從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

聽名師講座心得體會簡短 聽名師講座心得體會篇一

吳老師親切和善，循循善誘,，引導孩子們敢說,，把話說清楚，說完整,，一節(jié)口語交際課,，內(nèi)容豐富,，使學生按順序說出了動物的特點，掌握了一定的寫作方法和技巧,。余老師,，旁征博引，把難讀,，難理解的《紅樓夢》教的淺顯易懂,，朗朗上口，且抓住了人物特點,。

一個對所教學科充滿愛的教師,，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課,，從而使學生產(chǎn)生相應的情感體驗,，更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的老師,，才會對學生誨人不倦,，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛,。同時,，渾身洋溢著精、氣,、神的教師,，會給人以精力充沛、心胸豁達,、充滿活力的感覺,。教師的活潑開朗的性格，又將會感染到我們的學生,。

學習對于一個教師的成長具有十分重要的意義,。這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學習,。一要系統(tǒng)掌握教法要素,。成熟的教法是在一定教學思想指導下建立起來的，比較穩(wěn)定的教學活動的基本程序和方法,。二要強化教學技能訓練,。教學基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能,，掌握聽課,、評課技能，研習反思技能。唯有通過自身有效的實踐訓練,才能輕車熟路,，游刃有余,。正是由于有厚實而廣博的知識基礎，他們才能在教學中深入淺出,，揮灑自如,。個人功底深淺不一，教學風格各異,，面對的學生不同,，同樣的教學內(nèi)容，不同的人教,，課堂效果也不會一樣,。不顧客觀實際情況，只一味簡單的模仿,，甚至直接生搬硬套,，依樣畫葫蘆，即便畫得再像,，也僅僅是形似而已,。教學有法但無定法，學習名師,，關鍵在于走到名師課堂的背后,，深入思考，于細微精到處體察揣摩其中的奧妙,，結(jié)合自身的教育教學實際和優(yōu)勢,，活學活用而不是全部拿來，學會揚棄,，并在長期的教學實踐中不斷嘗試,，不斷積累經(jīng)驗，熟能生巧,，走出一條出于教學新路,。這就算學到了名師課堂的“真經(jīng)”，除此之外,，別無他途。

在現(xiàn)代社會里,，必須教育民主化,，教師與學生是平等的，教師有尊嚴,，學生也有尊嚴,，每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學生,，努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的優(yōu)點,，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛與尊重,，方能愉快地學習,，健康的成長。在信息時代,，教師很多方面的知識都可能不如學生,，那么必須放下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關系,，真誠地向?qū)W生學習,，教學相長，共同進步,。通過學習名師,，我切實感受到什么是真正的尊重學生，不是虛情假意,，而是真情的自然流露,，教師要從學生角度出發(fā)，揣磨學生學習心理,，學生化的語言更利于學生接受,。與其說名師是一位老師，倒不如說名師是一本書,，一本只有認真思考,、認真實踐后才能讀懂的書。

總之,，我們要做的就是趕緊行動起來,，加強自身學習，認真地搞好教學工作,，并努力創(chuàng)造各種條件進行教研和教改活動,，逐漸縮小與名師的差距，不斷促進自身教學水平的提高,，促進素質(zhì)教育的發(fā)展,。

聽名師講座心得體會簡短 聽名師講座心得體會篇二

曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境,，且在枝葉間閃動精彩,。最重要的是，名師啟發(fā)了我們,，課堂是個有魅力的地方,。于是，我渴望能有機會與名師近距離接觸，希望能聆聽他們的教育思想,，目睹他們的教學風采,，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠邊近一點點,。20xx年4月20日到21日,，我有幸聆聽了武鳳霞、盛新鳳和高林生三位全國著名特級教師的新課程教學觀摩課,，使我深受震撼,，真正感受到了“新課程，新理念,，新思路”帶來的新變化,。同時我還領略了名師的風采，感受了他們對學生,、對教育,、對語文那深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到他們對學生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深,。

從名師們的授課中,，我深受啟發(fā)，歸納總結(jié)起來,，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1,、眾位名師的課，展示了教育教學改革的新視點,，這次聽的幾節(jié)課,，在他們的教學中體現(xiàn)了以學生為主體，充分調(diào)動了學生的學習積極性和主動性,，使學生的思維得到了健康發(fā)展,。建立了和諧、民主的師生關系,，讓學生真正成為了課堂上的主人,。

2、他們以不同的教學方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學的風貌,，在他們的教學中不僅充分展示了教學內(nèi)容的顯性因素,，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學內(nèi)容隱含的情感,，通過自己的加工提煉,，以情生情。

3,、把講解動作要領看成是對話的過程，引導學生掌握技術動作，把“點撥”,、“啟發(fā)”,、“引導”、“激勵”留給自己,，把“體會”,、“品味”還給了學生。同時,，在他們的教學中肯定性評價體現(xiàn)出尊重,、鼓勵的原則，在新課標的條件下我們作為一名教育工作者,，確實該對課堂教學中的“評價”問題重新認識,。

4、從他們的授課中可看出,，他們都是以學生的發(fā)展為主,，設計每個教學環(huán)節(jié)，從而使學生在輕松愉快的學習氛圍中達到“思維活躍流暢,、創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界,，真正行之有效地改革了課堂教學，把素質(zhì)教育真正落實實處,。

聽名師講課,，如同與大師對話。短短兩天的學習,，使我深切體會到,，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，不僅要具有扎實的專業(yè)知識,，還要有深厚的文化底蘊,、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學習,、多思多想的意識,，這才是改變自己、提高自己的關鍵,。

通過參加這次全國名師小學語文講課活動,，使我在深受啟發(fā)的同時，也有新反思,，深感當前教學任務的艱巨,。在新的課改理念下，如何使語文教學工作煥發(fā)出新的光彩,，是我們值得深思,、感悟的,。在今后的教學中，我將針對自己的薄弱環(huán)節(jié),，以名師為榜樣,，研究他們的教學藝術和教學思想，為己所用,，取人之長補己之短,，爭取使自己的教學更趨完美。

走近名師,，感受名師,，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，講臺是我們的舞臺,，學習是我們生活的一部分,。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天,，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露,，走出屬于自己的路。

聽名師講座心得體會簡短 聽名師講座心得體會篇三

5月10—11號,，全市幼兒教師在上級領導的組織安排下聽了南京特級教師的教學觀摩課,，使教師深受震撼，真正感受到了“新課 程,，新理念,，新思路”帶來的新變化。

剛接觸學前教育時,，我原本只是覺得照顧小孩子是件簡單的事,，只要有耐心，愛心,，責任心,，再加上會一些基本技能就好。經(jīng)過專業(yè)入門課和朱家雄教授進一步對學前專業(yè)的闡述,，我越發(fā)覺得當一個幼師是難的,，當一個優(yōu)秀的幼師更是艱難困苦的事情。

孔起英老師深入淺出的講解,，讓我明白學前教育改革是件艱巨的事,。要從傳統(tǒng)觀念轉(zhuǎn)到行為上來。我們不僅要有專業(yè)的理論知識,，更要將理論付諸實踐,，更要注重幼兒活動的教育過程。

講座中最讓有所觸動的是要求幼師不僅有基本知識更重要的是要懂得自然知識,，人文科學知識,，并且將這些科學知識融入幼兒園教學中,。而不是簡單的將生活常識再做無用之功，浪費人力物力,，且讓兒童失去了對世界的探索的好奇心,。這影響的不只是一代人而關乎著國家未來科技的發(fā)展。

周潔老師對《在多元的游戲中玩唱歌曲》的講解中,，我深刻體會到教育的不僅是孩子，還有無數(shù)的家長需要我們的幫助,。因為在這浮躁的時代,，家長如果沒有正確教育孩子的方法，孩子就成了浮躁時代的學習機器,，成了最可悲的犧牲品,。所以指南不僅是對老師提出要求而且還有我們的家長，這就要求幼師要與家長溝通,，不能拿指南來當指標來要求我們的孩子達標,。

對于老師對指南的解讀，我體會到幼兒教學不能小學化,，不能一味違背兒童的身心發(fā)展規(guī)律要求孩子理解數(shù)與數(shù)學,。畢竟發(fā)展都有逐漸積累的從量變到質(zhì)變的過程。所以指南要求幼師與家長要學會充分的尊重幼兒的好奇心和學習興趣,。讓孩子直接感知,，實際操作，親身體驗,，在做中學,，玩中學，生活中學,。

名師的講座讓我受益匪淺,，更讓我有沉重的壓力，做好幼師是艱巨的,，要堅持努力學習!

聽名師講座心得體會簡短 聽名師講座心得體會篇四

聽今天名師講的《漁歌子》了解到語文既是一門科學,也是一門藝術,，聽名師講課心得體會《漁歌子》。要想在教學中取得事半功倍的教學效果,，我有如下收獲：

一,、設計好教學導語。導語是新課的引子,，是教學一篇新課文的開場白,，一段精彩的導語是一節(jié)課能否取得成功的關鍵，因此,，導語設計是語文教學中必不可少的一個環(huán)節(jié),。那如何才能設計好課堂教學的導語呢?

1,、根據(jù)不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內(nèi)容,，學習目標來構(gòu)思,，突出教學重點，避免華而不實,，偏離課堂教學的主題,，讓學生茫然不知所云。

2,、注意簡明,、概括。導語應力求做到以少勝多,，言簡意賅,，用一段簡明的導語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學習材料的核心內(nèi)容,，有利于概括教學的主要內(nèi)容,，使學生輕松掌握有關知識。

3,、要生動,、有感染力。充滿色彩的生動的導語,，能使學生產(chǎn)生學習的興趣,，能感染學生，調(diào)動學生去領略課文的風采,，引起感情上的共鳴,。

二、創(chuàng)設良好的課堂氣氛,，課堂氣氛直接影響著教學效果,。教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識,，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用,，是影響學生情感、制約課堂教育氣氛的關鍵要素,。

教師在課堂教學中還要有“激情”,，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生,，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生,，積極主動地創(chuàng)造條件,，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果,。

所思：要上一堂語文課難,，要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關的時候,，所要做好的工序多而繁,，就像上面文章所說，要設計好精而簡的導語,，設計好嚴而松的課堂環(huán)境,，還需要語文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學生的“心”,，才能將課堂教學落于實處。語文課雖然難,，但是也有收獲成果的樂趣,。難并快樂著。

聽名師講座心得體會簡短 聽名師講座心得體會篇五

6月17日,，王桂華名師工作室啟動儀式在考棚小學隆重召開,，市區(qū)領導用及名師工作室全體成員參加了此次儀式，我們有幸聆聽了各位專家的指導,，感受頗多,，較深的有以下三點：

余校長的報告貼近教學日常生活實際，仿佛一個知心朋友與大家聊天,，既親切有趣又意味深長,。余校長教我們要上有趣的數(shù)學課；要引導學生樂于學,，善于學,；精神飽滿地而對每一天的工作；要真愛學生……當他說到：“如果你覺得一個學生調(diào)皮得令你煩惱,，那是因為你愛得不夠,！”我心里立刻響起不屑的聲音：“那是你沒有遇到過這樣讓人頭疼的學生，站著說話腰不疼??！”余校長好像聽到了我的心聲一樣，接著平實地講述了他與這個同學“斗智斗勇”的點點滴滴,。

與我們平時所遇所做是那么相似,，只是他與我們相比，少了抱怨,，少了浮躁,，多了換個角度思考,，多了深深的愛。想想自己平時工作中遇到了這種情況,，剛開始也是用欣賞的目光去看孩子,，找機會去鼓勵這些孩子，并積極與家長溝通,，可是當?shù)貌坏郊议L的回應時,，多次毫無起色時，自己也就泄氣了,，今天,，我深深地感受到了“愛得不夠”對我的鞭策，在今后的工作中,，愿自己愛得夠,，愛得深，愛得久,！

聽完余院長的報告,，我對數(shù)學課堂有了新的認識：一堂好課，不是光看情境多有趣,，課件有多美,，而是應該簡約明朗，真實有效,。確實,，我們在平時的教學時過多地關注了多媒體是否亮麗，關注了形式是否多樣,，關注了課堂是否熱鬧,，而忽略了學生是否都參與思考，是否能靜下心來思考,。我想,，今后我要努力的方向應該是：在愉快的課堂上真實地學習！

汪校長所提的“內(nèi)部生長的數(shù)學”讓我耳目一新,，他依托具體案例,，向我們細致闡述了一堂扎實的數(shù)學課，既要讓學生知識生長,，更要讓學生方法生長,，還要讓學生精神生長。相比之下,，看看我們的課堂,，更多地關注了知識，方法和精神就薄弱了。我想,，扎實的課堂,，應該是孩子成長的課堂，而成長,，不僅僅是知識要成長,，方法和精神的成長對孩子們的一生影響更大。

今后,，我應該抓住機會,，多向?qū)＜液推渌蠋焸儗W習，讓自己的各方面課堂有所提升,。

聽名師講座心得體會簡短 聽名師講座心得體會篇六

前不久,，觀摩聆聽名師講座，名師神采飛揚,，聽者亦有心得,。一千個讀者的心中有一千個哈姆雷特。而面對著鮮活的教學對象,，智慧的教師必然沒有相同的課堂,。

網(wǎng)絡的迅猛發(fā)展，為我們提供了豐富的教學資源,。大量的可學習資源，使我們的備課效率更高了,。特別是名校名師的先進教育教學理念,、細致深刻的教材解讀和精巧的教學設計，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水,，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學智慧,。

然而，任何一種資源,，我們都不能采取拿來主義思想,。因為任何一種思想，都打上深深的個人思想的烙印,，都是那些教師們在特定的時間,，特定的教學環(huán)境下，面對自己的教學對象所作的個性思考,。它的思考也許會與喚起你的共鳴,，但這種共鳴不可能是教學實施時的成功之路。由于地域,、語言習慣,、知識底蘊、教學風格，甚至于教學條件的不同,，都可能使你的拿來的內(nèi)容在自己的班級無法實施,。從這些意義上來看，再好的課堂也是無法克隆的,。

無論名師大家,，還是我們身邊的同事學友，觀摹課堂或多或少給予我們教益,。然而,，你想克隆獲得好評的課堂，結(jié)果只能是東施效顰,，徒增自己的茫然和難堪,。究其因，不是自己的學生沒有別的班級出色,，而是自己沒有對別人的經(jīng)驗總結(jié)消化,。

一旦讓別人的經(jīng)驗成為自己的營養(yǎng)了，那么你必然能獲得豐收的喜悅,。

比如,，讓學生獲得“特殊的稿費”，以此激發(fā)其寫作的興趣,，這是教學中新鮮的創(chuàng)意。但稿費從哪里來？你與學生的家長有時多少溝通,？稿費的引導是否會引起負面作用,？所以,，創(chuàng)意的實現(xiàn)得需要有一個過程,。一是要針對班級學生的習作現(xiàn)狀,，他們的寫作熱情是否在消退,？二是孩子在熱情消退的情形下,，與家長悄悄地溝通,，將節(jié)省的零用錢交給老師,，用于對成功的作品進行獎勵,。三是稿費刺激需要借助一個有效的展示平臺,，比如班級或?qū)W校的刊物,。四是不要放大稿費的物質(zhì)刺激,，而要將此作為提升學生精神境界,，提高精神需求的轉(zhuǎn)折點。五是將“稿費”與平時的作文講評,、賞識和鼓勵相結(jié)合,，讓全體學生建立信服感，并能從中收獲到寫作的技巧,，發(fā)表的快樂,，從而將寫作并發(fā)表作為自己崇高的精神追求,。

“你有一個蘋果，我有一個蘋果,，交換后每人還是一個蘋果,；你有一種思想，我有一種思想,，交換后每人有兩種思想”?，F(xiàn)在倡導的同課異構(gòu)教學科研策略,，教師在一定的教學思想,、教學理論和學習理論的指導下,，在一定的教學環(huán)境下展開教學進程，教學系統(tǒng)的四個要素（教師,、學生,、教材和教學媒體）相互聯(lián)系、相互作用,，呈現(xiàn)出不同的教學風格,。

充滿智慧的教師，面對不同的教學對象,，可以使同一種教學設計,，產(chǎn)生不同的教學的過程，獲得不一樣的教學成果?，F(xiàn)在的“同課異構(gòu)”的教研方式,，正是引發(fā)參與者智慧的碰撞，長善救失,，取長補短,，提高教育教學效果有效范式。