總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

高二化學教學總結(jié) 高二化學教學總結(jié)與反思篇一

相較于我剛接手普高化學的時候,，這學期的教學工作有了很大變化，這一變化從根源上講是源于理念的變化,。

我以前的教學理念是"以重點中學,、正規(guī)學校的高中化學要求為參照，要求學生達到這一水平",。這一理念的提出有其必然性,。首先是我自己受的教育,，作為重慶市頂尖名校的畢業(yè)生，我所能想到的第一參照系就是我自己的母校,，換句話說,，我當初的教學要求是什么樣，我就會要求學生也達到,。其次是客觀條件,，在那時我還在承擔職高數(shù)學的教學工作，勢必不能兩頭兼顧,，而現(xiàn)成的最容易找到的普高化學資料幾乎全部是名校,、重點學校的資料，這也就使得我的教學無法降低知識難度,。另外,，我想講的是這一理念提出除了有其必然性以外，還有其合法性,。盡管來到菁華中學的學生生源差,、底子薄，但只要學程設(shè)計得當,、教學保障有力,，是有可能取得進步甚至接近或者達到重點中學的要求的，這一點在我做課外輔導與重點中學和名校的學生接觸中感受尤深,，他們的底子確實扎實,，但他們并不是高不可攀，他們?nèi)匀恍枰鷮崒嵰徊揭徊降貙W習和訓練才能取得優(yōu)異成績,，而這些扎實的工作恰恰是菁華的教學所難以達成的,。

從這學期開始我辭去了職高數(shù)學的教學工作，專注于普高化學,，這使得我終于有時間將一門學科研究得更加深刻和透徹,。加之來自課外輔導工作的啟發(fā)，我開始質(zhì)疑之前所提出的理念的一些前提,，那就是，這樣的要求,，即使是學生全部達到,，這樣的化學到底有多少意義。如果說重點學?；蛘?guī)學校的學生將考學作為最大的意義,，那么對于菁華的學生來說——他們中很多對此并沒有執(zhí)著的信念和想法——這種訓練又有什么意義，這讓我的思索回歸到學習本身,、知識本體,。也就是說,，如果學生不想升學，我們用"高考要考"這樣的說辭已經(jīng)沒有任何恫嚇學生的威力的情況下,，學化學的意義是什么,？讓學生知道"麻黃堿是一種興奮藥劑"到底對他們將來的工作生活的品質(zhì)有多少的提升？有鑒于此,，我提出了一種新的理念："學能學會的化學,，學有用的化學"。后來再加上一句："學基本的化學素養(yǎng)",。

最后一句的提出是來自于如下的一些思索,。科學是從不同的角度去解釋我們身邊的世界,。物理從物體與力的角度,，化學從物質(zhì)變化的角度等等。而這個世界的化學解釋有它自己的一套邏輯體系和語言體系,，例如,，化學認為物質(zhì)變化來源于分子的分解和原子、離子的重新組合,。換句話說,，化學中分子、原子,、離子等的微觀粒子體系,，和用這種體系來解釋世界，是化學核心的部分,，是化學的語言,，掌握這樣的體系是一個學生學沒學化學標志。這便是我在理念中提到的"基本的化學素養(yǎng)",。這正如高中化學課程標準開宗明義對化學的界定那樣："化學是在原子,、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu),、性質(zhì)及其應用的一門基礎(chǔ)自然科學,，其特征是研究分子和創(chuàng)造分子。"

在這一理念的指引之下,，我利用兩個多月的時間編寫了《高中化學基礎(chǔ)知識過關(guān)》必修1,、必修2、選修1三個分冊,。下面我就談一談這樣的一份教輔資料是如何落實貫徹以上三方面理念的,。

文末附有《高中化學基礎(chǔ)知識過關(guān)》第一版前言，在其中我已經(jīng)對如何使用這一教輔資料和編寫目的進行過較為到位的說明,，在這里我從解答關(guān)于理念的三個問題的角度出發(fā)再次闡述如下：

得益于課外輔導的開展,，我有了在教學實踐中詳細梳理包括初中化學在內(nèi)的整個中學化學的知識體系和脈絡的機會,。并且通過對學生在學程中的觀察與師生的交流，我更加清楚地感受和認識到他們關(guān)于化學知識的建構(gòu)過程,。理解教材編寫者在這里如此編訂的意圖,，了解學生是如何學會化學的相關(guān)知識的，這兩點是能夠貫徹"學能學會的化學"的先決條件,，也是"能學會的化學"的具體內(nèi)容,。

在編寫《高中化學基礎(chǔ)知識過關(guān)》的過程中，我在閱讀教材時始終在想教材編寫者到底希望學生掌握什么,，想讓他們獲得什么知識和形成什么能力,。然后，我將這些東西以提問,、留空的形式留給學生去解答,。這些問題來源于教材，但絕不超越教材,。換句話說,，只要學生去閱讀教材和思索，是能夠解答或者說從書本上找到絕大多數(shù)問題答案的,。這就奪走了學生以"學不懂""基礎(chǔ)差"為理由不學化學的合法性根據(jù),。如果說以前的化學確實要求很高，學生除非特別刻苦勤奮,、廢寢忘食地補上以前學習欠缺的漏洞才能夠聽得懂,，那么現(xiàn)在的化學就不需要如此，僅僅需要學生用一些精力在讀教材上,，將教材上淺顯的知識點記錄,、轉(zhuǎn)述在學案上即可。

這份《高中化學基礎(chǔ)知識過關(guān)》同時也決定了這個學期考試試題的變化,。為了與之配套,，我自己編寫了選修1四個單元的單元檢測題和半期、期末考試題,。在這些考試題中,，重視基礎(chǔ)，問題來源主要是《知識過關(guān)》,。

化學應該是有用的,。這一點來自于職業(yè)教育的啟發(fā),。在過去的普通中學教育中強調(diào)學科體系,，強調(diào)各種復雜的變形,、計算,，而恰恰忽略了對身邊化學現(xiàn)象的解釋和關(guān)注,。學生只有做題計算的能力而缺少對身邊事物的觀察,、缺少生活經(jīng)驗的積累。

例如我輔導的一個魯能巴蜀中學的高一學生,，他能夠很順利地進行結(jié)合化學方程式的復雜計算,，卻無法回答"加工鋁箔是物理變化還是化學變化"這樣的常識問題。即是說明在他的日常學習中,，教師并不注重知識與生產(chǎn)實際的聯(lián)系,，而學生在這種培養(yǎng)模式下僅僅學會了應付考試難題，而并沒有辦法提升自己對身邊事物的理解和適應能力,。這恰恰是化學"有用的"部分,。

所謂有用，并不是應考這樣急功近利的角度定義的,，而是從學生未來人生的適應能力的角度出發(fā)去界定,。在他將來的工作生活中更多地會接觸到直觀的、直接的現(xiàn)象,，而不是命題人精心設(shè)計好的文字敘述的應用題,，他們?nèi)绾文軌蜻\用自己所學去解釋這一現(xiàn)象，從而降低對未知世界的恐懼感,、緊張感,，提高適應性、提高生活工作的效率和品質(zhì),，這便是"有用"在何處,。

也因此，我在編寫過程中,，將普通教學中往往一筆帶過或忽略的例如用途,、實踐中的應用的知識也納入了其中。

這個問題可以說是對中學化學課為什么開課的追問,。課程標準對其必要性是這樣闡述的："高中化學課程是科學教育的重要組成部分,，它對提高學生的科學素養(yǎng)、促進學生全面發(fā)展起著不可替代的作用,。為適應21世紀科學技術(shù)和社會可持續(xù)發(fā)展的需要,，培養(yǎng)符合時代要求的高素質(zhì)人才，必須構(gòu)建新的高中化學課程體系,。"

如果說之前的"有用"是偏重于提升學生基本素質(zhì),，希望學生能夠做一個更高品位、更有涵養(yǎng)的人,。那么"基本的化學素養(yǎng)"則是針對想要在化學或者別的科學領(lǐng)域有所建樹的學生,，化學課應該讓他們掌握基本的研究工具，具備基本的知識能力,。換句話說,，我在理念中并沒有拋棄掉學科,，將中學化學課完全變成科普常識講座的意思。恰相反,，我認為學科基礎(chǔ)非但不是要弱化,，反而應該強化。這個基礎(chǔ)并不僅僅是知識的識記,，而更重要的是一種學科思維的構(gòu)建,，正如之前所談到的那樣，化學是用原子分子的變化來解釋自然界的現(xiàn)象,，那么我們就應該培養(yǎng)學生解釋現(xiàn)象的能力,。這其中包括，用原子分子的理論進行思維和推演和將這樣的思維推演過程形成文字或進行口頭表達的能力,。后者最典型的例子就是看懂和能寫化學方程式,，能夠用化學方程式來解釋觀察到的現(xiàn)象。

培養(yǎng)化學式的思維和使用化學語言的能力,，我想這是我們過去一直被忽略而新課程所要求的,。也因此，我在編寫的過程中使用了大量的簡答題,，需要學生闡述這個反應之后的道理,，需要他們學會諸如"過量""適量"等等定量描述的語言。除此之外,，一如我在前言中所說,，對于教材中一些非化學重點掌握的點，我認為同樣可以提升學生科學素養(yǎng)的,，也一并納入,。例如濃度，在選修1第75頁資料卡片中,，溫室效應氣體濃度數(shù)據(jù)采用的是每立方米多少毫升這樣一個體積濃度的單位,。在這里我想讓學生將學過的幾種濃度——質(zhì)量濃度、物質(zhì)的量濃度——并置并加以比較各自的差別,。

另外這里所說的"基本"也有之前"學得會"的含義,。在以往的應試教學中，對解題法,、解題術(shù),、公式套用的講解過多，而對基本方法的關(guān)注不夠,。其實化學計算中的差量法,、十字法等都是在基本方法之上提出的一套簡便方法，將以前需要兩三步做出的事情一步完成。這些方法當然可以使得計算更加簡單,，但如果忽略了對基本原理,、基本方法的講授和訓練就直接傳授這種"中間步驟""二手公式"，是令教學陷入低效,、反復講授學生卻仍然不懂的元兇之一。很多情況下,，學生只知用這個方法,，卻不知如何去用、為何要用,。這樣的教學學生是越學越死,，只要題目稍加變化，或者出現(xiàn)無法直接套用的情形,，學生便會不知所措,。究其根本，還是對基本的`原理認識不清,、對基本方法體會不深,。在我編寫的過程中，這種需要所謂"簡便方法"的題目盡量不涉及,，即便涉及,，我也不會按照這種方法去進行教學。簡便方法是來自于基本解法熟練掌握之后自動生發(fā)的,，所謂熟能生巧,，但如果直接跳過基本的方法，就違背了學生的認知規(guī)律,，只能導致盲目地,、機械地套用。這也是學生普遍對化學學習缺乏興趣,，覺得化學難學,、枯燥的重要原因之一。

此外,，在實際教學中我還總結(jié)出了基于《基礎(chǔ)知識過關(guān)》的三步教學法,。

三步教學法第一步是做《基礎(chǔ)知識過關(guān)》。這份資料既可以用作課后及時鞏固的課時作業(yè),，也可以作為教師授課時學生手中的學案使用,，其目的是幫助學生弄懂課堂知識。

第二步是章末標準測試初測,，也就是所謂的形成性考試,。在做完《基礎(chǔ)知識過關(guān)》的基礎(chǔ)上，進行第一次的章節(jié)標準測試。標準測試是對課堂知識的一些綜合運用和擴展,。我為這個測試訂立了量化標準,，如果學生能夠達到及格分數(shù)，說明基礎(chǔ)部分已經(jīng)過關(guān),，他需要做的就是認真聽這份試卷的評講,。而如果低于及格分比較多，則說明基礎(chǔ)知識仍有漏洞,，需要回到《基礎(chǔ)知識過關(guān)》再次鞏固某些基本知識,。這樣量化的作用是為學生自己把握自己的學情，培養(yǎng)學生的元認知策略服務的,。簡單地說,，過去的學生學與練都是稀里糊涂的，是在教師的嚴格控制之下的,，他們自己對自己的學習調(diào)控的機會不多,，更談不上能力的培養(yǎng)。而這樣的量化使得學生自己能夠?qū)ψ约旱膶W習現(xiàn)狀有一個把握,，并自己意識到可以努力的方向,。

在經(jīng)過初測評講之后，第三步是同一章節(jié)的再測,，這次是學業(yè)驗收考試,。同樣，這次考試也有量化標準,，如果能夠考到良好以上,，則說明這個章節(jié)的平時學習即可告一段落，可以走入下一章節(jié),。如果不能,，則需要反思第二步和第一步是否扎扎實實地完成。實際上,，初測與再測在很多知識點上是重復的,，而學生如果一而再地犯這樣的錯誤，則一定是在聽評講的時候不到位,。這也很好地

提示學生,，不要重練題輕反思，練題不在多,，而在于練過,、講過之后是否真的弄懂，并且學生自己要為自己的學業(yè)負責,，每一次的練習和聽評講都應該專心致志,。

盡管對教學進行了積極地探索和創(chuàng)新嘗試,，并且教學效果取得了相當大的提升。但在實際教學中無論是《知識過關(guān)》還是三步教學法都遭遇到了一些我之前并沒有預想到的困局,。

就《知識過關(guān)》而言,，因為答案幾乎全部來自于書本，學生出現(xiàn)只知道照著書本抄答案而不加思考,，而對于那些需要進一步思考,，書上沒有直接答案的，則干脆選擇放棄不做的現(xiàn)象,。這樣的結(jié)果,，實際上《知識過關(guān)》也就失去了自己該起的幫助學生梳理知識、探索新知的作用,。其實這一點跟學生長期養(yǎng)成的被動學習習慣有很大關(guān)系。我們的學生過于習慣被動接受知識,，怕出錯,，怕老師看不起自己，長期處于自卑的,、缺乏自我效能的學習狀態(tài)中,。解決的方法是可以嘗試將它作為教師講授新課時的學案納入當堂課程設(shè)計中來。也就是按照學案上的問題展開教學和學生自學,、討論,，并及時記錄。而實際上對于自學能力強的,、主動探究意識強的學生來說,，《知識過關(guān)》是完全可以作為課后作業(yè)的。例如我前一段輔導的一個在新加坡讀書的重慶留學生,，他完全可以在我不講授任何知識的情況下,，通過這份導學方案，結(jié)合課件進行自學,，而我僅僅需要進行糾錯和重難點的點撥,。

在三步教學法的實踐中，我也同樣遇到了類似水土不服的問題,。學生在第一步過于刻板地照書抄答案,，而初測聽講過程中又缺少反思，致使驗收考試不理想的情況也常見到,。三步法最成功的案例是魯能巴蜀中學的一位劉同學,，在第一章的考試中，初測67分,，再測96分,。而菁華的任力同學，初測約50分，再測86,。5分,。這說明了三步走的策略是一種非常理想化的教學法，只有針對學習特別努力,、踏實,、有相當基礎(chǔ)、一點就透的學生才效用明顯,。而對于其他學生來說,，還需要更長的時間去適應這種精耕細作的、有悖于以往廣種薄收的教學方式,。

以上就是我對這學期教學工作幾個主要方面的總結(jié),，掛一漏萬，并且囿于我的水平錯訛之處在所難免,，還請領(lǐng)導及各位同行不吝賜教,。

高二化學教學總結(jié) 高二化學教學總結(jié)與反思篇二

本學期我擔任高二（13）、（14）班的化學教學工作,。高二（13）和高二（14）班是普通班,。這兩個班的學生基礎(chǔ)底子差，而且學生的學習的積極性不高,，學生的學習行為習慣差,。高二（13）班學生整體比較均衡，化學成績較高于高二（14）班,，高二（14）班學生兩極分化嚴重,，平均成績低。現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

認真鉆研教材,，積極的參加學校的各種教育教學活動,，認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并比較順利完成教育教學任務,。

本學期要完成選修4中的一部分知識和選修5《有機化學》內(nèi)容，教學時間很充分,，在完成選修4的內(nèi)容后,，有針對性的對于選修5的知識前三章節(jié)進行重點學習，重點訓練,，力求學生掌握有機化學基礎(chǔ)知識,。由于時間充分，所以在完成選修5教學內(nèi)容后,，利用兩周的時間讓學生集中心思溫習必修1課本,，要求學生認真復習必修1的章節(jié)中的每一句話、每一個方程及每一個實驗,，做到熟練掌握課本知識,，提前降低高三系統(tǒng)復習的難度，為高三復習打下基礎(chǔ),，本學期的時間比較多,，提前進入高三的系統(tǒng)復習，對物質(zhì)的量的知識進行系統(tǒng)的復習和訓練,。

高二（13）（14）班學生發(fā)展不均衡，有學習上進心強的,，成績提升很快,，有一部分學生放棄學習，所以在教學中盡可能的吸引學生的`注意,，讓每一位學生到參與到課堂的教學中了,，對于上課睡覺的學生及時提醒不讓其睡覺。同時在教學中盡可能采用學生能聽懂的方式,，比如：舉生活中的實例,、打比方的方式，讓學生明白學習的內(nèi)容,，在練習課上,，多采用一題多解的方式，讓每個學生從解題中盡可能的獲得自己的解題方法,，提升學習成績好的學生,，兼顧學困生的學習。

教學相長,，教的好不等于學生學的好,，關(guān)鍵在于學生的學，尤其是學困生,，在（14）班中學困生多,，這些學困生直接影響著平均成績,，因此為了不讓學困生落伍很多，在課堂上或者晚自習都會利用5分鐘的時間對學困生進行單獨教育,，提高學困生的學習積極性,，努力的讓學困生跟上學習進度。

在這一學年里,，本人認真的工作,，不曠課，不遲到,，不拖堂,，積極的和同頭課的教師討論有關(guān)教學上的各種問題，積極的提升自己的業(yè)務水平,，積極的參與學校的各種學習活動,，提升自己的政治覺悟水平。

高二化學教學總結(jié) 高二化學教學總結(jié)與反思篇三

我們高二化學組9位老師,，精誠團結(jié),、通力合作。以積極推進新課程改革為契機,，圍繞有效提高課堂教學為目的,，深入鉆研教材，積極研究教法,，一起討論,，相互借鑒，嚴格落實教學常規(guī),。大家齊心協(xié)力,，一學期下來，順利完成教學任務,，達到預期目的,，現(xiàn)總結(jié)如下。

在高二上學期,，我們將高考的必考內(nèi)容上完后,，面對選修模塊的選擇，我們依據(jù)市的指導意見,，參考其它學校做法,，結(jié)合學生實際情況。確定選取三個選修模塊中的兩個模塊為教學任務,。

這學期繼續(xù)上選修5,，另外要上選修3?？紤]到選修3內(nèi)容較抽象,，學生學習困難大,，因而進度安排時，適當寬松,，準備把第三章放在假期補課里上,。在具體教學過程中，我們沒有走過場,，而是一步一個腳印,，嚴格落實教學計劃和教學目標。由于老師們熱情高,，課的推進比預想的好,，在本學期結(jié)束時，我們結(jié)束了新課,。這不僅完成了在本學期結(jié)束新課的學校和年級的要求,，而且上了兩個選修模塊，使學生真正地有了選擇的.權(quán)力,。

教學質(zhì)量是學校的生命線,，是學生的發(fā)展線，是老師的生存線,。為了探索新課改下的教學規(guī)律和教學方法,，我們老師非常珍惜每次活動機會，積極探索,，孜孜以求,。

本學期分別舉行了市級、區(qū)級,、校級課內(nèi)比教學。對于市,、區(qū)級比賽,，雖然我們組沒有人作為參賽者，但是我們積極參與聽課,，大力支持市級比賽,，為他們準備教案、說課稿等,。對于校級比賽,，我們按學校要求，在組內(nèi)積極宣傳,，從說課,、聽課、評課等全方面落實,。整個活動中,，在學校張校長和學科李主任的帶領(lǐng)下,，我們化學組全員參與，自始至終全程參與,。課后及時進行評課,，老師們圍繞怎樣提高教學質(zhì)量，怎樣貫徹新課改,，積極發(fā)表自己的意見和建議,。最后，在學校二號會議室,，我們組織了一次規(guī)模較大的評課,，參入人員有：學校張校長、學科李主任,、全體高二化學教師,。在會議上，老師們暢所欲言,，公正,、客觀發(fā)表自己的看法，談自己的感受,，張校長和李主任對我們活動進行充分肯定,，同時也提出具有指導性的建議。整個活動,，給我們提供一個探討,、交流、進步的活動平臺,，使我們受益匪淺,，最后形成一份書面性的總結(jié)。

為了支持,、配合年級,、學校工作，我們老師在落實好常規(guī)教學的基礎(chǔ)上,，積極參與相應的活動中來,。

這學期，年級要求學生為順利畢業(yè),，本學期拿滿學分,，為高三集中精力復習備考爭取更多時間。我們組老師非常重視,，認真選擇研究性課題,，動員學生積極參與，提高學生認識,。在活動中,，跟蹤了解,，及時指導，督促學生按時完成,。這有力支持了年級的工作,。

本學期開展第五屆科技節(jié)活動，其中新增趣味化學實驗比賽項目,。這也是一個展現(xiàn)化學魅力,、激發(fā)學生興趣的機會。我們積極宣傳,，認真組織,，師生共同走進實驗室，老師指導學生探索,，找到合適的實驗條件,。我們高二共派出7個代表隊參與比賽，經(jīng)過激烈角逐,，取得較好成績,。該活動成為學校科技節(jié)的一個亮點,。

課堂有效性研究是湖北省教研室承擔的研究課題之一,，我校化學組參與其中一個組成部分：課程標準的編寫,。受學科李主任委托,，本人寫其中一節(jié)內(nèi)容。對于此次活動,，我抱著學習的態(tài)度,，深入學習別人的思維模式，揣摩編寫意圖,。這不僅僅是個人聲譽,，而是影響著學校，因而本人嚴肅對待,，不敢馬虎,。

和諧,、高效,、健康、幸福是我們化學組追求的最高境界,。辦公室是我們工作,、學習、生活的地方,，我們幾乎每天有一半時間在辦公室度過的,，辦公室可以看做一個大家庭,。

和諧、穩(wěn)定屬第一,，大家相互寬容,、體諒、關(guān)照,，能理解,、包容，組內(nèi)關(guān)系融洽,，人員關(guān)系和諧,。健康是工作的保證，為了健康,，我們堅持打掃辦公室,，經(jīng)常保持辦公室的清潔衛(wèi)生，另外我們組在辦公完后,，集體去打羽毛球,，不但鍛煉了身體，還增進了友誼,。在健康,、和諧的基礎(chǔ)上，老師們的工作熱情就高起來了,，我們嚴格遵守坐班紀律,，甚至是來得早、走得晚,。老師們樂于奉獻,，辦公氛圍很好，效率也就高起來了,。

總之,，在學校、年級的領(lǐng)導下,，我們科學制定計劃,，圍繞學校的教學中心工作而工作，經(jīng)過我們高二化學組老師共同努力,，順利完成了學校的教學任務,，并積極支持學校各項活動。當然我們的工作中不可避免地存在著這樣或那樣的問題,，在以后的工作中,，我們將毫不回避，通過各種方式解決，力爭使我們的教學上臺階,，為學校的工作做新貢獻,。

高二化學教學總結(jié) 高二化學教學總結(jié)與反思篇四

高二化學上學期的教學工作，在全體老師們的共同努力下,，順利的完成了學校下達的教學任務,，如今已接近尾聲，開始進入總結(jié)階段,?；仡欉@個學期的工作，收獲頗多,，現(xiàn)把這學期工作總結(jié)如下：

高中化學課程目標是：提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨,，激發(fā)學生學習化學的興趣，尊重和促進學生的個性發(fā)展,；幫助學生獲得未來發(fā)展所必需的化學知識,、技能和方法，提高學生的科學探究能力,；在實踐中增強學生的社會責任感,，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛生活,、熱愛集體的情操,；引導學生認識化學對促進社會進步和提高人類生活質(zhì)量方面的重要影響，理解科學,、技術(shù)與社會的相互作用,，形成科學的價值觀和實事求是的科學態(tài)度；培養(yǎng)學生的合作精神,，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能,，提高學生的實踐能力。對于目前高二學生的教學策略來講,，我們的思考是：以素質(zhì)教育為前提,，轉(zhuǎn)變課程理念，積極進行教法與學法的探索與實踐,，聯(lián)系學生生活實際,，結(jié)合學科知識，使學生感受化學對促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量的看得見,、模得著的事實,，增強對化學學習的.激情與原動力。在實踐中疏理思路,、尋求突破,、挖掘本原、激活靈感,、疏通鏈接,、創(chuàng)建新起點。在一學期的課程實踐中,，我們盡力做到“溝通”與“合作”,，即建立一種平等、互助,、協(xié)商,、接納、汲取,、共進的教學關(guān)系,。探討問題，以有利于學生發(fā)展為原則,，不把自己的觀點強加于學生,，在知識學習的同時、注重科學態(tài)度與科學方法的探究,，重形成知識的過程體驗,。

1、備課深入細致,。平時認真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準確把握難重點,。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況,。教案編寫認真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。

2,、注重課堂教學效果,。堅持學生為主體，教師為主導,、教學為主線,，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點,，突破難點,。

3、在作業(yè)批改上,，認真及時,，力求做到全批全改,，面批面改。

面臨新課改,，對我們而言既是機遇也是挑戰(zhàn),。課改就出現(xiàn)新的教學理念，這就需要緊緊圍繞學習新課程,，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念,。樹立了學生主體觀,，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,，使尊重學生人格,，尊重學生觀點，承認學生個性差異,，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處,。本學期在認真教學的基礎(chǔ)上，堅持進行個人教育理論與業(yè)務研修,，積極參加學校組織的各種學習和培訓,，堅持向同行學習，全組教師積極聽課,，充分利用學校各種資源,，不斷提高自身的業(yè)務修養(yǎng)，教學中對于生成性的資源及時反思和積累,。

1,、教材挖掘不深入。

2,、教法不靈活,，不能吸引學生學習，對學生的引導,、啟發(fā)不足,。

3、新課標下新的教學思想學習不深入,。對學生的自主學習,，合作學習，缺乏理論指導,。

4,、后進生未抓在手。

5,、教學反思不夠,。

1,、加強學習，學習新課標下新的教學思想,。

2,、學習新課標，挖掘教材,，進一步把握知識點和考點

3、多聽課,，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念,。

4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度,。

5,、加強教學反思，加大教學投入,。

高二化學教學總結(jié) 高二化學教學總結(jié)與反思篇五

本學期的化學教學按計劃順利完成,，以實際出發(fā)，注重全體學生在原有基礎(chǔ)上向前提高及格率,，為了能進一步的提高教學質(zhì)量,，取得更好的教學效果，總結(jié)了幾條經(jīng)驗：

1,、扎扎實實打好基礎(chǔ),，拼命趕進度不可取。

中考最關(guān)鍵的要準確地理解和掌握初中化學的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系,，而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學習仍然是首要的,。

抓基礎(chǔ)知識，就是要把化學課本知識,，教學中力求每章過關(guān),。由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不一樣，學生對化學的'知識掌握本事不一樣,，教師應針對學生實際情景因材施教盡量降低落后面,，那種為了留更多的復習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”,，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣,。

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能,。平時的實驗教學中,，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理,，多給機會讓學生動手做實驗,，體驗經(jīng)過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,，切實提高學生的實驗本事。

2,、重視獲取知識的過程和科學探究本事的培養(yǎng),。

要提高學生的本事，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng),，發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題本事的培養(yǎng)。平時教學與復習,，都不能重結(jié)論,，輕過程，重簡單應用的機械操練,，輕問題情景和解答思路分析,。而應當重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”,。我們應當準確把握課程改革方向,，以課本知識為基本探究資料，以周圍環(huán)境為參照對象,，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動,，主動學習，逐步構(gòu)成科學探究本事,。

3,、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用,。

要求化學教學要突破單純灌輸課本知識限制,，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識,，盡可能多地接觸和認識社會,，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用,。

4,、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱,。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件十分重要的工作,，我們學校雖然還沒有實驗化學新課程標準，但教師們都已開始研究新課程的特點,，所以,，除了要用新的教學理念武裝自外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求,。

5,、強化教學過程的相互學習,、研討，聽完課后能與上課教師及時進行交流,，提出不足之處,，以求到達要好的課堂效果。

6,、加強實驗教學,，中考試題中，實驗探究題所占的比例越來越大,，引起了我們教師的高度重視,。在教學及復習中加強這部分的力度。

7,、抓好學有余力,，有特長的學生,，給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍,、鼓勵他們冒尖，脫穎而出,，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好基礎(chǔ),。

8、從實際出發(fā),，總結(jié)經(jīng)驗,，收取教訓。

全面實施素質(zhì)教育,，面向全體學生,，關(guān)注每一個學生的提高與成長。首先扎扎實實抓各學段的合格率,，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率,，最終取得高的升學率。

高二化學教學總結(jié) 高二化學教學總結(jié)與反思篇六

忙忙碌碌中一年又過去了,，今年是我們這些教師使用高二新教材的第二輪,，比較熟悉的教材，比較熟悉的教學大綱,，比較熟悉的學生,。從今年9月1日起，我們開始了高二化學的奮斗歷程,，先是進一步熟悉學生,，然后組員統(tǒng)一計劃，統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一重難點,，統(tǒng)一教法,，統(tǒng)一習題，統(tǒng)一測試,，統(tǒng)一聽課,，統(tǒng)一評課，統(tǒng)一出題,，我們形成了和諧奮斗的4人組合,，不知結(jié)果如何，但可以說我們非常努力,，非常盡力,，下面就是我們一學期來的總結(jié)和體會。

（1）開學伊始,，我們4個人根據(jù)教材內(nèi)容,，通過充分討論，認真擬訂好本學期的教學進度,，習題的深淺度,，工作思路，并復印給每位任課教師一份,，展開學習活動,。

（2）每周集體教研時，統(tǒng)一下一周的知識點,，重難點,，教法，教案,，統(tǒng)一習題,，討論重點習題的解題思路，講授方法,，一題多解,，巧解，快解的方法及類型題的歸類,，講解和討論習題的配置,。

（3）通過多種渠道找題，編題,，給同學增加知識面,，見識各種類型題。我們分別負責網(wǎng)上找,，各種雜志找,，從歷年高考題找，從各種練習冊找，一共拼湊了5套專題,，供期末復習使用,，一是能保證題的質(zhì)量，二是深淺度適合,，三是題量適中,，一堂課正好能講一篇。

（1）互相聽課

學校組織的各種競賽課,，有關(guān)化學的我們幾乎都聽課了,，回來進行評課，取他人之長,，補已之短,。

組內(nèi)我們也互相聽課，聽后討論知識點的講解及處理意見,，并整理出最佳教法教案,，寫好每課的教學回顧。

為了鞏固教師的基本功,，我們進行了集體教研,，研究出每節(jié)課的思路，教學過程及問題配置,，并進行了聽課,，聽課改進,，然后再上,，再聽，再評,。

（2）互相評題

平時章末測試,，由各位教師命出一套題，并坐在一起研究每套題的深淺度,，新穎度,，并選出最佳試題，組合出章末測試,，并研究出評分標準,，統(tǒng)一進行章末測試、月考和講評,。

（3）充分利用網(wǎng)絡資源

在講下一章課之前,，我們會找一個大家沒有課的`時間，聽一聽網(wǎng)上的有聲課堂,，看看名師是怎樣講解這一章課的,。另外有一些有毒實驗及重難點的知識，我們會找一些課件補充我們的課堂，一是幫助我們的課堂教學,，二是調(diào)動同學的積極性,。

（1）組織好教學，上好每一堂課,，根據(jù)大綱,，教材和學生的實際，做到知識點講到講透,，并注意個體,，深度，使每節(jié)課對各種基礎(chǔ)的學生都有所收獲,。

（2）輔導時,，我們幾個人都是進行集體答疑，處理習題,，充分利用好每堂輔導,。

（3）在重、難點章節(jié)加了專題,，督促學生進行練習,，然后給出答案，并由好學生講解,。

（4）每次留作業(yè)后,，我們幾個都認真進行檢查，對不做作業(yè)研究處理意見,，一次不做的,，怎么處理，二次不做的,，怎么處理,，為了防止同學間互相抄襲，上課時讓不同基礎(chǔ)的同學進行講題,。

（5）每個章末都由學生自己總結(jié)知識點交上來,，由老師選出最好的反饋給同學，另外每個章末都有自己老師精選的習題,，進行章末測試和講評,。

（6）為了迎接競賽，我們精選了四套高三的高考模擬題,，對好學生進行集訓,，效果還不錯，通過這種活動,，我們高二化學組老師和同學都獲得了理想的效果,。

（7）認真組織學生的分組實驗，為了防止學生打壞儀器及保證實驗課的質(zhì)量，我們共同商討了一些措施,，使每次實驗打壞的玻璃儀器最少,，同學的收獲也最大。

為了迎接期末復習和考試,，我們做了大量的準備工作,，提前半個月進行了期末總復習，先是知識點的歸納,，然后是專題訓練復習,，章末測試，最后是期末總復習即模擬考試練習,，通過這四步復習,，不知結(jié)果如何，我想我們幾位是真的努力了,，盡力了,，應該有預期的收獲吧,。這就是我們高二化學備課組的工作總結(jié)。

高二化學教學總結(jié) 高二化學教學總結(jié)與反思篇七

本學期我擔任高二四個班級的化學教學工作,，本學期主要的教學任務就是完成“選修模塊—物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”,、“選修模塊—有機化學基礎(chǔ)”的教學任務,，而這兩個選修模塊在高考中是作為選做題并列出現(xiàn)的,。在高考中涉及的分值都是13分,，這兩個模塊是從課程《化學1》、《化學2》延伸出來的,，對于這個模塊的教學,，必須建立在學生有一定的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上面來展開教學的，這一個學期高二的教學中,，必須從學生的實際出發(fā),，結(jié)合我們學校學生的實際來開展教學,，在教學中必須深入淺出的開展,，結(jié)合考綱的要求適當調(diào)整教學的進度以及教學的難度，下面我對本學期的教學做以下幾點的總結(jié)：

1,、這一個學期的教學是一個選修模塊的教學,，但是從高考考試大綱的要求中,，知道這一部分在高考中屬于選考的內(nèi)容，在高二年的整個教學過程中，我向高三年的老師借了相關(guān)的資料和考試大綱,，再結(jié)合我們教學大綱，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，并能在原有教材的教學上補充了高考所要求的內(nèi)容,。

2,、能認真完成本學期初制定的教學工作計劃,，完成備課組的教研活動,，在每一次上課前能認真?zhèn)浜谜n，以及在課堂上能上好每一堂課。因為高二的大部分學生基礎(chǔ)知識相對來說比較薄弱,，而物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)又比較抽象,，在教學過程中我不斷改變自己的教學方法來激發(fā)學生學習的熱情，達到教學的效果和目的,。本學期在學校公開周的教學活動中能開好“配合物是如何形成的”公開課的教學內(nèi)容,。

3、作為高二化學備課組長,，每一個學期能與同伴展開集體備課,，并形成統(tǒng)一的.教案，這樣能從各方面提高我們實際教學的能力,，能按時出好每一份練習,，對于每個專題學習完之后能及時進行專題的考試，及時檢查自己在教學中的不足,，及時改進,。

4,、本學期能配合好年段開展好優(yōu)生的培優(yōu)工作,，并取得了比較好的效果。

5,、有時間我就去聽同組老師的課，在聽課的過程中我學到了非常多的知識,，及時糾正了自己教學上的不足之處,。作為一個老師經(jīng)驗和方法真的非常重要,，在平時教學中要不斷給自己充電，不斷提高自己,，不能有所怠慢,，學生的問題不能忽視，他們的問題提出,，不僅體現(xiàn)了他們對知識的渴望,，另一個方面也是對我的提高。

6,、在對學生作業(yè)的批改過程中,，采用多種方式，比如面批,，學生在對化學用語這一方面經(jīng)常出錯,，所以在這一方面我下了比較大的工夫，在布置學生作業(yè)之前我總是先進行題目的篩選,，讓學生在做題的過程中有所收獲,，在本學期高二基礎(chǔ)年段的教學中，我能引導學生回顧已有的知識,，在新舊知識之間架起“橋梁”,，設(shè)置了一系列問題情景，引導學生展開積極的討論,，在教學中提高學生學習的興趣,。能幫助學生鞏固知識，應用知識解決某些實際問題,。

7,，在教學教研中，能積極配合教研組的安排開展有關(guān)《新課程背景下的作業(yè)設(shè)計》的課題研究等工作,。本學期積極撰寫教學論文《電解原理的實驗探究巧用多媒體》,、《高中化學新課程作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的探索》并擬參與《晉江課改》的匯編。

雖然在平時工作過程中有所收獲,，但是也有很多不足,，我將做深刻的反思,，爭取在以后的教學工作中有更大的進步,，能在以后的教學中使自己有更大的提高,。

高二化學教學總結(jié) 高二化學教學總結(jié)與反思篇八

本學期我任教高二（1）、（2）,、（6）班的化學,，兼任化學教研組長和高二（2）班主任工作。在工作中,，我認真努力,、扎實肯干，各方面都取得了較好的成績,。

本學期我擔任化學教研組長工作,，按學校的要求，以課題研究為核心,，我以身作則帶領(lǐng)全組教師認真開展課題研究工作,，取得了豐富的成果。在課題研究結(jié)題中,，我撰寫了一篇高質(zhì)量的論文《化學實驗創(chuàng)新技法淺探》,，另圍繞研究課題制作了優(yōu)秀課件，設(shè)計輔導一位老師講授了一堂優(yōu)質(zhì)課并獲得區(qū)優(yōu)質(zhì)課輔導獎,。

本學期以活化,、優(yōu)化、個性化為導向,，我認真鉆研教材教法,，聯(lián)系學情，不斷改善教學方法,，課堂教育教學質(zhì)量有明顯提高,。在期末考試中，我任教的3個班級學生成績?nèi)似椒侄汲^了市統(tǒng)考平均分,。

針對我校學生基礎(chǔ)都較差的實際,，而本學期我的工作任務又很繁重，盡管如此,，我還是千方百計擠出時間輔導差生,，使相當一部分差生得到了轉(zhuǎn)化。在培優(yōu)工作方面,，我充分利用課余時間進行個別輔導,，也取得了較好的效果。

本學期我能用心參加各級教育部門以及學校組織的各種培訓活動,。透過有關(guān)培訓以及自己的自學,，我的教育教學潛力和教科研潛力都得到了新的提高,，為進一步搞好今后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

總之,，在各級領(lǐng)導的正確指導下,，我兢兢業(yè)業(yè)工作，取得了必須的成績,，但也還存在一些缺點,。在今后的工作中，我將更加嚴格要求自己,，加強學習,，勤奮工作，爭取更大的成績,！

高二化學教學總結(jié) 高二化學教學總結(jié)與反思篇九

本學期,，我擔任高二文科班的化學教學工作。高中二年級是高中學生學習生涯中一個重要的里程碑,。學生在懵懂的高中一年級結(jié)束后就進行了分科,。一部分對理科很感興趣并且基礎(chǔ)比較扎實的同學如愿進入了理科班；而很大的另一部分同學則進入了文科班,。就我校實際而言,，進入文科班的同學大致可以分為這樣三類：

一類是的確對文科非常感興趣并且有能力和信心把它學好的同學，這部分不到總?cè)藬?shù)的四分之一,；

一類是在文科和理科之間搖擺不定,，最后由于覺得學理科平時很辛苦，怕最后堅持不下來的同學,，占總?cè)藬?shù)的四分之一左右,；

最后一類就是從高一就開始上課走神，沒有花多少精力在學習上的同學,，學習基礎(chǔ)很差,，不得已而選擇文科，這部分占了絕大多數(shù),。

以上實際情況,，使得我校的文科生在行為習慣及學習習慣上出現(xiàn)了很多問題。

針對這種情況我在教學過程中著重注意以下幾個方面：

記得開學時,，我在第一節(jié)課時說了這么一句話,，“大家要有信心來學習化學，把你們高一學習勁頭的三分之一拿出來,，就可以學好,。而且肯定有同學能比理科班的某些同學學得更好。”當時很多同學原本低著的頭一下子抬了起來,，從他們的眼睛中我看到了久違的熱情,。這說明，大多數(shù)同學心中對知識的渴望并沒有泯滅,，只是因為塵封得太久而有些麻木了,。

培養(yǎng)學生的學習興趣，以學習帶全局,。在學習上,，要注意學習方法的指導,，引導學生學會聽課,，整理筆記，學會適應老師教法及鞏固復習,。要讓學生感覺學得很輕松,，但是很有效果。

通過經(jīng)常性的個別談話,，幫助學生樹立自信,，戰(zhàn)勝自我。針對部分學生缺乏自信,，就應幫助她仔細分析,，找出自己的優(yōu)點與長處，認識自己的潛力,；對存在的問題提出解決的辦法,。

教師的情緒是要影響學生的。對于課堂上學生的一些小動作,，只要是影響不是太壞,，都要盡量去包容。學生有時候之所以在課堂上想搗亂,，是因為想引起別人的重視,，這也是缺乏自信的表現(xiàn)。這種情況如果一味去責罵,，只會增強學生對老師的“敵視”,。有一次上課很久了，班上還有人在底下哼歌,。我停止了講課,，他還沒有意識到。于是,，當著全班的面,，我沒有點名，只是說：“你那歌好老了，唱點新歌吧,?！边@時候班上有人說話了：“老師，你聽過這歌,？”我說：“是啊,。不要以為老師真是的.是‘老’師，我聽的可是網(wǎng)上最流行的新歌,。你們那些歌我都會的,。”這下,，原本想睡的頭也抬起來了,，哼歌的也停了。在就這個話題討論了2分鐘后,，我把話題引向了本節(jié)課的內(nèi)容,。經(jīng)過這一番折騰，課堂氛圍好了許多,。學生也認為老師比較有耐心和親和力,，從心里進一步接納了老師。這樣,，學生認同了,，上起課來輕松了許多。

比如說課堂紀律一定要比較良好,，絕不允許在課堂上太隨意,；一定要有學習效果；該完成的作業(yè)必須得完成,，考試的時候認真對待等等,。以上是我在文科班的化學教學過程中結(jié)合我校實際情況的一點體會。

總結(jié)一下就是,，教師不能放棄文科學生的化學學習,，要想方設(shè)法讓他們學到一些知識。

高二化學教學總結(jié) 高二化學教學總結(jié)與反思篇十

本學期我擔任了高二化學教學,。一學期來,，我按照教學計劃，以及新課程標準的要求,，已經(jīng)如期,、較好地完成了教學任務。現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓，使今后的工作取得更大的進步,。

今年新課標蘇教版教材的編排有了大的改革,，比以前要系統(tǒng)，但知識點間的聯(lián)系較差,，因此我在備課時,，參考和分析了很多有關(guān)資料，盡量根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學方法、方式,，認真寫好教學綱要,，盡量使知識點的教學有條理性，學生較易學和理解,。同時課后及時對剛上完的課作出總結(jié),，寫好教學后記，記錄自己的不足和收獲,，從而對自己的教學方法和方式進行改進，努力提高自己的教學水平,。

蘇教版新教材在編排上增添了不少實驗和有關(guān)圖畫,，圖文并茂，提高了學生的學習興趣,，但對學生的實驗能力水平的要求也更高了,。在教學中，我根據(jù)本校的實驗設(shè)備條件,，把一些演示實驗改為邊講邊做的'實驗或?qū)W生實驗,，或調(diào)換一些實驗，或適當做一些選做實驗,。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗,，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。還嚴格要求學生,，指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作,，并得出正確的結(jié)論，加強學生的實驗表達能力,，提高學生的綜合實驗水平,。

第一次教新課材，經(jīng)驗不足,，在教學中難免會遇到不少問題,，比如說在教學的設(shè)計、教學方法和方式，教學難度控制等方面,。為了更好地進行教學,，達到較好的教學效果，在教學時,，我積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法，同時,，多聽同科組老師的課（尤其是同級的老師）,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，也邀請其他老師來聽課,，虛心聽取他們的意見，從而改進自己的教學工作,，提高教學水平,。

作業(yè)是一種很好的信息反饋方式，從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學生存在的一些問題,。布置作業(yè)要做到精讀精練,，有針對性，有層次性,。為了做到這點,，我對市面上各種輔助資料進行篩選，選編習題,，力求每一次練習都能起到較好的效果,。在批改學生的作業(yè)時我認真分析并記錄了學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行針對性的評講,，并及時對教學方法進行改進，做到有的放矢,。

我教的兩個班中,，大部分同學上課還是很認真，學習勁頭也較濃,，只是個別班后進生面太大了,，后進生基礎(chǔ)太差，考試成績也就差,，有些學起來就沒信心,，更不想去學。針對這種情況,，我通過找他們個別談話和分析他們的作業(yè),、試卷了解原因,，對于對化學不感興趣的，我就用一些實際例子跟他們說說學習化學的重要性,，或聊一些有趣的化學故事,，提高他們的興趣；對于沒有努力去學的學生,，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學習目標，時時督促他們,，幫助他們,；對于由于基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑,，考試怯場等一類的學生，我就幫助他們找出適合自己的學習方法,，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心,，并且要在平時多讀多練,，多問幾個為什么等等。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。同時，后進生一有進步,，即使很小,，我也在作業(yè)或練習或在課堂上及時地表揚他們。經(jīng)過一段時間的努力,，絕大部分的同學都養(yǎng)成了較好的學習習慣,，取得了較大的進步！

在這一學期的教學中,，我最大的體會是要想教好書,，尤其是要上好新課標的課，得不斷的充電和不斷的學習,，盡快完善自己的知識體系,，提高優(yōu)化處理教材的能力、進行資源優(yōu)化整合的能力以及進行良好課堂教學設(shè)計的能力,。在教學中,，平時多閱讀一些不錯的化學雜志,，如《中學化學教與學》、《化學教育》等,，學習其他化學同行的先進經(jīng)驗和進行教學交流,；同時認真進行教學總結(jié)，寫好教學后記,，并及時整理有關(guān)資料,，積極撰寫教學論文，不斷提高自己的教學水平,。

在這一學期的教學工作中,，也存在著一些不足，如：教學經(jīng)驗不足,，在教材處理和難度控制上有時不當,；有時時間較緊，上課語速過快,，學生消化不及等,。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，改進不足之處，爭取更大的進步,！

高二化學教學總結(jié) 高二化學教學總結(jié)與反思篇十一

本學期我擔任高二兩個班級的化學教學工作,，本學期主要的教學任務就是完成“選修4-化學反應原理”的教學任務，而化學反應原理是一本比較抽象的模塊,，它是繼必修課程《化學1》,、《化學2》之后的選修課程，它從化學反應與能量,、化學反應速率與化學平衡以及溶液中的離子反應等方面入手,，引導學生研究化學反應現(xiàn)象，探索化學反應規(guī)律,。對于這個模塊的教學,，必須建立在學生有一定的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上面來展開教學的，這一個學期高二的教學中的確面臨了很大的壓力和問題是一個收獲的學期,，下面我對本學期的教學做以下幾點的總結(jié)：

一、能認真完成學期初制定的教學工作計劃,，完成備課組的教研活動,，在每一次上課前能認真?zhèn)浜谜n，以及在課堂上能上好每一堂課,。因為高二的大部分學生基礎(chǔ)知識相對來說比較薄弱,，而化學反應原理又比較抽象,，在教學過程中我不斷改變自己的教學方法來激發(fā)學生學習的熱情，達到教學的效果和目的,。

二,、認真?zhèn)湔n,，并寫好教案，這樣能從各方面提高實際教學的能力,，能按時出好每一份練習,，對于每個專題學習完之后能及時進行專題的考試，及時檢查自己在教學中的不足,，及時改進。

三,、這一個學期的教學是雖然是一個選修模塊的教學,，但是從高考考試大綱的要求中，知道這一部分在高考中屬于必考的內(nèi)容,，而且占的比重也是比較大,，所以在高二年的整個教學過程中，結(jié)合我們教學大綱,，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，并能在原有教材的教學上補充了高考所要求的內(nèi)容。

四,、有時間我就去聽同組老師的課，在聽課的過程中我學到了非常多的.知識,，及時糾正了自己教學上的不足之處。作為一個老師經(jīng)驗和方法真的非常重要,，在平時教學中要不斷給自己充電,，不斷提高自己，不能有所怠慢,，學生的問題不能忽視,，他們的問題提出，不僅體現(xiàn)了他們對知識的渴望,，另一個方面也是對我的提高,。

五,、在對學生作業(yè)的批改過程中，采用多種方式,，比如面批,，學生在對化學用語這一方面經(jīng)常出錯，所以在這一方面我下了比較大的工夫,，在布置學生作業(yè)之前我總是先進行題目的篩選,，讓學生在做題的過程中有所收獲，

六,、在本學期高二基礎(chǔ)年段的教學中,，我能引導學生回顧已有的知識，在新

舊知識之間架起“橋梁”,，設(shè)置了一系列問題情景,，引導學生展開積極的討論，在教學中提高學生學習的興趣,。能幫助學生鞏固知識,，應用知識解決某些實際問題。

本學期就要結(jié)束了,，雖然在平時工作過程中有所收獲,，但是也有很多不足，我將做深刻的反思,，爭取在以后的教學工作中有更大的進步,，能在以后的教學中使自己有更大的提高。