體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)800字 動(dòng)物微生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇一

一,、學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)成績(jī)不成正比,。

并不是學(xué)習(xí)好的學(xué)生動(dòng)手能力就強(qiáng)，有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不一定很高,，但是動(dòng)手操作能力卻很強(qiáng),，所以在平時(shí)的教學(xué)中教師應(yīng)該注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)。想不是做,，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的問(wèn)題,，只有通過(guò)親身體驗(yàn)，學(xué)生才能在動(dòng)手能力上有所提高,。另外學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的創(chuàng)新思維培養(yǎng)也很重要,，比如學(xué)生在葉片橫切裝片制作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)用鑷子的一頭挑取標(biāo)本，很容易制作成裝片，而用鑷子夾住標(biāo)本會(huì)破壞葉片橫切面的結(jié)構(gòu),，同時(shí)不容易放在水滴當(dāng)中,。

二、辦法總比困難多

雖然我校的條件較差,，但是我建議明年七年級(jí)生物教師在辦公室準(zhǔn)備一臺(tái)顯微鏡,，可以邀請(qǐng)學(xué)生在課下隨時(shí)練習(xí)。避免學(xué)生在初三考試過(guò)程中突擊,。

三,、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度

生物實(shí)驗(yàn)操作中，教師示范作用很重要,，因此教師要具備專業(yè)的生物實(shí)驗(yàn)技能,，學(xué)生在模仿的過(guò)程中由于觀察不仔細(xì)，不認(rèn)真,，導(dǎo)致錯(cuò)誤操作,，教師注意及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作，如顯微鏡觀察中雙眼觀察,，而不是一只眼睛睜開(kāi)一只眼睛閉上;對(duì)光后,，放入標(biāo)本，顯微鏡鏡筒下降時(shí),，眼睛注視物鏡,，而不是目鏡。

四,、多找一些小助手

我校沒(méi)有專職的實(shí)驗(yàn)員教師，所以實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的任務(wù)都落在了教師身上,，教師可以培養(yǎng)一些動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生做老師的助手,，幫助教師擺放實(shí)驗(yàn)器材，培訓(xùn)一些小助手,，先教會(huì)他們,，然后再讓學(xué)生教會(huì)學(xué)生。

五,、每年在實(shí)驗(yàn)基地中種植一些菠菜為生物實(shí)驗(yàn)留用,。

一個(gè)月以來(lái)身心疲憊，好好休息一下啦,。

生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)800字 動(dòng)物微生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇二

在分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我受益匪淺,，我不僅學(xué)習(xí)到了專業(yè)知識(shí)，更重要的是收獲了經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),，這些使我一生受用不盡,，記下來(lái)與大家共勉：

1.手腳勤快，熱心幫助他人。初來(lái)匝道,，不管是不是自己的份內(nèi)之事,，都應(yīng)該用心去完成，也許自己累點(diǎn),，但你會(huì)收獲很多,，無(wú)論是知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)還是別人的稱贊與認(rèn)可。

2.多學(xué)多問(wèn),，學(xué)會(huì)他人技能,。學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，無(wú)問(wèn)不成學(xué),。知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的收獲可以說(shuō)與勤學(xué)好問(wèn)是成正比的,，要記住知識(shí)總是垂青那些善于提問(wèn)的人。

3.善于思考,，真正消化知識(shí),。有知到識(shí)，永遠(yuǎn)不是那么簡(jiǎn)單的事,，當(dāng)你真正學(xué)會(huì)去思考時(shí),，他人的知識(shí)才能變成你自己的東西。

4.前人鋪路,，后人修路,。墨守陳規(guī)永遠(yuǎn)不會(huì)有新的建樹(shù)，前人的道路固然重要,，但是學(xué)會(huì)另辟蹊徑更為重要,。

5.獨(dú)立而不孤立。學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,，獨(dú)立實(shí)驗(yàn),，但要記住與他人的交流也是非常重要的，實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)事永遠(yuǎn)不是你自己的,。

6.實(shí)事求是做實(shí)驗(yàn),。不騙自己更不要騙他人。

7.認(rèn)真仔細(xì)地做好實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄,。不要當(dāng)你真正用到它時(shí)才知它的重要所在,。

生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)800字 動(dòng)物微生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇三

探究性實(shí)驗(yàn)是學(xué)生自己帶著疑問(wèn)，自己動(dòng)手進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn),，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中去探究,、發(fā)現(xiàn)，獲得新知識(shí),。它是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的主要途徑,，在此基礎(chǔ)上,，發(fā)展學(xué)生的合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。因此,，探究性實(shí)驗(yàn)在初中生物教學(xué)中有著十分重要的地位和意義。現(xiàn)就自己對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)談?wù)勼w會(huì),。

一,、親自動(dòng)手，激發(fā)興趣

比如 “探究溫度對(duì)霉菌生活的影響”,，這個(gè)實(shí)驗(yàn)無(wú)論是知識(shí)背景,，還是材料用具對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都沒(méi)有難度，組織實(shí)驗(yàn)也不受實(shí)驗(yàn)器材和裝備的影響,，教師一定要組織學(xué)生親自動(dòng)手做,。從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本意理解，也并不是要求學(xué)生嚴(yán)格按科學(xué)探究的七個(gè)步驟去一一完成,，而是讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過(guò)程,。設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案只要具有可操作性都應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。讓不同的組探究不同的變量對(duì)霉菌生活的影響,，不僅發(fā)展了學(xué)生的求異思維,，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。只是這個(gè)活動(dòng)需要近一個(gè)星期的觀察時(shí)間,，在融洽整個(gè)活動(dòng)中要安排時(shí)間就實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論讓學(xué)生交流,。一則學(xué)生有成功感;二則讓學(xué)生體驗(yàn)完整的探究過(guò)程，為后面的學(xué)習(xí)打下伏筆,。

二,、規(guī)范探究性實(shí)驗(yàn)的基本程序

無(wú)論學(xué)習(xí)什么，方法最重要,，探究性實(shí)驗(yàn)亦如此,。在實(shí)際教學(xué)中，不少教師注重了七個(gè)步驟的記憶,，忽略了七個(gè)步驟之間的因果關(guān)系和思維順序;注重了探究過(guò)程的完整性,，忽略了各步驟的獨(dú)立性,。所以老師應(yīng)該重點(diǎn)結(jié)合已做過(guò)的探究性實(shí)驗(yàn)和教材示例讓學(xué)生理解各步驟的意義和步驟之間的聯(lián)系,，從而建立完整的探究思維順序。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn),，教師還應(yīng)該有意識(shí)地設(shè)計(jì)針對(duì)某一步驟的強(qiáng)化訓(xùn)練,，排除學(xué)生的畏難情緒。

三,、科學(xué)訓(xùn)練

發(fā)展學(xué)生的探究能力沒(méi)有探究,，就沒(méi)有創(chuàng)新;沒(méi)有訓(xùn)練,，就沒(méi)有能力。真正要發(fā)展學(xué)生的探究能力,，必須要有科學(xué)的訓(xùn)練,。1、是完成教材安排的探究性實(shí)驗(yàn),，從感性認(rèn)識(shí)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,。當(dāng)然，我們完全可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的改變實(shí)驗(yàn)材料或重新設(shè)計(jì),。如“解剖觀察雞翅”這一實(shí)驗(yàn)的目的是要學(xué)生通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)由組織構(gòu)成了器官,，我們可以將雞翅換為柑橘，價(jià)廉物美,，效果一樣,。2、是以試題的形成對(duì)學(xué)生進(jìn)行探究思維訓(xùn)練,，從理性認(rèn)識(shí)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,。目前，圍繞學(xué)生探究能力訓(xùn)練的試題不少,，但還是選擇與學(xué)生已有的學(xué)科知識(shí)為背景的探究試題效果更好,，學(xué)生興趣濃些。教師也可以根據(jù)學(xué)生熟悉的生物學(xué)知識(shí),、事實(shí)和材料為背景編制訓(xùn)練題,。

生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)800字 動(dòng)物微生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇四

我個(gè)人對(duì)于實(shí)驗(yàn)是很有興趣的。通過(guò)課程的學(xué)習(xí),，不僅僅是學(xué)習(xí)一些知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作,，更重要的我認(rèn)為是對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解，對(duì)基本實(shí)驗(yàn)素質(zhì)的培養(yǎng),。比如對(duì)于實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的重視,，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的考究，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的認(rèn)真,，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的耐心等等,。其次，通過(guò)這門課程學(xué)習(xí)了很多實(shí)驗(yàn)的基本技能和方法,，比如儀器的調(diào)試和校準(zhǔn),，實(shí)驗(yàn)安全準(zhǔn)則，誤差分析等,。第三,，大部分實(shí)驗(yàn)都是以小組的形式完成的，這一方面培養(yǎng)了同學(xué)們的合作意識(shí),，另一方面增進(jìn)了同學(xué)們之間的了解和感情,。

另外,，生理學(xué)實(shí)驗(yàn)可以很好的培養(yǎng)我的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)與耐心。我認(rèn)為實(shí)驗(yàn)是考驗(yàn)動(dòng)手能力的,，但更考驗(yàn)心理素質(zhì),。對(duì)于要求學(xué)生自己做標(biāo)準(zhǔn)曲線的實(shí)驗(yàn),需要學(xué)生耐心地實(shí)驗(yàn)與記錄是非常關(guān)鍵的。尤其對(duì)于我們這類基于實(shí)驗(yàn)課專業(yè)的學(xué)生,，更需要這種耐心細(xì)致的實(shí)驗(yàn)素質(zhì),。我以為學(xué)校之所以安排這些實(shí)驗(yàn)課程，重要的原因還在于培養(yǎng)這種耐心和嚴(yán)謹(jǐn)吧,。

最后,，就我和同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中遇到的不爽之處提點(diǎn)意見(jiàn)建議：

第一，實(shí)驗(yàn)室有很多儀器設(shè)備老化嚴(yán)重,，所以希望一方面能及時(shí)維修更換損壞儀器,，實(shí)驗(yàn)室也備好一定的備用儀器;另一方面可以適當(dāng)增加部分儀器檢測(cè)和調(diào)試的內(nèi)容，以減少由于儀器問(wèn)題而嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)效果的現(xiàn)象,。

第二,，建議在一開(kāi)始的時(shí)候就教給我們用origin等軟件，尤其是在做標(biāo)準(zhǔn)曲線時(shí),，用手工作圖不僅耗時(shí)大,，而且還存在較大的誤差。

第三,，建議多增加一些有趣的實(shí)驗(yàn),，這樣既可以激發(fā)學(xué)士對(duì)實(shí)驗(yàn)課的興趣，還可以獲得更好的實(shí)驗(yàn)效果,。

生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)800字 動(dòng)物微生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇五

分子生物實(shí)驗(yàn),，這是在以往的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練中沒(méi)有的，如無(wú)機(jī)化學(xué),，有機(jī)化學(xué)等等,，所涉及的通常只是某個(gè)數(shù)據(jù)的測(cè)定或某種物質(zhì)的提取，實(shí)驗(yàn)持續(xù)的時(shí)間通常也就兩三個(gè)小時(shí);而分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn),，每次會(huì)持續(xù)一天時(shí)間,。不過(guò)最重要的是在分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們建立了整體大實(shí)驗(yàn)的概念,。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)得與科研比較相似,，毫不夸張的講 ，每個(gè)實(shí)驗(yàn)都可以直接用于科研,。在這里我們學(xué)到了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的概念,，不是單純的實(shí)驗(yàn)技術(shù)的堆砌,，而是根據(jù)自己的目的,，有機(jī)的將各種方法組合起來(lái),。所有這些都是我們進(jìn)入科研工作所必須的素質(zhì)。而且我感覺(jué)分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)是我們所做的實(shí)驗(yàn)中一門設(shè)計(jì)到比較"高深"知識(shí)或新問(wèn)題的實(shí)驗(yàn),，能激發(fā)出我們對(duì)學(xué)習(xí)分子生物學(xué)理論與實(shí)踐的興趣,。

通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí),親身體會(huì)生物學(xué)研究的苦辣酸甜,得到正確實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)刻的暢快感，那是無(wú)法言明的,。下面談?wù)勎业慕?jīng)驗(yàn)：

1操作要求精確——嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)是關(guān)鍵

分子實(shí)驗(yàn)所用的主要工具是移液槍,，精度一般在微克級(jí)別有時(shí)甚至更高，這就要求我們?cè)谧鲈囼?yàn)時(shí)精力高度集中,，不能有一絲一毫的差池,。因?yàn)橐粋€(gè)不經(jīng)意的小失誤就有可能造成接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)失敗。而菌種轉(zhuǎn)化接種操作更是在此基礎(chǔ)上增加了無(wú)菌操作的要求,，因此更需要耐心與集中,。要做好實(shí)驗(yàn)，我的經(jīng)驗(yàn)是,，先熟悉儀器的操作規(guī)范,，在能夠熟練的操縱儀器后，實(shí)驗(yàn)就簡(jiǎn)單多了,，快,、準(zhǔn)、穩(wěn)是分子實(shí)驗(yàn)操作的成功三要素,。還有防污染是關(guān)鍵!

2儀器使用自動(dòng)化——了解原理

實(shí)驗(yàn)室的電子儀器主要有pcr儀,，離心機(jī)，熒光照相儀等,。操作這些儀器的關(guān)鍵在于是否了解儀器按鍵設(shè)置及作用,，說(shuō)明書對(duì)儀器的使用有詳細(xì)說(shuō)明。而且這些電子儀器大多都是電腦編程的,，具有自動(dòng)化程序控制,，因此在操作完成后，就不太需要操心了,，但一些注意事項(xiàng)任然是需要留心的,，否則也會(huì)有可能造成儀器損壞。

3具有一定的危險(xiǎn)性——做好防護(hù)

不可否認(rèn),，分子實(shí)驗(yàn)是所有生物實(shí)驗(yàn)中危險(xiǎn)程度最高的實(shí)驗(yàn)之一,。主要原因是分子實(shí)驗(yàn)的試劑可以直接滲入皮膚并且嵌入細(xì)胞dna鏈中造成dna突變甚至是染色體畸變，因此在進(jìn)行這些危險(xiǎn)操作的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要帶上防護(hù)手套,，操作完畢后需要進(jìn)行清洗工作,。液氮的使用要做好防護(hù)，防凍傷,。

老師把整個(gè)課程安排的十分合理,，給我們?cè)S多親自動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì);在遇到問(wèn)題時(shí),，鼓勵(lì)我們積極思考，和我們一起討論,，幫助我們解決問(wèn)題,，他們要求嚴(yán)格，待人和藹可親,，實(shí)驗(yàn)要求嚴(yán)且對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的知識(shí)的深刻掌握與理解給我們留下了很深刻的印象,。在老師們的帶領(lǐng)下我們都很認(rèn)真完成了每一次的實(shí)驗(yàn)，每個(gè)人都有一種"脫胎換骨"的感覺(jué),，每一個(gè)小實(shí)驗(yàn)的成功,，對(duì)于我們這些"初生之犢"來(lái)說(shuō)，都是一種莫大的鼓勵(lì),。不過(guò)失誤也是常有的,，經(jīng)歷過(guò)失望、后悔,、無(wú)奈,，檢討分析，最后重新開(kāi)始,。一波三折的記憶清晰的印在腦海中,，這種深深的挫折感，再試一次的勇氣,，我會(huì)一生記取的,。

生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)800字 動(dòng)物微生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇六

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，現(xiàn)代生物科學(xué)的發(fā)展尤其依賴科學(xué)實(shí)驗(yàn),。在生物教學(xué)中,，實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)和觀察等實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)我們掌握生物學(xué)知識(shí),、科學(xué)方法,、培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和形成科學(xué)素質(zhì)都起到了至關(guān)重要的作用。正是因此,，從我們開(kāi)始接觸生物這門學(xué)科開(kāi)始,，就不斷有生物實(shí)驗(yàn)課程，鍛煉我們各式各樣的能力,。

但是,，也的確是上過(guò)各式各樣的生物實(shí)驗(yàn)課，我才更加深刻的感受到這次做的現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)對(duì)我的影響有多大,。

首先,，我一定得提的，便是金衛(wèi)華老師，還有金老師給我們提出的實(shí)驗(yàn)要求,。

獨(dú)到的實(shí)驗(yàn)安排,，讓我聽(tīng)后為之一震，因?yàn)閺某踔虚_(kāi)始,，甚至是大學(xué)的前兩年間，沒(méi)有一位老師有提過(guò),，要求我們?cè)趯W(xué)校安排好的實(shí)驗(yàn)課時(shí)間以外也能來(lái)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn),，當(dāng)然這大概也與我們的生物技術(shù)試驗(yàn)的內(nèi)容安排有密不可分的關(guān)系。一直以來(lái),，我們都循規(guī)蹈矩的準(zhǔn)確服從著課程表給我們定下的規(guī)則,，而金老師卻輕描淡寫，揚(yáng)手舞舞便打破了籠罩著我們多年的“囚籠”,。有時(shí),，我甚至?xí)迪耄殡S著這種思維限制的打破,，是否也會(huì)激發(fā)出我們名為想象力的翅膀,，讓我們能夠在知識(shí)的世界中翱翔呢?

好好，不能扯太遠(yuǎn),，還需要拉回我心得的主題——實(shí)驗(yàn)!老師在第一次課上,，對(duì)我們?cè)敱M的講解了我們此學(xué)期需要完成的一系列實(shí)驗(yàn)。其中全是環(huán)環(huán)相扣,，嵌合緊密,，有點(diǎn)一招即失，滿盤皆輸?shù)膲毫?，不過(guò)我們更多的是懷著一種躍躍欲試的激動(dòng),，恨不得立馬動(dòng)手，靠著自己學(xué)來(lái)的知識(shí),，認(rèn)真的完成這套實(shí)驗(yàn),，并且還能看到最終那令人欣喜的結(jié)果。就這么妄想著妄想著,，我們從第二周開(kāi)始的現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)的漫長(zhǎng)旅程,。

由于，老師沒(méi)有硬性的要求實(shí)驗(yàn)時(shí)間,，我們便是一有空閑就往實(shí)驗(yàn)室里鉆,，也就少了以前實(shí)驗(yàn)課上出現(xiàn)的，因?yàn)椴糠謱?shí)驗(yàn)儀器的數(shù)量缺少,，同學(xué)們每次做實(shí)驗(yàn)都是你推我嚷的,，造成了實(shí)驗(yàn)興趣的流失。以至于做實(shí)驗(yàn)的態(tài)度越來(lái)越渙散，甚至只是簡(jiǎn)單的走下過(guò)場(chǎng)而已,，幾次實(shí)驗(yàn)課下來(lái),，熱情全無(wú)。但按照金老師的提議來(lái),，大家來(lái)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間不同,，使得對(duì)儀器使用的時(shí)間錯(cuò)開(kāi)，減少了為爭(zhēng)搶儀器或是藥品而嘈雜不堪的場(chǎng)面,，實(shí)驗(yàn)也變得順利了許多,。

金老師會(huì)很體諒一些先開(kāi)始忙活的同學(xué)，在黑板上寫清他們實(shí)驗(yàn)大概會(huì)做到的步驟和注意事項(xiàng),，后面實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備物品和要求,，然后開(kāi)始在忙于實(shí)驗(yàn)而奔走中的同學(xué)之間晃悠。觀察我們的實(shí)驗(yàn)操作,，或是時(shí)不時(shí)提點(diǎn)解釋一下我們實(shí)驗(yàn)步驟的緣由;實(shí)驗(yàn)藥品的作用;如何做會(huì)得到更好的結(jié)果;實(shí)驗(yàn)沒(méi)有得到好的結(jié)果或是做的失敗了的原因,。可是,，隨著實(shí)驗(yàn)的發(fā)展,，后來(lái)更多的時(shí)候，是我們?cè)诳催^(guò)書本上要求的實(shí)驗(yàn)步驟后,，去纏著金老師,，圍在他周圍,，問(wèn)他關(guān)于實(shí)驗(yàn)的各種問(wèn)題,，就算同樣的問(wèn)題被問(wèn)過(guò)許多次，金老師依然是和藹的笑著一一解答我們的疑問(wèn),，他的平易近人,，他的悉心教導(dǎo)，他的不驕不躁,，他的耐性與笑容都深深的打動(dòng)了實(shí)驗(yàn)中的每位同學(xué),。

其實(shí)，他的這種教學(xué)方式,，亮點(diǎn)就在于此,，自主實(shí)驗(yàn)迫使我們會(huì)仔細(xì)品味步驟中的點(diǎn)滴;實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的出現(xiàn)的各種問(wèn)題，就要求我們會(huì)去思考如何排除,，繼續(xù)實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不理想,，更是強(qiáng)迫我們能認(rèn)真回顧實(shí)驗(yàn)中的任何細(xì)節(jié)，找出問(wèn)題所在,，也會(huì)需要我們?nèi)ド钊肓私膺@步實(shí)驗(yàn)的機(jī)理,，用藥品的理由，實(shí)驗(yàn)操作要求等,。這些自己通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦而逐步累積起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，是在以往任何時(shí)候都沒(méi)有獲得過(guò)的,，那時(shí),，只知道按照老師和書本上寫的步驟來(lái)，根本不在意為什么要這么做,，于是少了對(duì)實(shí)驗(yàn)的探究,，能學(xué)到的東西自然也減少。

說(shuō)完對(duì)金老師和老師教育方式的看法,，其次我想談?wù)?，我在這樣的教學(xué)指導(dǎo)下獲得的收獲,。我是一個(gè)很懶散的人，以前做實(shí)驗(yàn),，大部分都是照本宣科，很少動(dòng)腦筋去思考實(shí)驗(yàn)的前因后果,，對(duì)臺(tái)上老師的講解也都是一知半解的混著。但是,，這次實(shí)驗(yàn)著實(shí)讓我很費(fèi)了一番腦子,，有深入的去了解個(gè)中原理，實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)理,，儀器的使用方法,，幫助我糾正和熟練許多操作，同時(shí)讓我認(rèn)識(shí)到自己以前的迷糊與不負(fù)責(zé)任,，也讓我體會(huì)到全身心的投入到一件事中,，是如此快樂(lè)和滿足，還得到了好多在課堂上永遠(yuǎn)無(wú)法獲得的知識(shí),。下面，具體說(shuō)說(shuō)看我的幾件不小的收獲,。

有小到大來(lái)敘述,，分有這樣一些。第一件,，混實(shí)驗(yàn)室久了,，我有了可以“變出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是實(shí)驗(yàn)室里有的且我們熟知的物品(老師打包裝起來(lái)的不算)，無(wú)論是藥品試劑,，還是不同規(guī)格的量筒試管,，我都可以摸出來(lái)，省去了四處找老師尋求幫助的時(shí)間和氣力,。第二件,，學(xué)會(huì)了配置許多的試劑，于是知道了不同的試劑配置需要注意的問(wèn)題,，鞏固了某些藥品相關(guān)的知識(shí),，并且在多次配置時(shí)，得出了一個(gè)結(jié)論：如果不是很熟悉的試劑配方,，最好是拿一個(gè)專門的本子記錄下來(lái),，以備不時(shí)之需，這樣一來(lái),，以后實(shí)驗(yàn)也不會(huì)因?yàn)樵噭┑膯?wèn)題而手忙腳亂,。第三件，實(shí)驗(yàn)步驟需要仔細(xì)的斟酌其中的奧秘,，每一步如此走,，自然有前人的用意，畢竟這些實(shí)驗(yàn)都是過(guò)去的科學(xué)家研究出來(lái)的精華繼承,，理解了他們的意圖和原由,，做起實(shí)驗(yàn)來(lái)會(huì)更加的得心應(yīng)手也不易遺忘或出錯(cuò)。第四件,，這件是我最大的心得,，也不全是從此次實(shí)驗(yàn)中得來(lái)，且也不是只能運(yùn)用于做實(shí)驗(yàn)中,，這份心得是：在決定要做的事情后,，最好考慮清楚行動(dòng)時(shí)會(huì)需要用些什么，做些什么,，將準(zhǔn)備工作做好,，為后續(xù)行動(dòng)鋪墊，按其規(guī)律列好清單,，會(huì)使得實(shí)驗(yàn)或者任何別的事情做得更加順利,，有條理，排除做過(guò)多無(wú)用功的可能性,，提高了效率的同時(shí)還降低錯(cuò)誤失誤的出現(xiàn)概率,，成功率也會(huì)增高。

以上是我這個(gè)學(xué)期里,，從現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)里得到的一些心得,。我希望在下個(gè)學(xué)期里,，我能將自己從這里得到的心得，學(xué)習(xí)應(yīng)用到其他的實(shí)驗(yàn)甚至是學(xué)習(xí)生活中去,，擴(kuò)充自己的知識(shí),，拓寬自己的視野，增厚自己的底蘊(yùn),，加強(qiáng)自己的能力,，不敢放言稱自己要成為未來(lái)生物界中的一流人才，只能勉勵(lì)自己成為一個(gè)不負(fù)眾望的有用的人,。

生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)800字 動(dòng)物微生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇七

由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌于素質(zhì)教育,，提高學(xué)生能力是其中的一個(gè)重要方面。其培養(yǎng)途徑主要是通過(guò)生物實(shí)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。初中生物實(shí)驗(yàn)包括觀察能力,、實(shí)驗(yàn)操作能力、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能力,、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,、綜合應(yīng)用能力。因此,，組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著相當(dāng)重要的作用,。下面是我在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一些反思,。

1.明確觀察目的和任務(wù)

觀察是人對(duì)客觀事物的一種生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)形式,，它往往通過(guò)多種感覺(jué)器官的聯(lián)合活動(dòng)，并在思維的參與下進(jìn)行的,。在觀察時(shí),，必須對(duì)觀察者預(yù)先提出一定的目的或任務(wù)，擬定一定的計(jì)劃,，按計(jì)劃仔細(xì)地觀察,，提出問(wèn)題，尋求某種答案,，這樣才能保證注意力集中在所要觀察的事物中,。例如：觀察洋蔥表皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖且髮W(xué)生在觀察中認(rèn)識(shí)細(xì)胞壁,、細(xì)胞質(zhì),、細(xì)胞核和液泡。觀察前教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)細(xì)胞膜緊貼在細(xì)胞壁內(nèi)壁上不易辨認(rèn),，有些細(xì)胞核也不太清楚,，要調(diào)好光圈,，光線強(qiáng)弱要控制適當(dāng),。使學(xué)生按照老師提出的目的要求去觀察,。觀察的結(jié)果好壞，可由教師檢查,，檢查方法可采取教師提問(wèn)學(xué)生回答,，也可讓學(xué)生繪制觀察的標(biāo)本圖示，這樣一定能達(dá)到觀察的目的,。在該實(shí)驗(yàn)中,，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在撕取洋蔥內(nèi)表皮時(shí)要小塊的，如果太大塊,，在蓋蓋玻片時(shí),，容易產(chǎn)生氣泡，影響觀察,。

2.明確重難點(diǎn)

對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn),，應(yīng)首先把重點(diǎn)、難點(diǎn)提前告訴學(xué)生,，同時(shí)圍繞重點(diǎn),、難點(diǎn)提出思考題或應(yīng)注意的關(guān)鍵問(wèn)題，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)有明確的目的,、有思考的內(nèi)容,、有議論的話題。并經(jīng)常參與學(xué)生們的討論,，指導(dǎo)課外興趣小組對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)演,，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)課小骨干，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)課上充當(dāng)小老師的角色,，既發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)小骨干的作用,，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.充分對(duì)比觀察

運(yùn)用縱橫比較進(jìn)行觀察,，同中求異或異中求同,。對(duì)比觀察能使學(xué)生從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西，從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點(diǎn)或因果關(guān)系,。如在觀察葉片的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中,，教會(huì)學(xué)生對(duì)比觀察上表皮和下表皮，上表皮細(xì)胞排列更緊密一些,，更整齊一些,，氣孔較少，而且緊挨著柵欄組織(柵欄組織像一排柵欄),，這樣,，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中就會(huì)有針對(duì)性，便于觀察,，從而減少盲目性,，且印象深刻。

4.先整體觀察后局部觀察

教師要指導(dǎo)學(xué)生全面進(jìn)行觀察,，抓住事物的各個(gè)方面及其發(fā)展變化的全過(guò)程，這樣才能達(dá)到認(rèn)識(shí)事物的目的,。例如：觀察根毛和根尖的結(jié)構(gòu),，先用肉眼觀察認(rèn)識(shí)根的形態(tài)，掌握直根系,、須根系,、主根和側(cè)根的形態(tài)特征，進(jìn)而用放大鏡,、顯微鏡觀察根毛的位置,，根尖的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)和掌握根冠,、生長(zhǎng)點(diǎn),、伸長(zhǎng)區(qū)及根毛區(qū)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

5.重復(fù)觀察

為了保證觀察的結(jié)果可靠性,，觀察的次數(shù)要多,，否則就難以區(qū)分偶然發(fā)生和一貫現(xiàn)象,，也就是巴甫洛夫所說(shuō)的“觀察,、觀察、再觀察”,，他深刻地揭示了觀察的嚴(yán)肅性和科學(xué)性,。由于學(xué)生自身能力、性格,、知識(shí)水平的不同,，在實(shí)驗(yàn)中不可避免的會(huì)出現(xiàn)速度上的差距。對(duì)待這種現(xiàn)象筆者的做法是：劃分實(shí)驗(yàn)小組時(shí)要根據(jù)以往了解的情況進(jìn)行合理搭配,，在此基礎(chǔ)上對(duì)實(shí)驗(yàn)速度特別慢的小組再進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo),，或把他們落下的個(gè)別次要步驟“演示”完成，以幫助他們?cè)趯?shí)驗(yàn)結(jié)束后享受到成功的喜悅,，為今后的學(xué)習(xí)樹(shù)立信心,。對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生應(yīng)講清楚道理布局嚴(yán)格要求,，有時(shí)甚至手把手地教，以形成規(guī)范化操作,。對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn),，允許各實(shí)驗(yàn)小組在結(jié)果上出現(xiàn)一定的偏差，但實(shí)驗(yàn)步驟非經(jīng)允許不得更改(探性實(shí)驗(yàn)除外),。當(dāng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤操作并且會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí),，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析原因，找到補(bǔ)救辦法,，以防學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò),，偏離正確方向，影響對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析,，形成相關(guān)知識(shí)的錯(cuò)誤定勢(shì)

此外,，在實(shí)驗(yàn)完成后還進(jìn)行了必要的總結(jié)，以活化知識(shí),、豐富學(xué)生知識(shí)面,，結(jié)合具體、有針對(duì)性的問(wèn)題進(jìn)行分析,，對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行適時(shí)得當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,、引導(dǎo)，有助于他們將平時(shí)所學(xué)的被肢解了的知識(shí)系統(tǒng)化,，從而既起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用,，又起到思維輻射的作用。

生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)800字 動(dòng)物微生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇八

探究性實(shí)驗(yàn)是學(xué)生自己帶著疑問(wèn),，自己動(dòng)手進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn),，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中去探究、發(fā)現(xiàn),，獲得新知識(shí),。它是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的主要途徑，在此基礎(chǔ)上,，發(fā)展學(xué)生的合作能力,、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。因此,，探究性實(shí)驗(yàn)在初中生物教學(xué)中有著十分重要的地位和意義?，F(xiàn)就自己對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)談?wù)勼w會(huì)。

一,、親自動(dòng)手,，激發(fā)興趣

比如 “探究溫度對(duì)霉菌生活的影響”，這個(gè)實(shí)驗(yàn)無(wú)論是知識(shí)背景,，還是材料用具對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都沒(méi)有難度,，組織實(shí)驗(yàn)也不受實(shí)驗(yàn)器材和裝備的影響,，教師一定要組織學(xué)生親自動(dòng)手做。從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本意理解,，也并不是要求學(xué)生嚴(yán)格按科學(xué)探究的七個(gè)步驟去一一完成,，而是讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過(guò)程。設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案只要具有可操作性都應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,。讓不同的組探究不同的變量對(duì)霉菌生活的影響,，不僅發(fā)展了學(xué)生的求異思維，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣,。只是這個(gè)活動(dòng)需要近一個(gè)星期的觀察時(shí)間,，在融洽整個(gè)活動(dòng)中要安排時(shí)間就實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論讓學(xué)生交流。一則學(xué)生有成功感;二則讓學(xué)生體驗(yàn)完整的探究過(guò)程,，為后面的學(xué)習(xí)打下伏筆,。

二、規(guī)范探究性實(shí)驗(yàn)的基本程序

無(wú)論學(xué)習(xí)什么,，方法最重要,，探究性實(shí)驗(yàn)亦如此。在實(shí)際教學(xué)中,，不少教師注重了七個(gè)步驟的記憶,，忽略了七個(gè)步驟之間的因果關(guān)系和思維順序;注重了探究過(guò)程的完整性，忽略了各步驟的獨(dú)立性,。所以老師應(yīng)該重點(diǎn)結(jié)合已做過(guò)的探究性實(shí)驗(yàn)和教材示例讓學(xué)生理解各步驟的意義和步驟之間的聯(lián)系,，從而建立完整的探究思維順序。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn),，教師還應(yīng)該有意識(shí)地設(shè)計(jì)針對(duì)某一步驟的強(qiáng)化訓(xùn)練,，排除學(xué)生的畏難情緒。

三,、科學(xué)訓(xùn)練

發(fā)展學(xué)生的探究能力沒(méi)有探究,，就沒(méi)有創(chuàng)新;沒(méi)有訓(xùn)練，就沒(méi)有能力,。真正要發(fā)展學(xué)生的探究能力,，必須要有科學(xué)的訓(xùn)練。1,、是完成教材安排的探究性實(shí)驗(yàn)，從感性認(rèn)識(shí)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,。當(dāng)然,，我們完全可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的改變實(shí)驗(yàn)材料或重新設(shè)計(jì)。如“解剖觀察雞翅”這一實(shí)驗(yàn)的目的是要學(xué)生通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)由組織構(gòu)成了器官,，我們可以將雞翅換為柑橘,，價(jià)廉物美,，效果一樣。2,、是以試題的形成對(duì)學(xué)生進(jìn)行探究思維訓(xùn)練,，從理性認(rèn)識(shí)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。目前,，圍繞學(xué)生探究能力訓(xùn)練的試題不少,，但還是選擇與學(xué)生已有的學(xué)科知識(shí)為背景的探究試題效果更好，學(xué)生興趣濃些,。教師也可以根據(jù)學(xué)生熟悉的生物學(xué)知識(shí),、事實(shí)和材料為背景編制訓(xùn)練題。