我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇一

現(xiàn)就課后反思，二次備課心得總結(jié)傳統(tǒng)的備課,，強(qiáng)調(diào)教師作用，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng);強(qiáng)調(diào)教學(xué)的預(yù)設(shè)性,，忽視教學(xué)的生成性;強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授,，忽視激發(fā)情感;強(qiáng)調(diào)解題技巧，忽視生活運(yùn)用;強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，忽視課程整合,。許多教師只重視課前的備課，而不善于課后的反思,，這已成為我們不得不面對(duì)的教學(xué)問(wèn)題,。課前備課、書(shū)寫(xiě)教案固然重要,，但課后教學(xué)反思,，進(jìn)行二次備課,，更有利于教師的專(zhuān)業(yè)成熟與提高.眾所周知，每一次教學(xué)實(shí)踐中都會(huì)有一些難以預(yù)料的問(wèn)題或突如其來(lái)的插曲,，對(duì)原有的教學(xué)設(shè)計(jì)提出挑戰(zhàn),。我們的教學(xué)對(duì)象是活生生的學(xué)生，他們有敏銳的思維,、豐富的想象,，有一定的觀察力、思考力,，他們正在不斷更新知識(shí),。而且，我們的教學(xué)對(duì)象,、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)體驗(yàn)也總是在不斷地變化,，這些都是教師在備課時(shí)很難準(zhǔn)確預(yù)料判斷的。

雖然在課堂上也不乏急中生智,，使教學(xué)收到意想不到的功效的先例,，但的隨機(jī)應(yīng)變卻留下了敗筆。不論教師有無(wú)經(jīng)驗(yàn),，處理起這類(lèi)問(wèn)題都會(huì)很棘手,，在上課時(shí)難免總會(huì)留下諸多遺憾。教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來(lái),，讓教師及時(shí)回顧自己的教學(xué)是否適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況,，諸如教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充是否合理，教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是否突出,，教學(xué)的思想性和科學(xué)性是否統(tǒng)一,，教學(xué)目標(biāo)是否完成，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、參與性,、積極性是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、意識(shí),、能力,。總之是對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為,、對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和困惑,、對(duì)教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析，通過(guò)反思,、體會(huì)和感悟,，就可以對(duì)本節(jié)課做出正確的評(píng)價(jià)，可以找到反饋的信息，思考下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),，使下一步教學(xué)設(shè)計(jì)更科學(xué),、更合理，從而更積極,、更有效地促成教學(xué)目

標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。同時(shí)，還可以把理性教學(xué)思考和感性教學(xué)過(guò)程結(jié)合起來(lái),，不但能夠融合成更加完美的方案,，縮小學(xué)生在課堂上實(shí)際獲取知識(shí)間的差距，在這樣多次往復(fù)的反思后的課堂中,，使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍,，而且使教師在以后的教學(xué)過(guò)程中避免類(lèi)似問(wèn)題的再次出現(xiàn)，從而幫助自己總結(jié)教訓(xùn)和積累經(jīng)驗(yàn),，在不斷的反思中揚(yáng)長(zhǎng)避短,，形成一套能準(zhǔn)確判斷教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的本領(lǐng),。

總之,，如果一個(gè)青年教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么即使是有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也許只是多年教學(xué)工作過(guò)程的重復(fù),，他永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)型教師”的水準(zhǔn)上，而無(wú)法成為對(duì)傳統(tǒng)超越的“反思型教師”,。沒(méi)有教學(xué)的反思也就不可能使當(dāng)前的新課改工作走出一片新天地,。

(二)、和學(xué)校和教師實(shí)際緊密結(jié)合是校本培訓(xùn)的根本

校本培訓(xùn)以學(xué)校和教師當(dāng)前及發(fā)展中的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),，以問(wèn)題解決為目標(biāo),，以教、學(xué),、研,、做合一、即知即傳,、互教互學(xué)為主要教學(xué)方式,。

(三)、繼續(xù)教育活動(dòng)中,，必須有其他培訓(xùn)活動(dòng)的完善和補(bǔ)充,。

三,、校本培訓(xùn)的模式

校本培訓(xùn)的模式應(yīng)該是多樣的,，不能把大家集合在一起學(xué)習(xí)就稱(chēng)為校本培訓(xùn)。小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)1、專(zhuān)題研討式：參與學(xué)校教研活動(dòng)是每個(gè)教師教學(xué)生活的重要組成部分,，教研活動(dòng)不僅是中小學(xué)改進(jìn)教育教學(xué),、提高教育教學(xué)質(zhì)量最常用、最普遍的措施和手段,，也應(yīng)該是培訓(xùn)提高教師最常見(jiàn),、最有效的方式和手段。

2,、個(gè)別指導(dǎo)式：個(gè)別指導(dǎo)式也就是傳統(tǒng)的“師帶徒”培訓(xùn)方式,。接受指導(dǎo)的教師一般包括以下幾類(lèi)：一類(lèi)是新上崗教師，以樹(shù)立正確的職業(yè)信念,、熟悉教材教法,、掌握基本教育教學(xué)技能，盡快適應(yīng)教育教學(xué)為目標(biāo);第二類(lèi)是教育教學(xué)能力相對(duì)較弱的教師,，以轉(zhuǎn)變教育觀念,、改進(jìn)教學(xué)技能和教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo);第三類(lèi)是新調(diào)入學(xué)校的教師,，以熟悉了解學(xué)校,、盡快融入教學(xué)體系和教師群體為目標(biāo);第四類(lèi)是具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煟岳^承和發(fā)揚(yáng)名優(yōu)教師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn),、形成教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)為目標(biāo),。

3、專(zhuān)題培訓(xùn)式：把專(zhuān)題培訓(xùn)式與專(zhuān)題研討式進(jìn)行比較,，專(zhuān)題研討式主要以教研活動(dòng)的方式進(jìn)行,，側(cè)重于當(dāng)前教育教學(xué)的問(wèn)題解決;專(zhuān)題培訓(xùn)主要以集中辦班和專(zhuān)題講座的方式進(jìn)行，側(cè)重一些全局性,、共同性,、前瞻性和系統(tǒng)性的問(wèn)題解決，側(cè)重于信息交流,，它是一種相對(duì)集中的培訓(xùn)活動(dòng),。專(zhuān)題培訓(xùn)在時(shí)間上可長(zhǎng)可短，可以是一小時(shí)的學(xué)術(shù)報(bào)告,、專(zhuān)題講座,，也可以是延續(xù)幾個(gè)月的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班、英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練班;在內(nèi)容上可以針對(duì)當(dāng)前突出存在或急需解決的問(wèn)題,，如師德建設(shè)研討與報(bào)告,、新教材與新教法培訓(xùn)，也可以是系統(tǒng)性,、規(guī)范性的研究生課程進(jìn)修班;指導(dǎo)教師既可以是或先一步了解信息,、或自身有研究成果的校內(nèi)教師，也可以是外聘的教育骨干和專(zhuān)家。

4,、學(xué)校管理的個(gè)別自學(xué)式：在學(xué)校教師成長(zhǎng)總目標(biāo)指導(dǎo)下,，學(xué)校明確規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，由教師個(gè)體實(shí)施,，每個(gè)教師根據(jù)自身實(shí)際確立自我成才目標(biāo),，自我定位，自我導(dǎo)向,，自我修養(yǎng),，自我提高。促進(jìn)教師自學(xué),，學(xué)校要把激發(fā)教師內(nèi)在學(xué)習(xí)積極性作為根本,，必要時(shí)輔以制度、檢查和獎(jiǎng)懲;我校的青年教師參加月考就是一種很好的自學(xué)形式,，學(xué)校要積極為教師個(gè)別自學(xué)提供條件,，使教師有資料可學(xué)、有時(shí)間可學(xué),、有地點(diǎn)可學(xué),、有好心情可學(xué)。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇二

上半年我校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,，校本培訓(xùn)豐富多彩,，成績(jī)喜人?！凹訌?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高教師教育教學(xué)潛力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素,。本學(xué)期我校認(rèn)真貫徹落實(shí)了上級(jí)教師培訓(xùn)的工作計(jì)劃,，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為核心，用心開(kāi)展了以下幾項(xiàng)主要的校本培訓(xùn)工作,。

1,、領(lǐng)導(dǎo)用講座引領(lǐng)思想。

我校有由校長(zhǎng)室,、教科室,、教研組長(zhǎng)等組成一支年富力強(qiáng)、業(yè)務(wù)過(guò)硬的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組隊(duì)伍,，校級(jí)干部是課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和職責(zé)人,。在課改實(shí)驗(yàn)中，校級(jí)干部身先士卒,，做好表率,，切實(shí)做到三個(gè)“自覺(jué)”,，自覺(jué)參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí),，自覺(jué)學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛吸收課改信息,。他們?cè)诟髯缘臉I(yè)務(wù)領(lǐng)域取得突出成績(jī),，有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，都能透過(guò)各自的平臺(tái)開(kāi)展形式多樣的講座,，主持專(zhuān)題論壇,，引領(lǐng)全校教師走進(jìn)新課改，領(lǐng)會(huì)新課改,，實(shí)施新課改,，他們的課改思想構(gòu)成一股強(qiáng)勁的合力和強(qiáng)勢(shì)。

本學(xué)期,，校領(lǐng)導(dǎo)分別進(jìn)行了《如何開(kāi)展課題研究》《怎樣進(jìn)行校本培訓(xùn)》《新形勢(shì)下如何開(kāi)展班主任工作》等講座,，各教師就課題研究和班主任工作進(jìn)行了論壇。通知我們還邀請(qǐng)了區(qū)教研室張?jiān)破祭蠋熯M(jìn)行了《如何上好復(fù)習(xí)課》的專(zhuān)題講座,。透過(guò)“講座”,、“論壇”、“匯報(bào)”等形式引領(lǐng)著全體教師的課改思想,，為我校持續(xù)有效地開(kāi)展多種形式的校本研訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),。

2、營(yíng)造書(shū)香校園豐實(shí)教師的理論

組織全體教師用心參與讀書(shū)活動(dòng),，要求青年教師每年學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)專(zhuān)著,，同時(shí)撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，學(xué)期末組織開(kāi)展了一次讀書(shū)交流會(huì),。透過(guò)交流使教師們對(duì)先進(jìn)的教學(xué)理念有了更深的理解,。此外，為了努力營(yíng)造書(shū)香校園的氛圍,，我校教師還與學(xué)生一齊開(kāi)展了“同讀一本書(shū)”的活動(dòng),，師生間透過(guò)讀書(shū)沙龍這一交流平臺(tái)進(jìn)行了讀書(shū)心得的交流，不僅僅接近了師生間的距離,，而且有利于教師及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài),，以便更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作。

透過(guò)學(xué)習(xí)教育叢書(shū),，我校教師從教育教學(xué)等方面都有了必須的進(jìn)步,，教育教學(xué)以及管理的手段不斷豐富，使自身的水平不斷提高,，對(duì)學(xué)校的主體工作起到了必須的推動(dòng)做用,，以后我們還會(huì)把這項(xiàng)工作不斷的深入開(kāi)展下去,，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步,。

3,、用心參加上級(jí)培訓(xùn)

我校在教師培訓(xùn)的費(fèi)用上從不吝嗇，除了正常參與上級(jí)教研部門(mén)組織的各類(lèi)教研培訓(xùn)活動(dòng)之外,，還確保我校制定的各項(xiàng)制度的落實(shí)和各項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施,，添置必要的研訓(xùn)設(shè)備，開(kāi)辟不一樣形式的交流平臺(tái),。

（1）訂閱多種業(yè)務(wù)報(bào)刊,。

（2）透過(guò)外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和郵購(gòu)方式每年增加新的圖書(shū)音像資料，都是全國(guó)教育經(jīng)典之作,。

（3）建立教師發(fā)展檔案袋,，教師每學(xué)期的工作計(jì)劃、總結(jié),、實(shí)驗(yàn)報(bào)告,、論文、教后感及自學(xué)筆記等文字資料收集成袋,，教師個(gè)人保管,，定期檢查，必要時(shí)在校內(nèi)公開(kāi)交流,。

（4）校本課程的開(kāi)發(fā),，成為了學(xué)生展示自我的平臺(tái)。

（5）不斷完善遠(yuǎn)程教育工程,，拓寬教師學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),。

（6）創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓教師有更多的機(jī)會(huì)外出參觀和學(xué)習(xí),。

本學(xué)期我校共有十多位老師參加了省,、市、區(qū)級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)新課程培訓(xùn)活動(dòng),。參加培訓(xùn)后各位教師利用教研活動(dòng)透過(guò)上匯報(bào)課或講座等形式向其余的教師交流自我的學(xué)習(xí)體會(huì),，使一人學(xué)習(xí)，大家受益,。學(xué)校還鼓勵(lì)每位教師參與各類(lèi)聽(tīng)課活動(dòng),，全校教師本學(xué)期聽(tīng)課總數(shù)達(dá)500余節(jié)。

4,、教師多媒體技能培訓(xùn)：本學(xué)期開(kāi)展了演示文稿的群眾培訓(xùn),，為教師培訓(xùn)了演示文稿的基本操作。同時(shí)還對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行幾何畫(huà)板和flash動(dòng)畫(huà)制作等基本操作,，使教師在使用多媒體教學(xué)上更得心應(yīng)手,。同時(shí)鼓勵(lì)教師用心使用遠(yuǎn)程教育資源,，課題展示月中進(jìn)行了教師課件、遠(yuǎn)程優(yōu)質(zhì)課的比賽,，推動(dòng)了教師使用多媒體和遠(yuǎn)程資源的用心性,。

1、為了使青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)第一線的骨干,，一開(kāi)學(xué)就組織骨干教師與青年教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì),。在師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中師徒共同協(xié)定了師徒公約，師徒代表也分別進(jìn)行了發(fā)言,。在平時(shí)的教學(xué)中師徒們互幫互助，使三位青年教師不僅僅期末匯報(bào)課獲得一致好評(píng),，而且教育教學(xué)潛力也有了很大的提高,。

此外、我校還于4月舉辦了“第三屆課題展示月”活動(dòng),。教師全員參與,，展示的資料豐富，有教師的三字一畫(huà)基本功比賽,、課題實(shí)驗(yàn)展示課,、拓展課、選修課的展示,、課件制作比賽,、教師的個(gè)人科研資料展示等。整個(gè)過(guò)程,，將教師的展示資料和評(píng)比結(jié)合起來(lái),，調(diào)動(dòng)了教師的用心性，對(duì)學(xué)校的教科研工作的進(jìn)一步深化起到了用心的推動(dòng)作用,。尤其是青年教師凸現(xiàn)了自我的教學(xué)特色,，表現(xiàn)用心，受到老師和領(lǐng)導(dǎo)高度贊揚(yáng),。

本次活動(dòng)中,，教師們?cè)谘芯恐心茉谧x懂別人的同時(shí)看清自我；在悅納別人的同時(shí)充實(shí)自我,；在實(shí)踐嘗試時(shí)突破自我,，能夠帶著問(wèn)題去教學(xué)，貫穿教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程,；帶著問(wèn)題去實(shí)驗(yàn),，貫穿課題實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程；帶著問(wèn)題去反思,，貫穿自身成長(zhǎng)的全過(guò)程,。是校本培訓(xùn)更上一個(gè)層次,。

2、充分發(fā)揮骨干教師的作用,，本學(xué)期我校的骨干教師分別就數(shù)學(xué),、語(yǔ)文、英語(yǔ),、音樂(lè)上了示范課,，還有一些骨干教師在校內(nèi)上了展示課。在這些骨干教師的帶領(lǐng)下,，我校教師的課堂教學(xué)水平有了進(jìn)一步的提高,。

3、要求新上崗教師用心參加區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的各種培訓(xùn),，我校有姜杰和王春妮這兩位教師參加,。為了使她們學(xué)有所得，學(xué)校有針對(duì)性地對(duì)她們進(jìn)行指導(dǎo),，鼓勵(lì)他們參加各種教育教學(xué)展示活動(dòng),，認(rèn)真寫(xiě)好總結(jié)和反思。

4,、學(xué)期末組織教師根據(jù)一學(xué)期的成長(zhǎng)經(jīng)歷認(rèn)真修訂了自我的“成長(zhǎng)歷程卡”,，同時(shí)明確明年的努力方向。

5,、重視班主任培訓(xùn)工作,。本學(xué)期以“育人為本、德育為先”為工作主題,，定期組織班主任培訓(xùn),，促進(jìn)班主任工作的全面推進(jìn)和提升。本學(xué)期我校的班主任學(xué)習(xí)了《中小學(xué)班主任》一書(shū),，老師們利用課余時(shí)光認(rèn)真學(xué)習(xí),，用心寫(xiě)出總結(jié)和反思，在班主任論壇上進(jìn)行了交流,，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合,，提升了自我的教育水平。

總之,，我們?cè)谶@學(xué)期的校本培訓(xùn)上,，按計(jì)劃完成了本學(xué)期的培訓(xùn)資料，我們還會(huì)繼續(xù)努力,，延續(xù)和發(fā)揚(yáng)我們的校本培訓(xùn),，把下學(xué)期的培訓(xùn)工作做的更好。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇三

教學(xué)是教師本職的工作,，校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ),。這次為期2天的暑期校本培訓(xùn)，學(xué)校從輕負(fù)擔(dān)高效能,、基本功技能提高訓(xùn)練,、及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會(huì)小結(jié)如下：

一,、更新教育觀念：這次校本的培訓(xùn),，把我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。俗話說(shuō)：“逆水行舟不進(jìn)則退”,，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園,，學(xué)習(xí)才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績(jī)的教師就是好教師。因此,，我在前幾年的工作里,，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課,、上課,、課后總結(jié),、批作業(yè),、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲,。隨著培訓(xùn)的深入,，我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么,，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了,。而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì),，理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。所以今后,，我會(huì)更加努力，不斷搜集各種教育信息,，學(xué)習(xí)新的教育理念,，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。同時(shí),，我還要注重更新自己的教學(xué)觀念,，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率,，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的,。

二,、在反思中進(jìn)取：美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能是膚淺的知識(shí),。他說(shuō)，如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗(yàn),，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思,，那么,，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此,，現(xiàn)在的教學(xué)更注重反思的實(shí)效性,。作為一名小學(xué)教師，努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,，使之有效地指導(dǎo)教學(xué)工作的同時(shí)，我們也不能忘了要時(shí)時(shí)反思,。通過(guò)校本培訓(xùn),，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思,、調(diào)整自己;在進(jìn)行微格教學(xué)片段,、無(wú)生上課時(shí)，我都認(rèn)真地準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì),。上完課后，我都認(rèn)真地進(jìn)行了反思,，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方,，有哪些地方要改進(jìn)，寫(xiě)好課后小記,，單元小結(jié),。我想，只要我堅(jiān)持這么做，對(duì)我今后的教學(xué)工作一定會(huì)有很大的幫助,。

扎實(shí)的教學(xué)常規(guī)是作為一線教師最基礎(chǔ)的工作,。為此，對(duì)照教師工作常規(guī)守則,，我認(rèn)認(rèn)真真做好每項(xiàng)工作,。備課是上好課的前提，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保障,。雖然備課是電子稿,，但這只是別人的適合別的班的學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)，是否適合本班學(xué)生,，作為教師的我,，不能實(shí)行“拿來(lái)主義”。因此,，每次課前我都根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平,，借鑒他們好的教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行大面積的修改,。上課面對(duì)全體,，使每位學(xué)生都能參與課堂是老師的要求。所以在課堂上我很關(guān)注優(yōu)生,、中等生和學(xué)困生的課堂參與情況,，對(duì)他們的要求有所不同。對(duì)于那些思想不集中,，愛(ài)做小動(dòng)作的學(xué)生,，稍微難一點(diǎn)的問(wèn)題,，他們也不會(huì)回答,，他們舉手很少，甚至不舉手,，沉浸在自己的世界里,。針對(duì)這種現(xiàn)象，我不會(huì)因?yàn)樗麄儾慌e手就不請(qǐng)他們回答問(wèn)題,，而是經(jīng)常請(qǐng)他們回答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，或重復(fù)別人的答案，讓他們?cè)谡n堂上能經(jīng)常參與其中,，減少思想不集中的情況,。對(duì)于優(yōu)生，我總是把一些難的問(wèn)題留給他們,。中等生是最容易被忽視的,，在課堂上我給他們一定的機(jī)會(huì)。課堂上我盡量做到讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。從學(xué)生的作業(yè)中最能體現(xiàn)一堂課的成功與失敗,，也最能體現(xiàn)學(xué)生是否認(rèn)真在學(xué)習(xí),。所以，每次的作業(yè)我都很認(rèn)真批改,。對(duì)于一些粗心錯(cuò)的同學(xué),，我便在作業(yè)本上寫(xiě)上“你好粗心哦”，對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生,，我便在旁邊寫(xiě)一些鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),。如;你有進(jìn)步了;今天的作業(yè)做的真棒，每天都這樣你的成績(jī)馬上就上來(lái)了等等,。對(duì)于不懂的學(xué)生,，我對(duì)他們進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)。對(duì)于態(tài)度極差,，書(shū)寫(xiě)很差的學(xué)生,，我會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)，讓他們重寫(xiě),。

三,、專(zhuān)家指導(dǎo) 撰寫(xiě)案例：教學(xué)科研是每位老師必走之路。老師們都感覺(jué)到現(xiàn)在做老師好難,，要教好學(xué)生,，首先老師自己要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的反思,。為此,，學(xué)校特意聘請(qǐng)了專(zhuān)家給我們指導(dǎo)“如何撰寫(xiě)教學(xué)案例”。在專(zhuān)家指導(dǎo)后,，我們才更清楚的了解到該怎樣寫(xiě)案例,，怎樣的案例值得寫(xiě)。

“問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)”,。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代,，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此,。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn),，重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力,。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將努力改善自身,，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷反思,，不斷提升自我!

2019年暑期教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)范文三

8月27日到8月29日,，我校組織全校教師進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)這三天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺,，對(duì)我來(lái)說(shuō),，來(lái)得及時(shí)，來(lái)得實(shí)在,，我覺(jué)深受啟迪,。

這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，從如何有效地觀課議課,，到根據(jù)新課標(biāo),，對(duì)識(shí)字寫(xiě)字，到閱讀,，再到說(shuō)話寫(xiě)話的教學(xué)與評(píng)價(jià),。教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,，從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力,，不僅是教師自身的需求，而是社會(huì)發(fā)展的要求,。在本次的培訓(xùn)中,，通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí),。作為教師,，不能一味的站在自己的角度去看問(wèn)題，要以學(xué)生為主體,，認(rèn)清學(xué)情,，分段教學(xué)。

(1)通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要,，對(duì)義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教學(xué)提出一些新的要求：比如,，要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽,，掌握搜集和處理信息的能力;將聽(tīng)說(shuō)能力整合為口語(yǔ)交際能力,，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫(xiě)作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求,。提出閱讀,、書(shū)寫(xiě)與寫(xiě)作的速度要求，并有量化指標(biāo),。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(2)通過(guò)學(xué)習(xí)，我真正確立語(yǔ)文教育的新理念,，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,。我們應(yīng)積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力,。并將自己的這些認(rèn)識(shí)通過(guò)教研活動(dòng)傳遞給全鎮(zhèn)的語(yǔ)文教師,，提升全體語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。

(3)教學(xué)中,，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái),，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察,、傾聽(tīng),、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，可以調(diào)控教學(xué),，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”,。教師傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流,，既有認(rèn)知的交流,，更有情感的交流，既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流,，也可以通過(guò)表情,、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。

(4)在教學(xué)進(jìn)程中,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對(duì)義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式,。即要求語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用,、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通,、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合,。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神,，培養(yǎng)策劃、組織,、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力,。突出自主性，積極主動(dòng)地參與,，特別要注重探索和研究的過(guò)程,。除此之外，對(duì)閱讀,、寫(xiě)作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述,。提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀,、探究性閱讀,、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵(lì)自主寫(xiě)作,、自由表達(dá),，有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上,，鼓勵(lì)有獨(dú)到的見(jiàn)解,，鼓勵(lì)用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。

時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇,、是挑戰(zhàn),。通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用,，在今后的教學(xué)工作中,，我會(huì)多學(xué)習(xí)、多研究,，不斷提高自身素質(zhì),，構(gòu)建和楷高效的語(yǔ)文課堂，用愛(ài)與責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng),。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇四

我們小學(xué)校本培訓(xùn)工作在區(qū)文教體局指導(dǎo)下,，以深入開(kāi)展“小學(xué)教師第三輪繼續(xù)教育培訓(xùn)”為契機(jī)，繼續(xù)以課程改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育為中心任務(wù),，多渠道加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培訓(xùn),，將教師的觀念的轉(zhuǎn)變，理念的提升貫徹于培訓(xùn)的全過(guò)程,。堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,，在實(shí)踐中研究，在研究中反思,。初步構(gòu)建了將理念的引領(lǐng)與教學(xué)行為的跟進(jìn)有機(jī)結(jié)合的校本培訓(xùn)模式,。主要做法有以下幾點(diǎn)：

一,、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,，形成校本培訓(xùn)機(jī)制

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本培訓(xùn)工作,，成立了以李少寶校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,。領(lǐng)導(dǎo)小組組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《_—_年中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案》,，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作,。為了切實(shí)抓好校本培訓(xùn)管理工作,，教導(dǎo)處設(shè)置一名專(zhuān)職主任負(fù)責(zé),，由學(xué)科教研組組織牽頭,，布置校本培訓(xùn)具體內(nèi)容，定期進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí),。為做到培訓(xùn)管理規(guī)范化,，指派專(zhuān)人負(fù)責(zé),，建立了教師個(gè)人培訓(xùn)檔案。我校校本培訓(xùn)有組織,、有方案,、有計(jì)劃,，制度健全,，構(gòu)建了以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為核心,，以假日學(xué)習(xí)為依托的校本培訓(xùn)模式;形成了集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué),、教研培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合的繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制,。

二、制定方案,，推進(jìn)校本培訓(xùn)進(jìn)程

1,、我校從_年5月開(kāi)始啟動(dòng)《黃泥崗中心小學(xué)_—_年度教師全員培訓(xùn)“備好課”專(zhuān)題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》。由各小學(xué)學(xué)科負(fù)責(zé)人組織,，進(jìn)行《新課標(biāo)》學(xué)習(xí),，熟悉教材知識(shí)體系、研讀《教參》和相關(guān)的教育教學(xué)資料,。學(xué)科負(fù)責(zé)人將備課內(nèi)容分配到人,，確定主備人,。主備人首先進(jìn)行個(gè)人初備，擬出詳細(xì)的草案,。各學(xué)科在集體備課的基礎(chǔ)上,，按照一定時(shí)間進(jìn)行集中研討。一年級(jí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)為每周二下午,，二年級(jí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)為每周三下午,。集中研討時(shí)，各主備人根據(jù)確定的內(nèi)容進(jìn)行周前備課,，并在集中研討的前一周星期五,，將教案上交到教導(dǎo)處，進(jìn)行復(fù)印,，確保參與教師人手一份,。集中研討由學(xué)科負(fù)責(zé)人組織安排，主備人首先進(jìn)行說(shuō)課,，其他教師對(duì)主備人的說(shuō)課和草案進(jìn)行補(bǔ)充,、討論。學(xué)科負(fù)責(zé)人對(duì)研討過(guò)程,，做好詳細(xì),、完整的記錄。主備教師將草案和定案稿,，上報(bào)教導(dǎo)處，進(jìn)行集中評(píng)議,。

2,、對(duì)教師的自主個(gè)性化學(xué)習(xí)，我們要求每位教師都根據(jù)自身的特點(diǎn)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，并制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,。再由學(xué)科組對(duì)每位教師提出具體要求。

3,、在教師個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，我們還鼓勵(lì)教師之間合作和相互學(xué)習(xí)。通過(guò)正式和非正式的學(xué)習(xí)過(guò)程,，如教師之間的相互聽(tīng)課,，相互交談，從中反思教學(xué)過(guò)程,，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn);學(xué)科組為組織教師相互學(xué)習(xí),，利用課余時(shí)間，進(jìn)行教案設(shè)計(jì)交流,，進(jìn)行案例分析和教學(xué)反思,，促進(jìn)了教師共同提高,。

4、本學(xué)期,，我校實(shí)行了“周聽(tīng)課制”,，即每周安排2位教師上示范課，其余教師可自主聽(tīng)課,，并認(rèn)真記錄聽(tīng)課筆記10次以上,。每周五進(jìn)行交流、討論和總結(jié),。

5,、我校在教學(xué)常規(guī)管理上加大了力度。教導(dǎo)處進(jìn)行隨堂聽(tīng)課,，不定時(shí)檢查教師的備課,、上課和作業(yè)批改情況。語(yǔ),、數(shù)教研組長(zhǎng)經(jīng)常深入各班聽(tīng)課,，評(píng)課，參與各年級(jí)的教學(xué)研討活動(dòng),，校長(zhǎng)親自率隊(duì)組織檢查各校的教學(xué)常規(guī)和各項(xiàng)制度的落實(shí)情況,，要求教師在備課、上課,，作業(yè)布置,、批改、輔導(dǎo)等工作中嚴(yán)格按照常規(guī)要求實(shí)施,。本學(xué)期已組織教學(xué)常規(guī)檢查3次,，并將檢查結(jié)果通報(bào)全鎮(zhèn)各校，有利地促進(jìn)了常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)制度的實(shí)施,。

6,、我們組織了全鎮(zhèn)教師參與的備課能力考核活動(dòng)。由教師自主選擇備課科目,，學(xué)校根據(jù)實(shí)際劃分研討小組(2—4人),，同時(shí)備同一課題?；顒?dòng)嚴(yán)格要求：現(xiàn)場(chǎng)抽題,，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成一份完整詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

7,、本學(xué)期,，我們按計(jì)劃組織了全鎮(zhèn)小學(xué)教師參加了“一日教研活動(dòng)”，凌先莉,、張園園,、宋芳,、方克宇等年輕教師展示了六年級(jí)語(yǔ)文、作文指導(dǎo),、英語(yǔ)等公開(kāi)課4節(jié),。通過(guò)上課、說(shuō)課,、評(píng)課,，充分挖掘公開(kāi)課中的閃光點(diǎn)和存在的不足。教師們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，促使自己在以后的教學(xué)中，提高課堂教學(xué)能力,，形成課堂教學(xué)特色,，錘煉課堂教學(xué)藝術(shù)。

8,、我們多方創(chuàng)造機(jī)會(huì),，讓教師多接觸，多學(xué)習(xí),。積極組織教師參加市,、區(qū)及組織的各類(lèi)觀摩、培訓(xùn)等教研活動(dòng),。先后選派年輕教師張園園,、凌先莉到南京參加《全國(guó)課改蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二屆課堂教學(xué)大賽》觀摩學(xué)習(xí)，選派張家芳等教師到馬鞍山,、上海參加英語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí),，選派童春迎、張園園,、凌先莉、王麗萍,、宋芳等教師到合肥參加作文教學(xué)觀摩課學(xué)習(xí),。派出學(xué)習(xí)教師把當(dāng)前教學(xué)新理念、新信息通過(guò)上匯報(bào)課,、開(kāi)講座等不同形式傳遞給本校教師,，教師們的教育觀念進(jìn)一步得到了更新。同時(shí),，我們積極參加上級(jí)組織的各種課堂教學(xué),、教學(xué)設(shè)計(jì)等比賽，宋芳老師參加區(qū)級(jí)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽獲二等獎(jiǎng),，王寶殿說(shuō)課,，喻秀敏,、王德琴、張勇等教師的教學(xué)設(shè)計(jì)分別獲區(qū)級(jí)一,、二等獎(jiǎng),，副校長(zhǎng)童春迎的作文設(shè)計(jì)獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。

三,、開(kāi)展論文交流,，爭(zhēng)做研究型教師

近年來(lái)，我校領(lǐng)導(dǎo)教研意識(shí)強(qiáng),，帶頭參加教學(xué)研究,。中心小學(xué)校長(zhǎng)李少寶的論文，《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題》在cn刊物上發(fā)表,，《關(guān)注留守兒童的教育和管理》刊登在《滁州日?qǐng)?bào)》上,。副校長(zhǎng)童春迎論文《“聽(tīng)”同樣重要—一節(jié)閱讀課引起的思考》獲安徽省教學(xué)論文二等獎(jiǎng)。在領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下,，教師的科研意識(shí),、科研能力有了顯著提高。廣大教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐,，撰寫(xiě)了大量的教學(xué)隨感,、案例分析。有多名教師參加了市,、區(qū)級(jí)教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)并獲獎(jiǎng),，有20篇教師論文在cn刊物上發(fā)表。

四,、加強(qiáng)課題研究,，提升教研水平

我校高度重視課題研究工作。_年9月啟動(dòng)《農(nóng)村小學(xué)如何提高小學(xué)生作文寫(xiě)作能力》專(zhuān)題研究工作,。中心小學(xué)成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定了課題研究方案和計(jì)劃。具體做法是：

1,、明確研究?jī)?nèi)容：

我校確定課題內(nèi)容是：將從改變農(nóng)村學(xué)生作文與生活相脫離的現(xiàn)狀為主,，探索如何挖掘農(nóng)村習(xí)作資源，從而解放學(xué)生作文觀念,，豐富其寫(xiě)作內(nèi)容,，充實(shí)其語(yǔ)言?xún)?chǔ)備，進(jìn)而提高學(xué)生作文水平,。

2,、采取有效措施：

⑴組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)作文教學(xué)的書(shū)籍，加強(qiáng)理論基礎(chǔ),。

⑵學(xué)校購(gòu)置教學(xué)設(shè)備,，為科研活動(dòng)的開(kāi)展提供物質(zhì)上的保障,。

⑶開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，充分了解我校學(xué)生作文水平低下的原因,，做到研究有的放矢,。

⑷組織力量通過(guò)多種途徑搜集習(xí)作資源。

⑸進(jìn)行師資培訓(xùn),，加強(qiáng)教師自身修養(yǎng),，提高科研能力，促進(jìn)教師向科研型轉(zhuǎn)變,。

⑹通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,、學(xué)生座談、老師座談的形式,，明確研究的具體內(nèi)容,，寫(xiě)出分析報(bào)告。

⑺鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)農(nóng)村,、熱愛(ài)農(nóng)村,、融入農(nóng)村。通過(guò)日記,、知心話等活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生觀察農(nóng)村生活，教給觀察方法,，養(yǎng)成隨見(jiàn)隨記的習(xí)慣,。

⑻為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)讀物，并充分利用學(xué)校閱覽室,，鼓勵(lì)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)課外讀物,，班內(nèi)傳閱，開(kāi)展多種活動(dòng),，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)積累,。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇五

本年度，我參加各種校本培訓(xùn),，觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)等等,。學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育理論，也和我學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了面對(duì)面的交流,，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺,。我上了四年級(jí)數(shù)學(xué)課,，在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去,。我能夠虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師請(qǐng)教,，積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng),，并認(rèn)真上了一節(jié)公開(kāi)課。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),、實(shí)習(xí),、實(shí)踐，既有知識(shí)上的積累,，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。既使觀念更新了，也將理論有所提高,，現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程總結(jié)如下：

這次校本的培訓(xùn),，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退,，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園,，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己,，那么,，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師,，就要努力地提高自身素質(zhì),，理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。所以回到課堂后，我更加努力,，仍不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí),。我更注重更新自己的教學(xué)觀念,，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率,，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的,。

作為一名小學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,，使之有效地指導(dǎo)小學(xué)的教學(xué)工作,。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思、調(diào)整自己；每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì),，通過(guò)利用農(nóng)遠(yuǎn)工程資源、網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料,，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng),。

美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí),。他說(shuō),，如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思,，那么,，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù),。因此,，現(xiàn)在，我的教學(xué)更注重反思了,，我上完每節(jié)課都認(rèn)真反思,，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn),，寫(xiě)好課后小記,，單元小結(jié)。

1,、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者,，激勵(lì)者要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，并使之逐漸形成新能力,，要求教師放下權(quán)威,，師長(zhǎng)的架子，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,，共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題,，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)教師,，挑戰(zhàn)權(quán)威,。

2、向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變,，未來(lái)教育需要“專(zhuān)家型”的教師,，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。

我將在今后的工作中努力改善自身,，勇敢迎接更多挑戰(zhàn),。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇六

一年來(lái),，我校通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，我逐漸樹(shù)立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，同時(shí)不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,，努力使自己朝著成為師德高尚,、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型,、科研型的教師的方向而努力,。

作為一名教師，能否在課程改革中與時(shí)俱進(jìn),，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念,，樹(shù)立全新的學(xué)生觀、教師觀,、質(zhì)量觀,、評(píng)價(jià)觀是至關(guān)重要的。如果觀念不轉(zhuǎn)變,，習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，勢(shì)必會(huì)成為實(shí)施新課程的落伍者只有站在教育改革的前沿，自覺(jué)更新觀念,，積極主動(dòng)的投身于教育創(chuàng)新的研究與實(shí)踐,，才能走在課程改革的前列。

通過(guò)這次校本培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到高質(zhì)量的教育來(lái)自高水平的師資力量,。一所好學(xué)校，必有一支精良的教師隊(duì)伍,。在新課程改革的今天,，教師素質(zhì)更是制約者學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。因此,，提高教師素質(zhì)成為學(xué)校工作的的重中之重,，而校本培訓(xùn)又是提高教師素質(zhì)的重要途徑。我校結(jié)合自身實(shí)際情況,，和教師隊(duì)伍現(xiàn)狀,，注重校本培訓(xùn)，主重教師學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。努力為教師的發(fā)展提供一個(gè)良好的平臺(tái),。是教師始終處于教育發(fā)展的前沿，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供青春活力,。我們主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做的,。

首先，以學(xué)習(xí)理論為主，提高自己的理論水平,，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際結(jié)合,。作為一名一線教師，一定要有先進(jìn)的理論作指導(dǎo),，才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端,，才能在課堂教學(xué)中融會(huì)貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的教學(xué)行為,。

由學(xué)校制定學(xué)習(xí)篇目,，教師自由分散學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)筆記,，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐，操作一段時(shí)間后,，學(xué)校組織交流,，教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐并進(jìn)行整改，獲得理論提升再運(yùn)用,，再實(shí)踐,，再反思。學(xué)習(xí)中反思,，反思中實(shí)踐,。來(lái)提高自己實(shí)際理論水平。教師們集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論知識(shí),。每位教師都記了厚厚的讀書(shū)筆記，從中獲益匪淺,。

學(xué)校定期組織教師進(jìn)行交流,，經(jīng)常會(huì)有教師為了某個(gè)觀點(diǎn)爭(zhēng)論不休。爭(zhēng)論中,，教師們對(duì)理論有更深刻的認(rèn)識(shí),，經(jīng)歷從理論到實(shí)踐再上升到理論，進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐的過(guò)程,。從中領(lǐng)會(huì)到教育專(zhuān)家的教學(xué)思想的深邃,，悟到了如何運(yùn)用到自己的教學(xué)方法中，,，這種收獲是不言而喻的,，不容質(zhì)疑的。個(gè)人結(jié)合自己的薄弱點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí),，彌補(bǔ)集體學(xué)習(xí)的不足,，從而全面提高教師素質(zhì),。

其次，教師進(jìn)行課后反思的撰寫(xiě),，是教師形成分析具體教育事例和活動(dòng)的能力,，不斷強(qiáng)化了教師的自我反思能力，在反思中提高了自己,，教師的觀念發(fā)生了改變,，出現(xiàn)了一些開(kāi)拓型的教師。年級(jí)組,、學(xué)科組經(jīng)常進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，分析原因,，制定對(duì)策,。定期組織教師交流，提高了教師對(duì)分析和研究具體教育事件和活動(dòng)的能力,，實(shí)際上強(qiáng)化教師的反思能力,，使教師在反思中提高自己。反思自己的課堂教學(xué),。

主要是以聽(tīng)課為主,，聽(tīng)課教師與上課教師一同研究?jī)?nèi)容，分析尋找本節(jié)課的成功與得失,。反思自己的教學(xué)行為與先進(jìn)的教學(xué)理念的差距,，有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，教師普遍歡迎,。還要反思教師自己撰寫(xiě)的教學(xué)案例,、實(shí)踐后要進(jìn)行反思教師既是研究者，又是被研究者,，教師研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐,，反思自己的教學(xué)觀念，教學(xué)行為及教學(xué)效果,，從而不斷更新觀念,，改善教育行為，提升教學(xué)水平,，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,。

最后是新課程提倡學(xué)生間的合作，更提倡教師間的合作,。每一位教師對(duì)教學(xué)的體驗(yàn),、感受各不相同，交流,、討論使教師在短時(shí)間內(nèi)獲得更多的信息,，通過(guò)交流,，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，減少了走彎路,，達(dá)到了資源共享,。例如，我校的教研組聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng),。是這樣進(jìn)行的。課前,，有教研組集體備課,、試講，確保了課的質(zhì)量,。

課后,，本人說(shuō)課，本教研組成員你一言,，我一語(yǔ),，各抒己見(jiàn)，討論找出本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與不足,，使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn),，指導(dǎo)今后的教學(xué)。因此,，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)研究與實(shí)踐中,，經(jīng)常反思自己的教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)新課程的理念,，樹(shù)立新的目標(biāo),，與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)取,。隨著課改的不斷發(fā)展,，校本培訓(xùn)越來(lái)越顯示出其重要作用，我校將進(jìn)一步探討校本培訓(xùn)的有效途徑,，努力建設(shè)一支學(xué)習(xí)性,、研究性的教師隊(duì)伍，推動(dòng)學(xué)校進(jìn)入更為廣闊的空間,。

總之,，我校以課程改革和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要為核心，根據(jù)教師的需求和學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)校本培訓(xùn)的內(nèi)容,，校本培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了教育,、教學(xué)、教研,、科研等領(lǐng)域,，培訓(xùn)形式也是豐富多彩,。通過(guò)校本培訓(xùn)，我覺(jué)得我作為一名普通的教師在成長(zhǎng),，在發(fā)展,，在今后的日子里我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、探索,、實(shí)踐,。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇七

為了拓寬學(xué)生的視野，引進(jìn)好的教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)的教學(xué)效果,，充分利用網(wǎng)上資源服務(wù)于教學(xué)，現(xiàn)對(duì)我一個(gè)多月校本培訓(xùn)工作做如下總結(jié)：

一,、認(rèn)真參與校本培訓(xùn)

“國(guó)培”培訓(xùn)回來(lái)后,，我結(jié)合我校的實(shí)際情況，嚴(yán)格按照“思旺一中教師信息技術(shù)培訓(xùn)實(shí)施方案”要求,，每周周二下午課外活動(dòng)期間參與學(xué)校組織的“word、excel,、powerpoint等基本操作知識(shí)和方法”的培訓(xùn),，使自己基本掌握了信息技術(shù)知識(shí)和基本操作技巧，為了更好的完成信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)考試,，為其他教師下載了模擬試題,，能利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，順利完成了11月份的網(wǎng)絡(luò)考試,，效果明顯?，F(xiàn)在全校有80%以上的教師都能熟練運(yùn)用設(shè)備進(jìn)行備課和組織課堂教學(xué)，并掌握了“遠(yuǎn)程教育資源”的接收,、下載,、整理、運(yùn)用,，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì),，體現(xiàn)自己的特色課。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),，自己能自己制作一些簡(jiǎn)單的課件,，在課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體開(kāi)闊了學(xué)生的視野,，活躍了氣氛,，提高了課堂效率。

二,、充分利用空中課堂,，發(fā)揮“遠(yuǎn)教”資源

在課堂中的作用作為學(xué)校的一名信息技術(shù)教師,，對(duì)學(xué)校制定的“遠(yuǎn)程教育資源課程表”，進(jìn)行了嚴(yán)格管理,，對(duì)所接收的資源及時(shí)進(jìn)行整理和公示,，并經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選刻錄成盤(pán)，充分發(fā)揮教師的課堂運(yùn)用率,，極大的豐富了課堂教學(xué),。教學(xué)中以班級(jí)為單位嚴(yán)格按照課表進(jìn)行上課，把所接收的資源充分利用到課堂當(dāng)中,，大大的提高了課堂效率,，提高了教學(xué)質(zhì)量。

三,、充分發(fā)揮電子備課室的作用,，服務(wù)于廣大師生

為電子備課室限度的服務(wù)學(xué)校教學(xué)，我利用學(xué)校的電子備課室提高自己制作和使用多媒體課件進(jìn)行的教學(xué)的技能,。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì),，查找所需資料，與同事互相學(xué)習(xí)和交流,。開(kāi)闊了事業(yè),，豐富了業(yè)余生活。

四,、自我反思及案例

反思,，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,，是否調(diào)整了教材,，為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理,，豐富,、完善了自己的課堂，限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,。而且,，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交,。

總之,，教育資源是使之不完取之不竭的，為了提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,，它還將繼續(xù)發(fā)揮它的作用,。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇八

總覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快,，回顧一年來(lái)的工作，最令人欣慰的是我一直在堅(jiān)持學(xué)習(xí),，通過(guò)學(xué)習(xí)全方面的提高自己的能力,、修養(yǎng)，改變對(duì)工作,、生活,、教育的態(tài)度，尤其是校本培訓(xùn),，這種不出家門(mén)就能分享到各種思想,、技能等的學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人的提高幫助尤為突出。下面簡(jiǎn)單的總結(jié)這一年來(lái)的學(xué)習(xí)方面的情況,。

首先是“為了學(xué)?！钡呐嘤?xùn)，要以解決學(xué)校所面臨的實(shí)際問(wèn)題,，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,。關(guān)注的核心是學(xué)校、教師具體實(shí)踐問(wèn)題的解決,，不是要提高學(xué)歷等,。

其次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師是“校本培訓(xùn)”的關(guān)鍵。校本培訓(xùn)的內(nèi)容要經(jīng)過(guò)學(xué)校校長(zhǎng),、教師的共同探討、分析來(lái)解決,，所形成的培訓(xùn)方案要在學(xué)校中加以有效實(shí)施,。

第三是“基于學(xué)校”的培訓(xùn),。意指“校本培訓(xùn)”要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),，應(yīng)充分考慮學(xué)校的實(shí)際，挖掘?qū)W校所存在的種種潛力,，讓學(xué)校的資源更充分地利用起來(lái),，讓學(xué)校的生命活力更徹底地釋放出來(lái)。

經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)的親自篩選指示,，校本學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為三個(gè)層次：

第一,，立足于本校的骨干教師，通過(guò)骨干教師的個(gè)人業(yè)務(wù)方向?qū)蚪處煹膶W(xué)習(xí),。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有“蔣忠初老師的服務(wù)學(xué)生,，潛心搞好“四庫(kù)”建設(shè)”、“職業(yè)教師要到企業(yè)實(shí)踐的大風(fēng)大浪中鍛煉成長(zhǎng)”等,。

第二,，從讀書(shū)活動(dòng)著手,，通過(guò)專(zhuān)業(yè)閱讀提升教師的業(yè)務(wù)內(nèi)涵,，參加街道,、區(qū)級(jí)的各種讀書(shū)心得交流會(huì),、撰寫(xiě)讀書(shū)心得的文章等。

第三,，集體學(xué)習(xí)國(guó)家層面的法律法規(guī),，如“國(guó)家教育中長(zhǎng)期發(fā)展綱要”、“廣東省教育發(fā)展綱要”,、“中職教育教學(xué)改革創(chuàng)新會(huì)議專(zhuān)題學(xué)習(xí)”、“順德職業(yè)教育發(fā)展綱要”等,。

學(xué)習(xí)時(shí),，只要態(tài)度端正就一定會(huì)有收獲。一年的校本培訓(xùn),，有特別多的收獲,，主要體現(xiàn)在以下方面：

1、思想的碰撞

骨干教師的講座滲透著優(yōu)秀教師對(duì)教育,、教學(xué)的態(tài)度,，也體現(xiàn)出他們的方法，更重要的是他們一直堅(jiān)持不懈的努力,，這些對(duì)我觸動(dòng)很大,。比如會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)骨干教師從開(kāi)發(fā)校本教材的角度出發(fā)，探討教育,、教學(xué)方式方法的改變,，歷時(shí)6年，一個(gè)團(tuán)隊(duì)一直在努力作校本教材開(kāi)發(fā)這項(xiàng)工作,，只要感覺(jué)到這種堅(jiān)持不懈的毅力就會(huì)讓人為這動(dòng)容,。

機(jī)械高級(jí)教師則從教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的角度，結(jié)合企業(yè)的發(fā)展規(guī)律給全體老師上了一課,，一所學(xué)校與一家企業(yè)之間從發(fā)展的角度要求是一樣的,，企業(yè)的發(fā)展要求人進(jìn)步、企業(yè)人要學(xué)習(xí),，學(xué)校的發(fā)展更需要人的進(jìn)步與發(fā)展,。號(hào)召教師要主動(dòng)到企業(yè)學(xué)習(xí)，了解企業(yè)的運(yùn)作模式，給自己一個(gè)成長(zhǎng)的壓力與動(dòng)力,。

骨干教師的經(jīng)歷與思想讓我感受到了教育工作的艱辛與價(jià)值,，更感覺(jué)一名教師要時(shí)刻提高自己，否則會(huì)誤人子弟并影響到社會(huì)的發(fā)展,。

2,、學(xué)習(xí)到先進(jìn)的技能

校本培訓(xùn)的內(nèi)容中，還有針對(duì)教學(xué)技能的各種學(xué)習(xí),。比如說(shuō)：課件制作中的色彩要素,、電教平臺(tái)使用、精品網(wǎng)站推薦與精品課建設(shè),、虛擬仿真技術(shù)等等,。這些技術(shù)都來(lái)源于身邊的教師，是他們?cè)诠ぷ髦械姆e累,，通過(guò)這些方法的學(xué)習(xí)迅速提高了技能水平,，很快就將其應(yīng)用到教育、教學(xué)中,。我針對(duì)虛擬仿真技術(shù)制作課件,，還撰寫(xiě)了專(zhuān)題文章。

3,、讀書(shū)活動(dòng)促成長(zhǎng)

人的一生是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)與發(fā)展的過(guò)程，讀書(shū)則是成長(zhǎng)過(guò)程中最方便,、最有效的方法,。我堅(jiān)持讀書(shū)已有幾年，近來(lái)讀書(shū)的數(shù)量明顯增多,，只要一有時(shí)間就讀幾頁(yè),，床頭、桌面,、衛(wèi)生間都有書(shū)放在那里，一伸手就拿得到,。我為自己規(guī)劃了一個(gè)系列讀書(shū)的目標(biāo),。

第一，讀史書(shū),，以明志,。讀簡(jiǎn)單明快的歷史書(shū)籍,，不給自己帶來(lái)很多壓力,，放松的同時(shí)，吸取歷史人物的風(fēng)格、態(tài)度,、價(jià)值觀念,。

第二，讀論語(yǔ),、道德經(jīng)一類(lèi)的書(shū),。主要是透過(guò)哲學(xué)的角度看待中國(guó)文化，提升自己文化底蘊(yùn),，這類(lèi)圖書(shū)是要慢讀,、細(xì)讀并且要時(shí)時(shí)品味。

第三,，讀專(zhuān)業(yè)書(shū)箱,，提高業(yè)務(wù)水平；專(zhuān)業(yè)書(shū)籍中以課程為核心展開(kāi),，因?yàn)檎n程是教學(xué)的核心,，研究課程才能帶來(lái)教學(xué)水平的本質(zhì)提高。通過(guò)圖書(shū)錧下載各種針對(duì)性的論文,，通過(guò)閱讀保持自己理念不落后,。

讀書(shū)的過(guò)程也是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，我在讀很多書(shū)的過(guò)程中要求自己撰寫(xiě)文章,，努力做到讀書(shū)就要有收獲,，部分內(nèi)容上升到撰寫(xiě)論文的高度，本學(xué)期結(jié)合工作需要我撰寫(xiě)了“基于eon的模具仿真拆裝系統(tǒng)設(shè)計(jì),、模具實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師制與學(xué)長(zhǎng)制的實(shí)踐與思考,、實(shí)訓(xùn)教學(xué)教考分離的探索、中職實(shí)訓(xùn)文化建設(shè)”四篇文章,，通過(guò)這種方法提高自己的教研水平,。

4、集體學(xué)習(xí)文件規(guī)劃

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展,，教育越來(lái)越顯得重要,。一個(gè)民族的復(fù)興一定要提高教育水平，國(guó)家教育中長(zhǎng)期發(fā)展綱要顯得尤為重要,。校本培訓(xùn)過(guò)程中,，校長(zhǎng)親自解讀綱要精神，各位骨干教師結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)歷,，談看法,、說(shuō)感覺(jué)，這些對(duì)我們的幫助都非常大,。教育中長(zhǎng)期發(fā)展綱要提出職業(yè)教育要實(shí)現(xiàn)五個(gè)對(duì)接,。職業(yè)教育對(duì)接產(chǎn)業(yè),；職業(yè)學(xué)校對(duì)接企業(yè)；專(zhuān)業(yè)設(shè)置對(duì)接崗位,；課程,、教材對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)過(guò)程對(duì)接生產(chǎn)過(guò)程,；他們是嚴(yán)格按照這樣的理念執(zhí)行,。

結(jié)合我們的實(shí)際情況，室場(chǎng)建設(shè)的投入較大,，但層次不足,。專(zhuān)業(yè)課程沒(méi)有真正的模塊化，還是停留在一個(gè)表層的水平,，沒(méi)有將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),、職業(yè)素養(yǎng)等融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)中。對(duì)于企業(yè)文化,、企業(yè)的核心價(jià)值觀等研究不到位,，這是我們今后發(fā)展主要學(xué)習(xí)的地方。因?yàn)榫V要性的文件中很多精神是需要大家共同解讀,，這樣才能正確理解國(guó)家教育發(fā)展的整體思路,、導(dǎo)向，保證我們的工作,、思想與綱要同步,。

國(guó)家職業(yè)教育中職教育教學(xué)改革創(chuàng)新更是解決了我很多現(xiàn)實(shí)中的困惑。比如說(shuō)文化課要為專(zhuān)業(yè)課服務(wù),，這個(gè)道理大家都清楚,，但是怎樣服務(wù)？服務(wù)到什么程度才能保證學(xué)生的人文修養(yǎng)又能為專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供必要的支撐,，這就很難把握了,。我從一名專(zhuān)業(yè)教師的角度出發(fā)，結(jié)合我專(zhuān)業(yè)的實(shí)際,，我們需要強(qiáng)有力的文化基礎(chǔ)支持學(xué)生的發(fā)展,，從學(xué)生向職業(yè)人的過(guò)渡過(guò)程中，需要學(xué)生的綜合素質(zhì),，文化素養(yǎng)則是其中重要的一環(huán),。

一份書(shū)寫(xiě)整潔的簡(jiǎn)歷、一口流利的普通話,、擬定合同、看懂說(shuō)明書(shū)等等都是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。另外,，他們學(xué)校將文化課程也按職業(yè)教育的課程規(guī)律，設(shè)置成為各種模塊，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際,，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,。這些具體而又行之有效的方法，就是為我們的工作指引方向,。

今后我會(huì)一如既往地參與到各種學(xué)習(xí)中,，通過(guò)學(xué)習(xí)促進(jìn)發(fā)展，通過(guò)校本培訓(xùn)途徑多向有經(jīng)驗(yàn)的老師,，多從集體中學(xué)習(xí),，不斷提高完善自己。校本培訓(xùn)對(duì)于我而言,，使我學(xué)習(xí)到了很多,，也成長(zhǎng)了很多，可謂使我的教育觀念“脫胎換骨”,。但是,，這些培訓(xùn)只是個(gè)別的，我想,，最重要的是老師自身的反思,。“一切工作從計(jì)劃開(kāi)始,，一切進(jìn)步在于總結(jié)反思”,，這也是校本培訓(xùn)從另外一個(gè)角度讓我深切認(rèn)識(shí)到的，也是收獲最大的一點(diǎn),。

總之,，校本培訓(xùn)對(duì)我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育,、教學(xué)理念,；學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了反思,，學(xué)會(huì)了成長(zhǎng),，學(xué)會(huì)了豐富自己；也使我用最短的時(shí)間適應(yīng)了教學(xué)工作,，明白不斷學(xué)習(xí)是老師的必修課,。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí),，銳意創(chuàng)新,，尋求創(chuàng)新，切實(shí)以新觀念,、新思路投入教學(xué),。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇九

本學(xué)期以來(lái),，沒(méi)有轟動(dòng)的大事，也沒(méi)有令人忽然亮眼的軌跡,。平凡的生活給予我的是更多的思考!在這一學(xué)期的時(shí)間里,，我認(rèn)真進(jìn)行著研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口,，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階,，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)方面：

1,、學(xué)習(xí)時(shí)的導(dǎo)師,。書(shū)籍是的營(yíng)養(yǎng)品。作為一名教師更是離不開(kāi)學(xué)習(xí),。只有學(xué)習(xí),，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富,，做一名學(xué)習(xí)型教師。在這學(xué)期里,，我有計(jì)劃的閱讀了《優(yōu)秀是教出來(lái)的》,，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。讓我無(wú)論是思想上還是班級(jí)管理方面受益匪淺,，讓我不斷學(xué)習(xí)的同時(shí),，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足。每個(gè)孩子都是獨(dú)特且不同的,，不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量,，這是不科學(xué)，也是不可取的,。蘇霍姆林斯基說(shuō)在小學(xué)各年級(jí),，我們十分注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)。

如果閱讀,、書(shū)寫(xiě),、推論、觀察和表達(dá)思想的這些能力在少年時(shí)期沒(méi)有得到發(fā)展和提高,，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就要感到困難了,。這一段話，給我以很大啟示：放眼所教過(guò)的孩子,，成績(jī)差的都有一個(gè)共同點(diǎn)：那就是閱讀能力的欠缺,。蘇霍姆林斯基的建議讓我恍然大悟，同時(shí)也讓我明白了差的根本所在,。

2,、每月堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)心得;每課必寫(xiě)教學(xué)反思,。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正,。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

二,、教學(xué)方面：

1,、課堂實(shí)踐。在上課前,，我會(huì)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行廣泛搜集,，汲取精華應(yīng)用到我的教學(xué)中。上課時(shí)能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際反饋情況及時(shí)調(diào)控,，面向全體學(xué)生,，好、中,、差兼顧,，發(fā)揮學(xué)生的主體性，體現(xiàn)創(chuàng)新精神,。課后自行設(shè)計(jì)實(shí)踐性強(qiáng),，盡可能提高學(xué)生綜合能力的作業(yè),。如：根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)寫(xiě)《坐井觀天》,。課后，認(rèn)真批改作業(yè),，并力爭(zhēng)做到面批，及時(shí)批,，及時(shí)改,，耐心給孩子講解錯(cuò)題的原因所在,。

2,、教學(xué)思想,。在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法,。尤其在閱讀教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在朗讀中感悟,，提高閱讀能力,。培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求,，就開(kāi)始回答,。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己,，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

三、努力方向：

1,、多與學(xué)生談心，知道孩子內(nèi)心世界的想法。

2、多關(guān)愛(ài)學(xué)困生,，樹(shù)立起他們的學(xué)習(xí)信心。

3、多讀書(shū),，讀對(duì)教育教學(xué)游有用的書(shū)籍來(lái)豐富自己,。

總之,，這學(xué)期雖然自覺(jué)想了不少辦法，下了不少功夫,，但效果卻并不是我理想中的明顯,。我想只有在今后的實(shí)踐中再接再厲,，才能把工作做得更好一年級(jí)新入學(xué)的小孩子，需要更多的耐心,、細(xì)心,、關(guān)心、愛(ài)心,，我將不斷的磨練自己,，努力讓自己再邁一個(gè)新臺(tái)階。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十

20_年我有機(jī)會(huì)參加了多次的教師培訓(xùn),，這些培訓(xùn)課程對(duì)我今后的教學(xué)工作有著重大影響和指導(dǎo)意義,，各位專(zhuān)家的講座給了我很多啟示,，讓我受益匪淺，下面就是我在今年的培訓(xùn)中的一些總結(jié),。

一,、在培訓(xùn)學(xué)習(xí)、交流和反思中的認(rèn)識(shí)與體會(huì)

通過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，交流和反思自己的教學(xué)實(shí)踐,，加深了初中新課程改革的認(rèn)識(shí)。這次課程改革從研究先進(jìn)國(guó)家的基礎(chǔ)教育經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，提出了以“三維目標(biāo)”為核心的新課程理念,，是一個(gè)著眼于21世紀(jì)中華民族在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、全面提初國(guó)民素質(zhì),、強(qiáng)國(guó)富民的戰(zhàn)略大計(jì),。認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)教育課程改革是一場(chǎng)教育思想、教育理論,、教育內(nèi)容,、教學(xué)方法、教育評(píng)價(jià),、教育管理等全方位的深化改革,，要求把課程標(biāo)準(zhǔn)、課程體制,、課程內(nèi)容,、教材、課程的實(shí)施和評(píng)價(jià)等改革,，全面的落實(shí)到全國(guó)初中校園和課堂,，通過(guò)改變教師的教學(xué)方式，進(jìn)而從根本上改變?nèi)珖?guó)初中生的學(xué)習(xí)方式,。這是一個(gè)劃時(shí)代的系統(tǒng)工程,，關(guān)系到一代人乃至國(guó)家的前途和命運(yùn)，要完成這項(xiàng)系統(tǒng)工程既要靠各級(jí)政府和教育行政部門(mén)的大力支持,，但只靠行政命令,、下達(dá)計(jì)劃、布置任務(wù)是不可能完成的,，更要靠廣大教師的熱情投入和不懈的努力,，還要靠社會(huì)各界的理解和支持。作為身臨這場(chǎng)課程改革一線的教師,，深感責(zé)任重大,。

二、培訓(xùn)中的粗淺思考

建設(shè)專(zhuān)業(yè)化素養(yǎng)優(yōu)良的語(yǔ)文教師隊(duì)伍是深化語(yǔ)文課程改革的關(guān)鍵,。

初中新課程改革的主戰(zhàn)場(chǎng)在學(xué)校,，而這個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng)的前沿在課堂,。因此，投身于初中新課程改革的專(zhuān)家,、教授,、學(xué)者和一線教師敏銳的觀察和意識(shí)到課堂是學(xué)校中最小的細(xì)胞，學(xué)校中最基本的單位,，但正是這個(gè)細(xì)胞和單位承載著新課程的所有希望,。因此，“關(guān)注課堂,，走進(jìn)課改”是課程改革的重頭戲,，“重識(shí)課堂，透視課堂,，研究課堂,，變革課堂”是關(guān)注課堂的基本方法。決定課堂命運(yùn)的是一線教師的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì),。

當(dāng)前的難題,，既不可能全面引進(jìn)，也不可能全面更換,，只能從現(xiàn)有的初中語(yǔ)文教師隊(duì)伍經(jīng)培訓(xùn),、學(xué)習(xí)、交流,、提初后演化而來(lái),。

首先，通過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)使廣大一線教師認(rèn)清初中課程改革的形勢(shì),，使每一位教師能夠從國(guó)家和民族利益出發(fā),，從時(shí)代發(fā)展的要求出發(fā)，樹(shù)立初中新課程改革的責(zé)任感,、緊迫感和使命感,，要以滿(mǎn)腔的熱

情和教育科學(xué)研究的姿態(tài)，積極投身于這場(chǎng)史無(wú)前例的初中新課程改革之中,，結(jié)合教育學(xué),、心理學(xué)的理論,，深入學(xué)習(xí)理解《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的理念,，轉(zhuǎn)變教育觀念并在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷交流、創(chuàng)新和提初,。

第二,，學(xué)校要為教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。民主,、平等,、自由,、團(tuán)結(jié)、和諧的學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍;倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù),，追求卓越的學(xué)術(shù)思想,。鼓勵(lì)教師鉆研業(yè)務(wù)并在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中大膽創(chuàng)新、立志成為教育教學(xué)的學(xué)術(shù)專(zhuān)家,。只有教師樹(shù)立了崇尚學(xué)術(shù),，追求卓越的學(xué)術(shù)思想，才能在民主,、平等,、自由、團(tuán)結(jié),、和諧的的環(huán)境中,，拋棄功利思想，靜下心來(lái)潛心鉆研業(yè)務(wù),，完成自己的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)道路,。

第三，加強(qiáng)教師間的學(xué)術(shù)交流,，重點(diǎn)培訓(xùn)和全員培訓(xùn)相結(jié)合,。開(kāi)展初中新課程改革的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，尤其要加強(qiáng)學(xué)校教研組,、年級(jí)備課組等組織的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)研討,，促進(jìn)教師間的相互交流。思想上的交流不同于物與物的交換,，兩人各有一個(gè)蘋(píng)果,，相互交換每人還是一個(gè)蘋(píng)果，如果兩人各有一個(gè)思想,，相互交換,、交流的結(jié)果，將使每個(gè)人產(chǎn)生兩個(gè)或更多的思想,。重點(diǎn)培養(yǎng)自己的名師,，使他們經(jīng)常走出去，開(kāi)拓視野,，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，跟上時(shí)代發(fā)展的脈搏與時(shí)俱進(jìn)，取經(jīng)回來(lái)帶動(dòng)一片,。同時(shí),，把外校的名師請(qǐng)進(jìn)來(lái)，傳經(jīng)送寶,，舉辦專(zhuān)題講座,，全員培訓(xùn)本校教師,。

第四，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái),，開(kāi)展廣泛的合作與交流,。這次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，通過(guò)專(zhuān)家講座,、案例分析,、在線交流、經(jīng)典剖析,、名家點(diǎn)評(píng),，讓我們真正對(duì)新課程改革有了較深的認(rèn)識(shí)，為我們實(shí)施新課程改革奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。多媒體網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展和普及,，不但為廣大的一線教師提供了學(xué)習(xí)交流的信息大平臺(tái)，更為順利實(shí)施初中新課程改革提供了技術(shù)保障,。我們要在自己的教學(xué)實(shí)踐中充分利用好這一便利的條件,，開(kāi)展范圍廣泛的合作與交流。

第五,，教師自己還要樹(shù)雄心,。要有爭(zhēng)當(dāng)名師的雄心，在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論,，走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路,。多年來(lái)，本人潛心于初中語(yǔ)文教學(xué)及其研究,，認(rèn)真研讀《語(yǔ)文通報(bào)》,、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》、《語(yǔ)文教師》,、《語(yǔ)文教學(xué)探討》,、《中學(xué)語(yǔ)文》等刊物。從我的經(jīng)歷中,，我得出的結(jié)論是教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提初主要靠教師對(duì)自己從事的專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)腔熱情和不懈努力,。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十一

1月23日上午，我們?nèi)w教師集會(huì)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)報(bào)告廳,，聆聽(tīng)了江蘇省無(wú)錫市德育工作帶頭人,、全國(guó)班集體有突出成效的優(yōu)秀班主任、全國(guó)情感教育與班級(jí)體建設(shè)實(shí)驗(yàn)研究“領(lǐng)跑者”朱亞芹老師所做的《轉(zhuǎn)變思維方式 享受職業(yè)幸?！返膶?zhuān)題講座,，獲益匪淺,。

朱亞芹老師來(lái)自無(wú)錫市華莊中心小學(xué),，現(xiàn)在是一名普普通通的班主任,，從高位回歸普通的班主任，她講述了原因,，也道出了她向往的別有的幸福感,。朱老師的講座主要圍繞這樣幾方面：

人的幸福感往往來(lái)源于知足，在工作中要學(xué)會(huì)知足,，不抱怨,。我在過(guò)去的這一個(gè)學(xué)期工作中，作為新教師,，在方方面面還有諸多不適應(yīng),，對(duì)于一些安排工作的部署也會(huì)有一些自己的看法，朱老師認(rèn)為：在面對(duì)現(xiàn)狀無(wú)可奈何之時(shí),，最應(yīng)轉(zhuǎn)變心態(tài),，每個(gè)崗位都有它的不得已，只有你在這個(gè)位置上時(shí)才會(huì)多一份理解,。我想我今后我會(huì)對(duì)于每一個(gè)工作崗位上的人都多一份理解,，對(duì)于工作不抱怨，積極的面對(duì),，以更加積極的心態(tài)去工作,。

對(duì)孩子的則需多一分耐心，相信孩子都是可塑之才,，相信每一個(gè)學(xué)生都有上進(jìn)的意愿,，壞事也能變好事，使家長(zhǎng)也能對(duì)老師有信心,。朱老師通過(guò)幾個(gè)她做班主任期間親身經(jīng)歷的案例,，來(lái)闡釋這一思想，形象生動(dòng),，也使我更加佩服朱老師的智慧,。多數(shù)人最為厭惡的應(yīng)是被人冤枉的滋味，從這些案例中我知道了今后不能只看表象,，一味的批評(píng)可能會(huì)毀掉一個(gè)孩子追求上進(jìn)的機(jī)會(huì),，巧妙柔性的教導(dǎo)反而更有力量！

朱老師分享了她的班級(jí)管理之道,，讓我敬佩不已,，班級(jí)管理的主角變?yōu)閷W(xué)生集體，每月的“優(yōu)秀小干部”評(píng)選,、各個(gè)班級(jí)部門(mén)的述職演說(shuō),、自主選擇工作崗位、明確崗位職責(zé)等等，無(wú)不透露著管理的藝術(shù),、班主任的智慧,。同時(shí)起教育作用的主角也變?yōu)閷W(xué)生，朱老師有句話說(shuō)得好：同齡人給予的力量更容易轉(zhuǎn)化為學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力,，這是與老師,、家長(zhǎng)的教育極為不同的。尋求的便是學(xué)生自我的醒悟,，不要小瞧了這些小學(xué)生,，有的時(shí)候他們能夠比老師懂得更多，更能理解同齡人從而幫助同齡人,，讓學(xué)生真正做好老師的得力助手,，更是做好自我管理、自我教育的主體,。朱老師的班級(jí)體管理總是自律的讓人驚訝,，這個(gè)“最懶的班主任”是“懶”的有本領(lǐng)，“懶”的有智慧,。

關(guān)注重點(diǎn)從幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)到引導(dǎo)學(xué)生自我成長(zhǎng),，開(kāi)展活動(dòng)并不影響班級(jí)學(xué)習(xí)，學(xué)科教育更不能追求一枝獨(dú)秀,，從追求短期學(xué)習(xí)目標(biāo)到著眼學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,。朱老師在這些方面做得很好，也把一些成功的案例分享給我們,，我們也從中看到了鼓勵(lì),、欣賞的力量有多大。

何為“讀書(shū)人”,，朱老師的解釋是有修養(yǎng)的人,，是身上留下了受教育的痕跡的人。是需要教育讓好的品格,、行為定型在學(xué)生身上,，是需要學(xué)習(xí)知識(shí)之前先學(xué)會(huì)做人，品德的養(yǎng)成遠(yuǎn)遠(yuǎn)比記住那些死知識(shí)重要,。

從注重結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)橄硎苓^(guò)程,，教師的幸福，是建立在學(xué)生幸福的基礎(chǔ)上的,，把學(xué)生教育好,，才能從中獲得心靈上的滿(mǎn)足。教師應(yīng)該把工作當(dāng)成終身的事業(yè)來(lái)完成,，找到歸屬感,，才能踏踏實(shí)實(shí)的進(jìn)行教學(xué)工作，才會(huì)在日復(fù)一日看似枯燥的工作中品出幸福的味道。改變自己去適應(yīng)學(xué)生,，真正從他們的角度出發(fā),，去成就學(xué)生的優(yōu)秀，這樣的教師才最有幸福感,。

短短一上午的講座,，朱亞芹老師用一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng)的案例傳達(dá)給我們一種管理的藝術(shù),、一種教師的智慧,，使我獲益匪淺。我相信,，一個(gè)精力充沛,，熱情滿(mǎn)滿(mǎn)，心中充滿(mǎn)幸福感的教師,，一定也會(huì)帶給每一個(gè)學(xué)生幸福,！

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十二

伴著淅瀝的雨和清涼的風(fēng)，為期3天的暑期英語(yǔ)教師培訓(xùn)結(jié)束了,，請(qǐng)?jiān)试S我在這里真誠(chéng)地表達(dá)我的謝意,。感謝揚(yáng)州教育局領(lǐng)導(dǎo)的精心組織，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次終身難忘的特殊的培訓(xùn)經(jīng)歷,給了我這個(gè)難得的與澳大利亞教師共同交流,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的機(jī)會(huì),。本次培訓(xùn)以口語(yǔ)練習(xí)為主,，兼顧閱讀、寫(xiě)作,、文化背景以及英語(yǔ)教學(xué)方法的介紹和指導(dǎo),。讓我們?cè)诋悋?guó)歷史、文化習(xí)俗的氛圍下自然的感受語(yǔ)言,，掌握必要的實(shí)用性和實(shí)際技巧,。可謂不出國(guó)門(mén),，勝似出國(guó),。這次培訓(xùn)讓我充實(shí)了自己、提高了自己,、完善了自己,，請(qǐng)?jiān)试S我跟大家分享這次培訓(xùn)的一些體會(huì)。

在這次培訓(xùn)中,，最讓我感動(dòng)的是外國(guó)老人嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和忘我的敬業(yè)精神,。培訓(xùn)期間，天氣非常悶熱,，外籍教師始終堅(jiān)持按時(shí)上課,，從不浪費(fèi)時(shí)間。上課期間，他們始終站著,，并且常常走到我們中間,，和我們探討問(wèn)題。在休息間隙,，不斷有學(xué)員問(wèn)他們問(wèn)題,，對(duì)此，老師總是有求必應(yīng),，而且始終面帶笑容,，和藹可親。自始至終,，我的心都充滿(mǎn)了感動(dòng)和敬意,，五六十歲的老人，是如此精力充沛,，如此充滿(mǎn)魅力……就這樣,，勤勤懇懇為異國(guó)他鄉(xiāng)的我們奉獻(xiàn)著。

英語(yǔ)是用來(lái)交流的一種語(yǔ)言,，只有在合作學(xué)習(xí)時(shí)你才能有更多的交流,，才能更好地培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)方面的能力,。sue和jenny在課上用得最多的教學(xué)方法是think, pair, share,。其實(shí)就是first, think yourself and then talk with your partner. finally, share your own opinion to the classmates.當(dāng)外籍老師叫我們談?wù)撃硞€(gè)話題時(shí)，我們小組都是你一言我一語(yǔ)的用英語(yǔ)進(jìn)行討論,，非常積極,，最后得出一個(gè)小結(jié)性的報(bào)告。這種方式不僅鍛煉了我們的口語(yǔ),，同時(shí)也擴(kuò)充了我們的詞匯量,。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程是充滿(mǎn)樂(lè)趣的，這樣的學(xué)習(xí)才是最有效的,。

外教的教學(xué)理念更是令我心生感慨,。在課堂上，你不會(huì)聽(tīng)到哪怕是只言片語(yǔ)的批評(píng),，相反“excellent ! very good!”這類(lèi)激勵(lì)的話語(yǔ)不絕于耳,。每次活動(dòng)后，我們都會(huì)得到外籍老師的肯定,。因?yàn)橛辛死蠋煹墓膭?lì)和贊賞,，我們學(xué)習(xí)的積極性都比較高?；仡櫸覀冏约旱慕虒W(xué),，卻少有這樣的意識(shí),，其實(shí)我們也應(yīng)該給我們的學(xué)生更多的肯定與鼓舞。

再比如：sue剛開(kāi)始給我們上課時(shí),有些地方我們聽(tīng)不懂,，看到了我們的反應(yīng)后,，sue立刻明白我們是有了理解障礙，就把這些內(nèi)容盡量用我們能理解的詞語(yǔ)或句子來(lái)替代,，或者直接用豐富的肢體語(yǔ)言和夸張的面部表情來(lái)說(shuō)明,。反思我們的教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會(huì)碰到比較難以理解的內(nèi)容,，如果運(yùn)用肢體語(yǔ)言幫助他們理解,，效果一定事半功倍。

3天的全英語(yǔ)學(xué)習(xí),，我們的聽(tīng)力,、口語(yǔ),、閱讀和寫(xiě)作能力得到了很大的提升,。兩位外籍教師精心地為我們講解了怎樣進(jìn)行聽(tīng)力、口語(yǔ),、閱讀和寫(xiě)作的教學(xué),。讓學(xué)生在快樂(lè)、自信的氣氛中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流,，要容忍學(xué)生語(yǔ)言中的錯(cuò)誤，不要打斷和批評(píng)學(xué)生語(yǔ)言的錯(cuò)誤,，讓學(xué)生在對(duì)話和交流中進(jìn)行自我糾錯(cuò),。

此次培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，開(kāi)闊了我們的視野,，增長(zhǎng)了我們的見(jiàn)識(shí),。我發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)上存在著許多的不足之處，作為年輕教師,，作為一線英語(yǔ)教師,，我感到肩上的擔(dān)子更重了，我一定要多努力學(xué)習(xí),。今后,，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考,，善于分析,，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師!

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十三

本學(xué)期，我校繼續(xù)做到有組織,、有計(jì)劃的開(kāi)展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作,，追求有效性,，基本上能完成了，計(jì)劃制訂中的各項(xiàng)任務(wù),，教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西?，F(xiàn)在就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：

為了便于開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，我們?cè)趯W(xué)期初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃和教研組計(jì)劃,。在計(jì)劃基本上明確了各項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人和內(nèi)容,，在實(shí)施計(jì)劃的時(shí)候因去年學(xué)校在做四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)，所以實(shí)施計(jì)劃有些滯后

本學(xué)期我們開(kāi)展了不少的活動(dòng),，這些活動(dòng)我都圍繞教師的平時(shí)工作,，或者是教師急須提高的能力。如說(shuō)課教學(xué)技能的培訓(xùn);另一個(gè)是幫助老師提高資源共享的能力的培訓(xùn),。兩個(gè)培訓(xùn)都取得了很好的效果,。

在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)方面我們主要針對(duì)教師怎樣上好一節(jié)課開(kāi)展了針對(duì)性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容很好,，對(duì)年輕的老師的成長(zhǎng)會(huì)有不少的幫助,。

在學(xué)校特色方面，因?yàn)楸拘Ｔ谌瞬欧矫娴拇_缺乏,，所以不能搞得特別有聲有色,，也只能利用學(xué)校自身的資源，勉強(qiáng)搞個(gè)三筆字培訓(xùn),，以書(shū)法擅長(zhǎng)的徐少龍老師為負(fù)責(zé)人,，但是老師興趣很濃，每次的作業(yè)都能積極上交,，作品也很好,。

健全并完善了包岙小學(xué)校本培訓(xùn)的實(shí)施方案、實(shí)施細(xì)則,、考核,、考勤、獎(jiǎng)懲與管理制度,。著重解決了校本培訓(xùn)的動(dòng)力機(jī)制,、運(yùn)行機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制,，使校本培訓(xùn)走上制度化,、規(guī)范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開(kāi)展,，取得了很好的效果,。

在校本培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中，做到學(xué)年,、學(xué)期,、校本培訓(xùn)和各種專(zhuān)題培訓(xùn)有計(jì)劃,、有總結(jié)，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),，對(duì)教師的進(jìn)步情況及時(shí)通報(bào),，并在評(píng)優(yōu)樹(shù)先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分,，同時(shí)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì);建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和研究問(wèn)題,，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成,。

最重要的是各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展后，基本上都能上傳到博客上,，都及時(shí)展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng),，讓更多的人看到我們的活動(dòng)，也希望更多的同行能有機(jī)會(huì)對(duì)我們提出意見(jiàn),。

它山之石,，可以攻玉。充分學(xué)習(xí),、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法,。一學(xué)期來(lái)，我校共有60余人次參加各級(jí)培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí),。開(kāi)闊了老師們的眼界,，更新了教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路,，推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行,。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬(wàn)人培訓(xùn)活動(dòng)，老師們?cè)谶@次培訓(xùn)活動(dòng)中獲益很多,。

自培訓(xùn)實(shí)施以來(lái),，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強(qiáng)，廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化,，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng),，教師整體素質(zhì)大大提高。表現(xiàn)為：愛(ài)心育人,，教風(fēng)端正,，班級(jí)管理科學(xué)、規(guī)范,，師生關(guān)系和諧;課堂上學(xué)生自主合作交流,，實(shí)踐,、創(chuàng)新能力大大提高，民主,、寬松的課堂氣氛已初步形成,。教師的校本培訓(xùn)學(xué)分基本上都合格。

這一年參加縣級(jí)論文評(píng)比活動(dòng)有了6位教師獲獎(jiǎng),。在學(xué)期說(shuō)課評(píng)比活動(dòng),，有4名老師獲獎(jiǎng)，分別是學(xué)區(qū)一等一,。其中徐麗曼老師在獲學(xué)區(qū)一等獎(jiǎng)的情況下又榮獲縣一等獎(jiǎng),，真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參加了學(xué)區(qū)骨干教師的評(píng)比,，分別獲得縣學(xué)科骨干和縣骨干班主任,。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度,，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容,、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十四

“智慧含量”，乃當(dāng)務(wù)之急,。在這十分關(guān)鍵時(shí)刻,，教指站、我校采取了一系列的措施,，特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn),，對(duì)我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨(dú)特的作用。特別是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過(guò)專(zhuān)家的引領(lǐng),，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，說(shuō)課、上課,、評(píng)課一條龍活動(dòng)的開(kāi)展,，發(fā)揮了教師個(gè)人、教師集體等各方面的作用,，給教師形成一種對(duì)話機(jī)制,，營(yíng)造了求真、務(wù)實(shí),、自由,、融洽的教研氛圍,，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn),、發(fā)展專(zhuān)業(yè),、展示成果提供平臺(tái)。通過(guò)這種形式的活動(dòng),，將教師凝聚在一起進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和研究,，不斷拓展了教師發(fā)展的空間，激勵(lì)教師積極主動(dòng)地追求發(fā)展,。通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，我受益非淺。

“課程的改革,從某種意義上說(shuō),不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展,。教師的成長(zhǎng)和發(fā)展,，觀念更新是前提，專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)是基礎(chǔ),。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的,。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭(zhēng)，教學(xué)改革的阻力來(lái)自于舊的教育觀念的束縛,。因此,，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。

以前,，我的頭腦中存在著教材意識(shí),、教參意識(shí)，以綱為綱,，以本為本,，眼睛盯著知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案,，應(yīng)對(duì)的是統(tǒng)一考試。通過(guò)專(zhuān)家講座,，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識(shí),、學(xué)生意識(shí)、開(kāi)放意識(shí),、問(wèn)題意識(shí),。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸,。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí),。

一位教育專(zhuān)家曾深刻指出,，今日教師在教學(xué)過(guò)程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物,，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專(zhuān)家。而未來(lái)教育將結(jié)束單科教師的歷史使命,，要求教師成為多面手,，會(huì)運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決所任學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題。

初中科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一,。根據(jù)科學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求,，科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí);科學(xué)教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，諸如社會(huì)科學(xué)的基本知識(shí)等;還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展,，使社會(huì)科學(xué)知識(shí),、教育科學(xué)知識(shí)、系統(tǒng)科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合,，形成較完整的基本知識(shí),。科學(xué)教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識(shí),，這有助于教師通過(guò)教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?？茖W(xué)教師還要具有參與社會(huì)生產(chǎn),、生活的知識(shí)，能以敏銳的眼光和頭腦,，注意觀察,、了解、搜集信息的能力,。新教材的一個(gè)顯著變化是,，難度降低了，但知識(shí)面加寬了,，這對(duì)教師提出了很高的要求,。自身知識(shí)儲(chǔ)備能否適應(yīng)這一變化，能否滿(mǎn)足學(xué)生的需求,，這是新一輪課程改革對(duì)教師提出的第一道難題,。

而現(xiàn)實(shí)是，我們科學(xué)教師都是由單科的物理,、化學(xué),、生物或地理教師組成，與專(zhuān)業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距,。教師專(zhuān)業(yè)性知識(shí)的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實(shí)施,。

一些教師反映，對(duì)新教材的把握有困難。很顯然,，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸,。因此，實(shí)施新課程,，教師不僅要“xinao”,，還要“充電”

校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源，以教學(xué)專(zhuān)家,，學(xué)科帶頭人,、骨干教師為核心，對(duì)全縣科學(xué)教師開(kāi)展學(xué)科的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),。開(kāi)展了學(xué)科交流,，大家各抒己見(jiàn)，通過(guò)觀點(diǎn)的交鋒,，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的消化和吸收,。再次通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展樹(shù)立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物,、學(xué)習(xí)新知識(shí),，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

反思是指教師對(duì)自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考,。反思是一個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力,，成為反思型教師,。孔夫子曾說(shuō)：“學(xué)而不思則罔”,。如果一個(gè)人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考,，那他就會(huì)陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”,。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思,。面對(duì)各種新的教育思想、資源,、手段和方法,，教師不能簡(jiǎn)單地拿來(lái)復(fù)制粘貼一下就ok了，而要做出科學(xué)分析,，結(jié)合自己學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢(shì)，為我所用,，以改進(jìn)自己的教育教學(xué),。

教師需要在反思中成長(zhǎng)。在新課程改革實(shí)施的過(guò)程中，還有不少的困惑和困難,，這是不爭(zhēng)的事實(shí),。但平時(shí)許多教師只有期末或年終學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，才會(huì)系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為,。而校本活動(dòng)的開(kāi)展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象,。說(shuō)課、上課,、評(píng)課活動(dòng)的開(kāi)展能促進(jìn)教師把反思當(dāng)成常規(guī)工作,。與同行面對(duì)面的交流，在交流活動(dòng)中細(xì)心體會(huì),，積極思考,，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍,。通過(guò)追蹤說(shuō)課,、上課的過(guò)程，審視教學(xué)環(huán)節(jié),，總結(jié)教學(xué)得失,，從中會(huì)產(chǎn)生許多感悟。

如在活動(dòng)中,，一位教師在說(shuō)《焦耳定律》的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，他為了讓學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)，采用實(shí)驗(yàn)探究法,。具體教學(xué)過(guò)程如下：1,、教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)設(shè)情景來(lái)引入新課。演示實(shí)驗(yàn)：用相同的導(dǎo)線分別給電燈和大功率電爐供電,，讓學(xué)生觸摸導(dǎo)線,，建立同一電路電燈和導(dǎo)線發(fā)熱情況不同和不同電路中導(dǎo)線發(fā)熱情景。2,、突出學(xué)生的主體地位,。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，猜想電流產(chǎn)生的熱量q與哪些因素有關(guān)?3,、增加自主探究的開(kāi)放性和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力,。根據(jù)學(xué)生的猜想結(jié)果，分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。4,、培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識(shí)的能力。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并討論評(píng)析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。閱讀教材形成焦耳定律,。

如原來(lái)為了落實(shí)雙基，我常采用的教學(xué)模式是先給出結(jié)論或通過(guò)簡(jiǎn)單的例子得出結(jié)論，然后化大量的時(shí)間解釋結(jié)論并加以鞏固,。通過(guò)校本活動(dòng)的開(kāi)展,，我才了解到先前所采用的教學(xué)模式是認(rèn)知主義理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)模式。它不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學(xué)生的健康發(fā)展,。理想教學(xué)模式應(yīng)該是：通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè),，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，然后讓學(xué)生通過(guò)自主探究,、同學(xué)間的合作交流得出結(jié)論,。同時(shí)我也體會(huì)到新課程教學(xué)的核心理念是全面培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。如何讓每一個(gè)學(xué)生在每一堂課中都有所收獲?這是每一個(gè)教師都應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題,。教學(xué)設(shè)計(jì)中必須要注意這一點(diǎn),。尤其表現(xiàn)在問(wèn)題的設(shè)置中，必須考慮到各個(gè)層次的學(xué)生,。設(shè)置的問(wèn)題首先要有梯度,，有易有難，且要從簡(jiǎn)到難,。讓所有的學(xué)生的思維都有所啟發(fā),，盡可能調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。切不可設(shè)置的問(wèn)題高深莫測(cè),，只有使一小部分的學(xué)生打開(kāi)思維,。如果這樣,，時(shí)間長(zhǎng)了勢(shì)必影響大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺(tái),，在增強(qiáng)凝聚力的同時(shí)，努力營(yíng)造教師積極參與學(xué)科建設(shè),、投身教學(xué),、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺(tái),。但是,，教師的自身?xiàng)l件不同，特點(diǎn)不同,，教師的發(fā)展是不平衡的,，教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同。因此,，在推進(jìn)教師培訓(xùn)工程建設(shè)過(guò)程中,，倡導(dǎo)更切合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和個(gè)性發(fā)展目標(biāo)，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓(xùn)形式多樣性和開(kāi)展活動(dòng)的有效性,，是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問(wèn)題,。