光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

一下語文第一單元教學計劃篇一

一,、繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習習慣：

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,。

2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣,。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣,。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話，聲音響亮,、態(tài)度大方,。

5、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀學習、普通話

6,、繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書,，并養(yǎng)成習慣。

7,、繼續(xù)培養(yǎng)學生修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣,。

8、繼續(xù)學習按要求預習課文,。能借助字典學習生字詞,，初讀課文，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預習的習慣,。

9,、學習從內容、詞句,、標點等方面修改自己的作文,。

二、本冊語文教學重難點：

1,、教材分析：

本冊作為小學語文教材的壓卷之作,，承上啟下，在教材序列中自有其特殊地位和功用,，是不能忽視的一個考量參數,。當我們研讀這一篇篇文質兼美的課文，會欣喜地發(fā)現,，本冊閱讀教材均為難得的精品佳作,。因此，在教學過程中要尤為注意,。

2,、教學重、難點：重點：

(1)抓好朗讀,、背誦,、復述和字、詞,、句的基本功和訓練引導語言積累和運用,。

(2)積累和運用是提高學生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的“重中之重”,。

(3)突出朗讀,、背誦、復述和字,、詞,、句訓練;單元練習中常設讀讀背背、說話,、熟記,、成語等練習。

3,、難點：

(1)作文教學：我班同學的口頭表達能力欠佳,，因此說話為難點之一。本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現了讀寫結合,。要引導學生在原有的訓練基礎上向更高的層次延伸,。本冊作文多種類型的作文訓練訓練面廣，有深度，是對全套教材的總結和概括,。應教給學生方法以指導,，提升學生的作文能力。

三,、提高教學質量的措施：

1.充分利用課堂時間,，盡量減少無關緊要的話，提高效率,。

2.更多更好地使用談話討論等先進的教學方法,，增進學生之間的交流，使學生相互啟迪,，活躍思維,，活躍課堂氣氛，增大信息量,。

3.在課文教學中,，切實做好“讀寫結合”。

4.改進習作教學,，嘗試在較短的時間內完成習作,，在課堂上即時反饋、修改,。

5.注重說話練習創(chuàng)造多種機會使學生得到充分的鍛煉。六,、教學進度：因為本學期時間比較短,，又必須有充足的時間進行總復習，所以進度要抓緊,。爭取在“五,、一”節(jié)前完成本冊教學內容，“五,、一”節(jié)假后進入總復習

一下語文第一單元教學計劃篇二

關注點：使學生對籃球運動有初步了解

一,、籃球基礎知識：1起源與發(fā)展

2籃球運動的價值與特點

3籃球運動規(guī)則簡介

二、關注點：激發(fā)學生對籃球的興趣,，培養(yǎng)球感

1課堂常規(guī)

2熱身練習：1慢跑2滑步3肌肉拉伸

3熟悉球性練習：1持球圍繞身體各部位旋轉(腰間,，頭部，腿間)2跨下前后接球

3單手胯下運球 4 ”8”字運球

4運控球練習:1高低運球 2體側前后運球3體前左右換手運球

5放松練習,，收還器材下課

三,、關注點：運球時身體起伏盡量要小，變向要迅速突然

1課堂常規(guī)

2熱身練習：1慢跑2徒手操活動各關節(jié)

3誘導性練習：看手勢跑動中進行變向

4行進間運球：1行進間直線運球2行進間曲線(s形)運球

(由左右手分別單手運球到雙手交替運球)

5教學比賽：運球比賽

6放松練習,，收還器材下課

四,、關注點：傳接球的正確手型用，力順序及接球時手臂迎球和緩沖

1課堂常規(guī)

2熱身練習：1慢跑2肌肉拉伸3活動各關節(jié)(尤其上肢關節(jié))

3傳接球練習：1雙手胸前傳接球2過頂傳球

4游戲：胸前傳接球接力

5身體素質練習:1立臥撐20次/組 (2組) 2原地抱膝縱跳15次/組 (3組)

6放松練習,收還器材下課

五,、關注點：1鞏固運球和傳接球的技術2投籃時用力順序,，身體姿勢及手型

1課堂常規(guī)

2熱身練習1慢跑2徒手操活動各關節(jié)

3復習行進間運球和胸前傳接球

4學習原地單手肩上投籃(中,，近距離)

5放松練習(請一名學生組織，領作),，收還器材下課,。

一下語文第一單元教學計劃篇三

一、教學目標

在聯系生活的基礎上,，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng),，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學生的語感和思維,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,，并努力開拓學生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，提高文化的品位和審美情趣,，培養(yǎng)學生社會主義道德，使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格,。

二,、能力目標

通過學習掌握一定的學習方法，養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯,，能把內心的情感,、思想，通過語言文字表達出來,，學會對生活的觀察和分析,、表達。

三,、教材分析

8年級上冊有六個單元,，共25課。其中第一單元是詩歌單元,，主要內容是對大自然的贊頌,，學習本單元可以通過欣賞詩歌喚起我們豐富的想象和情感共鳴，使我們更好的體味大自然的詩意人生的情趣,。第二單元是名家名作閱讀,，我們通過在感受人類精英活躍的思維、豐富的情感,、閃光的思想的同時,，體會口語和書面語的差異，品味不同場合,、不同背景下口語運用的技巧,。第三單元詩小說單元，這個單元的學習必須結婚自己的生活經驗，理解小說的主題,，分析人物形象,，體會藝術特色，品味小說的語言,。第四單元是闡述求知問題的議論文,。讀這些文章不僅要區(qū)分觀點和材料，辨析兩者之間的聯系,，并通過自己的思考對文章作者的論述做出判斷,，還要學習準確、嚴密,、生動的論述語言,。第五單元是我國古代白話小說單元，學習時要注意通過人物的言行,，結合人物所處的具體環(huán)境,，把握人物的個性特點，并能對各篇課文的語言特色有一定的體會,。第六單元是歷史著作方面的文言文,，學習這個單元必須熟讀背誦課文，并將精彩的句,、段摘抄在筆記本上,，積累文言詞語培養(yǎng)良好的文言語感。

總之,，敘情言事的課文是本冊的重點,，應該教會學生寫簡單的議論文。

四,、教學重點

聯系生活培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，并積累一定的語文能力和寫作能力,。

五,、教學難點

認識學習語文與生活的聯系，良好的學習和寫作習慣,。

一下語文第一單元教學計劃篇四

音樂是人類最古老,、最具普遍性的感染力的藝術形式之一。音樂教育是基礎教育的有機組成部分,，是實施美育的重要途徑,，對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，提高文化素養(yǎng)與審美能力,，增進身心健康，促進學生德、智,、體美全面發(fā)展,，具有不可替代的作用。

一,、學生情況分析

一年級的小朋友活潑好動,，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外,，因此,，每周音樂課都被他們期待著。經過一年的學習,，學生對于學校的規(guī)章制度,，小學生守則都有了大概的了解。因此,，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了,。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經常鍛煉,，表現非常好,。三個班的小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠,，但是模仿能力比較強,，而且也能熟練掌握。大約占整體學生的30%—35%左右,。50%的小朋友還可以,，20%的小朋友唱歌時，五音不全,，模仿能力又比較差,。其中主要原因是沒有接受過長期的訓練，還不能很好的表現自己,，性格內向也是原因之一,。因此，利用音樂課及課外活動,，培養(yǎng)他們良好的興趣,，打好基礎是當前首要任務之一。

二,、教材分析

湘版小學音樂一年級教材用新的理念,、新的呈現方式、新的教學機制,、新的評價體系,，印證義務教育音樂課程標準,。

1、凸現了“以學為本”的教學思想,，根據小學低年級學生心理特點,，從教材內容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學生去學習,。如第六課《飛呀飛》中歌詞從小鳥和飛機拓展到還有什么能飛?讓學生自由想象,。

2、降低了音樂知識的學習難點,，如聲音的強和弱(f強,、p弱)讓學生到生活中尋找、比較,，再如利用烏龜和小兔子的特點,，讓學生區(qū)分高音、低音,、快速,、慢速，這樣學生就能很快區(qū)分,。

3,、發(fā)揮了音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現上,，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間,。

4、建立了發(fā)展性綜合評價體系,，課后——“音樂小花在開放”包括：今天表現真棒,、音樂的感覺真好、我們班的小明星,、老師對我說,、爸爸媽媽對我說。

三,、教學目標

1,、豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度,。

通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶,，在潛移默化中建立起對親人,、對他人、對人類,、對一切美好事物的摯愛之情,，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求,。

2、培養(yǎng)音樂興趣,，樹立終身學習的愿望,。

通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親自參與音樂活動的過程中喜愛音樂,，掌握音樂基礎知識和初步技能,，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定基礎,。

3,、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操,。

通過對音樂作品情緒,、格調、思想傾向,、人文內涵的感受和理解,，培養(yǎng)學生鑒賞和評價的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣,，使學生在真善美的音樂藝術世界受到高尚情操的陶冶,。

4、培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神,。

通過音樂作品中所表現的對祖國山河,、人民、歷史文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌,，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷,，在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和寬容理解,、互相尊重,、共同合作的意識和集體主義精神。

5,、尊重藝術,、理解多元文化。

尊重藝術家的創(chuàng)造勞動,、尊重藝術作品,，養(yǎng)成良好的欣賞藝術的習慣，通過學習不同國家,、不同民族,、不同時代的作品，感知音樂中的民族風格和情感,，了解不同民族的音樂傳統,，熱愛中化民族和世界其他民族的音樂,。

6、能夠用自然的聲音,，按節(jié)奏和曲調有表情獨唱或參與齊唱,，每學年能背唱4～6首。

7,、能感受樂器的聲音,，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲,、女聲和男生,，用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。

8,、體驗不同情緒的音樂,，能夠自然流露出相應表情或做出體態(tài)反應。

9,、聆聽兒歌,、童謠、進行曲和舞曲,，能夠通過模唱,、打擊樂對所聽音樂做出反應，隨著進行曲,、舞曲音樂,、走步，跳舞,。

10,、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長短和高低,。11,、能夠運用線條、色塊,、圖形記錄聲音或音樂,。

四、教學措施

1,、把每個學生的發(fā)展擺在第一位,，突出學生的主體地位，讓他們多唱,、多聽,、多動、多想,、多說,，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和能力。

2,、要積極創(chuàng)設生動活潑的教學情境,，營造音樂學習的良好氛圍，讓他們在感受,、鑒賞,、表現、創(chuàng)造音樂中,，陶冶情操,、凈化心靈。

3,、要善于發(fā)現學生的長處,，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功,，不斷增強學習音樂的興趣,。

4、因地制宜地設計,、組織音樂教學,，發(fā)揮音樂教師各自特長，積極探索,，勇于開拓,，努力實踐音樂課程標準的新理念。

五,、教學內容與基本要求

1,、能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調有表情獨唱或參與齊唱,，每學年能背唱4～6首,。2、能感受樂器的聲音,，聽辨打擊樂器的音樂,，能聽辨童聲、女聲和男生,，用自己的聲音或打擊樂器進行模仿,。

3、體驗不同情緒的音樂,，能夠自然流露出相應表情或做出體態(tài)反應,。

4、聆聽兒歌,、童謠,、進行曲和舞曲,，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反應,，隨著進行曲,、舞曲音樂、走步,，跳舞,。

5、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱,、音色長短和高低,。6、能夠運用線條,、色塊,、圖形記錄聲音或音樂。六,、教學進度

一下語文第一單元教學計劃篇五

一,、教材分析

八年級語文采用的是人教版部編教材，本冊共有24篇課文(其中教讀課文12篇,，自讀課文12篇),，分為閱讀、寫作,、口語交際,、綜合性學習、名著導讀,、課外古詩詞誦讀6個板塊,。其中，閱讀與寫作構成教材的主體,。閱讀著重培養(yǎng)閱讀一般文章的能力和初步欣賞文學作品的能力,，寫作相對獨立同時又與閱讀教學相互配合。各單元相機安排口語交際,、綜合性學習,、名著導讀、古詩詞誦讀等內容,，擴大學生的閱讀量,。

二、學情分析

經過七年級的語文學習,，13班和14班的語文素養(yǎng)有了一定提升,。就考試成績而言，目前兩個班的語文成績都是良好。其中13班學生朗讀能力較為突出,，但寫作能力欠佳,。14班學生寫作能力較強,，但閱讀、朗讀能力較薄弱,。兩個班課外文學作品閱讀量比較貧乏,，需要加強課外閱讀量。另外,，兩個班自主合作探究的學習能力還有待提高。

三、教學目標

(一)思想品德目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，對學生進行革命傳統教育,，提高學生的文化品位。

(二)掌握和運用知識能力目標：

1,、在語文課堂教學過程中,，進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的聽,、說,、讀、寫的能力,，養(yǎng)成學習和終身閱讀的良好習慣,。尤其要加強朗讀和寫作的能力。

2,、在語文素養(yǎng)方面,，要求邊默讀邊勾畫標注，并學會通過劃分段落層次,，抓關鍵語句等方法理清作者思路,。培養(yǎng)學生一般的語文能力，包括朗讀,、默讀,、精讀、略讀,、速度等閱讀方法和理解作者情感,，概括文章中心思想，把握文章思路,，掌握文章體裁,、結構等諸多策略。

3、改變過去一年一言堂的填鴨式教學,，通過建立語文學習小組培養(yǎng)學生自主,、合作、探究能力,。

(三)人文素養(yǎng)目標：讓學生學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關人的語文素養(yǎng)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位,。在語文學習中提高為人處世,，接人待物，應用寫作等方面的能力,。

一下語文第一單元教學計劃篇六

一,、指導思想

通過小足球射門的學習，提高學生足球技術,，體驗射門的樂趣,，發(fā)展學生奔跑、跳躍,、靈敏,、反應、協調等能力,，培養(yǎng)學生參與足球活動的興趣和意識,，以及團結協作的意識。以激發(fā)學生參與足球運動為核心,，注重激發(fā)學生學習的興趣,，讓學生在自主的學習過程中學會學習。

二,、教學目標

1,、運動參與：在練習與游戲活動中，提高足球射門的能力,，發(fā)展學生奔跑,、跳躍、靈敏,、反應,、協調等身體素質。

2,、運動技能：通過小足球射門與游戲的教學,，向學生傳授腳內側射門技術。

3,、身體健康：能利用足球進行運球和射門,。

4、心理健康：充分促進個性的發(fā)展，體驗足球射門的樂趣,。

5,、社會適應：培養(yǎng)交往能力和團結協作的意識。

三,、學生分析

我校地處城,、農、牧區(qū)結合部,，學生比較喜歡參與體育活動,，特別是足球運動。但由于學生家庭的差異較大,，特別是外來流動人口,，收入低，生活環(huán)境較差,，課余時間基本沒能參與到足球活動中，只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿足自己的欲望,，體驗到足球運動的樂趣,。因此，在課堂上,，我盡量讓學生參與練習,，提高足球技術;課余時間，對部分有興趣的學生進行免費的輔導,，讓他們更加喜歡足球運動,。

四、教材分析

射門是足球運動中最令人興奮的組成部分,，青少年天生就有一種射門的欲望,。通過小足球射門與游戲活動的教學，讓學生掌握腳內側射門技術,，能充分運用到游戲和比賽中去,。讓學生參與足球運動，發(fā)展奔跑,、跳躍,、靈敏、反應,、協調等身體素質,，培養(yǎng)競爭意識和參與的積極性，促進心理健康和社會適應能力的發(fā)展,。

五,、射門動作要領

1、立得要穩(wěn)：支撐腳的位置要正確、穩(wěn)定,，兩臂要自然張開保持身體平衡,。

2、看得要準：判斷好來球的方向,、力量和速度,，觀察防守球員的位置和空隙并選擇好射門角度。

3,、起腳要快：完成射門動作的一剎那,，動作要果斷、快速,、突然,。

4、下腳要狠：腳觸球的一剎那,，力量要適當,，動作要狠。

5,、向前跟進：射門后千萬不要止步后仰要隨球向前上步,，爭取補射或其他傳球動作。

六,、學校場地器材

7人足球場一個,，小球門兩付，小足球,、標志桶等一批器材,。

七、教學思路

1,、復習運球繞桿,、分組搶截球等練習，提高學生的球感,。

2,、復習腳內側傳接球練習，提高腳內側傳球技術,。

3,、學習腳內側射門技術，結合射門游戲,，提高學習足球的興趣,。

4、分小組比賽,，把腳內側射門運用到實踐活動中,。(三人,、五人足球規(guī)則的教學)

5、最終讓學生體驗到參與足球運動的樂趣,。

一下語文第一單元教學計劃篇七

一,、課標對本學科的要求。

(一)識字與寫字

1.喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

2.認識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫,。

3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結構。初步感受漢字的形體美,。

4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

5.學會漢語拼音。能讀準聲母,、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》。

6.能借助漢語拼音認讀漢字,。能用音序和部首檢字法查字典,，學習獨立識字。

(二)閱讀

1.喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2.學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。

4.借助讀物中的圖畫閱讀。

5.結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。

6.閱讀淺近的童話,、寓言、故事,，向往美好的情境,，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。

7.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,，展開想像,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,。

8.認識課文中出現的常用標點符號,。在閱讀中，體會句號,、問號,、感嘆號所表達的不同語氣。

9.積累自己喜歡的成語和格言警句,。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段),。課外閱讀總量不少于5萬字。

10.喜愛圖書,，愛護圖書,。

(三)寫話

1.對寫話有興趣，寫自己想說的話,，寫想像中的事物,，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。

3.根據表達的需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。

(四)口語交際

1.學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容,。

3.聽故事,、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié),。

4.能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5.與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

6.有表達的自信心。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表的意見,。

(五)綜合性學習

1.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題,，結合課外閱讀,，共同討論。

2.結合語文學習,，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3.熱心參加校園,、社區(qū)活動,。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。

一下語文第一單元教學計劃篇八

在學習籃球之后,，大多數學生還不知道什么是走步球，什么是兩次運球,。在以往的教學中,，我們一般把籃球規(guī)則作為理論課的教學內容，從來沒有納入實踐課的教學之中,，學生在理論課上,，聽講的能力一般，況且,，學生生對于籃球的熱愛程度本身就不是很高，所以,，理論課講完后,，能記住的很少很少。在日常教學及課余活動的籃球賽中,，出現了學生抱著球滿場跑,，還有故意用腳去踢球的行為出現，這些問題值得我們深思,。另外,，學生參加籃球運動的興趣不高，我們也要在教學中解決好這個問題,。在教學中,，我們教師一般是按著教學計劃往下進行,，所以，要改變這種現狀,，我們就要從我們的教學計劃中,，想辦法。從而制定一份更好,，更適應我們學生接受的教學計劃,。

一、 學生籃球教學計劃制定的重要意義

二,、 在中學體育教學中,，我們要考慮學生掌握籃球技術的現狀，為我們的教學做好向導,。在教學中,，我們要教授籃球技術，還要講解籃規(guī)則,，所以,，在教學計劃的制定中，我們要進行改革,，做出一份更好的教學計劃,。

三、 籃球教學計劃的制定(共8課時)及簡單的分析

1,、 移動技術：包括滑步,、后撤步、側身跑,、后退跑,、急停。 在這個計劃的制定過程,，考慮的是學生以前學習基礎差,，再次進行學習，加強他們對于籃球運動中防守的練習,。在本次教學中,，可以輔助以游戲來進行，加強學生學習的積極性,。另外,，我們要打破常規(guī)的教學方法，不單單只限于動作技術的教學,，我們要在室外課堂的教學中,，加以籃球規(guī)則的講解。比如說,，在這一課時中,，我們可以在講解滑步的同時,，給學生講解在比賽實踐中所運用的方法，滑步主要用于比賽的防守中,，所以在這里,，我們一定要向學生講解規(guī)則中涉及的部分規(guī)則，比如“合法防守位置”,、“圓柱體原則”,、“阻擋”、“帶球撞人”等,。這樣,，讓我們的學生在學習技術的同時，讓他們明白什么是正確的防守位置,，什么是正確的防守方法,，避免在課余參加籃球運動時，造成無謂的犯規(guī),。所以說,，在這一個課時內，我們不但完成了動作技術的教學,，而且讓學生掌握了一些簡單的規(guī)則,，提高了學生對于規(guī)則的了解程度。以前專門組織講解規(guī)則,，聽的時候都很認真,，下來后，在實踐中運用的遠遠不理想,。我們現在這種,，技術加理論教學的模式，提高了學生學習的興趣,，加強了學生掌握理論知識的能力,。

2、運球技術：包括原地的高低運球,、原地的體前變向運球,、行進間直線快速運球、行進間體前變向運球,。在這一課時的制定中，考慮到原地運球是基礎,，練習原地運球是為了給行進間運球打好基礎,，另外是讓學生第一次觸球時，增加手對球籃球的感覺,，也就是球感,、手感的練習,。

在本節(jié)課中，涉及的規(guī)則有：非法運球(兩次運球),、走步球,、腳踢球、翻腕,、球回后場等,。

3、傳接球：

原地傳接球練習,，包抱雙手胸前傳接球,，單手胸前傳接球，單手體側傳接球,，反彈球,。行進間傳接球，包抱行進間短傳配合練習,，行進間長傳配合練習,。涉及規(guī)則：漏接球、三秒,、五秒,、八秒、二十四秒,。

4,、行進間投籃：行進間單行抵手投籃、行進間單手高手投籃,。規(guī)則講解：比賽時間4×10分鐘,，暫停、換人,。

5,、持球突破：交叉步持球突破

6、罰球練習,，附帶講解罰球站位及規(guī)則,。 規(guī)則講解：侵人犯規(guī)和技術犯規(guī)、違反體育道德犯規(guī),。

7,、教學比賽：講解一場球的組織，及裁判員的執(zhí)法程序

一下語文第一單元教學計劃篇九

一,、學情分析：

本班共有學生23名,。其中男生10人，女生13人。在經過了一個學期的語文學習后,，大部分學生已經達到學習的目標,，養(yǎng)成基本的學習習慣，對學習漢字有著一定的興趣,，樂于參加到學習活動中來,。大部分學生基礎知識掌握比較牢固，但本班學生對課文的理解和記憶的能力還有待加強,，這是本學期應著重努力的方向,。面對較大的識字量，學生遺忘較快,。因此本學期,，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力,，使其體驗成功學習所獲得的樂趣,。同時，還要鼓勵學生上課積極回答問題,，加強書寫上的指導,。

二、教材分析

本學期教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內容,。共設八個專題，分為八組：多彩的春天,，家庭生活,，保護環(huán)境，快樂的夏天,，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質,，我們身邊的科學,。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點,，蘊含教育價值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛,，避免了教材內容的局限性,。

每個單元包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯系,，構成一個有機的整體。識字課包括詞語,、三字經,、對對子、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。課文共3,、4篇,，內容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現——鼓勵學生探究發(fā)現,，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

本冊教材識字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,，會寫250個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明,。此外,，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。

三,、教學目標：

1,、復習鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字,、學習普通話。

2,、學會250個生字,，認識550個生字。要求學會的字,，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的字,，做到離開注音,、離開語言環(huán)境也能準確認讀，不抄,，不默,，不考。

3,、繼續(xù)學習用鉛筆寫字,。依照筆順規(guī)則，書寫要求學會的字,。字要寫得正確,，端正，整潔,，盡量做到美觀,。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求,。

4,、能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文,，做到正確,、流利，逐步達到有感情,。能背誦指定的課文,。朗讀要做到，逐步提高默讀能力,。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物,。繼續(xù)認識逗號、句號,、嘆號,、問號。

5,、能用學過的詞語補充句子,。有說話的愿望，能根據要求說自己想說的話,。能在簡單的寫話中使用句號,、問號、嘆號,。

6,、學會聽,、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事,，能用普通話提出問題,、回答問題。愿意和別人進行口語交際,，能主動說,，認真聽，大膽問,，語句通順，態(tài)度大方,，有禮貌,。

7、在教學中注意用中華民族的優(yōu)秀文化,，增強學生的民族自尊心,，培植學生的愛國主義情感。

四,、教學重點,、難點：

1、能準確地拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字,、學習普通話。

2,、學會250個生字,，認識550個生字。要求學會的字,，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的字,，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀,。

3,、繼續(xù)學習用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則,，書寫要求學會的字,。字要寫得正確，端正,，整潔,，盡量做到美觀,。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求,。

4,、能借助漢語拼音，有普通話朗讀課文,，做到正確,、流利，逐步達到有感情,。能背誦指定的課文,。朗讀要做到，逐步提高默讀能力,。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物,。繼續(xù)認識逗號、句號,、嘆號,、問號。

5,、能用學過的詞語補充句子,。有說話的愿望，能根據要求說自己想說的話,。能在簡單的寫話中使用句號,、問號、嘆號,。

6,、學會聽、說普通話,。能聽懂別人講的一段話或一件事,，能用普通話提出問題、回答問題,。愿意和別人進行口語交際,，能主動說，認真聽,，大膽問,，語句通順，態(tài)度大方,，有禮貌,。

五、主要措施：

1,、幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2、吃透新教材,，深入了解學生,，創(chuàng)造性地使用新教材。

3,、充分利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣,。

4,、加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活，在生活中學語文,。

5,、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習,，培養(yǎng)合作探究精神。

6,、認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋、小結,。

7,、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差,。

8,、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法,，把主動權交給學生,。盡量注重教材和整合，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯系,。

9,、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,，在不加重學生負擔的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀。積極提倡同學之間交流識字的方法,、經驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。

10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學的指導,。

六、教學進度表(略)

一下語文第一單元教學計劃篇十

上學期自從訂下了學困生對象后,，經過有針對性地輔導,，在期末的檢測中，三位學生的成績都有了提高,，這令我倍受鼓舞,。本學期我將再接再厲，繼續(xù)做好學困生的輔導工作,，幫助他們克服學習中的困難,，努力提高學習成績。開學初,，咱們四年級組曾麗君老師為我們對教材作了認真地講解,，將本冊書中的知識點進行了歸納。聽了曾老師對教材的解讀,，根據我班學困生的情況,，結合本冊書的知識點制訂了這個學期的輔導計劃：

知識點 本學期的教學目標 教學策略

認字寫字 認字200個，會寫200個.養(yǎng)成主動識字的習慣.會使用字典,、詞典獨立識字. 課前預習——課堂指導——課后復習——聽寫檢測

課前預習要求將每課生字注上拼音和部首,，借助字典或資料書理解重點詞語。課堂上關注他們的學習情況,，課后由家長聽寫,，回校后再檢測。

朗讀課文 能用普通話正確.流利.有感情地朗讀課文. 課前預習了生字后,，要求將課文讀四次,，做到會讀課文。教學時,，多請這三名學生朗讀,，給予指導。課后檢查課文的朗讀情況,。要求每篇精讀文章都能流利地朗讀,，在此基礎上再提出感情朗讀。

體會詞句 體會課文中關鍵詞句表達情意的作用. 對于文章中的關鍵詞句,，要求學生多讀多記,。

把握內容 能初步把握文章的主要內容.能復述敘事性課文的大意. 讓學生知道概括文章主要內容的方法“文章講了誰在什么時候,、什么地方做了什么，結果怎樣?”,。堅持讓學生做讀書筆記(摘抄好詞好句,，寫感想)，平時多讓書寫能力強的孩子交流心得和體會,，為學困生提供榜樣作用,，讓這些學生在多讀多聽的過程中提高閱讀能力。

體會感情 能體會文章表達的思想感情.

讀書交流 養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料.

聽話轉述 交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教.與人商討的習慣.聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述. 課堂上多給機會這些孩子發(fā)言,。在歸納課文主要內容時,，這些孩子不一定會概括，但可以先讓這些孩子聽其他同學的發(fā)言,，再請他們去模仿復述出來,。這既能培養(yǎng)學生的傾聽能力，又能提高學生聽話轉述的能力,。

講述見聞 能清楚明白地講出見聞并說出自己的感受和想法.

書面表達 留心周圍事物,，勤于書面表達.能把內容寫得比較清楚.比較具體.會寫簡短的書信便條.能修改習作中有明顯錯誤的詞句. 激發(fā)學生的興趣，讓學生有內容可寫,，每天堅持寫隨想,，讓學生多練筆,。

綜合學習 能有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題. 安排好小老師,，組織好學習小組，帶動學困生在小組學習中參與討論,。

學困生的轉化是個長期的工作,，除了老師的個別輔導，還要發(fā)揮學生團結互助的精神,，發(fā)動學生組織好互幫互助的學習小組,，以好扶弱。與家長的聯系溝通也不能少,，我會及時向家長反映學生的在校學習情況,，與家長取得溝通，相互配合,，共同開展工作,，幫助學困生提高成績,。

一下語文第一單元教學計劃篇十一

【教學目標】

1.聲音是由物體振動發(fā)生的

2.聲音的傳播

3.聲速及有關計算

4.樂音的三要素

5.噪聲的危害與控制

6、通過構建知識框架和網絡,，使學生牢記基礎知識,，掌握分析問題的方法。

【呈現形式】上述考點常以填空和選擇題型出現,。主要考查學生對概念規(guī)律的記憶和運用所學知識來解決日常生活中的現象的能力,。

【授課形式】實驗教學；實例教學,；識記教學,；例題教學；教材展示教學等

【知識結構】

一,、聲音的產生與傳播

1.產生原因：振動（舉例：講話時喉嚨的振動,；吉他）

2.傳播需要介質：聲音可以在空氣中傳播，但不能在真空中傳播,，物體振動產生的聲音在固體,、液體、氣體以波的形式傳播,。（舉例：敲擊桌子能聽到聲音）

3.聲速：340m/s（沒有特別提示的情況下都視為該速度,，作為常識識記）

4.回聲現象及其利用：

（1）傳播過程中遇到障礙物會反射回來形成的聲音；

（2）回聲的區(qū)分與加強,；

（3）回聲測距離及其它應用,。

二、樂音的三要素

1.音調：聲音的高低,，由聲源的振動頻率（快慢）決定,。（舉例：吉他或翻書）

2.響度：人耳感覺到的聲音的大小，與聲源的振幅有關,。（一個人的聲音大?。?/p>

3.音色：發(fā)聲體的聲音品質，由發(fā)聲體本身的特征決定,。（兩個人聲音不同）

三,、樂音和噪聲

1.區(qū)別：

（1）從物理學角度看（有規(guī)律或無規(guī)律；好聽悅耳或難聽刺耳）,；

（2）從環(huán)境保護角度看（是否污染環(huán)境）,。

2.減小噪聲的途徑：

（1）在聲源處減弱―消聲（消聲器）；

（2）在傳播過程中減弱―吸聲,；

（3）在耳朵處減弱―隔聲（戴耳機）

四,、超聲與次聲 通常把高于20xx0hz的聲音稱為超聲

一下語文第一單元教學計劃篇十二

1、跳躍運動包括哪些項目?

2、最早興起的跳高姿勢是什么姿勢?

3,、跳遠技術是由哪幾部分組成的?

田 徑

一,、跑

通過學習途中跑和彎道跑，逐步掌握耐久跑的基本知識與基本技術;發(fā)展速度,、耐力,、靈敏、協調等身體素質;培養(yǎng)吃苦耐勞,、克服困難,、勇往直前等良好品質。

1：

a,、弓箭步走路20米×2 b：高抬腿跑10---15米×2

c：30---50米加速跑 d：游戲：聽數找朋友,。

2： a：學習站立式起跑。 b：變速跑：男1000米,，女士800米跑,。

3： a：學習站立式起跑， b：學習彎道跑技術,。

4： a：50米×(2---4)次 b：越野跑1200---18000米,。

5： a：圓周跳繩接力練習。 b ：計時跑男1000米,，女800米,。

6：考核：男：1000米;女：800米。

一,、 跳躍

通過各種練習基本掌握蹲踞式跳遠技術;發(fā)展彈跳素質,，提高跳躍能力。

1,、a：學習蹲踞式跳遠,。

2、“騰空步”練習,。

3：復習“騰空步”技術,。

4：學測步點;蹲踞式跳遠練習,。

5：復習蹲踞式跳遠,。

6：考核：蹲踞式跳遠。

三,、投擲

學習原地推鉛球技術,，通過練習初步了解原地推鉛球的動作要領;發(fā)展力量、靈敏等身體素質,。

1,、學習原地推鉛球(以右手為例)。

2、原地對實心球,。

3,、a：雙腳跳躍練習。 b：推鉛球,。

4,、a：雙人跳起移動練習。 b：推鉛球練習,。

5,、考核：原地推鉛球。

四,、體操：支撐跳躍,。

通過支撐跳躍動作的練習，主要提高支撐跳躍基本能力,，掌握支撐跳躍的方法,，學會保護與幫助，基本掌握屈腿騰越動作技術,，發(fā)展踏跳能力,。

1、a：踏跳,、推手練習,。 b：單手推墻練習。

2,、a：跳上成蹲撐,，向前挺身跳下。 b：蹲撐,、抱腿,、挺身跳。

3,、跳上成跪撐挺身跳下,。

4、a：復習(同上),。 b：助跑練習,。

5、屈腿騰越跳箱,。

6,、復習(同上)

7、考核：屈腿騰越跳箱,。

五,、籃球

學習行進間體前變向運球,，原地單手肩上傳、接球和單手肩上投籃球,，進一步熟悉球性,，提高控制球能力，掌握基本技術,。通過各種移動步法的練習,，提高學生的協調、靈敏素質;通過教學比賽,，鞏固已學基本技術,。

1、a：復習各種移動步法,。 b：復習體前變向運球,。 c：學習體前變向運球。

2,、a：復習先進間體前變向運球,。 b：學習原地單手肩上傳接球。

3,、a：復習原地單手肩上傳接球,。 b：復習原地肩上傳接球。

4,、a：復習原地單手肩上投籃,。 b：學習急起急停。

5,、a：學習跨步和轉身,。 b：復習急起和急停。

6,、a：復習跨步和轉身,。 b：綜合練習。

7,、籃球教學比賽,。

六、排球

鞏固移動,、傳,、墊球技術，改進正面下手發(fā)球技術,?；菊莆照嫔鲜职l(fā)球技術,，初步了解正面扣球技術,。發(fā)展力量、速度、靈敏,、協調等素質,。

1、a：復習移動,。 b：復習傳,、接球。

2,、學習正面上手發(fā)球,。

3、復習正面上手發(fā)球,。

4,、發(fā)、墊球練習,。

5,、a：復習體側墊球。 b：傳,、墊球比賽,。

6、學習原地正面扣球,。

7,、復習原地正面扣球。

8,、排球教學比賽,。

七、韻律操和舞蹈

學習第二套少年韻律體操,，進一步提高節(jié)奏感和表現力,。

1、復習少年韻律操1,。

2,、學習少年韻律操2第一段。

3,、學習少年韻律操第二段,。

4、a：復習少年韻律操一,、二段,。 b：學習第三段。

5,、復習少年韻律操(二),。

6,、進行全套韻律操的總復習。

八,、民族傳統體育

1,、學習青年拳第一段1---5動。

2,、a：復習青年拳1---5動,。 b：學習6---9動。

3,、a：復習青年拳1---9動,。 b：學習班10---16動。

4,、a：集體復習青年拳1---13動,。 b：學習14---17動。

5,、a：復習1---17動,。 b：l學習18---20動。

6,、復習青年拳第一段,。

7、(同上)

形體訓練

初步了解基本手位與基本步法的動作方法,，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感,，發(fā)展協調性和團結合作精神，引導養(yǎng)成正確的身體姿勢,。

1,、基本手位。

2,、基本腳位,。

3、綜合形體訓練,。

4,、復習形體訓練。

一下語文第一單元教學計劃篇十三

根據新課標的要求,本著“學生為主,、健康第一”的原則,安排教學內容,在課的教學過程中注重學生學習簡單運動技能的培養(yǎng);通過學生自覺,、自律、互學,、互練,、自創(chuàng)、互評等教學手段提高足球的腳內側踢球的技術動作;課的設計富有趣味性,、多樣性,、情景性,、實效性.在課堂教學比賽中，提高學生的比賽意識,，增強學生的集體榮譽感,，增進友誼,。培養(yǎng)學生用于拚搏的精神,。

本單元選用新課程標高年級學習水平三要求,進行足球的腳內側踢球練習;在課堂教學中,培養(yǎng)學生對運動動作的創(chuàng)造性。

足球是一項小學生非常喜歡的運動項目,，也是小學生體育教材的重要組成部分,，本單元難度適中，適合中高年級學生練習學習,，教學的重點是要學生熟悉球性,，對球的控制要恰到好處，傳球,、運球都要力量適中,，動作規(guī)范。因此,，教學應著重解決以下幾個問題：1,、學生對球性的練習，為以后的傳球和運球打下堅實的基礎,。2,、正確掌握傳球運球的方法，運用正確的踢球姿勢,。3,、培養(yǎng)學生安全地參加體育活動的意識，提高自我保護的能力,。所以,，我把本單元分為5課時完成，讓學生從熟悉球性,、運球,、傳球循序漸進的學習，有助于他們足球水平的提高,。

五年級學生經過幾年的體育鍛煉,，已經能規(guī)范自己的動作，而足球是小學生較喜歡的體育項目,，如果以規(guī)范的足球動作技能施教,，正好符合這個年齡段學生的心理特點，可以促進學生足球水平質的提高,。