作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

四個(gè)太陽教案及設(shè)計(jì)意圖篇1

【課前透視】

《四個(gè)太陽》是一篇極富兒童情趣的短文，文章語言簡(jiǎn)潔,、生動(dòng),、優(yōu)美,，充溢童真,。課文分４個(gè)自然段,，結(jié)構(gòu)清晰,，“我”畫了四個(gè)不同顏色的太陽,，表達(dá)了四個(gè)美好的心愿，同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想象,，獨(dú)特的發(fā)明和善良的心靈。內(nèi)容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩,。

太陽對(duì)于同學(xué)并不陌生,，可是不同顏色的四個(gè)太陽,，卻是同學(xué)見所未見,。抓住文章內(nèi)容充溢童趣、語文簡(jiǎn)潔,、優(yōu)美的特點(diǎn),，圍繞著“動(dòng)腦筋，有創(chuàng)新”設(shè)計(jì)教學(xué),，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，引導(dǎo)同學(xué)從讀入手，感知理解課文內(nèi)容,，進(jìn)而培養(yǎng)同學(xué)善于考慮,、善于發(fā)明,，善于表達(dá)的能力,。

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、認(rèn)識(shí)“掛,、街”等１３個(gè)生字,，會(huì)寫“園、因”等６個(gè)生字,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

３、感悟作者通過事太陽要表達(dá)的美好心愿,，體會(huì)作者想象之美,。

４、培養(yǎng)同學(xué)善于考慮,、善于發(fā)明,、善于表達(dá)的能力，提高同學(xué)審美情趣,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

朗讀課文,、認(rèn)字。

【課前準(zhǔn)備】

１,、放大的文意插圖,。

２、《種太陽》的歌曲磁帶和錄音機(jī),。

３,、搜集一些描繪四季景色的圖片或照片。

４,、彩筆等繪畫資料,。

【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

【切入舉偶】

１,、談話：

現(xiàn)在是什么季節(jié),？你喜歡太陽嗎？為什么,？（聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際,，挖掘同學(xué)的認(rèn)知）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽的課文。（板書課題）

２,、聽歌繪畫：

（播放歌曲《種太陽》的錄音）,，邊聽邊想怕這首歌曲中唱的是什么內(nèi)容？把自身喜歡的太陽畫下來好嗎,？你們畫得太陽可真漂亮,，今天我們也來學(xué)習(xí)一篇課文《四個(gè)太陽》（板書課題），看看文中的太陽是什么樣子的,！

【對(duì)話平臺(tái)】

一,、聽讀（聽讀考慮，整體感知）

１,、啟發(fā)考慮：說說聽讀過程中我們應(yīng)該注意什么,？（認(rèn)真傾聽、積極考慮）

２、教師范讀,，啟發(fā)同學(xué)考慮課文里講了什么,？把你聽到的和同桌說一說,。

思路：聽的能力培養(yǎng)同樣也是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，培養(yǎng)傾聽,，促進(jìn)考慮,，互相交流,，引導(dǎo)同學(xué)從整體上感知了課文內(nèi)容,，為進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ),。

二,、自讀（嘗試讀文,，找畫字詞，掃清閱讀障礙,，進(jìn)一步感知課文。

１、啟發(fā)考慮：初讀課文要注意哪些事項(xiàng),，完成什么任務(wù),？

２,、按大家說的要求自由輕聲讀課文,。邊讀邊畫字詞，了解內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題,。重點(diǎn)的字詞多讀幾遍。

思路：低年級(jí)讀書方法的正確指導(dǎo),，對(duì)于促進(jìn)同學(xué)會(huì)讀書會(huì)起到積極的推動(dòng)作用,。教師要有意識(shí)地了解同學(xué)的讀書習(xí)慣,，培養(yǎng)同學(xué)提高閱讀能力,。

三,、識(shí)字（多形式識(shí)字記字,，突出教學(xué)重點(diǎn),。）

１,、同桌互讀課文,，檢查字音情況,，全對(duì)的,，獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。

２,、利用自身手中的識(shí)字卡片,，同桌認(rèn)讀生字，比比誰識(shí)得又快又準(zhǔn),。

３,、教師利用識(shí)字卡，組織同學(xué)分組開火車讀生字,，比一比哪組讀對(duì)的生字最多,。認(rèn)識(shí)的同學(xué)可以試著組詞。

４,、你還有哪個(gè)字不認(rèn)識(shí),，請(qǐng)大家來幫助。

思路：通過生生互動(dòng),、師生互動(dòng)的形式,，引導(dǎo)同學(xué)正確掌握字音，掃清生字障礙,。同時(shí)發(fā)揮互助優(yōu)勢(shì),，促進(jìn)同學(xué)交流，把識(shí)字環(huán)節(jié)落實(shí),，突出教學(xué)重點(diǎn),。

四、選讀（同學(xué)自選段落讀課文,，深入了解課文內(nèi)容）

１,、把自身喜歡的段落讀給大家聽，其他同學(xué)注意傾聽與評(píng)價(jià),。

２,、采用同桌、小組讀等形式,，讓同學(xué)自由讀文,，努力讀出小作者的心愿。

３,、指名讀,、教師相機(jī)指導(dǎo)。

思路：積極組織同學(xué)讀書,，投身語文實(shí)踐,，從讀入手，以讀促思，讓同學(xué)在讀的過程中充沛感悟,，體會(huì)小作者要表達(dá)的心愿,，多形式的朗讀激發(fā)了同學(xué)的興趣，相互的評(píng)價(jià)和教師指導(dǎo),，促進(jìn)了朗讀活動(dòng)的高效,。

五、寫字（交流記字方法,，指導(dǎo)規(guī)范書寫,。）

１,、出示生字：園,、為、因,、臉,、光、陽,。引導(dǎo)同學(xué)觀察,，交流識(shí)字和記字的方法。

２,、引導(dǎo)同學(xué)寫一寫自身能寫好的字,，教師巡視。和時(shí)糾正同學(xué)的書寫錯(cuò)誤,，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的書寫困難,，對(duì)于難點(diǎn)字，教師范寫指導(dǎo),。

３,、組織同學(xué)互相展示和評(píng)價(jià)書寫的字，假如好就獎(jiǎng)勵(lì)給一顆小五星,。

第二課時(shí)

【對(duì)話平臺(tái)】

一,、說話（利用圖片，激發(fā)興趣,，練習(xí)說話,，建立思維聯(lián)系。）

１,、師生一起欣賞收集的四季的圖片,，從美景中引導(dǎo)同學(xué)回顧課文內(nèi)容，考慮：小作者畫出的四個(gè)太陽都是什么樣的,？他為什么要這樣畫呢,？

２、出示準(zhǔn)備的放大的插圖,引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合插圖進(jìn)行說話練習(xí),。

３,、組內(nèi)交流,，練習(xí)說話。

思路：充沛利用同學(xué)對(duì)美好事物的喜愛之情,，結(jié)合他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握,，適時(shí)地引導(dǎo)同學(xué)借助畫面，用自身的語言表達(dá)文章內(nèi)容,。促進(jìn)語言內(nèi)化,，提高表達(dá)能力。增進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解,。

二,、朗讀（抓住詞句，誦讀研究,，理解課文,。）

以學(xué)定教,同學(xué)喜歡哪段,就指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)哪段。

綠綠的太陽──說說炎熱夏天,、烈日當(dāng)空時(shí)的感受和愿望,，體會(huì)它所帶來的清涼，指導(dǎo)朗讀,。抓住“掛”字讓同學(xué)做動(dòng)作體會(huì),。引導(dǎo)同學(xué)用“街道”說一個(gè)句子。

金黃的太陽──想象秋日果園的景象,，引導(dǎo)考慮秋天都有什么幼稚了,，味道如何？扮演或用自身的話描述“落葉邀請(qǐng)小伙伴品嘗水果”的情景,。

紅紅的太陽──說說“漫天飛雪”的感受和心愿,，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)它帶來的溫暖,。

多彩的太陽──聯(lián)系畫面,，描述春景，感悟想象之美,，指導(dǎo)有感情地引讀,、賽讀、齊讀,。

思路：閱讀是同學(xué)個(gè)性化的行為,，語文課堂一定要尊重同學(xué)的自主地位，這樣的處置,，從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身,，融入語言文字的訓(xùn)練，拓展同學(xué)思維，豐富同學(xué)的感知,，激發(fā)同學(xué)的想象,，使同學(xué)的語文素養(yǎng)在這種綜合性的語文閱讀活動(dòng)中得到提高。同時(shí),，促進(jìn)了同學(xué)審美能力的發(fā)展,。）

三、繪畫（自由畫太陽,，練習(xí)填空,，促進(jìn)個(gè)性表示。）

１,、你想畫一個(gè)太陽嗎,？利用你準(zhǔn)備的資料，畫一個(gè)自身喜歡的太陽,，想一想,，你為什么要這么畫,？

（教師播放音樂《種太陽》）

同時(shí)出示：我畫了一個(gè)（）的太陽,，獻(xiàn)給（）。因?yàn)椋ǎ?/p>

２,、展示作品,，引導(dǎo)同學(xué)按上面句子的形式練習(xí)說話，組織同學(xué)互相評(píng)價(jià),，發(fā)表自身的想法和意見,。

思路：配樂畫畫，表達(dá)交流,，把美術(shù),、音樂和語文學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來，強(qiáng)化理解,，訓(xùn)練了同學(xué)的表達(dá)能力,，促進(jìn)同學(xué)個(gè)性的發(fā)展，以和情感,、態(tài)度,、價(jià)值的良好構(gòu)建。

四,、背誦（升華理解,，促進(jìn)語言積累。）

１,、配樂朗讀,，并把自身喜歡的段落背下來。

２、教師引導(dǎo)同學(xué)按季節(jié)順序背誦課文,。

四個(gè)太陽教案及設(shè)計(jì)意圖篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字,，會(huì)寫7個(gè)生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3,、感情作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、學(xué)會(huì)生字磨擦詞,，有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2,、感情作者的美好心愿。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件,、四個(gè)季節(jié)太陽的貼圖,、太陽形狀的生字卡片。

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入

1,、今天，老師給大家?guī)硭姆?，你知道這是什么季節(jié)嗎,？（放課件）學(xué)生回答，師板書：春,、夏,、秋、冬,。

2,、四個(gè)季節(jié)的景色都很美，有一位小畫家呀,，給每個(gè)季節(jié)畫了不同的太陽,，你看！（放課件）這位叫丁丁的小朋友啊,，一口氣畫了——（放課件出現(xiàn)題目）齊讀課題,。

3,、每一個(gè)太陽都代表了丁丁的一個(gè)心愿，你想知道他心中藏著什么心愿嗎,？

4,、請(qǐng)你翻到課文，認(rèn)真聽老師讀課文,。

二,、初讀課文

1、聽完課文,，你能伸出你的小手,，告訴老師這篇課文有幾個(gè)自然段嗎？那丁丁都畫了怎樣的太陽送給四個(gè)季節(jié)呢,？（學(xué)生回答）

2,、大家聽課文聽得真認(rèn)真，四個(gè)太陽都喜歡上了大家,，想和大家交朋友,，大家愿意嗎？不過呀,，小太陽們有個(gè)要求,，那就是必須把課文讀熟，字音讀準(zhǔn),，你能做到嗎,？那就快快讀讀課文吧！陌生的字多讀幾遍,。

三、游戲識(shí)字

1,、昨天,，老師讓大家小組合做生字卡片，做成可愛的小太陽的樣子,，哪個(gè)小組做全了,？請(qǐng)舉手。這些小組有合作精神,，其它小組要向他們學(xué)習(xí),。合作小組開始行動(dòng)吧！用你們喜歡的方式和游戲讀一讀生字,。

2,、我們看過《后羿射日》的故事，今天,，老師想和大家玩?zhèn)€“后羿射日”的游戲,，（放課件）我們也來做一回聰明,、勇敢的后羿，射下太陽,，并接受我和大家的考驗(yàn),，能行嗎？誰先來,？

掛：為什么用提手旁,？你能做個(gè)動(dòng)作嗎？

街：誰來考考他,？（怎樣記這個(gè)字,？）

熟：為什么用四點(diǎn)底？

伙伴：你能用這個(gè)詞說句話嗎,？（愿你和你的小伙伴們玩得開心?。?/p>

嘗：你嘗過甘蔗的味道嗎？什么味,？

甜：你能編個(gè)小謎語嗎,？

溫：你能組個(gè)詞嗎？

凍：誰來考考他,？（兩點(diǎn)水與什么有關(guān),？你還知道哪些兩點(diǎn)水的字？）

臉：拍拍你的小臉,，老師希望大家的臉上總能掛著幸福的微笑,！

該：什么字和它是好朋友？

因：怎樣記住這個(gè)字,？

季：你最喜歡哪個(gè)季節(jié),？為什么？（愿可愛的__季節(jié)永遠(yuǎn)伴隨著你,，好嗎,？）

3、班上出現(xiàn)了這么多聰明,、勇敢的后羿,，老師真為你們感到驕傲和自豪，把掌聲送給他們,。剛才看了大家做的太陽生字卡,，覺得大家的小手都很巧，老師也做了太陽生字卡,。想讀一讀嗎,？怎么讀呢？光動(dòng)嘴不出聲,，我只看你們的嘴動(dòng),，就能知道這是什么字,，信不信？咱們來試試,？（掛,、街、熟）老師棒嗎,？相信你們比老師更棒,，下面這些字，讓我們開起小火車,，快快前進(jìn)好嗎,？

師：小小火車開起來！

生：誰來開,？

師：__你來開,！

四：感情朗讀

我們的小火車開得可真快，讓它帶著我們?cè)倩氐秸n文,，好嗎,？誰愿意把課文讀給大家聽？__小朋友,，你打算請(qǐng)幾位小朋友跟你一起接讀課文呢,？（請(qǐng)小朋友）你來分配一下吧！

其他小朋友認(rèn)真聽,，看他們能不能讀正確,。

1、課文大家都能讀通順了,，下面我們要學(xué)習(xí)把課文讀得更美,，更有感情。首先,，老師請(qǐng)大家看一幅畫,，（放課件—綠太陽）你看到了什么？聽到了什么,？是啊,！知了也在不停地喊：“熱?。岚,?！”在炎熱的夏天里，你有什么愿望,？多么美好的愿望??！來看（放課件）現(xiàn)在你有怎樣的感覺？誰來評(píng)一評(píng),？再指名讀,。（發(fā)獎(jiǎng)品—綠太陽）讓我們跟他學(xué)著來一遍，好嗎,？真好,！老師現(xiàn)在仿佛真得享受到了那種清涼。綠綠的太陽（貼綠太陽）讓我們?cè)谙奶旄惺艿搅艘黄鍥觯ò鍟呵鍥觯?/p>

2,、清涼的夏天過去了,，后面又迎來了金色的秋天、寒冷的冬天,、多彩的春天……下面,，你們小組一起用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)自己喜歡的季節(jié)，好嗎,？（學(xué)生讀）一會(huì)兒我們要看看哪個(gè)小組讀得最棒,！3、金色的秋天來了,，（放課件—黃太陽）誰來說說你為什么喜歡金黃的太陽,？（生：水果都成熟了。）是??！小落葉還沒忘記邀請(qǐng)他的小伙伴們?nèi)L嘗呢！（放課件）這么多的小落葉,，他們都去邀請(qǐng)誰了呢,？誰來當(dāng)小落葉表演一下？（發(fā)獎(jiǎng)品）喜歡金黃太陽的小朋友我們來個(gè)比賽吧,，看哪個(gè)小組把這句話讀得最有感情,？小組讀——其他同學(xué)評(píng)價(jià)——另外小組挑戰(zhàn)。（發(fā)獎(jiǎng)品）喜歡金黃太陽的小朋友齊讀一遍第二自然段（起立讀）,。原來喜歡其它太陽的小朋友,，現(xiàn)在你們是不是也喜歡上了金黃的太陽？那你們也來讀一讀吧?。ㄆ鹆⒆x）如果我們真得嘗到了香甜的水果,，你想對(duì)金黃的太陽說什么？（貼黃太陽）“不用謝,，明年秋天我還會(huì)給你們帶來香甜的水果,！”（板書—香甜）

4、金色的秋天過去了,，寒冷的冬天來到了,。（放課件—紅太陽）如果在這寒冷的冬天里,，你站在操場(chǎng)上做操，你會(huì)感覺怎樣,？你的這種感覺就叫做——凍僵,。這時(shí)你有什么愿望？（放課件）就在你手腳都凍僵了的時(shí)候,，一輪火紅的太陽升上了天空,，這時(shí)你又有什么感覺？（放課件）看到你們讀得這么有味道,，我也很想讀,，可不知道怎樣讀？喜歡紅紅的太陽的小朋友誰來教教我呀,？（老師,，我讀一遍給你聽吧）（老師，“紅紅的”就該重讀,，讀出很高興,。）（老師，凍僵要讀得有些發(fā)抖,，讓人感覺很冷,。）（老師，加上動(dòng)作和表情會(huì)更好,。）那我開始讀了,，誰評(píng)一評(píng)？謝謝夸獎(jiǎng),，都是大家教得好,。（發(fā)給當(dāng)小老師的獎(jiǎng)品，希望你們以后也多教教我們班的小朋友,，好嗎,？）我把溫暖送給了你們，你們不想把溫暖送給我,？男,、女競(jìng)賽，看誰把溫暖送得最棒,！

4,、（黑板）看，夏天,，綠綠的太陽給我們帶來了一片清涼，秋天,，金黃的太陽給我們送來了豐收的果實(shí),，冬天,，紅紅的太陽（貼紅太陽）給我們送來了溫暖。（板書—溫暖）春天,，春天的太陽該畫什么顏色呢,？看（放課件—彩太陽）你能說出關(guān)于春天的詞語嗎？所以課文中說春天是個(gè)——（多彩的季節(jié)）丁丁就畫了彩色的太陽把春天打扮得更漂亮?。ㄙN彩太陽）我們一起把春天的美麗讀出來,，好嗎？（放課件）

五,、采訪總結(jié)

丁丁畫的四個(gè)太陽多漂亮?。±蠋熛氘?dāng)回小記者,，采訪一下丁丁,，他為什么要畫四個(gè)不同顏色的太陽，誰愿替丁丁接受采訪,？

1,、請(qǐng)問你為什么要畫綠綠的太陽？（我想給大地帶來清涼）

2,、請(qǐng)問你為什么要畫金黃的太陽,？（金黃的太陽讓我們嘗到了水果的香甜）

3、請(qǐng)問你為什么要畫紅紅的太陽,？（我想讓溫暖小朋友的手和臉）

4,、請(qǐng)問你為什么要畫彩色的太陽？（因?yàn)榇禾焓嵌嗖实募竟?jié)）

哦,！我明白了,，原來丁丁畫不同顏色的太陽是想讓我們的大自然更美麗，讓人們生活得更美好呀,！那就讓我們把課文連進(jìn)來讀一讀,，再來表達(dá)一下這美好的心愿吧！

六,、歌曲結(jié)束

聽到大家的朗讀,，我覺得每個(gè)小朋友都應(yīng)得到獎(jiǎng)勵(lì)，我送給大家一首好聽的歌曲,，好嗎,？（放課件—歌曲）丁丁把美好的心愿送給了四季，那你有什么心愿,？還想畫個(gè)什么,，送給誰？課下把自己的心愿畫出來，讓我們美好的愿望使世界變得更美麗,。

四個(gè)太陽教案及設(shè)計(jì)意圖篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字,，會(huì)寫園,、為等6個(gè)字。理解課文內(nèi)容,，知道作者所畫的四個(gè)太陽分別是送給哪個(gè)季節(jié)的以及太陽與萬物之間的聯(lián)系,。

2、過程與方法：在盡情地朗讀中體會(huì)作者豐富的想象力,，感受課文的語言的親切,、自然；在閱讀,、交流和思考的過程中逐步認(rèn)識(shí)到一年四季氣候的差異,。

3、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：使學(xué)生感悟到作者通過畫太陽表現(xiàn)出的善良的心地和美好的心愿，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,、圖片。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字,，通過朗讀課文，感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿,，感受四季的美景,。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1,、用生字卡片認(rèn)讀生字,、詞語。

2,、全班齊讀課文,。

二、誦讀感悟

1,、聽完老師的范讀后,，讓學(xué)生說一說：文中的小畫家,，畫了哪四種不同顏色的太陽,，都送給了誰？

2、師板書春,、夏,、秋、冬,。你們看老師這里就有四個(gè)太陽（自制四個(gè)太陽圖片），想請(qǐng)同學(xué)們把它們安全護(hù)送到指定的位置,。

3、四個(gè)太陽全都掛在黑板上了,，同學(xué)們,，你們最喜歡哪個(gè)太陽,？就請(qǐng)大聲地讀一讀寫它的那一自然段,，要讀得有感情,，讀出你的喜歡好嗎,？

4、把你喜歡的太陽讀給大家聽聽,？其他同學(xué)可以閉上眼睛想象,。指名讀。

5,、根據(jù)學(xué)生的感受，隨機(jī)進(jìn)行理解感悟

A,、夏天──綠綠的太陽

①你喜歡什么樣的太陽?指名讀,。

②小畫家為什么要畫綠綠的太陽呢？他有什么心愿,？

③你能通過讀,，把這片清涼帶給大家嗎？

④聽到大家讀,，老師也想讀一讀,。（師讀）

⑤相信自己能把清涼帶給大家的小朋友站起來，一起來讀一讀吧,！

⑥小作者的心地多么善良,，心愿多么美好啊！高山,、田野,、街道、校園到處一片清涼,，你們能不能給清涼換個(gè)別的詞,？

B、秋天──金黃的太陽

①你們還喜歡什么樣的太陽,？為什么,？指名讀。

②這里有一個(gè)長(zhǎng)句子,，老師特意把它寫出來,，誰能一個(gè)字不錯(cuò)地讀下來？

③出示句子：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜,。

④一片片飛舞的落葉就像一張張請(qǐng)貼來到同學(xué)們中間，邀請(qǐng)大家去嘗嘗水果的香甜,。如果你們現(xiàn)在就是金黃的落葉,，你們?cè)鯓友?qǐng)小伙伴？

⑤既然金黃的落葉這么熱情,，我們就熱情地再來讀一讀這一自然段吧,！

C、冬天──紅紅的太陽

①你們還喜歡什么樣的太陽,？指名讀一讀,。

②為什么要畫紅紅的太陽？

③出示課件：我畫了一個(gè)紅紅的太陽,，照亮冬天,。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。

④寒冷的冬天,，凍僵了小朋友的手和臉,，畫個(gè)紅紅的太陽吧，讓溫暖驅(qū)走寒冷,。我們一起來讀一讀,，通過朗讀讓大家暖和、暖和,。

⑤齊讀第三自然段,。

D、春天──多彩的太陽

①你們還喜歡什么樣的太陽,？指名讀,。你們?yōu)槭裁聪矚g彩色的太陽,？

②春天的太陽，讓你們眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面,？

③喜歡這段的同學(xué)齊讀第四自然段,。

6、再讀課文,。

三,、總結(jié)背誦

1、總結(jié)：一年四季,，小作者畫的太陽多有創(chuàng)意呀,，多有愛心啊。夏天,，綠綠的太陽帶給我們清涼的世界。秋天,，金黃的太陽讓我們收獲了水果的香甜,。冬天，紅紅的太陽溫暖著我們的手和臉,。春天,，多彩的太陽使我們看到了柳綠花紅。

2,、現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮蚊烂赖乩首x課文,，給我們帶來的美的享受。

3,、背誦課文

學(xué)生自由試背,。

全班學(xué)生背誦課文

四、拓展延伸

1,、春,、夏、秋,、冬,，小作者通過畫四個(gè)太陽表達(dá)了四個(gè)美好的心愿，老師也有一個(gè)心愿,，大家想知道嗎,？那就是送你們一個(gè)快樂的太陽，希望同學(xué)們能快樂學(xué)習(xí),、健康成長(zhǎng),。

2、我相信我們班的同學(xué)的心中也肯定藏著許多美好的心愿,。你們也畫一畫你心目中的太陽吧,！

3,、請(qǐng)學(xué)生說說自己心中的愿望。

4,、這里老師還準(zhǔn)備了一首《種太陽》的歌,，很美很美，也送給大家,，希望你們也去播種太陽,，去實(shí)現(xiàn)自己美麗的愿望。請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊在你的畫上寫下你的心愿,，課后把你心中的太陽送給你想送的人,。

板書：

18四個(gè)太陽

夏（圖）→清涼秋（圖）→香甜

冬（圖）→溫暖春（圖）→多彩

四個(gè)太陽教案及設(shè)計(jì)意圖篇4

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、引入新課

1.教師和學(xué)生一起進(jìn)行“我寫,、你說,、他猜”的游戲。

在游戲進(jìn)行到一定時(shí)間,，教師去寫一個(gè)詞語“太陽”,，然后學(xué)生描述。當(dāng)猜出是“太陽”一詞時(shí),，大家一起讀一讀這個(gè)詞語,。

2.關(guān)于太陽，你能為大家介紹點(diǎn)什么,？

讓學(xué)生充分去談,，在學(xué)生說與聽的過程中豐富學(xué)生的信息量。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候評(píng)價(jià)鼓勵(lì),，激發(fā)學(xué)生在課外更主動(dòng)地獲取知識(shí),。

3.揭示新課內(nèi)容：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《四個(gè)太陽》。（教師補(bǔ)充板書課題）點(diǎn)撥：“陽”是本課中要求會(huì)寫的字,，怎樣才能記住這個(gè)

字,？

學(xué)生讀課題。引導(dǎo)學(xué)生輕聲,、慢點(diǎn)讀課題,。

教師：有點(diǎn)奇怪嗎？有沒有什么問題要問,？

（因?yàn)橛星懊娼榻B有關(guān)太陽的信息的時(shí)候,，大家都知道世界上只有一個(gè)太陽，當(dāng)課題出示時(shí),，學(xué)生最大的疑問就會(huì)是：天上只有一個(gè)太陽,，

怎么能是四個(gè)呢？四個(gè)太陽是什么樣的,？……）

學(xué)生提問,，教師梳理問題,。并用“？”做標(biāo)記,，以備在后面的學(xué)習(xí)中解決問題,。

（在游戲中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)做了情感鋪墊,。學(xué)生交流關(guān)于太陽的信息,，增加了信息量，增強(qiáng)了課外獲取知識(shí)的興趣,。當(dāng)

孩子們介紹了自己所了解的太陽時(shí),，教師出示課題“四個(gè)太陽”，學(xué)生自然會(huì)有許多疑問,，教師循著學(xué)生的思維,，讓學(xué)生提出自己的問題，

體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,。）

二,、初讀課文，認(rèn)讀生字,，學(xué)生自己解決提出的比較淺顯的問題

1.學(xué)生自由讀課文。教師提示學(xué)生：認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀課文,。

給學(xué)生足夠的讀文時(shí)間,，教師隨機(jī)點(diǎn)撥應(yīng)該如何“認(rèn)真”地去讀課文，使學(xué)生明確方向,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

2.反饋生字的認(rèn)讀情況。利用課件,，讓學(xué)生自主識(shí)字,。分三步進(jìn)行：首先是學(xué)生試讀，接著是學(xué)生自己練讀,，最后是檢查性讀,。

3.分段朗讀課文。在這個(gè)過程中,，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順,。

4.學(xué)生自己解決提出的問題,。教師相機(jī)引導(dǎo)。

（自主識(shí)字,。沒有條條框框,，所以學(xué)生的興致很高,。在讀文的時(shí)候?qū)W生自己解決自己提出的問題，感受成功的快樂,。）

三,、用心讀文，感悟課文內(nèi)涵

1.讀文感悟：為什么這個(gè)小朋友畫了這樣的四個(gè)太陽呢,？

（1）學(xué)生自己讀文體會(huì),，互相交流。引導(dǎo)體會(huì)出畫綠綠的太陽是為了在夏天得到清涼,，畫金黃的太陽是為了秋天的收獲,，畫紅紅的太陽是為

了冬天得到溫暖，畫彩色的太陽是因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié),。

（2）學(xué)生對(duì)哪個(gè)太陽感興趣,，就找到那個(gè)自然段有感情地讀一讀。

隨著學(xué)生的回答,，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,，重點(diǎn)指導(dǎo)一段，然后帶動(dòng)全篇,。

（通過多種方式的朗讀讓學(xué)生去感悟,，去表達(dá)，調(diào)動(dòng)孩子參與教學(xué)的積極性,，使課堂氛圍輕松,、活潑。）

四,、學(xué)生想象,，畫出自己心中的太陽

1.學(xué)生自己畫。

2.學(xué)生之間互相介紹自己的畫,。

3.展示作品,。在展示中進(jìn)一步拓展學(xué)生的思路，讓他們的想象更豐富,，更充滿童趣,。

在展示學(xué)生作品的時(shí)候抓住時(shí)機(jī)，補(bǔ)充想象力豐富的歌曲,、兒歌等,，如《種太陽》，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到想象之美,。

（抓住了孩子興趣的火花,，讓他們的思維在想象的天空飛翔。培養(yǎng)孩子的想象力,。）

五,、領(lǐng)悟想象的重要,，升華情感

激勵(lì)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生誦讀名人名言：“想象比知識(shí)更重要,，因?yàn)橹R(shí)是有限的,，而想象是無限的?！?/p>

【教學(xué)思考】

一,、重視想象——立足學(xué)生發(fā)展，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

《四個(gè)太陽》富有想象力,，充滿了兒童情趣,，可以借來讓學(xué)生感悟想象的美好。本節(jié)課沒有把“感悟到畫畫小朋友的心愿”定為課堂教學(xué)的

終極目標(biāo),，而是在課堂教學(xué)中去捕捉學(xué)生思維的火花,，由體會(huì)畫畫小朋友的心愿，到體會(huì)想象的美好,，激發(fā)學(xué)生展開想象,，讓學(xué)生體驗(yàn)想象的美好，初步培養(yǎng)孩子的想象力,。

1.學(xué)生自讀自悟自得,，在讀中放飛想象。

在讀文的過程中引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面,。當(dāng)學(xué)生讀得特別有感情的時(shí)候,，教師引導(dǎo)：你為什么讀得這么有感情啊,？當(dāng)學(xué)生把自己讀文想象

到的畫面描述出來時(shí)，不僅加深了自己的情感體驗(yàn),，更給其他學(xué)生起了示范引路的作用,。學(xué)生能從中得到啟發(fā)：一邊想象一邊讀，帶來美的享受,。

2.畫一畫,，為學(xué)生提供廣闊的想象空間。

在學(xué)生畫的過程,，無論孩子怎樣去想象,，都給予鼓勵(lì)。在展示的過程中,，教師引導(dǎo)：如果你能從別人的作品中得到什么啟發(fā),，可以給自己的作品做做修改。這樣做,，是充分從兒童的心理出發(fā),，保護(hù)孩子們想象創(chuàng)作的積極性,，同時(shí)引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，善于用自己的眼發(fā)現(xiàn)周圍的美,。

二,、營造氛圍——讓學(xué)生在愉悅的體驗(yàn)中產(chǎn)生對(duì)語文的情感

1.把學(xué)生游戲時(shí)的愉悅遷移到課堂中來。

做游戲的時(shí)候巧妙引入對(duì)課文的學(xué)習(xí),，學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),，沒有壓力，奠定了整節(jié)課輕松的基調(diào),。

2.學(xué)科的融合,，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)過程中,，引導(dǎo)學(xué)生想象,，畫心中的太陽，唱《種太陽》的歌曲,，因?yàn)椤爱嫛焙汀俺倍际切W(xué)生樂于為之的,，所以學(xué)生特別投入。讀文,、畫畫,、唱歌有機(jī)結(jié)合，使語文的天空在孩子的眼里更廣闊,，產(chǎn)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的濃厚興趣,。

3.學(xué)習(xí)過程的自主是學(xué)生獲得愉悅感受的重要因素。

教師循著學(xué)生感興趣的話題開課,，學(xué)生參與的積極性高,。學(xué)生自主提出問題，自主解決問題,，自主識(shí)字,，自主讀文，教師適當(dāng)點(diǎn)撥,、鼓勵(lì),、引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒不斷高漲,，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,。

四個(gè)太陽教案及設(shè)計(jì)意圖篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2、感悟作者通過太陽表達(dá)的美好心愿,，體會(huì)作者想象之美,。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于思考,、善于創(chuàng)造,、善于表達(dá)的能力，提高學(xué)生審美情趣,。

【課前準(zhǔn)備】

1,、多媒體、四個(gè)太陽貼畫

2,、《種太陽》的音像視頻,。

3、搜集一些描繪四季景色的圖片或照片,。

【教學(xué)過程】

一,、謎語導(dǎo)入，設(shè)置懸念

1.看到你們坐得這兒端正,，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們猜個(gè)謎語："一個(gè)老公公,，面孔紅彤彤，晴天早早起,，按時(shí)來上工,。"你真聰明!板書：太陽

我們平時(shí)看到的太陽都是紅色的，可是有一個(gè)小朋友卻畫了四個(gè)不同顏色的太陽,，是四個(gè)什么樣的太陽呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第18課——《四個(gè)太陽》,。(齊讀課題)

二、自讀讀文,，整體感知

小畫家畫了四個(gè)什么樣的太陽呢?讓我們趕快到文中去看看,，請(qǐng)自讀課文，完成老師給出的任務(wù),。

借助拼音讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，標(biāo)出自然段,。

思考：小畫家畫了__________的太陽送給__________;

三、小組合作,，感受奇妙

這四個(gè)太陽,，藏著作者的四個(gè)不同心愿。你最喜歡哪個(gè)太陽?學(xué)生上臺(tái)說到哪個(gè)太陽,，相機(jī)出示哪一個(gè),。

(一)感悟金黃的太陽

師：請(qǐng)閉上眼睛，想想秋天是一幅怎樣的景象呢?請(qǐng)睜開眼睛，我們一起欣賞秋天美麗的景致吧!

①秋天是收獲的季節(jié),，果園里傳來陣陣誘人的香味,。你知道有什么水果是秋天收獲的嗎?

隨機(jī)出示：果園里，果子熟了,。(葡萄,、蘋果、柿子,、橘子,，梨，山楂等)引導(dǎo)學(xué)生用"果園里,，果子熟了,，有_________,有__________,還有________。"

②你們看,，金黃的落葉飄來了,，它正忙著___________________(生接讀)

2.選擇金黃太陽的小組請(qǐng)起立，請(qǐng)你們來邀請(qǐng)后面的老師嘗嘗水果的香甜,，開心地把這一句讀一讀,。伴樂朗讀!

(二)感悟紅紅的太陽

⑴寒冷的冬天到了，小畫家畫了一個(gè)紅紅的太陽,，此時(shí)你會(huì)有什么感覺?

現(xiàn)在我們一起去感受一下冬日的溫暖!(齊讀)

(三)感悟綠綠的太陽

當(dāng)在炎熱的夏天,，天空中出現(xiàn)了一輪綠綠的太陽，瞬間你會(huì)覺得_____.清涼能換個(gè)詞嗎?———涼快,、涼爽

你能通過你的朗讀中表現(xiàn)出這種舒服嗎?現(xiàn)在請(qǐng)男生來舒服地讀一讀,。

(四)感悟彩色的太陽

1.多彩的春天可美啦!老師也想讀讀，誰愿意和我合作讀啊?

出示：因?yàn)榇禾焓莻€(gè)__________的季節(jié),，所以小畫家畫了________.(貼"多彩"卡片)

品讀完學(xué)生喜歡的那個(gè)季節(jié)的太陽后,，自學(xué)其余三個(gè)季節(jié)的太陽。

出示學(xué)習(xí)方法：

1,、讀一讀(圈出表示顏色和感覺的詞語)

2,、寫一寫(補(bǔ)充小詩)

(五)小結(jié)

師：小作者想要畫四個(gè)太陽送給四季，讓四季都那么美麗,、可愛,，如果是你，你會(huì)畫個(gè)怎樣的太陽送給誰?

課件出示：我想畫個(gè)____________的太陽送給______________.

四,、課外拓展,，升華理解

1.太陽是那么美好，難怪有個(gè)小朋友還想種出許多許多的太陽呢!(出示種太陽)①識(shí)字小能手讀,。②這不僅是一首詩,，還是一首歌曲，你聽，歌曲里的小作者種太陽送給了誰呢?

2.這個(gè)小朋友想到了種許多許多的太陽,，還有一個(gè)小朋友卻想到了給太陽打個(gè)電話,，這個(gè)電話怎么打，會(huì)說什么呢?我們快來讀讀,。

(出示兒歌)"我給太陽打電話"雨絲絲,，亮閃閃，連著地來連著天,。借來雨絲打電話,，我給太陽把話傳。夏天陽光太多了,，請(qǐng)你減少一點(diǎn)點(diǎn),。冬天陽光太少了，請(qǐng)你增加一點(diǎn)點(diǎn),。

①請(qǐng)同桌互相讀,。這根電話線是__________.

②現(xiàn)在我們拿起這個(gè)電話，給太陽公公打個(gè)電話吧!(拍手齊讀)孩子們,，剛剛你們跟太陽公公說了什么呢?

③我們來表演給太陽打電話,，現(xiàn)在老師是小朋友，你是太陽公公,，打電話注意文明禮貌,。

(喂，太陽公公,，您好,，我是陳冬冬小朋友，冬天實(shí)在是太冷了,，您能多點(diǎn)陽光嗎?)

④現(xiàn)在老師是太陽公公,，你們是小朋友，現(xiàn)在輪到你們來給太陽公公打電話,。(師生互演)

3.打完了這個(gè)電話,，我們的太陽公公笑了，他像一個(gè)粉刷匠,，把世上的一切都粉刷得那么五彩繽紛,。請(qǐng)翻開《小學(xué)語文課外閱讀》P13,《太陽，你是粉刷匠嗎》,，我們快來看看,，他給誰刷上了什么色彩呢?

①師讀。②小組內(nèi)讀一讀,，說一說太陽公公給誰刷上了什么色彩呢?

太陽把___________刷得_________________的。

潔白____潔白潔白______你還能說出像這樣ABAB式的詞嗎?

五、寓情于樂,，積淀美感

孩子們,，太陽是溫暖的，是美好的,，是明亮的,，讓我們帶著對(duì)它的喜愛，對(duì)它的感恩,，暖暖地唱這首歌吧!

六,、書籍推薦，拓展思維

1.除了畫太陽,，你還想畫什么?送給誰?回家畫一畫,。

2.推薦法國克里斯提昂·約里波瓦《不一樣的卡梅拉》系列的《我去找回太陽》，回家讀讀真本驚險(xiǎn)有趣的歷險(xiǎn)故事吧!下節(jié)語文課我們?cè)賮斫涣鳌?/p>

四個(gè)太陽教案及設(shè)計(jì)意圖篇6

【設(shè)計(jì)意圖】

《四個(gè)太陽》是一篇充滿想象和美好心愿的兒童散文,。通過孩子為四季畫上不同顏色的太陽,，表達(dá)了孩子期望每個(gè)季節(jié)的人們都能快樂幸福的美好心愿。

從語言表達(dá)來看,，四個(gè)段落開頭寫季節(jié)和顏色,，其余幾句寫寫心愿，結(jié)構(gòu)基本相同,。因此在學(xué)習(xí)時(shí)可以指導(dǎo)孩子舉一反三,。細(xì)細(xì)品味，具體語言表達(dá)形式各不相同,，體現(xiàn)的情味也各不相同,。第一段清新，第二段熱情熱鬧,，第三段溫馨,，第四段以問答式結(jié)束，讓人感覺活潑而意猶未盡,。這些段落的情味兒既符合孩子所畫的太陽的特點(diǎn),，又充滿節(jié)奏感和意蘊(yùn)，宜通過反復(fù)朗讀體驗(yàn)和積累,。

從文本情感來看,，無論解決夏冬季節(jié)給人們帶來的不適，還是歌頌秋春季節(jié)給人們帶來的美好,，孩子所畫的每一個(gè)太陽,，都是一個(gè)美好的心愿。而把太陽畫成各種顏色,，顯然也是兒童特有的想象使然,。教學(xué)這篇課文時(shí),，應(yīng)該讓孩子去體驗(yàn)這種美好，鼓勵(lì)學(xué)生就像書上的小朋友一樣大膽想象,，懷著美好去想象,。

此外，我以為,，低段語文教學(xué)應(yīng)以落實(shí)字詞,、培養(yǎng)興趣為主。因此,，豐富多彩的游戲形式,，基于文本的情境構(gòu)建也是本課努力體現(xiàn)的設(shè)計(jì)目標(biāo)。

一句話,，這節(jié)課努力想實(shí)現(xiàn)的四個(gè)的“太陽”是：美讀體驗(yàn)想象樂趣

【教學(xué)預(yù)設(shè)】

一,、字詞游戲，引出“太陽”話題

1,、指名領(lǐng)讀游戲,。

2、出示生字所拼的一首小詩,，引出問題：這四個(gè)太陽應(yīng)該掛在哪個(gè)季節(jié),？為什么？

二,、整體讀文,，幫助“太陽”找家

自由讀課文，說說什么顏色的太陽應(yīng)該掛在哪個(gè)季節(jié),？為什么,？

三、精讀課文,，體驗(yàn)“太陽”情味

1,、你最喜歡哪個(gè)太陽，讀讀,，這個(gè)太陽給你帶來什么感覺,？

2、交流,，重點(diǎn)感悟：

①綠綠的太陽：讀出“清涼”的感覺,。

②金黃的太陽：

A.讀好長(zhǎng)句子：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜,。扮演落葉邀請(qǐng)伙伴吃水果,。指導(dǎo)讀出“忙著”的熱鬧與水果的“香甜”。

B.課間操,。

C.開心地讀讀本段,。

③紅紅的太陽：

聯(lián)系生活回憶“凍僵”的感覺,，指導(dǎo)讀出“溫暖”。

④彩色的太陽：

A.分角色朗讀問答,。

B.春天有哪些色彩,？用以前學(xué)過的詞語或詩來表達(dá)。

四,、朗讀背誦，感受“太陽”美好

1,、配樂讀全文,。

2、背誦其中一段,。

五,、想象寫話，抒寫陽光心愿

四個(gè)太陽教案及設(shè)計(jì)意圖篇7

【教學(xué)要求】

1,、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

3,、理解詞語意思,，培養(yǎng)孩子熱愛自然和豐富的想象力;通過說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

3,、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么,。

【設(shè)計(jì)理念】

本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近兒童的實(shí)際,，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心,。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),、合作探究的方式理解課文內(nèi)容,，并通過多種形式的讀,，讓學(xué)生說感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力,，做到優(yōu)化課堂的目的,。

【教學(xué)流程】

一、猜謎語導(dǎo)入,，揭題質(zhì)疑

師：我知道小朋友們最喜歡猜謎語,，下面老師出一個(gè)讓你們猜，好嗎?

(生答)

謎面：有個(gè)毛公公,，天亮就出工,，有朝一日不見它，不是下雨就刮風(fēng),。(打一天體)(生答)(板畫)

師：你們知道天上有幾個(gè)太陽,，是什么顏色的嗎?(生答)如果老師說天上有四個(gè)太陽，你們相信嗎?(板書課題)假如說是真的,，看了這個(gè)題目,，你想知道什么?(生答)

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感和求知欲,，為下文學(xué)習(xí)做鋪墊,。

二、小組合作探究,，整體感知課文內(nèi)容

1,、課件出示四季圖，讓學(xué)生說出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn),，說一說小朋友們的感受和想法,。

2、出示四個(gè)不同顏色的太陽(綠綠的太陽,、金黃的太陽,、紅紅的太陽、多彩的太陽)讓學(xué)生給四季配太陽,。

(答案有很多,，老師先不下結(jié)論，讓學(xué)生通過朗讀,、小組合作,，尋找正確的答案。)

3,、小組合作交流,。

4、匯報(bào)討論結(jié)果,。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生感受四季的特點(diǎn),，發(fā)表獨(dú)自的見解,，培養(yǎng)說話能力，并通過小組合作交流,，發(fā)揚(yáng)小組合作精神,，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、合作能力,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣,。

三、學(xué)習(xí)課文,，朗讀感悟

1,、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，同桌交流識(shí)記方法。

2,、老師采用多種方法檢查生字的讀音和識(shí)記生字的方法,。

自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,。如：

⑴換部件識(shí)字：圍──因常──嘗孩──該蛙──掛

⑵比較識(shí)字：熱──熟秋──伙李──季

⑶部件識(shí)字：伙：亻──火伴：亻──半凍：冫──東因：囗──大

采用“開火車”,、當(dāng)“小老師”、猜字游戲等方式鞏固生字,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)(課件出示)

我畫了個(gè)/綠綠的太陽，掛在/夏天的天空,，高山,、田野、街道,、校園,，到處/一片清涼。(范讀,、自由讀,、指名讀、集體讀)

說說這段你明白了什么?作者畫綠綠的太陽想表達(dá)什么心愿?

4,、自由學(xué)習(xí)：

你喜歡哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段,，讀后說一說你為什么喜歡這個(gè)自然段?理解作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)的心愿是什么?

5、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況：

學(xué)習(xí)第二自然段時(shí),，讓學(xué)生說說“落葉”會(huì)邀請(qǐng)哪些小伙伴,。并即興表演，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,，讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂趣,。

學(xué)習(xí)第四自然段時(shí),，讓學(xué)生練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f話。(說話分層次進(jìn)行)

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生主體學(xué)習(xí)的意識(shí),，發(fā)掘?qū)W生的想象能力;通過小組討論增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí),，小組合作的能力;通過多種形式的朗讀，訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力;通過學(xué)生即興表演和說話練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;適當(dāng)?shù)挠螒?，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。達(dá)到優(yōu)化課堂的目的,。

四,、總結(jié)全文，朗讀全文,，背誦全文

過渡總結(jié)：多棒的小畫家呀,，多美的想法呀!小朋友們，我們一起把這美麗的畫面給課文,。

1,、讓學(xué)生聽音樂、看圖畫,、做動(dòng)作,、有感情地朗讀課文。

2,、把自己喜歡的段落背下來,。

3、以每個(gè)季節(jié)為單位進(jìn)行背誦比賽,。

4,、自由背誦全文。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過自由,、小組合作讀背課文,，讓學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，增強(qiáng)學(xué)生比賽意識(shí)和集體榮譽(yù)感,，同時(shí)可調(diào)節(jié)課堂氣氛,。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

如果你是小畫家,，你會(huì)怎樣畫太陽,，把它送給誰呢?回家畫一畫吧!

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于通過畫一畫，展開學(xué)生想象的翅膀,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。