總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)最美教師評(píng)選活動(dòng)總結(jié)1

本學(xué)期的教學(xué)教研工作已經(jīng)結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)教研工作,，有幾分充實(shí)、幾分忙碌,，也有幾分感概……本學(xué)期我們數(shù)學(xué)備課組結(jié)合我校新課程改革的實(shí)施,，本著“為學(xué)生服務(wù)，要自己提高”的理念,，全體老師們發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀教研組的傳統(tǒng),，兢兢業(yè)業(yè)的工作。現(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、集體備課、資源共享

為了節(jié)省老師的備課時(shí)間,，發(fā)揮每位老師的特點(diǎn),，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒,，本學(xué)期數(shù)學(xué)組采用了集體分節(jié)備課,，每位老師在這個(gè)基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點(diǎn),、風(fēng)格再進(jìn)行修改,，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性，導(dǎo)學(xué)案力求符合下列要求：

1,、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有：認(rèn)知目標(biāo),、技能目標(biāo)和情感教育目標(biāo)，確定數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)目標(biāo),，提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新能力,，通過引導(dǎo)與規(guī)范管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本校的學(xué)生特點(diǎn)安排教材,，要深入理解教材,，突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn),，對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內(nèi)容及不同的教法,。

3,、課堂模式百花齊放。

二,、認(rèn)真上好每一節(jié)課

為了在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育,，從發(fā)展的要求看，就不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”數(shù)學(xué),，更重要的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”數(shù)學(xué),，具備在未來工作中科學(xué)地提出問題、探索問題,、創(chuàng)造性地解決問題的能力,，所以我們要求老師在教學(xué)過程中要時(shí)時(shí)考慮對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，指導(dǎo)的要點(diǎn)是怎樣聽課,、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí)，為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，要求教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),，必須給學(xué)生自主參與活動(dòng)的時(shí)間和空間。為了上好一節(jié)課,，新教師石杰主動(dòng)向老教師請(qǐng)教,、取經(jīng)，這位教師進(jìn)步很快,。

三,、課后輔導(dǎo)

批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作，每天每位數(shù)學(xué)教師都要用幾個(gè)小時(shí)來批改作業(yè),，采用的形式是統(tǒng)批,、面批、學(xué)生互批,、講評(píng)等,，每位老師還都利用中午午休及下班后的時(shí)間針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差、有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。

四,、教科研活動(dòng)：

堅(jiān)持每周進(jìn)行教研活動(dòng)，每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過精心準(zhǔn)備,，定內(nèi)容,、定時(shí)間、講實(shí)效,，多次組織學(xué)習(xí)教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，充實(shí)教師的現(xiàn)代教育理論和學(xué)科知識(shí)。精心安排好青年教師的匯報(bào)課及其他教師的示范課抓好評(píng)教工作,，對(duì)公開課嚴(yán)格把關(guān),，要求每一節(jié)公開課前都經(jīng)過備課組的老師多次的研究和修改,，每堂公開課后，全科組的老師都有進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課,。

五,、教研組建設(shè)的設(shè)想：

1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng);

2,、課堂教學(xué)設(shè)計(jì),、研究、效果方面還要考慮;

3,、全組走出去聽課;

4,、“培優(yōu)、輔中,、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善;

5,、青年教師多上公開課。

小學(xué)最美教師評(píng)選活動(dòng)總結(jié)2

歲末,，看著學(xué)期初的工作計(jì)劃,，落實(shí)與進(jìn)展情況細(xì)細(xì)數(shù)來。

一,、數(shù)學(xué)教學(xué)

1,、初高中銜接知識(shí)的處理完成的很好。因?yàn)椤秾?dǎo)與練》開篇設(shè)置了銜接部分,，于是從軍訓(xùn)中期開始每天早自習(xí)講解一個(gè)知識(shí)塊兒，開學(xué)再次遇到時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的還不錯(cuò),，教學(xué)進(jìn)度很順利,。

2、一貫性做法遭遇“寒冰”,，破冰之旅較為艱難,。

(1)放棄了對(duì)學(xué)案預(yù)習(xí)的嚴(yán)格把控，指導(dǎo)那些上課跟不上的學(xué)生提前拿學(xué)案,，切身體會(huì)預(yù)習(xí)的作用;增加了每堂課前5分鐘的公式默寫與板演,，一路走下來，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握有提高,。

(2)去掉了作業(yè)本,，兩本練習(xí)冊(cè)同時(shí)進(jìn)行，一本與課堂知識(shí)吻合,，另一本屬于提高,，表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生愛做《導(dǎo)與練》，增強(qiáng)了基礎(chǔ)部分的鞏固,，缺點(diǎn)是作業(yè)量稍大,，忽視了重點(diǎn)題目的針對(duì)訓(xùn)練,。這屆學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，從不寫作業(yè)到避重就輕,、從不規(guī)范書寫到不做筆記,、從不做二次修改到不復(fù)習(xí)，再到逐漸好轉(zhuǎn),，大約經(jīng)歷的兩個(gè)月的時(shí)間,，可留下的經(jīng)驗(yàn)就是堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、適當(dāng)懲罰,。后期批改作業(yè)順利了許多,，收閱、講解,、修改,、批閱，但問題還是出現(xiàn)在重點(diǎn)題目的針對(duì)訓(xùn)練上,，重點(diǎn)不過關(guān),、講后不再練是癥結(jié)所在。

(3)單元復(fù)習(xí)系統(tǒng)歸納著實(shí)沒有時(shí)間呀,，只是在期末復(fù)習(xí)以學(xué)案形式給出的,，這是一個(gè)遺憾，沒能教給學(xué)生梳理總結(jié)的學(xué)習(xí)方法,。

(4)教學(xué)時(shí)間不足是個(gè)大問題,，造成限時(shí)訓(xùn)練也無法充分講解。

3,、授課準(zhǔn)備,。

(1)電子備課幫了我很大的忙，備一遍課和三遍的滿意度有很大區(qū)別,，說明我對(duì)有些知識(shí)的思考還在發(fā)展當(dāng)中,。

(2)通讀教材、教參,、名家解讀沒能實(shí)現(xiàn),，錯(cuò)過了提高的機(jī)會(huì)，先做練習(xí)冊(cè)還是有優(yōu)勢(shì)的,。

(3)直擊重難點(diǎn)的思路是對(duì)的,，省時(shí)高效，還鍛煉思維,。

(4)關(guān)于師生主被動(dòng)關(guān)系的轉(zhuǎn)換問題,，有了一點(diǎn)兒進(jìn)展，不大。

二,、班主任工作

1,、摸索一套集體管理機(jī)制取代量化扣分的想法基本落空。

(1)誠信教育第一階段已經(jīng)可以把控,，后期與急功近利,、簡(jiǎn)單化起了沖突，這屆學(xué)生腦子活,、好動(dòng),、規(guī)則意識(shí)差是又一個(gè)挑戰(zhàn)。

(2)沒能實(shí)現(xiàn)班集體自我管理的方式,，個(gè)體懲罰相對(duì)來講倒是效果明顯,。

(3)量化扣分依據(jù)教務(wù)處和部分政教處的扣分條進(jìn)行，我發(fā)現(xiàn)的問題采取了教育加懲罰的方式,，七人量化簽協(xié)議,，效果要在明年再觀察。

2,、完善幾個(gè)系列活動(dòng)只有點(diǎn)滴收獲,。通過示范交通安全班會(huì)的公開課，發(fā)現(xiàn)系列班會(huì)可以以課件的形式積累成體系,。

3,、李鎮(zhèn)西的“五個(gè)一”未能實(shí)現(xiàn)。

4,、理論實(shí)踐方面基本沒有嘗試,。

三、新教師培訓(xùn)

1,、這屆新教師文字功底比上屆強(qiáng),，評(píng)論、總結(jié)寫得都不錯(cuò),，我和師徒的專項(xiàng)會(huì)議和隨意聊天不多，顯得不太親近,。

2,、三個(gè)“一點(diǎn)兒”的目標(biāo)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)了(懂的多了一點(diǎn)兒，做的好了一點(diǎn)兒,，想的深了一點(diǎn)兒),，有幾位老師對(duì)閱讀有了感覺，讓人欣慰,。

3,、新的做法有兩項(xiàng)，一個(gè)是拓寬了公眾號(hào)的閱讀范圍,，效果不錯(cuò),，另一個(gè)是教研室在考評(píng)課環(huán)節(jié)的加入,，由于表格未側(cè)重評(píng)價(jià)，專業(yè)又不太對(duì)口,，結(jié)果喜憂參半,。

4、拜師會(huì)的環(huán)節(jié)設(shè)置需要再豐富一些,，方案研討會(huì)氣氛過于沉悶要改變形式,，出師會(huì)的課件制作較為成功，再次拉升了下一屆的標(biāo)準(zhǔn),。

四,、繼教網(wǎng)工作

1、工作繼續(xù)兢兢業(yè)業(yè),，和學(xué)員們的聊天讓我感到這是促進(jìn)他們的一個(gè)點(diǎn),。

2、專家團(tuán)隊(duì)沒有了去年的熱情,，從開會(huì)之初就感覺到了,，倍感失落與孤獨(dú)，但和秦喆老大的溝通效果應(yīng)該是明顯的,，看結(jié)果吧,。

五、個(gè)人發(fā)展

1,、評(píng)職準(zhǔn)備基本完成,，從暑假后成為壓在心里的一塊兒不大不小的石頭，但做完后并無多少成就感,，太功利,。

2、寫作未能實(shí)現(xiàn),，倒是跟著徒弟們重拾閱讀,，但速度影響了閱讀量。項(xiàng)目推廣可能有些異想天開了,，但不能放棄,。

3、心性趨于平穩(wěn),，但消極的惰性浮現(xiàn)出來,。新網(wǎng)師的加入應(yīng)該可以再博一次。寫書的想法從長(zhǎng)計(jì)議,，務(wù)實(shí),、從心。

4、放手和抓要害方面有提高,。

小學(xué)最美教師評(píng)選活動(dòng)總結(jié)3

本來我是特別輕視這次培訓(xùn)的,，我當(dāng)時(shí)就在想，一個(gè)小學(xué)的數(shù)學(xué)能有多么的難教,，參加這為期三天的培訓(xùn),，簡(jiǎn)直就是在浪費(fèi)時(shí)間，我在得知學(xué)校讓我也參加的時(shí)候,，我當(dāng)時(shí)多次跟導(dǎo)師商量,，是不是可以換人，但是沒有一個(gè)人愿意跟我換,，看來都是跟我有著一致的想法,。但是等到培訓(xùn)開始，聆聽了一段時(shí)間,，我才發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)得離譜,，我唯一后悔的是，我沒帶紙筆把重要的地方抄錄下來,，下面我就來說說參加這次培訓(xùn)的心得體會(huì)：

一,、教學(xué)方法的培訓(xùn)

果不其然，這次培訓(xùn)沒那么簡(jiǎn)單,，她教的是屬于她自己的教學(xué)方式,，一開始我還不以為然，后來我看到班上小朋友們的反應(yīng)情況,，我才知道是我太看輕這個(gè)培訓(xùn)老師了,。數(shù)學(xué)本就會(huì)有很多的學(xué)生討厭，我是教數(shù)學(xué)的,，我知道很多的學(xué)生就是很難順利的接受數(shù)學(xué)這個(gè)東西,，到了小學(xué)可就不是加法減法那么的簡(jiǎn)單了，遇到難題想退縮是很常見的事情,，但是在__老師的課堂上,，所有的孩子都目不轉(zhuǎn)睛的盯著黑板，積極的回答問題,，跟我的課堂效果完全不一樣,，聽了一段時(shí)間她的課，我都覺得意猶未盡,。這還僅僅是她給我們看的一個(gè)上課視頻而已，我不難想象親臨其境的時(shí)候,，我會(huì)對(duì)課堂激起多么大的興趣,。

她對(duì)課堂的理解是完全不一樣的，我們是想著怎么把知識(shí)灌輸給學(xué)生們，而她是站在學(xué)生們的角度上想課堂怎么樣才能有趣,，這就是差距所在了,。

二、對(duì)待學(xué)生的方式

現(xiàn)在不少老師在對(duì)上課不聽講,、開小差的學(xué)生,，不是敲打就是批評(píng)的，殊不知這樣做只能激起學(xué)生們的反抗心理,，他們就會(huì)想,，讓你打我，我就是我聽你的課,。這樣你只會(huì)把學(xué)生推的越來越遠(yuǎn),，我承認(rèn)這一點(diǎn)，讓我受教了,，我一直都是以傳統(tǒng)的方式去教育學(xué)生的,，數(shù)學(xué)課這種課程本來就是一節(jié)課都不能落下的，否則就會(huì)被其他同學(xué)越拉越遠(yuǎn),，所以我對(duì)上課不認(rèn)真的同學(xué),，非常的氣憤。__老師給我們呈現(xiàn)了一種另類的方法,，學(xué)生開小差了,，就叫他站起來回答問題，沒有答出來全班就一起等他,，直到他嘗試著去解答,。課后在找他，詢問是否有地方?jīng)]聽懂的,，可以再給他講講,，這樣的學(xué)生，相必再也不敢上課開小差了吧,。

三,、制定教學(xué)計(jì)劃

從__老師的口中得知，她除了要根據(jù)學(xué)校的要求寫教案之外,，她還會(huì)根據(jù)班上的實(shí)際情況,，去寫教學(xué)計(jì)劃，據(jù)說只有這樣才能讓班上的教學(xué)工作都在自己掌控范圍內(nèi),，合理的分配一節(jié)課的每一分鐘,，讓學(xué)習(xí)更加的有效率，學(xué)生們也能學(xué)到更多的東西,，這次培訓(xùn)讓我耳目一新,，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)有了新的想法,。

小學(xué)最美教師評(píng)選活動(dòng)總結(jié)4

今天一個(gè)令人難忘的日子，在短短的一天時(shí)間里,，我有幸觀摩了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的展評(píng)活動(dòng),，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化,。新理念,，新感受，新思考,，真可謂：課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,，智者見智”的廣闊舞臺(tái)，令各家可一展風(fēng)采,。同時(shí)也是互相學(xué)習(xí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷完善自我的良好契機(jī),。所以,，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。

1,、上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動(dòng),、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí),、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn),。”老師提出疑問,，設(shè)置懸念,，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，激起他們探索,、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思,，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人,，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題,。最后得出認(rèn)知的理念,。

2、在這些優(yōu)質(zhì)課中,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

執(zhí)教者的語言精練、豐富,，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí),。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

3,、各課都展示了新的理念.在一定程度上幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而使學(xué)生在獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力,情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展.讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),使數(shù)學(xué)更貼近生活,才能使學(xué)生學(xué)得主動(dòng),因?yàn)閿?shù)學(xué)來源于生活,而又為生活服務(wù).老師把數(shù)學(xué)問題生活化,因?yàn)樯畋旧砭褪且粋€(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂,我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理.加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性,給數(shù)學(xué)找到生活的原型,讓學(xué)生體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué),背數(shù)學(xué),練數(shù)學(xué),考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”.在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí).充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,積極性和首創(chuàng)精神,最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的.讓學(xué)生通過活動(dòng)積極地獲得知識(shí),將感性的實(shí)際活動(dòng)與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力.

4、通過一天的學(xué)習(xí)使我對(duì)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),即教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系,注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,呈現(xiàn)方式豐富多彩,重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位,注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力.5,、數(shù)學(xué)的知識(shí),思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展,而不是單純地依賴教師的講解,單純依模仿與記憶.數(shù)學(xué)本身來源于生活,現(xiàn)實(shí)生活里充滿數(shù)學(xué).我們注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價(jià)值的,生動(dòng)有趣的,有利于學(xué)生主動(dòng)探索的事物,創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)智,吸收他們展開學(xué)習(xí)活動(dòng),并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義.

總之,，數(shù)學(xué)教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦去解決.教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問題,教學(xué)可采用“討論式”,、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人.

小學(xué)最美教師評(píng)選活動(dòng)總結(jié)5

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃，按照高一數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，結(jié)合本學(xué)期數(shù)學(xué)組的工作情況,，本組教師圓滿地完成了學(xué)校計(jì)劃的各項(xiàng)工作任務(wù),，落實(shí)了高一年級(jí)數(shù)學(xué)必修1和必修4的教學(xué)任務(wù)。同時(shí),，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的有關(guān)要求,，加強(qiáng)學(xué)科的理論研究，不斷更新教育觀念,，牢固樹立質(zhì)量意識(shí),，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，使高一數(shù)學(xué)組成為和諧團(tuán)結(jié),、勤奮互助,、合作能力較強(qiáng)的備課組。

一,、堅(jiān)持學(xué)習(xí),，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立先進(jìn)的教育理念

高一共14個(gè)班,，學(xué)生基礎(chǔ)越來越差,，高一數(shù)學(xué)組共9位教師(包括兩位校極領(lǐng)導(dǎo))，人手緊,，任務(wù)重,，壓力大，為使全組更好地落實(shí)新教材教學(xué),，樹立新課程的教育理論,，在校、組的統(tǒng)一安排下,，我們每周日利用晚自習(xí)組織教師集體說課,，學(xué)習(xí)新課程理論，總結(jié)上周漏洞,，討論下周教學(xué)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn),，每周組織學(xué)生周測(cè)試，及時(shí)了解學(xué)生的周動(dòng)態(tài),，各班的周動(dòng)態(tài),。

在課堂教學(xué)中，要求組內(nèi)教師重視發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和方法,，重視教與學(xué)方式的多樣化，讓新課程教材的教學(xué)落實(shí)到實(shí)處,。并于20__年12月份年級(jí)組織課模比賽,，全組集體摸課、磨課,，形成了數(shù)學(xué)組課堂教學(xué)模式,。本組孫強(qiáng),、魏揚(yáng)蓓老師代表全組數(shù)學(xué)老師參加課模比賽，展示了數(shù)學(xué)課的教學(xué)特點(diǎn),，取得了較好的成績(jī),。此次課模比賽，讓全組教師更加明確了新課程教材的教法,，堅(jiān)定了我們做好新課程教材教學(xué)的決心和信心,。

二、積極實(shí)踐,，努力探討，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

對(duì)照開學(xué)初制定的高一年級(jí)的工作計(jì)劃,，我們備課組積極準(zhǔn)備,，認(rèn)真落實(shí)，刻苦鉆研,，綜合討論,，充分發(fā)揮集體力量，使全組工作有效率的開展,。

1,、積極準(zhǔn)備，步調(diào)一致

做好了開學(xué)高一數(shù)學(xué)教材過渡性教學(xué)的準(zhǔn)備工作,，全組利用一個(gè)星期的時(shí)間,，認(rèn)真組織初高中銜接教材的教學(xué)，重點(diǎn)突出,，使高一新生平穩(wěn)過渡,。

2、統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，發(fā)揮集體智慧

為了發(fā)揮集體的智慧,，每次集體備課我們都對(duì)教學(xué)進(jìn)度，測(cè)試內(nèi)容,、時(shí)間作統(tǒng)一安排,。每周三集體測(cè)試，測(cè)試過后對(duì)整個(gè)年級(jí)的學(xué)生反饋情況進(jìn)行分析,，找出成功與不足,，以指導(dǎo)下階段的教學(xué)。

3,、專題討論,，講求實(shí)效

由于備課組活動(dòng)時(shí)間短，教學(xué)內(nèi)容多,，不可能面面俱到,，所以每次活動(dòng)時(shí)我們只就某一專題進(jìn)行深入詳細(xì)的研究和討論,，利用集體備課開展大討論形成統(tǒng)一意見。我們主要討論教學(xué)的重難點(diǎn)及處理方法,，教學(xué)組織與設(shè)計(jì)等,。通常都是一位教師作中心發(fā)言，其他教師再發(fā)表想法與意見,，收效良好,。

4、走入課堂,，互相學(xué)習(xí)

我們每周組織一堂公開課,，聽一位教師授課，再利用下次集體備課時(shí)間,，針對(duì)上課的各方面情況進(jìn)行討論,。實(shí)踐證明，此舉效果良好,，真正做到了理論聯(lián)系實(shí)際,。

5、相互學(xué)習(xí),、參與交流,，開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)

作為剛剛開始的新課程改革，對(duì)所有的人都一樣,，靠自己摸索,，包括適合資料少，課本不符合實(shí)際教學(xué)等難題,，我們相互討論,，相互學(xué)習(xí)，不斷總結(jié),，找出自己的教學(xué)思路,。積極組織本組成員，認(rèn)真研究課堂教學(xué)模式,，旨在進(jìn)一步將“學(xué),、教、練”教學(xué)模式在實(shí)踐中得以提高,，使我們的課堂既能體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性,，又能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的高效性。

6,、做好試卷命題,，閱卷和質(zhì)量分析，提出改進(jìn)的意見和措施。

三,、存在的不足之處,。

為了獲得更大的進(jìn)步，在不足的方面也需要指出,，如工作的嚴(yán)謹(jǐn)性還要加強(qiáng),，體現(xiàn)在改卷的正確率和公開課的及時(shí)點(diǎn)評(píng)、試卷制作上的精益求精等方面還有待提高,。

總之,，本學(xué)期的高一數(shù)學(xué)組的工作任重道遠(yuǎn)，為做好本組工作,，還需要全組教師繼續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作,，充分發(fā)揮集體智慧，做到每位教師都有收獲,，都有成功,，使我們高一數(shù)學(xué)組的工作能夠繼續(xù)合理、科學(xué),、有效的開展。

教師活動(dòng)總結(jié)