樣的暴風(fēng)雨,？

（2）牛頓為什么要在暴風(fēng)雨中？

（3）牛頓在暴風(fēng)雨中做了些什么,？

（4）結(jié)果怎么樣,？

二、整體感知

1,、自由輕聲讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、開火車分節(jié)讀課文。

思考：這是一場(chǎng)怎樣的暴風(fēng)雨,？它造成了什么后果,？（出示）

預(yù)設(shè)答案：這是一場(chǎng)罕見的暴風(fēng)雨。它造成了嚴(yán)重的后果：河水泛濫,，樹木連根拔起。牛頓家的木頭房子咯吱咯吱地響著,，仿佛要倒下來,。

（1）理解“罕見”“襲擊”“泛濫”,。（出示）

罕見：難得見到。

襲擊：侵襲,，突然地打擊,。

泛濫：江河湖泊的水溢出來。

（2）指導(dǎo)朗讀：指名讀,、小組讀,、齊讀

3、請(qǐng)用橫線畫出牛頓的弟弟,、妹妹及媽媽在暴風(fēng)雨中不同的表現(xiàn),。

（1）四人小組討論，找到句子簡(jiǎn)單說說理由,。

預(yù)設(shè)答案：

第一句：弟弟,、妹妹害怕極了。（緊挨著）

第二句：弟弟的擔(dān)心

第三句：妹妹的驚慌

第四句：媽媽的焦急（彎著腰,、縮著脖子,、頂著狂風(fēng)、焦急地尋找,、終于）

（2）指導(dǎo)朗讀：指名讀,、小組讀、男女生讀

（弟弟,、妹妹,、媽媽的心情）

課后小結(jié)

三、復(fù)習(xí)鞏固

1,、讀詞語,。

罕見襲擊泛濫心甘情愿

斗篷撐開打擾脖子空曠

2、齊讀課文,。

雨中樂教案 雨中的幼兒園教案篇十一

一,、進(jìn)一步積累重點(diǎn)文言實(shí)詞的含義

二、指導(dǎo)學(xué)生欣賞精彩片斷,，品味形象而優(yōu)美的語言

三,、領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情

重點(diǎn)：賞析“泰山日出”景物描寫片斷,，學(xué)習(xí)借鑒作者景物描寫技法,。難點(diǎn)：結(jié)合本文寫景狀物的寫法，進(jìn)行藝術(shù)審美,，從而能夠知識(shí)遷移,。

安排二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容及步驟：

一、導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們,，我國(guó)風(fēng)景秀美,，名山眾多，你們知道古代的“五岳yuè”之說嗎,？

明確：它們是：東岳泰山,、南岳衡山、西岳華山,、北岳恒山,、中岳嵩sōng山?！拔逶馈笔沁h(yuǎn)古山神崇拜五行觀念和帝王巡獵封禪相結(jié)合的產(chǎn)物,，后為道教所繼承，被視為道教名山,。

2,、問：“五岳”之中誰為長(zhǎng)？

明確：泰山,。泰山崛起于華北大平原東側(cè)的齊魯古國(guó),，東臨煙波浩淼的大海，西靠源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的黃河,，南有汶泗淮之水,。縱覽東部沿海廣大區(qū)域的地理形勢(shì),，泰山突兀挺拔雄偉壯麗踞高臨下,，成為萬里原野上的“東天一柱”。歷代封建帝王都把泰山當(dāng)作神的化身,，常常登山封禪建廟塑神,。泰山因而成為游覽的圣地，歷代文人給我們留下了許多的記游作品,，姚鼐的《登泰山記》就是其中的一篇,。

二、了解姚鼐（1731——1815）清散文家,。字姬jī傳,，一字夢(mèng)谷，室名惜抱軒xuān,，人稱惜抱先生,，安徽桐城人。主張文章必須以“考據(jù)”,、“詞章”為手段,，以闡揚(yáng)儒家的“義理”,，并以陽剛、陰柔區(qū)別文章的風(fēng)格,。為“桐城派”主要作家,。與方苞,、劉大櫆并稱“桐城三祖”,。

三、教師范讀課文,，提醒學(xué)生注意生字的讀音及句子的節(jié)奏

鼐nài磴dèng

徂徠cúlái

戊wù樗蒲chūpú

罅xià須臾xūyú膝xī

濟(jì)jì：◎渡,，過河：同舟共～。 ◎?qū)Э嗟娜思右詭椭骸?。救～,。賑～。周～,。接～,。 ◎補(bǔ)益：無～于事。

濟(jì)jǐ：〔～水〕古水名,，源于今中國(guó)河南省,，流經(jīng)山東省入渤海。人才濟(jì)濟(jì)réncáijǐ jǐ

四,、學(xué)生小聲朗讀1遍,對(duì)照注釋看懂課文,，不明白處注上記號(hào)

五、齊讀一遍,，教師及時(shí)指出問題并督促學(xué)生予以糾正

六,、教師點(diǎn)撥：

1、泰山之陽：山的南面水的北面

其陰：山的北面水的南面

2,、越長(zhǎng)城之限：界限,，這里指城墻

今所經(jīng)中嶺及山巔崖限當(dāng)?shù)勒撸洪T坎，像門坎一樣

3,、亭東自足下皆云漫：彌漫其遠(yuǎn)古刻盡漫失：磨滅

4,、翻譯：

半山居霧若帶然。譯文：停留在半山腰處的云霧,，又象是一條舞動(dòng)的飄帶似的,。

稍見云中白若樗蒲數(shù)十立者，山也,。譯文：依稀可見云中幾十個(gè)小白點(diǎn)象“五木”骰子一樣立在那里,，都是遠(yuǎn)山。

七,、請(qǐng)同學(xué)們速讀課文,，想想每一段都寫了什么內(nèi)容學(xué)生回答后教師明確：第一段：總寫泰山的地理形勢(shì)

譯文

泰山的南面,，汶河向西流去；泰山的北面,，濟(jì)水向東流去,。南面向陽山谷中的水流汶河，北面背陰山谷中的水流進(jìn)濟(jì)水,。正在南北山谷分界的地方,，是古長(zhǎng)城。最高的日觀峰位于長(zhǎng)城南十五里的地方,。

第二段：敘述從京師來到泰山,、偕友登山的經(jīng)過以及所見之景

譯文：我在乾隆三十九年十二月從京城里出發(fā)，冒著風(fēng)雪,，經(jīng)過齊河縣,、長(zhǎng)清縣，穿越泰山西北的山谷,，跨過長(zhǎng)城的界限,，到達(dá)泰安。這月丁未日,，我和泰安知府朱孝純從南邊的山腳登山,。行走四十五里遠(yuǎn)，道路都是石板砌成的臺(tái)階,，共有七千多級(jí),。泰山正南面有三條山谷，當(dāng)中那條山谷的水環(huán)繞泰安城,，這就是酈道元書中所說的環(huán)水,。我開始沿著中間這條山谷往里走。道路不到一半,，翻過中嶺,，再沿著西邊的那條山谷走，就到了泰山的頂巔,。古時(shí)候登泰山,，沿著東邊的山谷進(jìn)入，道路中有座天門,。東邊的'山谷,，古時(shí)候稱它為“天門溪水”，是我沒有到過的?，F(xiàn)在經(jīng)過的中嶺和山頂,，象門檻一樣阻擋道路的山崖，世上人都稱它為“天門”,。一路上大霧迷漫,、冰凍溜滑,，石板石階幾乎無法攀登。等到已經(jīng)登上山頂,，只見深青色的山被白雪覆蓋,，明亮的雪光照耀著南邊的天空。遠(yuǎn)望夕陽映照著泰安城,，汶水,、徂徠山就象是一幅美麗的山水畫，停留在半山腰處的云霧,，又象是一條舞動(dòng)的飄帶似的,。

第三段：寫山頂看日出的過程，描繪泰山日出前后的優(yōu)美景色

譯文：戊申日正是十二月的最后一天,，五更時(shí)，我和朱孝純坐在日觀亭上,，等著看日出,。這時(shí)大風(fēng)揚(yáng)起的積雪撲面打來。日觀亭東面從腳底往下一片云霧迷漫,，依稀可見云中幾十個(gè)小白點(diǎn)象“五木”骰子一樣立在那里,，都是遠(yuǎn)山。天邊云彩上有一線奇異的顏色,，一會(huì)兒又變成五顏六色,。太陽升起來了，純正的紅色象朱砂一樣,，下面有紅光晃動(dòng)搖蕩著托著它,。有人說，那就是東海,?；厥子^望日觀峰以西的山峰，有的被日光照著,，有的沒有,，紫紅、淡白,，

各種深淺不同的顏色,，又都象彎腰曲背的樣子。第四段：返記泰山的人文景觀

譯文：日觀亭西面有一座東岳大帝廟,，又有一座碧霞元君廟,。皇帝的行宮就在碧霞元君廟的東面,，這天看見途中路兩旁刻寫的石碑,，是從唐顯慶年間以來的,；那些更古老的石碑都磨滅不清了。至于偏僻不在路邊的石碑,，都沒來得及去看,。

第五段：補(bǔ)記泰山的自然景觀

譯文：山上石頭多，泥土少,。山石都呈青黑色,，大多是平的、方形的,，很少圓形的,。雜樹很少，多是松樹,，松樹都生長(zhǎng)在石頭的縫隙里,，樹頂是平的。冰天雪地,，沒有瀑布溪水,，也沒有飛鳥走獸的聲音和蹤跡。日觀峰附近幾里以內(nèi)沒有什么樹木,，積雪厚得同人的膝蓋一樣平齊,。

桐城派姚鼐記述。

一,、再讀課文,，討論下列問題

1、弄清第一段記述的順序：總寫泰山的地理形勢(shì),，點(diǎn)出泰山及其最高峰——日觀峰的位置,。

討論后明確：面——線——點(diǎn)。作者鳥瞰泰山采用由“面”到線再到“點(diǎn)”的寫法：先寫汶水和濟(jì)水的分流,，是面,；再引出兩水的分界線——古長(zhǎng)城，是線,；然后以古長(zhǎng)城作為參照物,，點(diǎn)明最高峰——日觀峰的位置，是點(diǎn),。這個(gè)“點(diǎn)”為下文敘述登山路線和觀日出作好了鋪墊,。

2、第二段記述登泰山的經(jīng)過,，敘寫登泰山的艱難和到達(dá)山頂后所見的景物,。

弄清作者登山的路線（討論后明確）：南麓登山——循中谷——越中嶺——復(fù)循西谷——遂至其巔

3、第三段集中描寫泰山日出的動(dòng)人景象,。思考作者是按照什么順序?qū)懭粘鰰r(shí)景物的變化的,？討論后明確：時(shí)間順序（待日出——稍見——須臾——日出——回看）

4,、第四段介紹泰山的人文景觀。寫泰山的建筑和古跡,，表現(xiàn)泰山的古老風(fēng)貌,。第五段介紹泰山的自然景觀。這是作者游山之后的總體印象,。補(bǔ)記人文景觀和自然景觀有什么好處,？

增加了泰山的人文內(nèi)涵和景物特點(diǎn)，也使文章顯得豐富深刻,，體現(xiàn)了桐城派重考據(jù)的文風(fēng),。

二、本文寫景十分優(yōu)美,，把這些文字找出來,，讀一讀，回答問題這些文字美在何處,？作者用什么方法來進(jìn)行描繪的,？學(xué)生討論后明確：（媒體顯示）

1、“蒼山負(fù)雪,，明燭天南”：這是初登山頂時(shí)剎那間的感受。作者不言冰雪覆蓋青山,，卻說青山背負(fù)著皚皚白雪,，賦予靜態(tài)的青山以人的動(dòng)態(tài)，用語新穎傳神,；“明燭天南”運(yùn)用了比喻手法,，形象生動(dòng)地繪出了積雪的光彩。

2,、“望晚日照城郭,，汶水、徂徠如畫,，而半山居霧若帶然”：這是在山頂上遠(yuǎn)望和俯視所得的畫面,。作者縱目遠(yuǎn)眺夕陽照耀著泰安城，汶水,、徂徠好象自然天成的山水畫,，而山腰間停留的云霧好象飄帶一樣。這個(gè)比喻不僅把動(dòng)態(tài)的物寫成了靜態(tài),，使人感受到那種特有的寧靜氣息,，而且設(shè)喻新奇，給人以美的享受,。

3,、“回視日觀以西峰,，或得日，或否,，絳皓駁色,，而皆若僂”；“皆若僂”這一比喻,，不僅寫出了西南諸峰的特點(diǎn),，更顯出日觀峰的雄峻，且賦予山峰以人的情感,，形象而生動(dòng),。

三、集體朗讀二三段,，體會(huì)本文寫景之美

四,、小聲再讀課文，談?wù)劚疚乃囆g(shù)上的成功之處

明確：

1,、抓住特征巧妙烘托：其級(jí)七千有余半山居霧若帶然足下皆云漫……又以“明燭天南”“白若”“絳皓駁色”等作側(cè)面烘托,，給人以想像，又生動(dòng)有趣,。

2,、比喻擬人巧妙新奇：而皆若僂，蒼山負(fù)雪,，明燭天南……

3,、語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)：這篇文章全文只有八九百字，卻充分表現(xiàn)出雪后登山的特殊情趣,。比如從京師到泰安,，只用“自京師乘風(fēng)雪，歷齊河,、長(zhǎng)清,，穿泰山西北谷，越長(zhǎng)城之限,，至于泰安”,，簡(jiǎn)潔生動(dòng)地點(diǎn)出了季節(jié)、路程,，并照應(yīng)了第一段的古長(zhǎng)城,。又如寫登山的情形，用“道中迷霧冰滑,，磴幾不可登”,，不僅簡(jiǎn)潔，而且生動(dòng)形象。最后一段介紹泰山的自然景觀最能體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn),，寥寥幾句,，就把它的多石、多松,、冰雪覆蓋的景色描寫出來了,。

五、小結(jié)全文

這篇山水游記,，敘述作者偕友人冬日登泰山觀日出的經(jīng)過,。文章以精練的語言生動(dòng)地描寫了泰山雪后初晴的瑰麗景象和日出時(shí)的雄渾景象，寫出了泰山的神秀壯麗,，能喚起人們對(duì)泰山的向往,，使人們感受祖國(guó)山河的無限壯美。

六,、思考與練習(xí)：

1,、文章詳寫了登泰山的過程。根據(jù)文中線索,，請(qǐng)你畫出作者登山的路線圖,。

“由南麓登”；然后是“循（中谷）以入”,；最后是“道少半,，越中嶺，復(fù)循西谷,，遂至其巔”,。

2、辨析下列多義詞在句中的含義,。

陰：其陰，濟(jì)水東流（山的北面）朝暉夕陰,，氣象萬千（陰天）孫臏以刑徒陰見,，說齊使（暗中，暗地里）,。

始：千里之行,，始于足下（開始）唐浮圖慧褒始舍于其址（當(dāng)初）余始循以入（開始）至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉（才）,。

雨中樂教案 雨中的幼兒園教案篇十二

１,、通過學(xué)唱歌曲《雨中》，感受和挖掘歌曲的人文內(nèi)涵,，啟發(fā)學(xué)生用藝術(shù)的真情表現(xiàn)友好的情感,。

２、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生和表演,、歌唱能力,，是學(xué)生即景生情自然的參與舞蹈的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作和表演活動(dòng),，并體驗(yàn)其創(chuàng)作和表演的快樂。

１,、歌曲《雨中》,、《小傘花》的錄音帶、光盤等,。

２,、結(jié)合“風(fēng)雨同行”的內(nèi)容學(xué)生自編兒童劇、舞蹈,、小品的動(dòng)作,、角色人物以及故事梗概的`設(shè)計(jì)方案、腳本等,。

３,、人物表演用的簡(jiǎn)單道具、材料等,。

１課時(shí)

１,、欣賞、學(xué)唱二聲部歌曲《雨中》,，并可與學(xué)過的歌曲《小傘花》進(jìn)行對(duì)比,，引發(fā)歌唱的興趣，繼而分析歌曲的情緒,、節(jié)奏,、聲部、風(fēng)格,，唱好二聲部的配合等,。

２、結(jié)合歌曲,，認(rèn)識(shí),、理解、練習(xí),、掌握音樂術(shù)語和表情記號(hào),，如歌曲情緒、強(qiáng)弱,、音色,、速度、表情記號(hào)等,。

１,、虛擬或模仿雨中人物動(dòng)作情景，根據(jù)情節(jié)、人物特征,，分組討論表演方案或在歌聲和音樂種即興進(jìn)行表演,，如：“風(fēng)中的撐傘人”、“放學(xué)路上 ”等,。啟發(fā)學(xué)生從風(fēng)聲,、雨聲以及人物的身體動(dòng)作、面部表情等方面進(jìn)行創(chuàng)作表演,。

２,、啟發(fā)學(xué)生回憶自己曾經(jīng)體驗(yàn)、感受的有關(guān)花雨傘的故事,，體驗(yàn)友情關(guān)愛的情感,。用不同的聲調(diào)、速度,、感情朗誦《小雨傘》的詩句：

謝謝你,，小雨傘，

為了給我遮雨點(diǎn),，

淋濕了你那美麗的花衣衫,。

３、各種各樣的傘

１）收集不同時(shí)期,、不同類型,、不同圖案的傘，進(jìn)行比較分析,，說說其圖案,、工藝等。自己動(dòng)手做一做簡(jiǎn)易的傘,，或舉行傘的藝術(shù)展覽,、表演等活動(dòng)。

２）觀察,、尋找生活中與傘有關(guān)的事務(wù),，如傘形的植物、建筑,、食品、日常用品等,。

１,、選擇適當(dāng)?shù)囊魳纷霰尘埃噍p聲朗讀詩歌《傘花花》,。

２,、把詩歌中所描述的情景“定格”，進(jìn)行表演或創(chuàng)作一幅根據(jù)詩歌的想象畫，可著重表現(xiàn)不同傘所呈現(xiàn)的顏色,、形狀或不同人群使用的各種功能的傘,。

１、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表演,、意見和創(chuàng)作,，特別對(duì)不愛表現(xiàn)的學(xué)生，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)給與鼓勵(lì)和表揚(yáng),。

２,、可將他們的演唱、表演等錄像和照相,，存入藝術(shù)檔案夾并在合適的場(chǎng)合播放,、展出。

１,、引導(dǎo)學(xué)生到室外觀察街景或由雨中的情景進(jìn)入,，畫出自己想象畫或記憶畫，并結(jié)合“虛擬”表演制作任務(wù)道具展開教學(xué),。

２,、可配合學(xué)校各種活動(dòng)，將傘作為表演道具使其與音樂,、舞蹈結(jié)合,，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能與自己學(xué)校的實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,。

３、學(xué)唱《小姑娘,，小傘花》或其他熟悉的歌曲和舞蹈,。

雨中樂教案 雨中的幼兒園教案篇十三

一、作品(略)二,、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、感受《雨中曲》詼諧幽默、自由的舞蹈風(fēng)格,，體驗(yàn)踢踏舞帶來的樂趣,。

2、嘗試用腳尖,、腳,、腳掌等部位以踢踏舞的形式表達(dá)自我、創(chuàng)造快樂,。

3,、初步了解踢踏舞輕松活潑,、節(jié)奏感十足的基本特點(diǎn)，感受《雨中曲》音樂與舞蹈的配合,。

4,、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,，能跟著節(jié)奏律動(dòng),。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、材料準(zhǔn)備：音樂《雨中曲》，剪輯視頻,。

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在雨中玩耍的.經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)過程】

1,、玩游戲"腳的律動(dòng)",，感受用腳舞蹈的趣味性。

2,、欣賞"雨中曲"視頻,，初步感受踢踏詼諧幽默、自由的舞蹈風(fēng)格,。

3,、再次完整欣賞《雨中曲》視頻，了解新的舞蹈形式,。

4,、分段欣賞《雨中曲》片段，嘗試模仿幾個(gè)典型的動(dòng)作,。

5,、嘗試以踢踏舞的形式表達(dá)自我，創(chuàng)造快樂,，進(jìn)一步了解踢踏舞的特點(diǎn),。

(1)玩"帶頭人"游戲，在集體舞蹈中自由探索,、創(chuàng)造快樂,。

(2)合作表演踢踏舞。

教學(xué)反思：

在這次教學(xué)活動(dòng)中,，難點(diǎn)在角色表演中解決了,，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒,，飽滿的精神和歌唱的興趣,，透過幼兒動(dòng)聽的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏,，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣,，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂趣。

雨中樂教案 雨中的幼兒園教案篇十四

1,、熟悉歌詞,、旋律，初步學(xué)唱歌曲,。

2,、通過情景表演的方法幫助幼兒理解歌詞。

3,、通過學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4,、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然,、連貫的`聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng),。

鋼琴等,。

一、律動(dòng)：

《你的眼里有個(gè)我》,、《擠奶》,、《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》。

二,、練聲：《山谷回音真好聽》、《小鳥醒來了》,。

三,、學(xué)習(xí)歌曲《雨中接?jì)寢尅贰?/p>

1、下雨的時(shí)候,，我們回家誰來接我們?(媽媽)今天老師帶來了一首很特別的歌曲,，名字叫《雨中接?jì)寢尅?/p>

想知道歌曲里上怎么唱的嗎?聽完老師的演唱你們就知道了。

2,、教師演唱歌曲,，幼兒欣賞。

歌曲的名字叫什么?(個(gè)別幼兒回答)

3,,、你們從歌曲里聽到了什么?(去接?jì)寢?

還有誰聽到了不一樣的嗎?(請(qǐng)幼兒回答)

4,、教師再次演唱歌曲。

5,、你聽到雨點(diǎn)聲是什么樣的?腳步呢?是怎樣去接?jì)寢尩哪?(拿起大傘,，撐起小傘)去哪里接?jì)寢?(車站)

6、你們想學(xué)這首好聽的歌曲嗎?先跟老師把這首歌曲的歌詞先來念一念吧!

7,、老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念歌詞,。

8,、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。

9,、幼兒隨音樂節(jié)奏演唱歌曲。

四,、復(fù)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

雨中樂教案 雨中的幼兒園教案篇十五

1、用歡樂,、活潑的情緒演唱歌曲,，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景。

2,、用身勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏,。

歌曲中相似的旋律在演唱時(shí)的音準(zhǔn)。

一,、組織教學(xué)

1.播放音效,，聽雨聲,。

師：多媒體播放聲音,，同學(xué)們聽聽是什么聲音？（雨聲）

2.聽表現(xiàn)雨的.樂曲,，營(yíng)造課堂氣氛,。

師：再聽聽怎樣用音樂表現(xiàn)下雨。

播放樂曲《電閃雷鳴波爾卡》,、《雨打芭蕉》,。

二、新授

1.導(dǎo)入：

師：下雨時(shí),，同學(xué)們喜歡在雨里玩,，誰來說一說自己在雨中的趣事。

學(xué)生說自己在雨中的趣事,。

進(jìn)行教育：要熱愛大自然,、熱愛生活。

2.聆聽《踩雨》,。

3.學(xué)習(xí)“踩雨”,。

x0x0|xxx0|x0x0|xxx0||

左右左右左右左右左右

x–x-|xxx0|x–x-|xxx0||

（拍手）（踏步）（拍手）（踏步）

教師示范,，學(xué)生學(xué)踏節(jié)奏。

學(xué)生跟著音樂用身勢(shì)為歌曲伴奏,。

3.學(xué)唱歌曲,。

（1）學(xué)唱歌譜。

（2）學(xué)唱歌詞,。

注意歌曲中相似的旋律的樂句要唱對(duì)。

4.啟發(fā)情感,。

師：同學(xué)們?cè)谟昀锿嫠r(shí)的心情怎樣,？

全班有感情全曲演唱。

5.學(xué)生跟著音樂邊唱邊用身勢(shì)伴奏,，鍛煉身體協(xié)調(diào)能力,。

三、教師下課,。