總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此,，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小學(xué)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升總結(jié)篇1

這一回的成績(jī)還是比較滿意的,，學(xué)困生都有了一定的進(jìn)步,，甚至有的學(xué)生進(jìn)步相當(dāng)之大，現(xiàn)就這回的試卷做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析：

一,、填空題整體比較簡(jiǎn)單,，考察的內(nèi)容也比較全面，但是第二小題關(guān)于祖國(guó)的面積和南北相距距離學(xué)生掌握的不是很好,，只有少數(shù)學(xué)生能打出來(lái),，很多學(xué)生將960萬(wàn)平方千米都寫(xiě)成了9600萬(wàn)平方千米。

二,、判斷題比較簡(jiǎn)單,，但是側(cè)重于三四單元，考察不全面,，而且有的學(xué)生省題不清楚,，題干說(shuō)“請(qǐng)用是或否標(biāo)明”但是有的學(xué)生確實(shí)用的勾和叉。

三,、選擇題失分較少,，只有極少數(shù)學(xué)生因不認(rèn)真審題或者對(duì)課文掌握的不好而十分。

四,、連線題,，失分較大，學(xué)生對(duì)于哪個(gè)國(guó)家是什么之國(guó)掌握的不夠熟悉,，以至于出現(xiàn)了混淆的情況,，比如高山之國(guó)是尼泊爾，有的學(xué)生卻說(shuō)高山之國(guó)是新西蘭,。

五,、簡(jiǎn)答題，失分較少,，但是學(xué)生的錯(cuò)別字還是比較多,，有待改進(jìn)

措施：

1、對(duì)于學(xué)生容易混淆的知識(shí)要加以鞏固,。

2,、不能只讓學(xué)生背課文,，要讓學(xué)生在掌握知識(shí)的情況下寫(xiě)對(duì)每一個(gè)字。

3,、平常練習(xí)的時(shí)候要注意多變題型,。

小學(xué)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升總結(jié)篇2

__—__學(xué)年第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，我校圓滿地完成了此次任務(wù),。在考試期間,，我校嚴(yán)格按照考試要求，布置考場(chǎng),，嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律,，取得了圓滿成功，達(dá)到了預(yù)期目的,?？荚嚭蟮馁|(zhì)量不僅顯示了學(xué)生知識(shí)掌握應(yīng)用的情況，還反射出教師在教學(xué)中的得與失,，現(xiàn)將我校的考試情況做如下分析匯報(bào)：

一,、試卷來(lái)源及試卷評(píng)價(jià)：

本次考試是縣教研室統(tǒng)一命題，縱觀整個(gè)試卷,，內(nèi)容覆蓋面廣，重點(diǎn)突出,，有一定的代表性,，試卷題量適中，難易適度,，有一定的層次性,，分值分配合理,既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，能較全面的檢查學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,。

二、考前動(dòng)員：

為了迎接期末考試,，1月11日上午學(xué)校利用周一升旗時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行了期末考試總動(dòng)員,，在會(huì)上，趙校長(zhǎng)講了這次考試的意義,，目的和要求,。要求同學(xué)們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，正確對(duì)待考試,，遵守考試紀(jì)律,，誠(chéng)信應(yīng)考，杜絕作弊,，號(hào)召同學(xué)們?nèi)硇牡耐度氲綇?fù)習(xí)中去,，爭(zhēng)取在考試中發(fā)揮最佳水平,，考出優(yōu)異成績(jī)。

三,、精心組織考試,，確保各項(xiàng)工作順利進(jìn)行

本次考試在中心校的統(tǒng)一組織下實(shí)施，考試期間組織嚴(yán)密,，嚴(yán)格按照中心校的要求安排考務(wù),，完全按照中心校要求組織實(shí)施。改卷采取分年級(jí)安排教師,，確保教師不改本年級(jí)的學(xué)科試卷,。考試,、評(píng)卷期間,，我校老師能做到提前到崗，認(rèn)真負(fù)責(zé),，善始善終,，沒(méi)有出現(xiàn)任何失誤或違紀(jì)現(xiàn)象。

四,、考試成績(jī)：

從考試總的情況來(lái)看,，絕大多數(shù)教師教學(xué)工作積極上進(jìn)，認(rèn)真鉆研教材,，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，特別進(jìn)入期末考試前，相當(dāng)多的教師利用休息時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)差,，從而使用教學(xué)成績(jī)進(jìn)步明顯,，教學(xué)質(zhì)量提高很大。

五,、今后改進(jìn)措施：

(1)抓好薄弱年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高,，對(duì)期末考試成績(jī)較差的，查找原因,，制定措施,。

(2)抓教師課堂教學(xué)。要求教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生實(shí)際,、教學(xué)實(shí)際,，準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)，深入鉆研教材,，做到教學(xué)堂堂清,，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練,，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際,，忌千篇一律。及時(shí)批改反饋矯正,、面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合,，做到作業(yè)日日清。

(3)在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí),，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力,。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂(lè)事,，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在的需求,。要把抓成績(jī)的突破口放在抓好優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上,，采取鼓勵(lì)、和家長(zhǎng)配合,，以縮小差距,。

(4)保護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué),、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。如每天晚上預(yù)習(xí)新知,、復(fù)習(xí)舊知,，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè),、不懂就問(wèn),，向教師請(qǐng)教,，認(rèn)真完成家庭作業(yè),。

小學(xué)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升總結(jié)篇3

一,、基本情況

本學(xué)期我?guī)辔辶嗟膶?shí)用語(yǔ)文,、生活和感統(tǒng)訓(xùn)練三門(mén)課程。培五班有學(xué)生6人,，培六班有學(xué)生5人。

二,、考核內(nèi)容

實(shí)用語(yǔ)文第七冊(cè)和第九冊(cè)的課文,、生字及課后習(xí)題,。生活第七冊(cè)課本內(nèi)容。

三,、考核情況

1,、語(yǔ)文情況

培五班的田益梅同學(xué)掌握較好。能較流暢地讀課文;會(huì)認(rèn)讀生字,，并能聽(tīng)寫(xiě)大部分的生字;會(huì)讀部首名稱(chēng)并寫(xiě)出生字的部首這類(lèi)的題目;會(huì)讀詞語(yǔ)和兒歌;較難的給字加部首需要指導(dǎo),。張岸同學(xué)的書(shū)寫(xiě)能力較強(qiáng),。只能跟讀課文;會(huì)認(rèn)讀部分生字,，但有的發(fā)言不規(guī)范;可以聽(tīng)寫(xiě)簡(jiǎn)單的生字，書(shū)寫(xiě)很漂亮;會(huì)寫(xiě)出生字的部首;要指導(dǎo)讀詞語(yǔ),、兒歌,，指導(dǎo)較難一點(diǎn)的題目,。李冬同學(xué)不能獨(dú)立地讀課文,，要跟讀;會(huì)認(rèn)讀生字但個(gè)別發(fā)言不準(zhǔn)，能聽(tīng)寫(xiě)簡(jiǎn)單的生字;會(huì)認(rèn)讀部首并找出生字的部首要指導(dǎo)讀詞語(yǔ),、兒歌,，指導(dǎo)較難一點(diǎn)的題目,。萬(wàn)惠強(qiáng)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)能力也較強(qiáng),，會(huì)讀簡(jiǎn)單的課文,，復(fù)雜的需要老師指導(dǎo);會(huì)認(rèn)讀生字,，但不能聽(tīng)寫(xiě);能寫(xiě)出生字的部首;要指導(dǎo)讀詞語(yǔ)、兒歌,，指導(dǎo)較難一點(diǎn)的題目,。蔡偉浩發(fā)言和書(shū)寫(xiě)能力都較差,，可以跟讀少數(shù)詞語(yǔ),，書(shū)寫(xiě)生字不規(guī)范。

培六班的劉露,、黃欣彤和楊黎明同學(xué)能流暢地讀課文;會(huì)認(rèn)讀生字并能全部聽(tīng)寫(xiě),，書(shū)寫(xiě)也很好;會(huì)讀部首名稱(chēng);能找出生字的部首,，會(huì)做寫(xiě)出帶有某一個(gè)部首的漢字并組詞這類(lèi)題目;會(huì)讀課后兒歌和詞語(yǔ),。鄒宇軒同學(xué)能較流暢地讀課文;會(huì)認(rèn)讀并聽(tīng)寫(xiě)大部分生字;會(huì)讀部首名稱(chēng),，找出生字的部首;能做寫(xiě)出帶有某一個(gè)部首的漢字并組詞這類(lèi)題目。孫迪同學(xué)書(shū)寫(xiě)能力較強(qiáng),，語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺,。可以跟著老師打手勢(shì)讀課文,，生字書(shū)寫(xiě)較好。

2,、生活情況

大部分學(xué)生能掌握課本上的知識(shí),，少數(shù)學(xué)生掌握較差。

四,、存在的問(wèn)題

1,、教師在設(shè)計(jì)時(shí),，沒(méi)有能根據(jù)智障兒童的特點(diǎn),，結(jié)合一些圖片，一些情境來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生真正的掌握情況。

2,、在語(yǔ)文教學(xué)和生活的聯(lián)系緊密度上,，還是覺(jué)得自己做得不夠,。對(duì)于教材的取舍總是不舍,，所以教學(xué)中知識(shí)點(diǎn)多，個(gè)別學(xué)生掌握得卻不盡如人意,。

3,、教學(xué)中，對(duì)于部分學(xué)生的關(guān)注不夠多,。對(duì)于他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)沒(méi)有深刻把握,，可能在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要全面考查學(xué)生的基礎(chǔ),，在教學(xué)中也要用多種有效的教育教學(xué)方法,。

4,、教學(xué)中，忽視了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),，部分學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力較差,。

5、在教學(xué)中教學(xué)活動(dòng)的趣味性不夠強(qiáng),，不能把握住40分鐘,，教會(huì)學(xué)生更多的需要的知識(shí),。

五,、今后教學(xué)改進(jìn)建議

1,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在平時(shí)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，使他們認(rèn)真仔細(xì)地讀題，清楚整齊地書(shū)寫(xiě),。

2,、重視學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),。在教學(xué)中，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的表達(dá)環(huán)境,，開(kāi)闊學(xué)生的視野,，擴(kuò)大加深對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和理解,。要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生把心里所想的,，用語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，促進(jìn)他們思維發(fā)展和良好的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

3、重視生字的教學(xué),，特別要加強(qiáng)同音字,，形近字,，的區(qū)分與比較,。

4,、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)困難學(xué)生知識(shí)的輔導(dǎo)，不使他們掉隊(duì),。

5、堅(jiān)持“從生活中來(lái),，到生活中去”的教育理念,，在教學(xué)中探索更多具有趣味性,、可操作性的方式方法來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

小學(xué)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升總結(jié)篇4

教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也可以說(shuō)教育質(zhì)量就是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的基礎(chǔ),。學(xué)校教育的質(zhì)量，是學(xué)校追求的管理目標(biāo),，也是學(xué)校生命力和競(jìng)爭(zhēng)力所在,。我校在全縣教學(xué)質(zhì)量評(píng)比中一度排名比較低,。盡管滯后的因素很多,，但現(xiàn)在在“向管理要效益,、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力,，教學(xué)管理工作逐漸步入正規(guī)化軌道,，質(zhì)量意識(shí)深入人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高,。努力克服實(shí)施課改的壓力,，成績(jī)已逐漸從低谷中走出來(lái),，雖與優(yōu)秀的學(xué)校差距尚存，但對(duì)比歷史,，我們還是可以為今天所取得的成績(jī)感到欣慰,。為了更好提高教學(xué)質(zhì)量的管理能力,，促進(jìn)我校教育更好發(fā)展，就本學(xué)年的教學(xué)工作做以下總結(jié),、分析,、報(bào)告：

一,、考試總體情況

1、參考人數(shù)：503人

2,、考試級(jí)別：六年級(jí)市統(tǒng)考;五年級(jí)縣級(jí)統(tǒng)考;一至四年級(jí)鎮(zhèn)統(tǒng)考,。

3、組織考試：外校老師監(jiān)考

二,、成績(jī)與不足

1,、五,、六年級(jí)成績(jī)居于全縣中上游,。其中五一班語(yǔ)文位于全縣第十九名，六一班語(yǔ)文位于全縣第十一名,。

2,、二三四五年級(jí)成績(jī)均在鎮(zhèn)前五名，一年級(jí)成績(jī)稍差,，排名比較靠后,。

三,、分析原因：

1、教師敬業(yè)思想不強(qiáng),，工作積極性不高,。

2,、學(xué)校管理存在一定的缺陷，與教學(xué)管理相匹配的內(nèi)部管理制度缺乏,。還沒(méi)有形成較為科學(xué)的對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有著相當(dāng)配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法,。

3,、學(xué)習(xí)較好學(xué)生流失過(guò)多,，教育質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢(shì),。

4、家長(zhǎng)不重視對(duì)孩子的教育,，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書(shū),，沒(méi)有意識(shí)到讀書(shū)所能帶來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,。

5,、教師隊(duì)伍缺乏真正的名師，沒(méi)有很好的榜樣模范作用,。

四,、今后工作思路：

在冷靜反思的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為有必要進(jìn)行深刻剖析,，努力尋找存在問(wèn)題,，并積極探索解決問(wèn)題的途徑與方法，以期較有成效地提高教學(xué)質(zhì)量,。我校今后教學(xué)工作的基本思路是把握一個(gè)重點(diǎn)(優(yōu)化課堂教學(xué),，提高課堂效率)，強(qiáng)化兩項(xiàng)工作(強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的全程管理;強(qiáng)化校本教研),，抓好三個(gè)關(guān)鍵(新招教師成長(zhǎng)是關(guān)鍵,，村小質(zhì)量是關(guān)鍵，教師課堂反思是關(guān)鍵),，促進(jìn)四項(xiàng)落實(shí)(理念學(xué)習(xí)要落實(shí)好,，教研組的建設(shè)要落實(shí)好，課程的開(kāi)設(shè)要落實(shí)好,，學(xué)困生的幫輔要落實(shí)好),。

1、把握一個(gè)重點(diǎn)這個(gè)重點(diǎn)就是加強(qiáng)集體研討,，優(yōu)化課堂教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂是課程改革的主陣地,，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng),，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上取決于課堂的效率?！敖虒W(xué)有法,，教無(wú)定法”。這就要求我們教師運(yùn)用新的理念,，從課堂動(dòng)態(tài)發(fā)展的實(shí)際出發(fā),，選擇正確、靈活的教學(xué)方法,，努力實(shí)現(xiàn)“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一,。

目前我們的課堂效果還比較低下，我認(rèn)為加強(qiáng)集體研討活動(dòng),，重視教材研討,，教法更新，成了一種新形式下的必要?，F(xiàn)在我校有些教師認(rèn)為集體備課實(shí)施很困難或者認(rèn)為沒(méi)有實(shí)際意義,，集體備課成為了應(yīng)付上面檢查的一種形式。在檢查過(guò)程中,，教師們也毫不回避,，直接攻擊集體備課是種耗時(shí)增加老師負(fù)擔(dān)的行為。老師們各自為戰(zhàn),，部分教師的備課質(zhì)量不高,，教案簡(jiǎn)單、潦草,，有的只是將教材和教學(xué)用書(shū)上的基本內(nèi)容搬到教案上,，不備學(xué)生、不備方法,、體現(xiàn)不出師生的雙邊性和學(xué)生的自主性,，直接導(dǎo)致了課堂教學(xué)效率低下,。

我們難以開(kāi)展下去的還是兩個(gè)老問(wèn)題，一是恐難心理,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為難度大,，考核不方便;二是恐煩心理，教師認(rèn)為上課改作業(yè)都來(lái)不及,，哪有時(shí)間去集體研討;三是成績(jī)心理,，這主要體現(xiàn)在好不容易得來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)要與人分享，心不甘情不愿,。

2,、強(qiáng)化兩項(xiàng)工作

(1)強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的全程管理

一是強(qiáng)化常規(guī)管理。要細(xì)化教學(xué)管理,，強(qiáng)化過(guò)程管理,，向管理要質(zhì)量，向常規(guī)要質(zhì)量,，把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處,。從教師角度我覺(jué)得應(yīng)該努力做好七個(gè)“精心”。

一是精心備課,。

二是精心上課,。

三是精心布置和批改作業(yè)。

四是精心輔導(dǎo),。

五是精心組織評(píng)價(jià),。

六是精心進(jìn)行教學(xué)反思。

七是精心組織課外活動(dòng),。

二是要強(qiáng)化監(jiān)督檢查,，要把常規(guī)管理工作作為考評(píng)學(xué)校的主要指標(biāo)。

(2)強(qiáng)化校本教研,，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。

新課程改革，我們面臨著許多問(wèn)題,、困難,，要解決這些問(wèn)題、困難,，沒(méi)有現(xiàn)成的辦法可以借鑒,，主要靠校本教研來(lái)完成。建立以校為本的教研制度,，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)研究是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑,。

一是加強(qiáng)課題研究，問(wèn)題即課題，督促校內(nèi)課題有針對(duì)性的開(kāi)展;

二是加強(qiáng)教師間業(yè)務(wù)交流,，建立沙龍式,，師徒結(jié)對(duì)式，案例探究式,，專(zhuān)題探討式等形式多樣的教師培訓(xùn)途徑;

三是鼓勵(lì)教師形成教研成果化,，并積極進(jìn)行總結(jié)提高。

3,、抓好三個(gè)關(guān)鍵

(1)新教師成長(zhǎng)是關(guān)鍵

對(duì)新老師要加強(qiáng)了解，避其不足,，張揚(yáng)個(gè)性,，生活上多關(guān)心，工作上巧施壓(改變擔(dān)子壓得越多,，成長(zhǎng)越快的認(rèn)識(shí)),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要多聽(tīng)課多指導(dǎo)，幫忙找出問(wèn)題的癥結(jié),，爭(zhēng)取讓新老師盡快成長(zhǎng)起來(lái),。應(yīng)多搭建新教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓其多參與教研活動(dòng),，特別是新教師不能只封閉在周邊幾個(gè)教師的影響,，通過(guò)跨校間的師徒結(jié)對(duì)、新教師教學(xué)沙龍等形式,，盡量避免花了大精力財(cái)力招進(jìn)來(lái)的年輕老師最后成了學(xué)校的累贅,。

(2)現(xiàn)代化的教學(xué)手段運(yùn)用是關(guān)鍵我校地處山區(qū)，教師教育觀念落后,，認(rèn)為現(xiàn)代化的教學(xué)手段對(duì)教學(xué)質(zhì)量影響不大,。其實(shí)這是一種極其錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。我們?nèi)狈γ處?，又不能夠走出去學(xué)習(xí)新方法,，再不運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段學(xué)習(xí)外界新方法，將會(huì)被淘汰出局,。

(3)教師反思是關(guān)鍵

反思是教學(xué)工作中的重要一環(huán),，教師每天都在從事創(chuàng)造性的勞動(dòng)，必然有所得,，有所思,。如果不及時(shí)總結(jié)、及時(shí)歸納,、及時(shí)反思,，讓靈感悄然而逝，那將是一種深深的遺憾。

(4)新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思,，按照教學(xué)的進(jìn)程,，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中,、教學(xué)后三個(gè)階段,。教學(xué)前的反思，能使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐;教學(xué)中的反思,，能使教學(xué)高效順利地進(jìn)行;教學(xué)后的反思,，能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。

反思的內(nèi)容包括教學(xué)中成功的地方,、失敗的教訓(xùn),、教學(xué)中的應(yīng)變、學(xué)生的見(jiàn)解,、教案的修正,、學(xué)生的課后提問(wèn)等;認(rèn)真思記教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程中的敗筆,、教學(xué)過(guò)程中的“偶得”,、教學(xué)的機(jī)智、學(xué)生學(xué)習(xí)中的“攔路虎”,，認(rèn)真寫(xiě)好“再教后記”,。

上學(xué)年檢查過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)大部分教師們都有反思筆記或教后反思,，但認(rèn)真翻閱一下,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)存在著重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量,，重形式,、輕內(nèi)容等現(xiàn)象。沒(méi)有本質(zhì)上的深層次的剖析教學(xué)過(guò)程中的不足并尋求解決的辦法,。

4,、促進(jìn)四項(xiàng)落實(shí)

(1)理念學(xué)習(xí)要落實(shí)好

新課程的理念和精神沒(méi)有切實(shí)落實(shí)于教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)能力,，提高學(xué)生的素質(zhì)還沒(méi)有引起足夠的重視,。我們提出按照新課程的要求去抓教學(xué)，但有些教師還僅僅停留在空喊口號(hào)的層面,。教師角色轉(zhuǎn)化不到位,。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化。但許多教師仍然把重心放在教上,，是課堂的主宰,，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn),，被動(dòng)學(xué)習(xí)。有人來(lái)聽(tīng)課是一回事,，真正上起課來(lái)是一回事,，上示范課是一回事，活動(dòng)過(guò)后又是一回事,，教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐兩張皮的現(xiàn)象很普遍,，研究成果在課堂上的鞏固率不高。

(2)課程的開(kāi)設(shè)要落實(shí)好

課程的具體開(kāi)設(shè)要落實(shí)到日常的教學(xué)行為之中,。平時(shí)不注重對(duì)各科的認(rèn)真教學(xué),，聽(tīng)說(shuō)要抽考哪個(gè)年級(jí)哪個(gè)學(xué)科，臨時(shí)抱佛腳,，網(wǎng)上找些資料給學(xué)生背,。畢業(yè)考試是對(duì)小學(xué)六年級(jí)的綜合測(cè)試，到了自然與品德與社會(huì)的考試時(shí),，有些學(xué)生就摸不到北了，因?yàn)槔锩孢€涉及到3-5年級(jí)的內(nèi)容,，最后考試沒(méi)考好就說(shuō)試卷沒(méi)有跟上,。在課程開(kāi)設(shè)上，我們都應(yīng)該落實(shí)好,，不要存在僥幸心理,。

(3)教研組建設(shè)要落實(shí)好

抓教研組建設(shè)總思路應(yīng)該是“重在抓規(guī)范，重在抓落實(shí),，重在抓效果”,，以前的教研組名存實(shí)無(wú)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)就兩節(jié)公開(kāi)課的記錄(并且是會(huì)議后面補(bǔ)上去的),，活動(dòng)形式單一,、內(nèi)容空洞。建議我們進(jìn)一步加強(qiáng)教研組職責(zé),，充分發(fā)揮教研組的功能,，通過(guò)公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課,、論文評(píng)比,、送教下鄉(xiāng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、案例分析,、課題研究等形式，以活動(dòng)為載體,，加快業(yè)務(wù)交流,，共同研究，達(dá)到資源共享、提高質(zhì)量之目的,。

(4)學(xué)困生幫輔工作要落實(shí)好

做好學(xué)困生的幫輔工作是提高教學(xué)質(zhì)量的另一重要舉措,。教師應(yīng)做好學(xué)困生(特別是留守學(xué)生)幫教轉(zhuǎn)化工作，積極探索轉(zhuǎn)化途徑和方法,，每位教師為學(xué)困生建立跟蹤檔案,，做到對(duì)象明確，內(nèi)容落實(shí),，輔導(dǎo)到位,。班級(jí)內(nèi)充分發(fā)揮班級(jí)學(xué)生互幫互助學(xué)習(xí)小組的作用。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系與配合,，營(yíng)造學(xué)生成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境,。

小學(xué)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升總結(jié)篇5

教育。學(xué)校教育的質(zhì)量,，是學(xué)校追求的管理目標(biāo),，也是學(xué)校生命力和競(jìng)爭(zhēng)力所在。我校教育工作在教育局正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在鄉(xiāng)黨委政府的正確指導(dǎo)下,，在全體教職工的理解支持配合下，馬家鄉(xiāng)小學(xué)教育得以健康,、持續(xù)的發(fā)展,。為了更好提高教學(xué)質(zhì)量的管理能力，促進(jìn)千佛小學(xué)教育更好發(fā)展,，就本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié),、分析、報(bào)告,。

一,、主要成績(jī)

1、教學(xué)工作目標(biāo)：教學(xué)管理有特色,，教師教書(shū)有特點(diǎn),，學(xué)生發(fā)展有特長(zhǎng)，教學(xué)質(zhì)量,、師培質(zhì)量居同類(lèi)學(xué)校前列,，我鄉(xiāng)教學(xué)管理得到縣教育股認(rèn)同。

2,、成績(jī)分析說(shuō)明 我校各年級(jí)語(yǔ)數(shù)科的優(yōu)生是按照全鎮(zhèn)年級(jí)學(xué)生人數(shù)的20%進(jìn)行計(jì)算,，英語(yǔ)科和科學(xué)科按照85以上為優(yōu)生。一年級(jí)語(yǔ)文91數(shù)學(xué)85為優(yōu)生,，二年級(jí)語(yǔ)文89數(shù)學(xué)91為優(yōu)生,，三年級(jí)語(yǔ)文86數(shù)學(xué)94為優(yōu)生,，四年級(jí)語(yǔ)文83數(shù)學(xué)92為優(yōu)生，五年級(jí)語(yǔ)文78數(shù)學(xué)91為優(yōu)生,，六年級(jí)語(yǔ)文85數(shù)學(xué)89為優(yōu)生,。

從優(yōu)生的情況可以看出我校的六年級(jí)和五年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)生分?jǐn)?shù)比較低，處于落后位置,。其余各年級(jí)各學(xué)科的優(yōu)生分?jǐn)?shù)都保持在了85以上,，屬于相對(duì)正常范圍內(nèi)波動(dòng),。

從平均分看四年級(jí)數(shù)學(xué),、五年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)的平均分都低于了70分，處于相當(dāng)危險(xiǎn)的地位,。英語(yǔ)科和科學(xué)科平均普遍很低,，需要引起學(xué)校的高度重視。

從學(xué)校來(lái)看,，中心校,、村小的成績(jī)都比較接近，水平相當(dāng),。畢業(yè)班各學(xué)科的成績(jī)都處于落后的位置,，需要引起校長(zhǎng)和教師們的高度重視。

二,、主要措施

1,、樹(shù)立教育質(zhì)量觀

教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理,，特別是重塑千佛小學(xué)教學(xué)質(zhì)量觀,，學(xué)校行政做了大量工作，成立了千佛中心小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理領(lǐng)導(dǎo)小組和年級(jí)組和教研組,，經(jīng)常性地舉行教研活動(dòng),，對(duì)教學(xué)質(zhì)量采取了規(guī)范的嚴(yán)肅認(rèn)真的評(píng)比。通過(guò)組織教師學(xué)習(xí),、培訓(xùn),，廣泛、深入的討論,，形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀,、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀、全過(guò)程的質(zhì)量觀,、全方位的質(zhì)量觀 ,。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀,，教學(xué)管理無(wú)論在理念上還是操作層面上,，我們始終沒(méi)有偏離這個(gè)價(jià)值取向。

2,、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，指導(dǎo)馬家小學(xué)教育實(shí)踐

《千佛小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理方案》在2004年8月全鄉(xiāng)教師會(huì)上首次亮相,，得到了全鎮(zhèn)教師的廣泛支持,，當(dāng)年下期開(kāi)始分步實(shí)施，通過(guò)4年的實(shí)踐,，不斷完善,，更加科學(xué)。

《千佛小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理方案》促進(jìn)我鎮(zhèn)教育質(zhì)量的全面提高起了重要作用,。

本方案涉及各班教學(xué)成績(jī)的多個(gè)方面，包括平均分,、及格人數(shù),、及格率、優(yōu)生人數(shù),、優(yōu)生率,、鞏固率等全方位的考核體系，形成了比較完善的考核方案,，加大了教師的緊迫感,，提高了教師的積極性。

3,、重視教學(xué)常規(guī)管理,，向過(guò)程要質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求，它包括教學(xué)管理常規(guī),、教師施教常規(guī),、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學(xué)秩序,，向過(guò)程要質(zhì)量，重點(diǎn)做了以下工作,。

①、教師明確教學(xué)管理要求,。學(xué)年初召開(kāi)教學(xué)管理工作研討會(huì)，總結(jié)上學(xué)年教學(xué)工作情況(含教學(xué)質(zhì)量分析),，討論,、制定全鎮(zhèn)本學(xué)年教學(xué)工作思路,，完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案和教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度等,。同時(shí)要求各校制定相應(yīng)方案和制度。方案,、制度的出臺(tái)，領(lǐng)導(dǎo),、教師清楚明白,，工作起來(lái)思路清晰準(zhǔn)確。

②,、嚴(yán)肅教學(xué)常規(guī)的檢查考核

課程計(jì)劃的落實(shí),。認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，是實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件,。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理,。教導(dǎo)處每?jī)蓚€(gè)周對(duì)教師備課、作業(yè)布置與批改,、輔導(dǎo),、考試進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，對(duì)考核優(yōu)秀的教師給予表?yè)P(yáng),，對(duì)做差的教師給予幫助,，指導(dǎo)。在對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實(shí)踐中,，我們體會(huì)到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實(shí)做到“功夫在課前,，著力在課內(nèi)，彌補(bǔ)在課外”,。

規(guī)范各項(xiàng)考試考核,。期末考試和各項(xiàng)考試工作由教導(dǎo)處具體組織實(shí)施。

4,、完善教學(xué)質(zhì)量激勵(lì)機(jī)制,。我鎮(zhèn)的教學(xué)管理除了有剛性的評(píng)價(jià)方案和制度外,，還有榮譽(yù)激勵(lì)機(jī)制,、經(jīng)濟(jì)激勵(lì)機(jī)制、情感激勵(lì)機(jī)制,，充分彌補(bǔ)制度管理的不足,，使教學(xué)管理更加科學(xué)、更加完美,。

5,、統(tǒng)籌全鎮(zhèn)教師繼續(xù)教育工作，提高教師整體素質(zhì)

成就學(xué)校的關(guān)鍵是教師,，成就教師關(guān)鍵是提高教師素質(zhì),，因此教師培訓(xùn)是教學(xué)管理工作的又一重點(diǎn),。每學(xué)年初都要擬定千佛小學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃(包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容,、培訓(xùn)方式,、培訓(xùn)時(shí)間、考核辦法,，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組工作的分工等),。千佛小學(xué)教師培訓(xùn)模式是“培訓(xùn)、實(shí)踐,、考核”,。培訓(xùn)：

①、邀請(qǐng)教育專(zhuān)家(優(yōu)秀教師)到校理論講座(上課示范),。

②,、本鄉(xiāng)(本校)優(yōu)秀教師結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行專(zhuān)題講座或經(jīng)驗(yàn)交流。

③,、送教師參加各級(jí)各類(lèi)組織的教師培訓(xùn),。實(shí)踐：教研組以課堂教學(xué)、教材教法為主的教學(xué)研究,，通過(guò)觀摩,、說(shuō)課、評(píng)課,、教學(xué)反思與交流,、實(shí)例分析、問(wèn)題會(huì)診,、專(zhuān)題研討等形式,，讓教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí)，在實(shí)踐與探索中找到解決問(wèn)題的途徑,。

考核：考核評(píng)價(jià)是校本培訓(xùn)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，根據(jù)培訓(xùn)要求、內(nèi)容不同而考核的標(biāo)準(zhǔn),、方式不同,。通過(guò)實(shí)施“培訓(xùn)、實(shí)踐,、考核”的培訓(xùn)模式,，引導(dǎo)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)教育理論、實(shí)踐教育理論,，提升了教師教書(shū)育人的素質(zhì),。

三、存在的問(wèn)題和今后的打算

1,、教育管理只停滯現(xiàn)有水平,，教育質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢(shì),。

2、教學(xué)質(zhì)量可能會(huì)有滑波的主要原因

(1),、我鎮(zhèn)盛行外出打工掙錢(qián),，家長(zhǎng)不重視對(duì)孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書(shū),，沒(méi)有意識(shí)到讀書(shū)所能帶來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,。

(2)、由于家長(zhǎng)大多外出打工,，留守學(xué)生數(shù)量巨大,。

(3)、學(xué)校內(nèi)部管理還有待加強(qiáng),。與教學(xué)管理相匹配的內(nèi)部管理制度缺乏,。還沒(méi)有形成較為科學(xué)的對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有著相當(dāng)配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。

(4),、教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)短缺,，績(jī)效工資未能兌現(xiàn)，盡管有好的評(píng)價(jià)方案,，沒(méi)有足夠的獎(jiǎng)勵(lì)金費(fèi)相配套也不能發(fā)揮最大的作用,。

(5)、教師隊(duì)伍缺乏真正的名師,，沒(méi)有很好的榜樣模范作用,，導(dǎo)致一些新教師毫無(wú)動(dòng)力，停滯不前,。

3,、提高教育質(zhì)量的策略

(1)、教育思想是辦學(xué)的靈魂,，教育質(zhì)量是辦學(xué)的生命,，學(xué)校管理是辦學(xué)的關(guān)鍵。作為學(xué)校管理人員,，應(yīng)該有正確的質(zhì)量意識(shí),，并有提高教育質(zhì)量的具體措施和辦法。

(2),、人治管理,、法治管理,、“無(wú)為”管理,、德治管理各有其優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)。今天的人本管理思想應(yīng)將“德治”與“法治”結(jié)合起來(lái),，將校長(zhǎng)人格魅力與教師觀念,、情感結(jié)合起來(lái),，將教師的精神追求與物質(zhì)需求結(jié)合起來(lái)。只有這樣學(xué)校才有生機(jī),、各方工作才能和諧的推進(jìn),。

(3)、學(xué)校務(wù)必做好“節(jié)約增效”財(cái)務(wù)管理,，努力為教學(xué)質(zhì)量的提高提供物質(zhì)保障,。

(4)、營(yíng)造抓教育質(zhì)量的大環(huán)境,。

四,、提高教育質(zhì)量的意見(jiàn)和建議

③、教輔資料問(wèn)題很不公平,，有的學(xué)校違規(guī)征訂了很多資料,，而我校嚴(yán)格按照上級(jí)要求，沒(méi)有訂任何教輔資料給學(xué)生,。在這個(gè)問(wèn)題上希望教育局態(tài)度更明確,，要么嚴(yán)格要求，不允許任何學(xué)校違規(guī)征訂資料,，如夠違規(guī),，嚴(yán)懲不待;要么放松對(duì)征訂教輔資料的限制。否則像我們這樣的學(xué)校,，再遭遇到不公平的教輔資料問(wèn)題的話,，教學(xué)質(zhì)量的評(píng)比肯定將處于劣勢(shì)。

④,、在小學(xué)畢業(yè)調(diào)研考試中,，部分學(xué)校采取了不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)手段，希望教育局加大對(duì)采取不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為學(xué)校的處理力度,，確保調(diào)研考試的公正性,。

⑤、對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，現(xiàn)在沒(méi)有了升入初中的壓力,，也沒(méi)有良好的激勵(lì)機(jī)制，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高,。在如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上,，教育局應(yīng)該有一個(gè)的方案。

以上建議來(lái)自基層廣大教師和管理人員的心聲,，目的是為了提高教育質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)局領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正,。