作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

課文《最佳路徑》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 最佳路徑教案篇一

上課了,，我說(shuō)："這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)20課《失去的一天》,。”齊讀課題,，看了課題，你想知道什么?同學(xué)們紛紛舉手：“我想知道誰(shuí)失去了一天,?！薄拔蚁胫朗裁词鞘サ囊惶臁,！蔽蚁胫雷髡咴鯓觼?lái)寫(xiě)這篇文章,?！蹦敲凑?qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文，在文中找找這些答案,，找到答案后與學(xué)習(xí)伙伴交流交流,。還要把自己感受最深的地方有感情地多朗讀幾遍，并把自己的閱讀感受寫(xiě)在旁邊,。只見(jiàn)有的同學(xué)默讀;有的同學(xué)小聲讀;有的同學(xué)大聲讀;有的同學(xué)做著動(dòng)作在讀,。10分鐘左右，只見(jiàn)部分同學(xué)已找到了答案,，樂(lè)滋滋地跑去與學(xué)習(xí)伙伴交流,。有的有分歧的還在講著各自的理由，看到課堂氣氛這么活躍,，我走到他們身旁問(wèn)：“有收獲嗎?”他們大聲地說(shuō)：“有,。”那么你們可要把自己喜歡的段落讀好,。只見(jiàn)他們又開(kāi)心地跑到自己的座位上讀著自己喜歡的段落……

離下課只有15分鐘了,，我說(shuō)：”同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你把自己的學(xué)習(xí)收獲跟大家分享一下,?！敝灰?jiàn)舉手的同學(xué)很多，我點(diǎn)名來(lái)說(shuō)哦,?！袄蠋煟抑勒n文是講佩佳失去了一天,?！薄拔抑琅寮褯](méi)有完成媽媽布置的任務(wù)，他失去了一天,?！薄拔抑酪惶熘袥](méi)有做該做的事，就是失去的一天,?！薄拔疫€知道了佩佳的媽媽是要教育佩佳珍惜時(shí)間?！薄拔抑懒苏n文是按事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的,，重點(diǎn)寫(xiě)了媽媽讓佩佳知道什么是失去的一天?！薄瑢W(xué)們體會(huì)真深刻,、到位。這些知識(shí)是他們自己學(xué)習(xí)得來(lái)的,，個(gè)個(gè)樂(lè)滋滋的,。

同學(xué)們,，你們還記得哪些珍惜時(shí)間的名言?“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰,?！薄吧賶巡慌Γ洗笸絺??！薄盎ㄓ兄亻_(kāi)日，人無(wú)再少年,?！薄蔽疑魅眨瑲q月成蹉跎,?！薄焙诎l(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲,?！啊?/p>

最后，我讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)劊耗阌袥](méi)有失去過(guò)一天?珍惜時(shí)間吧同學(xué)們,，時(shí)間一去不復(fù)返,。讓我們的每一天都過(guò)得精彩、充實(shí),。

這節(jié)課通過(guò)學(xué)生自主,、合作、探究式學(xué)習(xí),，課堂氣氛活躍,，學(xué)生收獲不錯(cuò)。

課文《最佳路徑》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 最佳路徑教案篇二

與其說(shuō)這是篇語(yǔ)文課文,，倒不如說(shuō)它是一篇介紹登月事件的科普小品更恰當(dāng),。因此在這節(jié)公開(kāi)課的整個(gè)準(zhǔn)備過(guò)程中，有兩個(gè)問(wèn)題始終在我的腦海中出現(xiàn)：如何才能在教學(xué)中上出語(yǔ)文課的特點(diǎn)來(lái)?如何才能把新課程的理念貫徹其中,，真正培養(yǎng)學(xué)生自主,、探究、合作的學(xué)習(xí)方式?經(jīng)過(guò)對(duì)教材的分析和挖掘,，最后決定把著眼點(diǎn)放在以下三點(diǎn)：第一,、在教學(xué)注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和精神,、科學(xué)探究的興趣;第二,、注意與科學(xué)學(xué)科的整合和有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科技大事;第三、讓他們明白發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的重要性，并養(yǎng)成良好的科學(xué)探究精神,。

從整個(gè)教學(xué)的過(guò)程來(lái)看，預(yù)先定的目標(biāo)能基本達(dá)到,，學(xué)生一頭的反應(yīng)也不錯(cuò),。

考慮文章比較通俗淺顯，所以教學(xué)中沒(méi)有在文本研讀中花太多的時(shí)間,，只是要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中先把課文內(nèi)容理清,，在課堂上利用第一次小組合作進(jìn)行交流和小結(jié);在接下來(lái)的“登月過(guò)程”的深化中，根據(jù)學(xué)生感興趣的程度選擇其中兩個(gè)部分進(jìn)行了稍微詳細(xì)的解析——其間注意對(duì)學(xué)生的一些語(yǔ)文能力(分析,、理解,、概括、學(xué)科整合……)提出要求和進(jìn)行培養(yǎng);后面對(duì)“登月意義”的探究和設(shè)計(jì)“登火星計(jì)劃”,，可以說(shuō)是對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式的挑戰(zhàn),，因此花了些時(shí)間，應(yīng)該也是值得的,。之所以把一般老師習(xí)慣放在教學(xué)中間的“問(wèn)題探究”放在最后,，則是考慮到與本單元“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的配合、以及最終要告訴學(xué)生的一個(gè)道理：課堂的結(jié)束并不等于學(xué)習(xí)的結(jié)束,，恰恰相反,，它往往是新的學(xué)習(xí)的開(kāi)端。我們總是不斷地“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——解決問(wèn)題——發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題——再解決……”,，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成刻苦鉆研,、深入探究的科學(xué)精神?？傮w上采用的是“框架式”結(jié)構(gòu),，便于靈活機(jī)動(dòng)地根據(jù)學(xué)生的動(dòng)態(tài)組織教學(xué)。

當(dāng)然,，沒(méi)有一堂課是沒(méi)有遺憾的,，我們不也是在這樣那樣的遺憾中逐漸成長(zhǎng)、成熟的嗎?認(rèn)真反思一下,，自己覺(jué)得主要還有兩個(gè)問(wèn)題值得繼續(xù)探索：

1,、像這樣在課堂教學(xué)最后把學(xué)生的問(wèn)題全部“還”給學(xué)生，對(duì)好的同學(xué)可能確實(shí)是提供了更多的探究話(huà)題,，但是對(duì)于普通或者更差的同學(xué)來(lái)說(shuō),，會(huì)不會(huì)這些問(wèn)題從此就被“塵封”了?是不是在課堂上討論解決更好?如果是那樣，放在哪個(gè)環(huán)節(jié)中更合理呢?

2,、從整堂課的反應(yīng)來(lái)看,，雖不如專(zhuān)家所夸獎(jiǎng)的那么好，總體上還差強(qiáng)人意,，但是自己上完課后的感覺(jué)仍是把“我”放在首位,，學(xué)生一頭還放不開(kāi),。固然有公開(kāi)課的壓力和借班上課的因素在作怪，但是追根究底,，還是理念上沒(méi)有能真正做到“投胎換骨”,，還不能真正把學(xué)生的“學(xué)”放在第一位來(lái)更開(kāi)放地組織教學(xué)。

課文《最佳路徑》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 最佳路徑教案篇三

上課前,，我就擔(dān)心,，這篇小詩(shī)這么有詩(shī)意，恐怕學(xué)生很難理解,，也很難融入詩(shī)的感情,。但結(jié)果出乎意料，孩子們上課聽(tīng)得很認(rèn)真,。

上課一開(kāi)始,，我出示了紫丁香的圖片，向孩子們介紹了丁香花的一些特征,，學(xué)完字詞之后,，我在黑板上畫(huà)了一棵盛開(kāi)的紫丁香，幫助孩子們理解小詩(shī),。

上第三小節(jié)時(shí),，我提問(wèn)：老師在什么時(shí)候會(huì)疲倦?孩子們都紛紛想到了老師的辛勞，最后,，我小結(jié),，只要小朋友們上課專(zhuān)心，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，老師就不覺(jué)得疲倦了。孩子們似乎聽(tīng)懂了,，上課都格外地專(zhuān)心,。

學(xué)習(xí)第五小節(jié)時(shí)，我提問(wèn)：老師做了一個(gè)什么樣的又香又甜的夢(mèng)?孩子們都紛紛猜想,，一位學(xué)生說(shuō)：“老師一定夢(mèng)到了我們長(zhǎng)大以后的樣子,。”我接話(huà)：“對(duì)呀,，老師夢(mèng)到你們長(zhǎng)大后成了科學(xué)家,、醫(yī)生等等對(duì)社會(huì)有用的人?！边€有一位學(xué)生說(shuō)：“老師夢(mèng)到了我們班成了文明班級(jí),。”……孩子們的想象是豐富的，又是純真的,。如果我能建議孩子們讓老師做一個(gè)又香又甜的夢(mèng),，讀第五小節(jié)，我閉上眼睛,，做一睡覺(jué)姿勢(shì),，我想孩子們也許能讀得更專(zhuān)注，更真誠(chéng),。

但是，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的時(shí)候要注意：

一,、重視學(xué)生的自主性和積極性

我覺(jué)得以后可以采用這種方式：你喜歡哪一段,，就站起來(lái)表演朗讀給大家看，其他同學(xué)欣賞,，提醒學(xué)生讀的時(shí)候要有快慢,、有輕重、有節(jié)奏,，像音樂(lè)那種朗讀,。

二、重視老師的率先示范

老師率先范讀時(shí),，好像聽(tīng)音樂(lè)一樣,，請(qǐng)學(xué)生欣賞。然后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)我的小老師,，說(shuō)說(shuō)老師是怎么讀的?哪里讀得好?為什么要這樣讀?讓學(xué)生感到是一種享受,，是一種樂(lè)趣，一種榮譽(yù),，在老師入情入境的朗讀中接受語(yǔ)知和語(yǔ)感,。

根據(jù)新課程理念，在教學(xué)第四自然段時(shí),，我緊扣“開(kāi)心”一詞,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你從哪些語(yǔ)句中感受到同學(xué)們玩得很開(kāi)心，再通過(guò)想象訓(xùn)練用“有的……有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話(huà),，來(lái)喚起孩子們的生活經(jīng)驗(yàn),。當(dāng)學(xué)生通過(guò)有關(guān)的語(yǔ)句感受到了同學(xué)們的歡快心情時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色,，以小主人公的身份走入課文,，融入課文，鼓勵(lì)他們學(xué)著文中的孩子向著藍(lán)天亮開(kāi)嗓子,，有的孩子喊：“這真是一個(gè)美麗的豐收季節(jié),。” 有的孩子喊：“我們多么開(kāi)心呀!我愛(ài)這美麗的秋天?！睂W(xué)生完全被感染了,，“開(kāi)心”在課堂上空飄蕩著。這時(shí),，學(xué)生有感情地朗讀著課文,，在讀體會(huì)、感悟,，表達(dá)這種心情,。

課文《最佳路徑》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 最佳路徑教案篇四

本課屬于綜合探索領(lǐng)域,內(nèi)容關(guān)注學(xué)生的興趣又富有時(shí)代特點(diǎn),反映了美術(shù)教材內(nèi)容體現(xiàn)傳統(tǒng)與時(shí)代的關(guān)系,開(kāi)闊了學(xué)生的眼界和思路,更將實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育在美術(shù)教學(xué)中的滲透.這課的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解機(jī)器人的種類(lèi)、功能,、造型等相關(guān)知識(shí),，學(xué)習(xí)表現(xiàn)機(jī)器人的多種方法。啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的熱情,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

本課設(shè)為兩課時(shí).第一課時(shí)為繪畫(huà)表現(xiàn).通過(guò)本節(jié)課的講授,，我覺(jué)得能夠達(dá)到預(yù)想的教學(xué)目的,，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中，能夠通過(guò)多媒體教學(xué)了解機(jī)器人,，并且充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)生能夠積極主動(dòng)思考,展開(kāi)想象并在較短的時(shí)間內(nèi)完成用繪畫(huà)形式表現(xiàn)的機(jī)器人造型與功能.

導(dǎo)入部分我設(shè)計(jì)了一個(gè)用不同幾何圖形拼貼機(jī)器人的游戲，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性又能 為解決學(xué)生在造型時(shí)作好鋪墊,。在介紹什么是機(jī)器人的時(shí)候給學(xué)生們播放了 一段錄象片,，使學(xué)生更加了解機(jī)器人,為設(shè)計(jì)做好知識(shí)準(zhǔn)備.

為了突出重點(diǎn)，,，我分析并將收集得大量關(guān)于機(jī)器人的圖片和資料進(jìn)行歸類(lèi),充分課本中貼近學(xué)生生活中的機(jī)器人重點(diǎn)欣賞將種類(lèi)歸為:助人,、娛樂(lè)、奇幻的.并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象.接著從外形上啟發(fā)學(xué)生的造型表現(xiàn).讓學(xué)生們了解機(jī)器人的造型不僅有人的形象,，還有車(chē)型,，動(dòng)物型，幾何體型等等,。在這一環(huán)節(jié)中,我始終注重學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn).學(xué)生在思考,、回答中學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真而且感興趣，達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)效果,。

解決學(xué)生創(chuàng)作的難點(diǎn)時(shí),采用的幾何框架起稿,定好結(jié)構(gòu),再與學(xué)生互動(dòng)中進(jìn)行個(gè)性的添加.重點(diǎn)是師范動(dòng)作及服裝等的設(shè)計(jì).這個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)生大多有自己的想法了,教師要注意幫助學(xué)生如何來(lái)組織畫(huà)面,從動(dòng)作,外形等方面實(shí)現(xiàn)設(shè)想.示范不必完成,卻可以展示課前準(zhǔn)備的完整稿范畫(huà),讓學(xué)生提升畫(huà)面整體的把握能力.

反思本節(jié)課也有幾點(diǎn)不足,，第一，我在教授與欣賞圖片和了解相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中占用的時(shí)間有時(shí)會(huì)過(guò)長(zhǎng),，遇到學(xué)生過(guò)分的積極就不會(huì)把控好,在設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候應(yīng)該更好地規(guī)范和要求,做到靜問(wèn)精答,爭(zhēng)取留足時(shí)間給學(xué)生創(chuàng)想的天地.第二要在示范前就講明黑板示范只有一邊,畫(huà)過(guò)就會(huì)擦去.并明確要求創(chuàng)作時(shí)不許臨摹.這樣學(xué)生才會(huì)積極動(dòng)腦,展現(xiàn)自己的創(chuàng)意.最后在評(píng)價(jià)時(shí)充分考慮到學(xué)生的評(píng)價(jià)能力,可以多評(píng)幾個(gè)獎(jiǎng),如:最佳造型獎(jiǎng),、最新創(chuàng)意獎(jiǎng).

課文《最佳路徑》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 最佳路徑教案篇五

在聆聽(tīng)專(zhuān)家指導(dǎo)后,，我對(duì)第二小節(jié)的設(shè)計(jì)做了如下的調(diào)整：

緊扣詞句：感受設(shè)計(jì)之難

1、創(chuàng)造這樣一個(gè)最佳路徑來(lái),，容易嗎?請(qǐng)同學(xué)們字讀課文的1,、2兩小節(jié)，看看到底有多難?

交流,。從哪些地方可以看出路徑設(shè)計(jì)很困難?主要緊扣1,、2兩小節(jié)中的一些詞句。相機(jī)出示句子,。

★對(duì)迪斯尼樂(lè)園各景點(diǎn)之間的道路安排,，他已經(jīng)修改了50多次，沒(méi)有一次是讓他滿(mǎn)意的,。接到催促電報(bào),，他心里更加焦躁。巴黎的慶典一結(jié)束,，他就讓司機(jī)駕車(chē)帶他去了地中海海濱。他想清理一下思緒,，爭(zhēng)取在回國(guó)前把方案定下來(lái),。

(討論：修改了什么?多少次?你體會(huì)到什么?)

★格羅培斯從事建筑研究40多年……大傷腦筋。

大家能不能想象一下,，格羅培斯當(dāng)時(shí)是怎么想的?讀到這兒,，大家有問(wèn)題嗎?

▲格羅培斯是一個(gè)世界建筑設(shè)計(jì)大師，從事建筑研究已經(jīng)40多年,，攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題,，為什么路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋?

▲比起迪斯尼樂(lè)園的設(shè)計(jì)，路徑的設(shè)計(jì)應(yīng)該是微不足道的,，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是“小菜一碟”,，為什么會(huì)讓他傷腦筋?

(景點(diǎn)之間的道路設(shè)計(jì)并非如一般人所說(shuō)的“微不足道”，而是與整體設(shè)計(jì)密切相關(guān),，是有機(jī)組成部分;因?yàn)樗非蟮牟皇恰霸O(shè)計(jì)出”,，而是“最佳”。)

2,、那這樣一個(gè)令大師大傷腦經(jīng)的路徑設(shè)計(jì)又是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的呢?下面讓我們跟隨格羅培斯來(lái)到法國(guó)南部的葡萄園,，一起來(lái)揭開(kāi)心中的疑惑。

因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生充分感受設(shè)計(jì)之難,，才能凸現(xiàn)后面設(shè)計(jì)之妙,，這是文本第三處對(duì)比之處。

通過(guò)這次活動(dòng),，讓我明確了今后努力的方向,，我會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，刻苦鉆研，努力提高自己的教學(xué)水平,。