每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

思品老師個(gè)人教學(xué)課程反思 小學(xué)思品課教學(xué)反思篇一

一、依據(jù)教材,，傳授知識

在課堂教學(xué)過程中,，能依據(jù)教材，精心設(shè)計(jì)問題,，創(chuàng)設(shè)情境,，用心調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們主動提問,，有重點(diǎn)的解決所遇到的問題和疑難,，到達(dá)教學(xué)相長的效果。我做到：1,、深刻把握教材,，依據(jù)課本設(shè)計(jì)問題;2、密切聯(lián)系實(shí)際,，認(rèn)真分析解決。教師既聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活實(shí)際,，又培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會提問、學(xué)會分析,、學(xué)會解決問題的潛力;3,、教師注意從小處著手，從大處著眼,，把學(xué)生學(xué)習(xí),、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結(jié)合起來，使學(xué)生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象,，分析原因,，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度,、人生觀,、價(jià)值觀。

二,、理解掌握,，及時(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

教師將課本讀薄,，深刻把握課本,，把課本放入教學(xué)的“大環(huán)境”——時(shí)代背景和“小環(huán)境”——教學(xué)背景中，把課本讀厚,，賦予課本以豐富的,，讓學(xué)生充分理解、掌握,，獲取知識和技能,。課堂上,，我做到了：1、深入淺出,，引經(jīng)據(jù)典,，問題互動，讓學(xué)生充分理解課本;2,、不失時(shí)機(jī),，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題,，讓學(xué)生根據(jù)自我的學(xué)習(xí),、生活實(shí)踐，理解問題,，分析問題,，解決問題，內(nèi)化教學(xué)資料,，深刻領(lǐng)會課本,，讀懂課本;3、及時(shí)帶給時(shí)光,、空間,，趁熱打鐵，讓學(xué)生盡快記憶,、理解,，將課本納入心中;4、展示必須數(shù)量,、質(zhì)量上乘的練習(xí)題,，與新課標(biāo)接軌，與中考銜接,，限定時(shí)光要求學(xué)生獨(dú)立完成,。

教師千差萬別，學(xué)生參差不齊,。在日常的課堂教學(xué)過程中,，還需要注意以下幾個(gè)問題：

第一、學(xué)習(xí)“自主,、互動”六步教學(xué)法,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，用先進(jìn)的教學(xué)手段武裝自我,，更新教育教學(xué)觀念,，跟上新課改的發(fā)展要求，以先進(jìn)的理念引領(lǐng)自我、完善自我,、發(fā)展自我,。教學(xué)要因教師的個(gè)性、潛力而異,，不能搞“一刀切”,，千課一律;

第二、教學(xué)要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異,，不一樣程度的學(xué)生要因材施教,，因人而教，既能使整體素質(zhì)不斷提高,，又能使層次不一的學(xué)生不一樣程度上得到發(fā)展,，對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行自信教育、感恩教育;相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好中學(xué)思品課;鼓勵(lì)每個(gè)差生認(rèn)識自我,、戰(zhàn)勝自我,、超越自我。

第三,、教學(xué)要因教學(xué)的環(huán)境而異,。不一樣地方的教學(xué)環(huán)境都不一樣，我們要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和手段,，因地制宜，選取適宜的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),，努力提高教學(xué)成績,，實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果。

第四,、注重過程管理,，提高課堂效益，做到堂堂清,。每堂課要扎實(shí),、高效。做到知識,、潛力的全面提高;及時(shí)“溫故”適時(shí)“知新”防止遺忘,，做實(shí)做細(xì)復(fù)習(xí)工作，建立學(xué)習(xí)備忘錄,，全程監(jiān)控,，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)!

第五、堅(jiān)持以人為本,，一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生，突出人文關(guān)懷，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢,，提升學(xué)生思想品德,、人格魅力，為學(xué)好其它學(xué)科打好思想基礎(chǔ),，做好思想支持!

總之,，思品課教學(xué)不是一朝一夕的事，需要每位教師堅(jiān)持不懈,，勇于創(chuàng)新,，在課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們教師都要抓住時(shí)機(jī),，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

思品老師個(gè)人教學(xué)課程反思 小學(xué)思品課教學(xué)反思篇二

反思過去，許多感慨,，酸甜苦辣一應(yīng)俱全,。思想品德課主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會做人,、學(xué)會做事,、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí),，全面提高認(rèn)識社會,、適應(yīng)社會，分析問題,、解決問題的潛力,。在初中階段，思品教師要教育,、啟發(fā),、幫忙學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,。因此,，要求教師務(wù)必具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想品德課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣,、使教學(xué)資料與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合到達(dá)教學(xué)目的,。反思以往，結(jié)合自我的教學(xué),，淺談幾點(diǎn)反思體會,。

一、要自覺提高自身素質(zhì)

“打鐵先要自身硬”,、“學(xué)高為師,，身正為范”,，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì),，主要包括兩個(gè)方面,，一是自身的專業(yè)知識要扎實(shí)，更新,，業(yè)務(wù)潛力要提高;二是老師的言行修養(yǎng),、道德覺悟要提高。要提高素質(zhì),，務(wù)必扎扎實(shí)實(shí)地做到如下幾點(diǎn),。

1.堅(jiān)持學(xué)習(xí)。隨著改革深化和社會發(fā)展,，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展,。絕不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識，務(wù)必不斷學(xué)習(xí),，不斷更新知識,，才能使自我的認(rèn)識適應(yīng)發(fā)展的需要。知識是相關(guān)的,，互通的,。因此，只有掌握豐富的知識尤其現(xiàn)實(shí)知識,，才能做到融會貫通,、觸類旁通、舉一反三,，使教學(xué)生動風(fēng)趣,、得心應(yīng)手、游刃有余,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生求知的欲望,。但是,，應(yīng)對知識爆炸時(shí)代，我們所掌握的知識往往難以跟上形勢的發(fā)展,。所以必須要樹立終身學(xué)習(xí)觀念,，不斷汲取新知識，豐富其他學(xué)科知識,，跟上時(shí)代的節(jié)拍,。不斷進(jìn)行教學(xué)反思，記取和總結(jié)自我的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，努力使自我的教育教學(xué)少走彎路,，讓學(xué)生樂意理解,。有學(xué)生對我說過：“老師，我本來對思品課是沒興趣,，喜歡你上課,，才對思品課產(chǎn)生興趣”。為了充電,，我經(jīng)常買書,，不管是教育教學(xué)方面的書籍，還是雜志,，歷史,，經(jīng)濟(jì)，心理訪談等,。盡可能常與學(xué)生及社會上不一樣層次的人交往,，在教學(xué)中加以運(yùn)用。豐富課堂教學(xué),，加之我本人的豐富經(jīng)歷,，常以我自身的經(jīng)歷說給學(xué)生聽，也許才有如此效果吧,。

2.勇于反思,。老師要有淵博、深厚的學(xué)科知識,，更重要的還需勇于反思,，敢于應(yīng)對和改善自我的偏差和錯(cuò)誤，才能不斷提高自我的業(yè)務(wù)潛力,，這就要求老師用心參與教學(xué)研究,，結(jié)合實(shí)際、因材施教,、勇于實(shí)踐,、善于總結(jié)，不斷探索和掌握思想品德課教學(xué)的好方法,，有效地推行素質(zhì)教育,。我?guī)缀趺可弦还?jié)課后，都對自我本節(jié)課寫上那么一兩句,，有時(shí)不用多,。不斷反思，時(shí)時(shí)提醒自我,，本節(jié)課學(xué)生反映狀況怎樣?學(xué)生的每一句話我都會在意,。記得有一次，上課時(shí)有個(gè)學(xué)生悄悄地對我說：“老師,，您以后能把一節(jié)課資料講完嗎?”原先我上課時(shí),，備課的資料在上課有時(shí)不能按時(shí)完成,，除了隨機(jī)加的資料之外，關(guān)鍵在于我語言還不夠簡潔,。我聽了這句話后,，把這句話寫在備課本上時(shí)時(shí)提醒自我，的確不能再這樣了,。這本身就是教學(xué)要求啊!“吾日三省吾身”,，很難做到，但常反省自我還是能夠的,。

3.為人師表,。正人先正已，老師務(wù)必以高尚的師德為學(xué)生的楷模,，用高尚的言行舉止帶動學(xué)生修心立品,。這就需要老師做到：①在言論上，要對國家對社會對學(xué)生負(fù)責(zé),，對社會有不一樣看法,，也不能在學(xué)生中大發(fā)言論，誤導(dǎo)學(xué)生,，學(xué)生對社會的認(rèn)識還不成熟,。②在舉止上，要時(shí)時(shí)處處為人師表,，要求學(xué)生做到的,，老師首先做到,。比如,，我的普通話不是很好,，語速快，講課時(shí)我就提醒自我注意,。當(dāng)我普通話發(fā)音不準(zhǔn)或有錯(cuò)別字時(shí),，學(xué)生能及時(shí)指出幫忙我改正。這些都是我這幾年的收獲,。正因?yàn)槲夷苷_對待我所犯的錯(cuò),，學(xué)生也深受影響。記得一次在初三(2)班上課,，有學(xué)生在課堂上違犯紀(jì)律了，當(dāng)時(shí)我也不能準(zhǔn)確明白是誰,，但我說了一句,，犯錯(cuò)誤沒關(guān)系，只要承認(rèn)錯(cuò)誤并改正,，我們大家都會原諒他的,。說完,，就有個(gè)同學(xué)站起來了。當(dāng)時(shí)我真的很高興,，不是學(xué)生犯錯(cuò),，而是不用我去一個(gè)個(gè)查，可能因查不出而尷尬,，更重要的是學(xué)生認(rèn)識自我的錯(cuò)誤,，并敢于承認(rèn)自我的錯(cuò)誤。

4.老師要尊重學(xué)生,。這恐怕是最重要的一點(diǎn),，學(xué)生尊重老師是就應(yīng)的，但老師也就應(yīng)尊重學(xué)生的權(quán)利,，尊重學(xué)生的特長,、個(gè)性和人格。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”,，認(rèn)為自我是為學(xué)生好,，而常常忽略學(xué)生的權(quán)利。于是,，上課經(jīng)常拖堂,，擠占學(xué)生的課間活動時(shí)光，隨便把學(xué)生的小課挪用,，作業(yè)沒完沒了,，久而久之難免學(xué)生厭倦、反感,。甚至自我做法欠妥當(dāng),，也不敢應(yīng)對。記得上學(xué)期,，有一次上課時(shí),，也許因此刻中考思想品德課只作為畢業(yè)，學(xué)生不太在乎,。一個(gè)成績還比較好的學(xué)生覺得聽課沒興趣,，就抄寫英語。我提醒了一次,，她仍然我行我素,。當(dāng)時(shí)我特生氣，將她的筆記本當(dāng)著同學(xué)的面撕成兩半,。頓時(shí),，教室很安靜，因?yàn)榇蠹颐靼孜乙话銧顩r是不會生氣的,。在一片沉寂中,，繼續(xù)將資料上完,。課后我與學(xué)生談話了解她的想法，我給她道歉,，學(xué)生也承認(rèn)了她的錯(cuò),。再次上課時(shí)，我當(dāng)著全班同學(xué)的面給這位學(xué)生道歉,。有學(xué)生不理解,，說上思想品德課寫英語就是不對啊!對此我沒多解釋，主要說明了教師也會犯錯(cuò)誤,。記得很清楚,，當(dāng)時(shí)班上同學(xué)給我鼓了掌。這樣,，我贏得了學(xué)生的信任,，很多學(xué)生有什么心理話經(jīng)常找我說，甚至請我為他們出主意,。我尊重了學(xué)生,，學(xué)生也尊重我，不管是上課的學(xué)生,，還是沒上課的學(xué)生對我都很親近,。這也許是作為教師比較幸福的事了。

5.老師要持續(xù)快樂心態(tài),。只有老師的簡單快樂教學(xué),，才能使學(xué)生樂于接近老師樂于理解教育，才能感染學(xué)生快樂情愫,。當(dāng)然,，老師也是人，在現(xiàn)實(shí)生活中,，有種.種的煩惱和不如意,，要持續(xù)快樂的心態(tài)好難。但只要本著以學(xué)生為重,，以教書育人為重,，忘我地工作，努力在應(yīng)對學(xué)生時(shí)摒棄懊惱,，調(diào)節(jié)自我的情緒,，持續(xù)好情緒，把微笑帶給學(xué)生,。常到學(xué)生中間看看,，關(guān)心學(xué)生的痛癢，和學(xué)生打成一片。一次上課時(shí),，兩位學(xué)生在座位上因一點(diǎn)小事吵起來。當(dāng)時(shí)我也很生氣,，臉沉下來,，流露出不高興的情緒。學(xué)生都說,，老師請別生氣,，生氣會老的。我樂了,，趕緊調(diào)節(jié)好情緒繼續(xù)上課,，課后又單獨(dú)找學(xué)生談了話，解決了問題,。因此,，我與學(xué)生的關(guān)系相處是比較融洽的。因此在學(xué)期結(jié)束時(shí),，學(xué)生給我打的分,，還是蠻高的。

二,、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,，提高課堂教學(xué)效率

初中思想品德素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)，使學(xué)生較好地掌握中國特色社會主義的基礎(chǔ)理論知識,，務(wù)必堅(jiān)持“老師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，改善教法,，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境,，才能提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)的形式是多樣的,，我根據(jù)不一樣教學(xué)資料,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用不一樣的教學(xué)方式,，如：“探求式,、導(dǎo)讀式、討論式”等,。無論采取怎樣的方式,，總之，要體現(xiàn)老師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展的教學(xué)原則。到達(dá)傳授知識,，提高學(xué)生政治理論知識水平,，又發(fā)揮德育功能，提高學(xué)生道德覺悟和政治素質(zhì),，使知與行統(tǒng)一,。因此，每學(xué)完一節(jié)資料,，只要是與學(xué)生活學(xué)習(xí)有關(guān)的,，我?guī)缀醵家獙W(xué)生反省自我的行為，引導(dǎo)他們學(xué)著解決遇到的問題,。例如,，初一年級學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，對中學(xué)的學(xué)習(xí)有很多不適應(yīng),，我在講完“學(xué)習(xí)新天地”的資料后,，還經(jīng)常問問學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，針對學(xué)生中存在的問題,，加以引導(dǎo),。幫忙學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的難題，成為他們的良師益友,。

三,、利用好社會大課堂，與社會實(shí)踐相結(jié)合,。

理論聯(lián)系實(shí)際,，也就是小課堂與社會大課堂結(jié)合，是初中思想品德課推行素質(zhì)教育重要途徑,。其主要方式就是學(xué)到相關(guān)知識的時(shí)候,，讓學(xué)生結(jié)合社會調(diào)查采訪，聯(lián)系自身和同學(xué)的實(shí)際,，開闊學(xué)生的視野,，進(jìn)一步認(rèn)識中國特色社會主義建設(shè)理論和改革開放推動著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展。然后在課堂上進(jìn)行討論分析,，寫政治小論文,。這樣，使學(xué)習(xí)生動活潑,，在思想品德課所學(xué)的知識得到檢驗(yàn),，得到升華，從而激發(fā)學(xué)生對社會的認(rèn)識和追求,，有效地提高學(xué)生思想品德學(xué)科的理論素質(zhì)和思想,、道德、覺悟水平，獲得良好素質(zhì)教育效果,。例如,，針對學(xué)生厭學(xué)，在講“珍惜受教育權(quán)利,，履行受教育義務(wù)”時(shí),，思考學(xué)生去落后農(nóng)村不方便，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，讓學(xué)生上網(wǎng)搜集落后學(xué)校條件的相關(guān)資料和圖片，加上自我搜集的,，做成課件,，透過和我們學(xué)校的條件比較，展示給學(xué)生,，讓他們感受農(nóng)村尤其山區(qū)學(xué)生不容易,，學(xué)習(xí)條件不好甚至惡劣，生活環(huán)境那么艱苦仍然努力學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的求知欲,。

反思帶來的收獲我感受頗深，如今也嘗到了必須的甜頭,?！坝H其師，信其道”,。受學(xué)生歡迎和喜愛的老師,，往往對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，對學(xué)生的教育事半功倍,?？鞓防蠋熅褪墙逃虒W(xué)的快樂，就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂,。這就是新型師生關(guān)系要求做到的,，我做得還不好，還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué),、教育理念,，提高自我的教學(xué)水平。

思品老師個(gè)人教學(xué)課程反思 小學(xué)思品課教學(xué)反思篇三

一學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝,，反思過去,，有許多的感慨，酸甜苦辣皆俱全,。思想政治課是老師在塑造學(xué)生完美的心靈;個(gè)性是在初中階段,，上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫忙學(xué)生樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀,。為此，就要求老師務(wù)必具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧,。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣,、使教學(xué)資料與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合到達(dá)教學(xué)目的。反思以往,，很有必要,，為此淺談點(diǎn)滴體會。

一,、政治老師要努力提高自身素質(zhì),。

“打鐵先要自身硬”，實(shí)施素質(zhì)教育,，首先要提高老師的自身素質(zhì),，老師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實(shí),，更新,，業(yè)務(wù)潛力要提高;二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高,。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。

二,、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,，提高課堂教學(xué)效率。

初中思想政治素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué),。使學(xué)生較好地掌握課本的基礎(chǔ)理論知識,，務(wù)必堅(jiān)持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則,，改善教法,，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率,。在教學(xué)中,，運(yùn)用“讀、議,、講,、測”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法。我時(shí)時(shí)問學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,，針對學(xué)生中存在的問題,，加以引導(dǎo),。幫忙她們解決學(xué)習(xí)生活中的難題，成為她們的良師益友,。課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自我,。

三、利用好社會大課堂,，與社會實(shí)踐相結(jié)合,。

理論聯(lián)系實(shí)際，小課堂與社會大課堂結(jié)合,，是初中政治課推行素質(zhì)教育重要途徑,。其主要方式是走出去和請進(jìn)來。同時(shí)結(jié)合實(shí)際,，在第二課堂活動中舉行時(shí)事演講,，辯論賽、政治小論文,。這樣，使學(xué)習(xí)生動活潑,，在思想政治課所學(xué)的知識得到檢驗(yàn),，得到升華，從而激發(fā)學(xué)生對社會主義建設(shè)理論追求欲望和創(chuàng)新精神,，有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想道德覺悟水平,，獲得良好的效果。

反思帶來的快樂我感受頗深,，如今嘗到了甜頭,。“親其師,，信其道”,。受學(xué)生歡迎和喜愛的老師，往往對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力,，對學(xué)生的教育事半功倍,。快樂老師就是教育教學(xué)的快樂,，就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂,。這就是新型師生關(guān)系要求做到的，盡管做得還不好,，還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué),、教育理念，提高自我的教學(xué)水平,。

思品老師個(gè)人教學(xué)課程反思 小學(xué)思品課教學(xué)反思篇四

九年來,，不管是在以前的浞水中學(xué),，還是在此刻的縣慶中學(xué)，我一向從事初中思想品德的教育教學(xué)工作,，想想過去,，雖無什么成就，但深有體會,。因?yàn)樗枷肫返驴颇康奶厥獾匚?，所以，要成為一位受學(xué)生關(guān)注和歡迎的政治老師,，并不那么容易,。思想政治課包含了對學(xué)生的心理教育、健康教育,、法律教育,、職責(zé)教育、養(yǎng)成教育,、理想教育和國情教育等知識,，是老師塑造學(xué)生完美的心靈、幫忙學(xué)生樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀,、引導(dǎo)學(xué)生辨別真善美、假惡丑,、增進(jìn)學(xué)生了解國情,、愛我中華情感的一個(gè)重要科目。要很好地實(shí)現(xiàn)上述目的,，就要求老師務(wù)必具備較高而靈活的教育教學(xué)方法和技巧,，為此談?wù)劷虒W(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴，作出反思,，以求改善今后之教學(xué),。

一、政治老師要具備廣博的知識

政治科目的資料最大的特點(diǎn)就是“多”和“淺”,?！岸唷本褪钦慰颇康馁Y料涉及心理健康學(xué)、法律學(xué),、經(jīng)濟(jì)學(xué)和政治學(xué)等知識;“淺”就是政治科目中涉及的資料在量上比較少,。

在教育教學(xué)中，要讓學(xué)生很好地了解“多”和“淺”的知識,，老師是最為關(guān)鍵的,。所以，政治老師要想上好政治課,，就不能滿足現(xiàn)狀,，而務(wù)必不斷學(xué)習(xí),，不斷更新知識，不斷提高自我的專業(yè)知識來適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,，不斷擴(kuò)展自我的知識面來補(bǔ)充教學(xué)中的“漏洞”,。只有掌握豐富的知識，在教學(xué)中才能做到觸類旁通,、舉一反三,、得心應(yīng)手，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,，將“多”的知識連貫起來,，將“淺”的知識儲存起來，將自我“立”起來,，從而到達(dá)較好的教育教學(xué)效果,。

二、政治老師要具備良好的修養(yǎng)

在教育教學(xué)中除了要求自身的專業(yè)知識要扎實(shí),、“業(yè)余”知識要豐富以外,，政治老師還要注意自我的言行舉止和道德素質(zhì)，不斷提高自身修養(yǎng),，教書育人,、為人師表。

政治老師不但要教給學(xué)生專業(yè)知識,，還要教給學(xué)生如何做人的道理,，這就需要老師在言行舉止上要本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,，做好表率,，時(shí)時(shí)處處為人師表。要求學(xué)生做到的老師自我首先要做到,，要求學(xué)生不能做的老師自我要首先不做,，也就是正人先正己，做好學(xué)生的楷模,，對學(xué)生構(gòu)成耳濡目染的作用,，讓學(xué)生由內(nèi)心深處散發(fā)出對老師的尊敬和愛戴之情。

三,、政治老師要具備新穎的觀念

在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中,，師生的地位是不平等的。老師是絕對的權(quán)威,，錯(cuò)的都是對的;學(xué)生是處于被動地位,，不能反駁老師、不能質(zhì)疑老師,。這樣的師生關(guān)系嚴(yán)重影響了師生之間的互信與合作,，師生關(guān)系就是簡單的授受關(guān)系,，沒有情感的交流。

時(shí)代在發(fā)展,，師生關(guān)系也要與時(shí)俱進(jìn),。新型的師生關(guān)系只有建立在平等、民主,、信任和尊重的基礎(chǔ)之上,，并體此刻教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中，學(xué)生才會因?yàn)槭艿嚼蠋熎降?、民主對待,，得到老師信任和尊重而很樂意同其進(jìn)行情感交流并理解老師的教育，做到“親其師,，信其道”,。

四、政治老師要具備教學(xué)的藝術(shù)

思想品德課的主要教學(xué)形式仍然是課堂教學(xué),，課堂教學(xué)也是一門藝術(shù),，教師要怎樣組織教學(xué)，取得什么樣的教學(xué)效果,，都與教師的專業(yè)技能和教學(xué)藝術(shù)有直接的關(guān)系,。在教學(xué)中，雜亂無章不是藝術(shù),，目標(biāo)不明不是藝術(shù),，方法單一不是藝術(shù)，主次不分不是藝術(shù),。那么,，怎樣才能上好一堂政治課呢?

首先，要理清思路,。在備課中務(wù)必吃透教材,，教學(xué)中脫離教材，頭腦清晰,，條理清楚,，注重邏輯，防止陷入到不能自圓其說的雜亂無章的窘境之中,。其次,，要明確目標(biāo)。要將知識與技能,、過程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)貫穿在整個(gè)教學(xué)的始末,，讓學(xué)生明白“是什么”“為什么”“怎樣樣”、“記什么”“做什么”“懂什么”,，防止出現(xiàn)教學(xué)完后學(xué)生還在“霧里看花”的敗筆,。再次,，教學(xué)方法要多樣化。在教學(xué)中要堅(jiān)持啟發(fā)性原則,，以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知欲;根據(jù)教材資料,，結(jié)合實(shí)際，采取不一樣的導(dǎo)入方法,，讓學(xué)生每一節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn),、新感覺。在教學(xué)過程中,，隨時(shí)注意學(xué)生的反映和情緒,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)資料、節(jié)奏,，防止老師在臺上“云云”而學(xué)生在臺下“呼呼”的尷尬情景,。最后，主次要分明,?！爸鳌本褪侵仉y點(diǎn)，為什么是重難點(diǎn),，怎樣突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，要詳講;“次”就是淺顯易懂,，學(xué)生自我能看懂的,，要略講。只有主次分明,，才能防止“眉毛胡子一把抓”的錯(cuò)誤做法,。

以上觀點(diǎn)雖出自本人，但并不代表我隨時(shí)都能做到,，說起來容易,，做起來難,，但我會努力按自我說的去做,，爭取做得更好。

思品老師個(gè)人教學(xué)課程反思 小學(xué)思品課教學(xué)反思篇五

在長期的歷史教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)高中學(xué)生愛好歷史卻不愛上歷史課,，愛看歷史影片、歷史課外讀物,，卻不愛讀歷史教科書,。學(xué)生不喜歡歷史課既有教材的原因，也有教師教學(xué)的因素,，歷史教材本來就繁瑣枯燥,，再加上教師傳統(tǒng)的填鴨式的要求學(xué)生死記硬背的教學(xué)方法,，以至于很多學(xué)生“談史色變”。那么如何激發(fā)學(xué)生對歷史課的學(xué)習(xí)興趣,，想必是每一位歷史教育工作者經(jīng)常思考的問題,。對此，我結(jié)合自身實(shí)踐,、摸索,、思考構(gòu)成了一些粗淺的認(rèn)識，拿來與大家分享,。

一,、讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)歷史的重要性

歷史雖然作為一門考試升學(xué)的科目，但是我們不能只是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)歷史,。歷史是人類過去的活動,，紛繁復(fù)雜、豐富多彩,，它是一個(gè)國家一個(gè)民族的記憶,，美國哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院歷史系的戴安娜·諾維茨教授說：“沒有歷史頭腦的民族是健忘的民族，一覺醒來,，他們就不明白自己是誰了,。

歷史科是一門綜合學(xué)科，資料廣泛,，包括政治,、經(jīng)濟(jì)、軍事,、文化等各個(gè)方面,。歷史的學(xué)習(xí)對于人尤其是對于世界觀、人生觀,、價(jià)值觀正在構(gòu)成中的青少年學(xué)生更加重要,。中華民族歷來重視歷史學(xué)習(xí)，歷史學(xué)家司馬遷說：“有國者,，不能夠不知《春秋》”;偉大領(lǐng)袖毛澤東熟讀二十四史,。古人說得更好：“學(xué)史使人明智”，確實(shí)如此,，使學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)歷史在認(rèn)識社會,、決定社會問題等方面的獨(dú)特作用，認(rèn)識到歷史很重要,，學(xué)習(xí)歷史不只是高考的需要,，更是提升自身綜合素質(zhì)的重要途徑。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)

實(shí)踐證明,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)史興趣是教學(xué)工作的重中之重，興趣是最好的老師,，是打開智慧的一把鑰匙,，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣,，對于學(xué)習(xí)活動有重要好處,，它能夠幫忙學(xué)生進(jìn)一步明確歷史學(xué)習(xí)的社會好處，喚起學(xué)習(xí)歷史的熱情,，激發(fā)更大的學(xué)習(xí)欲望與更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動力,。

1.針對教材的枯燥無味，教師在備課時(shí)要多搜集相關(guān)的歷史小故事,，盡量選用生動形象的語言,。在歷史故事中灌輸著我們博大精深的中國歷史文化，傳遞人文精神,，樹立起民族氣節(jié)和培養(yǎng)高尚的人格情操,，老師講的簡單，學(xué)生們學(xué)的簡單,，何樂而不為呢!

2.恰如其分的使用多媒體及網(wǎng)絡(luò)資源,，創(chuàng)設(shè)形象直觀的歷史情境，把遠(yuǎn)的拉近把虛的變實(shí),，把抽象的變具體,，制作優(yōu)秀課件、剪輯影像資料,，豐富學(xué)生的試聽感受,，渲染愉悅的課堂氛圍，吸引學(xué)生注意力以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3.在歷史教學(xué)中,，提問是十分重要的一種教學(xué)手段，它與課堂氣氛的關(guān)系很大,。有提問而又得當(dāng),，就會使課堂氣氛活躍，學(xué)生注意力集中,，并處于用心主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,，往往一堂課的重點(diǎn)部分透過一到兩個(gè)高質(zhì)量的提問就能解決,。而這一到兩個(gè)提問往往能將課堂氣氛推向高潮,，所以教師在課后的教學(xué)反思中把自己精心設(shè)計(jì)的這一到兩個(gè)提問記下來，日積月累，就會從中悟出提問的技巧,。

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三、改變單一傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，進(jìn)行自主,、探究、合作,、體驗(yàn)的教學(xué)改革

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為,，教學(xué)是一種雙邊活動，是教與學(xué)相互作用的過程,，既對立又統(tǒng)一,，在這對矛盾中，雙方都是用心因素,，把兩者的用心因素充分調(diào)動起來,，以教促學(xué)，以學(xué)促教,，以學(xué)促學(xué),，使整個(gè)教學(xué)過程處于共振、互動和合作之中,，這就是所謂的“互動式”教學(xué)模式,。《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》“課程的基本理念”也要求“倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),，在多樣化,、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,、用心性與參與性,，培養(yǎng)探究歷史問題的潛力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高創(chuàng)新意識和實(shí)踐潛力,?！彼詺v史學(xué)習(xí)，應(yīng)在學(xué)生主體自學(xué),、預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，大膽質(zhì)疑,，對重大歷史人物,、事件進(jìn)行有創(chuàng)意的評價(jià)。隨著課改的進(jìn)行,，許多教育工作者在這些方面做出了許多大膽的嘗試,。能夠讓學(xué)生組成討論小組，就某些歷史專題問題，合作學(xué)習(xí),，探究辯論,。更應(yīng)讓學(xué)生走出校園，走出課堂,，走進(jìn)社會,，從事研究性學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生了解社會,、關(guān)注民生,，培養(yǎng)學(xué)生人文情懷，提高學(xué)生治史潛力,。組織歷史辯論會,、一分鐘的歷史演講、撰寫歷史小論文,、組織歷史文物參觀考察等,。活動中,，學(xué)生不僅僅提高了學(xué)史興趣,，同學(xué)之間也增進(jìn)了解，師生之間也加強(qiáng)了溝通,。學(xué)生在撰寫“抗美援朝利弊談”中,，還走訪老人，進(jìn)行訪談,，增進(jìn)了對社會,、民生的了解。只要能起到好的教學(xué)效果,，不同的教學(xué)模式都能夠嘗試一下,。

四、老師要建構(gòu)起民主平等和諧的新型的師生關(guān)系

俗話說“愛屋及烏”,。不論什么課程,，如果學(xué)生喜歡這位老師，自然就對老師講的課表現(xiàn)出濃厚的興趣;也就是說要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，務(wù)必在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對老師的親切感,，創(chuàng)造一個(gè)師生心理相容的良好環(huán)境。老師要尊重學(xué)生,，要鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,，和學(xué)生多溝通，多交流,，尤其要幫學(xué)生清掃心靈的垃圾,。古希臘散文家普羅塔戈說：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器,，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把”。老師要走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，點(diǎn)亮學(xué)生心靈之燈,。所以我們歷史教師要利用自己的職業(yè)優(yōu)勢,，做學(xué)生的知心朋友,，建立起相互信任、尊重,、幫忙,、團(tuán)結(jié)、友愛,、共同進(jìn)步的良好關(guān)系,。學(xué)生親其師，才能信其道,，樂其道,。在教學(xué)活動中相容的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提高教學(xué)效果,。

五,、結(jié)束語

總之，針對目前學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史課沒有用,，學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付考試的實(shí)際,，教師要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的性、重要性教育,，教育時(shí)要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,、學(xué)用結(jié)合原則，闡述歷史課的實(shí)用性和有效性,，以提高學(xué)生的潛力為教學(xué)中心,，若長久堅(jiān)持，學(xué)生就會從“為用而學(xué)”發(fā)展到“越學(xué)越有用”,、“越有用越想學(xué)”的境界,，這也是其他學(xué)科無法比擬的優(yōu)勢。

思品老師個(gè)人教學(xué)課程反思 小學(xué)思品課教學(xué)反思篇六

1,、形象思維訓(xùn)練法：

小學(xué)生形象思維潛力較弱,，理解事物比較直觀，要領(lǐng)悟文字所表達(dá)的,，應(yīng)充分調(diào)動他們的形象思維,，透過形象思維的引路，把語言文字描繪的情景“轉(zhuǎn)換”成生動的“圖像”材料,，讓學(xué)生在身臨其境般的體驗(yàn)中陶冶情感,，加深感悟,。

我透過讓學(xué)生反復(fù)誦讀，獲得課文資料,，初步認(rèn)識后,，借助電教手段播放了“鳥的天堂”錄像，把學(xué)生帶進(jìn)一種特定的評議環(huán)境中,，學(xué)生神情專注而投入,，隨后讓學(xué)生看著早上沒有鳥的這一棵大榕樹，啟發(fā)學(xué)生想想說說,，“百鳥歡鬧”是一幅怎樣的情景,。當(dāng)再讀到“百鳥歡鬧”這一段時(shí)，學(xué)生已學(xué)沉浸在期中,，仿佛身臨其境,，而讓學(xué)生說說一只鳥的特寫景頭時(shí)，也能說得有聲有色,，到達(dá)了必須的效果,。

2、品詞析句比較法：

文章的組詞成句構(gòu)段的方法研究是提高學(xué)生對語言感受潛力的有效途徑,，在教學(xué)中,，我抓住有關(guān)的句子進(jìn)行比較、揣磨,、欣賞,，不斷地提高其對語言感知的敏銳程度。

如：教學(xué)第8自然段中“這棵榕樹好像在把它的全部生命力展示給我們看,，那么多的綠葉,，一簇堆在另一簇上方，不留一點(diǎn)縫隙,，翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀,，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動，這美麗的南國的樹!”

對于“顫動”,、“展示”這兩個(gè)關(guān)鍵字,，引導(dǎo)學(xué)生用其他詞來替換。如用“顯示”,、“出現(xiàn)”或“抖動”,、“晃動”等，用哪組詞更好?在討論,、比較中,，讓學(xué)生體會到“展示”是清楚地?cái)[出來，明顯地表現(xiàn)出來,，突出榕樹的旺盛的生命力;“顫動”是短促而頻繁地振動,，課文把微風(fēng)吹動,，陽光照耀下樹葉一閃一閃的樣貌，不但美麗而且動靜結(jié)合,，顯示了大榕樹那旺盛的不可抗拒的生命力,，給人一種生機(jī)勃勃的感受。

這樣,，關(guān)鍵文字抓住屯,，學(xué)生品出了精妙詞語，咀嚼出了它的神韻,，從而在心靈上與作者產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴,，促使學(xué)生語感不斷地增強(qiáng),。

思品老師個(gè)人教學(xué)課程反思 小學(xué)思品課教學(xué)反思篇七

一,、精神狀態(tài)方面：

1、存在問題：一是存在“過得去”思想,。盡管樹立了“干得更好,、追求最好”的工作標(biāo)準(zhǔn)，但在具體工作中沒有時(shí)刻做到“高一檔,、嚴(yán)一格”,，不能做到精益求精，追求完美,。比如,，這次集團(tuán)公司頒布了三個(gè)新的安全管理辦法，作為黨委書記未能督促車站相應(yīng)安全管理辦法的更新,，進(jìn)度上滯后,，未能在7月1日之前正式發(fā)文公布。二是存在求穩(wěn)怕亂思想,。工作上,，沿用過去的方法多，而主動打破平衡創(chuàng)造性開展工作少,。即使有一些新想法和新思路,，但在專題研究和深入推進(jìn)上做得不夠。比如,，為轉(zhuǎn)化后進(jìn)職工而開展的“三心派對”活動以及《黨支部月度關(guān)鍵問題工作制度》,，實(shí)行一年多以來，雖然取得了一定效果,，也得到了上級組織的認(rèn)可,，但在如何進(jìn)一步優(yōu)化方案、增強(qiáng)實(shí)效性上思考得還不夠,。三是存在畏難思想,。目前,，由于物價(jià)上漲，職工對增加收入的期望值高,，而車站由于缺乏自主權(quán),，總感覺到工作不好做，加之干部職工隊(duì)伍參差不齊,，因歷史遺留問題上訪人員多,，感覺到工作難度大，壓力重重,。

2,、整改措施: 一是提高工作標(biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)化“干得更好,、追求最好”的工作標(biāo)準(zhǔn),，堅(jiān)持以科學(xué)思維指導(dǎo)工作，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)于律己,，以又好又快為奮斗目標(biāo),，確保高質(zhì)量地完成上級部署的各項(xiàng)工作任務(wù)。二是轉(zhuǎn)變思想觀念,。正確處理好維護(hù)穩(wěn)定和開拓創(chuàng)新的關(guān)系,，去除“求穩(wěn)怕亂”、“固步自封”的思想,，清理那些無實(shí)際效果和效果并不明顯的工作制度,，將那些成效明顯的工作方法做大做強(qiáng)。同時(shí),，把干部職工的聰明才智作為改進(jìn)工作的力量源泉,，把“敢想敢試”的創(chuàng)新思維落實(shí)到安全生產(chǎn)工作中，努力實(shí)現(xiàn)“保安全,、保任務(wù),、保穩(wěn)定”三大目標(biāo)。三是解決好難點(diǎn)熱點(diǎn)問題,。一方面,，算好增資帳。重點(diǎn)宣傳近三年來鐵道部和集團(tuán)公司為職工增加收入的帳目,，尤其要宣傳此次增加的月度安全質(zhì)量獎,，把各級組織的關(guān)懷講清楚，講透徹,，爭取職工的理解和支持,。另一方面，做好上訪人員的工作,。繼續(xù)堅(jiān)持“高度重視,、責(zé)任到人,、深入調(diào)查、立足解決”的“十六字”方針,，耐心細(xì)致地做好教育,、疏導(dǎo)和勸阻工作，立足于化解矛盾,，維護(hù)大局穩(wěn)定,。

二、工作作風(fēng)方面：

1,、存在問題：日常工作中,，雖然能夠堅(jiān)持深入管理層和操作層，去發(fā)現(xiàn)安全管理和生產(chǎn)中存在的問題,，但離“硬起手腕抓安全”的要求還有差距,。一是考慮到一線職工收入比較低，或多或少存在“放一馬”的思想,，發(fā)現(xiàn)問題批評得多,，動真碰硬考核得少,。即使進(jìn)行考核,，大多降一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、低一個(gè)層次,。二是考慮到科室和車間干部工作辛苦,，經(jīng)常不分白天黑夜在現(xiàn)場摸爬滾打，對他們工作管轄范圍內(nèi)出現(xiàn)的問題,，也舍不得過分嚴(yán)厲批評,，盡量低調(diào)處理，點(diǎn)到為止,。三是存在抓大放小現(xiàn)象,，對傾向性、普遍性問題抓得比較緊,，而對職工存在的勞動紀(jì)律方面的問題抓得不夠,。

2、整改措施：一是樹立“嚴(yán)是愛,、松是害,，松松垮垮是禍害，嚴(yán)字自有真情在”的觀念,，堅(jiān)持“對事不對人”和一視同仁的原則,，落實(shí)好各項(xiàng)新的安全管理制度和考核辦法。二是把嚴(yán)抓嚴(yán)管作為經(jīng)常性的工作方法,，杜絕嚴(yán)一陣,、松一陣的問題,。特別是要堅(jiān)持問題管理，增強(qiáng)問題意識,，做到現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，并做到“四不放過”,，及時(shí)堵塞漏洞,、防患于未然。三是嚴(yán)格落實(shí)集團(tuán)公司三個(gè)新的安全管理辦法,，落實(shí)好《黨支部月度關(guān)鍵問題工作制度》和“三心派對”活動的有關(guān)要求,，抓好安全關(guān)鍵點(diǎn)和關(guān)鍵人，夯實(shí)車站的安全基礎(chǔ),。

三,、管理方法方面：

1、存在問題：一是對重大問題思考不夠,。一般情況下,，自己能堅(jiān)持與班子成員一道研究車站的發(fā)展方向和重大工作，但有時(shí)候工作一忙起來,，就容易陷入事務(wù)主義的怪圈,，事無巨細(xì)，事必躬親,，不能靜下心來思考人員,、制度和管理等與安全生產(chǎn)息息相關(guān)的重大問題。二是領(lǐng)會集團(tuán)的工作要求有差距,。對集團(tuán)公司部署的各項(xiàng)工作,，雖然有行動，有落實(shí),，但有時(shí)侯滿足于原則領(lǐng)導(dǎo)和宏觀指導(dǎo),，集團(tuán)怎么說，我們就原封不動怎么辦;上面有多粗,，我們就有多大,，缺乏一個(gè)消化吸收的過程，不能很好地結(jié)合實(shí)際,，不能創(chuàng)造性的開展工作,。

2、整改措施：一是堅(jiān)持管理上抓大放小,，安全上抓小防大,。對隊(duì)伍素質(zhì)、安全制度、生產(chǎn)設(shè)備,、管理辦法和工作環(huán)境等影響安全的關(guān)鍵性因素,，堅(jiān)持與班子成員一道多分析、多思考,，爭取站得更高一些,，看得更遠(yuǎn)一些;對影響安全的傾向性問題，堅(jiān)持站在就事論理的高度來分析和研究,，解剖后面潛在的共性原因,，指導(dǎo)科室、車間有的放矢抓好整改;同時(shí),，堅(jiān)持做到操作層暴露的問題從管理上找原因,，重復(fù)發(fā)生的問題從機(jī)制上找原因，危害嚴(yán)重的問題從制度上找原因,，根據(jù)問題的最末端和最本質(zhì)原因制定對策抓整改,，確保治標(biāo)又治本。二是堅(jiān)持創(chuàng)新思維,，創(chuàng)造性的開展工作,。平時(shí)多做調(diào)查研究，全面掌握車站的整體情況以及工作重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),，同時(shí)吃透上級精神，找準(zhǔn)上下的結(jié)合點(diǎn),，確保既做好上級的“規(guī)定動作”,，又做好符合車站實(shí)際的“自選動作”。

四,、自身作用方面：

1、存在問題：一是有本位主義思想,。對黨委主抓的工作思考得多一些,，對其他工作雖然也有思考、有指導(dǎo),，但工作力度不大,。“四大”活動中,，黨委集中抓了安全大教育活動,，通過安全形勢教育、案例教育和主題教育,，取得了一些效果,，但對大檢查、大反思和大整改的督促指導(dǎo)力度不夠。二是發(fā)揮班子的整體合力不夠,。對集團(tuán)公司黨委,、集團(tuán)公司部署的各項(xiàng)工作，自己能主動思考,，但由于有時(shí)候未能注重發(fā)揮整個(gè)班子的積極性,，致使個(gè)別工作行動滯后，效果不明顯,。

2,、整改措施：一是帶頭維護(hù)班子的團(tuán)結(jié)。堅(jiān)持做到大事講原則,，小事講風(fēng)格,，像愛護(hù)眼睛一樣愛護(hù)班子的團(tuán)結(jié)，堅(jiān)決維護(hù)集團(tuán)班子的整體形象和集體權(quán)威,，多與行政領(lǐng)導(dǎo),、班子成員交心、溝通,，進(jìn)一步增強(qiáng)班子團(tuán)結(jié),，增強(qiáng)戰(zhàn)斗力。二是注重班子整體合力,。全心全意支持每個(gè)班子成員,，特別是站長的工作。做到參與不干預(yù),、補(bǔ)臺不拆臺,，到位不越位，盡職盡責(zé)抓干部帶隊(duì)伍,，爭取在年度生產(chǎn)經(jīng)營考核中達(dá)到優(yōu)秀,。

思品老師個(gè)人教學(xué)課程反思 小學(xué)思品課教學(xué)反思篇八

在我教學(xué)的這幾年來看，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)們不能正確的認(rèn)識語文學(xué)科的特點(diǎn),。語文課的教學(xué)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生們的聽說讀寫潛力,。所以呢這天寫的這篇《初三語文教學(xué)反思》是來檢討自我教學(xué)上的不足，也期望能與大家交流,，共同進(jìn)步,，把知識更好的傳播給學(xué)生們。

一,、掌控好課堂

首先要精心備課,，以“一覽眾山小”的氣度走入課堂。教師要擁有駕馭課堂的本領(lǐng),，就務(wù)必對教學(xué)資料深諳在心,。每上一篇新課,，我都會先認(rèn)真吃透教材，獨(dú)立地研讀課文,，把自我探究的全過程摘要地記錄下來,，在這個(gè)基礎(chǔ)上再去看教參，讀資料,，將自我的見解同別人的見解比較,，理性地決定取舍，內(nèi)化成自我獨(dú)到的見解,。這樣在課堂上,，我才能站在作者的立場上與學(xué)生對話，提高自我的駕馭教材的潛力,，做到上課得心應(yīng)手,，游刃有余。只有用心備好每一節(jié)課,，才能在教學(xué)過程中信心百倍,，促使學(xué)生上好語文課，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

其次要把握好課堂教學(xué)邏輯順序,，當(dāng)好“引路人”。教師要在短暫的45分鐘將教學(xué)任務(wù)完成,，講課邏輯十分重要,。每上一堂課，對教學(xué)程序的安排,，我都會在草稿本上寫好幾遍,，反復(fù)琢磨，想了再否,，否了再改,，直到覺得流程貼合教學(xué)邏輯，貼合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律才敢定度,。

再次要創(chuàng)設(shè)寬松,、自由的課堂教學(xué)環(huán)境，讓語文的課堂閃射著學(xué)生的靈性,。教育就是用一朵云去推動另一朵云，用一棵樹去搖動另一棵樹,，轉(zhuǎn)載請保留此鏈接!,。的確，教育從本質(zhì)上講,，不是傳輸,，不是給與，而是一種師生間的平等交往和心靈對話。但是,，這種對話有著極其復(fù)雜的存在方式,，或有形，或無聲,，或外顯,，或內(nèi)隱，隨時(shí)隨地藏匿在師生的交往活動之中,。我在課堂上總是盡量微笑著應(yīng)對學(xué)生,，以一種善意的、平等的姿態(tài)站在講臺上,，不斷稱贊學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，鼓勵(lì)學(xué)生用心發(fā)言,，說出獨(dú)立見解,。

二、點(diǎn)燃激情,，用愛心開啟智慧之門

對于語文課堂要有激情,?！皩W(xué)生不是填充知識的容器，而是正待點(diǎn)燃的火把”,，教師便是點(diǎn)燃每一個(gè)火把的人,。老師的精神狀態(tài)是影響教學(xué)氛圍的一個(gè)重要因素，因?yàn)槔蠋熞蛔哌M(jìn)教室,，學(xué)生就會受到感染,。如果教師精神飽滿，言語充滿情感,，學(xué)生就會感到精神煥發(fā);如果教師一臉病態(tài),，無精打采，說話有氣無力,，學(xué)生就會覺得壓抑,。我每一次走進(jìn)課堂盡量做到興高采烈斗志昂揚(yáng)，用自身的語言來感染學(xué)生,、帶動學(xué)生,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師飽含激情了學(xué)生才會愿意跟著你學(xué),，愛聽你講課,。

對于學(xué)生要有激情。常言說,，寸有所長,，尺有所短;月有圓缺,，學(xué)有遲速。學(xué)生的差異性必然存在,。著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子,，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子,。教育者就是要千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西――自尊心”,。我每次批評學(xué)生，都是說,，你這樣好,，那樣好，明白嗎?老師很喜歡你,，對你充滿了期望,，只有一點(diǎn)不好，如果改掉它,，你就是十分完美的甚至值得老師崇拜的學(xué)生,。學(xué)生聽了會受多大的鼓舞啊。對學(xué)生的這種激勵(lì),，別的不說,，只從對我們語文課堂的教學(xué)來講，就是最神奇的催化劑,。當(dāng)然,，對于后進(jìn)生，我們往往都會有恨鐵不成鋼的想法啊,。但是如果站到更高的角度來看問題,，也許我們的心胸就開闊了。我班有位聽話的女生屢考不好,，為了不挫傷其用心性,，我在她的試卷上寫了幾句鼓勵(lì)的話：春天的花姹紫嫣紅，多漂亮啊,。但是為什么有的花先開,，有的花后開呢?只是因?yàn)楦髯缘?/p>

本性不一樣。遲開的花不但同樣美麗嬌艷,，而且往往花期更長,，更易得到蜜蜂蝴蝶的眷顧。真誠地告訴你,，你不是比別人笨,，而只是一朵遲開的花而已!”在以后的語文課上，我總能看到她對我投來的信任的眼神,。是啊,，一滴水能夠潤活一朵花，然后美麗一個(gè)世界,，老師的愛心就是滋潤心田的水,。

三、抓好作文教學(xué),，將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育有機(jī)結(jié)合

作文教學(xué)與素質(zhì)教育的關(guān)系十分密切,，作文教學(xué)是素質(zhì)教育資料的重要組成部分。在作文教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育思想,，也是大面積提高語文教學(xué)成績的重要措施,。如何抓好作文教學(xué)，我們七年級語文組在備課組長的引領(lǐng)下,，發(fā)揚(yáng)群體智慧的優(yōu)勢,，采取一系列簡便有效的措施，取得良好的效果,。

(一)開展“三個(gè)一”的活動,。解決作文無話寫的問題

1、每一天摘抄一個(gè)精美語段,，(利用語文課強(qiáng)化背誦積累,，在教室后面黑板墻開辟“今日語言積累”專欄，展示班上習(xí)作精彩語段或?qū)W生摘抄的美段,。)

2,、每周一篇周記，(題目來自教材篇目或閱讀材料中的訓(xùn)練點(diǎn))

3,、每周一篇美文摘抄,、評點(diǎn)

(二)激發(fā)興趣，解決不愿寫的問題

學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性往往以自我的學(xué)習(xí)興趣為轉(zhuǎn)移,，當(dāng)他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí),，總是用心主動地學(xué)習(xí)。因此,，我主要采取了三條措施,，激發(fā)學(xué)生作文興趣，提高用心性,，使學(xué)生愿寫作文,。

1、兩頭激發(fā)興趣,。在作文教學(xué)過程中,，我注重抓尖子學(xué)生和后進(jìn)生兩個(gè)方面，做到抓兩頭促中間,。對尖子生多下工夫,、多指導(dǎo),，鼓勵(lì)拔尖，用尖子生領(lǐng)路,。對后進(jìn)生,，注意他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，多表揚(yáng),、多指導(dǎo),，鼓勵(lì)進(jìn)步，從而激起全體學(xué)生的作文興趣,。

2,、發(fā)表激發(fā)興趣。在作文教學(xué)中,，我們根據(jù)學(xué)生發(fā)表欲強(qiáng)的心理,，認(rèn)真辦好黑板報(bào)和墻報(bào)，對優(yōu)秀作文講評之后就搞一個(gè)專欄刊登出來,，還定期把學(xué)生作文編印成一個(gè)小冊子讓大家學(xué)習(xí)借鑒,。并用心組織學(xué)生參加各類作文競賽，還把一些優(yōu)秀作文推薦給有關(guān)報(bào)刊,、媒體等,。學(xué)生每當(dāng)看到自我的作文或同學(xué)的作文獲獎或發(fā)表，都十分高興和激動,，從而激發(fā)起了寫好作文的興趣,。

(三)將閱讀寫作同步進(jìn)行，解決不能寫的問題

具體措施是在課堂教學(xué)中,，把一篇文質(zhì)優(yōu)美的文章既當(dāng)閱讀材料訓(xùn)練又當(dāng)作作文范文來講,。我首先讓學(xué)生自讀，自我感悟,，自我提出問題,，然后交流，我透過對學(xué)生的問題歸類,，整理出一套出題,、答題的規(guī)范體系。

(四).注重作文的評改,，解決寫不美的問題

另外,，我注重透過作文了解學(xué)生的性格、生活,、愛好等各方面狀況,，評語不拘泥于文章形式。學(xué)生寫作文有時(shí)說出自我的心里話，訴說自我的煩惱和困惑或不滿,，我根據(jù)各個(gè)學(xué)生的狀況勉勵(lì)之,，開導(dǎo)之，班上一自尊心強(qiáng)的女生因考試失利在作文中流露出消極情緒,，我給她寫了幾句話：“堅(jiān)定不是一種思想,，而是一串串的腳印，漆黑的夜晚是光亮的前奏,，心揣信念，夢想就在腳下,?！痹谝院蟮娜兆永铮矣挚吹搅怂隣N爛的笑臉,。如果老師把寫作文看成純粹技術(shù)性的練習(xí),，不關(guān)心作文的資料，就會失去了解學(xué)生內(nèi)心世界的絕好機(jī)會,。作為教師,，要時(shí)刻牢記教書是為了育人，不要當(dāng)教書匠,，要當(dāng)教育者,。作為語文教師要確立“大語文”的指導(dǎo)思想。

以上所說但是是重復(fù)了每一位老師日常所做,，在今后的教學(xué)中,，我將立足課堂這塊試驗(yàn)田每一天做到四個(gè)一點(diǎn)點(diǎn)：比規(guī)定的多做一點(diǎn)點(diǎn)，比規(guī)定的做好一點(diǎn)點(diǎn);比規(guī)定的早做一點(diǎn)點(diǎn);比規(guī)定的巧做一點(diǎn)點(diǎn);拋掉外在浮躁,，“寵辱不驚,，看庭前花開花落;去留無意，望天空云卷云舒,?！币砸粋€(gè)學(xué)者的姿態(tài)站在講臺上，與學(xué)生對話,，做一個(gè)快樂的播種者,。還有像《初三語文教學(xué)反思》這樣的文章我會一向?qū)懴氯ィ诜此贾型晟谱晕摇?/p>

思品老師個(gè)人教學(xué)課程反思 小學(xué)思品課教學(xué)反思篇九

一學(xué)期很快就結(jié)束了,。但是這一學(xué)年我卻教得一點(diǎn)不簡單,。七年級是小學(xué)和初中的過度階段，小學(xué)里的學(xué)習(xí)依靠性很強(qiáng),，自覺性比較差,，習(xí)慣老師時(shí)時(shí)刻刻的看著。有很多地方都需要慢慢適應(yīng),。我所教的班級學(xué)生的各方面都不好,。首先沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：聽課習(xí)慣差,，有四分之一的學(xué)生課堂上不能集中注意力，講話,、做小動作,，經(jīng)常要停下來整頓紀(jì)律。沒有養(yǎng)成隨時(shí)記筆記的習(xí)慣,。作業(yè)完成狀況很不理想,，經(jīng)常有五6個(gè)人不做作業(yè)，如果是雙休日的話,，那作業(yè)狀況就更差了,，有十多個(gè)學(xué)生不做作業(yè)。大多數(shù)學(xué)生字寫的較差,。一句話就是學(xué)習(xí)態(tài)度較差,。其次，是行為習(xí)慣沒有養(yǎng)成,，到處亂扔垃圾,，不尊重老師等。針對這些狀況,，我也采取了一些措施,。

一、利用中午自習(xí)的時(shí)間,，每一天練二十分鐘的字,。一開學(xué)，我就要求每人準(zhǔn)備一本鋼筆字帖,。學(xué)生練字,，我也隨堂指導(dǎo)。有部分同學(xué)經(jīng)過一學(xué)期的練習(xí),，寫的字有較大的進(jìn)步,。

二、狠抓作業(yè)完成,。每一天加強(qiáng)檢查的力度,，從小組長到課代表，仔細(xì)檢查,，詳細(xì)記載,。一旦發(fā)現(xiàn)有不完成的現(xiàn)象，動之以情,，曉之以理,。幫忙他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。另外我還協(xié)同家長一齊監(jiān)督檢查。取得了一些效果,，但還有極少數(shù)頑固分子,。

三、加強(qiáng)雙基訓(xùn)練,?；A(chǔ)知識和基本潛力是語文素養(yǎng)的奠基石、是根本,。本班的學(xué)生的雙基較差,。一方面我透過早晚讀和課堂上的時(shí)間，加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練,。要求背誦的課文,、詩詞、理解的字詞等,。一課一課的過關(guān)。每次默寫我都一一批改,，督促他們訂正,，把共性的問題在課堂上再次強(qiáng)調(diào)。另一方面,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的答題很不規(guī)范,。為此，我詳細(xì)的講了各種題型的答題技巧和規(guī)范,，有的還要求學(xué)生們熟讀熟記,。再透過超多的練習(xí)，把理論知識運(yùn)用到實(shí)際中去,，轉(zhuǎn)化成解題潛力,。

雖然做了超多的工作，最后的考試效果并不理想,。主要存在問題在基礎(chǔ)知識上,。積累與運(yùn)用，難度不大,，主要考查學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和語言的一般運(yùn)用潛力,。如看拼音寫漢字，4個(gè)字都是平時(shí)默寫過的,，強(qiáng)調(diào)過的,，全對的僅僅十多人。課文名句默寫,，都是平時(shí)強(qiáng)調(diào)的名句,，仍有不少學(xué)生扣分。這些都是平時(shí)基礎(chǔ)掌握不扎實(shí)。專題與綜合實(shí)踐,，題目是我們做過的,，但是失分較多，主要原因是上課沒有認(rèn)真聽講,，聽課效率差,。

詩歌賞析一項(xiàng)是難點(diǎn)。這次也不例外,。學(xué)生不理解詩歌的大意和要抒發(fā)的感情,。同時(shí)組織語言潛力也有待于加強(qiáng)。

古詩文閱讀,。從答題狀況來看,，能拿滿分的學(xué)生不多。集中考查學(xué)生對詞語含義的理解和翻譯的潛力,，以及對文章資料的把握,。不少同學(xué)不理解資料，所以不會翻譯句子,，更不能結(jié)合文章答題,。因此以后在上課時(shí)就應(yīng)盡量具體講解文言實(shí)詞和虛詞的含義，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)也要提醒其多加留意,。

現(xiàn)代文閱讀,。主要考查學(xué)生的認(rèn)讀與理解潛力，分析與綜合潛力和.鑒賞與評價(jià)潛力,。學(xué)生分析概括的潛力較差,，不能規(guī)范答題。仿句也是難點(diǎn),。

作文是一篇命題作文,。考試中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生審題不清,，偏題,、扣題不緊的很多。不能抓住題目中的題眼,。文章要求以記敘為主,，適當(dāng)運(yùn)用抒情，議論等表達(dá)方式,，學(xué)生不明確記敘與議論,，抒情等表達(dá)方式的區(qū)別，文章體裁上不能淪為“三不像”,，文筆再優(yōu)美也得不了高分,。

在今后教學(xué)中,，我將從以下幾方面入手：

1.繼續(xù)抓基礎(chǔ)知識。在學(xué)習(xí)中要強(qiáng)調(diào)多讀多背,，多接觸文本,、精彩的文章或片段，力爭做到熟讀成誦,，切實(shí)加強(qiáng)語言的積累和感悟,。

2.重視方法的指導(dǎo)與潛力的培養(yǎng)。現(xiàn)代文閱讀,，重在研讀材料,，審清題意，按點(diǎn)答題,。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確抓住問題要害,，并能用簡要的語言表達(dá)思想的潛力。因此,，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生解題方法的學(xué)習(xí)和解題規(guī)范的訓(xùn)練,，同時(shí)透過超多的練習(xí)，培養(yǎng)語感和歸納總結(jié)的潛力,，以及表達(dá)潛力,。

3.作文一方面要加強(qiáng)審題訓(xùn)練。另一方面加強(qiáng)平時(shí)的練筆,，如日記、周記等,，必須要養(yǎng)成觀察生活,、感受生活、反映生活,、表達(dá)自己的真情實(shí)感的良好寫作習(xí)慣,。重視作文指導(dǎo)、作文評改,、作后評析等幾個(gè)重要環(huán)節(jié),，要讓學(xué)生參與到這幾個(gè)重要環(huán)節(jié)中，可采用個(gè)人自改,、小組互改,、全班評改、重寫一次的流程,，讓他們發(fā)揚(yáng)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)精神,，變“別人要我寫”為“我要寫”,。只有這樣,，才能為提高作文質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。

思品老師個(gè)人教學(xué)課程反思 小學(xué)思品課教學(xué)反思篇十

一,、課堂教學(xué),，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展,。

我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程，課前精心備課,，撰寫教案,，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,，對今后改善課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。

努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和潛力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新潛力,。

以創(chuàng)新求發(fā)展,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新潛力”,，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率。

二,、創(chuàng)新評價(jià),，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制,，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么潛力。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

數(shù)學(xué)教師從點(diǎn)滴入手,，了解學(xué)生的認(rèn)知水平,，查找資料，精心備課,，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識,，更教會了他們求知,、合作、競爭,，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,，使學(xué)生學(xué)得搞笑,，學(xué)得實(shí)在，確有所得,，向40分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)資料豐富的課外作業(yè),，教法切磋，學(xué)情分析,。

耕耘,，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

思品老師個(gè)人教學(xué)課程反思 小學(xué)思品課教學(xué)反思篇十一

反省并不是失敗的表現(xiàn),，也并不是意味著不成功,，其實(shí)反省也是另一種成功。

兩個(gè)人解同樣的一道題難度很高的數(shù)學(xué)題,，他們遇到同樣的困難都請教于老師,。而一個(gè)人很快就聽懂了便覺得很滿足，另一個(gè)人聽的不太懂便開始反省自己的理解方法,，而且找了很多例題練習(xí),，最后終于理解的很透徹。而且也從中領(lǐng)悟到很多解題技巧,。

再一次兩個(gè)人遇到難題時(shí),，最先理解的那個(gè)人卻還沒有通過自我反省后理解的那個(gè)人會做題了。

其實(shí)失敗與成功的距離在于反省,，反省也是另一種成功,。

有兩個(gè)登山者約好一起去登山，通過多年攀登的經(jīng)驗(yàn),，甲登山者認(rèn)為要登上頂峰沒有捷徑可言,，只有踏踏實(shí)實(shí)一步一步的往上攀登，只要有足夠的體力堅(jiān)持不懈就能登上頂峰,。而乙呢,，他覺得登山只靠體力是不行的，也需要技巧,。便開始反省是不是登山的技巧自己還沒有完全領(lǐng)悟,，還是登山也要考慮一些環(huán)境因素余自身因素之間的關(guān)系。

通過反省,，乙登山者領(lǐng)悟到了環(huán)境因素也會影響自身因素,，兩者應(yīng)相互協(xié)調(diào)以及互補(bǔ)，這樣就會收益到意想不到的效果,。

果然兩個(gè)登山者在登山時(shí),，乙登山者最先到達(dá)了頂峰，也看出來了山頂“最美”的那一道風(fēng)景,。

成功并不是沒有捷徑,，只是需要我們在反省中找到它。

反省中的人并不是畏懼困難的弱者,，而是在默默積蓄力量,，在尋找自己的缺點(diǎn),，在虛心檢討自己，在尋找自己的缺失,，最后將會爆炸出自己的小宇宙,。懂的反省的人，其實(shí)也就有了另一種成功,。