學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)科學(xué)教育心得 小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)3000字篇一

一、教學(xué)目標(biāo)明確

語(yǔ)文教學(xué)的總目標(biāo)是：使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力,、閱讀能力,、寫作能力、口語(yǔ)交際能力,、發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生的情操。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是這總目標(biāo)的一部分,。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程是一個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程,，包括字、詞,、句,、段、篇和聽,、說(shuō),、讀、寫的基本功訓(xùn)練,。落實(shí)“知識(shí)與能力,、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維教學(xué)目標(biāo)是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一節(jié)語(yǔ)文課的基本要求,。

上一堂課,，教師首先要做到教學(xué)目標(biāo)明確，語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的目標(biāo)明確,，傳授那些知識(shí)，進(jìn)行那些語(yǔ)文基本功訓(xùn)練,，每一項(xiàng)知識(shí),、訓(xùn)練達(dá)到什么程度，都應(yīng)十分明確,、具體,。讀、圍繞目標(biāo),，展開教學(xué)活動(dòng),，落實(shí)讀寫訓(xùn)練。

二,、新課程概念在課堂上得到了充分體現(xiàn),。

1,、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度,、有創(chuàng)意的閱讀,，還有范讀、指導(dǎo)讀等,，在讀中悟,，悟中讀，解決一些淺顯的問(wèn)題,，找出自己疑惑得地方,？？利用閱讀拓展思維空間,，提高了閱讀質(zhì)量,，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。

2,、老師注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力,、語(yǔ)感能力和思維能力。譚雪梅老師在《只有一個(gè)地球》一文結(jié)尾中抑揚(yáng)頓挫的朗讀和激情昂揚(yáng)的總結(jié),，到現(xiàn)在讓人記憶猶新,，人物形象

活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在眼前。每位教師都在學(xué)生讀完課文后,，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間,，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，感悟到了什么,？學(xué)生不明白的問(wèn)題都創(chuàng)設(shè)思考的.空間和氣氛,，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力,。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的能力,，語(yǔ)言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí),。

三、教學(xué)過(guò)程,，要能重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)突破，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

1、刪繁就重,，從容指導(dǎo),。

以前我存在這樣一些教學(xué)誤區(qū)：總感覺(jué)一堂課給我的時(shí)間不夠,，時(shí)間到了卻還有好多的內(nèi)容沒(méi)有傳達(dá)給學(xué)生，其實(shí)這樣的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的,，并不是給你的時(shí)間不夠,，而是你沒(méi)有充分利用好和把握好時(shí)間。一堂成功的語(yǔ)文課,，并不在于老師講了多少,，而在于學(xué)生在你這堂課上他掌握了多少、吸收了多少,？而我們很多老師常犯一些認(rèn)識(shí)性錯(cuò)誤,。

所以我認(rèn)為應(yīng)刪去很多多余的知識(shí)，做到敢于有所放棄,。格式塔心理學(xué)家認(rèn)為：我們每一個(gè)人都有一種追求“簡(jiǎn)潔”的心理,，同樣在課堂教學(xué)中，教師確定教學(xué)目標(biāo)時(shí),，即應(yīng)充分體現(xiàn)“簡(jiǎn)潔”的原則,，選取較小的切入點(diǎn)，使自己的講課有章有法,，“以小見大”,，突出重點(diǎn)。

2,、使用多媒體,，以“趣”帶“動(dòng)”

以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“興趣”帶動(dòng)學(xué)生“主動(dòng)”學(xué)習(xí)。愛(ài)

因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師,?！惫湃嗽疲?，不如好知者,；好知者，不如樂(lè)知者,。我個(gè)人認(rèn)為我的教學(xué)總目標(biāo)就是一個(gè)“趣”字,，而不是灌輸式或填壓式的教學(xué)模式。一堂成功的語(yǔ)文課還在于學(xué)生是否有興趣學(xué),。“趣”貫穿于整個(gè)課堂,，教師利用多媒體,，形象直觀的呈現(xiàn)課文內(nèi)容，學(xué)的人是否樂(lè)“趣”,，就要看你的教學(xué)策略問(wèn)題,，然而其終極目標(biāo)就是達(dá)到讀,、說(shuō)、寫的能力,。如果你的教學(xué)方法一成不變,，千篇1律，那么這時(shí)學(xué)生對(duì)你,，對(duì)這門課的興趣就會(huì)減弱感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的枯燥乏味,，久而久之就會(huì)反感。這時(shí)就需要老師不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3、教學(xué)過(guò)程中,，還注重培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。

在“讀”“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,?！白x”“練”的就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師善于引導(dǎo),，學(xué)生大膽質(zhì)疑,，對(duì)問(wèn)題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)生簡(jiǎn)介見解,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

四、課堂中,，鼓勵(lì)性語(yǔ)言的使用和積極評(píng)價(jià)的效果,。

五、教學(xué)藝術(shù),。

通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我深刻地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在，尤其是多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣?？傊獙W(xué)習(xí)的地方太多了,，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己,，提升自己,，努力探索，完善自己,，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和

能力去勝任小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué),。

小學(xué)科學(xué)教育心得 小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)3000字篇二

20xx年4月13日至15日,，我和兄弟學(xué)校的十余名教師，在濰坊參加了北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心舉辦的“名師大講堂:小學(xué)科學(xué)創(chuàng)意教學(xué)觀摩展示活動(dòng)”,。期間,，聽了徐杰、張?jiān)?、房富本,、李霞、曾寶俊等五位特?jí)教師的展示課,，也聆聽了這五位特級(jí)教師的報(bào)告,。自己覺(jué)得通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，深受啟發(fā),，開闊了眼界,，提高了認(rèn)識(shí)，接受了新的理論,，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足和局限,，受益匪淺。現(xiàn)簡(jiǎn)單匯報(bào)如下:

我先簡(jiǎn)述徐杰老師的一節(jié)課,。徐杰教師展示的是《食物的消化》一課,。他先讓學(xué)生說(shuō)早飯吃得什么，繼而聯(lián)系到午飯,、晚飯,，這些年吃了多少飯。問(wèn)：吃過(guò)的食物能堆個(gè)小山了,。你沒(méi)像小山,，那么，吃過(guò)的食物哪里去了?引起學(xué)生的思考,。學(xué)生答出來(lái)有的營(yíng)養(yǎng)吸收了,，有的不用的東西成了大便排除體外去了;這時(shí)，教師又問(wèn),，食物在體內(nèi)旅行,，經(jīng)過(guò)了哪些地方呢?出示人體簡(jiǎn)圖，讓學(xué)生自己畫出自己的認(rèn)識(shí),。畫完后小組交流,，形成小組統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。然后在班內(nèi),，利用實(shí)物展臺(tái),，分組匯報(bào)各組的認(rèn)識(shí)。六個(gè)小組，六種認(rèn)識(shí),。教師問(wèn)：正確的只能有一種。你們有六種,。怎么辦呀?學(xué)生回答：查資料,、百度、問(wèn)家長(zhǎng),、問(wèn)老師,、問(wèn)醫(yī)生、有一個(gè)同學(xué)甚至說(shuō)出了解剖一個(gè)人,，等等,。這時(shí)，教師采取了放映視頻,，同學(xué)們觀看視頻,，思考問(wèn)題：食物經(jīng)過(guò)了哪些地方?這些地方的作用?看完后，每組再修改各組的圖片,，再選一組匯報(bào)修改后的圖片,，其他小組補(bǔ)充。最后對(duì)食物在人體內(nèi)的旅程有了基本正確的認(rèn)識(shí),。教師總結(jié)消化器官的重要作用后,，問(wèn)：怎樣養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣?學(xué)生回答后，教師歸納,。最后小結(jié),，教師讓學(xué)生說(shuō)，今天你學(xué)到了什么?從中午的午飯開始,，你想養(yǎng)成什么良好的飲食習(xí)慣

徐杰老師的這節(jié)課好在哪兒呢?我認(rèn)為,，好就好在教師讓學(xué)生充分展示出了學(xué)生對(duì)消化器官的原本真實(shí)的認(rèn)識(shí)，也就是展示出了學(xué)生的前概念,。然后通過(guò)一系列的問(wèn)題情景引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突;最后通過(guò)觀看視頻,，通過(guò)教師的講授，進(jìn)行概念重釋,，糾正前概念中的錯(cuò)誤成分,，進(jìn)行了概念重建，使學(xué)生對(duì)人體的消化器官和食物在人體內(nèi)的旅程,，有了正確的認(rèn)識(shí),，形成了科學(xué)的概念。

徐杰老師做的講座題目是《加強(qiáng)科學(xué)閱讀,，提升科學(xué)素養(yǎng)》,，他介紹當(dāng)前的科學(xué)課閱讀現(xiàn)狀，提出了科學(xué)閱讀的概念?？茖W(xué)閱讀就是通過(guò)閱讀科學(xué)文本,、繪本以及電子類的讀物，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。他解釋了科學(xué)閱讀的重要性，提出了科普讀物是進(jìn)行科學(xué)閱讀的重要途徑,。他還提出了科學(xué)閱讀的目標(biāo)：

1,、科學(xué)閱讀，有助于學(xué)生科學(xué)本質(zhì)觀的'形成和發(fā)展,。

2,、科學(xué)閱讀，有助于學(xué)生科學(xué)概念的形成和理解,。

講解了科學(xué)閱讀的類型：

1,、《科學(xué)》教科書，

2,、科學(xué)讀物,。學(xué)生閱讀科學(xué)圖書的過(guò)程，也就是科學(xué)啟蒙的過(guò)程,。包括科學(xué)美文,、科學(xué)童話、科學(xué)故事,、科學(xué)漫畫以及科學(xué)數(shù)碼,、動(dòng)漫等電子類資料都是科學(xué)讀物。

徐杰老師還提出了科學(xué)閱讀的方法：

1,、比較性閱讀;

2,、求解性閱讀;

3、質(zhì)疑性閱讀;

4,、創(chuàng)造性閱讀,。

他還提出了科學(xué)閱讀的教學(xué)策略：

1、閱讀材料為情境,，設(shè)疑激思,，發(fā)展學(xué)生的思維能力;

2、以閱讀材料為切入點(diǎn),，引導(dǎo)分析,，深刻體驗(yàn)“科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系”;

3,、以閱讀材料為依托,，發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀;

4、材料為連接點(diǎn),，多向鏈接,，拓展學(xué)生的視野。他還解釋了指導(dǎo)孩子科學(xué)閱讀的重要性和怎樣指導(dǎo)孩子的科學(xué)閱讀等,。

小學(xué)科學(xué)教育心得 小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)3000字篇三

本學(xué)期,，我參加了鄉(xiāng)飲教辦組織的的科學(xué)教研活動(dòng)，觀摩了多位科學(xué)前輩的示范課,，接著又聽了多位老師的反思和多位老師的評(píng)課。對(duì)我來(lái)說(shuō),，這是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。活動(dòng)之后受益匪淺,，寫下了自己的感受,，勉勵(lì)自己。

觀念是行動(dòng)的先導(dǎo),。我剛開始教科學(xué),，對(duì)科學(xué)這門課程知之甚少，從這學(xué)期剛開始我就亦步亦趨的跟著劉靜老師學(xué)習(xí)教科學(xué),。通過(guò)這次教研活動(dòng)之后,，我學(xué)習(xí)的目標(biāo)更加明確。要想教好科學(xué),，首先要學(xué)好課標(biāo),。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?！睂W(xué)習(xí)科學(xué)科學(xué)課程的基本理念及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),。在學(xué)好課標(biāo)的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)教材，研究教材,，專研教法,，才能目標(biāo)明確，不偏離正確航道,。在學(xué)好這些的基礎(chǔ)上,，再象董老師指導(dǎo)的那樣繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。當(dāng)然學(xué)習(xí)的方式多種多樣,，不但要注重吸收式學(xué)習(xí),，還要積極參加各級(jí)論文、案例等評(píng)比活動(dòng),。更重要的要積極參加各級(jí)部門組織的教研活動(dòng),，以研促學(xué)。

林霞老師的.三年級(jí)課例。我感觸良多,，因?yàn)槲乙彩墙倘昙?jí)的科學(xué)課,，而且我在上周也在三年級(jí)上了這節(jié)課。整一節(jié)課教師的教學(xué)設(shè)計(jì),、課堂語(yǔ)言點(diǎn)撥能力,、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、課堂學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),、探究活動(dòng)等方面都是值得我好好學(xué)習(xí)的,。本節(jié)課讓我感受到：（1）提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣是尤為重要。林霞老師先用課件展示了幾幅圖片并創(chuàng)設(shè)疑問(wèn)引發(fā)學(xué)生探究興趣,。有了對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生在接下來(lái)的活動(dòng)中都表現(xiàn)得激情洋溢,。（2）在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，林霞老師注重了實(shí)驗(yàn)探究的層次性,。他先讓學(xué)生觀察,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，感覺(jué)出其中的不便,，比如怎么可以自由的,。學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上提出可以用開關(guān)解決這個(gè)問(wèn)題。于是林霞老師就因勢(shì)利導(dǎo)得讓學(xué)生們開始了更高層次的實(shí)驗(yàn)——利用生活中的現(xiàn)象更復(fù)雜的,。這種由淺入深,，循序漸進(jìn)的分層次實(shí)驗(yàn)，更有利于培養(yǎng)和保持學(xué)生探究的興趣,，更有利于他們動(dòng)手操作能力提高和創(chuàng)造思維的開發(fā),。（3）本節(jié)課還有一大亮點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)完畢展示匯報(bào)的時(shí)候,，老師不但讓實(shí)驗(yàn)成功的小組上臺(tái)展示成功的方法,，而且讓沒(méi)成功的小組展示他們的連接方法以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在這一點(diǎn)上老師注重了面向全體學(xué)生,，為每一個(gè)學(xué)生提供了公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo),。取得了非常好的教學(xué)效果！

張麗老師的課非常精致,，無(wú)論各方面都值得我去學(xué)習(xí),。老師的導(dǎo)課非常新穎，大大激發(fā)了學(xué)生的探究興趣,。她的整節(jié)課都充分貫穿了科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心這一理念,。在這節(jié)課中,，我認(rèn)為尤其值得我學(xué)習(xí)的地方在材料的準(zhǔn)備和組織上,，就像她說(shuō)得那樣她為學(xué)生提供了有結(jié)構(gòu)的材料：觀察材料——實(shí)驗(yàn)材料——拓展材料,。

要想達(dá)到課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科必須整合,，沒(méi)有其他學(xué)科整合,、其他學(xué)科的教學(xué)沒(méi)有做到有機(jī)滲透,，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就不能得到有效的提高,。只有與其他學(xué)科整合，特別是與青少年科技活動(dòng)整合使學(xué)生積極參與青少年科技各類活動(dòng)才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而有效提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。另外學(xué)校還可以積極開展科學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)，主要目的就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng),，同時(shí)增長(zhǎng)學(xué)生的科學(xué)知識(shí),。我們學(xué)校兩個(gè)科學(xué)老師開了兩個(gè)第二課堂，科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂和探究試驗(yàn)課堂,。對(duì)于提高學(xué)生的動(dòng)手能力拓展學(xué)生的科學(xué)知識(shí)起到了非常重要的作用,。

以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)小小的見解，現(xiàn)在我對(duì)科學(xué)這門課已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，今后我會(huì)在科學(xué)學(xué)習(xí)的道路上繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力耕耘,，在張麗老師和各位前輩的指導(dǎo)下不斷進(jìn)步,。

小學(xué)科學(xué)教育心得 小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)3000字篇四

今天，我去了“浙江省自然博物館”,，里面的東西可多了,，非常有趣！

一進(jìn)門,，進(jìn)入眼簾的是許多的自然標(biāo)本,，最大的是鯨鯊和灰鯨龍。我喜歡的棕熊等別的動(dòng)物當(dāng)然就是小標(biāo)本了,。再往里面走就是“恐龍大展廳”了,，里面放著許多龍的骨架，我最喜歡的沱江龍,，長(zhǎng)6米,，用四條腿走路，我擺出了很多pose和它合影,。我和小朋友還在一只蜀龍的.化石下合影,，這是屬龍脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，有12米呢,，它也是用四只足行駛的,。

通過(guò)一條長(zhǎng)長(zhǎng)地電梯，我們來(lái)到了二樓,，二樓講述的是“地球生命的故事”,。一個(gè)電子地球儀,，不停的轉(zhuǎn)動(dòng)，把地球每部位都展現(xiàn)給看,。過(guò)了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的遂道,，在遂道里我們看見了：銀河、金星,、木星,、睡醒……好多好多，我們就沉醉在這神秘的太空中,。

到了礦物廳,，里面有很多的小水晶，好多珍貴的石頭,。我最喜歡的是紫水晶,。這一一塊巨大的水晶石，中間是空的,，周圍的顏色呈淺紫色,，越到中心顏色越深，我真想把這些深深淺淺的紫水晶摘下來(lái),，做成水晶項(xiàng)鏈,，水晶手鏈，水晶耳環(huán),，我?guī)е@些水晶,，就成了漂亮的“水晶公主”了。

沿著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的隧道拾級(jí)而上,，到了三樓的原始森林,，好多好多的樹，一片綠色,。我們還體驗(yàn)了一次當(dāng)恐龍,，我發(fā)現(xiàn)恐龍的兩只眼睛看到的東西是不一樣的，媽媽告訴我這是因?yàn)榭铸埖膬芍谎劬﹂L(zhǎng)在頭的兩側(cè),，不在同一個(gè)平面,，所以看到的不一樣。

今天,，我真開心,，學(xué)到這么多知識(shí)?？上?，時(shí)間有限，我們戀戀不舍地離開了自然博物館,。下次我還要來(lái),，仔仔細(xì)細(xì)地觀察個(gè)夠,。

小學(xué)科學(xué)教育心得 小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)3000字篇五

9月26日，我有幸與同事赴長(zhǎng)沙參加“全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)”,?；顒?dòng)中有名師精湛的課堂展示，專家精彩的講座點(diǎn)評(píng),，真的是感受頗深,、受益匪淺。幾位名師富有感染力的語(yǔ)言,、對(duì)孩子親切和藹的評(píng)價(jià),、活躍的課堂氣氛，讓我充分領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的精彩與魅力,。

9月27日第一節(jié)課是由江蘇省全國(guó)著名特級(jí)教師蔡宏圣老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》,，蔡老師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，思路清晰,，注重讓學(xué)生動(dòng)腦想,，動(dòng)手做，動(dòng)嘴說(shuō),，給了學(xué)生充分的時(shí)間,，注重對(duì)學(xué)生思維能力的全面培養(yǎng)，課堂教學(xué)效果很好,，學(xué)生在課堂表現(xiàn)活躍，新知識(shí)接受快,，掌握牢固,。

第二節(jié)課是由北京市著名特級(jí)教師田立莉老師執(zhí)教的《周長(zhǎng)》，田老師注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，讓學(xué)生以運(yùn)動(dòng)的形式,，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的知識(shí)，課堂學(xué)生表現(xiàn)活躍,，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了新知識(shí)又鍛煉了身體,。

第三節(jié)課是有北京市著名特級(jí)教師錢守旺老師帶來(lái)的《乘法的初步認(rèn)識(shí)》，錢老師一步一步讓學(xué)生掉入陷阱的方式,，使課堂充滿了樂(lè)趣,，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，師生

互動(dòng)構(gòu)成了有效課堂,。

9月28日第一節(jié)課是由北京市著名特級(jí)教師柏繼明老師執(zhí)教的《逆序推理》,，柏老師注重?cái)?shù)學(xué)課堂的反思，讓反思成為一種習(xí)慣,。課堂以方位判斷為引,，讓學(xué)生理解“相逆”,，又以算式讓學(xué)生利用“逆

推理”解決生活中的難題。

第二節(jié)課是全國(guó)著名特級(jí)教師徐長(zhǎng)青老師執(zhí)教的《烙餅問(wèn)題》,，徐老師注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，讓學(xué)生在課堂上輕松學(xué)習(xí)。課堂以“節(jié)約”二字開始,，學(xué)生懂得在生活中應(yīng)提倡節(jié)約,。在突破重難點(diǎn)上，又以快樂(lè)的游戲進(jìn)行,，老師幽默的語(yǔ)言,，生動(dòng)的肢體動(dòng)作，學(xué)生積極的參與配合,。課堂顯得輕松而又緊湊,，學(xué)生的個(gè)性得以彰顯。

授課完畢,，就是聆聽專家的精彩講座,。我有如下幾點(diǎn)感受：

首先是從蔡宏圣老師的課堂與講座活動(dòng)中，我體會(huì)到了,，作為一名數(shù)學(xué)教師,，要進(jìn)一步理解“數(shù)學(xué)味”這個(gè)詞，要注重課堂的數(shù)學(xué)性,，學(xué)生的思考性,，以及教師授課的過(guò)程性，在傳授學(xué)生知識(shí)的過(guò)程中,，要合理利用時(shí)間,，也要舍得花費(fèi)時(shí)間讓學(xué)生去思考，去實(shí)踐,，更要尊重學(xué)生的每一個(gè)答案,，有句話“錯(cuò)是好的反襯”更讓我印象深刻。

其次是田立莉老師精煉的講座,，田老師聯(lián)系自己真實(shí)的教學(xué)事例,，讓我體會(huì)了教師的偉大。一個(gè)偉大的教師應(yīng)該是

無(wú)私的,，特別是對(duì)于學(xué)困生,，能夠給予學(xué)生足夠的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心,，提高學(xué)習(xí)效率,，主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中去。作為當(dāng)代教育工作者,，教好每一個(gè)學(xué)生是教師應(yīng)盡的義務(wù),，也是時(shí)代賦予的使命,。我作為一名四年級(jí)的數(shù)學(xué)科任教師，班級(jí)里的學(xué)困生真是讓我傷透了腦筋,，聽了田老師的講座后,，突然讓我覺(jué)得他們也是有希望的.，我將在今后的教育工作中更加盡心做好學(xué)困生工作,，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)興趣,，教給他們更合適的學(xué)習(xí)方法。

最后,，徐長(zhǎng)青老師的講座：讓教師做高度自覺(jué)的反思實(shí)踐者,，進(jìn)一

步加深我們對(duì)課標(biāo)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)我們教師自身教學(xué)能力及反思能力的提高,。

聽了專家的講座,，對(duì)照自己的課堂教學(xué)，我覺(jué)得存在以下幾個(gè)方面的不足之處,，并需要去改進(jìn)與提升：

1,、要不斷加強(qiáng)自己的基本功訓(xùn)練，特別是課堂語(yǔ)言組織的能力,，既能做到簡(jiǎn)潔明了,，又能起到正確引導(dǎo)的作用。

2,、要對(duì)每節(jié)課認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,，這次聽課活動(dòng)中，教師都能采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),，既貼近生活又有創(chuàng)意,，一是調(diào)節(jié)好課堂氣氛，二是能吸引學(xué)生的注意力,，只有集中的注意力才是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài),。

3,、不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式,，在課堂中，既注重師生之間的交流,、互動(dòng),，更關(guān)注學(xué)生之間的合作、探究,，讓學(xué)生

在探索,、思考中學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)生的匯報(bào)及時(shí)評(píng)價(jià),，尊重學(xué)生的答案,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4、多鼓勵(lì),，多關(guān)注每一位學(xué)生,，使學(xué)生課堂活動(dòng)參與面大，爭(zhēng)取讓每一節(jié)課都充滿活力,，取得良好的教學(xué)效果,。

總之，此次的學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)工作有了更深刻的反省,，也定出了更高的要求,，在今后的教學(xué)工作中，我將不斷完善自我,，不斷提高自身素質(zhì),，多學(xué)習(xí)，多反思,，逐步亮麗自己的教學(xué)生涯,。

10月8日

小學(xué)科學(xué)教育心得 小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)3000字篇六

反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效方式之一，反思活動(dòng)應(yīng)當(dāng)從哪里入手,？這無(wú)疑是決定反思活動(dòng)成效的重要問(wèn)題,。在此，筆者希望借助下面的案例來(lái)談?wù)劮此蓟顒?dòng)其中一個(gè)最為重要的切入點(diǎn)──教學(xué)活動(dòng)中的問(wèn)題,，而許多時(shí)候,，這些問(wèn)題又是通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果暴露出來(lái)的。因此,，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)過(guò)程中,，不僅要關(guān)注教師的教學(xué)行為，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,，而且還要深刻分析影響師生課堂行為的內(nèi)在原因,，并針對(duì)原因提出切實(shí)可行的解決方案。只有做到這一點(diǎn),，才能夠在以后的教學(xué)活動(dòng)中加以改進(jìn),。那么，隨著反思活動(dòng)的不斷進(jìn)行,，自身的專業(yè)素養(yǎng)就會(huì)不斷得以提升,，同時(shí)自我反思能力也將不斷得以提高，良好的反思習(xí)慣也將逐步養(yǎng)成,。

下面是在教學(xué)《白天與黑夜》一課時(shí)的幾個(gè)教學(xué)片段：

片段一：在導(dǎo)入環(huán)節(jié),，教師通過(guò)大屏幕向?qū)W生出示了白天和黑夜交替出現(xiàn)的錄像資料，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。在接下來(lái)進(jìn)行班級(jí)交流活動(dòng)時(shí),，有學(xué)生回答說(shuō)：“早晨太陽(yáng)從東方升起,，傍晚在西方落下?！?/p>

片段二：在探究新知環(huán)節(jié),，授課教師首先引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)白天與黑夜的形成的原因，結(jié)果同學(xué)們?cè)谧赞D(zhuǎn)還是公轉(zhuǎn)的問(wèn)題上各執(zhí)一詞,，議論紛紛,。

為此，授課教師讓兩位同學(xué)分別代表太陽(yáng)和地球,，來(lái)模擬演示地球圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)時(shí)的情形,。在這個(gè)過(guò)程中，教師只是指導(dǎo)作為“地球”的學(xué)生要按照自西向東的公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)方向“運(yùn)動(dòng)”,，而沒(méi)有對(duì)運(yùn)動(dòng)方向進(jìn)行必要的解釋說(shuō)明,。當(dāng)然，通過(guò)模擬演示活動(dòng)同學(xué)們一致認(rèn)為是地球自轉(zhuǎn)的原因最終導(dǎo)致了地球上白天與黑夜現(xiàn)象的交替出現(xiàn),。就是說(shuō),，演示活動(dòng)在達(dá)到了短期目標(biāo)的同時(shí)，也為以后學(xué)生錯(cuò)誤的出現(xiàn)埋下了引線,。

片段三：在探究新知環(huán)節(jié),，授課教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，仍然沒(méi)有對(duì)地球的運(yùn)動(dòng)方向作出必要的解釋說(shuō)明,，只是強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：手電筒要盡可能做到與地球儀處于同一高度,，并做到照亮半個(gè)“地球”。也就是說(shuō),，學(xué)生對(duì)于地球運(yùn)動(dòng)方向的操作完全處于一種自發(fā)的狀態(tài),。這無(wú)疑又使得學(xué)生在錯(cuò)誤的道路上滑行得更遠(yuǎn)。

片段四：學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作活動(dòng),，一致認(rèn)為地球上白天與黑夜交替變化的原因是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果,。接下來(lái)，授課教師開始著手解決地球運(yùn)動(dòng)方向的問(wèn)題,，盡管通過(guò)種種努力告訴學(xué)生,，地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的方向都是自西向東的。然而,，當(dāng)同學(xué)們按照老師的要求在地球儀上用箭頭表示地球的自轉(zhuǎn)方向時(shí),，有許多同學(xué)都出現(xiàn)了錯(cuò)誤,。

學(xué)生不能按照要求在地球儀上正確地用箭頭表示出地球的自轉(zhuǎn)方向,，這便是教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，也是我們進(jìn)行教學(xué)反思的切入點(diǎn)。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤呢,？回顧案例中提及的幾個(gè)教學(xué)片段,，那么學(xué)生在地球儀上標(biāo)明方向時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，也就顯而易見了──對(duì)于地球自轉(zhuǎn)方向的教學(xué)活動(dòng)安排為時(shí)過(guò)晚,?；蛘哒f(shuō)，在教師正式講解這一知識(shí)點(diǎn)之前,，學(xué)生已經(jīng)接觸到了,，甚至還以錯(cuò)誤的方式保存到自己的頭腦當(dāng)中。

就是說(shuō),，應(yīng)該在學(xué)生剛剛接觸到地球自轉(zhuǎn)這一問(wèn)題的'時(shí)候,，或是稍微提前一段時(shí)間，比如在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié),，當(dāng)學(xué)生回答出太陽(yáng)的東升西落之后,，教師就應(yīng)當(dāng)采用適當(dāng)?shù)姆绞阶屗麄冎赖厍蜃赞D(zhuǎn)的方向是自西向東的。那么,，學(xué)生在后來(lái)猜測(cè)白天與黑夜成因時(shí)的模擬演示活動(dòng),，以及后來(lái)的自主探究的模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，自然也都能夠按照“地球”正確的運(yùn)動(dòng)方向──自西向東來(lái)進(jìn)行相關(guān)的演示與操作活動(dòng),。那么,，最后讓學(xué)生在地球儀上用箭頭表示地球的自轉(zhuǎn)方向時(shí)，也就是一件水到渠成,、輕而易舉的事情了,。

學(xué)生之所以出現(xiàn)了錯(cuò)誤，或者是因?yàn)樗麄儗?duì)于地球的自轉(zhuǎn)方向沒(méi)有進(jìn)行更為深入的思考,，或者是因?yàn)樗麄冊(cè)谙惹暗哪M演示或是模擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中已經(jīng)進(jìn)行了錯(cuò)誤的操作,，由此而形成的錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生了誤導(dǎo)。

不僅如此,，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬演示地球圍繞太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)時(shí),，也應(yīng)當(dāng)采用適當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V他們地球公轉(zhuǎn)的方向也是自西向東的。否則,，學(xué)生的演示活動(dòng)就有可能出現(xiàn)錯(cuò)誤,，或者即使是演示的同學(xué)動(dòng)作正確，但并不真正理解其中的道理,，而且還會(huì)使其他那些觀看的學(xué)生對(duì)于地球運(yùn)動(dòng)方向的理解產(chǎn)生錯(cuò)誤,。這樣，也就必然增加了他們以后學(xué)習(xí)活動(dòng)的困難,。

這一案例帶給我們的啟示至少有以下兩點(diǎn)：

第一,，在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，作為教師，既應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)科教學(xué)內(nèi)容本身所具有的知識(shí)體系,，又應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),、思維特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，并做到能夠根據(jù)學(xué)生各方面的具體情況及時(shí)恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，以保證課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效進(jìn)行,。

第二，教師在教學(xué)過(guò)程中也包括聽課老師應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),，特別是學(xué)生的思維出現(xiàn)了斷層,，或是學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題的理解出現(xiàn)了偏差，我們便應(yīng)當(dāng)探究出現(xiàn)這一問(wèn)題的潛在原因是什么,，弄清了其中的原因,，那么在以后的教學(xué)活動(dòng)中也就能夠做到有效避免，自然就會(huì)提高我們的課堂教學(xué)效率了,。從這個(gè)角度來(lái)看,，課堂教學(xué)中的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)成為我們關(guān)注的焦點(diǎn)，這也是教師進(jìn)行教學(xué)反思的意義所在,。

小學(xué)科學(xué)教育心得 小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)3000字篇七

20xx年xx月xx日——xx日,，我有幸參加了“臨沂市小學(xué)科學(xué)研討會(huì)暨小學(xué)生小發(fā)明、小制作,、小論文評(píng)比活動(dòng)”,。雖然只有短短的兩天，卻讓我學(xué)習(xí)到了很多之前未曾接觸過(guò)的知識(shí),。我的思想又一次更新,，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變，這次主要培訓(xùn)了科學(xué)教學(xué)中“解暗箱”這一課型,。通過(guò)學(xué)習(xí),，我明確了教師在教學(xué)中，不能拘泥于課本,，而應(yīng)躍出課本,，鼓勵(lì)學(xué)生親歷、體驗(yàn),，以促進(jìn)學(xué)科教學(xué)有質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)將我的心得小結(jié)如下：

作為一名初次接觸科學(xué)的老師，我感到很迷茫,。在科學(xué)課上,，我究竟該教什么?怎樣教?這些問(wèn)題時(shí)時(shí)刻刻縈繞心頭，一直得不到順利的解決,。通過(guò)這兩天的培訓(xùn),，使我對(duì)科學(xué)的課型有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，也對(duì)教學(xué)策略有了更深入的體會(huì)。在這次學(xué)習(xí)中,，我很幸運(yùn)的聆聽了四位優(yōu)秀老師的研究課。邢麗梅老師的落落大方,、周曉靜老師的溫文爾雅,、顏世萍老師的淡定從容、吳士珂老師的幽默詼諧都給我留下了深刻的印象,。四位老師的課堂教學(xué)均立足于生活實(shí)際,，關(guān)注課堂的生成點(diǎn)，使學(xué)生在有趣,、有序,、有目的的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中不知不覺(jué)的度過(guò)一堂課。課上,，授課老師對(duì)課堂的.掌控,，對(duì)細(xì)節(jié)的處理，無(wú)不表露出教師扎實(shí)的基本功,。對(duì)三維目標(biāo)的處理也是恰到好處,，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，同時(shí)也對(duì)科學(xué)知識(shí)加以應(yīng)用,，在教學(xué)過(guò)程中,，教師及時(shí)糾正了學(xué)生的模糊意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不斷的實(shí)驗(yàn),，分析問(wèn)題,，繼而解決問(wèn)題，得出正確的結(jié)論,。這些都是我在平時(shí)的教學(xué)中所欠缺的,，在今后的教學(xué)中，我要學(xué)以致用,，不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量,。

聽課的過(guò)程中，給我印象最深的就是每位老師都很注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。這是我們很多農(nóng)村小學(xué)普遍容易忽視的問(wèn)題,。“好習(xí)慣可以使人終身受益”,，培養(yǎng)習(xí)慣關(guān)鍵在小學(xué)時(shí)期,。四位老師在這方面做的非常到位，這也讓我進(jìn)一步反思了我的教學(xué),，需要進(jìn)一步提升的空間還很大!

大會(huì)總結(jié)時(shí),，王玉強(qiáng)老師對(duì)科學(xué)這一科目提出的“七個(gè)注重”使我受益匪淺,。“七個(gè)注重”即注重猜想的合理性,、注重問(wèn)題的針對(duì)性,、注重設(shè)計(jì)方案的實(shí)用性、注重動(dòng)手操作的科學(xué)性,、注重小組討論的實(shí)效性,、注重匯報(bào)交流的深刻性、注重感知材料的豐富性和典型性,。很有價(jià)值的總結(jié),，也給我的科學(xué)教學(xué)很好的導(dǎo)航。我將認(rèn)真反思,，爭(zhēng)取早日提升自己的教學(xué)水平,。我在緊張工作之余，時(shí)刻覺(jué)得自己有一種被淘汰的緊迫感受,，要為自己充充電,，特別是作為一名小學(xué)的科學(xué)教師，在學(xué)生的心目中似乎懂得要更多一些,，然而在教學(xué)過(guò)程xx中,，由于對(duì)科學(xué)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，總覺(jué)得自己在各個(gè)方面的知識(shí)還欠缺,，教學(xué)上時(shí)常遇到一些知識(shí)上的難點(diǎn),。所以平時(shí)我要抓緊時(shí)間給自己“充電”，以防“掉隊(duì)”,。

這次培訓(xùn)是充實(shí),、忙碌、有序交織在一起的,，通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到,，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生,，也為了我們自己,，時(shí)時(shí)處處都要注重加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),，反思教學(xué)實(shí)踐,，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力,。

小學(xué)科學(xué)教育心得 小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)3000字篇八

———思考。學(xué)生答出來(lái)有的營(yíng)養(yǎng)吸收了,，有的不用的東西成了大便排除體外去了,；這時(shí),，教師又問(wèn)，食物在體內(nèi)旅行,，經(jīng)過(guò)了哪些地方呢,？出示人體簡(jiǎn)圖，讓學(xué)生自己畫出自己的認(rèn)識(shí),。畫完后小組交流,，形成小組統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。然后在班內(nèi),，利用實(shí)物展臺(tái),，分組匯報(bào)各組的認(rèn)識(shí),。六個(gè)小組,，六種認(rèn)識(shí)。教師問(wèn)：正確的只能有一種,。你們有六種,。怎么辦呀？學(xué)生回答：查資料,、百度,、問(wèn)家長(zhǎng)、問(wèn)老師,、問(wèn)醫(yī)生,、有一個(gè)同學(xué)甚至說(shuō)出了解剖一個(gè)人，等等,。這時(shí),，教師采取了放映視頻，同學(xué)們觀看視頻,，思考問(wèn)題：食物經(jīng)過(guò)了哪些地方,？這些地方的作用？看完后,，每組再修改各組的圖片,，再選一組匯報(bào)修改后的圖片，其他小組補(bǔ)充,。最后對(duì)食物在人體內(nèi)的旅程有了基本正確的認(rèn)識(shí),。教師總結(jié)消化器官的重要作用后，問(wèn)：怎樣養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,？學(xué)生回答后,，教師歸納。最后小結(jié),，教師讓學(xué)生說(shuō),，今天你學(xué)到了什么,？從中午的午飯開始，你想養(yǎng)成什么良好的飲食習(xí)慣,？

2,、科學(xué)讀物。學(xué)生閱讀科學(xué)圖書的過(guò)程,，也就是科學(xué)啟蒙的過(guò)程,。包括科學(xué)美文、科學(xué)童話,、科學(xué)故事,、科學(xué)漫畫以及科學(xué)數(shù)碼、動(dòng)漫等電子類資料都是科學(xué)讀物,。徐杰老師還提出了科學(xué)閱讀的方法,，1、比較性閱讀,；2,、求解性閱讀；3,、質(zhì)疑性閱讀,；4、創(chuàng)造性閱讀,。他還提出了科學(xué)閱讀的教學(xué)策略：1,、閱讀材料為情境，設(shè)疑激思,，發(fā)展學(xué)生的思維能力,；2、以閱讀材料為切入點(diǎn),，引導(dǎo)分析,，深刻體驗(yàn)“科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系”,；3,、以閱讀材料為依托，發(fā)展學(xué)生的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀,；4、材料為連接點(diǎn),，多向鏈接,，拓展學(xué)生的視野。他還解釋了指導(dǎo)孩子科學(xué)閱讀的重要性和怎樣指導(dǎo)孩子的科學(xué)閱讀等。

張?jiān)怖蠋熣故镜氖牵骸侗容^水的的多少》,，在這節(jié)課中,，張老師注重的是通過(guò)比較水的多少，理解水占據(jù)空間的意義,，理解體積單位毫升的意義,。他的講座題目是：《淺說(shuō)處理好預(yù)設(shè)和生成的.關(guān)系》。

4—輯思考,，學(xué)會(huì)什么是食物鏈,，食物鏈的意義，畫食物鏈,；通過(guò)ppt在生物鏈中的傳遞,，認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的重要性。曾老師講座題目是《思考的力量—從“超越實(shí)證”到“超越邏輯”》,，有他自己深刻的思考和深度,。

對(duì)照這些特級(jí)教師，自己深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足,。今后,，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力做到以下幾點(diǎn)：

1,、加強(qiáng)科學(xué)學(xué)習(xí)。針對(duì)自己的知識(shí)薄弱環(huán)節(jié),，多學(xué)習(xí)科學(xué)理論,，認(rèn)真閱讀科學(xué)史，科學(xué)原著,，提高自己的科學(xué)知識(shí),。

2、向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。人外有人,，天外有天。多聽聽優(yōu)秀教師的課和講座,。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的優(yōu)秀品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,。

3、加強(qiáng)科學(xué)教學(xué)理論學(xué)習(xí),。認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，科學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真閱讀《科學(xué)課》等科學(xué)雜志,，提高自己的教學(xué)理論水平,。

小學(xué)科學(xué)教育心得 小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)3000字篇九

這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)3至6年級(jí)的科學(xué)教學(xué)工作和微機(jī)教學(xué),根據(jù)小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的情況,我校具體情況和本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎椅疫@學(xué)期的體會(huì),。

由于中高年段學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲,，對(duì)科學(xué)上課時(shí)的要求較苛刻,，咱們學(xué)校沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室，也實(shí)驗(yàn)器材,，但為了充分培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,，我讓學(xué)生自己帶器材，雖然簡(jiǎn)陋了些,，但學(xué)生興趣濃厚,，積極響應(yīng)。同時(shí)平時(shí)充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì),，尤其高空拋蛋活動(dòng),，全員學(xué)生參加，最大限度的.培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手想象能力,。

二,、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī),，如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn),，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象,，能長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄,，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等,。發(fā)揮本校優(yōu)勢(shì)資源,，去操場(chǎng)參加實(shí)踐活動(dòng)。

三,、科學(xué)教師要樹立終生學(xué)習(xí)的意識(shí),，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

科學(xué)課的內(nèi)容繁多,，涉及到物理,、化學(xué)、生物,、天文,、地理等各個(gè)方面的知識(shí)，對(duì)教師的知識(shí)要求很高,，因此我要及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)儲(chǔ)備,，同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀,，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì)更高,。

教師應(yīng)從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評(píng)價(jià)三方面入手,，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測(cè)性,。同時(shí)教師還應(yīng)具備一種反思的意識(shí),，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為掌握相關(guān)的教學(xué)策略，以便于自己面對(duì)具體的情景做出相應(yīng)的決策,，獲取最大的教學(xué)效益,。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí),，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng),，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。

小學(xué)科學(xué)教育心得 小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)3000字篇十

11月3日,，xx縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)能手經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)交流在xx小學(xué)舉行,，這一次的匯報(bào)交流包括兩方面內(nèi)容，一是由五位教學(xué)能手上匯報(bào)課,，再一個(gè)是由五位教學(xué)能手談自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,。這一次的匯報(bào)交流，可以說(shuō)給在場(chǎng)的每一位科學(xué)老師都進(jìn)行了一次心靈的洗滌,，讓每一位老師都心潮澎湃,。

從五位老師的身上，我真正看到人沒(méi)有隨隨便便成功的,，只有通過(guò)自己不斷地努力,，不斷地超越自己,，才能達(dá)到成功的頂點(diǎn),。這一點(diǎn)從宋淑英老師身上的更加明確，宋淑英老師自身沒(méi)有出色的優(yōu)點(diǎn),，普通話不算好,，長(zhǎng)的不是很漂亮，但是他有一顆積極向上的心態(tài),，認(rèn)真干事情的能力,，所以今天她成功了，成功當(dāng)上了韓店鎮(zhèn)中心小學(xué)的副校長(zhǎng),。再想想我自己,，每次我都以孩子太小，沒(méi)時(shí)間看書,，沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)為理由,，推掉各種學(xué)習(xí)，而宋淑英老師在有兩個(gè)雙胞胎孩子的情況下，仍然堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的,。下面結(jié)合五位老師的特點(diǎn)，結(jié)合她們的課,，談一點(diǎn)自己的心得體會(huì),。

第一節(jié)是xx老師，xx老師長(zhǎng)的很清秀,，很文靜,，這也使她的課，看起來(lái)很平靜,，講課的語(yǔ)言很平易近人,。讓孩子們聽起來(lái)很親切，用趙主任的話說(shuō),，就是董老師的課,，有一種波瀾不驚的感覺(jué)，看起來(lái)孩子們很平靜,，但是在這種平靜的狀態(tài)下,，孩子們始終在思考。它體現(xiàn)的是一種和諧美,。這也是我們追求的一種課堂形式,。

第二節(jié)是xx老師的，徐老師一直是我最佩服的一位老師,。徐老師的課充分體現(xiàn)了以孩子們的思維為中心,，教師充分進(jìn)行引導(dǎo)的一種模式。她的課可以說(shuō)是思維嚴(yán)密,，符合孩子們的邏輯思維模式,，老師一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，讓孩子們積極動(dòng)腦,，積極參與,，老師與學(xué)生形成了一種非常和諧的互動(dòng)，這種互動(dòng)好像是在簡(jiǎn)單的對(duì)話,，但是學(xué)生們得思維在進(jìn)行高速運(yùn)轉(zhuǎn),，所以徐老師的課是非常高效的，看起來(lái)也是比較輕松的,。更使我感動(dòng)的是,，徐老師最后一個(gè)環(huán)節(jié)加上育人，能讓孩子們由聲音的知識(shí)聯(lián)想到盲人,，進(jìn)而激發(fā)孩子們長(zhǎng)大后一定要研究某種東西來(lái)幫助盲人,，這更激發(fā)了孩子們想要研究,，想要探究的欲望，體現(xiàn)了科學(xué)的真正本質(zhì),。

第三節(jié)是xx老師的,，宋老師看上去，就是一位很踏實(shí)的老師,，所以她的課看起來(lái)生活化,，實(shí)在。以一塊小面包導(dǎo)入新課,，它能夠達(dá)到人體的`哪一站,，展開了課堂，很實(shí)在,，學(xué)生聽起來(lái)簡(jiǎn)單易懂,。

第四節(jié)是xx老師的，xx老師年輕漂亮,，一看就很干練,，所以她的課最大的特點(diǎn)就是干凈、利索,。沒(méi)有一點(diǎn)廢話,，用她本人的話說(shuō)，她這個(gè)人不太喜歡黏糊糊的東西,。所以她的課很直觀,、把本來(lái)很難的東西處理的簡(jiǎn)單化，用一個(gè)很直觀的課件處理了一個(gè)學(xué)生很難理解的東西,。

第四節(jié)是xx老師的,，xx老師文靜、漂亮,。一看就是個(gè)細(xì)心的人,，所以我特別佩服她在生活中能夠去觀察某些東西，某些植物,、動(dòng)物的現(xiàn)象,。其實(shí)這一種生活習(xí)慣，也就鑄就了她的課堂也是很細(xì)致,、注重讓學(xué)生觀察，注重讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察和思考得出結(jié)論,。

五位老師各有自己不同的特點(diǎn),，但是他們體現(xiàn)的都是一個(gè)道理，那就是注重學(xué)生,，注重學(xué)生的親身體驗(yàn),，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的猜測(cè)、探究,、驗(yàn)證而得出結(jié)論,。這也充分體現(xiàn)了科學(xué)的本質(zhì)。在以后的教學(xué)中,，我一定朝五位老師的方向努力,，閱讀大量的書籍，認(rèn)真鉆研教材,，來(lái)提高自己的課堂,，做到盡善盡美。

小學(xué)科學(xué)教育心得 小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)3000字篇十一

本學(xué)期,，學(xué)期已經(jīng)過(guò)去近半,，我們科學(xué)小組開始了教研組活動(dòng)。每一次的活動(dòng)對(duì)新教師而言都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),?；顒?dòng)之后受益匪淺，寫下了自己的感受,，勉勵(lì)自己,。

第一，研討了一節(jié)課,，五年級(jí)下冊(cè)第三單元第四課《空氣的熱脹冷縮》,，科學(xué)小組進(jìn)行了三輪磨課：盲備、共備,、上課,。活動(dòng)中,，每個(gè)人都積極發(fā)言,，發(fā)表自己的看法以及見解，通過(guò)自己備課再共同整合每個(gè)人的思想到最后付諸于實(shí)踐,。索然過(guò)程比較漫長(zhǎng)而繁瑣,，但是從課堂的反響來(lái)說(shuō)還是顯而易見的。一堂好的科學(xué)課,，有的時(shí)候需要反反復(fù)復(fù)的備課,，試教，并且需要集合多數(shù)人的力量才能讓學(xué)生真正的參與到課堂中,，自己去探究發(fā)下科學(xué)的奧秘,。

觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。我剛開始教科學(xué),，對(duì)科學(xué)這門課程知之甚少,，從這學(xué)期剛開始我就亦步亦趨的跟著師傅學(xué)習(xí)教科學(xué),。通過(guò)這次教研活動(dòng)之后，我學(xué)習(xí)的目標(biāo)更加明確,。要想教好科學(xué),，首先要學(xué)好課標(biāo)。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,?！睂W(xué)習(xí)科學(xué)科學(xué)課程的基本理念及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)好課標(biāo)的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)教材,，研究教材,，專研教法，才能目標(biāo)明確,，不偏離正確航道,。在學(xué)好這些的基礎(chǔ)上，再象董老師指導(dǎo)的那樣繼續(xù)深入學(xué)習(xí),。當(dāng)然學(xué)習(xí)的.方式多種多樣,，不但要注重吸收式學(xué)習(xí)，還要積極參加各級(jí)論文,、案例等評(píng)比活動(dòng),。更重要的要積極參加各級(jí)部門組織的教研活動(dòng)，以研促學(xué),。

要想達(dá)到課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo),，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科必須整合，沒(méi)有其他學(xué)科整合,、其他學(xué)科的教學(xué)沒(méi)有做到有機(jī)滲透,，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就不能得到有效的提高。只有與其他學(xué)科整合,，特別是與青少年科技活動(dòng)整合使學(xué)生積極參與青少年科技各類活動(dòng)才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而有效提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。另外學(xué)校還可以積極開展科學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng),，主要目的就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng),，同時(shí)增長(zhǎng)學(xué)生的科學(xué)知識(shí)。我們學(xué)校兩個(gè)科學(xué)老師開了兩個(gè)第二課堂,，科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂和探究試驗(yàn)課堂,。對(duì)于提高學(xué)生的動(dòng)手能力拓展學(xué)生的科學(xué)知識(shí)起到了非常重要的作用。

以上是我的一些見解,，路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。在科學(xué)探索的道路上,，作為年輕的老師我們要走的路還很長(zhǎng),，繼續(xù)努力吧。

小學(xué)科學(xué)教育心得 小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)3000字篇十二

《食物鏈和食物網(wǎng)》是科教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《生物與環(huán)境》單元的內(nèi)容,。本單元主要由“掌握食物鏈”與“認(rèn)識(shí)食物網(wǎng)”兩個(gè)主要部分構(gòu)成,。它是為讓學(xué)生了解有關(guān)生態(tài)群落中生物與生物、生物與環(huán)境之間關(guān)系的重要內(nèi)容,。作為這單元的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn),，該如何把握教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法,，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn),，牽系到整個(gè)單元的知識(shí)生成，以及后續(xù)學(xué)習(xí)的鞏固,，特別是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然的良好品質(zhì),。

在授課完畢之后，我有以下幾點(diǎn)感想：

1,、上課時(shí),，可利用課件輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單的游戲中激發(fā)情趣,。為了讓同學(xué)親身感受熱帶草原的生活場(chǎng)景，可以讓同學(xué)扮演動(dòng)植物,，“小草,，小白兔，狐貍,，狼,，獅子”，模仿動(dòng)植物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)生活,。讓學(xué)生感知?jiǎng)游锏纳嫘枰澄?，它們之間存在一種吃與被吃的關(guān)系，初步形成食物鏈的概念,，以及得到生物與生物之間,，生物與環(huán)境之間關(guān)系的.啟示。讓學(xué)生在輕松娛樂(lè)的環(huán)境中,，獲取知識(shí),。

2、可讓學(xué)生們觀察記錄的文字信息,，發(fā)現(xiàn)它的復(fù)雜性和繁瑣性,，無(wú)意識(shí)的想到簡(jiǎn)化記錄方法的念頭。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用：“食物鏈”當(dāng)中的“箭頭”,；統(tǒng)計(jì)表格,；柱狀圖,；網(wǎng)狀圖等圖形符號(hào)開展科學(xué)記錄和學(xué)習(xí)記憶。

3,、通過(guò)分析資料,，可讓孩子們知道自然界中的生物有著非常密切聯(lián)系，他們之間相互依賴,，相互制約,，此消彼長(zhǎng)，交替生長(zhǎng),，這樣才形成了豐富多彩的自然世界,。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到身邊的事物都會(huì)彼此聯(lián)系，有利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng),。

小學(xué)科學(xué)教育心得 小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)3000字篇十三

20xx年3月30日,，我很榮幸的參加了20xx年小學(xué)科學(xué)新教科版教材教法培訓(xùn)，使我收獲很多,，獲益匪淺,。回首培訓(xùn)的足跡,，發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮,，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟,，眼界開闊了,，思考問(wèn)題能站在更高的角度，許多疑問(wèn)得到了啟發(fā)解決……

新的科學(xué)課程改革使課堂充滿了活力,，充分調(diào)動(dòng)了各個(gè)層面參與教學(xué)改革的積極性和主動(dòng)性,。從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比,，更具有開放性和生成性,，這就對(duì)任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師,，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí),，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)特別是科學(xué)教師,，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論（如多元智能理論,、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)習(xí)方式等），掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),。從學(xué)生層面看,，小學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿好奇，是學(xué)生喜歡的.學(xué)科之一。因?yàn)楦鞣N各樣的活動(dòng)材料,，都深深地吸引著學(xué)生,，他們興趣盎然，躍躍欲試,，必然要開口說(shuō),，動(dòng)手做,，產(chǎn)生參與活動(dòng)的沖動(dòng),，在缺乏自制力的前提下，使課堂出現(xiàn)難控制的局面,。但仔細(xì)分析這很正常,，那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學(xué)生既動(dòng)起來(lái),，又順利完成教學(xué)任務(wù),，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。

隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn),，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化,，但一些問(wèn)題也隨之出現(xiàn)，通過(guò)培訓(xùn)我感覺(jué)實(shí)施科學(xué)的教學(xué)策略有以下幾點(diǎn)：

1,、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)求職有望，教育學(xué)生“從科學(xué)的角度提出問(wèn)題”,。

2,、根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想,，在猜想過(guò)程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練,。

3、探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo),，把握好探究的時(shí)間和材料,。

4、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習(xí)慣,。

5,、多媒體的運(yùn)用要恰到好處、雪中送炭,、畫龍點(diǎn)睛,。

總之，科學(xué)課堂困難重重,。只有作好科學(xué)教學(xué)的充分準(zhǔn)備,，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂(lè),。

小學(xué)科學(xué)教育心得 小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)3000字篇十四

小學(xué)科學(xué)課要注重學(xué)生的動(dòng)手能力,，教師做"導(dǎo)演"，學(xué)生做"演員",。擔(dān)任科學(xué)課的教學(xué)以來(lái),，每次上課，我都會(huì)有一些新的收獲,，以下是本人對(duì)科學(xué)課教學(xué)的幾點(diǎn)心得：

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是"以知識(shí)的傳授為重點(diǎn)",，教師在課堂上將知識(shí)和技能加以分解，一部分一部分地教給學(xué)生,，最后將各部分知識(shí)組成整體,，學(xué)生只需聽、練,、背,，記住教材中的知識(shí)即可。教師的角色是教學(xué)的控制者,，教學(xué)活動(dòng)的組織者,、教材內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)判者。多年來(lái),，我們已習(xí)慣了這種角色,，總是根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué)。那么,，當(dāng)代教師的角色是什么呢?《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)："科學(xué)教師應(yīng)細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來(lái)的好奇心,，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí),，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和方法……"從這個(gè)觀點(diǎn)來(lái)看,，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中讓孩子們自己提出問(wèn)題進(jìn)行探索，在他們的摸索過(guò)程中給予幫助和引導(dǎo),，而不是簡(jiǎn)單地傳授系統(tǒng)知識(shí),。教師充當(dāng)?shù)慕巧珣?yīng)是學(xué)生科學(xué)探究的合作者、引導(dǎo)者和參與者,。教學(xué)過(guò)程是師生交往,、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，交往意味著人人參與,，意味著平等對(duì)話,。

在科學(xué)的探究過(guò)程中，教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,，在問(wèn)題面前教師應(yīng)和孩子們一起尋找答案,，在探究科學(xué)的道路上成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在科學(xué)課程中,，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的"學(xué)習(xí)共同體",。這種學(xué)習(xí)方式的改變,，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的"傳道、授業(yè),、解惑"的地位發(fā)生變化,，教師從"知識(shí)的傳遞者"轉(zhuǎn)變成"學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者",。因此,，教師在教學(xué)中應(yīng)做到：⑴學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí),，教師要積極地看，認(rèn)真地聽,，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為,、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。⑵給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，采用適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍,，探索的熱情更加高漲,。⑶注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律,，與同學(xué)友好相處,，培養(yǎng)合作精神。⑷教師應(yīng)全程參與學(xué)生的探究活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,，而非代替學(xué)生探究，代替學(xué)生思考,，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長(zhǎng),，做培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的啟蒙者。

科學(xué)課最重要的一個(gè)理念就是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從問(wèn)題入手,，教師得用課改的新思想,、新理念指導(dǎo)著自己的教學(xué)，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境從問(wèn)題入手，使學(xué)生帶著渴望知識(shí)的愿望去學(xué)習(xí),，教會(huì)孩子掌握解決問(wèn)題的方法,，這樣，學(xué)生從提出問(wèn)題,，經(jīng)過(guò)一系列的研究過(guò)程,，運(yùn)用一系列的科學(xué)方法，最后把問(wèn)題解決了,，才是科學(xué)教育的全過(guò)程,。在經(jīng)歷過(guò)程和運(yùn)用方法的研究過(guò)程中，學(xué)生必然會(huì)獲得相關(guān)的知識(shí),，掌握一定的技能,，發(fā)展一定的情感態(tài)度價(jià)值觀，這些都是在提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中要實(shí)現(xiàn),、要達(dá)到的目標(biāo),。

如果學(xué)生有了這種尋找知識(shí)的辦法，將來(lái)在工作,、生活中遇到問(wèn)題的時(shí)候,，就知道到哪兒去尋找知識(shí)，就能知道在眾多的知識(shí)中,，知道怎樣挑選對(duì)自己有用的知識(shí),，知道用這些知識(shí)可以干什么，知道怎么去解決自己所面臨的問(wèn)題,。

在課堂教學(xué)中,，教師還要善于培養(yǎng)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題,。我們希望能聽到這樣的聲音：⑴希望同學(xué)們?cè)谡n堂上能夠大膽地提出問(wèn)題,，認(rèn)真地思考問(wèn)題，積極地回答問(wèn)題,，充分地展示自己的聰明才智,，讓我們共同度過(guò)這愉快而又有意義的四十分鐘。⑵同學(xué)們開始實(shí)驗(yàn),，在動(dòng)手之前要先動(dòng)腦,，小組中先研究一下實(shí)驗(yàn)的步驟和方法，討論實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問(wèn)題,，共同制定一份實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,，然后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。⑶實(shí)驗(yàn)后你能給大家講講你的想法嗎?⑷同學(xué)們,，關(guān)于電磁鐵,，你想研究哪些問(wèn)題?⑸誰(shuí)能就這個(gè)問(wèn)題,，說(shuō)出自己的想法?教師的這些帶有鼓勵(lì)性、啟發(fā)性的語(yǔ)言,，能使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,。

科學(xué)探究活動(dòng)在科學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生們通過(guò)"做科學(xué)"來(lái)"學(xué)科學(xué)",，可以把科學(xué)知識(shí)與觀察,、推理和思維的技能結(jié)合起來(lái)，從而可以能動(dòng)地獲得對(duì)科學(xué)的理解,。在科學(xué)探究的活動(dòng)中,，在參與解決問(wèn)題、參與做計(jì)劃,、參與決策,、參與小組討論、參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中,，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識(shí)同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái),，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問(wèn)題中去。通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng),，學(xué)生們對(duì)科學(xué)探究的`手段,、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問(wèn)題的方式,、提出解釋的方法等一系列問(wèn)題有了親身的體驗(yàn)，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識(shí)和結(jié)論;通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng),，學(xué)生以科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系,，科學(xué)的性質(zhì)等一系列問(wèn)題，有了切身的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)答案,。

科學(xué)探究的核心是"動(dòng)手做"，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想,，而且要用眼睛去看,，用耳朵去聽，用嘴說(shuō)話,，用手操作,，即用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟,。在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生不斷提出問(wèn)題，使學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的探究過(guò)程,，指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源,，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃。并能針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，選擇不同的學(xué)習(xí)方式,。這樣教學(xué)，學(xué)生的思維才能活躍,，參與度高,，課堂研究的興趣才濃厚，這樣做,，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí),，更有效地培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，觀察能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力,，將科學(xué)的教育理念真正地融入到自然教學(xué)中，教師真正成了學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者和指導(dǎo)者,，教學(xué)活動(dòng)中的參與者和合作者,。而我們教師本人，也要與新課程共同成長(zhǎng),，不斷學(xué)習(xí),，成為新課程的實(shí)踐者、研究者和開發(fā)者,。