演講稿首先必須開(kāi)頭要開(kāi)門見(jiàn)山，既要一下子抓住聽(tīng)眾又要提出你的觀點(diǎn),，中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說(shuō)明、支持你的論點(diǎn),，感染聽(tīng)眾,，然后在結(jié)尾加強(qiáng)說(shuō)明論點(diǎn)或得出結(jié)論，結(jié)束演講,。那么演講稿怎么寫才恰當(dāng)呢,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧，我們一起來(lái)看一看吧。
教師師德演講稿篇一
各位同仁：
大家好!
世上有很多東西,，給予他人時(shí)，往往是越分越少,，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)!”愛(ài)，不是索取,，不是等價(jià)交換,，而是付出,，是給予，是自我犧牲,。
“誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就愛(ài)他,，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子,?！苯處煈?yīng)用自我博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生,。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,、尊重學(xué)生,，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,，只有愛(ài)得深,，才能更認(rèn)真、更耐心,、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,?！皭?ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn),。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要,、教育的需要,。這種愛(ài)是穩(wěn)固的,、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)職責(zé)緊密相連的,。
當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,，一切都讓我新鮮、好奇,?？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭,，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,，渴求著陽(yáng)光雨露,。每一天清晨“老師，您早?！蹦峭傻膯?wèn)候,，給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī);每一天傍晚隨著一聲聲“老師,，再見(jiàn)?！苯o我留下明天的期望之光。孩子們純潔的心,、圣潔的情,、深厚的意，凈化了我的心靈,，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài),，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè),。那間教室里放飛的是期望,，守巢的是自我;那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴,，奉獻(xiàn)的是自我,。
身為一名人民教師,，我深深地懂得,，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，不能局限于個(gè)別的對(duì)象,，而是面向全體學(xué)生,。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命,，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù),。這種職責(zé)和愛(ài)能超越一切,，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量,，我用我的愛(ài)心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，不是無(wú)原則的,，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的,。要愛(ài)中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛(ài),，愛(ài)而不寵,，嚴(yán)而有格,，嚴(yán)慈相濟(jì),，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格,。
唐代韓愈以前為我們老師寫過(guò)一篇文章，里面寫到：“師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也,?！闭f(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理,，第二才是知識(shí)技能,。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就能夠了呢?不是的,。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范,、表率作用,，注意自我的行為舉止，言談風(fēng)貌,。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),?！皩W(xué)高為師，身正為范”,，用自身的榜樣作用和人格魅力,，讓學(xué)生佩服，從而仿效,。“桃李不言,，下自成蹊?！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生,。
歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年,，經(jīng)過(guò)了這300多個(gè)日日夜夜,，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣,。但是常言說(shuō)的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子,。而這個(gè)目的的達(dá)成，我仍需努力,。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的,，讓我干葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的,。”
讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想,，我將用自我的雙手和大家一道默默耕耘,，共同托起明天的太陽(yáng)!
教師師德演講稿篇二
一,、 遵紀(jì)守法，共建和諧,。擁護(hù)黨的路線,、方針,、政策,，積極構(gòu)建和諧社會(huì)，不組織或參與非法集會(huì)游行,、違法上訪活動(dòng),，自覺(jué)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。自覺(jué)遵守教育法規(guī),，不違反規(guī)定在校外兼課、兼職,，不搞有償家教,、有償補(bǔ)課,。根據(jù)上級(jí)教育主管部門要求,，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校招生政策，不隨意解釋誤導(dǎo)家長(zhǎng),，不擅自向考生及家長(zhǎng)承諾錄取，以免擾亂招生工作秩序,、影響社會(huì)穩(wěn)定,。
二,、 教書育人，為人師表,。正確,、健康運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)手段,，不利用信息技術(shù)和現(xiàn)代通訊工具，故意捏造,、虛構(gòu)、歪曲事實(shí)進(jìn)行惡意詆毀,、中傷,、誹謗、威脅,，努力構(gòu)建友好和諧,、積極向上的人際關(guān)系。
三,、 關(guān)愛(ài)學(xué)生,，教學(xué)相長(zhǎng)。平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，滿腔熱情關(guān)愛(ài)學(xué)生健康成長(zhǎng),，不體罰、變相體罰學(xué)生,，或諷刺,、挖苦,、歧視,、侮辱學(xué)生，建立友愛(ài)融洽的師生關(guān)系,，積極營(yíng)造溫馨的教育環(huán)境,。
四、 愛(ài)崗敬業(yè),，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu),。自覺(jué)服從學(xué)校工作安排，積極完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù),，不擅自缺課、調(diào)課或離開(kāi)教育崗位,，不在課堂上撥打或接聽(tīng)手機(jī)等通訊工具,，不酒后進(jìn)入課堂,，以免影響正常教育教學(xué)秩序,。
五、 規(guī)范收費(fèi),，廉潔從教,，“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”,， 認(rèn)真遵守學(xué)校收費(fèi)規(guī)定,，不擅自組織學(xué)生統(tǒng)一征訂教輔材料,、不向?qū)W生推銷教輔材料及其他商品，不巧立名目亂收費(fèi),。自覺(jué)維護(hù)人民教師的良好形象,，不利用節(jié)日、招生,、或職務(wù)之便等索要,、收受學(xué)生家長(zhǎng)錢物,，或要求學(xué)生家長(zhǎng)為其謀取利益。
六,、 確保安全,，促進(jìn)健康,。為學(xué)生生命美奠基,，切實(shí)維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,，盡職盡責(zé)保障學(xué)生安全和健康,，不因失職,、瀆職造成學(xué)生安全事故,。
七、 嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，與時(shí)俱進(jìn),。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，志存高遠(yuǎn),，追求卓越，不斷吸收現(xiàn)代文明成果,，豐富文化底蘊(yùn),，奠定發(fā)展基礎(chǔ),。
八,、 崇尚文明，追求進(jìn)步,。不參與封建迷信,、淫穢、賭博活動(dòng),。
我是光榮的人民教師,，為了努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想,，認(rèn)真履行教書育人職責(zé)，嚴(yán)格遵守《武漢市中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《武漢市江夏區(qū)教育局關(guān)于加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的暫行規(guī)定》,，我向崇高的教師職業(yè)和學(xué)校,、家長(zhǎng),、社會(huì)鄭重承諾：
1、忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),，宣傳先進(jìn)文化,，傳授科學(xué)知識(shí),，認(rèn)真實(shí)踐養(yǎng)成教育和成功教育，為學(xué)生全面,、終身發(fā)展服務(wù)，不傳播不健康的思想和歪理邪說(shuō),。
2,、愛(ài)崗敬業(yè),，勤奮務(wù)實(shí)，熱愛(ài)學(xué)校,，遵守學(xué)校紀(jì)律,，認(rèn)真?zhèn)湔n上課,，不抄襲教案,，不擅自調(diào)課,，不讓學(xué)生和家長(zhǎng)代替批改作業(yè),，考試不弄虛作假,。
3,、關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,，尊重學(xué)生人格,，平等,、公正對(duì)待學(xué)生，關(guān)懷和幫助學(xué)習(xí),、生活上有困難的學(xué)生,。不諷刺,、挖苦,、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生,，不用作懲罰學(xué)生,，不將學(xué)生趕出教室或趕回家,，不單純以學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生。
4,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，不斷改革教學(xué)方法,。以復(fù)合型教師為自身進(jìn)取目標(biāo),，勤奮刻苦,，積極探索,，善于實(shí)踐,，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，努力提高知識(shí)水平和整體素質(zhì),。
5,、謙虛謹(jǐn)慎,，尊重同事，相互學(xué)習(xí),，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信,。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù);與同事和睦相處,，不做有損于集體榮譽(yù)和不利于同事團(tuán)結(jié)的事。
6,、經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通并向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的表現(xiàn),，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,。妥善處理家長(zhǎng)與學(xué)校、家長(zhǎng)與教師,、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的各種問(wèn)題與矛盾。積極向家長(zhǎng)宣傳先進(jìn)但是教育思想和科學(xué)的育人方法,，不訓(xùn)斥,、指責(zé)家長(zhǎng),。
7、堅(jiān)守高尚情操,，廉潔從教,。不強(qiáng)迫或變相強(qiáng)迫學(xué)生訂購(gòu)學(xué)習(xí)資料,，不自立名目亂收費(fèi),、亂罰款，不違規(guī)組織或參與社會(huì)有償補(bǔ)課,。不接受家長(zhǎng)財(cái)物,，不強(qiáng)迫、暗示學(xué)生贈(zèng)送物品,。
8,、衣著整潔得體，舉止文明禮貌,。不帶手機(jī)進(jìn)課堂，不在教學(xué)區(qū)和學(xué)生面前吸煙,，不酒后進(jìn)課堂,。不做和教師身份不相符的任何活動(dòng),。
教師師德演講稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們,，大家好
在這里演講師德教育,，我很緊張,。面對(duì)在座德高望重的老師，我不敢妄言師德,。我只想講一下我在特校一年來(lái)的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì),。
今天我的演講題目是《愛(ài)在路上》
世界上最神圣的是生命,，哪怕是一朵殘缺的花，也想綻放全部的美麗,，哪怕是一棵受傷的小草,，也愿獻(xiàn)出一點(diǎn)綠陰。這些殘疾的孩子,，因?yàn)樯系鄣囊粋€(gè)打盹,，讓他們變成了一朵朵殘缺的花朵，一棵棵受傷的小草,。而我們?cè)谶x擇特教的同時(shí),，也同樣選擇了一種生活——一種愛(ài)心筑就的生活。
今天,，在座的甘為人梯的老師們,，你們當(dāng)中有的雙鬢抵不住風(fēng)霜的洗刷，有的風(fēng)華正茂,，處處洋溢著熱血青春,，但在你們眼中都共同閃爍著一種孜孜不倦的求索，兢兢業(yè)業(yè)教書的執(zhí)著,，更有一種閃光的,、透著濃濃愛(ài)意的眼神。也因此你們正用愛(ài),、包容和尊重接納著一個(gè)個(gè)神圣的生命,，傾其所有幫助他們展示自己生命的全部美麗，獻(xiàn)出全部的綠陰,。這其中也包括我,。
斯霞老師說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！笔堑?，在特校的一年中，我?guī)缀跏窃谡鸷撑c感動(dòng)中度過(guò)每一天,。
一個(gè)7歲的孩子發(fā)燒,喘氣,值班教師叫來(lái)校醫(yī),校醫(yī)說(shuō)是比較嚴(yán)重,讓快去醫(yī)院,。我和一位女教師穿上衣服,急忙找了200元,把孩子裹的嚴(yán)嚴(yán)實(shí),抱上就走,雖然我們隔壁就有個(gè)醫(yī)院路程很近,可是一趟下來(lái),我的胳膊已經(jīng)酸了,找到兒科醫(yī)生,簡(jiǎn)單的先測(cè)體溫說(shuō)是38.3,咳嗽聲音不對(duì),讓化驗(yàn)血和做一個(gè)透視,我們就這樣樓上樓下,這樓那樓的跑著,心理很著急,怕孩子有什么問(wèn)題。在抽血化驗(yàn)的時(shí)候,，當(dāng)那個(gè)很尖的針扎在孩子的手指的時(shí)候,他打了個(gè)哆嗦一聲也沒(méi)哼,我不禁為這個(gè)孩子的見(jiàn)前所感動(dòng),我的眼睛里充滿了淚水,。
這份震撼與感動(dòng)不僅來(lái)自我們純真可愛(ài)、自強(qiáng)不息的孩子們,，更有來(lái)自各位老師對(duì)孩子的那種真誠(chéng)而又博大的愛(ài)……
一位朋友曾經(jīng)問(wèn)我,，你們特教老師怎么上課呢，我說(shuō)是用兩只手,，他驚嘆,，覺(jué)得不可思意。是的,，我們的老師就用這兩只手和一顆心,，為學(xué)生和知識(shí)之間架起溝通的橋梁。讓學(xué)生從不知到知之甚少,，從知之甚少到知之甚多,，這是一個(gè)過(guò)程，也就在這這樣的路上鋪滿了我們特教老師滿腔的熱忱,。學(xué)生不懂,，五遍，十遍,，反反復(fù)復(fù)：用手語(yǔ)結(jié)實(shí)不清,，用圖畫、用演示,，用盡各種可以想到的方法,，這是在課堂上,。在生活中，對(duì)那些生活能力比較弱的學(xué)生,，我們的老師就如慈母一樣,，端飯倒水、鋪床疊被,、問(wèn)寒問(wèn)暖,，用真誠(chéng)的心去溫暖著每個(gè)殘缺的生命。
愛(ài),，掛在嘴邊是蒼白無(wú)力的,，只有落實(shí)在行動(dòng)上，才是感人至深的,。在生活區(qū)生活的一年中,，我聽(tīng)的最多的、也最讓我感動(dòng)是,，是學(xué)生們對(duì)生活老師常說(shuō)的一句話：您就象我們的媽媽……是的,，只有火才能點(diǎn)燃火只有愛(ài)才能融化愛(ài)，這才是教育對(duì)愛(ài)的詮釋,。
愛(ài)在特校,，我們的老師正是用自己的行動(dòng)，為殘疾兒童撐起了一片晴朗的天空,，用自己的愛(ài)書寫了平凡而出色的人生,。也讓我們用愛(ài)搭建一座通向未來(lái)的平臺(tái)，將愛(ài)延展成一條漂滿陽(yáng)光和花朵的大河,，使我們和學(xué)生沐浴其中,，歡暢其中。
謝謝大家!
教師師德演講稿篇四
有人說(shuō)兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事,，但要成為一位出色的教師就必須去讀它,，并且打算讀一輩子。有人說(shuō),，兒童是花木,，教師是園丁，園丁悉心照料著花木,，但需要尊重它們自然地成長(zhǎng),。實(shí)際上，兒童比花木要復(fù)雜的多,，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多,，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。
當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)現(xiàn),，我不是學(xué)者,，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè),。但是我是教師,，一名從事教育事業(yè)的工作者,，我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,，構(gòu)筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光!
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！碑?dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí)，我感到神圣與自豪,，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè),，我是人民教師!
然而，社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹,。不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡,，必然帶來(lái)精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,，而且是長(zhǎng)期的,，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱,，我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧,。
當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶,、像蠟燭,，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒,。他們用自己的行動(dòng),，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人，這些同行們,，讓我們由不情愿到情愿,，由情愿到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作。因?yàn)?，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利,。“人吃飯是為了活著,，但活著絕不是為了吃飯”,。生活中許多微小中藏有博大,，短暫中孕育永恒。
路在腳下延伸,，而我剛剛起步!路在腳下延伸,，而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往,，絕不退縮,。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后,，我愈來(lái)愈感覺(jué)到,，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我,。
古代大教育家孔子嘔心瀝血,，以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神,、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我,，增強(qiáng)了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè),。我愿作紅燭,，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上,，默默無(wú)聞,，辛勤耕壇。古人云：“一年之計(jì),，莫如樹(shù)谷：十年之計(jì),，莫如樹(shù)林;終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”,，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無(wú)法衡量的,，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。
假如有人問(wèn)：在人生的道路上,，如果能再有一次機(jī)會(huì),，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)?我一定會(huì)響亮地回答：教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè),。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧,，但是我們也是最富有的，因?yàn)?，我們是春天播撒種子的人,，我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,，我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪,，我是教師!我光榮，我是人民的教師!
教師師德演講稿篇五
各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師： 大家好!
今天我演講的題目是《真水無(wú)香,，真愛(ài)無(wú)言》。
曾經(jīng)讀過(guò)這樣一首詩(shī)：我把手中的紅燭高高舉起,，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天,，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，只要我的信念能堅(jiān)如磐石,，只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕,，我情愿燃燒我的每一寸軀體,，讓我的青春乃至整個(gè)生命,，在跳動(dòng)的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰,。
這首詩(shī)點(diǎn)燃了我心中的激情,，澎湃起我教育的夢(mèng)想，帶著這份激情和夢(mèng)想,，我踏上了有知識(shí),，情感，理想和信念匯成的三尺講臺(tái),，成為了一名人民教師,。
教師的事業(yè)，是愛(ài)的事業(yè),，是奉獻(xiàn)的事業(yè),，是有關(guān)良心的事業(yè)。做一名優(yōu)秀的老師,，不但需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧,，需要方法和高于方法的能力，還需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量,。我有些茫然,，有些緊張，有些敬畏,，知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，但是不知怎樣來(lái)求索。于是,，我希望找到優(yōu)秀的楷模來(lái)模仿,。其實(shí)，停下腳步，看看身邊的老師,，我才發(fā)現(xiàn)真正的好老師并不是遙不可及,，真正的圣賢不只是在古書里，不只是在電視屏幕里,，師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,，它就在我們的身邊。
所以,，我可以驕傲地說(shuō),，在坐的每一位老師，都是我學(xué)習(xí)的楷模,。我們每一位老師都用自己的一言一行,，一顰一笑詮釋了師德師風(fēng)的內(nèi)涵。一個(gè)會(huì)心的微笑,，一句溫存的問(wèn)候,，一汪感動(dòng)的淚水，一次傾心的交流,，一番嚴(yán)厲的批評(píng),，一節(jié)精彩的課都無(wú)不體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言壯語(yǔ),，卻在腳踏實(shí)地干;沒(méi)有望洋興嘆的感慨,，卻用滴水石穿的信念在前行;沒(méi)有身為人師的驕傲自負(fù)，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳,。
老師們的行動(dòng)深深地影響了我,，我開(kāi)始用一絲不茍的態(tài)度對(duì)待工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，從備課到上課,，從學(xué)生的課后輔導(dǎo)到教學(xué)反思;我開(kāi)始用寬容理解去對(duì)待班上的每一個(gè)孩子,，關(guān)心著他們的方方面面，接受他們的每個(gè)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候,，當(dāng)我和孩子們?cè)谵k公室敞開(kāi)思想促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候,，當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候,，我和許多老師一樣，體會(huì)到了付出后的歡樂(lè),，這是教師所特有的快樂(lè),。
“真水無(wú)香，真愛(ài)無(wú)言”,，我們手中托著生命的天平,，用心作犁,，播種智慧的種子，傳承民族的美德,。我們不會(huì)有千金擲出的豪爽,，但不會(huì)沒(méi)有細(xì)微育人的執(zhí)著;我們不會(huì)有山珍海味、高檔轎車的享受,，但不會(huì)沒(méi)有潤(rùn)澤萬(wàn)物而不求回報(bào)清水般的厚德。 一支粉筆,，兩袖清風(fēng),，三尺講臺(tái)，四季耕耘,。
有人說(shuō)：“教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝,、最神圣、最值得驕傲的事業(yè),?！笔前。覀兪呛⒆觽兝硐腼L(fēng)帆的導(dǎo)航者,，是美好心靈的，是智慧和技能的傳播者,。今天,，我要用凝重的感情唱出我心中最美的頌歌——我,，會(huì)真愛(ài)每一個(gè)孩子;我,，會(huì)善待每一個(gè)生命，我,，會(huì)衷情于教育事業(yè),。 讓我們勇敢地去做我們的事業(yè)吧!讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力,，讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán),。讓師者，傳道,，授業(yè),，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒(méi),，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流,。我堅(jiān)信：一支粉筆,，三尺講臺(tái),，一顆愛(ài)生如子，愛(ài)校如家的心,，足以讓我的人生寫滿精彩!
謝謝大家!
教師師德演講稿篇六
各位領(lǐng)導(dǎo),、評(píng)委,、老師：大家好,！今天我演講的題目是《只要心中有愛(ài)》
我試著以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門，我成功了,。愛(ài)心讓我發(fā)現(xiàn),，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙,；每一扇門的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái),。講臺(tái)下,，我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛,，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋,。
我是20xx年十二月十七日開(kāi)始做班主任的，一聽(tīng)這個(gè)日期,，大家就會(huì)明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間，對(duì),，我是接了別人的班,，實(shí)在點(diǎn)講，我是接了一個(gè)爛攤子的,。當(dāng)時(shí)班上接連發(fā)生了幾件惡性事件,，比如學(xué)生當(dāng)堂頂撞老師，老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子,，學(xué)生就當(dāng)著老師的面,，拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫,。這就是我接班時(shí)的大體情況,。兩年后我離開(kāi)的時(shí)候，這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí),。
我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的,！在我心中，每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙,，我在上面用愛(ài)心描繪，所以就會(huì)收獲了愛(ài)的享受,！在冬日的深夜,，我下寢室檢查學(xué)生就寢情況，全班有36名男生,，我都一一給他們掖好被角,，無(wú)數(shù)次把他們?nèi)胨奥对谕饷娴氖帜_輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來(lái),，天氣突變,，很多孩子都曾穿過(guò)我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服,。一次，班上的小劉峰晚上11點(diǎn)發(fā)高燒,，聽(tīng)到他粗重的呼吸,，看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子，我當(dāng)時(shí)與其說(shuō)是著急,，不如說(shuō)是害怕,，怕這個(gè)遠(yuǎn)離父母的孩子因染病而受苦，二話沒(méi)說(shuō),，我這個(gè)并不強(qiáng)壯的人連人帶被子就這樣抱著,，從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫(yī)務(wù)室，敲開(kāi)醫(yī)務(wù)室的門,，放下孩子,，我暈倒在病床旁，醫(yī)生害怕了,，我的學(xué)生嚇得緊緊拉著我的手,，大喊：劉老師！劉老師?。,。】粗衣犻_(kāi)眼睛,，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
我永遠(yuǎn)記得這個(gè)日子,，農(nóng)歷20xx年2月4日，星期五,。那天是我26歲生日,，當(dāng)天正好輪到我休息，一天下來(lái),，接到幾個(gè)朋友的電話,，尤其是父母的電話，心里多少有點(diǎn)想家,，可晚上6點(diǎn)半,，還要到班上帶晚自習(xí)，心情比較低落,。低著頭，推開(kāi)教室的前門,，原本安靜的教室里突然聽(tīng)到一聲“預(yù)備,，起”，我抬起頭,，看到全班48個(gè)孩子手打著拍子從座位上站起來(lái),，齊聲唱著“祝你生日快樂(lè)”,，祝福寫在他們帶笑的眼神里，關(guān)愛(ài)寫在他們綻開(kāi)的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊,，模糊,，直到歌聲唱完，一聲“老劉,，我們愛(ài)你,，生日快樂(lè)”！我的淚水控制不住地流滿了臉頰,。
老師們,，沒(méi)有教不好的孩子，短短4年的教書生涯,，讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià),，教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當(dāng)上了班主任,，我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華,，我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是口號(hào)，是肉麻,，是虛偽,，我深深體會(huì)到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)！
后來(lái),，我離開(kāi)了我的學(xué)生,，原因是什么？仍然是愛(ài),，當(dāng)時(shí)我認(rèn)為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生,，我已不能再超越自己，不能把我可愛(ài)的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識(shí)層次,，我感到一種誤人子弟的害怕,，我應(yīng)該舉賢讓能，在跟校長(zhǎng)長(zhǎng)談后,，我絕然地拒絕了真心地挽留,，離他們而去！當(dāng)時(shí)我是那么難受,，真正嘗到了忍痛割愛(ài)的滋味,，最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門，任憑淚水無(wú)聲的流進(jìn)嘴里,，那種苦味,，至今我記憶猶新！現(xiàn)在看來(lái)，離開(kāi)他們很傻,，很錯(cuò),！孩子們并沒(méi)有因?yàn)槲业碾x開(kāi)而得到更好的教育，相反,，我離開(kāi)后,，孩子們因?yàn)檎鞂?duì)我的思念和依戀而影響到學(xué)習(xí)，不肯接受新的班主任和新的管理方式,，很多人生活在過(guò)去里,，我離開(kāi)后的第三個(gè)月，學(xué)校舉行冬季運(yùn)動(dòng)會(huì),，在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束前的半個(gè)小時(shí),，他們就以決對(duì)的優(yōu)勢(shì)把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下，有一個(gè)孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站,，并要求親自讀：“祝賀24班榮獲20xx年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名,，在此，我們最想對(duì)千里之外的劉志超老師說(shuō)“老劉,，我們沒(méi)有讓您失望,！你的孩子們永遠(yuǎn)都不會(huì)讓你失望”，廣播在哭泣聲中讀完,，周邊在場(chǎng)的同事,，眼淚打濕了眼圈，打電話告訴我時(shí),，我無(wú)法控制自己的感情,，大聲啜泣，老師們,，這就是愛(ài)啊,，讓我如何不感動(dòng)！
說(shuō)實(shí)話,，來(lái)到我們繡湖后,，我曾動(dòng)搖過(guò)，想過(guò)要回去,，然而,，愛(ài)人告訴我“離開(kāi)已經(jīng)錯(cuò)了，回去不是又錯(cuò),？”再說(shuō),，繡湖的孩子也需要我，繡湖給了我更廣闊的空間,。是鷹總會(huì)搏擊長(zhǎng)空,，是愛(ài)總會(huì)讓人感動(dòng)，于是我堅(jiān)定地留下來(lái)，以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻(xiàn)給我熱愛(ài)的教育,，奉獻(xiàn)給繡湖這塊熱情的教育圣土！只要心中有愛(ài),，我相信,，我一定會(huì)成功,！謝謝，我的演講完了,，謝謝。
教師師德演講稿篇七
各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師
大家好
我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師,。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘,、用語(yǔ)言播種,、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn),。他們只求付出不求回報(bào),。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了,，用他們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心,，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,，只有對(duì)“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí),，才能對(duì)自己提出更高要求。
做學(xué)生最喜歡的老師,，上學(xué)生最喜歡的課,，是每個(gè)教師都追求的目標(biāo),也是我所追求的目標(biāo)，“十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人”,，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅,。在教學(xué)中,，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師,。那么,，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢?
我覺(jué)得，首先,，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,，靠的就是他的人格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的,，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈,，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈,，教他建筑,。”大到世界觀,、人生觀,，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中,，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,，令學(xué)生欽佩，那么,，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步,。平時(shí)，遇到有的同學(xué)不舒服,，我會(huì)把他叫到跟前,，耐心詢問(wèn);有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會(huì)拿起笤帚,，和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ);還有,，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話：教育無(wú)小事,，事事都育人,。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。
其次,，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生,。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物,，但是,，愛(ài)并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛(ài),，愛(ài)而從嚴(yán),。只要充滿愛(ài)，學(xué)生們一定會(huì)喜歡,。我班有一位調(diào)皮,，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次,，上課時(shí)我提問(wèn)他,，他都回答不上我提的問(wèn)題,，為此我沒(méi)少發(fā)火，但著急教訓(xùn)是沒(méi)有效果的,。有一次,，我把他叫到跟前，順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下,，親切地和他說(shuō)起了家常話,，隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么?他輕聲的說(shuō)了聲，不知道,，我就繼續(xù)問(wèn)他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)所能達(dá)到的學(xué)歷,，我和他一起思考,，我們說(shuō)了七個(gè)工作，針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析,，當(dāng)然,，更多的是壞的方面，慢慢地,，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開(kāi)始變得堅(jiān)定,，最后我對(duì)他說(shuō)：你是一個(gè)有希望的孩子，這也是我今天對(duì)你說(shuō)這些話的原因,，我希望你繼續(xù)努力別再消沉,。臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面,，還說(shuō)了一聲“謝謝老師,。”在以后的幾天里,，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí),、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何,，的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛(ài),，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí),，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，然后真誠(chéng)地慷慨地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心,，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上,。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì),，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步,。
再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì),，淵博的專業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求,，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài),，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人：他熱愛(ài)孩子,，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,，善于跟他們交朋友,，關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷，了解孩子的心靈,，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子,。”這樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬,。
教育是一種潤(rùn)物無(wú)聲的漸染,，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,，不是千人一面的雕琢;是一種人格,、情感、意志,、知識(shí),、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機(jī)器的制造……教師的人格魅力,、寬容博愛(ài)以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生,，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用，一個(gè)教師,，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí),，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
教師師德演講稿篇八
親愛(ài)的老師,、各位師兄,、師姐：
大家下午好!
又是一年長(zhǎng)空鳴雁，又是一年柳絮飛揚(yáng),，又是一年霜風(fēng)雨雪,，又是一年桃李飄香。在這美好的日子里,，天高云淡,，金風(fēng)送爽，秋天不僅有收獲的幸福,，更意味著耕耘的甜蜜,，不僅有飽滿的果實(shí),，更意味著深情的祝福。今天,，在這里,，我以不同于前20幾年的身份，向大家講述我初為人師的感受,。
當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)一中時(shí),，我的心情是多么激動(dòng)，多么自豪!然而,，俗話說(shuō)得好：醉后方知酒味濃,，為師方知為師難。當(dāng)教學(xué)的擔(dān)子沉沉地壓在我肩頭的時(shí)候,，當(dāng)教育的煩瑣深深地困擾著我的時(shí)候,，我才真正體驗(yàn)到了教師平凡生活的滋味，體驗(yàn)到了其中的艱辛和壓力,。不當(dāng)老師，不知道當(dāng)老師的辛苦,。以前,，只知道老師不過(guò)每天上兩節(jié)課、批幾本作業(yè)而已,。誰(shuí)想到,，兩節(jié)課的背后，是無(wú)休無(wú)止的備課,、查資料,、做練習(xí)，夜深人靜時(shí),，整個(gè)城市伴隨著人們的美夢(mèng)而靜謐下來(lái),，但我還在為教學(xué)中的問(wèn)題苦苦思索著。
因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足,，很多意想不到的事情也會(huì)讓我手忙腳亂,，這對(duì)我這樣一個(gè)剛剛完成學(xué)生到教師這個(gè)角色轉(zhuǎn)換的人來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種挫折,。
可當(dāng)我靜下心來(lái)仔細(xì)思考,，我開(kāi)始明白，其實(shí)少年天性,，本無(wú)執(zhí)著,，若方若圓，是在教者,。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)新的世界,，都有豐富而脆弱的心靈,，都有哪怕是稍縱即逝的閃光點(diǎn)，有時(shí),，教師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,，一句贊美的言語(yǔ)，一個(gè)會(huì)意的微笑,，一次耐心的輔導(dǎo),，比起一味地灌輸傳授更加讓學(xué)生怦然心動(dòng)?！耙磺袨榱撕⒆?，為了孩子的一切，為了一切孩子”,，以前這句話在我眼里只是一句口號(hào),，如今卻成了我的座右銘。我終于明白滿樹(shù)的花朵只源于春天的一粒種子,。
幸福是春天,，因?yàn)樗鼡碛辛诵律?幸福是秋天，因?yàn)樗褲M收獲;而我要說(shuō)：幸福是付出,，因?yàn)樵谖腋冻龊笪铱梢詽M載一船星輝回家,。我為我是繁花似錦的教育百花中的一朵小花而驕傲;我為我是人才輩出的教育戰(zhàn)線上的一名小兵而自豪。我的生命之花在這片土壤中綻放,，擁有這片天空,，是我的幸福。我幸福,，我是光榮的人民教師!
冰心說(shuō)過(guò)：“情在左,，愛(ài)在右，走在生命的兩旁,，隨時(shí)撒種,，隨時(shí)開(kāi)?！边@種愛(ài)是教育的橋梁,，是教育的推動(dòng)力，是學(xué)生轉(zhuǎn)變的催化劑,，我試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門,，因?yàn)槲抑溃恳簧乳T的后面,，都是一個(gè)不可估量的宇宙,，每一扇門的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái),。
在我眼里,，每個(gè)學(xué)生都是一座寶藏,，而我就是發(fā)掘?qū)毑氐娜?每個(gè)學(xué)生都是含苞的花蕾，而我就是辛勤的園丁;每個(gè)學(xué)生都是千里馬,，而我就是那慧眼的伯樂(lè),。我深知我的一舉一動(dòng)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不同程度的影響，甚至影響學(xué)生的一生!所以,，我努力做到智高為師,，德正為范，智高德正,，為人師表,。
我不僅將知識(shí)在課堂上傳授給學(xué)生，更在課堂之下教他們做人的道理,。我的教學(xué)生涯才剛剛開(kāi)始,，我的教學(xué)道路還很漫長(zhǎng)，今后,，我要更加努力工作,，更新教育思想，掌握現(xiàn)代教育手段,，努力提高教育質(zhì)量,，用心血點(diǎn)燃希望，用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)理想,，為國(guó)家為社會(huì)培養(yǎng)棟梁之材。我將努力突破傳統(tǒng)的課堂模式,，不斷注入活水,，使教學(xué)常教常新，繼續(xù)用自己的愛(ài)去培育學(xué)生,，用愛(ài)去熔鑄師魂!
因?yàn)橛辛私處煹母冻?，孩子們才能由幼稚走向成熟，從嬌枝嫩葉茁壯成長(zhǎng)為祖國(guó)的棟梁之材,，這樣,，哪怕付出了青春，又何需后悔?生活或許是單調(diào)的,、枯燥的,，身體或許是疲憊的、虛弱的,，但我一定是幸福的,，一定是值得驕傲的。我驕傲,，我是光榮的人民教師!
三尺講臺(tái)凝聚著我的夢(mèng)想,，任前方荊棘叢生我將持之以恒,。茫茫學(xué)海中，我要做勇敢的水手,，乘風(fēng)破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，我要把握生命中的每一天，向著理想的彼岸前行。當(dāng)我拋棄了迷茫,，把握了航向，當(dāng)我不斷地努力，不懈地?fù)u槳，三尺講臺(tái)的美麗樂(lè)章終將奏響,。
教師師德演講稿篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師： 大家好!今天我演講的題目是《我驕傲，我自豪,，------我是光榮的人民教師》
小的時(shí)候，我為自己生長(zhǎng)在新中國(guó),，長(zhǎng)在紅旗下而驕傲,，我滿懷豪情壯志,，好好學(xué)習(xí),，天天向上。長(zhǎng)大后,，我為自己是炎黃子孫而驕傲,，黃帝立國(guó)、大禹治水,、萬(wàn)里長(zhǎng)城,、四大發(fā)明，使中華民族五千年的發(fā)展史絢爛而輝煌,。
今天,，我為自己成為一名教師,，干起了太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)而自豪。
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),，因?yàn)檫@里揮灑了我的汗水，耕耘著我的夢(mèng)想!從一個(gè)剛剛涉世,、莽莽撞撞的大學(xué)畢業(yè)生，到現(xiàn)在的穩(wěn)重大方,，用愛(ài)心來(lái)培育祖國(guó)花朵的教師,。我找到了放飛自己夢(mèng)想的地方。因?yàn)檫@里有我學(xué)習(xí)的榜樣,，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦,。正是他們引導(dǎo)著我航行的坐標(biāo)，他們的敬業(yè)精神,，鼓舞和激勵(lì)我們朝著目標(biāo),，同舟共濟(jì)，奮勇向前,。
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),，因?yàn)榻處熓瞧椒驳模幌褶r(nóng)民,，種瓜得瓜,，種豆得豆;不像商人，出賣商品,，收獲金錢;不像科學(xué)家,，能創(chuàng)造出驚人的杰作;不像服裝設(shè)計(jì)師，能設(shè)計(jì)出新穎的奇服……我們只能在三尺講臺(tái)上,，默默地耕耘著自己心中誰(shuí)也無(wú)法理解的希望,。雖說(shuō)我們物質(zhì)上不富有，但我們精神上是充實(shí)的,。我們是春天播撒種子的人,，我們心中有著秋收的期盼;有誰(shuí)能像我們一樣，天天面對(duì)的是一張張可愛(ài)的笑臉,，一雙雙晶瑩的眼睛,，一顆顆透明的心，一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)?!有誰(shuí)能像我們一樣,，一舉手,，一投足，一絲美麗的微笑,，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,，一句關(guān)切的話語(yǔ)，就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦,，就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè)?!
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),，因?yàn)槟阒灰袗?ài)的付出,，就會(huì)有愛(ài)的回報(bào)。記得,，我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)學(xué)生,。那時(shí)，他的學(xué)習(xí)成績(jī)非常好,，還是我的課代表,，可是他是一個(gè)性格倔強(qiáng)、內(nèi)向的人,。有一次,，他和數(shù)學(xué)老師鬧情緒，只要是數(shù)學(xué)老師上課,，他不僅不聽(tīng),，還上課搗亂。我知道了這種情況,，先是和他做了一次長(zhǎng)談,，從小學(xué)到初中，從同學(xué)到老師從理想到現(xiàn)實(shí),，從自由到到紀(jì)律,，最后說(shuō)到了他和數(shù)學(xué)老師之間的關(guān)系，直到他露出會(huì)心的微笑,。原來(lái),，有一次，上課期間他向前面的同學(xué)借東西,，老師說(shuō)他不遵守課堂紀(jì)律,，他覺(jué)得委曲。我對(duì)他說(shuō)：“如果我們班上的同學(xué)都像你一樣,，隨意的向別人借東西,，班上的紀(jì)律會(huì)成為什么樣子?你為什么不先把學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好呢?”他小聲說(shuō)，我不想再向爸爸要錢了,，他掙錢太不容易了,。他是一個(gè)非常懂事的孩子，能體量大人的不易,，真是難得,。第二天我買了一套三角板、圓規(guī)送給了他,，并且還送給他幾個(gè)作業(yè)本,。后來(lái)他主動(dòng)向數(shù)學(xué)教師承認(rèn)了錯(cuò)誤。原來(lái),，他父母離異,，他跟著父親生活,，父親收入微薄，生活十分困難,。一至到他考上高中,，我在生活和學(xué)習(xí)方面都對(duì)他給予很大的關(guān)懷。在畢業(yè)之前,，他對(duì)我說(shuō)：“謝謝你,，老師?！爆F(xiàn)在他已經(jīng)是一名大學(xué)生了，還時(shí)常給我寫信,。
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),，當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上,，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子,，兩個(gè)孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕!由于緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬,，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出,。這就是該校29歲的老師張米亞?！罢挛业某岚?，送給你飛翔?！倍嗖哦嗨?、最愛(ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了他最喜歡的這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門,。地震中這樣的老師還有很多很多,，請(qǐng)大家記住他們，記住這些在地震來(lái)臨時(shí),，把生的希望留給學(xué)生,、留給孩子的人民教師們。
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)刻襯托著鮮花的美麗,。用勤勞收獲喜悅,，用智慧創(chuàng)造奇跡,。在我們廣大教師的共同努力下，教育事業(yè)的明天會(huì)更加美好!我驕傲,，我自豪,，因?yàn)槲沂枪鈽s的人民教師!
教師師德演講稿篇十
作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生,。作為學(xué)生，也都愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師,。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。
學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),，既受同學(xué)的影響也受教師的影響,，而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師,，比學(xué)生不愿意接近的教師,，對(duì)學(xué)生的影響要大。由此推斷,，作為教師,，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,，而你要使學(xué)生成為有道德的人,，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加更大的影響,。因此,，你自己就首先要成為有道德的人。
學(xué)生接近教師有很多原因,。除了道德,，教師的學(xué)識(shí)、權(quán)力,、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素,。但學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近,，外表只能吸引膚淺的注意,。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的,，它將影響學(xué)生的一生,，是學(xué)生未來(lái)的立身之本。因此,，就對(duì)學(xué)生一生的影響來(lái)講,，學(xué)識(shí)、權(quán)力,、外表等加在一起,，也遠(yuǎn)不如道德重要。
對(duì)教師來(lái)說(shuō),，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴,。但對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，往往是在其失去一切外表的吸引力,、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力,，以及對(duì)學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后，才能真正得到,。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等,，相互學(xué)習(xí),、相互尊重。
由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,，師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會(huì)失去自我,，特別是在中小學(xué)階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代,。在教育這一培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,，教師和學(xué)生不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系,。向?qū)W生灌輸平等意識(shí),，使他們的主體意識(shí)覺(jué)醒，并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性,，這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任,。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位，學(xué)生的主體意識(shí)又逐步覺(jué)醒和發(fā)展,，這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通,，達(dá)到教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果。
好的師德師風(fēng)的另一個(gè)具體表現(xiàn),，是師生之間要倡導(dǎo)民主,，并且教師要身體力行，為學(xué)生做出表率。
民主是現(xiàn)代文明社會(huì)的重要特征,。但是,，在傳播知識(shí)、播種文明的校園里,，卻有部分教師缺乏民主意識(shí),，有些中小學(xué)教師甚至成了“專制”的代名詞，可見(jiàn)教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性,。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專制,，但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深，認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義,，卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學(xué)生,。
在教學(xué)過(guò)程和教育管理中，對(duì)學(xué)生過(guò)多地指責(zé)和否定,，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力,、生活散漫、胸?zé)o大志等等,。即使這種指責(zé)是善意的,、有根據(jù)的，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的,。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了,，他們的主體地位得不到體現(xiàn)，而且有的批評(píng)和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩,，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問(wèn)題的民主氛圍,，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然,，民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ),，是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容。
師德不僅是教師個(gè)人問(wèn)題,，也是教師群體問(wèn)題,，即風(fēng)氣問(wèn)題。個(gè)人師德不好,，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好,，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,，其危害性就大了。這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題,，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了,。這些年來(lái),，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi),、“吃”學(xué)生,、拿學(xué)生，小到教師個(gè)人貪占學(xué)生,，一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣,。可見(jiàn)師德師風(fēng)問(wèn)題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的,，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨,。
一般說(shuō)，世風(fēng)日下,，必然行風(fēng)日下,，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正,。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說(shuō),，由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過(guò)其他行業(yè),，因此，有時(shí)師風(fēng)正,，也可帶動(dòng)行風(fēng),，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng),。所以,，任何時(shí)候,，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的,。
總之，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，教師通過(guò)教育理念的創(chuàng)新,，從而推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新,，是大有用武之地的,。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體，每一位教師都應(yīng)該以身作則,，“為人師表,、教書育人”，“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人,，努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”,。
教師師德演講稿篇十一
大家好!今天，是我第二次站在這個(gè)演講臺(tái)上，以一名幼兒教師的身份站在這里,。我突然想到了一個(gè)問(wèn)題：“一個(gè)好老師意味著什么?”答案是：“熱愛(ài)孩子,，相信孩子，關(guān)心孩子,，了解孩子,，時(shí)刻不忘自己也曾是孩子!”
回想剛剛結(jié)束的這學(xué)期：我始終如一的以一個(gè)主人翁的精神去關(guān)心幼兒園，熱愛(ài)幼兒園,，熱愛(ài)這些孩子,，為幼兒園獻(xiàn)計(jì)、獻(xiàn)策,、獻(xiàn)力,。不斷的重溫幼教理論知識(shí)，學(xué)習(xí)新《綱要》,，了解新觀念,，新思想，新信息,，時(shí)時(shí)保持一種積極的工作態(tài)度,。一如既往的關(guān)心孩子的冷暖，培養(yǎng)他們具有良好的行為習(xí)慣和獨(dú)立生活的能力,。教他們游戲,、唱歌、舞蹈,、畫畫和計(jì)算,。每當(dāng)這時(shí)我總是情不自禁的對(duì)孩子傾注自己愛(ài)的情感，反復(fù)講解,，手把手的教,，讓每一個(gè)幼兒都得到練習(xí)的機(jī)會(huì)，獲得進(jìn)步,。每一個(gè)晨間,，我都熱情的接待幼兒和家長(zhǎng)，經(jīng)常與家長(zhǎng)交流,，征求家長(zhǎng)的意見(jiàn),，一學(xué)期下來(lái)，家長(zhǎng)都非常滿意我們的工作,，孩子們?cè)谝淮未蔚募议L(zhǎng)開(kāi)放日中的表現(xiàn),，在六一兒童節(jié)這個(gè)特殊日子的表演都取得了較高的滿意度。孩子們與我相處愉快,，外出學(xué)習(xí),，他們會(huì)想我,，天天盼著我回來(lái)，會(huì)為我出走而哭泣,，我為在孩子心中的地位而感到欣慰!我在心里悄悄的問(wèn)自己：“我是好老師嗎?”回答是：“不全是,，離好老師還有差距?！惫ぷ髦?，我能很快接受任務(wù)，并能按部就班的去完成任務(wù),，做事情也積極認(rèn)真,，從表面上看,，感覺(jué)不錯(cuò),。實(shí)際上,，在我的工作中缺少：動(dòng)腦,、創(chuàng)新、方法等,，在一個(gè)個(gè)教育活動(dòng)的引導(dǎo)中,，我缺乏的是耐心,，而且沒(méi)有做到真正面向全體,，完全相信孩子,，了解孩子，所以我說(shuō)我與好老師還有差距,。
好老師會(huì)受眾人的歡迎,，好老師會(huì)帶出更多的好孩子，所以我想做好老師,，能得到眾人認(rèn)可的好老師,，孩子認(rèn)可的好老師。外出學(xué)習(xí)十幾天,，才讓我真正領(lǐng)會(huì)到了怎樣才能做一名好老師：首先是熱愛(ài)著份事業(yè),，熱愛(ài)這些孩子。有了這份愛(ài)心就要提高自身素質(zhì)了,，善于學(xué)習(xí),，勤專一門,，創(chuàng)出自己的特長(zhǎng),，鍛煉自身的膽量，增強(qiáng)自信,。作為一名幼兒教師,，面對(duì)的是一群孩子，和孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)很多,，這就要求我們有很強(qiáng)的語(yǔ)言藝術(shù),，語(yǔ)言技巧,，這點(diǎn)做到家了就相當(dāng)于給自己減負(fù)了，你會(huì)很輕松的引領(lǐng)孩子健康成長(zhǎng),。在我們引領(lǐng)孩子的過(guò)程中,，我們要做到尊重每一個(gè)孩子，面向全體的同時(shí)不忘注重個(gè)別,，時(shí)刻不忘你是孩子的引導(dǎo)者,、支持者、合作者,。在孩子面前你永遠(yuǎn)是他們的好朋友,，從不回呵斥他們，做任何事都會(huì)征求他們的意見(jiàn),。即便他們做錯(cuò)事情也要理解他們,，因?yàn)樗麄冞€是孩子，絕不能火冒三丈,，嚇著孩子,，給他們正確的概念，讓他們知道什么是錯(cuò),，什么是對(duì)……好老師做的事還很多很多……
有一句話說(shuō)的好：“是金子不管放到哪都會(huì)發(fā)亮,。”,。因此,，不管是那種班級(jí)聘上我，我都會(huì)以一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)去展開(kāi)自己新的舞臺(tái)!
當(dāng)你把愛(ài)灑向綠地,，一個(gè)個(gè)“小精靈”撲向你,，一顆顆童心戀著你，最好聽(tīng)的歌兒獻(xiàn)給你,。當(dāng)你把愛(ài)灑向綠地,，一片片風(fēng)光撲進(jìn)人們眼里，大自然變得更加美麗,，還有你也變得更加美麗!這是我最喜歡的一首小詩(shī),。是啊，就像愛(ài)碧水藍(lán)天的清澈,，就像愛(ài)陽(yáng)光雨露的靈動(dòng),，我深深地愛(ài)著我的生命，我的夢(mèng)想——幼兒教師,，只因?yàn)楹⒆铀О愕耐?，珍珠般的童稚，還有那鉆石般的童真,。如今,，我已當(dāng)上了一名幼兒教師,，我說(shuō)：“挺好的”。
您瞧!我腳穿一雙平底鞋,，頭上束著一把馬尾巴,，穿梭在小朋友們中間，這就是我,，一個(gè)幼兒園教師的真實(shí)風(fēng)采,。無(wú)須為粉雕玉琢大費(fèi)光陰，也不必為禮節(jié)客套而熬費(fèi)苦心,，最棒的還是我不必穿高跟鞋,，委屈了自己的雙腳。走也好,，跑也好,，來(lái)個(gè)踴躍也無(wú)防。三毛說(shuō)得好：“我不穿高跟鞋,，這使我步子悠閑”,。這樣，我總是感覺(jué)良好的活躍在小朋友的身邊,，像鳥兒一樣輕盈,，像魚兒一樣歡快。人們常說(shuō)：
“教師是紅燭,，照亮了別人,，燃燒了自己?！?/p>
“教師是春蠶,，春蠶到死絲方盡?！?/p>
“教師是鋪路石,，讓學(xué)生從自己的身上踩過(guò)?！?/p>
而我想說(shuō)：
“教師是燃燒自我后的幸福的眼淚,。”
“教師是孩子破繭而出后的燦爛的陽(yáng)光,?！?/p>
“教師是花兒微笑下的一片綠蔭?！?/p>
教師師德演講稿篇十二
教師是“人類靈魂的工程師”,，是人之師表,。教師肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命,。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào),，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題,。
我從教多年,，深感要做個(gè)好教師并非易事。
我認(rèn)為,，好教師首先必須有敬業(yè)精神,，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。
現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作,。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài),，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去,。
“師者，所以傳道,、授業(yè),、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道,、授業(yè)、解惑”,，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，使學(xué)生懂得,、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野,，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操,，堅(jiān)定的信念,，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶,。這樣,，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的,，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才,。
其次，必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象――學(xué)生,。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,，能將一塊坯材，用自己的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術(shù)精品,。
誠(chéng)然，從表象上看,，學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異,，因而有的教師便加以區(qū)分對(duì)待，對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛(ài)備至,，而對(duì)“差學(xué)生”冷漠有加,。其實(shí)，從本質(zhì)上看,，學(xué)生并不存在好與差之分,，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,，而未得到充分的釋放而已,。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素有：學(xué)習(xí)的目的性不明確，缺乏自我控制能力,，沒(méi)有自信心,，存在自卑感等等，因而往往會(huì)放松對(duì)自己的嚴(yán)格要求;來(lái)自客觀的因素有：社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,，家庭環(huán)境與家庭教育中存在的問(wèn)題所產(chǎn)生的影響,，以及學(xué)校教育的不到位等等。上述主客觀的因素,，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此,，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài),，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,，加以充分的肯定和激勵(lì),，恢復(fù)感到溫暖,，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產(chǎn)生“向師性”,。這樣，他就會(huì)把教師當(dāng)成知心朋友,，愿意向你暢開(kāi)心扉,，愿意接受你如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo)。思想上的束縛除了,，他們必然會(huì)在成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,。
第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為,。因此,，教師的教學(xué)，待人接物,，行為舉止,，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重,、規(guī)范,、得體，切不可馬虎,、輕率,、任性、不負(fù)責(zé)任,。除此之外,，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈,，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是他的教師，而且是他的知心摯友,，感受到你對(duì)他友誼和信任,。一言以蔽之，好的教師應(yīng)以自己的人格魅力去吸引學(xué)生,、感動(dòng)學(xué)生,，使他們?cè)敢庖阅銥榘駱樱ヒ徊揭粋€(gè)腳印地,、扎扎實(shí)實(shí)地去走自己的人生之路,。
教師師德演講稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們：
大家好!今天我演講的題目是《我愛(ài)我平凡的事業(yè)》,。
“小時(shí)候我以為你很神秘,，讓所有的難題成了樂(lè)趣。小時(shí)候我以為你很有力,，你總喜歡把我們高高舉起,。長(zhǎng)大后，我就成了你,才知道那支粉筆,，畫出的是彩虹,，灑下的是淚滴?！边@是我小時(shí)候最喜歡的一首歌,。那時(shí)，懵懂的我并不知道這首歌的意思,，但做一名教師的夢(mèng)想,，卻已悄悄地扎進(jìn)了我的心里。
十二年前,，當(dāng)我如愿以償,，真的成為歌詞中的“你”，當(dāng)我第一次滿懷信心踏上講臺(tái),，望著臺(tái)下與自己個(gè)子相仿孩子們,，我竟有點(diǎn)不知所措，第一次,，我敗下陣來(lái),。在此后的工作中，我遇到了許許多多之前并沒(méi)有想到過(guò)的困難,，這時(shí),，我才明白從教并不是兒時(shí)的唱歌游戲、天真夢(mèng)想,，它是一種事業(yè),，一種以深厚的知識(shí)內(nèi)涵和高尚的品德作基石的事業(yè),。一種撐起教育藍(lán)天，托起明天太陽(yáng)的偉大事業(yè),。
從事教育工作,，我自知文化底蘊(yùn)太淺，雖然受過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí),，但面對(duì)新時(shí)期天真聰明,、思維活躍的孩子們，我還需不斷充實(shí)自己,。于是,，在工作期間，我不斷地給自己充電,，完成了大專,、本科的進(jìn)修,。但我深知：文憑不足以讓我成為一名合格的人民教師,，于是，在實(shí)際的工作中,，我不斷地尋找提升自己的源頭活水,，利用課余時(shí)間，積極聽(tīng)課,，精心備課,，認(rèn)真上課，并做好教后筆記,，就這樣,，我逐漸適應(yīng)了教育教學(xué)工作，在摸索中不斷成長(zhǎng),，不斷進(jìn)步,。同時(shí)，我的努力也得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,，記得xx年10月份學(xué)校推薦我參加縣課改展示活動(dòng),，接到任務(wù)后我既興奮又緊張，興奮的是這是一次提升自己磨練自己的機(jī)會(huì),，緊張的是我能否勝任這項(xiàng)工作?于是,，提前一個(gè)月的備課工作開(kāi)始了，在這一個(gè)月中我不知翻了多少遍教學(xué)參考書,、仔細(xì)推敲著教案中的每一句話,、細(xì)細(xì)琢磨著每一個(gè)流程;不知多少次因投入備課，而忘了接送孩子的時(shí)間,，當(dāng)我急匆匆地趕到幼兒園時(shí),，空蕩蕩地操場(chǎng)上只有我孩子一個(gè)人在焦急地等待著,，當(dāng)他看見(jiàn)我時(shí)，三步并兩步跑過(guò)來(lái),，激動(dòng)又委屈地抱著我說(shuō)：“媽,，你怎么才來(lái)接呀!全校只剩下我一個(gè)人了?！甭?tīng)了孩子的話一陣心酸,，連忙安慰的說(shuō)：“明天，明天媽一定第一個(gè)來(lái)接”,?？赡暧椎暮⒆釉跄苊靼讒寢尀槭裁纯偰敲疵?很多人對(duì)我不理解，說(shuō)你至于這么拼命嗎?我總會(huì)莞爾一笑,，因?yàn)槲抑肋@一切動(dòng)力來(lái)源于我對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài);來(lái)源于領(lǐng)導(dǎo),、同事對(duì)我的信任;來(lái)源于家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)我的期盼,。
多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我越來(lái)越感覺(jué)到,，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè),，這個(gè)職業(yè)也需要我,。古代大教育家孔子嘔心瀝血,，以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代大教育家陶行知先生,，始終安于“粉筆生涯”、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我,。我愿作紅燭,，我甘為人梯,，我愿在這平凡崗位上，默默無(wú)聞,，辛勤耕壇。我知道,，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無(wú)法衡量的,，我慶幸命運(yùn)賜予了我這個(gè)職業(yè),。
假如有人問(wèn)：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會(huì),，讓你重新選擇,，你會(huì)選擇什么職業(yè)?我一定會(huì)響亮地回答：教師——這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)怨無(wú)悔的選擇!雖然我們很清貧,，但是我們也是最富有的,，因?yàn)?，我們是春天播撒種子的人,，我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光,，我們有著勇往無(wú)懼的精神;我們還是夜空中的啟明星,，我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪，我是教師!我光榮,，我是人民的教師!
我的演講到此結(jié)束,，謝謝您的傾聽(tīng)!
教師師德演講稿篇十四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、教師:
你們好!
七年前,，懷揣著美麗的夢(mèng)想,，我踏上這條充滿期望的陽(yáng)光之旅,。漫漫長(zhǎng)路,，一路走來(lái)，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑,，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜,。七年的辛勤耕耘，七年的默默守望,，使我深深的喜愛(ài)著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè),。
清晨,，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室,，我已靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書聲,，那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章,，而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏，踏著最終一抹兒夕陽(yáng),，我目送他們安然的離去，我的一天就這樣結(jié)束了,。夜晚燈光下,，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中,，逐漸成熟起來(lái),，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。
然而,，工作的道路并非一帆風(fēng)順,，班里淘氣韌性,、不求上進(jìn),、學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之,，他們常常使我頭疼萬(wàn)分，不知所措,。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄!每一朵花都有盛開(kāi)的理由,，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們,，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命,。我相信：野百合也有美麗的春天,。
七年的工作實(shí)踐，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟,，異常是做為一名班主任教師,，既要有嚴(yán)師的風(fēng)范，又要有慈母的情懷,。人生最大的不幸莫過(guò)于失去母愛(ài)的痛苦,。今年的正月十五，當(dāng)我們沉浸在合家團(tuán)聚的歡慶時(shí)刻,，而年幼的他卻承受著失去母親的悲痛,，我心里在痛恨這位年輕的母親自私冷酷,、不負(fù)職責(zé)之余，更多的時(shí)候是對(duì)他充滿著憂慮與同情,。我該用什么方式來(lái)?yè)嵛窟@顆受傷的心呢開(kāi)學(xué)那天,，他一如既往地來(lái)到學(xué)校，當(dāng)我真正地應(yīng)對(duì)他時(shí),，我覺(jué)得一切言語(yǔ)都顯得那么蒼白無(wú)力,。沉默了好久，我說(shuō)：“到教師跟前來(lái)好嗎”我牽著他的手,，望著他那無(wú)助的眼神,，那顆幼小的心靈此刻也許還無(wú)法丈量生與死的距離。我輕輕地告訴他,，你明白嗎你不在的這幾天,，我們都很想你，同學(xué)們有很多知心話想對(duì)你說(shuō),，你必須要堅(jiān)強(qiáng)!你是男子漢!幾句簡(jiǎn)單的話,，使他頓時(shí)淚如雨下。他哭著說(shuō)：“會(huì)的,，教師,，同學(xué)們，我必須會(huì)堅(jiān)強(qiáng)!”在以后的日子里,，學(xué)習(xí)上我們時(shí)時(shí)關(guān)心他,，生活中，我們處處照顧他,。我驚喜地發(fā)現(xiàn)：久違的陽(yáng)光又一次回到他的臉上,。
背負(fù)記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿,，只為自我能夠成長(zhǎng)為教壇的一顆長(zhǎng)青之樹(shù),。一代名師魏書生教師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識(shí),，讓我崇拜不已,。大災(zāi)面前，譚千秋教師那無(wú)悔的抉擇,，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹,，他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒,，一個(gè)是死者用一種舍己的大愛(ài)共同譜寫對(duì)人民教育的無(wú)限忠誠(chéng),，更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策著我,。
是呀!既定目標(biāo),，行無(wú)彷徨。平凡之中,，更能彰顯英雄本色,。讓我們勇敢地去做葉的事業(yè)吧!讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力,，讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán),。讓師者，傳道,，授業(yè),，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒(méi)，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流,。我堅(jiān)信：一支粉筆,，三尺講臺(tái)，一顆愛(ài)生如子,，愛(ài)校如家的心,，足以讓我的人生寫滿精彩!
我的演講完畢，多謝大家!
教師師德演講稿篇十五
教師是“人類靈魂的工程師”,，是人之師表,。教師肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào),，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。
我從教多年,，深感要做個(gè)好教師并非易事,。
我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神,，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè),。
現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作,。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去,。
“師者,，所以傳道、授業(yè),、解惑也,。”教師的具體工作在于“傳道,、授業(yè),、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,，給學(xué)生傳授知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得,、各種事理,。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野,，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。與此同時(shí),，教師要有崇高的理想，完善的道德情操,，堅(jiān)定的信念,，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶,。這樣,，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的,，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才,。
其次，必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象――學(xué)生,。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,，能將一塊坯材，用自己的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術(shù)精品,。
誠(chéng)然，從表象上看,，學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異,，因而有的教師便加以區(qū)分對(duì)待，對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛(ài)備至，而對(duì)“差學(xué)生”冷漠有加,。其實(shí),，從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分,，“差生”之所以“差”,，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已,。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素有：學(xué)習(xí)的目的性不明確,，缺乏自我控制能力，沒(méi)有自信心,，存在自卑感等等,，因而往往會(huì)放松對(duì)自己的嚴(yán)格要求;來(lái)自客觀的因素有：社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，家庭環(huán)境與家庭教育中存在的問(wèn)題所產(chǎn)生的影響,，以及學(xué)校教育的不到位等等,。上述主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙,。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù),。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài),，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖,，增強(qiáng)自信,，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”,。這樣,，他就會(huì)把教師當(dāng)成知心朋友，愿意向你暢開(kāi)心扉,，愿意接受你如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo),。思想上的束縛除了，他們必然會(huì)在成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,。
第三,，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,，什么不可為。因此,，教師的教學(xué),，待人接物，行為舉止,，一言一行都必須認(rèn)真,、穩(wěn)重、規(guī)范,、得體,，切不可馬虎、輕率,、任性,、不負(fù)責(zé)任。除此之外,，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn),，使學(xué)生真正感受到你不僅是他的教師，而且是他的知心摯友,，感受到你對(duì)他友誼和信任,。一言以蔽之，好的教師應(yīng)以自己的人格魅力去吸引學(xué)生,、感動(dòng)學(xué)生,，使他們?cè)敢庖阅銥榘駱樱ヒ徊揭粋€(gè)腳印地,、扎扎實(shí)實(shí)地去走自己的人生之路,。
教師師德演講稿篇十六
教育的目的是什么呢?作為許多學(xué)生人生導(dǎo)向的老師，都會(huì)這樣在教育之初想過(guò)這樣的問(wèn)題吧?社會(huì)不斷的發(fā)展,，對(duì)人的要求也在不斷的變化,，應(yīng)該教育孩子成為怎樣的人呢?
在尋找答案過(guò)程中，一種回答讓我心有所動(dòng),。1972年,，國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)提交給聯(lián)合國(guó)教科文組織的《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》的報(bào)告中指出：把一個(gè)人在體力、智力,、情緒,、倫理各方面的因素綜合起來(lái),，使他成為一個(gè)完善的人，這就是對(duì)教育基本目的的一個(gè)廣義的界說(shuō),。無(wú)獨(dú)有偶,，哈佛的校長(zhǎng)在談到大學(xué)教育的目的時(shí)也說(shuō)到：大學(xué)要提供無(wú)法用金錢衡量的最佳教育。這種教育不僅賦予學(xué)生較強(qiáng)的專業(yè)技能,，而且使他們善于觀察,，勤于思考，勇于探索,，塑造健全完美的人格,。特別是通過(guò)不同學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)的滲透，使從事科學(xué)研究的人懂得鑒賞藝術(shù),，從事藝術(shù)創(chuàng)造的人了解科學(xué),，使每個(gè)人的生活更加豐富多彩。因此我認(rèn)為：人格完善是教育的理想與追求,。
要培養(yǎng)學(xué)生的完善人格,，教師必先完善自己。因?yàn)橹挥腥烁癫拍芘囵B(yǎng)人格,，正如法國(guó)文學(xué)家羅曼羅蘭說(shuō)過(guò),，要播灑陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光,。漢代韓嬰在《韓詩(shī)外傳》中說(shuō)得好：智如泉涌,，行可以為表儀者，人師也,。也就是說(shuō),，教師須德才兼?zhèn)洌腔廴缛畤娪?，道德,、言行可以作別人的榜樣。
教師人格中的自我,、責(zé)任心,、態(tài)度、愛(ài)心,、道德等,，通過(guò)教師的一言一行作為一種榜樣在學(xué)生人格中發(fā)揮著潛移默化的作用。教師人格完美,，對(duì)學(xué)生的心靈就有感召作用,。因?yàn)榻逃α恐荒軓娜烁竦幕畹脑慈挟a(chǎn)生出來(lái)，任何規(guī)章制度,，任何人為的機(jī)關(guān),，無(wú)論設(shè)想得如何巧妙,，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用。確實(shí)如此,，凡是成功的教師無(wú)不以人格之光燭照學(xué)生的心靈,，潛移默化地影響著學(xué)生的人格。魯迅先生是偉人,，他在教學(xué)生方面也是我們杰出的榜樣,。魯迅在北平師范大學(xué)講課，來(lái)聽(tīng)講的人越來(lái)越多,，禮堂容納不下，只好臨時(shí)挪到大操場(chǎng)上去,。
他站在一張方桌上,，處于人群當(dāng)中。他滔滔不絕地說(shuō),，鼓勵(lì)青年認(rèn)識(shí)北洋軍閥統(tǒng)治的黑暗,，走自己的路。在秋風(fēng)蕭瑟中,，沒(méi)有擴(kuò)音器,，也沒(méi)有揚(yáng)聲喇叭，但聽(tīng)者專心致志,，激動(dòng)感奮;聽(tīng)得一清二楚,。何以有如此震撼人心的力量?是魯迅先生人格的力量。這種人格魅力來(lái)自于品德崇高,、學(xué)識(shí)淵博,。這樣的教師給我們以高山仰止的感覺(jué)，是我們學(xué)習(xí)的典范,。那些把關(guān)心留給社會(huì),，把熱心留給學(xué)校，把忠心留給教育,，把愛(ài)心留給學(xué)生,，把真心留給同事，把耐心留給自己,，用心去工作,，用愛(ài)去育人的教師不正閃爍著人格的巨大魅力嗎?
事實(shí)上，不管教師自覺(jué)不自覺(jué),，情愿不情愿,，對(duì)學(xué)生的影響都不可能是零。做幾年班主任,，有些學(xué)生走路,、說(shuō)話,、寫字都有班主任的影子，這就是隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的結(jié)果,。教師的一言一行影響學(xué)生成長(zhǎng)、成人,、成才,。《論語(yǔ)子路》中說(shuō),，其身正,，不
令而行;其身不正，雖令不從,。故而,，教師作為身負(fù)重任的社會(huì)一員，更應(yīng)該積極地自我教育,，在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn),。那我們作為教師的教師，豈不是更該如此嗎?!
用愛(ài)與責(zé)任鑄師魂師德是教師人格的重要組成部分,，而師德中愛(ài)與責(zé)任則是師德的靈魂,。回到對(duì)孩子的教育上來(lái),，我想正是出于對(duì)孩子的愛(ài)與責(zé)任,，我開(kāi)始了對(duì)教育的深入思考，愛(ài)與責(zé)任是母親的天性,，其時(shí)愛(ài)與責(zé)任也是教師的天性,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。小學(xué)特級(jí)教師陶淑范就曾這樣說(shuō)：我把一生獻(xiàn)給孩子們,。我深感其樂(lè)無(wú)窮,，很有價(jià)值。在小學(xué)教育的田野耕耘收獲,，給了我一生的充實(shí),。優(yōu)秀教師無(wú)不把教育事業(yè)看作是自己的生命。 也許正是以這種愛(ài)與責(zé)任為出發(fā)點(diǎn),，他們才能不停地教育自己,，完善自己，才能更靠近學(xué)生.正所謂大道無(wú)聲,。冰心說(shuō)：情在左,，愛(ài)在右，走在生命的兩旁,，隨時(shí)撒種,，隨時(shí)開(kāi)花,。陶行知說(shuō)：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去,。
教育的愛(ài)必須通過(guò)的教育的智慧表達(dá)出來(lái),，否則可能出現(xiàn)恨鐵不成鋼的體罰、侵占學(xué)生自習(xí)課,、罰抄作業(yè)等現(xiàn)象的泛濫,。如果說(shuō)愛(ài)是一種內(nèi)存的情感,，那尊重則是外在的行為,，尊重學(xué)生是師愛(ài)的底線，馬卡連柯就曾說(shuō)過(guò)：如果有人問(wèn)我,，你怎樣能夠以簡(jiǎn)單的公式概括你教育經(jīng)驗(yàn)的根本時(shí),，我就回答說(shuō)，要盡可能多地要求一個(gè)人,，也要盡可能多地尊重一個(gè)人。
我們說(shuō)愛(ài)與責(zé)任是師德的靈魂,，其時(shí)責(zé)任也是一種愛(ài),，歌德說(shuō)：責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)這不由得使我想起一名扶藏教師在一篇名為《帶著愛(ài)啟程》的文章中寫到：當(dāng)我愛(ài)到那些幫孩子背沉重行李的母親那期待的眼光時(shí)，當(dāng)緊緊握著家長(zhǎng)的手,，聽(tīng)家長(zhǎng)一遍遍地說(shuō)‘拜托,、拜托’時(shí)，我的心靈一次次受到震撼,，我感到了一種前所未有的責(zé)任,。這正是師愛(ài)的真摯的表白。但在金錢至上,、物欲橫流的今天,，有不少人卻把責(zé)任定位在升官發(fā)財(cái)上，在教師隊(duì)伍中也出現(xiàn)了不和諧音,。
為了依大官,、傍大款，有錢有勢(shì)人家的孩子不管好不好,，年年是三好;班上的核心座位也作為討好別人的資源;對(duì)有背景的孩子犯了錯(cuò)姑息遷就,，而對(duì)于不送禮、家長(zhǎng)地位低的孩子則鄙夷不屑;更有甚者,，為了金錢拿回扣,、考場(chǎng)舞弊等臵國(guó)家的法律與政策不顧者……我們說(shuō)教師應(yīng)是世界的良心，民族的良心,。盡管現(xiàn)代教育技術(shù)日益高超,，但在涉及學(xué)生人格的完善,、特別是道德、價(jià)值觀念形成方面教師的作用無(wú)法取代,。
至要莫如教子是一個(gè)母親的責(zé)任,，教書育人就是一名教師的責(zé)任。振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師,。對(duì)教師的職業(yè)多一點(diǎn)使命感，我們的生命就多了一份精彩,。生命和使命同行,，人格就能閃發(fā)出耀眼的光輝!
教師師德演講稿篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好,！我演講的題目是她用愛(ài)與責(zé)任堅(jiān)守三尺講臺(tái),！
一棵參天大樹(shù)挺拔聳立，靠的是深扎大地的根默默支撐,；凌云高樓氣勢(shì)撼人,，靠的是厚重堅(jiān)硬的基石無(wú)語(yǔ)的支撐。那么,，我們教師又靠什么來(lái)支撐我們無(wú)比睿智的人生呢,？那就是——愛(ài)與責(zé)任！
是的,，就是這對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),，對(duì)孩子的喜愛(ài)，更是身為人師的那份責(zé)任,，讓她選擇了堅(jiān)守在平凡的三尺講臺(tái)上,！她就是——濱海縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)工會(huì)主席于紅英老師,。
每天早晨,，東方剛剛露出魚肚白的時(shí)候，作為一名高中學(xué)生母親,，于主席就開(kāi)始了忙碌的一天：5點(diǎn)半,，為兒子匆匆準(zhǔn)備好早餐，陪孩子用早餐,，目送兒子去上學(xué),；6點(diǎn)20，簡(jiǎn)單整理房間,，迅速?zèng)_向菜場(chǎng),；7點(diǎn)時(shí)，作為一名五年級(jí)的語(yǔ)文老師，她已大步流星跨入了校園,，為當(dāng)天上課做精心的準(zhǔn)備,。9點(diǎn)多，上完課作業(yè)還沒(méi)改完,，作為學(xué)校的工會(huì)主席的她接了個(gè)電話,，又匆匆的夾起包向教育局走去??下午3點(diǎn)多，剛有些空閑又找來(lái)幾名學(xué)生耐心地輔導(dǎo),、談心??5點(diǎn)放學(xué)送隊(duì)的路上,，她和個(gè)別的家長(zhǎng)又溝通起來(lái)??
當(dāng)我們有時(shí)抱怨手頭工作繁教師工作苦的時(shí)候，于主席總是淺淺地微笑著,，用微笑贊賞學(xué)生取得的每次進(jìn)步,，用微笑鼓勵(lì)學(xué)生改正他們犯下的小錯(cuò)誤，用微笑看著他們一天一天成長(zhǎng),！在繁忙中平和心態(tài),，在平和中超越自我。
她經(jīng)常說(shuō)：“教師這個(gè)職業(yè)是個(gè)良心活兒,，干好干壞自己心里最清楚,。只要當(dāng)看到學(xué)生成績(jī)進(jìn)步時(shí)，我就覺(jué)得我的付出是值得的,?！?/p>
于主席是這么說(shuō)的，更是這么做的,。
上學(xué)期的后半學(xué)期，班上一名男生病了,，近兩個(gè)月沒(méi)有好好上課,，課程拉下了一大截，她硬是擠出時(shí)間幫他補(bǔ)了起來(lái),，使得這名男生不僅沒(méi)有掉隊(duì),，而且還在期末考試中取得了優(yōu)秀的成績(jī)。學(xué)校里一旦哪個(gè)老師家里有困難,，她總是及時(shí)的給予幫助,；班級(jí)里一旦哪個(gè)學(xué)生有了困惑，她就去主動(dòng)找他談心,，掃除他心底的障礙,，將快樂(lè)送還??這許許多多關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生的行為和舉止，叩響了學(xué)生心靈深處的琴弦,，引起學(xué)生情感的共鳴,，使學(xué)生懂得和接受教誨，這樣的教育怎么會(huì)沒(méi)有效呢？
付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,，付出愛(ài)的道路卻是艱辛的,。為了那無(wú)言的承諾，于主席日夜兼程,，卻無(wú)怨無(wú)悔,。多少個(gè)寧?kù)o的夜晚，為了備好每一堂課,，她在認(rèn)真鉆研教材,；多少個(gè)業(yè)余時(shí)間，為了轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生,，她冒著嚴(yán)寒酷暑去家訪,；多少個(gè)節(jié)假日，她放棄與家人休閑的時(shí)間,，潛心鉆研新課標(biāo)精神,，利用一切可以利用的時(shí)間來(lái)“自我充電”。
在與學(xué)生相處的每一個(gè)日子里,，她總是以真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門,，因?yàn)樗龍?jiān)信：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師,。盡管她忙,，甚至有時(shí)忙得連上高中的孩子也顧不了，但她始終沒(méi)有放棄她的學(xué)生,，認(rèn)真上好每一節(jié)課,，堅(jiān)決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗成了她對(duì)學(xué)生的承諾，所以,，她的教學(xué)實(shí)績(jī)一直名列前茅,，而且遙遙。
從教二十幾年來(lái),，她有過(guò)歡笑,，也有過(guò)眼淚，但什么時(shí)候都沒(méi)有退縮,，她要用一件一件的小事,，一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去履行一名教師的職責(zé)，去詮釋一名共產(chǎn)黨員的對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng),。.
長(zhǎng)路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方,，玫瑰奉獻(xiàn)給愛(ài)情，要問(wèn)于主席拿什么奉獻(xiàn)給教師這一光輝的職業(yè),，她一定會(huì)毫不猶豫地回答：為了一切的學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,，我愿奉獻(xiàn)我全部的愛(ài)！我愿用我滿腔的愛(ài)與責(zé)任堅(jiān)守在這個(gè)神圣的崗位上,，讓生命之樹(shù)深深扎根在每個(gè)孩子心中,，用生命捍衛(wèi)愛(ài)與責(zé)任的光輝誓言。
教師師德演講稿篇十八
有人說(shuō)兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事,，但要成為一位出色的教師就必須去讀它,，并且打算讀一輩子。有人說(shuō),，兒童是花木,，教師是園丁，園丁悉心照料著花木,，但需要尊重它們自然地成長(zhǎng),。實(shí)際上，兒童比花木要復(fù)雜的多,，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多,，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。
當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí),，我發(fā)現(xiàn),，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人,，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè),。但是我是教師,，一名從事教育事業(yè)的工作者,，我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,，構(gòu)筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光!
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,。”當(dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí),，我感到神圣與自豪,，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè)，我是人*教師!
然而,，社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹,。不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡，必然帶來(lái)精神的空虛,，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,，而且是長(zhǎng)期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱,，我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧,。
當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶,、像蠟燭,，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒,。他們用自己的行動(dòng),，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人，這些同行們,，讓我們由不情愿到情愿,，由情愿到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作。因?yàn)?，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利,。“人吃飯是為了活著,，但活著絕不是為了吃飯”,。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒,。
路在腳下延伸,，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,，我都一如既往,，絕不退縮。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后,，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè),，這個(gè)職業(yè)也需要我,。
古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神,、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，增強(qiáng)了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念,。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè),。我愿作紅燭，我甘為人梯,，我愿在這個(gè)工作崗位上,，默默無(wú)聞,，辛勤耕壇。古人云：“一年之計(jì),，莫如樹(shù)谷：十年之計(jì),，莫如樹(shù)林;終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”,，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無(wú)法衡量的,，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。
假如有人問(wèn)：在人生的道路上,，如果能再有一次機(jī)會(huì),，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)?我一定會(huì)響亮地回答：教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè),。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧,，但是我們也是最富有的，因?yàn)?，我們是春天播撒種子的人,，我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著勇往無(wú)懼的精神,，是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,，我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪，我是教師!我光榮,，我是人*的教師!
教師師德演講稿篇十九
各位領(lǐng)導(dǎo),、同行：
大家上午好!今天我演講的題目是《愛(ài)，讓我義無(wú)返顧》,。
師者,，傳道授業(yè)解惑也。自古以來(lái)就有了對(duì)教師的評(píng)價(jià),。教師是園丁;是蠟燭;是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)!教師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神不僅寫在教科書里,，還寫到了我們的歌本里。宋祖英的“長(zhǎng)大后我就成了你’,，成為多少人追捧的流行曲目,。難道僅僅是因?yàn)樗男蓛?yōu)美嗎?難道它的歌詞不正是教師生活的真實(shí)寫照嗎?
教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,，只有愛(ài)的深,，才能更認(rèn)真、更耐心,、更細(xì)心地對(duì)待學(xué)生。正是因?yàn)樾闹杏辛诉@份愛(ài),，讓我義無(wú)返顧的選擇了教師這個(gè)職業(yè),，我還將視它為自己的終身事業(yè)去奮斗,。
說(shuō)到這里，我不得不說(shuō)下自己對(duì)這份愛(ài)的執(zhí)著,。從小我就很敬佩老師,，敬佩他們的學(xué)識(shí)淵博，敬佩他們寫得一手漂亮的字跡,，敬佩他們無(wú)私無(wú)悔默默奉獻(xiàn)的偉大情操,。受他們的影響，大學(xué)我選擇了師范院校,。本以為一畢業(yè)就能踏上理想的教師之路,，從此和一群活潑可愛(ài)的孩子相伴一生。但畢業(yè)后并沒(méi)有理想的就得到分配,。我很沮喪,，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，應(yīng)聘到一所民辦學(xué)校----資濱中學(xué)任教,。在資濱,，學(xué)生人數(shù)多，班級(jí)多,，工作競(jìng)爭(zhēng)壓力大,，還隨時(shí)面臨下崗，無(wú)法安心從教,。但在那兩年里,，我始終保持高度的警惕性和責(zé)任感，始終以學(xué)生為中心,，他們上課我坐在教室的后面自己學(xué)習(xí),，自習(xí)課上，我就坐在講臺(tái)上一邊監(jiān)督他們一邊自己學(xué)習(xí),，讓他們感受到老師時(shí)刻和他們?cè)谝黄?。他們的成長(zhǎng)就是我的快樂(lè)!期間他們也有人叛逆，有人厭惡學(xué)習(xí),，甚至?xí)r常跑出去給我惹禍,。但每當(dāng)關(guān)鍵時(shí)刻，他們總不負(fù)我的期望,，無(wú)論是學(xué)習(xí),、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的評(píng)比都不遜于其他班級(jí),。
去年,，我離開(kāi)了資濱。他們隔三差五的打電話給我,，訴說(shuō)與學(xué)習(xí)有關(guān)的無(wú)關(guān)的事,，也總問(wèn)到我離開(kāi)的原因,，是不是他們?nèi)俏疑鷼饬?不喜歡他們了?一時(shí)竟不知該如何回答，竟也有點(diǎn)舍不得了,。這不正驗(yàn)證了：仁者愛(ài)人,，愛(ài)人者人愛(ài)”嗎?
經(jīng)過(guò)兩年的努力，我總算能卸下提心吊膽的心理壓力,，可以安心的從事教育事業(yè)了,。可在去年八月份招考報(bào)名的時(shí)候,，面臨選擇,，我猶豫了。是報(bào)考鄉(xiāng)鎮(zhèn)還是邊遠(yuǎn)山區(qū)呢教?鄉(xiāng)鎮(zhèn)交通方便,，教學(xué)設(shè)施齊全,，環(huán)境好。邊遠(yuǎn)山區(qū)交通不便,，環(huán)境艱苦,，鮮有人去，教學(xué)任務(wù)艱巨,。但一想到山區(qū)的孩子也應(yīng)受到重視,，受到老師的關(guān)愛(ài)，還是毅然選擇了山區(qū),。當(dāng)我來(lái)到蠟樹(shù)學(xué)校報(bào)到的時(shí)候,，比預(yù)想的還艱難!路是圍著山打轉(zhuǎn)，教學(xué)樓下雨漏水,，窗戶玻璃殘缺不全,，教學(xué)工具不到位，教師人數(shù)少,，至今都還有兩個(gè)代課老師!而我剛好被分到一年級(jí),，教學(xué)除數(shù)學(xué)、美術(shù)以外其他課程,，二年級(jí)的音樂(lè),、三年級(jí)的英語(yǔ)、科技,，還外加少隊(duì)輔導(dǎo)及學(xué)校的打印工作,。任務(wù)比起以前不減反加了，待遇在原來(lái)的基礎(chǔ)上減了不少,。最令人揪心的是我每周只能周六下去,，周末就得上來(lái)，因?yàn)橹挥幸话嘬嚢?在住校的日子，有時(shí)倍感孤獨(dú),，到晚上甚至是害怕,。想到這，我?guī)状蜗腚x開(kāi),。可每當(dāng)我看到學(xué)生那一雙雙深情的眼睛,，聽(tīng)到那一聲聲親切的問(wèn)候,，及家長(zhǎng)對(duì)我的深切期盼，我留下了,，我決定不走了,。為了這份愛(ài)，我堅(jiān)持了選擇,。環(huán)境不是問(wèn)題,，問(wèn)題是我可以和孩子們一同快樂(lè)成長(zhǎng);問(wèn)題是我的到來(lái)能給他們送去希望!
作為一名普通平凡的鄉(xiāng)村教師，心中時(shí)常沉重的想：一定要認(rèn)真努力,，決不能誤人子弟!這一年來(lái)始終覺(jué)得很疲憊,，是課業(yè)很重嗎?是中學(xué)到小學(xué)的心里落差，還是自己的適應(yīng)能力差了呢?不,，不是,，是心累呀!憂學(xué)生之懶學(xué)，懼教學(xué)之不完美啊!
孔子說(shuō)：“其身正,，不令則行,。其身不正，雖令不從,?！苯處熜枰牟皇菓n心，而是愛(ài)心,、耐心和細(xì)心,，需要的是用自己的一言一行去感染每一位學(xué)生。需要的是始終保持對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱愛(ài),，需要的是以愛(ài)崗敬業(yè)的精神投身于教育事業(yè),。
作家冰心曾說(shuō)：“有了愛(ài)，便有了一切,，有了愛(ài),，才有教育的先機(jī)”。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石,，師德要求教師公平合理的善待每一個(gè)孩子,，教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力。所有的孩子,，無(wú)論是城里的還是鄉(xiāng)里的,，無(wú)論是聽(tīng)話的還是調(diào)皮的,，都十分需要教師的愛(ài)。教師的愛(ài)能照亮孩子的內(nèi)心世界,，教師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)誤的孩子振作起來(lái),，教師的愛(ài)能使孩子們健康地成長(zhǎng)，有首歌唱的好：每個(gè)孩子都需要被人愛(ài)……
教師之路,，有苦有甜,，讓我們?cè)谔?yáng)的照射下散發(fā)魅力光芒，心懷學(xué)生,，樹(shù)萬(wàn)世之師表,，無(wú)愧“教師”之稱號(hào)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)今生吧!愛(ài)我所愛(ài),，選擇了教師這個(gè)職業(yè),，就選擇了奉獻(xiàn);選擇了山區(qū)，就選擇了無(wú)悔;為了祖國(guó)的教育事業(yè),，為了孩子們的明天,，我義無(wú)返顧，勇往直前,，永不后悔!
我的演講完畢!謝謝大家!
教師師德演講稿篇二十
作為教師,，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生,。作為學(xué)生,， 也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師,。所以,，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人,。
學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響,，而主要是受教師的影響,。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師,，對(duì)學(xué)生的影響要大,。由此推斷，作為教師,，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近,，以便對(duì)學(xué)生施加更大的影響,。因此，你自己就首先要成為有道德的人,。
學(xué)生接近教師有很多原因,。除了道德，教師的學(xué)識(shí),、權(quán)力,、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望,，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意,。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的,，是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的,，它將影響學(xué)生的一生,，是學(xué)生未來(lái)的立身之本。因此,，就對(duì)學(xué)生一生的影響來(lái)講,，學(xué)識(shí)、權(quán)力,、外表等加在一起,，也遠(yuǎn)不如道德重要。
對(duì)教師來(lái)說(shuō),，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴,。但對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，往往是在其失去一切外表的吸引力,、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力,，以及對(duì)學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后，才能真正得到,。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí),、相互尊重,。
由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深，師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會(huì)失去自我,，特別是在中小學(xué)階段,，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，教師和學(xué)生不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系,，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系,。
向?qū)W生灌輸平等意識(shí)，使他們的主體意識(shí)覺(jué)醒,，并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性,，這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位,，學(xué)生的主體意識(shí)又逐步覺(jué)醒和發(fā)展,，這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通，達(dá)到教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果,。
好的師德師風(fēng)的另一個(gè)具體表現(xiàn),，是師生之間要倡導(dǎo)民主，并且教師要身體力行,，為學(xué)生做出表率,。
民主是現(xiàn)代文明社會(huì)的重要特征。但是,，在傳播知識(shí),、播種文明的校園里，卻有部分教師缺乏民主意識(shí),，有些中小學(xué)教師甚至成了“專制”的代名詞,，可見(jiàn)教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專制,，但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深,，認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義，卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學(xué)生,。
在教學(xué)過(guò)程和教育管理中,，對(duì)學(xué)生過(guò)多地指責(zé)和否定，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力,、生活散漫,、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是善意的,、有根據(jù)的,，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了,，他們的主體地位得不到體現(xiàn),，而且有的批評(píng)和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問(wèn)題的民主氛圍,，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流,。顯然,，民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ)，是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容,。
師德不僅是教師個(gè)人問(wèn)題,，也是教師群體問(wèn)題，即風(fēng)氣問(wèn)題,。個(gè)人師德不好,，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事,。教師群體如果風(fēng)氣不好,，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了,。
這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題,，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來(lái),，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染,。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生,、拿學(xué)生，小到教師個(gè)人貪占學(xué)生,，一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣,。
可見(jiàn)師德師風(fēng)問(wèn)題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨,。一般說(shuō),，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下,，行風(fēng)不正,，必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng),。而特殊說(shuō)，由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過(guò)其他行業(yè),，因此,，有時(shí)師風(fēng)正，也可帶動(dòng)行風(fēng),，行風(fēng)正,，又可影響世風(fēng)。所以,，任何時(shí)候,，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的,。
總之，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，教師通過(guò)教育理念的創(chuàng)新,，從而推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新,，是大有用武之地的,。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體，每一位教師 都應(yīng)該以身作則,，“為人師表,、教書育人”，“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人,，努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”,。
教師師德演講稿篇二十一
親愛(ài)的同事們：下午好!
我踏過(guò)數(shù)次教室的講臺(tái)，今天站在這個(gè)講臺(tái)上還是心潮起伏,，思緒萬(wàn)千,。記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室站在講臺(tái)上，面對(duì)著一張張稚氣的笑臉,，一雙雙渴望的眼睛,，我的心被觸動(dòng)了，一種責(zé)任感油然而生,，我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅,。
幾度風(fēng)雨，幾度春秋,，十幾年來(lái),，我向?qū)W生耕耘愛(ài)心，向?qū)W生播種“真,、善,、美、”的東西,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)美化生活,，讓學(xué)生更加熱愛(ài)我們絢麗多彩的祖國(guó)。提高學(xué)生健康美好的思想意識(shí),，不是一朝一夕能辦到的,。我感到“為人師表”擔(dān)子的沉重。
在我的詞典里,，師德,，只有一種解釋：那就是師愛(ài)。師愛(ài)的傳遞,，是發(fā)自內(nèi)心的,，是對(duì)生命個(gè)體的尊重,。
我們的大多數(shù)教師，因?yàn)槠椒?，因?yàn)榻】?，沒(méi)有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信,，每一位熱愛(ài)教育的教師,，都是平凡的，在說(shuō)起自己的學(xué)生時(shí),，就像說(shuō)自己的孩子一樣,，那么，就會(huì)有故事留在記憶里,。
在從教的這些年里,，與學(xué)生的相處中，發(fā)生的故事可謂舉不勝舉,。今天想要說(shuō)的,，是幾個(gè)與放棄相關(guān)的故事。
故事之一：不是本意的放棄
這件事,，是發(fā)生在六年前的事,。當(dāng)時(shí)我剛帶數(shù)學(xué)，班里有幾個(gè)孩子天天沒(méi)作業(yè),，家長(zhǎng)也不關(guān)心,，我心里非常著急。在猶豫不決的時(shí)候,，我就請(qǐng)教以前我的老師，他告訴我說(shuō),，使每個(gè)人都合格,，是我們的理想和愿望，但不是我們的能力,。所以,，對(duì)個(gè)別極差生的放棄，也是情有可原的,。于是,，在摸清了兩名差生后，依照老師的所言,，放棄了他們,。
依舊清晰地記得，當(dāng)我對(duì)他們的作業(yè)只有一個(gè)時(shí)間時(shí),，當(dāng)我觸到他們的目光時(shí),，我的靈魂都有些顫動(dòng),。作為教師，作為熱愛(ài)教育,、關(guān)愛(ài)孩子的教師來(lái)說(shuō),，我不能放任自己的行為。于是我決定,，針對(duì)自己的做法,，請(qǐng)大約有十幾位同學(xué)在一起進(jìn)行討論。該不該放棄?我將自己的問(wèn)題,，拋給了我關(guān)愛(ài)的學(xué)生,，他們分為正反兩方進(jìn)行辯論。
一些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生說(shuō)：應(yīng)該放棄,，在他們身上投放精力沒(méi)有成效;另一些成績(jī)一般,，但頭腦活躍的學(xué)生說(shuō)：不能放棄，還說(shuō)了一句到現(xiàn)在我都不能忘記的話：如果你付出了一百米的汗水,，僅僅有一厘米的回應(yīng),，你就不能夠放棄。那次討論后,，那群孩子的語(yǔ)句,，引發(fā)了我做教師的最初的原則：不要輕言放棄學(xué)生。學(xué)生都有一份被愛(ài)的渴望,，只要你真誠(chéng)的付出了一百米的汗水,，如春風(fēng)化雨一樣去滋潤(rùn)，相信絕不會(huì)只有一厘米的回應(yīng),。
故事之二：被動(dòng)的放棄
記得那是前年我?guī)迥昙?jí)時(shí),，為了激勵(lì)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校準(zhǔn)備一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽,，可由于后來(lái)各種原因,，只能挑選幾個(gè)同學(xué)參加，而班里大部分同學(xué)都做了精心準(zhǔn)備,。比賽的那天到來(lái)了,，學(xué)生們毫不知情，仍在緊張有序的操練,。當(dāng)我告訴他們只能有幾個(gè)同學(xué)參加時(shí),，平時(shí)錘煉了千百遍的孩子，在我面前哭成了淚人,，他們的委屈和不滿,，無(wú)處訴說(shuō)。無(wú)奈之中,，我就舉行了一次班級(jí)的比賽,，給成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)以一定的獎(jiǎng)勵(lì),。
這一次的放棄，給我的觸動(dòng)很深：我們對(duì)學(xué)生,，在付諸關(guān)愛(ài)的時(shí)候,，還要重承諾，講誠(chéng)信,。說(shuō)給學(xué)生的事,，一定要兌現(xiàn)，及時(shí)方式有變異,，也要去執(zhí)行,。不能讓學(xué)生在心中留有陰影，讓他們帶著對(duì)老師誠(chéng)信的否定成長(zhǎng),，后果是極難想象的,。
故事之三：無(wú)奈的放棄
如今，我又將面臨一次放棄,。該怎樣敘述我這一次的放棄呢?這是幾個(gè)*歲的孩子,，因?yàn)榉N種原因，對(duì)課堂,，他們麻木了,，疲倦了，不為所動(dòng)了,。
上課的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)了他們的不同，心里著急,，盡我的能力去補(bǔ)一補(bǔ)吧,。為了他們，一節(jié)課上,，提醒了近二十次的注意和專心,，平均兩分鐘一次提醒，這是怎樣的課堂啊!其他的學(xué)生不耐煩了：老師,，別費(fèi)心了,，他們是神仙!
聽(tīng)到“神仙”這個(gè)詞的那一瞬間,，心里像被刀割一般難受,，我不甘心就這樣放棄!課堂上，一點(diǎn)一滴地教他們,，課下,，我也很耐心地幫助他們?？墒?，過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,。我發(fā)現(xiàn)他們依然如故：上課不知道翻書，寫字不知拿筆,，讀書不知張口……
我付出了很長(zhǎng)時(shí)間的辛勞,，一點(diǎn)成效都沒(méi)有，他們?nèi)栽谠匾粍?dòng)不動(dòng)……在無(wú)奈中,，我放棄了,，因?yàn)椋n堂上其他的孩子不肯等,，沒(méi)有耐心與這群孩子同行……我滿含著愛(ài)意和歉疚放棄了他們的學(xué)習(xí),，但是，我想說(shuō),，我沒(méi)有放棄對(duì)他們做人的教育,。我們做教師的，除了教書還要育人,。教不會(huì)他們讀書,，但要教會(huì)他們做人!
由此，我想請(qǐng)大家,，請(qǐng)作為學(xué)生老師的同行們,，讀書，多讀書,，讓書本來(lái)豐盈我們自己,，完善我們自己。同時(shí),，我要感謝我曾經(jīng)送走的學(xué)生們,，是他們，讓我的生命靈動(dòng)起來(lái),，厚重起來(lái),。也是他們，讓我在教育中釋放我對(duì)教育的熱愛(ài)和*,。
我相信：在以后的教育生涯中,，我仍將會(huì)面臨許多不同方式的放棄，仍將會(huì)接受一些烙印,。但不會(huì)變的,，是我對(duì)教育的信仰：投身教育，在放棄的苦痛中,，釋放師愛(ài),，讓我的生命價(jià)值和意義，借助學(xué)生，得以實(shí)現(xiàn),，那將是我,，作為人師的最鮮明的感覺(jué)和體驗(yàn)!
教師師德演講稿篇二十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師：
你們好!學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要我來(lái)參加這次演講會(huì)，既沒(méi)有命題,，也沒(méi)有說(shuō)限定在幾分鐘之內(nèi),，讓我感到為難，這是我遇到的第一個(gè)困難;今天我是第一次登臺(tái)演講,，有一種不適應(yīng)的感覺(jué),，這是我遇到的第二個(gè)困難;況且，剛才前面的幾位老師又做了精彩的演講,，熱烈的掌聲可以作證,。這給我增加了壓力，算是我遇到的第三個(gè)困難,。
但是,，我并不膽怯，相反,，我充滿了信心,。我相信，既然我站到了這個(gè)講臺(tái)上來(lái),，我就必定能夠鼓起勇氣,，竭盡全力，讓自己體面地走下臺(tái)去!因?yàn)槲疫x擇了這樣一個(gè)演講題目--------《愛(ài),，教師的職責(zé)》!
朋友,，作為教師，你是否有這樣的感覺(jué)：愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易------這種愛(ài)常常是自然而然地,，由衷產(chǎn)生地,，而對(duì)所謂“差生”就不那么容易愛(ài)得起來(lái)了。
你是否留心過(guò)生活中有這樣的鏡頭：一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生能獲得師生,、父母的重視,，被愛(ài)著;而一個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生則若無(wú)其人地被忽略這，愛(ài)與他們無(wú)緣,。
殊不知,，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛(ài)，因?yàn)樗麄冇锌鄲?，甚至與自卑,。他們的心，有更多需要被人理解的東西,。
當(dāng)然,，愛(ài)這樣的“差生”,，需要付出一定的代價(jià),，犧牲一些時(shí)間,，花費(fèi)一些精力。但是這種愛(ài)更有價(jià)值,，更為人稱道,。或許這種愛(ài),，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來(lái)，但是它使人心熱,，使人不再陷入消沉痛苦,，從而產(chǎn)生積極的效果。
這我是有著多么深刻的體會(huì)啊!
我是帶著稚氣踏入學(xué)校大門的,。記得剛進(jìn)入學(xué)校大門的那一天,，我是多么歡喜，因?yàn)槲乙步K于擁有了黑板,、粉筆,、教鞭，有了一大群學(xué)生,。
聽(tīng)說(shuō)做教師最重要的就是“威嚴(yán)”,。于是，為了拉開(kāi)我年齡上與學(xué)生過(guò)于相近的距離,，掩飾我性格上的天真,。幼稚，彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足,，一句話,，為了叫孩子們信服我，我課內(nèi)課外板起了我本來(lái)友善和藹的面孔,。果然,，半學(xué)期過(guò)后，我的“弟子”們變得服服帖帖了,，路上,，他們見(jiàn)到我，想笑,，但臉上的肌肉扯不開(kāi)來(lái),，因?yàn)榕挛遥胍暥灰?jiàn)又不敢,，因?yàn)槲颐魑囊?guī)定,，見(jiàn)到來(lái)時(shí)要有禮貌，于是，只好顫著嗓音,，擠出一句“老師好”,，隨即變低下頭去，一溜煙地不見(jiàn)了,。有時(shí),，他們?cè)诮淌议T口嬉耍，只要聽(tīng)說(shuō)我“駕到”,，變嚇的雞飛鼠跳,，最后釘在座位上，大氣不出,。這種場(chǎng)面,，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究制服了學(xué)生,，并因而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流動(dòng)紅旗,，期末，還被評(píng)為先進(jìn)班級(jí),，我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號(hào),。這些勝利，一下子便將那些陰影一掃而光,，我陶醉在自豪于得意之中,。
然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了,。班上有位男孩子叫小峰,，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，經(jīng)常不完成作業(yè),，而我對(duì)他不是挖苦就是譏諷,，要不就是板著的面孔。有一次,，他作業(yè)沒(méi)完成,，我不問(wèn)青紅皂白，就對(duì)他下了“逐客令”：“回家補(bǔ)”,。他鼓起勇氣,，怯生生地說(shuō)“老師，我在學(xué)校補(bǔ)吧”,。我冷笑一聲,，幸災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō)：“怎么，怕挨打?還是回去好,，挨打不要緊,，只要記住疼,，以后就會(huì)寫作業(yè)了?！彼吡?，我的心也“寬”了然而他下午沒(méi)有來(lái)，我的心不安了,。我的良心牽著我走到了他家，他并沒(méi)有回家補(bǔ)作業(yè),，只是對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽,，我不念書了，我給您放豬,?！蔽倚稳莶怀霎?dāng)時(shí)聽(tīng)到這句話時(shí)自己的感受，只覺(jué)得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心,。自責(zé),、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來(lái),。小峰渴望諒解,，渴望溫暖，渴望關(guān)懷,，我,，作為一名人民教師，孩子的班主任,，對(duì)他是什么態(tài)度?真正把他看作是人民的后代祖國(guó)的希望了嗎?羞愧啊,、羞愧，教師這一神圣的職責(zé),被我褻瀆了!
記得有一位鄉(xiāng)村女教師,，她沒(méi)有值得炫耀的文憑,，沒(méi)有一點(diǎn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，但她有著一顆母親的心,，一雙園丁的手,，她以無(wú)私的愛(ài)、彩色的笑,、博大的胸懷,，溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成績(jī),。
我醒悟了：我雖有著她所沒(méi)有的,，但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴(yán)”能保證不會(huì)出現(xiàn)第二,、第三個(gè)小峰嗎?嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省,，教我悔悟,。
于是，我找回了一度失去了的童心,，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起,。孩子們變的笑了，活躍了,，不再怕我了,，愛(ài)上我了。
當(dāng)我用愛(ài)的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候,，我像是看到了春苗在萌發(fā);當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開(kāi)通向理想大門的時(shí)候,，我仿佛聞到了百花的芳香;當(dāng)我住進(jìn)醫(yī)院醒來(lái)看見(jiàn)孩子們圍在我床前的時(shí)候，我好像飄游在愛(ài)的海洋;當(dāng)我和同學(xué)們歡歌笑語(yǔ)的時(shí)候,，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩;當(dāng)我新年收到孩子們賀年片的時(shí)候,，我宛如喝著一杯玉液瓊漿.........朋友，聽(tīng)到這里,，您難道不感到作為一個(gè)教師的欣慰和幸福嗎?
我深深地體會(huì)到,，要啟開(kāi)孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情,，因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒?，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈之中,。
要知道,，愛(ài)可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮,，化悲傷為喜悅,，化懶惰為勤奮。愛(ài)是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力,。這種愛(ài)每個(gè)人應(yīng)該貢獻(xiàn),，每個(gè)人應(yīng)該獲得。
讓我們?nèi)?ài)吧,，使我們周圍充滿愛(ài)的溫馨,，切記：他們更需要愛(ài);愛(ài)，教師的職責(zé)!
教師師德演講稿篇二十三
各位老師,，大家好!
今天我演講的題目是《守土有責(zé)》,。
一位小學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“當(dāng)小學(xué)老師一定要做到守土有責(zé)。教室,，就是國(guó)土,，講臺(tái)，就是陣地,，每一個(gè)老師,，都要守衛(wèi)自己的國(guó)土,、堅(jiān)守自己的陣地，不論遇到任何困難都不能退卻,?！边@位小學(xué)校長(zhǎng)，把守土有責(zé)當(dāng)做教師師德的體現(xiàn),，那么我們這些高職院校的老師呢,，我們要守衛(wèi)什么、我們要如何盡責(zé)呢?
不止一個(gè)學(xué)生對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣的話：“楊老師,，我從小的夢(mèng)想就是當(dāng)一名小學(xué)老師,，可是我高考沒(méi)有考好，我以為再也當(dāng)不成老師了,，后來(lái)看到咱們學(xué)校有初教學(xué)院,，我可高興了,，馬上就跟爸爸媽媽說(shuō),，我要報(bào)這個(gè)學(xué)校，我以后就要當(dāng)小學(xué)老師!”每年,，都有幾百個(gè)學(xué)生走進(jìn)初教學(xué)院,，他們都有成為小學(xué)老師的夢(mèng)想，給這些學(xué)生的夢(mèng)想保駕護(hù)航,，難道不是我們這些初教學(xué)院老師的職責(zé)嗎?
作為武漢城市職業(yè)學(xué)院初教學(xué)院的一名老師,，我感到很驕傲，我也感到很惶恐,。我驕傲,，是因?yàn)樵谖錆h城市職業(yè)學(xué)院的百年歷程中，初教專業(yè)辦學(xué)歷史最悠久,、辦學(xué)成果最豐厚,，它是這所百年老校的根基;我惶恐，是因?yàn)槌踅虒I(yè)已經(jīng)有了那么輝煌的歷史,，我們?nèi)绾尾拍軌虿还钾?fù)初教專業(yè)的前輩先賢,、如何在這塊神奇的土地上重新創(chuàng)造歷史?我們這些初教人的肩上，不僅僅有學(xué)生的夢(mèng)想,，還有歷史賦予我們的神圣使命啊!
明白了自己肩負(fù)的責(zé)任,，我要做的，就是努力把學(xué)生教好,，讓學(xué)生能夠很快站穩(wěn)在小學(xué)的講臺(tái)上,。
20xx年的11月，初教學(xué)院參加了湖北省第四屆普通高校師范生技能大賽,，這是一次難得的機(jī)會(huì),，是學(xué)生提升自己的機(jī)會(huì),，也是成立不久的初教學(xué)院展示自己實(shí)力的機(jī)會(huì)。選手確定以后,，我們這些指導(dǎo)老師,，就全力以赴的幫助他們準(zhǔn)備比賽。那些日子里,，白天我們照常進(jìn)行繁忙的教學(xué)工作,，晚上我們留下來(lái)，給學(xué)生一遍遍講解,、一點(diǎn)點(diǎn)糾正,，幾乎每天都是晚上9點(diǎn)過(guò)后才離開(kāi)學(xué)校。
準(zhǔn)備比賽的過(guò)程中,，我和學(xué)生在一起的時(shí)間,，大大超過(guò)了我和女兒在一起的時(shí)間。每天早上我起床上班的時(shí)候,，她還沒(méi)醒,，晚上當(dāng)我回到家的時(shí)候，她已經(jīng)在床上睡熟,。女兒在電話里問(wèn)我：“媽媽,，你怎么還不回來(lái)呀?”我總是跟孩子說(shuō)：“等忙過(guò)了這陣子，媽媽就回來(lái)陪你,，帶你出去玩!”面對(duì)女兒,，我很愧疚，可我不僅僅是個(gè)媽媽,，我也是個(gè)老師,，是一個(gè)馬上要帶著學(xué)生上賽場(chǎng)的老師!一個(gè)士兵，能夠在上戰(zhàn)場(chǎng)之前離開(kāi)隊(duì)伍回家看孩子嗎?不能!我也不能!我要守住我的陣地,，我有我的責(zé)任!
如果把那場(chǎng)比賽當(dāng)做是一場(chǎng)戰(zhàn)役的話,，那么我們這支隊(duì)伍里，人人都是奮勇向前,、永不后退的士兵,。我們的徐明院長(zhǎng)，每天和我們一樣不辭辛苦的訓(xùn)練選手,，天黑了才回家,，有誰(shuí)知道她每天都在忍受著巨大的病痛，其實(shí)她連站起來(lái)都無(wú)比艱難;我們的陳培成院長(zhǎng),，總是笑呵呵的對(duì)學(xué)生說(shuō),，把課上好就行了，比賽名次不重要,，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái),，他逐字逐句的修改學(xué)生的教案,，一次又一次和我們討論方案......在這樣的團(tuán)隊(duì)里，誰(shuí)能夠不努力,、誰(shuí)能夠不用心呢?
當(dāng)評(píng)委宣布,，我們的選手獲得了一等獎(jiǎng)的時(shí)候，我的眼淚一下子掉了下來(lái),。我們創(chuàng)造了歷史,，我們創(chuàng)造了這項(xiàng)比賽設(shè)立以來(lái)我們學(xué)校的第一個(gè)一等獎(jiǎng)!我們守住了百年名校的聲譽(yù)，我們無(wú)愧于初教學(xué)院的前輩先賢!
在初教學(xué)院,，守土有責(zé)是老師們共同的默契,、共同的信念。他們兢兢業(yè)業(yè),、無(wú)私奉獻(xiàn),，像戰(zhàn)士一樣堅(jiān)定執(zhí)著，不斷地戰(zhàn)勝困難,、創(chuàng)造奇跡,。就在去年，阮星老師主導(dǎo)了初教學(xué)生規(guī)范漢字書寫水平測(cè)試,，匡麗琳老師發(fā)起了初教學(xué)生的合唱比賽,、集體舞比賽;就在去年,，我們的初教專業(yè)被評(píng)為武漢市高校重點(diǎn)專業(yè),、湖北省高校品牌專業(yè).......我們一直在沖鋒陷陣，我們一直在奮勇向前!
教育不是戰(zhàn)爭(zhēng),，沒(méi)有刀光劍影,、流血犧牲，然而教師要像戰(zhàn)士,，堅(jiān)守自己的專業(yè),、守護(hù)自己的學(xué)生。當(dāng)教師的專業(yè)有了廣度,，教育就有了高度;當(dāng)教師對(duì)學(xué)生有了溫度,，教育就有了深度。當(dāng)我們的教育有了廣度和溫度,，我們的學(xué)生就有了堅(jiān)不可摧的力量：當(dāng)我們的教育有了高度和深度,，我們的學(xué)生、我們的國(guó)家就有了光明燦爛的未來(lái)!
守土有責(zé),，愿我們攜手同行!謝謝大家!
