時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃，為接下來的學(xué)習做準備吧,！那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

六年級語文教學(xué)安排 小學(xué)語文六年級語文教學(xué)計劃篇一

經(jīng)過一個學(xué)期的了解，學(xué)生的語文基礎(chǔ)參差不齊,，高低不一,。從總體上看，語文水平不平衡,，部分學(xué)生的學(xué)習習慣較差,，語文自主學(xué)習能力較差，思維不夠靈活,。主要表現(xiàn)在：學(xué)習態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠?qū)Ｐ模髣幽X的思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措,，所以應(yīng)付了事,，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強,，但課外閱讀習慣差,，知識面狹窄；知識運用不夠靈活,，理解,、感悟比較膚淺，語言表達能力弱,，不太善于表達自己的思想,；特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短,，內(nèi)容空,，讀起來干癟無味,；朗讀能力有所提高,，有一半左右學(xué)生有較強的朗讀興趣,，因此新學(xué)期中，要一面加強“雙基”訓(xùn)練,，一面著重閱讀和寫作能力的提高,；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物,，親身體驗,，有所感受，有所發(fā)現(xiàn),；使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

本冊教材共有課文30篇,，其中精讀課文15篇,，略讀課文15篇。共設(shè)計了五個單元,，教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在每單元最后,，還安排了“綜合實踐”。為便于復(fù)習檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后安排了“讀讀寫寫”欄目,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫。

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在備,、教、改,、導(dǎo),、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度,，認真做好培優(yōu)補差工作。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動地參與,。奉行“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念,。

新課程教材的教學(xué)目標,不再是教材的教學(xué)目標,而是學(xué)生的語文學(xué)習目標,教材只是例子,重要的在于學(xué)生的情感體驗,。

1、掌握六年級要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會運用,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習習慣，學(xué)會朗讀,、默讀,、速度、跳讀等多種讀書方法,。

3,、培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣,掌握常用的語文學(xué)習方法方法。

4,、指導(dǎo)理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

6、養(yǎng)成良好的語文素養(yǎng),教學(xué)中中貫穿情感教育和道德教育,。

六年級語文教學(xué)安排 小學(xué)語文六年級語文教學(xué)計劃篇二

喜歡閱讀,，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣，基礎(chǔ)知識較扎實,，而閱讀和習作則要稍微遜色一點,。進入高段以后，男孩子的思維普遍比女孩子要活躍,。但雙差生數(shù)量兩者相差不大。這跟他們的課堂學(xué)習效率差,、學(xué)習習慣不良有關(guān),。而有幾個女孩子思維不夠活躍，不夠靈活,，接受能力差。

1,、識字寫字,。作為高段學(xué)生，他們的獨立識字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字,，少部分學(xué)生的閱讀,、據(jù)詞定義能力較差,、書寫習慣、錯別字多,。

2,、閱讀,。能正確,、流利地朗讀課文,，但有感情地朗讀仍需努力,；學(xué)生學(xué)會了默讀、瀏覽等方法,，但捕捉重要信息的能力一般,；概括課文主要內(nèi)容,、理解含義深刻的句子方面則要加強指導(dǎo)，尤其是中下游學(xué)生,；大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法,。 在課外閱讀方面，閱讀量大部分能達到,，喜歡閱讀童話,、故事類、文學(xué)類,、漫畫類書籍,，對古今中外的名著則涉獵不多；女生對科普類文章不如男生感興趣,；且能主動積累的學(xué)生大約只占半數(shù),。

3、寫作,。在寫作方面,，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一,，不能表達自己的獨特感受,，寫法單一,。

4,、口語交際。學(xué)生參與口語交際的熱情不高,。但傾聽和評價的能力 1

較之以前,，有所提高。

5,、綜合性學(xué)習,。大部分學(xué)生對綜合性學(xué)習較感興趣，且有幾個學(xué)生脫穎而出,，綜合能力強,。欠缺的倒是自己對過程的指導(dǎo)。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題：人生感悟,，民風民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習”,，提供了9篇復(fù)習材料以供期末復(fù)習時使用。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4或5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，“閱讀鏈接”五次?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。

本冊要求會寫80個字,。教材后附生字表，還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成,，要求能讀會寫,；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求識記，不要求書寫,。

第六組“綜合性學(xué)習”采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排 2

方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

1,、有較強的獨立識字能力。會寫80個字,，累計會寫2500個,，會認3000個。

2、硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度,。

3,、能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的美感,。

1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

2,、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣,，并能從中捕捉信息,。

3、能借助工具書,、聯(lián)系上下文,，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果,。

4,、在閱讀中不斷積累語言，增強語感,。

5,、在閱讀中，進一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力）,，了解文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

6、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）,。

7、擴展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于25萬字,。

8,、學(xué)習瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

9,、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想。

六年級語文教學(xué)安排 小學(xué)語文六年級語文教學(xué)計劃篇三

本班共有學(xué)生39人，其中男生18人。學(xué)生經(jīng)過六年的學(xué)習已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣,，有較好的學(xué)習態(tài)度，特別是男生,，比較活潑,、聰明，發(fā)言比較積極,，但女生總體都比較膽小，不善于表現(xiàn)自己。對于作業(yè),，大部分同學(xué)能按時完成,，但閱讀的興趣不濃,，習作水平還有待于加強。這學(xué)期應(yīng)加大閱讀量,，提高學(xué)生的閱讀興趣,，讓孩子學(xué)會自由地表達自己的想法,，喜歡寫日記,，提高習作水平,。像鄧永康、袁海敏,、陳夢霞等孩子,，要加強同家長的聯(lián)系，共同督促孩子完成作業(yè),，提高學(xué)習興趣,。

本學(xué)期重點是創(chuàng)設(shè)樂學(xué)的學(xué)習氛圍，關(guān)注學(xué)生的情緒,，教給學(xué)生合理的學(xué)習與復(fù)習方法,，使他們能以優(yōu)秀的成績畢業(yè),。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟,，民風民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習”,，為教師準備了9篇復(fù)習材料以供期末復(fù)習時使用,。

本冊教材的綜合性學(xué)習安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次,。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇,。“回顧·拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次,。

本冊要求會寫80個字。為便于復(fù)習檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求識記,，不要求書寫,。

1、知識方面

（1）借助漢語拼音識字,，會寫80個,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫,。

（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段,。

（3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（完成課文配套課外閱讀30篇）,。

（4）學(xué)習瀏覽,，能初步了解查找資料，運用資料的方法,，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,，并按一定的標準分類。

（5）學(xué)習用鋼筆和毛筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速度。

（6）學(xué)寫簡單的記事作文,、想象作文,、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事,。

（7）在閱讀中學(xué)習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法,；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫,；讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習用較快的速度讀課文,。

（8）學(xué)習修改自己的習作,。

2、技能方面

（1）會使用字典,、詞典進行識字,，有一定獨立識字的能力。

（2）能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美,。

（3）能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

（4）學(xué)習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意,。

（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子,；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達方法,。

（7）會讀詩歌，初步掌握閱讀方法,，了解詩歌的語言特點,。

（8）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,，提出自己的看法,，作出自己的判斷。

（9）能寫簡單的記事作文,、想象作文,、讀后感等習作內(nèi)容具體，感情真實,。能修改自己的習作,，書寫規(guī)范、整潔,。

（10）在綜合性學(xué)習活動中,，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡,，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。

3,、情感態(tài)度和價值觀

培植熱愛祖國語言文字的情感,、使學(xué)生對學(xué)習漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國,、熱愛社會主義,、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務(wù),、無私奉獻的思想教育,；增強環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣,；培養(yǎng)學(xué)生主動探究,、團結(jié)合作、熱愛科學(xué),、敢于實踐和創(chuàng)新的精神,；在培養(yǎng)策劃、組織,、協(xié)調(diào)和實施的能力的同時,，提高學(xué)生語文綜合運用的能力。

4,、學(xué)習習慣方面

（1）養(yǎng)成良好的預(yù)習,、復(fù)習、認真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集,、積累信息的習慣,。

（2）養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。

（3）養(yǎng)成專心聽講,，認真思考,，積極回答問題，大膽質(zhì)疑的習慣,。

（4）養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習慣,，課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記,。

（5）養(yǎng)成如實表達的良好文風,。

.重點：學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文,、簡單的讀書筆記,、關(guān)于自己的事,。在閱讀中學(xué)習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,；環(huán)境描寫和心理描寫,；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考,；理解含義深刻的句子,；繼續(xù)學(xué)習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。

六年級語文教學(xué)安排 小學(xué)語文六年級語文教學(xué)計劃篇四

本班本學(xué)期共有40人,，學(xué)生來自本鎮(zhèn)的各個村寨,，由于它的特殊性，在智力水平上參差不齊,，從語文學(xué)習情況來看,，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識不扎實，學(xué)習習慣較差,，語文自主學(xué)習能力較差,，思維不夠靈活。學(xué)習態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，對一些簡單的抄抄寫寫能完成，但要求動腦,、動手等思維性較強的題目大部分學(xué)生不知所措。課外閱讀習慣差,，知識面狹窄,，語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想,。學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差,，作文篇幅短，內(nèi)容空,，語勉勵不夠通順,。

本冊教材是以語文知識能力訓(xùn)練為序編排。共六個主題,，分別是寓言童話之旅,，愛我中華，溫暖的記憶,，民族之魂,，科學(xué)與發(fā)展，民著之旅。教材編寫時,，本冊教材有閱讀訓(xùn)練,、習作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看,，每一條線索按由易到難,、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點;從橫向看，按橫向聯(lián)系,、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把閱讀、聽說,、習作訓(xùn)練組成單元,，力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練目標明確。

1,、在語言文字訓(xùn)練過程中,，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育,，受到為人民服務(wù),、無私奉獻等思想品德教育，培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實踐和創(chuàng)造的精神,。

2、鞏固漢語拼音,，借助拼音識字,、閱讀、學(xué)習普通話,，能正確認讀學(xué)過多音字,，能辨別形近字。

3,、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,，寫得正確、端正,、整潔,，養(yǎng)成認真寫字的習慣，培養(yǎng)獨立識字的能力,，學(xué)習本冊的100個生字,，能讀準字音，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,。

4、能正確,、流利,、有感情的朗讀課文，能借助中心句,，正確領(lǐng)會課文的中心思想,，能分清文章中的事物與聯(lián)想，有提高默讀速度,，能選擇句子的表達方式,。

5、能有中心有詳有略的記一件事,，能用先概括后舉例的方法寫人,，練習從內(nèi)容、詞語,、標點等方面修改自己的習作,，把自己及寫不具體的作文改具體，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,、感情真實，有一定條理,。

1,、扎實進行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練,，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視，幫助他積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,，朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練,，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦和訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分讀書時間,。

2,、注意聽說讀寫能力協(xié)同發(fā)展，閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達的方法,。從讀中寫,，在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,。提高他們的語言表達能力,。

3、落實各單元訓(xùn)練重點,。重視學(xué)習方法的指導(dǎo),，在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué),。在進行閱讀訓(xùn)練時,，要發(fā)揮“學(xué)習提示”的作用，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習方法,。

4,、繼續(xù)做好輔優(yōu)補差工作，大力提高中等生,。

本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣（十一）”,、“閱讀”、“習作”,、“練習”和“學(xué)和做”組成,。

1、關(guān)于課文,。本冊教材安排課文25篇,。教材所編選的課文，內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，為學(xué)生學(xué)習語文知識，練好語文基本功,，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料,。

2、關(guān)于習作,。本冊課本共安排了7課,。

3、關(guān)于練習,。全冊教材共安排綜合練習7個,，每單元后面安排1個。單元練習以綜合性為主,，內(nèi)容包括語文與生活,、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字,、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容,，既相對獨立，又各自形成系列,。

1,、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣,，通過多種渠道學(xué)習語文，學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習慣,。

2,、準確認讀206個生字。能夠按筆順正確默寫生字152個字,。能把字寫端正,、寫勻稱。繼續(xù)練習用鋼筆寫字和寫毛筆字,，寫得正確,、端正、整潔,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會其表達效果,。

4、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景、人物,、細節(jié),，說出自己的喜歡、憎惡,、崇敬,、向往、同情等感受,。閱讀詩歌,，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。

5、學(xué)習有順序,、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章,；懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。從內(nèi)容,、詞句、標點等方面修改自己的作文,。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。修改自己的習作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。課內(nèi)習作40分鐘能完成不少于400字的習作,。

1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標準的要求,，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作,，并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和實踐融合為一體,。

2,、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習情況,，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標，因材施教,。

3,、課前，認真鉆研教材內(nèi)容,，精心設(shè)計好每一堂課的教學(xué)設(shè)計,。

4、授課過程中,，依照設(shè)計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣,，增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習主體,，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習方式,，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習,，以提高學(xué)習效率。

5,、課后,，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生及時復(fù)習好所學(xué)的新知識。

6,、認真,、及時地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試,。

7,、平時注重向別的老師學(xué)習，積極參加教研組的各種教研活動,，以豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗,。

新學(xué)期中，本人將力求圓滿完成教學(xué)任務(wù),，取得更大成績,。

六年級語文教學(xué)安排 小學(xué)語文六年級語文教學(xué)計劃篇五

本冊有8個單元，每個單元3篇主體課文,，2篇拓展閱讀,，1個綜合活動，主體課文下設(shè)2個思考題(內(nèi)容/形式)主體課文側(cè)面設(shè)“小資料/我的視角/日積月累”三個欄目,，綜合活動包括“導(dǎo)語——活動過程——單元小結(jié)”三部分內(nèi)容,。語文學(xué)習是從多角度考慮學(xué)生的發(fā)展，以整體漸進的形式向前推進的,?！罢w”的含義有兩個：

①三個維度整體設(shè)計，每個環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)三個維度的發(fā)展,。

②聽,、說、讀,、寫各種語文實踐活動是綜合的,。單元之間體現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，而不是知識體系或思想品德教育的體系,。每個單元沒有明確的教學(xué)要點——沒有單元提示,、預(yù)習提示、單元知識短文等,，各單元之間,，不能連成一條知識點和能力點的“線”。各單元內(nèi)容相對集中,，借“題”組合在一起,，為學(xué)生學(xué)習語文創(chuàng)設(shè)一個情境，便于教師和學(xué)生借“題”發(fā)揮主動精神和創(chuàng)造性。

1,、通過本冊課文的學(xué)習,，要使學(xué)生受到熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人,、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感,，陶冶學(xué)生的愛美的情趣;還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習觀察問題和分析問題的正確思想方法。

2,、復(fù)習鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音識字，學(xué)習普通話,。培養(yǎng)獨立識字的能力,，學(xué)會生字，復(fù)習查字典的方法,，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣,。

3、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力,。注意積累詞語,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

4,、在閱讀教學(xué)中要重視情感的介入——感知,、感受、感悟,。通過教材中“小資料”,、”我的視角”、“日積月累”等欄目,，展示學(xué)生自學(xué)產(chǎn)生的問題,、獨立的見解、改進的意見,、延展開的思考,、總結(jié)的學(xué)習方法和策略，等等,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習探究的興趣和創(chuàng)造精神,。

5、閱讀適合程度的課外讀物,，了解主要內(nèi)容,，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬字。

6,、樂于參加討論或辯論,，稍作準備，能講清楚自己的意思,，表達有條理,，語氣、語調(diào)適當,。

7,、能抓住重點進行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想像作文,，內(nèi)容具體，事情真實,，有一定的條理,。

在語言文字訓(xùn)練方面，本班學(xué)生通過中,、高年級階段的訓(xùn)練,，基本接受了識字、詞,、句的學(xué)習方法,，具備了一定的獨立識字能力和理解、積累及運用詞句的能力,，但還比較薄弱,。本學(xué)期將根據(jù)新課標教材的要求進一步加強聽說讀寫的訓(xùn)練，并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng),。把認識事物的能力和語文能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來,，使學(xué)生在提高語文能力的同時，提高觀察思維能力和自主學(xué)習能力,。

全班有學(xué)生54人,，其中有一部分是原始的班級的學(xué)生，還有40多人是新分來的學(xué)生,，對于學(xué)生的狀況還不是很了解,。但從成績上分析看普遍閱讀能力強，基礎(chǔ)知識牢固,，寫作水平較高,。但是優(yōu)秀生之間也有差距，其中有些同學(xué)不止閱讀水平高,，而且寫作也不差,，而有些同學(xué)閱讀水平高,，寫作也不差，但寫字差;后進生7人,。有不愛按時完成作業(yè);有上課不認真聽講,，閱讀寫作差，而智力并不差,，需要加強學(xué)習目的和學(xué)習態(tài)度的教育,，提高他們學(xué)習語文的興趣;而另一個則是智力和基礎(chǔ)都較差，需要老師多下功夫,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)有所進步。

1,、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法準確理解詞語,，特別是那些含義比較深刻的句子,。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習作者用詞造句的方法,。

2,、思考練習的教學(xué)要充分利用思考練習中的問題，啟發(fā)學(xué)生思考和討論,，切實提高學(xué)生的理解能力,，學(xué)到讀書作文的方法。

3,、要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲,。課堂教學(xué)要多讀少講,，使學(xué)生有更多的機會練習朗讀，指導(dǎo)朗讀,，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo),，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上,，通過朗讀準確表達課文的思想感情,。

4、要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，引導(dǎo)學(xué)生進行探究,、合作學(xué)習,，繼續(xù)加強對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，包括引導(dǎo),、點撥、范讀以及必要的歸納,、小結(jié)和講解,。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo),，圍繞重點開展討論和交流,，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。

5,、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫好學(xué)習計劃和總結(jié),。

6、繼續(xù)加強對學(xué)生寫字的訓(xùn)練,，堅持每天讓學(xué)生寫60個鋼筆字,，做到正確、規(guī)范,、勻稱,、美觀。

7,、加強作文的指導(dǎo)和評講,，作文評改繼續(xù)采用自評、互評,、師評等多種評論方式,，本學(xué)期大作文5次。

六年級語文教學(xué)安排 小學(xué)語文六年級語文教學(xué)計劃篇六

新學(xué)期開始了,。這學(xué)期是六年級的第一學(xué)期,。這是一個非常重要的學(xué)期。對于學(xué)生來說,，這學(xué)期學(xué)得好不好,，直接影響到下學(xué)期。為了搞好教學(xué),，樹立學(xué)生的自信心,，特制定本教學(xué)計劃。

本著課程標準“加強綜合性,，突出重點,，注重語言的理解、積累和運用,，注重基本功訓(xùn)練,，全面實施素質(zhì)教育,，整體提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的精神。

這個班的語文水平不平衡,，尤其是一些學(xué)生的閱讀和寫作能力較差,，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習認真，對語文學(xué)習興趣濃厚,。當然也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習習慣差,，語文自主學(xué)習能力差，思維不靈活,。主要表現(xiàn)為：學(xué)習態(tài)度不夠端正,，上課聽、說不夠用心,，一些思維問題比較強的同學(xué)如大腦,、動手能力比較弱，處理事情比較吃力,，有的男生作業(yè)不夠工整,；課外閱讀興趣增強，但課外閱讀習慣差,，知識面窄；語言表達能力弱,，不太會表達自己的想法,；特別是學(xué)生獨立閱讀能力和寫作能力差，作文短小空洞,，枯燥無味,。我將繼續(xù)以正確的學(xué)習態(tài)度為突破口，注重加強面對面的閱讀和寫作,，注重表揚和鼓勵,，鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的語文能力,。

1.鞏固漢語拼音,，通過閱讀和帶拼音閱讀來學(xué)習普通話。

2.繼續(xù)學(xué)習正確,、直白,、工整地書寫鋼筆字。養(yǎng)成認真寫作的習慣,。

3.能夠正確,、流利、情緒化地閱讀課文,。會背指定的課文,。借助中心句能正確理解課文中心思想,；能區(qū)分文章中的事物和聯(lián)想；可以提高默讀速度,；可以選擇句子的表達方式,；學(xué)會積累單詞，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,；能閱讀科普文章,，掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點,。

4,、能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際生活或查字典了解詞義,。所學(xué)單詞大多可以用于口頭或書面表達,。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習慣,。

5.能夠借助字典或相關(guān)資料獨立閱讀合適的閱讀材料,，理解主要內(nèi)容。逐漸養(yǎng)成課后閱讀的習慣,。

6.愿意參與討論或辯論,，做一點準備，能把意思說清楚,，有條理的表達自己,，語氣語調(diào)適中。認真耐心地聽別人說,，抓住要點,。

7、能掌握觀察事物的關(guān)鍵,，能寫出簡單的書面作文和想象作文,，內(nèi)容具體，情感真實且有一定的組織性,。

1.加強閱讀教學(xué),。認真培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習慣，并在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，注重課文訓(xùn)練,，培養(yǎng)總結(jié)課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時圍繞重點訓(xùn)練項目加強練習,。同時,，要以教學(xué)生學(xué)習為重點，以每本教材為例,，變“教教材”為“用教材”,，注意強化學(xué)習方法,，在閱讀教學(xué)中注意識字和單詞的訓(xùn)練，對閱讀題目進行練習和點評,。特別注重閱讀訓(xùn)練,，提高學(xué)生的語言理解能力。

2.注重口語交際訓(xùn)練,。正確布置口語課的任務(wù)：訓(xùn)練口語表達能力,，學(xué)習普通話，注重創(chuàng)造

3.注意引導(dǎo)課外閱讀,。堅持“一帶三”的閱讀訓(xùn)練思路,，堅持每天背誦積累一首詩和一個好句子，引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀自讀教材,，體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ),，課外求發(fā)展”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用課堂上學(xué)到的閱讀方法進行課外閱讀,，提高閱讀興趣和質(zhì)量,，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級圖書館,，組織學(xué)生開展生動有趣的課外閱讀活動,，做好課外閱讀筆記和每天的好詞好句背誦比賽。

4.關(guān)注教學(xué)重點,，突破教學(xué)難點,。這學(xué)期的教學(xué)重點是學(xué)會總結(jié)文章的主要內(nèi)容，理解文章的中心思想,；圍繞中心具體講一件事。每篇課文教的不均衡,。

5.利用資源開展開放式教學(xué),。打開教學(xué)內(nèi)容，選擇適合學(xué)生閱讀的名著,；開放課堂教學(xué),，讓學(xué)生從本質(zhì)上學(xué)習語文；改革語文評價,，注重學(xué)生的學(xué)習方法和過程,，情感態(tài)度和價值觀，重視語文實踐能力的培養(yǎng)和提高,。

6.注重學(xué)生自主學(xué)習精神的培養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。在作業(yè)中,，學(xué)生也有選擇作業(yè)的權(quán)利,。比如抄單詞,，指定字數(shù)，如果已經(jīng)掌握了課堂詞匯,，從課外讀物中選擇擴大詞匯量,；在課外閱讀中，我們應(yīng)該制定標準,，選擇自己的學(xué)習方法,。在作業(yè)檢查中，為每個學(xué)生設(shè)置了一個檢查點,，聽寫,、朗讀、背誦,、口語等,。按要求通過，每個分數(shù)都記錄在檢查點上,。期末,，學(xué)生自己計算平時成績。

7.學(xué)習困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化

黃風云和黃愛是這個班里學(xué)習有困難的學(xué)生,。經(jīng)過上學(xué)期的觀察,，我發(fā)現(xiàn)這些孩子很聰明。他們的主要問題是對語文學(xué)習缺乏興趣和自信,，缺乏良好的語文學(xué)習習慣和方法,。具體表現(xiàn)為語文課上提不起精神，愛做小動作,，容易分心,，不愿意參加讀書討論等學(xué)習活動。語文作業(yè)往往不能保質(zhì)保量完成,；語文基礎(chǔ)知識和基本功差,，表現(xiàn)在錯別字多，閱讀能力差,，句子不合理,，作文沒字