總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

第一學(xué)期高一化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思 高一化學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)篇一

新課標(biāo)人教版教材的編排有了大的改革,，比以前要系統(tǒng),，但知識點間的聯(lián)系較差，因此我在備課時,，參考和分析了很多有關(guān)資料,，盡量根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,、方式，認(rèn)真寫好教學(xué)綱要，盡量使知識點的教學(xué)有條理性,，學(xué)生較易學(xué)和理解,。同時課后及時對剛上完的課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，記錄自己的不足和收獲,，從而對自己的教學(xué)方法和方式進(jìn)行改進(jìn)，努力提高自己的教學(xué)水平,。

本屆新高一,，學(xué)苗質(zhì)量不高,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，有些學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動力，甚至厭學(xué)情緒,，上課聽不懂,，或者不聽甚至上課講話。面對如此學(xué)情,，碧血上課強做好各方面準(zhǔn)備,，知識方面，心理方面,。

人教版新教材在編排上增添了不少實驗和有關(guān)圖畫,，圖文并茂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，但對學(xué)生的實驗?zāi)芰λ降囊笠哺吡?。在教學(xué)中，我根據(jù)本校的實驗設(shè)備條件,，把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗,，或調(diào)換一些實驗，或適當(dāng)播放一些實驗影片,。同時鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生自己動手做一些家庭小實驗,，以進(jìn)一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。還嚴(yán)格要求學(xué)生,，指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實驗操作,，并得出正確的結(jié)論，加強學(xué)生的實驗表達(dá)能力,，提高學(xué)生的綜合實驗水平,。

因為前幾年一直在高三教學(xué)（教材、教法還是老模式）,，第一次教新課材,，經(jīng)驗不足（不知道新教材怎么教），在教學(xué)中難免會遇到不少問題，比如說在教學(xué)的設(shè)計,、教學(xué)方法和方式,，教學(xué)難度控制等方面。為了更好地進(jìn)行教學(xué),，達(dá)到較好的教學(xué)效果,，在教學(xué)時，我積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時，多聽同科組老師的課（尤其是同級的老師）,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，虛心聽取他們的意見,，從而改進(jìn)自己的教學(xué)工作,，提高教學(xué)水平。四,、認(rèn)真批改作業(yè),，及時進(jìn)行針對性評價

作業(yè)是一種很好的信息反饋方式，從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的一些問題,。布置作業(yè)要做到精讀精練,，有針對性，有層次性,。為了做到這點我都提前幾天把手里資料看一遍,，題做一遍，為了防止學(xué)生抄答案,，并同時要求學(xué)生在習(xí)題上直接修改,，把錯的選項修改過來，涉及到的.反應(yīng)方程式寫出來,，力求每一次練習(xí)都能起到較好的效果,。在批改學(xué)生的作業(yè)時我認(rèn)真分析并記錄了學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行針對性的評講,，并及時對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，做到有的放矢,。

我教的二個班中,，大部分同學(xué)上課還是很認(rèn)真（因為我是班主任），學(xué)習(xí)勁頭也較濃,，只是個別班后進(jìn)生面太大了,，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,，考試成績也就差，有些學(xué)起來就沒信心,，更不想去學(xué),。針對這種情況，我通過找他們個別談話和分析他們的作業(yè),、試卷了解原因,，對于對化學(xué)不感興趣的，我就用一些實際例子跟他們說說學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性,，或聊一些有趣的化學(xué)故事,，提高他們的興趣；對于沒有努力去學(xué)的學(xué)生,，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們,，幫助他們,；對于由于基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑，考試怯場等一類的學(xué)生,，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心,，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么等等,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作,。同時，后進(jìn)生一有進(jìn)步,，即使很小,，我也在作業(yè)或練習(xí)或在課堂上及時地表揚他們。經(jīng)過一段時間的努力,，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，取得了較大的進(jìn)步！

在這一學(xué)期的教學(xué)中,，我最大的體會是要想教好書,，尤其是要上好新課標(biāo)的課，得不斷的充電和不斷的學(xué)習(xí)，盡快完善自己的知識體系,，提高優(yōu)化處理教材的能力,、進(jìn)行資源優(yōu)化整合的能力以及進(jìn)行良好課堂教學(xué)設(shè)計的能力。在教學(xué)中,，平時多閱讀一些不錯的化學(xué)雜志,，如《中學(xué)化學(xué)教與學(xué)》、《化學(xué)教育》等,。學(xué)習(xí)其他化學(xué)同行的先進(jìn)經(jīng)驗和進(jìn)行教學(xué)交流,；同時認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并及時整理有關(guān)資料,，以不斷提高自己的教學(xué)水平。

在這一學(xué)期的教學(xué)工作中,，也存在著一些不足,，如：教學(xué)經(jīng)驗不足，在教材處理和難度控制上有時不當(dāng),；有時時間較緊,，上課語速過快，學(xué)生消化不及等,。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，改進(jìn)不足之處,，爭取更大的進(jìn)步！

20xx-01-24

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第一學(xué)期高一化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思 高一化學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)篇二

本學(xué)期教材為蘇教版化學(xué)必修1的內(nèi)容,，共分四個專題：

專題1：化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界

專題2：從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)

專題3：從礦物到基礎(chǔ)材料

專題4：硫,、氮和可持續(xù)發(fā)展

專題1與初中銜接緊密，主要介紹學(xué)習(xí)研究化學(xué)的基本方法和思路,，為后續(xù)三個專題元素及化合物知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，專題1還涉及了化學(xué)計量方法的學(xué)習(xí)。

重點：物質(zhì)的量,、物質(zhì)的量濃度,，氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)等,，更多的則是元素化合物知識,，通過元素化合物知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步來理解基本理論和概念,，同時培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰蛯W(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。

難點：n,、v、m,、m,、n、na,、vm之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,，定量研究化學(xué)反應(yīng)，氧化還原反應(yīng),、離子反應(yīng)方程式的書寫,、元素化合物知識的系統(tǒng)性

我校高一年級有十個班，其中四個文科班,，兩個提前班,，四個理科班。學(xué)生剛從初中進(jìn)入高中,，對化學(xué)的研究方法沒有整體的認(rèn)識,，已能夠用質(zhì)量進(jìn)行定量分析，接觸的元素化合物的知識有限,。學(xué)習(xí)過氫氣,、氧氣和二氧化碳的制備，酸堿鹽和少數(shù)的氧化物,，四大基本反應(yīng)類型,，元素、化合物等基本概念,。學(xué)生抽象思維能力正在逐步發(fā)展。

初入高中,，一切都很新鮮,，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣較高，但是未形成規(guī)范,，學(xué)習(xí)方法有待改善,，紀(jì)律管理需要強化。

通過化學(xué)1的學(xué)習(xí),，初步掌握化學(xué)的研究方法和學(xué)習(xí)方法,，糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步形成元素化合物知識的結(jié)構(gòu)系統(tǒng),，學(xué)會分析歸納總結(jié),。初步掌握基本的實驗操作，并能應(yīng)用于化學(xué)物質(zhì)性質(zhì)的研究,，在實驗過程中提高探究能力,，知道化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,。

教師做到集體備課和課后反思，參加教學(xué)研討活動,，積極收集相關(guān)教學(xué)資源信息,，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理論和教學(xué)方法，認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),，分析學(xué)生的各種反饋信息,，及時調(diào)整教學(xué)計劃，以學(xué)生為中心展開教學(xué),。

周次課,、章、節(jié)教學(xué)內(nèi)容備注

1專題1第一單元緒論,、物質(zhì)的分類

2專題1第一單元物質(zhì)的轉(zhuǎn)化,、物質(zhì)的量

3專題1第一單元物質(zhì)的.聚集狀態(tài)、物質(zhì)的分散系

4專題1第二單元物質(zhì)的分離與提純,、常見物質(zhì)的檢驗

5專題1第二單元溶液的配制及分析

6專題1第三單元人類對原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識

7專題2第一單元專題1復(fù)習(xí),、氯氣的生產(chǎn)原理

8專題2第一單元氯氣的性質(zhì)1、2

9專題2第一單元溴碘的提取

10專題2第一,、單元氧化還原反應(yīng)1,、2

11專題2第一單元期中復(fù)習(xí)、考試

12專題2第二單元鈉的性質(zhì)與應(yīng)用,、碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用

13專題2離子反應(yīng),、鎂的提取及應(yīng)用、專題復(fù)習(xí)

14專題3第一單元從鋁土礦到鋁,、鋁的氧化物與氫氧化物,、鋁的性質(zhì)

15專題3第二單元從自然界中獲取鐵和銅、鐵,、銅及其化合物的應(yīng)用

16專題3第三單元硅酸鹽礦物與硅酸鹽產(chǎn)品,、二氧化硅與信息材料

17專題3、專題4第一單元專題復(fù)習(xí),、二氧化硫的性質(zhì)與作用

18專題4第一單元硫酸的制備和性質(zhì),、硫和含硫化合物的相互轉(zhuǎn)化

19專題4第一單元、第二單元專題4第一單元復(fù)習(xí),、氮氧化物的產(chǎn)生及轉(zhuǎn)化

20專題4第二單元氮肥的生產(chǎn)和使用,、硝酸的性質(zhì)

21專題4專題復(fù)習(xí)

22專題1-4期末復(fù)習(xí)

23專題1-4期末考試

24放假

期末總結(jié)：

整個學(xué)期，教學(xué)進(jìn)度符合要求,，能夠完成要求的教學(xué)內(nèi)容,。學(xué)生的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)周期性的變化。初學(xué)物質(zhì)的量時,，完全不能接受一個全新的物理量,。隨著時間的推移,，能夠在習(xí)題和學(xué)習(xí)中不斷理解物質(zhì)的量，并能夠應(yīng)用物質(zhì)的量解決問題,?？傮w上能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)計劃,。

對于教學(xué)的難點,，學(xué)生的學(xué)習(xí)總是循序漸進(jìn)的，所以不要求一步到位,，而是像教材的編制一樣,，采用螺旋上升式的。在整個教學(xué)中,，貫穿離子反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)的原理,，經(jīng)常鞏固復(fù)習(xí)提高。較多的反應(yīng)和化學(xué)方程式,，學(xué)生在記憶上有一定的難度,，所以在平時上課要灌輸書寫化學(xué)反應(yīng)的方法和規(guī)律。如酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)不能共存,，氧化性物質(zhì)和還原性的物質(zhì)不能共存,，根據(jù)酸堿鹽之間的反應(yīng)和氧化還原的原理書寫產(chǎn)物并配平化學(xué)方程式。教學(xué)難點的突破上比較困難,，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，需要重復(fù)講解復(fù)習(xí)。教學(xué)重點能夠落實到位,。

在期末復(fù)習(xí)中也發(fā)現(xiàn)較多的問題,，比如一些概念：膠體、電解質(zhì),、非電解質(zhì),、強電解質(zhì)、弱電解質(zhì),、分散系等仍然有部分同學(xué)出現(xiàn)了遺忘，沒能真正理解,，在以后的教學(xué)中,，要穿插前面的知識點，不斷提醒學(xué)生去復(fù)習(xí),。

第一學(xué)期高一化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思 高一化學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)篇三

化學(xué)競賽的根本出發(fā)點是推動中學(xué)素質(zhì)教育,。試題的基本命題思想主要是考察能力的試題?！澳芰Α钡膬?nèi)涵很豐富,，跟“智力”不太好分清,。有人認(rèn)為智力包括觀察力、記憶力,、思維力和想象力四個主要表現(xiàn)形式,。有人認(rèn)為智力可分成音樂智力、言語智力,、邏輯-數(shù)學(xué)智力,、身體運動智力、空間感受智力,、人際交流智力,、個人內(nèi)在智力七種。又有人將思維力分為邏輯能力與非邏輯能力,。邏輯能力包括判斷,、推理、比較,、分類,、綜合、歸納,、演繹等,，非邏輯能力包括想象、聯(lián)想,、直覺,、靈感、逆向思維,、側(cè)向思維,、發(fā)散思維、集中思維,、創(chuàng)造性思維等等,。化學(xué)競賽屬于智力競賽,，但不可能測試所有智力,，也與電視臺上的智力競賽不同，主要不是測試應(yīng)試者對知識記憶得多不多,，牢不牢,，遇到他人發(fā)問時從大腦中提取已有知識得快不快，而是考察應(yīng)試者的觀察力,、思維力,、想象力和創(chuàng)造力。其策略是盡可能令應(yīng)試者身處陌生情景,，利用原有的知識基礎(chǔ),，提取,、加工、理解新情景顯現(xiàn)的信息,，提出解決問題的方案,、戰(zhàn)略和策略，形成知識,、發(fā)展知識,，達(dá)到考察應(yīng)試者學(xué)、識,、才三者統(tǒng)一的水平,。“學(xué)”不僅包括對前人知識的掌握,，還包括個人的經(jīng)驗,；“識”是見識、洞察力,、是看清和把握方向,，進(jìn)行判斷和抉擇；“才”是才能,，是能力,，包括認(rèn)識能力和實踐能力兩個方面，特別是在認(rèn)識和實踐中的創(chuàng)造力,。我們化學(xué)競賽的試題還強調(diào)考察應(yīng)試者具有的對化學(xué)學(xué)科特有的分子三維立體結(jié)構(gòu)的空間想象能力或者說空間感受能力,，考察化學(xué)實驗?zāi)芰涂茖W(xué)表述能力（包括運用文字、圖象,、符號,、公式等的能力）等；競賽試題還要求應(yīng)試者關(guān)注化學(xué)知識的前沿發(fā)展,，化學(xué)發(fā)展與技術(shù)進(jìn)展及其他學(xué)科發(fā)展的關(guān)系和科學(xué)與社會發(fā)展——人類進(jìn)步,、經(jīng)濟發(fā)展、生活質(zhì)量提高,、環(huán)境改善的.關(guān)系以及社會輿論中與化學(xué)有關(guān)的知識,。因此在競賽的第一節(jié)課我就對學(xué)生說，參加化學(xué)競賽必須具備以下幾個條件：（一）能吃苦耐勞,，有毅力,；（二）有一種鉆研精神；（三）自學(xué)能力和自我約束能力強,；（四）對化學(xué)感興趣且愿意跟隨老師。凡不具備以上條件不錄取,。

本學(xué)期的競賽在內(nèi)容選擇上我本著為高考培養(yǎng)優(yōu)生的目的,，分別選擇了幾個專題：化學(xué)實驗（基本操作,、離子檢驗、誤差分析）,、化學(xué)中有關(guān)物質(zhì)的量的計算,、元素及其化合物中鐵三角、鋁三角及圖像專題,、氧化還原等,，在教學(xué)中采取教師引導(dǎo)，學(xué)生自主的方式,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、在評講習(xí)題時注重學(xué)生解題方法技巧的培養(yǎng)，同時鼓勵學(xué)生不斷拓寬化學(xué)視野,，多看一些課外輔導(dǎo)書和化學(xué)雜志,。化學(xué)競賽還有另一方面,，那就是心理素質(zhì),。競賽題的分析中幾乎都強調(diào)了關(guān)于做題心理的問題剖析，最主要的就是說明,，競賽比的不一定全是化學(xué)專業(yè)知識,，還有相當(dāng)一部分比的是心理素質(zhì)，這也是選拔的標(biāo)準(zhǔn)之一,。因此在教學(xué)中我也非常注意心理素質(zhì)的訓(xùn)練,。

短短的一個學(xué)期過去了，從期末考試的成績來看,，全級共15人優(yōu)秀,，競賽輔導(dǎo)的占了12人，說明大部分學(xué)生的能力得到了提高,，在以后的日子里,，我會跟學(xué)生共同努力，爭取更大的進(jìn)步,。

第一學(xué)期高一化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思 高一化學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)篇四

本學(xué)年第一學(xué)期中,，我擔(dān)任了高一（1）、（2）,、班的化學(xué)科任,。一學(xué)期來，我按照教學(xué)計劃,，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，已經(jīng)如期、較好地完成了教學(xué)任務(wù)——高一化學(xué)必修1模塊的教學(xué)。現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，使今后的工作取得更大的進(jìn)步,。

今年新課標(biāo)人教版教材的編排有了大的改革，比以前要系統(tǒng),，但知識點間的聯(lián)系較差,，因此我在備課時，參考和分析了很多有關(guān)資料,，盡量根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的`實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,、方式,，認(rèn)真寫好教學(xué)綱要，盡量使知識點的教學(xué)有條理性,，學(xué)生較易學(xué)和理解,。同時課后及時對剛上完的課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，記錄自己的不足和收獲,，從而對自己的教學(xué)方法和方式進(jìn)行改進(jìn)，努力提高自己的教學(xué)水平,。

人教版新教材在編排上增添了不少實驗和有關(guān)圖畫,，圖文并茂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，但對學(xué)生的實驗?zāi)芰λ降囊笠哺吡?。在教學(xué)中，我根據(jù)本校的實驗設(shè)備條件,，把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗或?qū)W生實驗,，或調(diào)換一些實驗，或適當(dāng)做一些選做實驗,。同時鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生自己動手做一些家庭小實驗,，以進(jìn)一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。還嚴(yán)格要求學(xué)生,，指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實驗操作,，并得出正確的結(jié)論，加強學(xué)生的實驗表達(dá)能力,，提高學(xué)生的綜合實驗水平,。

因為廣東省第一年實行新課標(biāo),，第一次教新課材，經(jīng)驗不足,，在教學(xué)中難免會遇到不少問題,，比如說在教學(xué)的設(shè)計、教學(xué)方法和方式,，教學(xué)難度控制等方面。為了更好地進(jìn)行教學(xué),，達(dá)到較好的教學(xué)效果,，在教學(xué)時，我積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時，多聽同科組老師的課（尤其是同級的老師）,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，也邀請其他老師來聽課,，虛心聽取他們的意見,，從而改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)水平,。

作業(yè)是一種很好的信息反饋方式,，從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練,，有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我對市面上各種輔助資料進(jìn)行篩選,，選編習(xí)題，力求每一次練習(xí)都能起到較好的效果,。在批改學(xué)生的作業(yè)時我認(rèn)真分析并記錄了學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行針對性的評講,，并及時對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn),，做到有的放矢。

第一學(xué)期高一化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思 高一化學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)篇五

本學(xué)期,，我擔(dān)任了初三（1,，4班）和高一（1、2班）的化學(xué)教教學(xué)工作,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、支持下,，盡職盡責(zé)做好各項工作，按照教學(xué)計劃和教學(xué)大綱,，已經(jīng)按時按量地完成了教學(xué)任務(wù),。在過去的教學(xué)中我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老教師請教,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,，立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,。希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓(xùn),，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓,。本學(xué)期已完成了初三上冊和高一化學(xué)必修1的所有教學(xué)內(nèi)容,，期末復(fù)習(xí)工作也順利進(jìn)行。現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，簡單總結(jié)如下：

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集,。

在教學(xué)上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進(jìn)工作。

提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

根據(jù)學(xué)生的實際水平調(diào)整教學(xué)難度教學(xué),。教學(xué)要堅持因材施教原則,，一定要適合學(xué)生的胃口，對不同層次學(xué)生有不同要求,。若要求過高,、過難，學(xué)生接受不了,，會產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，成績更差,；若要求過低，學(xué)生會感覺太簡單,、無味,，不投入精力學(xué)習(xí)，成績平平,，甚至后退,。所以我對不同層次學(xué)生掌握知識的深度、廣度要求不同,，進(jìn)行彈性調(diào)節(jié),，使每個同學(xué)都能得到很好的發(fā)展。例如：在教學(xué)工程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在初中對于一些重要的基礎(chǔ)知識沒有及時掌握,，因此,，利用時間幫助學(xué)生及時掌握元素、原子團(tuán)常見化合價,，以及化學(xué)式書寫,，化學(xué)方程式書寫，并加以練習(xí)鞏固,。對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，則通過面授提高。

不同的學(xué)生的基礎(chǔ)是不一樣的,。對原有知識基礎(chǔ)較好,、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強的學(xué)生,，重點是指導(dǎo)學(xué)生把知識向縱,、橫兩個方向發(fā)展，開拓學(xué)生思維,，讓學(xué)生學(xué)有余味,；對原有知識基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳,、學(xué)習(xí)信心時弱時強的學(xué)生,，重點是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高自信心,，增強學(xué)習(xí)興趣,。

不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，主要通過課堂教學(xué)來完成,，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場,，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道,，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的`原則,，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點,，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有時候適當(dāng)利用課件加強教學(xué)直觀性,。注重課堂的節(jié)奏、容量大小,，充分發(fā)揮教師語言的特點,，形成以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,，課后對不同的學(xué)生采取培優(yōu)補差的方式,。

注意分層教學(xué)，在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

按照學(xué)校的要求，布置作業(yè)做到精讀精練,，有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

雖取得了一定的成績,，但存在的不足是,，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)生的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。這些都有待以后改進(jìn),。

在完成幾個適應(yīng)的同時，我也深深感到幾點困惑和教學(xué)工作中的不足。

1,、對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格,。如對課堂上聽講不認(rèn)真或表現(xiàn)反常的學(xué)生，有時課后沒有及時談心交流,；對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認(rèn)真甚至有可能是抄襲的學(xué)生,，不是每次都過問。

2,、對個別基礎(chǔ)特差,、甚至放棄了理化學(xué)習(xí)，假想自己讀文科的學(xué)生,，缺少行之有效的教學(xué)辦法,，常有黔驢技窮的感嘆。

3,、實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。因此,，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。但是由于本學(xué)期的課時非常緊張,，到了最后為了完成教學(xué)任務(wù),，有些實驗就沒有在課堂上演示或者是沒有讓學(xué)生自己做。在教學(xué)中盡量做好每個演示實驗,，盡自己的努力做好每一個學(xué)生實驗。

新的校情和學(xué)情,，對我的教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),，以后我將重新發(fā)揚勤學(xué)善思的優(yōu)點，倍加踏實嚴(yán)謹(jǐn),，適應(yīng)競爭放在首位的新形勢,，把自己所任班級的化學(xué)成績搞好了，就是完成好了自己的本職工作,。

上是我進(jìn)以行化學(xué)教學(xué)中的幾點做法和想法,，我會在以后的教學(xué)中不斷總結(jié)，不斷地提升自己的業(yè)務(wù)能力

第一學(xué)期高一化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思 高一化學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)篇六

本學(xué)期我擔(dān)任高一（1）（2）（5）（8）四個班級的化學(xué)教學(xué)工作,，本學(xué)期主要的教學(xué)任務(wù)就是完成“化學(xué)必修一”的教學(xué)任務(wù),，下面我對本學(xué)期的教學(xué)做以下幾點的總結(jié)：

認(rèn)真完成本學(xué)期初制定的教學(xué)工作計劃，完成備課組的教研活動,，在每課時前認(rèn)真?zhèn)湔n,，在課堂上上好每堂課,。結(jié)合學(xué)生課堂反饋情況，適當(dāng)調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，達(dá)到教學(xué)的效果和目的,。作為高一化學(xué)備課組長，每個星期組織共同備課,，討論每個課時的教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)中疑難問題,。對于每一章進(jìn)行及時進(jìn)行小測或?qū)ｎ}的考試，特別是元素及其化合物知識,，對于鈉,、鋁、鐵,、銅,、硅、氯,、氮,、硫每一種元素的轉(zhuǎn)化關(guān)系都進(jìn)行小測。從反饋中檢查不足,，及時改進(jìn)總結(jié),。本學(xué)期教學(xué)活動中承擔(dān)區(qū)級“金屬化學(xué)性質(zhì)”“無機非金屬元素硅”，校級“離子反應(yīng)復(fù)習(xí)講”公開課教學(xué),。

積極采用新的教學(xué)手段來豐富課堂活動,，在教學(xué)演示實驗中使用攝像頭讓學(xué)生能夠更清楚看到實驗現(xiàn)象，例如做鈉的燃燒實驗,。某些實驗在課堂中難以開展,，利用校本課程活動，讓學(xué)生參與實驗操作,，增加學(xué)生動手能力,，把實驗過程拍攝成視頻，在課堂上播放學(xué)生看,，使視頻看起來有親切感,；例如氯氣的性質(zhì)實驗、“銅樹銀根”實驗等等,。積極開展化學(xué)校本課程,，豐富學(xué)生化學(xué)知識，又鍛煉化學(xué)操作技能,。利用新會四中農(nóng)村品牌特色,，以及古井鎮(zhèn)企業(yè)中有關(guān)化學(xué)內(nèi)容，在課堂中充分利用這些素材，生活走進(jìn)化學(xué),，化學(xué)走進(jìn)社會,。例如：利用植物做酸堿指示劑、古井燒鵝與食品添加劑等等,。三,、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

作為一名教師要為學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)一個適宜的情境,，在教學(xué)工作中竭力提倡創(chuàng)新,，善于接受學(xué)生新的合理化的建議，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象和能力,，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣與膽識,。

"興趣是最好的老師"，只有學(xué)生對化學(xué)科學(xué)有著強烈的探索欲望和對化學(xué)知識及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學(xué)知識應(yīng)用于日常生活造福人類的動機,，才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能,，才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。教師可以集色,、態(tài),、味、光,、聲于一體的化學(xué)實驗給學(xué)生強烈的視覺刺激來吸引學(xué)生的興趣,，激發(fā)學(xué)生的.求知欲，如鈉與水反應(yīng),、噴泉實驗等,。但這種好奇與興趣是本能的、不穩(wěn)定的認(rèn)識傾向,，還應(yīng)激發(fā)社會性動機使之成為主導(dǎo)動機,，方才起著持久、穩(wěn)定,、強有力的動力和維持,、調(diào)控作用。如善于創(chuàng)設(shè)問題情境激思激趣,；理論聯(lián)系實際，講解化學(xué)在尖端科技工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),、環(huán)境保護(hù),、日常生活中的巨大作用;講述結(jié)晶牛胰島素的合成,侯德榜制堿法等化學(xué)史激發(fā)學(xué)生為祖國富強而發(fā)奮學(xué)習(xí)的社會性動機等。另外,化學(xué)教師良好的教師形象;生動,、準(zhǔn)確的講授;熱情真誠的關(guān)心鼓勵;幽默大方的舉止等因素在培養(yǎng)和強化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動機也起著不可忽視的情感作用,。

以上是我在本學(xué)期中進(jìn)行教學(xué)中的幾點做法。以后，我還要在工作中從教與學(xué)兩個方面不斷總結(jié),、修正,，提高自身的教學(xué)教研水平，讓學(xué)生得到最大的實惠,，使自己由經(jīng)驗型的教書匠向?qū)＜倚偷男陆處熯~進(jìn),！

20xx-01-24

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第一學(xué)期高一化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思 高一化學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)篇七

本學(xué)期，我擔(dān)任高一兩個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué),，按照教學(xué)計劃和教學(xué)大綱,，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期已完成了必修1第一章至第四章的教學(xué)內(nèi)容,，期末復(fù)習(xí)工作也順利進(jìn)行,。做到有組織、有計劃,、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí),，并做好補缺查漏工作。下面就本人的工作做一個小結(jié),。

教學(xué)要堅持因材施教原則,一定要適合學(xué)生的胃口,對不同層次學(xué)生有不同要求,。若要求過高、過難,，學(xué)生接受不了,，會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績更差,；若要求過低,，學(xué)生會感覺太簡單、無味,，不投入精力學(xué)習(xí),，成績平平，甚至后退,。所以我對不同層次學(xué)生掌握知識的深度,、廣度要求不同，進(jìn)行彈性調(diào)節(jié),，使每個同學(xué)都能得到很好的發(fā)展,。

對原有知識基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng),、學(xué)習(xí)信心強的學(xué)生,，重點是指導(dǎo)學(xué)生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展,，開拓學(xué)生思維,，讓學(xué)生學(xué)有余味,；對原有知識基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳,、學(xué)習(xí)信心時弱時強的學(xué)生,，重點是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅持由學(xué)生自己閱讀,，有利于學(xué)生積極思維,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

不管是難度和廣度的調(diào)節(jié),，還是學(xué)習(xí)方法的'指導(dǎo),，主要通過課堂教學(xué)來完成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法,，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場,，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道,，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要,。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點,，聯(lián)系生活,，從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時候適當(dāng)利用課件加強教學(xué)直觀性,。注重課堂的節(jié)奏,、容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點,，形成以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，課后對不同的學(xué)生采取培優(yōu)補差的方式,。

按照學(xué)校的要求,，我積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，按時按量的布置了學(xué)生作業(yè),，全批全改,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講,，及時反饋,。

實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念,，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。因此，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán),。在教學(xué)中盡量做好每個演示實驗,。盡自己的努力做好每一個學(xué)生實驗。 上是我進(jìn)以行化學(xué)教學(xué)中的幾點做法和想法,，我會在以后的教學(xué)中不斷總結(jié),，不斷地提升自己的業(yè)務(wù)能力。