人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

《清明上河圖》的資料篇一

：

1.正確,、流利地朗讀課文，能有感情地朗讀描述畫面的部分,。

2.基本讀懂課文,，了解《清明上河圖》畫面內(nèi)容及其在我國繪畫史和世界藝術(shù)史上的地位，感悟我國古代人民的藝術(shù)才能,。

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（一）導(dǎo)入

我國的古代文化光輝燦爛,，在浩瀚的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀燦的明珠（板書課題）,。今天,，我們就來這篇課文，跟隨作者來領(lǐng)略《清明上河圖》所表現(xiàn)出來的綺麗風(fēng)光,。

（二）初讀課文,，整體感知

1.檢查預(yù)習(xí)，正確讀寫下列生字詞,。

汴梁,、萌動、阡陌縱橫,、古柳參差、吆喝,、握篙盤索,、鱗次櫛比、摩肩接踵,、熙熙攘攘,、??? 戛然而止、鳥瞰,、惟妙惟肖

2.指讀課文

讀前設(shè)問：課文都描繪了哪些地方的景象,？

（板書：市郊、田野,、汴河,、兩岸、街市）

（三）自讀課文,，領(lǐng)悟特點(diǎn)

1.學(xué)生自由朗讀課文,。

讀前設(shè)問：這幅畫都畫了什么？有什么特點(diǎn),？表達(dá)了怎樣的感情,？

2.讀后明確：

①市郊,、田野：薄霧、樹林,、農(nóng)舍,、農(nóng)田、趕集的人們,，運(yùn)貨的騾馬,、大船。景物清新,，富有活力,。

②汴河兩岸：畫了屋宇、古柳,、茶肆,、船只、拱橋,、車馬,、行人及船工。一派繁忙喧鬧景象,。

③街市：酒樓茶肆,、宅第店鋪、貨物,、市招,、士農(nóng)工商。一派繁榮昌盛景象,。

3.設(shè)問：“百家藝技向春售,，千里農(nóng)商喧日晝?！边@句話是什么意思,？表現(xiàn)了什么？

明確：春日中,，各種各樣的巧手造出產(chǎn)品在出售,，從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)地方趕來的農(nóng)人、商販日夜在這里交易,。表現(xiàn)了汴梁城市場繁榮,、人民豐衣足食。充分表達(dá)了作者喜悅之情,，贊美之意,。

4.朗讀練習(xí),。

讀2,、3、4自然段。（讀出各自特點(diǎn),，飽含作者贊美之情,。）

5.圖畫中畫了這么多內(nèi)容,，它究竟是什么樣呢,？讀第5自然段，了解圖的整體特點(diǎn),。從哪兒可以看出“這充分表現(xiàn)了畫家概括生活,、提煉素材的非凡才能和繪畫技藝的高超”？交流：（以鳥瞰方式構(gòu)圖,，圖長且窄,；人和物眾多；筆筆精到,，惟妙惟肖,。）

朗讀本段。

（四）領(lǐng)悟畫的重要地位

自讀首尾兩自然段,，談《清明上河圖》的地位,。（繪畫史上的價(jià)值，價(jià)值,；在世界藝術(shù)長廊中是不可多得的文化遺產(chǎn),。）

（五）總結(jié)

1.本文表達(dá)作者怎樣的思想感情？（對古代勞動人民的贊美,，對祖國燦爛的古代文化感到自豪,。）

2.朗讀全文。

（六）布置作業(yè)

熟讀課文,，背誦喜歡的片段,。

附：

教案點(diǎn)評：

引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟、感情朗讀,，感受《清明上河圖》所表現(xiàn)出來的美。通過自學(xué)課文,，小組討論交流理解重點(diǎn)難點(diǎn),，通過朗讀體會文章思想感情。通過學(xué)生自讀自悟,，小組討論交流,，教師點(diǎn)撥、感情朗讀,，了解清明上河圖的特點(diǎn),、地位和圖畫對北宋風(fēng)俗世情的表現(xiàn)；理解重點(diǎn)句“百家藝技向春售,，千里農(nóng)商喧日晝”,；體會圖畫表現(xiàn)出來的美,。

《清明上河圖》的資料篇二

活動目標(biāo)

知識目標(biāo)

通過對《清明上河圖》的欣賞、配文,，拓寬學(xué)生對國畫發(fā)展史的知識層面,，從南北朝、隋,、唐的人物畫,、山水畫、宗教畫,，發(fā)展到宋元時(shí)期風(fēng)俗畫的出現(xiàn)并日益增多,。“舊時(shí)王謝堂前燕,，飛入尋常百姓家”,，陽春白雪的高雅藝術(shù)與市民百姓的平凡生活終于接軌，這說明了什么,？通過活動,，將會回答這個(gè)問題。

能力目標(biāo)

通過對《清明上河圖》配文字說明的活動,，在圖與文的轉(zhuǎn)換過程中,，加深對宋代社會情況的了解，培養(yǎng)學(xué)生從歷史繪畫作品中尋找歷史信息的能力,，提高對歷史繪畫作品的欣賞水平,，發(fā)展同學(xué)們的形象思維能力，豐富同學(xué)們的歷史想象能力,，展示同學(xué)們的文字表達(dá)能力和活躍的內(nèi)心世界,。

德育目標(biāo)

通過對《清明上河圖》的欣賞及對相關(guān)知識的掌握了解，培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的熱愛之情,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,。

活動準(zhǔn)備

1.盡量尋找《清明上河圖》的摹本一幅。

2.在教師指導(dǎo)下,，分大組討論《清明上河圖》畫面所反映的歷史信息,，選定準(zhǔn)備配文的畫面，研究配文的形式,，進(jìn)行組內(nèi)分工,。

活動要求

1.在配文的創(chuàng)作中，要把自己融入歷史,，假設(shè)自己生活在北宋,，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)人觀當(dāng)時(shí)景，當(dāng)時(shí)人記當(dāng)時(shí)事的感覺。

2.文字體例不限,，可以是解說詞,、小故事、書信,、人物對話等,，要有合理的想象、獨(dú)到的創(chuàng)意,，活化的歷史陳跡,，要能說明一個(gè)歷史問題，反映一種歷史現(xiàn)象,，但一定要注意：不能脫離“北宋”這一歷史時(shí)期,。

活動步驟

教師：

五代的繪畫， 在唐代燦爛輝煌的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)蓬勃發(fā)展,，達(dá)到了新的水平。兩宋時(shí)期,，中國繪畫又出現(xiàn)了新的高峰,。兩宋的繪畫同五代一樣，山水畫,，花鳥畫空前興旺,，發(fā)展成格調(diào)高雅、神韻超然的文人畫,。宋代的人物畫,，總的說不如山水、花鳥畫影響大,。不過,，也有了新的發(fā)展，宋代的人物畫重視反映現(xiàn)實(shí)生活和以古鑒今,。具體的表現(xiàn)是,，現(xiàn)實(shí)生活氣息濃郁的風(fēng)俗畫有突出的成就。

宋代風(fēng)俗畫里舉世周知的杰作,，是北宋大畫家張擇端的《清明上河圖》,。

掛出《清明上河圖》摹本。

這幅畫長達(dá)5米多,，畫卷從東京城東水門外七里處的城郊畫起，經(jīng)過熱鬧的市區(qū),，一直畫到西水門外的皇家花園金明池,。《清明上河圖》里共畫了各類人物810多個(gè)，牲畜90多頭,，樹木170多棵,。當(dāng)年開封的繁華，汴河運(yùn)輸?shù)拿β?，宋代房舍建筑的特征,，各階層的服飾，藝人的精彩表演,，南方的船只,，北方的各種車輛，西北的駱駝商隊(duì),，各色店鋪和酒樓,、瓦肆等，都勾畫得惟妙惟肖,。有人說看了這幅畫卷,，“恍然如入汴京，置身流水游龍間,，但少塵土撲面耳,。”《清明上河圖》的內(nèi)容之豐富,，描繪之真實(shí),，繪畫技術(shù)之高超，是當(dāng)時(shí)絕無僅有的,。

《清明上河圖》為我們展現(xiàn)了宋代開封城生動的歷史畫面,。今天的開封宋都一條街，香港九龍的“宋城”,，都是根據(jù)《清明上河圖》建筑的,，《清明上河圖》是中國繪畫歷史上不朽的杰作。

好了,，接下來就讓我們隨著同學(xué)們的表演,，一起去感受當(dāng)年汴京的繁華與喧鬧。

第一部分：市郊村野

投影：

旁白：

這是一個(gè)初春的早晨,，太陽還懶洋洋地睡在云層里,，薄霧藹藹，籠罩著荒僻的小村,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，霧的輕紗里，幾枝干枯的樹丫隱隱約約,。

河水剛剛解凍,，淙淙的流著,，清風(fēng)習(xí)習(xí)，鳥語絮碎,。農(nóng)舍里忽然傳來幾聲犬吠,，打破了這種細(xì)致的寧靜，你聽,，官道上的馬蹄聲……

學(xué)生表演：

小三：五爺,，走了好幾天了，離你們汴京到底還有多遠(yuǎn),，日夜兼程的,，我這馬兒可受不了了。

五爺：到了到了,，就你麻煩,。（不耐煩的）

小三：不是的，小的這不是想看看汴京嗎,？您總是把這里說的天上沒有地下無的,，想看看，想看嘛,！最主要的是小的肚子餓了,。

旁白：

說到“汴京”，五爺?shù)难垡幌伦泳土亮恕?/p>

五爺：那當(dāng)然,，全天下就一個(gè)汴京,，能不亮嗎？哎,！汴京,，我離開也有十來個(gè)年頭兒了，不知變了沒有,。我呀,，打小就在這兒長大，這里的一山一水,，一草一木都是熟悉的,。這個(gè)家哪，在時(shí)不覺得怎樣,，離開了,，走遠(yuǎn)了，你才會明白它的親切……呀,！虹橋,！

投影：

旁白：

隨著五爺一聲“虹橋”，驚得隨從也立即拉開了簾子：一架寬大的木橋飛架兩岸,，宛如雨后的彩虹,。虹橋結(jié)構(gòu)奇特,，以木條架空而成，中間沒有一根梁柱,，所以稱之為“虹橋”。

這兒是開封城東郊的繁華中心,，汴河里到處都是大大小小的船只,，有的停泊著，船夫緊張地搬運(yùn)貨物,、糧食,，或是在船頭燒火做飯；有的正在吃力地?fù)u櫓行駛,，路上拉纖的人緊張地呼號著,。船上船邊，橋頭橋下,，人擠人,，肩挨肩，一片繁忙的景象,。

小三：五爺,，這兒可真繁華！

五爺：這條河,，叫汴河,，它的前身是隋朝的通濟(jì)渠，開封所需的米糧,、貨物,、珍寶，都要從這兒運(yùn)入,。大宋剛剛建立時(shí),，汴河時(shí)常泛濫，政府令百姓在河兩岸栽種榆柳,，以鞏固堤防,，你看就是現(xiàn)在的這些柳樹。太宗時(shí),，汴河決堤,，太宗皇帝親去查看，臣下勸他不要去,，他說：“東京養(yǎng)甲兵數(shù)十萬,，居人百萬家，天下轉(zhuǎn)漕仰給,，在此一渠,，朕安得不顧,。”所以,，這條汴河是非常重要的,。

旁白：

從虹橋經(jīng)橋畔酒樓，主仆二人離開汴河兩岸,，向城內(nèi)走去,。兩邊的店鋪密密麻麻，街上行人穿梭,，叫賣聲不絕于耳,。

投影：

第二組同學(xué)表演

甲：哎！絲綢,，上好的絲綢,，快來看來，快來瞧,，正宗的蘇州絲綢,，嘖嘖，您瞧瞧,，這質(zhì)量,，這光澤！哎絲綢,，賣絲綢,！

乙：賣米！剛脫殼的米,，爺,，您看看這米，這叫占城稻,，是從占城過來的,，顆顆飽滿粒粒香，包你吃上一頓就忘不了了,。

丙：這米確實(shí)不錯(cuò),，怎么賣呢？

乙：爺,，一看您就是有眼光的人,，這米呀，八個(gè)銅子一斗,，您要多少,？

丙：給我二斗，喏,，錢,，您收好,！

乙：爺，您這是啥意思,？

丙：錢呀,。

乙：爺，您可真逗,，這是錢嗎,？您別小看我這賣米的，開這店也不是開了一天半天,，南來北往的人我見多了，您想找茬是不是,？

丙：這,、這是錢！確實(shí)是錢,。

乙：啊,，爺，鬧半天您是想用這紙錢買我的真東西呀,！得得,，我也不和您計(jì)較了，您把這米放下,，您走您的道兒,，這紙錢哪，您該往那兒燒就燒那兒去,，我這兒可不是閻羅店,。

丙：你這人怎么說話呢？這不是燒的紙錢,，這叫“交子”,，我們四川人就用這東西當(dāng)銀子，方便,！

乙：哈哈,！原來是這樣，爺,，您別見怪,，可這“交子”我還是沒地兒使，您還是給我銅子吧,，這“交子”您就帶回四川去吧,！哎，爺,！您走好,。

旁白：

主仆二人一路走一路看,，轉(zhuǎn)眼就到了晌午，本已空空的肚子,，經(jīng)過一上午的東轉(zhuǎn)西轉(zhuǎn),，已經(jīng)叫上老半天了。

小三：五爺,，咱吃點(diǎn)東西吧,！小的實(shí)在走不動了。

五爺：吃,，哦,，好！咱這就去,，汴京的小吃堪稱一絕,！

小二：客官，您想要點(diǎn)什么,？

五爺：你們店有些什么菜,？

小二：客官，您聽好了,，本店有菱白蝦仁,，荷葉冬筍，櫻桃火腿,，龍井菜葉雞,，油燜大蝦，梅花糟鴨……

五爺：得,，有沒有東坡肘子肉,？

小二：您說哪兒話了，東坡肘子肉還能沒有,，您就吃好了,，本店的廚爺比東坡居士做的都好。

……

小三：五爺,，我現(xiàn)在恨不得自己有分身術(shù),，把這個(gè)汴京看個(gè)夠，看個(gè)透,。

五爺：還多著呢,，有勾欄、瓦肆,，那里面什么都有,，要來賣藝的，說評書的，唱小曲的,，你就慢慢瞧吧,！

教師總結(jié)……

學(xué)生選舉

選出“你認(rèn)為表演最到位的一位同學(xué)，并說出你的理由”,。

活動延伸

1.從遼宋夏金元社會風(fēng)俗畫中,，任選一幅，配【】寫一段富有歷史感的,、饒有趣味的文字,。

2.為宋代風(fēng)俗畫《村童鬧學(xué)圖》配寫一個(gè)具體情節(jié)的小故事。

《清明上河圖》的資料篇三

《清明上河圖》的原畫長528厘米,，高24.8厘米,，最早的版本為北宋畫家張擇端所作，現(xiàn)藏北京故宮博物院,。下面是第一范文網(wǎng)小編為大家整理的《中國畫的驕傲——清明上河圖》閱讀題目及其參考答案,，歡迎大家參閱。

《清明上河圖》描繪了北宋汴河兩岸的景物和清明節(jié)這一天人們的生活場景,，內(nèi)容繁而不雜，場面多而不亂,，無論狀物寫人,，都合情合理。

畫卷以蕭疏的郊外為開端,，一片春風(fēng)和煦的田園景色,。農(nóng)夫在田間耕作，兩個(gè)商販趕著馱炭的驢群姍姍而來,，一列行旅,，有車騎仆從，正匆匆向城里進(jìn)發(fā),，轎頂上插滿了楊柳,，一看就知是城里富貴人家掃墓而來。作者在此巧妙地交代了時(shí)間,、風(fēng)俗,，展開了序幕。

畫面漸進(jìn),，路邊酒肆,、茶攤漸多起來，汴河也繁忙起來,。沿河有許多糧倉,，靠岸的船只，搭著跑板在卸貨。滿載貨物的船只吃水很深,，水面幾乎接近船幫,，而卸完貨的船只，則吃水較淺,。河心一艘大船,，尾部有八名船夫合力搖槳：河對岸，五名纖夫在拉著船艱難前行,。

畫卷再展,，一片宏偉木質(zhì)拱橋宛如飛虹，橫跨河面,，以拱橋?yàn)橹行男纬闪巳珗D的高潮,。一艘大船逆流而上，將要過橋,，它高高的桅桿卻被橋頭擋住了,。船上的人有的七手八腳忙著收桿，有的奮力劃槳,，有的用蒿竿撐住橋洞頂端,。橋上岸邊擠滿了熱心觀眾，幫著出主意,。橋的另一邊又有一只船迎面駛來,，船夫們都站在船尾焦急張望，為雙方能否順利過橋捏一把汗,。圍繞這一緊急事件,，作者遠(yuǎn)近照應(yīng)，將這一復(fù)雜場面處理得合理有序又扣人心弦,。

橋上車水馬龍,，人聲鼎沸，熱鬧非凡,。兩岸擠滿攤販,，店鋪林立，百業(yè)興旺,。兩商販在街心爭奪顧客,，而那位顧客則左顧右盼，身子朝右,，頭卻向左望,，不知所從。橋上一官員騎馬過橋與一小轎相遇,，雙方奴仆各不相讓,，旁邊有人在看熱鬧,。橋上下來一輛驢車，載滿貨物的車子慣性下沖,，車夫彎腰拱背,，奮力抵住：而驢子則松了一把力,，搖頭晃腦,，漫不經(jīng)心，纜繩也晃悠著,，觀者注意到此,，多會心一笑。臨河的茶肆中,，茶客們或房間閑談,，或臨窗眺望，好不閑適,。

畫的前頭是巍峨的城門橫斷畫面,，這在繪畫創(chuàng)作中是很忌諱的，安排不當(dāng)就會使畫面出現(xiàn)割裂,。但見城門前后左右廣植樹木,，使高大的城門不顯單調(diào)，最妙的是用正在進(jìn)城的駱駝商隊(duì)銜接城內(nèi)外,，過渡自然,。進(jìn)城后，畫面節(jié)奏放緩,，城內(nèi)道路縱橫交叉,，沿街店鋪鱗次櫛比,，人物舉止從容舒緩,，或結(jié)伴而行，或揖讓為禮,，有官紳士兵,、和尚乞丐、說書賣藝人……城里有官府宅第,，有酒樓當(dāng)鋪,，鋪面上的招牌顯示出各行各業(yè)：“香”、“孫羊店”等,，一派繁榮有序的都市景象,！

《清明上河圖》運(yùn)用中國傳統(tǒng)“散點(diǎn)透視”法，將幾十里風(fēng)光人情盡收卷中,。遠(yuǎn)近人物,，幾筆勾勒就神情兼具，大有城樓房屋，小見鋪內(nèi)刀剪,，無不刻畫清晰,，而又不給人比例失調(diào)之感，如此頭緒眾多,、人物繁雜而無一處敗筆,，真可讓人嘆為觀止！

這幅生動地記錄了中國12世紀(jì)城市生活風(fēng)貌的風(fēng)俗畫,，在我國乃至世界繪畫史上都是獨(dú)一無二的,，堪稱中國繪畫的驕傲。

13.下面有關(guān)《清明上河圖》的說法,，不符合文意的一項(xiàng)是(3分)

a.通過描繪城里富貴人家掃墓歸來的情景,，巧妙地交代了時(shí)間和當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣。

b.畫中巍峨的城樓以及城門內(nèi)外的繁華熱鬧的景象,，構(gòu)成了整幅畫的最高潮部分,。

c.畫中景物，大到城樓,，小到刀剪,，都刻畫得精細(xì)清晰，比例協(xié)調(diào),，無一處敗筆,。

d.用“散點(diǎn)透視”法，將幾十里風(fēng)光人情盡收畫卷,，形象展現(xiàn)了北宋的生活風(fēng)貌,。

14.作者是按怎樣的順序介紹《清明上河圖》紛繁豐富的內(nèi)容的？為什么這樣寫,？ (4分)

13.b (高潮是橋的那一部分)

14.作者是按照畫面展開的順序來介紹《清明上河圖》的,。這樣介紹條理清楚，能夠清晰全面的再現(xiàn)《清明上河圖》的畫面內(nèi)容,，宛若圖畫就在眼前,。

《清明上河圖》的資料篇四

1 正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2 讀中想象，感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容,、特點(diǎn),，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容特點(diǎn),。

2課時(shí)

一 導(dǎo)入??新課,，激發(fā)興趣,。

導(dǎo)語?：在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠,，有人稱它為我國宋代的小百科全書,。這幅圖到底畫了些什么？有些什么特點(diǎn),？《清明上河圖》這篇課文作了具體的介紹,。課文文筆優(yōu)美，描寫生動,，大家一定會喜歡的,。

二 快速閱讀，整體感知,。

老師要求學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”,，帶著問題快速閱讀，找到問題答案,，然后小組交流,。問題是：

這幅圖畫到底畫了些什么？它有什么特點(diǎn),？

三 賞讀,，展開想象。

《清明上河圖》圖美,，文也美,，課文生動地表達(dá)了畫面的內(nèi)容，請同學(xué)們再讀課文,，一邊讀課文,，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象,。

學(xué)生讀文,，看圖，想象,。

四 美讀,，表達(dá)情感,。

我們要通過朗讀,，把《清明上河圖》的美表達(dá)出來，你最喜歡圖的哪一部分,，就讀哪一部分,，先自己讀，然后讀給其他同學(xué)聽,。（朗讀“市郊景象”這部分內(nèi)容,，開始時(shí)語調(diào)宜舒緩,；朗讀“汴河兩岸”語氣漸趨熱烈；朗讀“繁華街市”更為熱烈,。）

一 尾段導(dǎo)入??,，了解意義。

課文最后一段點(diǎn)明了《清明上河圖》的學(xué)術(shù)意義,，不僅在我國繪畫史上占有重要的地位,，而且具有極高的歷史價(jià)值。請同學(xué)們把課文最后一段讀一讀,，想想這幅圖畫在哪些方面,，為研究我國宋代社會各方面情況提供了有價(jià)值的形象資料。

學(xué)生讀書,，思考,。

二 小組合作，專題探究,。

接下來分小組學(xué)習(xí),，每個(gè)小組自定一個(gè)專題，如“風(fēng)俗人情”“橋梁建筑”“道路交通”“人際關(guān)系”等,，然后從整幅的《清明上河圖》上認(rèn)真地查找,，用心分析畫面上的內(nèi)容，把符合專題的內(nèi)容一一找出來,。

老師提供資料,，供學(xué)生查找。

三 班上交流,，適時(shí)指點(diǎn),。

班上匯報(bào)交流，老師要給予適當(dāng)指點(diǎn),，特別是學(xué)生容易忽視的部分,，老師給予補(bǔ)充；學(xué)生分析判斷錯(cuò)的,，老師予以糾正,。

風(fēng)俗人情：一是游戲活動，二是清明活動,，三是市招類,；

橋梁建筑：茅屋、瓦屋,、華屋,、殿宇、廟,、攤子,、戰(zhàn)臺,、橋、墻,、牌坊,；

道路交通：一是船，二是車,，三是轎子,，四是駱駝；

人際關(guān)系：做生意的商賈,，騎馬的官吏,，看街景的士紳，叫賣的小販,，乘坐轎子的大家眷屬,，身負(fù)痛簍的行腳僧人，問路的外鄉(xiāng)游客,，聽說書的街巷小兒,，酒樓中的豪門子弟，城邊行乞的殘疾老人等,。

四 按專題習(xí)作,。

以《〈清明上河圖〉中的風(fēng)俗人情》或《〈清明上河圖〉中的橋梁建筑》等寫一篇介紹清明上河圖的短文，也可寫讀了課文或欣賞了這幅名畫的體會,?？梢詡€(gè)人寫，也可以小組合作寫,。寫后互相讀一讀,。