心得體會是我們在生活中不斷成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財富,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)音樂教學(xué)心得體會篇一

音樂是人類最古老、最原始的藝術(shù)形式之一,，它能夠讓人們陶冶情操,、感受美好。作為一名小學(xué)音樂教師,，多年來,，我一直致力于為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的音樂教育。在教學(xué)實踐中,，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會,。以下是我對音樂教學(xué)的心得體會。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣,。

首先,，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣非常重要。音樂是一門藝術(shù),，需要學(xué)生的主動參與和熱情投入,。在教學(xué)中，我會經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞和參與,，如聽取各種音樂作品,，參加音樂會等。同時,，我鼓勵學(xué)生多進(jìn)行音樂創(chuàng)作,，可以編寫歌曲、創(chuàng)作樂曲等,，從而培養(yǎng)他們對音樂的熱愛和興趣,。

第三段：鞏固基礎(chǔ)知識，提升音樂素養(yǎng),。

其次,，鞏固學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識，提升他們的音樂素養(yǎng)也是很重要的一項任務(wù),。音樂教學(xué)除了讓學(xué)生追求自由發(fā)展的個性化,，更需要一些基礎(chǔ)的把關(guān)。在我的教學(xué)中,，我注重強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練,，使他們能夠讀譜彈琴，彈奏簡單的樂譜,，同時,，我也鼓勵學(xué)生多進(jìn)行合唱訓(xùn)練,，提高他們的聲樂技巧。

第四段：創(chuàng)設(shè)音樂活動,，豐富學(xué)生課余生活,。

另外，創(chuàng)設(shè)音樂活動,，豐富學(xué)生的課余生活也是音樂教學(xué)的重要方面,。音樂是一種語言，是一種交流的工具,。通過音樂活動,，可以加深師生間的溝通，拉近師生之間的距離,。我經(jīng)常組織學(xué)習(xí)音樂小組,，讓學(xué)生能夠在自己喜歡的音樂中找到歸屬感和成就感。此外,，我還會鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的音樂比賽和社交活動,，通過比賽和演出，培養(yǎng)他們的表演自信和團(tuán)隊合作精神,。

第五段：開展音樂教育創(chuàng)新研究,。

最后，音樂教育創(chuàng)新研究也是我在音樂教學(xué)中的一大心得,。隨著社會的發(fā)展,，音樂的形式也在不斷變化，我們也必須跟上時代的腳步,。因此,，我會積極參加各種音樂教育培訓(xùn)和研討會，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),。同時,，我還會關(guān)注教學(xué)理論與實踐的結(jié)合，不斷開展創(chuàng)新研究,。只有不斷追求進(jìn)步,，我才能夠給學(xué)生們提供更好的音樂教育。

總結(jié)：音樂是一門獨(dú)特而美妙的藝術(shù),，它可以陶冶人的情操,，豐富人的生活。作為音樂教師,，我深知教學(xué)的重要性,，也明白通過音樂教育，可以開發(fā)學(xué)生的潛能,，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力。通過多年的實踐，我不斷摸索出適合小學(xué)生的音樂教學(xué)方法和心得體會,。希望這些心得體會可以對更多的音樂教師和學(xué)生有所啟發(fā),，讓我們共同為音樂教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)音樂教學(xué)心得體會篇二

20xx年4月10日,，我有幸參加了為期三天的“海南省第九屆中小學(xué)音樂課堂教學(xué)評比觀摩活動”,，此次教學(xué)評比給了我交流與借鑒的學(xué)習(xí)的平臺，促進(jìn)了自身教學(xué)理論與教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。教學(xué)評比包括：小學(xué)優(yōu)秀課十一節(jié),，初中優(yōu)質(zhì)課十一節(jié)，高中優(yōu)質(zhì)課六節(jié),。有歌唱,、器樂、鑒賞,、舞蹈等課型,，共28堂課呈現(xiàn)了28種教學(xué)風(fēng)格，各位老師可謂八仙過海各顯神通,，每節(jié)課都經(jīng)過了特別精心的準(zhǔn)備,，精彩紛呈，可謂繁花似錦,。

執(zhí)教的教師普遍具有很強(qiáng)的音樂基本功和全面的人文素養(yǎng),，不但彈琴、歌唱,、舞蹈等音樂能力強(qiáng),，組織、引導(dǎo),、調(diào)控等教學(xué)水平高,，而且相關(guān)文化知識豐厚，多媒體輔助教學(xué)手段適當(dāng),，不但使課堂增色,，也給觀摩教師們帶來美好的享受和深深的啟發(fā)。最值得高興的是,，我校馮曉靜老師所教授的《苗家兒童慶豐收》更是以全場最高分的優(yōu)異成績,，榮獲此次教學(xué)評比的第一名。

每次聽到經(jīng)典的好課,，都會有三種感受接踵而至,。開始是激動，從心底而來,；而后是自卑,，同樣是老師為什么我想不到這樣的教學(xué)方法,、手段；最后是一點(diǎn)思緒,，能從她們的課里借鑒些什么,。有一點(diǎn)是共同的值得我深思的：教師的感染與評價。要想學(xué)生融入所學(xué)的教學(xué)情境,，教師必須自己先投入到這個情境中,。不管是在學(xué)唱熱情洋溢的歌曲，還是在聆聽童趣可愛的樂曲,，執(zhí)教的老師無時無刻的沉靜其中并感染著學(xué)生,，讓他們也置身其中，不知不覺不僅學(xué)會了音樂知識,，也體驗了音樂帶來的無窮快樂,。在讓學(xué)生積極參與時，教師的細(xì)致,、貼切的評價也起了很大的鼓勵作用,。

就拿我們學(xué)校馮曉靜老師的這節(jié)課《苗家兒童慶豐收》來說，從整個的教學(xué)環(huán)節(jié)上,，非常的嚴(yán)謹(jǐn),，重難點(diǎn)突出,，教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確落實在的課堂中，更是一步扣一步的，銜接的很好,，這就更離不開老師的引導(dǎo),。使學(xué)生興趣很高,，在快樂中已經(jīng)掌握的所要的內(nèi)容,！感受到了音樂的美。學(xué)生通過視頻欣賞了解苗族,，它記錄了苗族各地區(qū)的生產(chǎn)活動和民俗風(fēng)情,，使學(xué)生能有新鮮感！同時體驗苗族舞蹈律動尤為恰到好處,，這節(jié)精彩的音樂課吸引了在場所有老師,；《理發(fā)師》一課中，教師從音樂入手,，引導(dǎo)學(xué)生靜聽教師演奏中的獨(dú)特語氣,，關(guān)注旋律的起伏，節(jié)奏的張馳,，力度的增減等,，繼而幫助學(xué)生理解音樂的內(nèi)在表現(xiàn)力。

在這些課中讓我受益頗多的是聆聽教學(xué),，特別是對低段的孩子,，我的欣賞課總覺得無法入手,，分析得不夠深入，時常覺得這個教學(xué)比語文老師上閱讀理解難多了,，同樣是讓學(xué)生感受,、理解一個作品，閱讀有文字材料,，只要多讀多看就可以慢慢理解。但是音樂欣賞那聆聽的樂曲,，看不到,，摸不著，如何吸引學(xué)生的注意力,，用學(xué)生易懂的語言進(jìn)行引導(dǎo),，用有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解音樂的作品都成了最大的問題。但在這些老師的教學(xué)中問題煙消云散了,，像《小袋鼠》的教學(xué)中教師把整個音樂同故事進(jìn)行貫穿,，用兩種對比明顯的小動物來栓釋聲音的強(qiáng)弱，辨別曲子中不同的旋律,、聲音來想象各種動作,。這些都讓孩子們在歡樂中探索了音響與形象的內(nèi)在關(guān)系，在實踐中理解了音樂的節(jié)奏,、音色,。思路清晰的《非洲靈感》也同樣值得我學(xué)習(xí)，執(zhí)教老師把整個曲子分段之后形象的用圖像來表示,，加深了學(xué)生對歌曲的印象,。

這些老師能把教學(xué)活動開展的如此出色，我想除了在自己的教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗,，還需要較好的專業(yè)素質(zhì),。在這些音樂課中，無論是教師的彈,，還是教師的唱,；無論是教師的表演，還是教師的語言,、教態(tài),，都顯示了他們扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功,，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài),，扮演好自己的角色，出色地完成好每節(jié)音樂課,。

人生是不斷學(xué)習(xí)的過程,，我想在以后的工作中,，我將更多地學(xué)習(xí)，更多地反思,，讓自己的課堂也能像向我們展示的同行們那樣,，帶給孩子們更精彩的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

小學(xué)音樂教學(xué)心得體會篇三

上一次我談了如何在小學(xué)音樂課上激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣以及學(xué)習(xí)音樂的熱情,。

那么,，今天我想和大家分享的是我的教后感。

我?guī)Я诵W(xué)二年級的音樂課,，從以往的教學(xué)和學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看,，學(xué)生的課堂反應(yīng)一直讓我憂心重重，曾一直迷惘,，到底該如何上好低年級的音樂課,，如何讓學(xué)生發(fā)揮自己活潑好動的天性。

把學(xué)生的積極性發(fā)揮到及至,，這么說當(dāng)然有點(diǎn)夸張,。

從本周開始，在上二年級的音樂課時,，我主要觀察了部分學(xué)生的心理,。

發(fā)現(xiàn)孩子們對于新鮮事物格外的感興趣。

特別是課本上的圖片,，通過我對圖片的解釋,，讓孩子們能夠真正看懂圖片所描述的內(nèi)容。

因此,，在本周的音樂課教學(xué)課上,，也就是第三單元的第二課時，歌曲《兩只懶烏鴉》的教學(xué),。

我主要采用了學(xué)歌與游戲相結(jié)合的教學(xué)方法,，發(fā)現(xiàn)這樣來施教，是一種輿教與樂的最佳方式,。

特別是今天這節(jié)課,，開始上課的時候，學(xué)生無論如何也不跟你配合,，甚至不去理會你說什么做什么,。

面對這樣的境況，做為老師的你該如何處理這樣的情況?!

我是這樣處理的,。

先反復(fù)的讓學(xué)生聽錄音范唱,，對于低年級的孩子來說，只有反復(fù)的聽，才能刺激他的活躍腦細(xì)胞,，先讓他對音樂產(chǎn)生足夠的興趣,，然后告訴他把歌曲唱會了之后，老師會帶著大家做游戲,，這樣一來孩子們的勁頭馬上大增,，不僅僅是與你配合，而且是拼命的想要表現(xiàn)自己,，想讓老師發(fā)現(xiàn)他,，讓他來做游戲。

經(jīng)過分句教唱之后,，讓孩子們跟原唱再唱幾遍,，然后播放歌曲伴奏，請會唱的孩子主動嘗試自己跟伴奏演唱,，教師用游戲來激勵孩子們的表現(xiàn)熱情，孩子們的積極性可想而之了,。

總上所述,，最后具體的將演唱歌曲與游戲相結(jié)合，感興趣的孩子們踴躍舉手,。

這樣的課堂效果顯而易見,。

通過本次的學(xué)習(xí)，我再次溫習(xí)了小學(xué)新課程教學(xué)法,，掌握了不同類型的課程結(jié)構(gòu),、教學(xué)方法及課外活動的一般方法，理解教學(xué)過程的含義,，了解國內(nèi)外各種教學(xué)模式案例,，觀摩了一些視頻課例，開拓了我的視野,，進(jìn)而提高了我的教育教學(xué)能力,。

我通過學(xué)習(xí)結(jié)合教學(xué)實踐，做到了認(rèn)真分析教材,，根據(jù)學(xué)生和學(xué)校實際情況制定教學(xué)目標(biāo),、編寫教案，改進(jìn)教學(xué)方法,，課后認(rèn)真反思,。

我任三、四,、五年級的音樂科教學(xué),，小學(xué)中、高年級的學(xué)生仍然以形象思維活動為主,，但抽象思維在逐步增強(qiáng),。

為了使他們的音樂興趣保持長久,，在教學(xué)中，我盡量采取新穎的教學(xué)手段來培養(yǎng)他們的音樂興趣,。

我讓學(xué)生們來到操場開展“節(jié)奏接龍”的音樂活動,，讓他們展現(xiàn)自己的個性。

在教師的鼓勵下,，學(xué)生用不同的節(jié)奏表達(dá)自己對音樂的感悟,，并敢于對所學(xué)過的知識提出質(zhì)疑和修改，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,，使他們對音樂的興趣更加濃厚和持久,。

每堂課我安排5分鐘的時間進(jìn)行節(jié)奏問答及練習(xí)，學(xué)生非常喜歡,。

我總在出示節(jié)奏類型后,，請學(xué)生嘗試拍打節(jié)奏，親身感受節(jié)奏帶來的美感,，再由學(xué)生互相評價,，最后由教師講解，授以正確的做法,。

這個看似簡單的節(jié)奏練習(xí)一旦融入學(xué)生的思維的過程,，就變得其樂無窮了。

在歌曲教學(xué)中,，常會遇到一些標(biāo)記,，如反復(fù)記號、升降記號,、上滑音,、下滑音、休止符,、倚音等,，它們對于小學(xué)生來說比較深。

為此,，我常用漂亮的小卡片寫上相應(yīng)的'符號,，以形象、富有童趣的語言來表達(dá)符號的用法,，學(xué)生們學(xué)起來就不會如食雞肋一般索然無味,。

在教學(xué)中，我先讓學(xué)生整體感知樂曲,，說說聽后的感受：你最喜歡哪一個樂句?找出相同的樂句,，等等。

在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行試唱、視唱,、哼唱,，然后進(jìn)行歌曲的教學(xué)，教學(xué)時要有針對性,。

這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了,，效率提高了，興趣更濃厚了,。

我把感受美,、孕育美、享受美和創(chuàng)造美融入到教學(xué)中,，在課堂中搭建旋轉(zhuǎn)舞臺和夢想劇場,，讓學(xué)生喜歡上音樂課，并讓音樂課真正“活”起來,。

在這幾年的教學(xué)課改中,，課改實踐使我深深體會到，音樂教育的主題是創(chuàng)造,。

以創(chuàng)造性為主線的模式教學(xué)才能體現(xiàn)現(xiàn)代音樂教育的特色,。

具有創(chuàng)造性主題的多種音樂教育模式，有利于提高學(xué)生的素質(zhì),，充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，調(diào)動學(xué)生的積極性,。

為此,，我在教學(xué)中大膽改革課堂教學(xué)模式，突出一個“學(xué)”字,，落實一個“教”字,，努力追求教學(xué)和諧的氛圍，教學(xué)相長的境界,。

新課程教學(xué)觀倡導(dǎo)教師和學(xué)生不是外在于課程的,，而是課程的有機(jī)構(gòu)成部分，是課程的創(chuàng)造者和主體,，他們共同參與課程開發(fā)的過程,。

教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，就要有團(tuán)結(jié)學(xué)生,、依靠學(xué)生,、尊重學(xué)生的藝術(shù)，既要善于聽從學(xué)生的意見,，又要善于進(jìn)行科學(xué)分析,，聽取意見中的精華，丟棄其中不合理的東西。

只要是正確的意見,，就要積極采納,。

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動,，師生雙方相互交流,、相互溝通、相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充的過程,。

在這個過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗和知識,，交流彼此的情感，體驗與觀念,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識,，共享,、共進(jìn)，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展,。

新課程重視不同課程領(lǐng)域?qū)W(xué)生發(fā)展的獨(dú)特價值,，淡化學(xué)科界限，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系與綜合,。

總之,，《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》的精神引領(lǐng)著我們要用新觀念、新思維去轉(zhuǎn)變自我角色,。

那么,，作為課改的實踐者，更要主動地學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,，敢于創(chuàng)造,。

小學(xué)音樂教學(xué)心得體會篇四

小學(xué)音樂課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個重要組成部分，其目標(biāo)是為了提高民族的音樂文化素質(zhì),。音樂教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力,、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操,，還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高,。同時,，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展,。

我在教學(xué)中一直認(rèn)為，德育,、智育,、體育、美育是相互滲透,，相互結(jié)合,，相互促進(jìn)的。所以,，凡是小學(xué)階段所開設(shè)的課程,，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別，并無正副課之分,。只要是學(xué)校分配的課程,，都得無條件的完成任務(wù)。

總之,，音樂教育不僅具有輔助,、強(qiáng)化德育和智育的功能，還具有德育和智育所替代的獨(dú)具的教育功能,。音樂教育對于培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展有著重要的作用,。小學(xué)階段的音樂教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外舉動兩大方面，聯(lián)合我校音樂課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂基礎(chǔ),，實踐上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主,。我的具體做法是：

在進(jìn)行完歌曲范唱以后，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn),、流利的普通話進(jìn)行朗誦歌詞,，要注意咬字、吐字的準(zhǔn)確度和清晰度,，要求字正腔圓。同時根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行愛國,、愛黨,、愛社會主義等方面的思想品德教育。

在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”,、“歡快地”,、“深情地”、“熱烈地”,、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒,，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義，在歌唱時力求處理的恰到好處,。

在識譜時先給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音,，即歌曲的調(diào)號,。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有一定的困難時可進(jìn)行音階訓(xùn)練。由于學(xué)生音域窄,，確實難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)音時可以適當(dāng)降調(diào),，并鼓勵學(xué)生要經(jīng)常練音階，達(dá)到拓寬自己音域的目的,。

這一步是前四步的綜合訓(xùn)練,。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽，對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱,，以至圓滿完成全部教唱,。在學(xué)生對本歌曲沒有完全學(xué)會之前讓學(xué)生練唱，因為學(xué)生自己識譜能力有限,，一旦個別樂句唱錯,，則難以糾正。此外,，根據(jù)不同年齡段所掌握方法的.區(qū)別,，我接納以下幾種教學(xué)法，教學(xué)效果顯著,。

1,、對于一、二年級學(xué)生來說,，自制力差,，但動感極強(qiáng)，于是我采用“律動教學(xué)法”,，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動的形式來進(jìn)行,，這樣即省時又省力，還提高了學(xué)生研究的積極性,。

2,、對于三、四年級的學(xué)生來說,，有了一定的自制力,，但識譜能力較差，我接納“聽唱教學(xué)法”,，即在研究過程當(dāng)中,，充分發(fā)揮學(xué)生的聽力，在反復(fù)視聽的過程當(dāng)中來完成教學(xué)任務(wù),，效果不錯,。

針對本校特點(diǎn)，配合新課程改革,，在研究音樂教材的同時運(yùn)用數(shù)碼鋼琴進(jìn)行音樂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率，具體為：

1,、在音樂欣賞課上,，有些樂曲可以利用學(xué)校現(xiàn)有的樂器,，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)上的要求,，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,，使學(xué)生在欣賞的同時,，既開拓了視野，有提高審美能力,。

2,、在音樂實踐知識的教學(xué)方面，為制止單純學(xué)實踐的枯燥,，利用情境聯(lián)想教學(xué),，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。比方音符實值的研究,，通過仿照動物叫聲的長短來辨別不同的音符,，如許一來，學(xué)生會比較簡單掌握,。

3,、利用多媒體、電視,、音響等不同教學(xué)設(shè)備,，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂,。

4,、課堂上，讓學(xué)生上臺演唱,，培養(yǎng)他們的參與,、實踐能力，學(xué)生情緒高漲,，使音樂課上得更加生動活躍,。

以上是我在教學(xué)過程中的點(diǎn)滴體會,，真切的希望能有更多的學(xué)生來喜愛熱愛音樂,。

小學(xué)音樂教學(xué)心得體會篇五

音樂是人類普遍喜愛的藝術(shù)形式，作為小學(xué)音樂教學(xué)的實施者,，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng),，陶冶情操的責(zé)任,。在我多年的教學(xué)實踐中，深深體會到了音樂教育的重要性和美妙性,。教學(xué)要想取得好成效,，必須要將學(xué)生的情感、思維,、知識與實際操作有機(jī)地結(jié)合起來,，才能使音樂教育真正落地。

第二段：建立基礎(chǔ),。

作為小學(xué)音樂教師,，首先要為學(xué)生提供穩(wěn)固的基礎(chǔ)。教師要依照小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，對基本樂理,、節(jié)奏、基本樂器演奏等方面進(jìn)行詳細(xì)解析和講解,，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時,，能夠真正感受到音樂的魅力。在此基礎(chǔ)上,，要多與孩子們進(jìn)行互動,，讓孩子們用自己的創(chuàng)造性的方式進(jìn)行表達(dá)，發(fā)揮他們的天賦,，讓他們從實踐中更深刻地理解和感受音樂,。

第三段：注重實踐。

在基礎(chǔ)知識掌握的基礎(chǔ)上,，音樂教學(xué)要更注重實踐,。學(xué)生需要通過眼、耳,、手,、口、身體各方面的實際操作,，才能真正理解音樂,。教師可組織學(xué)生進(jìn)行歌曲演唱、合奏,、獨(dú)奏以及視唱練耳等練習(xí),，讓學(xué)生們感受到音樂的魅力，激發(fā)他們對音樂的興趣,。同時,，實踐活動可以增強(qiáng)孩子們的協(xié)作能力，增強(qiáng)班級團(tuán)結(jié)性,，對他們的成長有著非常重要的意義,。

第四段：情感傾注,。

音樂是一門情感的藝術(shù)，教學(xué)也一樣需要情感的傾注,。在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，開展各種形式的音樂教育活動,，讓學(xué)生們充分體驗音樂的情感,，感受到音樂中包含的思維和靈魂。教師要從感情角度出發(fā),，讓學(xué)生們理解到音樂是可以產(chǎn)生情感交流的一種語言,，讓此語言能夠傳遞他們內(nèi)心的感受。

第五段：注重多元發(fā)展,。

音樂教育,，在陶冶情操的同時，也能夠開拓學(xué)生的眼界,。教師應(yīng)該注重讓學(xué)生感受到音樂的多元化,、全球化，開闊孩子們的視野,，增強(qiáng)他們的文化素養(yǎng),。不僅要學(xué)生了解中國傳統(tǒng)民樂，也要讓他們欣賞國外的古典音樂,、流行音樂等,，讓學(xué)生們更加全面地認(rèn)識音樂、認(rèn)識世界,。

總結(jié)：

音樂教學(xué)是一項充滿魅力的教學(xué)工作,。在這個過程中，教師要提高自己的音樂素養(yǎng),，注重教學(xué)過程中與學(xué)生的互動,，全面促進(jìn)學(xué)生的多方面發(fā)展。這樣才能真正激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣,，提高他們的音樂素養(yǎng),，更好地促進(jìn)他們的成長。

小學(xué)音樂教學(xué)心得體會篇六

首先中華民族民間音樂源遠(yuǎn)流長,，蘊(yùn)藏深厚的文化底蘊(yùn),，我們應(yīng)重視民族民間音樂。我們還要充分利用課堂主渠道和藝術(shù)學(xué)科獨(dú)特的功能,，同時運(yùn)用優(yōu)秀的民族民間音樂實施美育,，這將可以極大提高教育的感染力、可行性和深刻性，用民族民間音樂來培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,，通過審美的陶冶達(dá)到思想的升華。

其次教師應(yīng)該是一個具有廣博知識和深厚文化底蘊(yùn)的高素質(zhì)人才,。作為審美教育為主導(dǎo)者的教師,，既要有相當(dāng)水平的專業(yè)知識，還要兼有其他輔助知識,。教師只有具備多方面的豐富知識和恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法才可能把握住作品精髓之所在,，做到言簡意賅，幫助學(xué)生正確理解作品的歷史背景,，主題思想,，分析音樂的各種表現(xiàn)手段，同時掌握正確的欣賞方法,，領(lǐng)略韻味,，理解作品豐富的表現(xiàn)力，把握住音樂作品的情感內(nèi)涵,。教師對授課的內(nèi)容有個通盤設(shè)計,，合理布局，重點(diǎn)突出,，深入淺出,，只有這樣才能使學(xué)生不僅感受到所學(xué)音樂的內(nèi)容美，同時也能體驗到學(xué)習(xí)過程的韻律美,。

最后教師要充分意識到學(xué)生是審美的主體,，運(yùn)用本民族民間音樂培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，不僅可以發(fā)散學(xué)生的思維，增加教育的內(nèi)涵，更重要的是它有利于引起學(xué)生的共鳴，教師要善于抓住這一點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、積極引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂學(xué)習(xí)中來、才能獲得良好的教學(xué)效果,，最終實現(xiàn)綜合審美的目的,。

總之，運(yùn)用民族民間音樂培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,，這不僅是個美學(xué)問題,，同時也是個教育問題,。教師只有充分的挖掘民族民間音樂，打開民族民間音樂文化的寶庫,，從中吸取營養(yǎng),，才能激起學(xué)生熱愛民族民間音樂的熱情，才能陶冶情操,、提高審美意識。我將不懈努力實現(xiàn)我的目標(biāo)使我的音樂課堂熠熠生輝,。

小學(xué)音樂教學(xué)心得體會篇七

音樂教學(xué)是是啟迪智慧,、陶冶情操,，使用學(xué)生身心健康,，提高綜合素質(zhì)的重要課程。通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究,，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗,，談一下我的教學(xué)心得,。

第二，要調(diào)動學(xué)生情感。小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，喜歡游戲,，作為一名音樂老師,，我們應(yīng)該大膽地放開學(xué)生的手腳，引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界,，用簡潔的肢體語言去體會音樂的蘊(yùn)涵,。因為肢體語言是情感的表現(xiàn)。在音樂欣賞教學(xué)中那么可以用肢體語言帶動學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達(dá)的情感與情緒,。同時,，要加強(qiáng)師生合作，強(qiáng)化體驗,。學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)離不開活動,，只有學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)之中，才能進(jìn)行情感體驗,。這個活動是指新授的教學(xué)活動,，包括教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位。要開放課堂教學(xué),，促進(jìn)空間及時間上的靈活性,、學(xué)生思維活動的活潑性、組織形式的多樣性,，為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的課堂氣氛,，使學(xué)生在動眼、動耳,、動腦,、動口、動手,、動心中進(jìn)行體驗,，學(xué)會創(chuàng)新，充分調(diào)動好學(xué)生的情感,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

第三，要利用學(xué)?，F(xiàn)有多媒體資源提高音樂教學(xué),。多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段,，正出現(xiàn)在小學(xué)音樂教學(xué)中。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時間,、空間上的限制,，大大開闊了學(xué)生的音樂視野，通過生動形象的畫面,、言簡易賅的解說,、悅耳動聽的音樂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象,，圖文,、視頻、動畫栩栩如生,，猶如身臨其境,，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，引起感情上的.共鳴,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生思維,。更好的調(diào)動了學(xué)生的積極性,，使學(xué)生們保質(zhì)保量的上好每一堂音樂課。創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境,，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境,，喚起學(xué)生的音樂審美注意,。在音樂教學(xué)的不同階段起著不同的作用,。例如我在在對學(xué)生聲音的訓(xùn)練中，我運(yùn)用多媒體通過現(xiàn)場錄音回放方式,，提高學(xué)生對自己的聲音的直觀了解,，把抽象的現(xiàn)象形成具體的東西，學(xué)生也就學(xué)的有趣,，學(xué)的也用心了,。

組織學(xué)生自己討論總結(jié)，然后推選同學(xué)上臺讀感想,、談收獲,。另一方面是教師要作好總結(jié)，整理本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo),，鼓勵學(xué)生熱愛音樂,、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活,?？偨Y(jié)性發(fā)言要緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),，對學(xué)生提出建議或希望，使學(xué)生記憶在心,，并能在今后的學(xué)習(xí)中得到提高,。

總之，我們要善于總結(jié),，善于回憶,，發(fā)揚(yáng)好的，取長補(bǔ)短,，結(jié)合實際情況,，更好地實施教學(xué)任務(wù)，更好地開展音樂教學(xué)工作,。

小學(xué)音樂教學(xué)心得體會篇八

音樂教學(xué)是是啟迪智慧,、陶冶情操，使用學(xué)生身心安康,，進(jìn)步綜合素質(zhì)的重要課程,。通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)歷,，談一下我的教學(xué)心得,。

素質(zhì)教育要請教學(xué)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，以注重培養(yǎng)學(xué)生的開展才能，創(chuàng)造才能,。首先要理解學(xué)生,。各個學(xué)生的先天素質(zhì)、主觀才能和根底等都不同,，同一個年級的班與班之間,，同一個班級的各學(xué)生之間在學(xué)習(xí)音樂上存在明顯的差異。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生,，又要考濾到各級各類學(xué)生的實際程度和承受才能,，既要滿足藝術(shù)根底較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又要兼顧根底較差的學(xué)生能逐步跟上,，縮小差距,，甚至藝術(shù)才能有某些缺陷的學(xué)生，更要給予幫助和指導(dǎo),，使全體學(xué)生都能積極地,、自信地參加各種藝術(shù)活動。其次要根據(jù)學(xué)生的實際情況制定學(xué)習(xí)策略,，分層教學(xué),。如可以讓音樂素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生上課的時候給大家為大家做示范,，這樣既進(jìn)步了好學(xué)生的情趣，對其他的學(xué)生也是個觸動,。對中等的學(xué)生,，要保證他們踏實準(zhǔn)確的完本錢課的知識。對音樂感知較差的學(xué)生,，要幫他們降低難度,，有選擇的進(jìn)展學(xué)習(xí)，可以將課本中最簡單的音樂知識學(xué)會就可以了,，不給他們施加太大的壓力,，循序漸進(jìn)，逐步進(jìn)步,，以免他們對教師,，對音樂課失去情趣。

小學(xué)生模擬才能強(qiáng),，喜歡游戲,，作為一名音樂教師，我們應(yīng)該大膽地放開學(xué)生的手腳,，引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界,，用簡潔的肢體語言去體會音樂的蘊(yùn)涵。因為肢體語言是情感的表現(xiàn),。在音樂欣賞教學(xué)中那么可以用肢體語言帶動學(xué)生的情緒變化讓其更深化地體會音樂中所表達(dá)的情感與情緒,。同時，要加強(qiáng)師生合作,，強(qiáng)化體驗,。學(xué)生音樂才能的培養(yǎng)離不開活動，只有學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)之中,，才能進(jìn)展情感體驗,。這個活動是指新授的教學(xué)活動,，包括教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位,。要開放課堂教學(xué)，促進(jìn)空間及時間上的靈敏性,、學(xué)生思維活動的活潑性,、組織形式的多樣性，為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的課堂氣氛,，使學(xué)生在動眼,、動耳、動腦,、動口,、動手,、動心中進(jìn)展體驗，學(xué)會創(chuàng)新,，充分調(diào)動好學(xué)生的情感,，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段,，正出如今小學(xué)音樂教學(xué)中,。它打破了傳統(tǒng)教學(xué)在時間、空間上的限制,，大大開闊了學(xué)生的音樂視野,，通過生動形象的畫面、言簡易賅的講解,、悅耳動聽的音樂,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象，圖文,、視頻,、動畫栩栩如生，猶如身臨其境,，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣,，引起感情上的共鳴，豐富教學(xué)內(nèi)容,，拓寬教學(xué)視野,，激發(fā)學(xué)生思維。更好的調(diào)動了學(xué)生的積極性,，使學(xué)生們保質(zhì)保量的上好每一堂音樂課,。創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境,，喚起學(xué)生的音樂審美注意,。在音樂教學(xué)的不同階段起著不同的作用。例如我在在對學(xué)生聲音的訓(xùn)練中,，我運(yùn)用多媒體通過現(xiàn)場錄音回放方式,，進(jìn)步學(xué)生對自己的聲音的直觀理解，把抽象的現(xiàn)象形成詳細(xì)的東西,，學(xué)生也就學(xué)的有趣,，學(xué)的也用心了。

每一節(jié)音樂課后,，教師應(yīng)采取綜合評價方式,，關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、愛好、情感反響,、參與態(tài)度和程度,，促進(jìn)學(xué)生開展。一方面是可以組織學(xué)生自己討論總結(jié),，然后推選同學(xué)上臺讀感想,、談收獲。另一方面是教師要作好總結(jié),，本節(jié)課學(xué)習(xí)目的,，鼓勵學(xué)生熱愛音樂、熱愛學(xué)習(xí),、熱愛生活,。總結(jié)性發(fā)言要緊扣教學(xué)內(nèi)容和目的,，對學(xué)生提出建議或希望,，使學(xué)生記憶在心，并能在今后的學(xué)習(xí)中得到進(jìn)步,。

每一節(jié)音樂課后,，教師應(yīng)采取綜合評價方式，關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣,、愛好,、情感反響、參與態(tài)度和程度,，促進(jìn)學(xué)生開展,。一方面是可以組織學(xué)生自己討論總結(jié)，然后推選同學(xué)上臺讀感想,、談收獲,。另一方面是教師要作好總結(jié)，本節(jié)課學(xué)習(xí)目的,，鼓勵學(xué)生熱愛音樂,、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活,?？偨Y(jié)性發(fā)言要緊扣教學(xué)內(nèi)容和目的，對學(xué)生提出建議或希望,，使學(xué)生記憶在心,，并能在今后的學(xué)習(xí)中得到進(jìn)步。

總之,，我們要擅長總結(jié)，擅長回憶，發(fā)揚(yáng)好的,，取長補(bǔ)短,，結(jié)合實際情況，更好地施行教學(xué)任務(wù),，更好地開展音樂教學(xué)工作,。小學(xué)高年級的學(xué)生仍然以形象思維活動為主，但抽象思維在逐步增強(qiáng),。為了使他們的音樂興趣保持長久,，在教學(xué)中，我盡量采取新穎的教學(xué)手段來培養(yǎng)他們的音樂興趣,。我讓學(xué)生們來到操場開展“節(jié)奏接龍”的音樂活動,，讓他們展現(xiàn)自己的個性。在教師的鼓勵下,，學(xué)生用不同的節(jié)奏表達(dá)自己對音樂的感悟,，并敢于對所學(xué)過的知識提出質(zhì)疑和修改，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的開展,，使他們對音樂的興趣更加濃重和持久,。

每堂課我安排5分鐘的時間進(jìn)展節(jié)奏問答及練習(xí)，學(xué)生非常喜歡,。我總在出示節(jié)奏類型后,，請學(xué)生嘗試拍打節(jié)奏，親身感受節(jié)奏帶來的美感,，再由學(xué)生互相啟發(fā)和評價,，最后由教師講解，授以正確的做法,。這個看似簡單的節(jié)奏練習(xí)一旦融入學(xué)生的思維的過程,，就變得其樂無窮了。

在歌曲教學(xué)中,，常會遇到一些標(biāo)記,，如反復(fù)記號、升降記號,、上滑音,、下滑音、休止符,、倚音等,，它們對于小學(xué)生來說比擬深。為此,，我常用漂亮的小卡片寫上相應(yīng)的符號,，以形象,、富有童趣的語言來表達(dá)符號的用法，學(xué)生們學(xué)起來就不會如食雞肋一般索然無味,。

在教學(xué)中,，我先讓學(xué)生整體感知樂曲，說說聽后的感受：你最喜歡哪一個樂句,？找出一樣的`樂句,，等等。在此根底上讓學(xué)生進(jìn)展試唱,、視唱,、哼唱，然后進(jìn)展歌曲的教學(xué),，教學(xué)時要有針對性,。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，效率進(jìn)步了,，興趣更濃重了,。

作為一名當(dāng)代的音樂教育者，本人在工作理論中不斷的探究與研究,，為了到達(dá)音樂教學(xué)創(chuàng)編環(huán)節(jié)的有效性教學(xué)的目的,，總結(jié)了幾點(diǎn)體會。

音樂教學(xué)創(chuàng)編環(huán)節(jié)有效教學(xué)主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后,，學(xué)生所獲得的詳細(xì)進(jìn)步或開展,。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。學(xué)生有無進(jìn)步或開展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。結(jié)合新課改的教學(xué)理念,，小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)編環(huán)節(jié)有效教學(xué)逐漸成為進(jìn)步音樂教育重要目的,。如何進(jìn)步小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)編環(huán)節(jié)教學(xué)的有效性，結(jié)合我的工作理論,，主要總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

新課改形勢下的課堂教學(xué)提倡開發(fā)利用教學(xué)資源,，而教材是教學(xué)資源中非常重要的。要想進(jìn)步音樂課的創(chuàng)編的有效性,，教師就必須研究文本并充分理解,，整合教學(xué)目的，注重情感,、態(tài)度與價值觀三維目的的有機(jī)結(jié)合,；確定教學(xué)的重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實際情況,，考慮哪個環(huán)節(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)會構(gòu)成挑戰(zhàn),，并針對性地設(shè)計謀略以便幫助學(xué)生解決可能遇到的困難,；挖掘訓(xùn)練要素，并選取符合教材與學(xué)生實際的教學(xué)方法,。充分的課前準(zhǔn)備要將教材分析與教學(xué)目的相結(jié)合,，突出鮮明,、詳細(xì)的特點(diǎn),，遵循分層教學(xué)、分類指導(dǎo)的原那么,，根據(jù)學(xué)生的知識經(jīng)歷和個性差異,，分層次、分類型,、分程度進(jìn)展備課,。真正吃透教材，充分掌握音樂作品中哪些要素學(xué)生需要掌握,，才能更好地將教材內(nèi)容完好地詮釋給學(xué)生,，讓學(xué)生對于課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容有個全面的掌握并很好地吸收，所以做好充分的課前準(zhǔn)備是音樂課堂創(chuàng)編有效教學(xué)的根底,。

現(xiàn)代音樂教育要打破傳統(tǒng)的以“教師為中心”的“講壇式”教學(xué)格局,，音樂教學(xué)不再局限與教師的單向活動方式，新課改下的有效教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生的多變互動,，突出學(xué)生的主體性。

（一）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境可以使教師愿意教,、擅長教,，學(xué)生喜歡學(xué)、勤于學(xué),。

當(dāng)教師在課堂上擁有飽滿的熱情,、最正確的心境和高昂的教學(xué)激情時，學(xué)生也會被深深感染,，從而引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)編欲,。教師在課堂上應(yīng)非常注重情境創(chuàng)設(shè)激起學(xué)生的好奇心，利用多種先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段,，把抽象的音樂詳細(xì)化,、形象化、戲劇化,。如利用vcd片,、講故事、游戲等多種手段進(jìn)展情境創(chuàng)設(shè),，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)他們的興趣,。又如在五線譜識譜教學(xué)中，為了使抽象的音樂知識形象化,，在地板上畫上五條線代表五線譜,，讓學(xué)生像跳格子一樣，在上面邊唱邊跳,；還可以把創(chuàng)編一首《線譜歌謠》,。讓學(xué)生邊唱邊做動作：伸出我的小小手，我有五個手指頭,，五個手指五條線,，從下往上數(shù)數(shù)看，一線,、一間,、二線、二間,、三線,、三間、四線,、四間,、五線、五間,，五條線,、四個間，小小音符住里面,，12345671,，17654321。這樣識譜既好玩又有趣,，學(xué)生易于承受,，識譜才能在玩中得到了進(jìn)步。教學(xué)情境是課堂教學(xué)方法中的重點(diǎn),，好的教學(xué)情境是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)編環(huán)節(jié)的有效手段,。

（二）運(yùn)用靈敏的課堂語言。

音樂課堂因其藝術(shù)性和與生活的親密關(guān)系,，需要更精妙的語言激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣,。在運(yùn)用教學(xué)語言的時候應(yīng)該注意抓住學(xué)生特點(diǎn)，對待不同年齡階段的學(xué)生應(yīng)該運(yùn)用不同的教學(xué)語言,。教師要充分理解小學(xué)生羞于表現(xiàn)卻又渴望個性的特點(diǎn),，語言中帶著對學(xué)生的尊重和挑戰(zhàn)。這樣在整堂課中,，教師與學(xué)生的全身心投入可以獲得很好的教學(xué)效果,。

（三）充分利用課堂評價,。

隨著課改的不斷深化，教師應(yīng)遵循學(xué)生的年齡特征進(jìn)展評價,，根據(jù)學(xué)生的心理成長進(jìn)展評價,。課堂評價是為了引導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確的學(xué)到知識，更好的開展課堂教學(xué)工作,，所以評價的前提是尊重學(xué)生,。尊重學(xué)生的怪異、尊重學(xué)生的選擇,、尊重學(xué)生的創(chuàng)新成果,，讓學(xué)生成為評價的主人,。通過在課堂上運(yùn)用不同的評價方式,，使學(xué)生更積極的投入課堂，參與課堂,，更好的實現(xiàn)課堂的創(chuàng)編環(huán)節(jié)有效性,。

理論是最有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)興趣在理論中產(chǎn)生和開展,。通過學(xué)習(xí)音樂,，并把音樂融入生活理論，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美,，創(chuàng)造美的才能,，是音樂教學(xué)目的的延續(xù)。

蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生體驗到一種自己親自參與掌握知識的情感乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件”,。理論是教師在引導(dǎo)學(xué)生通過音樂知識觀察分析的過程中,，教給學(xué)生鑒賞美的才能，并在指導(dǎo)學(xué)生自己模擬,、重新編排,、自唱旋律等創(chuàng)作過程中，讓學(xué)生們在體驗美妙音樂的同時,，在理論中進(jìn)步鑒賞美和創(chuàng)造美的才能,。通過體驗音樂活動、音樂游戲,、音樂競賽等形式,，豐富學(xué)生的音樂理論經(jīng)歷，從而教會學(xué)生將音樂融匯到生活當(dāng)中,，讓豐富的理論才能成為有效教學(xué)的保障,。

總之在新課改的教育形勢下,，作為教師,，我們應(yīng)不斷更新教育觀念,，學(xué)習(xí)新的教育理念,，充實和豐富自己，大膽創(chuàng)新,，為小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)編環(huán)節(jié)有效教學(xué)的不斷開展付出努力,。