時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展，寫(xiě)一份計(jì)劃，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的計(jì)劃呢？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書(shū)范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)安排 小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇一

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的了解,，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊,，高低不一。從總體上看，語(yǔ)文水平不平衡,，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活,。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ模髣?dòng)腦的思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措,，所以應(yīng)付了事,，個(gè)別男生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強(qiáng),，但課外閱讀習(xí)慣差,，知識(shí)面狹窄；知識(shí)運(yùn)用不夠靈活,，理解,、感悟比較膚淺，語(yǔ)言表達(dá)能力弱,，不太善于表達(dá)自己的思想,；特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫(xiě)作能力差，作文篇幅短,，內(nèi)容空,，讀起來(lái)干癟無(wú)味；朗讀能力有所提高,，有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀興趣,，因此新學(xué)期中，要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,，一面著重閱讀和寫(xiě)作能力的提高,；注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周?chē)挛?，親身體驗(yàn),，有所感受，有所發(fā)現(xiàn),；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神,，整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

本冊(cè)教材共有課文30篇,，其中精讀課文15篇,，略讀課文15篇。共設(shè)計(jì)了五個(gè)單元,，教材之后,，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在每單元最后,，還安排了“綜合實(shí)踐”,。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ)，在每組課文之后安排了“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”欄目,。其中,，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì)寫(xiě)的字組成,，要求能讀會(huì)寫(xiě),。

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備,、教,、改、導(dǎo),、考,、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度,，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與,。奉行“教學(xué)有法，教無(wú)定法,，教要得法”的理念,。

新課程教材的教學(xué)目標(biāo),不再是教材的教學(xué)目標(biāo),而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo),教材只是例子,重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1,、掌握六年級(jí)要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)會(huì)朗讀,、默讀、速度,、跳讀等多種讀書(shū)方法,。

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法方法,。

4,、指導(dǎo)理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

6,、養(yǎng)成良好的語(yǔ)文素養(yǎng),教學(xué)中中貫穿情感教育和道德教育,。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)安排 小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇二

喜歡閱讀,，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí),，而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點(diǎn),。進(jìn)入高段以后，男孩子的思維普遍比女孩子要活躍,。但雙差生數(shù)量?jī)烧呦嗖畈淮?。這跟他們的課堂學(xué)習(xí)效率差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良有關(guān),。而有幾個(gè)女孩子思維不夠活躍,，不夠靈活，接受能力差,。

1,、識(shí)字寫(xiě)字。作為高段學(xué)生,，他們的獨(dú)立識(shí)字能力較好,，所欠缺的是不喜歡主動(dòng)利用字典來(lái)幫助識(shí)字，少部分學(xué)生的閱讀,、據(jù)詞定義能力較差,、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、錯(cuò)別字多,。

2,、閱讀。能正確,、流利地朗讀課文,，但有感情地朗讀仍需努力；學(xué)生學(xué)會(huì)了默讀,、瀏覽等方法,，但捕捉重要信息的能力一般；概括課文主要內(nèi)容,、理解含義深刻的句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo),，尤其是中下游學(xué)生；大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法,。 在課外閱讀方面,，閱讀量大部分能達(dá)到，喜歡閱讀童話,、故事類,、文學(xué)類、漫畫(huà)類書(shū)籍,，對(duì)古今中外的名著則涉獵不多,；女生對(duì)科普類文章不如男生感興趣,；且能主動(dòng)積累的學(xué)生大約只占半數(shù)。

3,、寫(xiě)作,。在寫(xiě)作方面，尤為突出的尖子生寥寥無(wú)幾,，最為欠缺的是寫(xiě)作素材單一,，不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受，寫(xiě)法單一,。

4,、口語(yǔ)交際。學(xué)生參與口語(yǔ)交際的熱情不高,。但傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)的能力 1

較之以前,，有所提高。

5,、綜合性學(xué)習(xí),。大部分學(xué)生對(duì)綜合性學(xué)習(xí)較感興趣，且有幾個(gè)學(xué)生脫穎而出,，綜合能力強(qiáng),。欠缺的倒是自己對(duì)過(guò)程的指導(dǎo)。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題：人生感悟,，民風(fēng)民俗，深深的懷念,，外國(guó)名篇名著,，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用,。

本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4或5篇課文,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊(cè)安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次,?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排,。

本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)80個(gè)字。教材后附生字表,，還在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目,。其中，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的,，由會(huì)寫(xiě)的字組成,，要求能讀會(huì)寫(xiě)；“讀讀記記”中的詞語(yǔ),，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求識(shí)記,，不要求書(shū)寫(xiě),。

第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排 2

方式,，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,。會(huì)寫(xiě)80個(gè)字,，累計(jì)會(huì)寫(xiě)2500個(gè)，會(huì)認(rèn)3000個(gè),。

2,、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊,，有一定的速度,。

3、能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美感,。

1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，并能從中捕捉信息,。

3,、能借助工具書(shū)、聯(lián)系上下文,，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會(huì)其表達(dá)效果。

4,、在閱讀中不斷積累語(yǔ)言,，增強(qiáng)語(yǔ)感。

5,、在閱讀中,，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力），了解文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

6,、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）,。

7、擴(kuò)展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字,。

8、學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識(shí)面,，根據(jù)需要搜集信息。

9,、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想,。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)安排 小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇三

本班共有學(xué)生39人,，其中男生18人。學(xué)生經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習(xí)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，特別是男生,，比較活潑、聰明,，發(fā)言比較積極,，但女生總體都比較膽小，不善于表現(xiàn)自己,。對(duì)于作業(yè),，大部分同學(xué)能按時(shí)完成，但閱讀的興趣不濃,，習(xí)作水平還有待于加強(qiáng),。這學(xué)期應(yīng)加大閱讀量，提高學(xué)生的閱讀興趣,，讓孩子學(xué)會(huì)自由地表達(dá)自己的想法,，喜歡寫(xiě)日記，提高習(xí)作水平,。像鄧永康,、袁海敏、陳夢(mèng)霞等孩子,，要加強(qiáng)同家長(zhǎng)的聯(lián)系,，共同督促孩子完成作業(yè)，提高學(xué)習(xí)興趣,。

本學(xué)期重點(diǎn)是創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍,，關(guān)注學(xué)生的情緒，教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,，使他們能以優(yōu)秀的成績(jī)畢業(yè),。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗，深深的懷念,，外國(guó)名篇名著,，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊(cè)教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊(cè)安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z(yǔ)交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成,，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排,。其中,，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次，“課外書(shū)屋”安排了一次,。

本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)80個(gè)字,。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ)，在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目,。其中,，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì)寫(xiě)的字組成,，要求能讀會(huì)寫(xiě),；“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求識(shí)記，不要求書(shū)寫(xiě),。

1,、知識(shí)方面

（1）借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,，會(huì)寫(xiě)80個(gè)，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,，并能正確書(shū)寫(xiě)。

（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段,。

（3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩(shī)文,，課外閱讀不少于15萬(wàn)字（完成課文配套課外閱讀30篇）。

（4）學(xué)習(xí)瀏覽,，能初步了解查找資料,，運(yùn)用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,。

（5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊,，并有一定的速度,。

（6）學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文,、簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記,、關(guān)于自己的事。

（7）在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫(xiě)方法：展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法,；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,；環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,，深入思考,；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,。

（8）學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作,。

2、技能方面

（1）會(huì)使用字典,、詞典進(jìn)行識(shí)字,，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

（2）能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),，行款整齊,，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),，并體會(huì)漢字的優(yōu)美,。

（3）能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

（4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。

（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會(huì)課文中含義深刻的句子,；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

（7）會(huì)讀詩(shī)歌,，初步掌握閱讀方法,，了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。

（8）樂(lè)于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),，提出自己的看法，作出自己的判斷,。

（9）能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文,、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、整潔,。

（10）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)了解自我,、閱讀報(bào)刊,、書(shū)籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長(zhǎng)足跡,，能夠?qū)懞?jiǎn)單學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié),。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,、使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,，讓他們受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義,、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育,，受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想教育,；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),，陶冶愛(ài)美的情趣；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合作,、熱愛(ài)科學(xué),、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神；在培養(yǎng)策劃,、組織,、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力的同時(shí)，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力,。

4,、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

（1）養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習(xí)慣,。

（2）養(yǎng)成先想清楚再寫(xiě)和寫(xiě)后認(rèn)真修改的習(xí)慣,。

（3）養(yǎng)成專心聽(tīng)講，認(rèn)真思考,，積極回答問(wèn)題,，大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。

（4）養(yǎng)成課外閱讀讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于15萬(wàn)字,。讀后寫(xiě)讀書(shū)筆記。

（5）養(yǎng)成如實(shí)表達(dá)的良好文風(fēng),。

.重點(diǎn)：學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文,、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記,、關(guān)于自己的事,。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫(xiě)方法：展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,；環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě),；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考,；理解含義深刻的句子,；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)安排 小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇四

本班本學(xué)期共有40人,，學(xué)生來(lái)自本鎮(zhèn)的各個(gè)村寨,，由于它的特殊性，在智力水平上參差不齊,，從語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況來(lái)看,，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較差,，思維不夠靈活,。學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ?，?duì)一些簡(jiǎn)單的抄抄寫(xiě)寫(xiě)能完成,，但要求動(dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目大部分學(xué)生不知所措,。課外閱讀習(xí)慣差,，知識(shí)面狹窄，語(yǔ)言表達(dá)能力弱,，不太善于表達(dá)自己的思想,。學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫(xiě)作能力差，作文篇幅短,，內(nèi)容空,，語(yǔ)勉勵(lì)不夠通順。

本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)能力訓(xùn)練為序編排,。共六個(gè)主題,，分別是寓言童話之旅，愛(ài)我中華,，溫暖的記憶,，民族之魂，科學(xué)與發(fā)展,，民著之旅,。教材編寫(xiě)時(shí)，本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線索,。從縱向看，每一條線索按由易到難,、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn);從橫向看,，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把閱讀,、聽(tīng)說(shuō)、習(xí)作訓(xùn)練組成單元,，力求做到每個(gè)單元聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練目標(biāo)明確,。

1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中,，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育,，受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)等思想品德教育,，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)造的精神。

2,、鞏固漢語(yǔ)拼音,，借助拼音識(shí)字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)多音字，能辨別形近字,。

3,、繼續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)得正確,、端正、整潔,，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣,，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)習(xí)本冊(cè)的100個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,，并能正確書(shū)寫(xiě),。

4、能正確,、流利,、有感情的朗讀課文，能借助中心句,，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想,，能分清文章中的事物與聯(lián)想，有提高默讀速度,，能選擇句子的表達(dá)方式,。

5、能有中心有詳有略的記一件事,，能用先概括后舉例的方法寫(xiě)人,，練習(xí)從內(nèi)容、詞語(yǔ),、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作,，把自己及寫(xiě)不具體的作文改具體,，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體,、感情真實(shí),，有一定條理。

1,、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字,、寫(xiě)字給予重視,，幫助他積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法,，朗讀,、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練，本冊(cè)教材有兩個(gè)單元著重進(jìn)行默讀和背誦和訓(xùn)練,，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分讀書(shū)時(shí)間,。

2、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力協(xié)同發(fā)展,，閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法,。從讀中寫(xiě)，在作文訓(xùn)練中,，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事。提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3,、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)。重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，在閱讀教學(xué)中,，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用,，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

4,、繼續(xù)做好輔優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生。

本冊(cè)課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）”,、“閱讀”,、“習(xí)作”、“練習(xí)”和“學(xué)和做”組成,。

1,、關(guān)于課文,。本冊(cè)教材安排課文25篇。教材所編選的課文,，內(nèi)容豐富,，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),，練好語(yǔ)文基本功,，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。

2,、關(guān)于習(xí)作,。本冊(cè)課本共安排了7課。

3,、關(guān)于練習(xí),。全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)7個(gè)，每單元后面安排1個(gè),。單元練習(xí)以綜合性為主,，內(nèi)容包括語(yǔ)文與生活、誦讀與欣賞,、寫(xiě)好鋼筆字,、口語(yǔ)交際及學(xué)寫(xiě)毛筆字等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立,，又各自形成系列,。

1,、培養(yǎng)做讀書(shū)筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣,，通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣,。

2,、準(zhǔn)確認(rèn)讀206個(gè)生字。能夠按筆順正確默寫(xiě)生字152個(gè)字,。能把字寫(xiě)端正,、寫(xiě)勻稱。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字和寫(xiě)毛筆字,，寫(xiě)得正確,、端正、整潔,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果,。

4,、閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景,、人物、細(xì)節(jié),，說(shuō)出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受。閱讀詩(shī)歌,，大體把握詩(shī)意,，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感,。

5,、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物,，寫(xiě)出文從字順的文章,；懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文,。修改自己的習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、整潔。課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作,。

1,、始終用素質(zhì)教育理論和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作,，并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,，使理論和實(shí)踐融合為一體。

2、在教學(xué)過(guò)程中,，面向全體學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo),，因材施教,。

3、課前,，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

4,、授課過(guò)程中,，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備,，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作,、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率,。

5,、課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí),。

6、認(rèn)真,、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)和作文,，并組織好單元測(cè)試,。

7,、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加教研組的各種教研活動(dòng),，以豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

新學(xué)期中，本人將力求圓滿完成教學(xué)任務(wù),，取得更大成績(jī),。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)安排 小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇五

本冊(cè)有8個(gè)單元，每個(gè)單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀,，1個(gè)綜合活動(dòng),，主體課文下設(shè)2個(gè)思考題(內(nèi)容/形式)主體課文側(cè)面設(shè)“小資料/我的視角/日積月累”三個(gè)欄目，綜合活動(dòng)包括“導(dǎo)語(yǔ)——活動(dòng)過(guò)程——單元小結(jié)”三部分內(nèi)容,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是從多角度考慮學(xué)生的發(fā)展,，以整體漸進(jìn)的形式向前推進(jìn)的?！罢w”的含義有兩個(gè)：

①三個(gè)維度整體設(shè)計(jì),，每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)三個(gè)維度的發(fā)展。

②聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是綜合的,。單元之間體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”,，而不是知識(shí)體系或思想品德教育的體系。每個(gè)單元沒(méi)有明確的教學(xué)要點(diǎn)——沒(méi)有單元提示,、預(yù)習(xí)提示,、單元知識(shí)短文等，各單元之間,，不能連成一條知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的“線”,。各單元內(nèi)容相對(duì)集中，借“題”組合在一起,，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,，便于教師和學(xué)生借“題”發(fā)揮主動(dòng)精神和創(chuàng)造性。

1,、通過(guò)本冊(cè)課文的學(xué)習(xí),，要使學(xué)生受到熱愛(ài)人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人,、助人為樂(lè)的教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,，陶冶學(xué)生的愛(ài)美的情趣;還要使學(xué)生從一些寫(xiě)景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法,。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,，學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,，學(xué)會(huì)生字,，復(fù)習(xí)查字典的方法,，養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用字典的習(xí)慣。

3,、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力,。注意積累詞語(yǔ)，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣,。

4,、在閱讀教學(xué)中要重視情感的介入——感知、感受,、感悟,。通過(guò)教材中“小資料”、”我的視角”,、“日積月累”等欄目,，展示學(xué)生自學(xué)產(chǎn)生的問(wèn)題、獨(dú)立的見(jiàn)解,、改進(jìn)的意見(jiàn),、延展開(kāi)的思考、總結(jié)的學(xué)習(xí)方法和策略,，等等,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣和創(chuàng)造精神。

5,、閱讀適合程度的課外讀物,，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,，本學(xué)期閱讀不少于20萬(wàn)字,。

6、樂(lè)于參加討論或辯論,，稍作準(zhǔn)備,，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理,，語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

7,、能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察事物,，養(yǎng)成勤于思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文,，內(nèi)容具體,，事情真實(shí),，有一定的條理,。

在語(yǔ)言文字訓(xùn)練方面，本班學(xué)生通過(guò)中、高年級(jí)階段的訓(xùn)練,，基本接受了識(shí)字,、詞、句的學(xué)習(xí)方法,，具備了一定的獨(dú)立識(shí)字能力和理解,、積累及運(yùn)用詞句的能力，但還比較薄弱,。本學(xué)期將根據(jù)新課標(biāo)教材的要求進(jìn)一步加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練,，并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng)。把認(rèn)識(shí)事物的能力和語(yǔ)文能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來(lái),，使學(xué)生在提高語(yǔ)文能力的同時(shí),，提高觀察思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。

全班有學(xué)生54人,，其中有一部分是原始的班級(jí)的學(xué)生,，還有40多人是新分來(lái)的學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的狀況還不是很了解,。但從成績(jī)上分析看普遍閱讀能力強(qiáng),，基礎(chǔ)知識(shí)牢固，寫(xiě)作水平較高,。但是優(yōu)秀生之間也有差距,，其中有些同學(xué)不止閱讀水平高，而且寫(xiě)作也不差,，而有些同學(xué)閱讀水平高,，寫(xiě)作也不差，但寫(xiě)字差;后進(jìn)生7人,。有不愛(ài)按時(shí)完成作業(yè);有上課不認(rèn)真聽(tīng)講,，閱讀寫(xiě)作差，而智力并不差,，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育,，提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣;而另一個(gè)則是智力和基礎(chǔ)都較差，需要老師多下功夫,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，爭(zhēng)取在現(xiàn)有基礎(chǔ)有所進(jìn)步。

1,、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn),。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典,、聯(lián)系上下文和社會(huì)實(shí)踐的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ),，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法,。

2、思考練習(xí)的教學(xué)要充分利用思考練習(xí)中的問(wèn)題,，啟發(fā)學(xué)生思考和討論,，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書(shū)作文的方法,。

3,、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是重要的閱讀基本功,，課上一定要有朗朗的讀書(shū)聲,。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀,，指導(dǎo)朗讀,，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合,，在理解的基礎(chǔ)上,，通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。

4,、要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí),，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo),、點(diǎn)撥,、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解,。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，通過(guò)教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解,。

5、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好學(xué)習(xí)計(jì)劃和總結(jié),。

6,、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的訓(xùn)練，堅(jiān)持每天讓學(xué)生寫(xiě)60個(gè)鋼筆字,，做到正確,、規(guī)范,、勻稱、美觀,。

7,、加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和評(píng)講,，作文評(píng)改繼續(xù)采用自評(píng),、互評(píng)、師評(píng)等多種評(píng)論方式,，本學(xué)期大作文5次,。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)安排 小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇六

新學(xué)期開(kāi)始了。這學(xué)期是六年級(jí)的第一學(xué)期,。這是一個(gè)非常重要的學(xué)期,。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這學(xué)期學(xué)得好不好,，直接影響到下學(xué)期,。為了搞好教學(xué)，樹(shù)立學(xué)生的自信心,，特制定本教學(xué)計(jì)劃,。

本著課程標(biāo)準(zhǔn)“加強(qiáng)綜合性，突出重點(diǎn),，注重語(yǔ)言的理解,、積累和運(yùn)用，注重基本功訓(xùn)練,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，整體提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神。

這個(gè)班的語(yǔ)文水平不平衡,，尤其是一些學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力較差,，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣濃厚,。當(dāng)然也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力差，思維不靈活,。主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，上課聽(tīng)、說(shuō)不夠用心,，一些思維問(wèn)題比較強(qiáng)的同學(xué)如大腦,、動(dòng)手能力比較弱，處理事情比較吃力,，有的男生作業(yè)不夠工整,；課外閱讀興趣增強(qiáng),，但課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面窄,；語(yǔ)言表達(dá)能力弱,，不太會(huì)表達(dá)自己的想法；特別是學(xué)生獨(dú)立閱讀能力和寫(xiě)作能力差,，作文短小空洞,，枯燥無(wú)味。我將繼續(xù)以正確的學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口,，注重加強(qiáng)面對(duì)面的閱讀和寫(xiě)作,，注重表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，鞏固學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,。

1.鞏固漢語(yǔ)拼音，通過(guò)閱讀和帶拼音閱讀來(lái)學(xué)習(xí)普通話,。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、直白、工整地書(shū)寫(xiě)鋼筆字,。養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)作的習(xí)慣,。

3.能夠正確、流利,、情緒化地閱讀課文,。會(huì)背指定的課文。借助中心句能正確理解課文中心思想,；能區(qū)分文章中的事物和聯(lián)想,；可以提高默讀速度；可以選擇句子的表達(dá)方式,；學(xué)會(huì)積累單詞,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；能閱讀科普文章,，掌握閱讀方法,，了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。

4,、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合實(shí)際生活或查字典了解詞義。所學(xué)單詞大多可以用于口頭或書(shū)面表達(dá),。注意語(yǔ)言的積累,，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

5.能夠借助字典或相關(guān)資料獨(dú)立閱讀合適的閱讀材料，理解主要內(nèi)容,。逐漸養(yǎng)成課后閱讀的習(xí)慣,。

6.愿意參與討論或辯論，做一點(diǎn)準(zhǔn)備,，能把意思說(shuō)清楚,，有條理的表達(dá)自己，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適中,。認(rèn)真耐心地聽(tīng)別人說(shuō),，抓住要點(diǎn)。

7,、能掌握觀察事物的關(guān)鍵,，能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的書(shū)面作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，情感真實(shí)且有一定的組織性。

1.加強(qiáng)閱讀教學(xué),。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,，并在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注重課文訓(xùn)練,，培養(yǎng)總結(jié)課文主要內(nèi)容和中心思想的能力,。教學(xué)時(shí)圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí),，要以教學(xué)生學(xué)習(xí)為重點(diǎn),，以每本教材為例，變“教教材”為“用教材”,，注意強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法,，在閱讀教學(xué)中注意識(shí)字和單詞的訓(xùn)練，對(duì)閱讀題目進(jìn)行練習(xí)和點(diǎn)評(píng),。特別注重閱讀訓(xùn)練,，提高學(xué)生的語(yǔ)言理解能力。

2.注重口語(yǔ)交際訓(xùn)練,。正確布置口語(yǔ)課的任務(wù)：訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力,，學(xué)習(xí)普通話，注重創(chuàng)造

3.注意引導(dǎo)課外閱讀,。堅(jiān)持“一帶三”的閱讀訓(xùn)練思路,，堅(jiān)持每天背誦積累一首詩(shī)和一個(gè)好句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀教材,，體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ),，課外求發(fā)展”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用課堂上學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀,，提高閱讀興趣和質(zhì)量,，幫助解決閱讀中的困難和問(wèn)題,。建立班級(jí)圖書(shū)館，組織學(xué)生開(kāi)展生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng),，做好課外閱讀筆記和每天的好詞好句背誦比賽,。

4.關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn),。這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)總結(jié)文章的主要內(nèi)容,，理解文章的中心思想；圍繞中心具體講一件事,。每篇課文教的不均衡,。

5.利用資源開(kāi)展開(kāi)放式教學(xué)。打開(kāi)教學(xué)內(nèi)容,，選擇適合學(xué)生閱讀的名著,；開(kāi)放課堂教學(xué)，讓學(xué)生從本質(zhì)上學(xué)習(xí)語(yǔ)文,；改革語(yǔ)文評(píng)價(jià),，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和過(guò)程，情感態(tài)度和價(jià)值觀,，重視語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高,。

6.注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在作業(yè)中,，學(xué)生也有選擇作業(yè)的權(quán)利。比如抄單詞,，指定字?jǐn)?shù),，如果已經(jīng)掌握了課堂詞匯，從課外讀物中選擇擴(kuò)大詞匯量,；在課外閱讀中,，我們應(yīng)該制定標(biāo)準(zhǔn)，選擇自己的學(xué)習(xí)方法,。在作業(yè)檢查中,，為每個(gè)學(xué)生設(shè)置了一個(gè)檢查點(diǎn)，聽(tīng)寫(xiě),、朗讀,、背誦、口語(yǔ)等,。按要求通過(guò),，每個(gè)分?jǐn)?shù)都記錄在檢查點(diǎn)上。期末，學(xué)生自己計(jì)算平時(shí)成績(jī),。

7.學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化

黃風(fēng)云和黃愛(ài)是這個(gè)班里學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)這些孩子很聰明,。他們的主要問(wèn)題是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣和自信,，缺乏良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。具體表現(xiàn)為語(yǔ)文課上提不起精神,，愛(ài)做小動(dòng)作,，容易分心，不愿意參加讀書(shū)討論等學(xué)習(xí)活動(dòng),。語(yǔ)文作業(yè)往往不能保質(zhì)保量完成,；語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本功差，表現(xiàn)在錯(cuò)別字多,，閱讀能力差,，句子不合理，作文沒(méi)字