學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

音樂教學(xué)心得體會(huì)800字 音樂教學(xué)心得體會(huì)篇一

要使課堂活躍,，首先情境創(chuàng)設(shè)要有新意,，這樣一開始就可以使學(xué)生融入到課堂中來。教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣,，且過渡自然,。回憶所聽的幾堂課,，使我印象較深的是曲老師的那堂鈴聲叮叮當(dāng),。她著重突出了以學(xué)生為中心，在教學(xué)實(shí)施過程中,，通過肢體語言﹑節(jié)奏的對(duì)比﹑以及小鐘和鐘爸爸兩個(gè)角色的巧妙結(jié)合,，充分激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐中來,。

俗話說得好,，“要給學(xué)生一杯水，教師自身必須要有源源不斷地活水,?！彼灾挥凶陨碛辛烁嗟倪@方面的知識(shí)，才能更好地將知識(shí)灌輸給每一個(gè)學(xué)生,。音樂教師掌握的不僅僅是歌唱上的一些技能,，還應(yīng)具備各種樂器的演奏：于老師悅耳動(dòng)聽地嗓音，生動(dòng)的模仿大自然中各種各樣的聲音,，劉老師的古箏演示,，李老師的小提琴伴奏使愛爾蘭的踢踏舞更具節(jié)奏感,，更有感染力，以及葉老師對(duì)于簡單樂器制作的簡介……教師在學(xué)生心目中樹立了美好的'榜樣,，因此教師自身的素質(zhì)也要不斷地提高,。

一堂音樂課既要體現(xiàn)出同學(xué)們的活躍，又要做到動(dòng)而不亂,，這切切實(shí)實(shí)就要抓好常規(guī),。這六堂課下來，每一位老師都能做到這點(diǎn),，使我很佩服，這也是我所要學(xué)習(xí)的一個(gè)方面,。學(xué)生的一舉一動(dòng),，一堂課下來老師應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注，不能讓學(xué)生空下來,。老師的一個(gè)眼神,，一個(gè)舉動(dòng)就能告訴學(xué)生該干什么？這些都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的,。

除此之外,，教師要準(zhǔn)備一些課外資料。利用多媒體,，優(yōu)美的動(dòng)畫再加上動(dòng)聽的音樂,，使學(xué)生更加有興趣，使課堂充滿更多的活力,。經(jīng)過這次的學(xué)習(xí),，我受益匪淺。有些方法是我們應(yīng)該借鑒與學(xué)習(xí)的,，但更多的還是要靠自己去摸索,，去實(shí)踐。以上只是我個(gè)人一點(diǎn)淺薄的體會(huì),，有不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師提出寶貴意見和建議,。

音樂教學(xué)心得體會(huì)800字 音樂教學(xué)心得體會(huì)篇二

我的音樂教學(xué)已經(jīng)18年了，仔仔細(xì)細(xì)緩緩回憶欣慰和播種,，也有很多一些令人回味的教學(xué)教育故事,。

記得有一次音樂課，上課鈴聲響了,，我滿面笑臉,，高興地走進(jìn)五（1）教室，可看到是好多學(xué)生在埋頭做他們的作業(yè),。我走上講臺(tái),，說：”上課,！”班長即時(shí)喊起破：”老師好！”可是許多學(xué)生仍然在寫他們的功課,。登時(shí),，我的自尊心立即受到了損害，于是命令說：”同學(xué)們,，請(qǐng)立刻把作業(yè)收起來,！”同學(xué)們才很快地收起作業(yè)。其中有一位同學(xué)動(dòng)作慢悠悠地,，似乎極不甘心似的,。我走到他眼前有些怒氣的說：”再不收起來我就沒收！”他抬開端,，翻眼瞪著我：”沒看見我在收嗎,？”我說：”還不快點(diǎn)，全班同學(xué)都在等著你,?！蔽覐?qiáng)忍著怒氣，開端上課了,?？墒窃诔璧臅r(shí)候，他卻不停地?cái)[弄著手中的筆,，他那一副心不在焉的樣子,，深深地刺痛著我的自尊，我故意叫他起來唱歌,，他站起來就說：”不會(huì),。”我強(qiáng)忍怒氣,，叫他先站著,，然后我唱一句叫他跟一句，他依然說：”不會(huì),?！蔽耶?dāng)時(shí)真是給氣得火冒三丈，但為了不影響教學(xué)地畸形進(jìn)行,，我強(qiáng)忍怒火,，叫他先坐下來，持續(xù)上課,。下了課我立刻找他獨(dú)自談話,。

”你為什么對(duì)老師這個(gè)態(tài)度？””我沒什么立場啊,！”語氣很僵硬,。”你上音樂課怎么能做別的學(xué)科的作業(yè)呢,？””叫你跟老師唱歌,，故意說不會(huì)，是在和老師嘔氣嗎,？”

”不是,！我只是不喜歡上音樂課！””那你喜歡上什么課,？語文,、數(shù)學(xué)？””是的,！”

我說：”你不是不喜歡音樂課,，而是你的心坎深處，并不喜歡音樂老師對(duì)嗎,？于是音樂老師在你們的眼里也不值得尊敬的,！””不是,！””那是為什么,？”他不答復(fù)。

”我知道你是個(gè)學(xué)習(xí)不錯(cuò)的學(xué)生,，我想你也應(yīng)是個(gè)有素質(zhì)的學(xué)生,，應(yīng)該知道對(duì)老師最最少的禮貌說話，假如換成你是老師,，我在你上課時(shí)做別科目標(biāo)作業(yè),，你發(fā)問題我總成心說不會(huì)，你心里會(huì)好受嗎,？你會(huì)怎么做,？”

他不談話了，我就凝視著他也不說話,，故意給反省的機(jī)遇,，過了一會(huì)兒，他的頭漸漸地低下,，眼睛也不敢再看我,，仿佛意識(shí)到自己的過錯(cuò)，說：”不好受,?！?/p>

”那么以后上課不要再呈現(xiàn)這種情形了，好嗎？”

他點(diǎn)頭,?？吹剿嬗蟹裾J(rèn)毛病的意思，便和他平心靜氣的談了良久,，首先我也承認(rèn)了老師的態(tài)渡過于嚴(yán)格,，同時(shí)也讓他清楚到：素質(zhì)教育包含很多方面，音樂也是素質(zhì)教導(dǎo)的重要組成局部,，與語,、數(shù)相相互成，一個(gè)人不能只知道學(xué)習(xí)和考試,，禮貌也是權(quán)衡一個(gè)人的素質(zhì)尺度,。他低下了頭：”老師，我知道我錯(cuò)了請(qǐng)諒解我吧,，”

我細(xì)心的檢查了自己的所作所為,，自動(dòng)地轉(zhuǎn)變了以往的一些做法，我匆匆的'磨去了以為應(yīng)有的多少分師道尊嚴(yán),，臉上少了一些自認(rèn)為是的刻板,，多了一些笑顏。上課也好,，課余也罷,，我老是先想著以等同身份跟我的學(xué)生去交換，和他們談天說地,，開開玩笑,，允許他們施展自己的個(gè)性。偶有空閑,，我常想：老師并不單是會(huì)教人,，而應(yīng)當(dāng)是一個(gè)更懂理解體貼別人、關(guān)懷他人的人,。而當(dāng)好一個(gè)老師,，也不單單是為了學(xué)生能喜歡上本人，而是讓學(xué)生愛好上自己的同時(shí),，能學(xué)到更多的常識(shí),，取得更多的快活。因此,，一個(gè)好的老師首先得會(huì)做人,，做一個(gè)好人，而后再去教書,，教人做人,。

音樂教學(xué)心得體會(huì)800字 音樂教學(xué)心得體會(huì)篇三

當(dāng)今社會(huì)要求音樂教師要求越來越高，素質(zhì)教育口號(hào)越提越高，如何徹底轉(zhuǎn)變自己的教育思想觀念：一方面改變過去的音樂教育在"應(yīng)試教育"中可有可無尷尬局面,，變成為現(xiàn)今的"素質(zhì)教育"不可或缺重要環(huán)節(jié);另一方面,，要徹底改變老一套的平面呆板音樂"枯燥式教學(xué)法"變成現(xiàn)在寓教于樂的“三維式教育法”，也就是說弄清"教"與"學(xué)"的辯證關(guān)系,，變老師主動(dòng)"教"為學(xué)生主動(dòng)"學(xué)",。這就要求教師首先要提高自己的素質(zhì)，然后對(duì)學(xué)生"授之以漁",，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，喚起學(xué)生的主觀能動(dòng)性?？鬃釉唬?知之者不如好之者,，好之者不如樂之者。"如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?教師要利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)條件去創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境,。多媒體輔助教學(xué)是教師創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境的首選設(shè)備,。多媒體教學(xué)軟件集聲、光,、動(dòng)畫為一體,，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生眼,、耳,、手、腦等多種器官同時(shí)接受刺激,，有利于學(xué)生思維的發(fā)展,，更有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高,。筆者從自身出發(fā),，使用lphone4s、ipod等簡易設(shè)備在課堂上就能做到多媒體教室等同等作用,。

一,、利用lphone4s、ipod簡易多媒體在普通教室中創(chuàng)設(shè)出多媒體教學(xué)相同的情境,，用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。

在大多數(shù)學(xué)校中,，不可能做到每堂都能使用到多媒體教室,，但是恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的.求知欲望，促使他們能保持持久的學(xué)習(xí)熱情,，從而獲得最佳的教學(xué)效果,。而lphone4s、ipod這些簡易多媒體設(shè)備卻能創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主體參與，興趣濃厚的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,。例如ipod中一款模擬多款樂器的軟件,，它是將鋼琴、手風(fēng)琴,、吉他等多種樂器于一身軟件,，，使音樂教育變成一種“綜合式,、即興式”學(xué)習(xí)音樂,，這是lphone4s、ipod軟件的一個(gè)重要作用,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)腦,、動(dòng)手、全身心地感受和表現(xiàn)音樂,。而且像lphone4s,、ipod這樣多媒體容易引起學(xué)生的注意，在音樂教育中只要學(xué)生在課堂上一“動(dòng)”起來,，氣氛就活躍多了,。學(xué)生在課堂上在教師的引導(dǎo)下作音樂性的“動(dòng)”，必然沉浸在一種游戲般的歡快之中,，他們?cè)诓恢挥X地接受著音高,、節(jié)奏、聽辨,、協(xié)調(diào)統(tǒng)一等等綜合音樂能力的訓(xùn)練,。這對(duì)很多沒有多媒體教室學(xué)校來說是個(gè)很好的消息。例如：lphone4s,、ipod中一款“唱歌達(dá)人”軟件作用非常好,，它可以起到”卡拉ok”與“音樂智能評(píng)審團(tuán)”作用，它按你唱歌悅耳程度評(píng)定級(jí)別,，再給予不同表揚(yáng),，而且可以起到回放你唱過歌曲的作用，使學(xué)生音高,、節(jié)奏,、聽辨、協(xié)不同程度的提高,?！俺柽_(dá)人”中音樂評(píng)審作用的這種設(shè)置不僅使做對(duì)的學(xué)生得到成功的喜悅也會(huì)使做錯(cuò)的學(xué)生不氣餒從而產(chǎn)生積極尋求提高音樂素養(yǎng)的意識(shí)。

由于lphone4s,、ipod中軟件已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境,，在電腦演示之后,，教師提出問題一步一步引導(dǎo)學(xué)生提高音高、節(jié)奏水平,，學(xué)生會(huì)興趣盎然地討論,、一起愉快的歌唱。從而使枯燥的課堂化為具體的形象,，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又激發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈參與意識(shí),，同時(shí)也達(dá)到了教師的教學(xué)目標(biāo)。

二,、利用lphone4s,、ipod的直觀演示，容易突破音樂教學(xué)中難點(diǎn),。

在音樂教學(xué)中,，有些重點(diǎn)難點(diǎn)往往不易突破，主要原因是少年兒童的生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,，觀察事物不容易全面具體,。因此教師要采用比較容易使學(xué)生接受的教學(xué)過程，達(dá)到知識(shí)的遷移,。例如：“音樂史中一些著名音樂家和一些中外著名的交響曲與中國京劇,、一些少數(shù)民族音樂，這些東西缺乏吸引力與娛樂性,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生厭煩情緒”,。

lphone4s、ipod一款“音樂鑒賞軟件”將中外交響樂與現(xiàn)在流行樂曲的結(jié)合,，示讓學(xué)生感受到交響樂的與眾不同,，在學(xué)生在頭腦里建立起自己的音樂史結(jié)構(gòu)，更好地掌握所學(xué)的音樂知識(shí),，從而強(qiáng)化了對(duì)音樂史的印象,。同時(shí)，教師也突破了音樂教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn),，完成了教學(xué)目標(biāo),。

三,、利用lphone4s、ipod輔助教學(xué)能拓寬學(xué)生的發(fā)散思路,，適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異,，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成與學(xué)習(xí)的方法有著密切的關(guān)系,。特別是音樂教育對(duì)素質(zhì)教育作用更加明顯,，這種能力的培養(yǎng)主要通過思維和操作形成,。lphone4s、ipod輔助教學(xué),，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)多向思維的情境,。因?yàn)樗新曅尾⒚鷦?dòng)有趣的特點(diǎn),。

總之,，lphone4s、ipod輔助教學(xué)有許多優(yōu)勢,。同時(shí)它對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)提出了更高的要求,。要給孩子們一個(gè)享受快樂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

音樂教學(xué)心得體會(huì)800字 音樂教學(xué)心得體會(huì)篇四

雖然我只是一名剛剛上班兩年的小學(xué)音樂教師,，不能說有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，但通過這兩年的自我學(xué)習(xí)與努力，我也總結(jié)了一些本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

一直以來,，音樂課被稱為副科課，特別是在個(gè)別偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校更認(rèn)為音樂課是可有可無的科目,。隨著素質(zhì)教育的不斷深入以及音樂在發(fā)展學(xué)生智力等方面所發(fā)揮的不可估量的重要作用,，使人們對(duì)音樂課越來越刮目相看。而作為一名音樂教師如何不負(fù)眾望,，更好地完成好教學(xué)任務(wù),，最大限度地讓音樂放射出它應(yīng)有的光彩，這是我在這兩年的課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷思考與實(shí)驗(yàn)的課題,。我發(fā)現(xiàn)影響上好一節(jié)音樂課的因素雖很多,，但以下這幾方面更不容忽視。

一,、師生對(duì)音樂課的認(rèn)識(shí)態(tài)度是上好一節(jié)課的關(guān)鍵之一,。

常言道：學(xué)生是老師的一面鏡子，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生,。作為老師首先要重視自己的課堂教學(xué),，要自尊自愛，對(duì)任何一節(jié)課都要一絲不茍,，認(rèn)真負(fù)責(zé),，使學(xué)生無形中受到感染和影響。針對(duì)那些態(tài)度不端正的學(xué)生,，老師要了解學(xué)生,，把握他們的思想脈博。否則,，只一味地想怎么設(shè)計(jì)課堂教學(xué)花樣,，只能抓住學(xué)生一時(shí)的心,，卻不能讓學(xué)生從內(nèi)心深處改變對(duì)音樂課的.態(tài)度。所以一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)不端正的學(xué)生,，我就利用上課幾分鐘的時(shí)間讓大家討論：音樂課到底有什么作用?音樂課究竟會(huì)給同學(xué)們帶來什么?沒有音樂課會(huì)怎樣?……同學(xué)們馬上七嘴八舌,，大講特講其好處所在。通過這一環(huán)節(jié),，使學(xué)生更進(jìn)一步了解了老師工作的意義,，也使他們更多更好地知道學(xué)好這門課的意義，從而自覺自愿的完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

二,、課堂上老師的夸獎(jiǎng)與鼓勵(lì)也是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵之一

大家都非常熟悉這樣一則事例：某幾位專家學(xué)者到一所學(xué)校做實(shí)驗(yàn)，到某班時(shí),，隨意點(diǎn)出幾個(gè)學(xué)生并很認(rèn)真地對(duì)老師們說：“他們幾個(gè)將有很大潛力可以挖掘,。”果不其然,，幾年之后,，本來表現(xiàn)一般的這幾位學(xué)生真的成為了學(xué)校的佼佼者。原因很簡單,，專家學(xué)者的暗示轉(zhuǎn)給了老師,，老師對(duì)這些學(xué)生時(shí)常充滿信心，而正是積極的心理暗示,，使他們的情緒始終處于積極向上的亢奮狀態(tài),，所以，結(jié)果就如人們所看到的,。

在實(shí)際工作中,，我不止一次地實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：同樣的班級(jí)，如果這節(jié)課我鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話語多了適當(dāng)了,，學(xué)生的情緒便會(huì)異常地高漲,，他們的行為也會(huì)與我緊密配合默契。相反,，我有意將注意力集中在了那幾個(gè)所謂的調(diào)皮學(xué)生身上,，批評(píng)多了，學(xué)生唱歌的情緒馬上讓人覺得無精打采,，心不在焉,。這一點(diǎn)特別是在年齡較小的年級(jí)表現(xiàn)尤其明顯。比如學(xué)習(xí)《四季童趣》這首歌曲,，節(jié)奏較難：除了切分節(jié)奏,，還有全音符八分音符多次的交替出現(xiàn)。學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩情緒,。我除了采用各種教唱的方法之外,，重點(diǎn)放在給學(xué)生心理暗示上，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情,。整個(gè)教唱過程中,，我時(shí)不時(shí)地贊揚(yáng)激勵(lì)他們：“你們真棒，這么難唱的句子都難不住你們,，老師真為你們的聰明能干高興,！”“你們的聲音真是太美了，我真想再欣賞一遍,！”“你們?cè)敢馕绽蠋熂尤肽銈兊暮铣?duì)嗎?”……一節(jié)課下來,，不但不覺得累，反而會(huì)讓你身心愉悅興致更高,。無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)證明：越是輕松有趣的教學(xué)氛圍,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高，學(xué)習(xí)效果也就越好,。當(dāng)然必要的批評(píng)也要有,，不過要考慮課堂氣氛及學(xué)生的承受能力，講究語言藝術(shù),。比如唱歌時(shí),，有說話或大聲喊唱的聲音，我就讓學(xué)生自己說說內(nèi)心的感受,，讓學(xué)生辨別美與丑,，對(duì)與錯(cuò)。通過這一環(huán)節(jié),，使那些沒做好的同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的行為是不受歡迎的,，并且認(rèn)識(shí)到自己的行為是不美的不文明的。另外,，我還在課下和同學(xué)們達(dá)成協(xié)議,，課堂上違反紀(jì)律或有不文明言行，老師就用眼神或伸出手指提醒大家,，給予改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),。第三次就在受支扣除平時(shí)成線績的懲罰。這一方法不僅保持了課堂氣氛不被破壞,，而且還增進(jìn)師生之間的感情,。

三、音樂老師不僅是普通的教育工作者而且還是美的傳播者

在實(shí)際教學(xué)中,，我不只一次地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)我身體不舒服,，精神面貌欠佳時(shí)，學(xué)生上課也是懶洋洋的,，歌唱時(shí)很難進(jìn)入狀態(tài),。同樣的班級(jí),，當(dāng)我富有激情地和他們一起活動(dòng)，一起唱時(shí),，學(xué)生不僅學(xué)的快,，對(duì)作品的理解也到位。同時(shí),，我和其他老師交流中都發(fā)現(xiàn),，學(xué)生把音樂老師當(dāng)成了美的標(biāo)準(zhǔn)。音樂老師會(huì)唱歌,，聲音美,；音樂老師會(huì)彈琴，很讓人著迷,；……老師的一舉一動(dòng)都是他們學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象,。所以，作為音樂老師在課堂教學(xué)中,，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，使學(xué)生從老師這里不僅能學(xué)到書本知識(shí)，還能感受到美的熏陶,。

成功的上好一節(jié)課所包含的因素還有許許多多,，以上幾個(gè)方面只是我在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴體會(huì)，我將會(huì)在以后的教學(xué)生涯中積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，爭取早日成為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的音樂教師,！

音樂教學(xué)心得體會(huì)800字 音樂教學(xué)心得體會(huì)篇五

貝多芬說：“音樂應(yīng)使人類的精神爆發(fā)出火花?！弊鳛橐魳返谋憩F(xiàn)者,，首先自己的精神要爆發(fā)出火花，而音樂教育者則是火花的點(diǎn)燃者,。在這堂上,，我首先讓學(xué)生聽賞南京合唱隊(duì)演唱的《美麗的太陽花》，讓學(xué)生感受歌曲的情緒,，然后用不同的力度和演唱形式體會(huì)歌曲情緒和歌曲的高潮部分,。點(diǎn)燃學(xué)生歌唱的火花，使學(xué)生用歌聲表達(dá)熱愛生活的感情,。

綜合教學(xué)是教和學(xué)的雙邊活動(dòng),，整個(gè)教學(xué)過程沒有學(xué)生自覺、主動(dòng)地參與,，教學(xué)就無法進(jìn)行,。但學(xué)生的積極性、主動(dòng)性取決于教師的主導(dǎo)作用。在課堂教學(xué)過程中師生互相信任是教學(xué)成功的重要保證,，教師要用自己的行動(dòng)來贏得學(xué)生的信任,。如，學(xué)唱《美麗的太陽花》,、欣賞《花兒與少年》時(shí),，我用自身的力量對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,。一個(gè)好的范唱與講解會(huì)使產(chǎn)生敬佩與崇敬心理,，從而信任教師、接受指導(dǎo),。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：音樂是聽覺的藝術(shù),，聽是基礎(chǔ)，音樂教學(xué)首先應(yīng)解決的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽,，培養(yǎng)聆聽的習(xí)慣從而使學(xué)生擁有音樂的耳朵以至生活身邊的音樂,。本課的設(shè)計(jì)中未涉及視覺媒體，而是讓學(xué)生在一次次聆聽中感受音樂的內(nèi)涵,，“你聽得真仔細(xì),，歌詞都注意到了”“音樂的耳朵對(duì)學(xué)習(xí)音樂很重要”，“做一個(gè)文明的觀眾”等都有意識(shí)地在引領(lǐng)學(xué)生專注投入地聽,，養(yǎng)成聆聽的.習(xí)慣,。實(shí)踐證明，突出音樂本位的聽,，用音樂創(chuàng)設(shè)情景的做法,，能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的關(guān)注與喜愛，聆聽習(xí)慣的培養(yǎng)離不開對(duì)生活中音樂的仔細(xì)聆聽,。

教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者能同時(shí)打開多個(gè)感知通道,，才能讓學(xué)生對(duì)音樂欣賞做到真正的主體參與，激發(fā)起他們的情感因素,，發(fā)展學(xué)生的音樂感受能力,、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力,，本課教師在欣賞《花兒與少年》時(shí),，開通多渠道讓學(xué)生動(dòng)中感悟樂曲的特點(diǎn)，教師真正是音樂欣賞動(dòng)中感悟美的啟發(fā)者,。

這節(jié)課有豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)方式,，一首演唱，一首欣賞,，時(shí)而演唱,，時(shí)而聆聽，時(shí)而律動(dòng)……在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生既不感到枯燥單調(diào)又打開了學(xué)生多個(gè)感知渠道,，使他們興趣盎然,。

音樂教學(xué)心得體會(huì)800字 音樂教學(xué)心得體會(huì)篇六

我們的音樂教育需要改革，但并不意味著要全盤否定以前的教育教學(xué)方式方法,，要準(zhǔn)確地體現(xiàn)新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念,，對(duì)教師的基本功要求比以前更高，要有過硬的音樂知識(shí)和技能,，還要掌握現(xiàn)代化教育技術(shù),，并且要有把握學(xué)生身心變化的能力。在此,，談?wù)勛约涸谝魳沸抡n程實(shí)踐中的一些體會(huì),。

在實(shí)際教學(xué)中逐漸發(fā)現(xiàn)不管課堂教學(xué)內(nèi)容多精彩，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣,，教學(xué)效果始終不好,，甚至?xí)霈F(xiàn)正常教學(xué)無法進(jìn)行的情況。新課標(biāo)指出：興趣是最好的老師,，是人們與音樂保持密切聯(lián)系,、享受音樂并美化人生的巨大動(dòng)力。因此,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證。于是我根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，研究醞釀合適的導(dǎo)入方法,，由于方法得當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣漸漸被調(diào)動(dòng)起來,，學(xué)習(xí)效果越來越好,。例如在《雪絨花》這一課中學(xué)生進(jìn)教室時(shí)給他們放錄音《哆唻咪》，用音像圖畫式和提問描述式引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們剛剛聽到的是什么歌曲?你知道這首歌的來歷嗎?想看這部電影嗎?隨即給學(xué)生播放電影《音樂之聲》片段,，學(xué)生聚精會(huì)神的觀看后,，不僅對(duì)此歌的創(chuàng)作背景有了深刻的了解，而且對(duì)片中的音樂也逐漸熟悉了,，因此,，再學(xué)習(xí)這首二部合唱歌曲就比較容易而且也學(xué)的很投入。因?yàn)樵诓シ烹娪啊兑魳分暋菲螘r(shí),，已經(jīng)三次出現(xiàn)所要學(xué)的《雪絨花》的旋律部分了,，學(xué)生在觀看的過程中，基本上都記住了主題旋律,，都聽會(huì)了,，那教師只要在解決第二聲部的難點(diǎn)部分和歌曲處理上進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)就可以了,。

導(dǎo)入的目的是教師有意識(shí)設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的內(nèi)容，采取有效的方式,、方法,，十分巧妙地把學(xué)生帶進(jìn)新的教學(xué)內(nèi)容中去，所以內(nèi)容的選擇尤為重要,。設(shè)計(jì)的內(nèi)容一定要與主題內(nèi)容聯(lián)系緊密,，具有關(guān)聯(lián)性，因此,，在備課時(shí)首先必須認(rèn)真分析課題內(nèi)容,，然后再去醞釀合適的導(dǎo)入內(nèi)容，因?yàn)樵谝魳方虒W(xué)中,，“導(dǎo)入”是一種教學(xué)藝術(shù),，是不可缺少的重要環(huán)節(jié),，它起著誘導(dǎo),、鋪墊和銜接的.作用。一個(gè)精彩的導(dǎo)入能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,，使學(xué)生在愉快的氣氛中,，主動(dòng)、專注地參與課堂學(xué)習(xí),，更能使一堂課的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果,。總之,，只要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中,，不斷探索、積累,、歸納,，定會(huì)總結(jié)出更加完善的設(shè)計(jì)，為每一節(jié)音樂課設(shè)計(jì)出一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)入,。

現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)來源非常豐富,，各領(lǐng)域的知識(shí)有可能比老師懂的多。要將新的精神和思想滲透到音樂教學(xué)中,，不斷地更新課堂教學(xué)方式,。一定不要再一成不變的教師講、學(xué)生聽,，這樣做的后果只能是學(xué)生厭學(xué),，使一堂生動(dòng)的音樂課變得枯燥乏味。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)啟用情感教學(xué)模式,，要充分挖掘教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容,，多尋求些教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際需求的結(jié)合點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的情感，要以情感人,，這對(duì)中學(xué)生來說較為恰當(dāng),。

在這幾年的教學(xué)摸索中我也取得了一些成效。例如：在欣賞京劇時(shí),，我拿一些臉譜和服飾,，采用分組搶答的形式，讓學(xué)生們每組選一個(gè)人與教師面對(duì)面地交流,。教師：“現(xiàn)在問題開始,，剛才我們看到的這些臉譜哪個(gè)是生、旦,、凈,、丑?”對(duì)于學(xué)生來說，這種問答形式很平常,，但若教師變換形式來進(jìn)行,，就會(huì)收到了很好的效果，沒被選中的其他學(xué)生興趣也都很濃厚,，甚至都站起來舉手,，大家在一片熱烈而有序的氣氛中回答完老師提出的問題，不僅學(xué)到課外知識(shí),，而且對(duì)音樂作品有了初步的了解,。對(duì)于學(xué)生來說，老師采用一些接近生活,、接近社會(huì)的形式以及多樣的教學(xué)手段,，可以使學(xué)生主動(dòng)地參與，并且對(duì)音樂的興趣也在不知不覺中已經(jīng)產(chǎn)生了,，而學(xué)生的情感也是發(fā)自內(nèi)心的,。學(xué)生在特定的場景中較容易進(jìn)入狀態(tài)，也較容易在短時(shí)間內(nèi)迅速進(jìn)入角色,。通過對(duì)角色的體驗(yàn),，將學(xué)生的內(nèi)心情感轉(zhuǎn)換到外在情感，而且對(duì)其他同學(xué)也起到了很好的促進(jìn)作用,，而老師所要做的就是引導(dǎo)學(xué)生將情感進(jìn)一步陶冶與升華,。

1、如何避免器樂教學(xué)枯燥的問題,。

在器樂教學(xué)的基本練習(xí)中,，反復(fù)的音階練習(xí)學(xué)生掌握得很快，但是顯得枯燥,，在教學(xué)中運(yùn)用多種形勢新穎的教學(xué)方法,，能極大地提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，達(dá)到事半功倍的效果。在音樂教學(xué)中我自始至終以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣為目的,，興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉,，成功的喜悅和樂趣極大地喚起了學(xué)生的創(chuàng)新熱情，讓學(xué)生不斷品嘗到學(xué)習(xí)音樂和獲得創(chuàng)新的成功樂趣 ,。

2,、調(diào)整唱歌教學(xué)的發(fā)聲練習(xí)。

過去唱歌教學(xué)程序中首先是發(fā)聲練習(xí),，有的學(xué)生不是笑就是做鬼臉,，雖然有幾分鐘的發(fā)聲練習(xí)，可到了演唱歌曲時(shí)聲音質(zhì)量卻沒有提高,，這不禁引起了我的思考：唱歌教學(xué)前的發(fā)聲練習(xí)還有必要嗎?這些音樂標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于學(xué)生來講是不是太“專業(yè)”?怎樣解決發(fā)聲練習(xí)與演唱歌曲相結(jié)合?于是我思索并大膽在唱歌教學(xué)過程中摸索不再單一做發(fā)聲練習(xí),，而是在演唱過程中隨時(shí)隨地引導(dǎo)學(xué)生，提醒學(xué)生的坐姿,、背挺直,、鼻腔打開，嘴撅起來,，體會(huì)歌曲意境以情帶聲,，并隨時(shí)給學(xué)生做歌曲演唱示范，加上靈活多變的伴奏,，整個(gè)教學(xué)過程把演唱方法融入其中。學(xué)生演唱聲音經(jīng)過調(diào)整后非常好,，效果是單一的發(fā)聲練習(xí)所不可比擬的,。

3、識(shí)譜教學(xué)還要不要教,、如何教?

咨詢好多同行眾說紛紜,。我在教學(xué)過程中確實(shí)體會(huì)到有的學(xué)生基礎(chǔ)差，根本對(duì)識(shí)譜沒有興趣,。不教識(shí)譜吧,，的確降低了知識(shí)難度，唱會(huì)歌曲也一樣能體驗(yàn)音樂情感,；教識(shí)譜吧,，學(xué)生興趣不大也很枯燥。對(duì)于音樂教學(xué)來說,，知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)是必要的,，因?yàn)橛辛艘欢ㄖR(shí)和技能后，學(xué)生才有可能對(duì)音樂產(chǎn)生進(jìn)一步的興趣,，才有可能真正地提高音樂素養(yǎng),。

以上這些都是在實(shí)施課改后我的一些教學(xué)體會(huì),。新世紀(jì)我們的音樂教育需要進(jìn)步需要改革，在改革中我們必須學(xué)會(huì)反思,，學(xué)會(huì)揚(yáng)棄,，去其糟粕，取其精華,，在傳統(tǒng)的音樂教育中注入新鮮的血液,。

針對(duì)中學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行的音樂學(xué)習(xí)個(gè)性研究表明，中學(xué)生在心理和生理上都處于人生關(guān)鍵而又特殊的時(shí)期,，他們?cè)谝魳穼徝勒J(rèn)知,、音樂審美經(jīng)驗(yàn)以及音樂創(chuàng)造等方面都較少年兒童有了很大的進(jìn)步。

音樂教學(xué)心得體會(huì)800字 音樂教學(xué)心得體會(huì)篇七

“器樂教學(xué)可以說是通往更好體驗(yàn)音樂的橋梁”,美國音樂教育心理學(xué)家詹姆士莫塞爾一語道出了器樂教學(xué)的寶貴價(jià)值,。排笛以其音色優(yōu)美,，便于攜帶，易學(xué)易吹等優(yōu)點(diǎn),，成為我校三年級(jí)學(xué)生音樂課堂樂器,。如何在新課程改革背景下進(jìn)行排笛教學(xué)呢？我總結(jié)了平時(shí)課堂教學(xué)中的一系列措施與同行們共享：

美國心理學(xué)家布魯納說過：“興趣是一種特殊的意識(shí)傾向,，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要原因,。”在排笛教學(xué)中,，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的興趣貫穿于教學(xué)始終,。記得在上第一節(jié)排笛課的時(shí)候，我給孩子們欣賞了由馮明德老師演奏的排笛曲,，那清麗婉轉(zhuǎn)的音色和富有詩意的旋律深深吸引了每一位學(xué)生,。看到他們一個(gè)個(gè)好奇渴望的目光,，我及時(shí)抓住時(shí)機(jī),，拿出排笛，向?qū)W生介紹其構(gòu)造特點(diǎn),，并富有激情地示范,，講解演奏姿勢、方法,。這個(gè)看似簡單的樂 器竟能吹出如此悅耳美妙的旋律,，著實(shí)讓他們覺得神奇。這一過程中,，學(xué)生始終保持著旺盛的學(xué)習(xí)熱情,。興趣是最好的老師，這無疑是給排笛的教學(xué)開了個(gè)好頭,。

然而,，孩子對(duì)于樂器的好奇心是有限的,、不穩(wěn)定的，容易轉(zhuǎn)移和消失的,，如何能讓學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中持續(xù)保持學(xué)習(xí)的欲望,，能從排笛的學(xué)習(xí)中感受到樂趣，并將其當(dāng)成一項(xiàng)樂事來做呢,？我們可以試試,，將練習(xí)“游戲化”，讓枯燥的練習(xí)變得有意思,。如初學(xué)時(shí),，可以用“給音符找家”的游戲來認(rèn)識(shí)每個(gè)音的位置，認(rèn)準(zhǔn)了音符的家,，再去按門鈴,，音符才會(huì)給你開門，千萬別冒失地找錯(cuò)音符,。教學(xué)中還可以引導(dǎo)學(xué)生把樂器當(dāng)成自己的朋友,，如在演奏排笛時(shí)，有的同學(xué)不注意控制音量,，吹奏的聲音很刺耳,，可以啟發(fā)學(xué)生，要跟排笛交朋友,，必須溫柔親切地對(duì)待它,，它才會(huì)喜歡你，才會(huì)發(fā)出美妙動(dòng)聽的聲音,，否則它會(huì)不高興,，會(huì)痛苦地尖叫。俗話說：給點(diǎn)“顏色”,，學(xué)生就能自己“開染坊”。隨著排笛教學(xué)的深入開展,，我們可以創(chuàng)造機(jī)會(huì),，為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，秀一秀自己學(xué)習(xí)的成果,。

德國教育家赫爾巴特說:“如果不堅(jiān)強(qiáng)而溫和地抓住管理的緩繩,，任何功課的教學(xué)都是不可能的?！焙侠?、有效的課堂常規(guī)管理，是把握課堂教學(xué)的法寶,，是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的有力基石,。在進(jìn)行排笛教學(xué)時(shí),，課堂常規(guī)顯得尤為重要。試想,，上課時(shí)學(xué)生們毫無章法,、自由隨意地吹響排笛，課堂一片混亂,，教學(xué)效果可想而知,。建立良好的課堂常規(guī)，對(duì)于排笛教學(xué)的順利進(jìn)行是非常必要的,。而課堂常規(guī)不是一朝一夕就能形成的,，教師需要在課堂上建立科學(xué)的管理機(jī)制。我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

（1）起立,、坐下,、安靜都要訓(xùn)練學(xué)生看指揮，不同的指揮手勢代表不同的要求,，學(xué)生才能愉快,、有紀(jì)律地進(jìn)入狀態(tài)認(rèn)真學(xué)習(xí)。

（2）使用紅綠燈指示牌,。學(xué)生看到綠燈指示牌,，開始自己練習(xí)，看到紅燈指示牌時(shí),，立刻停止,，認(rèn)真聽老師講解。

（3）規(guī)定學(xué)生將排笛統(tǒng)一放在規(guī)定位置,，如老師在講解時(shí)將排笛平放在雙腿上等,。

當(dāng)遇到調(diào)皮搗蛋的學(xué)生時(shí)，教師要采用人文管理機(jī)制,。兒童的天性就是好動(dòng),，在課堂的特殊時(shí)刻，要及時(shí)“調(diào)頻”,、“換擋”,，喚回暫時(shí)”離開課堂“的孩子。一 般來說,，調(diào)皮的孩子情商是比較高的,，他是想用自己的行為引起老師和同學(xué)的注意，教師要多關(guān)注他們,，多從正面引導(dǎo),，多給予鼓勵(lì)，如：讓他們做小助手,，看看誰忘帶排笛,，看看誰上課認(rèn)真,；還可以讓他們充當(dāng)小譜架，為演奏的同學(xué)唱樂譜,，這樣不但不會(huì)影響其他同學(xué),，還學(xué)會(huì)了樂譜，課堂上沒有了體罰,、訓(xùn)斥,，呈現(xiàn)出和諧的氣氛。

排笛教學(xué)是一個(gè)由淺入深,、由易到難的過程,。教師要根據(jù)學(xué)生的能力，整體把握學(xué)習(xí)的進(jìn)度和節(jié)奏,。教師可以從正確的演奏姿勢,，氣息的練習(xí)開始，再到吹奏方法技巧,，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的'實(shí)際情況,，適當(dāng)增加吹奏的難度，先慢后快,，先從樂句學(xué)起再過渡到樂曲的練習(xí),，不能急于求成，必須一步一個(gè)腳印,，踏踏實(shí)實(shí),，循序漸進(jìn)地練習(xí)。

想要學(xué)好排笛,，必須要訓(xùn)練基本功,， 打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。教師要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式和靈活的教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。氣息訓(xùn)練是排笛教學(xué)的重點(diǎn),，掌握平穩(wěn)自然的運(yùn)氣方法不是一件容易的事。吹奏時(shí),，需要深呼吸,，必須要把氣吸到腰腹部。深呼吸看似簡單,，但練習(xí)起來很抽象，不容易被學(xué)生理解,。教學(xué)中常采用“聞花”方式來練習(xí),。可以引導(dǎo)學(xué)生想象面前有一朵美麗芳香的鮮花,，讓學(xué)生從聞花的過程中感受深呼吸的狀態(tài),，這樣,，枯燥的練習(xí)變得直觀而有趣。教師在練習(xí)中要重視學(xué)生的感受,，注意先感后悟,，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。在進(jìn)行速度練習(xí)時(shí),，先觀看一段視頻,，一列火車從車站出發(fā)，先是緩慢行駛,，然后加速,，到達(dá)目的地時(shí)，慢慢減速,，然后停止,。然后請(qǐng)學(xué)生試著用排笛來表現(xiàn)，不但讓學(xué)生理解了速度的變化,，還豐富了學(xué)生的排笛表現(xiàn)力,。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才,，而應(yīng)面向全體學(xué)生,，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益?！迸诺呀虒W(xué)要面向全體學(xué)生,，就必須承認(rèn)學(xué)生之間存在差異。學(xué)生的音樂基礎(chǔ)有高低,，接受能力有強(qiáng)弱,。教學(xué)中要做到“齊步走”很難，必須考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力,，既要滿足基礎(chǔ)比較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,，又要兼顧到基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生，讓他們能通過自己的努力和老師,、同學(xué)的幫助而縮小差距,，逐步趕上大家的步伐。對(duì)于一般學(xué)生,，可以安排練習(xí)比較簡單易學(xué)的曲目,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。對(duì)于尖子生,，則在基礎(chǔ)曲目練習(xí)的同時(shí),，提出更高的要求，演奏難度相對(duì)大一些的曲目。讓學(xué)生各有所學(xué),，各有所得,。另外,我們常常開展小組間的競爭，評(píng)優(yōu)活動(dòng),，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

總之,，排笛的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生多了一件表達(dá)音樂美的工具，使學(xué)生更貼近音樂,，潤物于無聲之中,，給小學(xué)音樂課堂注入了新的生機(jī)與活力。

音樂教學(xué)心得體會(huì)800字 音樂教學(xué)心得體會(huì)篇八

豎笛雖貌不驚人,，但適合引入音樂課堂教學(xué),，它不僅有助于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還能使他們從“被動(dòng)”走向“主動(dòng)”,，走進(jìn)發(fā)揮才能的天地和盡情表現(xiàn)的舞臺(tái),，更能讓他們的自信心和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)得以充分地發(fā)展，在意志品質(zhì)的培養(yǎng)上確實(shí)起到寓教于“樂”的積極作用,，為教學(xué)方式的深化和拓展提供了一種有效載體的途徑,。我們期待這些探索和做法，會(huì)在音樂教育工作者手中不斷趨于成熟和完善,，收到更好的效果,。在近幾年的教學(xué)中，我的體會(huì)如下：

人們都說：興趣是最好的老師,。但在以往的音樂課堂上,，由于教法單一，很少能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。表現(xiàn)為注意力不夠持久,，學(xué)生只是在被動(dòng)的重復(fù)進(jìn)行老師“我唱一句，你唱一句”或者是“我彈一句,，你唱一句”等枯燥乏味的活動(dòng),。而沒有真正的自己去嘗試，去想應(yīng)該怎么唱,，節(jié)奏該如何,，音準(zhǔn)又該如何？教者苦惱,，學(xué)生也很迷茫,，沒有絲毫的興趣可言,。針對(duì)這種情況，我嘗試將豎笛帶入課堂,。

上好第一堂豎笛課是非常重要的。對(duì)學(xué)生來說,，他們第一次看到,、聽到和接觸到豎笛，對(duì)豎笛的構(gòu)造,、聲音等相關(guān)信息都充滿著無限的好奇心,。因而，在起始課中設(shè)計(jì)看看,、聽聽等環(huán)節(jié),，來激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心、主動(dòng)性,?？纯矗航處煂W(xué)生分成若干組，讓學(xué)生帶著問題自己去玩豎笛,，如它的形狀,、特征、分幾個(gè)部分及各部分名稱,，以及音色有什么特點(diǎn)等等,。學(xué)生通過自己探究來發(fā)現(xiàn)豎笛的構(gòu)造、各部分名稱等相關(guān)信息,，發(fā)揮了學(xué)習(xí)的自主性,。在學(xué)生自己探究的基礎(chǔ)上，我再簡介豎笛的構(gòu)造,、名稱,、音色等知識(shí)。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和自己觀察的結(jié)果不謀而合時(shí),，無形中增強(qiáng)了自信心和積極性,。聽聽：欣賞豎笛演奏，是起始課中極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié),。學(xué)生們了解了豎笛的知識(shí)后,，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行豎笛演奏，以滿足學(xué)生的欣賞欲望,。此時(shí),，我選擇一首表現(xiàn)力豐富、極具感染力的作品作為范奏-----《友誼地久天長》,，學(xué)生頓時(shí)陶醉在老師優(yōu)美的笛聲之中,，我的演奏,，起到了最直觀的作用。掌聲中體現(xiàn)了學(xué)生們的好奇心和對(duì)這件樂器所產(chǎn)生的濃厚興趣,，不少學(xué)生都驚訝這一小小的樂器竟然可以產(chǎn)生如此美妙的音樂,，課堂的主體被激活了，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情也油然而生,。借此我向?qū)W生們介紹了八孔豎笛的起源及其它優(yōu)點(diǎn),。一節(jié)課在不知不覺中過去了，同學(xué)們盼望著第二節(jié),、第三節(jié),，只要吹奏豎笛，課堂氣氛就顯得十分活躍,。幾周以后,，一支支練習(xí)曲也逐漸吹奏得輕松自如了。而且,，在課堂上再也不是老師的.滿堂灌了,，學(xué)生變得越發(fā)的好學(xué)，經(jīng)常主動(dòng)地和老師交流,，溝通學(xué)習(xí)豎笛的心得體會(huì),。在同學(xué)與同學(xué)之間，也形成了一種你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍,，經(jīng)?？吹皆S多學(xué)生下課之后，兩個(gè)一組,，三個(gè)一伙聚在一起“切磋”技藝,，連平時(shí)課間老調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也變得認(rèn)真起來了，一沒事就拿出笛子來練習(xí),。

樂器的演奏技巧是表現(xiàn)音樂的重要手段,，掌握扎實(shí)的吹奏技巧也是豎笛教學(xué)的重要目的。我在教學(xué)中注重了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）教會(huì)學(xué)生正確的吹奏姿勢和呼吸方法

演奏姿勢和呼吸方法的正確與否,，不僅關(guān)系到演奏者的形象,、演奏質(zhì)量的優(yōu)劣，還對(duì)演奏技術(shù)的掌握（如：呼吸的運(yùn)用,、發(fā)音的正確,、音色音量的控制、運(yùn)舌的技巧等）有著直接的影響,。所以,，在教學(xué)中，教師要時(shí)時(shí)提醒學(xué)生“抬頭挺胸腳放平,，手指放松輕輕吹”,，糾正學(xué)生低頭,、坐立不直、踮腳或蹺起二郎腿演奏,、吸氣淺和吹奏時(shí)用氣過量,、擠沖等不良習(xí)慣。教師也可以結(jié)合不同樂曲來訓(xùn)練各種呼吸方法,。如：用《雪絨花》等優(yōu)美抒情的樂曲,，來訓(xùn)練急吸緩呼法，用斷音奏法演奏《劃小船》等歡快活潑的樂曲,，來訓(xùn)練急吸急呼法，有意識(shí)地選擇教材,，讓學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用各種呼吸方法,。

（二）注重學(xué)生口風(fēng)訓(xùn)練

俗話說：“千日弦子萬日弓，嗩吶笛子靠口風(fēng)”,，意思是說：“吹奏樂器的學(xué)習(xí),，關(guān)鍵是解決口風(fēng)的問題?！币虼?，要想學(xué)好豎笛，口舌上的功夫是非常重要的,。在教學(xué)中,，我首先教學(xué)生在吹奏二個(gè)八度(以g調(diào)為例)5—5—5，告訴學(xué)生吹奏低音時(shí),，口腔是圓的,，舌尖要向里收，吹出的氣流要緩慢,。在訓(xùn)練中音時(shí),，要講明吹中音時(shí)舌尖要稍向前，氣息略急些,。吹奏高音時(shí),，口腔呈扁狹形，唇部肌肉收縮,，口風(fēng)力度適當(dāng)加強(qiáng),，舌尖位于上、下牙齒之間,，氣流更急些,。對(duì)于一時(shí)找不到感覺的學(xué)生，我及時(shí)指導(dǎo),，直到學(xué)生吹準(zhǔn)后再進(jìn)行其它內(nèi)容的練習(xí),。

（三）扎實(shí)練好單吐法

單吐法又稱基本吐音法,，是豎笛演奏中最常用的一種技能。教師如果指導(dǎo)不當(dāng),，容易出現(xiàn)只呼不吐,、用力過猛等亂吹毛病，對(duì)豎笛的發(fā)音,、音色和氣,、指的配合有著直接的影響。

訓(xùn)練吐音時(shí),，可以采用游戲法,、示范法、講授法,、朗讀法等方法或綜合運(yùn)用,，使學(xué)生養(yǎng)成演奏吐音的良好習(xí)慣。例如,，教師可以采用“tu”這個(gè)音節(jié)來訓(xùn)練吐音,，讓學(xué)生在正前方掛一張薄薄的紙條，對(duì)著紙條下角朗讀“tu tu tu tu |tu ---||”,，吐音時(shí)節(jié)奏的變化使紙條時(shí)而跳動(dòng)時(shí)而飄起,。學(xué)生們玩玩學(xué)學(xué)，在游戲中輕松地掌握了吐音的要領(lǐng),。教師再通過準(zhǔn)確的講解和示范,，讓學(xué)生了解和感受吐音時(shí)運(yùn)舌的動(dòng)作和力度。待學(xué)生們掌握了吐音的基本方法后,，再到豎笛上吹奏,，就能較快掌握吐音的基本技巧。這種先讀后吹的方法,，避免了學(xué)生因不得要領(lǐng)而盲目吹奏,，教室里出現(xiàn)一片亂哄哄的局面。

（一）讀譜技能

1．在音準(zhǔn)方面

對(duì)于我校部分學(xué)生而言,，由于接觸音樂的機(jī)會(huì)少,，只是通過一些傳媒，如：電視,、收音機(jī)等等,，課外也很少有較整塊的時(shí)間去系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。因此,，有很多學(xué)生,，盡管上課也很認(rèn)真，學(xué)得也很仔細(xì),，但是由于先天或后天條件的不足,，往往在唱一首歌曲時(shí),，連基本的調(diào)性都很難把握。而自從引入豎笛之后,，大部分學(xué)生通過經(jīng)常訓(xùn)練,，吹奏一些練習(xí)曲和小的樂曲之后,，已能很好的感覺音樂的音準(zhǔn),，培養(yǎng)了良好的調(diào)性感。甚至有些學(xué)生經(jīng)過自己的訓(xùn)練,，能很好的感受到音樂的發(fā)展,，培養(yǎng)了良好的樂感,。如下面一首視唱曲：

1＝c3/4

5 6 3 ︱5 – – ︱5 6 4 ︱3 – – ︱5 6 2︱7 – – ︱5 6 7 ︱5 – – ‖

5 6 5 ︱3– – ︱5 6 4 ︱2 – – ︱5 6 3 ︱5 – – ︱5 6 4 ︱1 – – ‖

這首曲子較簡單，則完全可以讓學(xué)生用豎笛自學(xué),。這樣教師就能擺脫鋼琴,，走到學(xué)生中間去指導(dǎo)了。

2．在節(jié)奏方面

如同音準(zhǔn)一般,，一開始接觸音樂時(shí)，大部分學(xué)生雖然跟著老師能夠把節(jié)奏打準(zhǔn),，但是他們不知道為什么要這樣打,，如果將節(jié)奏重新組合一下，往往又不知道該從何處下手,。通過豎笛練習(xí),，鞏固了一條條的節(jié)奏。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后,，學(xué)生們掌握了一些常見的節(jié)奏型和節(jié)奏組合,，具備了較好的節(jié)奏感，如：以下三種節(jié)奏型：

1. × ×× ×× ××∣ × ×‖ × ××× :

2. × × ××∣ × ×× －:‖

3. × ×× × × －∣× ×× × × 0 :‖

以往我們都是叫學(xué)生拍出或劃拍念出,，但現(xiàn)在我們可叫學(xué)生在豎笛上用“sol”吹出,。這樣不但改變了一貫的傳統(tǒng)做法，使他們有了新鮮感,，而且也練了吹笛的氣息和吐音,。另外對(duì)于一些較復(fù)雜的節(jié)奏，如“× × ×”“××××”等,。舌頭總比手靈活,，用豎笛吹的話更容易整齊、準(zhǔn)確,。

（二）歌唱技能

唱歌教學(xué)是音樂課的重要內(nèi)容,，是潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育、培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力,、感受能力的重要手段,。但是,，如果學(xué)生不能積極主動(dòng)地參與進(jìn)去，其作用將大打折扣,。通過教學(xué),，豎笛在發(fā)揮唱歌教學(xué)的作用中扮演了重要的角色。

由于受唱歌教學(xué)中舊的學(xué)習(xí)方法和家庭環(huán)境的制約,，很多同學(xué)在唱歌時(shí)怕別人笑話跑調(diào),，就干脆閉口不唱。而越不唱就越唱不準(zhǔn),，越唱不準(zhǔn),，就越不敢唱。這樣就形成了惡性循環(huán),，影響了學(xué)生水平的提高,。為解決學(xué)生的這一心理障礙，樹立起他們敢唱的信心,，學(xué)生手中的豎笛幫了我的大忙,。

方法1：教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律段落進(jìn)行節(jié)奏讀譜，讀熟后,，教師把同學(xué)分成四人小組進(jìn)行旋律學(xué)唱。每個(gè)小組采取二人豎笛吹奏,，二人視唱旋律的方法,，在唱的過程中小組成員交換角色進(jìn)行練習(xí)，并互相檢查,、教唱,，教師巡回指導(dǎo),。在練唱中，由于有豎笛的幫助,，學(xué)生慢慢樹立起了音準(zhǔn)的概念,，練唱時(shí)易跑調(diào)的現(xiàn)象逐漸消失,，敢唱的信心也就隨之樹立,。

方法2：以唱帶吹——即用歌唱的狀態(tài)、感覺去吹奏豎笛，就是要求學(xué)生像歌唱一樣富有感情地演奏,。以唱帶吹，可以幫助學(xué)生獲得美好的音色,，把握音樂的樂感和旋律的起伏流動(dòng),，很好地解決音樂的情感性，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情趣,。

（三）合作技能

生活中離不開團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神,。器樂演奏中，不但演奏者之間講究配合,，樂器的組合也是講究搭配的,。由此，教學(xué)中我選擇了一些伴奏曲目,，讓學(xué)生在演奏中對(duì)比有伴奏的豐滿效果和無伴奏的單調(diào),，使他們真切地體會(huì)到，沒有大家的配合協(xié)作,，就沒有如此豐滿的演奏的效果,。我還選擇了一些合奏曲，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比豎笛合奏的整體氣勢和獨(dú)奏的冷清效果,，在鮮明的對(duì)比中,，在我的及時(shí)點(diǎn)拔下，大家對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的理解就更深切,、更感性了。

音樂教學(xué)心得體會(huì)800字 音樂教學(xué)心得體會(huì)篇九

我作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的教師,，本學(xué)期參加了學(xué)校的聽課活動(dòng),，受到了許多啟發(fā)。我校的各位老師在課堂上優(yōu)雅的教姿,、和藹的教態(tài),、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)都給我留下了深刻的印象。課堂中,，學(xué)生們的思維活躍,，語言生動(dòng)有趣，更讓我看到發(fā)揮學(xué)生的主體地位良好結(jié)果,。因此,，我聯(lián)系自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會(huì),。

第一,，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人,。教師的每一分辛苦都是讓學(xué)生生動(dòng)起來,，老師僅僅起到穿針引線的作用,，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱乃季S見解,，真正的讓學(xué)生成為課文的主人,，讓學(xué)生以自己的方式分享自己內(nèi)心的聲音。學(xué)生各抒己見,，妙語連珠,，不僅參與積極性高，而且課堂效率很高,！

第二,，備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)帶給我思維的愉悅,，精美的課件讓我享受的.美的視聽體驗(yàn)，這些純熟的手段讓我對(duì)每一篇聽過的課文都難以忘懷,，更讓我明白一切手段都可以用來服務(wù)于語文的教學(xué),。

第三，注重范讀,，在優(yōu)美的朗讀中體會(huì)文意,。好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是古文,，老師們都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美，借助優(yōu)美的語言深入文心,，感受主人公的心聲,，更有甚者能讓自己完全變成主人公。試問,，這樣的學(xué)生,，能不懂得作者的心嗎？在范讀,、朗讀,、點(diǎn)評(píng)、再讀的過程中體會(huì)語言的魅力,，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵,。第四，老師所特有的魅力——語言,。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。各位老師在課堂中的語言魅力深深地令我折服,；尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語言,。課堂中，對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)是必不可少的環(huán)節(jié),。評(píng)價(jià)是否科學(xué)有效直接影響著教學(xué)效果,。

新模式改革提倡多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生,，幫助學(xué)生享受成功的喜悅,，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員,，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的課堂中的得失,，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn),，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我,、發(fā)展自我的有效途徑。令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確,，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,，“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F,，老師想請(qǐng)你再響亮地說一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍,，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”——這些評(píng)價(jià),，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法,。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的,。讓我們每一個(gè)身處課堂的老師，用欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生,，這會(huì)讓教學(xué)事半功倍。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。”總之,，經(jīng)過這些聽課活動(dòng),，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，多對(duì)比，多反思,，以提高自身業(yè)務(wù)水平,。在以后的教學(xué)中，我將努力提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”,。

音樂教學(xué)心得體會(huì)800字 音樂教學(xué)心得體會(huì)篇十

20xx年4月6-9日，煙臺(tái)音樂優(yōu)質(zhì)課比賽在龍口舉行,，在這3天的時(shí)間里我們聽到了“不同風(fēng)格”,、“不同版本”的市級(jí)音樂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課13節(jié)，受益匪淺,、感觸頗多,，現(xiàn)將自己一些粗淺的感受說一下。

十三位老師的授課,，各具特色,，亮點(diǎn)紛呈，充分體現(xiàn)了各個(gè)地區(qū)的先進(jìn)教學(xué)水平,，設(shè)計(jì)精巧,，語言精練，這些優(yōu)質(zhì)課無論是在知識(shí)結(jié)構(gòu),、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念,，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新型音樂教育理念，為學(xué)生提供了感受音樂,、表現(xiàn)音樂,、創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)、積累音樂文化的廣闊空間,，切實(shí)做到了“讓學(xué)生在音樂中感受美,、讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)美、讓學(xué)生在音樂中創(chuàng)造美”,。

綜合各位參賽教師的教學(xué)方式,，我覺得以下幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)借鑒：

本次參加講課的教師都充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用。老師們的課件都經(jīng)過精心的設(shè)計(jì),，實(shí)用有效,，不花哨，不雜亂,。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上,，都富有創(chuàng)意,。例如開發(fā)區(qū)的'天琪老師所講授的《啊朋友》一課中，多媒體的使用恰到好處,，本節(jié)課共用了3段視頻文件,，使學(xué)生更直觀的感受到音樂在影視中重要地位。特別是整節(jié)課的最后拓展部分動(dòng)畫視頻的運(yùn)用使整節(jié)課達(dá)到了高潮,。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,，提高了學(xué)生的音樂鑒賞能力。

教師備課的三個(gè)要素就是備教材,、備學(xué)生,，備教學(xué)和學(xué)法。本次聽課的一個(gè)突出的感受是各位參賽教師都能充分的挖掘教材,，緊緊抓住學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),，都做到了以學(xué)為主，多元互動(dòng)的教學(xué)方法,。充分體現(xiàn)了在學(xué)生環(huán)節(jié)上的精彩準(zhǔn)備,，利用各種形式充分吸引學(xué)生的注意力，發(fā)揮學(xué)生的主體性,，給學(xué)生想問題,、說話的時(shí)間和空間，真正讓課堂成為孩子的陣地,。

在優(yōu)質(zhì)課的比賽中,，教師的基本功尤為重要，參賽的大部分老師的基本功都非常扎實(shí),，在她們的音樂課中,，無論是教師的表演，還是教師的語言,、教態(tài),，都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。如芝罘區(qū)的鄒曉君老師精煉優(yōu)美的語言,，蓬萊市的周麗娜老師的鋼琴伴奏,，，棲霞市的劉振卿老師卓越的激情和夸張的表演等都給學(xué)生留下了深刻的印象,。正是因?yàn)橛辛诉^硬的基本功,，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色,，出色地完成好這堂音樂課。

總之,，在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中,，都能感覺每位授課教師的獨(dú)具匠心,、周密細(xì)致，因而每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí),、借鑒,。所以我會(huì)吸取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中,，同時(shí)一定要加強(qiáng)自身的專業(yè)訓(xùn)練,，來逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué)。

音樂教學(xué)心得體會(huì)800字 音樂教學(xué)心得體會(huì)篇十一

20xx年 4月12日 –4月13日,，由臨沂市教研室主辦的 “中小學(xué)音樂教學(xué)研討會(huì)”在臨沂三中如期舉行,。參加此次研討會(huì)的有省音樂教研員李東老師，臨沂市的音樂教研員楊潔老師,，還有來自臨沂市各區(qū)縣的音樂教研員,、中小學(xué)音樂教師出席了研討會(huì)。

市教研室楊潔主任首先發(fā)表了熱情洋溢的歡迎辭,，并結(jié)合當(dāng)前基礎(chǔ)音樂教育與高師音樂教育專業(yè)課程改革的形勢對(duì)開展本次研討會(huì)的目的與意義進(jìn)行了簡要地闡述,，在第二階段的專題發(fā)言中，由省音樂教研員李東老師主持,，來自臨沂市一線的各位音樂教育專家和老師就本地音樂教育現(xiàn)狀,、新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施情況、基礎(chǔ)音樂教育中人才需求的規(guī)格以及中小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)踐問題和科研情況進(jìn)行了廣泛地交流解,，并就本次研討會(huì)上聽取的六節(jié)在省市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中分別獲得一二三等獎(jiǎng)的低,、中、高三個(gè)學(xué)段的優(yōu)質(zhì)課暢所欲言發(fā)表自的看法和見解,；研討會(huì)現(xiàn)場氣氛熱烈而親切,，來自一線專家的發(fā)言不時(shí)激起與會(huì)者熱烈的掌聲。

李東主任充分肯定了本次研討會(huì)所取得的成果,，對(duì)臨沂市中小學(xué)一線音樂教師的交流與合作提出了殷切的期望,，并要求音樂系廣大教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法,，在培養(yǎng)“寬口徑,、實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)技能,、高素質(zhì)”的音樂人才方面加強(qiáng)教學(xué)研究,，以適應(yīng)基礎(chǔ)音樂教育人才培養(yǎng)的需要。

此時(shí),，我只想說非常感謝縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。讓我受益匪淺在各個(gè)方面都有所長進(jìn)，在今后的教學(xué)中,，我將嘗試用新的教學(xué)理念服務(wù)學(xué)生,。這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容有講座和優(yōu)質(zhì)觀摩課,。我收獲很大，本次共聽取了低,、中,、高三個(gè)學(xué)段的六節(jié)優(yōu)質(zhì)課，幾節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課各有亮點(diǎn),。一是讓我有所“悟”,，有所“感”?！拔颉笔刮椅虺隽撕芏嗟览?，作為一個(gè)小學(xué)音樂老師，應(yīng)該抓住學(xué)生興趣不放松,，用自己的語言魅力和肢體語言去打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生,；“感”本次研討會(huì)讓我感受深刻、感慨萬千,。更使我明白,，作為一個(gè)小學(xué)音樂老師應(yīng)該用無盡的愛去感染每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)呈現(xiàn)出一節(jié)成功的課,。二是我總結(jié)了三個(gè)“一定要”：課堂效果一定要體現(xiàn)音樂的作用,、體現(xiàn)音樂課程的價(jià)值；教學(xué)設(shè)計(jì)一定要以積極的狀態(tài)一環(huán)環(huán)發(fā)展下去,；教師音樂素養(yǎng)以及專業(yè)基本功一定要保鮮,。

特別是有幾節(jié)課讓我印象深刻，對(duì)于莒南萬莉莉老師的<<跳起舞>>我覺得整體效果還是不錯(cuò)的,，師生互動(dòng)也比較好,，而且王老師的基本功也很扎實(shí)，舞跳得很優(yōu)美,，最后整個(gè)課堂在開心愉悅的舞蹈中結(jié)束,。

對(duì)于 臨沂商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校方玉華老師的<<非洲的靈感>>，印象非常深刻,，觸動(dòng)非常大,，對(duì)于我個(gè)人來講讓我再感動(dòng)中聽完了這節(jié)課。整節(jié)課讓方老師開展的生動(dòng)有力,，音樂新課程的價(jià)值目標(biāo)是“情感態(tài)度與價(jià)值觀”,，“過程與方法”，“知識(shí)與技能”,。方老師的這節(jié)課就是把新課程的三個(gè)價(jià)值目標(biāo)全都體現(xiàn)出來了,。不管是老師的語言，語氣,，語調(diào),，曲式分析,，旋律線的走向，主題音樂的哼唱,，分辨，各部分音樂背景情感內(nèi)容的分析,，對(duì)比,，還是課件的制作，還是老師的課堂組織能力,，還是師生的配合情況都非常的到位,，特別是最后情感價(jià)值的升華，經(jīng)過故事與鼓點(diǎn)的結(jié)合顯得更加的壯美,，讓學(xué)生更直觀的感受到了非洲人的熱情,、奔放、歡快的情緒,。方老師她把該想到的,，該做的都表現(xiàn)的那樣完美。這節(jié)課是我聽到過的非常精彩的一節(jié)課之一,，也讓我學(xué)到了很多,。

通過這次交流我總結(jié)出當(dāng)一個(gè)好的音樂老師，上好一節(jié)好的音樂課,，首先要提高自己的.專業(yè)能力,，增加自己的知識(shí)面。 是啊,，作為老師我們首先要有一桶水,，才能灌給學(xué)生一杯水：在教學(xué)改革的新形式下，我們老師要適應(yīng)新課程,，以學(xué)生為主,，體現(xiàn)新課程的價(jià)值目標(biāo),，特別在情感價(jià)值上教育學(xué)生,，這樣我們的音樂課就提升了一個(gè)檔次，具有很好的教育意義，突顯出音樂課的重要性，突顯出我們音樂老師的重要性，提高我們音樂學(xué)科的地位。

每一位老師體會(huì)的東西都不同,，但是每一個(gè)人的收獲卻都是很大的,，此次活動(dòng)讓我的教學(xué)思維得到了一次質(zhì)的飛躍,。在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加用心不斷提高自己的教學(xué)能力,，讓自己和同學(xué)們一起快樂的成長,。

說到底，一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)就是能夠讓人受益，能夠引人反思，能夠啟迪智慧,，能夠鍛煉能力。

我羨慕他們經(jīng)過這場磨礪后,，臉上綻放的光彩,。我知道只有通過不斷的磨練和自我突破才能像他們一樣形成自己的風(fēng)格，我強(qiáng)烈得期待著自己的蛻變,。我要在今后不斷的學(xué)習(xí)中慢慢得去努力,、再努力。

音樂教學(xué)心得體會(huì)800字 音樂教學(xué)心得體會(huì)篇十二

作為一名小學(xué)音樂教師,，我慢慢體會(huì)到,，要上好一節(jié)課并不難，難的是要上好每一堂課，很多問題并不能僅僅靠一節(jié)兩節(jié)課就能解決的,，是要靠平時(shí)對(duì)孩子潛移默化的影響,，從細(xì)節(jié)之處去慢慢培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂的興趣，從而熱愛生活,，通過音樂課堂達(dá)到美育,，德育的目的，并且能成為他們中的一員,，讓孩子真正的喜歡音樂課,，在快樂中學(xué)到知識(shí)，這才是最難的,。

本學(xué)期我?guī)У氖且欢昙?jí)的音樂課,針對(duì)學(xué)生性格特點(diǎn),每次開始上課,，我都會(huì)在黑板上畫出六顆星星，作為孩子們上課是時(shí)的過程性評(píng)價(jià),，獎(jiǎng)勵(lì)給上課學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,，歌曲表演完整等優(yōu)秀的孩子，這一招,，總會(huì)特別奏效。我覺得這也是對(duì)我工作最大的鼓勵(lì),。一二年級(jí)的學(xué)生已能“聆聽,、思考”音樂，大致能從音的高低,、音的長短,、量等方面去聽去想。這一時(shí)期,，學(xué)生還不具備音樂術(shù)語概念,，和學(xué)生的交流，要避免過多使用音樂術(shù)語,，要善于將音樂術(shù)語轉(zhuǎn)化成學(xué)生聽得懂的話,，多多以輕松快樂的游戲來讓她們吸收要學(xué)的知識(shí)，寓教于樂,，同時(shí)還要多鼓勵(lì)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己,。例如：每完成一節(jié)課內(nèi)容，我都會(huì)布置課下作業(yè),，讓孩子們課下為已學(xué)歌曲編排簡單的舞蹈動(dòng)作或?yàn)楦枨浯驌舻墓?jié)奏,，在下一次的課堂開始，就開始以小組為單位進(jìn)行比賽,，表現(xiàn)最好的由學(xué)生民主投票選出“音樂之星”,。這樣一來，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，也展示了學(xué)生的才藝,，鍛煉了學(xué)生的表演能力和自信心,。

另外，我認(rèn)為如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力,，使學(xué)生在一節(jié)課的時(shí)間里完全的掌握課上所學(xué)內(nèi)容是最重要的,。那么創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)對(duì)上好一節(jié)課來說是非常重要的。因?yàn)樗闲W(xué)生的心理特征與思維特點(diǎn),，使他們?cè)趯W(xué)中玩,，玩中學(xué)。在無心理負(fù)擔(dān)的情況下學(xué)習(xí),，就事半功倍了,。

情景教學(xué)對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容也分不同的種類，比如在教歌曲《小紅帽》時(shí),，可以用圖畫再現(xiàn)情景,，畫上小紅帽提著籃子沿路去外婆家的快樂的情景。教舞蹈律動(dòng)時(shí),，讓學(xué)生自己一邊聽著音樂,，一邊自己去理解音樂的意思，一邊自己創(chuàng)作出符合本音樂的舞蹈律動(dòng),。聽音樂,、自己去感受、自己去理解,、自己去想象,，把聽到的音樂用自己的'手、腳做動(dòng)作去自行發(fā)揮,、自我表現(xiàn),。

愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要。想象力推動(dòng)世界,，是知識(shí)進(jìn)化的源泉,。我的一切都來源于音樂的啟發(fā)?！鄙倌陜和南胂罅κ且话验_啟心靈的鑰匙,，通過它可以使靈感得到創(chuàng)造性的發(fā)揮。

所以,，我覺得在教學(xué)過程中,，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，利用學(xué)生好奇,、好動(dòng),、好問的心理特征,，并緊密結(jié)合音樂課的特點(diǎn)，運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)真實(shí),、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境。使他們?cè)谏鷦?dòng),、活潑,、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴,，從而獲得最佳的教學(xué)效果,。