隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,，報(bào)告不再是罕見的東西,，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇報(bào)告,。下面是小編為大家?guī)?lái)的報(bào)告優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

家鄉(xiāng)文化調(diào)查報(bào)告 家鄉(xiāng)歷史文化調(diào)查報(bào)告篇一

安徽省域,，正處在橫貫全球四大文明古國(guó)的北緯30°線上下,，分屬暖溫帶向亞熱帶過(guò)渡的兩個(gè)氣候帶，四季分明,，季風(fēng)明顯,，雨量適中，氣候宜人,。省域內(nèi)地貌多樣,，多山多水，山河壯麗,，物產(chǎn)豐饒,。 “皖”字的本義，有如白玉般完美無(wú)瑕的意思;“徽”字的本義,，

也是美好善良,，同時(shí)還含有團(tuán)結(jié)的意蘊(yùn),。無(wú)論皖文化、徽文化,，還是下面要講到的各種亞文化,，都是發(fā)生發(fā)展在今天安徽省域這片土地上的，都屬于安徽文化的大范疇,。

山是文化的承載體，除上述兩大山脈外,，位于池州的佛教名山九華山,，以及休寧道教名山齊云山、潛山古南岳天柱山,、宣城敬亭山,、和縣與馬鞍山隔江相望的東西梁山(天門山)、滁州瑯琊山,、含山褒禪山,、蚌埠涂山、宿松小孤山,、岳西司空山,、樅陽(yáng)浮山、巢湖姥山,、淮南八公山,、淮北相山安徽地域文化調(diào)查報(bào)告，這些大大小小的名山勝跡,，都留下無(wú)數(shù)文人雅士的亭臺(tái)樓榭,、詩(shī)詞題詠，真可謂“一山一世界”,，為安徽保留了許多彌足珍貴的歷史文化遺產(chǎn),。

山水相依，安徽省域內(nèi)水資源豐富,，在中國(guó)東部五大水系中,，安徽就占有三條：淮河、長(zhǎng)江,、新安江,，其中淮河中游段橫貫安徽北部，流經(jīng)省境430公里;長(zhǎng)江下游段橫貫安徽中南部,，流經(jīng)省境416公里,，號(hào)稱“八百里皖江”;新安江與長(zhǎng)江以黃山為分水嶺，發(fā)源于休寧縣六股尖,，流經(jīng)省境242.3公里,。此外,，中國(guó)五大淡水湖之一的巢湖，位于安徽中部合肥市,，是安徽最大的內(nèi)湖,，水域面積750多平方公里，流域內(nèi)水系發(fā)達(dá),，號(hào)稱“三百六十汊”;南北人工水路通道大運(yùn)河及其支脈隋唐通濟(jì)渠在我省宿州,、淮北也都有遺存。

在安徽,，由于淮河,、長(zhǎng)江兩條大河自西向東橫貫省境，把全省自然區(qū)分為淮北,、江淮之間,、江南三大地理板塊?；幢逼皆貏?shì)坦蕩,，為黃淮海大平原的一部分;中部江淮之間則西高東低，由皖西大別山

脈逶迤而下,、丘陵,、臺(tái)地和鑲嵌其間的河谷平原錯(cuò)落有致，其中巢湖周邊和沿江地區(qū)河網(wǎng)密布,，土地肥沃,，為天然糧倉(cāng)，屬長(zhǎng)江中下游平原;長(zhǎng)江以南則是山巒起伏,、風(fēng)光綺麗的皖南山區(qū),。這三大塊地域，在各自的地形地貌,、民風(fēng)民俗,、經(jīng)濟(jì)水平、發(fā)展?fàn)顩r和居民觀念形態(tài)等方面,，均存在著明顯的差異,，即通常所說(shuō)的“一方水土一方人”，并因此而在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中,，逐步演化并形成渦淮文化,、皖江文化、新安文化(或曰徽州文化)三大文化圈,，也可以稱之為三大文化板塊,。它們都是安徽文化的有機(jī)組成部分，是安徽文化總體下的亞文化形態(tài),。

在安徽,，由于渦淮文化,、皖江文化、新安文化(或曰徽州文化)三大文化圈(也可以稱之為三大亞文化板塊)的客觀存在,，對(duì)安徽文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,，形成以下鮮明的地域文特點(diǎn)：

第一，三大亞文化板塊之間差異和趨同共存,。

三個(gè)亞文化區(qū)域在飲食,、民居、民風(fēng)民俗,、方言,、地方戲曲和信仰方面，都很不相同,。就飲食而言，擅長(zhǎng)燒燉,，講究火功,，并習(xí)以火腿佐味、冰糖提鮮的徽州菜肴,，就不同于重視以河鮮,、家禽為食料，講究刀工,，注意形色,，擅長(zhǎng)紅燒、清蒸和煙熏技藝的沿江菜肴,，也與長(zhǎng)于燒,、炸、熘等技法,，具有質(zhì)樸,、酥脆、咸鮮,、爽口特色的沿淮風(fēng)味不一樣,。

在學(xué)術(shù)文化領(lǐng)域，渦淮文化中,，主導(dǎo)的是道家思想;徽州文化,、皖江文化中，主導(dǎo)的則是儒家文化,。同以儒家文化為主導(dǎo)的皖江文化和徽州文化也有所不同,，如徽州的皖派樸學(xué)，在皖江不僅沒有蔚為風(fēng)氣,，還曾受到激烈抨擊,。

第二,，在發(fā)展中呈現(xiàn)文化重心由北向南的遷移。

安徽的文化重心首先出現(xiàn)在渦淮流域,。春秋時(shí)代,，在渦淮流域就出現(xiàn)了高度發(fā)達(dá)的學(xué)術(shù)文化，產(chǎn)生了管子的學(xué)術(shù)思想,，開創(chuàng)了先秦諸子學(xué)時(shí)代,。隨后產(chǎn)生了以老子、莊子為代表的道家學(xué)說(shuō),。道家思想在淮河流域經(jīng)過(guò)西漢的《淮南子》,，一直延續(xù)到魏晉時(shí)期，成為魏晉玄學(xué)的重要基礎(chǔ),。由于長(zhǎng)期戰(zhàn)亂和災(zāi)荒,，渦淮流域逐漸不再成為安徽文化的重心。五代,、宋初,，在老子故里出現(xiàn)的道教學(xué)者陳摶和在守潁州時(shí)為振興淮上文化做出很大努力的歐陽(yáng)修，也未能使渦淮文化重新繁榮,。

第三,，“通變”成為安徽文化長(zhǎng)期延續(xù)的重要內(nèi)在因素。

“通變”精神首先表現(xiàn)于渦淮文化,。渦淮流域誕生的道家學(xué)說(shuō),，從老子經(jīng)文子、莊子到西漢的劉安,，不同時(shí)期的每個(gè)代表人物都既有繼承,，又有“與時(shí)遷移，應(yīng)物變化”的發(fā)展,。

第四,，講經(jīng)世致用、求“天下和洽”的學(xué)術(shù)取向,。

安徽學(xué)術(shù)思想的一個(gè)重要特點(diǎn),，是講求經(jīng)世致用、向往“天下和洽”,。

講求經(jīng)世致用,、救時(shí)之弊，把“治國(guó)平天下”作為治學(xué)的目標(biāo),，是中國(guó)學(xué)術(shù)文化的重要傳統(tǒng),，也是中國(guó)傳統(tǒng)知識(shí)分子以“以天下為己任”的情懷之重要表現(xiàn)。安徽地區(qū)在歷史上災(zāi)害頻仍，戰(zhàn)亂不斷,，社會(huì)動(dòng)蕩,，人民常常陷于艱難竭蹶之中。對(duì)此,，歷代有責(zé)任感的士人往往把修齊治平作為人生目標(biāo),，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，心懷治國(guó)理想,，企望建立一個(gè)和諧安定的社會(huì),，從而使經(jīng)世致用的治學(xué)原則在歷代士人中世代延續(xù)，成為文化傳統(tǒng)中的主旋律,。

安徽學(xué)者很重視醫(yī),、農(nóng)、天文,、歷算之學(xué),，還對(duì)水利、漕政,、鹽政十分關(guān)注,，對(duì)邊疆史地的研究十分重視，充分表現(xiàn)出“務(wù)當(dāng)世之務(wù)”的學(xué)術(shù)取向,。正如包世臣所說(shuō)，他們都把“讀先圣之書,，通今時(shí)之制,，究生民之利病，驗(yàn)風(fēng)土之淳磽”,，看作是“吾儒分內(nèi)事”,，并認(rèn)為研究這些知識(shí)，只是為了“有益于世”,，而不是為了“干祿”,。 三、結(jié)語(yǔ)

今天,，我們?nèi)∩舷抡趽屪C(jī)遇,，奮力崛起，建設(shè)三個(gè)強(qiáng)省的過(guò)程中,，深入了解我省的地域文化特點(diǎn),，知古而鑒今，無(wú)疑具有十分積極的現(xiàn)實(shí)意義,。

家鄉(xiāng)文化調(diào)查報(bào)告 家鄉(xiāng)歷史文化調(diào)查報(bào)告篇二

近年來(lái),，高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)取得了很大的發(fā)展，以九江學(xué)院為例,，在校大學(xué)生擁有電腦人數(shù)占到在校學(xué)生人數(shù)的78%,，手機(jī)更是人手一部,，因此營(yíng)造文明、和諧,、綠色,、健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍至關(guān)重要。為了充分了解大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)和其他媒體的情況,，從而分析研究新媒體環(huán)境下校園文化建設(shè)的方法和途徑,，《新媒體環(huán)境下高校校園文化機(jī)制及其機(jī)制構(gòu)建研究》課題組專門制作了調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)九江學(xué)院在校大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,，以下是調(diào)查報(bào)告內(nèi)容,。

一、新媒體環(huán)境下校園文化建設(shè)的調(diào)查概況

（一）調(diào)查目的,。為了充分發(fā)揮新媒體在高校校園文化建設(shè)方面的獨(dú)特作用,，研究新媒體環(huán)境下高校文化建設(shè)機(jī)制及其機(jī)制建構(gòu)，分析研究新媒體環(huán)境下校園文化建設(shè)的方法和途徑,，更好的利用網(wǎng)絡(luò)文化推進(jìn)高等教育改革發(fā)展,、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育。

（二）調(diào)查對(duì)象,。隨機(jī)調(diào)查了九江學(xué)院各二級(jí)學(xué)院的在校大學(xué)生400人,，針對(duì)不同年級(jí)不同性別的大學(xué)生對(duì)新媒體環(huán)境下校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)及提出問(wèn)題進(jìn)行匯總。

（三）調(diào)查方法,。問(wèn)卷調(diào)查,，發(fā)放450份問(wèn)卷，回收420份,，其中20份為無(wú)效問(wèn)卷,。

（四）分析方法。本次調(diào)查報(bào)告采用spss相關(guān)性分析,，分析過(guò)程中使用spss19.0中文版分析軟件分析調(diào)查問(wèn)卷所得數(shù)據(jù),。產(chǎn)生了一系列相關(guān)性分析結(jié)果。同時(shí)本調(diào)查報(bào)告所采用的圖標(biāo),，均來(lái)自spss相關(guān)分析軟件生成,。誤差較小，便于分析,。

二,、結(jié)果分析

（一）樣本與資料。本次調(diào)查的樣本設(shè)計(jì)考慮到不同學(xué)院,、不同年級(jí)以及不同性別等方面的因素,。具體的抽樣過(guò)程如下：首先確定九江學(xué)院主校區(qū)所有院系的名稱，也就是學(xué)院的抽取，并分別給這些院系進(jìn)行隨即編號(hào),，然后在抽取的學(xué)院中發(fā)放問(wèn)卷,。其次是年級(jí)的抽取。最后是具體的對(duì)象抽取,。依據(jù)整體分層抽樣方法,，到最后一步時(shí)就要具體到每個(gè)人即樣本。在09,、10,、11級(jí)內(nèi)各抽出150名學(xué)生，最后收回420份樣卷資料,。

（二）結(jié)果與分析

1,、你對(duì)新媒體技術(shù)的了解程度是什么？大部分大學(xué)生對(duì)新媒體技術(shù)的了解程度并不高,，約有47.5%的同學(xué)基本了解,，還有47.5%的同學(xué)對(duì)新媒體技術(shù)的概念比較模糊。甚至還有5%的同學(xué)不了解新媒體,。這說(shuō)明大部分同學(xué)對(duì)新媒體技術(shù)的了解意識(shí)并不高,，了解的渠道也不廣，致使產(chǎn)生了這個(gè)結(jié)果,。

2,、你在學(xué)校生活、學(xué)習(xí)和工作中會(huì)經(jīng)常使用新媒體技術(shù)如網(wǎng)絡(luò),、手機(jī)飛信,、微博、微信嗎,？只有12.5%的同學(xué)表示有時(shí)會(huì)用,，依賴性不強(qiáng),，沒有同學(xué)幾乎不用和完全不用,，而有近87.5%的同學(xué)表示使用頻率比較高，經(jīng)常使用,。足以見得當(dāng)代大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò),、手機(jī)飛信、微博,、微信等新媒體技術(shù)的依賴性較強(qiáng),，使用頻率較高。這種現(xiàn)象說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生與人面對(duì)面交流的能力下降了很多,。

3,、在校園中，你平均每天利用電腦、手機(jī)等上網(wǎng)的時(shí)間是多少,？被調(diào)查的所有同學(xué)每天至少用電腦,、手機(jī)上網(wǎng)1小時(shí)以上，32.5%的同學(xué)上網(wǎng)時(shí)間1-2小時(shí),，45%的同學(xué)上網(wǎng)時(shí)間是3-4小時(shí),，15%的同學(xué)上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)5-6小時(shí)，少數(shù)7.5%的同學(xué)上網(wǎng)時(shí)間在6小時(shí)以上,。此現(xiàn)象說(shuō)明大多數(shù)同學(xué)與外界的交流越來(lái)越少,，并越來(lái)越信服于網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)。

4,、在學(xué)校生活中,，你是如何利用電腦、手機(jī)等工具使用新媒體技術(shù)呢,？被調(diào)查的同學(xué)中利用新媒體最多的方式是瀏覽微博,、網(wǎng)頁(yè)，約占92.5%,；其次是看電影,、聽音樂，約占82.5%,；再次是網(wǎng)絡(luò)聊天,、購(gòu)物，約占75%,，看書,、學(xué)習(xí)72.5%，最后是32.5%的同學(xué)用來(lái)游戲,、娛樂,。此現(xiàn)象說(shuō)明大多數(shù)同學(xué)并沒有好好利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，并且對(duì)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)的意識(shí)也不高,。

5,、高校校園文化建設(shè)中，你認(rèn)為哪些新媒體技術(shù)應(yīng)用較為廣泛,？

6,、相對(duì)于報(bào)刊、廣播,、校園電視等傳統(tǒng)媒體,，新媒體對(duì)高校校園文化建設(shè)的優(yōu)勢(shì)有哪些？新媒體對(duì)高校校園文化建設(shè)的優(yōu)勢(shì),，同學(xué)們認(rèn)為更加方便快捷,、涵蓋的信息量更大,、覆蓋的范圍更廣、形式更為創(chuàng)新,。這種現(xiàn)象說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校校園文化的提高占主導(dǎo)位置,。

7、你認(rèn)為新媒體快速發(fā)展對(duì)于高校校園文化建設(shè)帶來(lái)較大影響的有那些,？對(duì)于新媒體的快速發(fā)展對(duì)高校校園文化建設(shè)帶來(lái)的影響,，90%的同學(xué)認(rèn)為豐富了校園社團(tuán)文化、擴(kuò)大了活動(dòng)宣傳面,，77.5%的同學(xué)認(rèn)為方便了班級(jí)事務(wù)通知及發(fā)布,，充足了學(xué)生日常生活、娛樂,，70%的同學(xué)認(rèn)為對(duì)學(xué)校教學(xué),、教務(wù)系統(tǒng)管理，35%的同學(xué)認(rèn)為豐富了校園黨團(tuán)組織文化建設(shè),。此現(xiàn)象說(shuō)明在社會(huì)中新媒體的快速發(fā)展還是占據(jù)主導(dǎo)位置,，大家也較重視新媒體的發(fā)展。

8,、你認(rèn)為在新媒體環(huán)境下,，應(yīng)如何更好建設(shè)高校校園文化建設(shè)？

從調(diào)查結(jié)果分析,，在新媒體環(huán)境下,，應(yīng)該從以下方面加強(qiáng)校園文化建設(shè)。一是應(yīng)該關(guān)注大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)上訴求意見的解決,；二是進(jìn)一步搭建校園文化活動(dòng)平臺(tái),，增強(qiáng)學(xué)生、社團(tuán)活力,；三是加強(qiáng)新媒體在校園思想道德文化建設(shè)方面的引導(dǎo),；四是建立網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖隊(duì)伍，鼓勵(lì)發(fā)表積極言論,；五是重視大學(xué)生新媒體素養(yǎng)的培養(yǎng),，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德。

由此可見,，隨著校園網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,，網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)滲透到了大學(xué)生學(xué)習(xí),、交友,、休閑、購(gòu)物等日常生活的各個(gè)方面,。調(diào)查結(jié)果顯示,，網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生的政治態(tài)度,、日常行為、上網(wǎng)環(huán)境,、網(wǎng)絡(luò)法規(guī)觀念等都產(chǎn)生不同程度的影響,。

三、新媒體環(huán)境下的校園文化建設(shè)的建議

新媒體的出現(xiàn),，不僅是新技術(shù)在新聞傳播領(lǐng)域的運(yùn)用,，同時(shí)還引發(fā)了人類思想觀念、交往方式,、學(xué)習(xí)方式,、商業(yè)模式等方方面面的變革。新媒體對(duì)大學(xué)的影響是極為深刻的,，最終將可能重塑大學(xué)的文化,。置身于新媒體時(shí)代，大學(xué)管理者必須加強(qiáng)文化工作的自覺,，抓住新媒體賦予的變革機(jī)遇,，有效應(yīng)對(duì)新媒體帶來(lái)的種種挑戰(zhàn)，努力建設(shè)與新媒體時(shí)代相適應(yīng)的大學(xué)文化,，夯實(shí)大學(xué)的基礎(chǔ),。

（一）切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，確立適應(yīng)新媒體的大學(xué)文化觀,。新媒體對(duì)大學(xué)的影響,，觀念層面最為深刻。加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè),，應(yīng)對(duì)新媒體的挑戰(zhàn),，必須轉(zhuǎn)變觀念，確立符合時(shí)代特征的文化觀,。結(jié)合新媒體的特征,，對(duì)于新媒體條件下的大學(xué)文化，我們可以從五個(gè)方面去把握：一是從空間上看,，要走出“象牙塔”,，面向社會(huì)，視野更加開闊,，決不可局限于校園的狹小空間,。二是從時(shí)間上看，要更加迅捷,，增強(qiáng)應(yīng)變能力,；要更加長(zhǎng)遠(yuǎn)，面向未來(lái),，決不可短視,。三是從內(nèi)容上看,，要更加豐富，主動(dòng)把握社會(huì)動(dòng)態(tài),，決不可自我隔離,。四是從主體上看，要更加多元,，尤其要尊重大學(xué)生作為大學(xué)文化主體的地位與作用,，充分發(fā)揮其積極作用，避免與大學(xué)生對(duì)立起來(lái),。五是從方法和手段上看,，要更加注重互動(dòng)，避免簡(jiǎn)單說(shuō)教與灌輸,?？偟膩?lái)說(shuō)，新媒體條件下的大學(xué)文化,，應(yīng)當(dāng)更加開放,、更加包容、更加親切,、更強(qiáng)調(diào)互動(dòng),。

（二）改革課程設(shè)計(jì)，將新媒體知識(shí)和技術(shù)融入通識(shí)教育,。新媒體是觀念和技術(shù)的融合,，引領(lǐng)著人類社會(huì)的發(fā)展方向。對(duì)新媒體理念的認(rèn)知,，對(duì)基本新媒體技術(shù)的掌握和運(yùn)用,，已成為當(dāng)今時(shí)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的基本技能。為此,，大學(xué)有必要改革課程設(shè)計(jì),，將新媒體知識(shí)與技術(shù)納入通識(shí)教育，提供與新媒體相關(guān)的課程,，為大學(xué)生認(rèn)識(shí)新媒體,、掌握新媒體、運(yùn)用新媒體提供更多的選擇,。這樣,，即表明了大學(xué)對(duì)于新媒體的開明態(tài)度，同時(shí)也有利于緊跟新媒體的發(fā)展節(jié)拍,，掌握新媒體的最新動(dòng)態(tài),，避免陷于被動(dòng)局面。

（三）建設(shè)數(shù)字校園,，加強(qiáng)對(duì)新媒體的掌控與運(yùn)用,。如今，新媒體作為人類新技術(shù)革命的最新成果,，已經(jīng)融入現(xiàn)代人生活的方方面面,。大學(xué)作為技術(shù)創(chuàng)新的重要力量，理應(yīng)在新媒體技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用方面走在全社會(huì)的前列,。對(duì)此,，大學(xué)必須有清醒的認(rèn)識(shí)。應(yīng)適當(dāng)超前規(guī)劃大學(xué)的信息化建設(shè),，加大投入,，提升大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的水平，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)信息資源的開發(fā)與利用,，為廣大師生運(yùn)用新媒體創(chuàng)造必要的條件,，避免成為信息社會(huì)的孤島。

（四）加強(qiáng)輿論監(jiān)測(cè)和引導(dǎo),，為大學(xué)文化建設(shè)營(yíng)造良好氛圍

在新媒體時(shí)代,，幾乎人人都有麥克風(fēng)，導(dǎo)致缺乏意見權(quán)威,，在許多問(wèn)題上眾說(shuō)紛紜,，眾口難調(diào)，很難取得一致,。具體到大學(xué)校園,，就是主流文化話語(yǔ)權(quán)被削弱。特別是各種亞文化如雨后春筍,，層出不窮,，對(duì)輿論產(chǎn)生了重大影響，有時(shí)候甚至混淆視聽,。在這樣的情況下,，大學(xué)校園文化更加多元化，大學(xué)生的思想觀念和價(jià)值選擇更加容易受外部環(huán)境的影響,，時(shí)?？赡苊媾R價(jià)值判斷的迷茫和價(jià)值選擇的困境。因此,，必須加強(qiáng)輿論監(jiān)測(cè)和引導(dǎo),，掌握大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)消除各種錯(cuò)誤觀念的誤導(dǎo),，增強(qiáng)大學(xué)生的鑒別能力,，確保他們?cè)诖笫谴蠓堑膯?wèn)題上始終保持清醒的頭腦，為大學(xué)文化建設(shè)創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境,。

家鄉(xiāng)文化調(diào)查報(bào)告 家鄉(xiāng)歷史文化調(diào)查報(bào)告篇三

高校校園文化調(diào)查的健康氛圍,，是高校大學(xué)生成長(zhǎng)的沃土,，它通過(guò)影響大學(xué)生的價(jià)值觀念從而對(duì)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步具有巨大的影響。高校校園文化相對(duì)于社會(huì)的主文化實(shí)屬“亞文化”的范疇,，它與社會(huì)的文化相互影響,、相互約束或相互促進(jìn)。在其先進(jìn)獨(dú)特的基礎(chǔ)上,，高校校園文化對(duì)于大學(xué)生成長(zhǎng)成才的影響可能是正面的,，也可能是負(fù)面的。當(dāng)高校校園文化發(fā)揮其學(xué)生勤奮好學(xué),、開拓創(chuàng)新,，教師敬業(yè)愛崗，刻苦鉆研的和諧向上的文化,，并以此去熏陶和促進(jìn)社會(huì)文化的進(jìn)步時(shí),，它的大學(xué)生成長(zhǎng)成才的影響是正面向上的。但當(dāng)高校的教師不務(wù)正業(yè),，不好好教學(xué),，學(xué)生不在勤奮好學(xué)，大家都變得追名逐利,，舍本逐末時(shí),，它的大學(xué)生成長(zhǎng)成才的影響是負(fù)面消極的。于是,，對(duì)高校校園文化的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)其不足，并及時(shí)采取相應(yīng)的矯正措施,，從而積極健康的校園文化是十分有必要的,。

一、校園文化的概念

李曉輝（20xx）指出高校校園文化是高校建校后的很長(zhǎng)的成長(zhǎng)歷程中,，逐漸緩慢形成的由學(xué)校全體成員共同發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)建、信奉和遵循的,，符合學(xué)校辦學(xué)特色的校園精神,、心理狀態(tài)、思維方式,、價(jià)值取向以及行為準(zhǔn)則等精神成果的總和,。高校校園文化包含了：生活文化、精神文化,、物質(zhì)文化和制度文化等要素,。其中，精神文化是它的核心要素，是一所高校的辦學(xué)宗旨和特色的精華,。要對(duì)高校校園文化的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,，可以從高校全體成員的生活態(tài)度，學(xué)校校園的制度文化,，學(xué)校校園的精神文化,，學(xué)校校園的學(xué)術(shù)和文體活動(dòng)等方面著手。

二,、調(diào)查方法及目的

本調(diào)查主要采用問(wèn)卷調(diào)查法,，通過(guò)問(wèn)卷的設(shè)計(jì),、發(fā)放,、回收以及相關(guān)數(shù)據(jù)的分析，旨在了解和把握當(dāng)前昆明高校校園文化的現(xiàn)狀,，并提出相應(yīng)的建設(shè)性意見與建議,。

三、調(diào)查對(duì)象

以昆明市呈貢大學(xué)城各高校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,，主要包括昆明理工大學(xué),、云南大學(xué)、云南民族大學(xué),、云南師范大學(xué),、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)、昆明醫(yī)科大學(xué)等9所高校,，并進(jìn)行分層隨機(jī)抽樣調(diào)查,。

四、調(diào)查結(jié)果分析

根據(jù)所選的調(diào)查對(duì)象,，針對(duì)各高校各年級(jí)的大學(xué)生及教師共發(fā)放問(wèn)卷1800份,，回收1764份，回收率為98%,，其中學(xué)生占85%,，教師占15%。根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,，絕大多數(shù)的高校成員（教師,、學(xué)生等）的對(duì)校園文化的概念都不是十分清楚，近五層的大學(xué)生都不太清楚校園文化的概念,，甚至有12%學(xué)生不知道校園文化是什么,。有六層的大學(xué)生都會(huì)主動(dòng)參與各種校園活動(dòng)（學(xué)術(shù)、文藝,、體育等）,，而被動(dòng)參與各種活動(dòng)占的比例為28%，也有的大學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇參與校園活動(dòng)，也有8%的大學(xué)生不愿參與學(xué)校的校園活動(dòng),，而更愿意待在舍里,。從高校大學(xué)生知識(shí)的獲取途徑來(lái)看，絕大多數(shù)學(xué)生都傾向于通過(guò)“教學(xué)”（教師的教學(xué),、家人的傳授或朋友的交流）和網(wǎng)絡(luò)（視頻,、課件等）進(jìn)行獲取知識(shí)，通過(guò)書籍或是憑借自身的經(jīng)驗(yàn)的相對(duì)較少,，大學(xué)生對(duì)書籍仍不夠重視,。有38%的大學(xué)生不愿參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)，而另外62%的大學(xué)生會(huì)選擇參加社團(tuán)或?qū)W生會(huì),，他們認(rèn)為參加學(xué)生或和社團(tuán)既能結(jié)識(shí)不同的朋友,，又能提升自己與人溝通、有人相處的能力,，此外還能提升自己解決問(wèn)題的能力,。針對(duì)“您對(duì)校園文化活動(dòng)的評(píng)價(jià)”的回答，58%的受訪者認(rèn)為自己學(xué)習(xí)的校園活動(dòng)豐富多彩,，能很好地迎合學(xué)生和教師的需求,，26%的受訪者認(rèn)為校園活動(dòng)比較單調(diào)，沒有新意,，其他16%的受訪者認(rèn)為自己很少參加,，不好評(píng)價(jià)。

針對(duì)學(xué)校三風(fēng)問(wèn)題的調(diào)查,，首先,，對(duì)于學(xué)校的學(xué)風(fēng)，29%的受訪者認(rèn)為自己的學(xué)校學(xué)風(fēng)良好,，學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),，刻苦專研，53%的受訪者認(rèn)為自己學(xué)校的學(xué)風(fēng)一般,，還有18%受訪者認(rèn)為自己學(xué)校的學(xué)風(fēng)較差,，學(xué)生都不愛學(xué)習(xí)；其次,，對(duì)學(xué)校教風(fēng)的評(píng)價(jià),。40%的受訪者認(rèn)為，教師“不務(wù)正業(yè)”,，為了掙錢或搞科研,，對(duì)教學(xué)不夠重視，29%的受訪者認(rèn)為,，學(xué)校教風(fēng)一般,，其他的受訪者認(rèn)為學(xué)校教風(fēng)很好,。

有關(guān)對(duì)學(xué)校制度的評(píng)價(jià)，一半的受訪者認(rèn)為學(xué)校的制度比較健全,，但相對(duì)陳舊,。近三層的受訪者認(rèn)為學(xué)校的制度既嚴(yán)肅又具備一定開放性，比較適合大學(xué)生教育,，其他受訪者人為學(xué)校制度對(duì)學(xué)生影響不大,，全靠學(xué)生自覺。當(dāng)問(wèn)到“您對(duì)您的學(xué)校有歸屬感嗎,？”的問(wèn)題時(shí),，覺大多數(shù)學(xué)生的回答都是肯定的。對(duì)身邊學(xué)生的評(píng)價(jià),，其中,，認(rèn)為自己身邊的同學(xué)勤學(xué)上進(jìn)，有目標(biāo)的占18%,，認(rèn)為自己身邊的同學(xué)應(yīng)付學(xué)習(xí),，得過(guò)且過(guò),，傾向于追名逐利的占45%,，剩余的都是沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不愿學(xué)習(xí)和改變的,。

五,、小結(jié)與啟示

高校校園文化在引領(lǐng)大學(xué)生的業(yè)余生活中起到了不可替代的積極作用。但也存在一定的問(wèn)題,，一方面,，高校目前對(duì)于校園文化的建設(shè)更傾向物資文化建設(shè)，精神文化的建設(shè)受到了不同程度的冷落,；另一方面,，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，不少高校優(yōu)秀中國(guó)傳統(tǒng)文化被快餐文化所替代,。

要改善和解決以上問(wèn)題,，首先，在高校校園文化與社會(huì)文化的互動(dòng)過(guò)程中,，注重中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承,，積極吸取祖先遺留給我們的優(yōu)秀文化；其次,，各高校應(yīng)該在校內(nèi)建立校園文化建設(shè)的相關(guān)機(jī)構(gòu),，注重共青團(tuán)、學(xué)生會(huì),、志愿服務(wù)協(xié)會(huì)以及社團(tuán)等在校園文化建設(shè)中的指引作用,，加強(qiáng)學(xué)生干部的培訓(xùn)力度，提高他們自我管理和服務(wù)的意識(shí)；再者,，加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)和制度建設(shè),，在校園內(nèi)營(yíng)造良好的風(fēng)氣；最后,，各高校應(yīng)該積極培育學(xué)校精神,，讓學(xué)生銘記小學(xué)，以校為家,，此外,，還有建設(shè)積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化，讓學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)工具,。

家鄉(xiāng)文化調(diào)查報(bào)告 家鄉(xiāng)歷史文化調(diào)查報(bào)告篇四

概述：學(xué)校文化重在建設(shè),，它包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文 化建設(shè),，這三個(gè)方面建設(shè)的全面,、協(xié)調(diào)的發(fā)展，將為學(xué)校樹立起完整的文化形象,。學(xué)校文化一旦成型,，就會(huì)形成一種場(chǎng)域，產(chǎn)生一種磁性,，它具有一種可以縱橫輻射的魅力,，對(duì)身在其中的人起潛移默化的作用?？梢哉f(shuō),，學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要保證。

一,、調(diào)查背景：大壩中學(xué)始建于1978年,，現(xiàn)為完全初級(jí)中學(xué)。現(xiàn)有教職工142名,，教學(xué)班級(jí)28個(gè),，學(xué)生1263名，是丹江口市在校人數(shù)規(guī)模最大的一所初級(jí)中學(xué),。近年來(lái),，學(xué)校以“成就智美人生，奠基幸福未來(lái)”為辦學(xué)理念,，以“求真向善惟美涵養(yǎng)文明素質(zhì),，修德啟智健體奠基幸福未來(lái)”的辦學(xué)目標(biāo)，形成了以“崇德好學(xué)勵(lì)志篤行”為校訓(xùn),，以“文明勤奮和諧進(jìn)取”為校風(fēng),，以“嚴(yán)謹(jǐn)博學(xué)善教愛生”為教風(fēng),，以“樂學(xué)多思求真創(chuàng)造”為學(xué)風(fēng)，積極創(chuàng)造凈化美化,、理化性的人文環(huán)境,，讓學(xué)校成為師生愉悅成長(zhǎng)的樂園。在我校全體師生的共同努力下,，初步形成了充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化,，不僅具有美化功能，更具有強(qiáng)大的育人功能,，充分發(fā)揮著隱性教育的作用,。

二、調(diào)查對(duì)象：我校在校學(xué)生,、部分教師及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo),。

調(diào)查時(shí)間：20xx年5月至10月。

調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查,、口頭咨詢,、座談會(huì)、深度訪談等方式,。

調(diào)查目的：通過(guò)調(diào)查,，了解學(xué)生對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的滿意度，了解學(xué)校文化對(duì)在校學(xué)生素質(zhì)的影響,，以及對(duì)學(xué)生管理中起到的德育教育的作用,，從而為對(duì)下一階段學(xué)校文化的建設(shè)和層次的提升提供參考,。

三,、調(diào)查結(jié)果分析：

調(diào)查情況：1、發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查100份,，回收100份,，回收率為100%。問(wèn)卷調(diào)查題目涉及文明禮儀,、道德,、心理、以及對(duì)學(xué)校的滿意度等,。對(duì)于“你能主動(dòng)跟老師打招呼嗎,？”的問(wèn)題，有84% 的學(xué)生做的較好,，13 %的學(xué)生承認(rèn)做不到,。對(duì)“看見地上有紙屑，你能主動(dòng)撿起來(lái)嗎,？”的問(wèn)題,，有92%的學(xué)生做不到,。對(duì)“學(xué)校環(huán)境你感到滿意嗎？”有16%的學(xué)生滿意,，73%的學(xué)生基本滿意,，11%的學(xué)生不太滿意。對(duì)“你會(huì)主動(dòng)瀏覽學(xué)校文化墻上的內(nèi)容嗎,？”86%的學(xué)生

能主動(dòng)看,，11%的學(xué)生不太注意，3%的學(xué)生無(wú)所謂,。從問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果看,，部分學(xué)生關(guān)注校園文化建設(shè)，對(duì)自身文明行為比較在意,，并努力提高改善,。

2、三個(gè)年級(jí)兩次召開30人座談會(huì),。通過(guò)座談,，學(xué)生對(duì)校園安全、衛(wèi)生,、文化環(huán)境的改善比較滿意,，對(duì)目前班級(jí)小組學(xué)習(xí)、導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)模式比較贊同,，對(duì)學(xué)校平行班教學(xué)非常擁護(hù),，對(duì)班主任老師愛崗敬業(yè)心懷感激，對(duì)校園仍然存在亂扔亂丟現(xiàn)象深惡痛絕,。份份表示要從自身做起,，做文明合格的中學(xué)生。

3,、多次對(duì)校長(zhǎng),、副校長(zhǎng)、教務(wù)主任,、總務(wù)處及各科室老師等老師深度訪談,。校長(zhǎng)認(rèn)為，我校對(duì)校園文化建設(shè)不夠重視,，目前沒有明顯特色,。我校準(zhǔn)備借著我市是南水北調(diào)中線工程調(diào)水源頭、中國(guó)水都的勢(shì)頭,，以“水文化”為特色,，重點(diǎn)宣傳丹江大壩重大功能、古均州文化地方特色,、宣傳水的重要性,、歷代治水文化,、弘揚(yáng)治水精神，制作大塊模型,，打造校園文化墻,，營(yíng)造對(duì)老師對(duì)學(xué)生方方面面的校園文化教育氛圍。部分老師認(rèn)為,，學(xué)校文化氛圍不夠,，各項(xiàng)制度落實(shí)不到位，師生活動(dòng)較少,，辦學(xué)特色不明顯,。有些科室只為上級(jí)檢查而存在，沒有充分發(fā)揮作用,。

四,、做法與成績(jī)：

1、物質(zhì)文化,。在學(xué)校文化建設(shè)中,，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)精神文化的途徑和載體,，是推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的必要前提,；物質(zhì)文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。

學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)是指學(xué)校建筑,、教學(xué)設(shè)施,、教室、實(shí)驗(yàn)室,、辦公室,、圖書室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等方面的建設(shè),，這些既是學(xué)校開展教育教學(xué)活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ),，同時(shí)也是塑造優(yōu)良學(xué)校文化的物質(zhì)基礎(chǔ)。是校園文化的硬件,，是看得見摸的著的東西。校園物質(zhì)文化的每一個(gè)實(shí)體,，以及各實(shí)體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系,，無(wú)不反映了某種教育價(jià)值觀。

完善的校園設(shè)施將為師生員工開展豐富多彩的寓教于文,、寓教于樂的教育活動(dòng)提供重要的陣地,，使師生教有其所、學(xué)有其所,、樂有其所,，在求知,、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育,。完善的設(shè)施,、合理的布局、各具特色的建筑和場(chǎng)所,，使人心曠神怡,、賞心悅目，有助于陶冶高雅情操,，塑造美好心靈,，激發(fā)開拓進(jìn)取精神，約束不良風(fēng)氣和行為,，促進(jìn)師生身心健康發(fā)展,。今年暑假，我校新建標(biāo)準(zhǔn)塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)一個(gè),，全部黑化校園路面,，刷新教學(xué)樓實(shí)驗(yàn)樓外墻，

綠化美化校園,，將一個(gè)全新美觀整潔的校園呈現(xiàn)在師生面前,，使我校校園硬件建設(shè)達(dá)到最好程度，為師生營(yíng)造了一個(gè)身心愉悅的外部環(huán)境,。

2,、精神文化。學(xué)校精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容,，也是學(xué)校文化的最高層次,。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念,、生活觀念等意識(shí)形態(tài),，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性,、精神面貌的集中反映,。學(xué)校精神文化又被稱為“學(xué)校精神”，并具體體現(xiàn)在辦學(xué)理念,、校風(fēng),、校訓(xùn)、教風(fēng),、學(xué)風(fēng),、班風(fēng)、個(gè)性,、風(fēng)貌和學(xué)校人際關(guān)系上等方面,。

(1)校風(fēng)建設(shè),。校風(fēng)建設(shè)實(shí)際上就是校園精神的塑造，校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特的因素,，體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌,。在校風(fēng)體現(xiàn)形式上，校風(fēng)主要表現(xiàn)在辦學(xué)理念,、校訓(xùn),、校歌、?；蘸托Ｆ焐?。好的校風(fēng)具有深刻“強(qiáng)制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時(shí)刻感受到一種無(wú)形的壓力,，使每一位師生的集體感受日趨鞏固和擴(kuò)展,，形成集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài)；好的校風(fēng)具有對(duì)學(xué)校成員內(nèi)在動(dòng)力的激發(fā)作用,，催人奮進(jìn),；好的校風(fēng)對(duì)學(xué)校成員的心理發(fā)展具有保護(hù)作用，對(duì)不良的心理傾向和行為具有強(qiáng)大的抵御力量,，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾,。

辦學(xué)目標(biāo)：求真向善惟美涵養(yǎng)文明素質(zhì)

修德啟智健體奠基幸福未來(lái)

校訓(xùn)：崇德好學(xué)勵(lì)志篤行

校風(fēng)：文明勤奮和諧進(jìn)取

(2)教風(fēng)建設(shè)。 教風(fēng)是教師在長(zhǎng)期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn),、作風(fēng)和風(fēng)格,，是教師師德水平、文化知識(shí)水平,、教育理論,、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。今天全國(guó)人民正在為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力,，但是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,，發(fā)展是硬道理。發(fā)展經(jīng)濟(jì)靠科技,，發(fā)展科技靠人才,，而培養(yǎng)人才靠教育。因此當(dāng)今世界各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng),。學(xué)校是育人的場(chǎng)所,，是人才的搖籃，而教師是人才的培養(yǎng)者,，理應(yīng)在“傳道授業(yè)解惑”教書育人的過(guò)程中發(fā)揮主力軍的作用。只有在教師隊(duì)伍中樹立起良好的師德,、過(guò)硬的專業(yè)素質(zhì),、扎實(shí)的教風(fēng),，才能引導(dǎo)和促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，才能完成教育人培養(yǎng)人,、提高中華民族整體素質(zhì)的光榮艱巨任務(wù),。總之,，沒有良好的工作作風(fēng)和教風(fēng)就難以形成良好的學(xué)風(fēng),，也就難以完成教書育人的基本職責(zé)，更談不上培養(yǎng)人才了,，耽誤的可是國(guó)家大事了,。

我校已形成以“嚴(yán)謹(jǐn)博學(xué)善教愛生”的教風(fēng)。老師們?cè)诟髯缘墓ぷ鲘徫簧喜煌氊?zé),，堅(jiān)守師德標(biāo)準(zhǔn),，廉潔從教，敬業(yè)奉獻(xiàn),。堅(jiān)定的理想信念和對(duì)未來(lái)美好的追求,，讓我們一直堅(jiān)持在人間這條滄桑的正道上！

文化長(zhǎng)廊 歷代書法家作品集

(3)學(xué)風(fēng)建設(shè),。 學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的治學(xué)態(tài)度和方法,，是學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣,、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)像校風(fēng),、教風(fēng)一樣,，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)學(xué)生人格品質(zhì)的發(fā)展和完善,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生成為德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的接班人，都有重要意義,。我校已形成以“樂學(xué)多思求真創(chuàng)造”的學(xué)風(fēng),。同學(xué)們比學(xué)趕優(yōu)，在導(dǎo)學(xué)案模式下,，在小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)合作探究學(xué)習(xí)已基本成為習(xí)慣,。良好的學(xué)風(fēng)直接帶來(lái)中考的優(yōu)異成績(jī)和各項(xiàng)綜合素質(zhì)考評(píng)位居全市前列。

隨處可見的名言 ?學(xué)生活動(dòng)

(4)學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)。學(xué)校人際關(guān)系包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的關(guān)系,、教師之間的關(guān)系、教師與學(xué)生之間的關(guān)系,、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系,。和諧的校園人際關(guān)系是學(xué)校文化建設(shè)的發(fā)展和推動(dòng)力量。良好的學(xué)校人際關(guān)系有助于廣大師生員工達(dá)到密切合作,，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的集體,，更好的發(fā)揮整體效應(yīng)?？傮w來(lái)看,，我校人際關(guān)系比較和諧，沒有體罰變相體罰學(xué)生現(xiàn)象,，學(xué)生尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué),，一派寧?kù)o祥和。

3,、制度文化,。學(xué)校制度文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分?！皼]有規(guī)矩,，無(wú)以成方圓”，通過(guò)制度規(guī)范學(xué)校師生的行為,，告誡人們?cè)撟鍪裁?，不該做什么。制度文化建設(shè)實(shí)際上包括制度建設(shè),、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面,，組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)是確保制度建設(shè)落到實(shí)處，并使其真正起到規(guī)范師生行為的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，校園文化組織機(jī)構(gòu)的健全和完善,，校園文化隊(duì)伍的勤奮與能干，對(duì)正常開展校園文化活動(dòng),，加強(qiáng)校園文化建設(shè),，具有十分重要的、決定性的作用,。我校的各項(xiàng)制度基本健全,，組織機(jī)構(gòu)建設(shè)基本合理，師資隊(duì)伍基本達(dá)標(biāo),。我校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,，校長(zhǎng)是黨政一把手,，負(fù)責(zé)全面工作。副校長(zhǎng)分管教學(xué),、政教,、總務(wù),、辦公室等具體工作,。黨務(wù)工作下設(shè)工會(huì)、共青團(tuán),、婦聯(lián)等,。分工清晰，責(zé)任到人,，各負(fù)其責(zé),，共同發(fā)展。

五,、建議與措施：

1,、完善校園文化墻內(nèi)容，多途徑落實(shí)校園文化建設(shè),，在辦學(xué)理念,、學(xué)校管理、校本課程中滲透“水文化”的特色,，以多種形式給予師生文化熏陶,。

2、完善各種校園文化內(nèi)容,，發(fā)揮校園文化的顯性,、隱性作用，努力從精神層面提升師生價(jià)值觀,，確保師生心理健康教育,、環(huán)境教育、安全教育,、紀(jì)律法制教育等方面有長(zhǎng)足進(jìn)步,。

3、大力弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，并滲透到課堂教學(xué)改革中,，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的改變，以優(yōu)秀文化影響人,，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng),。

4、創(chuàng)新班級(jí)文化,，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),，培訓(xùn)班主任,，提高班主任綜合素質(zhì)，強(qiáng)化班主任責(zé)任意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí),。

5、開發(fā)校本課程文化,，發(fā)揮地方特色文化的作用：水文化,、呂家河民歌、民間故事,、武當(dāng)武術(shù)等文化,，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),，熱愛祖國(guó)的情感,。

家鄉(xiāng)文化調(diào)查報(bào)告 家鄉(xiāng)歷史文化調(diào)查報(bào)告篇五

摘要：校園是師生學(xué)習(xí)、工作的空間,，校園文化體現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)部則形成其獨(dú)特的校園環(huán)境,、和諧的人際關(guān)系、共同的思想作風(fēng)和行為準(zhǔn)則,，它是這一時(shí)空存在的物質(zhì)文明和精神文明的總和,。從文化形態(tài)上看，校園文化表現(xiàn)為物質(zhì)文化和精神文化,。學(xué)校德育工作不能僅僅局限于簡(jiǎn)單的政治說(shuō)教,，更應(yīng)充分發(fā)揮德育工作的育人內(nèi)涵，努力做到教書育人,、活動(dòng)育人,、環(huán)境育人。校園環(huán)境建設(shè)對(duì)改善校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，提升老師和學(xué)生的精神生活,，起到舉足輕重的地步。

關(guān)鍵詞 ：校園文化,；誠(chéng)信體系,；校風(fēng)建設(shè)

一、校園文化建設(shè)的重要性

1.校園文化是一種氛圍,、一種精神,。

校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心,、展示學(xué)校形象,、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對(duì)學(xué)生的人生觀,、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響,，而這種影響往往是任何課程所無(wú)法比擬的,。健康、向上,、豐富的校園文化對(duì)學(xué)生的品性形成具有滲透性,、持久性和選擇性，對(duì)于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng),，拓寬同學(xué)們的視野,，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。

2.校園文化建設(shè)可以極大提升學(xué)校的文化品位,。

古人云,，“近朱者赤，近墨者黑,。”有位哲人也曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)學(xué)生真正有價(jià)值的東西,，是他周圍的環(huán)境”,。學(xué)校的校容校貌，表現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校整體精神的價(jià)值取向,，是具有強(qiáng)大引導(dǎo)功能的教育資源,。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響,。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)建一種氛圍,，以陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)筑健康的人格,，全面提高學(xué)生素質(zhì),。因此，要加強(qiáng)校園文化建設(shè),，發(fā)揮學(xué)校師生在校園文化建設(shè)中的主體作用,，構(gòu)筑全員共建的校園文化體系。要樹立校園文化全員共建意識(shí),，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、下至每個(gè)師生員工都要重視、參與校園文化建設(shè),。校園文化在高校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)程中的重要作用決定著它不是單靠學(xué)校內(nèi)部某一部門努力就能收到應(yīng)有效果,，它與學(xué)校各方面工作都有關(guān)系。

3. 校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映,。

校園文化建設(shè)包括學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè),、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三個(gè)方面建設(shè)的全面,、協(xié)調(diào)的發(fā)展,，將為學(xué)校樹立起完整的文化形象,。校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映，校園文化的核心競(jìng)爭(zhēng)力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力,，優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨(dú)立的人格,、獨(dú)立的精神，激勵(lì)師生不斷反思,、不斷超越,。總之,，校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要保證,。

二、校園文化建設(shè)的路徑

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的校園文化建設(shè),，營(yíng)造一個(gè)寬松,、和諧的育人環(huán)境，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)有著積極的作用,，我們必須抓好以下幾個(gè)方面的工作：

（一）,、抓好學(xué)校的校園環(huán)境建設(shè)

育人離不開環(huán)境，優(yōu)美的校園環(huán)境,，如詩(shī)如畫的校園風(fēng)光,，風(fēng)格各異、錯(cuò)落有致的校園建筑,，鳥語(yǔ)花香的校園小景,，寬敞明潔的校園道路，萬(wàn)紫千紅的綠化景觀,，明亮寬敞的教室,、圖書館，這些都能給學(xué)生以巨大的精神力量,。學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中學(xué)習(xí),、生活，增進(jìn)了他們熱愛學(xué)校,、熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國(guó)的情懷，使他們形成正確的世界觀,、人生觀,。學(xué)校的校園文化建設(shè)，不僅僅局限于綠化,、美化校園,，應(yīng)有重點(diǎn)地搞好校園主要景點(diǎn)的建設(shè)，辦好宣傳櫥窗,、閱報(bào)欄,、標(biāo)語(yǔ)牌等,，讓校園的每一個(gè)景點(diǎn)都發(fā)揮育人的功能,。良好的校園文化氛圍能規(guī)范學(xué)生的行為,，使他們形成自律,，優(yōu)美的校園環(huán)境使學(xué)生的行為操守更加規(guī)范,。

（二）、加強(qiáng)誠(chéng)信教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立誠(chéng)信價(jià)值觀

加強(qiáng)誠(chéng)信教育,既要注重發(fā)揮典型案例教學(xué),、課堂討論,、辯論等生動(dòng)直觀教育方式的作用,使學(xué)生明確誠(chéng)實(shí)守信的意義和價(jià)值,更要充分發(fā)揮高職院校校企合作的優(yōu)勢(shì),聘請(qǐng)企業(yè)老總現(xiàn)身說(shuō)法,說(shuō)明誠(chéng)實(shí)守信的重要性,。

（三）,、充分發(fā)揮教職員工的表率作用

開展誠(chéng)信校園文化建設(shè),學(xué)校首先要規(guī)范自身的辦學(xué)行為,教職員工也要做好“誠(chéng)信”的表率,為學(xué)生樹立誠(chéng)信的榜樣,。教職員工在道德品質(zhì)、文明修養(yǎng),、治學(xué)態(tài)度,、生活方式等方面表現(xiàn)出來(lái)的誠(chéng)信品質(zhì),對(duì)學(xué)生樹立誠(chéng)信道德意識(shí)、確立誠(chéng)信價(jià)值觀能產(chǎn)生潛移默化的作用,。

與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相比,廣大教職員工與學(xué)生的接觸更為密切,、更為頻繁,教職員工的品質(zhì)和形象是一種強(qiáng)大的潛在教育力,它容易使學(xué)生產(chǎn)生價(jià)值認(rèn)同而自覺地接受和仿效。這種選擇是單靠任何外力的灌輸和教育所不能比擬的,。為此,在建設(shè)誠(chéng)信校園文化過(guò)程中,廣大教職員工要努力加強(qiáng)誠(chéng)信文化修養(yǎng),注重自身的一言一行,在工作上要做到嚴(yán)于律己,寬以待人,光明磊落,襟懷坦白;在學(xué)術(shù)上要做到勤奮刻苦,嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新,自覺遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范;在生活上要做到忠誠(chéng)老實(shí),不貪不欺;在與他人相處上,要誠(chéng)實(shí)為人、誠(chéng)懇待人,、誠(chéng)心感人,、誠(chéng)意服人,以良好的誠(chéng)信道德形象取信于學(xué)生,感染學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生,做學(xué)生的表率。

（四）,、建立學(xué)生個(gè)人誠(chéng)信電子檔案

學(xué)生誠(chéng)信檔案內(nèi)容可涵蓋校內(nèi)外,分兩大類摘要:講誠(chéng)信言行和不誠(chéng)信言行,。具體可包括誠(chéng)實(shí)記錄、信用記錄,、特別記錄,具體內(nèi)容如誠(chéng)信承諾書,、個(gè)人資料、品行說(shuō)明,、助人為樂及學(xué)習(xí)效果,、經(jīng)濟(jì)狀況等。誠(chéng)信檔案的記錄時(shí)間始于學(xué)生進(jìn)校,止于學(xué)生畢業(yè),并于每學(xué)年結(jié)束時(shí)通知學(xué)生本人和家長(zhǎng),。到畢業(yè)時(shí),還可為用人單位提供該學(xué)生在校的誠(chéng)信記錄,供其參考,。誠(chéng)信內(nèi)容的輸入堅(jiān)持定期和不定期相結(jié)合,由學(xué)生管理部門負(fù)責(zé),并堅(jiān)持公開、公平,、公正的原則,將誠(chéng)信檔案內(nèi)容上網(wǎng),接受全體師生員工的監(jiān)督,。學(xué)生只要輸入自己的學(xué)號(hào),教師輸入教工編號(hào)即可進(jìn)入網(wǎng)站查詢、瀏覽,并可對(duì)誠(chéng)信內(nèi)容的真假發(fā)表看法或提供相關(guān)信息,。

當(dāng)然,建立學(xué)生誠(chéng)信檔案的同時(shí),還需制定相關(guān)的誠(chéng)信制度與之配合,。如把“是否誠(chéng)信”作為學(xué)生入黨,、評(píng)優(yōu)的一項(xiàng)必要條件,也可制定學(xué)生個(gè)人和團(tuán)體在誠(chéng)信方面表現(xiàn)突出,為學(xué)校爭(zhēng)光方面的獎(jiǎng)勵(lì)制度,等等,。只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生誠(chéng)信檔案功能的最大化。

(五)建立和完善行之有效的誠(chéng)信制度

在建設(shè)誠(chéng)信校園文化中,面對(duì)不同學(xué)生個(gè)體的思想和行為,建立和完善行之有效的誠(chéng)信制度十分必要,。這里,我們不妨把引導(dǎo)誠(chéng)信稱為“疏”,把建立誠(chéng)信制

度稱之“堵”,“疏”與“堵”兩者是相互依賴、緊密聯(lián)系的,疏與堵的有機(jī)結(jié)合,才能真正推動(dòng)誠(chéng)信校園文化建設(shè),。因?yàn)?有堵沒有疏,就不能從源頭上有效抑制不誠(chéng)信行為的產(chǎn)生;有疏沒有堵,誠(chéng)信者受不到鼓舞,不誠(chéng)信者受不到處罰,學(xué)生的誠(chéng)信價(jià)值觀就難以樹立,校園誠(chéng)信文化氛圍也難以形成。為此,在疏的同時(shí),還得在建立和完善誠(chéng)信制度上下工夫,。學(xué)校要按照誠(chéng)信文化建設(shè)的需要,修訂完善與誠(chéng)信相關(guān)的校紀(jì)校規(guī),建立和完善與誠(chéng)信相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì),、約束、處罰機(jī)制,公開公正地接受師生與社會(huì)的監(jiān)督,真正使誠(chéng)信者受到鼓舞和獎(jiǎng)勵(lì),使不誠(chéng)信者受到應(yīng)有的處罰,。

（六）,、加強(qiáng)思想文化建設(shè)和校風(fēng)

校園文化反映了一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平，體現(xiàn)了校園的人文精神,，能塑造學(xué)生良好的精神風(fēng)貌,。一個(gè)學(xué)校良好的校風(fēng)，體現(xiàn)在自由的學(xué)術(shù)氛圍,、多學(xué)科交匯的氛圍,、寬容失敗的氛圍、個(gè)性得以充分發(fā)展的氛圍等幾個(gè)方面,。校園文化的最大特點(diǎn)在于它在潛移默化地,、有意無(wú)意中影響、同化環(huán)境中的每一個(gè)人,，人們都在自覺與不自覺地經(jīng)受著這種文化的熏陶,。在校園文化的作用下，學(xué)校的每一個(gè)成員,，都在不同程度上,，受到校園文化的影響。校園文化是德育教育的有機(jī)結(jié)合,，它把德育的教育思想,、理念、教育意圖變成一種精神化的形式溶于文化氛圍中,，出神入化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，這是一種高超的德育教育藝術(shù)。

（七）、加強(qiáng)社團(tuán)文化建設(shè)

學(xué)校要開展高品位的校園文化活動(dòng),，加強(qiáng)校園文化的導(dǎo)向作用,，把德育的功能有機(jī)地融入校園文化建設(shè)。學(xué)校要加強(qiáng)社團(tuán)組織的管理和建設(shè),，充分利用校園文化活動(dòng)群眾性,、廣泛性、參與性的特點(diǎn),，多形式,、多層次、全方位開展各項(xiàng)活動(dòng),。校園文化經(jīng)常是以學(xué)?；虬嗉?jí)為單位開展活動(dòng)，很多活動(dòng)都需要學(xué)生集體參與,，需要有相互協(xié)作的精神,。每個(gè)學(xué)生要處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，以構(gòu)建一種友好互助的群體氛圍,。融洽,、和諧的師生關(guān)系，優(yōu)化了師生的心理環(huán)境,，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造了良好的情感氛圍,。校園文化為學(xué)生追求個(gè)性的發(fā)展,，追求豐富多彩的精神生活，提供了展示的平臺(tái),。多彩的校園文化生活適應(yīng)了學(xué)生精神需求的多樣化、個(gè)性化的特點(diǎn),，良好的校園文化氛圍可塑造學(xué)生形成尊重個(gè)性,、發(fā)展個(gè)性的空間,。

校園文化是一個(gè)學(xué)校以自身物質(zhì)因素為基礎(chǔ)，在特定的環(huán)境中,，通過(guò)長(zhǎng)期積累而形成的較為穩(wěn)定的精神生活的整體,。校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，不能急功近利,，要循環(huán)漸進(jìn)，將校園文化建設(shè)與社會(huì)主義精神文明建設(shè)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái),，使之互相促進(jìn)，真正發(fā)揮校園文化的育人功能

1,、體現(xiàn)發(fā)展的理念，建立創(chuàng)新,、競(jìng)爭(zhēng)為理念的校園文化

建設(shè)校園文化，要以學(xué)生的發(fā)展為主題,，以“人文,、協(xié)作,、創(chuàng)新、實(shí)踐”的學(xué)校精神為指導(dǎo)進(jìn)行,。以人為本的校園文化建設(shè)承載著精神文明建設(shè)的使命,，必將體現(xiàn)一定的時(shí)代特征，從而培養(yǎng)并輸送出能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,，能參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作,，能積極推進(jìn)、引導(dǎo)社會(huì)發(fā)展的學(xué)生個(gè)體,。這些學(xué)生走上社會(huì),，將會(huì)用他們的品質(zhì)影響社會(huì)風(fēng)尚，用他們的人格影響未來(lái)的社會(huì)道德,，使他們成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代生產(chǎn)力發(fā)展的中堅(jiān)力量,，成為先進(jìn)生產(chǎn)力的開拓者、先進(jìn)文化的弘揚(yáng)者和最廣大人民利益的維護(hù)者,。

2,、堅(jiān)持創(chuàng)新的觀點(diǎn)，創(chuàng)建新型一流的校園文化

要以全新的觀念,、方法去創(chuàng)建新型一流的校園文化,，樹立終身教育、創(chuàng)新教育理念,，使校園文化傳遞融為一體,。徹底摒棄“應(yīng)試教育”，推行“素質(zhì)教育”,，提供創(chuàng)新思維平臺(tái),，引導(dǎo)學(xué)生把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，激發(fā)熱情，張揚(yáng)個(gè)性,，啟發(fā)創(chuàng)造,，

讓每一位學(xué)生經(jīng)過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng)，展示特長(zhǎng),，體現(xiàn)自我價(jià)值,，培養(yǎng)他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們的積極性,。實(shí)踐活動(dòng)的開展,，成為校園文化建設(shè)的重要組成部分，培養(yǎng)和提升學(xué)生創(chuàng)新思維,、學(xué)習(xí)能力,、搜集和處理信息等多方面的素質(zhì)和能力。

3,、建立校園網(wǎng)絡(luò)文化,，傳遞先進(jìn)思想和時(shí)代最強(qiáng)音

網(wǎng)絡(luò)作為“第四媒體”進(jìn)入校園，對(duì)傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn),，校園網(wǎng)絡(luò)文化已成為校園文化網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分,，以其獨(dú)有的方式深刻地影響著和潛移默化地改變著學(xué)生，特別是對(duì)學(xué)生的認(rèn)知,、情感,、思想和心理。但網(wǎng)絡(luò)文化并非一方凈土,，如何進(jìn)行引導(dǎo)和實(shí)施有效的監(jiān)管,，正成為學(xué)校德育急需解決的問(wèn)題。所以要搶占網(wǎng)絡(luò)思想文化陣地,，弘揚(yáng)主旋律,，突出網(wǎng)絡(luò)政治性、思想性,、導(dǎo)向性,、理論性、親和性,、多樣性。如何突破,，就要加強(qiáng)研究,，努力構(gòu)建健康文明、藝術(shù)化的,、蓬勃向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境,，使學(xué)生在這種文化環(huán)境中既獲得信息素養(yǎng)和審美能力，又具有正確的信息價(jià)值觀和道德觀。

4,、建立健全文化政策,，突出文化建設(shè)整體性原則

突出文化建設(shè)整體性原則，就要注重“四育人”(教書,、管理,、服務(wù)、文化)的有機(jī)結(jié)合,。在教學(xué)中,，既要傳授學(xué)生知識(shí)、又要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),、更要教導(dǎo)學(xué)生如何做人,；在管理和服務(wù)上提倡“博愛”，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供有效保障,，在嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的運(yùn)行軌道中,，充分鍛煉學(xué)生自我管理的能力；環(huán)境是育人“土壤”,，不但要注重“硬”環(huán)境條件的建設(shè),，更加突出“軟”環(huán)境的培植，在學(xué)習(xí)創(chuàng)新,、技能實(shí)踐,、文體競(jìng)技、團(tuán)隊(duì)精神,、思想導(dǎo)向及生活等方面全面營(yíng)造出良好成長(zhǎng)環(huán)境,。

三、校園文化建設(shè)整體性原則

突出文化建設(shè)整體性原則,，就要注重“四育人”(教書,、管理、服務(wù),、文化)的有機(jī)結(jié)合,。在教學(xué)中，既要傳授學(xué)生知識(shí),、又要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),、更要教導(dǎo)學(xué)生如何做人；在管理和服務(wù)上提倡“博愛”,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供有效保障,，在嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的運(yùn)行軌道中，充分鍛煉學(xué)生自我管理的能力,；環(huán)境是育人“土壤”,，不但要注重“硬”環(huán)境條件的建設(shè),，更加突出“軟”環(huán)境的培植，在學(xué)習(xí)創(chuàng)新,、技能實(shí)踐,、文體競(jìng)技、團(tuán)隊(duì)精神,、思想導(dǎo)向及生活等方面全面營(yíng)造出良好成長(zhǎng)環(huán)境,。

總之，良好的校園文化建設(shè)和先進(jìn)的教育教學(xué)相結(jié)合,，一定能開出美麗的花朵,。也一定能促進(jìn)社會(huì)主義文明建設(shè)，培養(yǎng)和造就一代社會(huì)主義新人,。