體會是指將學習的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

聽名師講座心得體會簡短篇一

“簡簡單單教語文,，完完全全為學生，扎扎實實促發(fā)展,，以簡化的教學環(huán)節(jié)，簡單的教學方法,，實現(xiàn)省時高效的教學效果”這樣的教學理念在本次課堂教學活動中再次得以體現(xiàn)。讓我深深地感受到名師的語文課堂就是我們身邊的課堂,，沒有過多地追求形式，沒有刻意去運用多媒體,，沒有過度追求課堂的熱鬧。在每節(jié)課堂里,，教師給學生思考的空間，讓學生安靜下來,，智慧飛揚,，教師語言具有藝術的魅力,。

他們精彩的導語,，無痕的過渡，真誠的評價,，貫穿始終，無一不是欣賞,、贊美、鼓勵學生的話語，讓人覺得自然,、流暢、舒服,、輕松。 從名師們的授課中,，深受啟發(fā),，歸納總結起來，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1,、眾位名師的課，展示了教育教學改革的新視點,，這次聽的幾節(jié)課，在她們的教學中體現(xiàn)了以學生為主體,，充分調動了學生的學習積極性和主動性，使學生的思維得到了健康發(fā)展,。建立了和諧,、民主的師生關系,，讓學生真正成為了課堂上的主人,。

2、他們以不同的教學方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學的風貌,，在她們的教學中不僅充分展示了教學內容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素,。他們能恰到好處的把教學內容隱含的情感，通過自己的加工提煉,，以情生情。

3、把閱讀教學看成是對話的過程,，引導學生掌握閱讀的方法，把“點撥”,、“啟發(fā)”、“引導”,、“激勵”留給自己,，把“閱讀”,、“體會”,、“品味”,、“感悟”還給了學生,。同時，在她們的教學中肯定性評價體現(xiàn)出尊重,、鼓勵的原則,，在新課標的條件下我們作為一名教育工作者，確實該對課堂教學中的“評價”問題重新認識,。

4、從他們的授課中,，可看出，她們都是以學生的發(fā)展為主,，設計每個教學環(huán)節(jié)，從而使學生在輕松愉快的學習氛圍中達到“思維活躍流暢,、創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界,，真正行之有效地改革了課堂教學，把素質教育真正落實實處,。

聽名師講課，如同與大師對話,。聽完他們的課后，我也在思考這樣的問題：為什么他們的課能講得這樣好,？他們成功的秘訣在哪里,？俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”,，“冰凍三尺,，非一日之寒”,，他們授課內容之所以能夠如此豐富,，首先在于平時注意知識的積累,。如果沒有平時知識的積累，就不可能從多角度,、多層次把問題闡述得這樣全面透徹。其次,，他們的成功得益于其“勤于思考”的精神。最后,，他們的成功還在于其對教學認真的態(tài)度，在于其持之以恒的認真與留心,，在于其不斷努力向前的勇氣。

總之,，這次的聽課學習，我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感,。在以后的教學中，本著吃透教材,，吃透學生，提升自身素質去努力,，不斷學習，博采眾長,，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟,，積淀教學素養(yǎng)。不斷地站在不同的高度上審視自己,，要求自己，完善自己,。

聽名師講座心得體會簡短篇二

曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境,，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是,，名師啟發(fā)了我們，課堂是個有魅力的地方,。于是,，我渴望能有機會與名師近距離接觸,，希望能聆聽他們的教育思想,，目睹他們的教學風采,，也好讓自己從中受到啟迪,，向他們靠邊近一點點。20xx年4月20日到21日,，我有幸聆聽了武鳳霞、盛新鳳和高林生三位全國著名特級教師的新課程教學觀摩課,，使我深受震撼，真正感受到了“新課程,，新理念，新思路”帶來的新變化,。同時我還領略了名師的風采，感受了他們對學生,、對教育、對語文那深情的愛,；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生身心發(fā)展以及教育了解之廣,、鉆研之深,。

從名師們的授課中，我深受啟發(fā),，歸納總結起來,，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

眾位名師的課，展示了教育教學改革的新視點,，這次聽的幾節(jié)課,，在他們的教學中體現(xiàn)了以學生為主體，充分調動了學生的學習積極性和主動性,，使學生的思維得到了健康發(fā)展,。建立了和諧、民主的師生關系,，讓學生真正成為了課堂上的主人,。

他們以不同的教學方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學的風貌,，在他們的教學中不僅充分展示了教學內容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素,。他們能恰到好處的把教學內容隱含的情感,，通過自己的加工提煉，以情生情,。

把講解動作要領看成是對話的過程,，引導學生掌握技術動作，把“點撥”,、“啟發(fā)”,、“引導”、“激勵”留給自己,，把“體會”,、“品味”還給了學生。同時,，在他們的教學中肯定性評價體現(xiàn)出尊重,、鼓勵的原則，在新課標的條件下我們作為一名教育工作者,，確實該對課堂教學中的“評價”問題重新認識,。

從他們的授課中可看出，他們都是以學生的發(fā)展為主,，設計每個教學環(huán)節(jié),，從而使學生在輕松愉快的學習氛圍中達到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界,，真正行之有效地改革了課堂教學,，把素質教育真正落實實處。

聽名師講課,，如同與大師對話,。短短兩天的學習，使我深切體會到,，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師,，不僅要具有扎實的專業(yè)知識，還要有深厚的文化底蘊,、良好的教育素養(yǎng),，更要有不斷學習、多思多想的意識,，這才是改變自己,、提高自己的關鍵。

通過參加這次全國名師小學語文講課活動,，使我在深受啟發(fā)的同時,，也有新反思,，深感當前教學任務的艱巨。在新的課改理念下,，如何使語文教學工作煥發(fā)出新的光彩,，是我們值得深思、感悟的,。在今后的教學中,，我將針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣,，研究他們的教學藝術和教學思想,，為己所用，取人之長補己之短,，爭取使自己的教學更趨完美,。

走近名師，感受名師,，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè),，講臺是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分,。教師要想真正擁有自己的今天,，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露,，走出屬于自己的路,。

聽名師講座心得體會簡短篇三

聽完王嶺老師的《有關語文教學生成問題的探討》，對語文課堂資源生成我又有了新的認識：生成與預設,，可以說矛盾的統(tǒng)一體,，如果說教案是預設的，那么課堂則是生成的,；預設體現(xiàn)對文本的尊重,，生成則體現(xiàn)對學生的尊重。課堂的行為主體是學生,，而學生的學習是隨機生成的,。我們不能“活人圍著死教案轉”,，而應從傳統(tǒng)的教學形態(tài)中走出來,，努力構建新型的，富有活力的,，生成的語文課堂,。

在我的教學中，也時常發(fā)生學生的看法與老師,、書本上不同,，對于學生閃耀著思想火花的質疑或觀點,，我多數(shù)會予以鼓勵，表揚他們會學習,，善思考,。比較尊重學生體驗，關注生成資源,。

面對課堂生成,，我主要是這樣處理的：

首先篩選信息，辨別課堂有效“生成點”,。我會關注生成信息是否能促進學生發(fā)展,，有探究的價值。如果生成信息的確能激發(fā)多數(shù)學生的好奇心與探究欲望,。我便及時調整預設的教學方案,，讓學生將課堂生成資源開展進一步探究，并與學生通過討論,、交流,、甚至是課下查閱資料直到解決問題。對價值不大的信息和問題,，我會及時地排除和處理,，使課堂教學回到預設和有效的軌道上來，以保證教學的正確方向

其次把預設與生成內涵統(tǒng)一,，用舊的知識去輔佐新的認識,。主要是通過捕捉、判斷,、重組從學生那里涌現(xiàn)出來的各種信息,，把有價值的新信息和新問題納入教學過程，使之成為教學的亮點,。如果新信息學生們都能興趣盎然的參與,，能給學生帶來積極的學習情感，我也會改變前提預設,，將預設與生成內涵統(tǒng)一,，積極參與其中，與學生共同提升,。

例如,，昨天在教學《陌上桑》一文時我預設了這樣一個問題：

詩中是怎樣描寫使君的可恥行為的,？從中可看出使君是一個怎樣的人,？

因為備課時我看了教材簡析，說《陌上桑》采用喜劇的手法揭露統(tǒng)治階級的無恥,。所以我的腦海里對使君的定位就是好色,、無恥。

在課堂教學中,，當我提出這一問題時,，大多數(shù)學生都認為使君是個無恥的好色之徒。就在我準備把“無恥”這幾個字寫在黑板上時,，有個學生卻提出不同意見：“為什么其他人看到羅敷失態(tài)的表現(xiàn)就不是好色,，使君就是無恥呢？”當時班里就炸開了鍋,，有學生說：“其他人其實也好色”,；有學生說“其他人只是看呆了，卻沒有問羅敷：‘寧可共載不,？’,，說明其他人品德比使君高尚”；也有的說“羅敷又漂亮又高貴,，其他人只敢看,，不敢說?！薄?/p>

對于學生這樣的質疑與觀點,，當時我認為質疑的學生問的很有道理，生成資源的確有探究價值,。所以我并沒有“一棒子”打死,，而是引導學生展開討論。

于是我笑著問學生：“如果其他人也像使君一樣有地位,，有權勢,，他們會怎樣？”

學生又議論開了,，經(jīng)過一番交流與爭論,，最后得出：愛美之心，人皆有之,。其實其他人和使君一樣被羅敷的美貌所傾倒,，只是種種原因使他們不能說或不敢說“寧可共載不”。這樣看,，使君被說成“好色,、無恥”，實為冤枉,。他之所以說出“寧可共載不”只是緣于他優(yōu)越的權勢和地位,。作者寫c使君應該也是一種寫作技巧,。

我又提出問題：那么作者到底要表現(xiàn)什么呢,？

于是學生很快得出：作者寫使君也是為了反襯羅敷的美麗,。說明羅敷的美麗不僅讓黎民百姓動心，也讓見多識廣的達官貴人傾心,，足見羅敷之美,。

在這節(jié)課上，當新的教學資源生成時,，我并沒有按照預設繼續(xù)教學,，而是順應了突發(fā)事件，將預設與生成內涵統(tǒng)一,，讓興趣盎然的學生展開討論,。體現(xiàn)了尊重學生的主體地位，關注學生閱讀中生成的問題,。在師生互動,、生生互動中啟迪思維，明辨是非,，從而明確課文的價值取向,，引導學生走向大雅文化。

聽名師講座心得體會簡短篇四

20xx年11月4日,，我和我們語文組的老師一起到呼蘭八中聽了49中的杜唱老師和風華中學冮大林老師的講座,，聽后讓我受到了很大震撼。

值得我感動的是冮大林老師,，通過他的講座我感受到他的最大特點就是知識廣博,，言辭優(yōu)美，機智幽默,。他是一個來自基層的老師,，是靠自身努力，成長為全校的教務主任,，在自我提升方面,，他曾經(jīng)講過這樣一句話，不想當校長和名師的語文老師絕對不是好老師,。其實有時真是這樣,，我們的確應該敢想，而后也許我們也會做到,。

在冮老師的講座中,，他告訴我們就是要不斷的學習，我想教師的自我學習不但關系到自身的素質,，而且也直接影響到了接受教育的學生,，作為一名老師，真的應該不斷地加強學習，提高自身素養(yǎng),。

其中冮大林老師的一句話讓我記憶猶新,，那就是語文教師的五法寶，一張鐵嘴,，一筆好字,，一腔熱情，一片愛心,，一項絕活,，對于這五項法寶，我也捫心自問,，我想我還欠缺的太多太多了,。

冮老師還有一句話也給我留下了深刻的印象，他說語文教師自我修煉有5 條,，分別是 1,、網(wǎng)上自學（名師網(wǎng)，教學實錄,，反思,，視頻以及文字）；2,、書籍購買（名師教學實錄）3,、請進來4、走出去5,、反思與實踐不怕超越,，就怕不想。

他向我們指出教師成就自我的長效功能,，那就是韌性和耐力,。我國著名教師余應潮曾說過：“名師，都是在艱苦的環(huán)境中或自設的艱苦環(huán)境中成長起來的,?！币虼耍挥凶銐虻捻g性和耐力才能達到成就自我的目標,。

愛自己真的就要好好地栽培自己,。

同時冮老師的閱讀教學也給了我很多的啟發(fā)，他在講座中是這樣說的一,、廣泛閱讀是前提,；二、鉆研方法是關鍵,；三,、形成思路是重點,；四、轉化教學是提升,。語文閱讀,，文本閱讀重中之重；（看標題,，抓主體,，明結語）方法指點不可或缺,。（抓文旨,，明題意，巧潤答）冮老師的閱讀教學既有總目標,，又有每學期,、每月、每周的小目標,；授之以漁,，由扶到放；對課外閱讀,，他的指導方法,，環(huán)環(huán)相扣，細致入微,，可操作性強,，他一上午教給我的閱讀教學法，比我十幾年積累的還多,，他真不愧為名師,。

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“人的心靈深處總有一種把自己當作發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探索者的固定需要,。”因此,，在閱讀教學中倡導“自主探究”的學習模式,，是轉變學生學習方式的有效途徑。運用這樣的教學模式,，語文課堂必然充滿生機活力,。

對于杜唱老師的講座，我想我最應該學習的就是她作文教學的一點思考,，我們的確應切實把學生的作文水平提高上來,，杜老師有一句話讓我很受啟發(fā)，她說技巧是你在閱讀大量文章之后的事,，的確對于初一的孩子來說,，真的應該讓他們廣泛的閱讀,，正所謂廣泛的閱讀是寫作的前提。

杜老師用樸實真摯的語言把自己在作文教學中的探索和經(jīng)驗毫無保留地捧出,，道出了語文作文教學的真諦,。杜老師的成功可以說那不是偶然的，我真切的感受到,，她是一個愛思索的人,。她所做的一切探索，都源于對作文教學現(xiàn)狀的思考：如何改變作文教學的高投入,，低收效,？她是一個敢于創(chuàng)新的人，她敢于打破傳統(tǒng)作文課的教學模式,。而是抓住了記敘文的幾個訓練點,，這需要多大的勇氣，需克服多大的困難呀,。想一下,，她為學生篩選書籍、指導閱讀,、批改習作,，該花費多少時間呢？成功的背后,，是奮斗的汗水呀,！

杜老師的成功，給了我很大的啟示：只要把實際中遇到的問題當課題,，把教育教學工作當作研究過程,，帶著思考的大腦，關注自身的教育實踐,，再不斷的讀書,，不斷的反思，就會擁有自己的教育思想和理念,，就有可能成為一個專家型的優(yōu)秀教師,。

在我們成長的路上，也許會遇到這樣那樣的問題,，只要我們擁有一顆上進的心,，用“心”來研究教學，讓思考和實踐同行,，我們一定能創(chuàng)造出幸福,、和諧的教育！成功之花,，孕育在奮斗的汗水中,，這是我聽完兩位名師講座之后最大的感受,。

聽名師講座心得體會簡短篇五

本次的青年教師培訓活動中我有幸聆聽了名師李xx老師的《用思想飛翔，做幸福教師》報告,。

今天的講座是我自從參加工作來,，最為震撼、觸動我心靈的講座,，她回顧了她的成長之路,，她的“敬業(yè)、創(chuàng)業(yè),、樂業(yè)”的辛路歷程,。

李老師一路走來，她對教育有自己獨特的感悟——發(fā)現(xiàn)自我,，堅持自我,，完善自我,。我想第一條多數(shù)人能做到,，但是“堅持自我，完善自我”有時候卻很難做到,。人很容易在紛繁復雜的社會中迷失自己,。聆聽之后，感悟如下：

我們常說教給學生一杯水,，老師必須有一桶水,，甚至是活泉水。李xx老師以溫婉動人的口吻向我們敘述了她不斷求學上進的歷程,。從市級優(yōu)秀教師到最具潛力的骨干教師,，到因由契機加入名師工作室，一步步都是腳踏實地,，走到現(xiàn)在,。

在周口培訓時思鄉(xiāng)情切，在冬日輸機打稿時手腳冰冷,，在申請榮譽時平衡家里家外,，李老師講她常想，如果早一點開始學習的步伐,，是不是可以走得更遠,、更高，這不僅是她的自問,，更是對我們寄予的希望,。從提筆練字到今50余萬字的教育隨筆，又怎能用一句精神財富而簡單一語帶過呢,？

我們都是普通人,，靠著自己的努力和勤奮,，一步步走到現(xiàn)在，用自己的雙手拼出一番天地,，做著以前想也不敢想的事情,。才明白，留到最后的未必是最優(yōu)秀的那位,，卻是能夠堅持到最后的一位,。

大凡成功者，都是熱愛與自身事業(yè),，并且能持之以恒永不言棄,。李老師就是鮮明的例子。李老師的經(jīng)歷告訴我們唯有堅持不懈地追求才有可能成功的道理,。同時她所處的環(huán)境不是特別好,，手頭的資源也不是特別多，但這些并沒有阻止先生前進的腳步,，而是一如既往地堅持,、堅持、再堅持,。雖然說成功是不能復制的,，但是成功的經(jīng)驗是可以分享的：在李老師身上我們可以清楚地看到如何才能成功的經(jīng)驗。堅持,，說起來容易,，做起來比較難，但是只要認定目標不放棄,，最終是會得到成功的,。

責任心有時會令人覺得乏累，而熱愛卻會讓人快樂地,，心甘情愿地,，不斷創(chuàng)新的來釋放自己的能量。李老師說成功的經(jīng)驗就是：笨鳥先飛,，一個勁地飛,。回想自己的教學經(jīng)歷,，我有時也覺得很累很疲乏,，但我摯愛自己的事業(yè)，我愿從現(xiàn)在開始,，做一只在教育天空中一個勁地飛的鳥,，朝著更遠的目標飛翔,恒之、樂之,。

聽名師講座心得體會簡短篇六

今天,，聽過z老師的講座之后,，感受最深的就是兩個字“反思”，這也是王老師講課的重點所在,，貫穿于培訓的整個過程當中,。培訓的過程中，浮現(xiàn)在腦海的多是共鳴,，課后細細想來,，更多的是收獲、是自省,，即是“自我反思”,。

聽到不少教師說到“興趣是學生最好的老師”。我們在教學中常常發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象,，不論是哪個階段的學生,，也不論是哪門功課的學習，對課程表現(xiàn)出濃厚興趣的學生,，考試成績往往是名列前茅,。這類學生在課堂的聽課過程中，往往也比較積極,，善于去積極的思考問題,，積極的回答問題,，最終會形成一個良性的循環(huán),。這很大程度是學習興趣在起關鍵的作用，當然我們也不排除有的學生沒有很強烈的興趣,，單單憑借自制力去努力,、去刻苦取得好成績，這樣的學生畢竟是少數(shù),。這就要求我們平時多去思考,，用什么方法去激發(fā)學生自身的學習興趣，怎么去提高課堂中學生的積極性,，多觀察,、多傾聽、多了解學生是怎么想的,，是如何做的,。只有我們真正的深入探索、深入研究,、深入思考,，就會總結出自己的教學經(jīng)驗，總結出適合自己班級的教學方法,，會不斷的提升班級整體的學習積極性,。

學生高矮胖瘦各有不同,，脾氣性格各不一樣，每個人都有自己的行為處事的方式,，有自己觀察思考問題的角度,，即使是小學生。每個人的家庭環(huán)境不同,，父母教育孩子的方法各有差別,，灌輸?shù)膬r值觀念也千差萬別，所以我們在課堂教學的過程中,，不能搞一刀切,，要關注每一個孩子的脾氣性格，盡量去尋找一套適合每個孩子的溝通方式,，讓他們感覺到老師實實在在的關心和愛護,，給每一個孩子創(chuàng)造一份良好的學習環(huán)境。除了自己努力去觀察,、去發(fā)現(xiàn),、去思考外，更多的是我們更應該去與每一個孩子的家長溝通,，去深入的了解學生的真實的性格,、真實的想法、真實的自我,。這不是僅僅從家長,、從孩子的表面就能得出結論，更多的是需要我們去認真的思考,，從學生的每個動作,、每個細節(jié)、每次作業(yè)中去總結,、反思,，需要深入到每個孩子的日常生活中，需要我們的信心,、決心和耐心,，認真的讀懂每一個孩子，去做每一個孩子的好老師,。

千篇一律的東西,，人們往往會逐漸厭煩，“熟視無睹”“審美疲勞”就是說的這個道理,，小孩子更是如此,。教學中我們要不斷的去創(chuàng)新自己的教學方法，去探究小孩子到底是關注的什么東西、對什么比較感興趣,、對什么特別上心,，這是我們在平時的教學過程中應該多加注意的方面。就小孩子自身來說,，對一件事情的關注時間不會持續(xù)很久,，更不會對同樣的事情持續(xù)的抱有興趣，這就要求我們怎樣才能讓孩子們保持對學習的積極性和主動性,，提高課堂教學的效果,。在這里還要強調的是思考，是對課堂教學方式方法的反思,，以及思考過后的結論,。經(jīng)常性的思考會使我們對某一方有深入的研究，會持續(xù)的關注,，往往也會形成自己獨到的見解,。這個過程可能會有長有短，期間可能會遇到很多的困難和挫折,，也可能會得出錯誤的結論,，這也是正常的現(xiàn)象。但我們不能因為過程的艱苦就放棄對教育方式的創(chuàng)新和改進,，更應該去努力探求,，去擁有屬于自己特質的教育方法。

十年樹木,，百年樹人,，老師對學生的影響力是無遠弗屆的。我們教學中不僅僅是“傳道,、授業(yè),、解惑”，更要去教授孩子們去認識問題,、思考問題、解決問題的能力,，去激發(fā)學生探求真理,、發(fā)現(xiàn)真理、認識世界的潛質,。這并不是老師從幾本教科書中就能教授出來的,，也不是照本宣科就會有效果的，更多的是需要教師自身綜合素質的提升和潛移默化的影響,。這就要求我們平時除了要把課本知識看通透之外,，多數(shù)的時間是去學習、去充電、去提高,，只有讓知識和智慧充滿頭腦,，才會對孩子學習、對孩子的未來的人生產生積極的影響,。我們要做到的是“安全的課堂,、快樂的課堂、溫馨的課堂,、和諧的課堂,、靈動的課堂、智慧的課堂,、創(chuàng)新的課堂,、高效的課堂”，這不僅僅是目標,、是我們的教學目的,，更是要求、是責任,，這是z老師積極提倡的,，也是我們在以后的工作中努力追求的。