工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

中華少年教學(xué)反思總結(jié) 中華少年課后反思篇一

學(xué)生恍然大悟。從語(yǔ)文的角度來(lái)說(shuō),，也是一個(gè)很好的啟示,。

有人問(wèn)：“為什么黨的生日是7月1日呢?”

“因?yàn)楫?dāng)時(shí)在延安確定黨的生日時(shí)，參加第一次大會(huì)的代表只有毛澤東和董必武兩個(gè)人在,，由于時(shí)間長(zhǎng)了,，兩個(gè)人記不準(zhǔn)確具體的日期，但確切知道是7月份,，于是就確定為7月1日了,。后來(lái)雖然根據(jù)資料考證出開(kāi)會(huì)日期是7月23日，但并沒(méi)有改過(guò)來(lái),，就以7月1日為中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生紀(jì)念日了,。”

現(xiàn)在，又回過(guò)頭來(lái)講題目,，“‘中華少年’與‘七月的星火,，南湖的航船’有關(guān)系嗎?”

在老師指導(dǎo)下，大部分學(xué)生明白了：中華少年即可指的是我們新一代的少年兒童,，又可指我們的祖國(guó),。在歷史的長(zhǎng)河中，中國(guó)共產(chǎn)黨誕生了幾十年,，還是和少年一樣充滿(mǎn)生機(jī),。同時(shí)說(shuō)明我們的祖國(guó)發(fā)展前程光明，一定會(huì)蒸蒸日上,。

一個(gè)問(wèn)題,，竟然引出了這樣一段學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)?？梢?jiàn)教學(xué)素材隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn),，如果我們教師用心留意，注意學(xué)生的課堂發(fā)言和提問(wèn),，適當(dāng)加以利用引導(dǎo),，肯定會(huì)上出學(xué)生歡迎，自己得意的生動(dòng)之課,。

中華少年教學(xué)反思總結(jié) 中華少年課后反思篇二

我不惜用許多時(shí)間向同學(xué)們介紹了中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的經(jīng)過(guò)：“中國(guó)共產(chǎn)黨是1921年7月誕生的,。當(dāng)時(shí)，全國(guó)只有五十多個(gè)黨員,，有十二個(gè)代表參加了在上海舉行的第一次代表大會(huì),。在開(kāi)會(huì)過(guò)了3天時(shí)，由于受到了敵人的注意,，為了安全,，轉(zhuǎn)移到嘉興南湖的一只游船上繼續(xù)舉行了2天的會(huì)議,，正式成立了中國(guó)共產(chǎn)黨,。這就是‘七月的星火，南湖的航船’一句的來(lái)歷,?！腔稹钦f(shuō)火星，火小的意思,，‘星星之火,，可以燎原’。當(dāng)時(shí)黨的力量很小很小,，比喻為‘星火’非常恰當(dāng),。而‘航船’即指那只開(kāi)會(huì)的游船，又指從此開(kāi)始，中國(guó)革命在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,，乘風(fēng)破浪,，勝利前進(jìn)?！?/p>

學(xué)生恍然大悟,。從語(yǔ)文的角度來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)很好的啟示,。

有人問(wèn)：“為什么黨的生日是7月1日呢?”

現(xiàn)在,，又回過(guò)頭來(lái)講題目，“‘中華少年’與‘七月的星火,，南湖的航船’有關(guān)系嗎?”

在老師指導(dǎo)下,，大部分學(xué)生明白了：中華少年即可指的是我們新一代的少年兒童，又可指我們的祖國(guó),。在歷史的長(zhǎng)河中,，中國(guó)共產(chǎn)黨誕生了幾十年，還是和少年一樣充滿(mǎn)生機(jī),。同時(shí)說(shuō)明我們的祖國(guó)發(fā)展前程光明,，一定會(huì)蒸蒸日上。

一個(gè)問(wèn)題,，竟然引出了這樣一段學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò),。可見(jiàn)教學(xué)素材隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn),，如果我們教師用心留意,，注意學(xué)生的課堂發(fā)言和提問(wèn)，適當(dāng)加以利用引導(dǎo),，肯定會(huì)上出學(xué)生歡迎,，自己得意的生動(dòng)之課。

中華少年教學(xué)反思總結(jié) 中華少年課后反思篇三

轉(zhuǎn)眼一個(gè)月馬上就要過(guò)去了,，回顧這一個(gè)月來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，酸甜苦辣一齊涌上心頭。

時(shí)光飛轉(zhuǎn),，作為一名新教師,，由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中常常會(huì)顧此失彼,手忙腳亂,。所以,，平時(shí)除了下苦功夫，認(rèn)真?zhèn)浜谜n以外,，還要不斷向其他老師學(xué)習(xí)討教經(jīng)驗(yàn),，在教育幼兒的同時(shí),，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。

下面是我就這一個(gè)月來(lái)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題所做的教學(xué)反思：

小班幼兒由于年齡小,，剛從家庭走向新環(huán)境,，對(duì)繪畫(huà)幾乎是一無(wú)所知，發(fā)展水平只是一個(gè)“涂鴉期”,。比如,，我在第三周上的“神奇的筆”(繪畫(huà))一課時(shí)，讓幼兒為一只氣球涂色,，開(kāi)始時(shí)大家興趣都很高,，但是由于他們不清楚應(yīng)該如何涂色，雖然老師示范過(guò),，但他們不懂得如何運(yùn)用色彩,，有的用各種顏色在氣球上東一根、西一根畫(huà),，有的索性畫(huà)在氣球外面……針對(duì)這種情況,，我認(rèn)為老師千萬(wàn)不能急于求成，不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫(huà)的好不好,、像不像,。這樣會(huì)讓他們失去繪畫(huà)的興趣和熱情。我們應(yīng)該去引導(dǎo),、呵護(hù)和培養(yǎng)他們,。比如給氣球涂色時(shí)，小朋友常常把顏色涂到輪廓外面去,，這時(shí)候老師應(yīng)該引導(dǎo)孩子盡量注意不要涂到氣球的外面去,，因?yàn)椴恍⌒耐康酵饷嫒チ耍瑲馇蚓蜁?huì)“嘭”的一聲爆掉了,。這樣說(shuō)小朋友都開(kāi)心的笑了,。在涂色的時(shí)候都格外的小心了。所以我覺(jué)得老師在培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)時(shí),，首先要從興趣出發(fā),，調(diào)動(dòng)他們的積極性，然后再教育指導(dǎo)他們?cè)撛鯓赢?huà)才會(huì)更好看,。

幼兒的繪畫(huà)潛能是多樣的,，思維空間是廣闊的,，所以老師在和幼兒一起觀賞自己的作品,、講評(píng)自己的作品時(shí)，應(yīng)該注意多用正面的,、鼓勵(lì)的語(yǔ)言,，對(duì)他們的作品給予肯定和認(rèn)可,。即使畫(huà)的有多不好，也要先表?yè)P(yáng)再建議,。比如為氣球涂色時(shí),，朱小楠小朋友涂得很不均勻，而且也只是涂了一小部分,，這時(shí)我就對(duì)她說(shuō)：“我覺(jué)得你涂的很漂亮,，但你看這里還是白白的紙，我覺(jué)得如果你把它都涂滿(mǎn)了,，一定會(huì)更漂亮的,，你覺(jué)得呢?”朱小楠小朋友聽(tīng)了我的話，點(diǎn)點(diǎn)頭繼續(xù)涂了起來(lái),。

其實(shí)每個(gè)幼兒都是一名十分出色的畫(huà)家,，老師應(yīng)該尊重每個(gè)幼兒，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣!讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅,?！笆澜缬卸啻螅變合胂蟮某岚蚓陀卸啻?世界有多寬,，幼兒創(chuàng)造的天地就有多寬”,。如果我們只是一味地責(zé)怪批評(píng)幼兒的不對(duì)、不足之處,，只會(huì)使他們失去繪畫(huà)的興趣,，磨滅他們的積極性，抑制他們的情感,，這樣做孩子的身心就得不到和諧健康的發(fā)展,。

中華少年教學(xué)反思總結(jié) 中華少年課后反思篇四

教學(xué)這篇課文，要讓學(xué)生深深感受蜘蛛,、布魯斯百折不撓,、堅(jiān)持不懈的精神，培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)失敗的態(tài)度,，從而對(duì)他今后的生活產(chǎn)生積極的影響,。上完這堂課，總體來(lái)說(shuō)板塊比較清晰,，教學(xué)過(guò)程比較順暢,，基本達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)。

但是教學(xué)并不是完美的,，特此反思如下：

反思：

1,、在本次教學(xué)中，我重視以語(yǔ)言文字為本,，培養(yǎng)學(xué)生抓詞語(yǔ)來(lái)理解文章的能力,。

在學(xué)習(xí)課文第三自然段,，寫(xiě)蜘蛛結(jié)網(wǎng)過(guò)程的部分。我先讓學(xué)生通過(guò)朗讀初步感知蜘蛛的堅(jiān)持不懈的精神,，然后抓住文本語(yǔ)言精煉的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀，

找出重點(diǎn)詞語(yǔ),，來(lái)體會(huì)蜘蛛結(jié)網(wǎng)時(shí)艱辛和堅(jiān)持不懈的精神,，進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，同時(shí)用學(xué)生自己的感悟來(lái)指導(dǎo)他們朗讀,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

在本課的教學(xué)中,，為培養(yǎng)學(xué)生想象力,，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)多個(gè)語(yǔ)言情境，促使學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言與想象力的訓(xùn)練,。

如：七戰(zhàn)七敗后的布魯斯在磨坊里唉聲嘆氣,，他在想些什么?我給學(xué)生出示了相應(yīng)的的插圖，并且加上教師的語(yǔ)言情境作為先導(dǎo),，學(xué)生較能展開(kāi)想象,，進(jìn)行充分想象，語(yǔ)言表達(dá)也較不錯(cuò),。又如：面對(duì)著這些身上負(fù)了傷,，幾乎失去了信心的士兵們，布魯斯會(huì)怎樣動(dòng)員他們起來(lái)參加第八次抵抗呢?讓學(xué)生把自己當(dāng)成布魯斯自己先練說(shuō),，給了學(xué)生人物角色來(lái)體驗(yàn),，給了學(xué)生語(yǔ)言環(huán)境來(lái)想象。這樣學(xué)生就有了角色定位和想象的環(huán)境,，能促使學(xué)生進(jìn)行有效的,，貼近文章的想象與闡述，同時(shí)在無(wú)意之中,，把課文主要內(nèi)容復(fù)述了出來(lái),。在情境中境人互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人境融合的理想境界,。

3,、在最后的拓展中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生思考：假如蜘蛛第七次就成功了,，布魯斯還會(huì)干第八次嗎?從而讓學(xué)生明白布魯斯是被蜘蛛的精神所打動(dòng),，我們要學(xué)習(xí)他的精神，重要的不是第幾次,，從而達(dá)到感情的升華,。

4,、整個(gè)課堂教學(xué),，我注重了聽(tīng),、說(shuō)、讀,、理解的能力訓(xùn)練,，但是在寫(xiě)的方面，似乎沒(méi)有考慮到,，因此,，課堂感覺(jué)好像少了那么一點(diǎn)。

我相信,，通過(guò)不斷地實(shí)踐,、學(xué)習(xí)、改進(jìn),、再實(shí)踐,，我對(duì)于這篇課文的把握會(huì)更到位。我在今后的教學(xué)工作中,，會(huì)更加踏實(shí)地鉆研教材,，研讀文本，組織課堂教學(xué),，努力提高自己的教學(xué)水平,。

中華少年教學(xué)反思總結(jié) 中華少年課后反思篇五

在實(shí)際教學(xué)工作中只有運(yùn)用頭腦真正地反思，才會(huì)有我們教師自身的發(fā)展,，才會(huì)有學(xué)生的發(fā)展,。通過(guò)我這段時(shí)間的歷史教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合教學(xué)反思使我真正的體會(huì)到反思對(duì)一個(gè)教師成長(zhǎng)的重要性,，下面我就來(lái)談一談“反思”給我?guī)?lái)的益處,。

1、回顧經(jīng)歷,，積累經(jīng)驗(yàn)：

(1)賞識(shí)的目光象陽(yáng)光,，照到哪里哪里亮：

在上每節(jié)課時(shí)，我都會(huì)有自己的感受,，或愉悅,、或平淡、或痛苦,、或氣憤,，在這不同的情緒中，往往蘊(yùn)藏著寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。有一次,，我在給七(2)班上完歷史課后,，感覺(jué)非常愜意與喜悅，因?yàn)槠綍r(shí)上課不聽(tīng)講,、很愛(ài)說(shuō)話的兩位同學(xué)居然在那節(jié)課上從始至終保持積極狀態(tài),，后來(lái)，我仔細(xì)回憶每個(gè)細(xì)節(jié),，不禁豁然開(kāi)朗：課前,，我走進(jìn)教室，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“哪位同學(xué)幫老師把圖片準(zhǔn)備好?”這兩位同學(xué)就不約而同主動(dòng)去做了,，我在課上對(duì)她們熱愛(ài)勞動(dòng)和樂(lè)于助人進(jìn)行了表?yè)P(yáng),，學(xué)生報(bào)以鼓勵(lì)的掌聲。這兩位同學(xué)臉上洋溢著被肯定的自豪感,，那堂課上的表現(xiàn)與以往也就大相徑庭了：潛心貫注的聽(tīng)講,，爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，面紅耳赤的討論,。針對(duì)他們的變化課堂上共響起5次掌聲,，它緩解課堂的緊張氣氛，就象潤(rùn)滑劑一樣,，使枯燥的知識(shí)變得有趣,，使學(xué)生感覺(jué)象做游戲一樣，在愉快中獲得了知識(shí),。尋找閃光點(diǎn)真誠(chéng)贊美,、賞識(shí)激勵(lì)，這一條作為寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)被我收入行囊,，并在以后的工作中運(yùn)用,，成效很大。

(2)尊重和理解象明燈,，指引教育邁向成功：

由于歷史學(xué)科的特點(diǎn),，要求識(shí)記的知識(shí)很多，在日常教學(xué)中,，為了很好的鞏固所學(xué)的知識(shí),，我采取的措施是，每節(jié)課在講新授課前,，總是進(jìn)行小測(cè)驗(yàn),，不合格的同學(xué)要受到一定的懲罰。記得有一次測(cè)驗(yàn)時(shí),，有一名同學(xué)早做了“準(zhǔn)備”,，當(dāng)她小心翼翼惴惴不安地“行動(dòng)”時(shí)，我悄悄的走到她的身邊，輕輕的在她的桌上點(diǎn)了三下,，這三下既有對(duì)她行為的提醒,，又有對(duì)她行為的“包庇”，公布于眾與尊重暗示中我選擇了后者,。她當(dāng)時(shí)不好意思的低下了頭,。從這件小事之后，樓道中擦肩而過(guò)中多了一雙真誠(chéng)而感激的眼睛,，她在以后的測(cè)驗(yàn)中沒(méi)有再發(fā)生過(guò)作弊現(xiàn)象,，而且每次都考得非常好,。我在教學(xué)反思中寫(xiě)下：“即便學(xué)生有錯(cuò),，也要給學(xué)生留面子，也要絲毫不懷疑他們自省和改正錯(cuò)誤的能力,，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界,，是教育成功的秘訣,。”

2,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，尋找方法：

有一次，在七(2)班課上,，我有意識(shí)地貫徹新課標(biāo),，上了一節(jié)以“討論”和“學(xué)生編演課本劇”為主線的歷史課。課前,，由于我做了充分的備課和精心的課堂設(shè)計(jì),，所以我滿(mǎn)懷信心地走進(jìn)了課堂，誰(shuí)知那堂課上得亂七七糟,，課堂秩序混亂不堪,，課本劇的節(jié)目還沒(méi)上演就草草收?qǐng)觥瓘闹v臺(tái)上我灰頭土臉地下來(lái)之后，在反思記錄上我這樣寫(xiě)到：“這節(jié)課我耗費(fèi)的精力最多,，但卻上得最失敗,，究竟是為什么呢?”我百思不得其解，不得不請(qǐng)教七(3)班的幾位同學(xué),，他們告訴我說(shuō)：“老師,，分組討論可有學(xué)問(wèn)了。首先,，你得選一個(gè)有威信,、有震撼力的組長(zhǎng);其次，不能自由結(jié)組，平時(shí)混得不錯(cuò)的哥們兒姐們兒坐在一起,，可不就只剩下談天說(shuō)地了!”我恍然大悟,，此后，在課堂組織的問(wèn)題上,，我更加注意細(xì)節(jié)問(wèn)題,，把課堂上可能出現(xiàn)的問(wèn)題盡可能想周全……我想，我的這一進(jìn)步,，不得不歸功于課堂反思的驅(qū)動(dòng)力,。

通過(guò)課堂實(shí)踐，我真真切切體會(huì)到了反思對(duì)課堂教學(xué)的反饋指導(dǎo),，對(duì)教師成長(zhǎng)至關(guān)重要,。經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。積極參與教學(xué)科研,，在工作中勇于探索創(chuàng)新,，在行動(dòng)和研究中不斷提高自己的反思水平，做一個(gè)“反思型”“研究型”的教師,。大浪淘沙,，回顧反思我不再一味重復(fù)昨天的故事，而是在今天的嘗試中變化,、改進(jìn),。你想跑得更快嗎?你想從眾多的競(jìng)爭(zhēng)者之中脫穎而出嗎?那么，在每天繁忙的工作之余,，請(qǐng)抽出一點(diǎn)點(diǎn)寶貴的時(shí)間來(lái)“反思”吧!

中華少年教學(xué)反思總結(jié) 中華少年課后反思篇六

本課是一篇略讀課文,，教學(xué)目標(biāo)我是這樣設(shè)計(jì)的：有感情地朗讀這首詩(shī)，讀出內(nèi)心的自豪,，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情;培養(yǎng)學(xué)生分角色,、表演朗誦的能力;感染教育學(xué)生要深深地愛(ài)著自己的祖國(guó)。教學(xué)重點(diǎn)是分角色,、表演朗誦課文,。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生要讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情,。

縱觀這節(jié)課,，成功之處有：

1、以讀帶講：

讓學(xué)生通過(guò)自由朗誦,、分角色朗誦,、表演朗誦，進(jìn)而使學(xué)生以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪,，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情,。

2,、課前讓學(xué)生大量查找和本文有關(guān)的歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料,、圖片和小故事,，課堂上給學(xué)生充分的交流匯報(bào)機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣,，有助于學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的把握與感悟,。

不足之處：

1、課堂密度過(guò)大,，時(shí)間分配不夠合理,。

2、給學(xué)生朗誦的時(shí)間不夠充分,。

3,、教學(xué)重難點(diǎn)體現(xiàn)不明顯。

總之,，我會(huì)在以后的教學(xué)中不斷反思自己的教學(xué)方法與策略,，不斷促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展,，竭盡全力上好每一節(jié)課,，真正實(shí)現(xiàn)一名教師的人生價(jià)值。