總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

評選活動總結(jié)簡報 最美班級評選活動總結(jié)篇一

課堂上，老師們圍繞生活主題,，創(chuàng)設(shè)鮮活,、開放的情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟,，在交流中分享,，使教學(xué)、課堂充滿了生命活力：網(wǎng)絡(luò),、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段廣泛應(yīng)用,，整個教學(xué)過程活潑、生動,、有趣,，師生在輕松愉快的心境中共同分享了成功的喜悅。整堂課,，教師情感真切,，學(xué)生真情釋放，授課教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容深入挖掘課程資源,，充分利用廣大師生以及校內(nèi)外的資源優(yōu)勢,，使教學(xué)設(shè)計(jì)更加合理，教學(xué)案例更加貼近學(xué)生生活,，教學(xué)效果更加顯著,。具體來說有以下特點(diǎn)：

一、扎實(shí)的教學(xué)功底是構(gòu)建有效課堂的前提,。

我感受最深的是老師基本功都很扎實(shí),，組織調(diào)控課堂的能力都很強(qiáng),，理論水平較高。每一位教師的課都是實(shí)實(shí)在在的,，不像以前的課堂追求花樣,，華而不實(shí)。教師完全是站在學(xué)生的角度考慮,，了解學(xué)生的起點(diǎn),，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。

二,、新課導(dǎo)入各有千秋,。

課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅,，以飽滿的熱情,，亢奮的斗志投入到新學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。因?yàn)樗自捳f：“好的開頭,，是成功的一半,。”好的開場白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。盡管老師們開場白各不相同,，但都異彩紛呈，有的老師利用天氣情況引入,，有的老師以看動畫片引入,，還有的老師以欣賞圖片引入。他們目的都是以緩解學(xué)生的緊張感,，為學(xué)生在課堂上正常地思考問題,，解決問題搭好橋、鋪好路,。

三,、注重學(xué)生參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。

老師們的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)?！钡睦砟?，真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”,。在這些觀摩課當(dāng)中,，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),，而是一個統(tǒng)一體,，因?yàn)槊恳晃焕蠋煻挤攀肿寣W(xué)生自主探究解決問題,。在教學(xué)過程中,，遇到一些簡單的問題，教師們就讓學(xué)生自己通過動手,、動口,、動腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會,，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題,，每位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

四,、情境創(chuàng)設(shè),，讓知識易于理解。

“創(chuàng)設(shè)情境的學(xué)習(xí),，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興還可以陶冶學(xué)生的情感,，形成富有情感的行為，并以其自身的行為來感染周圍學(xué)生的情感與行為,，有利于師生情感互動的運(yùn)行,。也就是說，要把數(shù)學(xué)知識放置到一定的情境之中,，讓他貼近學(xué)生的生活,，越是離學(xué)生近的就越能引起學(xué)生的共鳴。嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來解決,，引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識和方法,，應(yīng)用到生活實(shí)踐中，使學(xué)生能體會到數(shù)學(xué)就在身邊,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望,，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力,，感受到數(shù)學(xué)的樂趣。如：學(xué)習(xí)《集合》時,，郭曉燕老師利用了學(xué)校舉行跳繩和踢毽子比賽導(dǎo)入新課,，學(xué)生興趣高漲,。又如：《生活中的負(fù)數(shù)》這節(jié)課，王雪老師利用當(dāng)天寒冷的天氣情況導(dǎo)入,，學(xué)生興致很高,，熊靜靜老師在《搭配問題》這節(jié)課運(yùn)用多媒體讓上衣和褲子動起來，讓學(xué)生初步感知搭配方法,，通過這一系列的活動,，使學(xué)生對學(xué)習(xí)不再感到陌生，不再枯燥,，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,，增加了教學(xué)的實(shí)效性。

五,、專家精彩的答疑和互動,，讓我澄清了一些誤區(qū)。

板書呈現(xiàn)時機(jī)及內(nèi)容;重視課堂多元評價及時診斷學(xué)生表現(xiàn),，及時調(diào)整矯正;學(xué)生活動表現(xiàn)應(yīng)是主動而富有個性,，尤其是學(xué)生的思維活動應(yīng)是深刻而充分;采用問題導(dǎo)學(xué)形式，層層設(shè)計(jì)問題組,、步步深入,，從而勾畫出知識體系。而這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

通過這次觀摩活動，讓我看到了很多新鮮事物,，對我今后的教學(xué)起到了很好的督促作用,。感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)方法,，我將積累這次學(xué)習(xí)活動的經(jīng)驗(yàn),，將它們應(yīng)用于以后自己的教學(xué)過程中去，努力使自己的教學(xué)更上一層樓,。

評選活動總結(jié)簡報 最美班級評選活動總結(jié)篇二

為期三天的“體育與健康優(yōu)質(zhì)課大比武”終于降下帷幕了,，此次活動得到了體育老師們的大力響應(yīng)，大家準(zhǔn)備工作充足，堂上表現(xiàn)非常出色,。通過競賽,，激發(fā)了老師們爭當(dāng)先進(jìn)的熱情，促進(jìn)了體育教學(xué)水平的提高,。

本次體育公開課共有6位教師參與,，總體來看，這次優(yōu)質(zhì)課評比活動充分j激發(fā)了青年教師提高教學(xué)水平的內(nèi)在要求,，基本達(dá)到了預(yù)期目的,，6位教師青春澎湃，激情洋溢,，充分展示了我校教師的個性和風(fēng)采，較好的呈現(xiàn)了我校新課程改革所取得的階段性成果?，F(xiàn)從以下幾個方面進(jìn)行總結(jié)：

首先,，課前備課充分，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理,，能面向全體學(xué)生,，并注意思想教育滲透。全體教師接到通知后都高度重視,，積極準(zhǔn)備,，深入鉆研教材，研究教學(xué)方法,，并翻閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料,，力求把知識和能力既深入淺出，又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生,。在教案的撰寫上,，既詳細(xì)又認(rèn)真，既不忘實(shí)效性和可操作性,，又注重新課程理念的滲透,。同時，還注重利用多媒體技術(shù)服務(wù)教學(xué),，追求既生動形象又快節(jié)奏高效率的教學(xué)效果,，努力把最優(yōu)秀的課堂教學(xué)展示給所有評委和聽課教師。如李崇照老師的教案,，內(nèi)容豐富,，條理清晰，目標(biāo)準(zhǔn)確,，實(shí)踐性強(qiáng),。賈娟老師把社會主義人生觀和價值觀教育巧妙地滲透課堂，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中收到潛移默化的思想教育。

其次,，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,，能夠緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，重點(diǎn)關(guān)鍵突出,，知識科學(xué)精當(dāng),，能力訓(xùn)練有序。備課的一個重要環(huán)節(jié)就是備學(xué)生,，了解學(xué)生現(xiàn)有知識狀況和接受能力,，才能有的放矢，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對性,，提高課堂效率,。

再次，教師課堂駕馭能力較強(qiáng),，教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)合理,，教師精神飽滿，教態(tài)自然,，思路清晰,。6位老師，在整個課堂教學(xué)的組織中不慌不忙,、松弛有度,、收放自如。設(shè)計(jì)的問題合理科學(xué),，針對性強(qiáng),，大多數(shù)教師都能把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，解決核心問題,。

最后,，注重反思，吸取經(jīng)驗(yàn),。每位老師上完課后,，都會對自己的課進(jìn)行反思，與同學(xué)科的老師交流,，主動向聽課教師請教,，聽取評委們的批評指導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上思考課的得與失,，將不足改進(jìn),，將長處守住，真正從心里把這次活動當(dāng)作取長補(bǔ)短的平臺和機(jī)會,，從而為以后的教育教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ),。

盡管有諸多的可喜之處,，但也有一些不足之處：

1、就教案撰寫來看,，有些教案過于簡單,，內(nèi)容不詳;有些教案重難點(diǎn)未恰當(dāng)把握;有些教案過程設(shè)計(jì)不完整，沒有板書,。

2,、就課堂流程設(shè)計(jì)而言，個別老師由于對教材內(nèi)容的處理不夠合理,，對學(xué)情判斷不準(zhǔn)確,，導(dǎo)致授課時間把握不到位，出現(xiàn)了早下,、拖堂現(xiàn)象,。

3、就課堂評價而言,，學(xué)生回答問題時,，老師對學(xué)生的鼓勵性語言較少。對學(xué)生的解答,，有的沒有及時評價，有的甚至還忽略了對學(xué)生的評價,，這也是極需要改進(jìn)的地方,。對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考量，應(yīng)該是判斷一堂課好壞的最重要的標(biāo)準(zhǔn),。有些課堂只體現(xiàn)了教師的“教”的水平,，而不了解學(xué)生學(xué)的“效果”。

4,、就課堂語言而言,，部分老師語速太快，授課內(nèi)容過多,，任務(wù)繁重,，學(xué)生不易接受，甚至接受困難,。

5,、還有個別老師講得過多，課堂上沒有)體現(xiàn)學(xué)生的自主性,。學(xué)生探究,、合作、自主的精神還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)和提高,。

當(dāng)然,，雖然有上述缺點(diǎn),，但是瑕不掩瑜，之所以指出存在的問題,，是衷心希望各位老師要以這次優(yōu)質(zhì)課評比為契機(jī),，力爭在今后的課堂教學(xué)中海納百川、博采眾長,，

評選活動總結(jié)簡報 最美班級評選活動總結(jié)篇三

帶著收獲和疲倦匆匆忙忙踏上歸程,。從周三下午到周五下午，2天的時間,，有近12個小時在路上,，其他時間除了睡覺外，就是在聽報告,，感覺真的挺累,，但是收獲卻是不少，尤其是對于校本課程的認(rèn)識,，可能不夠全面,，但一下子感覺豁然開朗了。長久以來一直迷惑的“校本課程”在腦海中漸漸鮮明起來,。

周五的上午內(nèi)容主要是山東省教學(xué)研究室中小學(xué)校本課程教研員楊璐老師的點(diǎn)評和來自閔行區(qū)教育學(xué)院的劉輝博士的專家報告,。

楊璐老師根據(jù)本次評選中老師們提交的上課視頻、材料,、說課內(nèi)容和答辯內(nèi)容從亮點(diǎn)和不足兩個方面分別進(jìn)行了點(diǎn)評：

亮點(diǎn)：

一,、視頻、材料亮點(diǎn)：

1,、從各位老師提交的課程綱來看,，老師們對校本課程的認(rèn)識提高了，對綱要的撰寫有了完整的體系,。

2,、課程開發(fā)的邏輯性、知識性有了提高,，文化的氣息融入其中,。比如魔術(shù)課程的探究、沂水文化與校本課程的結(jié)合,、--湖文化與校本課程的結(jié)合,，在課程體系上比較完整。我認(rèn)為也就是學(xué)校圍繞地區(qū)特色,，形成了自己獨(dú)特的辦學(xué)特色,，主題比較鮮明。

3,、從上課視頻中可以看出體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，課堂中以學(xué)生活動為主體,，教師起到的僅僅是指導(dǎo)作用。

4,、課堂活動的表演形式多元,，如小組探究、表演,、制作展示,、話劇、樹葉刻畫等,。

5,、注重綜合素質(zhì)的提高，注重各學(xué)科知識的融合,。在校本課程中,，改變了單一的知識傳授模式，一節(jié)課中通常包含著科學(xué)知識,、美術(shù)知識,、音樂知識等等，如《微山湖紅色印記—荷》的學(xué)習(xí),，結(jié)合了詩歌,、微山湖的地理位置、荷的種植方法,、以及荷本身所包含的文化意義,。

6、總體來說,，優(yōu)秀的校本課程要做到以下幾點(diǎn)：課程要有突出的問題意識(應(yīng)該是校本課程開設(shè)的目標(biāo)性是為了讓學(xué)生獲得什么樣的發(fā)展)、課程要關(guān)注學(xué)生的幸福(通過校本課程的學(xué)習(xí),，學(xué)生感到了快樂),、課程要關(guān)注學(xué)生差異(考慮到不同學(xué)生的水平，給予不同的指導(dǎo)),、課程要體現(xiàn)研究意識(在校本課程的授課中,，不能僅僅有教師的示范講解，要有學(xué)生的合作探究,、有學(xué)生進(jìn)行小組研究的過程,，學(xué)生要通過自己的合作探究得到收獲。)

7,、授課教師有專業(yè)素養(yǎng),，有科技含量，能夠解決問題,、引發(fā)思考,，設(shè)計(jì)問題有深度,。

二、說課亮點(diǎn)：

1,、教師的臺風(fēng),、臺貌、氣質(zhì),、駕馭課堂的能力,、課堂的靈活應(yīng)變能力都很高。

2,、課堂設(shè)計(jì)創(chuàng)意十足,。

三、答辯亮點(diǎn)：

有的校本課程教師對校本課程有清晰的認(rèn)識,，反應(yīng)快,，闡述清晰。

不足：

1,、概念界定不清,，出現(xiàn)了：

(1)校本課程與國家課程的高度融合，如語文與寫字課程的重合,、語文與經(jīng)典誦讀課程的重合,、美術(shù)與剪紙課程的重合、美術(shù)與陶藝課程的重合,。只有教材不是國家課程,，符合學(xué)生辦學(xué)特色，是學(xué)生喜愛的,、需求的,，自愿參加的才是校本課程;如果是全員參加的，強(qiáng)迫的,，就不是;如果所學(xué)的內(nèi)容只是書上的一個曲目或者一首詩,，那就不是校本課程。

(2)社團(tuán)活動與校本課程的重合,。社團(tuán)活動是學(xué)生發(fā)起,，學(xué)生組織，教師不參與,。

(3)綜合實(shí)踐活動與校本課程的重合,。綜合實(shí)踐活動更多的關(guān)注學(xué)生活動;校本課程過程要比之復(fù)雜，含有多種要素,，要有講義,、教案、綱要,、計(jì)劃,、評價,。

2、個別校本課程教師的授課重知識傳授,，輕能力培養(yǎng)和探究性學(xué)習(xí),。

3、校本課程目標(biāo)不夠聚焦,、貪多散亂,。要回歸“學(xué)生發(fā)展“這一基本目標(biāo)，目標(biāo)要有難度,，并且不斷提高,。

4、教師的專業(yè)素養(yǎng)要有提高,，要找到自己的興趣點(diǎn),，并要選擇自己有能力承擔(dān)的校本課程，不能單憑自己的興趣不考慮自己的能力就開發(fā)校本課程,。如普通話水平不過關(guān)卻去帶朗誦與主持校本課程,。

而來自閔行區(qū)教育學(xué)院劉輝博士講了題為《豐富學(xué)習(xí)經(jīng)歷，奠基智慧人生》的來自上海的校本課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn),。上海的課程不像我們這邊的課程分為國家,、地方和校本三級，而是按功能分為基礎(chǔ)性課程,、拓展性課程和研究探究性課程,。而他們的校本課程包含拓展性課程和研究探究性課程。前者是必修的,，后者是選修的,。課程的實(shí)施包括實(shí)施策略的多元化、學(xué)習(xí)方式的多樣化,、活動內(nèi)容的個性化,、實(shí)踐體驗(yàn)的興趣化、學(xué)習(xí)方式的評價正向化,、課程管理的信息化等。

通過她們的講解,，我對校本課程的開發(fā)有了更多的思索,，也許在以后的校本課程開發(fā)中，我們要有一個主題支撐,，突出學(xué)校的辦學(xué)特色與校本課程內(nèi)容的融合,，了解學(xué)生的需求和喜愛開發(fā)相應(yīng)的校本課程，并形成一套完整的體系;在校本課程的授課中要改變以往的授課模式,，更多的關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生在過程中的發(fā)展,、變化與幸福感;對校本課程的認(rèn)識需要進(jìn)一步提高，提高教師開發(fā)課程的意識,。