總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

信息技術(shù)校本教研活動(dòng)總結(jié)篇一

一、研修目標(biāo)

在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí),，認(rèn)真思考,，反復(fù)實(shí)踐，提高業(yè)務(wù)能力,，錘煉專業(yè)精神,，豐富教學(xué)智慧，形成教學(xué)風(fēng)格,。積極開展校本教研,，真正成為農(nóng)村教學(xué)的業(yè)務(wù)能手。

二,、研修計(jì)劃

1,、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,。 堅(jiān)持不懈地學(xué),，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。 多渠道地學(xué),。要做學(xué)習(xí)的有心人,，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論,、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識,，增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍,，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識,、技能,，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu),。

2,、立足課堂，善于思考,，在實(shí)踐中探求,、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思,。反思自己教學(xué)理念,，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題,，理論與實(shí)踐結(jié)合的問題,。

3、提升業(yè)務(wù),，樂于動(dòng)筆,， 揚(yáng)長補(bǔ)短。加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練,。每天堅(jiān)持動(dòng)筆,，正人先正己，育人先育己,。不斷豐富自己的,。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動(dòng)力之源。

信息技術(shù)校本教研活動(dòng)總結(jié)篇二

這學(xué)期,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,，在校本教研實(shí)施方案的指引下，本人積極地參與到學(xué)校校本教研的活動(dòng)中來,。在這一學(xué)期的校本教研工作中,，本人成長了不少，不論是實(shí)際的教學(xué)工作,，還是理論上的提升都有進(jìn)一步的提高,。這學(xué)期來，通過全體教師的不懈努力,，我們進(jìn)行了理論的學(xué)習(xí),，進(jìn)行課堂教學(xué)問題的交流，進(jìn)行專題問題的診斷,，進(jìn)行了專題材料的篩選活動(dòng),，制定專題教學(xué)策略，進(jìn)行課例的驗(yàn)證,。較圓滿的完成了校本教研階段性的工作,，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)理論知識

新的課題研究,，必須有理論的支撐,，在學(xué)期初，我們在教務(wù)處的組織下進(jìn)行各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物,，結(jié)合青陽教育辦的校本教研理論或校本教研經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中不斷豐富自已的理論知識,，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法,，拓展了自已的知識面,，有效地提高了自已的理論水平和業(yè)務(wù)能力，為自已更好的進(jìn)行教學(xué)教研提供了有力保障,。

二,、認(rèn)真做好問題單的記錄與交流

學(xué)習(xí)校本實(shí)施方案和學(xué)科組教研專題方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，首先運(yùn)用新的課程理念,，在認(rèn)真?zhèn)浜谜n的基礎(chǔ)上,，認(rèn)真上好每一堂課，積極的關(guān)注課堂,，及課堂教學(xué)法效率,，及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)反思，梳理課堂教學(xué)中的得失,，捕捉教學(xué)中的有價(jià)值的問題 ,，進(jìn)行教學(xué)問題記錄，利用教研時(shí)間或課余時(shí)間和老師進(jìn)行及時(shí)探討,，分析原因,，找出對策，并及時(shí)的將教學(xué)困惑上傳至qq上與老師分享,，為學(xué)校教研專題提供較好的題材,。

三、指導(dǎo)新教師的課堂公開教學(xué)

為了使新教師能更快,、更好的融入到課堂教學(xué)中來,，學(xué)期初跟新教師進(jìn)行教材的學(xué)習(xí)，教案的設(shè)計(jì),，并進(jìn)行跟班聽班,，結(jié)合課堂上出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)問題與新教師進(jìn)行探討,，給新教師的教育教學(xué)提供意見與建議,。

四、積極撰寫教學(xué)反思,，及時(shí)把握課堂教學(xué)方向

在本學(xué)期的教學(xué)中,，本人積極的分階段地實(shí)踐校本教研中的專題策略，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),，更加關(guān)注學(xué)生的主體地位,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，有問題讓學(xué)生自已提,，學(xué)生能回答的問題讓學(xué)生自已的答。

課后積極的進(jìn)行教學(xué)反思,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，為后續(xù)的課堂教學(xué)提供更好的教學(xué)方法,。

信息技術(shù)校本教研活動(dòng)總結(jié)篇三

校本教研是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。而課堂教學(xué)研究是校本教研的主要形式之一,。重新審視校本教研的現(xiàn)狀,，存在諸多不足，首先,，教研活動(dòng)問題意識缺位,，沒有形成專題研究。校本教研沒有捕捉教學(xué)中的問題,，形成一個(gè)個(gè)專題,。缺失 “研究什么”這一前提。其次,，教研活動(dòng)呈平推式,，缺失磨煉提升過程。我們常常發(fā)現(xiàn),，某些教研活動(dòng)研究課上了,，大家也認(rèn)真評了課，執(zhí)教者也很認(rèn)同評課者的意見,，并做了反思,。活動(dòng)經(jīng)歷了上課,、說課,、評課、教后反思一條龍,，搞得有聲有色,。大家各自為政，你打你的鑼,，我敲我的鼓,，教研沒有深度，達(dá)不到共同提高的目的,，缺少教師的專業(yè)成長要經(jīng)歷“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐”循環(huán)往復(fù)的過程,。為了進(jìn)一步健全校本教研制度，提高校本教研的有效性,，學(xué)校實(shí)踐和探究“一二三”校本教研活動(dòng)模式,，即確定一個(gè)主題，推行一課二上,，實(shí)行三個(gè)結(jié)合,。

一、確定一個(gè)主題

為了進(jìn)一步提高校本教研的針對性和有效性,，避免校本教研的籠統(tǒng)化和盲目性,，我校采取教研專題化,。首先征集每位教師在課堂教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，再根據(jù)問題的價(jià)值性(具有現(xiàn)實(shí)價(jià)值,，通過專題研討能有效提高教學(xué)效率),、共性(大多教師或?qū)W生遇到的問題)及可操作性(所選問題通過校本教研能得到解決或局部解決)，最后確定教研專題,。如課堂問題的有效性,，低年級寫字教學(xué)指導(dǎo)，朗讀有效方法,，等語文組的“一年級語文開放式識字研究”,、 “倡導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)，拓展自主式教學(xué)”,，數(shù)學(xué)組的“如何創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境”,、 “如何提高小組合作的有效性”，英語組的“小學(xué)低段英語趣味性教學(xué)”等等,。各學(xué)科組或幾個(gè)學(xué)科組一起圍繞自己的教研專題,，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的教研活動(dòng),，使校本教研由模糊變清晰,，真正使校本教研成為解決實(shí)際問題的有效途徑。

二,、推行一課二上”

課堂教學(xué)是落實(shí)課改理念,，提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，是教師專業(yè)成長的訓(xùn)練所,。教師的專業(yè)成長從課堂實(shí)踐層面上說,。一是對自己的教學(xué)行為不斷反思和調(diào)整;二是通過同伴互助和專家引領(lǐng)，取其所長,，補(bǔ)已所短,，促進(jìn)進(jìn)步。所以校本教研的重點(diǎn)應(yīng)落在課堂教學(xué)的研究上,。使教師經(jīng)歷“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐”整個(gè)過程,，采取“一課二上”策略，我們稱之為“初磨課”和“再磨課”,，不斷提高校本教研的有效性,。

初磨課：初磨課一般在學(xué)科組進(jìn)行，經(jīng)過“理論學(xué)習(xí)——集體備課——執(zhí)教初磨課”三個(gè)階段,。

理論學(xué)習(xí)階段,。圍繞校本教研主題學(xué)習(xí)理論，既為執(zhí)教教師和備課提供問題解決的策略,，也為觀察,、研究,、分析課例的老師提供理論知識和分析問題的根據(jù),。理論學(xué)習(xí)采取分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,，一方面各位老師各自去收集和學(xué)習(xí)與主題相關(guān)的理論知識，另一方面理論學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)人根據(jù)校本教研的主題查閱書籍或上網(wǎng)查詢相關(guān)的理論文章,，篩選一些對教研活動(dòng)有幫助的材料,，印發(fā)給執(zhí)教老師或全組教師，供大家參考學(xué)習(xí),，并組織交流討論,。共同學(xué)習(xí)，形成共識,。

集體備課階段,。教學(xué)設(shè)計(jì)是上好一堂課的前提，教材分析,、學(xué)生分析,、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)流程是教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容,。此階段主要開展“三研”活動(dòng),，即研究教材、研究學(xué)生和研究學(xué)法的過程,。研究教材,，要求讀懂教材的編排意圖、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)等,。采取三種的方式進(jìn)行，即問題導(dǎo)讀法,、合作交流法,、自我解讀法。研究學(xué)生要求教師必須在充分研究學(xué)生的基礎(chǔ)上來設(shè)計(jì)學(xué)案,，研究學(xué)習(xí)起點(diǎn),，針對個(gè)別差異和不同學(xué)情組織教學(xué)。研究學(xué)法,，要求教師樹立“以學(xué)定教,，教為學(xué)服務(wù)”的理念，根據(jù)班級學(xué)生具體實(shí)際,，鼓勵(lì)指導(dǎo)教師采取不同的學(xué)法指導(dǎo),，如布障設(shè)疑學(xué)習(xí)法的模式(布障設(shè)疑——激發(fā)興趣——探索學(xué)法)和提出要求學(xué)習(xí)法的模式(提出要求——自學(xué)探索——滲透學(xué)法)。不斷提高學(xué)法指導(dǎo)的有效性,。其流程是：獨(dú)立備課——導(dǎo)師指導(dǎo)——集體討論,，充分發(fā)揮大家的智慧,，努力提高備課質(zhì)量。

執(zhí)教“初磨課”階段：學(xué)科組任教教師根據(jù)確定的主題和備課過程,，初次進(jìn)行上課,，組內(nèi)其他老師進(jìn)行聽課。課后進(jìn)行說課和評課,，然后調(diào)整學(xué)案,，準(zhǔn)備上“再磨課”。

再磨課,。聽課者主要是針對學(xué)科大組成員,，年級組成員均有分工任務(wù)，要求大組全體教師參與互動(dòng),，主要開展“三講”活動(dòng),。組內(nèi)一人講磨課過程，一人講觀點(diǎn)報(bào)告,，大家講課后感想,。

1.講磨課過程?？芍v在備課前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,，講對教材的理解，講磨課中遇到的問題及解決的策略,，講如何對學(xué)法的指導(dǎo),，講磨課的學(xué)案的前后調(diào)整等等。

2.講觀點(diǎn)報(bào)告,。年級組內(nèi)一位老師要針對組內(nèi)的主題,，結(jié)合組內(nèi)磨課過程與經(jīng)歷，做一個(gè)觀點(diǎn)報(bào)告,。

3.講課后感想,。組織全體聽課進(jìn)行討論，聽課老師根據(jù)課堂展示和觀點(diǎn)報(bào)告,，發(fā)表自己的看法,。可邀請專家名師加以指導(dǎo),，集中大家的智慧,，發(fā)揮專家引領(lǐng)作用。

三,、實(shí)行三個(gè)結(jié)合

為了使校本教研向縱深發(fā)展,，不斷提高校本教研的科研水準(zhǔn)，克服校本教研活動(dòng)的隨意性和一次性消費(fèi)的弊端，使校本教研不斷拓展和延伸,，活動(dòng)實(shí)行三個(gè)結(jié)合,。

1.課內(nèi)和課外結(jié)合。信息技術(shù)的發(fā)展,，拓展了教師的發(fā)展空間,，拓展教師交流反思的時(shí)空，克服校本教研受時(shí)空的限制,，實(shí)現(xiàn)了思想互動(dòng),。我們通過qq群,，教師博客等形式,，讓教師撰寫隨筆、反思等進(jìn)行繼續(xù)交流,，使“再磨課”后的個(gè)人反思,、同伴互動(dòng)和專家引領(lǐng)進(jìn)一步深化。

2.教學(xué)和科研結(jié)合,。教師根據(jù)滾動(dòng)式的教研活動(dòng),，針對執(zhí)教老師的課例及自己的親身體會(huì)，擬寫案例或論文,，開展基于課例的課題研究,，把教研和科研有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)一步清晰教學(xué)實(shí)效,，提出教學(xué)中存在的問題,，思考與對策，使其成為下一輪主題研究的起點(diǎn),，并使校本教研上升到一定的理論水準(zhǔn),，同時(shí)也提高了教師擬寫案例論文和課題研究的水平。

3.校內(nèi)和校外結(jié)合,。我們以匯報(bào)課的形式進(jìn)行校際交流,，主要采取教學(xué)觀摩會(huì)、送教下鄉(xiāng),、幫扶結(jié)對等形式,，由上課的老師來展示，這既產(chǎn)生輻射的作用,，又為教師再提供一個(gè)再實(shí)踐提高的過程和機(jī)會(huì),。

我們邀請名師專家來校講座、聽課,，努力促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念,，積極探索“以生為本”的教學(xué)方法、手段，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),，努力提高現(xiàn)代教育技術(shù)的使用效果。

語文學(xué)科4月份邀請了著名特級教師關(guān)鍵剛做課《陶校長的演講》,，并做了《指向?qū)懽鞯拈喿x》講座,，5月份又邀請浙派名師陳傳敏來上課《牧場之國》，獨(dú)特的課堂模式給了老師很大的啟發(fā),。邀請名師走進(jìn)我們的課堂,，聆聽名師的聲音，檢驗(yàn)學(xué)生的水平,，啟迪老師的思維,，思考自己的教學(xué)，構(gòu)建語用性以生為本教學(xué)課堂,。

語文學(xué)科為了初小,，邀請了城西中學(xué)的教壇中堅(jiān)金亦珍老師做了《初中語文現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)新視野》、《生活化作文序列的構(gòu)建與實(shí)踐》兩個(gè)講座,，并與老師面對面交流,。老師們暢所欲言，向金老師提出了很多困惑的問題,，金老師一一做了解答,。在互動(dòng)中，我們了解了初中語文閱讀教學(xué)中的要求學(xué)生回答問題的思路與方法,，金老師也從老師們的提問與交流中明白小學(xué)語文教學(xué)部分目標(biāo)要求,。

為了幼小銜接，承接了縣幼小銜接的教學(xué)研討會(huì)任務(wù),，一年級的胡志蓮老師和金玉燕上了同機(jī)關(guān)二幼的老師一起上課研討,，課后教研員、上課老師和聽課老師共同討論如何進(jìn)行幼小銜接的話題,。

數(shù)學(xué)教師怎樣為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)呢?本學(xué)期數(shù)學(xué)組仍然以課堂教學(xué)研究為主線,，以提高教師的課堂語言為重點(diǎn)，努力讓每位教師成為學(xué)生喜歡的老師,，努力創(chuàng)造學(xué)生喜歡的課堂,。特邀請溫州教育學(xué)院王煒老師來校指導(dǎo)，成立課題研究小組,，在金玉燕,、王云蓮老師的組織帶領(lǐng)下，大家相互討論學(xué)習(xí),，開展五次專題研究,，共上了13節(jié)公開課。其中潘曉燕、任若群在學(xué)區(qū)教研活動(dòng)中分別上了《搶數(shù)游戲》和《長方體與正方體的復(fù)習(xí)》,，金玉燕合楊啟北分別上了縣級公開課《解決問題》和《小數(shù)的大小比較》,。潘曉燕和謝志富老師在上了加法的交換律與結(jié)合律公開課之后，延續(xù)上了乘法的交換律與結(jié)合律公開課,，鉆研精神可嘉,。

“一二三”校本教研活動(dòng)模式，使教師經(jīng)歷“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐”循環(huán)往復(fù)的過程,，使獨(dú)立思考,，同伴互助，專家引領(lǐng)形成合力,，注重了教學(xué)與科研的有機(jī)整合,，提升了教研活動(dòng)的有效性，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長,。

信息技術(shù)校本教研活動(dòng)總結(jié)篇四

本學(xué)期,，圍繞學(xué)校提出的“聚焦課堂，關(guān)注質(zhì)量;張揚(yáng)個(gè)性,，凸顯特色;規(guī)范管理，促進(jìn)發(fā)展”教學(xué)工作重點(diǎn),，以校本教研為載體,，以教研組特色建設(shè)為抓手，以提高課堂教學(xué)有效性為核心,，以促進(jìn)教師群體專業(yè)化水平的提高為目標(biāo),，深入教學(xué)一線，為教師和學(xué)生服務(wù),。圓滿地完成了本學(xué)期的教務(wù)任務(wù),，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn),，力爭以后取得更好成績,，現(xiàn)將學(xué)校教務(wù)工作總結(jié)如下：

一、主要工作與成績：

1,、規(guī)范課程設(shè)置,，深化課程改革。

嚴(yán)格執(zhí)行課程方案,，堅(jiān)持按規(guī)定開齊開足課程,。在專職教師緊缺的現(xiàn)實(shí)條件限制下，本學(xué)期堅(jiān)持按課程標(biāo)準(zhǔn)開足了課程,。有能力的老師跨學(xué)科教學(xué),，同一學(xué)科由多位老師兼任。要求全體教師必須自覺遵守，堅(jiān)決杜絕隨意更換課程,，不隨意增減課時(shí);堅(jiān)持按課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué),，不隨意提高或降低教學(xué)難度;堅(jiān)持按教學(xué)計(jì)劃把握進(jìn)度，不隨意提前結(jié)束課程和搞突擊教學(xué);堅(jiān)持按規(guī)定的要求考試,，不準(zhǔn)隨意增加考試次數(shù),。

2、完善管理制度,，強(qiáng)化教學(xué)管理,。

落實(shí)常規(guī)檢查工作。在以往教學(xué)常規(guī)檢查的基礎(chǔ)上,，結(jié)合市“教學(xué)四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)”要求,，教導(dǎo)處在開學(xué)初制定了《教學(xué)常規(guī)檢查方案》，就計(jì)劃與備課,、上課,、作業(yè)布置與批改、質(zhì)量測評以及教研活動(dòng)等五方面作了明確規(guī)定,，以量分形式在全體教師中進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)“五認(rèn)真”檢查,，并把它作為我校規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓,。各科以優(yōu)化課堂教學(xué),，規(guī)范作業(yè)的布置與批改為著力點(diǎn),，精心備課,，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，設(shè)計(jì)自主的學(xué)習(xí)方式,，構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,，注重個(gè)性教學(xué)設(shè)計(jì)形成。每次檢查都認(rèn)真組織,，詳細(xì)布置,，并按要求填寫相關(guān)的書面檢查情況表，以供教師有針對性地改正,，作為今后“五認(rèn)真”努力的方向,。本學(xué)期經(jīng)過三次檢查，評選出語文組2位,、數(shù)學(xué)組2位教學(xué)優(yōu)秀教師,，其他老師也在檢查中有了不同程度的提高。

繼續(xù)加強(qiáng)教研組建設(shè),。各教研組能認(rèn)真制訂學(xué)期教研計(jì)劃,，明確研究重點(diǎn)任務(wù),，積極開展教學(xué)研究活動(dòng)。一如既往地利用每周一次固定的時(shí)間(周二下午語文,，周三下午數(shù)學(xué))開展集體備課,、研討課、理論學(xué)習(xí)等多種形式的教研活動(dòng),。在活動(dòng)中切磋教法學(xué)法,，上好課改示范課，新教師展示課,，積極開展評課交流,，不斷總結(jié)提高?；顒?dòng)做到有主題,，有內(nèi)容。同時(shí),，引導(dǎo)教師自覺學(xué)習(xí)教育刊物教改經(jīng)驗(yàn),，指導(dǎo)課堂教學(xué)，關(guān)心新教師成長,，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,，增強(qiáng)爭先創(chuàng)優(yōu)意識。

3.立足教學(xué)實(shí)踐,，提升教學(xué)水平

搭建平臺,，展現(xiàn)教學(xué)風(fēng)采。本學(xué)期我校與橋下一小學(xué)結(jié)對幫扶活動(dòng)在本校舉行,，給年輕教師搭建一個(gè)學(xué)習(xí)教學(xué)新理念的平臺，受到了老師們一致好評,。5月份在市,、縣隨班就讀指導(dǎo)中心組織下，我校與溫州xx小學(xué),、縣嶺頭小學(xué)舉行隨班就讀“課堂有效教學(xué)”聯(lián)誼教學(xué)活動(dòng),，陳、柯倆位教師積極展示我校課堂教學(xué)風(fēng)采,。青年教師在一次次上課,、反思、研討過程中逐漸走向成熟,，教學(xué)業(yè)務(wù)能力大大得到了提高,。

積極參賽，凸現(xiàn)教學(xué)實(shí)效,。本學(xué)期我校新教師柯積極參加新苗評比,，她在此次活動(dòng)中脫穎而出,，3人次參加優(yōu)秀論文評比，全獲縣級一,、二等獎(jiǎng),。

4.推崇務(wù)實(shí)求真，提升教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴以生存的生命線,。本學(xué)期我們努力在提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫,，全面提高核心學(xué)科的書面測試成績，提升我校在社會(huì)上的聲譽(yù)和在家長心目中的地位,，全面促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展,。

開學(xué)初，結(jié)合本校教學(xué)規(guī)范管理相關(guān)要求,，我要求每個(gè)班級建設(shè)后進(jìn)生檔案,，針對后20%學(xué)生的具體情況制定切實(shí)可行的后進(jìn)生幫扶計(jì)劃，并在教學(xué)過程中做好幫扶記錄,。學(xué)期中,，教導(dǎo)處在對所有班級進(jìn)行調(diào)研，及時(shí)匯總相關(guān)數(shù)據(jù),，肯定了一些進(jìn)步的班級和學(xué)生,，同時(shí)也指出了不足。

二,、存在問題與不足

1,、本人工作千頭萬緒，再加上我兼任兩門主課,，工作有時(shí)無法兼顧,，一些工作不能及時(shí)完成，某種程度上影響學(xué)校工作的開展,。

2,、教研活動(dòng)形式幾年來一成不變，沒有創(chuàng)新,，又缺少專家的引領(lǐng),，活動(dòng)效果不明顯。

3,、隨著教師的“老齡化”,，教師參加教研活動(dòng)的積極性不高。

4,、綜合實(shí)踐活動(dòng)已有開展,，但落實(shí)不夠到位。

總之,，本學(xué)期,，在校長的悉心領(lǐng)導(dǎo)下,，在同事的支持幫助下，我們的工作取得了一定的成績,，但也存在著種種不足,。我將力圖變革，為山區(qū)教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)!