總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

初中物理期末教學(xué)總結(jié)與反思篇一

平時積極參加全校教職工大會，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件,，關(guān)心國內(nèi)外大事,，注重政治理論的學(xué)習(xí)。配合組里搞好教研活動,。每周按時參加升旗儀式,，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽,。對學(xué)校安排的各項工作,，盡最大努力保質(zhì)保量的完成，從沒有出現(xiàn)因為個人的工作,，而影響年級,、學(xué)校的工作，時時處處以大局為重,，把工作房在第一位,。

一學(xué)期來，積極參與上級主管部門和學(xué)校組織的各種業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),、按時參加集體備課,，合同課教師一起研究每節(jié)課的特點，重點難點,，找出對應(yīng)的突破點,，力爭讓每節(jié)課都收到最為滿意得效果、這學(xué)期我們同科教師之間展開互相學(xué)習(xí)的活動,，每個人至少講兩節(jié)校內(nèi)公開課,，互相取長補(bǔ)短，并互相幫助共同得到了提高,。在做好本職工作的同時,，還積極參加上級部門組織的教學(xué)研討活動或會議，并認(rèn)真作出筆記,，作出評價,，做到了在學(xué)習(xí)中提高，在活動中學(xué)習(xí),。

本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，

嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。在教學(xué)工作中,，我注意做到以下幾點：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課,。在備課中,，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點,，難點,。并注重參閱各種雜志，制定符合金山橋開發(fā)區(qū)中學(xué)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式,。注意弱化難點強(qiáng)調(diào)重點,。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平,。

2,、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,，發(fā)散學(xué)生的思維,，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3,、認(rèn)真及時批改作業(yè),，注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),。

4、堅持聽課,，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽課二到三節(jié),，尤其是在市一中參加的省優(yōu)質(zhì)課的評比對自己的教學(xué)促進(jìn)很大，使我了解了現(xiàn)在物理教學(xué)的動向和發(fā)展趨勢,。平時積極參與聽課,、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長,，提高教學(xué)水平,。

5、注重教育理論的學(xué)習(xí),，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,，做到學(xué)有所用。通過開公開課,，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,，但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處，從而更促進(jìn)了物理教學(xué),。

6,、加強(qiáng)與備課組老師的合作，團(tuán)結(jié)共進(jìn),，精誠協(xié)作,，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，二（1）,、二（2）,、二（4）3個班的物理成績都取得了一定的進(jìn)步。其中,，二（2）班的進(jìn)步更為明顯,，每次考試成績總是不斷進(jìn)步。但還需進(jìn)一步提高,。

在平時的上課過程中,，非常注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)不同班級的情況,，調(diào)整上課思路和上課方法,，針對不同同學(xué)的`情況，采取不同的方法,，有的放矢,，努力保護(hù)學(xué)生的積極性，和創(chuàng)造性,，力爭使每個同學(xué)都能得到發(fā)展的空間,。1、2班學(xué)生比較認(rèn)真能主動完成老師布置得作業(yè),，但是創(chuàng)新能力還需要繼續(xù)鍛煉,，所以，在1,、2班上課時,，注重鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，積極參與開發(fā)學(xué)生的動手能力,。3班同學(xué)思維比較活躍,，但是總的來說,，學(xué)習(xí)不踏實，所以,，在平時的上課過程中,，注重鞏固練習(xí)，及時讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足,。

成績屬于過去,，盡管上一學(xué)期從各方面都取得了一定的成績，但是,，同時也存在一些不足之處,，而且隨著時間的推移，學(xué)生,、社會也將會向老師進(jìn)一步提出更多更高的要求,，這就要求我們，在以后的工作的過程繼續(xù)保持過去的優(yōu)勢改正不足,，不斷學(xué)習(xí),，開拓創(chuàng)新，力爭找到更為合適這些學(xué)生的更加有效的方法,。

初中物理期末教學(xué)總結(jié)與反思篇二

在一學(xué)期里,，本人在學(xué)校的工作安排下，擔(dān)任了初二2班,、初三物理教學(xué)工作及初三2班班主任工作,，初中物理教學(xué)工作總結(jié)。一學(xué)期以來,，在教學(xué)工作方面,，盡職盡責(zé)做好本職工作。現(xiàn)具體總結(jié)如下：

首先要認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真鉆研教材,，哪些地方要詳講，哪些地方可少講,，都要認(rèn)真思考,。在物理課堂教學(xué)中，扎扎實實抓好物理概念,、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué),，注意講清物理概念的定義、含義及特性等,，根據(jù)需要通過舉例,、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象物理要領(lǐng)的理解。對物理規(guī)律的講解中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析,、概括、歸納等思維活動,，在課堂講授中,，盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實例,，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識,，拓展學(xué)生的視野，提高認(rèn)識問題和解決問題的能力,。在習(xí)題講析中,，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，挖掘隱含條件等,。此外,，在習(xí)題的講析中，注意習(xí)題的實用性,，要結(jié)合知識考點進(jìn)行練習(xí),。同時要求學(xué)生多看書加深對知識的理解。講完一章后都要對該章知識進(jìn)行一次知識檢測,。

在教學(xué)之前,，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識的`方法,。不斷探索,，嘗試各種教學(xué)的方法，積極進(jìn)行教學(xué)改革,。積極參加縣區(qū)教研室,、及學(xué)校組織的教研活動，通過參觀學(xué)習(xí),，外出聽課,，等教學(xué)活動，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗,，提高自身的教學(xué)水平,。布置作業(yè)要有針對性，有層次性,。為了做到這點,，我常常上網(wǎng)搜集資料，對各種資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢

反思本學(xué)年來的工作,，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足,。不足有以下幾點：

1,、對于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在實踐中思考得還不夠多,，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,，進(jìn)行反思；

2,、雖認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教學(xué)方面的理論書籍,，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實,，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo),；

3、物理教學(xué)中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，今后還要努力找出一些物理教學(xué)的特色點，讓自己的教學(xué)水平更進(jìn)一步,！

總之,，這學(xué)期有成功，也有失敗,，在教學(xué)中還存在很多不足,。只有我們把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著想,，才能做好本職工作,，太多的計較只會成為阻礙。在今后的日子里,，我還有很多地方需要改進(jìn)的,，例如：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，繼續(xù)提高課堂氣氛,，課后更多地了解學(xué)生等等,。

初中物理期末教學(xué)總結(jié)與反思篇三

進(jìn)入初中后，有一門新的功課叫做物理,。很多孩子對于物理的學(xué)習(xí)都感到很困惑,，怎么學(xué)都學(xué)不會。為了幫助同學(xué)們輕松學(xué)好物理，小編給出以下指導(dǎo),。

想要克服一個困難,，首先要明白問題所在。那么,，怎么樣才算是學(xué)困生呢 物理學(xué)困生什么表現(xiàn) 是什么原因?qū)е铝藢W(xué)困生的形成 該如何才能改善這種情況呢

學(xué)困生具體表現(xiàn)為：

1,、對物理知識的學(xué)習(xí)缺乏主動性，積極性,。

2、對物理知識概念不能用自己的思維去理解,。

3,、對課本知識找不到重、難點,，不能理解,。

4、對物理知識知其然而不知其所以然,，不積極思維,，學(xué)習(xí)困難，持消極態(tài)度,。

5,、不能理解、掌握簡單的物理實驗操作,，不能遷移舊知識,、舊技能，去解決新問題,。

總體表現(xiàn)為缺乏自主性,、自信心、目標(biāo)性,、久而久之,，先是厭惡后是放棄。將學(xué)困生分為以下幾種類型：

1,、學(xué)習(xí)暫時困難型,；該類型學(xué)生主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力較好，學(xué)習(xí)中所遇問題,，主要由非智力因素造成,。

2、 學(xué)習(xí)能力缺乏型,；這類學(xué)生主要特點為：思維能力,、語言、表達(dá)能力、解題能力,，都較低,，但學(xué)習(xí)行為習(xí)慣較好，意志比較堅強(qiáng),。

3,、學(xué)習(xí)動力缺乏型；這類學(xué)生的能力總體水平處于中等或偏上水平,，但學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)意志低于上述兩類學(xué)生，主要由于自身學(xué)習(xí)動力不足而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難,。

4,、學(xué)習(xí)整體困難型；這類學(xué)生的思維能力,、語言能力,、動手能力、分析能力均較差,，求知欲低,，意志和好勝心不強(qiáng)，所以總體能力和個性發(fā)展水平均較低,。

學(xué)困生形成的原因是多方面的,，有學(xué)生自身因素、學(xué)校因素,、家庭因素,，還有社會因素造成，這里僅談教學(xué)過程中的失誤或缺點所致的三個原因,。

1,、教學(xué)思想有偏差導(dǎo)致教不得法，學(xué)生學(xué)習(xí)情感難于建立,。

這個問題突出表現(xiàn)為片面追求升學(xué)率,，不顧學(xué)生的全面發(fā)展要求，忽略多數(shù)學(xué)生實際水平,，違背教育客觀規(guī)律,，教學(xué)精力主要集中在培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生上；師資力量主要集中在重點班級,；注重統(tǒng)考學(xué)科而忽略常識科目,，使學(xué)生的愛好特長得不到發(fā)展和培養(yǎng)；忽略了學(xué)生的德育,、體育及美育,，身心得不到全面發(fā)展,，精神面貌和身體素質(zhì)也受到影響，這樣一來學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望重視不夠,，無法調(diào)動學(xué)生積極性而失去學(xué)科吸引力,，學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心，產(chǎn)生厭學(xué),、棄學(xué)心理,，學(xué)習(xí)情感無法正確建立，最終成為學(xué)困生,。

2,、教學(xué)過程中缺乏適應(yīng)學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教學(xué)手法和教學(xué)藝術(shù)，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)困方面的最終形成,。

（1）教學(xué)過程中,，缺乏感性材料的鋪墊，使學(xué)生未形成或形成不完整的理體抽象物理感念或規(guī)律的情景,。

中學(xué)生抽象思維邏輯能力較弱，形象直觀思維占有相當(dāng)比例,，恰當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提供,，較豐富的感性材料，主要是利用教具,、課件,、錄象、實物等感性材料,，減緩知識坡度,，逐步使學(xué)生的認(rèn)識水平與知識同步。例如：講到“慣性”內(nèi)容時,，可以通過課件或錄像展示一些生活中的例子,，如：汽車在高速行駛中剎車，車?yán)^續(xù)向前滑行一段距離,；人坐在汽車中,，車啟動人向后倒；拍打身上的灰塵等

（2）新課教學(xué)過程中知識遷移和聯(lián)系的忽視,，使學(xué)生未形成良好知識體系,，也是形成學(xué)困的主要原因

新課教學(xué)前，對學(xué)生已掌握的已有的基礎(chǔ),，選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)行必要的知識鋪墊,，有利于知識的遷移，但是如果即使抓不住新知識,，生長點和支撐點,，不能從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和事例尋求聯(lián)系點,，會造成新舊知識脫節(jié)，不能使知識更加系統(tǒng)化,，會造成新知識的學(xué)習(xí)和接收造成困難,。例如：講“電流的形成”內(nèi)容時，可以對比水流的形成,，加強(qiáng)知識概念鋪墊,，遷移和形成。歐姆定律公式的講解時i=u/r可以與速度公式v=s/t聯(lián)系講解,。

（3）教學(xué)節(jié)奏過快或教學(xué)要求過高,，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識興趣沖減，

高質(zhì)量的物理課是高效率,、高密度的,，這并不代表節(jié)奏快則效率高，如果片面追求教學(xué)進(jìn)度,，欲速則不達(dá),。使學(xué)生思維無法與教學(xué)內(nèi)容同步，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主體地位和作用不能真正發(fā)揮,，學(xué)習(xí)不求甚解,，囫圇吞棗，思維受到壓抑,，久而久之,，喪失學(xué)習(xí)物理興趣，學(xué)困生也會隨之而生,，同理,，若忽略學(xué)生認(rèn)識水平，憑借教師對知識掌握程度,，拔高教學(xué)要求,，增大知識容量，使多數(shù)學(xué)生無法達(dá)標(biāo),，結(jié)果是個別優(yōu)生表演,，多數(shù)學(xué)生當(dāng)觀眾，嚴(yán)重挫傷多數(shù)學(xué)生積極性,，使其喪失學(xué)習(xí)興趣,，演變?yōu)閷W(xué)困生。

3,、教學(xué)中缺乏正確了解學(xué)生個體發(fā)展了解忽略學(xué)生自身因素

（1）忽視學(xué)生知識與能力的結(jié)合

由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,，面對嚴(yán)峻的考試形勢，高密度,、高難度的題海戰(zhàn)術(shù),；講實驗,、背實驗等單一枯燥的教學(xué)模式，為考試,、為做題而學(xué)習(xí),、而教學(xué)，禁錮了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展,，使學(xué)生成為考試的工具,，缺乏開拓鉆研精神。這樣既有悖于大綱培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的'要求,，又造成學(xué)生思想僵化,，觀念淡泊，反應(yīng)遲鈍,，因而成為學(xué)困生,。

（2）學(xué)生未正確樹立學(xué)生觀、知識觀,，容易產(chǎn)生自卑心理

教師對學(xué)生的不平等對待,，反差強(qiáng)烈，偏愛學(xué)優(yōu)生,，歧視學(xué)困生,，對學(xué)困生少提問少過問，指導(dǎo)缺乏耐心,，使學(xué)生對教師產(chǎn)生逆反意識，并逐步對學(xué)習(xí)物理喪失信心,。缺乏克服困難勇氣,，喪失學(xué)習(xí)樂趣，最后放棄對物理的學(xué)習(xí),，成為學(xué)困生,。

在實際物理教學(xué)中立足教學(xué)實際，實現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化,。

（1）激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣,，抓住有利學(xué)習(xí)時機(jī)，積極開展思維,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣,，要深入學(xué)生學(xué)習(xí)實際，根據(jù)學(xué)生平時,、聽課,、作業(yè)情況，以及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、心理特征,、智力水平等情況,，結(jié)合測驗考試成績，分析找出學(xué)困生成績差的原因后,，有針對性地幫助學(xué)生克服困難,，善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點，培養(yǎng),、激勵他們的學(xué)習(xí)興趣,，并及時給予肯定和表揚，從而樹立能夠好的信心,，努力搞好學(xué)習(xí),，從而走上正常學(xué)習(xí)軌道

（2）鍛煉學(xué)困生的意志，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的信心,，學(xué)困生學(xué)習(xí)過程中，情緒波動大,，意志薄弱,，缺乏毅力、畏懼困難與挫折,，學(xué)習(xí)本身就充滿了困難挫折與挑戰(zhàn),，因而要引導(dǎo)學(xué)困生戰(zhàn)勝困難，壓倒挫折,，在練習(xí)中克服重重阻力,，在情景中循序漸進(jìn)，不斷磨練,，逐步養(yǎng)成習(xí)慣,，提高自我克服困難能力，逐步提高學(xué)好物理信心,。

（3）教師要熱情關(guān)懷,，嚴(yán)格要求，對待學(xué)困生要有耐心和愛心,，消除學(xué)生學(xué)習(xí)上心理陰影,，使他們自尊、自信,，讓潛藏在內(nèi)心的熱情激發(fā)出來,，興趣才會產(chǎn)生，同時鼓勵同學(xué)們親近,、信任,、關(guān)心、熱情幫助,，要動之以情,、曉之以理,，突出人文關(guān)懷特點，形成教學(xué)相長的和諧發(fā)展氛圍,。

綜上所述從教學(xué)角度分析,，學(xué)困生形成的主要原因是教學(xué)過程的某些失誤或不當(dāng)而造成的，而預(yù)防學(xué)困生的產(chǎn)生是一個長期而又復(fù)雜的艱巨工作,，要求物理教師不斷地改進(jìn)自身的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)手段,，注重教學(xué)小節(jié)，才能最大限度地減小學(xué)困生形成與發(fā)展,，為教育學(xué)生素質(zhì)整體提高努力做出自己的貢獻(xiàn),。

小編提醒，不僅僅是物理,，各個學(xué)科都可能有學(xué)困生存在,，這就是所謂的“偏科”。同學(xué)們遇到這種情況不要害怕,，應(yīng)該分析原因并找出解決方法,。如果自己無法解決，就要及時向家長和老師尋求幫助,。

初中物理期末教學(xué)總結(jié)與反思篇四

進(jìn)入初中后,，有一門新的功課叫做物理。很多孩子對于物理的學(xué)習(xí)都感到很困惑,，怎么學(xué)都學(xué)不會,。為了幫助同學(xué)們輕松學(xué)好物理，小編給出以下指導(dǎo),。

想要克服一個困難,，首先要明白問題所在。那么,，怎么樣才算是學(xué)困生呢 物理學(xué)困生什么表現(xiàn) 是什么原因?qū)е铝藢W(xué)困生的形成 該如何才能改善這種情況呢

學(xué)困生具體表現(xiàn)為：

1,、對物理知識的學(xué)習(xí)缺乏主動性,，積極性,。

2、對物理知識概念不能用自己的思維去理解,。

3,、對課本知識找不到重、難點,，不能理解,。

4、對物理知識知其然而不知其所以然,，不積極思維,，學(xué)習(xí)困難,，持消極態(tài)度。

5,、不能理解,、掌握簡單的物理實驗操作，不能遷移舊知識,、舊技能,，去解決新問題。

總體表現(xiàn)為缺乏自主性,、自信心,、目標(biāo)性、久而久之,，先是厭惡后是放棄,。將學(xué)困生分為以下幾種類型：

1、學(xué)習(xí)暫時困難型,；該類型學(xué)生主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力較好,，學(xué)習(xí)中所遇問題，主要由非智力因素造成,。

2,、 學(xué)習(xí)能力缺乏型；這類學(xué)生主要特點為：思維能力,、語言,、表達(dá)能力、解題能力,，都較低,，但學(xué)習(xí)行為習(xí)慣較好，意志比較堅強(qiáng),。

3,、學(xué)習(xí)動力缺乏型；這類學(xué)生的能力總體水平處于中等或偏上水平,，但學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)意志低于上述兩類學(xué)生，主要由于自身學(xué)習(xí)動力不足而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難,。

4,、學(xué)習(xí)整體困難型；這類學(xué)生的思維能力,、語言能力,、動手能力、分析能力均較差，求知欲低,，意志和好勝心不強(qiáng),，所以總體能力和個性發(fā)展水平均較低。

學(xué)困生形成的原因是多方面的,，有學(xué)生自身因素,、學(xué)校因素、家庭因素,，還有社會因素造成,，這里僅談教學(xué)過程中的失誤或缺點所致的三個原因。

1,、教學(xué)思想有偏差導(dǎo)致教不得法,，學(xué)生學(xué)習(xí)情感難于建立。

這個問題突出表現(xiàn)為片面追求升學(xué)率,，不顧學(xué)生的全面發(fā)展要求,，忽略多數(shù)學(xué)生實際水平，違背教育客觀規(guī)律,，教學(xué)精力主要集中在培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生上,；師資力量主要集中在重點班級；注重統(tǒng)考學(xué)科而忽略常識科目,，使學(xué)生的愛好特長得不到發(fā)展和培養(yǎng),；忽略了學(xué)生的德育、體育及美育,，身心得不到全面發(fā)展,，精神面貌和身體素質(zhì)也受到影響，這樣一來學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望重視不夠,，無法調(diào)動學(xué)生積極性而失去學(xué)科吸引力,，學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心，產(chǎn)生厭學(xué),、棄學(xué)心理,，學(xué)習(xí)情感無法正確建立，最終成為學(xué)困生,。

2,、教學(xué)過程中缺乏適應(yīng)學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教學(xué)手法和教學(xué)藝術(shù)，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)困方面的最終形成,。

（1）教學(xué)過程中,，缺乏感性材料的鋪墊,，使學(xué)生未形成或形成不完整的理體抽象物理感念或規(guī)律的情景,。

中學(xué)生抽象思維邏輯能力較弱，形象直觀思維占有相當(dāng)比例,，恰當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提供,，較豐富的感性材料,，主要是利用教具、課件,、錄象,、實物等感性材料，減緩知識坡度,，逐步使學(xué)生的認(rèn)識水平與知識同步,。例如：講到“慣性”內(nèi)容時，可以通過課件或錄像展示一些生活中的例子,，如：汽車在高速行駛中剎車,，車?yán)^續(xù)向前滑行一段距離；人坐在汽車中,，車啟動人向后倒,；拍打身上的灰塵等

（2）新課教學(xué)過程中知識遷移和聯(lián)系的忽視，使學(xué)生未形成良好知識體系,，也是形成學(xué)困的主要原因

新課教學(xué)前,，對學(xué)生已掌握的已有的基礎(chǔ)，選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)行必要的知識鋪墊,，有利于知識的遷移,，但是如果即使抓不住新知識，生長點和支撐點,，不能從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和事例尋求聯(lián)系點,，會造成新舊知識脫節(jié)，不能使知識更加系統(tǒng)化,，會造成新知識的學(xué)習(xí)和接收造成困難,。例如：講“電流的形成”內(nèi)容時，可以對比水流的形成,，加強(qiáng)知識概念鋪墊,，遷移和形成。歐姆定律公式的講解時i=u/r可以與速度公式v=s/t聯(lián)系講解,。

（3）教學(xué)節(jié)奏過快或教學(xué)要求過高,，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識興趣沖減，

高質(zhì)量的物理課是高效率,、高密度的,，這并不代表節(jié)奏快則效率高，如果片面追求教學(xué)進(jìn)度,，欲速則不達(dá),。使學(xué)生思維無法與教學(xué)內(nèi)容同步，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主體地位和作用不能真正發(fā)揮，學(xué)習(xí)不求甚解,，囫圇吞棗,，思維受到壓抑，久而久之,，喪失學(xué)習(xí)物理興趣,，學(xué)困生也會隨之而生，同理,，若忽略學(xué)生認(rèn)識水平,，憑借教師對知識掌握程度，拔高教學(xué)要求,，增大知識容量,，使多數(shù)學(xué)生無法達(dá)標(biāo)，結(jié)果是個別優(yōu)生表演,，多數(shù)學(xué)生當(dāng)觀眾,，嚴(yán)重挫傷多數(shù)學(xué)生積極性，使其喪失學(xué)習(xí)興趣,，演變?yōu)閷W(xué)困生,。

3、教學(xué)中缺乏正確了解學(xué)生個體發(fā)展了解忽略學(xué)生自身因素

（1）忽視學(xué)生知識與能力的結(jié)合

由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,，面對嚴(yán)峻的考試形勢,，高密度、高難度的題海戰(zhàn)術(shù),；講實驗,、背實驗等單一枯燥的教學(xué)模式，為考試,、為做題而學(xué)習(xí),、而教學(xué)，禁錮了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展,，使學(xué)生成為考試的工具,，缺乏開拓鉆研精神。這樣既有悖于大綱培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的'要求,，又造成學(xué)生思想僵化,，觀念淡泊，反應(yīng)遲鈍,，因而成為學(xué)困生,。

（2）學(xué)生未正確樹立學(xué)生觀、知識觀,，容易產(chǎn)生自卑心理

教師對學(xué)生的不平等對待,，反差強(qiáng)烈,，偏愛學(xué)優(yōu)生，歧視學(xué)困生,，對學(xué)困生少提問少過問，指導(dǎo)缺乏耐心,，使學(xué)生對教師產(chǎn)生逆反意識,，并逐步對學(xué)習(xí)物理喪失信心。缺乏克服困難勇氣,，喪失學(xué)習(xí)樂趣,，最后放棄對物理的學(xué)習(xí)，成為學(xué)困生,。

在實際物理教學(xué)中立足教學(xué)實際,，實現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化。

（1）激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣,，抓住有利學(xué)習(xí)時機(jī),，積極開展思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣,，要深入學(xué)生學(xué)習(xí)實際,，根據(jù)學(xué)生平時、聽課,、作業(yè)情況,，以及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特征,、智力水平等情況,，結(jié)合測驗考試成績，分析找出學(xué)困生成績差的原因后,，有針對性地幫助學(xué)生克服困難,，善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點，培養(yǎng),、激勵他們的學(xué)習(xí)興趣,，并及時給予肯定和表揚，從而樹立能夠好的信心,，努力搞好學(xué)習(xí),，從而走上正常學(xué)習(xí)軌道

（2）鍛煉學(xué)困生的意志，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的信心,，學(xué)困生學(xué)習(xí)過程中，情緒波動大,，意志薄弱,，缺乏毅力,、畏懼困難與挫折，學(xué)習(xí)本身就充滿了困難挫折與挑戰(zhàn),，因而要引導(dǎo)學(xué)困生戰(zhàn)勝困難,，壓倒挫折，在練習(xí)中克服重重阻力,，在情景中循序漸進(jìn),，不斷磨練，逐步養(yǎng)成習(xí)慣,，提高自我克服困難能力,，逐步提高學(xué)好物理信心。

（3）教師要熱情關(guān)懷,，嚴(yán)格要求,，對待學(xué)困生要有耐心和愛心，消除學(xué)生學(xué)習(xí)上心理陰影,，使他們自尊,、自信，讓潛藏在內(nèi)心的熱情激發(fā)出來,，興趣才會產(chǎn)生,，同時鼓勵同學(xué)們親近、信任,、關(guān)心,、熱情幫助，要動之以情,、曉之以理,，突出人文關(guān)懷特點，形成教學(xué)相長的和諧發(fā)展氛圍,。

綜上所述從教學(xué)角度分析,，學(xué)困生形成的主要原因是教學(xué)過程的某些失誤或不當(dāng)而造成的，而預(yù)防學(xué)困生的產(chǎn)生是一個長期而又復(fù)雜的艱巨工作,，要求物理教師不斷地改進(jìn)自身的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)手段,，注重教學(xué)小節(jié)，才能最大限度地減小學(xué)困生形成與發(fā)展,，為教育學(xué)生素質(zhì)整體提高努力做出自己的貢獻(xiàn),。

小編提醒，不僅僅是物理,，各個學(xué)科都可能有學(xué)困生存在,，這就是所謂的“偏科”。同學(xué)們遇到這種情況不要害怕,，應(yīng)該分析原因并找出解決方法,。如果自己無法解決,，就要及時向家長和老師尋求幫助。