學習中的快樂,，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的,，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已,。那么你知道心得體會如何寫嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

好的教育讀書心得體會篇一

最近閱讀了《為了自由呼吸的教育》一書，聽名字就讓人感覺到了暢快,，教育確實需要點“自由”了,。

細細地品讀了李希貴老師《為了自由呼吸的教育》一書，就被它深深的吸引了,。參加工作時間不算長,，經(jīng)常會思考一些關(guān)于教育的問題，韓愈說的“傳道,、授業(yè),、解惑也”，常常在耳旁響起,，可時代發(fā)展到今日,，教師不能只是“教書匠”，更應是心靈的“引路人”,，“授人以魚,，更應授人以漁”，諸如此類至理名言,，更是隨處可見,，可是，現(xiàn)在的學生到底要的是怎樣的教育呢?我也一直在思索著,。

李希貴老師的《為了自由呼吸的教育》一書,，用非常平實的語言向我們講述了一個一個他曾經(jīng)實踐過、經(jīng)歷過的小故事,。每一個故事都能讀出他對教育的獨特感悟和思考,。

書中，李希貴老師一再強調(diào),，“教育其實很簡單：一腔真愛,，一份寬容，如此而已,?！薄敖逃緛硗唵危皇俏覀?nèi)藶榈匕阉銖碗s了,。把孩子們當作活生生的人來看待,，讓校園里充滿民主,、平等，讓老師,、學生在校園里自由呼吸”，從而“到達心靈之花自由開放的生命田園”,?！氨頁P學生要鋪張，批評學生要吝嗇,。”多么樸實的語言,，將教育這個讓人覺得漫無邊際的概念，用寥寥數(shù)言解釋的淋漓盡致,，我不由的為李老師的觀點鼓掌,。是啊,，教育確實很簡單，一腔真愛,，一份寬容,。

反思幾年來的教育歷程，重新審視教育,，我感覺教育應該像農(nóng)民種莊稼一樣,，春天播下一粒種子，缺少水份為它澆水,，長滿雜草為它除草,，遭遇病蟲害為它灑藥，缺少營養(yǎng)為它施肥,，讓它能在一個健康的環(huán)境下一天一天長大，直到秋天收獲果實,，這期間我們不能拔苗助長,。

而我們在實施教育的時候，總是希望學生按照自己期望的方向生長,，更希望他們在最短的時間內(nèi)成熟,，不斷地把自己的養(yǎng)分無私地輸送給他們,，希望他們?nèi)课詹妷哑饋怼５欠逝植⒉坏扔趶妷?，孩子們不一定會你給什么就吸收什么,，他們總是挑自己喜愛的零食去吃，他們才不管有沒有營養(yǎng),，營養(yǎng)均衡,，協(xié)調(diào)搭配的問題，只要口感好就行,。

書中提出,，教育的本質(zhì)是解放人-包括人的智力和心靈、思維和情感,，而不是束縛人,，壓抑人，限制人,。

我們沒有挖掘?qū)W生的潛力,，反而盡力把他們塑造成另一個我們。我們要所有的孩子都朝著同一個目標發(fā)展,，把本來一個個鮮活的個體雕刻成千人一面的喪失個性的木偶,，把本來豐富多彩的世界變成一個個塑像。書中說教育無痕,，有效的教育是把教育目的隱藏起來的教育,，是不動聲色的教育。美好人性的塑造,，并不需要什么高超的教育手法,，融洽的氛圍，和諧的人際關(guān)系,，成年人的善良,、民主、寬容,、仁愛,，這一切，就是美好人性生長的最適宜的土壤,，失去了它們,，任何教育都將是徒勞的。

當一個孩子感受到來自成人世界充分尊重的時候,，也就是他的自我教育,、自我完善開始的時候，也就是一個人的心智自覺開啟的時候,。一個孩子對一門課程的喜愛,，有時并不是基于課程本身的什么價值,，而很可能是些常常被我們忽略的十分微小的細節(jié)，當孩子從細微之處感受到了老師真誠的愛,，當孩子同樣愛上了自己的老師,，也就是孩子熱愛這門學科，熱愛學習的開始,。

放開孩子的手腳吧,，讓他們自己走路，也許他們能夠更快地奔跑起來!讓我們走出為了教育而教育的誤區(qū),。其實教育很簡單,，一腔真愛，一份寬容,。把簡單的事情天天做好,，就是不簡單。

好的教育讀書心得體會篇二

前一段時間有幸讀了《新教育》這本書讓我深刻的感受到作為一名教師,，應該激發(fā)心靈深處最美好的憧憬,。古語云：“書讀百遍，其意自現(xiàn)”,，身為教師給學生的示范只停留在讀一遍題目,，又怎么能期待我們的學生認真審題呢?我們不能因為自己在備課時候充分把握了教材。熟悉了教學內(nèi)容,，就認為學生也熟悉了,。學生從課堂學習中收獲的不僅僅是知識。更多的應是學習的方法,。如果教師在每次讀題時能做到讀兩遍,、三遍，指導學生如何來讀題,。

讀完此書后讓我不禁感覺到擁有一名好教師的思想,，能指導我們不斷地開拓自己的事業(yè)，努力地尋求科學的教育教學方法,，使自己在教學活動中不斷地完善,。但思想、主見不是天上掉下來的,，“拿來”之后也要善于與時俱進,，并且在長期實踐基礎(chǔ)上進行艱苦卓絕的思考。你想關(guān)于教學研究,，怎么去選擇一個課題?怎么去定位,，我覺得對我的幫助還是很大的，我打算利用寒假的時間再去讀幾本關(guān)于類似的書來提升一下自己。

書中講到：“理想的教師,，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師;應該是一個自信,、自強,、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;應該是一個善于合作、具有人格魅力的教師;應該是一個充滿愛心,、受學生尊敬的教師;應該是一個追求卓越,、富有創(chuàng)新精神的教師;應該是一個勤于學習、不斷充實自我的教師;應該是一個關(guān)注人類命運,，具有社會責任感的教師;應該是一個堅韌,、剛強、不向挫折彎腰的教師,?！睂φ者@里提到的要求，我身為一名教師,，覺得離理想的教師的距離很大,。其中有很多要學習。這也需要在教學的過程中,，不斷充實自己,，不斷完善自己。遇到挫折不氣餒,，要總結(jié)失敗的原因,。要完全做到書中所講的八點，當然這個過程是非常艱難的,。但是只要有這方面的意識,，通過自身的努力，會慢慢向理想的教師靠攏,，縮小其間的差距,。

不過在這其中，我最想做的是一位極有愛心的教師,。因為愛可以包容一切,，可以逾越一切。教師愛學生,，一個佷重要的表現(xiàn)就是相信每個學生,。每個孩子都有巨大的潛能，而且每個孩子的潛能是不一樣的,。有人可能認為潛能是要靠練習來挖掘,，而我認為孩子的潛能要靠愛來挖掘。我愛我的學生，常會有這樣的一個念頭：某一天一個學生割破了手,，我就不由自主地想到自己的兒子,，要是自己的兒子割破了手，我會怎么樣?接下來的一切事情都很自然,，學生也覺得你真的是很關(guān)心他,。以后不管他在學習還是生活上碰到不愉快的事情，他都會找你訴說,。師生關(guān)系的融洽,，正是你首先付出了愛。所以說只要肯愛學生,，就會換來更多的愛,。

教育離不開愛。愛的教育,，是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ)。就如夏丐尊先生所說的那樣：“教育沒有情感,，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣。沒有水,，就不能稱其為池塘,。沒有情感，沒有愛,，也就沒有教育,。”作為一名教師,，我們的工作對象是學生,。我們的工作和任務是要培養(yǎng)有理想、有道德,、有文化的新人,。一位合格成功的教師應學會如何去愛自己的學生。

教師愛學生,，首先要做到的是尊重學生,。自尊心是人的心靈里最敏感的角落。一旦自尊心受辱,，輕者就此一撅不振,，重者進而憤世嫉俗。現(xiàn)在的學生普遍在家里被父母長輩溺愛慣了,，接受信息的途徑非常多而新潮,，對于小學高年級學生處于青春期發(fā)育的第一階段的逆反心理很強,，經(jīng)不起教師的批評和責罵。所以只有尊重我們的學生,，尤其是學生的人格,，才能擁有一群燦爛的健康向上的學生，也才能為學生所尊重,。

教師愛學生,，其次，要相信每一個學生,。為人師表還要能推己及人，以彼之心,，度己之腹,。一件事情，從某一角度看是不可忍受的,，而從另一個角度看,，卻未必沒有可諒之處。對于個別學生總無法及時完成作業(yè),，對于老師而言,，這就是一個不認真至少是不重視學習的學生。然而從學生的角度來看,，或許有別的原因,，可能是客觀原因如家庭因素，可能是自身原因,，如這個學生可能上課沒聽懂,，作業(yè)不會做。也可能是作業(yè)量超出了他能負荷的范圍……,。作為教師,，應設(shè)身處地思考，才能解決問題,。時時用“己所不欲勿施于人”告誡自己,，做到為人師表，尊重學生,，相信學生,，贏得尊重，贏得信任,。

理想確實是理想,，真的想做到也許很難，但它又給我們提供了一個前進的階梯,，這樣不斷前行才會讓我們不斷進步!所以,，要做一名理想的教師,，首先必須具有遠大的理想，至少要有更高一點的理想以促使自己不斷前行,。

新教育的核心理念之一就是“為了一切的人,，為了人的一切”，是“為了一切的人”,，而不是“為了每位學生”,。這里的“一切的人”不僅指學生，還包括教師,、校長,、父母和一切與教育有關(guān)的人。新教育實驗的目的是“讓教師和學生過一種幸福完整的教育生活”,，主要通過改變教師的行走方式,、學生的生存狀態(tài)、學校的發(fā)展模式,、教師的科研范式來實現(xiàn)這一目的,。在我看來，實現(xiàn)這一目的的過程實際上也是教師和學生一起成長的過程,。

我認為,，在新教育的實施過程中我們教師要努力做到一下幾點：

老師是學生的榜樣，要求學生做到的,，老師要首先做到,。比如營造書香校園、師生共寫隨筆,、聆聽窗外聲音,、培養(yǎng)卓越口才等等，我們老師就要首先做到,，才能要求學生閱讀,、寫作、演講,、關(guān)心社會,。教師要為學生樹立積極正面的榜樣。教師只有以身作則,，為人師表,，學生才會有法可效?！墩撜Z·子路》言：“其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從,。說的就是這個道理,。

教給學生一生有用的東西,。教給學生積極的人生態(tài)度，讓學生學會如何對待未來,、對待工作,、對待社會、對待學習,、對待他人,、對待自己。教給學生思考問題的方法,，解決問題的能力,，培養(yǎng)良好的生活習慣?；叵胛业慕逃?jīng)歷,，我的老師們教給我的很多東西都一生受用，譬如守時,。

用教師的專業(yè)發(fā)展，影響學生的成長,。要特別注意的是是“影響”,，而不是改變。這就需要教師不斷學習充實自我,，通過專業(yè)閱讀,、專業(yè)寫作和專業(yè)共同體來實現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展。

發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點,，向?qū)W生學習,。“三人行,，必有吾師,。”學習他們的純真善良,、充滿活力,，學習他們的堅持和較真，學習他們敢于提出質(zhì)疑……

在學生眼里,，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重,。學生樂意與我走近,，常把心里話告訴我，這不能不說是一筆最寶貴的財富,。我會深深的感受到了自身的一種最崇高的價值,。毫不避諱地說,，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲,，是我不斷學習,、不斷完善的具體表現(xiàn)，這就是師德!這就是師魂!

教師的成功,，來自學生,。要當一名優(yōu)秀的教師，首先就認識教師是什么? 要教好自己的學生,，首先必須認識學生是什么?答案是顯然的：教師是人,，學生也是人。

我們一起行動,，一起堅持,，一起成長。只要行動就有收獲,，只有堅持才有奇跡,。幸福完整的教育生活需要老師和學生共同來創(chuàng)造。

好的教育讀書心得體會篇三

《為了自由呼吸的教育》

最近閱讀了《為了自由呼吸的教育》一書,，聽名字就讓人感覺到了暢快,，教育確實需要點“自由”了。

細細地品讀了李希貴老師《為了自由呼吸的教育》一書,，就被它深深的吸引了,。參加工作時間不算長，經(jīng)常會思考一些關(guān)于教育的問題,，韓愈說的“傳道,、授業(yè)、解惑也”,，常常在耳旁響起,，可時代發(fā)展到今日,，教師不能只是“教書匠”，更應是心靈的“引路人”,，“授人以魚,，更應授人以漁”,，諸如此類至理名言,，更是隨處可見,，可是，現(xiàn)在的學生到底要的是怎樣的教育呢?我也一直在思索著,。

李希貴老師的《為了自由呼吸的教育》一書，用非常平實的語言向我們講述了一個一個他曾經(jīng)實踐過,、經(jīng)歷過的小故事,。每一個故事都能讀出他對教育的獨特感悟和思考。

書中,，李希貴老師一再強調(diào)，“教育其實很簡單：一腔真愛,，一份寬容,，如此而已?！薄敖逃緛硗唵危皇俏覀?nèi)藶榈匕阉銖碗s了,。把孩子們當作活生生的人來看待,，讓校園里充滿民主、平等,，讓老師,、學生在校園里自由呼吸”，從而“到達心靈之花自由開放的生命田園”,?！氨頁P學生要鋪張，批評學生要吝嗇,?！倍嗝礃銓嵉恼Z言，將教育這個讓人覺得漫無邊際的概念,，用寥寥數(shù)言解釋的淋漓盡致,，我不由的為李老師的觀點鼓掌。是啊,，教育確實很簡單,，一腔真愛，一份寬容,。

反思幾年來的教育歷程,，重新審視教育，我感覺教育應該像農(nóng)民種莊稼一樣,，春天播下一粒種子,，缺少水份為它澆水，長滿雜草為它除草,，遭遇病蟲害為它灑藥,，缺少營養(yǎng)為它施肥，讓它能在一個健康的環(huán)境下一天一天長大,，直到秋天收獲果實,，這期間我們不能拔苗助長。

而我們在實施教育的時候,，總是希望學生按照自己期望的方向生長，更希望他們在最短的時間內(nèi)成熟,，不斷地把自己的養(yǎng)分無私地輸送給他們,，希望他們?nèi)课詹妷哑饋怼５欠逝植⒉坏扔趶妷眩⒆觽儾灰欢〞憬o什么就吸收什么,，他們總是挑自己喜愛的零食去吃,，他們才不管有沒有營養(yǎng)，營養(yǎng)均衡,，協(xié)調(diào)搭配的問題,，只要口感好就行。

書中提出,，教育的本質(zhì)是解放人-包括人的智力和心靈,、思維和情感，而不是束縛人,，壓抑人,，限制人。

我們沒有挖掘?qū)W生的潛力,，反而盡力把他們塑造成另一個我們,。我們要所有的孩子都朝著同一個目標發(fā)展，把本來一個個鮮活的個體雕刻成千人一面的喪失個性的木偶,，把本來豐富多彩的世界變成一個個塑像,。書中說教育無痕，有效的教育是把教育目的隱藏起來的教育,，是不動聲色的教育,。美好人性的塑造，并不需要什么高超的教育手法,，融洽的氛圍,，和諧的人際關(guān)系，成年人的善良,、民主,、寬容、仁愛,，這一切,，就是美好人性生長的最適宜的土壤，失去了它們,，任何教育都將是徒勞的,。

當一個孩子感受到來自成人世界充分尊重的時候，也就是他的自我教育,、自我完善開始的時候,，也就是一個人的心智自覺開啟的時候。一個孩子對一門課程的喜愛,，有時并不是基于課程本身的什么價值,，而很可能是些常常被我們忽略的十分微小的細節(jié),，當孩子從細微之處感受到了老師真誠的愛，當孩子同樣愛上了自己的老師,，也就是孩子熱愛這門學科,，熱愛學習的開始。

放開孩子的手腳吧,，讓他們自己走路,，也許他們能夠更快地奔跑起來!讓我們走出為了教育而教育的誤區(qū)。其實教育很簡單,，一腔真愛,，一份寬容。把簡單的事情天天做好,，就是不簡單,。

好的教育讀書心得體會篇四

參加工作很多年來，很多時候我們的工作常態(tài)也許只是把手邊的工作由陌生變得熟悉,。當講解課文不再成為我們的負擔,，我們在怎樣更深入、更藝術(shù)地解讀文本上花費精力,。毋庸置疑,，繁雜瑣碎的現(xiàn)實正在使我們的生活變得支離，在對待工作的態(tài)度上,，也許這種苦澀而甜蜜的咀嚼過程可以讓我們收獲幸福感覺,。當自己的一腔心血在課堂之上成為我們揮灑才智的真情演練，之前的所有煎熬也許都已經(jīng)云淡風輕,。很多時候,，我們在這種簡單然而非常充實的輪回中度過白天和夜晚，看身前身后的繁華漸漸地迷蒙雙眼卻依然癡心不變,。

作為教師,，我們很自然地把自己定位為知識的傳授者。時代闊步前進,，教師依然清貧,。可是,，無論是剛剛走上工作崗位的年輕人,，還是白發(fā)皤然的老同志，他們都能夠堅守自己的工作職責,，把自己心中所有想盡一切辦法傳輸給學生,。從這個意義上說，教師是無私的,，也是偉大的,。我們有快慰的時候,，可是我們也有心痛的時候。雖說是太陽下面最光輝的職業(yè),，可是這種光芒究竟吸引了多少人參與其中?書中自有千鐘粟換來的也不過是我們平凡的生活。學生聽其道之后不再親其師,，我們成了被多次遺忘的群體,。日出而作、日落未息的生活狀態(tài)怎樣才能夠帶給我們富足的精神與寧靜的心態(tài)?

所以,，如果靜下心來聆聽自我,，其實在匆忙的身影背后有很多問題壓迫心頭。王金戰(zhàn)老師創(chuàng)造了很多教育神話,，他可以把倒數(shù)第一名的學生送進北大,、清華，著實令人驚嘆,?？墒牵荒芡怂窃诒本?。也許這位學生本來就是一位英才,，地利人和，那就無所謂“造就”了,。我想王金戰(zhàn)老師的可貴之處在于他能夠使真正的金子發(fā)出耀眼的光芒,，而不至于被埋沒。這本書并非教大家怎樣把石頭變成金子,，而在于告訴大家怎樣把玉石雕琢成晶瑩的美玉,。閱讀《英才是怎樣造就的》，不應該抱著尋找答案的想法,，因為我們的很多問題他并沒有給予回答,。掩卷沉思，我們卻可以從中得到不少有益的啟示,。

在課堂之上,，我們會看到睡覺的、眼神空洞的,、無心學習的等個別狀態(tài)不佳的學生,。有時，我們會這樣想：他不想學習就算了,，畢竟學習是他的事,。事后想想，這種想法是一廂情愿的,，也是武斷的,。學生的學習是他自己的,，也是屬于教師的。王老師現(xiàn)身說法,，高中時,，化學老師一個小小舉動就激發(fā)了他無限的學習熱情，竟然可以把地窖當作學習的天堂,。而他自己也能夠用動情的話語讓學生感到不學習就是一種折磨,。語言的力量是巨大的，所以,，無論在課堂內(nèi)外,，我們都不應該吝嗇自己愛的語言，應該讓語言成為激蕩學生心胸的滾滾浪濤,，洗滌學生心中偶爾泛起的沉渣碎片,，在雙向的、真誠的交流中構(gòu)建教與學的和諧,。這樣,，教師和學生是平視的，也是單純的,，這種相互交流的狀態(tài)維系著一種平衡而又穩(wěn)固的溫情,。教學，不應該只是說出知識和見解,，更應該是讓學生理解和接受你的知識和見解,，從而自主學習，隨著時日增長才智,。

只有這樣,，學生和老師才有了進一步溝通的可能?？吹綄W生滿頭的烏發(fā)和蔥蘢的青春,，我們感受到他們每一刻都在成長?？吹剿麄儫o邪的笑和純情的哭,，我們想起自己的曾經(jīng)年少。當他們舉起的零食因為你的發(fā)現(xiàn)而慌亂地掉落,，他們一臉善意地提醒你偶爾的失誤,，他們因為成績的低迷向你尋求幫助,，還有,，他們從來微笑地向你問好,，他們送上溫馨的祝福卡片,，他們從來以無敵的青春守候在你的身邊,，每一個教師都該愛他們,，理解他們，并給予寬容,。王金戰(zhàn)老師在和一個紀律較差的學生談話的時候這樣說：“考慮到你的特殊情況,，我允許你每周違反兩次紀律?！崩斫馊f歲,，只有真正深入了學生的內(nèi)心并理解他們，我們也會得到理解,，得到來自學生的愛。

教師在校園日落的每一個黃昏思考,，也在城市日出的每一個早晨趕路,。我們居住在這個繁華的城市，讓早讀的朗朗書聲把耳朵叫醒,，讓夜晚的通明燈火把生命照亮,。我們要教給學生準確無誤的知識，要為他們走向成功鋪設(shè)路途,，因此,，很多時候教師的心是很累的。教師每天都處于一種學習的狀態(tài),，奔波待命的狀態(tài),，是什么讓他們無怨無悔地堅守，我想應該是一顆火熱的良心以及對這片凈土難以割舍的愛,。王金戰(zhàn)老師說：“世間萬物,，寧靜是一種偉大的力量?！痹谶@片不大然而美麗的校園內(nèi),，我們讀書、寫作,，傳道授業(yè),，涵養(yǎng)精神。在這樣的堅守中,，我們送走每一個日出月落,，我們竭盡所能地送走一屆屆學生，然后看身邊的校園安靜繼而喧騰,，飛揚在我們身邊的永遠是生命中最美好的青春詩篇,。

因此，王金戰(zhàn)老師提供給我們的并非可以直接拿來為我所用的范本,，說老實話,，我們很多老師的做法并不比他遜色多少,。其實，從中領(lǐng)悟一種教育的理念和精神也許比單純的吹捧更重要,?；诖耍處煹奈鍌€關(guān)鍵詞我理解為：愛,、理解,、寬容、堅守,、崇高,。

好的教育讀書心得體會篇五

寒假里，我在校領(lǐng)導及同事的推薦下讀了著名教育專家朱永新的教育文集中的《新教育之夢》,。一卷在手,，讀后真是受益匪淺。將近五百頁的文字,，分為六大部分,。分別記載了朱永新的教育隨感。我很佩服這位專家能有這么執(zhí)著的精神對待他的教育事業(yè),，并且在自己的事業(yè)中有著豐厚的建樹,。讀過他的文章，讓我有種愧疚,，沒有理想的目標和動力實在不能稱得上有為青年,，況且現(xiàn)在我還年輕，漫漫人生長路要走,，我應該用更多的時間去學習,。

《新教育之夢》為我們講述了積極的人生態(tài)度以下幾個緯度：

一是對待未來的態(tài)度。二是對待工作的態(tài)度,。三是對待社會的態(tài)度,。四是對待學習的態(tài)度。五是對待他人的態(tài)度,。六是對待自己的態(tài)度,。

在這幾個態(tài)度中，我覺得對他人的態(tài)度與對自己的態(tài)度同樣重要,。一個人能否與他人和諧相處,，能否具有優(yōu)良的人際溝通能力，能否受到同事與朋友的尊重和愛戴,，能否主動幫助別人,，理解別人，是否具有積極的交往態(tài)度的體現(xiàn)。而對待自己是否又有自信,，充分挖掘自己的潛能,，把握各種機會鍛煉自己也是是否具有積極的自我能力的體現(xiàn)。如果我們能在教育過程中加強這些方面的訓練,，使學生形成積極的人生態(tài)度,，可能會收到事半功倍的效果。

因此,，我有了如下體會：

1,、在教育教學上，我們不應過分執(zhí)著于某一種觀念,，而應發(fā)揮我們的創(chuàng)新精神,，從不同角度，各個方面來進行整體思考,，各個突破,。著力于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。

2,、在教育教學中，注重情商的培養(yǎng),，而不僅僅只是開發(fā)學生的智商,。事實上，興趣是最好的老師,，熱情對的成長,、發(fā)展能起更大的推動作用。

3,、在日常生活中,，我們經(jīng)常只顧及到自己的感受，而不能在學生的角度看問題,，我們應該深入學生的心理,，真正了解學生的感受，這將有利于我們更好得處理師生互動關(guān)系,。

4,、生活中的故事很多，以教育為主題的故事更是叫我們眼見不鮮,。我們已經(jīng)變的麻木,，如果我們能把“它”一一記錄下來，在閑暇時拿出來翻翻,，不又是別有一番一會,。

5、生活如同一本書，其中蘊涵著不少的哲理和啟示,。我們應該多加觀察,，多加思考，從中得些人生的蘊涵,，這不僅是一種知識的獲得,，更是一種人性的修養(yǎng)。

《教育》讀書心得相關(guān)文章：

1.教育的細節(jié)讀書心得精選

2.《什么是最好的教育》讀書筆記

3.教育的細節(jié)讀書心得

4.教師讀書筆記及心得體會

5.教師讀書筆記心得體會4篇

好的教育讀書心得體會篇六

利用假期時間,，根據(jù)個人的教學情況和面臨的實際問題,，拜讀了《優(yōu)秀是教育出來的》以及《課堂教學的原理、策略與研究》等學術(shù)作品,。讀完之后頓覺收益非淺,，在這些書中，作者力圖將學生如何學習以及教師如何有效地教導學生,、管理課堂的方法和信息提供給教育工作者,，使我們能更易于把握新的研究成果和教學發(fā)展趨勢，有效地形成和學生的互動,，共同成長,。

在研讀《創(chuàng)造教育奇跡的55個細節(jié)》一書時，作者多次強調(diào)了學生的優(yōu)秀是教育出來的,，告訴我們：“每個孩子都有其獨特的天賦和可塑性,，只要讓他們置身于教育的氛圍中，只要讓他們感覺到是被需要,、被愛的,，即使是問題學生也能培養(yǎng)好的修養(yǎng)”。

在這本書中,，作者可謂是站在教師的角度,，推心置腹的和我們在討論一個個教學管理中常會遇到的問題，細致地幫助每一位閱讀者從問題入手剖析平時的管理,。一遍通讀,，仿佛也在經(jīng)歷著一次重新認識自己、審視自己的過程,。試問自己的工作中有沒有在匆忙的工作中停下來看一看自己,，看一看你為工作的付出是不是有效的教育手段…在閱讀中，發(fā)現(xiàn)原來在面對同樣問題時它為我們提供了一種更有效的解決方法,，開拓了新的思路,，使原來覺得無從下手解決的問題處理起來也有章可循。

不僅如此,，書中所提供的55個細節(jié)從微處入手,，卻是處處切中要害，就像是為我們的教師管理提供了工作指南，如良好的學習習慣,、社交禮儀,、社會公德等方面的細節(jié)，將這些教育的細微之處羅列出清單,，提醒我們在與孩子的相處中注意自己怎樣以身作則,，幫助我們在孩子的德育中一一落實。

實際上,，我們在教育的課堂管理中,，更加容易遇到各種各樣的偶發(fā)事件，教師如何處理這些事件,，如何組織課堂教學直接影響到師生關(guān)系,。《課堂教學的原理,、策略與研究》一書特色鮮明,，描述了如何運用教育心理學的基本原理、規(guī)律,，幫助教師整合各種經(jīng)驗,，在課堂上做出明智的教育決策，成為優(yōu)秀的教育者,。

作者提出身處教育改革浪潮中的教師,，比以往任何時候都需要“有意識的教學”，需要對教育心理學原理有更清醒,，透徹的認識,，明智地運用于實踐,，改善教學,。

大量案例的分析深入淺出，倡導教師在大多數(shù)時候應當著眼于學生個體本身的差異,，試圖從學生自身尋找教育的切入點,，尤其是弱勢群體的教育問題。特別是作者對特殊學生群體的深入研究,，讓讀者在潛移默化中領(lǐng)會到,，只有幫助營造適宜于特殊學生的教育環(huán)境，才能真正實現(xiàn)因材施教,。一書通讀,，“用愛團結(jié)集體，用策略組織課堂”的教育理念已深入人心,，從中收益非淺,。

教師通過廣泛的閱讀，拓寬專業(yè)知識，獲得深厚的學識和素養(yǎng),，提高教育教學能力,，有助于充分提高教育教學效果，有助于教師用更廣闊的視野來思考和實踐新課程,，用更為厚實的文化底蘊來支撐教育教學,，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古語說得好：“腹有詩書氣自華”,。教師只有成為真正意義上的“知識人”,，才能領(lǐng)略到“教育者的尊嚴”。

好的教育讀書心得體會篇七

《翻轉(zhuǎn)人生的教育》

自從有了孩子以后,，我們的生活確實徹底得被翻轉(zhuǎn)啦,，從什么都不懂的初級父母漸漸成長著。但當我捧起這本書時,，我仍然覺得書中的喬治老師在愛斯基摩人的天地里所經(jīng)歷的這一切太不可思議啦!這本書簡直就是一本小說,，它向人們訴說著在一個被世人快要遺忘的角落里，在一個白令海峽小島上的尤皮克學校里,，喬治老師用他的愛和超群的智慧帶領(lǐng)著十多個孩子完成了令人不敢相信的任務,，他不僅改變了這群孩子的學習態(tài)度，更加翻轉(zhuǎn)了他們的人生足跡!

多么偉大的喬治老師啊!正因為看到它的介紹,，我才申請閱讀的,，可是當我拿到這本書時，我卻發(fā)現(xiàn)由于是翻譯版,，也許由于我的淺薄,，我的知識面和我的理解力有限，我的讀后感也許會很無力度,，我只能說這個故事確實很令我感動,，看到最后喬治老師與學生們歷盡千辛萬難終于獲得全國冠軍時，我不禁淚眼婆娑,，他們真是太不容易啦!我為他們鼓掌!

這本書是喬治老師的回憶錄,，直到二十年后他仍然為孩子們的點滴而動容，他把他們形容成上天派來的天使!可是他第一天來到學校卻遇上了一群奇葩的學生：他們不喜歡白人也不喜歡學習,，他們上學就是為了打籃球,。但是喬治沒有放棄這些幾乎被遺忘的孩子們，他用他的獨特教學方式一點一點得走進孩子們的心里,。

馬歇爾經(jīng)常上課在把玩籃球,，他預言喬治撐不過五天，結(jié)果老師的一句“因為我特別,?！绷畈嵴f：“也許,，你能撐過一整年?！眴讨伟l(fā)現(xiàn)到了體育館男生動作敏捷,、精力充沛，運球,、轉(zhuǎn)身,、投籃都行云流水，其實這些孩子一點都不笨,，他們已經(jīng)差不多是成年人啦,，他們有著愛斯基摩人的生存本能和狩獵能力，可是大部分的老師都覺得這些孩子是不能教的,，其實是因為他們無法走進愛斯基摩人的心靈深處,，而喬治做到啦!

喬治老師居然請他的學生教他打籃球并且付給他十五美元，他用汽水的獎賞調(diào)動了課堂氣氛,，他融入到愛斯基摩人的家庭里,，與他們的父母成為好朋友，幫助孩子們參加“未來問題解決”大賽,，他一點點得將孩子們的自信心調(diào)動起來,，期間遇到的困難數(shù)不勝數(shù)。他甚至為了讓孩子們愿意前往各自的考場,，而用“賄賂”的方式,，給他們蛋糕、餅干,、爆米花和瑪麗調(diào)好的水果酒,。孩子們走進了考場，里面堆放著餐盤,、點心,、紙杯，而不是鉛筆盒圓珠筆,。而他的女兒梅雷迪思在父親的影響下也繼續(xù)忍受著當?shù)厝藢λ牟还?，因為她愛他的父親,，更高興能和愛斯基摩人生活在一起,，學習他們的文化。

喬治告訴墨瑞他們：“頭腦風暴不是你們的強項,，它和你們的文化正好相反,。你們的思考既實際又精準，它必須那樣,。在冰上它是真實的世界,，很少允許犯錯的空間,。”他強調(diào)溝通的基礎(chǔ)是“什么為什么”,。

喬治不僅要跟孩子們一起努力克服學術(shù)上的難題,，幫他們想辦法引導他們走進科學的殿堂，還得說服那些對愛斯基摩人存有偏見的白人,，他為了這群孩子的未來可以說是嘔心瀝血啦,，不惜忍著病痛陪著他們一起去參加比賽。當孩子們遇到情緒問題時,，喬治背對著他們說：“你們永遠不會有下一次的機會啦,，你們不是來這里憂郁和像豆莢那樣枯萎在旅館游泳池里。你們不是來這里找媽媽的,，你們是來代表愛斯基摩人來跟全國的聰明人競爭來的!”借此激勵墨瑞這群孩子,。他勇于向孩子承認自己的情緒失控，這不是每個老師都可以做到的,，喬治他做到了,，他沒有高高在上，因此他最終贏得了孩子們的尊重!

這本書很感人,，喬治老師創(chuàng)造了奇跡!真希望我們每個孩子都能遇到像喬治這樣好的老師啊!而我們作為孩子的第一任老師更應該向喬治學習,，學習他的友善和智慧，讀懂孩子,，讓你的孩子快樂地生活和學習,。

好的教育讀書心得體會篇八

利用假期時間，根據(jù)個人的教學情況和面臨的實際問題,，拜讀了《優(yōu)秀是教育出來的》以及《課堂教學的原理,、策略與研究》等學術(shù)作品。讀完之后頓覺收益非淺,，在這些書中,，作者力圖將學生如何學習以及教師如何有效地教導學生、管理課堂的方法和信息提供給教育工作者,，使我們能更易于把握新的研究成果和教學發(fā)展趨勢,，有效地形成和學生的互動，共同成長,。

在研讀《創(chuàng)造教育奇跡的55個細節(jié)》一書時,，作者多次強調(diào)了學生的優(yōu)秀是教育出來的，告訴我們：“每個孩子都有其獨特的天賦和可塑性,，只要讓他們置身于教育的氛圍中,，只要讓他們感覺到是被需要、被愛的,，即使是問題學生也能培養(yǎng)好的修養(yǎng)”,。

在這本書中,，作者可謂是站在教師的角度，推心置腹的和我們在討論一個個教學管理中常會遇到的問題,，細致地幫助每一位閱讀者從問題入手剖析平時的管理,。一遍通讀，仿佛也在經(jīng)歷著一次重新認識自己,、審視自己的過程,。試問自己的工作中有沒有在匆忙的工作中停下來看一看自己，看一看你為工作的付出是不是有效的教育手段…在閱讀中,，發(fā)現(xiàn)原來在面對同樣問題時它為我們提供了一種更有效的解決方法,，開拓了新的思路，使原來覺得無從下手解決的問題處理起來也有章可循,。

不僅如此,，書中所提供的55個細節(jié)從微處入手，卻是處處切中要害,，就像是為我們的教師管理提供了工作指南,，如良好的學習習慣、社交禮儀,、社會公德等方面的細節(jié),，將這些教育的細微之處羅列出清單，提醒我們在與孩子的相處中注意自己怎樣以身作則,，幫助我們在孩子的德育中一一落實,。

實際上，我們在教育的課堂管理中,，更加容易遇到各種各樣的偶發(fā)事件，教師如何處理這些事件,，如何組織課堂教學直接影響到師生關(guān)系,。《課堂教學的原理,、策略與研究》一書特色鮮明,，描述了如何運用教育心理學的基本原理、規(guī)律,，幫助教師整合各種經(jīng)驗,，在課堂上做出明智的教育決策，成為優(yōu)秀的教育者,。

作者提出身處教育改革浪潮中的教師,，比以往任何時候都需要“有意識的教學”,，需要對教育心理學原理有更清醒,，透徹的認識,，明智地運用于實踐，改善教學,。

大量案例的分析深入淺出,，倡導教師在大多數(shù)時候應當著眼于學生個體本身的差異，試圖從學生自身尋找教育的切入點,，尤其是弱勢群體的教育問題,。特別是作者對特殊學生群體的深入研究，讓讀者在潛移默化中領(lǐng)會到,，只有幫助營造適宜于特殊學生的教育環(huán)境,，才能真正實現(xiàn)因材施教。一書通讀,，“用愛團結(jié)集體,，用策略組織課堂”的教育理念已深入人心，從中收益非淺,。

教師通過廣泛的閱讀,，拓寬專業(yè)知識，獲得深厚的學識和素養(yǎng),，提高教育教學能力,，有助于充分提高教育教學效果，有助于教師用更廣闊的視野來思考和實踐新課程,，用更為厚實的文化底蘊來支撐教育教學,，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古語說得好：“腹有詩書氣自華”,。教師只有成為真正意義上的“知識人”,，才能領(lǐng)略到“教育者的尊嚴”。

好的教育讀書心得體會篇九

讀了朱永新老師的《新教育》,，對書中的第五章《新教育的兒童課程》感觸頗深,。他所倡導的“晨誦、午讀,、暮省”是一種回歸樸素的兒童生活方式,。

1、晨誦——與黎明共舞 喚醒生命

晨誦,，在生命的黎明,，你讓兒童吟誦什么?前幾十年兒童晨間機械地背誦課文的晨讀，引發(fā)了極大多數(shù)人的反對,，然后,，讀經(jīng)運動，英語晨讀等替代性課程便應運而生,。新教育實驗認為,，晨誦的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識,，不是為了進行記憶力的強化訓練，而在于豐富兒童當下的生命,，在于通過晨誦,，既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，又能習誦,、領(lǐng)略優(yōu)美的母語,，感受詩歌所傳達的感恩、優(yōu)美及音樂感,。說得通俗一些,，就是說，晨誦不是背誦而是朗誦,，或者說是美誦,。在朗誦的時候去感受祖國語言的音樂美，節(jié)奏美,，去領(lǐng)略詩歌中蘊含的美好情感,，從而激發(fā)孩子的積極性、自信心,，或者說得更單純一點,，就是帶給孩子一個好心情，讓孩子能滿懷激情地投入一天的學習,。晨誦課的一個關(guān)鍵詞就是“感染”,，當我們要帶給孩子一首詩的時候，首先要找到詩歌與自己生命體驗最為接近的切入點,，把詩歌編織在自己的生命中,，讓它成為自己的詩，這樣的話或許你的普通話不是很過關(guān),，或許你的朗誦技巧也不是很高超,，但是你朗誦出來的詩情一定是最真。然后帶著這樣的生命體驗把這首詩讀給孩子聽,，去感染孩子,，進而再去幫助孩子尋找貼近他們生命的切入點，也就是與孩子當下的生命結(jié)合,。所以,，新教育實驗開發(fā)的晨誦，是一個結(jié)合了古典詩詞,、兒歌與兒童詩,、晨間誦詩的復合課程。詞句優(yōu)美、兒童在吟誦時可以感受與理解,、傳遞人類美好的愿望與情愫,，這是新教育晨誦的三個基本特點。在我們自己的 教學中,，我們可以利用我們的《經(jīng)典讀本》作為晨誦的素材,。

2,、午讀——閱讀屬于自己的童年書籍

一本豐富的書,，永遠不可能把它讀透，無法把任何問題都解決,。午讀最大的作用,，是為孩子的精神世界提供豐富的智力背景。孩子讀書的時候,，很多主題會被他運用到自己的生活中去,。當他在生活中遭遇這些問題的時候，他會想起這些經(jīng)歷,，從而做出最為正確的決策,。關(guān)于這一點我們不難做到，我們學校的每個班級都有一個圖書角,，我們可以好好利用,。可以讓每一位孩子捐一本書,，中午課前時間讓孩子們讀讀課外書,。學生在讀的過程中，把精彩的詞句,、段落摘抄在午讀摘抄本上,，之后反復琢磨、體味,，為寫作積累素材,，達到了讓經(jīng)典走進學生記憶，流淌到筆尖的效果,。美麗的童書伴隨著師生一路歡歌一路笑語,，潛移默化地熏陶著孩子們的心靈，滋潤著孩子們的童年,，呵護孩子們在漫長的人生旅途中保持著純真,、快樂和勇氣。

3,、暮省——編織有意義的生活

暮省指的是學生隨筆,、日記，以及師生通過日記、書信等手段,，相互編織有意義的生活,。用日記記錄成長，親子之間,、師生之間用詞語相互激勵,、撫慰。一個學期下來部分孩子們的寫作有了很大的變化,，同時也拉進了我與學生之間的距離,。

早晨，天真純潔的兒童詩,，為同學們開啟黎明的歌喉;中午,，同學們暢游書海，采集書中甜蜜的花粉;傍晚,，同學們通過日記,、讀書抄報、讀書心得,、讀寫繪,、匯編詩集等等作品，反思一天的學習,、生活,，留下暮省的足跡。

“晨誦—午讀—暮省”,，是一種新的學校教育方式,，也是一種兒童新的生活方式。這種新的生活方式強調(diào)的是一種師生交往的生活,，一種共讀,、共寫、共同生活的新生活方式,。在這種方式下,，師生關(guān)系改變了，老師學會了鼓勵欣賞,，學會了關(guān)注發(fā)現(xiàn),，學會了做教育。孩子們在這種新的生活方式中,，找到了自信,，找到了快樂，得到了改變,。作為一種新方式,，我們在以后的教學中要試著去運用,，并不斷在運用中得到新發(fā)現(xiàn)。

總之,，通過晨誦,、午讀、暮省,，我們要努力為孩子開辟一條讓生命更為豐富,、更為精彩的道路;我們要努力播撒閱讀的種子，喚醒每個孩子心靈中的美好與神奇;我們要努力去做這件讓世界更美麗的事,。當然這條路上將布滿荊棘,，可我有信心帶領(lǐng)孩子們走上另一條享受的讀書之路。

好的教育讀書心得體會篇十

《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作,，

教師讀《愛的教育》心得體會

,。這部書很有意思的是作者以一個小學生的名義,，通過日記本的形式,，講述了很小的故事，然后將“愛的教育”融入這些故事,，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操,。

首先《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里,，愛究竟是什么?帶著這個思考,，我與這個意大利小學生一起跋涉，去探尋一個未知的答案,。一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記,，包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛,，子女與父母間的愛,，師生之間的愛，對祖國的愛使人讀之,，尤如在愛的懷抱中成長,。

愛，像空氣,，每天在我們身邊,，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它,，其實他的意義已經(jīng)融入生命,。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記,，而現(xiàn)在很多學生的日記上還掛著一把小鎖,，

心得體會

《教師讀《愛的教育》心得體會》。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛,，很多人都無法感受到,。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言,，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒,。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,，積極要求上進,，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,，有的身有殘疾,，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”,。這一個個小故事,，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼,。而面對我們的教育,，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ),。讀《愛的教育》,，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學習,，生活,，怎樣去愛。在感動中,，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求,。

希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛，我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人,。

好的教育讀書心得體會篇十一

《愛的教育》——這真是一本無與倫比的,、能夠感動任何人的書!

當你看完這本書后，你就會深刻反省自己曾經(jīng)的一舉一動,、一言一行,，是否造成過不好的影響;是否破壞了與他人珍貴的友誼;是否不珍惜父母那溫馨的關(guān)懷……

像最后的每月故事《海難》中寫道“‘要那個小的(“小的”指小男孩，即馬里奧)!船已經(jīng)超載了,，要那個小的!’水手喊”,，馬里奧不是沒有生的機會,，但當他看到朱莉埃塔胸前的血跡時，他也被震撼了,，想到了朱莉埃塔在自己受傷時給自己包扎的那一幕,。因此他在生與死的選擇中放棄了生的機會，他死留給自己,，把生送給同伴,。因為馬里奧知道，別人也許更比他需要“生”,。

即使已經(jīng)過去了四十四年,，恩里科的父親也不忘他的小學老師，還專程來看望他,，并像小時候那樣愛戴他,、尊敬他。這是多么好的一位父親!我頓時覺得恩里科很幸福,，它擁有如此博學多識,、如此溫文爾雅的父親!

恩里科的同學們也很團結(jié)!正直的卡羅內(nèi)，勤勞的柯萊蒂,，用功的斯塔爾迪,，勇敢的羅貝蒂,，可愛的小泥瓦匠,，品學兼優(yōu)的德羅西……這是一群多么友善的好伙伴啊!

我現(xiàn)在想把這本書珍藏起來，希望在多少年之后,，我還能把它找出來,，重新閱讀這本書，從新感受從這本書中透露出的對國家,、對朋友,、對親人、對任何人的愛!

好的教育讀書心得體會篇十二

在當今新的教育標準下,，課程標準對于教學提出了全新的教學理念,，下面是小編分享的新教育學習心得體會，一起來看一下吧,。

通過暑期“新教育”的培訓學習以及后期的自我學習,，我的心靈受到了強烈的震撼，對學生,，對課堂,，對自己的教育工作也有了新的認識。下面我就一些“新教育”提出的先進理念談一點自己的體會,。

新教育實驗六大行動：營造書香校園,、師生共寫隨筆,、聆聽窗外聲音、熟練運用雙語,、創(chuàng)建數(shù)碼校園,、構(gòu)筑理想課堂，使我眼睛一亮,。最新的理念是：為了一切的人,，為了人的一切。為了學生的一切,。這是我作為一名教師一直信奉的理念,，做教師不為學生為誰?在此理念下，我們勤勤肯肯地工作,，默默無聞地奉獻,。然而，朱教授卻認為,，教育是為了一切的人,，為了人的一切。他說,，教育是為了學生未免太狹隘了,，人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài)，關(guān)注人的發(fā)展空間,，教育就是為了人,，為了一切人的發(fā)展，他將此理念作為新教育理念的核心

我最欣賞的一句話：只要行動,，就有收獲,。朱教授提出新教育。大基本觀點,，其中有一個基本觀點說要重視精神狀態(tài)倡導成功體驗,。他引用米盧的一句話說：態(tài)度決定一切，并將以改版為"只要行動,，就有收獲,。"他說你去做，你就行;你去做,，你就能成功,。是啊，在人生的旅途中面對太多的理想,，一路走過,，我們總是實現(xiàn)的少，憧憬的多,，人之惰性阻礙著自我的超越,。我們不要太多的口號,，我們需要的是行動，記住朱教授的話,，只要行動,，就有收獲。最震撼的一個工程：營造書香樂園,。朱教授認為,，一所學校如果沒有一定量的書，就不能稱其為學校,。一所學?？梢栽诤芏喾矫婧芎喡毞Γ灰袝?，這就足以稱得上是學校了,。一個不讀書的教師，窮其終生,，也只能一個教書匠;而有著一定文化積淀的教師,，教學時間未必太久，年齡不一定多大,，卻能夠脫穎而出,。教給學生一杯水，教師必須有一桶水”,，這是千百年來社會,、學校和家庭達成的共識，也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,，教師的職業(yè)要求教師不斷學習,。管理學大師彼得杜拉克提醒世人：“這個世代和前一世時代最大的不同之處是，以前工作的開始是學習的結(jié)束,，當下的社會則是工作的開始就是學習的開始?！笔澜缡赘槐葼柹w茨說：“如果離開學校后不再持續(xù)學習,，這個人一定會被淘汰!因為未來的東西他全都不會?！币虼?，今天多讀幾本書，就是為自己的未來投資,。不斷追求終身的知識成長,，未來才有立足的空間。

我認為,，新教育一個重要的特點就是促進教師和學生的共同成長,。以前,，我們只知道學生成長，從來沒有人把教師的專業(yè)化成長這樣真真切切地擺到大家面前,。其實想想也是孩子在成長,，我們怎么可以用陳舊的思想來進行教育呢?新教育，就是這樣一個注重教師專業(yè)化成長的教育,，在教育的道路上教師與學生都在成長,。今天的我和昨天的我應該是不同的，今天的我會更加珍惜時間讀書學習的機會,。給一點時間給閱讀,，陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情;找一點時間給閱讀，矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向;擠一點時間給閱讀,，開啟我們因機械學習而遮掩了的心扉,。努力讀書，用書的厚度提升人生的高度,，力爭做一個永遠富有魅力的老師,。

要很好地行走在新教育的行列里，教師的行走方式極為重要,，今后我要加強自我反思的能力,，善于學習，隨時反思,，反思自己的教育,，反思自己的教學。新教育實驗的課程對教師的組織,、協(xié)調(diào),、溝通能力提出了更高的要求。教師在改變自己行走方式的同時,，也要注意改變學生的生存狀態(tài),。學生的學習要在自主、合作,、探究的學習環(huán)境下進行,，讓學生在一種良性的、合作的,、對話性的學習環(huán)境中獲得發(fā)展,，這對教師來說，是一個不小的挑戰(zhàn),，這就要求教師必須具備較強的組織,、協(xié)調(diào)、溝通能力,，有效組織教學,，協(xié)調(diào)與溝通各方關(guān)系,，隨時解決學習過程中可能出現(xiàn)的問題，讓師生在學校這一精神家園里得以共同成長,。

新教育這條路還很漫長,，但“行動，就有收獲”這一新教育的理念鼓舞了我,，雖然我不夠優(yōu)秀,，雖然我起步很晚。在以后的教育教學中,，我會勤于學習,，勤于反思，不斷充實提升自己,，讓新教育的理念滲透在教育教學生活中的方方面面。路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索……

總之,，通過這段時間的學習，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今后的工作和學習中,，以朱永新的新教育理念和思想為我所范,，努力學習,，進一步學習"我的教育理想"，使自己的思想不斷進步,，工作也有更大的起色。我們要向朱永新老師學習,，做一名對未來有理想的教師，做一名對社會有個性的教師，做一名對事業(yè)有思考的教師，做一名對自我會學習的教師。

好的教育讀書心得體會篇十三

這兩本書看得我心情澎湃，沉睡心底多年的教育激情被喚醒起來。《我的教育理想》中提到了幾個理想：理想的學校,、理想的教師、理想的校長、理想的學生,、理想的父母等等。究竟什么樣的教師是好教師?什么樣的教師堪稱是理想的教師呢?《新教育》還提到了教師的專業(yè)發(fā)展，認為,，沒有教師的發(fā)展,，永遠不會有學生的成長;沒有教師的幸福,，永遠不會有學生的快樂,。教育的成敗得失的關(guān)鍵在于教師的專業(yè)素養(yǎng)。我們每天面對著學生,，日復日,，年復年地教書,，為了完成學校的任務和評職稱,，寫教案,、教學反思、聽課小結(jié),、教育個案等諸多材料，一邊叫苦一邊“奮筆疾書”,，卻忽視提高自己的專業(yè)素養(yǎng),。我回頭看自己走過來的20xx年，再看我的今天,，發(fā)現(xiàn)我還是一個需要很長的路要走的人，激情真的不能被歲月耗干了,，這時,，我才深刻地體會到保爾.柯察金的話：“一個人的生命應當這樣度過：當他回首往事的時候不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧!”一個理想的教師,，應該是一個胸懷理想,，充滿激情和詩意的老師;應該是一個自信,、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;應該是一個善于合作，尊重同事,，尊重領(lǐng)導，善于調(diào)動幫助他生長的各方面因素的老師;應該是一個充滿愛心,，受學生尊敬的教師;應該是一個追求卓越,，富有創(chuàng)新精神的教師;應該是一個勤于學習，不斷充實自我的教師,。

《新教育》中提到的六大行動,，其中一個行動是“營造書香校園”，倡導閱讀生活,。實踐證明書籍是聾人世界的導航,，有閱讀的聾人，就有底氣,，很從容,，很有自信，就能應對各種各樣的問題,，也不懼怕生活和生存的艱難,。所以，我要經(jīng)常閱讀,，有了閱讀的教師,，也有底氣，也有靈氣,，不再為教不好學生而犯愁!

六大行動中還提到培養(yǎng)卓越的口才,，我作為區(qū)聾協(xié)副主席,，經(jīng)常參加殘聯(lián)的會議和組織聾協(xié)活動，接觸了全國各地優(yōu)秀聾人,，發(fā)現(xiàn)他們都有極好的口才,，思維縝密，侃侃而談,，自信十足,，即使周圍是健聽人，也能落落大方地進行交流,，會說話的說話,，不會說話的就用筆說。這主要起源于他們豐富的閱讀經(jīng)歷和口才的培養(yǎng),，我們聾校教師應該加強培養(yǎng)學生的口才,，口才不只是口語，還有手語,，旨在培養(yǎng)學生的表達能力,，使學生樹立自信心，這樣的學生不管聽力和口語水平怎么樣,，都能在主流社會上游刃有余,。聾校沒有普校的升學壓力，可以用更多的時間來培養(yǎng)學生的閱讀能力和表達能力,。

為師者,，不斷提升自己，用“心”教學,，才能達到“尊師愛生”的教學境地!讓我們和學生在教育過程中共同生長,，共同享受教育的幸福。

最初知道“新教育”這個詞是在xx年,，在局長和校長帶領(lǐng)下,，我們?nèi)ナ仪f市新教育實驗學校去學習，聽了晨誦課,、繪本課,、還觀看了新教育成果展示，很受啟發(fā),。之后校長又給我們買了朱永新的《新教育》一書,，細讀了以后對新教育實驗有了進一步的了解。新教育實驗是一個以教師的事業(yè)發(fā)展為起點,，以六大行動為途徑,，幫助教師和學生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。其基本思想是：

一,、新教育的核心理念：為了一切的人,，為了人的一切,。

二、新教育的價值取向：“只要行動,就有收獲”,，“只有堅持才有奇跡”,。

三、四種精神：1,、追求理想的執(zhí)著精神,。2、深入現(xiàn)場的田野精神,。3,、共同前行的合作精神。4,、悲天憫人的公益精神,。

四、五大理念：1,、無限相信學生與教師的潛力。2,、教給學生一生有用的東西,。3、重視精神狀態(tài),，倡導成功體驗,。4、強調(diào)個性發(fā)展,，注重特色教育,。5、讓師生與人類的崇高精神對話,。

五,、四大改變：1、改變教師的行走方式,。2,、改變學生的生存狀態(tài)。3,、改變學校的發(fā)展模式,。4、改變教育的科研范式,。

六,、六大行動：1、營造書香校園,。2,、師生共寫隨筆,。3、聆聽窗外聲音,。4,、培養(yǎng)卓越口才。5,、構(gòu)筑理想課堂,。6、建設(shè)數(shù)碼社區(qū),。

通過閱讀和學校的實驗有以下體會：

朱永新教授認為,，一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界,，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平,。他說，在學校就要讀書,，讀書就意味著教育,，學校就是一個師生共同讀書的樂園。而學生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響,。教師讀書不僅是學生讀書的前提,，而且是整個教育的前提?！俺空b—午讀”(包括晨誦,、讀寫繪、整本書閱讀)這一兒童生活方式課程是新教育實驗在我校開發(fā)較早也是迄今為止最為成熟的一個項目,，無論是那些開啟黎明的美麗詩歌,，還是那一本本被反復甄選出來的經(jīng)典著作,，都被孩子們,、甚至我們老師深深的喜愛,、著迷,。讓孩子們能在他們的童年和這些美好而永恒的經(jīng)典相遇,，讓這些經(jīng)典為孩子們鋪展一個豐厚廣闊的智力背景，這正是兒童課程的真正價值所在,，也是我學習感受最深的一點。

另外,，朱永新教授認為,，教育與理想是一對孿生兄弟,。教育是培養(yǎng)人的事業(yè),。人是物質(zhì)與精神的統(tǒng)一體，人不同于其他動物的重要特點是人的精神性,。教育的理想境界是：成為學生享受成長快樂的理想樂園，成為教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的舞臺,，成為學校提升教育品質(zhì)的理想平臺，成為學生,、教師,、學校共同反戰(zhàn)的理想空間。人的理想層次越高,，成就也就越大,。我認為，我們每位老師都應該為自己設(shè)置一個一生為之奮斗的目標，才能不斷增強責任意識和使命感,，才能不斷進行自我挑戰(zhàn)，與理想堅守，以智慧的行動,、堅韌的行動,，追求教育理想。就像新教育說的那樣，只要行動就有收獲,，只有堅持才有奇跡,。

教育永遠沒有最好,，教育只有在永無止境的探索中建構(gòu)自我,，在永不停步的發(fā)展中壯大自我，教育永遠是一個美麗的夢,，是我們每個教育人擁有的夢,，我將與新教育這艘航船同行，共同追尋教育之夢,，讓教師與學生真正能夠過上一種幸福完整的教育生活,。

好的教育讀書心得體會篇十四

寒假期間，我認真研讀《教育新理念》,、《給教師的一百條建議》兩本書,。從這兩本書中，我認為普通教師可以讀出人生道理,，教育智慧;教育管理者可以讀出管理理念,、辦學方向;而思想者讀出的更是心靈的共鳴靈魂的回音。作為一名平凡的教師,，這另本書讓我感動,，更讓我深思。

通過自學使我體會到作為個體的人必須要進行終身的學習,，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個一生與人的發(fā)展各個階段的持續(xù)不斷的過程,。這就需要我們不斷學習新的理念，充實自己的頭腦,，使自己的思想不斷地更新,，與時代同步,。知識經(jīng)濟時代，學習將貫穿于人的一生之始終,，可謂“活到老學到老”,。學習不再僅是學生的專利，教育也不再僅是教師的特權(quán),。一個真正的終身教育,、終身學習的時代也伴隨知識經(jīng)濟時代同時降臨。教育必須正視現(xiàn)實,，適應新時代的要求,，使其形式靈活多樣，促進社會學習化,、學習社會化,。所以作為教師，最重要的是教育思想,、教育理念的創(chuàng)新,，教師必須樹立正確的教育觀念，學習和了解先進的教育理念,，把那些教育理念內(nèi)化為自己的思想,。只有如此，才能用先進的教育教學理念通過思想的內(nèi)化來指導實踐;有了理念的更新,，才能創(chuàng)造新的教育方法,，適應學習時代的要求。

曾經(jīng)有這樣一個故事,，說某年輕人來到綠洲碰到一位老先生,，年輕人便問：“這里如何?”老人家反問說：“你的家鄉(xiāng)如何?”年輕人回答：“糟透了!我很討厭?！崩先思医又f：“那你快走,，這里同你的家鄉(xiāng)一樣糟?！焙髞碛謥砹肆硪粋€青年問同樣的問題,，老人家也同樣反問，青年回答說：“我的家鄉(xiāng)很好,，我很想念家鄉(xiāng)的人,、花、事物……”老人家便說：“這里也同樣好,。”旁聽者覺得詫異,，問老人家為何前后說法不一致呢?老者說：“你要尋找什么?你就會找到什么!”

的確,，這個故事告訴大家：當你以欣賞的態(tài)度去看一件事,，你便會看到許多優(yōu)點;以批評的態(tài)度看，你便會看到無數(shù)缺點,。反觀我們傳統(tǒng)的教育,，多是為了分數(shù)的教育，從教師自我出發(fā),，而不真正是對幼兒這一主體人的教育,，教師的抱怨也就“順理成章”了。而新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了每一位孩子的發(fā)展,。我們的教育目標是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展(由于個體差異,，絕對意義上的全面發(fā)展實際上是不可能的。我的理解是指孩子的發(fā)展能為個人所駕馭,，孩子可以從自己的興趣愛好出發(fā),，自由地從事多方面的活動，充分發(fā)展多方面的能力),。何況,，“金無足赤，人無完人”,，“優(yōu)生”有缺點,，“差生”也有閃光點，在我們教師心目中每個孩子都應是有天才的一面的,。這就要求我們教師改變教育觀念,，重新整合新型的師生關(guān)系，明確自己的角色定位——成為幼兒學習活動的“欣賞者”,。從這一角度出發(fā),，教師應該尊重幼兒合理的心理需求與個性差異，尊重他們的愛好與選擇,，尊重他們的人格,。同時，及時捕捉幼兒身上的“閃光點”,，并予以贊揚,，特別是對“差生”而言，一兩次別開生面的欣賞不啻是沙漠里的綠洲,，久旱的甘霖,，這樣將會激發(fā)他們身上的潛能，讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長,，從而取得事半功倍的教育效果,。

在《教育新理念》中，尤其使我感受最深的,，是作者所提出“以問題為紐帶的教學”,。書中闡述到“創(chuàng)造始于問題,。要保護和發(fā)展學生的創(chuàng)造性，首先要保護和發(fā)展學生的問題意識,，進行問題性教學,。”“美國學生帶著問題走進課堂,，帶著更多的問題走出教室,。……”“教師并不是以知識的傳授為目的,，而是以激發(fā)學生的問題意識,、加深問題的深度、探求解決問題的方法,，特別是形成自己對解決問題的獨立見解為目的,。問題能力在于學生，能不能以問題貫穿教學在于教師,?！蹦壳埃谵r(nóng)村課程改革的浪潮中,，教師們也迷失了方向,，把握不住了重點，一學期下來不知道讓孩子們學會了什么?懂得了什么?對自己教學產(chǎn)生了懷疑,，不知從何處入手,。這不由得引起人們深思的是，教育的真正功能究竟是什么?在文中,，袁教授給予了回答,。他提出教育的真諦在于“將知識轉(zhuǎn)化為智慧，使文明積淀成人格”,。其中包括兩層含義,。其一：對教師而言，教會學生致知的方法,，求知的渠道,，學會判斷知識和信息，要比教給學生現(xiàn)成的知識重要得多,。因為知識本身是多變的,，不斷更新的。其二：現(xiàn)代文明的成果并不能通過傳授內(nèi)化成為人格,，人格需要人格魅力的感召,。那么，教師的教學行為直接影響到學生智慧,、人格的形成與發(fā)展,。這不由又落實到最根本的就是教師的教育理念,，教師究竟應該教什么，怎樣教?通過學習了袁教授的《教育新理念》對我們真的收獲不淺!

常讀書和常思考,，使我勇于和善于對自己的教育教學作出嚴格的反省和內(nèi)省，既要不憚于正視自己之短,，努力探究補救途徑,，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗，從中提煉出可供借鑒的精華,，為理論的突破夯實根基,。愚人不才，笨鳥先飛,，我愿把追求完美的教學藝術(shù)作為一種人生目標,，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學改革的大潮之中。