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語文八下教學計劃第一單元 八下語文教學計劃進度表篇一

八年級語文下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩,、人與自然和民俗風情為專題內容,，兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元是以人生為主題組元,，且都出自大家,、名家之手?！段业哪赣H》是胡適自傳的一個章節(jié)，敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,，表明了讀書對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分。第二單元主要由散文詩構成,，這是學生接觸的第一個散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美,，含有哲理,，內涵豐富，很適合誦讀,。第三單元是以人與自然為主題編寫的,，五篇課文都是科學文藝作品，以不同的題材,，從不同角度,，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。第四單元以民間文化為主題編寫,。五篇課文中,，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人,。

文言文課文的編排方式是單獨組元,，每單元五篇，共有兩個單元，文言文(含古代詩歌)教學應當做好以下兩點：一,、狠抓誦讀教學,，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣,。文言單元的背誦量相當大,，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》,、《馬說》,、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首,、《小石潭記》,、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》,。

通過八年級上學期的教學,，從整體來看，學生學習態(tài)度良好,，上課時能認真聽講并做好筆記,，有不懂得問題也能及時提問。但也存在問題:目前班級學生最大的特點好的上不去差的學不進,，沒有特別拔尖的學生,，而且差生較多，大部分學生學習自覺性不強,。因此本學期除了完成課本的教學之外,，老師在課堂上也要注重培養(yǎng)學生的學習主動性與自覺性，并鼓勵學生多問問題,，在布置作業(yè)時也要“區(qū)別對待”,，給好生布置較難的作業(yè)使其提高，而差生則布置一些基礎性的作業(yè)使其能掌握課堂所學的內容,。

能讓感悟課文的思想內容和深邃幽遠的意境,，感悟作者博大精深的內心思想、精神,，感悟作者對人生的希望和信念;能培養(yǎng)語文綜合素質,，培養(yǎng)學生豐富濃厚的情感、理性精神,，培養(yǎng)學生的社會實踐能力和樹立遠大理想,，并結合社會生活現(xiàn)實，進而了解社會,，了解人生,，了解生活,。

1、 要突出重點項目的訓練,。

2,、 要繼續(xù)重視詞、句,、段的訓練,。

3、 要重視朗讀的指導和訓練,。

4,、 要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。

5,、積累,、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背,、閱讀,、口語交際或實踐活動、習作共四項,。

1,、重點抓學生的字詞、閱讀,、寫作,，讓學生在把握課文的同時語文的學習能力。有所提高,。

2、每天檢查學生的預習情況,，每堂課后通過聽寫來檢查學生的字詞學習情況,。

3、每天摘抄隨筆,，并在課前三分鐘演講,，內容包括自我介紹，新聞消息,，小故事,，成語解說等，既可以鍛煉表達能力又能幫助學生積累,。

4,、每星期寫一篇作文，可以仿寫,，作文由同學們互相批改(找錯別字,，找出病句并修正,，找出寫的好的語句并說說為什么覺的好)。

語文八下教學計劃第一單元 八下語文教學計劃進度表篇二

一,、教材分析

本冊共有30篇課文(其中講讀16篇,，自讀14篇)，分為四大板塊,，閱讀,、寫作、口語交際,、語文實踐活動,、課外古詩詞背誦等。

二,、學生情況分析

所教班級八年級88班共51人,，經(jīng)過上學期師生的共同努力，全體同學的語文水平有所提高,，尤其是閱讀能力,，差生有所減少，但有些同學仍然沒有學好,，他們平時考得都比較好,，在期末成績卻下降了，這可能在于他們掌握得知識還不夠牢靠,。因此本學期還要加大鞏固的力度,，爭取在期末考出好的成績。

從上學年的教學和測試情況來看,，八二班學生仍然存在水平相對較低,，參差不齊的狀況。 思想狀況方面：絕大部分學生的學習積極性都比較一般,，仍處在朦朧狀態(tài),，學習習慣也比較差，仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成,，上課也有一些會常開小差,，不太能夠積極回答問題,。但也有少數(shù)學生情況較好。有三五個屬于無能為力型,，所有的科目都是在混日子,，語文也不例外,。

學習心理方面：有1/3的學生有明確的學習目標,，比較認真刻苦,，他們的學習情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎較差,，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習,，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調整自己的教學方法;有l(wèi)/2的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時能夠配合老師的教學,，但自覺性和定性不足,，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績,，但好逸惡勞，怕吃苦受罪,，不愿付出勞動,，上課時而認真時而精神不振，回家很少復習功課,，需要老師的督促才會有所作為;尚有十多個學生屬于不思進取型,，積極性和主動性極差,，他們或偏向其他科,，不理語文,，或根本對學習毫無興趣，需要老師再三跟進才能勉強完成作業(yè),。

三、學期目標：

思想品德目標：

在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎,。 掌握和運用知識能力的目標：

進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說,，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，具有較強的口頭表達能力,，說話簡明連費得體，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣，文體方面,，本學期以訓練記敘的能力為主,。

人文素質目標:

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等。

四,、達到目標的途徑與措施

根據(jù)學生的情況和我校的實際,，本學期擬采用以下措施：

1.從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。

2.語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3.要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4.教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵學生探究性的學習,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通,、擴展課本內外、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

6.做好開頭的扭轉工作,，扭轉以往不良的學習習慣。

7. 實行目標分層教學,，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學,，因材施教。

8.根據(jù)當前社會形勢,，推行語文素質教育,。

9.開展豐富多彩的讀書報告會，故事會,，朗誦會.演講會,，辦手抄文學報，作品自作不少于70%

10.讓優(yōu)生幫差生,，實行一幫一學習語文,。

五、教學進度表

周次 內容 課時數(shù)

1《桃花源記》《短文兩篇》6

2《核舟記》《大道之行也》5

3《杜甫詩三首》 第五單元作文 檢測6

4《三峽》 《短文兩篇》6

5《觀潮》《湖心亭看雪》5

6《詩四首》第六單元作文 檢測6

7《新聞兩則》《蘆花蕩》6

8《蠟燭》《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特上尉的信》《親愛的爸爸》3 9第一單元作文 檢測 5

10 復習 中考3

11《阿長與<山海經(jīng)>》《背影》6

12《臺階》《老王》3

13《信客》第二單元作文 檢測6

14《中國石拱橋》《橋之美》6

15《蘇州園林》《故宮博物院》 5

16《說屏》第三單元作文 檢測6

17《大自然的語言》《奇妙的克隆》 6

18《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》4

19《你一定會聽見的》 第四單元作文 檢測 7

20復習檢測

21復習期考

語文八下教學計劃第一單元 八下語文教學計劃進度表篇三

一,、指導思想

認真學習語文課程標準,，領會精神實質，繼續(xù)深入研究合學互動教學模式,，幫助學生養(yǎng)成學自主,、合作、探究的學習習慣,，強調基礎知識,、基本技能,、基本素養(yǎng)的培養(yǎng)，關注學生的自主發(fā)展,，全面提高學生的語文素養(yǎng),，進一步提高初中語文教學質量。

二,、具體工作和要求

1,、繼續(xù)深化課堂改革

在鞏固教改成果的前提下深化合學互動教學策略的研究，開展教師互相聽課,，評課,，說課活動。繼續(xù)推行研究單元教學,，開展多種形式的聽課活動,。如推門課、研討課,、過關課,、觀摩課、展示課,、創(chuàng)新課、年輕教師的同課異構大比拼,。備課組長組織聽課后作課教師說課,，寫課后反思，聽課教師進行評課,。

2,、推進校本教研

發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢，完善校本教研制度,，每周五利用教研日的時間進行理論學習和教學反思,，定期開好備課組長的碰頭會，關心教師生活,，重視不同年級間教師的交流與研討,，增進教師之間的團結與合作，取長補短,，共同提高,。

3、開展“同課異構”活動,，在實踐中歷練,，打造優(yōu)質課堂

對于上級組織的教研，競賽,，征文活動積極參與,，在年輕教師中開展活動,，提高教師的專業(yè)水平。

4,、深入研究學案導學,，培養(yǎng)學生自主與合作探究的能力。

在備課組長的安排下,，加強集體備課,，集體制定學案，任課教師結合本班的實際情況恰當進行修改,，添刪,，充分發(fā)揮學案導學作用。

5,、抓好新入學學生的養(yǎng)成教育

“良好的開端等于成功了一半”做好初一新生的養(yǎng)成教育,。加強常規(guī)管理，向45分鐘要效益,，搞好分層次教學,，通過開展豐富多彩的語文實踐活動，提高學生學習語文的興趣,。用好每周一節(jié)的閱讀課,，培養(yǎng)學生的良好讀書習慣，豐富學生的文化生活,。

語文八下教學計劃第一單元 八下語文教學計劃進度表篇四

一,、教材教本分析

人教版《義務教育課程標準實驗教科書》語文八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩,、人與自然和民俗風情為專題內容,，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比,，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展,，拓寬了語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用,。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的,。

第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家,、名家之手,。《藤野先生》記錄了魯迅在曰本留學的一段經(jīng)歷;《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié),，敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,，表明了讀書對人生的意義;《列夫、托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《我的童年》向我們展示作者童年生活的艱辛,，對童年往事的回顧,、對母親的思念?！熬C合性學習,、寫作、記敘的線索,。在閱讀和寫作時,，我們要會用一些線索，歸納為：人,，事,，物，時,，空,，情。

第二單元主要由散文詩構成,，這是學生接觸的第一個散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語言優(yōu)美,，含有哲理,，內涵豐富,，很適合誦讀。此外,，“寫作,、借物抒情”綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡,，也是一個非常詩化,，具有抒情性的活動。

第三單元是以人與自然為主題編寫的,，五篇課文都是科學文藝作品,，以不同的題材，從不同角度,，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,。“寫作,、合理安排說明的順序,。

第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中,，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,，發(fā)現(xiàn)詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外,，寫作,、記敘中的描寫和抒情,。綜合性學習也是圍繞民風民俗為主題設計。

文言文課文的編排方式是單獨組元,，每單元五篇,，共有兩個單元，文言文(含古代詩歌)教學應當做好以下兩點：

1,、狠抓誦讀教學,，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣,。文言單元的背誦量相當大,，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》,、《馬說》,、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首,、《小石潭記》,、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》,。

2,、倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力,。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文,，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概,，何況是初中學生!再說，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯,，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解,，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了,，此外,，“寫作、學寫書信,。網(wǎng)絡信息時代的高速發(fā)展也代替不了書信表達情感的方式,，要求學生掌握書信基本格式，合理表達情感,。觀察自然風光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識,。

語文八下教學計劃第一單元 八下語文教學計劃進度表篇五

一,、指導思想

以新課程標準為指導，整體把握課程內容,，從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā),，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),，通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng),，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施,。為學業(yè)水平測試打下扎實的基礎,。

二、教學內容

本學期完成選修《先秦諸子選讀》,、《外國小說欣賞》穿插講評精選訓練的中國小說,。

文言文閱讀在于強化字詞句和文言知識點的積累，是教學的重點和難點,，也是提高文言文的閱讀能力的必由之路,；小說閱讀教學主要把握小說的主題、情節(jié),、人物形象的分析和重點字詞句含義的分析及小說結尾作用的分析,。

三、情況分析

1,、教材分析：

高二階段是高中階段比較關鍵的一年,，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升,，也有選修教材的遷移,、擴展與探究；寫作上則要求學生努力寫出有思想,、有內容,、有情感、有見地的文章,。寫作按任務驅動作文要求，既解決“寫什么”,，又指導“怎么寫”,，提高利于學生寫作能力。

2,、學生分析：

學生在現(xiàn)階段,，語文基礎知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進入高二下學期,，閱讀和寫作能力都還有待加強,。雖說經(jīng)過一個半學年的學習，但學生的語文學習還比較被動,，語文基礎知識參差不齊,，整體閱讀能力還可以，但學習習慣還不是很主動,，個別同學上進心不太強,，任務還是比較艱巨的。

四,、具體措施

1,、提高備課質量，學習新大綱,，鉆研新教材,，落實新教法，體現(xiàn)“以學生為主體,，以教師為主導,，以訓練為主線”的教學思想，提升學生的語文素養(yǎng),。

2,、落實《陽光早讀》和《文學與人生》的圈畫閱讀，提高學生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學生語文學習空間,。

3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀,，提出朗讀要求,；課前開設三分鐘名句默寫或課下重點實詞聽寫等活動。

4,、強化語文知識的積累,，為下階段準高三預復習打下堅實基礎。印發(fā)好文章,，要求學生大量閱讀有益內容,，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞,，最大限度地拓寬學生視野,。

除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記,，課外詩詞名句的積累,；文學常識,、文化、文史常識的積累,；語音,、成語的積累與運用。班級,、小組經(jīng)常進行古詩文背默,、精美文章、練字書法比賽,。

五、寫作教學：

作文訓練以小作文和大作文兩種形式為主,，寫作內容以新材料任務驅動類作文為主主要訓練議論文,，訓練學生審題、立意,、擬題,、擬分論點和精選素材有力論證的寫作能力。大作文一月兩次統(tǒng)一命題,，統(tǒng)一批改,。

以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導,，其中多以審題立意,、構思為主。

結合高考實際,，順應寫作變化,，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作,，充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性,。

語文八下教學計劃第一單元 八下語文教學計劃進度表篇六

本班共有學生64人。在實施新課改中,，教師熱心進行語文教學改革,，培養(yǎng)學生的自學能力，開展自主,、合作,、探究的教改實驗，取得了很好的效果,，提高了學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)了綜合實踐能力，對推進新一輪教學改革積累了成功的經(jīng)驗,。但是,，部分學生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響,，仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象,，沒有進入課改設定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài),。

認真學習新課程標準,，更新教學理念，大膽進行教學改革,，實施自主,、合作、探究的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習、合作學習,、探究學習,、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位,。

本冊共有30篇課文，按主題合成七個單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練,，努力吸引學生，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。

1,、 以深化語文教學改革為契機,，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識,，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量。

2,、從整體上把握教科書,，弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā),，廣泛博覽參考資料,，集思廣益，總攬全局,，面向全體,。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。

3,、認真抓好聽說讀寫訓練,，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念,。

5、搞好第二課堂活動,，引導學生擴大閱讀面,，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學修養(yǎng),，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

6,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎。

7,、作文采用全批,、抽批、面批,，學生互批等方法,，快捷、及時反饋給學生,，及時指導,、評價、交流,，激發(fā)寫作動力,，同時結合每周兩篇隨筆指導、交流,，用最貼近學生生活和學生最容易接受,，最容易受感染的學生作品啟發(fā)，激勵學生寫作,，把作文教學落到實處,。

8、指導學生讀書和寫好讀書筆記,，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課,，形成豐富、生動的語文學習過程,，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象,。

語文八下教學計劃第一單元 八下語文教學計劃進度表篇七

一、班級基本狀況

五(1)班共有學生43人,。大多數(shù)學生具備了良好的學習習慣和學習方法,，上課能專心聽老師上課，認真做課堂筆記,，有良好的預習習慣,。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度,，對學習沒有良好的認識，缺乏用心的學習態(tài)度,，學習存在著惰性,，喜歡依靠老師和家長，不是主動的去獲取知識,，靠的還是死記硬背,。

這學期的教學重點放在注重調動學生的學習興趣，轉化學生的學習態(tài)度,，培養(yǎng)良好的學習習慣,，努力提高學生的自學潛力，做好差生的轉化工作,。

在語文教學上,，加強學生的基礎知識訓練，每月繼續(xù)向學生推薦一,、兩本好書,，激發(fā)學生的閱讀興趣，提高閱讀量,。重視課堂教學,，利用文本進行閱讀分析，提高學生的閱讀潛力,。針對學生習作中的存在的問題,，加強學生自我修改作文的潛力，多進行自主擬題作文練習和作文指導,。指導學生觀察事物的方法,，積累素材的方法和審題、構思,、開頭,、結尾等方法的指導。相信學生的習作會有所提高,。

二,、指導思想

借助新課改的強勁東風，認真貫徹和落實市教育局及中心校在本學期工作計劃,，以學生發(fā)展為根本,，堅定不移的推進教育教學工作的開展。

三,、工作目標

(1)識字與寫字,。

1、有較強的獨立識字的潛力。累計認識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫,。

2、硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有必須的速度。

3,、能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

(2)閱讀

1,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2、默讀有必須的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。

3、能借助詞典閱讀,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當好處,，辨別詞語的感情 色彩。

4,、聯(lián)系上下文和自我的積累,，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果,。

5,、讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自我的看法,，做出自我的決定,。

6、閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法。

7,、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，簡單敘述自我印象最深的場景、人物,、細節(jié),，說出自我的喜歡、憎惡,、崇敬,、向往、同情等感受,。閱讀詩歌,，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景,，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求完美的理想,。

8,、學習瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

9、在理解課文的過程中,，體會頓號與逗號,、分號與句號的不一樣用法。

10,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意透過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的資料和情感,。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)

語文八下教學計劃第一單元 八下語文教學計劃進度表篇八

一,、指導思想

以《全日制義務教育數(shù)字課程標準》提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學觀和教材觀,，在教學中體現(xiàn)互動教學,，創(chuàng)造性教學。情景教學類教學模式,，體現(xiàn)以學生為主體的教學方式,。自動探究為主的學習觀，做到趣味性,、情感性,、活動性、自主性,、生活性和開放性,。讓學生成為學習的主人,。

二、教材分析

本冊有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。每個單元包括導語,、課例和語文園地三大部分,。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了8個專題,。依次是：多彩的生活,、名人故事、心中的秋天,、細心觀察,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河,、科學的思想方法,、顯出我們的愛。每個專題內涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值,。

教材的特點：

(一)圍繞專題組織單元,，進一步加強教材的整合,。

(二)結合專題安排“綜合性學習”,，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。

(三)大量更新課文,，合理安排精讀和略讀兩類課文,。

(四)改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變,。

(五)改進“語文園地”的形式,，豐富“語文園地”的內容。

學習目標：

1,、在于文學習過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產,，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質;受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察,，善于思考的能力。

2,、要求會任200個字,，會寫300個字。累計認識20__個字,，會寫300個字,。

3、會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆描紅,。

4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中部理解的地方提出問題,。

6,、學習聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵此舉在表情達意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內容,，初步體會課文表達的思想感情。

8,、開始學習略讀,，促織課文大意。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞句,、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇,。聯(lián)系復述課文,。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11、開始練習習作,。不拘形式的寫出見聞和感受,。

12、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

13,、結合與文學系,，學習觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

三、學情分析

本班共有學生__人,。根據(jù)上學期任課教師介紹,，大部分學生學習積極，由于年齡較小,，頑皮的較多,，作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過幾天的觀察了解,，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識能力停留在一年級,，甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強,。全班大部分學生分析能力不夠靈活,，沒有良好的學習習慣。

三年級是打基礎的一年,，不管在寫鋼筆字,，還是在寫作文等方面都提出了新的要求,。本學其重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力,。使學生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高,。

四,、教學策略

積極參與策略：通過各種方法，在教學的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生主動參與教學,，調動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和個性品質,，做學習的主人,。

語文八下教學計劃第一單元 八下語文教學計劃進度表篇九

新的一學期即將拉開帷幕,，為了有效教學，特制定如下計劃：

一,、指導思想

在學校教學工作計劃的指領下,，在教導處的指導下，根據(jù)學生的實際情況及身心發(fā)展的特點,，努力全面貫徹教育方針,，突出以人位本的教學理念，借助因材施教,、多媒體教學環(huán)境,，循序漸進地矯正智障學生的缺陷，盡可能地挖掘其潛能提高讀,、說,、寫等各項技能，爭取讓每個學生在原有的基礎上都能有所進步,。

二,、學生情況分析

本學期，我班共有8個孩子,。根據(jù)學生的實際情況和發(fā)展程度,，可以分為

a、b,、c三類學生：

a類學生：權__,、解__、季__,。他們對學習充滿興趣,，且有較強的理解能力、言語表達能力及書寫能力,，較為細致的觀察能力,，邏輯思維發(fā)展的可能性及空間較大。

b類學生：徐_,、尹__,、姜__。他們對圖片識別的正確率很高,，但對文字的辨別能力有待加強,，但書寫能力較差，有待加強,。

c類學生：朱__,、莊_?；加凶蚤]癥和輕微多動癥,，對文化知識學習興趣低，基本不會書寫,，注意力更多地集中在動畫上,。

三、教材分析

本學期,，培五使用的教材是上海盧灣區(qū)輔讀學校教材第八冊,。本冊教材共有八個單元,、16課，每課的'課文篇幅明顯長了,，對聽,、說,、讀,、寫的要求更高了,，且有65個生字,，聲母,、韻母及整體認讀音節(jié)雞七個偏旁部首的教學任務。

四,、教學目標

1,、通過教學，豐富學生的生字,、詞匯量,。

2、通過多種形式的朗讀方式,，訓練學生的語言能力,，以達到語音訓練與語言文字訓練相結合。

3,、通過書寫生字,、詞，發(fā)展學生的書寫能力,。

4,、學會觀察的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力,，并能通過觀察引導學生敘述自己所見所聞,。

5、訓練學生傾聽能力,，并能通過所聽到的指令進行說話練習,。

6、采用多種方式朗讀課文,，理解課文的內容,。

五,、教學主要措施

1,、采用游戲教學法,，倡導學生在玩中學,，在學中成長。

2,、多運用教具輔助教學,，進行直觀教學。

3,、根據(jù)個別話教育計劃,，實施分層次教學，因材施教。

4、充分發(fā)揮學生語言天賦，在教學中貫徹養(yǎng)成教育。

5、注重培養(yǎng)聽說能力,。

6,、充分利用多媒體環(huán)境教學,，使學生的認知從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉化,。

語文八下教學計劃第一單元 八下語文教學計劃進度表篇十

一,、學情分析

一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習,，大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,，以及正確地拼讀音節(jié),、學讀輕聲;能根據(jù)一定的情境或看圖,，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文,，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,，認識了句號,、感嘆號,、問號，并能讀出陳述,、疑問,、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣,，如能掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣,。

二,、教材分析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容,。8個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內涵都必將寬泛,，避免了教材內容的局限性。8個單元包括識字,、課文和語文園地,，各部分相互聯(lián)系，構成了一個有機的整體,。課文共21篇,，內容豐富多彩?？谡Z交際不光是聽和說,，還要發(fā)揮想象力,。新課本的“口語交際“欄目,，不是新增的，但內容有些變化,，增加了一些有趣的小游戲,。

三、教學措施

1.識字寫字教學,。

本冊安排的要求認識的字,，絕大多數(shù)是常用字。相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,。采用多種方式加強同學間的交流與合作，如,，進行小組合作學習,，當小老師，等等,。采用多種形式,，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生,。加強寫字指導,，不但要寫對，更要寫好,。每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,，切實保證寫字質量,。

2.閱讀教學。

重視朗讀的指導,。在學生讀正確,、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情,。在教學中,，應盡量避免單調枯燥的技術性指導，而是引導學生入境,，入情,，充分體會課文的情感因素。采用多種方式,，如,，給畫面配音，分角色朗讀,，等等,。在進行課文教學時，重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題之外,，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。重視課外閱讀的指導,，引導學生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會,。

3.口語交際教學,。

重視創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際,。在口語交際課之前,，提早布置準備工作。除專門的口語交際課,，重視日常教學中的口語交際活動,，引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力,。

四,、預期效果

1.識字寫字教學

通過教學讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,，能認識并會書寫漢字,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔,，初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,，能用音序法查字典,，學習獨立識字。

2.閱讀教學

通過教學讓學生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣并能學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語，能閱讀淺顯的童話故事,，向往美好的情境,，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。

3.口語交際

讓學生學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣,，能認真同別人講話,，努力了解講話的主要內容，能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的.見聞,，有表達的自信心，積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

總之,，希望同學們在玩中學習知識,，在朗讀中加強對語言的感悟與積累，提高學生語文多方面的能力,。

語文八下教學計劃第一單元 八下語文教學計劃進度表篇十一

一,、指導思想：

根據(jù)學校教學工作計劃，切實落實教學工作,。以新課程標準為導向,，堅持“以學生活動為主體”的教學理念，積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式。指導學生正確地理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，充分提高學生的語文素養(yǎng),。

二,、學情分析：

五年級的學習，要為小學畢業(yè)班的語文學習打下良好的基礎,。這里的基礎除了語言文字的基礎外,，還包括良好的學習習慣和學習興趣。本班的孩子我已經(jīng)帶了一年,，總體來看,，學生的學習習慣和學習態(tài)度還算可以，有一定的積極主動性,。但學生整體的接受能力一般,，學生課堂的參與度還不太高，一小部分因基礎薄弱等原因,，學習起來較為吃力,，差距很大，本學期教學壓力還是很大,。好學生態(tài)度不夠認真,，要培養(yǎng)他們良好的學習習慣和積極進取心；對于后進生,，要培養(yǎng)他們學習興趣及學習信心,。落實培優(yōu)補差工作是這學期的重點，努力使全體學生掌握牢固的基礎知識,，重視學習方法的指導,，培養(yǎng)學生的各種學習能力

力，不讓一名學生掉隊,！

三,、教材分析：

本冊課本著眼于兒童全面素質的培養(yǎng)，著力于加強小學生的語文基礎知識的教學和基本能力的訓練,，為他們全面素質的發(fā)展打下堅實的基礎,。

全冊課本共安排了7個單元。每單元安排“習作”1篇,，共7篇,。每單元安排“練習”1個，共7個,。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：一是朗讀,、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練,，意在繼續(xù)讓學生認認真真讀讀書,，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學生用鋼筆描紅,，繼續(xù)以每課要求會寫的生字為內容，提供鋼筆書寫的樣字,，讓顯示扎扎實實地練好寫字基本功,。三是讀抄常用詞語，鞏固復習所學生字新詞,，增加詞語積累,。四是閱讀訓練，包括聯(lián)系語境理解詞語,、句子,；學習分析自然段、邏輯段,；學習歸納課文的主要內容,、領會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力,。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,，讓學生從句式、段式,、立意,、寫法等方面進行局部仿寫練習。

習作教材每課均包括例文,、習作要點討論和作業(yè)三部分,。例文一般根據(jù)小學生的優(yōu)秀習作改寫，十分貼近生活實際,。習作要點討論的內容包括習作要求,、觀察要領和寫作要點。作業(yè)包括學生習作題目與要求,，有的習作教材還安排了多種形式的范例，以便學生借鑒,、遷移,。

全冊教材共安排綜合練習7個,，每單元后面安排1個,。綜合練習包括拼音識字、詞句訓練,、熟記成語,、朗讀背誦,、口語交際及寫字等內容,，既相對獨立，又各自形成系列,。

四,、教學目標：

1、能夠有選擇閱讀課外書,，培養(yǎng)留心觀察事物,、讀書做記號的習慣。

2,、鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音學習普通話，培養(yǎng)獨立識字的能力,，能讀準字音,，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,。

3、培養(yǎng)學生善于與人交際的能力,，使學生能說,、會說，表達有條理,，語氣,、語調適當，能說清自己所表達的意思,。

4,、使學生正確、流利,、有感情地朗讀課文,，并能結合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解詞語的大意,。

5、能有順序地,、細致地觀察事物,、圖畫，寫出的文章通順,，并能正確使用常用標點符號,。

五、教學措施：

1、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng),。

一方面,，認真抓好本冊所安排的關于讀書做筆記和不懂就問的習慣培養(yǎng)。另一方面,，對本套教材以往所提的各項學習習慣也要常抓不懈,，始終抓緊、抓實,，務求達到預定的目標,。

2、堅定不移地引導學生進行語言的積累與運用,。

積累與運用是提高學生語言能力的主要途徑,，本冊教材課文語言規(guī)范，篇幅短??；課外作業(yè)設計始終突出朗讀、背誦,、復述和字詞句的基本功訓練,；單元練習中堅持安排朗讀背誦、口語交際等常設項目,，并繼續(xù)安排了“熟記成語”這項內容,。因此，在教學中要堅持“以讀為主,，以講助讀,，以各種教輔手段促讀”，指導學生原原本本地把書讀好,；注重感受,、領悟、積累,、運用,，讓他們能“讀得進，記得住,，用得出”,，從而提高語文水平。

3,、注重讀寫結合,，循序漸進地進行作文教學。

根據(jù)高年級段的特點,，本冊起，習作教材不再每課都安排“例文”。這樣進一步強化了讀寫結合,，打開學生的寫作思路,，由中年級的“模仿起步”轉變?yōu)椤敖梃b、遷移”,。因此,，在教學中，既要按照每次習作課的要求,，切實指導學生領會有關習作知識與要領,，又要在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言,，學習范文的寫作方法,，幫助學生掌握學習、借鑒的藝術規(guī)律,；既要充分發(fā)揮課文在寫人,、敘事、描景,、狀物等方面的示范作用,，又要密切聯(lián)系學生的學習、生活和言語交際的實際進行表達訓練,，從而使學生循序漸進,，逐步提高，最終達到在畢業(yè)時能夠“用自己的話表達自己想說的意思”,，寫出500字左右文從字順的作文,。

六、輔導計劃：

（一）對優(yōu),、中等生的輔導,。

1、引導增加課外閱讀

量,，拓寬知識面,，學習摘抄自己喜愛的詞句。

2,、指導預習及自學,，課堂回答有難度的問題；負責在小組學習幫教其他同學,；每次練習比其他同學適當布置多點思考題,。

3、鼓勵多寫話,，把自己心里想說的話寫下來,。

（二）重視對學困生的輔導,。

1、課堂上特別提示專心學習,，留意給予機會在集體面前發(fā)言,。做練習前先指導讀題、解題,，待理解后才做,，鼓勵不怕困難，盡力而學,。

2,、作業(yè)有錯時，教師和學生面批面改,，直至做對為止,。

3、指定優(yōu)生每天帶他們讀書,、幫聽寫,，復習學過的知識，提高記憶,，減少回生率,。

4、有一點進步及時表揚,，提高自信心和學習興趣,。

語文八下教學計劃第一單元 八下語文教學計劃進度表篇十二

本學期我將積極參加學校組織的政治學習，堅持黨的基本路線,，擁護中國共產黨的領導,，貫徹黨的教育方針、政策,，與黨中央保持高度的一致,，使自己真正成為時代前進的促進派。認真學習《教師法》,、《教育法》,、《義務教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護法》等法律法規(guī),，使自己對各項法律法規(guī)有更高的認識,，做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè),，立足教壇,，無私奉獻，全心全意地搞好教學工作,，做名合格的人民教師,。

進行認真細致的學習,，吃透精神實質，使自己的理論水平和思想覺悟得到更大的提高,，做到從言語到行動與黨中央保持一致,，愛崗敬業(yè)，為人師表,。堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神,，自覺抵制社會不良風氣影響,。不利用職責之便謀取私利。

新學期里,，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務,，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法,，遵守學校的規(guī)章制度,，工作任勞任怨，及時更新教育觀念,，實施素質教育,，全面提高教育質量，保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,，工作兢兢業(yè)業(yè),，一絲不茍。熱愛教育,、熱愛學校,，盡職盡責、教書育人,，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德,。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè),，不敷衍塞責,，不傳播有害學生身心健康的思想。

通過本期教學,，使學生形成一定的語文素質,，能自覺運用語文知識解決生活中的語文問題，形成扎實的語文基本功,，為今后繼續(xù)學習語文打下良好的基礎,。培養(yǎng)一批語文尖子，能掌握科學的學習方法,。不及格人數(shù)較少,。形成良好學風,。形成良好的語文學習習慣。形成融洽的師生關系,。使學生在德,、智、體各方面全面發(fā)展,。

語文八下教學計劃第一單元 八下語文教學計劃進度表篇十三

一,、學生狀況簡析。

全班共有66名學生,，全部來自農村或者是場鎮(zhèn),。學生學習興趣不很高，基礎知識不扎實,。大部分學生,，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，獲取知識,。抽象思維水平有了必須的發(fā)展,，基礎知識掌握較牢固，具備了必須的學習數(shù)學的潛力,。

個別學生基礎知識差,。對數(shù)學不感興趣，學習被動,，上課不認真聽講,，作業(yè)不能按時完成，學習有困難,，個性對應用題數(shù)量關系的分析存在問題,。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮,，成績不理想,。

二、教材簡析,。

這冊教材包括混合運算和應用題,，整數(shù)和整數(shù)四則運算，量的計算,，小數(shù)的好處和性質,，小數(shù)的加法和減法，三角形,、平行四邊形和梯形等資料,。

1、混合運算和應用題：這單元進一步學習三步式題的混合運算順序,，學習使用小括號,，繼續(xù)學習解答兩步應用題,，解答比較容易的三步應用題，它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化;同時連乘和連除應用題集中在一齊教學,，加強彼此的聯(lián)系,，有助于加深對數(shù)量關系的理解，并能進行相互檢驗,。在這一單元增加簡單的統(tǒng)計資料,，這也是小學數(shù)學教材改革的趨勢，學生及早掌握一些統(tǒng)計的思想方法,，能夠提高應用所學知識解決實際問題的潛力,。

教學重點：熟練掌握四則混合運算順序及加帶有括號的混合運算順序。

教學難點：四則混合運算順序的學習,。

教學關鍵：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2,、整數(shù)和整數(shù)四則運算：是在前面所學有關資料的基礎上進行復習,、概括、整理和提高,，先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位,，總結十進制計數(shù)法，然后對整數(shù)四則運算的好處,、運算定律加以概括總結,，為以后學習小數(shù)、分數(shù)打下較好的基礎,。

教學重點：四則運算的好處和運算定律以及四則運算的關系,。

教學難點：運用運算定律進行簡便運算以及應用四則運算各部分之間的關系求未知數(shù)x。

教學關鍵：透過實例引導學生概括出四則運算的好處和運算定律等知識,，把所學的理論知識應用于實際問題的解決中,。

3、量的計量：這部分教材是在學生學習了各種計量單位的基礎上,，對各種常用的計量單位的系統(tǒng)整理和總結,。這部分教材先講計量的產生，接下來講常用的計量單位,，最后才是名數(shù)的改寫,。總之,，本單元新知識不多,，教學時應以復習、整理為主,。

教學重點：進一步掌握常用的長度,、面積,、重量、和時間及單位間的進率,。

教學難點：認識面積單位和進率及名數(shù)的改寫,。

教學關鍵：重視計量單位的直觀表示，使學生進一步構成明確的計量單位大小的表象,。

語文八下教學計劃第一單元 八下語文教學計劃進度表篇十四

本學期繼續(xù)探索新課程實驗,，推進教學理念、教學方法和教學手段的變革,，構建以學生為主體的教學模式,，提高課堂教學效率，做好科組各項工作,。

(一)加強學習,，提高自身素質和業(yè)務水平。

利用科組活動的時間,，組織教師加強理論學習,，更新教育觀念，提高自身的教育理論水平和教學業(yè)務能力,。

（二）加強實踐交流,，提高課堂教學質量

語文科組的教師之間必須加強實踐經(jīng)驗交流，通過相互聽課,、上公開課,，評課與反思，優(yōu)化課堂教學,，提高教學質量,；及時對自己的教學進行反思，不斷適應新的教學要求,。

1.做好常規(guī)教學工作,。

作業(yè)：語文作業(yè)包括作文和作業(yè)（書本作業(yè)或練習冊），作文包括大作文和小作文（周記,、日記,、隨堂練筆等形式），大作文一學期不能少于6次,，小作文的布置要結合教學靈活進行,，次數(shù)盡量多一些。同時加強對名著閱讀的指導,。初三畢業(yè)班可根據(jù)備考的實際情況靈活安排,。

輔導：要加強對學生的語文學習的輔導，盡量的在課前和課下或自習堂對學生輔導答疑，要確定幾個重點輔導對象,，要注意對兩頭的學生的輔導,，補差提優(yōu)，要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生中的語文尖子,。

考試：認真對待,，嚴格執(zhí)行學校和有關部門組織的各種類型的考試。同時,，還要根據(jù)本年級的教學情況,，安排好單元測驗。尤其要組織好考試和測驗的命題,、閱卷,、統(tǒng)分、講評等工作,。

命題：第四周月考由謝克光,，施麗明，王學梅命題,；第十六周月考由李雪飛,，鐘偉珍，馮宇命題,。

2. 集體備課

各年級備課組長要發(fā)揮帶頭和組織作用，制定出切實可行的教學計劃和進度表,。

3.公開課和聽評課

科組提倡教師多上公開課,，并要求每一位教師按學校規(guī)定至少上一節(jié)公開課，本學期公開課安排：鐘偉珍負責省課例比賽,，謝克光,，施麗明，馮宇擔任校內公開課,。

4.培養(yǎng)新教師

5.教育科研

繼續(xù)進行上學期的課題研究,，科組要求老師們多撰寫、多發(fā)表教學論文,。每一位老師都要按照學校要求上交或發(fā)表一篇論文,。

語文八下教學計劃第一單元 八下語文教學計劃進度表篇十五

一、學生知識現(xiàn)狀分析：

經(jīng)過一學年半的學習,，學生已都能較熟練地掌握漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字,、閱讀,、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順,、偏旁和結構分析識記字形,，初步學會結合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句說話,，初步養(yǎng)成了良好的聽說習慣,。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距,，能認識自然段,，認識句號、逗號,、問號,、嘆號等標點符號，初步學會寫鉛筆字,，寫字姿勢基本正確,，但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確。有三,、四個學生由于行為習慣因素的影響,，學習上存在著一定的困難，有待這一學期進一步加強教育,。

二,、教材編排

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展,。教科書繼續(xù)以專題組織單元,，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關愛;愛祖國,，愛家鄉(xiāng);用心思考，勇于創(chuàng)造;熱愛自然,，了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質;要正確看待問題,，善于思考;走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富,，為學生知識和能力,、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺,。教材內容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

每組教材都包括#二年級#導語、四篇課文和一個“語文園地”,。這幾部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致,，不再全文注音,。多音字隨文注音，用方括號標出,。生字在當頁文下列出,，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意;特別需要指出的是,，生字一律注本音,，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調,。

本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務，沒有寫字要求,。“語文園地”包括四～五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎上,，新增了“寬帶網(wǎng)”?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識,?！叭辗e月累”──引導學生在復習已經(jīng)學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣,，并進行語文基礎知識的綜合練習,。需要特別說明的是，本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關的成語韻語,、對聯(lián),、節(jié)氣歌、古詩詞等內容;它們使學生在復習字詞的同時,，積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z交際”──話題與本組專題有聯(lián)系,，在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養(yǎng),，從本冊教科書開始,，在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目，引導學生在口語交際的基礎上,，進行寫話訓練,。“展示臺”──給學生提供展示課內外學習所得的舞臺,?！皩拵ЬW(wǎng)”──與本組專題密切相關，引導學生學習由課內向課外延伸,，以獲取更多的相關信息,。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字,，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個,。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明,。除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字。

語文八下教學計劃第一單元 八下語文教學計劃進度表篇十六

一,、指導思想

新世紀呼喚新課改,，當前,，小學語文教學正處在一個大的變革之中，作為教師,，我們要努力探討如何在語文教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。重點開展特長生輔導工作,，提高特長生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高學習成績，特長生輔導計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎和較強閱讀、寫作能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績

二、培養(yǎng)目標

在這個學期的特長生輔導活動中,，特長生對象能按照計劃提高讀,、說、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在95分左右,，并協(xié)助老師幫助待優(yōu)生取得進步。

特長生輔導主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓特長生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文,，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫作層次,，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力,。

三、特長生名單

楊亞楠 趙翠玉 趙長志

孟彼得 趙亞萍 安宇佳

四,、主要措施

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮翁亻L生教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合,。

2,、加強交流,，了解特長生的家庭、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難,。

3、搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況,，交流、聽取建議意見,。

4,、堅持特長生輔導工作，每周不少于一次

5.課外輔導,，利用課余時間,，組織學生加以輔導訓練。

6,、利用課堂時間相機輔導,，在課堂上多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。