在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

幼兒美術(shù)老師培訓(xùn)心得篇一

孩子從小就喜歡亂涂亂畫(huà),，他們把亂涂亂畫(huà)作為一種自由的游戲活動(dòng),。幼兒借助畫(huà)畫(huà)可以充分施展自己的想象力，發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能,，但小班孩子年齡小,、控制力差，繪畫(huà)水平低,，正處于涂鴉期,，我覺(jué)得正確的觀念和適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)是激發(fā)幼兒美術(shù)活動(dòng)興趣的關(guān)鍵。

1,、豐富孩子的感性經(jīng)驗(yàn),。

春天，它蘊(yùn)藏著無(wú)窮的奧秘和想象的空間,。因此在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)中,，我能隨時(shí)地捕捉孩子感興趣的事物，盡可能地讓孩子運(yùn)用自己的感官去看一看,、摸一摸,、嘗一嘗、玩一玩,，并在教學(xué)過(guò)程中,，多給孩子觀察,、欣賞的時(shí)間，引導(dǎo)他們進(jìn)行細(xì)致的觀察,，使孩子的腦海中留下清晰豐富的印象,，幫助孩子們積累豐富具體的,、直接的生活經(jīng)驗(yàn),，從而激發(fā)孩子們想畫(huà)、愛(ài)畫(huà)的欲望,。如：在進(jìn)行棉簽點(diǎn)畫(huà)“迎春花”前,，我們通過(guò)與孩子們一起到戶外尋找報(bào)春的迎春花、觀察迎春花,、與迎春花交朋友等活動(dòng),，不但引起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，而且從中獲得了許多關(guān)于迎春花的感性認(rèn)識(shí),，為點(diǎn)畫(huà)“迎春花”積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),，從而更好地把它表現(xiàn)在畫(huà)面中。

2,、運(yùn)用游戲環(huán)境,，激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣。

小班孩子注意力容易分散和轉(zhuǎn)移,，寬松,、富有童趣的游戲環(huán)境能促進(jìn)幼兒的活動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，熟悉的,、生活化的情景會(huì)使幼兒感到親切和好奇，激發(fā)幼兒的好奇心和繪畫(huà)的動(dòng)機(jī),。比如,、在引導(dǎo)幼兒畫(huà)“小熊吹泡泡”之前，我先帶幼兒玩了個(gè)“吹泡泡”游戲,，幼兒在吹泡泡的過(guò)程中,，一邊吹一邊說(shuō)：吹吹吹，吹出許多大泡泡,，泡泡變小了,，泡泡飛高了，泡泡飛低了,，泡泡爆炸了;吹吹吹,，吹出許多五彩泡，泡泡飄呀飄,，飄到天上不見(jiàn)了”等等,。幼兒對(duì)游戲充滿了興趣,，在繪畫(huà)時(shí)，幼兒很有興趣的在紙上畫(huà)滿了大大小小的,、高高低低的彩色泡泡,，邊畫(huà)邊嘴里還念著游戲的兒歌，他們的情感得到了極大的滿足,。

3,、適當(dāng)?shù)氖痉丁?/p>

小班孩子對(duì)事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段,，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)能力,，若任憑孩子自由發(fā)揮，而沒(méi)有正確的示范,、引導(dǎo),，那么就會(huì)出現(xiàn)空有過(guò)程而沒(méi)有結(jié)果的局面，從而使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣,，不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展,。為了避免幼兒對(duì)范例的機(jī)械模仿，因此我在向孩子示范時(shí),，并不要求他們模仿,，而是通過(guò)把所要表現(xiàn)的事物進(jìn)行分析，然后示范其主要的外形輪廓,。在這過(guò)程中,，我結(jié)合本班孩子的年齡特點(diǎn)，用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現(xiàn)事物,。如：在繪畫(huà)毛毛蟲(chóng)時(shí),，我用變魔術(shù)游戲的形式展開(kāi)，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)了幼兒的想象力,，集中了幼兒的注意，在變的時(shí)候,，我分成了幾個(gè)步驟,，并且運(yùn)用了兒歌，幫助幼兒理解,。邊示范邊畫(huà)：“毛毛蟲(chóng),，大大的頭，圓圓的身體,，一個(gè)圓,，一個(gè)圓，一節(jié)一節(jié)連在一起,，頭上有觸角,，身體下有短短的腳,，真可愛(ài)!”在其活動(dòng)中，幼兒的思維活躍,，積極性高,，在教孩子畫(huà)“小蝸牛出來(lái)了”時(shí)，我邊念兒歌,，邊進(jìn)行示范：圓圓的頭,、香蕉一樣的身體、毛線團(tuán)一樣的貝殼,，彎彎的觸角……通過(guò)用各個(gè)圖形的組合表現(xiàn)小蝸?；就庑蔚姆椒?，幫助孩子更好地進(jìn)行表現(xiàn),。

4、恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo),。

小班幼兒的自我約束能力差,，坐不住，繪畫(huà)活動(dòng)中總喜歡自言自語(yǔ),，任我多次提醒,、控制，但還是鬧哄哄,、始終難以安靜下來(lái),，他們的繪畫(huà)水平也較低，不能自如的用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的感受,。因而,，在作畫(huà)時(shí)，我總是鼓勵(lì)孩子邊說(shuō)邊畫(huà),，盡情地釋放孩子自己的情感,，大膽地表現(xiàn)自己的感受。為此我改變以前的這種做法,，相反地在繪畫(huà)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒放心地邊畫(huà)邊說(shuō),，如：在繪畫(huà)在畫(huà)小朋友的身體時(shí)。幼兒邊畫(huà)邊說(shuō)：“一條線是媽媽,，一條線是爸爸,，再畫(huà)一條線手拉手，”邊畫(huà)邊說(shuō),，孩子們既掌握了繪畫(huà)的技能,，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看,，活動(dòng)室有點(diǎn)亂哄哄,，仔細(xì)瞧,，孩子們十分投入，一幅幅生動(dòng)有趣的畫(huà)完成了,。所以說(shuō),，在指導(dǎo)幼兒作畫(huà)時(shí)引導(dǎo)幼兒“說(shuō)”比較可行，每一次美術(shù)活動(dòng),，我都允許他們圍繞繪畫(huà)的主題輕聲地說(shuō),，也可以與同伴交流、提問(wèn),。如：請(qǐng)小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友,，“你畫(huà)的是什么?它們?cè)诟尚┦裁词虑?他們?cè)谑裁吹胤侥?”孩子通過(guò)說(shuō)，掌握了繪畫(huà)的技能,，在與同伴的交流中起到了相互學(xué)習(xí),、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色,、大膽表現(xiàn)及想象創(chuàng)造力的發(fā)展,，提高他們的`繪畫(huà)水平，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,。其次,，在指導(dǎo)幼兒畫(huà)毛毛蟲(chóng)的不同動(dòng)態(tài)時(shí)，我嘗試使用“基本形”不變的方法,，引導(dǎo)孩子讓自己的毛毛蟲(chóng)從不同的方向爬過(guò)過(guò)來(lái),。通過(guò)多次的示范、指導(dǎo),、練習(xí),，孩子們對(duì)此有了初步認(rèn)識(shí)，孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲(chóng),。因此在繪畫(huà)中對(duì)孩子們要求要高一點(diǎn),，這樣才能讓孩子們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展。

總之,，在今后的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,，還有許多的地方值得我們?nèi)ヌ骄浚档梦覀內(nèi)シ此?。我將努力探索適合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法,，同時(shí)多與美工區(qū)活動(dòng)相結(jié)合，讓他們?cè)诜e極愉快的情緒中,，獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，使每個(gè)幼兒都能在不同的水平上有所提高。

幼兒美術(shù)老師培訓(xùn)心得篇二

培訓(xùn)過(guò)程中,，張晶老師通過(guò)理論講解和操作相結(jié)合,，通過(guò)實(shí)踐使我們對(duì)介紹的幾種美術(shù)形式有了一定的了解;通過(guò)幼兒繪畫(huà)作品的欣賞,，使我感受到兒童畫(huà)應(yīng)有氣息：色彩的絢爛、獨(dú)特的想象,、稚拙的筆觸;張老師的講座使我感觸頗深之處：尊重幼兒的想象和創(chuàng)造,，美術(shù)教學(xué)應(yīng)該是愉悅的表現(xiàn)、靈性的躍動(dòng),。

通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我對(duì)幼兒美術(shù)教育有了新的認(rèn)識(shí)，下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)我的培訓(xùn)心得,。

一,、培養(yǎng)幼兒的興趣。

興趣是最好的老師,。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們大膽解放孩子,，努力為孩子們營(yíng)造親切和諧、靈活寬松的課堂氣氛,，讓幼兒在活動(dòng)中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,，營(yíng)造在玩中學(xué),、學(xué)中練,、練中樂(lè)的良好氛圍。要讓兒童真正享受美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè),，我們的課堂就必須得吸引住他們的注意力,，使幼兒自覺(jué)自愿地參與進(jìn)來(lái)。在幼兒美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中,，面對(duì)的是一群活潑可愛(ài),、天真無(wú)邪的孩子，孩子們理性思維尚未發(fā)育成熟,，深?yuàn)W,、復(fù)雜的美術(shù)理論知識(shí)，反而讓他們更糊涂,、迷茫,。這時(shí)期的他們，感性思維豐富,，喜歡富有神奇色彩的童話故事,，總喜歡在故事中找到自己的快樂(lè)、理想和愿望,。老師可以根據(jù)孩子的這個(gè)特點(diǎn),，把美術(shù)活動(dòng)與兒童故事講述及延展活動(dòng)相結(jié)合。

興趣是一個(gè)人活動(dòng)的動(dòng)力源泉,。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)尤其重要,。在幼兒美術(shù)教學(xué)中,，首先要激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)有了興趣,，才會(huì)有愿望參與其中,，才能夠認(rèn)真地從事觀察、繪畫(huà)等活動(dòng),。因此,，教師應(yīng)通過(guò)各種教學(xué)方法，激發(fā)起幼兒參與美術(shù)的熱情,，使美術(shù)教育活動(dòng)成為具有吸引力的活動(dòng),。例如：在戶外活動(dòng)中，幼兒在花園里看到了各種盛開(kāi)的花,。老師可以帶著幼兒來(lái)到花園,，仔細(xì)觀察花的'顏色和外形特征，并通過(guò)各種途徑了解花的名稱,?；谝陨蠈?duì)花的了解和認(rèn)知，老師可以為幼兒開(kāi)展一次《花》的繪畫(huà)美術(shù)活動(dòng),，讓幼兒用畫(huà)筆充分表現(xiàn)色彩各異,、千姿百態(tài)、栩栩如生的花朵,。

二,、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力

在美術(shù)教學(xué)中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)尤為重要。教師應(yīng)該豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松的心理環(huán)境,，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的愿望和能力。在關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn),，重視幼兒創(chuàng)造力的同時(shí),，也應(yīng)適時(shí)恰當(dāng)?shù)貛椭變禾岣邔?duì)美術(shù)的表現(xiàn)技巧。如：幾何圖形,、半成品畫(huà)等,，啟發(fā)幼兒用這些組裝新的作品。這樣有利于幼兒去表現(xiàn),，幼兒會(huì)把各種“零件”轉(zhuǎn)化成看到的物體,。在教師的鼓勵(lì)下幼兒按自己的意愿和喜好去創(chuàng)造新的作品，每個(gè)幼兒意愿和喜好都不同,，創(chuàng)造的作品也會(huì)不同,。這既提高了幼兒的技能，又留給幼兒創(chuàng)造的空間。就像小鳥(niǎo)借助風(fēng)力自由地飛翔,，并感覺(jué)風(fēng)的阻力,。幼兒好比小鳥(niǎo)，展開(kāi)想象的翅膀,，無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行著藝術(shù)表現(xiàn),，那么技能就是幼兒要借助的風(fēng)力和空氣的阻力。沒(méi)有翅膀的小鳥(niǎo)無(wú)法飛行,，同樣在沒(méi)有風(fēng)力,、空氣阻力的真空中，小鳥(niǎo)也飛不高,。將激發(fā)那些充滿想象,、充滿創(chuàng)造力的生命，大膽的想象和勇敢的創(chuàng)造將使幼兒受益終身,。

三,、采用豐富多彩的教學(xué)方法

對(duì)于喜好新鮮事物的幼兒來(lái)說(shuō)，采用靈活多變的教學(xué)方法,，才能更好地激起他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱愛(ài),。如以下教學(xué)方法：

1、游戲情境法：教師要善于運(yùn)用游戲的情境來(lái)感染和調(diào)動(dòng)幼兒,。如：情境表演,、看錄像、講故事,、變魔術(shù),、玩沙、糊紙盒,、拼石頭等活動(dòng)都是幼兒喜歡的游戲，這些游戲里又包含著豐富的美術(shù)知識(shí),，而創(chuàng)設(shè)寬松,、有趣的游戲環(huán)境，更易于幼兒把自己所思所想表達(dá)出來(lái),。

2,、觀察引導(dǎo)法：美術(shù)活動(dòng)是視覺(jué)藝術(shù)活動(dòng)，離不開(kāi)觀察,。引導(dǎo)幼兒觀察時(shí),，首先是啟發(fā)幼兒對(duì)生活及事物的熱愛(ài)。如引導(dǎo)幼兒觀察,、回憶從家到幼兒園的路上,，你印象最深的高樓、房屋是什么樣的?路上遇到哪些人?進(jìn)行交流之后再畫(huà)。從而啟發(fā)幼兒通過(guò)觀察抓住事物的特征,，并把自己的感受和聯(lián)想表現(xiàn)出來(lái),，使他們的畫(huà)面生動(dòng)而充滿兒童情趣。

3,、作品賞析法：引導(dǎo)幼兒多欣賞一些中外名家作品和兒童優(yōu)秀美術(shù)作品,。欣賞過(guò)程中，教師要善于引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生感受,、理解和發(fā)現(xiàn)作品的表現(xiàn)手法和含義,，使他們?cè)讷@得藝術(shù)“營(yíng)養(yǎng)”的同時(shí)，激發(fā)他們大膽地表現(xiàn)與創(chuàng)新,。

4,、過(guò)程指導(dǎo)法：幼兒作畫(huà)時(shí)，教師既不能無(wú)目的的巡視,，也不能過(guò)多的詢問(wèn)干擾了幼兒的原有思路,。老師要做到因人而導(dǎo)、因需而導(dǎo),。如對(duì)自信心不足,，不敢下筆的孩子，可以采取手把手或在紙上示意,，幫他邁出“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的第一步,。在小朋友不知道如何繼續(xù)豐富畫(huà)面時(shí)，老師理解并引導(dǎo)其豐富畫(huà)面,，幫他添上關(guān)鍵的幾筆,，起到擴(kuò)展、豐富其畫(huà)面的好方法,。

總之,，美術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒有益興趣、健康個(gè)性,、審美與創(chuàng)造性發(fā)展具有重要的作用,。教師應(yīng)在遵循幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，選擇適宜的內(nèi)容,，創(chuàng)造寬松的精神環(huán)境和文化氛圍,，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ_評(píng)價(jià)幼兒的作品,，使美術(shù)活動(dòng)真正成為孩子們的一種樂(lè)趣,，一種蕩漾著激情和人性的活動(dòng)。

雖然一天的培訓(xùn)時(shí)間短暫,，但讓我感觸很深,，也收獲很多，不但增長(zhǎng)了專業(yè)技能知識(shí)，還提升了教學(xué)理念,，同時(shí),，通過(guò)此次培訓(xùn)，也給了我啟發(fā),，舉一反三,，幼兒美術(shù)的教學(xué)理念，也可以運(yùn)用到其它的教學(xué)過(guò)程中,，作為幼兒教師應(yīng)拋開(kāi)傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，順應(yīng)孩子的發(fā)展，開(kāi)創(chuàng)更具創(chuàng)意的新型課程,，讓我們的教學(xué)更有趣更具有吸引力,，更能貼切幼兒的情感，使孩子們能主動(dòng)愉快的參與教育教學(xué)活動(dòng),，從而學(xué)習(xí)本領(lǐng),，增長(zhǎng)知識(shí)。

幼兒美術(shù)老師培訓(xùn)心得篇三

幼兒園美術(shù)教育心得體會(huì)在幼兒園,，美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動(dòng),，是幼兒認(rèn)識(shí)世界、探索世界的重要手段幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察,、記憶,、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力,，幼兒把自己關(guān)注的熱點(diǎn),、感興趣的事物和幻想的美好世界畫(huà)在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)因此，活動(dòng)中教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧的教學(xué)方法,，而要通過(guò)各種途徑,，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用1,、興趣激發(fā)法是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是幼兒創(chuàng)造性的基礎(chǔ),，俗話說(shuō)，興趣是最好的老師那么,，怎樣激發(fā)幼兒的興趣呢?教師要注重豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒繪畫(huà)的積極性并通過(guò)游戲活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣在幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中,，教師運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行活動(dòng)，也可以使幼兒毫無(wú)思想負(fù)擔(dān),，在自然,、輕松、愉快的游戲中獲取知識(shí)和技能在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)候要大膽創(chuàng)新，選擇一些貼近幼兒生活,、幼兒喜歡的美術(shù)活動(dòng),，激發(fā)幼兒的興趣繪畫(huà)是幼兒的游戲，但也有的孩子對(duì)畫(huà)畫(huà)沒(méi)有興趣,，其原因是多方面的材料是否吸引幼兒,、選材合不合適?是否是幼兒能夠獨(dú)立操作的?那怕是同伴一句不經(jīng)意的評(píng)價(jià)也會(huì)影響幼兒的繪畫(huà)興趣在教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要考慮選材是否合適

2,、觀察與認(rèn)知脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫(huà)教學(xué)方式,，要求幼兒要通過(guò)自己的眼睛看、腦子想,、用手畫(huà)來(lái)完成創(chuàng)作但也有的孩子畫(huà)不出形來(lái),，這往往是因?yàn)樗麤](méi)有很好的觀察事物如，幼兒畫(huà)樹(shù)時(shí)常常把樹(shù)干畫(huà)成一個(gè)長(zhǎng)方形,，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹(shù),，摸一摸樹(shù)干、看一看樹(shù)枝的樣子? 3,、構(gòu)思,、繪畫(huà)法鼓勵(lì)幼兒先想后畫(huà)來(lái)學(xué)習(xí)構(gòu)思，使繪畫(huà)活動(dòng)不僅是幼兒動(dòng)手操作的活動(dòng),，更是動(dòng)腦思考的活動(dòng)通過(guò)老師的引導(dǎo),，幼兒學(xué)會(huì)了在生活中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在游戲中學(xué)習(xí)構(gòu)思,，在想象中學(xué)習(xí)構(gòu)思,，在觀察中學(xué)構(gòu)思，幼兒美術(shù)活動(dòng)的全過(guò)程都強(qiáng)調(diào)以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達(dá)表現(xiàn)的欲望,，探討怎樣把自己一系列想法中的重點(diǎn)內(nèi)容表現(xiàn)在畫(huà)面上,，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力，美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導(dǎo)幼兒的想象力

4,、在評(píng)價(jià)中讓幼兒充分體驗(yàn)到成功的快樂(lè)對(duì)于自己的作品,，幼兒很在意老師與同伴的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)可以保護(hù)孩子的創(chuàng)作熱情，期待下一個(gè)活動(dòng)的到來(lái)評(píng)價(jià)的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫(huà)的對(duì)于兒童美術(shù)教育學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)幼兒對(duì)于美術(shù)有一種自然的需要,，他們喜歡涂涂畫(huà)畫(huà),，喜歡鮮艷色彩的偏好，在實(shí)踐的過(guò)程中特別是小班幼兒很少在涂鴉的時(shí)候選擇用黑色,，灰色正是這種需要的表現(xiàn),，三歲左右的幼兒能在機(jī)械重復(fù)涂鴉及揉捻泥團(tuán)中得到肌肉運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快感自我中心是這一時(shí)期幼兒心理發(fā)展的一大特點(diǎn)，他們常常會(huì)不自覺(jué)地把自己的體驗(yàn)投射到所表現(xiàn)的客體上去例如,，給媽媽頭上“插”一面紅旗表示對(duì)媽媽的喜愛(ài),，把一條條曲線看成是游動(dòng)的小魚(yú),，汽車前面應(yīng)該有一雙眼睛才能行駛，等等這些移情作用

為幼兒美術(shù)教育開(kāi)展提供了心理基礎(chǔ),，從而使美術(shù)活動(dòng)成為幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)另外教師千萬(wàn)不要把自己的想法強(qiáng)加給幼兒有這樣一個(gè)例子讓我印象深刻：教師讓孩子們畫(huà)太陽(yáng),，并且叮囑幼兒畫(huà)太陽(yáng)是用紅顏色的活動(dòng)結(jié)束后老師發(fā)現(xiàn)浩浩用綠色涂太陽(yáng)當(dāng)時(shí)老師很生氣認(rèn)為浩浩沒(méi)有聽(tīng)老師的話立刻在孩子面前把他的畫(huà)揉成團(tuán)扔了事后問(wèn)起浩浩為什么用綠色畫(huà)的時(shí)候，我們驚奇的發(fā)現(xiàn)浩浩是多么富有想像力啊,，他認(rèn)為太陽(yáng)太熱,，曬的人們很難過(guò)，所以他要把太陽(yáng)換種顏色,，讓它不在那么熱因此我認(rèn)為教師在美術(shù)教育活動(dòng)中,，一定要尊重幼兒，理解他們,，走進(jìn)孩童的世界而我們的教學(xué)也應(yīng)達(dá)到“用語(yǔ)言文字描述世界和表達(dá)情感”的目的,，讓孩子“畫(huà)自己心中的畫(huà)，講自己心中的故事,，讀自己說(shuō)過(guò)的話,，認(rèn)自己喜歡的字”，通過(guò)多元情景的欣賞和游戲活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒觀察與認(rèn)知,，開(kāi)展幼兒繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng);以幼兒自己創(chuàng)作的繪畫(huà)情景為主題，進(jìn)行個(gè)性化的語(yǔ)言教學(xué)和漢字教學(xué);繪畫(huà)和語(yǔ)言是幼兒童心最主要的表現(xiàn)和表達(dá)形式這次的學(xué)習(xí)解決了一直以來(lái)讓我困惑的問(wèn)題：在教學(xué)活動(dòng)中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫(huà),，而又讓孩子能畫(huà),、愿意畫(huà)——物象分析法脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫(huà)教學(xué)方式，要求學(xué)生要通過(guò)自己的眼睛看,、腦子想,、用手畫(huà)來(lái)完成創(chuàng)作孩子畫(huà)不出形來(lái)，這是因?yàn)樗麤](méi)有很好的觀察事物如：孩子畫(huà)樹(shù)時(shí)常常把樹(shù)干畫(huà)成一個(gè)長(zhǎng)方形,，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹(shù),，摸一摸樹(shù)干、看一看樹(shù)枝的樣子有時(shí)幼兒會(huì)把樹(shù)根部畫(huà)的很窄,，可以和孩子們玩一個(gè)游戲,，讓他們學(xué)一學(xué)兩腳并得很緊的大樹(shù)干被“大風(fēng)吹一吹”、被“小朋友搖一搖”,，讓學(xué)生體會(huì)一下“下窄上寬”的大樹(shù)干站得穩(wěn)嗎?引導(dǎo)孩子觀察,，同時(shí)也要注意觀察孩子對(duì)觀察能力較弱的學(xué)生用有趣的語(yǔ)言引導(dǎo)，貼近幼兒的生活,，便于他們理解;對(duì)于觀察力較強(qiáng)的孩子要提出更具體更詳細(xì)的觀察要求當(dāng)然,，物象分析法對(duì)于教師的要求更高需要教師掌握一定的美術(shù)技能知識(shí)，收集大量的相關(guān)資料,，要掌握所教內(nèi)容的足夠多的知識(shí),，知識(shí)儲(chǔ)備量要求比較大，要巧妙機(jī)智的激趣,、培趣,，引領(lǐng)孩子有興趣的去探索去思考這樣才能巧妙的利用物象分析法引導(dǎo)孩子觀察，思考,，并獨(dú)立的創(chuàng)作在教學(xué)活動(dòng)中,，如何確立4至6歲的孩子的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求?

一直知道不同年齡段的孩子教育教學(xué)中要有不同，可是具體的有什么不同,，怎樣的不同,，如何處理不同，是我的困惑現(xiàn)在逐漸的明白要遵循孩子的年齡特點(diǎn),，同樣是畫(huà)小魚(yú),，小班就可以粘貼小魚(yú)添畫(huà)泡泡;中班可以畫(huà)我是魚(yú)王，大班則可以表達(dá)奇妙的海底世界……4歲的孩子只要求能用線描的方法畫(huà)出他想畫(huà)的事物并涂上五顏六色;同容要求是可愛(ài)的簡(jiǎn)單的動(dòng)物和感性的經(jīng)常經(jīng)歷的事件5歲的孩子可以采用突出主題的方法,，顏色要求用到冷暖,、亮暗色的搭配6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫(huà)面，色彩要求有突出的特點(diǎn),，內(nèi)容要求更豐富,，表現(xiàn)的更細(xì)致把握孩子的興趣點(diǎn)要成為我教育教學(xué)的重點(diǎn)這就要求我平時(shí)做有心人，從孩子感興趣的問(wèn)題入手,，吸引孩子,，興趣是孩子入門(mén)的第一把鑰匙，從而更好的對(duì)孩子進(jìn)行美術(shù)教育通過(guò)學(xué)習(xí),，深深地體會(huì)到教無(wú)定法,，只要有好的理念作基礎(chǔ)，平時(shí)教學(xué)多動(dòng)腦,、多摸索,，相信會(huì)越教越好!美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)參加社團(tuán)活動(dòng)的孩子大都沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何美術(shù)訓(xùn)練，一切都從頭開(kāi)始按著往年,，我都是一邊在畫(huà)板上示范,，一遍口中念念有詞地講解，從來(lái)就覺(jué)得比較別扭：通常在解說(shuō)的時(shí)候示范得不夠到位,，而在示范的時(shí)候又很想全心投入其中而不要分心去給孩子講解,，但我又不能不兩者兼顧著雖然別扭，但卻從沒(méi)有想過(guò)辦法解決它,，就這樣一年又一年地踏著自己的腳印走著,，這路自然就是一個(gè)圓形的結(jié)構(gòu)——走不出去今年，又是如此在這困厄中,，我開(kāi)始反省自己的行為——這是一種不負(fù)責(zé)任的行為,，既然兩者不能兼顧,，就得尋找解決途徑，使兩者都做到完美于是,，講解與示范分開(kāi)了,，我現(xiàn)在采用先講解給孩子們一個(gè)整體印象，然后給孩子示范以直觀感受而講解的內(nèi)容我打印出來(lái)張貼在畫(huà)室里,，題目就叫做“鐵梅說(shuō)畫(huà)”現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn),，“鐵梅說(shuō)畫(huà)”真好，一方面解決了前面提到的問(wèn)題,，另一方面,，給孩子提供了學(xué)習(xí)的便利——孩子可以隨時(shí)去了看看一提醒自己該具體怎么做任何一個(gè)孩子都要想做到最好，只是有時(shí)候他不知道具體該怎么做所

以,，老師可以給出一個(gè)個(gè)具體的指導(dǎo)準(zhǔn)則來(lái)幫助孩子做好他自己《出類拔萃》的作者克拉克老師不就有“做好學(xué)生的51條準(zhǔn)則”以供孩子在學(xué)習(xí),、禮儀等方面參考嗎?我也可以學(xué)一學(xué)當(dāng)然，我也跟孩子說(shuō)：藝術(shù)講究特立獨(dú)行,、標(biāo)新立異,，“鐵梅說(shuō)畫(huà)”只是一個(gè)通常意義上的參考，你完全可以在這基礎(chǔ)上有你獨(dú)特的理解,，但是,，一旦你選擇了獨(dú)特，我就一定要聽(tīng)到你的理由——只要你能自圓其說(shuō)并達(dá)到你所說(shuō)的藝術(shù)效果,，我會(huì)照單全收聽(tīng)起來(lái)前后有點(diǎn)相悖,，但前者是給孩子指明方向，后者則是在前者的基礎(chǔ)上給予孩子自由——審美自由這是我審美人生教育的一個(gè)佐例以下便是“鐵梅說(shuō)畫(huà)(一)”：起稿恭喜你,，你的第一幅作品即將誕生了1.一般情況下,，所畫(huà)對(duì)象要全部畫(huà)進(jìn)你的畫(huà)面中幼兒美術(shù)技能培訓(xùn)心得體會(huì)通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),，也了解了簡(jiǎn)筆畫(huà)在日常教學(xué)中的作用針對(duì)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí),，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了簡(jiǎn)筆畫(huà)是一種獨(dú)特的繪畫(huà)藝術(shù)繪畫(huà)是藝術(shù)的搖籃，可以鍛煉幼兒的觀察能力,、運(yùn)動(dòng)能力,，增加色彩辨別能力和幼兒的審美能力，同時(shí)可以提高幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力及創(chuàng)造能力教師把簡(jiǎn)筆畫(huà)引進(jìn)課堂,，可以把抽象的語(yǔ)言和生動(dòng)的形象結(jié)合起來(lái),，開(kāi)拓幼兒的想象力，激發(fā)幼兒興趣,，起到意想不到的效果我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|的各種東西,、動(dòng)植物、各種各樣的人以及人的各種動(dòng)作，都可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)表示通過(guò)學(xué)習(xí),，明確了簡(jiǎn)筆

畫(huà)的造型原則是簡(jiǎn)潔性,、可識(shí)性、生動(dòng)性,、快捷性,，強(qiáng)調(diào)要從整體入手，先畫(huà)大輪廓,，后添小結(jié)構(gòu)，先畫(huà)主要部分,，后畫(huà)次要部分,，安排好前后布局，抓住這幾個(gè)特性去進(jìn)行繪畫(huà),，是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà)的重點(diǎn)老師一絲不茍的教學(xué)并且在黑板上一一示范講解,，讓我們一目了然，感受頗深通過(guò)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà),，我發(fā)現(xiàn)畫(huà)畫(huà)是那么的神奇,，用簡(jiǎn)單的線條和圖形，就可以把一件物品呈現(xiàn)于眼前,，真的很是神奇!通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),，我要不斷練習(xí)，熟練掌握這項(xiàng)專業(yè)技能,，并嘗試著改變自己以往的教學(xué)方法,，讓簡(jiǎn)筆畫(huà)在教學(xué)中發(fā)揮出特有的作用,，為以后的教育教學(xué)增光添彩幼兒園藝術(shù)活動(dòng)的組織培訓(xùn)心得體會(huì)今天聽(tīng)了鳳凰康軒陳謐老師的課,，使我收獲很多，受益匪淺老師在上課之前和幼兒進(jìn)行了簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)和互動(dòng),，然后以問(wèn)答式引出歌詞,，吸引幼兒的注意力,，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，很快幼兒就激動(dòng)的和老師互動(dòng)起來(lái)課堂教學(xué)結(jié)束后,，陳老師就如何開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)給我們做了培訓(xùn),，首先老師介紹了常用的幼兒園音樂(lè)教學(xué)法，從圖譜,，記憶歌詞,，學(xué)唱歌曲等環(huán)節(jié)給我們進(jìn)行了分析和指導(dǎo)，平時(shí),，我認(rèn)為幼兒園藝術(shù)活動(dòng)也就是單純的哄孩子們,，老師唱著孩子們跳著或老師教給孩子們一些舞蹈，或者是老師彈琴孩子唱歌其實(shí)真正的幼兒園藝術(shù)發(fā)揮它的作用和魔力是要靠老師們的努力和知識(shí)技能才能做到的我明白了,，我們要給幼兒貫穿具有活動(dòng)色彩的音樂(lè)思想,，并不是單獨(dú)的音樂(lè),，而是和動(dòng)作、舞蹈,、語(yǔ)言緊密結(jié)

合在一起鼓勵(lì)孩子們聽(tīng)著音樂(lè)或半周即興表演,，通過(guò)親身體驗(yàn)，鼓勵(lì)激發(fā)和培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣陳老師提到音樂(lè)構(gòu)成的主要不是旋律人類語(yǔ)言本身含有生動(dòng)豐富的節(jié)奏是音樂(lè)節(jié)奏的主要來(lái)源之一老師還和我們做了幾個(gè)律動(dòng),，先是聽(tīng)著音樂(lè)唱,，然后再分組唱，效果真是很奇妙我們先分組一問(wèn)答的方式練習(xí)了《小鳥(niǎo)》這首歌的歌詞,，并做了簡(jiǎn)單的動(dòng)作,，很吸引人接下來(lái)老師又給我們分組，聽(tīng)著音樂(lè)分節(jié)拍說(shuō)了一首兒歌在老師的指揮下聽(tīng)著音樂(lè)我們說(shuō)的真是非常的好我想如果再教孩子們的時(shí)候,，分組,，分節(jié)拍并跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)說(shuō)用這樣的方式一定會(huì)很吸

引孩子們的興趣促進(jìn)幼兒主動(dòng)參與也就是通過(guò)老師的啟發(fā)引導(dǎo)，示范幫助幼兒身體創(chuàng)作通過(guò)老師這一堂課的講解,，我對(duì)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)就像老師說(shuō)的那樣,，幼兒音樂(lè)教育是幼兒發(fā)展的需要，是幼兒全面發(fā)展教育不可缺少的重要部分,，是促進(jìn)幼兒在認(rèn)識(shí),、情感個(gè)性及社會(huì)等方面協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑之一

幼兒美術(shù)老師培訓(xùn)心得篇四

今天，精讀《給老師的建議》一書(shū)中“沒(méi)有也不可能有抽象的學(xué)生”一篇,。我想用一個(gè)詞語(yǔ)概括心中的感受,，怎奈翻遍腦中所有的詞匯，竟找不出哪一個(gè)詞可以淋漓盡致的表達(dá)我的敬佩之情,。語(yǔ)言有時(shí)候就是如此的蒼白無(wú)力,。

整篇文章使我最難忘的是這樣一句話：“如果學(xué)生沒(méi)有在掌握知識(shí)的道路上前進(jìn)哪怕是很小的一步，那么這堂課對(duì)他來(lái)說(shuō)就是白費(fèi)了,。無(wú)效勞動(dòng)——這大概是學(xué)生和老師可能遇到的莫大的嚴(yán)重危險(xiǎn),。”

是啊,，想想自己平時(shí)的課堂,，照顧到每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展了嗎?自己總是在用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求無(wú)論從認(rèn)知還是心理上都不一樣的孩子。更另人無(wú)法容忍的是,，當(dāng)一個(gè)認(rèn)知能力稍差的孩子沒(méi)有達(dá)到自己所謂的標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候,，自己更是像民工工頭一樣，以冷冰冰的白眼相加,。自己雖然從某種程度上得到了發(fā)泄,，可是，可是，我可憐的孩子呢?那時(shí)候你們是什么感受?老師對(duì)不起你們啊!

我又想到了平時(shí)的公開(kāi)課,，為了課堂結(jié)構(gòu)的緊湊和學(xué)習(xí)的深度,，在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)候眼里總是那一部分好學(xué)生，對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō),，這不是一架可望而不可及的天梯嗎?那些被我遺忘的孩子們啊,，你們站在底下是怎樣無(wú)奈的抬頭望啊?

美國(guó)的教育家杜威，他在《民主主義與教育》中強(qiáng)調(diào)：“我們學(xué)校老師規(guī)定給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù),，應(yīng)該是他們易于達(dá)到的,，不應(yīng)該是高不可攀的，是呈階梯狀的,。要讓兒童一步一步去實(shí)現(xiàn),，并能從中得到收獲與樂(lè)趣。做到“教育隨時(shí)都是自己的報(bào)酬,。”

是的,，以后無(wú)論在什么時(shí)候,，我不再指定統(tǒng)一的目標(biāo)讓不同的孩子去達(dá)到。我將動(dòng)腦思考,，怎樣設(shè)法讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都在進(jìn)行腦力勞動(dòng)!讓孩子切身感受到進(jìn)步的樂(lè)趣,，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，哪怕他們的進(jìn)步是微小的,。

幼兒美術(shù)老師培訓(xùn)心得篇五

參加社團(tuán)活動(dòng)的孩子大都沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何美術(shù)訓(xùn)練,，一切都從頭開(kāi)始。按著往年,，我都是一邊在畫(huà)板上示范,，一遍口中念念有詞地講解，從來(lái)就覺(jué)得比較別扭：通常在解說(shuō)的時(shí)候示范得不夠到位,，而在示范的時(shí)候又很想全心投入其中而不要分心去給孩子講解,，但我又不能不兩者兼顧著。雖然別扭,，但卻從沒(méi)有想過(guò)辦法解決它,，就這樣一年又一年地踏著自己的腳印走著，這路自然就是一個(gè)圓形的結(jié)構(gòu)——走不出去,。

今年,，又是如此。在這困厄中,，我開(kāi)始反省自己的行為——這是一種不負(fù)責(zé)任的行為,，既然兩者不能兼顧，就得尋找解決途徑，使兩者都做到完美,。于是,，講解與示范分開(kāi)了，我現(xiàn)在采用先講解給孩子們一個(gè)整體印象,，然后給孩子示范以直觀感受,。而講解的內(nèi)容我打印出來(lái)張貼在畫(huà)室里，題目就叫做“鐵梅說(shuō)畫(huà)”,。

現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn),，“鐵梅說(shuō)畫(huà)”真好，一方面解決了前面提到的問(wèn)題,，另一方面,，給孩子提供了學(xué)習(xí)的便利——孩子可以隨時(shí)去了看看一提醒自己該具體怎么做。

任何一個(gè)孩子都要想做到最好,，只是有時(shí)候他不知道具體該怎么做,。所以，老師可以給出一個(gè)個(gè)具體的指導(dǎo)準(zhǔn)則來(lái)幫助孩子做好他自己,?！冻鲱惏屋汀返淖髡呖死死蠋煵痪陀小白龊脤W(xué)生的51條準(zhǔn)則”以供孩子在學(xué)習(xí)、禮儀等方面參考嗎,？我也可以學(xué)一學(xué),。

當(dāng)然，我也跟孩子說(shuō)：藝術(shù)講究特立獨(dú)行,、標(biāo)新立異,，“鐵梅說(shuō)畫(huà)”只是一個(gè)通常意義上的參考，你完全可以在這基礎(chǔ)上有你獨(dú)特的理解,，但是,，一旦你選擇了獨(dú)特，我就一定要聽(tīng)到你的理由——只要你能自圓其說(shuō)并達(dá)到你所說(shuō)的藝術(shù)效果,，我會(huì)照單全收,。

聽(tīng)起來(lái)前后有點(diǎn)相悖，但前者是給孩子指明方向,，后者則是在前者的基礎(chǔ)上給予孩子自由——審美自由,。

這是我審美人生教育的一個(gè)佐例。

以下便是“鐵梅說(shuō)畫(huà)（一）”：起稿

恭喜你,，你的第一幅作品即將誕生了,。

1.一般情況下，所畫(huà)對(duì)象要全部畫(huà)進(jìn)你的畫(huà)面中,。

2.所畫(huà)對(duì)象通常離紙的邊緣保持以下距離比較合適：下3-4c,，上1-2cm,，左右2-3cm。（這尺寸適合4k畫(huà)紙）

3.所畫(huà)對(duì)象的重心通常不安排在畫(huà)面的中線位置上,，最佳的位置應(yīng)該是黃金比例的位置,。花木還要考慮葉片的朝向問(wèn)題,，通?；ㄈ~多的方向空的位置偏多一些。

提醒：

1.運(yùn)筆：通?？招奈展P比較好,。細(xì)節(jié)的地方可以用寫(xiě)字的方法握筆。

2.坐姿：腰板挺直很重要,。這不僅使你的眼睛與畫(huà)面之間保持最大距離,，也可以使你的身材更挺拔。

3.畫(huà)架：畫(huà)架不是用來(lái)擱腳的,，而是用來(lái)有力支撐你的畫(huà)板的,。

幼兒美術(shù)老師培訓(xùn)心得篇六

很感謝在這個(gè)暑假教育局給我們安排這樣的美術(shù)培訓(xùn)，也很感謝韓思民老師百忙之中抽出時(shí)間和我們一起探討美術(shù)教學(xué),。這幾天培訓(xùn)收獲真的很大,。三天我們培訓(xùn)了以下內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)了怎樣觀課與議課?什么是觀課與議課?怎樣進(jìn)行觀課與議課?

2,、如何授課?每位教師準(zhǔn)備了一堂精品課。我們觀課,、議課,。

3、交流了教學(xué)工作中存在的各種問(wèn)題,。

通過(guò)這樣的培訓(xùn),，我想在今后的教學(xué)工作中對(duì)我有很大的進(jìn)步和更好的提高。雖然培訓(xùn)的時(shí)間不是很長(zhǎng),，但讓我受益匪淺,。

從去年9月份上崗，到今年6月份工作了一學(xué)年的我,，接觸到了新的領(lǐng)導(dǎo),，接觸到了新的同事。一年的工作下來(lái),，有快樂(lè)也有煩惱,。在這一年當(dāng)中，我接觸到的孩子是四年級(jí)的四個(gè)班和六年級(jí)的一個(gè)班的學(xué)生,，中高段的學(xué)生們相對(duì)于低段來(lái)說(shuō)長(zhǎng)大了許多,，和他們的課堂對(duì)話也總有意想不到的話語(yǔ),，和他們?cè)谝黄鹩泻芏嗟目鞓?lè)，有時(shí)會(huì)和他們開(kāi)點(diǎn)小玩笑，課堂也活躍了起來(lái),。關(guān)于課堂,，作為美術(shù)教師,，我覺(jué)得只有讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，想象力才會(huì)被激發(fā)。但是有時(shí)候,，小孩子管不住自己就會(huì)制造課堂混亂。有的班級(jí)孩子自控能力太差,，我在這個(gè)班的課堂管理上也沒(méi)了方法,。想了很多的辦法，確實(shí)讓我很苦惱,。有時(shí)會(huì)想自己到底適不適合當(dāng)一名合格的人民教師。所以,，我在帶動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍方面還有待加強(qiáng),。

在一年的工作時(shí)間里,，在教學(xué)管理方面和教學(xué)方面,，都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,。這個(gè)暑假的三天培訓(xùn),，在美術(shù)教學(xué)上給予了我很多的幫助,。從近五年新招聘的美術(shù)教師的授課當(dāng)中,，都讓我感覺(jué)了一個(gè)共同點(diǎn)---實(shí)在。每個(gè)人的教學(xué)都或多或少的不一樣,，正如這個(gè)世界上沒(méi)有兩片樹(shù)葉是相同的一樣,。每個(gè)人的講課都有自己鮮明的講課特色。培訓(xùn)中唯一的男教師的講課教學(xué)風(fēng)格比較嚴(yán)謹(jǐn),，比較穩(wěn)重,。而女教師的課堂氣氛相對(duì)活潑和輕松一些。每位教師都將自己的性格特色融于課堂教學(xué)之中,，將自己的教學(xué)風(fēng)格貫穿于美術(shù)課之中,。

每位老師都是提前精心準(zhǔn)備了自己的講課。教學(xué)步驟清晰明了

從導(dǎo)入部分,、民主導(dǎo)學(xué),、學(xué)生思考、學(xué)生動(dòng)手畫(huà)到學(xué)生自評(píng)互評(píng),，以及教師的點(diǎn)評(píng)都很認(rèn)真,。課程設(shè)置都非常的流暢。我覺(jué)得每位老師的課都能讓人感覺(jué)到你的認(rèn)真的態(tài)度,，認(rèn)真對(duì)待課堂,，我覺(jué)得作為一名老師這點(diǎn)很重要。

這三天的培訓(xùn),，我體會(huì)到了很多：

1,、一節(jié)美術(shù)課其實(shí)很簡(jiǎn)單,，只要你思路清晰,，把知識(shí)點(diǎn)講給大家,，剩下的更多的時(shí)間留給學(xué)生實(shí)踐,。這樣才能做到以學(xué)生為主,。比如四年級(jí)下冊(cè)的《靜物一家》,，我在講這課的時(shí)候講的很復(fù)雜，效果也不佳,。但聽(tīng)了張慧君老師講的這節(jié)課,，我覺(jué)得她用了彩色實(shí)物圖案，磁紙,，通過(guò)讓學(xué)生拼擺的方式把這節(jié)課的重點(diǎn)拼擺景物的問(wèn)題給解決了,，既簡(jiǎn)單明了學(xué)生們又喜歡。很值得我學(xué)習(xí),。不需要你去想多少的教學(xué)花樣,，只要直接明了，吸引學(xué)生們的興趣,，學(xué)生們自己動(dòng)手完成情況良好,，這節(jié)課你就算成功了。

2,、有時(shí)教師的課堂提問(wèn)時(shí)間過(guò)多,，例如:長(zhǎng)時(shí)間地糾結(jié)在讓學(xué)生站起身回答“你打算怎么做你的作品”、“你認(rèn)為某個(gè)圖案代表什么意思”之類的問(wèn)題上,，而不是給他們更多的時(shí)間來(lái)思考,、發(fā)揮想象力和真正動(dòng)手做作品。我覺(jué)得應(yīng)該讓孩子有更多的時(shí)間去真正動(dòng)手,，而不是只是嘴巴上的回答,。光說(shuō)這樣的做法對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生想象力和培養(yǎng)創(chuàng)造力沒(méi)有任何好處。

3,、培訓(xùn)的老師很多,，但最后下來(lái)我發(fā)現(xiàn)美術(shù)老師做板畫(huà)的老師幾乎沒(méi)有。我講課結(jié)束后,，韓老師指出我的不足之處,，接下來(lái)的優(yōu)質(zhì)課講課我做了板畫(huà)，但是發(fā)現(xiàn)自己的簡(jiǎn)筆畫(huà)基本功不是很好,，黑板上的板畫(huà)構(gòu)圖上不合理,，畫(huà)的不好。我想老師畫(huà)得不好,，學(xué)生一定不會(huì)信服于這位美術(shù)教師,，所以這個(gè)暑假剩下的時(shí)間里我覺(jué)得我該在畫(huà)工上再次練習(xí)、強(qiáng)化,。

3.教師示范太完整

教師板畫(huà)固然重要,，但是教師過(guò)多的的示范，造成了先入為主的印象,，也減少了給學(xué)生想象和創(chuàng)造的空間,。比如：我們美術(shù)教師花費(fèi)了大量的時(shí)間，在黑板上完整地畫(huà)了一個(gè)狗的形狀,，而后的學(xué)生作業(yè)居然清一色都選擇跟著老師黑板上的“樣子”畫(huà)“狗”,。這樣的示范是適得其反,，教師雖然很認(rèn)真，但是結(jié)果卻禁錮住了他們的思維,。我自己在授課過(guò)程中也存在這樣的問(wèn)題,。暑假這個(gè)培訓(xùn)，和這么多的美術(shù)老師課余時(shí)間探討了這個(gè)問(wèn)題,，大家都有同感,。我們以后得在板畫(huà)方面得注意了，板畫(huà)只是引導(dǎo)孩子們,，而不是局限于板畫(huà)這幅畫(huà),。我們更多的是通過(guò)這幅板畫(huà)讓孩子們有更多的想象力。

4,、美術(shù)課堂雖然是畫(huà)畫(huà),，但是不管在漢字上，還是言語(yǔ)上都非常的重要,。普通話必須標(biāo)準(zhǔn)，文字的筆順必須正確,。很感謝老師們?yōu)槲抑赋鲥e(cuò)誤的地方,。讓我今后更加注意細(xì)節(jié)的地方。

美術(shù)課的一個(gè)重要特征是使學(xué)生在美術(shù)課中陶冶情操,，提高審美能力,。美術(shù)是一門(mén)視覺(jué)藝術(shù)，通過(guò)本身具有的美的造型,，表現(xiàn)生活,，傳遞信息。老師們?cè)谛?、舊經(jīng)驗(yàn)的相互作用下學(xué)習(xí),，不是把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生在順向遷移學(xué)習(xí)已有的知識(shí)和技能,，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體參與,，又體現(xiàn)了教師的主體作用。話好,，但教學(xué)中我們往往做的不好,。作為一名美術(shù)教師我們應(yīng)該懂得如何挖掘造型中外在美以及內(nèi)在美，并將之融入到課堂教學(xué)里,，使充滿美感的視覺(jué)形象與洋溢著美感的課堂教學(xué)藝術(shù)渾然一體,。我們需要學(xué)習(xí)的知識(shí)還很多很多。用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,，充實(shí)學(xué)生們,。

作為一名新教師,，我的教育教學(xué)道路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，需要學(xué)習(xí)改進(jìn)的地方還很多很多,，我相信,，只要有動(dòng)力，就會(huì)前進(jìn),。未來(lái)的道路上,，我將腳踏實(shí)地，一步一步前進(jìn),。

幼兒美術(shù)老師培訓(xùn)心得篇七

讓童年成為學(xué)生溫暖一生的記憶

今天是在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)的,。

上午是xx老師給我們上的美術(shù)課。還沒(méi)有上課,，我就被講桌上擺放的各種各樣的手工制品吸引了,。大紅的喜字、雪白的大公雞,、剛出蛋殼的小鴨子,、俏皮可愛(ài)的小兔子……一個(gè)個(gè)是那么逼真，那么漂亮!這些都是楊老師親手做的,。更讓人感動(dòng)的是楊老師送給我們每人一份禮物——他親手剪的剪紙,。一百多份啊，需要花費(fèi)楊老師多少精力啊!聽(tīng)吳博士說(shuō)這一百多份剪紙是楊老師昨天晚上加班做的呢!

楊老師已經(jīng)69歲了,，還在熱衷于教育工作,。這種精神就讓人敬佩。楊老師先給我們介紹了一些關(guān)于剪紙的知識(shí),，然后親手示范,，教我們剪紙。在楊老師的指導(dǎo)下我們也做出了漂亮的魚(yú),、雞,、羊，以及能夠站立的立體的雙喜,。

當(dāng)我按照楊老師教的方法,，把紙剪好打開(kāi)，簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛,，沒(méi)想到我也能做出這么漂亮的剪紙!那種快樂(lè),，那種興奮簡(jiǎn)直無(wú)法形容!作為成年人的我們尚且如此，更何況孩子們呢?一定會(huì)更喜歡這樣的課堂,。

楊老師還給我們展示了許多其他的手工制品,，都是他和他的學(xué)生們親手制作的。有用彩泥捏成的造型各異的泥人或小動(dòng)物,，還有用廢棄物品做成的手工制品,。每一件都讓在場(chǎng)的老師們嘖嘖贊嘆,。

剪紙也好，泥塑也好,，即使是同一樣作品,，每一次的作品也絕對(duì)不會(huì)一樣。自己也可以隨意地改動(dòng)創(chuàng)新,。就如楊老師說(shuō)的：“如果教學(xué)生只是教他如何做這一樣,，就算他學(xué)會(huì)了，過(guò)段時(shí)間還會(huì)忘,。應(yīng)該教他方法,，教他自己創(chuàng)新的方法?！?/p>

下午xx老師的體育課同樣深受歡迎,。各種各樣的游戲讓我們這些成年人玩得樂(lè)此不疲，更何況本來(lái)就貪玩的孩子們呢?

短短一天,，我們不可能在專業(yè)知識(shí)上有多少提高,，但思想?yún)s可以有翻天覆地的變化。作為教師一定要努力創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生德智體美全面發(fā)展,，讓孩子的童年多姿多彩，讓幸福的童年成為學(xué)生溫暖一生的記憶,。

幼兒美術(shù)老師培訓(xùn)心得篇八

今年暑假我參加湖北省xx年暑假農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)，教師培訓(xùn)中接受封閉式管理,，吃,、住、學(xué)全在培訓(xùn)學(xué)校,，累計(jì)集中培訓(xùn)時(shí)間為七天,，共分二個(gè)階段學(xué)習(xí)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)了藝術(shù)理論,，美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì),，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)教學(xué)的分析，精彩15分鐘的設(shè)計(jì),，美術(shù)教師的專業(yè)化成長(zhǎng),，多媒體課件的 制作與應(yīng)用，基本技能訓(xùn)練等,。既有理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,、又有集中學(xué)習(xí)與分散研修相結(jié)合、還有理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練,、課題研究相結(jié)合等方式,，同時(shí)突出了我們學(xué)員主體地位,，也突出課堂教學(xué)的效果。

通過(guò)為期七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，自我感覺(jué)收獲多多,，小結(jié)如下：

1、提高了專業(yè)知識(shí)水平

深化了本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),，加強(qiáng)了對(duì)本學(xué)科基本知識(shí)和基本理論理解,，掌握了本學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。尤其是聽(tīng)了丁玉祥老師的有關(guān)自主合作探究式教學(xué)及學(xué)生能力的培養(yǎng)課,，使我深深體會(huì)到新課程更加凸顯自主合作探究,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)并不等于學(xué)生的自由學(xué)習(xí)，而是在教師的引導(dǎo)下選擇有合作休息價(jià)值的內(nèi)容,，引導(dǎo)好學(xué)生的討論,，培養(yǎng)學(xué)生合作的本領(lǐng)，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力,。另外聽(tīng)了單錦浦老師有關(guān)初中試驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)和實(shí)踐課,，使我深深地認(rèn)識(shí)到在美術(shù)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新能力,、技能發(fā)展的重要性,。通過(guò)多位教師的經(jīng)驗(yàn)的傳授，使我在現(xiàn)在的教學(xué)中 得到了很大的幫助,。

2,、教育觀念得到更新

此次“千農(nóng)教”的全體學(xué)員都來(lái)自教學(xué)第一線。通過(guò)集中理論學(xué)習(xí),，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度,、多層面對(duì)課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思,，使我們想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊,。通過(guò)培訓(xùn),，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求,。

3,、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水平

在此次培訓(xùn)中，不僅使我更新了教育觀念,，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù),。李濤老師雖然只給我們上了半天的課，卻使我受益菲淺,，在現(xiàn)代教育技術(shù),、計(jì)算機(jī)應(yīng)用(含網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體課件制作)的學(xué)習(xí)中，自己已具有了運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué),、開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的能力,、會(huì)制作適用學(xué)科的簡(jiǎn)單教學(xué)課件。我都深深地感到自己的思想在不斷地充實(shí),，可以說(shuō)這些理論是指導(dǎo)我們順利開(kāi)展各項(xiàng)工作的必要前提,，也為我們的不斷成長(zhǎng)提供了有利的條件。通過(guò)老師的博客培訓(xùn),，使我深切的感受到我在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用方面的能力是多么的欠缺,，為了提高自身的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求,，成為一個(gè)不被社會(huì)淘汰的合格教師,，我認(rèn)識(shí)到必須要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)不斷自我更新,，以提高自己的適應(yīng)能力,。

4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

這樣的培訓(xùn)非常及時(shí),，平時(shí)忙于教學(xué),，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū),，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課,，看了那么多書(shū)，記了厚厚的筆記,，回去還得慢慢消化,。使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了,，看得遠(yuǎn)了,。使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。

5、合作學(xué)習(xí),、共同成長(zhǎng)

在十多天的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng),，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭,。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短,，結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束,，就是我們新的合作開(kāi)始,，以后一定要互通信息，保持聯(lián)系,，我們的心是永遠(yuǎn)連在一起的,。都是在這樣輕松、積極,、合作,、愉快的氣氛中進(jìn)行的，這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效了,?？梢哉f(shuō)，我們進(jìn)行最多的活動(dòng)就是看活動(dòng),、評(píng)價(jià),、討論，這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方式,，他讓我們將問(wèn)題上升到理論層面,，再讓這些總結(jié)后的理論來(lái)指導(dǎo)我們的工作，幫助我們的成長(zhǎng),。

總之,，經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練,，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富!不僅如此,，培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的更是一筆精神財(cái)富，我想,，雖然我們要畢業(yè)了,，但是我們?nèi)匀粫?huì)孜孜不倦地學(xué)習(xí)，充滿熱情地工作,，讓這結(jié)束之時(shí)成為我又一嶄新的開(kāi)始,。

最后讓我校領(lǐng)導(dǎo)表示忠誠(chéng)的感謝。感謝領(lǐng)導(dǎo)們給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!

幼兒美術(shù)老師培訓(xùn)心得篇九

有幸參加了此次工藝美術(shù)培訓(xùn)。聽(tīng)取了眉縣青少年活動(dòng)中心兩位老師精彩的工藝美術(shù)培訓(xùn),，使我受益匪淺,，他、兩位老師扎實(shí)的基本功告訴我們每位美術(shù)教師要有自己的最求目標(biāo),，立志干一番事業(yè),，要有咬住青山不放松的毅力，不管別人對(duì)自己怎樣看待,，走自己的路,，讓別人說(shuō)去吧。

李晶老師介紹了彩陶臉譜的制作,，泥塑,、青銅器、彩陶泥等制作技法,。廖春燕老師主要培訓(xùn)我們學(xué)習(xí)了剪紙的技法。這次培訓(xùn)的主要目標(biāo)是提高受訓(xùn)教師的工藝美術(shù)水平和理論素養(yǎng),，更新老師們的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法,，要求參加本次培訓(xùn)的40多名教師，回到各自的工作崗位后,，發(fā)揮骨干教師的作用,，帶動(dòng)本地區(qū)校外美術(shù)教育工作蓬勃開(kāi)展。

在一周培訓(xùn)期間,，學(xué)習(xí)了很多美術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)技能,， “民族民間美術(shù)文化資源的開(kāi)發(fā)和作用”，眉縣教育局派出教育專家老師,，他們淵博的學(xué)識(shí)和盡職盡責(zé)的授課,，使我們受益匪淺。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的一些感受,。

一：加強(qiáng)教師專業(yè)水平，更新專業(yè)知識(shí),。

這次培訓(xùn)選擇的承辦單位眉校外活動(dòng)中心，可以看出這次培訓(xùn)對(duì)教師專業(yè)水平的重視程度,。在這次培訓(xùn)不僅要求受訓(xùn)教師有一定專業(yè)基礎(chǔ),，更突出強(qiáng)調(diào)教師要有創(chuàng)造思維和主觀表現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)美術(shù)培訓(xùn)的約束,。

二：廣大教師要準(zhǔn)確定位自己在校外活動(dòng)中心的作用。

我們美術(shù)教師因該面對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)素質(zhì)教育,，而不是針對(duì)少數(shù)美術(shù)特長(zhǎng)生的專業(yè)美術(shù)培訓(xùn),，不要為了追求個(gè)人利益或者所謂個(gè)人成績(jī)而忽略了自己的基本職責(zé)。美術(shù)培訓(xùn)所進(jìn)行的面試時(shí)有這么一個(gè)小故事：有一名教師在面試時(shí)跟專家滔滔不絕地展示他的培訓(xùn)班有多么的錄取率,，他帶的學(xué)生基本功有多么扎實(shí),。結(jié)果是他當(dāng)場(chǎng)被專家組否決掉,，落選了,，原因很簡(jiǎn)單，他只會(huì)對(duì)少數(shù)人的美術(shù)專業(yè)技能進(jìn)行指導(dǎo),，而忽略了對(duì)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)教育,，所以他不能算是合格的美術(shù)教師。我想這個(gè)故事也告訴了我們應(yīng)該把工作重心放在哪兒,。

三：美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能傳授者,，還要做美術(shù)文化的傳播者。

美術(shù)學(xué)科具有知識(shí)面廣,，綜合性強(qiáng)等特點(diǎn),，它與社會(huì)科學(xué)，人文科學(xué),，自然科學(xué)有直接和暗含的關(guān)系因此,，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機(jī)組成部分，把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類,，美術(shù)與生活，美術(shù)與情感,，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系,，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。這就要求我們美術(shù)教師必須重視文化學(xué)習(xí),，提高自身文化修養(yǎng),，不僅是一名美術(shù)人，還應(yīng)該是一名文化人,。

四：美術(shù)教師應(yīng)立于本地區(qū)自然風(fēng)景,、民間文化特色，開(kāi)發(fā)有本地特色的課程資源,。

在此次培訓(xùn)中授課的老師們寄予殷切期望,，希望我結(jié)合本地區(qū)特色,，深入生活，開(kāi)發(fā)具有地方特色,，民族特色的校本美術(shù)課程資源,。商洛地區(qū)有豐富獨(dú)特的民族文化，這為我們開(kāi)發(fā)校本美術(shù)課程提供了得天獨(dú)厚取之不竭的豐富資源,，我們教師應(yīng)靜下心來(lái),，深入生活，潛心研究,，拿出有地方特色,，有個(gè)人風(fēng)格的課出來(lái)。

以上是我參加了這次培訓(xùn)的總結(jié),，希望廣大同仁批評(píng)指正,，多提寶貴意見(jiàn)，多多交流,，以達(dá)到共同進(jìn)步,，謝謝!

工藝美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)

經(jīng)過(guò)兩個(gè)月主題教學(xué)法的學(xué)習(xí)從有些茫然到思路漸漸清晰，越來(lái)越想沿著這條主線進(jìn)行下去,，在思索和探究中得出結(jié)果,，在這個(gè)過(guò)程中我感受到了很多的快樂(lè)、興奮,、奇跡與樂(lè)趣,，在過(guò)程中也有很多的體會(huì)，我以簡(jiǎn)單的文字記錄下來(lái),，有一些想法還不是很完善還要在以后的教學(xué)中去實(shí)際研究,，主題教學(xué)法有很多好處，但對(duì)于不同的團(tuán)體要有不同的方法,，也是我們中職在硬件設(shè)施與軟件設(shè)施中還有一些不足,，我們學(xué)生的就業(yè)方向也與其他類型的學(xué)校不同，所以實(shí)施中會(huì)有困難,，我現(xiàn)在只是做一個(gè)初步的想法：

主題教學(xué)法在服裝設(shè)計(jì)課程中的局部應(yīng)用,，比如：在服裝設(shè)計(jì)課程中領(lǐng)子、袖子,、口袋等部位的設(shè)計(jì)時(shí)可采用,，給學(xué)生出一個(gè)范圍較小的主題，給這樣的幾個(gè)條件,，做出的設(shè)計(jì)必須與這幾個(gè)條件相符合：

1用紙來(lái)表現(xiàn)

2在頸部可以保暖,、裝飾、防風(fēng)沙,。放進(jìn)物品的,。保護(hù)手臂,、保暖、裝飾,。(服裝的一部分)3可以穿脫的

這樣的三個(gè)條件，要學(xué)生自己來(lái)做,。這也是通過(guò)上法國(guó)專家的課程所有的想法,，這種方法很具體，涉及面很小,，學(xué)生也要靠動(dòng)腦筋才可以完成,，比較適合中職的學(xué)生，他們都有很強(qiáng)的動(dòng)手能力和很豐富的想象力,，也是培養(yǎng)學(xué)生可以主動(dòng)學(xué)習(xí)的好方法,，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手去實(shí)踐,，最后得出結(jié)論,。

現(xiàn)在的這個(gè)時(shí)代已經(jīng)不是那個(gè)釣魚(yú)給學(xué)生吃的年代了，而是要教學(xué)生自己怎樣釣魚(yú)的方法,，主題教學(xué)法正是教會(huì)了我們用什么樣的方法,，我們會(huì)帶著這個(gè)方法去更多的實(shí)踐、探究,。