體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié),。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

聽名師講座心得體會簡短篇一

“簡簡單單教語文,，完完全全為學(xué)生，扎扎實實促發(fā)展,，以簡化的教學(xué)環(huán)節(jié),，簡單的教學(xué)方法，實現(xiàn)省時高效的教學(xué)效果”這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)活動中再次得以體現(xiàn),。讓我深深地感受到名師的語文課堂就是我們身邊的課堂,，沒有過多地追求形式，沒有刻意去運用多媒體,，沒有過度追求課堂的熱鬧,。在每節(jié)課堂里，教師給學(xué)生思考的空間,，讓學(xué)生安靜下來,，智慧飛揚，教師語言具有藝術(shù)的魅力,。

他們精彩的導(dǎo)語,，無痕的過渡，真誠的評價,，貫穿始終,，無一不是欣賞、贊美,、鼓勵學(xué)生的話語,，讓人覺得自然、流暢,、舒服,、輕松。 從名師們的授課中,，深受啟發(fā),，歸納總結(jié)起來,，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1、眾位名師的課,，展示了教育教學(xué)改革的新視點,，這次聽的幾節(jié)課，在她們的教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,，使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧,、民主的師生關(guān)系,，讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人。

2,、他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌,，在她們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素,。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感，通過自己的加工提煉,，以情生情,。

3、把閱讀教學(xué)看成是對話的過程,，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法,，把“點撥”、“啟發(fā)”,、“引導(dǎo)”,、“激勵”留給自己，把“閱讀”,、“體會”,、“品味”、“感悟”還給了學(xué)生,。同時,，在她們的教學(xué)中肯定性評價體現(xiàn)出尊重、鼓勵的原則,，在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工作者,，確實該對課堂教學(xué)中的“評價”問題重新認(rèn)識。

4,、從他們的授課中,，可看出，她們都是以學(xué)生的發(fā)展為主,，設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié),，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學(xué),，把素質(zhì)教育真正落實實處,。

聽名師講課，如同與大師對話,。聽完他們的課后,，我也在思考這樣的問題：為什么他們的課能講得這樣好？他們成功的秘訣在哪里,？俗話說：“臺上一分鐘,，臺下十年功”，“冰凍三尺,，非一日之寒”,，他們授課內(nèi)容之所以能夠如此豐富，首先在于平時注意知識的積累,。如果沒有平時知識的積累,，就不可能從多角度、多層次把問題闡述得這樣全面透徹,。其次,，他們的成功得益于其“勤于思考”的精神。最后,，他們的成功還在于其對教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度,，在于其持之以恒的認(rèn)真與留心，在于其不斷努力向前的勇氣,。

總之,，這次的聽課學(xué)習(xí)，我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機會,，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng),。不斷地站在不同的高度上審視自己,，要求自己，完善自己,。

聽名師講座心得體會簡短篇二

曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹,，能改善一方環(huán)境,，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是,，名師啟發(fā)了我們,，課堂是個有魅力的地方。于是,，我渴望能有機會與名師近距離接觸,，希望能聆聽他們的教育思想，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采,，也好讓自己從中受到啟迪,，向他們靠邊近一點點。20xx年4月20日到21日,，我有幸聆聽了武鳳霞,、盛新鳳和高林生三位全國著名特級教師的新課程教學(xué)觀摩課，使我深受震撼,，真正感受到了“新課程,，新理念，新思路”帶來的新變化,。同時我還領(lǐng)略了名師的風(fēng)采,，感受了他們對學(xué)生、對教育,、對語文那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量,；感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣,、鉆研之深。

從名師們的授課中,，我深受啟發(fā),，歸納總結(jié)起來，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

眾位名師的課,，展示了教育教學(xué)改革的新視點,，這次聽的幾節(jié)課，在他們的教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,，使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧,、民主的師生關(guān)系,，讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人。

他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌,，在他們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素,，而且發(fā)掘了隱性情感因素,。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感，通過自己的加工提煉,，以情生情,。

把講解動作要領(lǐng)看成是對話的過程，引導(dǎo)學(xué)生掌握技術(shù)動作,，把“點撥”,、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”,、“激勵”留給自己,，把“體會”、“品味”還給了學(xué)生,。同時,，在他們的教學(xué)中肯定性評價體現(xiàn)出尊重、鼓勵的原則,，在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工作者,，確實該對課堂教學(xué)中的“評價”問題重新認(rèn)識。

從他們的授課中可看出,，他們都是以學(xué)生的發(fā)展為主,，設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達到“思維活躍流暢,、創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界,，真正行之有效地改革了課堂教學(xué)，把素質(zhì)教育真正落實實處,。

聽名師講課,，如同與大師對話。短短兩天的學(xué)習(xí),，使我深切體會到,，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，不僅要具有扎實的專業(yè)知識,，還要有深厚的文化底蘊,、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學(xué)習(xí),、多思多想的意識,，這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵,。

通過參加這次全國名師小學(xué)語文講課活動,，使我在深受啟發(fā)的同時，也有新反思,，深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨,。在新的課改理念下,，如何使語文教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思,、感悟的,。在今后的教學(xué)中，我將針對自己的薄弱環(huán)節(jié),，以名師為榜樣,，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用,，取人之長補己之短,，爭取使自己的教學(xué)更趨完美。

走近名師,，感受名師,，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，講臺是我們的舞臺,，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分,。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天,，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露,，走出屬于自己的路。

聽名師講座心得體會簡短篇三

聽完王嶺老師的《有關(guān)語文教學(xué)生成問題的探討》,，對語文課堂資源生成我又有了新的認(rèn)識：生成與預(yù)設(shè),，可以說矛盾的統(tǒng)一體，如果說教案是預(yù)設(shè)的,，那么課堂則是生成的,；預(yù)設(shè)體現(xiàn)對文本的尊重，生成則體現(xiàn)對學(xué)生的尊重,。課堂的行為主體是學(xué)生,，而學(xué)生的學(xué)習(xí)是隨機生成的,。我們不能“活人圍著死教案轉(zhuǎn)”,，而應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)形態(tài)中走出來，努力構(gòu)建新型的,，富有活力的,，生成的語文課堂。

在我的教學(xué)中,，也時常發(fā)生學(xué)生的看法與老師,、書本上不同，對于學(xué)生閃耀著思想火花的質(zhì)疑或觀點,，我多數(shù)會予以鼓勵,，表揚他們會學(xué)習(xí),，善思考。比較尊重學(xué)生體驗,，關(guān)注生成資源,。

面對課堂生成，我主要是這樣處理的：

首先篩選信息,，辨別課堂有效“生成點”,。我會關(guān)注生成信息是否能促進學(xué)生發(fā)展，有探究的價值,。如果生成信息的確能激發(fā)多數(shù)學(xué)生的好奇心與探究欲望,。我便及時調(diào)整預(yù)設(shè)的教學(xué)方案，讓學(xué)生將課堂生成資源開展進一步探究,，并與學(xué)生通過討論,、交流、甚至是課下查閱資料直到解決問題,。對價值不大的信息和問題,，我會及時地排除和處理，使課堂教學(xué)回到預(yù)設(shè)和有效的軌道上來,，以保證教學(xué)的正確方向

其次把預(yù)設(shè)與生成內(nèi)涵統(tǒng)一,，用舊的知識去輔佐新的認(rèn)識。主要是通過捕捉,、判斷,、重組從學(xué)生那里涌現(xiàn)出來的各種信息，把有價值的新信息和新問題納入教學(xué)過程,，使之成為教學(xué)的亮點,。如果新信息學(xué)生們都能興趣盎然的參與，能給學(xué)生帶來積極的學(xué)習(xí)情感,，我也會改變前提預(yù)設(shè),，將預(yù)設(shè)與生成內(nèi)涵統(tǒng)一，積極參與其中,，與學(xué)生共同提升,。

例如，昨天在教學(xué)《陌上?！芬晃臅r我預(yù)設(shè)了這樣一個問題：

詩中是怎樣描寫使君的可恥行為的,？從中可看出使君是一個怎樣的人？

因為備課時我看了教材簡析,，說《陌上?！凡捎孟矂〉氖址ń衣督y(tǒng)治階級的無恥。所以我的腦海里對使君的定位就是好色,、無恥,。

在課堂教學(xué)中,，當(dāng)我提出這一問題時，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為使君是個無恥的好色之徒,。就在我準(zhǔn)備把“無恥”這幾個字寫在黑板上時,，有個學(xué)生卻提出不同意見：“為什么其他人看到羅敷失態(tài)的表現(xiàn)就不是好色，使君就是無恥呢,？”當(dāng)時班里就炸開了鍋,，有學(xué)生說：“其他人其實也好色”；有學(xué)生說“其他人只是看呆了,，卻沒有問羅敷：‘寧可共載不,？’，說明其他人品德比使君高尚”,；也有的說“羅敷又漂亮又高貴,，其他人只敢看，不敢說,?！薄?/p>

對于學(xué)生這樣的質(zhì)疑與觀點，當(dāng)時我認(rèn)為質(zhì)疑的學(xué)生問的很有道理,，生成資源的確有探究價值,。所以我并沒有“一棒子”打死，而是引導(dǎo)學(xué)生展開討論,。

于是我笑著問學(xué)生：“如果其他人也像使君一樣有地位,，有權(quán)勢，他們會怎樣,？”

學(xué)生又議論開了,，經(jīng)過一番交流與爭論，最后得出：愛美之心,，人皆有之,。其實其他人和使君一樣被羅敷的美貌所傾倒，只是種種原因使他們不能說或不敢說“寧可共載不”,。這樣看,，使君被說成“好色、無恥”,，實為冤枉,。他之所以說出“寧可共載不”只是緣于他優(yōu)越的權(quán)勢和地位,。作者寫c使君應(yīng)該也是一種寫作技巧,。

我又提出問題：那么作者到底要表現(xiàn)什么呢？

于是學(xué)生很快得出：作者寫使君也是為了反襯羅敷的美麗,。說明羅敷的美麗不僅讓黎民百姓動心,，也讓見多識廣的達官貴人傾心,，足見羅敷之美。

在這節(jié)課上,，當(dāng)新的教學(xué)資源生成時,，我并沒有按照預(yù)設(shè)繼續(xù)教學(xué)，而是順應(yīng)了突發(fā)事件,，將預(yù)設(shè)與生成內(nèi)涵統(tǒng)一,，讓興趣盎然的學(xué)生展開討論。體現(xiàn)了尊重學(xué)生的主體地位,，關(guān)注學(xué)生閱讀中生成的問題,。在師生互動、生生互動中啟迪思維,，明辨是非,，從而明確課文的價值取向，引導(dǎo)學(xué)生走向大雅文化,。

聽名師講座心得體會簡短篇四

20xx年11月4日,，我和我們語文組的老師一起到呼蘭八中聽了49中的杜唱老師和風(fēng)華中學(xué)冮大林老師的講座，聽后讓我受到了很大震撼,。

值得我感動的是冮大林老師,，通過他的講座我感受到他的最大特點就是知識廣博，言辭優(yōu)美,，機智幽默,。他是一個來自基層的老師，是靠自身努力,，成長為全校的教務(wù)主任,，在自我提升方面，他曾經(jīng)講過這樣一句話,，不想當(dāng)校長和名師的語文老師絕對不是好老師,。其實有時真是這樣，我們的確應(yīng)該敢想,，而后也許我們也會做到,。

在冮老師的講座中，他告訴我們就是要不斷的學(xué)習(xí),，我想教師的自我學(xué)習(xí)不但關(guān)系到自身的素質(zhì),，而且也直接影響到了接受教育的學(xué)生，作為一名老師,，真的應(yīng)該不斷地加強學(xué)習(xí),，提高自身素養(yǎng)。

其中冮大林老師的一句話讓我記憶猶新，那就是語文教師的五法寶,，一張鐵嘴,，一筆好字，一腔熱情,，一片愛心,，一項絕活，對于這五項法寶,，我也捫心自問,，我想我還欠缺的太多太多了。

冮老師還有一句話也給我留下了深刻的印象,，他說語文教師自我修煉有5 條,，分別是 1、網(wǎng)上自學(xué)（名師網(wǎng),，教學(xué)實錄,，反思，視頻以及文字）,；2,、書籍購買（名師教學(xué)實錄）3、請進來4,、走出去5,、反思與實踐不怕超越，就怕不想,。

他向我們指出教師成就自我的長效功能,，那就是韌性和耐力。我國著名教師余應(yīng)潮曾說過：“名師,，都是在艱苦的環(huán)境中或自設(shè)的艱苦環(huán)境中成長起來的,。”因此,，只有足夠的韌性和耐力才能達到成就自我的目標(biāo),。

愛自己真的就要好好地栽培自己。

同時冮老師的閱讀教學(xué)也給了我很多的啟發(fā),，他在講座中是這樣說的一,、廣泛閱讀是前提；二,、鉆研方法是關(guān)鍵,；三、形成思路是重點,；四,、轉(zhuǎn)化教學(xué)是提升,。語文閱讀，文本閱讀重中之重,；（看標(biāo)題，抓主體,，明結(jié)語）方法指點不可或缺,。（抓文旨，明題意,，巧潤答）冮老師的閱讀教學(xué)既有總目標(biāo),，又有每學(xué)期、每月,、每周的小目標(biāo),；授之以漁，由扶到放,；對課外閱讀,，他的指導(dǎo)方法，環(huán)環(huán)相扣,，細致入微,，可操作性強，他一上午教給我的閱讀教學(xué)法,，比我十幾年積累的還多,，他真不愧為名師。

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“人的心靈深處總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者,、研究者,、探索者的固定需要?！币虼?，在閱讀教學(xué)中倡導(dǎo)“自主探究”的學(xué)習(xí)模式，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效途徑,。運用這樣的教學(xué)模式,，語文課堂必然充滿生機活力。

對于杜唱老師的講座,，我想我最應(yīng)該學(xué)習(xí)的就是她作文教學(xué)的一點思考,，我們的確應(yīng)切實把學(xué)生的作文水平提高上來，杜老師有一句話讓我很受啟發(fā),，她說技巧是你在閱讀大量文章之后的事,，的確對于初一的孩子來說，真的應(yīng)該讓他們廣泛的閱讀,，正所謂廣泛的閱讀是寫作的前提,。

杜老師用樸實真摯的語言把自己在作文教學(xué)中的探索和經(jīng)驗毫無保留地捧出,，道出了語文作文教學(xué)的真諦。杜老師的成功可以說那不是偶然的,，我真切的感受到,，她是一個愛思索的人。她所做的一切探索,，都源于對作文教學(xué)現(xiàn)狀的思考：如何改變作文教學(xué)的高投入,，低收效？她是一個敢于創(chuàng)新的人,，她敢于打破傳統(tǒng)作文課的教學(xué)模式,。而是抓住了記敘文的幾個訓(xùn)練點，這需要多大的勇氣,，需克服多大的困難呀,。想一下，她為學(xué)生篩選書籍,、指導(dǎo)閱讀,、批改習(xí)作，該花費多少時間呢,？成功的背后,，是奮斗的汗水呀！

杜老師的成功,，給了我很大的啟示：只要把實際中遇到的問題當(dāng)課題,，把教育教學(xué)工作當(dāng)作研究過程，帶著思考的大腦,，關(guān)注自身的教育實踐,，再不斷的讀書，不斷的反思,，就會擁有自己的教育思想和理念,，就有可能成為一個專家型的優(yōu)秀教師。

在我們成長的路上,，也許會遇到這樣那樣的問題,，只要我們擁有一顆上進的心，用“心”來研究教學(xué),，讓思考和實踐同行,，我們一定能創(chuàng)造出幸福、和諧的教育,！成功之花,，孕育在奮斗的汗水中，這是我聽完兩位名師講座之后最大的感受,。

聽名師講座心得體會簡短篇五

本次的青年教師培訓(xùn)活動中我有幸聆聽了名師李xx老師的《用思想飛翔,，做幸福教師》報告,。

今天的講座是我自從參加工作來，最為震撼,、觸動我心靈的講座,，她回顧了她的成長之路，她的“敬業(yè),、創(chuàng)業(yè),、樂業(yè)”的辛路歷程。

李老師一路走來,，她對教育有自己獨特的感悟——發(fā)現(xiàn)自我,，堅持自我,，完善自我,。我想第一條多數(shù)人能做到，但是“堅持自我,，完善自我”有時候卻很難做到,。人很容易在紛繁復(fù)雜的社會中迷失自己。聆聽之后,，感悟如下：

我們常說教給學(xué)生一杯水,，老師必須有一桶水，甚至是活泉水,。李xx老師以溫婉動人的口吻向我們敘述了她不斷求學(xué)上進的歷程,。從市級優(yōu)秀教師到最具潛力的骨干教師，到因由契機加入名師工作室,，一步步都是腳踏實地,，走到現(xiàn)在。

在周口培訓(xùn)時思鄉(xiāng)情切,，在冬日輸機打稿時手腳冰冷,，在申請榮譽時平衡家里家外，李老師講她常想,，如果早一點開始學(xué)習(xí)的步伐,，是不是可以走得更遠、更高,，這不僅是她的自問,，更是對我們寄予的希望。從提筆練字到今50余萬字的教育隨筆,，又怎能用一句精神財富而簡單一語帶過呢,？

我們都是普通人，靠著自己的努力和勤奮,，一步步走到現(xiàn)在,，用自己的雙手拼出一番天地,，做著以前想也不敢想的事情。才明白,，留到最后的未必是最優(yōu)秀的那位,，卻是能夠堅持到最后的一位。

大凡成功者,，都是熱愛與自身事業(yè),，并且能持之以恒永不言棄。李老師就是鮮明的例子,。李老師的經(jīng)歷告訴我們唯有堅持不懈地追求才有可能成功的道理,。同時她所處的環(huán)境不是特別好，手頭的資源也不是特別多,，但這些并沒有阻止先生前進的腳步,，而是一如既往地堅持、堅持,、再堅持,。雖然說成功是不能復(fù)制的，但是成功的經(jīng)驗是可以分享的：在李老師身上我們可以清楚地看到如何才能成功的經(jīng)驗,。堅持,，說起來容易，做起來比較難,，但是只要認(rèn)定目標(biāo)不放棄,，最終是會得到成功的。

責(zé)任心有時會令人覺得乏累,，而熱愛卻會讓人快樂地,，心甘情愿地，不斷創(chuàng)新的來釋放自己的能量,。李老師說成功的經(jīng)驗就是：笨鳥先飛,，一個勁地飛?；叵胱约旱慕虒W(xué)經(jīng)歷,，我有時也覺得很累很疲乏，但我摯愛自己的事業(yè),，我愿從現(xiàn)在開始,，做一只在教育天空中一個勁地飛的鳥，朝著更遠的目標(biāo)飛翔,恒之,、樂之,。

聽名師講座心得體會簡短篇六

今天，聽過z老師的講座之后,，感受最深的就是兩個字“反思”,，這也是王老師講課的重點所在,，貫穿于培訓(xùn)的整個過程當(dāng)中。培訓(xùn)的過程中,，浮現(xiàn)在腦海的多是共鳴,，課后細細想來，更多的是收獲,、是自省,，即是“自我反思”。

聽到不少教師說到“興趣是學(xué)生最好的老師”,。我們在教學(xué)中常常發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象,，不論是哪個階段的學(xué)生，也不論是哪門功課的學(xué)習(xí),，對課程表現(xiàn)出濃厚興趣的學(xué)生,，考試成績往往是名列前茅。這類學(xué)生在課堂的聽課過程中,，往往也比較積極,，善于去積極的思考問題,，積極的回答問題,，最終會形成一個良性的循環(huán)。這很大程度是學(xué)習(xí)興趣在起關(guān)鍵的作用,，當(dāng)然我們也不排除有的學(xué)生沒有很強烈的興趣,，單單憑借自制力去努力、去刻苦取得好成績,，這樣的學(xué)生畢竟是少數(shù),。這就要求我們平時多去思考，用什么方法去激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣,，怎么去提高課堂中學(xué)生的積極性,，多觀察、多傾聽,、多了解學(xué)生是怎么想的,，是如何做的。只有我們真正的深入探索,、深入研究,、深入思考，就會總結(jié)出自己的教學(xué)經(jīng)驗,，總結(jié)出適合自己班級的教學(xué)方法,，會不斷的提升班級整體的學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)生高矮胖瘦各有不同,，脾氣性格各不一樣,，每個人都有自己的行為處事的方式,，有自己觀察思考問題的角度，即使是小學(xué)生,。每個人的家庭環(huán)境不同,，父母教育孩子的方法各有差別，灌輸?shù)膬r值觀念也千差萬別,，所以我們在課堂教學(xué)的過程中,，不能搞一刀切，要關(guān)注每一個孩子的脾氣性格,，盡量去尋找一套適合每個孩子的溝通方式,，讓他們感覺到老師實實在在的關(guān)心和愛護，給每一個孩子創(chuàng)造一份良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。除了自己努力去觀察,、去發(fā)現(xiàn)、去思考外,，更多的是我們更應(yīng)該去與每一個孩子的家長溝通,，去深入的了解學(xué)生的真實的性格、真實的想法,、真實的自我,。這不是僅僅從家長、從孩子的表面就能得出結(jié)論,，更多的是需要我們?nèi)フJ(rèn)真的思考,，從學(xué)生的每個動作、每個細節(jié),、每次作業(yè)中去總結(jié),、反思，需要深入到每個孩子的日常生活中,，需要我們的信心,、決心和耐心，認(rèn)真的讀懂每一個孩子,，去做每一個孩子的好老師,。

千篇一律的東西，人們往往會逐漸厭煩,，“熟視無睹”“審美疲勞”就是說的這個道理,，小孩子更是如此。教學(xué)中我們要不斷的去創(chuàng)新自己的教學(xué)方法,，去探究小孩子到底是關(guān)注的什么東西,、對什么比較感興趣、對什么特別上心，這是我們在平時的教學(xué)過程中應(yīng)該多加注意的方面,。就小孩子自身來說,，對一件事情的關(guān)注時間不會持續(xù)很久，更不會對同樣的事情持續(xù)的抱有興趣,，這就要求我們怎樣才能讓孩子們保持對學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，提高課堂教學(xué)的效果。在這里還要強調(diào)的是思考,，是對課堂教學(xué)方式方法的反思,，以及思考過后的結(jié)論。經(jīng)常性的思考會使我們對某一方有深入的研究,，會持續(xù)的關(guān)注,，往往也會形成自己獨到的見解。這個過程可能會有長有短,，期間可能會遇到很多的困難和挫折,，也可能會得出錯誤的結(jié)論，這也是正常的現(xiàn)象,。但我們不能因為過程的艱苦就放棄對教育方式的創(chuàng)新和改進,，更應(yīng)該去努力探求，去擁有屬于自己特質(zhì)的教育方法,。

十年樹木,，百年樹人，老師對學(xué)生的影響力是無遠弗屆的,。我們教學(xué)中不僅僅是“傳道,、授業(yè),、解惑”,，更要去教授孩子們?nèi)フJ(rèn)識問題、思考問題,、解決問題的能力,，去激發(fā)學(xué)生探求真理、發(fā)現(xiàn)真理,、認(rèn)識世界的潛質(zhì),。這并不是老師從幾本教科書中就能教授出來的，也不是照本宣科就會有效果的,，更多的是需要教師自身綜合素質(zhì)的提升和潛移默化的影響,。這就要求我們平時除了要把課本知識看通透之外，多數(shù)的時間是去學(xué)習(xí),、去充電,、去提高，只有讓知識和智慧充滿頭腦,，才會對孩子學(xué)習(xí),、對孩子的未來的人生產(chǎn)生積極的影響,。我們要做到的是“安全的課堂、快樂的課堂,、溫馨的課堂,、和諧的課堂、靈動的課堂,、智慧的課堂,、創(chuàng)新的課堂、高效的課堂”,，這不僅僅是目標(biāo),、是我們的教學(xué)目的，更是要求,、是責(zé)任,，這是z老師積極提倡的，也是我們在以后的工作中努力追求的,。