人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

高一下數(shù)學教學計劃表 高一下數(shù)學教學計劃進度表篇一

一,、指導思想：

使學生在九年義務教育數(shù)學課程的基礎上,，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要,。具體目標如下,。

1.獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能，理解基本的數(shù)學概念,、數(shù)學結論的本質(zhì),，了解概念、結論等產(chǎn)生的背景、應用,，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法,，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習,、探究活動,，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。

2.提高空間想像,、抽象概括,、推理論證、運算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。

3.提高數(shù)學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力,，數(shù)學表達和交流的能力,，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力。

4.發(fā)展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識,，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出判斷,。

5.提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度,。

6.具有一定的數(shù)學視野，逐步認識數(shù)學的科學價值,、應用價值和文化價值,，形成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學的理性精神,，體會數(shù)學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

一,、教學目標.

(一)情意目標

(1)通過分析問題的方法的教學，培養(yǎng)學生的學習的興趣,。

(2)提供生活背景,，通過數(shù)學建模，讓學生體會數(shù)學就在身邊,，培養(yǎng)學數(shù)學用數(shù)學的意識,。(3)在探究函數(shù)、等差數(shù)列,、等比數(shù)列的性質(zhì),，體驗獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學習中學會交流、相互評價,，提高學生的合作意識

(4)基于情意目標,，調(diào)控教學流程，堅定學習信念和學習信心,。

(5)還時空給學生,、還課堂給學生、還探索和發(fā)現(xiàn)權給學生,，給予學生自主探索與合作交流的機會,，在發(fā)展他們思維能力的同時，發(fā)展他們的數(shù)學情感,、學好數(shù)學的自信心和追求數(shù)學的科學精神,。

(6)讓學生體驗“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學發(fā)現(xiàn)歷程法。

(二)能力要求 培養(yǎng)學生記憶能力,。

(1)通過定義,、命題的總體結構教學，揭示其本質(zhì)特點和相互關系,，培養(yǎng)對數(shù)學本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶,。

(3)通過揭示立體集合、函數(shù),、數(shù)列有關概念,、公式和圖形的對應關系,培養(yǎng)記憶能力。

2,、培養(yǎng)學生的運算能力,。

(1)通過概率的訓練，培養(yǎng)學生的運算能力,。

(2)加強對概念,、公式、法則的明確性和靈活性的教學,，培養(yǎng)學生的運算能力,。

(3)通過函數(shù)、數(shù)列的教學,，提高學生是運算過程具有明晰性,、合理性、簡捷性能力,。

(4)通過一題多解,、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理,、靈活的運算能力,，促使知識間的滲透和遷移,。

(5)利用數(shù)形結合，另辟蹊徑,，提高學生運算能力,。

高一下數(shù)學教學計劃表 高一下數(shù)學教學計劃進度表篇二

一、學生在數(shù)學學習上存在的主要問題

我校高一學生在數(shù)學學習上存在不少問題,，這些問題主要表現(xiàn)在以下方面：

1,、進一步學習條件不具備.高中數(shù)學與初中數(shù)學相比，知識的深度,、廣度,，能力要求都是一次飛躍.這就要求必須掌握基礎知識與技能為進一步學習作好準備。高中數(shù)學很多地方難度大,、方法新,、分析能力要求高.如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題，函數(shù)值域的求法,，實根分布與參變量方程,，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成,，排列組合應用題及實際應用問題等.客觀上這些觀點就是分化點,，有的內(nèi)容還是高初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不采取補救措施,，查缺補漏,，分化是不可避免的。

2,、被動學習.許多同學進入高中后,，還像初中那樣，有很強的依賴心理,，跟隨老師慣性運轉(zhuǎn),，沒有掌握學習主動權.表現(xiàn)在不定計劃，坐等上課,，課前沒有預習,，對老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記,，沒聽到“門道”,，沒有真正理解所學內(nèi)容,。不知道或不明確學習數(shù)學應具有哪些學習方法和學習策略;老師上課一般都要講清知識的來龍去脈,，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點難點,，突出思想方法.而一部分同學上課沒能專心聽課,，對要點沒聽到或聽不全,，筆記記了一大本，問題也有一大堆,，課后又不能及時鞏固,、總結、尋找知識間的聯(lián)系,，只是趕做作業(yè),，亂套題型，對概念,、法則,、公式、定理一知半解,，機械模仿,，死記硬背.也有的晚上加班加點，白天無精打采,，或是上課根本不聽,，自己另搞一套，結果是事倍功半,，收效甚微,。

3、對自己學習數(shù)學的好差(或成敗)不了解,，更不會去進行反思總結,，甚至根本不關心自己的成敗。

4,、不能計劃學習行動,，不會安排學習生活，更不能調(diào)節(jié)控制學習行為,，不能隨時監(jiān)控每一步驟,，對學習結果不會正確地自我評價。

5,、不重視基礎.一些“自我感覺良好”的同學,，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練,，經(jīng)常是知道怎么做就算了,，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣,，以顯示自己的“水平”,，好高鶩遠，重“量”輕“質(zhì)” ,，陷入題海.到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼” ,。

此外,，還有許多學生數(shù)學學習興趣不濃厚，不具備應用數(shù)學的意識和能力,，對數(shù)學思想方法重視不夠或掌握情況不好,，缺乏將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的能力，缺乏準確運用數(shù)學語言來分析問題和表達思想的能力,，思維缺乏靈活性,、批判性和發(fā)散性等。所有這些都嚴重制約著學生數(shù)學成績的提高,。

二,、教學策略思考與實踐

針對我校高一學生的具體情況，我在高一數(shù)學新教材教學實踐與探究中,，貫徹“因人施教,，因材施教”原則。以學法指導為突破口;著重在“讀,、講,、練、輔,、作業(yè)”等方面下功夫,，取得一定效果。

加強學法指導,，培養(yǎng)良好學習習慣,。良好的學習習慣包括制定計劃、課前自學,、專心上課,、及時復習、獨立作業(yè),、解決疑難,、系統(tǒng)小結和課外學習幾個方面。

制定計劃使學習目的明確,，時間安排合理,，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，它是推動學生主動學習和克服困難的內(nèi)在動力,。但計劃一定要切實可行，既有長遠打算,，又有短期安排,，執(zhí)行過程中嚴格要求自己，磨煉學習意志,。

課前自學是學生上好新課,，取得較好學習效果的基礎.課前自學不僅能培養(yǎng)自學能力，而且能提高學習新課的興趣,，掌握學習主動權.自學不能搞走過場,，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂,，上課著重聽老師講課的思路,，把握重點，突破難點,，盡可能把問題解決在課堂上,。

上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環(huán)節(jié),?！皩W然后知不足”，課前自學過的同學上課更能專心聽課,，他們知道什么地方該詳,，什么地方可略;什么地方該精雕細刻，什么地方可以一帶而過,，該記的地方才記下來,，而不是全抄全錄，顧此失彼,。

及時復習是高效率學習的重要一環(huán),，通過反復閱讀教材，多方查閱有關資料,，強化對基本概念知識體系的理解與記憶,，將所學的新知識與有關舊知識聯(lián)系起來，進行分析比較,，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記上,，使對所學的新知識由“懂”到“會”。

獨立作業(yè)是學生通過自己的獨立思考,，靈活地分析問題,、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程.這一過程是對學生意志毅力的考驗,，通過運用使學生對所學知識由“會”到“熟”,。

解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答,，通過點撥使思路暢通,，補遺解答的過程.解決疑難一定要有鍥而不舍的精神,，做錯的作業(yè)再做一遍,。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復思考,，實在解決不了的要請教老師和同學,，并要經(jīng)常把易錯的地方拿出來復習強化,，作適當?shù)闹貜托跃毩?，把求老師問同學獲得的東西消化變成自己的知識,，長期堅持使對所學知識由“熟”到“活”。

系統(tǒng)小結是學生通過積極思考,，達到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節(jié).小結要在系統(tǒng)復習的基礎上以教材為依據(jù),，參照筆記與有關資料，通過分析,、綜合,、類比、概括,，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系.以達到對所學知識融會貫通的目的.經(jīng)常進行多層次小結,，能對所學知識由“活”到“悟”,。

課外學習包括閱讀課外書籍與報刊,，參加學科競賽與講座，走訪高年級同學或老師交流學習心得等.課外學習是課內(nèi)學習的補充和繼續(xù),，它不僅能豐富學生的文化科學知識,，加深和鞏固課內(nèi)所學的知識，而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛好,，培養(yǎng)獨立學習和工作能力,，激發(fā)求知欲與學習熱情。

1,、讀,。俗話說“不讀不憤，不憤不悱”,。首先要讀好概念,。讀概念要“咬文嚼字”，掌握概念內(nèi)涵和外延及辨析概念,。例如,，集合是數(shù)學中的一個原始概念,，是不加定義的,。它從常見的“我校高一年級學生” 、“我家的家用電器”,、“太平洋,、大西洋、印度洋,、北冰洋”及“自然數(shù)”等事物中抽象出來,，但集合的概念又不同于特殊具體的實物集合，集合的確定及性質(zhì)特征是由一組公理來界定的,?！按_定性、無序性,、互異性”常常是“集合”的代名詞,。

再如象限角的概念，要向?qū)W生解釋清楚,，角的始邊與x軸的非負半軸重合和與x軸的正半軸重合的細微差別;根據(jù)定義如果終邊不在某一象限則不能稱為象限角等等,。這樣可以引導學生從多層次，多角度去認識和掌握數(shù)學概念,。其次讀好定理公式和例題,。閱讀定理公式時，要分清條件和結論,。如高一新教材(上)等比數(shù)列的前n項和sn.有q≠1和q=1兩種情形;對數(shù)計算中的一個公式,，其中要求讀例題時，要注重審題分析,，注意題中的隱含條件，掌握解題的方法和書寫規(guī)范,。如在解對數(shù)函數(shù)題時，要注意“真數(shù)大于0”的隱含條件;解有關二次函數(shù)題時要注意二次項系數(shù)不為零的隱含條件等,。讀書要鼓勵學生相互議論,。俗語說“議一議知是非，爭一爭明道理”,。例如,，讓學生議論數(shù)列與數(shù)集的聯(lián)系與區(qū)別。數(shù)列與數(shù)的集合都是具有某種共同屬性的全體,。數(shù)列中的數(shù)是有順序的,，而數(shù)集中的元素是沒有順序的;同一個數(shù)可以在數(shù)列中重復出現(xiàn)，而數(shù)集中的元素是沒有重復的(相同的數(shù)在數(shù)集中算作同一個元素),。在引導學生閱讀時,，教師要經(jīng)常幫助學生歸類、總結,，盡可能把相關知識表格化,。如一元二次不等式的解情況列表，三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)列表等,，便于學生記憶掌握,。

2、講,。外國有一位教育家曾經(jīng)說過：教師的作用在于將“冰冷”的知識加溫后傳授給學生,。講是實踐這種傳授的最直接和最有效的教學手段。首先講要注意循序漸進的原則,。循序漸進,，防止急躁。由于學生年齡較小,，閱歷有限,，為數(shù)不少的高中學生容易急躁，有的同學貪多求快,，囫圇吞棗,，有的同學想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋自得,，遇到挫折又一蹶不振,。針對這些情況，教師要讓學生懂得學習是一個長期的鞏固舊知識,、發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程,，決非一朝一夕可以完成,，為什么高中要上三年而不是三天!許多優(yōu)秀的同學能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實,，他們的閱讀,、書寫、運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度,。

每堂新授課中,，在復習必要知識和展示教學目標的基礎上，老師著重揭示知識的產(chǎn)生,、形成,、發(fā)展過程，解決學生疑惑,。比如在學習兩角和差公式之前,，學生已經(jīng)掌握五套誘導公式，可以將求任意角三角函數(shù)值問題轉(zhuǎn)化為求某一個銳角三角函數(shù)值的問題,。此時教師應進一步引導學生：對于一些半特殊的教(750度,，150度等)能不能不通過查表而求出精確值呢?這樣兩角和差的三角函數(shù)就呼之欲出了，極大激發(fā)了學生的學習興趣,。講課要注意從簡單到復雜的過程,，要讓學生從感性認識上升到理性認識。鼓勵學生應積極,、主動參與課堂活動的全過程,，教,、學同步,。讓學生自己真正做學習的主人。

例如,，講解函數(shù)的圖象應從振幅,、周期、相位依次各自進行變化,，然后再綜合,，并盡可能利用多媒體輔助教學，使學生容易接受,。其次講要注重突出數(shù)學思想方法的教學,，注重學生數(shù)學能力的培養(yǎng)。例如講到等比數(shù)列的概念,、通項公式,、等比中項、等比數(shù)列的性質(zhì),、等比數(shù)列的前n項和,?？梢砸龑W生對照等差數(shù)列的相應的內(nèi)容，比較聯(lián)系,。讓學生更清楚等差數(shù)列和等比數(shù)列是兩個對偶概念,。

高一下數(shù)學教學計劃表 高一下數(shù)學教學計劃進度表篇三

本學期擔任高一(9)(10)兩班的數(shù)學教學工作，兩班學生共有120人,，初中的基礎參差不齊,，但兩個班的學生整體水平不高;部分學生學習習慣不好，很多學生不能正確評價自己,，這給教學工作帶來了一定的難度,，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃,。

一,、指導思想：

使學生在九年義務教育數(shù)學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng),，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要,。具體目標如下。

1.獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能,，理解基本的數(shù)學概念,、數(shù)學結論的本質(zhì)，了解概念,、結論等產(chǎn)生的背景,、應用，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法,，以及它們在后續(xù)學習中的作用,。通過不同形式的自主學習、探究活動,，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。

2.提高空間想像、抽象概括,、推理論證,、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。

3.提高數(shù)學地提出,、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數(shù)學表達和交流的能力,，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力,。

4.發(fā)展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出判斷,。

5.提高學習數(shù)學的興趣,，樹立學好數(shù)學的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。

6.具有一定的數(shù)學視野,，逐步認識數(shù)學的科學價值,、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣,，崇尚數(shù)學的理性精神,，體會數(shù)學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

一,、教學目標.

(一)情意目標

(1)通過分析問題的方法的教學，培養(yǎng)學生的學習的興趣,。

(2)提供生活背景,，通過數(shù)學建模，讓學生體會數(shù)學就在身邊,，培養(yǎng)學數(shù)學用數(shù)學的意識,。(3)在探究函數(shù)、等差數(shù)列,、等比數(shù)列的性質(zhì),，體驗獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組 研究合作學習中學會交流,、相互評價,，提高學生的合作意識

(4)基于情意目標，調(diào)控教學流程,，堅定學習信念和學習信心,。

(5)還時空給學生、還課堂給學生,、還探索和發(fā)現(xiàn)權給學生,，給予學生自主探索與合作交流的機會,，在發(fā)展他們思維能力的同時,，發(fā)展他們的數(shù)學情感、學好數(shù)學的自信心和追求數(shù)學的科學精神,。

(6)讓學生體驗“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學發(fā)現(xiàn)歷程法,。

(二)能力要求

1、培養(yǎng)學生記憶能力,。

(1)通過定義,、命題的總體結構教學，揭示其本質(zhì)特點和相互關系,，培養(yǎng)對數(shù)學本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶,。

(3)通過揭示立體集合,、函數(shù)、數(shù)列有關概念,、公式和圖形的對應關系,培養(yǎng)記憶能力,。

2、培養(yǎng)學生的運算能力,。

(1)通過概率的訓練,，培養(yǎng)學生的運算能力。

(2)加強對概念,、公式,、法則的明確性和靈活性的教學，培養(yǎng)學生的運算能力,。

(3)通過函數(shù),、數(shù)列的教學，提高學生是運算過程具有明晰性,、合理性,、簡捷性能力。

(4)通過一題多解,、一題多變培養(yǎng)正確,、迅速與合理、靈活的運算能力,，促使知識間的滲透和遷移,。

(5)利用數(shù)形結合，另辟蹊徑,，提高學生運算能力,。

高一下數(shù)學教學計劃表 高一下數(shù)學教學計劃進度表篇四

一、學情分析：

本人執(zhí)教的七(3),、(4)兩個班共85人,，根據(jù)分班考試的情況來分析學生的數(shù)學成績并不理想，總體的水平一般,，尖子生少,、低分的學生較多，而且學習欠缺勤奮,，學習的自覺性不高,。七年級學生往往延用小學的學習方法，死記硬背,，這樣既沒讀懂弄透,，又使其自學能力和實際應用能力得不到很好的訓練，要重視對學生的讀法指導,。七年級學生往往對課程增多,、課堂學習容量加大不適應,，顧此失彼，精力分散,，使聽課效率下降,，要重視聽法的指導。學習離不開思維,，善思則學得活,，效率高，不善思則學得死,，效果差,。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄,、呆滯,，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導,。學生在解題時,，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題,，要重視對學生進行寫法指導,。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關，初一學生由于正處在初級的邏輯思維階段,，識記知識時機械記憶的成份較多,，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求,，要重視對學生進行記法指導,。學生大多存在學習粗心，作業(yè)馬虎,，對數(shù)學學習缺乏興趣和信心的整體弱點,，學習習慣差。

在知識結構上：

學生在小學已學過的四則混合運算,，相應的較為簡單的應用題,，對圖形、圖形的面積,、體積,，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的認識，無論是代數(shù)的知識,，圖形的知識都有待于進一步系統(tǒng)化、理論化,，這就是初中的內(nèi)容,，本學期將要學習有關代數(shù)的初步知識,，對圖形的進一步認識;

在數(shù)學的思維上：

學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間,，結合教學,，讓學生適當思考部分有利于思維的題目，無疑是對學生終身有用的;另一方面關注一題多解,，多題一解,，從不同的角度看問題，培養(yǎng)學生數(shù)學思維的活躍性和敏感性,。

在學習習慣上：

部分小學的不良習慣要得到糾正,，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考,，認真進行總結,，及時改正作業(yè)等，都應得到強化,。

一般來說,，大部分學生對數(shù)學是感興趣的，但仍有部分學生對數(shù)學信心不足,，因此開學初要給學生樹信心;對于小學升入初中,，學生有一個適應的過程，剛開始起點宜低,，講解宜慢,，使學生適應初中的學習生活。

根據(jù)上述情況本期的工作重點將扭轉(zhuǎn)學生的學習態(tài)度,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，抓優(yōu)扶差,，同時強調(diào)對數(shù)學知識的靈活運用,，反對死記硬背，以推動數(shù)學教學中學生素質(zhì)的培養(yǎng),。

二,、教材情況分析：

(一)本學期教學目標

本期教材知識內(nèi)容為"基本的幾何圖形"、"有理數(shù)",、"有理數(shù)的運算",、"數(shù)據(jù)的收集與簡單統(tǒng)計圖"、"代數(shù)式與函數(shù)的初步認識",、"整式的加減",、"數(shù)值估算"、"一元一次方程"。

1,、知識與技能目標：

學生通過經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號的過程,，認識有理數(shù)和代數(shù)式，掌握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運算(包括估算)技能,，能運用有理數(shù),，代數(shù)式探索具體問題中的數(shù)量關系和變化規(guī)律，并能運用有理數(shù)的代數(shù)式來進行描述;了解開方和乘方是互為逆運算,，知道實數(shù)和數(shù)軸上的點一一對應;會解一元一次方程,，能利用一元一次方程解決簡單的實際問題;學生在經(jīng)歷物體和圖形的初步認識過程中，掌握基本的識圖與作圖技能,，認識最基本的圖形--點和線,，進而認識角、相交線和平行線,，掌握與此相關的基本推理技能;學生通過經(jīng)歷收集,、整理、描述,、分析數(shù)據(jù),，做出判斷并進行交流活動的全過程，體會數(shù)據(jù)的作用,，掌握基本的數(shù)據(jù)處理技能,，形成對統(tǒng)計與概率的初步認識。

2,、過程與方法目標：

①學會能對具體情境中較大的數(shù)字信息做出合理的解釋和推斷,，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關系,。

②學生通過在探索圖形(點,、線、角,、相交線,、平行線)的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉(zhuǎn)換(三視圖,、展開圖)等到活動過程中,，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺;能在說理的推證過程中,，體會證明的必要性,，發(fā)展初步的演繹推理能力。

③學生能在數(shù)據(jù)的收集與表示中,，學會收集,、選擇,、處理數(shù)學信息，做出合理的推斷或大膽的猜測,，并能用實例進行檢驗,，從而增加可信度或否定,。

高一下數(shù)學教學計劃表 高一下數(shù)學教學計劃進度表篇五

一,、學生情況分析

本學期我又新接手了六年級兩個班的數(shù)學，我深感自己的任務艱巨,，加上個人的原因,，我有點力不從心。與以往相比每個班學生數(shù)較少,，兩個班共77人,。從整體來看，學生學習熱情較高,，基本功不太扎實,，特別是部分學生成績優(yōu)秀， 能獨立思考問題,，常常有自己獨特的見解,。但也有一部分學生學習上存在一定困難，需要發(fā)揮師生,、家長的共同合力,，來幫助他們進步。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學,，讓學生都能認真,、細心地學習，提高學習成績,。

二,、指導思想

本學期，我將以課改新理念為導向,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力及解決日常生活的問題能力為重點,，以改革課堂教學為突破口，積極實踐“合作學習”教學模式,，讓學生在動手實踐,，自主探索，合作交流,，大膽創(chuàng)新中學習,，努力培養(yǎng)更優(yōu)秀的學生。

三,、教材分析

教材包括下面一些內(nèi)容：分數(shù)乘法,，位置與方向，分數(shù)除法，比,，圓,，百分數(shù)，統(tǒng)計,，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等,。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分數(shù)乘法,、分數(shù)除法,、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù),、小數(shù)有關計算的基礎上,，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關分數(shù)的實際問題的能力。分數(shù)四則運算能力是學生進一步學習數(shù)學的重要基本技能,，應該讓學生切實掌握,。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數(shù)的意義,、掌握百分數(shù)的計算方法,，會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題，也是小學生應具備的基本數(shù)學能力,。

在空間與圖形方面,，教材安排了位置、圓兩個單元,。位置的教學在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程,，理解并學會用數(shù)對表示位置,；通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面，教材安排的是扇形統(tǒng)計圖,。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上,，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點,，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

在用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面結合分數(shù)乘法和除法,、百分數(shù),、圓、統(tǒng)計等知識,，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題,；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,，引導學生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動,，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性,，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力,。

教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力,。

四、教學目標

1,、理解分數(shù)乘,、除法的意義，掌握分數(shù)乘,、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法,，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算,。

2、理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。

3、理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比,，會解決有關比的簡單實際問題。

4,、掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓,；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積,。

5,、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形,；能運用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設計簡單的圖案。

6,、能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，初步體會坐標的思想。

7,、理解百分數(shù)的意義,，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題,。

8,、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。

9,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

10,、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

11,、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

12、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

五、教學重點

分數(shù)乘法和除法,，圓,，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

六、教學措施

教學時力求符合教育學,、心理學的原理和學生的年齡特征,，關注學生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化,、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點,。

1,、加深學生對數(shù)學知識的理解，培養(yǎng)學生的應用意識,。

分數(shù)四則運算的知識和技能是小學生應該掌握的基礎知識和基本技能,。分數(shù)四則運算在計算方法上與整數(shù)、小數(shù)計算有一定的區(qū)別,，在算理上比整數(shù),、小數(shù)計算稍顯復雜，所以學生理解和掌握起來更困難一些,。分數(shù)的加法和減法，在計算方法上與整數(shù),、小數(shù)的加法和減法雖有區(qū)別,，但是在算理上與整數(shù)、小數(shù)的加,、減法又有聯(lián)系,，都是相同單位的數(shù)才能直接相加、減,。為了突出這一共同的規(guī)律,，加之學生已學習過簡單的同分母分數(shù)加、減法,，所以,，教學分數(shù)除法需要有分數(shù)乘法作基礎；而且分數(shù)乘,、除法的內(nèi)容比較多,，學生理解它們的算理也更為困難些。

2,、注意知識的遷移和聯(lián)系實際,，加強學生學習能力和應用意識的培養(yǎng)。

有關百分數(shù)的計算,，通常是化成分數(shù)和小數(shù)來算,；解決含有百分數(shù)的實際問題在解題思路和解答方法上與解決分數(shù)問題基本相同,。因此對求百分率的問題，特別是求增加百分之幾,、減少百分之幾的問題適當舉例加以教學,，然后加強百分數(shù)實際應用方面的教學。既拓展了學生所學的知識范圍,，加深學生對百分率知識的理解,；又培養(yǎng)了自主探索、合作交流的良好學習習慣,。

3,、注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

教學“位置”時,，首先注意利用學生已有的知識和經(jīng)驗——用“第幾組第幾個”描述實際情境中物體的位置——學習新知識，并及時對已有經(jīng)驗進行提升,，迅速將具體的情境數(shù)學化,，抽象成學習如何在平面圖上確定位置，幫助學生理解用數(shù)對確定位置的方法,。另一方面,，注意呈現(xiàn)豐富的生活情境和現(xiàn)實素材，幫助學生掌握用數(shù)對確定位置的方法,。加深對用數(shù)對確定位置內(nèi)容的理解,，體會數(shù)學知識之間的聯(lián)系，鍛煉空間想像的能力,。

圓是一種曲線圖形,，它同直線圖形有不同的特點。所以“圓”的教學是學生系統(tǒng)認識曲線圖形特征的開始,。在低年級的教學中雖然也出現(xiàn)過圓,，但只是直觀的認識，本冊的教學要認識圓的特征,、圓的周長和圓的面積等,。從學習直線圖形到學習曲線圖形，不論是內(nèi)容本身,，還是研究問題的方法,，都有所變化，教學時通過對圓的研究,，使學生初步認識研究曲線圖形的基本方法,，同時，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系,。

4,、發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念,，逐步形成從數(shù)學的角度思考問題的思維習慣。

在統(tǒng)計與概率方面,，學生已經(jīng)掌握了一定的知識,，形成了一定的能力，積累了一定的經(jīng)驗,。教學時,，一是注意與先前學習過的統(tǒng)計知識的聯(lián)系，幫助學生理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用,。二是注意挖掘生活中的數(shù)學素材,，凸現(xiàn)統(tǒng)計的實用價值。

5,、滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

數(shù)學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力,，而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力,，通過教學使學生受到數(shù)學思想方法的熏陶，形成探索數(shù)學問題的興趣與欲望,，逐步發(fā)展數(shù)學思維能力,。

用數(shù)學解決問題能力的培養(yǎng)是義務教育階段數(shù)學課程的重要目標之一，因此解決問題教學在數(shù)學教學中有著重要的作用,。注意將解決問題的教學融合于各部分內(nèi)容的教學中,，通過各部分內(nèi)容的教學培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力。

6,、用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

本冊實驗教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學教學內(nèi)容的各個領域,，為學生探索奇妙的數(shù)學世界提供了豐富素材,，而且注意結合教學內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學文化的閱讀材料、數(shù)學史實等,，使學生的數(shù)學學習活動豐富多彩,、充滿魅力。這些都有助于學生初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系,，了解數(shù)學的價值,，激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望。

七,、優(yōu)秀生提高措施

1,、加強對優(yōu)秀生的思想教育。

2,、要適當評價,，正確引導,。

3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識,。

4,、鼓勵學生質(zhì)疑

5、在教學中滲透課外知識

6,、課余時間為優(yōu)秀生作學習指導

八,、學困生幫扶措施

1、采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行后進生的輔導,。

2,、學校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量,，家校結合,。

3、開展“一幫一”手拉手活動,，利用同桌的優(yōu)勢,，促進后進生的轉(zhuǎn)化。

4,、和后進生談心,，從思想上樹立信心，思想指導行動,，進行自我轉(zhuǎn)化,、更新觀念、與時俱進,。

5,、注重方法，加倍關愛,，使師生間保持默契的情感交流,；揚長避短，挖掘,、表揚和鼓勵其閃光點,，做到有的放矢；因人施教,，對癥下藥,，嚴格要求。

九,、課時安排

六年級上學期數(shù)學教學安排了60課時的教學內(nèi)容,。各部分教學內(nèi)容教學課時大致安排如下：

（一）分數(shù)乘法（12課時）

1、分數(shù)乘法5課時左右

2、解決問題4課時左右

3,、倒數(shù)的認識1課時左右

整理和復習2課時左右

（二）,、位置（2課時）

（三）、分數(shù)除法（13課時）

1,、分數(shù)除法5課時左右

2,、解決問題3課時左右

3、比和比的應用3課時左右

整理和復習2課時

（四）,、圓（8課時）

1,、圓的認識3課時左右

2、圓的周長2課時左右

3,、圓的面積2課時左右

整理和復習1課時

確定起跑線1課時

（五）,、百分數(shù) （15課時）

1、百分數(shù)的意義和寫法2課時左右

2,、百分數(shù)和分數(shù),、小數(shù)的互化2課時左右

3、用百分數(shù)解決問題9課時左右

整理和復習2課時

（六）,、統(tǒng)計（2課時）

合理存款1課時

（七）,、數(shù)學廣角（2課時）

（八）、總復習（4課時）

高一下數(shù)學教學計劃表 高一下數(shù)學教學計劃進度表篇六

一,、班級情景分析：

1.基本情景：本班共計x人,，其中男生x人，女生x人,。

2.“雙基”掌握情景：大部分學生,，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)。獲取知識,，抽象思維水平有了必須的發(fā)展.基礎知識掌握牢固,，具備了必須的學習數(shù)學的本事。

3.學生學習習慣：絕大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的思想品德和學習習慣,。在課堂上能進取主動地參與學習過程,，實行分工合作，各盡其責,。能充分動口、動手,、動腦,，主動收集、交流,、加工和處理學習信息,。勇于發(fā)表自我的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考,，掌握學法,，大膽實踐，并能自評,、自檢和自改,。

4.學困生情景：個別學生基礎知識差。對數(shù)學不感興趣,，學習被動,，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成,，學習有困難,，異常對應用題數(shù)量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明,，但學習不勤奮,，成績不高。

二,、教材簡析：

這一冊教材包括下頭一些資料：分數(shù)乘法,，位置與方向(二)分數(shù)除法，比,、圓,，百分數(shù)，扇形統(tǒng)計圖,，數(shù)學廣角,。分數(shù)乘法和除法，圓,，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學資料,。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了分數(shù)乘法,、分數(shù)除法,、比、百分數(shù)四個單元,。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù),、小數(shù)有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算本事以及解決有關分數(shù)的實際問題的本事,。分數(shù)四則運算本事是學生進一步學習數(shù)學的重要基本技能,，應當讓學生切實掌握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用,，理解百分數(shù)的意義,、掌握百分數(shù)的計算方法,，會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題，也是小學生應具備的基本數(shù)學本事,。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了位置與方向、圓兩個單元,。位置與方向在四年級下冊的“用方向與距離確定位置”已經(jīng)學習,，但還得鞏固提高;經(jīng)過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖,。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上,，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點,，進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面結合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù),、圓,、統(tǒng)計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,，安排了“數(shù)學廣角”的教學資料,，引導學生經(jīng)過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性,，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的本事,。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生經(jīng)過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐本事,。決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

三、教學目標

本冊教材的教學目標是，使學生：

1.理解分數(shù)乘,、除法的意義,，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘,、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算,。

2.理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比,，會解決有關比的簡單實際問題。

4.掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.明白圓是軸對稱圖形,，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設計簡單的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，初步體會坐標的思想,。

7.理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算,，能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題,。

8.認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。

9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步構成綜合運用數(shù)學知識解決問題的本事。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學的魅力,。構成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步構成觀察,、分析及推理的本事,。

11.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

12.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

四,、教學重點：

分數(shù)乘法和除法,、圓、百分數(shù),。

五,、教學難點：

分數(shù)乘法和除法、數(shù)學廣角,。

六,、教學改革措施：

1、轉(zhuǎn)變教學方法,。在數(shù)學教學中,，教師必須將“重視結論”的教學轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生,、構成的過程,，引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn),。

2,、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一齊擺擺,、拼拼,、說說，讓學生暢所欲言,，互相交流,，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐本事,。

3、在教學中注意采用開放式教學,，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識,。如經(jīng)過一題多解、一題多變,、一題多問,、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面,，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的應變能

4、練習的安排,，要由淺入深,，體現(xiàn)層次性,。對不一樣的學生，要有不一樣的要求和練習,，對優(yōu)生,、學困生都要體現(xiàn)有所指導。

5,、增強數(shù)學實踐活動，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關系,，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學,，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。

七,、后進生轉(zhuǎn)化措施：

1,、培養(yǎng)后進生的自信心。僅有樹立起后進生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點,。要用科學的方法教育后進生。

2,、對后進生多寬容,，少責備。要做到“三心”：誠心,、愛心,、耐心。

3,、重視與家庭的聯(lián)系,。

八、教學進度：

(略)

高一下數(shù)學教學計劃表 高一下數(shù)學教學計劃進度表篇七

一,、教育教學指導思想

認真落實校長辦公會關于新學期教學工作的要求,，以《初中數(shù)學課程標準》為指導，以數(shù)學教研組工作計劃為參考,，圍繞“教學”這一中心點,，緊扣“質(zhì)量”這一立足點，加強研究,，大力實踐,，抓實教學常規(guī)工作并有所創(chuàng)新，積極穩(wěn)妥地推動我校的課改工作,，形成具有一中特色的辦學風格,，以人的發(fā)展為目標，全面提高教育教學質(zhì)量,。

二,、工作目標

1,、以學生為本。備課組以學生的實際為切入點,，集體探討一種學生易接受,、易掌握的教學方法，努力使絕大部分同學都理解并掌握,，力爭使每個學生都學有所獲,。

2、發(fā)揮集體智慧,，實現(xiàn)資源共享,，并保持集體備課的持久性、二次備課的藝術性,，以達到提高課堂教學效率的目的,。

3、抓學生的學習方法,。在教學過程中,，培養(yǎng)學生的學習方法，使他們形成自主學習的習慣,，并為其終身學習打下基礎,。

4、知識與能力并舉,，在教學過程中,，鞏固所學知識，并強化能力的培養(yǎng),。通過小組合作交流,，給學生提供一個展示自我的平臺，開發(fā)課程資源,，以在到活躍課堂的目的,。

三、工作措施

1,、發(fā)揮集體的智慧,，加強備課組的建設，充分發(fā)揮好老教師和各級骨干老師的帶頭作用,。

2,、備課：以集體備課為主，形成統(tǒng)一的有本校特色的講學稿,，保管好所有教學案,、課件，供下__屆使用。

3,、每周備課時,，確定下周每節(jié)課的內(nèi)容及每節(jié)課的重難點，以及每節(jié)課的教法和策略,，嚴格把關和注重學生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng),。

4、每章開課前,，我們先閱讀全章內(nèi)容,，確定全章的重難點，做完全章的課后習題,。

5,、認真組織課堂教學，精心設計教學過程,，針對不同班級學生的情況，在二次備課時重新修改設計教學內(nèi)容,。讓學生在活動,、實踐中，掌握知識,，力求教學中要鼓勵與提倡解決問題策略的多樣化,，尊重學生在解決問題中所表現(xiàn)出的不同水平。問題情景的設計,、教學過程的展開,、練習的安排等要盡可能地讓所有學生都能參與，提出各自解決問題的方法,，并引導學生在與他人的交流中選擇合適的策略,，豐富數(shù)學活動的經(jīng)驗，提高思維水平,。

6,、讓現(xiàn)代信息教育技術與數(shù)學教學進行更好的整合，以信息化帶動教育現(xiàn)代化,，利用現(xiàn)代信息教育技術,，為學生創(chuàng)造一個數(shù)學實驗的環(huán)境。所以我們組上課時盡量多地使用多媒體,、網(wǎng)絡資源,，以此強化課堂交流、探索,、創(chuàng)新,、提高效率。

7,、各教師及時的反思自己的教學行為,，保證課堂教學的效果,。

8、合理利用“綜合實踐活動課”的陣地,，對學生進行數(shù)學能力的訓練,。

9、學習借鑒別人的成功經(jīng)驗,，注重不同學科間的相互聯(lián)系,。

10、加強學生學習行為習慣的培養(yǎng),，努力提高學生的作業(yè)習慣,、聽課習慣，嚴格把握作業(yè)的質(zhì)量,，控制數(shù)量,，及時批改，及時調(diào)控教學,。討論和交流上周的教學體驗,，互相促進進步。

高一下數(shù)學教學計劃表 高一下數(shù)學教學計劃進度表篇八

新的學期意味著新的開始,，為了讓孩子們能更好的在教育教學環(huán)境中健康快樂的學習,、成長。本學期將結合本班的實際情況制定本學期教學計劃,。

經(jīng)過上一學期的的學習,，本班孩子已經(jīng)學習了數(shù)字1-10的規(guī)范書寫、按物點數(shù),、10以內(nèi)的組成與分解和10以內(nèi)的加減法運算,，以及認識簡單的圖形和圖形的二等分，四等分,。而對于這些所學的知識大部分孩子掌握的很好,，但有些能力弱的孩子書寫還不夠規(guī)范，加減法運算還需在老師的提醒下才能夠借助手指運算出來,。對于這些孩子本學期還待加強指導,。

1、正確認讀及規(guī)范書寫數(shù)字1—20,。

2,、學會20以內(nèi)數(shù)的加減運算。

3,、認識各種圖形,，如長方形、正方形、三角形,、長方體,、正方體、圓柱,、球,。

4、初步認識時鐘,，如鐘面的時針,，分針，秒針,，并懂得整點和半點以及人民幣的簡單運用,。

數(shù)學知識來源于生活，也產(chǎn)生于我們生活的需要,。因此在我們的教學活動中主要以激發(fā)孩子的學習興趣為目的,，結合日常生活和游戲活動，并通過幼兒自己動手操作,，擺弄教具進行探究學習,，感受和體驗數(shù)學的概念和運算技能，充分發(fā)揮幼兒學習的主體作用,。

本學期，我將嚴格要求自己,，堅持備好每一節(jié)課和二次備課,，多向師傅和組內(nèi)老師學習、取經(jīng),，認真上好每一節(jié)課,，為我們的孩子順利進入小學打好基礎。

高一下數(shù)學教學計劃表 高一下數(shù)學教學計劃進度表篇九

本學期在教學校長的領導下,，提高了教學認識,，轉(zhuǎn)變了教學觀念，升華了教學思想,，堅持課改的大政方針,，“以生為本，以學為主”,，學法優(yōu)先,，教法次第，努力提高數(shù)學成績,，聯(lián)系生活實際,，橫貫其他學科，優(yōu)化數(shù)學，抽象方法,，點撥為主,，引導為帆，以探究創(chuàng)新為導向,，實現(xiàn)《課程標準》的要求,，為實驗中學這片土地奉獻全部精力，愿作一顆星星,，點綴這一片天空,。

為此，在以下諸多方面,，對數(shù)學教學思路做相應的調(diào)整：

一,、課堂教學

“活學活用”，想方設法調(diào)動學生的思維活動,，努力營造人文色彩的教學氛圍,，不斷提高教學的藝術水平。鑒于課改教材,，注重了聯(lián)系生活實際,，注重學生體驗數(shù)學，注重合作交流的意識,，我決定實施有目的預習新課,，再讓學生根據(jù)教材內(nèi)容，自己設計問題,，合作解答,，再針對不同的課時內(nèi)容，設計不同的教學方法,，“揚棄”和“繼承”相協(xié)調(diào),，目的是有利于教學，有利于學生掌握知識,，有利于培養(yǎng)學生的各種能力,。同時做到“提前3分鐘候課”，“下課鈴響不拖堂”等教學校長在課堂常規(guī)方面提出的各方面要求,。

二,、教案更新

為了更好的促進教學，在數(shù)學的教案格式上,，進行重點改革,，由原來的教學目標，教學重點,、難點,、關鍵,、教學程序中的復習提問，導入新課,。鞏固練習,，反饋教學，檢測布置作業(yè),，板書設計.更新教學目標為思想目標,、能力目標、知識目標,、教學重點,、難點、關鍵,。教學程序更改為問題情境引入,、探所新知、應用新知,、鞏固所學,、綜合運用、探究創(chuàng)新,、課堂反饋,、作業(yè)設計、板書設計,。在教案上,，根據(jù)學校課改的實際情況，和學生的層次性,，教案設計為：基礎課教案和綜合拔高課教.適合因地制宜,，因材施教的原則，在備課上,，體現(xiàn)合作精神和集體主義的團體精神。按照學校的要求提前一周備課,，備學生,、備教學內(nèi)容，做到充分了解學生的認知情況,，了解教材內(nèi)容的層次性,，更深的了解《新課程標準》的教學要求，實現(xiàn)教案的創(chuàng)新化,。

三,、總結教學

爭取拿出一部分時間品味教學，更新和梳理課堂教學中的不足,，希望自己能堅持寫教學日志,，積極主動的投入課改,，探究課標，領悟課改精神,，立意創(chuàng)新,，改善教學中出現(xiàn)的問題，由教育者向教研型教師轉(zhuǎn)變.堅持寫作,，堅持和學生溝通教學,，和同行溝通教學方法，改變陳腐的教學觀念.更新和摒棄教學中教師一言堂現(xiàn)象,，鉆研教材,，定格不同教學內(nèi)容的教法，定位教學,，化有形于無形,。

四、教學輔導

在教學中,，有很多同學不能一次形成技能,，針對知識點模糊，對知識的理解不通透,，不能全方位的理解知識的現(xiàn)象,，有效的，有目的的，有針對性的做配套練習,，鞏固所學,，拓寬知識，讓理論與實踐相結合,，實現(xiàn)知行統(tǒng)一，充分駕馭知識,。輔導學法,，引導學生在練習鞏固中及時發(fā)現(xiàn)問題，分清主次矛盾,，與矛盾的主要方面,，發(fā)現(xiàn)問題的主要方面，一點即破,，突出重點,，突破難點.切忌，眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象,，改掉教學中舍不得現(xiàn)象,，相信有舍才有得，抓典型中的典型題,，典型題中的典型矛盾,，遵循學校領導所提出的注重輔導,，有效的學習。

五,、培養(yǎng)學生應用數(shù)學意識

數(shù)學來源于實踐,，并反作用于實踐。生活中處處有數(shù)學,，讓學生在學習中要把所學知識與生活實際相聯(lián)系,，并通過生活實際，抽象出數(shù)學知識,，靠攏數(shù)學知識點,，建立可行的數(shù)學模型，解決有關問題,。培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的觀念和空間想象及應用數(shù)學意識,，數(shù)學中這樣的題型比比皆是，教育學生留心做過的題型.實現(xiàn)課改,，導向生活,，貫穿于生活，與學校的教學管理要求接軌,。

六,、批改作業(yè)

本學期作業(yè)全批全改，并做到及時批改,。針對數(shù)學的學科特點,，批改作業(yè)的同時，及時找學生促膝談心,，導向方法及思想,，彌補作業(yè)中存在的不足，鼓勵自信,，激發(fā)學生的學習數(shù)學的欲望,。

七、教學反饋

學習一單元之后,，及時反饋教學,，及時測評，查缺補漏,，切忌急功近利，調(diào)整心態(tài),，擺正位置,，注重過程，輕視結果,，相信良好的開端,，再加上忍耐和堅持,，就會有良好的結果。

總之,，工作上,，用心做事;生活中，用情作人,。

與人友善,，合作交流，在競爭中,，注重人文,，體現(xiàn)雙贏法則。相信,，沒有不好的學生,，只有不好的老師。平等和賞識學生,，忍耐和包容學生.給他們做孩子,、做學生的權利，建立和諧,，民主,，愉快的教學氛圍。向名師邁近腳步,，創(chuàng)設一片教育天空,，為實驗中學的教育事業(yè)，灑下汗水,，滋潤祖國的花朵,。

高一下數(shù)學教學計劃表 高一下數(shù)學教學計劃進度表篇十

一、加強集體備課 優(yōu)化課堂教學

新的高考形勢下,，高三數(shù)學怎么去教,，學生怎么去學?無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢校長,、謝鎮(zhèn)祥主任的領導下,，在張群懷主任的具體指導下，制定了嚴密的教學計劃,，提出了優(yōu)化課堂教學,，強化集體備課，培養(yǎng)學生素質(zhì)的具體要求,。即優(yōu)化課堂教學目標,，規(guī)范教學程序，提高課堂效率,，全面發(fā)展,、培養(yǎng)學生的能力,，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎。

在集體備課中,，注重充分發(fā)揮各位教師的長處,，集體備課前，每位教師都準備一周的課,，集體備課時,，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學目標的制定,，重點,、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后,，各位教師根據(jù)自己班級學生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課,，這樣，總體上,，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度,，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長,，因材施教,。

二、立足課本 夯實基礎

實行新教材后,，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化,，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足課本,，夯實基礎,。復習時要求全面周到，注重教材的科學體系,，打好“雙基”,，準確掌握考試內(nèi)容，做到復習不超綱,，不做無用功,，使復習更有針對性，細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求,，準確掌握那些內(nèi)容是要求了解的,，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的,，那些內(nèi)容是要求靈活運用和綜合運用的;細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法;在復習基礎知識的同時要注重能力的培養(yǎng),，要充分體現(xiàn)學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調(diào)動起來，教學過程中,，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學生的思考思維,，把教學活動體現(xiàn)為思維活動;同時還適當增加難度,，教學起點總體要高，注重提優(yōu)補差,，新高考將更加注重對學生能力的考查,，適當增加教學的難度，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間,，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能,，取得更好的成績;對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難,，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣,，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力,，最大限度提高他們的數(shù)學成績,。

二、因材施教 全面提高

今年高考采用新的模式,，學生選修的科類不同,，因此學生的整體情況不一樣，同一班級的學生,，層次差別也較大,，給教學帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標,，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求,，對不同層次的學生，應區(qū)別對待,，這樣,，對課前預習、課堂訓練,、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內(nèi)容也就因人而異,，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求,。在課堂提問上也要分層次,，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心,，提高學習的興趣,，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題,、解決問題的能力,。課后作業(yè)的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題,，教師在課后對學生的輔導的內(nèi)容也因人而異,，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能得到提高,。

三,、優(yōu)化練習 提高練習的有效性

知識的鞏固，技能的熟練,，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn);首先,，練習題要精選，題量要適度,，注意題目的典型性和層次性,，以適應不同層次的學生;對練習要全批全改，做好學生的錯題統(tǒng)計,，對于錯的較多的題目,，找出錯的原因。練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié),，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益,，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果,，不該講的就不講,，該點撥的要點撥，該講的內(nèi)容一定要講透;對于典型問題,，要讓學生板演,，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性,。多做限時練習,，有效的提高了學生的應試能力。

四,、加強應試指導 培養(yǎng)非智力因素

充分利用每一次練習,、測試的機會，培養(yǎng)學生的應試技巧,，提高學生的得分能力,，如對選擇題、填空題,，要注意尋求合理,、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規(guī)范做答,，努力作到“會而對,，對而全”，減少無謂失分,，指導學生經(jīng)?？偨Y臨場時的審題答題順序、技巧,，總結考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題,、答題的具體方法,，逐步提高自己的應試能力;幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣,、優(yōu)化答題策略,、強化一些注意事項

四、第一輪復習是整個數(shù)學復習的基礎工程,，其主要任務是在老師的指導下,，讓學生自己對基礎知識、基本技能進行梳理,，使之達到系統(tǒng)化,、結構化、完整化;在老師的組織下通過對基礎題的系統(tǒng)訓練和規(guī)范訓練,，使學生準確理解每一個概念的高考要求和考綱要求,，能從不同角度把握所學的每一個知識點所有可能考查到的題型，熟練掌握各種典型問題的通性,、通法,。只有真正改變教師一包到底，實施學生自主學習,，才能真正達到夯實“雙基”的目的,。為此，我們延長第一輪的復習時間,，減少第二輪的時間,，目的是能使第一輪的復習確實做到細且實。

五,、第一輪復習必須面向全體學生,，降低復習起點，在夯實“雙基”的前提下,，注重培養(yǎng)學生的能力,，包括：空間想象、直覺猜想、歸納抽象,、符號表示,、運算求解、演繹證明,、體系構建等諸多方面,，提高學生對實際問題的閱讀理解、思考判斷,、分析解決能力;教學要充分考慮到本校,、本班學生的實際水平，堅決反對脫離學生實際的任意拔高和只抓幾個“優(yōu)生”放棄大部分“差生”的不良做法,，不做或少做無效勞動,，加大分層教學和個別指導的力度，狠抓復習的針對性,、實效性,，提高復習效果。

六,、近三年高考試題提醒我們要善于將基礎問題學實學活,。要把復習內(nèi)容中反映出來的數(shù)學思想方法的教學體現(xiàn)在復習的全過程中，使學生真正領悟到如何靈活運用數(shù)學思想方法把握,、數(shù)學思維方法思考,、數(shù)學基本方法解題。要明確復習的最終目標是新題會解,，而不是單單立足于陳題的熟練,，因此，如何培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新意識是永恒的話題,。

七,、要強化運算能力、表達能力和閱讀理解能力的訓練,，今年高考對運算能力的要求明顯加大,。課堂教學時要有意識地安排時間讓學生進行完整的規(guī)范的解題訓練，對解題過程和書寫表達提出明確具體的要求,，培養(yǎng)學生良好的解題習慣,，提高解題的成功率和得分率，這也是為了適應網(wǎng)上閱卷的需要,。同時要加強處理信息與數(shù)據(jù),、和尋求設計合理、簡捷的運算途徑方面的訓練,，提高閱讀理解的水平,。

高一下數(shù)學教學計劃表 高一下數(shù)學教學計劃進度表篇十一

一,、學習情況分析（知識、能力,、學習習慣等）

從我班學生整體看來,，學生的基礎比較薄弱，學生間的學習差距較大,，我班學習優(yōu)秀,、反應靈活的學生有，但個別學生仍存在不能按時完成作業(yè),，自主學習的情況,。教學中我也發(fā)現(xiàn)有些學生在數(shù)學上有困難，不過學習還是很努力的,。因此,，本學期的教學重點將繼續(xù)放在改變學生的學習習慣上，并加強對后進生的輔導,，促使這些學生的學習成績能有所提高，為后面的總復習打下結實的基礎,。

二,、教材分析

本冊教材內(nèi)容包括：分數(shù)乘法，位置與方向,，分數(shù)除法,，圓，百分數(shù),，統(tǒng)計,，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。其中分數(shù)乘法和除法,，圓,，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容；而兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動,，則讓學生進一步體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,，感受數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力,。

在數(shù)與代數(shù)方面,，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法,、百分數(shù)三個單元,。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上,，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關分數(shù)的實際問題的能力,。會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題,，是小學生應具備的基本數(shù)學能力。

在空間與圖形方面,，教材安排了位置,、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動,，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程,，理解并學會用數(shù)對表示位置；初步認識研究曲線圖形的基本基本方法,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖。進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

在數(shù)學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性,，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力,。

三,、教學目標

1、理解分數(shù)乘除法的意義,，掌握分數(shù)乘,、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘,、除法,，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。

2,、理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

3,、理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題

4,、掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義,，探索并掌握圓的周長與面積公式,，能正確地計算圓的周長與面積。

5,、知道圓是軸對稱圖形,，進一步認識軸對稱圖形,；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設計簡單的圖案,。

6,、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標思想,。

7,、使學生理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算,，能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題,。

8、認識扇形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。

9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

11,、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

12,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

四,、教學重、難點

1,、能熟練進行有關百分數(shù)的計算,，如百分數(shù)與小數(shù)，分數(shù)的互化

2,、會用列方程的方法解答簡單的分數(shù)應用題

3,、掌握圓的特征,，會用工具畫圓，能正確計算圓的周長和面積

4,、能運用比和百分數(shù)的知識解決一些實際問題

五,、教學措施

1、激發(fā)學生的學習積極性,，提供充分從事數(shù)學活動的機會,，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗,。

2、認真?zhèn)湔n,，鉆研教材,，做到課堂上能深入淺出進行教學；加強操作,、直觀的教學,，以發(fā)展他們的空間觀念，

3,、平時的練習和作業(yè)有針對性,，對于后進生和優(yōu)秀生要因材施教。

4,、借助線段示意圖等數(shù)形結合的方式幫助學生分析數(shù)量關系,，提高分析和解題能力。重視用方程解答較復雜的分數(shù)解決問題,，化難為易,。

5、多與學生交流,，了解學生思想動態(tài),；對學生進行學習目的教育，端正學習態(tài)度,，抓好班級學生作業(yè)書寫質(zhì)量

6,、多方面調(diào)動學生的積極性，努力完成本學期教學任務,。

7,、充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學生,，讓學生主動參與各種數(shù)學活動中來,，提高學習效率，激發(fā)學習興趣,，增強學習信心,。

高一下數(shù)學教學計劃表 高一下數(shù)學教學計劃進度表篇十二

一.學情分析

高二5班共有學生73人,，8班共有學生70人。兩個班級都是高二理科班的三類班,，大部分學生基礎不扎實,，學習興趣不高，甚至很多學生存在怕數(shù)學科的心理,。但他們還是存在一顆想學好數(shù)學的心,，也想融入變化多端的數(shù)學世界，更想在每次考試中獨領風騷,，鑒于此,，對他們正確引導，教學中適當調(diào)整難度,，起點放低點,，步子邁小點，還是會有好成績的,。

二.教學計劃

1.加強自身學習,。

①加強課本的研讀。教科書是一切教學的出發(fā)點,，同時也是考試的歸屬地,，任何一個數(shù)學知識點都會從教科書中找到類型題或者相似題或者其影子。對教科書能否吃透,，專研到位,，直接決定著教學知識的全面性和系統(tǒng)性。也就決定著研讀教材的必要性,。

②他山之石,，可以攻玉。一個人由于生活的環(huán)境,，面對的對象,，自身知識局限等多方面原因,，視野和出發(fā)點都有局限,，思考問題和解決問題的廣度和深度都有局限，因此,，多閱讀教學參考類的書,，吸取他人的經(jīng)驗，借鑒他人所長彌補自己所短,，對于增強教學的針對性和精彩性大有裨益,。

③強化課改意識。新課改已經(jīng)全面鋪開,，新課改的精神和思想都獨具時代性,，前瞻性,，科學性，因此,，加強新課改知識的學習,，領悟新課改思想，增強新課改意識,，是時代的需要,，是發(fā)展的需要。因此,，積極參與新課改培訓,，領會新課改精髓，并應用于實踐中是當前必須要做的,，只有這樣,，才能使自己的知識新陳代謝。

④認真參與組內(nèi)備課,。珍惜每周一次的集體備課,，充分利用好這次集體備課機會，從同行們那里學習到自己缺乏或者不擅長的東西,，并積極實施好組內(nèi)的各項安排,，落實好課時要求。

⑤增強聽課意識,。按照學校的要求,，積極參加新課改年級的課堂聽課活動，聽取授課教師的點評,，發(fā)現(xiàn)亮點,，記錄亮點，積累亮點,，點亮亮點,。

2.抓好課堂教學主戰(zhàn)場，激發(fā)師生學習數(shù)學熱情,。

①加強新課情景創(chuàng)設,，激發(fā)學生學習熱情。每一節(jié)新課的開展,，都有其現(xiàn)實意義,，有其價值所在，有其趣味性,，充分挖掘好這方面知識,，可起到一個良好的開端作用。

②精選精講例題。對于學生自己學得會的,，不講,，對于學生討論后可以解決的，給以適當點撥,，對于學生在老師引導下完成的,，要慢慢講，細細的講,，爭取每個學生都聽得進,，聽得懂，學得會,。對于超越學生承受能力的,，一概不講。

③精心布置課后作業(yè),。[蓮 山課件]課后作業(yè)是課堂教學的反饋,，作業(yè)質(zhì)量的高低，一定層面可以反映教學效果的高低,，因此,，作業(yè)的布置需要科學化，分層化,，多樣化,，且知識點具有全面性。

3.做好課后輔導工作,。

①利用晚自習,，充分給以每個學生耐心、細心,、全面的輔導,。讓學生積累的問題得到徹底解決。

②利用自習課時間,，尋找需要幫助的學生進行輔導,，公式背不出來的，抓背公式,，不交作業(yè)的,，責令補交作業(yè)。

4.做好作業(yè),、考試反饋工作,。

學生認真完成作業(yè)和考卷,，老師進行批改,，總結共性問題，發(fā)現(xiàn)個性問題，有針對性的給以反饋,，及時消除困惑,。

5.規(guī)范作答，養(yǎng)成良好習慣,。

現(xiàn)在學生的數(shù)學答卷,，條理不清晰，邏輯混亂,，因果顛倒,，這是基礎不扎實的表現(xiàn)，更是一種思維的缺陷,。因此,，現(xiàn)階段抓好規(guī)范答題，有助于學生良好數(shù)學思維的養(yǎng)成,，避免將來高考失分和日后生活的凌亂,。

6.培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，普及數(shù)學價值規(guī)律的應用,。

興趣是的老師,。數(shù)學難，數(shù)學煩,，難在何處,，煩在何方?找到原因，對癥下藥,，通過課堂,，移植中外數(shù)學趣味知識，讓學生體會到數(shù)學的價值所在,，通過多媒體,，降低數(shù)學思維難度等等都是提高學生興趣

高一下數(shù)學教學計劃表 高一下數(shù)學教學計劃進度表篇十三

一、指導思想:

(1)隨著素質(zhì)教育的深入展開,，《課程方案》提出了“教育要面向世界,，面向未來，面向現(xiàn)代化”和“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務,，必須與生產(chǎn)勞動相結合,，培養(yǎng)德、智,、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人”的指導思想和課程理念和改革要點,。使學生掌握從事社會主義現(xiàn)代化建設和進一步學習現(xiàn)代化科學技術所需要的數(shù)學知識和基本技能。

(2)培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,、運算能力,、空間想象能力,，以及綜合運用有關數(shù)學知識分析問題和解決問題的能力。使學生逐步地學會觀察,、分析,、綜合、比較,、抽象,、概括、探索和創(chuàng)新的能力;運用歸納,、演繹和類比的方法進行推理,，并正確地、有條理地表達推理過程的能力,。

高一下冊數(shù)學教學計劃(3) 根據(jù)數(shù)學的學科特點,，加強學習目的性的教育，提高學生學習數(shù)學的自覺心和興趣,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，實事求是的科學態(tài)度，頑強的學習毅力和獨立思考,、探索創(chuàng)新的精神,。

(4) 使學生具有一定的數(shù)學視野，逐步認識數(shù)學的科學價值,、應用價值和文化價值,，形成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學的理性精神,，體會數(shù)學的美學意義,，理解數(shù)學中普遍存在著的運動、變化,、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形,，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

(5)學會通過收集信息,、處理數(shù)據(jù),、制作圖像、分析原因,、推出結論來解決實際問題的思維方法和操作方法,。

(6)本學期是高一的重要時期，教師承擔著雙重責任,，既要不斷夯實基礎,，加強綜合能力的培養(yǎng)，又要滲透有關高考的思想方法,，為三年的學習做好準備,。

二,、學生狀況分析

本學期擔任高一(1)班和(5)班的數(shù)學教學工作，學生共有111人,，其中(1)班學生是名校直通班,，學生思維活躍,，(5)班是火箭班,，學生基本素質(zhì)不錯，一些基本知識掌握不是很好,，學習積極性需要教師提高,，成績以中等為主，中上不多,。兩個班中,，從軍訓一周來看，學生的學習積極性還是比較高,，愛問問題的同學比較多,，但由于基礎知識不太牢固，上課效率不是很高,。

二,、教材簡析

使用人教版《普通高中課程標準實驗教科書·數(shù)學(a版)》，教材在堅持我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,，認真處理繼承,、借鑒、發(fā)展,、創(chuàng)新之間的關系,，體現(xiàn)基礎性、時代性,、典型性和可接受性等,，具有親和力、問題性,、科學性,、思想性、應用性,、聯(lián)系性等特點,。必修1有三章(集合與函數(shù)概念;基本初等函數(shù);函數(shù)的應用);必修4有三章(三角函數(shù);平面向量;三角恒等變換)。

必修1,，主要涉及兩章內(nèi)容：

第一章 集合

通過本章學習,使學生感受到用集合表示數(shù)學內(nèi)容時的簡潔性,、準確性，幫助學生學會用集合語言表示數(shù)學對象,為以后的學習奠定基礎,。

1.了解集合的含義,，體會元素與集合的屬于關系,，并初步掌握集合的表示方法;新-課-標-第-一-網(wǎng)

2.理解集合間的包含與相等關系，能識別給定集合的子集,，了解全集與空集的含義;

3.理解補集的含義,，會求在給定集合中某個集合的補集;

4.理解兩個集合的并集和交集的含義，會求兩個簡單集合的并集和交集;

5.滲透數(shù)形結合,、分類討論等數(shù)學思想方法;

6.在引導學生觀察,、分析、抽象,、類比得到集合與集合間的關系等數(shù)學知識的過程中,，培養(yǎng)學生的思維能力。

第二章 函數(shù)的概念與基本初等函數(shù)ⅰ

教學本章時應立足于現(xiàn)實生活從具體問題入手,，以問題為背景,，按照“問題情境—數(shù)學活動—意義建構—數(shù)學理論—數(shù)學應用—回顧反思”的順序結構，引導學生通過實驗,、觀察,、歸納、抽象,、概括,，數(shù)學地提出、分析和解決問題,。通過本章學習,，使學生進一步感受函數(shù)是探索自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象基本規(guī)律的工具和語言,，學會用函數(shù)的思想,、變化的觀點分析和解決問題，達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維的目的,。

1.了解函數(shù)概念產(chǎn)生的背景,，學習和掌握函數(shù)的概念和性質(zhì)，能借助函數(shù)的知識表述,、刻畫事物的變化規(guī)律;x|k |b| 1 . c|o |m

2.理解有理指數(shù)冪的意義,，掌握有理指數(shù)冪的運算性質(zhì);掌握指數(shù)函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì);理解對數(shù)的概念,，掌握對數(shù)的運算性質(zhì),，掌握對數(shù)函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì);了解冪函數(shù)的概念和性質(zhì),，知道指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)時描述客觀世界變化規(guī)律的重要數(shù)學模型;

3.了解函數(shù)與方程之間的關系;會用二分法求簡單方程的近似解;了解函數(shù)模型及其意義;

4.培養(yǎng)學生的理性思維能力,、辯證思維能力,、分析問題和解決問題的能力,、創(chuàng)新意識與探究能力、數(shù)學建模能力以及數(shù)學交流的能力,。

必修4,，主要涉及三章內(nèi)容：

第一章 三角函數(shù)

通過本章學習，有助于學生認識三角函數(shù)與實際生活的緊密聯(lián)系,，以及三角函數(shù)在解決實際問題中的廣泛應用,從中感受數(shù)學的價值,，學會用數(shù)學的思維方式觀察、分析現(xiàn)實世界,、解決日常生活和其他學科學習中的問題,，發(fā)展數(shù)學應用意識,。

1.了解任意角的概念和弧度制;

2.掌握任意角三角函數(shù)的定義,理解同角三角函數(shù)的基本關系及誘導公式;

3.了解三角函數(shù)的周期性;

4.掌握三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)。

第二章 平面向量

在本章中讓學生了解平面向量豐富的實際背景,理解平面向量及其運算的意義,能用向量的語言和方法表述和解決數(shù)學和物理中的一些問題,發(fā)展運算能力和解決實際問題的能力,。

1.理解平面向量的概念及其表示;

2.掌握平面向量的加法,、減法和向量數(shù)乘的運算;

3.理解平面向量的正交分解及其坐標表示,掌握平面向量的坐標運算;

4.理解平面向量數(shù)量積的含義,會用平面向量的數(shù)量積解決有關角度和垂直的問題。

第三章 三角恒等變換

通過推導兩角和與差的余弦,、正弦,、正切公式，二倍角的正弦,、余弦,、正切公式以及積化和差、和差化積,、半角公式的過程,，讓學生在經(jīng)歷和參與數(shù)學發(fā)現(xiàn)活動的基礎上，體會向量與三角函數(shù)的聯(lián)系,、向量與三角恒等變換公式的聯(lián)系,，理解并掌握三角變換的基本方法。

1.掌握兩角和與差的余弦,、正弦,、正切公式;

2.掌握二倍角的正弦、余弦,、正切公式 ;

3.能正確運用三角公式進行簡單的三角函數(shù)式的化簡,、求值和恒等式證明。

三,、教學任務

本期授課內(nèi)容為必修1和必修4,，必修1在期中考試前完成(約在11月5日前完成);必修4在期末考試前完成(約在12月31日前完成)。

四,、教學質(zhì)量目標新 課 標 第 一 網(wǎng)

1.獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能,，理解基本的數(shù)學概念,、數(shù)學結論的本質(zhì)，體會數(shù)學思想和方法,。

2.提高空間想象,、抽象概括、推理論證,、運算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力。

3.提高學生提出,、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力,，數(shù)學表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力,。

4.發(fā)展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識,，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出判斷。

5.提高學習數(shù)學的興趣,，樹立學好數(shù)學的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。

6.具有一定的數(shù)學視野,，逐步認識數(shù)學的科學價值,、應用價值和文化價值，體會數(shù)學的美學意義,，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

五、促進目標達成的重點工作及措施

重點工作：

認真貫徹高中數(shù)學新課標精神,，樹立新的教學理念,，以“雙基”教學為主要內(nèi)容，堅持“抓兩頭,、帶中間,、整體推進”，使每個學生的數(shù)學能力都得到提高和發(fā)展,。

分層推進措施

1,、重視學生非智力因素培養(yǎng)，要經(jīng)常性地鼓勵學生,，增強學生學習數(shù)學興趣,，樹立勇于克服困難與戰(zhàn)勝困難的信心。

2,、合理引入課題,，由數(shù)學活動、故事、提問,、師生交流等方式激發(fā)學生學習興趣,，注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性;注意運用對比的方法,，反復比較相近的概念;注意結合直觀圖形,，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學生思考,。

3,、培養(yǎng)能力是數(shù)學教學的落腳點。能力是在獲得和運用知識的過程中逐步培養(yǎng)起來的,。在銜接教學中,，首先要加強基本概念和基本規(guī)律的教學。加強培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力,，以及培養(yǎng)提高學生的自學能力,，養(yǎng)成善于分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育,。

4,、講清講透數(shù)學概念和規(guī)律,，使學生掌握完整的基礎知識,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力 ，抓住公式的推導和內(nèi)在聯(lián)系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析,，講清解題的關鍵和基本方法,，注重提高學生分析問題的能力。

5,、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié)(引入,、探究、例析,、反饋),，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法，提倡創(chuàng)新教學方法,，把學生被動接受知識轉(zhuǎn)化主動學習知識,。

6、重視數(shù)學應用意識及應用能力的培養(yǎng),。