作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

雷雨的教案設(shè)計(jì) 雷雨的教案幼兒園篇一

體會(huì)劇本中連續(xù)緊湊的戲劇沖突和個(gè)性化的人物語言;

2.理解劇中所揭示的階級(jí)矛盾的深刻意義,。

1.重點(diǎn): 周樸園的性格特點(diǎn)和話劇的特點(diǎn),。

2.難點(diǎn): 通過劇情對(duì)資產(chǎn)階級(jí)虛偽、自私,、冷酷,、殘忍的階級(jí)本質(zhì)的 揭露。

第一課時(shí)詞語解釋: *拜望:原是敬辭,，指探望,。

文中含諷刺的意味。

*涔涔:形容汗水不斷地下流,。

p92注① *諦聽:仔細(xì)地聽,。

雷雨的教案設(shè)計(jì) 雷雨的教案幼兒園篇二

1,、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字,。

2,、默讀課文，能邊讀邊想象,。有感情地朗讀課文,，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

3,、有留心觀察天氣的興趣,，能寫觀察日記。

1,、重點(diǎn)：認(rèn)字,、寫字、朗讀課文,。

2,、難點(diǎn)：體會(huì)本文的寫作順序朗讀感悟，垂字的書寫,。

自主探究識(shí)字,、小組合作檢查、朗讀感悟,。

投影儀,、生字卡片、圖片,。

兩課時(shí),。

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1,、聽音樂說說自己聽到了什么?(播放：刮風(fēng)下雨閃電雷聲的旋律)

2,、今天我們就來學(xué)習(xí)新課文《雷雨》。(板書課題)

二,、自讀自悟,，學(xué)習(xí)生字

1、自由讀課文,，要讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字問問下面的小魚,。

2、學(xué)習(xí)生字壓,、亂,、垂、虹,，用自己的方法識(shí)記,，擴(kuò)詞。

3,、小組讀課文,，推薦一位組員來展示朗讀，并說說為什么要推薦他來讀,。

4,、被推薦到的學(xué)生逐段讀課文，正音,。

5,、說說課文主要講了什么?

隨學(xué)生回答教師板書：雷雨前──雷雨中──雷雨后

6、找出相關(guān)的段落,，初步介紹段的知識(shí),，讓學(xué)生把課文劃分成3段。

三,、書寫生字

寫字指導(dǎo),。(生歸類分析字行，說發(fā)現(xiàn))

指導(dǎo)：彩字右邊的三撇是上下排列的,，起筆處要在一條垂線上,，第二撇起筆處在橫中線上。蜘字中的蟲字旁要寫得瘦長(zhǎng),，蟲字旁的扁口上寬下窄,。垂字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長(zhǎng)，最后一橫又要縮短,。

學(xué)生先把每個(gè)字臨寫一個(gè),，對(duì)照總結(jié)之后，再臨寫一個(gè),，爭(zhēng)取第二個(gè)比第一寫得好,。

一、復(fù)習(xí)

1,、卡片認(rèn)讀生字詞,。

2、上堂課我們知道課文講了雷雨前,、雷雨中,、雷雨后的景色，這堂課我們要去看看具體的景象,。

(教師板書：雷雨前──雷雨中──雷雨后)

二,、朗讀感悟課文

1、研讀雷雨前：

⑴ 默讀課文,，劃出雷雨前又哪些景色,，你認(rèn)為這些景色寫得怎樣?

⑵ 交流自讀自悟情況;教師隨學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥。

如：滿天的烏云,，黑沉沉的壓下來,。

黑沉沉寫出了什么?能把它去掉嗎?為什么?壓給你的感覺是什么?你認(rèn)為該怎么讀這句話?

忽然一陣大風(fēng)吹來，吹得樹枝亂擺,。

亂擺說明什么?不下雨時(shí)風(fēng)是怎樣吹的?為什么要加一個(gè)忽然?讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解第一自然段講的是葉子動(dòng)也不動(dòng),，加上忽然表現(xiàn)了天氣的變化。

一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,，逃走了,。

哪個(gè)字寫得好?為什么?讀一讀。

閃電越來越亮,，雷聲越來越響,。

該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化?

⑶ 有感情地朗讀。

2,、研讀雷雨中：

⑴ 默讀課文,，你能提出什么問題考大家?

⑵ 學(xué)生提出問題，學(xué)生互動(dòng),，教師相機(jī)點(diǎn)撥,。

如：為什么用3個(gè)嘩?該怎么讀這3個(gè)嘩?

為什么往窗外看去，樹哇,，房子啊,，都看不清了?

兩個(gè)漸漸地說明了什么?

⑶ 有感情的朗讀,。

自由讀──女生讀──指名讀。

3,、研讀雷雨后：

⑴ 小組合作讀一讀,，畫一畫文中的景色。

⑵ 展示自己的畫,。

⑶ 美讀這一段,。

三、總結(jié)課文

1,、有感情地朗讀課文,。

2、朗讀自己喜歡的段落,。

3,、積累運(yùn)用：

⑴ 閃電越來越亮，雷聲越來越響,。雨越下越大,。__越__越__。

⑵ 雷聲小了,，(雨聲也小了),。池塘里的水滿了,，(青蛙也叫起來了),。( )了，( )也( )了,。

四,、課后延伸

觀察日出或日落，寫一篇觀察日記,。

本文用精練的文字,，為我們描繪了雷雨前、雷雨中,、雷雨后的自然景象,。為了不雷同，我對(duì)每段的教學(xué)方法的選擇各不相同,，雷雨前用欣賞美文的方法讓孩子說說哪些景色寫得好,，為什么?，雷雨中則用你能提出什么問題考考大家?,，雷雨后用畫畫的形式展示自己對(duì)課文的理解,。讓自己感觸最深的是教學(xué)第二段，用這樣的方法教學(xué),，最大限度激發(fā)了學(xué)生的興趣,，每位學(xué)生都想提出有難度的問題考倒同學(xué),，在問題的反饋上來看，學(xué)生確實(shí)是作了思考,，提出的問題跟自己備課時(shí)想得一樣,，而且有些好的同學(xué)提出了字詞推敲的問題，如：往窗外望去為什么不寫成往窗外看去?有什么不同?我想在以后的教學(xué)中,，我還應(yīng)該多嘗試這樣的教學(xué),。

雷雨的教案設(shè)計(jì) 雷雨的教案幼兒園篇三

1、會(huì)認(rèn)本課時(shí)的4個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字,。

2、默讀課文,，邊讀邊想象,，能有感情地朗讀第四、五,、六自然段,。

3、感悟雷雨前的景物是怎么樣變化的,。

1,、會(huì)認(rèn)記本課時(shí)的4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字,。

2,、有感情地朗讀第四、五,、六自然段,。

感悟雷雨中的景物是怎么樣變化的。

情景美,，創(chuàng)造美,。

1、反映雷雨前,，雷雨中,、雷雨后景象的課件。

2,、生字詞卡片,。

3、學(xué)生自制生字卡片,。

1,、直接讀課題，雷雨小朋友都見過吧,，誰能說說,。

2,、剛才大家說了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他觀察到的雷雨寫進(jìn)了課文里,，讓我們一起走進(jìn)18課,，感受感受作者筆下的雷雨吧。

1,、作者到底寫了雷雨的哪些景象,，請(qǐng)小朋友自己讀讀課文，讀的時(shí)候注意生字的字音,，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教你的同桌,。

自讀課文。

2,、出示句子：剛才小朋友讀得非常認(rèn)真,，生字這個(gè)攔路虎消滅沒有?老師從課文里選了4個(gè)句子，看水能字音讀準(zhǔn),，句子讀通,。其他的小朋友可要聽仔細(xì)了，看他的字音讀準(zhǔn)沒有,，句子讀通沒,。

自讀──指名讀──評(píng)議──齊讀。

3,、出示生字：生字在句子中能讀準(zhǔn),，單獨(dú)出現(xiàn)還能讀好嗎?

同桌互讀──男女賽讀。

4,、記字形：生字朋友的名字讀準(zhǔn)了,，樣子記住了嗎?怎么記的?

5,、鞏固生字：

⑴ 自讀生字卡上的詞語,，分大組組詞。

⑵ 在生活中識(shí)字,。

1,、分大組賽讀課文。

2,、邊讀邊想圍繞雷雨,，你讀的這個(gè)部分寫的是雷雨什么時(shí)候的景象?

指名回答。

板書：前 中 后

3,、品讀課文：想不想欣賞一下雷雨的這三個(gè)不同的景象?

雷雨前：

⑴ 出示課件：你看見了什么,，聽見了什么，感受到了什么?(板書：烏云,、大風(fēng),、閃電)

⑵ 從你看見的,，聽見的，感受到的,，你認(rèn)為這是什么時(shí)候的景象?

⑶ 剛才大家看了,，說了雷雨前的景象，現(xiàn)在我們讀一讀作者寫的雷雨前的景象,，看看你能讀懂些什么?體會(huì)到什么?

自讀課文──指名回答──談體會(huì)──齊讀,。

⑷ 小結(jié)：是呀，雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來,，黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來,，狂風(fēng)席卷大地，閃電,、雷聲也不甘示弱,，趕來湊熱鬧，多可怕的氣氛呀,，把你感受到的通過朗讀來告訴大家,，讓老師也感受到。齊讀 1～3自然段,。

雷雨中：

⑴ 出示課件：不一會(huì),，雨下起來了，這時(shí)你聽見了什么?(板書：雨)

⑵ 作者又是怎樣描寫的,，請(qǐng)自讀4～6自然段,。

⑶ 讀了第二部分，你感受到了什么?

⑷ 小結(jié)：是呀,，雷雨由大變小,，真是變化莫測(cè)!

⑸ 讓我們一邊聽雨聲，一邊帶著剛才的感受讀一讀4～6自然段,。

雷雨后：

⑴ 出示課件：漸漸地,，雷聲、雨聲都小了,，一場(chǎng)雷雨很快結(jié)束了,，雨后的景象又是怎樣的?誰能說一說?(板書：彩虹)

⑵ 是呀，萬物經(jīng)過大雨的洗刷,，一切都變得那么清新,，花兒開了，小鳥,，小青蛙歡快地唱著歌,，如果你現(xiàn)在就是這個(gè)小朋友，你有什么感受?

⑶ 帶著這種感受讀一讀7～8自然段,，看誰能讀出雷雨后那美麗的景致,。

⑷ 小結(jié)：雨過天晴,，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹,，耳邊傳來聲聲蛙鳴,，這是一幅多么美麗的圖畫呀。

1,、通過這一課的學(xué)習(xí),，我們欣賞了雷雨前、中,、后的不同景象,，感受到了它們不同的特點(diǎn)，相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象,。雷雨這么神奇,，春雨、秋雨,、冬雨又是怎樣的?誰能說一說?

2,、大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書,。走進(jìn)大自然,，你一定會(huì)得到更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密,。不過,，只有細(xì)心的孩子才能感受到，你們?cè)敢庾鰝€(gè)細(xì)心的孩子嗎?讓我們一塊去觀察,，把觀察到的記錄下來,，寫成觀察日記吧。