當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì),，通過寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。
小學(xué)音樂教學(xué)心得體會(huì)100字 小學(xué)音樂教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一
素質(zhì)教育要求教學(xué)以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，以注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力,，創(chuàng)造能力,。首先要了解學(xué)生,。各個(gè)學(xué)生的先天素質(zhì),、主觀能力和基礎(chǔ)等都不同，同一個(gè)年級(jí)的班與班之間,，同一個(gè)班級(jí)的各學(xué)生之間在學(xué)習(xí)音樂上存在明顯的差異,。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，又要考濾到各級(jí)各類學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力,，既要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,，又要兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生能逐步跟上，縮小差距,，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生,，更要給予幫助和指導(dǎo)，使全體學(xué)生都能積極地,、自信地參加各種藝術(shù)活動(dòng),。其次要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)策略，分層教學(xué),。如可以讓音樂素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生上課的時(shí)候給大家為大家做示范,，這樣既提高了好學(xué)生的情趣，對(duì)其他的學(xué)生也是個(gè)觸動(dòng),。對(duì)中等的學(xué)生,，要保證他們踏實(shí)準(zhǔn)確的完成本課的知識(shí)。對(duì)音樂感知較差的學(xué)生,，要幫他們降低難度,，有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒄n本中最簡(jiǎn)單的音樂知識(shí)學(xué)會(huì)就可以了,，不給他們施加太大的壓力,，循序漸進(jìn)，逐步提高,，以免他們對(duì)老師,，對(duì)音樂課失去情趣。
小學(xué)生模仿能力強(qiáng),，喜歡游戲,，作為一名音樂老師，我們應(yīng)該大膽地放開學(xué)生的手腳,，引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界,，用簡(jiǎn)潔的肢體語言去體會(huì)音樂的蘊(yùn)涵。因?yàn)橹w語言是情感的表現(xiàn),。在音樂欣賞教學(xué)中則可以用肢體語言帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì)音樂中所表達(dá)的情感與情緒,。同時(shí)，要加強(qiáng)師生合作,，強(qiáng)化體驗(yàn),。學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)離不開活動(dòng),，只有學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)之中，才能進(jìn)行情感體驗(yàn),。這個(gè)活動(dòng)是指新授的教學(xué)活動(dòng),，包括教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位。要開放課堂教學(xué),，促進(jìn)空間及時(shí)間上的靈活性,、學(xué)生思維活動(dòng)的活躍性、組織形式的多樣性,，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂氛圍,，使學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)耳,、動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)心中進(jìn)行體驗(yàn),，學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，充分調(diào)動(dòng)好學(xué)生的情感,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。
多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段,，正出現(xiàn)在小學(xué)音樂教學(xué)中,。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制,，大大開闊了學(xué)生的音樂視野,，通過生動(dòng)形象的畫面、言簡(jiǎn)易賅的解說,、悅耳動(dòng)聽的音樂,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象,，圖文,、視頻,、動(dòng)畫栩栩如生，猶如身臨其境,，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，引起感情上的共鳴,，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野,，激發(fā)學(xué)生思維。更好的`調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，使學(xué)生們保質(zhì)保量的上好每一堂音樂課,。創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境,，喚起學(xué)生的音樂審美注意,。在音樂教學(xué)的不同階段起著不同的作用,。例如我在在對(duì)學(xué)生聲音的訓(xùn)練中,，我運(yùn)用多媒體通過現(xiàn)場(chǎng)錄音回放方式,，提高學(xué)生對(duì)自己的聲音的直觀了解，把抽象的現(xiàn)象形成具體的東西，學(xué)生也就學(xué)的有趣,，學(xué)的也用心了,。
4,、要及時(shí)點(diǎn)評(píng)，及時(shí)總結(jié)。
每一節(jié)音樂課后,，教師應(yīng)采取綜合評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂的興趣,、愛好、情感反應(yīng),、參與態(tài)度和程度,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。一方面是可以組織學(xué)生自己討論總結(jié)，然后推選同學(xué)上臺(tái)讀感想、談>收獲,。另一方面是教師要作好總結(jié),，整理本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo),，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛音樂、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活,?？偨Y(jié)性發(fā)言要緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),，對(duì)學(xué)生提出建議或希望，使學(xué)生記憶在心,，并能在今后的學(xué)習(xí)中得到提高。
總之,，我們要善于總結(jié),，善于回顧，發(fā)揚(yáng)好的,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，結(jié)合實(shí)際情況，更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù),，更好地開展音樂教學(xué)工作,。
小學(xué)音樂教學(xué)心得體會(huì)100字 小學(xué)音樂教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二
要使課堂活躍，首先情境創(chuàng)設(shè)要有新意,，這樣一開始就可以使學(xué)生融入到課堂中來,。教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，且過渡自然,?；貞浰牭膸滋谜n，使我印象較深的是曲老師的那堂鈴聲叮叮當(dāng)。她著重突出了以學(xué)生為中心,，在教學(xué)實(shí)施過程中,，通過肢體語言﹑節(jié)奏的對(duì)比﹑以及小鐘和鐘爸爸兩個(gè)角色的巧妙結(jié)合，充分激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐中來,。
俗話說得好，“要給學(xué)生一杯水,，教師自身必須要有源源不斷地活水,。”所以只有自身有了更多的這方面的知識(shí),，才能更好地將知識(shí)灌輸給每一個(gè)學(xué)生,。音樂教師掌握的不僅僅是歌唱上的一些技能，還應(yīng)具備各種樂器的演奏：于老師悅耳動(dòng)聽地嗓音,，生動(dòng)的模仿大自然中各種各樣的.聲音,，劉老師的古箏演示，李老師的小提琴伴奏使愛爾蘭的踢踏舞更具節(jié)奏感,，更有感染力,，以及葉老師對(duì)于簡(jiǎn)單樂器制作的簡(jiǎn)介……教師在學(xué)生心目中樹立了美好的榜樣，因此教師自身的素質(zhì)也要不斷地提高,。
一堂音樂課既要體現(xiàn)出同學(xué)們的活躍,，又要做到動(dòng)而不亂，這切切實(shí)實(shí)就要抓好常規(guī),。這六堂課下來,，每一位老師都能做到這點(diǎn)，使我很佩服,，這也是我所要學(xué)習(xí)的一個(gè)方面,。學(xué)生的一舉一動(dòng)，一堂課下來老師應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注,，不能讓學(xué)生空下來,。老師的一個(gè)眼神，一個(gè)舉動(dòng)就能告訴學(xué)生該干什么,？這些都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的,。
除此之外，教師要準(zhǔn)備一些課外資料,。利用多媒體,，優(yōu)美的動(dòng)畫再加上動(dòng)聽的音樂，使學(xué)生更加有興趣,，使課堂充滿更多的活力,。經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。有些方法是我們應(yīng)該借鑒與學(xué)習(xí)的,，但更多的還是要靠自己去摸索,，去實(shí)踐。以上只是我個(gè)人一點(diǎn)淺薄的體會(huì),，有不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師提出寶貴意見和建議,。
小學(xué)音樂教學(xué)心得體會(huì)100字 小學(xué)音樂教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三
我是一名小學(xué)音樂教師，在小學(xué)音樂教育教學(xué)已經(jīng)有很多個(gè)年頭了,，在這些年的教學(xué)中,，經(jīng)常會(huì)遇到一些小事，事情雖小,，但也慢慢完善著我對(duì)音樂教育的理解,。
上學(xué)期執(zhí)教四年級(jí)的一首《采一束鮮花》這首歌時(shí)，發(fā)生了一件很尷尬的事情,。這首歌曲的歌詞字里行間都表達(dá)著對(duì)母親無私奉獻(xiàn)的贊美之情,。本課的重點(diǎn)是學(xué)生對(duì)于音樂情緒的感受與表現(xiàn)，從音樂中感受母愛的偉大,，加深音樂的情感體驗(yàn),，在音樂課中的滲透愛的教育。我讓學(xué)生通過交流討論：“用怎樣的語氣或是動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的情感,？”,。學(xué)生聽完歌曲后，展開討論交流,，從中感受音樂表達(dá)的“愛的禮贊”,。
可是，在交流過程中我班有幾個(gè)男生對(duì)母親不僅毫無感激之情,，反而充滿了對(duì)母親的厭惡之情,。李同學(xué)生氣地說：“我媽天天就知道掙錢，從不管我的事情,，我討厭他?！庇腥齻€(gè)人立馬應(yīng)和：“對(duì),，對(duì)，他們只管自己,，從不管我們,，還談什么愛我們，都是假的,?！弊肿侄际菍?duì)母親的聲討，這就是我班的“四大天王”。他們平時(shí)對(duì)老師,，對(duì)同學(xué)都不太友好,，可沒想到生他養(yǎng)他的父母也讓他們?nèi)绱恕巴春蕖保麄兊乃枷霃氐着で?，這讓我的課堂頓時(shí)充滿尷尬的.氣氛,。面對(duì)著突如其來的尷尬，我臨時(shí)決定全班開個(gè)短暫的辯論會(huì),。我班的其他同學(xué)為正方代表,，他們四個(gè)為反方代表，正方代表宋同學(xué)說：“在我們生日時(shí)媽媽總是最忙碌的,，在我們的學(xué)習(xí)生活方面媽媽總是為我們操碎了心,，可是請(qǐng)問反方代表，你是否知道媽媽的生日,？是否關(guān)心過媽媽的每一天是怎樣度過的,？”他們四個(gè)人似乎感覺到已經(jīng)成為全班的聲討對(duì)象的滋味，也許是感受到媽媽的辛苦與不容易,，低頭不語,。
我在他們思想有所改變的情況下，講述了自己的深切感受,，并將“汶川地震”中那位舍命救子的事講給全體同學(xué)聽,，學(xué)生們都聽得很投入，很受感染,。當(dāng)我講到：“隨行的醫(yī)生過來解開被子準(zhǔn)備做些檢查,，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識(shí)的看了下手機(jī)屏幕,，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信‘親愛的寶貝,，如果你能活著，一定要記住我愛你’時(shí),，我故意瞟了一眼“四大天王”,，他們的頭低著，眼睛模糊了,，我暗自慶幸：還好,，他們還有救！我講完故事后,，讓他們談?wù)勛约旱母惺?，并回憶自己平時(shí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們的偏執(zhí)這才消除,，我趁熱打鐵,，說：“媽媽為了我們這么辛苦,，我們能為媽媽做些什么呢？”“課后或者媽媽生日的時(shí)候,，為媽媽獻(xiàn)上這首深情的歌曲—《采一束鮮花》”,。在短短幾分鐘的辯論后我們才飽含對(duì)媽媽的贊美和感激之情深情齊唱歌曲，這次音樂課的尷尬一幕終于圓滿解決,。
有感：伍德曾說過這樣一句話："音樂能使人們溝通思想,、聯(lián)系感情、改進(jìn)德行,，它能使人們帶來更高更美的境界,。作為老師，應(yīng)該努力的去使他們煥發(fā)光彩,，而不是半途而廢,。孩子千差萬別、各不相同,，有的一點(diǎn)就通,，有的死鉆牛角尖，那時(shí),，教師就只有一而再,、再而三的幫助他們，忌怒忌燥,，否則將會(huì)事與愿違,。俗語說：“羅馬不是一日造成的?！睂W(xué)生的轉(zhuǎn)化也是如此,，而此時(shí)的教師就必須有“滴水穿石”的恒心了。
小學(xué)音樂教學(xué)心得體會(huì)100字 小學(xué)音樂教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四
這堂課的設(shè)計(jì)突出兩個(gè)特點(diǎn)：
第一,，體現(xiàn)了音樂教學(xué)的綜合性,。這堂課以“歡樂過新年”為主題，以敲鑼打鼓,、扭秧歌為主線,，學(xué)習(xí)演唱《龍咚鏘》，結(jié)合《龍咚鏘》學(xué)習(xí)秧歌舞步和演奏民族打擊樂器鑼,、鼓,、镲，模擬新年秧歌隊(duì)歡慶新年,。
第二，體現(xiàn)民學(xué)習(xí)多元文化的理念,。這堂課對(duì)比學(xué)習(xí)國(guó)外歌曲《新年好》,，創(chuàng)設(shè)國(guó)外新年情景,，使學(xué)生感受國(guó)外兒童歡度新年的情景。
音樂教學(xué)不能只把學(xué)生拘泥于書本上的學(xué)習(xí),，應(yīng)當(dāng)讓他們回歸生活,，在日常生活中體味音樂的存在。課一開始,，我就讓學(xué)生體會(huì)過年的生活情景,，在節(jié)日里會(huì)聽到什么？看到什么,？學(xué)生們說出放鞭炮,、放煙火、敲鑼打鼓等,，接著我就讓他們模仿,，在不知不覺中，同學(xué)們都感受到了節(jié)日敲鑼打鼓喜慶的氣氛,，感受到了音樂的美妙,，生活的美好。
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）指出：“音樂教學(xué)的綜合包括音樂教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合,；音樂與舞蹈,、戲劇、影視,、美術(shù)等藝術(shù)的綜合,；音樂與藝術(shù)之外的.其它學(xué)科的綜合”、“綜合應(yīng)以音樂教學(xué)為主線,，通過具體的音樂材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的聯(lián)系”這堂課的主體部分是學(xué)習(xí)表演唱《龍咚鏘》為重點(diǎn),。
配合表演唱《龍咚鏘》練習(xí)秧歌舞步和演奏打出樂器。配合學(xué)習(xí)表演唱《新年好》,，創(chuàng)設(shè)國(guó)外新年情景,，進(jìn)行情境表演，其間穿插進(jìn)行四首歌曲和樂曲的欣賞,，將唱歌,、演奏、欣賞,、律動(dòng)和表演等有機(jī)地結(jié)合在一起,，圍繞：“過新年”這個(gè)主題，提供了生動(dòng)活潑,、豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容,，很好地體現(xiàn)了小學(xué)音樂教學(xué)的綜合性質(zhì)，十分適合這個(gè)年齡段兒童的生理心理特點(diǎn),。
小學(xué)音樂教學(xué)心得體會(huì)100字 小學(xué)音樂教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五
“器樂教學(xué)可以說是通往更好體驗(yàn)音樂的橋梁”,美國(guó)音樂教育心理學(xué)家詹姆士莫塞爾一語道出了器樂教學(xué)的寶貴價(jià)值,。排笛以其音色優(yōu)美,，便于攜帶，易學(xué)易吹等優(yōu)點(diǎn),，成為我校三年級(jí)學(xué)生音樂課堂樂器,。如何在新課程改革背景下進(jìn)行排笛教學(xué)呢？我總結(jié)了平時(shí)課堂教學(xué)中的一系列措施與同行們共享：
美國(guó)心理學(xué)家布魯納說過：“興趣是一種特殊的意識(shí)傾向,，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要原因,。”在排笛教學(xué)中,，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的興趣貫穿于教學(xué)始終,。記得在上第一節(jié)排笛課的時(shí)候，我給孩子們欣賞了由馮明德老師演奏的排笛曲,，那清麗婉轉(zhuǎn)的音色和富有詩意的旋律深深吸引了每一位學(xué)生,。看到他們一個(gè)個(gè)好奇渴望的目光,，我及時(shí)抓住時(shí)機(jī),，拿出排笛，向?qū)W生介紹其構(gòu)造特點(diǎn),，并富有激情地示范,，講解演奏姿勢(shì)、方法,。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的樂 器竟能吹出如此悅耳美妙的旋律,，著實(shí)讓他們覺得神奇。這一過程中,，學(xué)生始終保持著旺盛的學(xué)習(xí)熱情,。興趣是最好的老師，這無疑是給排笛的教學(xué)開了個(gè)好頭,。
然而,，孩子對(duì)于樂器的好奇心是有限的、不穩(wěn)定的,，容易轉(zhuǎn)移和消失的,，如何能讓學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中持續(xù)保持學(xué)習(xí)的欲望，能從排笛的學(xué)習(xí)中感受到樂趣,，并將其當(dāng)成一項(xiàng)樂事來做呢,？我們可以試試，將練習(xí)“游戲化”,，讓枯燥的練習(xí)變得有意思,。如初學(xué)時(shí)，可以用“給音符找家”的游戲來認(rèn)識(shí)每個(gè)音的位置,，認(rèn)準(zhǔn)了音符的家,，再去按門鈴,，音符才會(huì)給你開門，千萬別冒失地找錯(cuò)音符,。教學(xué)中還可以引導(dǎo)學(xué)生把樂器當(dāng)成自己的朋友，如在演奏排笛時(shí),，有的'同學(xué)不注意控制音量,，吹奏的聲音很刺耳，可以啟發(fā)學(xué)生,，要跟排笛交朋友,，必須溫柔親切地對(duì)待它，它才會(huì)喜歡你,，才會(huì)發(fā)出美妙動(dòng)聽的聲音,，否則它會(huì)不高興，會(huì)痛苦地尖叫,。俗話說：給點(diǎn)“顏色”,，學(xué)生就能自己“開染坊”。隨著排笛教學(xué)的深入開展,，我們可以創(chuàng)造機(jī)會(huì),，為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，秀一秀自己學(xué)習(xí)的成果,。
德國(guó)教育家赫爾巴特說:“如果不堅(jiān)強(qiáng)而溫和地抓住管理的緩繩,，任何功課的教學(xué)都是不可能的?！焙侠?、有效的課堂常規(guī)管理，是把握課堂教學(xué)的法寶,，是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的有力基石,。在進(jìn)行排笛教學(xué)時(shí)，課堂常規(guī)顯得尤為重要,。試想,，上課時(shí)學(xué)生們毫無章法、自由隨意地吹響排笛,，課堂一片混亂,，教學(xué)效果可想而知。建立良好的課堂常規(guī),，對(duì)于排笛教學(xué)的順利進(jìn)行是非常必要的,。而課堂常規(guī)不是一朝一夕就能形成的，教師需要在課堂上建立科學(xué)的管理機(jī)制,。我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
（1）起立,、坐下,、安靜都要訓(xùn)練學(xué)生看指揮，不同的指揮手勢(shì)代表不同的要求,，學(xué)生才能愉快,、有紀(jì)律地進(jìn)入狀態(tài)認(rèn)真學(xué)習(xí)。
（2）使用紅綠燈指示牌,。學(xué)生看到綠燈指示牌,，開始自己練習(xí)，看到紅燈指示牌時(shí),，立刻停止,，認(rèn)真聽老師講解。
（3）規(guī)定學(xué)生將排笛統(tǒng)一放在規(guī)定位置,，如老師在講解時(shí)將排笛平放在雙腿上等,。
當(dāng)遇到調(diào)皮搗蛋的學(xué)生時(shí)，教師要采用人文管理機(jī)制,。兒童的天性就是好動(dòng),，在課堂的特殊時(shí)刻，要及時(shí)“調(diào)頻”,、“換擋”,，喚回暫時(shí)”離開課堂“的孩子。一 般來說,，調(diào)皮的孩子情商是比較高的,，他是想用自己的行為引起老師和同學(xué)的注意，教師要多關(guān)注他們,，多從正面引導(dǎo),，多給予鼓勵(lì)，如：讓他們做小助手,，看看誰忘帶排笛,，看看誰上課認(rèn)真；還可以讓他們充當(dāng)小譜架,，為演奏的同學(xué)唱樂譜,，這樣不但不會(huì)影響其他同學(xué)，還學(xué)會(huì)了樂譜,，課堂上沒有了體罰,、訓(xùn)斥，呈現(xiàn)出和諧的氣氛,。
排笛教學(xué)是一個(gè)由淺入深,、由易到難的過程。教師要根據(jù)學(xué)生的能力，整體把握學(xué)習(xí)的進(jìn)度和節(jié)奏,。教師可以從正確的演奏姿勢(shì),，氣息的練習(xí)開始，再到吹奏方法技巧,，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,，適當(dāng)增加吹奏的難度，先慢后快,，先從樂句學(xué)起再過渡到樂曲的練習(xí),，不能急于求成，必須一步一個(gè)腳印,，踏踏實(shí)實(shí)，循序漸進(jìn)地練習(xí),。
想要學(xué)好排笛,，必須要訓(xùn)練基本功， 打好扎實(shí)的基礎(chǔ),。教師要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式和靈活的教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。氣息訓(xùn)練是排笛教學(xué)的重點(diǎn)，掌握平穩(wěn)自然的運(yùn)氣方法不是一件容易的事,。吹奏時(shí),，需要深呼吸，必須要把氣吸到腰腹部,。深呼吸看似簡(jiǎn)單,，但練習(xí)起來很抽象，不容易被學(xué)生理解,。教學(xué)中常采用“聞花”方式來練習(xí),。可以引導(dǎo)學(xué)生想象面前有一朵美麗芳香的鮮花,，讓學(xué)生從聞花的過程中感受深呼吸的狀態(tài),，這樣，枯燥的練習(xí)變得直觀而有趣,。教師在練習(xí)中要重視學(xué)生的感受,，注意先感后悟，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,。在進(jìn)行速度練習(xí)時(shí),，先觀看一段視頻，一列火車從車站出發(fā),，先是緩慢行駛,，然后加速，到達(dá)目的地時(shí)，慢慢減速,，然后停止,。然后請(qǐng)學(xué)生試著用排笛來表現(xiàn)，不但讓學(xué)生理解了速度的變化,，還豐富了學(xué)生的排笛表現(xiàn)力,。
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才,，而應(yīng)面向全體學(xué)生,，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益?！迸诺呀虒W(xué)要面向全體學(xué)生,，就必須承認(rèn)學(xué)生之間存在差異。學(xué)生的音樂基礎(chǔ)有高低,，接受能力有強(qiáng)弱,。教學(xué)中要做到“齊步走”很難，必須考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力,，既要滿足基礎(chǔ)比較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,，又要兼顧到基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生，讓他們能通過自己的努力和老師,、同學(xué)的幫助而縮小差距,，逐步趕上大家的步伐。對(duì)于一般學(xué)生,，可以安排練習(xí)比較簡(jiǎn)單易學(xué)的曲目,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。對(duì)于尖子生,，則在基礎(chǔ)曲目練習(xí)的同時(shí),，提出更高的要求，演奏難度相對(duì)大一些的曲目,。讓學(xué)生各有所學(xué),，各有所得。另外,我們常常開展小組間的競(jìng)爭(zhēng),，評(píng)優(yōu)活動(dòng),，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力,。
總之,，排笛的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多了一件表達(dá)音樂美的工具,，使學(xué)生更貼近音樂,，潤(rùn)物于無聲之中,，給小學(xué)音樂課堂注入了新的生機(jī)與活力。
小學(xué)音樂教學(xué)心得體會(huì)100字 小學(xué)音樂教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六
蘇霍姆林斯基說：“音樂是一種使人迷戀善良,、美和人道主義的最美妙,、最精細(xì)的手段……”人們愛音樂、孩子們更愛音樂,，他們?cè)诔惺艿窖?、形成活潑開朗的個(gè)性,，在演演奏奏中感受和表現(xiàn)音樂的美,，產(chǎn)生愉快的心情,，使身心得到全面的發(fā)展。
小學(xué)音樂教學(xué)主要包括歌唱,、欣賞,、打擊樂、律動(dòng),、音樂游戲等,，通過平時(shí)的教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)特別是在欣賞樂和打擊樂的教學(xué)中,，如果不借助一些教學(xué)輔助材料，孩子要理解,、表現(xiàn)一些音樂材料是有一定困難的,。這時(shí)，圖譜就起到了把音樂材料簡(jiǎn)單化,、形象化的作用,；教師在音樂教學(xué)中有效地運(yùn)用圖譜能在活動(dòng)中有助于提高兒童的理解能力，啟發(fā)兒童在理解的基礎(chǔ)上掌握旋律,、節(jié)奏,、結(jié)構(gòu)等。那么,，如何有效地把圖譜應(yīng)用在音樂教學(xué)活動(dòng)中呢,？
能幫助兒童有效的理解、記憶歌詞
理解是學(xué)習(xí)的鑰匙,，所以在對(duì)兒童進(jìn)行音樂教育時(shí),，要讓兒童理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，才能讓他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，快樂的參與到教學(xué)活動(dòng)中來,。在很多歌曲中，由于歌詞的含義比較深刻,，有些不是孩子經(jīng)常接觸的語言,，因此如何幫助孩子理解歌詞、有效識(shí)記歌詞顯得非常重要。
例：在一年級(jí)歌唱教學(xué)《星光恰恰恰》中,，比如老師范唱完歌曲后,，讓孩子說說“你聽到歌曲里唱了什么？”孩子們說出歌詞后,，我會(huì)及時(shí)地出示相對(duì)應(yīng)的圖譜,，如“一顆星兩顆星”，我會(huì)用星星來表示,；“恰恰恰”,，用節(jié)奏型來表示，這樣加深了孩子對(duì)歌詞的理解和記憶,。之后發(fā)現(xiàn),，孩子們和原來相比更容易記住歌詞了，很多孩子也表示這種記憶形式形象而又深刻,，即使暫時(shí)遺忘了,，再借助回憶圖譜中的內(nèi)容也能很快聯(lián)想到歌詞的內(nèi)容。而且當(dāng)學(xué)生理解這些圖譜的含義后,，在接下來有類似圖譜出現(xiàn)的時(shí)候,，他們很自然地將知識(shí)進(jìn)行遷移，容易而有趣,。
有助于提高兒童的聽賞能力
（1）音樂欣賞成功與否,，很大程度上取決于兒童對(duì)音樂的感受力、理解力和表現(xiàn)力,，即兒童的音樂審美能力,。因此圖譜起到了決定性的作用。
（2）例：在二年級(jí)音樂欣賞《獅王進(jìn)行曲》中,，在音樂的開始部分,，是小動(dòng)物歡迎獅王的一段音樂，我們將這段音樂用粗細(xì)不同的豎線來表示,，而且?guī)茁暰陀脦讞l豎線,，“重音用粗線條，弱音用細(xì)線條”,，這樣兒童既了解音樂引子的變化,，又能了解音樂中強(qiáng)、弱音的變化,。在音樂速度很快的情況下兒童容易看清楚有幾條線,，說出幾個(gè)樂句或者幾小節(jié)了。獅王走路的音樂用獅王的腳印來表示,，獅王大吼的音樂用弧形鋸齒,，兒童在音樂背景的烘托中,，再加上圖譜的幫助就很容易聯(lián)想到音樂表現(xiàn)的情景了。
能幫助兒童有效的控制節(jié)奏
（1）打擊樂教學(xué)是小學(xué)低段音樂教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分,。而打擊樂中最重要的就是要求孩子對(duì)于節(jié)奏的把握,，但對(duì)于低段的孩子來講，節(jié)奏是比較抽象的,，怎樣讓孩子理解不同的節(jié)奏,，是我們老師感覺比較困難的事情，我們常常會(huì)通過機(jī)械枯燥的反復(fù)練習(xí)來進(jìn)行訓(xùn)練,，從而使教學(xué)顯得枯燥,、沒有生氣。而運(yùn)用圖譜,，則能很形象地將摸不著的抽象概念演變成形象的圖示,。
（2）例：在打擊樂《剪羊毛》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。我們分別用圓舞板和鈴鼓來表現(xiàn)歌曲,。此時(shí)圓舞板就用拳頭來表示,，而且還用疏密大小來表示音樂的快慢和強(qiáng)弱；鈴鼓用手掌來表示,，這些不同的抽象符號(hào)也區(qū)分了音樂性質(zhì)的不同,。就這樣，復(fù)雜的節(jié)奏變得簡(jiǎn)單化,、形象化,、生動(dòng)化了，孩子們也輕松愉快地掌握了這部分的節(jié)奏,。
我們?cè)谛W(xué)低段歌唱活動(dòng)中一般只注重為兒童挑選一些旋律動(dòng)聽，節(jié)奏明快,，詞曲結(jié)合自然,，易于上口，內(nèi)容與形式統(tǒng)一,，有一定藝術(shù)性的齊唱歌曲,。而較少將各種合作性的歌唱題材，各種藝術(shù)表演形式的雙聲部歌曲作為歌唱活動(dòng)的主要形式完整呈現(xiàn),。主要是雙聲部歌曲的特性決定兒童在學(xué),、唱的過程中容易跑調(diào)、搶調(diào),、跟調(diào)等混亂狀態(tài),，對(duì)教師來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。雙聲部歌唱活動(dòng),，能為兒童提供發(fā)展合作態(tài)度以及合作能力的活動(dòng),，因此,，以合作學(xué)習(xí)為主體的組織設(shè)計(jì)方式，是小學(xué)低段開展各種合作性歌唱教學(xué)活動(dòng)的重要組織方式,，它可以為兒童提供更多更好的享受交流合作愉快的,，提高交流合作水平的歌唱實(shí)踐機(jī)會(huì)，為以后的合唱奠定基礎(chǔ),。
如,，在上三年級(jí)歌曲《柳樹姑娘》前，我準(zhǔn)備了背景圖,、大圖譜以及小圖譜,，活動(dòng)中，我先利用大圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部,，在用小圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部,，吸引、調(diào)動(dòng)孩子來參與活動(dòng),，并通過擺一擺,、看一看，使孩子們從中理解了歌詞,，記憶了歌曲,。對(duì)于第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節(jié)奏,，所以在活動(dòng)中我利用圖譜來提示孩子,，被分成兩部分的孩子一看就能很好地演唱歌曲了，在輕松自如的過程中學(xué)會(huì)了合作性的雙聲部演唱,，也為以后的合作演唱打下基礎(chǔ),。
不同的歌曲，它內(nèi)在的性質(zhì)和所要表現(xiàn)的情感是不一樣的,，即使在同一首歌中,，不同的段落也可能存在著不同的性質(zhì)。比如有的歌曲或段落是抒情性的,，那么就要求用柔美舒展的聲音來表達(dá),，而有的是輕快活潑的，歌唱時(shí)則要強(qiáng)調(diào)歡快,、跳躍,、而且有節(jié)奏感。傳統(tǒng)的.教學(xué)往往以單調(diào)講解記憶和說教以及老式的跟唱教學(xué)引導(dǎo)孩子把握歌曲情感,，理解歌曲內(nèi)容,。這樣的學(xué)習(xí)不僅老師累，孩子更累,。
而如果以具體形象的圖譜形式呈現(xiàn)給孩子,，看到圖譜他們可以馬上反應(yīng)出歌曲所要表現(xiàn)的情感,。
如：在《老鼠畫貓》教學(xué)中，這首歌曲中有一個(gè)很特殊的音樂符號(hào),，就是滑音,。于是設(shè)計(jì)小老鼠圖譜時(shí)，我們把小老鼠的尾巴夸張地往上翹,，活動(dòng)時(shí)孩子們一看到翹翹地尾巴等圖譜就開心的笑了,，有的還笑得捂住了嘴巴?？梢娡ㄟ^圖譜,，孩子已經(jīng)充分地感受到歌曲詼諧幽默的曲風(fēng)了，而翹翹地尾巴同時(shí)也提醒孩子在演唱到小老鼠時(shí),，聲音要往上滑,，也就是這樣孩子們輕松地演繹了詼諧、幽默,。這樣的教學(xué)方式比起單調(diào)的講解記憶有趣的多,，兒童能創(chuàng)造性的通過自己直觀形象的觀察圖譜理解感情、處理感情,。
音樂課堂不應(yīng)該僅僅是聽覺的感知活動(dòng),，而應(yīng)是多種感知協(xié)同活動(dòng)的感知活動(dòng)。圖譜的正確運(yùn)用,，對(duì)于兒童音樂的感知活動(dòng)起到了支持和強(qiáng)化的作用,。以圖譜為手段吸引兒童主動(dòng)投入到音樂活動(dòng)中，幫助兒童體驗(yàn)和感受音樂,，感受音樂活動(dòng)中的快樂,，激發(fā)兒童獨(dú)特的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,。因此我們必須合理,、有效地運(yùn)用圖譜，從而達(dá)到提高兒童整體素質(zhì)的目的,，真正的充分發(fā)揮圖譜在歌唱活動(dòng)中的有效作用。
小學(xué)音樂教學(xué)心得體會(huì)100字 小學(xué)音樂教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七
作為一名當(dāng)代的音樂教育者,，本人在工作實(shí)踐中不斷的探索與研究,，為了達(dá)到音樂教學(xué)創(chuàng)編環(huán)節(jié)的有效性教學(xué)的目標(biāo)，總結(jié)了幾點(diǎn)體會(huì),。
音樂教學(xué)創(chuàng)編環(huán)節(jié)有效教學(xué)主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后,，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益,，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。結(jié)合新課改的教學(xué)理念,，小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)編環(huán)節(jié)有效教學(xué)逐漸成為提高音樂教育重要目標(biāo),。如何提高小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)編環(huán)節(jié)教學(xué)的有效性，結(jié)合我的工作實(shí)踐,，主要總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
新課改形勢(shì)下的課堂教學(xué)提倡開發(fā)利用教學(xué)資源,，而教材是教學(xué)資源中非常重要的。要想提高音樂課的創(chuàng)編的有效性,，教師就必須研究文本并充分理解,，整合教學(xué)目標(biāo)，注重情感,、態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合;確定教學(xué)的重點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況, 考慮哪個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)構(gòu)成挑戰(zhàn), 并針對(duì)性地設(shè)計(jì)策略以便幫助學(xué)生解決可能遇到的困難;挖掘訓(xùn)練要素，并選取符合教材與學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法,。充分的課前準(zhǔn)備要將教材分析與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合,，突出鮮明、具體的特點(diǎn),，遵循分層教學(xué),、分類指導(dǎo)的原則，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性差異,，分層次,、分類型、分程度進(jìn)行備課,。真正吃透教材,，充分掌握音樂作品中哪些要素學(xué)生需要掌握，才能更好地將教材內(nèi)容完整地詮釋給學(xué)生,，讓學(xué)生對(duì)于課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)全面的掌握并很好地吸收,，所以做好充分的課前準(zhǔn)備是音樂課堂創(chuàng)編有效教學(xué)的基礎(chǔ)。
現(xiàn)代音樂教育要突破傳統(tǒng)的以“教師為中心”的“講壇式”教學(xué)格局,，音樂教學(xué)不再局限與教師的單向活動(dòng)方式,，新課改下的有效教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的多變互動(dòng),，突出學(xué)生的主體性,。
(一)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境可以使教師愿意教、善于教,，學(xué)生喜歡學(xué),、勤于學(xué)。
當(dāng)教師在課堂上擁有飽滿的熱情,、最佳的心境和高昂的教學(xué)激情時(shí),，學(xué)生也會(huì)被深深感染,，從而引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)編欲。教師在課堂上應(yīng)十分注重情境創(chuàng)設(shè)激起學(xué)生的好奇心,，利用多種先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段,，把抽象的音樂具體化、形象化,、戲劇化,。如利用vcd 片、講故事,、游戲等多種手段進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè),，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣,。又如在五線譜識(shí)譜教學(xué)中,，為了使抽象的音樂知識(shí)形象化，在地板上畫上五條線代表五線譜,，讓學(xué)生像跳格子一樣,，在上面邊唱邊跳；還可以把創(chuàng)編一首《線譜歌謠》,。讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作：伸出我的小小手,，我有五個(gè)手指頭，五個(gè)手指五條線,，從下往上數(shù)數(shù)看,，一線、一間,、二線,、二間、三線,、三間,、四線、四間,、五線,、五間，五條線,、四個(gè)間,，小小音符住里面，12345671,17654321.這樣識(shí)譜既好玩又有趣,，學(xué)生易于接受，識(shí)譜能力在玩中得到了提高,。教學(xué)情境是課堂教學(xué)方法中的重點(diǎn),，好的教學(xué)情境是提高教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)編環(huán)節(jié)的有效手段,。
(二)運(yùn)用靈活的課堂語言
音樂課堂因其藝術(shù)性和與生活的密切關(guān)系，需要更精妙的語言激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,。在運(yùn)用教學(xué)語言的時(shí)候應(yīng)該注意抓住學(xué)生特點(diǎn),，對(duì)待不同年齡階段的學(xué)生應(yīng)該運(yùn)用不同的.教學(xué)語言。教師要充分了解小學(xué)生羞于表現(xiàn)卻又渴望個(gè)性的特點(diǎn),，語言中帶著對(duì)學(xué)生的尊重和挑戰(zhàn),。這樣在整堂課中，教師與學(xué)生的全身心投入可以獲得很好的教學(xué)效果,。
(三)充分利用課堂評(píng)價(jià)
隨著課改的不斷深入,，教師應(yīng)遵循學(xué)生的年齡特征進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生的心理成長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià),。課堂評(píng)價(jià)是為了引導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確的學(xué)到知識(shí),，更好的開展課堂教學(xué)工作，所以評(píng)價(jià)的前提是尊重學(xué)生,。尊重學(xué)生的怪異,、尊重學(xué)生的選擇、尊重學(xué)生的創(chuàng)新成果,，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主人,。通過在課堂上運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生更積極的投入課堂,，參與課堂,，更好的實(shí)現(xiàn)課堂的創(chuàng)編環(huán)節(jié)有效性。
實(shí)踐是最有效的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)興趣在實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展,。通過學(xué)習(xí)音樂，并把音樂融入生活實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美,，創(chuàng)造美的能力，是音樂教學(xué)目標(biāo)的延續(xù),。
蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己親自參與掌握知識(shí)的情感乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件”,。實(shí)踐是教師在引導(dǎo)學(xué)生通過音樂知識(shí)觀察分析的過程中，教給學(xué)生鑒賞美的能力,，并在指導(dǎo)學(xué)生自己模仿,、重新編排、自唱旋律等創(chuàng)作過程中,，讓學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)美妙音樂的同時(shí),，在實(shí)踐中提高鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。通過體驗(yàn)音樂活動(dòng)、音樂游戲,、音樂競(jìng)賽等形式,，豐富學(xué)生的音樂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而教會(huì)學(xué)生將音樂融匯到生活當(dāng)中,，讓豐富的實(shí)踐能力成為有效教學(xué)的保障,。
總之在新課改的教育形勢(shì)下，作為教師,，我們應(yīng)不斷更新教育觀念,，學(xué)習(xí)新的教育理念，充實(shí)和豐富自己,，大膽創(chuàng)新,，為小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)編環(huán)節(jié)有效教學(xué)的不斷發(fā)展付出努力。
小學(xué)音樂教學(xué)心得體會(huì)100字 小學(xué)音樂教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八
20xx年4月10日,，我有幸參加了為期三天的“海南省第九屆中小學(xué)音樂課堂教學(xué)評(píng)比觀摩活動(dòng)”,， 此次教學(xué)評(píng)比給了我交流與借鑒的學(xué)習(xí)平臺(tái),促進(jìn)了自身教學(xué)理論與教育教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)評(píng)比包括：小學(xué)優(yōu)秀課十一節(jié),，初中優(yōu)質(zhì)課十一節(jié),，高中優(yōu)質(zhì)課六節(jié)。有歌唱,、器樂,、鑒賞、舞蹈等課型,，共28堂課呈現(xiàn)了28種教學(xué)風(fēng)格,，各位老師可謂八仙過海各顯神通，每節(jié)課都經(jīng)過了特別精心的準(zhǔn)備,，精彩紛呈,，可謂繁花似錦。
執(zhí)教的教師普遍具有很強(qiáng)的音樂基本功和全面的人文素養(yǎng),，不但彈琴,、歌唱、舞蹈等音樂能力強(qiáng),，組織,、引導(dǎo)、調(diào)控等教學(xué)水平高,，而且相關(guān)文化知識(shí)豐厚,，多媒體輔助教學(xué)手段適當(dāng)，不但使課堂增色,，也給觀摩教師們帶來美好的享受和深深的啟發(fā),。最值得高興的是,，我校馮曉靜老師所教授的《苗家兒童慶豐收》更是以全場(chǎng)最高分的優(yōu)異成績(jī)，榮獲此次教學(xué)評(píng)比的第一名,。
每次聽到經(jīng)典的好課,，都會(huì)有三種感受接踵而至。開始是激動(dòng),，從心底而來；而后是自卑,，同樣是老師為什么我想不到這樣的教學(xué)方法,、手段；最后是一點(diǎn)思緒,，能從她們的課里借鑒些什么,。有一點(diǎn)是共同的值得我深思的：教師的感染與評(píng)價(jià)。要想學(xué)生融入所學(xué)的教學(xué)情境,，教師必須自己先投入到這個(gè)情境中,。不管是在學(xué)唱熱情洋溢的歌曲，還是在聆聽童趣可愛的樂曲,，執(zhí)教的.老師無時(shí)無刻的沉靜其中并感染著學(xué)生,，讓他們也置身其中，不知不覺不僅學(xué)會(huì)了音樂知識(shí),，也體驗(yàn)了音樂帶來的無窮快樂,。在讓學(xué)生積極參與時(shí),，教師的細(xì)致,、貼切的評(píng)價(jià)也起了很大的鼓勵(lì)作用。
就拿我們學(xué)校馮曉靜老師的這節(jié)課《苗家兒童慶豐收》來說,，從整個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)上,，非常的嚴(yán)謹(jǐn)，重難點(diǎn)突出,，教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確落實(shí)在的課堂中,，更是一步扣一步的，銜接的很好,，這就更離不開老師的引導(dǎo),。使學(xué)生興趣很高,，在快樂中已經(jīng)掌握的所要的內(nèi)容,！感受到了音樂的美。學(xué)生通過視頻欣賞了解苗族,，它記錄了苗族各地區(qū)的生產(chǎn)活動(dòng)和民俗風(fēng)情，使學(xué)生能有新鮮感,！同時(shí)體驗(yàn)苗族舞蹈律動(dòng)尤為恰到好處,，這節(jié)精彩的音樂課吸引了在場(chǎng)所有老師；《理發(fā)師》一課中,，教師從音樂入手，引導(dǎo)學(xué)生靜聽教師演奏中的獨(dú)特語氣,，關(guān)注旋律的起伏,，節(jié)奏的張馳，力度的增減等,，繼而幫助學(xué)生理解音樂的內(nèi)在表現(xiàn)力,。
在這些課中讓我受益頗多的是聆聽教學(xué)，特別是對(duì)低段的孩子,，我的欣賞課總覺得無法入手,，分析得不夠深入，時(shí)常覺得這個(gè)教學(xué)比語文老師上閱讀理解難多了,，同樣是讓學(xué)生感受,、理解一個(gè)作品，閱讀有文字材料,，只要多讀多看就可以慢慢理解,。但是音樂欣賞那聆聽的樂曲，看不到,，摸不著,，如何吸引學(xué)生的注意力，用學(xué)生易懂的語言進(jìn)行引導(dǎo),，用有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解音樂的作品都成了最大的問題,。但在這些老師的教學(xué)中問題煙消云散了，像《小袋鼠》的教學(xué)中教師把整個(gè)音樂同故事進(jìn)行貫穿,，用兩種對(duì)比明顯的小動(dòng)物來栓釋聲音的強(qiáng)弱,，辨別曲子中不同的旋律、聲音來想象各種動(dòng)作,。這些都讓孩子們?cè)跉g樂中探索了音響與形象的內(nèi)在關(guān)系,，在實(shí)踐中理解了音樂的節(jié)奏、音色,。思路清晰的《非洲靈感》也同樣值得我學(xué)習(xí),，執(zhí)教老師把整個(gè)曲子分段之后形象的用圖像來表示,加深了學(xué)生對(duì)歌曲的印象,。
這些老師能把教學(xué)活動(dòng)開展的如此出色，我想除了在自己的教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn),，還需要較好的專業(yè)素質(zhì),。在這些音樂課中，無論是教師的彈,，還是教師的唱,；無論是教師的表演，還是教師的語言,、教態(tài),，都顯示了他們?cè)鷮?shí)的音樂素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^硬的基本功,，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色,，出色地完成好每節(jié)音樂課,。
人生是不斷學(xué)習(xí)的過程，我想在以后的工作中,，我將更多地學(xué)習(xí),，更多地反思，讓自己的課堂也能像向我們展示的同行們那樣,，帶給孩子們更精彩的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,。
小學(xué)音樂教學(xué)心得體會(huì)100字 小學(xué)音樂教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇九
20xx年 4月12日 –4月13日，由臨沂市教研室主辦的 “中小學(xué)音樂教學(xué)研討會(huì)”在臨沂三中如期舉行,。參加此次研討會(huì)的有省音樂教研員李東老師,，臨沂市的音樂教研員楊潔老師，還有來自臨沂市各區(qū)縣的音樂教研員,、中小學(xué)音樂教師出席了研討會(huì),。
市教研室楊潔主任首先發(fā)表了熱情洋溢的歡迎辭，并結(jié)合當(dāng)前基礎(chǔ)音樂教育與高師音樂教育專業(yè)課程改革的形勢(shì)對(duì)開展本次研討會(huì)的目的與意義進(jìn)行了簡(jiǎn)要地闡述,，在第二階段的專題發(fā)言中,，由省音樂教研員李東老師主持，來自臨沂市一線的各位音樂教育專家和老師就本地音樂教育現(xiàn)狀,、新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施情況,、基礎(chǔ)音樂教育中人才需求的規(guī)格以及中小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)踐問題和科研情況進(jìn)行了廣泛地交流解，并就本次研討會(huì)上聽取的六節(jié)在省市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中分別獲得一二三等獎(jiǎng)的低,、中,、高三個(gè)學(xué)段的優(yōu)質(zhì)課暢所欲言發(fā)表自的看法和見解；研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈而親切,，來自一線專家的發(fā)言不時(shí)激起與會(huì)者熱烈的掌聲,。
李東主任充分肯定了本次研討會(huì)所取得的成果,，對(duì)臨沂市中小學(xué)一線音樂教師的交流與合作提出了殷切的期望，并要求音樂系廣大教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改革教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法,，在培養(yǎng)“寬口徑、實(shí)基礎(chǔ),、強(qiáng)技能,、高素質(zhì)”的音樂人才方面加強(qiáng)教學(xué)研究，以適應(yīng)基礎(chǔ)音樂教育人才培養(yǎng)的需要,。
此時(shí),，我只想說非常感謝縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓我受益匪淺在各個(gè)方面都有所長(zhǎng)進(jìn),，在今后的`教學(xué)中,，我將嘗試用新的教學(xué)理念服務(wù)學(xué)生。這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容有講座和優(yōu)質(zhì)觀摩課,。我收獲很大,，本次共聽取了低、中,、高三個(gè)學(xué)段的六節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，幾節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課各有亮點(diǎn)。一是讓我有所“悟”,，有所“感”,。“悟”使我悟出了很多道理,，作為一個(gè)小學(xué)音樂老師,，應(yīng)該抓住學(xué)生興趣不放松，用自己的語言魅力和肢體語言去打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生,；“感”本次研討會(huì)讓我感受深刻,、感慨萬千。更使我明白,，作為一個(gè)小學(xué)音樂老師應(yīng)該用無盡的愛去感染每一個(gè)學(xué)生,，才會(huì)呈現(xiàn)出一節(jié)成功的課。二是我總結(jié)了三個(gè)“一定要”：課堂效果一定要體現(xiàn)音樂的作用,、體現(xiàn)音樂課程的價(jià)值,；教學(xué)設(shè)計(jì)一定要以積極的狀態(tài)一環(huán)環(huán)發(fā)展下去；教師音樂素養(yǎng)以及專業(yè)基本功一定要保鮮,。
特別是有幾節(jié)課讓我印象深刻,，對(duì)于莒南萬莉莉老師的<<跳起舞>>我覺得整體效果還是不錯(cuò)的，師生互動(dòng)也比較好,，而且王老師的基本功也很扎實(shí),，舞跳得很優(yōu)美,，最后整個(gè)課堂在開心愉悅的舞蹈中結(jié)束。
對(duì)于 臨沂商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校方玉華老師的<<非洲的靈感>>,，印象非常深刻,，觸動(dòng)非常大，對(duì)于我個(gè)人來講讓我再感動(dòng)中聽完了這節(jié)課,。整節(jié)課讓方老師開展的生動(dòng)有力,，音樂新課程的價(jià)值目標(biāo)是“情感態(tài)度與價(jià)值觀”，“過程與方法”,，“知識(shí)與技能”,。方老師的這節(jié)課就是把新課程的三個(gè)價(jià)值目標(biāo)全都體現(xiàn)出來了。不管是老師的語言,，語氣,，語調(diào)，曲式分析,，旋律線的走向,，主題音樂的哼唱，分辨,，各部分音樂背景情感內(nèi)容的分析，對(duì)比,，還是課件的制作,，還是老師的課堂組織能力，還是師生的配合情況都非常的到位,，特別是最后情感價(jià)值的升華,，經(jīng)過故事與鼓點(diǎn)的結(jié)合顯得更加的壯美，讓學(xué)生更直觀的感受到了非洲人的熱情,、奔放,、歡快的情緒。方老師她把該想到的,，該做的都表現(xiàn)的那樣完美,。這節(jié)課是我聽到過的非常精彩的一節(jié)課之一，也讓我學(xué)到了很多,。
通過這次交流我總結(jié)出當(dāng)一個(gè)好的音樂老師,，上好一節(jié)好的音樂課，首先要提高自己的專業(yè)能力,，增加自己的知識(shí)面,。 是啊，作為老師我們首先要有一桶水,，才能灌給學(xué)生一杯水：在教學(xué)改革的新形式下,，我們老師要適應(yīng)新課程,，以學(xué)生為主，體現(xiàn)新課程的價(jià)值目標(biāo),，特別在情感價(jià)值上教育學(xué)生,，這樣我們的音樂課就提升了一個(gè)檔次，具有很好的教育意義,，突顯出音樂課的重要性,，突顯出我們音樂老師的重要性，提高我們音樂學(xué)科的地位,。
每一位老師體會(huì)的東西都不同,，但是每一個(gè)人的收獲卻都是很大的，此次活動(dòng)讓我的教學(xué)思維得到了一次質(zhì)的飛躍,。在以后的教學(xué)中,，我會(huì)更加用心不斷提高自己的教學(xué)能力，讓自己和同學(xué)們一起快樂的成長(zhǎng),。
說到底,，一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)就是能夠讓人受益，能夠引人反思,，能夠啟迪智慧,，能夠鍛煉能力。
我羨慕他們經(jīng)過這場(chǎng)磨礪后,，臉上綻放的光彩,。我知道只有通過不斷的磨練和自我突破才能像他們一樣形成自己的風(fēng)格，我強(qiáng)烈得期待著自己的蛻變,。我要在今后不斷的學(xué)習(xí)中慢慢得去努力,、再努力。
小學(xué)音樂教學(xué)心得體會(huì)100字 小學(xué)音樂教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十
4月19日下午,，我們音樂組一起學(xué)習(xí)《小學(xué)音樂律動(dòng)教學(xué)》體會(huì)如下：
在進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)時(shí),，教師必須要注意到學(xué)生身心發(fā)展的過程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不同年齡階段的學(xué)生,，體力,、動(dòng)作發(fā)展以及心理發(fā)展水平都各不相同。我們?cè)谶M(jìn)行律動(dòng)教學(xué)時(shí)應(yīng)該是由淺入深,，由易到難,，應(yīng)遵循從易到難、循序漸進(jìn)的`過程,，這樣才能保持學(xué)生積極主動(dòng)參與的激情,，才能啟發(fā)學(xué)生情緒、聯(lián)想和想象能力。
從多角度,、多元化出發(fā),，根據(jù)有的心理特征，采用多種不同形式的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)教學(xué),。
1,、用生動(dòng)、形象的方法教會(huì)學(xué)生基本動(dòng)作和基本步法進(jìn)行教學(xué),。
2,、憑借擬人、夸張的方法來進(jìn)行教學(xué),。
在整個(gè)教學(xué)過程中,，注重的并不是高超的技能技巧，而是通過游戲和聯(lián)想,，使學(xué)生身臨其境,，從中獵取情趣和美感。如果教師善于在學(xué)生律動(dòng)教學(xué)中產(chǎn)生聯(lián)想,，從律動(dòng)的聯(lián)想中抒發(fā)親切的感情,，這就構(gòu)成了律動(dòng)的一大藝術(shù)特色，聯(lián)想與真情默契,，顯示了情景交融的美感,。
由此可見，律動(dòng)教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)的首要途徑,，它通過動(dòng)作來誘發(fā)孩子自身的音樂潛在因素,，能促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，使音樂教學(xué)更好地完成培養(yǎng)孩子素質(zhì)的任務(wù),，也十分受孩子們的喜愛,，所以,，學(xué)生律動(dòng)教學(xué)值得我們不斷地去研究和探索,。
小學(xué)音樂教學(xué)心得體會(huì)100字 小學(xué)音樂教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十一
作為一名小學(xué)音樂教師，我慢慢體會(huì)到,，要上好一節(jié)課并不難,，難的是要上好每一堂課，很多問題并不能僅僅靠一節(jié)兩節(jié)課就能解決的,，是要靠平時(shí)對(duì)孩子潛移默化的影響,，從細(xì)節(jié)之處去慢慢培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂的興趣，從而熱愛生活,，通過音樂課堂達(dá)到美育,，德育的目的，并且能成為他們中的一員,，讓孩子真正的喜歡音樂課,，在快樂中學(xué)到知識(shí),，這才是最難的。
本學(xué)期我?guī)У氖且欢昙?jí)的音樂課,針對(duì)學(xué)生性格特點(diǎn),每次開始上課,，我都會(huì)在黑板上畫出六顆星星,，作為孩子們上課是時(shí)的過程性評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)給上課學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,，歌曲表演完整等優(yōu)秀的孩子,，這一招，總會(huì)特別奏效,。我覺得這也是對(duì)我工作最大的`鼓勵(lì),。一二年級(jí)的學(xué)生已能“聆聽、思考”音樂,，大致能從音的高低,、音的長(zhǎng)短、量等方面去聽去想,。這一時(shí)期,，學(xué)生還不具備音樂術(shù)語概念，和學(xué)生的交流,，要避免過多使用音樂術(shù)語,，要善于將音樂術(shù)語轉(zhuǎn)化成學(xué)生聽得懂的話，多多以輕松快樂的游戲來讓她們吸收要學(xué)的知識(shí),，寓教于樂,，同時(shí)還要多鼓勵(lì)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己。例如：每完成一節(jié)課內(nèi)容,，我都會(huì)布置課下作業(yè),，讓孩子們課下為已學(xué)歌曲編排簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作或?yàn)楦枨浯驌舻墓?jié)奏，在下一次的課堂開始,，就開始以小組為單位進(jìn)行比賽,，表現(xiàn)最好的由學(xué)生民主投票選出“音樂之星”。這樣一來,，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,，也展示了學(xué)生的才藝，鍛煉了學(xué)生的表演能力和自信心,。
另外,，我認(rèn)為如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在一節(jié)課的時(shí)間里完全的掌握課上所學(xué)內(nèi)容是最重要的,。那么創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)對(duì)上好一節(jié)課來說是非常重要的,。因?yàn)樗闲W(xué)生的心理特征與思維特點(diǎn)，使他們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué),。在無心理負(fù)擔(dān)的情況下學(xué)習(xí),，就事半功倍了。
情景教學(xué)對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容也分不同的種類,，比如在教歌曲《小紅帽》時(shí),，可以用圖畫再現(xiàn)情景，畫上小紅帽提著籃子沿路去外婆家的快樂的情景,。教舞蹈律動(dòng)時(shí),，讓學(xué)生自己一邊聽著音樂，一邊自己去理解音樂的意思,，一邊自己創(chuàng)作出符合本音樂的舞蹈律動(dòng),。聽音樂、自己去感受,、自己去理解,、自己去想象，把聽到的音樂用自己的手,、腳做動(dòng)作去自行發(fā)揮,、自我表現(xiàn)。
愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要,。想象力推動(dòng)世界,，是知識(shí)進(jìn)化的源泉。我的一切都來源于音樂的啟發(fā),?！鄙倌陜和南胂罅κ且话验_啟心靈的鑰匙，通過它可以使靈感得到創(chuàng)造性的發(fā)揮,。
所以,，我覺得在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，利用學(xué)生好奇,、好動(dòng)、好問的心理特征,，并緊密結(jié)合音樂課的特點(diǎn),，運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)真實(shí),、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境。使他們?cè)谏鷦?dòng),、活潑,、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴，從而獲得最佳的教學(xué)效果,。
