隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高，報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn),。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀報(bào)告范文，希望大家能夠喜歡!

家鄉(xiāng)文化調(diào)查報(bào)告 家鄉(xiāng)歷史文化調(diào)查報(bào)告篇一

我對(duì)大通古鎮(zhèn)的地域文化從古鎮(zhèn)的歷史文化,、特色的歷史建筑,、自然景觀旅游資源幾個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查，通過(guò)訪問(wèn)當(dāng)?shù)鼐用?，走訪當(dāng)?shù)氐奶厣沤?、參觀建筑，另外還有就是閱讀一些相關(guān)書(shū)籍獲得的,。

(一)古鎮(zhèn)悠久的歷史文化

銅陵大通鎮(zhèn)位于青通河與長(zhǎng)江交匯處,，是一個(gè)千年古鎮(zhèn)，它曾與安慶,、蕪湖,、蚌埠齊名的安徽“四大商埠”之一,。清末民初，是大通古鎮(zhèn)的鼎盛時(shí)期,，小小的古鎮(zhèn)上居住著10余萬(wàn)人,，有著“小上海”的美譽(yù),。1876年，大通古鎮(zhèn)與當(dāng)時(shí)的安徽省府安慶一起,，被《中英煙臺(tái)條約》列為對(duì)外商開(kāi)放的暫泊口岸;在辛亥革命時(shí)期的1912年,，它更是安徽臨時(shí)省政府所在地;其地理位置獨(dú)特，距安徽精品旅游風(fēng)景區(qū)九華山83公里,、黃山和太平湖154公里,，是“兩山一湖”名符其實(shí)的“后花園”。

(二)特色的歷史建筑

和悅街和瀾溪街兩個(gè)歷史街區(qū),，隔江相望,，一江兩岸，各具特色,。在兩個(gè)歷史街區(qū)廣泛分布的傳統(tǒng)民居建筑,，從建筑本身既

體現(xiàn)了徽派建筑的風(fēng)味，也反映了因水而生的商業(yè)城鎮(zhèn)的基本格局,。其中鹽務(wù)招商局,、商鋪、報(bào)館等建筑遺跡,，是我市重點(diǎn)文物保護(hù)單位,。

“大士閣”作為“大九華山頭天門(mén)”，是我國(guó)一座著名寺廟,。它位于銅陵市大通鎮(zhèn)南面的神椅山下,、青通河畔，大士閣經(jīng)多次修繕建設(shè),，陸續(xù)建了天王殿,、大雄寶殿、三圣殿,、大愿殿,、伽藍(lán)殿、祖師殿和功德堂,、大慈殿,、阿羅漢書(shū)畫(huà)院及五百羅漢堂等廟宇。

龍泉井,，距今已有近二百年的歷史,。由于這口井位于長(zhǎng)龍山的腳下,，在建井之前，這里就有一處泉眼,，泉水終年流淌不息,，為了便于泉水的儲(chǔ)存和使用，便在這泉眼之處開(kāi)挖建井,，井深三丈有余,。因?yàn)槿藗兎Q(chēng)那泉眼為龍泉，所以主人就把這口井取名為：龍泉井,。

大通鐘樓,，這座鐘樓是西班牙人在大通修建的，至今已經(jīng)有著近70年歷史,，高高地屹立在大通鎮(zhèn)中心的長(zhǎng)龍山“西瓜頂”上,，呈四方立柱型，邊長(zhǎng)約為4米,，園形拱門(mén),，高約20余米，上下三層,，由于經(jīng)歷了幾十年的風(fēng)雨,， 現(xiàn)存一個(gè)殘缺破敗但風(fēng)采依舊的遺址。

(三)豐富的自然景觀旅游資源

這里有青通河,、長(zhǎng)江,、鵲江、祠堂湖,、白浪湖,、潛洲沙灘濕

地、江心洲田園風(fēng)光,、國(guó)家級(jí)淡水豚自然保護(hù)區(qū)(現(xiàn)為國(guó)家3a景區(qū))等自然景觀旅游資源,。

近幾年，大通相繼榮獲“聯(lián)合國(guó)迪拜人居環(huán)境獎(jiǎng)”和全國(guó)“文明鎮(zhèn)”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào);20xx年5月,，銅陵抓住爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)優(yōu)秀旅游城市契機(jī),，推薦大通鎮(zhèn)參加首屆cctv中國(guó)魅力名鎮(zhèn)評(píng)選活動(dòng)，大通在全國(guó)2萬(wàn)多小城鎮(zhèn)中脫穎而出獲第24名,，其美譽(yù)度得到較大提升,。我們需要對(duì)這樣的地域文化做出相應(yīng)的有效保護(hù)措施，不能讓太多的現(xiàn)代化城鎮(zhèn)發(fā)展侵蝕古鎮(zhèn)魅力的地域文化,。

家鄉(xiāng)文化調(diào)查報(bào)告 家鄉(xiāng)歷史文化調(diào)查報(bào)告篇二

安徽,，簡(jiǎn)稱(chēng)皖，位于東經(jīng)114°53′～119°30′,、北緯29°22′～34°40′,，東西寬約450公里,，南北長(zhǎng)約570公里，總面積約13.96萬(wàn)平方公里,，現(xiàn)有常住人口5950.1萬(wàn)人,，地處華東腹地，屬于中部省份,。 安徽建省,，較為公認(rèn)的說(shuō)法是清康熙六年(公元1667年)析江南省分置江蘇、安徽兩省而成;至于省名的得來(lái),，乃是取所轄府州中安慶,、徽州兩府的首字而成。安慶和徽州,，在當(dāng)時(shí)分別是省域內(nèi)江北和江南的兩大首府，一為桐城文派發(fā)祥地,，一為“賈而好儒”的徽商故里,，人文蔚盛，科舉取士在全國(guó)均名列前茅,?？滴踅ㄊ。扇〉氖强缃?淮)而治的辦法,，既反映出在政治上防范因劃江(淮)而治,、易滋生分裂割據(jù)弊端的雄才大略，也含有經(jīng)濟(jì)上調(diào)劑南北,、貧富相濟(jì)的意圖,。但這樣一來(lái)，勢(shì)必在文化上形成省內(nèi)不同地區(qū)間較大的差異性和較為復(fù)雜的多樣性,。從總體上看,，安徽雖然建省較遲，但在這塊古老而又神奇的土地上所形成的歷史文化底蘊(yùn),，則十分厚重,，而又豐韻靈秀。

安徽省域,，正處在橫貫全球四大文明古國(guó)的北緯30°線上下,，分屬暖溫帶向亞熱帶過(guò)渡的兩個(gè)氣候帶，四季分明,，季風(fēng)明顯,，雨量適中，氣候宜人,。省域內(nèi)地貌多樣,，多山多水,，山河壯麗，物產(chǎn)豐饒,。 “皖”字的本義,，有如白玉般完美無(wú)瑕的意思;“徽”字的本義，

也是美好善良,，同時(shí)還含有團(tuán)結(jié)的意蘊(yùn),。無(wú)論皖文化、徽文化,，還是下面要講到的各種亞文化,，都是發(fā)生發(fā)展在今天安徽省域這片土地上的，都屬于安徽文化的大范疇,。

山是文化的承載體,，除上述兩大山脈外，位于池州的佛教名山九華山,，以及休寧道教名山齊云山,、潛山古南岳天柱山、宣城敬亭山,、和縣與馬鞍山隔江相望的東西梁山(天門(mén)山),、滁州瑯琊山、含山褒禪山,、蚌埠涂山,、宿松小孤山、岳西司空山,、樅陽(yáng)浮山,、巢湖姥山、淮南八公山,、淮北相山安徽地域文化調(diào)查報(bào)告,，這些大大小小的名山勝跡，都留下無(wú)數(shù)文人雅士的亭臺(tái)樓榭,、詩(shī)詞題詠,，真可謂“一山一世界”，為安徽保留了許多彌足珍貴的歷史文化遺產(chǎn),。

山水相依,，安徽省域內(nèi)水資源豐富，在中國(guó)東部五大水系中,，安徽就占有三條：淮河,、長(zhǎng)江、新安江，其中淮河中游段橫貫安徽北部,，流經(jīng)省境430公里;長(zhǎng)江下游段橫貫安徽中南部,，流經(jīng)省境416公里，號(hào)稱(chēng)“八百里皖江”;新安江與長(zhǎng)江以黃山為分水嶺,，發(fā)源于休寧縣六股尖,，流經(jīng)省境242.3公里。此外,，中國(guó)五大淡水湖之一的巢湖,，位于安徽中部合肥市，是安徽最大的內(nèi)湖,，水域面積750多平方公里,，流域內(nèi)水系發(fā)達(dá)，號(hào)稱(chēng)“三百六十汊”;南北人工水路通道大運(yùn)河及其支脈隋唐通濟(jì)渠在我省宿州,、淮北也都有遺存,。

在安徽，由于淮河,、長(zhǎng)江兩條大河自西向東橫貫省境,，把全省自然區(qū)分為淮北、江淮之間,、江南三大地理板塊?；幢逼皆貏?shì)坦蕩,，為黃淮海大平原的一部分;中部江淮之間則西高東低，由皖西大別山

脈逶迤而下,、丘陵,、臺(tái)地和鑲嵌其間的河谷平原錯(cuò)落有致，其中巢湖周邊和沿江地區(qū)河網(wǎng)密布,，土地肥沃,，為天然糧倉(cāng)，屬長(zhǎng)江中下游平原;長(zhǎng)江以南則是山巒起伏,、風(fēng)光綺麗的皖南山區(qū),。這三大塊地域，在各自的地形地貌,、民風(fēng)民俗,、經(jīng)濟(jì)水平、發(fā)展?fàn)顩r和居民觀念形態(tài)等方面,，均存在著明顯的差異,，即通常所說(shuō)的“一方水土一方人”，并因此而在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中,，逐步演化并形成渦淮文化,、皖江文化,、新安文化(或曰徽州文化)三大文化圈，也可以稱(chēng)之為三大文化板塊,。它們都是安徽文化的有機(jī)組成部分,，是安徽文化總體下的亞文化形態(tài)。

在安徽,，由于渦淮文化,、皖江文化、新安文化(或曰徽州文化)三大文化圈(也可以稱(chēng)之為三大亞文化板塊)的客觀存在,，對(duì)安徽文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,，形成以下鮮明的地域文特點(diǎn)：

第一，三大亞文化板塊之間差異和趨同共存,。

三個(gè)亞文化區(qū)域在飲食,、民居、民風(fēng)民俗,、方言,、地方戲曲和信仰方面，都很不相同,。就飲食而言,，擅長(zhǎng)燒燉，講究火功,，并習(xí)以火腿佐味,、冰糖提鮮的徽州菜肴，就不同于重視以河鮮,、家禽為食料,，講究刀工，注意形色,，擅長(zhǎng)紅燒,、清蒸和煙熏技藝的沿江菜肴，也與長(zhǎng)于燒,、炸,、熘等技法，具有質(zhì)樸,、酥脆,、咸鮮、爽口特色的沿淮風(fēng)味不一樣,。

在學(xué)術(shù)文化領(lǐng)域,，渦淮文化中，主導(dǎo)的是道家思想;徽州文化、皖江文化中,，主導(dǎo)的則是儒家文化,。同以儒家文化為主導(dǎo)的皖江文化和徽州文化也有所不同，如徽州的皖派樸學(xué),，在皖江不僅沒(méi)有蔚為風(fēng)氣,，還曾受到激烈抨擊。

第二,，在發(fā)展中呈現(xiàn)文化重心由北向南的遷移,。

安徽的文化重心首先出現(xiàn)在渦淮流域。春秋時(shí)代,，在渦淮流域就出現(xiàn)了高度發(fā)達(dá)的學(xué)術(shù)文化,，產(chǎn)生了管子的學(xué)術(shù)思想，開(kāi)創(chuàng)了先秦諸子學(xué)時(shí)代,。隨后產(chǎn)生了以老子,、莊子為代表的道家學(xué)說(shuō)。道家思想在淮河流域經(jīng)過(guò)西漢的《淮南子》,，一直延續(xù)到魏晉時(shí)期,，成為魏晉玄學(xué)的重要基礎(chǔ)。由于長(zhǎng)期戰(zhàn)亂和災(zāi)荒,，渦淮流域逐漸不再成為安徽文化的重心,。五代、宋初,，在老子故里出現(xiàn)的道教學(xué)者陳摶和在守潁州時(shí)為振興淮上文化做出很大努力的歐陽(yáng)修,，也未能使渦淮文化重新繁榮。

第三,，“通變”成為安徽文化長(zhǎng)期延續(xù)的重要內(nèi)在因素。

“通變”精神首先表現(xiàn)于渦淮文化,。渦淮流域誕生的道家學(xué)說(shuō),，從老子經(jīng)文子、莊子到西漢的劉安,，不同時(shí)期的每個(gè)代表人物都既有繼承,，又有“與時(shí)遷移，應(yīng)物變化”的發(fā)展,。

第四,，講經(jīng)世致用、求“天下和洽”的學(xué)術(shù)取向,。

安徽學(xué)術(shù)思想的一個(gè)重要特點(diǎn),，是講求經(jīng)世致用、向往“天下和洽”。

講求經(jīng)世致用,、救時(shí)之弊,，把“治國(guó)平天下”作為治學(xué)的目標(biāo)，是中國(guó)學(xué)術(shù)文化的重要傳統(tǒng),，也是中國(guó)傳統(tǒng)知識(shí)分子以“以天下為己任”的情懷之重要表現(xiàn),。安徽地區(qū)在歷史上災(zāi)害頻仍，戰(zhàn)亂不斷,，社會(huì)動(dòng)蕩,，人民常常陷于艱難竭蹶之中。對(duì)此,，歷代有責(zé)任感的士人往往把修齊治平作為人生目標(biāo),，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，心懷治國(guó)理想,，企望建立一個(gè)和諧安定的社會(huì),，從而使經(jīng)世致用的治學(xué)原則在歷代士人中世代延續(xù)，成為文化傳統(tǒng)中的主旋律,。

安徽學(xué)者很重視醫(yī),、農(nóng)、天文,、歷算之學(xué),，還對(duì)水利、漕政,、鹽政十分關(guān)注,，對(duì)邊疆史地的研究十分重視，充分表現(xiàn)出“務(wù)當(dāng)世之務(wù)”的學(xué)術(shù)取向,。正如包世臣所說(shuō),，他們都把“讀先圣之書(shū)，通今時(shí)之制,，究生民之利病,，驗(yàn)風(fēng)土之淳磽”，看作是“吾儒分內(nèi)事”,，并認(rèn)為研究這些知識(shí),，只是為了“有益于世”，而不是為了“干祿”,。 三,、結(jié)語(yǔ)

今天，我們?nèi)∩舷抡趽屪C(jī)遇,，奮力崛起,，建設(shè)三個(gè)強(qiáng)省的過(guò)程中,，深入了解我省的地域文化特點(diǎn)，知古而鑒今,，無(wú)疑具有十分積極的現(xiàn)實(shí)意義,。

家鄉(xiāng)文化調(diào)查報(bào)告 家鄉(xiāng)歷史文化調(diào)查報(bào)告篇三

概述：學(xué)校文化重在建設(shè)，它包括物質(zhì)文化建設(shè),、精神文化建設(shè)和制度文 化建設(shè),，這三個(gè)方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展,，將為學(xué)校樹(shù)立起完整的文化形象,。學(xué)校文化一旦成型，就會(huì)形成一種場(chǎng)域,，產(chǎn)生一種磁性,，它具有一種可以縱橫輻射的魅力，對(duì)身在其中的人起潛移默化的作用,?？梢哉f(shuō)，學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要保證,。

一,、調(diào)查背景：大壩中學(xué)始建于1978年，現(xiàn)為完全初級(jí)中學(xué)?，F(xiàn)有教職工142名,，教學(xué)班級(jí)28個(gè)，學(xué)生1263名,，是丹江口市在校人數(shù)規(guī)模最大的一所初級(jí)中學(xué),。近年來(lái)，學(xué)校以“成就智美人生,，奠基幸福未來(lái)”為辦學(xué)理念,，以“求真向善惟美涵養(yǎng)文明素質(zhì),，修德啟智健體奠基幸福未來(lái)”的辦學(xué)目標(biāo),，形成了以“崇德好學(xué)勵(lì)志篤行”為校訓(xùn),，以“文明勤奮和諧進(jìn)取”為校風(fēng),，以“嚴(yán)謹(jǐn)博學(xué)善教愛(ài)生”為教風(fēng)，以“樂(lè)學(xué)多思求真創(chuàng)造”為學(xué)風(fēng),，積極創(chuàng)造凈化美化、理化性的人文環(huán)境，讓學(xué)校成為師生愉悅成長(zhǎng)的樂(lè)園,。在我校全體師生的共同努力下，初步形成了充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化,，不僅具有美化功能,，更具有強(qiáng)大的育人功能,，充分發(fā)揮著隱性教育的作用。

二,、調(diào)查對(duì)象：我校在校學(xué)生,、部分教師及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

調(diào)查時(shí)間：20xx年5月至10月,。

調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查,、口頭咨詢、座談會(huì),、深度訪談等方式,。

調(diào)查目的：通過(guò)調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的滿意度,，了解學(xué)校文化對(duì)在校學(xué)生素質(zhì)的影響,，以及對(duì)學(xué)生管理中起到的德育教育的作用，從而為對(duì)下一階段學(xué)校文化的建設(shè)和層次的提升提供參考,。

三,、調(diào)查結(jié)果分析：

調(diào)查情況：1、發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查100份,，回收100份,，回收率為100%。問(wèn)卷調(diào)查題目涉及文明禮儀,、道德,、心理、以及對(duì)學(xué)校的滿意度等,。對(duì)于“你能主動(dòng)跟老師打招呼嗎,？”的問(wèn)題，有84% 的學(xué)生做的較好,，13 %的學(xué)生承認(rèn)做不到,。對(duì)“看見(jiàn)地上有紙屑，你能主動(dòng)撿起來(lái)嗎,？”的問(wèn)題,，有92%的學(xué)生做不到。對(duì)“學(xué)校環(huán)境你感到滿意嗎,？”有16%的學(xué)生滿意,，73%的學(xué)生基本滿意，11%的學(xué)生不太滿意,。對(duì)“你會(huì)主動(dòng)瀏覽學(xué)校文化墻上的內(nèi)容嗎,？”86%的學(xué)生

能主動(dòng)看，11%的學(xué)生不太注意,，3%的學(xué)生無(wú)所謂,。從問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果看,，部分學(xué)生關(guān)注校園文化建設(shè)，對(duì)自身文明行為比較在意,，并努力提高改善,。

2、三個(gè)年級(jí)兩次召開(kāi)30人座談會(huì),。通過(guò)座談,，學(xué)生對(duì)校園安全、衛(wèi)生,、文化環(huán)境的改善比較滿意,，對(duì)目前班級(jí)小組學(xué)習(xí)、導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)模式比較贊同,，對(duì)學(xué)校平行班教學(xué)非常擁護(hù),，對(duì)班主任老師愛(ài)崗敬業(yè)心懷感激，對(duì)校園仍然存在亂扔亂丟現(xiàn)象深?lèi)和唇^,。份份表示要從自身做起,，做文明合格的中學(xué)生。

3,、多次對(duì)校長(zhǎng),、副校長(zhǎng)、教務(wù)主任,、總務(wù)處及各科室老師等老師深度訪談,。校長(zhǎng)認(rèn)為，我校對(duì)校園文化建設(shè)不夠重視,，目前沒(méi)有明顯特色,。我校準(zhǔn)備借著我市是南水北調(diào)中線工程調(diào)水源頭、中國(guó)水都的勢(shì)頭,，以“水文化”為特色,，重點(diǎn)宣傳丹江大壩重大功能、古均州文化地方特色,、宣傳水的重要性,、歷代治水文化、弘揚(yáng)治水精神,，制作大塊模型,，打造校園文化墻，營(yíng)造對(duì)老師對(duì)學(xué)生方方面面的校園文化教育氛圍,。部分老師認(rèn)為,，學(xué)校文化氛圍不夠，各項(xiàng)制度落實(shí)不到位,，師生活動(dòng)較少,，辦學(xué)特色不明顯。有些科室只為上級(jí)檢查而存在,，沒(méi)有充分發(fā)揮作用,。

四、做法與成績(jī)：

1,、物質(zhì)文化,。在學(xué)校文化建設(shè)中，精神文化是目的,，物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)精神文化的途徑和載體,，是推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的必要前提；物質(zhì)文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐,。

學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)是指學(xué)校建筑,、教學(xué)設(shè)施、教室,、實(shí)驗(yàn)室,、辦公室、圖書(shū)室,、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等方面的建設(shè),，這些既是學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)也是塑造優(yōu)良學(xué)校文化的物質(zhì)基礎(chǔ),。是校園文化的硬件,，是看得見(jiàn)摸的著的東西。校園物質(zhì)文化的每一個(gè)實(shí)體,，以及各實(shí)體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系,，無(wú)不反映了某種教育價(jià)值觀。

完善的校園設(shè)施將為師生員工開(kāi)展豐富多彩的寓教于文,、寓教于樂(lè)的教育活動(dòng)提供重要的陣地,，使師生教有其所、學(xué)有其所,、樂(lè)有其所,，在求知、求美,、求樂(lè)中受到潛移默化的啟迪和教育,。完善的設(shè)施、合理的布局,、各具特色的建筑和場(chǎng)所,，使人心曠神怡、賞心悅目,，有助于陶冶高雅情操,，塑造美好心靈,，激發(fā)開(kāi)拓進(jìn)取精神，約束不良風(fēng)氣和行為,，促進(jìn)師生身心健康發(fā)展,。今年暑假，我校新建標(biāo)準(zhǔn)塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)一個(gè),，全部黑化校園路面,，刷新教學(xué)樓實(shí)驗(yàn)樓外墻，

綠化美化校園,，將一個(gè)全新美觀整潔的校園呈現(xiàn)在師生面前,，使我校校園硬件建設(shè)達(dá)到最好程度，為師生營(yíng)造了一個(gè)身心愉悅的外部環(huán)境,。

2,、精神文化。學(xué)校精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容,，也是學(xué)校文化的最高層次,。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念,、生活觀念等意識(shí)形態(tài),，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性,、精神面貌的集中反映,。學(xué)校精神文化又被稱(chēng)為“學(xué)校精神”，并具體體現(xiàn)在辦學(xué)理念,、校風(fēng),、校訓(xùn)、教風(fēng),、學(xué)風(fēng),、班風(fēng)、個(gè)性,、風(fēng)貌和學(xué)校人際關(guān)系上等方面,。

(1)校風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)建設(shè)實(shí)際上就是校園精神的塑造,，校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特的因素,，體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。在校風(fēng)體現(xiàn)形式上,，校風(fēng)主要表現(xiàn)在辦學(xué)理念,、校訓(xùn)、校歌、?；蘸托Ｆ焐?。好的校風(fēng)具有深刻“強(qiáng)制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時(shí)刻感受到一種無(wú)形的壓力,，使每一位師生的集體感受日趨鞏固和擴(kuò)展,，形成集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài)；好的校風(fēng)具有對(duì)學(xué)校成員內(nèi)在動(dòng)力的激發(fā)作用,，催人奮進(jìn)；好的校風(fēng)對(duì)學(xué)校成員的心理發(fā)展具有保護(hù)作用,，對(duì)不良的心理傾向和行為具有強(qiáng)大的抵御力量,，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。

辦學(xué)目標(biāo)：求真向善惟美涵養(yǎng)文明素質(zhì)

修德啟智健體奠基幸福未來(lái)

校訓(xùn)：崇德好學(xué)勵(lì)志篤行

校風(fēng)：文明勤奮和諧進(jìn)取

(2)教風(fēng)建設(shè),。 教風(fēng)是教師在長(zhǎng)期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn),、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師師德水平,、文化知識(shí)水平,、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn),。今天全國(guó)人民正在為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力,，但是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，發(fā)展是硬道理,。發(fā)展經(jīng)濟(jì)靠科技,，發(fā)展科技靠人才，而培養(yǎng)人才靠教育,。因此當(dāng)今世界各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng),。學(xué)校是育人的場(chǎng)所，是人才的搖籃,，而教師是人才的培養(yǎng)者,，理應(yīng)在“傳道授業(yè)解惑”教書(shū)育人的過(guò)程中發(fā)揮主力軍的作用。只有在教師隊(duì)伍中樹(shù)立起良好的師德,、過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),、扎實(shí)的教風(fēng)，才能引導(dǎo)和促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成,，才能完成教育人培養(yǎng)人,、提高中華民族整體素質(zhì)的光榮艱巨任務(wù)?？傊?，沒(méi)有良好的工作作風(fēng)和教風(fēng)就難以形成良好的學(xué)風(fēng)，也就難以完成教書(shū)育人的基本職責(zé)，更談不上培養(yǎng)人才了,，耽誤的可是國(guó)家大事了,。

我校已形成以“嚴(yán)謹(jǐn)博學(xué)善教愛(ài)生”的教風(fēng)。老師們?cè)诟髯缘墓ぷ鲘徫簧喜煌氊?zé),，堅(jiān)守師德標(biāo)準(zhǔn),，廉潔從教，敬業(yè)奉獻(xiàn),。堅(jiān)定的理想信念和對(duì)未來(lái)美好的追求,，讓我們一直堅(jiān)持在人間這條滄桑的正道上！

文化長(zhǎng)廊 歷代書(shū)法家作品集

(3)學(xué)風(fēng)建設(shè),。 學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的治學(xué)態(tài)度和方法,，是學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣,、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)像校風(fēng),、教風(fēng)一樣,，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)學(xué)生人格品質(zhì)的發(fā)展和完善,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生成為德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的接班人，都有重要意義,。我校已形成以“樂(lè)學(xué)多思求真創(chuàng)造”的學(xué)風(fēng),。同學(xué)們比學(xué)趕優(yōu)，在導(dǎo)學(xué)案模式下,，在小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)合作探究學(xué)習(xí)已基本成為習(xí)慣,。良好的學(xué)風(fēng)直接帶來(lái)中考的優(yōu)異成績(jī)和各項(xiàng)綜合素質(zhì)考評(píng)位居全市前列。

隨處可見(jiàn)的名言 ?學(xué)生活動(dòng)

(4)學(xué)校人際關(guān)系建設(shè),。學(xué)校人際關(guān)系包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的關(guān)系、教師之間的關(guān)系,、教師與學(xué)生之間的關(guān)系,、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。和諧的校園人際關(guān)系是學(xué)校文化建設(shè)的發(fā)展和推動(dòng)力量,。良好的學(xué)校人際關(guān)系有助于廣大師生員工達(dá)到密切合作,，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的集體，更好的發(fā)揮整體效應(yīng)?？傮w來(lái)看,，我校人際關(guān)系比較和諧，沒(méi)有體罰變相體罰學(xué)生現(xiàn)象,，學(xué)生尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué),，一派寧?kù)o祥和。

3,、制度文化,。學(xué)校制度文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分?！皼](méi)有規(guī)矩,，無(wú)以成方圓”，通過(guò)制度規(guī)范學(xué)校師生的行為,，告誡人們?cè)撟鍪裁?，不該做什么,。制度文化建設(shè)實(shí)際上包括制度建設(shè),、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面，組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)是確保制度建設(shè)落到實(shí)處,，并使其真正起到規(guī)范師生行為的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，校園文化組織機(jī)構(gòu)的健全和完善，校園文化隊(duì)伍的勤奮與能干,，對(duì)正常開(kāi)展校園文化活動(dòng),，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，具有十分重要的,、決定性的作用,。我校的各項(xiàng)制度基本健全，組織機(jī)構(gòu)建設(shè)基本合理,，師資隊(duì)伍基本達(dá)標(biāo),。我校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)是黨政一把手,，負(fù)責(zé)全面工作,。副校長(zhǎng)分管教學(xué)、政教,、總務(wù),、辦公室等具體工作。黨務(wù)工作下設(shè)工會(huì),、共青團(tuán),、婦聯(lián)等。分工清晰，責(zé)任到人,，各負(fù)其責(zé),，共同發(fā)展。

五,、建議與措施：

1,、完善校園文化墻內(nèi)容，多途徑落實(shí)校園文化建設(shè),，在辦學(xué)理念,、學(xué)校管理、校本課程中滲透“水文化”的特色,，以多種形式給予師生文化熏陶,。

2、完善各種校園文化內(nèi)容,，發(fā)揮校園文化的顯性,、隱性作用，努力從精神層面提升師生價(jià)值觀,，確保師生心理健康教育,、環(huán)境教育、安全教育,、紀(jì)律法制教育等方面有長(zhǎng)足進(jìn)步,。

3、大力弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，并滲透到課堂教學(xué)改革中，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的改變,，以優(yōu)秀文化影響人,，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

4,、創(chuàng)新班級(jí)文化,，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),，培訓(xùn)班主任,，提高班主任綜合素質(zhì)，強(qiáng)化班主任責(zé)任意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)。

5,、開(kāi)發(fā)校本課程文化,，發(fā)揮地方特色文化的作用：水文化、呂家河民歌,、民間故事,、武當(dāng)武術(shù)等文化，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

家鄉(xiāng)文化調(diào)查報(bào)告 家鄉(xiāng)歷史文化調(diào)查報(bào)告篇四

近年來(lái),，高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)取得了很大的發(fā)展，以九江學(xué)院為例，在校大學(xué)生擁有電腦人數(shù)占到在校學(xué)生人數(shù)的78%,，手機(jī)更是人手一部,，因此營(yíng)造文明,、和諧、綠色,、健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍至關(guān)重要,。為了充分了解大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)和其他媒體的情況，從而分析研究新媒體環(huán)境下校園文化建設(shè)的方法和途徑,，《新媒體環(huán)境下高校校園文化機(jī)制及其機(jī)制構(gòu)建研究》課題組專(zhuān)門(mén)制作了調(diào)查問(wèn)卷,，對(duì)九江學(xué)院在校大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，以下是調(diào)查報(bào)告內(nèi)容,。

一,、新媒體環(huán)境下校園文化建設(shè)的調(diào)查概況

（一）調(diào)查目的。為了充分發(fā)揮新媒體在高校校園文化建設(shè)方面的獨(dú)特作用,，研究新媒體環(huán)境下高校文化建設(shè)機(jī)制及其機(jī)制建構(gòu),，分析研究新媒體環(huán)境下校園文化建設(shè)的方法和途徑，更好的利用網(wǎng)絡(luò)文化推進(jìn)高等教育改革發(fā)展,、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,。

（二）調(diào)查對(duì)象。隨機(jī)調(diào)查了九江學(xué)院各二級(jí)學(xué)院的在校大學(xué)生400人,，針對(duì)不同年級(jí)不同性別的大學(xué)生對(duì)新媒體環(huán)境下校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)及提出問(wèn)題進(jìn)行匯總,。

（三）調(diào)查方法。問(wèn)卷調(diào)查,，發(fā)放450份問(wèn)卷,，回收420份，其中20份為無(wú)效問(wèn)卷,。

（四）分析方法,。本次調(diào)查報(bào)告采用spss相關(guān)性分析，分析過(guò)程中使用spss19.0中文版分析軟件分析調(diào)查問(wèn)卷所得數(shù)據(jù),。產(chǎn)生了一系列相關(guān)性分析結(jié)果,。同時(shí)本調(diào)查報(bào)告所采用的圖標(biāo)，均來(lái)自spss相關(guān)分析軟件生成,。誤差較小,，便于分析。

二,、結(jié)果分析

（一）樣本與資料。本次調(diào)查的樣本設(shè)計(jì)考慮到不同學(xué)院,、不同年級(jí)以及不同性別等方面的因素,。具體的抽樣過(guò)程如下：首先確定九江學(xué)院主校區(qū)所有院系的名稱(chēng),，也就是學(xué)院的抽取，并分別給這些院系進(jìn)行隨即編號(hào),，然后在抽取的學(xué)院中發(fā)放問(wèn)卷,。其次是年級(jí)的抽取。最后是具體的對(duì)象抽取,。依據(jù)整體分層抽樣方法,，到最后一步時(shí)就要具體到每個(gè)人即樣本。在09,、10,、11級(jí)內(nèi)各抽出150名學(xué)生，最后收回420份樣卷資料,。

（二）結(jié)果與分析

1,、你對(duì)新媒體技術(shù)的了解程度是什么？大部分大學(xué)生對(duì)新媒體技術(shù)的了解程度并不高,，約有47.5%的同學(xué)基本了解,，還有47.5%的同學(xué)對(duì)新媒體技術(shù)的概念比較模糊。甚至還有5%的同學(xué)不了解新媒體,。這說(shuō)明大部分同學(xué)對(duì)新媒體技術(shù)的了解意識(shí)并不高,，了解的渠道也不廣，致使產(chǎn)生了這個(gè)結(jié)果,。

2,、你在學(xué)校生活、學(xué)習(xí)和工作中會(huì)經(jīng)常使用新媒體技術(shù)如網(wǎng)絡(luò),、手機(jī)飛信,、微博、微信嗎,？只有12.5%的同學(xué)表示有時(shí)會(huì)用,，依賴性不強(qiáng)，沒(méi)有同學(xué)幾乎不用和完全不用,，而有近87.5%的同學(xué)表示使用頻率比較高,，經(jīng)常使用。足以見(jiàn)得當(dāng)代大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò),、手機(jī)飛信,、微博、微信等新媒體技術(shù)的依賴性較強(qiáng),，使用頻率較高,。這種現(xiàn)象說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生與人面對(duì)面交流的能力下降了很多。

3、在校園中,，你平均每天利用電腦,、手機(jī)等上網(wǎng)的時(shí)間是多少？被調(diào)查的所有同學(xué)每天至少用電腦,、手機(jī)上網(wǎng)1小時(shí)以上,，32.5%的同學(xué)上網(wǎng)時(shí)間1-2小時(shí)，45%的同學(xué)上網(wǎng)時(shí)間是3-4小時(shí),，15%的同學(xué)上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)5-6小時(shí),，少數(shù)7.5%的同學(xué)上網(wǎng)時(shí)間在6小時(shí)以上。此現(xiàn)象說(shuō)明大多數(shù)同學(xué)與外界的交流越來(lái)越少,，并越來(lái)越信服于網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái),。

4、在學(xué)校生活中,，你是如何利用電腦,、手機(jī)等工具使用新媒體技術(shù)呢？被調(diào)查的同學(xué)中利用新媒體最多的方式是瀏覽微博,、網(wǎng)頁(yè),，約占92.5%；其次是看電影,、聽(tīng)音樂(lè),，約占82.5%；再次是網(wǎng)絡(luò)聊天,、購(gòu)物,，約占75%，看書(shū),、學(xué)習(xí)72.5%,，最后是32.5%的同學(xué)用來(lái)游戲、娛樂(lè),。此現(xiàn)象說(shuō)明大多數(shù)同學(xué)并沒(méi)有好好利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái),，并且對(duì)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)的意識(shí)也不高。

5,、高校校園文化建設(shè)中,，你認(rèn)為哪些新媒體技術(shù)應(yīng)用較為廣泛？

6,、相對(duì)于報(bào)刊,、廣播、校園電視等傳統(tǒng)媒體,，新媒體對(duì)高校校園文化建設(shè)的優(yōu)勢(shì)有哪些,？新媒體對(duì)高校校園文化建設(shè)的優(yōu)勢(shì),，同學(xué)們認(rèn)為更加方便快捷、涵蓋的信息量更大,、覆蓋的范圍更廣,、形式更為創(chuàng)新,。這種現(xiàn)象說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校校園文化的提高占主導(dǎo)位置,。

7、你認(rèn)為新媒體快速發(fā)展對(duì)于高校校園文化建設(shè)帶來(lái)較大影響的有那些,？對(duì)于新媒體的快速發(fā)展對(duì)高校校園文化建設(shè)帶來(lái)的影響,，90%的同學(xué)認(rèn)為豐富了校園社團(tuán)文化、擴(kuò)大了活動(dòng)宣傳面,，77.5%的同學(xué)認(rèn)為方便了班級(jí)事務(wù)通知及發(fā)布,，充足了學(xué)生日常生活、娛樂(lè),，70%的同學(xué)認(rèn)為對(duì)學(xué)校教學(xué),、教務(wù)系統(tǒng)管理，35%的同學(xué)認(rèn)為豐富了校園黨團(tuán)組織文化建設(shè),。此現(xiàn)象說(shuō)明在社會(huì)中新媒體的快速發(fā)展還是占據(jù)主導(dǎo)位置,，大家也較重視新媒體的發(fā)展。

8,、你認(rèn)為在新媒體環(huán)境下,，應(yīng)如何更好建設(shè)高校校園文化建設(shè)？

從調(diào)查結(jié)果分析,，在新媒體環(huán)境下,，應(yīng)該從以下方面加強(qiáng)校園文化建設(shè)。一是應(yīng)該關(guān)注大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)上訴求意見(jiàn)的解決,；二是進(jìn)一步搭建校園文化活動(dòng)平臺(tái),，增強(qiáng)學(xué)生、社團(tuán)活力,；三是加強(qiáng)新媒體在校園思想道德文化建設(shè)方面的引導(dǎo),；四是建立網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖隊(duì)伍，鼓勵(lì)發(fā)表積極言論,；五是重視大學(xué)生新媒體素養(yǎng)的培養(yǎng),，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德。

由此可見(jiàn),，隨著校園網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,，網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)滲透到了大學(xué)生學(xué)習(xí)、交友,、休閑,、購(gòu)物等日常生活的各個(gè)方面。調(diào)查結(jié)果顯示，網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生的政治態(tài)度,、日常行為,、上網(wǎng)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)法規(guī)觀念等都產(chǎn)生不同程度的影響,。

三,、新媒體環(huán)境下的校園文化建設(shè)的建議

新媒體的出現(xiàn)，不僅是新技術(shù)在新聞傳播領(lǐng)域的運(yùn)用,，同時(shí)還引發(fā)了人類(lèi)思想觀念,、交往方式、學(xué)習(xí)方式,、商業(yè)模式等方方面面的變革,。新媒體對(duì)大學(xué)的影響是極為深刻的，最終將可能重塑大學(xué)的文化,。置身于新媒體時(shí)代,，大學(xué)管理者必須加強(qiáng)文化工作的自覺(jué)，抓住新媒體賦予的變革機(jī)遇,，有效應(yīng)對(duì)新媒體帶來(lái)的種種挑戰(zhàn),，努力建設(shè)與新媒體時(shí)代相適應(yīng)的大學(xué)文化，夯實(shí)大學(xué)的基礎(chǔ),。

（一）切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，確立適應(yīng)新媒體的大學(xué)文化觀。新媒體對(duì)大學(xué)的影響,，觀念層面最為深刻,。加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)，應(yīng)對(duì)新媒體的挑戰(zhàn),，必須轉(zhuǎn)變觀念,，確立符合時(shí)代特征的文化觀。結(jié)合新媒體的特征,，對(duì)于新媒體條件下的大學(xué)文化,，我們可以從五個(gè)方面去把握：一是從空間上看，要走出“象牙塔”,，面向社會(huì),，視野更加開(kāi)闊，決不可局限于校園的狹小空間,。二是從時(shí)間上看,，要更加迅捷，增強(qiáng)應(yīng)變能力,；要更加長(zhǎng)遠(yuǎn),，面向未來(lái),，決不可短視。三是從內(nèi)容上看,，要更加豐富,，主動(dòng)把握社會(huì)動(dòng)態(tài)，決不可自我隔離,。四是從主體上看,，要更加多元，尤其要尊重大學(xué)生作為大學(xué)文化主體的地位與作用,，充分發(fā)揮其積極作用,，避免與大學(xué)生對(duì)立起來(lái),。五是從方法和手段上看,，要更加注重互動(dòng)，避免簡(jiǎn)單說(shuō)教與灌輸,?？偟膩?lái)說(shuō)，新媒體條件下的大學(xué)文化,，應(yīng)當(dāng)更加開(kāi)放,、更加包容、更加親切,、更強(qiáng)調(diào)互動(dòng),。

（二）改革課程設(shè)計(jì)，將新媒體知識(shí)和技術(shù)融入通識(shí)教育,。新媒體是觀念和技術(shù)的融合,，引領(lǐng)著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展方向。對(duì)新媒體理念的認(rèn)知,，對(duì)基本新媒體技術(shù)的掌握和運(yùn)用,，已成為當(dāng)今時(shí)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的基本技能。為此,，大學(xué)有必要改革課程設(shè)計(jì),，將新媒體知識(shí)與技術(shù)納入通識(shí)教育，提供與新媒體相關(guān)的課程,，為大學(xué)生認(rèn)識(shí)新媒體,、掌握新媒體、運(yùn)用新媒體提供更多的選擇,。這樣,，即表明了大學(xué)對(duì)于新媒體的開(kāi)明態(tài)度，同時(shí)也有利于緊跟新媒體的發(fā)展節(jié)拍,，掌握新媒體的最新動(dòng)態(tài),，避免陷于被動(dòng)局面,。

（三）建設(shè)數(shù)字校園，加強(qiáng)對(duì)新媒體的掌控與運(yùn)用,。如今,，新媒體作為人類(lèi)新技術(shù)革命的最新成果，已經(jīng)融入現(xiàn)代人生活的方方面面,。大學(xué)作為技術(shù)創(chuàng)新的重要力量,，理應(yīng)在新媒體技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用方面走在全社會(huì)的前列。對(duì)此,，大學(xué)必須有清醒的認(rèn)識(shí),。應(yīng)適當(dāng)超前規(guī)劃大學(xué)的信息化建設(shè)，加大投入,，提升大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的水平,，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)信息資源的開(kāi)發(fā)與利用，為廣大師生運(yùn)用新媒體創(chuàng)造必要的條件,，避免成為信息社會(huì)的孤島,。

（四）加強(qiáng)輿論監(jiān)測(cè)和引導(dǎo)，為大學(xué)文化建設(shè)營(yíng)造良好氛圍

在新媒體時(shí)代,，幾乎人人都有麥克風(fēng),，導(dǎo)致缺乏意見(jiàn)權(quán)威，在許多問(wèn)題上眾說(shuō)紛紜,，眾口難調(diào),，很難取得一致。具體到大學(xué)校園,，就是主流文化話語(yǔ)權(quán)被削弱,。特別是各種亞文化如雨后春筍，層出不窮,，對(duì)輿論產(chǎn)生了重大影響,，有時(shí)候甚至混淆視聽(tīng)。在這樣的情況下,，大學(xué)校園文化更加多元化,，大學(xué)生的思想觀念和價(jià)值選擇更加容易受外部環(huán)境的影響，時(shí)?？赡苊媾R價(jià)值判斷的迷茫和價(jià)值選擇的困境,。因此，必須加強(qiáng)輿論監(jiān)測(cè)和引導(dǎo),，掌握大學(xué)生思想動(dòng)態(tài),，及時(shí)消除各種錯(cuò)誤觀念的誤導(dǎo)，增強(qiáng)大學(xué)生的鑒別能力,，確保他們?cè)诖笫谴蠓堑膯?wèn)題上始終保持清醒的頭腦,，為大學(xué)文化建設(shè)創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境,。

家鄉(xiāng)文化調(diào)查報(bào)告 家鄉(xiāng)歷史文化調(diào)查報(bào)告篇五

摘要：校園是師生學(xué)習(xí)、工作的空間,，校園文化體現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)部則形成其獨(dú)特的校園環(huán)境,、和諧的人際關(guān)系、共同的思想作風(fēng)和行為準(zhǔn)則,，它是這一時(shí)空存在的物質(zhì)文明和精神文明的總和,。從文化形態(tài)上看，校園文化表現(xiàn)為物質(zhì)文化和精神文化,。學(xué)校德育工作不能僅僅局限于簡(jiǎn)單的政治說(shuō)教,，更應(yīng)充分發(fā)揮德育工作的育人內(nèi)涵，努力做到教書(shū)育人,、活動(dòng)育人,、環(huán)境育人。校園環(huán)境建設(shè)對(duì)改善校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，提升老師和學(xué)生的精神生活,，起到舉足輕重的地步。

關(guān)鍵詞 ：校園文化,；誠(chéng)信體系；校風(fēng)建設(shè)

一,、校園文化建設(shè)的重要性

1.校園文化是一種氛圍,、一種精神。

校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂,，是凝聚人心,、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn),。校園文化對(duì)學(xué)生的人生觀,、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這種影響往往是任何課程所無(wú)法比擬的,。健康,、向上、豐富的校園文化對(duì)學(xué)生的品性形成具有滲透性,、持久性和選擇性,，對(duì)于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野,，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義,。

2.校園文化建設(shè)可以極大提升學(xué)校的文化品位。

古人云,，“近朱者赤,，近墨者黑,。”有位哲人也曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)學(xué)生真正有價(jià)值的東西,，是他周?chē)沫h(huán)境”,。學(xué)校的校容校貌，表現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校整體精神的價(jià)值取向,，是具有強(qiáng)大引導(dǎo)功能的教育資源,。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響,。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)建一種氛圍,，以陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)筑健康的人格,，全面提高學(xué)生素質(zhì),。因此，要加強(qiáng)校園文化建設(shè),，發(fā)揮學(xué)校師生在校園文化建設(shè)中的主體作用,，構(gòu)筑全員共建的校園文化體系。要樹(shù)立校園文化全員共建意識(shí),，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、下至每個(gè)師生員工都要重視、參與校園文化建設(shè),。校園文化在高校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)程中的重要作用決定著它不是單靠學(xué)校內(nèi)部某一部門(mén)努力就能收到應(yīng)有效果,，它與學(xué)校各方面工作都有關(guān)系。

3. 校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映,。

校園文化建設(shè)包括學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè),、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三個(gè)方面建設(shè)的全面,、協(xié)調(diào)的發(fā)展,，將為學(xué)校樹(shù)立起完整的文化形象。校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映,，校園文化的核心競(jìng)爭(zhēng)力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力,，優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨(dú)立的人格、獨(dú)立的精神,，激勵(lì)師生不斷反思,、不斷超越?？傊?，校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要保證。

二,、校園文化建設(shè)的路徑

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的校園文化建設(shè),，營(yíng)造一個(gè)寬松,、和諧的育人環(huán)境，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)有著積極的作用,，我們必須抓好以下幾個(gè)方面的工作：

（一）,、抓好學(xué)校的校園環(huán)境建設(shè)

育人離不開(kāi)環(huán)境，優(yōu)美的校園環(huán)境,，如詩(shī)如畫(huà)的校園風(fēng)光,，風(fēng)格各異、錯(cuò)落有致的校園建筑,，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的校園小景,，寬敞明潔的校園道路，萬(wàn)紫千紅的綠化景觀,，明亮寬敞的教室,、圖書(shū)館，這些都能給學(xué)生以巨大的精神力量,。學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中學(xué)習(xí),、生活，增進(jìn)了他們熱愛(ài)學(xué)校,、熱愛(ài)家鄉(xiāng),、熱愛(ài)祖國(guó)的情懷，使他們形成正確的世界觀,、人生觀,。學(xué)校的校園文化建設(shè)，不僅僅局限于綠化,、美化校園，應(yīng)有重點(diǎn)地搞好校園主要景點(diǎn)的建設(shè),，辦好宣傳櫥窗,、閱報(bào)欄、標(biāo)語(yǔ)牌等,，讓校園的每一個(gè)景點(diǎn)都發(fā)揮育人的功能。良好的校園文化氛圍能規(guī)范學(xué)生的行為，使他們形成自律,，優(yōu)美的校園環(huán)境使學(xué)生的行為操守更加規(guī)范,。

（二）、加強(qiáng)誠(chéng)信教育,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信價(jià)值觀

加強(qiáng)誠(chéng)信教育,既要注重發(fā)揮典型案例教學(xué),、課堂討論,、辯論等生動(dòng)直觀教育方式的作用,使學(xué)生明確誠(chéng)實(shí)守信的意義和價(jià)值,更要充分發(fā)揮高職院校校企合作的優(yōu)勢(shì),聘請(qǐng)企業(yè)老總現(xiàn)身說(shuō)法,說(shuō)明誠(chéng)實(shí)守信的重要性。

（三）,、充分發(fā)揮教職員工的表率作用

開(kāi)展誠(chéng)信校園文化建設(shè),學(xué)校首先要規(guī)范自身的辦學(xué)行為,教職員工也要做好“誠(chéng)信”的表率,為學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信的榜樣,。教職員工在道德品質(zhì),、文明修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度,、生活方式等方面表現(xiàn)出來(lái)的誠(chéng)信品質(zhì),對(duì)學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信道德意識(shí),、確立誠(chéng)信價(jià)值觀能產(chǎn)生潛移默化的作用。

與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相比,廣大教職員工與學(xué)生的接觸更為密切,、更為頻繁,教職員工的品質(zhì)和形象是一種強(qiáng)大的潛在教育力,它容易使學(xué)生產(chǎn)生價(jià)值認(rèn)同而自覺(jué)地接受和仿效,。這種選擇是單靠任何外力的灌輸和教育所不能比擬的。為此,在建設(shè)誠(chéng)信校園文化過(guò)程中,廣大教職員工要努力加強(qiáng)誠(chéng)信文化修養(yǎng),注重自身的一言一行,在工作上要做到嚴(yán)于律己,寬以待人,光明磊落,襟懷坦白;在學(xué)術(shù)上要做到勤奮刻苦,嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新,自覺(jué)遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范;在生活上要做到忠誠(chéng)老實(shí),不貪不欺;在與他人相處上,要誠(chéng)實(shí)為人,、誠(chéng)懇待人,、誠(chéng)心感人、誠(chéng)意服人,以良好的誠(chéng)信道德形象取信于學(xué)生,感染學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生,做學(xué)生的表率,。

（四）,、建立學(xué)生個(gè)人誠(chéng)信電子檔案

學(xué)生誠(chéng)信檔案內(nèi)容可涵蓋校內(nèi)外,分兩大類(lèi)摘要:講誠(chéng)信言行和不誠(chéng)信言行。具體可包括誠(chéng)實(shí)記錄,、信用記錄,、特別記錄,具體內(nèi)容如誠(chéng)信承諾書(shū)、個(gè)人資料,、品行說(shuō)明,、助人為樂(lè)及學(xué)習(xí)效果、經(jīng)濟(jì)狀況等,。誠(chéng)信檔案的記錄時(shí)間始于學(xué)生進(jìn)校,止于學(xué)生畢業(yè),并于每學(xué)年結(jié)束時(shí)通知學(xué)生本人和家長(zhǎng),。到畢業(yè)時(shí),還可為用人單位提供該學(xué)生在校的誠(chéng)信記錄,供其參考。誠(chéng)信內(nèi)容的輸入堅(jiān)持定期和不定期相結(jié)合,由學(xué)生管理部門(mén)負(fù)責(zé),并堅(jiān)持公開(kāi),、公平,、公正的原則,將誠(chéng)信檔案內(nèi)容上網(wǎng),接受全體師生員工的監(jiān)督。學(xué)生只要輸入自己的學(xué)號(hào),教師輸入教工編號(hào)即可進(jìn)入網(wǎng)站查詢,、瀏覽,并可對(duì)誠(chéng)信內(nèi)容的真假發(fā)表看法或提供相關(guān)信息,。

當(dāng)然,建立學(xué)生誠(chéng)信檔案的同時(shí),還需制定相關(guān)的誠(chéng)信制度與之配合。如把“是否誠(chéng)信”作為學(xué)生入黨,、評(píng)優(yōu)的一項(xiàng)必要條件,也可制定學(xué)生個(gè)人和團(tuán)體在誠(chéng)信方面表現(xiàn)突出,為學(xué)校爭(zhēng)光方面的獎(jiǎng)勵(lì)制度,等等,。只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生誠(chéng)信檔案功能的最大化。

(五)建立和完善行之有效的誠(chéng)信制度

在建設(shè)誠(chéng)信校園文化中,面對(duì)不同學(xué)生個(gè)體的思想和行為,建立和完善行之有效的誠(chéng)信制度十分必要,。這里,我們不妨把引導(dǎo)誠(chéng)信稱(chēng)為“疏”,把建立誠(chéng)信制

度稱(chēng)之“堵”,“疏”與“堵”兩者是相互依賴,、緊密聯(lián)系的,疏與堵的有機(jī)結(jié)合,才能真正推動(dòng)誠(chéng)信校園文化建設(shè)。因?yàn)?有堵沒(méi)有疏,就不能從源頭上有效抑制不誠(chéng)信行為的產(chǎn)生;有疏沒(méi)有堵,誠(chéng)信者受不到鼓舞,不誠(chéng)信者受不到處罰,學(xué)生的誠(chéng)信價(jià)值觀就難以樹(shù)立,校園誠(chéng)信文化氛圍也難以形成,。為此,在疏的同時(shí),還得在建立和完善誠(chéng)信制度上下工夫,。學(xué)校要按照誠(chéng)信文化建設(shè)的需要,修訂完善與誠(chéng)信相關(guān)的校紀(jì)校規(guī),建立和完善與誠(chéng)信相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)、約束、處罰機(jī)制,公開(kāi)公正地接受師生與社會(huì)的監(jiān)督,真正使誠(chéng)信者受到鼓舞和獎(jiǎng)勵(lì),使不誠(chéng)信者受到應(yīng)有的處罰,。

（六）,、加強(qiáng)思想文化建設(shè)和校風(fēng)

校園文化反映了一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平，體現(xiàn)了校園的人文精神,，能塑造學(xué)生良好的精神風(fēng)貌,。一個(gè)學(xué)校良好的校風(fēng)，體現(xiàn)在自由的學(xué)術(shù)氛圍,、多學(xué)科交匯的氛圍,、寬容失敗的氛圍、個(gè)性得以充分發(fā)展的氛圍等幾個(gè)方面,。校園文化的最大特點(diǎn)在于它在潛移默化地,、有意無(wú)意中影響、同化環(huán)境中的每一個(gè)人,，人們都在自覺(jué)與不自覺(jué)地經(jīng)受著這種文化的熏陶,。在校園文化的作用下，學(xué)校的每一個(gè)成員,，都在不同程度上,，受到校園文化的影響。校園文化是德育教育的有機(jī)結(jié)合,，它把德育的教育思想,、理念,、教育意圖變成一種精神化的形式溶于文化氛圍中,，出神入化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，這是一種高超的德育教育藝術(shù)。

（七）、加強(qiáng)社團(tuán)文化建設(shè)

學(xué)校要開(kāi)展高品位的校園文化活動(dòng),，加強(qiáng)校園文化的導(dǎo)向作用，把德育的功能有機(jī)地融入校園文化建設(shè),。學(xué)校要加強(qiáng)社團(tuán)組織的管理和建設(shè)，充分利用校園文化活動(dòng)群眾性、廣泛性,、參與性的特點(diǎn),，多形式、多層次,、全方位開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),。校園文化經(jīng)常是以學(xué)?；虬嗉?jí)為單位開(kāi)展活動(dòng)，很多活動(dòng)都需要學(xué)生集體參與,，需要有相互協(xié)作的精神,。每個(gè)學(xué)生要處理好個(gè)人與集體的關(guān)系,，以構(gòu)建一種友好互助的群體氛圍。融洽,、和諧的師生關(guān)系,，優(yōu)化了師生的心理環(huán)境，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造了良好的情感氛圍,。校園文化為學(xué)生追求個(gè)性的發(fā)展,，追求豐富多彩的精神生活，提供了展示的平臺(tái),。多彩的校園文化生活適應(yīng)了學(xué)生精神需求的多樣化、個(gè)性化的特點(diǎn),，良好的校園文化氛圍可塑造學(xué)生形成尊重個(gè)性、發(fā)展個(gè)性的空間,。

校園文化是一個(gè)學(xué)校以自身物質(zhì)因素為基礎(chǔ),，在特定的環(huán)境中,，通過(guò)長(zhǎng)期積累而形成的較為穩(wěn)定的精神生活的整體,。校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，不能急功近利,，要循環(huán)漸進(jìn)，將校園文化建設(shè)與社會(huì)主義精神文明建設(shè)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái),，使之互相促進(jìn),，真正發(fā)揮校園文化的育人功能

1、體現(xiàn)發(fā)展的理念,，建立創(chuàng)新,、競(jìng)爭(zhēng)為理念的校園文化

建設(shè)校園文化，要以學(xué)生的發(fā)展為主題,，以“人文,、協(xié)作、創(chuàng)新,、實(shí)踐”的學(xué)校精神為指導(dǎo)進(jìn)行,。以人為本的校園文化建設(shè)承載著精神文明建設(shè)的使命，必將體現(xiàn)一定的時(shí)代特征,，從而培養(yǎng)并輸送出能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,，能參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作，能積極推進(jìn),、引導(dǎo)社會(huì)發(fā)展的學(xué)生個(gè)體,。這些學(xué)生走上社會(huì)，將會(huì)用他們的品質(zhì)影響社會(huì)風(fēng)尚,，用他們的人格影響未來(lái)的社會(huì)道德，使他們成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代生產(chǎn)力發(fā)展的中堅(jiān)力量，成為先進(jìn)生產(chǎn)力的開(kāi)拓者,、先進(jìn)文化的弘揚(yáng)者和最廣大人民利益的維護(hù)者,。

2、堅(jiān)持創(chuàng)新的觀點(diǎn),，創(chuàng)建新型一流的校園文化

要以全新的觀念,、方法去創(chuàng)建新型一流的校園文化，樹(shù)立終身教育,、創(chuàng)新教育理念,，使校園文化傳遞融為一體。徹底摒棄“應(yīng)試教育”,，推行“素質(zhì)教育”,，提供創(chuàng)新思維平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),，激發(fā)熱情,，張揚(yáng)個(gè)性，啟發(fā)創(chuàng)造,，

讓每一位學(xué)生經(jīng)過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng),，展示特長(zhǎng)，體現(xiàn)自我價(jià)值,，培養(yǎng)他們的自信心,，調(diào)動(dòng)他們的積極性。實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,，成為校園文化建設(shè)的重要組成部分,，培養(yǎng)和提升學(xué)生創(chuàng)新思維、學(xué)習(xí)能力,、搜集和處理信息等多方面的素質(zhì)和能力,。

3、建立校園網(wǎng)絡(luò)文化,，傳遞先進(jìn)思想和時(shí)代最強(qiáng)音

網(wǎng)絡(luò)作為“第四媒體”進(jìn)入校園,，對(duì)傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn)，校園網(wǎng)絡(luò)文化已成為校園文化網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分,，以其獨(dú)有的方式深刻地影響著和潛移默化地改變著學(xué)生,，特別是對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、情感,、思想和心理,。但網(wǎng)絡(luò)文化并非一方凈土，如何進(jìn)行引導(dǎo)和實(shí)施有效的監(jiān)管,，正成為學(xué)校德育急需解決的問(wèn)題,。所以要搶占網(wǎng)絡(luò)思想文化陣地,，弘揚(yáng)主旋律，突出網(wǎng)絡(luò)政治性,、思想性,、導(dǎo)向性、理論性,、親和性,、多樣性。如何突破,，就要加強(qiáng)研究,，努力構(gòu)建健康文明、藝術(shù)化的,、蓬勃向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境,，使學(xué)生在這種文化環(huán)境中既獲得信息素養(yǎng)和審美能力，又具有正確的信息價(jià)值觀和道德觀,。

4,、建立健全文化政策，突出文化建設(shè)整體性原則

突出文化建設(shè)整體性原則,，就要注重“四育人”(教書(shū),、管理、服務(wù),、文化)的有機(jī)結(jié)合,。在教學(xué)中，既要傳授學(xué)生知識(shí),、又要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),、更要教導(dǎo)學(xué)生如何做人；在管理和服務(wù)上提倡“博愛(ài)”,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供有效保障,，在嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的運(yùn)行軌道中，充分鍛煉學(xué)生自我管理的能力,；環(huán)境是育人“土壤”,，不但要注重“硬”環(huán)境條件的建設(shè)，更加突出“軟”環(huán)境的培植,，在學(xué)習(xí)創(chuàng)新,、技能實(shí)踐、文體競(jìng)技,、團(tuán)隊(duì)精神,、思想導(dǎo)向及生活等方面全面營(yíng)造出良好成長(zhǎng)環(huán)境。

三,、校園文化建設(shè)整體性原則

突出文化建設(shè)整體性原則,，就要注重“四育人”(教書(shū),、管理、服務(wù),、文化)的有機(jī)結(jié)合,。在教學(xué)中，既要傳授學(xué)生知識(shí),、又要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、更要教導(dǎo)學(xué)生如何做人,；在管理和服務(wù)上提倡“博愛(ài)”,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供有效保障，在嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的運(yùn)行軌道中,，充分鍛煉學(xué)生自我管理的能力,；環(huán)境是育人“土壤”，不但要注重“硬”環(huán)境條件的建設(shè),，更加突出“軟”環(huán)境的培植,，在學(xué)習(xí)創(chuàng)新、技能實(shí)踐,、文體競(jìng)技,、團(tuán)隊(duì)精神、思想導(dǎo)向及生活等方面全面營(yíng)造出良好成長(zhǎng)環(huán)境,。

總之,，良好的校園文化建設(shè)和先進(jìn)的教育教學(xué)相結(jié)合，一定能開(kāi)出美麗的花朵,。也一定能促進(jìn)社會(huì)主義文明建設(shè),，培養(yǎng)和造就一代社會(huì)主義新人。