“方”即方子、方法?！胺桨浮?，即在案前得出的方法,，將方法呈于案前，即為“方案”,。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,，希望對(duì)大家有所幫助,。

幼兒園感恩節(jié)主題活動(dòng)總結(jié)報(bào)告 幼兒園感恩節(jié)活動(dòng)方案和總結(jié)篇一

這次感恩節(jié)我定的主題是“懂得感恩”，感恩,，是一件很簡(jiǎn)單但需要花費(fèi)心思的事情,。還記得在感恩節(jié)之前，有一個(gè)孩子問(wèn)我說(shuō)感恩節(jié)是一個(gè)什么樣的節(jié)日啊,，當(dāng)時(shí)我就醒悟過(guò)來(lái)了,，其實(shí)孩子們對(duì)感恩這件事情其實(shí)還是有著一些理解和好奇的。所以我在這次感恩節(jié)來(lái)臨之前,，就準(zhǔn)備和策劃了了一次活動(dòng),。所以真的很感謝。

這次活動(dòng)中,，我們的主要思想主題是,，懂得感恩，首先從身邊開(kāi)始,。孩子們的身邊除了老師和同學(xué),，就是我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶了,。所以這一次活動(dòng),，也就是引導(dǎo)孩子們對(duì)于爸爸媽媽的愛(ài)，要懂得回饋和感恩,。我了解過(guò)班里一些孩子的情況,，有些孩子比較黏父母，有時(shí)候還比較任性,，其中有一個(gè)孩子平時(shí)和父母的相處當(dāng)中是非常不和諧的,。

她的父母晚年生子，對(duì)她特別的寵愛(ài),，所以導(dǎo)致這個(gè)孩子無(wú)比任性,，還記得這個(gè)學(xué)期剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候，她因?yàn)橐患裁葱∈虏婚_(kāi)心,，直接甩了她媽媽一巴掌,，我當(dāng)時(shí)就嚴(yán)肅的批評(píng)了她，結(jié)果她大哭起來(lái),。當(dāng)她父母走了之后,，她整個(gè)人就好像變了一個(gè)樣子,，默默無(wú)聞的，不爭(zhēng)不搶,。

其實(shí)孩子和家長(zhǎng)的相處是一件很重要的事情,，有很多孩子就是因?yàn)楦改傅哪鐞?ài)而迷失了方向，也有很多孩子因?yàn)楦改傅哪鐞?ài)而忘了應(yīng)該去感恩這一份愛(ài),。所以在這次活動(dòng)中,，我做了一個(gè)關(guān)于孩子們父母工作的ppt，里面做了一些他們工作的照片,，讓孩子們了解到自己的父母是如何賺錢讓孩子們過(guò)上更好的日子的,。

到了最后，其實(shí)效果也是很明顯了,，很多孩子已經(jīng)默不作聲,，也有的孩子抱著自己的媽媽舍不得放手。最后,，我?guī)е⒆觽円黄鸪艘皇钻P(guān)于感恩的歌曲,，然后和爸爸媽媽彼此擁抱，彼此感受一份感恩的喜悅和溫暖,。這次活動(dòng),，就這樣完美的結(jié)束了。

幼兒園感恩節(jié)主題活動(dòng)總結(jié)報(bào)告 幼兒園感恩節(jié)活動(dòng)方案和總結(jié)篇二

感恩節(jié),，這些洋節(jié),，我家老公都不感興趣，但孩子們開(kāi)心啊!管他什么節(jié)日,，有節(jié)就行,。幼兒園和英語(yǔ)機(jī)構(gòu)都早早地通知了這個(gè)11月的第四個(gè)星期四有感恩節(jié)互動(dòng)活動(dòng)。

當(dāng)家長(zhǎng)們走進(jìn)教室,，孩子們已整齊排好梯隊(duì),，一首《感恩的心》，融化了所有家長(zhǎng)那柔軟的心,。站在隊(duì)列中的女兒，儼然一副小學(xué)生的的模樣了,。雖動(dòng)作談不上像領(lǐng)舞那樣?jì)故?，總體還是很不錯(cuò)的，相當(dāng)?shù)挠心Ｓ袠?。是不是自己的娃,，自己看著都這樣百般好啊!哈哈。(之后的幾天,，女兒時(shí)不時(shí)就哼唱或是高唱《感恩的心》,，尤其是對(duì)唱完歌之后說(shuō)的那句“感謝爸爸媽媽的養(yǎng)育之恩,，謝謝你們把所有的愛(ài)都給了我”超級(jí)有感覺(jué)。)

唱完歌,，重頭戲來(lái)了,。家長(zhǎng)和孩子一起，完成一個(gè)雙面小木馬,。大概是老師在家長(zhǎng)到來(lái)之前已經(jīng)給孩子們示范過(guò)做法,。又是膠泥，又是小刮刀,。在做手工方面,，我通常是只動(dòng)口不動(dòng)手的，這在濟(jì)濟(jì)一堂的家長(zhǎng)中比較另類,。

一個(gè)干凈無(wú)圖案的小木馬,，需要發(fā)揮孩子的想象力以及動(dòng)手能力，把小木馬打扮一下,。女兒向來(lái)都有自己的想法,，她說(shuō)要做彩虹馬。好啊,，那就做彩虹馬,。當(dāng)然，女兒所說(shuō)的彩虹馬,，并不是我們成人意識(shí)中的”彩虹“馬,，充其量就是一匹彩色馬。五顏六色的顏色,，都用上了就心安了,。

剛開(kāi)始，女兒做的很慢,。一次都只摳拿一點(diǎn)膠泥,，用小手推，用刮刀抿,?？纯唇淌依餆峄鸪斓摹皫兔Α本跋螅畠旱倪M(jìn)度明顯是慢了許多,?？吹絼e人大都是家長(zhǎng)幫忙做，女兒也想讓我?guī)兔ψ?。于是,，我們開(kāi)始做雙面馬，女兒在前面創(chuàng)意,，女兒做一面,，我照著“高仿”另一面,。如此做的動(dòng)力和目的，是可以考驗(yàn)別人(比如老師)的眼力),，猜猜哪個(gè)是女兒做的,，哪個(gè)是媽媽做的。也如此,，女兒自己做的依舊很開(kāi)心,。(這種鼓勵(lì)方式，對(duì)我家小孩很管用,，呵呵,。)

盡管成人的動(dòng)手能力要比孩子強(qiáng)，但不得不承認(rèn),，我“東施效顰”了,。做出來(lái)的馬，各部位比例極不協(xié)調(diào),，原因是剛開(kāi)始下手拿捏的膠泥太多了,。顏色搭配雖然是一步步照著背面做的，但我做出來(lái)的就太規(guī)整,，顯得沒(méi)有童趣,，沒(méi)有生氣。(事后,，考驗(yàn)多人眼力,，大家都猜對(duì)了，還是很厲害的哦,。)

時(shí)間差不多的時(shí)候,，大家都做完了。于是,，集體合影留念,。我的女兒依舊是最后一個(gè)到位，因?yàn)樗X(jué)得自己的作品還沒(méi)完成,，還在努力制作中,。這種情況，以往也發(fā)生過(guò)多次,。

拍照結(jié)束,，家長(zhǎng)離去，小朋友繼續(xù)幼兒園的活動(dòng),，直到放學(xué)時(shí)家長(zhǎng)再來(lái)接。這時(shí),，所有的小朋友都沒(méi)人再做小馬手工,，而我的女兒,，又埋頭加工過(guò)去了。難道說(shuō)她也是和她爸爸一樣的“極度完美主義”嗎?

晚上拿回家的作品,，小馬前有星星和心形鈴鐺,，屁股后有花朵，脖子上還掛了一圈鈴鐺(雙面都有,，以她那慢動(dòng)作,，可想而知，在我離開(kāi)后,，她又做了多久),。這感恩節(jié)，因小木馬而完美!

幼兒園感恩節(jié)主題活動(dòng)總結(jié)報(bào)告 幼兒園感恩節(jié)活動(dòng)方案和總結(jié)篇三

在11月xx日——11月xx日感恩節(jié)期間,，北京紅纓連鎖新硯池幼兒園開(kāi)展了以“知恩于心,，感恩于行”為主題的大型感恩節(jié)系列活動(dòng)。通過(guò)此次感恩節(jié)活動(dòng),，孩子們?cè)谟H身體驗(yàn)中懂得了感恩,，學(xué)會(huì)了感恩，為他們一生的成長(zhǎng)積累了一筆寶貴的精神財(cái)富,。老師們?cè)诮M織活動(dòng)的過(guò)程中收獲了感動(dòng),，積累了經(jīng)驗(yàn)，提升了能力,。家長(zhǎng)們收到了孩子愛(ài)的信息,，感到溫暖的同時(shí)，更多了一份對(duì)幼兒園和老師信任和支持,。在活動(dòng)后,，盧園長(zhǎng)及時(shí)組織全體教師針對(duì)本次活動(dòng)開(kāi)展分享式的學(xué)習(xí)，各班組教師紛紛發(fā)表了自己的收獲與感動(dòng)?，F(xiàn)就根據(jù)各教師的談話內(nèi)容及活動(dòng)開(kāi)展情況做一下總結(jié),。

一、從環(huán)境入手,，營(yíng)造感恩節(jié)氛圍,。

環(huán)境作為一種“潛型課程”，在這次活動(dòng)中引起關(guān)注和重視,。從園門上的主題橫幅到門口的海報(bào),，從班級(jí)海報(bào)到植物園的“感恩樹(shù)”、園旗等,。營(yíng)造感恩節(jié)的氛圍,，不僅僅讓幼兒有參與活動(dòng)的興趣，更重要的是帶給孩子們一種積極的思想、情感和態(tài)度,。當(dāng)然,，如果能充分利用幼兒園宣傳櫥窗、走廊等環(huán)境進(jìn)行感恩節(jié)文化的傳遞,，那就更加到位了,。

二、形式多樣,，內(nèi)容豐富,，各有特色

此次活動(dòng)，我們各教研組根據(jù)自己年齡組的實(shí)際情況開(kāi)展不同形式的感恩活動(dòng),。其中大中班組以園內(nèi)感恩活動(dòng)為起點(diǎn)拓展到社區(qū),、街道、單位及福利院等,，涉及面廣,，影響范圍較大，還引起了新聞媒體的關(guān)注,。走出幼兒園的感恩活動(dòng)方式,，不僅真正實(shí)現(xiàn)了“感恩于行”的主題目標(biāo)，也大大增強(qiáng)了幼兒的膽識(shí)和魄力,，同時(shí)對(duì)幼兒親社會(huì)行為的培養(yǎng)大有益處,。而托小班組的園內(nèi)感恩活動(dòng)也不乏意義。當(dāng)家人接回孩子那一刻,，收到孩子的愛(ài)心賀卡,，聽(tīng)到稚嫩的一聲：“媽媽，您辛苦了”,、“iloveyou!”——家長(zhǎng)們從未有過(guò)的喜悅誕生了,。因?yàn)楹⒆觽儾粌H學(xué)會(huì)了表達(dá)，更學(xué)會(huì)了感恩,。在分享感恩節(jié)傳統(tǒng)美食中,，孩子們不僅能了解到感恩節(jié)的傳統(tǒng)文化，也相互傳遞了同伴間的感恩之情,。

三,、策劃周全、鋪墊到位,、有序開(kāi)展,。

活動(dòng)的有序開(kāi)展，離不開(kāi)周全的策劃和前期到位的鋪墊工作,。首先,，各班組通過(guò)集體討論制定方案，經(jīng)過(guò)園長(zhǎng)審核改進(jìn)方案，再由各教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)落實(shí),，在前期的落實(shí)過(guò)程中如有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)調(diào)整,，力求完美,。在此次活動(dòng)策劃和目標(biāo)的落實(shí)中，中班組教師起到模范帶頭作用,，如從卡片花環(huán)的策劃到制作以及送出,，再如確定感恩路線到感恩地點(diǎn)等等，無(wú)不僅僅圍繞目標(biāo)進(jìn)行有序開(kāi)展,，工作細(xì)致入微,，并且使目標(biāo)得到提升。其次,，各班組根據(jù)各環(huán)節(jié)工作的需要做好前期的鋪墊工作,，如幼兒常規(guī)訓(xùn)練、熟悉活動(dòng)主題曲及祝福語(yǔ)等等,。

四,、家長(zhǎng)的高度配合

感恩節(jié)活動(dòng)的成功開(kāi)展，離不開(kāi)家長(zhǎng)的高度配合,。在活動(dòng)的開(kāi)展中,，出現(xiàn)了好多感人的例子。像小班組的吳暄怡小朋友家長(zhǎng)為了配合此次活動(dòng),，竟然全家總動(dòng)員趕制春卷,，讓小朋友和老師都嘗到了香噴噴、熱乎乎的春卷,。像中班組的張含韻媽媽因?yàn)橹览蠋煕](méi)有相機(jī),，一連打了十幾個(gè)電話聯(lián)系老師，直到把相機(jī)送到老師的手中,。還有大班鄭斯喆的媽媽,，為了做出兩個(gè)美麗的花環(huán)，用橡皮泥一直捏到深夜十二點(diǎn)多(老師問(wèn)孩子才知道的),。當(dāng)然像這樣的例子還有不計(jì)其數(shù),。家長(zhǎng)們都用自己的行動(dòng)來(lái)感謝老師及周圍的人，所以,，此次活動(dòng)的成功開(kāi)展真的很感謝我們的家長(zhǎng),。

感謝這次活動(dòng)帶給大家的收獲，雖然感恩節(jié)已經(jīng)過(guò)去了,，相信北京紅纓老師新硯池的老師,、孩子還有家長(zhǎng)們將會(huì)感恩之心一直延續(xù)下去。

幼兒園感恩節(jié)主題活動(dòng)總結(jié)報(bào)告 幼兒園感恩節(jié)活動(dòng)方案和總結(jié)篇四

20__年11月3日——11月27日四周時(shí)間，我園各班級(jí)按級(jí)部進(jìn)行了感恩節(jié)的主題系列活動(dòng),。各級(jí)部將11月份設(shè)為“感恩月”,，將本月各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行整合，融入到“感恩”的主題中去,，向老師,、家長(zhǎng)、幼兒倡導(dǎo)感恩的生活態(tài)度,，通過(guò)系列活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)I造了師生,、家園相互感恩的美好氛圍，傳遞了社會(huì)正能量,。

一,、感恩于心，學(xué)習(xí)愛(ài)

園內(nèi)通過(guò)張貼海報(bào),、家長(zhǎng)飛信等形式,，倡導(dǎo)家長(zhǎng)、幼兒,、老師都參與到感恩月活動(dòng)中,，讓大家體驗(yàn)生活的美好。

同時(shí)將11月第一周設(shè)為“繪本故事周”,，每個(gè)級(jí)部根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)學(xué)習(xí)了不同的繪本故事,、兒歌等。大班級(jí)部的《猜猜我有多愛(ài)你》,、《愛(ài)心樹(shù)》,、《感謝你》受到孩子們的喜歡;中班級(jí)部學(xué)習(xí)的歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，營(yíng)造了愛(ài)的氛圍,，讓孩子們樂(lè)意表達(dá)愛(ài)并且學(xué)習(xí)了愛(ài)的不同表達(dá)方式;托班級(jí)部欣賞的感恩節(jié)的由來(lái)動(dòng)畫(huà)片,，讓孩子們理解了什么叫感恩。老師們通過(guò)多種形式的教育讓孩子們充分感受到了周圍的人對(duì)他們的關(guān)心和呵護(hù),。

二,、感恩于行，表達(dá)愛(ài)

11月的第二周為“感恩行動(dòng)周”,，每天一句感恩的話,，每天做一件力所能及的事，觀察記錄別人對(duì)我的幫助,，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)?；丶液螅靼嘤變阂哉掌涂谑鋈沼浀男问奖磉_(dá)了對(duì)爸爸媽媽,、身邊人的愛(ài),，最后老師以展板的形式將孩子們的愛(ài)展示在大廳。

三,、感恩于你,，傳遞愛(ài)

11月的第三周為“家園互動(dòng)周”，每個(gè)班做了一部分賀卡,、愛(ài)心卡,，教研室收集起來(lái)，每天大廳晨間接待時(shí)會(huì)有小朋友將部分愛(ài)心卡送到家長(zhǎng)和小朋友手里,。托班級(jí)部的小朋友還進(jìn)行了“愛(ài)的抱抱”活動(dòng)。這些愛(ài)的傳遞溫暖著大家,，愛(ài)的種子在每個(gè)人心里生根發(fā)芽,。

四、感恩于我,，回饋愛(ài)

11月的第四周為“感恩回饋周”,，11月27日，我園所有班級(jí)舉行了戶外體育特色的評(píng)比活動(dòng),，評(píng)比前蘇倩倩主任帶領(lǐng)孩子們宣誓：我們要樹(shù)立良好的生活習(xí)慣,、讓自己擁有一個(gè)健康的身體，喜歡運(yùn)動(dòng),，強(qiáng)身健體,。希望孩子們通過(guò)這種方式回饋老師、父母的教育之恩。

孩子是我們?cè)谪汃さ耐恋厣衔覀儾ハ碌囊涣Ａ７N子,，只有我們用心,、細(xì)心的去呵護(hù)，他們才會(huì)健康茁壯成長(zhǎng),，讓我們的愛(ài)更多一點(diǎn),，讓小苗們快樂(lè)自由的生長(zhǎng)!

幼兒園感恩節(jié)主題活動(dòng)總結(jié)報(bào)告 幼兒園感恩節(jié)活動(dòng)方案和總結(jié)篇五

時(shí)間飛逝,，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期過(guò)去了,?；仡欉@學(xué)期，忙碌而愉快的工作在我班老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下,，取得了較好的成績(jī),。在這里我對(duì)本學(xué)期的工作做個(gè)小結(jié)，并從中拮取精華加以保存,，尋找不足加以彌補(bǔ),，爭(zhēng)取在新的一年中取得更大的進(jìn)步。

在本學(xué)期中,，我積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及教研活動(dòng),，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，以積極熱情的心態(tài)去完成園內(nèi)安排的各項(xiàng)工作,。在教育工作中,，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心選擇教學(xué)方法,，充分準(zhǔn)備教具,。組織好教育教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天的游戲活動(dòng)及戶外活動(dòng)時(shí)間,，提供幼兒活動(dòng)材料,，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。同時(shí)每月撰寫(xiě)教育隨筆,，以提高自身能力與寫(xiě)作能力,。在保育工作中，協(xié)助保育老師做好各項(xiàng)工作,。根據(jù)天氣變化,，及時(shí)為幼兒添減衣服，注重培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣和午睡習(xí)慣,。使幼兒的生活習(xí)慣,，在原有基礎(chǔ)上有了一定的提高。除此之外,，同家長(zhǎng)密切交流,，根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo),，同家長(zhǎng)一起糾正幼兒的不良習(xí)慣,。在家長(zhǎng)工作中，我熱情地接待每一位家長(zhǎng)的到來(lái),，和他們聊聊天,，了解幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)情況,。與家長(zhǎng)共同討論教育孩子的方法，聽(tīng)取家長(zhǎng)提出的要求和寶貴意見(jiàn),，充分與家長(zhǎng)做好同步教育工作,，并在親切的交談中增進(jìn)家園的感情。

總之,，一學(xué)期下來(lái),，收獲自然不小。在工作中我不僅享受到收獲的喜悅,，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題,。做為一名教師，在工作的各個(gè)地方都有或多或少的不足之處,，但是我都會(huì)努力進(jìn)步的,。在今后的工作中我會(huì)對(duì)幼兒加強(qiáng)德育教育，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育,，注重幼兒自身能力的培養(yǎng),。并與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園同步,。與配班教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同確定教育活動(dòng)主題,，選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式和方法,。在教學(xué)活動(dòng)中因材施教，因人施教,。同時(shí),，我會(huì)努力提高自身的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)充實(shí)自己,，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法,，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用與實(shí)踐中,，力求把今后的工作做得更好!

下面由我來(lái)談?wù)剬?duì)感恩教育的反思,，感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是人的最基本的品德,。然而,，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子卻普遍沒(méi)有感恩的心態(tài)，他們脆弱,，敏感,，任性。

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：幼兒德育的目標(biāo)是萌發(fā)幼兒初步

愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)集體,、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感,，初步形成誠(chéng)實(shí),、自信、好問(wèn),、友愛(ài),、勇敢、愛(ài)護(hù)公物,、克服困難,、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣,，以及活潑,、開(kāi)朗的性格。如今,，許多家庭只有一個(gè)孩子,，一些家長(zhǎng)視其為“小皇帝”、“小太陽(yáng)”,，這些孩子視野開(kāi)闊,，思維活躍，接受快,，聯(lián)想多,，聰明可愛(ài)。然而,，由于受多種因素的影響,，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子普遍沒(méi)有感恩的心態(tài)，他們常常表現(xiàn)出自私,，脆弱,，敏感，任性,。因此,，加強(qiáng)對(duì)幼兒的感恩教育是一件迫在眉睫的事情。

一,、感恩教育的內(nèi)涵

(一)什么是感恩

所謂感恩就是對(duì)他人,、社會(huì)和自然給予自己帶來(lái)的恩惠和方便在內(nèi)心產(chǎn)生認(rèn)可并意欲回報(bào)的一種認(rèn)識(shí)、情懷和行為,。感恩是每個(gè)人都應(yīng)該具有的基本道德準(zhǔn)則,，也是做人最基本的修養(yǎng)?！案卸鳌币辉~出自晉代潘岳的《關(guān)中》：“觀遂虎奮,，感恩輸力”,，有“感恩戴德”之意。古代幼童啟蒙教材《三字經(jīng)》有這樣的句子：“能溫席,，小黃香,，愛(ài)父母，義深長(zhǎng),?！边@個(gè)“黃香扇枕溫席，讓父親休息”的故事,，世代相傳,，體現(xiàn)了中華民族的感恩情結(jié)?！罢l(shuí)言寸草心,，報(bào)得三春暉”“投桃報(bào)李”“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”,，這些優(yōu)良的道德文化世代傳承,，滋潤(rùn)和熏陶著我們的民族。感恩圖報(bào)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，是一個(gè)人最基本的道德品質(zhì),。

(二)感恩教育的內(nèi)涵

感恩教育就是教育者運(yùn)用一定的手段和方法，對(duì)受教育者進(jìn)行有目的,，有步驟地實(shí)施的識(shí)恩,、知恩、感恩,、報(bào)恩以至于施恩的人文教育。它是一種“以情動(dòng)情的情感教育”“以德報(bào)德”的道德教育,，“以人性喚起人性”的人性教育,。感恩教育包括三個(gè)層次：第一，認(rèn)知層面,，就是要認(rèn)識(shí)和了解自身所獲得的恩惠和方便,，并在內(nèi)心產(chǎn)生認(rèn)可;第二，情感層面,，就是要在認(rèn)知的基礎(chǔ)上,，衍生出一種幸福和愉快的情感，從而轉(zhuǎn)化為一種自覺(jué)的感恩意識(shí),，產(chǎn)生一種回報(bào)恩情的沖動(dòng),。第三，實(shí)踐層面,，就是要把感恩意識(shí)轉(zhuǎn)化為報(bào)恩乃至施恩的具體行為,，并形成回報(bào)恩情,，甘于奉獻(xiàn)的習(xí)慣。

二,、幼兒沒(méi)有感恩心態(tài)的表現(xiàn)及原因分析：

(一)自我意識(shí)強(qiáng)烈

無(wú)論在家還是在幼兒園,，我們都可以看到這樣的現(xiàn)象，很多幼兒都是衣來(lái)伸手,，飯來(lái)張口,，對(duì)父母，爺爺,，奶奶頤指氣使,。究其原因

主要是，現(xiàn)在的孩子多數(shù)都是獨(dú)生子女,，他們是家中的“小皇帝”“小太陽(yáng)”,，一些家長(zhǎng)對(duì)孩子樣樣給予呵護(hù)遷就，家庭中又缺乏小伙伴,，所以導(dǎo)致幼兒合群性弱,，加上有的家長(zhǎng)怕孩子吃虧、受欺,、學(xué)壞等,，常常給予幼兒不正確的引導(dǎo)，這就強(qiáng)化了幼兒的自我中心心理,，使幼兒以為世界是為“我”而存在的,。他們的眼中，只有自己,，沒(méi)有他人,，認(rèn)為自己理所當(dāng)然地應(yīng)該擁有一切，別人為自己所做的一切都是應(yīng)該的,。

(二)自私,，對(duì)他人漠不關(guān)心

這主要是由于改革開(kāi)放使人們的社會(huì)消費(fèi)觀念逐漸改變，也使得人們的需求結(jié)構(gòu)由單一,、低層次向多樣化和高層次發(fā)展,，因此，一些父母千方百計(jì)滿足獨(dú)生子女的物質(zhì)需求,。致使幼兒的物質(zhì)欲望高且小小年紀(jì)就養(yǎng)成與人攀比的習(xí)慣,，造成一些孩子行為自私、不關(guān)心他人等不良傾向,。

(三)習(xí)慣于依賴,，心理脆弱，敏感

這主要是由于一些家長(zhǎng)對(duì)幼兒十分溺愛(ài)，事事包辦代替,，樣樣安排妥貼,，致使幼兒不用動(dòng)手動(dòng)腦，習(xí)慣于依賴別人,，造成不少幼兒嬌氣,，害怕困難，勞動(dòng)觀念淡薄,，遇到較復(fù)雜的事情,，不作努力就輕易地求助于人。

此外,，幼兒所表現(xiàn)的冷漠,、自私，在很大程度上與幼兒在幼兒園所受到的教育有關(guān),。隨著教育學(xué),、心理學(xué)、生理學(xué)等各方面研究的新進(jìn)展,，人們的兒童觀有了很大的改變,，逐漸認(rèn)識(shí)到兒童是一個(gè)獨(dú)立的、完整的,、有著獨(dú)特思想的個(gè)體,，應(yīng)當(dāng)尊重兒童。隨之而來(lái)的便是教育觀的改變,，在幼兒園,，兒童是中心，一切活動(dòng)都要圍繞兒童來(lái)展開(kāi),，鼓勵(lì)兒童的創(chuàng)造性,，特別是受后現(xiàn)代思想的影響，主張個(gè)性的張揚(yáng),，已經(jīng)達(dá)到頂峰,。我們不否認(rèn)這些改變確實(shí)有它積極的一面，但是我們也應(yīng)該看到它無(wú)形之中使幼兒形成一種優(yōu)越感,，唯我獨(dú)尊。比如自己做了錯(cuò)事,，就是不肯承認(rèn);有的小朋友把自己不喜歡吃的飯菜用盤子蓋著,，偷偷地往桶里一塞就走了;老師讓大班小朋友關(guān)心小班的弟弟妹妹，有的小朋友卻說(shuō)：“我沒(méi)有弟弟妹妹,，我是獨(dú)生子女,。”這些問(wèn)題，看起來(lái)都是些小事情,，但如果不抓緊教育,，久而久之，就會(huì)影響一代人的精神面貌,，影響孩子們的健康成長(zhǎng),，可見(jiàn)在幼兒園開(kāi)展感恩教育勢(shì)在必行，感恩教育應(yīng)當(dāng)走進(jìn)幼兒園,。

三,、讓感恩教育走進(jìn)幼兒園

幼兒園是幼兒活動(dòng)的另一片天地，是對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育的場(chǎng)

所,。幼兒教育是為人的一生打基礎(chǔ)的教育,。正如英國(guó)教育家洛克在他的教育名著《教育漫話》中所寫(xiě)道的：“我們幼小時(shí)所受的影響，哪怕極小極小,，小到無(wú)法覺(jué)察出來(lái),，但對(duì)日后都有極大深遠(yuǎn)的作用。這正如江河的源頭一樣,，水性極柔,，一丁點(diǎn)人力就可以使它的方向發(fā)生根本的改變，正由于從源頭上的一丁點(diǎn)引導(dǎo),，河流便有了不同的流向,，最后流到十分遙遠(yuǎn)的地方。我認(rèn)為少兒們的精神正像河流的源頭一樣容易引導(dǎo)到東或者西,?！倍卸魇侵腥A民族的傳統(tǒng)美德，因此應(yīng)當(dāng)引入幼兒園,，那么幼兒園該如何開(kāi)展感恩教育呢

(一)教師應(yīng)該以身作則,，關(guān)愛(ài)幼兒，培養(yǎng)幼兒的感恩意識(shí)

教師是孩子的第二父母,，是孩子眼中無(wú)所不知的圣人,。教師的言行對(duì)孩子有著潛移默化的作用。因此,，教師在日常的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該時(shí)刻關(guān)心幼兒,。對(duì)于幼兒表現(xiàn)出的關(guān)愛(ài)行為，應(yīng)該不吝惜地說(shuō)聲“謝謝”幼兒天性愛(ài)模仿,，當(dāng)我們對(duì)幼兒時(shí)時(shí)關(guān)愛(ài),，對(duì)他人的幫助時(shí)時(shí)懷有感激之心時(shí)，會(huì)給幼兒留下深刻的印象,，說(shuō)不定哪天他們也會(huì)有類似的行為,。這就給孩子一種行為上的暗示，讓幼兒意識(shí)到，原來(lái)生活中有這么值得感謝的人,，無(wú)形中就培養(yǎng)了他們的感恩意識(shí),。

(二)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)感恩

1.收集一些與感恩有關(guān)的傳統(tǒng)故事,，如《羊羔跪乳》《烏鴉反哺》《陳毅探母》《吃水不忘挖井人》等在晨會(huì),、社會(huì)課中對(duì)幼兒進(jìn)行春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)，喚醒幼兒心靈深處的感恩的善根,，使幼兒在故事中受到熏陶,，心靈得到凈化，促使幼兒感恩心理的形成,。

2.可以充分利用一些節(jié)日,，比如三八婦女節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等傳統(tǒng)的節(jié)日組織各種感恩活動(dòng),，可以利用教師,、同伴、父輩的生日,，指導(dǎo)幼兒親自為自己的教師,、同伴做一些生日卡片，以表達(dá)自己的感恩之情,。除此之外,，還可以給學(xué)生布置一些特殊的愛(ài)心作業(yè)。比如：為教師和同伴做一件好事,，給父母,、老人捶捶背等。通過(guò)這些具體而形象的活動(dòng),，讓幼兒學(xué)會(huì)正確地對(duì)待他人的無(wú)私和熱心的幫助,，學(xué)會(huì)感恩與回報(bào)。

3.創(chuàng)設(shè)一些活動(dòng)情境,，指導(dǎo)幼兒用心理?yè)Q位的方式積極參與感恩活動(dòng),，體會(huì)父母呵護(hù)他們，養(yǎng)育他們的艱辛,。比如,，開(kāi)展“我做小雞的爸爸媽媽”的活動(dòng)，要求幼兒親自喂養(yǎng)剛出殼的小雞,，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)感受到他們無(wú)憂無(wú)慮的生活,，是和父母的無(wú)私奉獻(xiàn)和關(guān)懷分不開(kāi)。