當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會(huì),，通過(guò)寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1000篇一

一.知道并理解了新課程理念,，創(chuàng)新與策略

1.注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的提高.基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的前提，是開展終身學(xué)習(xí),、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)?；A(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的前提，是開展終身學(xué)習(xí),、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)。

2.注重學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成.迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn),，適應(yīng)信息化社會(huì)，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息,，學(xué)生必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng),。

3.注重學(xué)生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng).教育應(yīng)該培養(yǎng)胸襟開闊,、能夠站在全球化視野考察問(wèn)題并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的公民。

4.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價(jià)值觀教育和道德教育.在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來(lái)的充足的物質(zhì)生活的同時(shí),，應(yīng)更加注重精神世界的錘煉,，如對(duì)真理,、正義,、誠(chéng)信,、責(zé)任感的追求。

5.尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性.教育向?qū)W生生活的世界回歸,。了解學(xué)生特征,，選擇合適的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)因材施教,。

二.知道并理解了教師心理健康與教學(xué)

1.完善自身人格

(1)端正人生價(jià)值觀，獻(xiàn)身教育事業(yè)

“崇高的師德和正確的人生價(jià)值觀是促進(jìn)教師奮發(fā)向上,，獻(xiàn)身教育事業(yè)，不斷進(jìn)取的動(dòng)力之源,?！碑?dāng)前，改革開放的歷史條件,，為教育改革注入了生機(jī)與活力,。但是,，隨之而產(chǎn)生的人生價(jià)值觀,、生活觀念的變化也沖擊著學(xué)校教師,，影響到教師的價(jià)值趨向和道德觀念，使教師隊(duì)伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識(shí),。有的教師受腐朽生活方式的影響，表現(xiàn)在工作態(tài)度上,，怕環(huán)境艱苦，怕任務(wù)艱巨,，追求輕松自在,，缺乏高度的事業(yè)心和責(zé)任感,，遇到困難總是繞著走,，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表現(xiàn)在思想作風(fēng)上,，安于現(xiàn)狀,，得過(guò)且過(guò)，不思進(jìn)取,，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,。表現(xiàn)在生活上，畸形消費(fèi),，花錢大手大腳,，生活追求瀟灑,，吃穿講究排場(chǎng)。作為一名心理健康的教師應(yīng)該能把自己的全身心投入到本職工作中,，最大限度的發(fā)揮自己的智慧和能力,，對(duì)工作懷有持久的熱忱,，并從工作中獲取滿足和樂(lè)趣。在這方面,，我還有所欠缺，在以后的工作中應(yīng)以正確的人生價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn),，培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適能力,，學(xué)會(huì)抵制各種不利因素的刺激和影響,，保持良好的心態(tài),。

(2)塑造良好性格,，做到為人師表

心理健康是我們學(xué)生走向現(xiàn)代化,、走向世界,、走向未來(lái)建功立業(yè)的重要條件,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。其中教師對(duì)學(xué)生心理健康的影響是巨大的,，許多研究表明,，教師的學(xué)歷,、知識(shí)水平和學(xué)生的發(fā)展并沒(méi)有必然的聯(lián)系,，而教師性格對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響是長(zhǎng)期的,、潛移默化的。教師良好的性格特征,，不僅時(shí)時(shí)感染和教育著學(xué)生，而且能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的心理環(huán)境,。因此,，教師要為人師表,，在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)鼓勵(lì),、學(xué)會(huì)尊重,、學(xué)會(huì)寬容,、學(xué)會(huì)公正、學(xué)會(huì)激勵(lì),、學(xué)會(huì)賞識(shí),、學(xué)會(huì)呵護(hù);應(yīng)保持樂(lè)觀、開朗,、熱情的態(tài)度,，以飽滿的熱情從事教育教學(xué)工作,。“你能行!”,、“你可以的!”,、“你很優(yōu)秀!”這樣看似簡(jiǎn)單的話，往往可以點(diǎn)燃學(xué)生自信的火把,，照亮他的成長(zhǎng)之路。我想,，作為教師,，如果沒(méi)有客觀的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)，他的課上得再好,，也難走進(jìn)學(xué)生的心，所以教師要為人師表,，尤其要具有寬容,、公正的良好性格,。

(3)富有創(chuàng)新精神,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

在教育改革和課程改革以及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天,，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩,，必須通過(guò)教師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自己教育對(duì)象的方式方法,。在以后的教育教學(xué)工作中，我應(yīng)該在模仿,、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，總結(jié),、思考自己的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合自己的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì),，加以創(chuàng)造性運(yùn)用,，逐步形成自己獨(dú)特的風(fēng)格,。要不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)和興趣愛好,，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā),。

中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1000篇二

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，專家們用教學(xué)實(shí)例,，形象生動(dòng)的語(yǔ)言,，一次次撞擊我的思維，讓我不斷思考,，不斷總結(jié)，不斷進(jìn)步?？梢哉f(shuō)每一節(jié)課對(duì)我都是受益匪淺。陳燕飛院長(zhǎng)的“對(duì)中學(xué)體育教學(xué)中幾個(gè)問(wèn)題的碰撞與解答”從不同側(cè)面解答了我在體育教學(xué)中遇到的一系列困惑,，如教改過(guò)長(zhǎng)中提出的“淡化技術(shù)教學(xué)”到底正確還是錯(cuò)誤;體育課如何把握語(yǔ)言;體育課如何編寫教案等等問(wèn)題都給我很大的幫助,，讓我明白,，原來(lái)體育課是這樣的,，讓我更好的改進(jìn)教育教學(xué)方法與策略,。

毛振民教授關(guān)于“什么事好體育課”,、“如何上好體育課”的講座收獲非淺,。毛教授用身邊的實(shí)例,，生動(dòng)而又風(fēng)趣的語(yǔ)言,，形象而又不夸張的肢體動(dòng)作,，深入淺出的剖析了當(dāng)前在體育教學(xué)中存在的各種問(wèn)題,。并通過(guò)實(shí)例故事,、照片等多種形式提出了解決的辦法,，為我們解決了“如何才能上好體育課”而迷茫的問(wèn)題,。為我們今后提高體育課堂教學(xué)效果,，正確定位體育教師位置,，起到了很好的指導(dǎo)作用,，本次講座將使我今后教學(xué)在教學(xué)中無(wú)論從教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)目標(biāo)的制定,、教學(xué)方法的選擇等方面指明了方向,，找出了突破口,。我要在以后的教學(xué)中以毛教授提出的“好體育課五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”為參照,，嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)中以實(shí)際出發(fā),，以快樂(lè)體育為導(dǎo)向,，以培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)為目標(biāo),，努力上好每一節(jié)體育課,，讓學(xué)生在愉悅快樂(lè)的課堂氛圍中身體得到鍛煉,，體育文化的到深化,。另外毛博士的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),、敢于說(shuō)實(shí)話的批判精神值得我們學(xué)習(xí),。

在教學(xué)中,，田徑教學(xué)是我們每個(gè)教師最為頭痛的,，有些項(xiàng)目在教學(xué)中沒(méi)有一點(diǎn)趣味性,，胡凌燕教授為我解答了這個(gè)問(wèn)題,。讓我重新認(rèn)識(shí)了田徑,、重新認(rèn)識(shí)了田徑教學(xué),。胡教授采用實(shí)例,、用肢體語(yǔ)言,、講解示范形象生動(dòng)的從教學(xué)目標(biāo)的制定,、教案的寫法,、組織教法等多方面進(jìn)行了闡述,，讓我明白“制定教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)技能,，好的目標(biāo)可以引導(dǎo)你,，目標(biāo)制定的不好會(huì)套住你”,。

成都體育學(xué)院陳振勇博士的《民族傳統(tǒng)體育類教材教法》不但把武術(shù)教學(xué)在中學(xué)體育課中的地位做了全面的詳實(shí)的分析,，而且把武術(shù)在體育教學(xué)中的認(rèn)識(shí)做了剖析,。全國(guó)70.3%的學(xué)校未開展體育課,，學(xué)生心中的武術(shù)與現(xiàn)實(shí)錯(cuò)位,、對(duì)中國(guó)武術(shù)認(rèn)識(shí)模糊等,，讓我覺得作為中國(guó)人危機(jī)感很大,，武術(shù)作為我國(guó)國(guó)粹,、國(guó)寶級(jí)文化,，但在全國(guó)中學(xué)生體育教學(xué)中卻顯得蒼白而無(wú)力,。就連教學(xué)大綱也只是提提而已,，大有一種將武術(shù)踢出課堂而引用跆拳道之勢(shì),。本人覺得：對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)和武術(shù)教書欠缺直接限制了學(xué)校體育教學(xué)中武術(shù)的普及與發(fā)展,。

北京首都體育學(xué)院王子樸教授為我們體育科研及教學(xué)科研論文的寫作提出了一些方法;馬凌教授關(guān)于《體育教師專業(yè)化發(fā)展問(wèn)題的思考》;教育部體衛(wèi)藝教育司劉海元處長(zhǎng)《中學(xué)體育教師教研工作的基本理論與方法》;李建老師《體操教學(xué)技能與課例分析》都為我們的教育教學(xué)和教育科研提供了寶貴的意見和建議,，為我們季候體育教學(xué)和教育科研指明了方向,。無(wú)不給我一頓頓大餐,，期中的美味讓我回味無(wú)窮,。一路走來(lái)可謂一路風(fēng)景一路歌，我的情緒也經(jīng)歷了由倦怠,、觸動(dòng)、困惑,、警醒到反思這樣一個(gè)歷程。帶著累累的碩果,，踏上新的教育征程之際,，回首培訓(xùn)歷程的足跡,，發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮,，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華,，對(duì)于師德的理解有了新感悟,。

專家們對(duì)教師職業(yè)進(jìn)行了全面的詮釋,，讓我對(duì)自己的職業(yè)重新進(jìn)行了認(rèn)識(shí),。

首先,、告訴我今天的教師需要的是一股靜氣：靜下心來(lái)備好每一課;靜下心來(lái)批每一本作業(yè);靜下心來(lái)與每一個(gè)孩子對(duì)話;靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn);靜下心來(lái)讀幾本好書;靜下心來(lái)總結(jié)規(guī)律;靜下心來(lái)反思;靜下心來(lái)收益的是學(xué)生,，而最終受益的是教師,。通過(guò)講座我覺得教師首先要充滿愛心,，忠誠(chéng)事業(yè)，把追求理想,、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)作人生最大樂(lè)趣,，要關(guān)愛每一名學(xué)生,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友,，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人,。

其次,，教師要努力鉆研，學(xué)為人師,。教師只有學(xué)而不厭,，誨人不倦,。嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，潛心研究，做熱愛學(xué)習(xí),、善于學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)的楷模，勇于改革,，積極投身課程改革,。

第三,，教師要以身作則，行為世范,。身教重于言教,，教師個(gè)人的范例,，對(duì)于學(xué)生心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光，所以教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng),，以自己崇高的情操和良好的死刑道德風(fēng)范去教育學(xué)生和感染學(xué)生,，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得全社會(huì)的尊重,。

通過(guò)這次培訓(xùn),，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì),。步入新的世紀(jì)，面對(duì)初見端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì),，如何實(shí)施素質(zhì)教育,，如何進(jìn)一步提高教學(xué)及管理水平,，提高教學(xué)科研能力,，是擺在我們每個(gè)人面前最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。這次國(guó)家給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí),、再提高的機(jī)會(huì)，讓我們能聚集在一起相互交流,，共同學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高,。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),。我們堅(jiān)信通過(guò)本次培訓(xùn)對(duì)我們的教育和幫助，以及通過(guò)自身的勤奮努力,，相信我們會(huì)成為新世紀(jì)基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上的精兵強(qiáng)將,。更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)中，更加投身于教學(xué)工作中,。我要在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),，提高自身的教學(xué)素養(yǎng),，研究現(xiàn)代教育教學(xué)理論,，使學(xué)生從心底里認(rèn)定[要我學(xué)到我要學(xué)]美國(guó)教育家吉諾特多年的教學(xué)結(jié)論;教學(xué)的成功與失敗，我是決定的因素,，我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是影響學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因,。身為教師,，我具有極大的力量,，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,，我可以是創(chuàng)造痛苦的工具,，也可以是啟發(fā)靈感的媒介,，我能讓學(xué)生翻臉,，也能使他們開心,，能傷人也能救人,?？梢娢覀兘處燅{駛著很大的使命,。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，實(shí)用性強(qiáng),，為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),。培訓(xùn)中專家們以鮮活的案例,、豐富的知識(shí)及精湛的理論闡述,，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng),，在一次次的感悟中,，頗感自己的責(zé)任重大,。

通過(guò)這次學(xué)習(xí),，讓我知道了如何更好地反思教學(xué),，如何進(jìn)行同伴互助,，怎樣從一個(gè)單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個(gè)專家型的教師等等,。這些理論對(duì)我來(lái)說(shuō)很是及時(shí),，有了這些先進(jìn)的理論,，才能知道出有效的實(shí)踐。以后的工作中決心：高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，高水平引領(lǐng)學(xué)生,，高境界體現(xiàn)價(jià)值,。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我知道了教育永遠(yuǎn)需要愛,，愛是教師的事業(yè)走向成熟的不竭動(dòng)力。但是教師的愛不是盲目的,，愛是一門藝術(shù),，我們不僅要能愛,，而且要善愛,。“愛”要一視同仁,，學(xué)生沒(méi)有貧富貴賤之分,，他們有一樣的智慧和熱情,，有一樣被愛護(hù)的權(quán)利,，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛他們,，以愛動(dòng)其心,，以嚴(yán)導(dǎo)其行，去塑造每位學(xué)生真善美的人格和靈魂,。

這次培訓(xùn)是緊張,、充實(shí),、忙碌,、有序交織在一起的,，通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到,，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生,，也為了我們自己,，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐,，一切從實(shí)際出發(fā),，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的示范帶頭作用,。

教師的作用在千百年來(lái)就一直受到推崇，從孔子開始,，教師就是一個(gè)非常受到尊重的職業(yè),。作為一名教師，我也感到十分的驕傲,，可是一直以來(lái),，我都沒(méi)有什么感觸,，我只能對(duì)自己說(shuō)，只有更加不斷的努力,，才會(huì)做到最好，我相信這句話,，所以我在努力,，我相信我會(huì)做的更好,。

有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生,。”我要說(shuō)：“老師也要變,，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)?！弊屛覀冇眯乃伎迹眯母形?。讓教育智慧升華,，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光,。”總會(huì)有那一瞬間,，一顆流星,、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空,，都是亮麗的風(fēng)景,，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同,。

中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1000篇三

7月14日——18日,，在暑假剛剛開始的日子里,，我們聚集在美麗的東北師大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校園里,，滿懷著期望與渴盼，欣喜與興奮來(lái)參加20xx年長(zhǎng)春市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),。五天來(lái),，雖然每天我都早出晚歸，每天一去一回要在路上行走四個(gè)小時(shí),，極其辛苦，但一想到五天來(lái)聆聽各位專家,、教授的報(bào)告,，回想五天來(lái)我的巨大收獲，我的那一點(diǎn)辛苦與疲憊又算得了什么呢?五天來(lái),，分別聽取了周國(guó)韜,、萬(wàn)有禮,、遲學(xué)為、趙德成,、白智才,、付宜紅,、畢仲元,、曹新富,、徐文智等專家學(xué)者的不同風(fēng)格的精彩報(bào)告,，收獲很大,?？梢哉f(shuō),，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。作為一名教育者,，我受益匪淺,、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用,。學(xué)習(xí)教師敘事研究的理論與實(shí)踐,，學(xué)習(xí)新課程實(shí)施中的教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)策略,、教學(xué)評(píng)價(jià)以及如何評(píng)課,。所有這些都針對(duì)目前教育教學(xué)中教師存在的問(wèn)題與困惑、教師自我發(fā)展能力的培養(yǎng)與提升、新課程新理念等方面做出了具體的理論性的指導(dǎo),，使我深受啟發(fā),?！皢?wèn)渠那得清如許,，為有源頭活水來(lái),?！痹谶@次培訓(xùn)中,，我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到了升華，我的教學(xué)技能也得到了進(jìn)一步的提升,。同時(shí)也逐漸體會(huì)到了為人師者的真正價(jià)值所在。下面是我這幾天來(lái)學(xué)習(xí)的一些心得與體會(huì),，希望能和大家交流,，共同學(xué)習(xí),、共同進(jìn)步,。

一、增強(qiáng)修養(yǎng),，提高技能

作為一名人民教師，要努力做到師德高尚,、師能全面,、教藝精湛、教技突出,。這將成為每一位教師畢生的追求,。那么怎樣才能具有高尚的師德呢?長(zhǎng)春教育學(xué)院的萬(wàn)有禮老師給我們做了詳細(xì)的講解：

1.終生學(xué)習(xí),，陶冶情操

2.身體力行，注重修養(yǎng)

3.人格魅力,，實(shí)至名歸

作為一名人民教師,，師德與職業(yè)技能都很重要。本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中,，我們分別學(xué)習(xí)了新課程下如何評(píng)課，新課程下的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)策略,。還有新課程下的教學(xué)評(píng)價(jià),。所有這些都為提高我們的專業(yè)技能給予了指導(dǎo)和引領(lǐng),。在今后的教學(xué)中,，我相信我會(huì)將老師的理論付諸實(shí)踐,，在這些專家的指導(dǎo)下，我相信我會(huì)有更大的進(jìn)步，會(huì)取得更大的成績(jī),。

二,、細(xì)心積累,，厚積薄發(fā)

周國(guó)韜老師給我們講述了教師敘事報(bào)告的寫作方法,，給我的啟示,。

正向他所說(shuō)的那樣，我們的一線教師正應(yīng)該在“且思且行”中實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長(zhǎng),。以前每當(dāng)我校的教科研室布置寫教學(xué)隨筆,、教學(xué)反思,、教學(xué)案例等材料時(shí),，我都會(huì)有一種“書到用時(shí)方恨少”的感覺,，其根本原因就是平時(shí)不注重挖掘和積累教學(xué)實(shí)踐中的資源,、小故事、小事件以及這些帶給自己的思考,。這次聽了周國(guó)韜老師的講解,，真是如同在我混沌的心屋中開啟了一扇小窗,，使我看到了指引我向前的方向,。平時(shí)要在教學(xué)實(shí)踐中多觀察,、多發(fā)現(xiàn)、多積累,、多思考,，這樣才能做到厚積薄發(fā),，有事可寫,，有感可言。

三,、聆聽專家教誨，感受職業(yè)幸福

教師職業(yè)意味著對(duì)兒童生命世界的引領(lǐng)和人類民族精神的薪火相傳,，盡管我們目前的教師職業(yè)活動(dòng)還很難達(dá)到這一高度,，但至少我們內(nèi)心中應(yīng)該懷有一份敬意,，不至于使教師職業(yè)墮落為純?nèi)恢\生的職業(yè),，這意味著教師職業(yè)的復(fù)雜性和心靈性,。通過(guò)本次培訓(xùn),，讓我更深刻的體會(huì)到了“職業(yè)幸福感”。無(wú)論是當(dāng)遲學(xué)為老師提到“形成和諧的教研組內(nèi)文化”時(shí),，還是曹新富老師在講“新課程下地理教師如何給自己定位”時(shí),，我都深切的體會(huì)到了“職業(yè)幸福感”對(duì)一位老師來(lái)說(shuō),，多么重要。其實(shí),，幸福是一個(gè)過(guò)程,，精彩的總會(huì)精彩,，而且會(huì)在不經(jīng)意間顯現(xiàn)，就看你有沒(méi)有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有沒(méi)有敏感的心靈,。珍惜這種過(guò)程,，感悟?qū)W生的成長(zhǎng)未嘗不是快樂(lè)的事。不管壓力多大,，我們都可以快樂(lè)而優(yōu)雅地追求幸福。就看你有沒(méi)有一顆平常心,。就看你是否愿意走近學(xué)生的心靈,，和他們做真心的朋友,。

“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香,。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)科知識(shí)方面的前瞻性,。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生。迎接知識(shí)挑戰(zhàn)，不懂就學(xué)，沒(méi)有就補(bǔ),，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì),、補(bǔ)充更新專業(yè)知識(shí)的途徑，我將用終身學(xué)習(xí)來(lái)引領(lǐng)自己的專業(yè)成長(zhǎng),，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。

中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1000篇四

20xx年7月16-17日，昌樂(lè)縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班在昌樂(lè)二中報(bào)告廳舉行,，根據(jù)學(xué)校安排我和部分同事參加了此次培訓(xùn)活動(dòng),，期間有幸聆聽了臧秀霞,、李玲,、趙國(guó)防和郭美玲共4位專家、名師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告：臧秀霞主任的《魅力課堂是怎樣煉成的》,、李玲校長(zhǎng)的《讓數(shù)學(xué)好玩》,、趙國(guó)防老師的《走在教學(xué)與教研的路上》以及本校同時(shí)郭美玲老師的《讓學(xué)生的個(gè)性魅力在數(shù)學(xué)日記中綻放》四個(gè)報(bào)告使我受益匪淺;郭美玲老師的《小數(shù)乘法》課堂教學(xué)展示給了我很大的啟迪,，讓我懂得計(jì)算教學(xué)不僅要注重計(jì)算方法的總結(jié)敘述,，更要注重學(xué)生對(duì)算理的理解?？傊畠商斓呐嘤?xùn)讓我收獲頗豐,，如同醍醐灌頂,，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺,，培訓(xùn)不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高,，更是對(duì)我心靈的一次洗滌,，為我下一步的生活和學(xué)習(xí),，指引了方向,。在感悟的同時(shí)我還深深地體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

一、向一個(gè)研究型,、專家型的教師努力

隨著素質(zhì)教育的快速推進(jìn),不論是國(guó)家教育部門還是教育專家,都深深地感悟到只憑空洞的教育理論,是很難實(shí)現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育的,素質(zhì)教育的實(shí)施更需要我們一線教師的共同參與,教育專家提出的新教育理念雖具有普遍性,但在具體實(shí)施中還有很多的實(shí)際問(wèn)題,需要我們一線教師來(lái)研究和實(shí)施,以此來(lái)證實(shí)新理念的正確性.因此,要做一名好老師,就一定要學(xué)會(huì)做課題研究,教師要做研究型,專家型的教師,要參與課題研究,否則各種先進(jìn)的教育理論都是一句空話，教師本人也會(huì)被教改的潮流沖垮,同時(shí),教師參與課題研究,是使自己快速成長(zhǎng)的一條捷徑,好多的教育奇才,教育專家都是從一般的教師參與課題研究而一舉成名的,，因此,，我沒(méi)有理由，不去參與課改,，參與課題研究,。

二,、做一個(gè)有計(jì)劃有遠(yuǎn)見的教師

經(jīng)常聽到老師說(shuō)“我天天的忙忙碌碌，可到底在忙什么,，我自己也不知道,，更不用說(shuō)什么成績(jī)了,，煩死了”，聽起來(lái)好像很可笑,，但這卻是我們很多人的生活真實(shí)寫照,。整天的忙來(lái)忙去,，到頭來(lái),，卻不知道自己到底都忙了些什么,，雖然教育教學(xué)本身就是由很多的瑣碎小事構(gòu)成的,，但這并不代表我們就真的這么忙,，而主要是因?yàn)槲覀兊墓ぷ鳑](méi)有頭緒,，沒(méi)有計(jì)劃性,，也就是所謂的“碌碌但無(wú)為”。其實(shí),，我們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí),，只要稍稍的對(duì)自己的工作做一下計(jì)劃,，為自己的教育發(fā)展做一下規(guī)劃,，就會(huì)從中找到工作的樂(lè)趣,，成為一個(gè)“碌碌有為” “忙碌并快樂(lè)著的人”!

三,、做一個(gè)有危機(jī)感的智慧型教師。

近幾年來(lái)學(xué)生生源在日益減少,，教師資源卻沒(méi)有減少的跡象,，而且還有大量新畢業(yè)的師范類準(zhǔn)教師找不到工作,，他們都在虎視眈眈的盯著我們的工作崗位，國(guó)家有將教師向公務(wù)員管理轉(zhuǎn)軌,確立教育公務(wù)員的意向,，以確保教師的各項(xiàng)待遇和吸納高素質(zhì)人才加入教師隊(duì)伍,，這樣就對(duì)教師行業(yè)提出更高的要求,，對(duì)我們現(xiàn)任教師產(chǎn)生了很大的威脅,?！叭藷o(wú)遠(yuǎn)慮,，必有近憂”，我們必須時(shí)刻保持自己的危機(jī)感、壓迫感，趁自己還算年輕,，及時(shí)給自己充電,，做一名智慧型的教師,，才確保我們工作的穩(wěn)定性!確保我們不會(huì)在幾年以后,，被那些精力充沛、見多識(shí)廣的年輕人所淘汰,。

四,、做一個(gè)有愛心、有耐心,、有責(zé)任心的教師。

且道出了我們做教師的真諦,，做一名教師，我們不僅肩負(fù)著為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)人才的重任,更擔(dān)負(fù)著一位位學(xué)生家長(zhǎng)的眷眷之心,。教師的職業(yè)境界有三種，最低境界“工作僅為養(yǎng)家糊口”,，第二境界“為了自己的良心而教學(xué)”,，最高境界“能享受教學(xué)的幸?！?，當(dāng)我們靜心反思時(shí)，我又屬于其中的那種境界呢?一名學(xué)生對(duì)我們老師而言可能只是幾百分之一,但對(duì)每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),那可是百分之百,甚至是百分之幾百阿! 我們大部分老師也都有了自己的孩子,誰(shuí)能希望我們自己的孩子受到不公平的教育呢?而我們又是否做到像對(duì)待自己的孩子一樣,對(duì)待我們的學(xué)生呢?是否用真誠(chéng),、善良,、謙遜,、寬容,、愛心、責(zé)任心來(lái)教育我們的學(xué)生呢?

中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1000篇五

這次聽了他們各具特色的前沿講座,，雖然我不能做到照單全收,，但他們先進(jìn)的教育理念,、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制,，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后,，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng),。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

通過(guò)培訓(xùn),，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念,。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究,。必須具有現(xiàn)代教育觀念,，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,，不斷思考,、摸索,，朝著教育家的方向努力,。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角,，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生,。

通過(guò)此次培訓(xùn),，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,，不能為了教書而教書,，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教,，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),，要重在教學(xué)生掌握方法,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法,，終身受用，可以自己獲取知識(shí),，除了學(xué)習(xí),，還要注重啟迪學(xué)生的智慧,，給學(xué)生充分的空間,、時(shí)間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

通過(guò)培訓(xùn),，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制,，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞,，使教學(xué)觀念,，教學(xué)主體,，教學(xué)方法,，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng),、探究、合作”學(xué)習(xí)方式,，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知,，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)實(shí)踐,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代,。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化,。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步,。

通過(guò)此次培訓(xùn),，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,，不能為了教書而教書,，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教,，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法,，終身受用,，可以自己獲取知識(shí),，除了學(xué)習(xí),，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間,、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。為了我們的教育,，為了我們的學(xué)生,，也為了我們自己,，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā),，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。

中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1000篇六

今年有幸參加了市骨干教師培訓(xùn),，在這10天的培訓(xùn)中,，我感覺自己獲得了很大的提高,。

在這次培訓(xùn)中,，馬培函老師做了新課程與課堂教學(xué)的講座，在這里,，讓我對(duì)課程有了新的理解與認(rèn)識(shí),，而對(duì)我震動(dòng)最大的是沒(méi)有愛就沒(méi)有教育!雖然這是蘇霍姆林斯基的話,，但在馬老師結(jié)合新課程講起來(lái),，讓我認(rèn)識(shí)到，只有對(duì)學(xué)生的愛,，對(duì)教育事業(yè)的熱愛，那才會(huì)有真正的教育,，吸引我的注意力,，讓我全身心投入到培訓(xùn)過(guò)程中去!

在馬老師的講座中，也提到了教師的專業(yè)成長(zhǎng),，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)指明了道路：那就是在學(xué)習(xí)中,，提升自己的理論水平;在實(shí)踐中,，提高自己的教學(xué)水平;在反思中不斷提高自己的能力與素質(zhì)!

在劉雪莉教師的講座中,，讓我感覺到,，數(shù)學(xué)課,，不應(yīng)該是單一的數(shù)學(xué)課,，我們應(yīng)該有與國(guó)際接軌的思想，讓自己的教學(xué)有多種學(xué)科結(jié)合的思想,。應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新的理論，為培養(yǎng)全面發(fā)展健康和諧的學(xué)生而努力!通過(guò)中外教育的比較，讓教師對(duì)教學(xué)工作有了全新的認(rèn)識(shí)!

在這次培訓(xùn)中,，也有心理學(xué)角度講教師的壓力與學(xué)生心理;也有從策略方法來(lái)講如何教學(xué)的;也有從課題方面來(lái)講教師如何研究的。這都讓感受到自己的能力與素質(zhì)提高不少!而讓我感受最深的是陶繼新教師的講座!

在這次講座中,，我重新認(rèn)識(shí)到的讀書的重要性!其實(shí)我一直在讀書,，而這次，我才明白：讀書,，要讀好書!這是一句多么重要的話!

讀書,，如果說(shuō)是我最深的感觸,，那陶教師的成長(zhǎng),，對(duì)我來(lái)說(shuō),，更是一種激勵(lì)!他能從一名平凡的教師，成長(zhǎng)為專家,，為什么?

值得我深思的是：我也是教師,，而且是?？飘厴I(yè),，生活條件也好,，最起碼比陶老師要好得多!而我卻只是一名平凡的教師,，而且還是有無(wú)數(shù)抱怨與煩惱的,，一事無(wú)成的教師?

是什么造成了這種情況?也許是我的態(tài)度不端正,，不能正確看待工作與生活中的一些事情,，這也就是說(shuō),，我應(yīng)該好好學(xué)習(xí),，改變自己的工作態(tài)度!

是什么造成這種情況?是我的努力方向不對(duì)!作為教師,，應(yīng)該是圍繞著教師專業(yè)成長(zhǎng)而努力!所有的工作,，都應(yīng)該是為教學(xué)服務(wù)!讀書也好,，學(xué)習(xí)也好，反思也好,，這一切，都應(yīng)該是為教學(xué)服務(wù)!而這時(shí),，也確立了我在博客指導(dǎo)工作中的態(tài)度：利用博客的工作,，提高自己的素質(zhì)與能力，提高自己的專業(yè)水平!

是什么造成這種情況?是我的性格!在教學(xué)中,，我慢慢認(rèn)識(shí)到,，自己的能力也不低，素質(zhì)也不差,，就是性格不好，容易得罪人,，也就是直脾氣!而這,，解決的最好方法是什么?就是讀書!在教學(xué)中,，提高自己,，這不就是教學(xué)相長(zhǎng)嗎?

其實(shí),，在這次培訓(xùn)中,，我獲得很大的提高,，我的工作態(tài)度，我的教學(xué)方法,，我的綜合素質(zhì)等等，都有不小的改變與提高!更為重要的是,，我在這次活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到,，作為教師，應(yīng)該學(xué)會(huì)以人為本,，尊重與理解,，關(guān)愛與寬容,，這才會(huì)產(chǎn)生真正的教育,。

中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1000篇七

20xx年x月,，我有幸參加市教育局舉辦的為期二天的培訓(xùn),。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。耳濡目染的東西很多,。但要采他山之玉為我所用,，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累,，但作為一線教師的我會(huì)走下去,，也能走下去,。前邊的路很長(zhǎng),，前面的人也很多,，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力,。所謂“高山仰止，景行行止,，雖不能至,，心向往之”這是我一生的追求,。

在本次培訓(xùn)中我們聽到了教科院專家對(duì)教育方面的前沿的思考,、精辟的理論,、獨(dú)到的見解,，對(duì)生活,、對(duì)工作、對(duì)事業(yè),、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟.肖海平老師的有效教學(xué)漫談,也從多方面給我們講解了有效教學(xué)的概念,，怎樣才能有效教學(xué),，并結(jié)合課例組織設(shè)計(jì)提問(wèn),，引導(dǎo)討論其有效性,了解設(shè)計(jì)課堂教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題,掌握有效課堂的策略.接著就是孝感學(xué)院副教授陳葉坪老師給我們講的健康心理與健康生活方式,，我受益匪淺,，特別是對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)水平和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心,。

從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法,，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè),、孜孜不倦,、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮,、潛心鉆研,、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,，熱愛生活的高品位的生命形式,。這些,，讓我開闊了眼界,，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走,。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點(diǎn)自己的感悟,。

一,、教師如何進(jìn)行知識(shí)更新

“知識(shí)也有保質(zhì)期,。”作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴,。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,，久而久之,，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,，僅靠點(diǎn)舊的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時(shí)舊的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí),、培訓(xùn),，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),，是很有必要的,，是很有價(jià)值的。

二,、在教學(xué)活動(dòng)中,，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分相信學(xué)生,，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng),。新課程實(shí)施的靈活性大,，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安,。那么,，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題,，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。為此,，教師要多給學(xué)生做,、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開辯論,。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮,，參與的積極性也就會(huì)高起來(lái),，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展,。

三,、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化,。

這幾年的教學(xué)生涯,，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我早已像一臺(tái)機(jī)器,，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),，一種謀生的職業(yè),。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心,，黯淡之境,?？赏ㄟ^(guò)這幾天的培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。“愛”是教育永恒的主題,，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng),。

四,、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí),，做一專多能的教師。

想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水,。這是不準(zhǔn)確的,，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水，這才是我們教師應(yīng)該具備的,。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā),。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升,。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

五,、積極加強(qiáng)課程改革,，做課程改革的實(shí)踐者,。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn),，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者,，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,，新課程改革就會(huì)遍地生根,、遍地開花,、遍地結(jié)果,。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族,，并會(huì)永葆青春,、永立于世界民族之林,。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界,。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影,，但卻也有許多頓悟,。身為老師,，要把握新課改的動(dòng)態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思,，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐,。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng),，慢慢地走,，慢慢地教,，在教中學(xué),，在教中研,，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。在這里,，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要不斷更新自己,，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于到課堂中去實(shí)踐,，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲,，有所感悟。

中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1000篇八

我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員,，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí),、再提高的機(jī)會(huì),。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn),、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專家進(jìn)行講座,。專家的教育教學(xué)理念,、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到,、旁征博引、通俗易懂,、生動(dòng)有趣,、發(fā)人深省,。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次,，但每次都是以聽教師的課堂教學(xué)為主,，所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽了他們各具特色的前沿講座,，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念,、獨(dú)到的教學(xué)思想,、全新的管理體制,，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng),。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

通過(guò)培訓(xùn),，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),，積極進(jìn)行知識(shí)的更新,。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制,，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),，而是以流的形式傳遞,，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體,，教學(xué)方法,，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變,。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng),、探究,、合作”學(xué)習(xí)方式,，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知,，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)實(shí)踐,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代,。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí),，教學(xué)相長(zhǎng),、共同進(jìn)步,。

通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教,，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),，要重在教學(xué)生掌握方法,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,，學(xué)生掌握了方法，終身受用,，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí),，還要注重啟迪學(xué)生的智慧,，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過(guò)培訓(xùn),，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革,，做課程改革的實(shí)踐者,。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),。經(jīng)過(guò)這培訓(xùn),，認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者,，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師,，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。為了我們的教育,，為了我們的學(xué)生,，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。

今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去,，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，求知精神，協(xié)作能力,，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí),、充電,。他山之石,，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩,。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，水平高,，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界,。

在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。為了我們的教育,，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己,，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐,，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。

中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1000篇九

從20xx年11月19日到29日，我有幸參加了四川省教育廳主辦、成都師范學(xué)院承辦的省級(jí)骨干教師英語(yǔ)班的培訓(xùn),，歷時(shí)10天,。這次培訓(xùn)安排的十分周到細(xì)致,，活動(dòng)十分緊湊,，內(nèi)容豐富，形式多樣,。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)工作非常重視,，在開班典禮上,，省教育廳,、成都師范學(xué)院研培中心,、成都師范學(xué)院外語(yǔ)系的領(lǐng)導(dǎo)就此次培訓(xùn)的目的、意義和要求做了重要講話,，要求我們珍惜培訓(xùn)機(jī)會(huì),，在培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí),、勤于思考,、善于反思,，遵守培訓(xùn)紀(jì)律,，通過(guò)這次培訓(xùn)更新觀念，結(jié)合自己學(xué)校工作的實(shí)際,，努力提高自身素質(zhì),。

我和其他參訓(xùn)的省級(jí)骨干教師一樣,，十分珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，希望通過(guò)此次學(xué)習(xí)，不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任與囑托,，認(rèn)真學(xué)習(xí),、勤于思考,，并且學(xué)以致用,，更好地開展好我們的教學(xué)管理工作,。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引,，觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍,。無(wú)論是詮釋“新課改下教師和諧道德修養(yǎng)提升”,、“新課改，新高考”,、“教師的的心理素養(yǎng)”和“教師成長(zhǎng)之路”,，還是解讀“四川省高中英語(yǔ)新課程實(shí)施問(wèn)題與對(duì)策”,、“高中英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)”,、“多角度改進(jìn)寫作教學(xué)”和“培訓(xùn)反思、討論,、教學(xué)設(shè)計(jì)展示”，無(wú)論是研討“如何使用高中英語(yǔ)新教材”,、高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)探索與思考”,、“集體備課,、磨課策略”和“高中英語(yǔ)有效課堂教學(xué)”，無(wú)論是思考“教師的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展”,，還是關(guān)注和討論“高中英語(yǔ)教學(xué)模式”等,，都給我留下深刻的印象,，帶給我很多思考,。猶如縷縷和風(fēng)滌蕩心靈，猶如春天甘露滋潤(rùn)心田,。通過(guò)聆聽專家的講座,、以及到玉林中學(xué)參觀學(xué)習(xí),，開闊了視野,，我發(fā)現(xiàn)了我們和優(yōu)秀學(xué)校之間的巨大差距：無(wú)論是教育理念教育思想,，還是教學(xué)風(fēng)格和模式,；無(wú)論是校園文化建設(shè),，還是教育教學(xué)管理；無(wú)論是校園人文氣氛,，還是素質(zhì)教育和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),，我更是感受到了一種壓力和動(dòng)力,，也從中學(xué)到了許多可以借鑒的做法,，收獲之大是我歷次培訓(xùn)前所未有的，我感覺我們自己,、自己學(xué)校今后有很長(zhǎng)的路要走，在教學(xué)和教育管理中還有太多的事情要做,，還有許多地方需要改進(jìn)完善,，必須完完全全地拋棄落后的思想和理念,，用全新的教育理念管理教育教學(xué)工作,，必須堅(jiān)持以人為本，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)新課程改革,，提升教育教學(xué)水平和品位,。我對(duì)自己以后的管理工作有了一些新的思考：要想提高教育教學(xué)水平,，必須做到以下四點(diǎn)：

1,、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

我們知道窮人缺什么：表面缺資金,，機(jī)會(huì)缺了解,，骨子缺勇氣,，改變?nèi)毙袆?dòng),，事業(yè)缺毅力，本質(zhì)缺野心,，腦子缺觀念，教導(dǎo)主任必須做到教學(xué)理念,、教學(xué)模式,、教學(xué)活動(dòng),、教學(xué)手段,、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等的轉(zhuǎn)變，并且要求和帶動(dòng)全校教師這樣做,。

及時(shí)反思,，及時(shí)應(yīng)用到新的教學(xué),。

2,、注重教學(xué)過(guò)程的管理

明確教學(xué)常規(guī)基本要求，必須按照常規(guī)工作要求,，切實(shí)抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),。

3,、講究教學(xué)管理的策略

教育教學(xué)管理是一項(xiàng)高智能的活動(dòng),， 必須全身心的投入激情,、活力和創(chuàng)新,，教育需要恒心,，需要堅(jiān)持不懈的努力和發(fā)展。 必須著力增強(qiáng)管理意識(shí),、服務(wù)意識(shí),、合作意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí)

4,、扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)新課改

新課改不能流于形式，新瓶裝舊酒,，換湯不換藥,。務(wù)必牢牢把握住素質(zhì)教育中心,，高舉創(chuàng)新教育的大旗，踐行新課改,，搞好校本課程,。在新課程背景下，教導(dǎo)主任要心中有大愛,，腹中有墨,，手中有法,，才能做一個(gè)合格的教育教學(xué)理論的踐行者,，引領(lǐng)者。

中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1000篇十

作為一名剛走出校園的大學(xué)畢業(yè)生,，現(xiàn)在再次走進(jìn)校園，走進(jìn)那個(gè)無(wú)比熟悉的教室,，心中的激動(dòng)難以按捺,，只是唯一不同的是身份的轉(zhuǎn)化，從坐在教室接受知識(shí)變成了站在講臺(tái)之上傳授知識(shí),，我的內(nèi)心是無(wú)比激動(dòng)和驕傲的。為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作,，學(xué)校特地將我們送到北京師范大學(xué)參加為期三個(gè)月的高校教師崗前培訓(xùn),。這次新教師培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，包括對(duì)高等教育學(xué)、心理學(xué),、教育法規(guī)概論和職業(yè)道德修養(yǎng)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),。

作為一名即將走上工作崗位的年輕教師,，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能，但在如何組織教學(xué),，如何最大程度地提高教學(xué)效果上,，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo),。通過(guò)崗前培訓(xùn)幾門課程的學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題,，現(xiàn)在搞清楚了，從前的一些情感體驗(yàn),，如今也找到了理論支持,，更為重要的是,，我深深體會(huì)到,，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問(wèn),，值得我用一生的精力去鉆研,。通過(guò)培訓(xùn),，我得到了很大的收獲,，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

首先，本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認(rèn)識(shí),。

教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道,、授業(yè),、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性,。教書育人是教師的職業(yè)特點(diǎn),。就我從事的飛行教員最主要的工作任務(wù)是教授學(xué)員飛行實(shí)踐技術(shù),，讓他們能成為一名合格的民航飛行員,。這也就是傳道、授業(yè),。

教師是榜樣,。學(xué)高為師,，身正為范正是這個(gè)意思,，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性,，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,，教師的人格力量是無(wú)形的,、不可估量的,，教師要真正成為學(xué)生的引路人,。

教師是父母,。作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無(wú)私的,、平等的,，就像父母對(duì)待孩子,，所以我們說(shuō)教師是父母,。并且,，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要,。

教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,。教師必須要懂教育學(xué),、心理學(xué),、健康心理學(xué)等,，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,，以給予及時(shí)的幫助和排解,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì),。這也就是解惑。

在培訓(xùn)中,，幾位老師根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好高校教師的要點(diǎn)和方法,，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,，都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu),、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,，培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課,，通過(guò)這次課,，我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考,，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),，爭(zhēng)取精益求精,。并且高校教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),，自身就應(yīng)該走在學(xué)術(shù)的前沿，將最前沿的知識(shí)帶到課堂，傳授給自己的學(xué)生,，讓他們?cè)诋厴I(yè)后能很快的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,。

最后,，本次的培訓(xùn)讓我對(duì)未來(lái)的工作充滿信心。

對(duì)于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們,，對(duì)新的生活,、新的責(zé)任,、新的角色多少有些怯懦,，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化,，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心,，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì),。鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境,、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境,。鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì),，認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向感性或者說(shuō)是浪漫的生活態(tài)度,。鼓勵(lì)我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師,。

中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1000篇十一

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，聆聽各位專家的講座，或深刻,，或睿智,，或沉穩(wěn),，或思辨,，無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田,。教授們以豐富的實(shí)例,、精湛的理論闡述,，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化；于萍老師以及孫貴合老師以來(lái)自教學(xué)一線的鮮活實(shí)例,，使我們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的感知,；吳正憲老師的現(xiàn)身說(shuō)法,，使我們對(duì)自己的未來(lái)又有了新的規(guī)劃，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理,。下面將自己的點(diǎn)滴感受總結(jié)如下：

通過(guò)學(xué)習(xí),，使我耳目一新,，深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。面對(duì)日益開放的課堂,，我們必須養(yǎng)成學(xué)習(xí)反思的習(xí)慣。從孔凡哲院長(zhǎng)的講座中我懂得教師的專業(yè)成長(zhǎng)階段越高，默會(huì)知識(shí)占的比例就越大,。這種能力除了要有堅(jiān)實(shí)的明確知識(shí)作為基礎(chǔ)外，最主要的是須具有豐富的案例知識(shí)和策略知識(shí),。這種知識(shí)只能產(chǎn)生于處理不確定性和不可預(yù)測(cè)的教學(xué)進(jìn)程本身,，特別來(lái)自“行動(dòng)中的反思”,。這對(duì)個(gè)人而言是一個(gè)逐漸積累和發(fā)展的的過(guò)程,。而教師的專業(yè)本領(lǐng)的核心就在于，經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的反思積淀和升華,。我們要想跟上現(xiàn)代的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,，做一個(gè)在豐富的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中敢于否定自我，敢于及時(shí)矯正自己行為,，及時(shí)提煉教學(xué)精華的反思型教師。

葉顯發(fā)教授指出課堂教學(xué)行為，是指老師受教育思想支配而在課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)出來(lái)的外顯的實(shí)踐活動(dòng)方式,。教師的行為活動(dòng)具有不可預(yù)測(cè)性,，教師的行為也不可以事先進(jìn)行計(jì)算和安排。教師的課堂更多地體現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)行為，需要教師具備教育的機(jī)智,。教師是學(xué)生的楷模,，課堂是我們教師才能、職能表現(xiàn)的地方,。但是，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師在課堂上的教學(xué)僅僅是經(jīng)驗(yàn)和教師個(gè)人素質(zhì)的表現(xiàn),，而不是科學(xué)。教師的獨(dú)特性在于教師就是學(xué)生學(xué)習(xí)的活教材,。教育是道德的事業(yè),、教師的形象、學(xué)識(shí)和人格魅力,，往往是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和成長(zhǎng)的源泉,，新課程背景下要求我們教師必須重塑形象,。事業(yè)上體現(xiàn)執(zhí)著、敬業(yè),、樂(lè)業(yè),、奉獻(xiàn)精神,；課堂上體現(xiàn)學(xué)者風(fēng)范,、智者風(fēng)采,，一舉手一投足應(yīng)該是那樣的引人入勝,；對(duì)學(xué)生充滿愛心、耐心,、童心,，充滿親情和熱情,；處事為人上，體現(xiàn)誠(chéng)信謙和的品格,、高雅知禮的氣質(zhì)。這是新課程背景下當(dāng)代教師專業(yè)發(fā)展的前提,。我們應(yīng)當(dāng)努力追求達(dá)到做老師的最高境界那就是做一個(gè)像葉顯發(fā)教授所說(shuō)的“說(shuō)得好，也做得好”的教師,。

呂立杰教授的課堂管理教學(xué)專題講解，讓我認(rèn)識(shí)到我們必須建立一種新型的師生關(guān)系,。老師和學(xué)生之間應(yīng)該建立一種互相尊重〃互相信任,。這種尊重與信任，不僅在課堂上,，在日常生活中也應(yīng)該注意建立。在與學(xué)生的日常交往中應(yīng)該注意交往的尺度,，用適當(dāng)?shù)姆绞教幚斫虒W(xué)中出現(xiàn)的偶然事件,。作為教師必須不斷豐富自己的內(nèi)涵、增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平,，才能適應(yīng)教學(xué)中時(shí)刻變化的新情況,，才能照亮學(xué)生成長(zhǎng)之路中的每一個(gè)標(biāo)志,，才能做一名稱職的人類靈魂工程師。而教師對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行反思,，這是促進(jìn)自身素質(zhì)提高的核心因素，只有經(jīng)

過(guò)反思，我們的有效經(jīng)驗(yàn)才能上升到一定的理論高度,，才會(huì)對(duì)后續(xù)的教學(xué)行為產(chǎn)生積極的影響,。從這個(gè)意義上說(shuō)，教師的專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程,，就是一個(gè)不斷向自己的課堂實(shí)踐學(xué)習(xí),，在修正和反思中成長(zhǎng)的過(guò)程，是一個(gè)向同行和書本學(xué)習(xí)，在借鑒和內(nèi)化中不斷提高的過(guò)程,?？梢姡瑢W(xué)習(xí)和反思是教師專業(yè)發(fā)展的核心所在,。教師以研究者的眼光審視,、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題,，對(duì)照新課程的理念,，反思教學(xué)過(guò)程中對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的把握,，對(duì)知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體課程功能的落實(shí)等,，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,，從而選擇適合自己專業(yè)發(fā)展的道路。在這個(gè)過(guò)程中,，教師由單純的教學(xué)者成長(zhǎng)為研究型,、專家型的教師,，由“傳道,、授業(yè),、解惑”者變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)型”教師,。當(dāng)教師審視自己的教育教學(xué)活動(dòng)軌跡時(shí),，就意味著對(duì)“舊我”所包含的教育理念和行為的揚(yáng)棄，也就意味著對(duì)未來(lái)發(fā)展規(guī)劃的調(diào)整,，這是一種自我的完善和超越,。

骨干教師培訓(xùn)已即將結(jié)束，回顧自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨手寫下的的感受,，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”,，任何外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的價(jià)值能力,，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視,、吸收,、創(chuàng)新,。本次培訓(xùn)通過(guò)專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,，使本人豁然開朗,，同時(shí)也為本人今后的教學(xué)活動(dòng)更加扎實(shí)有效打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,。

中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1000篇十二

__年暑假,，我很榮幸來(lái)到職業(yè)學(xué)院進(jìn)行山東省高職高專骨干教師培訓(xùn),。這期培訓(xùn)中很多資深知名教授專家通過(guò)講座,、軟件實(shí)訓(xùn)操作講解,、實(shí)地考察學(xué)習(xí)等形式講授知識(shí),，20天的學(xué)習(xí)，讓我每天都有所收獲,、有所體會(huì)，自己的各方面的素質(zhì)和能力得到充分的提高。另外,，本次學(xué)習(xí)匯集了全國(guó)各地兄弟職院的優(yōu)良骨干教師，其中多半是副高以上職稱教師,，這也讓自己的更多的機(jī)會(huì)去向他們學(xué)習(xí)并吸取經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)和他們交流,，更多的了解了現(xiàn)在職院的改革動(dòng)向與方向，也使自己的更透徹的理解了課程改革的意義。

本次培訓(xùn)我們主要參加了高等職業(yè)院校教育教學(xué)改革,、建筑項(xiàng)目管理實(shí)操、建筑前沿新技術(shù)應(yīng)用和施工技術(shù)應(yīng)用與管理等四個(gè)方面的學(xué)習(xí),，分別學(xué)習(xí)了領(lǐng)會(huì)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神,，推進(jìn)教學(xué)改革、高職mooc開發(fā)與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革的研究與實(shí)踐、國(guó)家精品資源共享課的建設(shè)和申報(bào),、教學(xué)相長(zhǎng)——專業(yè)與課程建設(shè)及教學(xué)法探討,、當(dāng)前高職教育改革發(fā)展的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)、質(zhì)量管理,、助力學(xué)生成長(zhǎng)成才、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與家風(fēng)建設(shè),、建筑項(xiàng)目管理沙盤模擬課程、bim技術(shù)在建設(shè)領(lǐng)域中的應(yīng)用、地理信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展,、新型建筑繪圖軟件應(yīng)用,、綠色施工技術(shù),、建筑施工新技術(shù)應(yīng)用、基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目融資,、新型城鎮(zhèn)化與房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展等課程，并實(shí)地考察學(xué)習(xí)了濰坊市城市規(guī)劃館,、濰坊市濱海新區(qū)重點(diǎn)工程,、虞河生活城項(xiàng)目部企業(yè)實(shí)踐考察學(xué)習(xí)等。

現(xiàn)就培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一,、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介

山東科技職業(yè)學(xué)院始建于1978年,，坐落于世界風(fēng)箏都濰坊市,，是全國(guó)百所國(guó)家示范性高職院校之一,，建院30多年來(lái)，學(xué)院形成了“產(chǎn)學(xué)研一體,，育人職場(chǎng)化，教產(chǎn)園區(qū)化”辦學(xué)特色，已建成與專業(yè)相關(guān)的22個(gè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地,、11個(gè)研究所和3個(gè)省級(jí)技術(shù)中心,，形成了以人才培養(yǎng)為核心,，教學(xué)與生產(chǎn)、科研與技術(shù)服務(wù)相協(xié)調(diào)的互動(dòng)機(jī)制和辦學(xué)格局。近五年校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地社會(huì)服務(wù)銷售收入10億多元,，上繳稅金8000余萬(wàn)元，__年教師承擔(dān)合作企業(yè)的科技開發(fā)與技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目300余項(xiàng)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了貢獻(xiàn),。

二、培訓(xùn)內(nèi)容精心設(shè)計(jì),，培訓(xùn)效果較好

山東科技職業(yè)學(xué)院根據(jù)本院和學(xué)員的具體情況,，精心設(shè)置了教學(xué)課程，在為期20天的培訓(xùn)中,，始終結(jié)合著實(shí)操實(shí)訓(xùn)和理實(shí)一體教學(xué),，為提升學(xué)員提供建筑實(shí)踐技能,，重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)教師的課程開發(fā)能力，項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)能力,，教學(xué)組織與實(shí)施能力，精品課程建設(shè)能力;培養(yǎng)老師的建筑項(xiàng)目管理實(shí)操能力和bim技術(shù)在建設(shè)領(lǐng)域中的應(yīng)用能力;培訓(xùn)廣大教師掌握最前沿的建筑施工新技術(shù),、建筑施工技術(shù)應(yīng)用與現(xiàn)場(chǎng)管理能力等實(shí)際技能;鍛煉老師的現(xiàn)場(chǎng)施工管理能力，著力提升專業(yè)教師“雙師”能力,。從培訓(xùn)班學(xué)院手冊(cè)中我們可以看到學(xué)院的這次培訓(xùn)力求科學(xué)合理地設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，精選培訓(xùn)內(nèi)容,，開發(fā)培訓(xùn)資源,，使學(xué)員培訓(xùn)后能夠領(lǐng)會(huì)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神，改進(jìn)教法推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革,，了解國(guó)家精品資源共享課的建設(shè)內(nèi)容和申報(bào)要求,，認(rèn)識(shí)高職教育改革發(fā)展的動(dòng)態(tài)，具備bim技術(shù)在建設(shè)領(lǐng)域中的應(yīng)用能力、建筑項(xiàng)目管理沙盤操作能力,、工程招投標(biāo)綜合模擬能力、20_版《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》的解讀能力,、專業(yè)建設(shè)與工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)及實(shí)施能力,，新型建筑繪圖軟件應(yīng)用能力,、掌握綠色施工技術(shù)(建筑節(jié)能),，提升專業(yè)教師服務(wù)社會(huì)能力。

(一)明確職業(yè)教育建設(shè)目標(biāo)和教育教學(xué)理念進(jìn)一步更新

山東科技職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)助理丁文利副教授講授的“領(lǐng)會(huì)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神,，推進(jìn)職業(yè)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)”，通過(guò)講述《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》概要、轉(zhuǎn)型升級(jí)要略,、轉(zhuǎn)型探索實(shí)踐等三方面，結(jié)合關(guān)于加快發(fā)展職業(yè)教育的重要指示，使我們對(duì)職業(yè)教育的功能定位,、職業(yè)教育的重要性,、高職院校的辦學(xué)職能等有了更深的理解,，進(jìn)一步明確了現(xiàn)代職業(yè)教育建設(shè)的目標(biāo)和職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo),，使我們的教育教學(xué)理念進(jìn)一步得到了更新，真的是受益匪淺,。

山東科技職院高職教育研究所主任王劍平教授講授“當(dāng)前高職教育改革發(fā)展的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)”,，高職教育如今呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的場(chǎng)景,，得益于國(guó)家對(duì)于職業(yè)教育的投入,，有政策方面的,，人力資源方面的、經(jīng)費(fèi)物質(zhì)方面的等等,。在當(dāng)前的大好形勢(shì)下,，走中國(guó)特色職業(yè)教育,，就必須走出一條深化改革,、建設(shè)內(nèi)涵之路,。如何做好改革,，國(guó)家層面來(lái)說(shuō)改職業(yè)教育體系,、改職業(yè)教育架構(gòu)、改職業(yè)教育發(fā)展方向,，對(duì)于我們職業(yè)教育人來(lái)說(shuō)，改的就是專業(yè)、課程,、教師隊(duì)伍,，職業(yè)教育面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何迎刃而上,，敢做時(shí)代的先鋒,，就需要我們職業(yè)教育人大膽探索,、用于改革，同時(shí)在改革階段中,，注重內(nèi)涵建設(shè),，讓職業(yè)教育不是空有其表，要培養(yǎng)一大批上的去,，下的來(lái),，有知識(shí),，有能力的高職畢業(yè)生,，最終促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng),。(二)學(xué)習(xí)先進(jìn)的專業(yè)知識(shí),、教學(xué)方法，提高教學(xué),、業(yè)務(wù)水平

各位專家,、教授的講座內(nèi)容涉及專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的新方法,、新技術(shù)、新觀點(diǎn),、新視點(diǎn),，為我們打開了專業(yè)發(fā)展、教學(xué)改革和課程改革的新視窗,，幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)清自身能力與專業(yè)發(fā)展的差距，為今后的教學(xué)中能夠結(jié)合專業(yè)的最新發(fā)展,，指出一條創(chuàng)新之路。

為了更好的幫助學(xué)員了解基于工作過(guò)程的課程開發(fā)和研究,，做好教學(xué)改革,，山東科技職業(yè)學(xué)院張桂云教授以《建筑工程技術(shù)》專業(yè)等為例,，提出專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)及教學(xué)方法改革的新思路,。

張教授根據(jù)建筑工程技術(shù)專業(yè)崗位群(施工員,、監(jiān)理員,、質(zhì)檢員,、造價(jià)員等)的特點(diǎn)，對(duì)“基于工作過(guò)程”模式的課程按照本專業(yè)的邏輯主線為工程施工流程進(jìn)行介紹：承接建筑工程任務(wù)——簽訂工程合同——施工準(zhǔn)備——編制資源計(jì)劃與施工方案——基礎(chǔ)工程施工——主體工程施工——裝飾裝修工程施工——施工成本管理——竣工驗(yàn)收與移交,。張教授對(duì)課程建設(shè)的主要原則,，如開放性、職業(yè)性,、實(shí)踐性也進(jìn)行了詳細(xì)講解,。

廣聯(lián)達(dá)軟件股份有限公司的趙軍、楚仲國(guó)兩位老師對(duì)我們進(jìn)行廣聯(lián)達(dá)建筑項(xiàng)目管理沙盤模擬課程和bim技術(shù)應(yīng)用課程的實(shí)操培訓(xùn),，使我們基本掌握了這些比較先進(jìn)的教學(xué)軟件,，這種模擬角色和比較直觀,、真實(shí)的教學(xué)軟件能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在模擬游戲中更容易掌握項(xiàng)目管理的基本原理,、管理流程,、管理方法，不知不覺中,，管理理念,、管理方法、管理技能已經(jīng)學(xué)會(huì),。舉一反三,，也使我們思考、探索更多的教學(xué)方法,，做好教育教學(xué)改革,。山東建筑大學(xué)何文晶博士主講的《綠色施工技術(shù)》課程，分別從“綠色建筑發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)”,、“綠色建筑評(píng)價(jià)及標(biāo)識(shí)認(rèn)

證”,、“綠色建筑工作方案”三個(gè)方面入手，深入淺出,，以眾多的“綠色建筑案例”貫穿始終,，使我們?cè)鲩L(zhǎng)了見識(shí)，簡(jiǎn)單易懂而又理解深刻,。濰坊學(xué)院的王豐教授講授的《新型建筑繪圖軟件應(yīng)用》,，簡(jiǎn)單易學(xué)，應(yīng)用性強(qiáng),，易于推廣,，為沒(méi)有高深理論基礎(chǔ)的高職學(xué)生和工程技術(shù)人員打開了一條建筑繪圖的簡(jiǎn)單捷徑。青島理工大學(xué)的曲成平博士所講的《建筑施工新技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用》,，以眾多的實(shí)際工程案例,，分別闡述了“超高層建筑施工技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用”、“地下結(jié)構(gòu)施工技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用”,、“地上大懸挑結(jié)構(gòu)施工技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用”等三個(gè)方面,，使我們很好地了解到現(xiàn)代施工新技術(shù)應(yīng)用的前沿科技，尤其是高層建筑的施工影響和質(zhì)量處理等方面,，讓我們受益匪淺,，大開眼界。山東科技大學(xué)的劉冰教授,，則用詼諧幽默的語(yǔ)言,、淺顯易懂的詩(shī)詞，為我們講述了《地理信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展研究》,，山東建筑大學(xué)的王元華博士則讓我們了解了產(chǎn)業(yè)房產(chǎn)的新概念和新型城鎮(zhèn)化的發(fā)展,。這些都給我們留下了深刻印象,。

三、培訓(xùn)思考和今后的目標(biāo)

這次骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，使我們每一個(gè)參訓(xùn)學(xué)員都受益良多,，通過(guò)先進(jìn)的、有代表性的理論知識(shí)和技能操作的學(xué)習(xí),，為我們?cè)趯I(yè)建設(shè),、課程建設(shè)、教學(xué)改革和課程改革上提供了新的思路,，在建筑項(xiàng)目管理和施工新技術(shù),、新方法上開拓了視野,，讓我們專業(yè)水平,、教學(xué)能力上得到提升,。雖然只有20天，但我們夯實(shí)了理論基礎(chǔ),，提高了專業(yè)技能,，還與各兄弟院校交流,，分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，真是受益匪淺。這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、實(shí)踐,，使我更加清醒的認(rèn)識(shí)到,，作為一名教師,，學(xué)無(wú)止境,。只有孜孜不倦地汲取知識(shí),，不斷的提高和更新知識(shí),，才能更好的適應(yīng)教學(xué)的需要,，培養(yǎng)出更適應(yīng)社會(huì)需要的人才,。

在今后的工作學(xué)習(xí)中,，我會(huì)將這段時(shí)間學(xué)到的新知識(shí)盡快地消化吸收,，做到學(xué)以致用,，切實(shí)把先進(jìn)的教學(xué)實(shí)踐方法,、新技術(shù)運(yùn)用于教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，并結(jié)合我校實(shí)際,，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展盡一份綿薄之力。同時(shí),，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，求知精神，協(xié)作能力,，及時(shí)進(jìn)行自我充電,。他山之石,，可以攻玉,，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩!

中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1000篇十三

11月6——8日，我有幸參加了在銅梁二中舉辦的銅梁縣語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)活動(dòng),。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣,，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn),、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，有教育專家的講座,。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫,，但是每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師、專家和教授,，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多,。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累,，但作為一線教師的我會(huì)走下去,，也能走下去,。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多,，我不能走到最前沿,，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力,。所謂“高山仰止，景行行止,，雖不能至,，心向往之”這是我一生的追求,。

在本次培訓(xùn)中我們聽到了專家對(duì)教育方面的前沿的思考,、精辟的理論、獨(dú)到的見解,，對(duì)生活、對(duì)工作,、對(duì)事業(yè),、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟.萬(wàn)明春院長(zhǎng)的“教育價(jià)值與教師人格”,讓我真正認(rèn)識(shí)到教育的價(jià)值何在,，教師的人格修養(yǎng)是什么,。唐果南院長(zhǎng)的講座讓我對(duì)新課程和三維目標(biāo)有了全新的認(rèn)識(shí)，以及我們?cè)撊绾谓邮苄抡n程改革,。陳定凡院長(zhǎng)的“用心用情做教育”讓我明白了要做教育,，必懂人性;要做教育,，用情為重;要做教育,，用心為要,。從名師李永紅和羅祖才他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷中,，我感受到了終生學(xué)習(xí)的理念和對(duì)教育的熱愛和執(zhí)著,。從他們身上,，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè),、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮,、潛心鉆研,、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式,。這些,，讓我開闊了眼界,，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走,。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點(diǎn)自己的感悟,。

一,、教師如何進(jìn)行知識(shí)更新

“知識(shí)也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處煟瑢?shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈伴,。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏,。缺乏知識(shí)的教師,，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,，對(duì)于這種學(xué)習(xí),、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),，是很有必要的,，是很有價(jià)值的,。 二,、在教學(xué)活動(dòng)中,，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分相信學(xué)生,，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。應(yīng)把機(jī)會(huì),、時(shí)間,、學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程,，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng),。新課程實(shí)施的靈活性大,，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安,。那么,，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問(wèn)題,，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。為此，教師要多給學(xué)生做,、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開辯論,。這樣,，學(xué)生自然就會(huì)興奮,，參與的積極性也就會(huì)高起來(lái),，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。

三,、思想認(rèn)識(shí)得到了提高,，靈魂得到了凈化,。

二十多年的教學(xué)生涯,，看到身邊許多同事對(duì)職業(yè)的慢慢倦怠,，也感覺自己像一臺(tái)機(jī)器，雖說(shuō)還運(yùn)轉(zhuǎn),，但卻沒(méi)了激情,。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),，一種謀生的職業(yè),。對(duì)工作有的是漸漸的厭倦之意,，不平之心,，黯淡之境,?？赏ㄟ^(guò)這幾天的培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝},，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng),，以及作一位人民教師的價(jià)值與責(zé)任,。

四,、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師,。

想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水,。這是不準(zhǔn)確的,，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水,，這才是我們教師應(yīng)該具備的,。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā),。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升,。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。 五,、積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者,。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn),，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者,，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者,。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花,、遍地結(jié)果,。這樣我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才會(huì)有希望,，我們的中華民族才會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族,，并會(huì)永葆青春,、永立于世界民族之林,。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，學(xué)術(shù)水平高,，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,，充滿了教育智慧,，使我們開闊了眼界,。每一天的培訓(xùn)都帶給我思想上的洗禮,，心靈的震撼，理念的革新,。在這里,，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足,。作為一名前線教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我相信自己是有所收獲的,。使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受學(xué)益習(xí)非淺,。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影,，但卻也有許多頓悟,。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思,，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,，我將靜下心來(lái)采他山之玉,，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走,，慢慢地教,，在教中學(xué)，在教中研,，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要不斷更新自己,，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于到課堂中去實(shí)踐,，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲,，有所感悟,。

中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1000篇十四

20xx年7月5日起，我參加了江西省第二期農(nóng)村骨干教師科學(xué)課程培訓(xùn),。培訓(xùn)的內(nèi)容分為兩大部分，一部分是集中培訓(xùn)，接受專家的理論指導(dǎo);另一部分是參加教學(xué)實(shí)踐及通過(guò)校本研修的方式進(jìn)行課題研究或撰寫教育教學(xué)論文,。

在集中培訓(xùn)的二十天中，我認(rèn)真地聆聽了黃建國(guó),、喻金水、譚少虞,、邱偉華,、王金瑞,、胡銀泉,、黃宗侖等十多位專家的講座，聽取了李保偉等多位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹以及觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課等等,。在內(nèi)容豐富，形式多樣的集中培訓(xùn)中我掌握了許多先進(jìn)的教育理念與方法,。

9月起,，我上了四年級(jí)的科學(xué)課，在教學(xué)中我能夠?qū)⒓信嘤?xùn)中學(xué)到的新理念,、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去,。根據(jù)教育局的安排我于10月22日至26日在萬(wàn)安縣城實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)習(xí)一周。在實(shí)習(xí)期間,，我能夠虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教,，積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng)并認(rèn)真上了一節(jié)匯報(bào)課。經(jīng)過(guò)一周的實(shí)習(xí),，既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積累,，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。在課余時(shí)間，我能堅(jiān)持記錄自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題及小小的進(jìn)步,，經(jīng)過(guò)近四個(gè)月的努力,，寫出了我的教育論文——《小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)》。

經(jīng)過(guò)這近半年的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，我對(duì)小學(xué)科學(xué)課程有了新的認(rèn)識(shí)：

一,、思想有了大轉(zhuǎn)變

通過(guò)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,，作為一位科學(xué)教師,，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的操作技能,，良好的思想品質(zhì),，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),。在科學(xué)的探究過(guò)程中,，教師不再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友,。因此,，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),，將讓位于師生互教互學(xué),，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變,，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè),、解惑”的地位發(fā)生變化,，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者,、組織者和指導(dǎo)者”,。

二、對(duì)科學(xué)課程的基本理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)

首先,，科學(xué)課堂要面向全體學(xué)生,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)周圍的事情具有較強(qiáng)好奇心和積極的探究欲,，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與的過(guò)程,。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴,，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須建立在滿足學(xué)生需要,、興趣和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,。

其次，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,?？茖W(xué)課堂要向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中,，掌握一些基本的探究方法,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣,，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí),。

第三,、科學(xué)課程應(yīng)具有開放性?？茖W(xué)課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)造的空間,，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭,、社會(huì),、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),，應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合,。

三、教學(xué)觀念有所改變,，教學(xué)思想有所更新

1、教學(xué)觀念的改變,。以前我們總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征,，學(xué)生要絕對(duì)的服從，特別是教學(xué)中,，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài),，是容納知識(shí)的容器。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我深深地認(rèn)識(shí)到而科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的,，是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此,，我們要改變教師的角色,，成為學(xué)生的朋友。

2,、教學(xué)方法的改變,。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果,，也能使師生關(guān)系更加融洽,，二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會(huì)成功的,。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索為主,，相對(duì)而言是適合科學(xué)課程的,。自主的探究可以通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題自己想辦法去動(dòng)手實(shí)踐,，解決問(wèn)題，并從中體驗(yàn)到成功喜樂(lè),。

參加了這次省級(jí)骨干教師培訓(xùn),，意味著我們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂,，同時(shí)也意味著帶著新課程理念,、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我們有時(shí)也會(huì)充滿困難,、挫折或困惑,，但是在實(shí)踐中我們會(huì)有更多的新經(jīng)驗(yàn)、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍,。

智慧不是靠灌輸獲得的,，成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的。本次培訓(xùn)通過(guò)專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,，使本人受益匪淺,， 今后，我會(huì)一如既往,，將自己的全部心血傾注于科學(xué)教育事業(yè)上,，使自己真正起到一個(gè)骨干教師的作用。

中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1000篇十五

我有幸參加了平泉縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn),。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),，給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)是一筆永久的財(cái)富。本次培訓(xùn),，主講老師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，受益非淺,。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、教師要不斷豐富自己的知識(shí),、進(jìn)行知識(shí)更新,，提高自己的修養(yǎng)

本次培訓(xùn)后，我明白了閱讀的真正意義,，從大處說(shuō)是為了國(guó)家的發(fā)展,，從小處說(shuō)則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的成長(zhǎng)和生活,。所以,，閱讀不應(yīng)是一句虛無(wú)縹緲的口號(hào)，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面,。

要想給學(xué)生一杯水,，教師就應(yīng)該有一桶水,。那么這桶水從哪里來(lái),，從書中來(lái)，歷史、哲學(xué)的,、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵,。這樣我們的知識(shí)才能豐富,，才能處于更新的狀態(tài),，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生,，并潛移默化地感染學(xué)生,，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂(lè)，而不是為應(yīng)付讀書而讀書,。

二,、嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂.

教師必須在各個(gè)方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上自己課,從而在各個(gè)方面提高自己的水平.一堂課下來(lái)，教師一定要明白在教學(xué)生什么,，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有,，改變了沒(méi)有,，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材,，更多的是要關(guān)注學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么,，是否發(fā)展了,。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),，要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法,，要看課堂有沒(méi)有深度,，同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了.同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了.所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài).應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生,。所以就應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,，我教你學(xué),。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)。現(xiàn)在要多學(xué)習(xí),。

三,、增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)

新課程改革的終極目標(biāo)是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能,，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。新課程中也說(shuō)到：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐,，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料,，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中直接培養(yǎng)力?！笨墒聦?shí)上,，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?

四、把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生

只有把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正歸還給學(xué)生,，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提,。

作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的,，面對(duì)如此重大的革新,，我們要做什么?關(guān)注未來(lái)，放飛希望,。首要的是我們要更新觀念,，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新,。繼而走上務(wù)實(shí)之路,，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是,，講求實(shí)效,。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路,，返樸歸真,。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。

語(yǔ)文是一門獨(dú)立的課程形態(tài),，有特定的目標(biāo)和任務(wù),，有獨(dú)特的個(gè)性，這就是語(yǔ)文的本,。在閱讀教學(xué)中,，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語(yǔ)言,，從“教教材”到“用教材教”,，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西,。在“以讀代講，以讀促悟”中,，更要好好地體現(xiàn)教師的引導(dǎo),、點(diǎn)撥作用，在“尊重體驗(yàn),、個(gè)性解讀,、預(yù)設(shè)與生成”中要有清醒的理念，盡量避免走向“脫離文本,、無(wú)效合作,、表面自主、縱容個(gè)性”等極端,。在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓展自己的閱讀面,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來(lái),，努力做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師，使自己無(wú)愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號(hào),。

中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1000篇十六

_年7月至10月,，帶著幾分激動(dòng)，帶著幾絲憧憬,，我有幸參加了由贛州師范學(xué)院承擔(dān)的江西省初中語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn),。這次培訓(xùn)分為兩個(gè)部分，一是集中學(xué)習(xí)階段;二是在職研修階段,。集中學(xué)習(xí)在井岡山八角樓師訓(xùn)中心進(jìn)行,，為期八天。在井岡山的學(xué)習(xí)收益很大,，老師們講課精彩,，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。而在職研修階段,，我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合,，上公開課，做講座,，設(shè)計(jì)研究課題等等,，很好地將學(xué)校的教研活動(dòng)帶動(dòng)了起來(lái)，受到了師生的好評(píng),。

現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、更新了教育教學(xué)理念,。

時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行,。同樣,，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),。埋頭苦干是必須得,，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路,，偶爾抬頭望天才能看清方向,。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露,，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng),。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,，不僅對(duì)理清新課改中的種.種關(guān)系有幫助,，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。

如贛南師院文學(xué)院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng),，高度思維責(zé)任感培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》的專題報(bào)告,。首先分析了當(dāng)前教育的各種缺失，指出當(dāng)前的教育還是“精英教育”“應(yīng)試教育”,，忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng),。怎樣改變這種現(xiàn)狀?他提出從中國(guó)古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語(yǔ)文課堂,，將人的精神基礎(chǔ)打牢,，提高人的素質(zhì)。

贛南師院副院長(zhǎng)陳勃教授和李東斌的報(bào)告,，都關(guān)注了教師的身心健康,。社會(huì)壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易,，需要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),，需要樂(lè)觀的工作生活。

總之,，由于種.種原因,，我們現(xiàn)在的教育越來(lái)越偏離正常的軌道，越來(lái)越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展,，教師的生存和發(fā)展越來(lái)越受到挑戰(zhàn),。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì),。

二,、更新了教育教學(xué)知識(shí),。

教師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新,。作為語(yǔ)文老師,，他應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿的號(hào)手，把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡人,，傳承知識(shí)與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫,。所以，作為語(yǔ)文必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài),，此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì),。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，就我個(gè)人而言,，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充,，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。

杭州師范大學(xué)倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報(bào)告,，睿智的指出當(dāng)前的作文教學(xué)存在五種缺失,，強(qiáng)調(diào)：1、要?jiǎng)?chuàng)造先有模仿;2,、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫,，而不是只會(huì)提要求。倪教授是全國(guó)作文教學(xué)方面的知名專家,，他的方法科學(xué)而切實(shí)可行,。對(duì)當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。

贛南師院副院長(zhǎng)陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報(bào)告,。陳院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào),，21世紀(jì)是“壓力時(shí)代”，需要學(xué)習(xí)教育心理學(xué),，尤其是人民教師,。同時(shí)，現(xiàn)在的教師需要有反思精神,，需要掌握教育學(xué)知識(shí),，才能成長(zhǎng)為學(xué)生喜歡的教師。

又如,，李東斌教授的《課堂觀察與壓力管理》的專題報(bào)告,。對(duì)課堂觀察的概念進(jìn)行了深入的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學(xué)研究的最直接的方式方法,。

總之,，教育是一門藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓,。

三,、觀摩了專家名師風(fēng)采。

此次培訓(xùn)活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際,。不僅聆聽了專家的解讀,，而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級(jí)管理藝術(shù)。

南昌教研員胡小望老師的《中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性實(shí)踐與反思》,，強(qiáng)調(diào)新課程中,，青年教師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟,，專業(yè)成長(zhǎng)方才有動(dòng)力,。如若深入多思考,，目標(biāo)達(dá)成就不成問(wèn)題,，都很有指導(dǎo)性。

而南昌三種的聶水蘭老師的《一名普通教師的成長(zhǎng)》和《班級(jí)管理》的報(bào)告,，完全是自己的實(shí)踐的梳理和總結(jié),。胡老師提出，教育是一項(xiàng)愛的工作,，只有全身心地?zé)釔?，才能有所成?jī)。教學(xué)工作如此,，班級(jí)管理亦如此,。在報(bào)告中，胡老師用自身的實(shí)例很好的詮釋了“教師是太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)”的真正內(nèi)涵,。

四,、教師自身的成長(zhǎng)

教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長(zhǎng),。教師是學(xué)校發(fā)展的基石,，學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有

一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍,。對(duì)于個(gè)人而言,，教師的成長(zhǎng)不僅是時(shí)代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要,。此次培訓(xùn),，很多專家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長(zhǎng)之路，成為名師,，成為教育家,。

如贛南師院教育學(xué)院院長(zhǎng)焦中明教授的《學(xué)點(diǎn)教育研究方法——做研究型教師》的報(bào)告。從全球科技發(fā)展的高度以及社會(huì)日新月異的發(fā)展變化出發(fā),，指出教師不應(yīng)是“蠟燭”,，要有可持續(xù)的文化知識(shí)儲(chǔ)備,，那就要學(xué)會(huì)做研究，成為專業(yè)化的教師,。而研究應(yīng)該來(lái)自教育教學(xué)實(shí)踐,，又要回歸課堂，服務(wù)課堂,。

又如,，南昌市教育科學(xué)研究所胡小望的《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》講座，提出教師對(duì)課例進(jìn)行研究,，加強(qiáng)對(duì)文本的解讀和探究,，提倡及時(shí)反思。課例研究的價(jià)值在于：拓展教學(xué)視野,、發(fā)展反思能力,、喚醒主體意識(shí)和培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。最終的目的是簇進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng),。

又如,，江西師大歐陽(yáng)芬教授的《今天怎樣做教師》的專題報(bào)告。對(duì)中西教育進(jìn)行比較,，得出各有利弊,，應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的結(jié)論,。今天的教師角色應(yīng)該轉(zhuǎn)變,，由教學(xué)主體向?qū)W習(xí)伙伴轉(zhuǎn)變;由知識(shí)傳授向?qū)W(xué)轉(zhuǎn)變。

五,、結(jié)識(shí)了全省教學(xué)名師,。

此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英,、名師,，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。7月15日上午的沙龍開得很成功,，大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)互相交流。下午的說(shuō)課比賽又展示了各自的風(fēng)采,。同時(shí),，還是建立友誼的紐帶，平時(shí)只能在報(bào)刊雜志見到名師的老師,，通過(guò)此次機(jī)會(huì),，終于可一睹尊容，亦為樂(lè)事。創(chuàng)辦的qq群,，成為了大家各在一方時(shí)交流的平臺(tái),。

六、在職研修碩果累累

本學(xué)期開學(xué)至今,，我擔(dān)任了八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué),，在完成教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，積極實(shí)踐完成培訓(xùn)基地布置的作業(yè),。主要有以下方面：

1,、積極撰寫教學(xué)反思和教學(xué)敘事。集中培訓(xùn)回來(lái),，我寫博客的勁頭更足了,，思路也更寬了。7月25日至今,，我在中華語(yǔ)文的博客了更新了30多篇博文,，有不少質(zhì)量上乘的佳作。其中《怎一個(gè)“閑”字了得》《孩子,，你應(yīng)該快樂(lè)》等博文被版主評(píng)為精華,。

2,、努力開展教育教學(xué)研究,。為全校教師上了公開教學(xué)觀摩課《記承天寺夜游》，并錄下視頻;做了《教育教學(xué)論文寫作知識(shí)》的講座,，在傳達(dá)集中培訓(xùn)的新精神的同時(shí),，將自己多年來(lái)論文撰寫的體會(huì)和收獲進(jìn)行了總結(jié)和梳理，得到教師的好評(píng);設(shè)計(jì)了教育教學(xué)研究方案《新農(nóng)村“學(xué)習(xí)型”家庭試驗(yàn)研究》,，這個(gè)研究方案著眼于目前各地的新農(nóng)村建設(shè),，目前的新農(nóng)村建設(shè)只注重建屋修路，而忽視家庭內(nèi)部學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造,，很有研究的針對(duì)性,。準(zhǔn)備于_年上半年申報(bào)省級(jí)課題。

3,、積極發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用,，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理出謀獻(xiàn)策。作為學(xué)校的老教師,，我主動(dòng)將這次培訓(xùn)的成果帶回單位,，充分發(fā)揮骨干教師的作用,，積極示范,，大膽引領(lǐng)，帶領(lǐng)全校的語(yǔ)文教師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中,。

在集體備課里，在教研組活動(dòng)中,，我積極解答教師教學(xué)中遇到的各種難題,，引導(dǎo)互動(dòng)和交流，使學(xué)校語(yǔ)文組成為了全?；顒?dòng)最豐富,，效果最顯著的組別，促進(jìn)了大家的專業(yè)素質(zhì)的成長(zhǎng),。目前,，學(xué)校所有的語(yǔ)文教師都開通了自己的博客，并準(zhǔn)備在中華語(yǔ)文網(wǎng)上開通“棠閣學(xué)校語(yǔ)文工作室”,，成為學(xué)校語(yǔ)文教師交流的固定平臺(tái)!

參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn)是自己成長(zhǎng)路上的一次重要經(jīng)歷,，我格外珍惜。記得在井岡山八角樓師訓(xùn)中心集中培訓(xùn)時(shí),，我總是坐在前排,，筆記也格外認(rèn)真，生怕有所遺漏,，而造成遺憾,，辜負(fù)上級(jí)的期望?；氐綄W(xué)校,，我對(duì)自己嚴(yán)格要求，事事仔細(xì),，目的就是要將學(xué)校的年輕教師都培養(yǎng)出來(lái),。

回首所做的這一切，我覺得自己配得上省級(jí)骨干教師的稱號(hào),。我相信,，通過(guò)這次培訓(xùn)，我在初中語(yǔ)文教學(xué)的大路上一定會(huì)走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)!

中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1000篇十七

我有幸參加了20__年咸陽(yáng)市教育局舉辦的為期五天的“咸陽(yáng)市骨干教師”培訓(xùn)班學(xué)習(xí),。首先要感謝市教育局的領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣一次難得學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì);同時(shí)也要感謝培訓(xùn)部的各位導(dǎo)師周到細(xì)心地工作,，使我在咸陽(yáng)職校學(xué)習(xí)的每一天都感到很充實(shí)，收獲很大,。雖然天很熱,，也很辛苦，但我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天,，不放過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),，無(wú)論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是我自己培訓(xùn)期間所上的微型課和各位導(dǎo)師評(píng)課議課自始至終,，我都在努力地學(xué)習(xí),，力爭(zhēng)做到不掉隊(duì),。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自己的貧乏與無(wú)賴，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練,。是的,，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程就好像是一次“洗腦”的過(guò)程,，給了我太多的感悟和啟迪!同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”,，給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索!

在本次培訓(xùn)中有幸讓我聽到了渭南市臨渭市教研室主任楊曉蓉老師、渭南市臨渭區(qū)南塘小學(xué)郗莉老師,、陜西省教育科學(xué)研究所李琦老師,、咸陽(yáng)市渭城區(qū)風(fēng)輪小學(xué)陳阿莉老師、曹有凡名師工作室燕小艷老師和劉老師這幾位專家,、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思考,、精辟的理論、獨(dú)到的見解,，對(duì)生活,、對(duì)工作、對(duì)事業(yè),、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟,，特別是陳阿莉?qū)熥龅拿麕煶砷L(zhǎng)錄《不忘初心》激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處,，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做,、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師;陳老師說(shuō)的這句話讓我記憶憂心,，她說(shuō)一個(gè)人一輩子不是看你把多少人比下去,，而是看你影響過(guò)多少人。她的成功背后付出了努力,、艱辛。讓我深深的明白成功重在實(shí)踐的道理,。還有燕小艷老師講的什么是微型課?微型課與說(shuō)課,、微型課與微課、微型課與常態(tài)課的區(qū)別的講座,，讓我眼前一亮,，讓我對(duì)微型課、微課,、常規(guī)課的區(qū)別有了更深的了解,。什么叫微型課?微型課有什么特點(diǎn)?怎樣上好微型課?上微型課要注意什么問(wèn)題?詳實(shí)的報(bào)告讓我們這些從農(nóng)村一線去的老師如獲似寶、茅塞頓開,。見到了導(dǎo)師們對(duì)教育發(fā)展深入研究,，見解獨(dú)到,，我們找到了自己的差距，做為一個(gè)小學(xué)教師,，我們還有很多的路要走……在此期間,，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè),、孜孜不倦,、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研,、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,，熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!幾十年來(lái)的辛苦探索，留下了太多的寶貴財(cái)富!留下了太多的酸甜苦辣,。在培訓(xùn)過(guò)程中,，無(wú)論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識(shí)的授課,，無(wú)論給我們上課的是知名教授,，還是普通的老師,沒(méi)有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的，是她們讓我開闊了眼界,，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,。

一,、更新了教育觀念

現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者,、合作者,。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法,。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺到,，作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn),，勇于探索,，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生,，具有專業(yè)化知識(shí)和技能,，才可以做一個(gè)好教師。

二,、拓展了視野,，收獲點(diǎn)滴,。

這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機(jī)會(huì),。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去,，本次培訓(xùn)給我們每位老師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，展示的平臺(tái)，還能得到各位導(dǎo)師的誠(chéng)懇指導(dǎo),，面對(duì)面的交流,，如：我在教學(xué)《烏鴉喝水》一課時(shí)，給學(xué)生講“口渴”一詞時(shí)就是借鑒了陳阿莉老師為其他老師點(diǎn)評(píng)的“得意”一詞的理解,。讓我豁然開朗,，這么直觀，學(xué)生多么好接受,。還有通過(guò)聽了幾位省能,、市能老師的示范課，幾位老師課堂語(yǔ)言親和力很強(qiáng),，教學(xué)設(shè)計(jì)取舍恰當(dāng),，課堂能突破重點(diǎn)，駕馭課堂的能力很強(qiáng),。我由衷的為她們點(diǎn)贊,。幾位老師課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式多樣，語(yǔ)言鼓勵(lì)性很強(qiáng),，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。這些都讓我收獲多多。雖然我才剛剛對(duì)微型課有所了解,，展示課又得到陳老師的親自指導(dǎo),，但是我堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè),。因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸?duì)不同風(fēng)格的教師,，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累,，但作為一線教師的我會(huì)走下去,，也能走下去,。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多,，我不能走到最前沿,，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。

三,、思想認(rèn)識(shí)得到了提高,，靈魂得到了凈化

這幾十年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠,，沉重,，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器,，不再有靈感,。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè),?？赏ㄟ^(guò)這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。

四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí),，做一專多能的教師

想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水。通過(guò)學(xué)習(xí),，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升,。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。

總之，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，充滿了教育智慧,，使我們開闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影,，但卻也有許多頓悟,、收獲。培訓(xùn)后回到工作崗位中,，我會(huì)利用本次培訓(xùn)成果,，示范課中的亮點(diǎn)，自己收獲的新知充分運(yùn)用到教學(xué)工作中,，積極探討新的教育理論,，新的教學(xué)模式,，嘗試微型課的任務(wù)教學(xué)，提高自身素質(zhì),，提高課堂教學(xué)效率,。

中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1000篇十八

我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí),、再提高的機(jī)會(huì),。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣,，有集中培訓(xùn),、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流,，專家進(jìn)行講座,。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中,。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到,、旁征博引、通俗易懂,、生動(dòng)有趣,、發(fā)人深省。在此之前,，我也曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次,，但每次都是以聽教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況,。

這次聽了他們各具特色的前沿講座,，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念,、獨(dú)到的教學(xué)思想,、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。這次培訓(xùn)之后,，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng),。下面是我在培訓(xùn)中的心得體會(huì),。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念,。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究,。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,，不斷思考,、摸索，朝著教育家的方向努力,。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角,，充分相信學(xué)生,，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。

通過(guò)此次培訓(xùn),，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教,，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法,，終身受用,，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí),，還要注重啟迪學(xué)生的智慧,，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué),。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制,，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念,，教學(xué)主體,，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變,。

傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng),、探究,、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)實(shí)踐,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化,。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng),、共同進(jìn)步,。

通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,，不能為了教書而教書,，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí),，除了學(xué)習(xí),，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間,、時(shí)間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過(guò)培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng),。作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,，堅(jiān)持不懈;要以自覺的精神對(duì)待學(xué)習(xí),，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題,，力求兼收并蓄,，博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格,，匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),，讓自己的工作,、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中,。

通過(guò)培訓(xùn),，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者,。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這培訓(xùn),，認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者,。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的,、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,。

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。為了我們的教育,，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己,，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā),，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去,，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，求知精神，協(xié)作能力,，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí),、充電。他山之石,，可以攻玉,，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，水平高,，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧,，使我們開闊了眼界,。

中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1000篇十九

盼望著，盼望著,，骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)終于在今天拉開了帷幕,。

在今天的培訓(xùn)中，來(lái)自廣西師范大學(xué)的王枬教授,、江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師張一山老師,、天津市北辰區(qū)普育學(xué)校梁峰校長(zhǎng)為我們做了精彩的講座。幾位專家前沿的思考,、精辟的理論、獨(dú)到的見解讓我受益匪淺,。

在講座中,，王枬教授站在科研的高度，緊緊圍繞“教師職業(yè)的追問(wèn)”,、“教師專業(yè)的追問(wèn)”,、“教師發(fā)展的追問(wèn)”三個(gè)方面為我們做了細(xì)致的講解，使我們明白,，教師不僅僅是代替父母管理孩子的人;不僅僅是起得較早,，睡得較晚的一群人;也不僅僅是靠出賣嘴巴與大腦的獲得工資與報(bào)酬的人。而是一種使人類和自己都變得更美好的職業(yè);是一種使每個(gè)從事并愿盡力做好這份工作的人不斷去學(xué)習(xí),、充實(shí)和發(fā)展自身的職業(yè);是一種不僅具有越來(lái)越重要的社會(huì)價(jià)值,，而且具有內(nèi)在尊嚴(yán)與歡樂(lè)的職業(yè)??教師專業(yè)化發(fā)展，不僅直接關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,，更關(guān)系到國(guó)家的希望,。我們只有樹立專業(yè)化發(fā)展意識(shí)，以專業(yè)人員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取，才能跟上教育現(xiàn)代化進(jìn)程的步伐,，才能擁有更充實(shí),、更有意義、更幸福的新生活,。因此,，作為教師,，我們必須不斷提升自己的文化素養(yǎng)和品位，堅(jiān)持不懈地在教師專業(yè)成長(zhǎng)這條道路上勇往直前,，最終才能成長(zhǎng)為一名具有敏銳感受,、準(zhǔn)確判斷生成和變動(dòng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的新情況新問(wèn)題的能力，具有把握教育時(shí)機(jī),、轉(zhuǎn)化教育矛盾和沖突的機(jī)智,，具有根據(jù)教育對(duì)象實(shí)際和面臨的情境及時(shí)做出決策和選擇、調(diào)節(jié)教育行為的魄力,，具有使學(xué)生積極投入學(xué)校生活,，熱愛學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，愿意與他人進(jìn)行心靈對(duì)話的魅力的智慧型教師,。

在梁峰校長(zhǎng)題為《真實(shí)課堂》的講座中,，他緊扣一個(gè)“改”字，就如何做到思想解放,、理念先行;制定模式,、強(qiáng)化落實(shí);三真三實(shí)、抓住核心;長(zhǎng)期打假,、真實(shí)教學(xué)進(jìn)行了詳盡講解,。使我們明白：真實(shí)課堂是實(shí)現(xiàn)課堂高效的基本策略，真實(shí)課堂是減負(fù)增效的平臺(tái),，真實(shí)課堂是育人的根本,，真實(shí)課堂是踐行教育先賢的具體行動(dòng)。

正如梁校長(zhǎng)所說(shuō),，隨著新課標(biāo)的頒布,，我國(guó)掀起了新一輪課程改革，新理念,、新課標(biāo),、新教材,、新教法使教師充滿激情,，使學(xué)生充滿活力，課堂教學(xué)變得異彩紛呈,，更給一些專業(yè)教師提供了展示課改,、展現(xiàn)才華的大舞臺(tái)。然而,，在課改實(shí)踐中,，一些教師刻意“創(chuàng)新”：課堂上掌聲一片，氣氛活躍,，教師探問(wèn),、追問(wèn),，學(xué)生 “胸有成竹”、“暢所欲言”,、“自主探索”的跟隨,、課件頻頻、書聲朗朗,、各種各樣重主體輕主導(dǎo),，重主導(dǎo)輕主體，甚至把教學(xué)弄得支離破碎的活動(dòng),，使好端端的教學(xué)失去了原有的魅力,，變得“非驢非馬”，偏離了教學(xué)的正確方向,。更有甚者有教師為了追求公開課課堂教學(xué)的順利,、聽者感官的享受，出現(xiàn)了虛假風(fēng),，傷害了和諧的師生關(guān)系,。因此，在教學(xué)時(shí),，只有真正做到三真(真思考,、真合作、真理解),、三實(shí)(設(shè)計(jì)實(shí)、反饋實(shí),、達(dá)標(biāo)實(shí)),，才能提高教學(xué)質(zhì)量，才能扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行素質(zhì)教育,、才能還教學(xué)以生命,。

其中，梁校長(zhǎng)的講座中 “說(shuō)教材”這一環(huán)節(jié)讓我感受頗深,。自參加工作五年來(lái),，我自詡是一名合格的教師，雖然年輕,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺薄,，但憑著對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，取得了一定的成績(jī),，得到了學(xué)校,、學(xué)生及家長(zhǎng)的好評(píng)。然而,，教學(xué)至今,，我卻依然沒(méi)有一套完整的教材概念,，很多時(shí)候，僅僅是就教材說(shuō)教材,，所以,，在教學(xué)時(shí)每每出現(xiàn)吃力之狀。此前,，我總是以自己教齡短,、經(jīng)驗(yàn)少為托詞，懶于鉆研,，可是今天,，當(dāng)我得知普育學(xué)校教齡僅兩年的李蕾老師在全國(guó)的說(shuō)教材比賽中獲得了第一名的好成績(jī)時(shí)，我頓感汗顏,，為自己的懈怠而羞愧,。羞愧之余，我感到慶幸,，因?yàn)榻裉斓暮诡?，一定?huì)促進(jìn)我明日的成長(zhǎng)。

此外,，張一山老師的講座雖始終以第一人稱“我”而進(jìn)行,，個(gè)人色彩頗為濃厚，卻也不失有諸多可取之處,。

今天的培訓(xùn),，好似一次“洗腦”的過(guò)程，給我太多的感悟和啟迪;好似一劑“興奮劑”,，讓我產(chǎn)生了無(wú)限的工作激情;好似一盞“明燈”,，照亮了我前行的征途。我將樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，博覽群書,，日積月累，拾級(jí)而上,，以期最終走上教育的峰頂,，仰望頭頂璀璨的星空。

在此,，感謝縣教育局領(lǐng)導(dǎo),、上海新紀(jì)元教育集團(tuán)為我們提供這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);感謝在三十多度的高溫下堅(jiān)持講學(xué)的諸位專家為我們帶來(lái)前沿、精辟的教學(xué)理論,。

我期待并堅(jiān)信,，在未來(lái)幾日，我們必能看到更多精彩,，也必將會(huì)有更多收獲,。