作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

《太陽(yáng)》教案設(shè)計(jì)意圖篇一

1、學(xué)習(xí)并掌握有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),，了解太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。

2,、學(xué)習(xí)用比較和列舉數(shù)學(xué)的方法說(shuō)明一件事物,。

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí)的能力,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力,。

了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及與我們的關(guān)系,。

了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及與我們的關(guān)系。

課文運(yùn)用的說(shuō)明方法,。

換角色體驗(yàn)學(xué)習(xí),，深刻理解太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。

多種學(xué)法了解太陽(yáng)的特點(diǎn),。

多媒體課件,、卡片

一課時(shí)

一,、導(dǎo)入：

師：看來(lái)大家都很緊張，是不是因?yàn)楹竺孀诉@么多聽(tīng)課的老師,？現(xiàn)在讓我們緩解一下緊張的氣氛,，誰(shuí)能把“后羿射日”的故事講給同學(xué)們聽(tīng)？

師：你講的十分生動(dòng),，從古至今,，有關(guān)于太陽(yáng)的故事，太陽(yáng)給人類送來(lái)了光明與溫暖,，我們的生活與它息息相關(guān),，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《太陽(yáng)》,。（板書課題）

二,、新授

師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書快速瀏覽課文，回憶課文是從哪兩個(gè)方面介紹太陽(yáng)的,？

生：特點(diǎn),、關(guān)系密切

師：同學(xué)們對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容掌握的非常好，現(xiàn)在我們以小組為單位,，用你喜歡的學(xué)習(xí)方式,，了解并掌握說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的這部分內(nèi)容。

生：匯報(bào)

（1）,、我們小組是采用提問(wèn)的形式來(lái)學(xué)習(xí)的,。

假如我是太陽(yáng)：

我離你有多遠(yuǎn)？

我有多大

你有多熱（互問(wèn)）

有人用箭射你,，能射到嗎,？

師：其它小組還有不同的方法嗎？

（2）,、我們小組是采用畫表格的形式來(lái)學(xué)習(xí)的,？

特點(diǎn)距離1.5億千米遠(yuǎn) 走3000年 坐飛機(jī)二十幾年

大小相當(dāng)于130萬(wàn)個(gè)地球

溫度表面6000度 6000*3000=18，000,，000

師：非常清晰,，大家看了一目了然。

（3）,、我們小是用幾個(gè)字來(lái)歸納太陽(yáng)的特點(diǎn)：太陽(yáng)大,、溫度高、距離遠(yuǎn),。

師：同學(xué)們采用了不同的學(xué)習(xí)方式,，掌握了太陽(yáng)的特點(diǎn)，作者在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí),，用了哪些說(shuō)明方法,。

生：數(shù)字,、引用、比喻,、比較

師：同時(shí)也是假設(shè)的說(shuō)明方法,，幫助我們?cè)O(shè)想一種情況，了解事物的特點(diǎn),。

小結(jié)：作者在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí),，運(yùn)用了引用、數(shù)字,、比喻,、比較、假設(shè)把太陽(yáng)遠(yuǎn),、大,、熱三方面知識(shí)說(shuō)得很具體，給人留下了深刻的印象,，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶懽髦幸惨獙W(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法,。

師：同學(xué)們，你們對(duì)這一部分內(nèi)容還有不明白的問(wèn)題嗎,？

生：我不明白課文開(kāi)頭為什么給我們講“后羿射日”的故事

師：誰(shuí)能告訴他。

（1）,、引起我們閱讀興趣,。

（2）、起過(guò)渡作用,。

（3）,、引起下文。

師：昨天老師布置了一項(xiàng)作業(yè),，是把收集到的有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)介紹給同學(xué)們聽(tīng),。

小結(jié)：同學(xué)們收集的資料內(nèi)容豐富，知識(shí)性強(qiáng),，老師非常高興,，正是太陽(yáng)有這樣的特點(diǎn)，才決定了它與人類的密切關(guān)系,。

師：課文是從哪幾個(gè)方面講太陽(yáng)和我們的關(guān)系呢,？同學(xué)們邊讀邊思考？

生：（1）,、植物生長(zhǎng) （2）,、動(dòng)物生存、繁殖的關(guān)系

（3）,、與人類生活關(guān)系 （4）,、與氣候的關(guān)系

（5）,、太陽(yáng)與預(yù)防疾病關(guān)系

師：老師這里準(zhǔn)備了幾個(gè)卡片，請(qǐng)你們以小組為單位,，用他們的口氣談一談與在太陽(yáng)的關(guān)系,。

花：我是一朵美麗的花，我只有在陽(yáng)光的照射下才能光合作用,，沒(méi)有太陽(yáng),，我就沒(méi)辦法發(fā)芽、長(zhǎng)葉,、開(kāi)花,，我就會(huì)枯萎，所以我要感謝太陽(yáng),，讓我們競(jìng)相開(kāi)放,，把世界打扮得這么漂亮。

牛：我是一頭憨厚的牛,，別看我平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話,，但是我現(xiàn)在可要站出來(lái)說(shuō)幾句公道話，我愛(ài)吃草,，沒(méi)有太陽(yáng),，就沒(méi)有植物，那我就被餓死了,，所以人需要太陽(yáng),。

人類：對(duì)于人類來(lái)說(shuō)，沒(méi)有太陽(yáng)簡(jiǎn)直是太可怕了,，我們就無(wú)法生存,，天地都是黑的所以太陽(yáng)給我們帶來(lái)了快樂(lè)，帶來(lái)了幸福,，它像媽媽一樣每天給我們送來(lái)溫暖,，在這里我要說(shuō)一聲：謝謝你，太陽(yáng)媽媽,。

煤炭：我是埋在地下的煤炭,，看起來(lái)我好像跟太陽(yáng)沒(méi)有關(guān)系，其實(shí)離開(kāi)了太陽(yáng)也是不能產(chǎn)生的,，因?yàn)槲沂沁h(yuǎn)古時(shí)代的植物埋在地層下變成的,，如果沒(méi)有太陽(yáng)，當(dāng)然也就沒(méi)有我們,。

病菌：我是病菌,，我怕太陽(yáng)，太陽(yáng)殺了我們很多兄弟,，如果沒(méi)有太陽(yáng),，我就可以胡作非為,，大量繁殖，把一切有生命的東西消滅掉,，我們就可以控制整個(gè)世界了,，太陽(yáng)是我的仇人，我不需要太陽(yáng),。

小結(jié)：剛才同學(xué)們分別匯報(bào)了太陽(yáng)和植物,、動(dòng)物、天氣,、煤炭,、細(xì)菌、人類生活的關(guān)系,，說(shuō)的真好,，現(xiàn)在你們把卡片還給老師。

師：是??！人類生存離不開(kāi)太陽(yáng)，讓我們牢牢記住太陽(yáng)的作用吧,？讓我們有感情的齊讀課文最后一自然段,。

師：沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界（板書）

師：現(xiàn)在老師想問(wèn)大家,，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有哪些收獲？

生：

（1）,、學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)。

（2）,、我知道了太陽(yáng)離我們有多遠(yuǎn),。

（3）、學(xué)習(xí)了幾種說(shuō)明方法,。

師：現(xiàn)在你能運(yùn)用作比較或列舉數(shù)字的方法,，口頭說(shuō)明一件事物嗎？

生：

總結(jié)：《太陽(yáng)》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),。人類對(duì)于太陽(yáng)的了解還十分有限,，宇宙中還有許多奧秘正等待人們?nèi)ソ议_(kāi)，希望在將來(lái),，同學(xué)們能揭開(kāi)這些奧秘,。

三、布置作業(yè)

1,、把太陽(yáng)的知識(shí)介紹給你父母聽(tīng),。

2,、思考性作業(yè)：假如沒(méi)有太陽(yáng)會(huì)怎樣？

我們將在本單元的口語(yǔ)交際課上互相交流,。

四,、板書設(shè)計(jì)

遠(yuǎn)

特點(diǎn) 大

熱

花 牛

關(guān)系 天氣 煤炭

病菌 人

《太陽(yáng)》教案設(shè)計(jì)意圖篇二

知道太陽(yáng)是個(gè)大火球，能發(fā)出很強(qiáng)的光和大量的熱,；初步懂得太陽(yáng)與人,、動(dòng)物、植物的關(guān)系,；激發(fā)幼兒的探索欲望,，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的興趣。

墨鏡,、涂上墨汁的膠片若干,；放大鏡、火柴棒若干,；

一,、集中活動(dòng)

1、帶領(lǐng)幼兒到室外觀察太陽(yáng)：太陽(yáng)是怎樣的,？為什么要用墨鏡看太陽(yáng),？

2、分別讓幼兒站在陰暗處和陽(yáng)光下感受太陽(yáng)的溫暖

3,、戶外聚光實(shí)驗(yàn)：放大鏡在陽(yáng)光照射下,，慢慢向上或向下調(diào)整，直到聚成一個(gè)小光點(diǎn),，然后將火柴頭放在光點(diǎn)下,，看看到底會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

二,、討論活動(dòng)

1,、請(qǐng)幼兒將自己實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。

2,、討論太陽(yáng)與人和動(dòng)植物的關(guān)系,。

3、小結(jié)：如果沒(méi)有陽(yáng)光,，植物便無(wú)法生長(zhǎng),，動(dòng)物便會(huì)缺少事食物，也就無(wú)法生存,，所以動(dòng)物也需要太陽(yáng),，人和動(dòng)物一樣也離不開(kāi)太陽(yáng)，人體曬了太陽(yáng)才會(huì)更健康。

4,、介紹太陽(yáng)能用具,，鼓勵(lì)幼兒思考，激發(fā)幼兒好好學(xué)習(xí),，開(kāi)動(dòng)腦筋,，以后長(zhǎng)大了讓太陽(yáng)能的作用發(fā)揮得更大。

三,、學(xué)習(xí)兒歌：《太陽(yáng)》

《太陽(yáng)》教案設(shè)計(jì)意圖篇三

1,、初步嘗試運(yùn)用重疊的方法安排畫面。

2,、在表現(xiàn)大家來(lái)背太陽(yáng)的畫面中體會(huì)人們相互之間友愛(ài)的情感,。

：幼兒用畫紙、范例,、筆

一,、談話引出課題。

師：太陽(yáng)每天第一個(gè)起身工作,，給大家?guī)?lái)光明,。它辛不辛苦啊?

二、師邊說(shuō)邊示范,。（重點(diǎn)：重疊）

師：太陽(yáng)實(shí)在太辛苦了,，地球上的朋友們商量怎么樣讓它工作得輕松點(diǎn)。房子說(shuō)：我來(lái)背太陽(yáng)吧?。ó嬌弦环孔樱?，可是太陽(yáng)那么大，一幢房子背得動(dòng)嗎?于是兩幢,、三幢,、一幢房子一起來(lái)背太陽(yáng)。（教師邊說(shuō)邊畫,，并出現(xiàn)重疊現(xiàn)象）

（討論一）咦,，怎么這幢房子造了一半?三幢房子一起背不動(dòng)太陽(yáng)，第四幢房子也來(lái)了（教師示范）它和第三幢房子一樣,，前面有人站著，就很有禮貌地站人家后面了,。四幢房子一起還是背不動(dòng)太陽(yáng),，第五、第六幢房子來(lái)了,，這兩幢房子站哪兒呢?能不能也有禮貌地站進(jìn)去和前面得房子拉起手來(lái)?

（討論二）房子背太陽(yáng)走了一整天,，被大樹(shù)看見(jiàn)了，大樹(shù)說(shuō)：“第二天讓我們來(lái)背吧！”那幾棵大樹(shù)才能背得動(dòng)太陽(yáng)呢?

教師小結(jié),?！耙荒?65天，需要許許多多的朋友來(lái)背太陽(yáng)?，F(xiàn)在請(qǐng)你們選擇一種剛才你們說(shuō)過(guò)的朋友來(lái)背太陽(yáng),，把它們背太陽(yáng)的樣子畫下來(lái)吧。

三,、幼兒想象作畫,，教師根據(jù)幼兒得創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)和介紹。

教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)作進(jìn)行介紹,。

四,、在座位上邊展示作品邊讓幼兒說(shuō)說(shuō)。

五,、小結(jié)后幼兒上色,。

師：太陽(yáng)非常感謝大家，它把七彩得光芒灑向大地,，使地球變得更美麗,。

六、結(jié)束課題,。

《太陽(yáng)》教案設(shè)計(jì)意圖篇四

1,、初步嘗試運(yùn)用重疊方法安排畫面。

2,、在表現(xiàn)大家背太陽(yáng)的畫面中體會(huì)人們互相之間友愛(ài)的情感,。

3、對(duì)方形,、圓形,，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫,，能大膽表述自己的想法

4,、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

圖片：

1,、畫有五棵樹(shù)的畫面

2、樹(shù)背太陽(yáng),、房子背太陽(yáng)的畫各一張,。

一、談話,，引出繪畫主題,。

1,、前段時(shí)間由我們國(guó)家研制的神舟五號(hào)上天了，那兩位叔叔會(huì)在太空中看到什么呢?

2,、兩位叔叔一天會(huì)看到好多次日出,，那是不是我們世界上有很多個(gè)太陽(yáng)呢?

3、太陽(yáng)只有一個(gè),，每天清早,，太陽(yáng)第一個(gè)起身工作，把陽(yáng)光撒向大地,，給大家?guī)?lái)光明,，傍晚，人們開(kāi)始上班回家,，那太陽(yáng)到哪里去了呢? （太陽(yáng)翻過(guò)山頭,，洗了個(gè)澡,，又去照亮地球的另一邊,。太陽(yáng)總是不停的工作，從不休息）

二,、擬人化手法,，講解繪畫要求,。

1、太陽(yáng)實(shí)在太辛苦了,，地球上的朋友商量怎樣讓他工作得輕松點(diǎn),，大樹(shù)說(shuō)：“我來(lái)背太陽(yáng)吧”可是太陽(yáng)這么大，一棵大樹(shù)怎么能背得動(dòng)呢,，于是兩棵,、三棵、四棵一起來(lái)背太陽(yáng),。

2,、咦，怎么只有一半呢?這棵樹(shù)是怎么擠進(jìn)去呢?（教師順著輪廓描畫,，與幼兒共同討論）看見(jiàn)邊就停,，看不見(jiàn)當(dāng)看見(jiàn)跳過(guò)去，看見(jiàn)了接下去

3,、這么多樹(shù)一起來(lái)背太陽(yáng)可是太陽(yáng)太重了,，還是背不動(dòng)。第五第六棵樹(shù)也來(lái)背太陽(yáng),，這兩棵樹(shù)站在哪里?能不能和前面的樹(shù)拉起手來(lái)呢?

4,、這邊還有兩條縫，說(shuō)不定太陽(yáng)會(huì)叢逢里滑下去,，還有更多的樹(shù)快來(lái)幫忙吧。

5、啊,，一輪光芒四射的太陽(yáng)終于背起來(lái)了,。畫上的太陽(yáng)這么美麗用的是什么方法?（教師出示畫好的畫）

三、布置繪畫任務(wù),。

1,、大樹(shù)背了太陽(yáng)走了一天，被房子看見(jiàn)了,，房子說(shuō)：“我來(lái)背太陽(yáng)吧,。""幾幢房子怎么背得動(dòng)呢?

2、許多房子象大樹(shù)一樣手拉手背了太陽(yáng)走了一天,，這個(gè)消息傳向四面八方,，還會(huì)有誰(shuí)會(huì)來(lái)爭(zhēng)取背太陽(yáng)呢?

3、一年有三百六十五天,，需要許多朋友一起努力,。

4、請(qǐng)你們選一個(gè)你最喜歡的朋友們,，讓他們來(lái)背太陽(yáng)吧,。

四、評(píng)價(jià)

1,、太陽(yáng)很感謝你們,，是你們的幫助，才讓他能工作得更輕松更快樂(lè),。

2,、教師針對(duì)幼兒的重疊畫法重點(diǎn)評(píng)價(jià)。

在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng),，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,，多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察,，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。平時(shí)注重對(duì)幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起,。

《太陽(yáng)》教案設(shè)計(jì)意圖篇五

1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象,，在理解故事的`過(guò)程當(dāng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述“太陽(yáng)”,。

1,、活動(dòng)前已開(kāi)展半日活動(dòng)《太陽(yáng)》,，感知在溫暖的陽(yáng)光下的感覺(jué)。

2,、幼兒在地毯上圍坐成半圓形,。

3、畫有紅燈籠,、蘿卜,、紅氣球、太陽(yáng)的畫面四幅（旁邊貼相應(yīng)的字寶寶）,，布置在小柵欄上,。

4、小兔木偶一個(gè),。

1,、出示小木偶，引發(fā)幼兒興趣,。

師：寶寶們,，這是誰(shuí)呀？（出示字卡“小兔子”）對(duì),，我是小兔子,，今天我要去找——（出示字卡“太陽(yáng)”）什么呀？你們真聰明,，我要去找太陽(yáng),，如果我找錯(cuò)了，你可要告訴我呀,。

2,、教師邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽(yáng)》，根據(jù)故事情節(jié)的展開(kāi)逐步拉出畫面,，讓幼兒與故事互動(dòng),，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象,。

師：小兔子聽(tīng)說(shuō)是紅紅的,、圓圓的，就去找太陽(yáng),。它在屋子里提著兩盞紅紅的,、圓圓的紅燈籠，高興地說(shuō)：我找到了找到了,，這就是太陽(yáng)

師：哎,，寶寶們：這是什么呀？那我們快點(diǎn)告訴小兔子,，（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：不,，這是兩盞紅燈籠）這時(shí)媽媽說(shuō)：“不,，這是兩盞紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外面呢,！”小兔子來(lái)到屋子外面……,，以下三個(gè)畫面用上面同樣的方法讓幼兒與故事互動(dòng)，幫助幼兒理解故事,，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

3,、講到“小兔子焦急地喊,，真急人，太陽(yáng)到底在哪兒呀,？”請(qǐng)幼兒幫助小兔子說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的,？幼兒回答后教師繼續(xù)講故事。

4,、欣賞故事錄音《小兔子找太陽(yáng)》,。

我終于找到了太陽(yáng)，謝謝寶寶們,，下面就請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)故事,。

5、提問(wèn),。

（1）小兔子第一次找到了什么,？（個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找紅燈籠,，并一起說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話“這是兩盞紅燈籠,，太陽(yáng)在屋子外面呢！”）,。

（2）來(lái)又找到了什么,？（個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找大蘿卜,、紅氣球,，并一起說(shuō)說(shuō)“這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球”,。

（3）兔子為什么會(huì)把紅燈籠,、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢,？（引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的,、圓圓的）

（4）你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？在哪兒能找到它,？在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢,？

（5）引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)“太陽(yáng)是紅紅的,、圓圓的，亮亮的,，照在身上暖洋洋的”,。

6、帶領(lǐng)幼兒到太陽(yáng)下游戲,。

《太陽(yáng)》教案設(shè)計(jì)意圖篇六

升入大班后,，孩子們更加熱衷于美術(shù)活動(dòng)了，他們喜歡把看到的動(dòng)畫形象畫下來(lái),，他們喜歡請(qǐng)同伴當(dāng)模特,，為好朋友畫像，他們喜歡用五彩的顏色描繪心中的夢(mèng)想,，他們喜歡……這些都表明,，大班的孩子已經(jīng)具備了一定的構(gòu)圖、造型能力,，而且對(duì)美術(shù)活動(dòng)充滿了濃厚的興趣,。

《綱要》中指出，幼兒美術(shù)教育也是培養(yǎng)幼兒審美能力的啟蒙教育,，而幼兒審美愉悅又包括感受美,、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造性地表現(xiàn)美,。當(dāng)孩子們能夠饒有興趣地描繪周圍生活的時(shí)候,，我們有意識(shí)地拓寬孩子的觀察視野，把一些中外名家,、名師的繪畫大作引入我們的課堂,，比如，米羅的《太陽(yáng)也跳舞》,、梵高的《向日葵》,、畢加索的《哭泣的女人》等等。這些繪畫大師的作品色彩鮮艷,、畫面清晰,、生動(dòng)活潑，富有童真,、童趣,，符合孩子的審美情趣，備受孩子青睞,。尤其是米羅的作品《太陽(yáng)也跳舞》（圖片附后）,，他用明亮的色彩、有趣的圖形符號(hào)向孩子們展現(xiàn)了一副生動(dòng)的藝術(shù)畫面，可以引起孩子們的視覺(jué)共鳴,，讓孩子在色彩和造型上得到啟迪,，從而為孩子開(kāi)啟更為寬廣的繪畫之路。

1,、通過(guò)欣賞與分析作品,，感受米羅作品的童真、童趣,，試著模仿作品中的圖形符號(hào)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,。

2、在默畫,、比畫的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)《太陽(yáng)也跳舞》在造型、用色上的特點(diǎn),。

3、在欣賞的過(guò)程中能手腦并用,，樂(lè)意表達(dá),，樂(lè)意創(chuàng)作。

4,、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng),，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。

5,、能展開(kāi)豐富的想象,，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

ppt,，幼兒繪畫工具,。

一、默畫,，初步欣賞作品,。

1、快速欣賞繪畫作品《太陽(yáng)也跳舞》,，體驗(yàn)名畫帶給自己的視覺(jué)沖擊力,。

提問(wèn)：看到這幅畫的第一眼你記住了什么?

2、再次欣賞作品,，初步感受作品的形美,、色美。

提問(wèn)：畫里都有什么?（色彩,、圖案,、線條）

畫里的造型像什么?

3、幫畫起名,。

提問(wèn)：你想幫這幅畫起個(gè)什么名字?為什么?

介紹畫家給這幅畫的命名,。

4,、情感體驗(yàn)。

提問(wèn)：看了這幅畫,，心里有什么感覺(jué)?心情是什么樣的?

5,、默畫，幼兒把自己印象深刻的畫面展示在紙上,。

二,、比畫，感受作品在造型,、用色上的特點(diǎn),。

1、展示孩子的作品,，和畫家的畫比一比,。

提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?

有什么不一樣?

通過(guò)比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)《太陽(yáng)也跳舞》在圖案,、色彩上的特點(diǎn),，加深幼兒對(duì)這幅畫的理解。

2,、介紹畫家,，初步理解抽象畫的含義。

3,、介紹米羅的其他作品,，感受米羅作品的童趣。

三,、添畫,，按照米羅作品的特點(diǎn)，幼兒試著模仿作品中的圖形符號(hào)豐富畫面,。

以往的美術(shù)欣賞活動(dòng),，我們習(xí)慣于讓孩子看看、說(shuō)說(shuō),、畫畫,，形式很單一，感覺(jué)孩子的興趣也不濃厚,。因此,，本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了默畫--比畫--添畫三個(gè)環(huán)節(jié)。每一環(huán)節(jié)中,，我都遵循動(dòng)靜交替的原則,，選擇適合孩子年齡特點(diǎn)的教學(xué)方式，把教育目標(biāo)分解成可以具體實(shí)施的一個(gè)個(gè)教育行為，寓教于樂(lè),，效果還是挺不錯(cuò)的,。

這一完整的教學(xué)流程，在具體實(shí)施的時(shí)候也進(jìn)行了進(jìn)一步的整合,，比如,，活動(dòng)中整合了語(yǔ)言的內(nèi)容，鼓勵(lì)孩子大膽的表達(dá)自己的感受,，把所看,、所想能流暢的表述；活動(dòng)中尤其注重細(xì)致觀察能力的培養(yǎng),，觀察色彩,，觀察造型，等等,。

《太陽(yáng)》教案設(shè)計(jì)意圖篇七

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫5個(gè)字，學(xué)習(xí)新筆畫豎折,。

能力目標(biāo)：能正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

情感目標(biāo)：感受優(yōu)美的語(yǔ)言，展開(kāi)想像,。

激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，正確、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，能按筆順規(guī)則書寫5個(gè)生字,。

觀察法,、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)法,。

自主,、合作、探究

課件,、生字卡,、太陽(yáng)圖片

一課時(shí)

今天，我們班里來(lái)了位神秘的客人,，請(qǐng)大家猜猜它是誰(shuí),？一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起,，按時(shí)來(lái)上工,。它是誰(shuí)呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《太陽(yáng)》,。齊讀課題,。

教師板書“日”字。小朋友,，看到這個(gè)字,，你想到了什么？板書課題,。誰(shuí)會(huì)讀,？你們喜歡它嗎？為什么,？

1、自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，把句子讀通順,。

2、畫出生字,，把難讀的多讀幾遍,，向同桌提個(gè)醒,。

3、同桌考讀,。

4、教師用卡片采用不同形式檢查生字學(xué)習(xí)情況,。

漢字“是”在課文里帶了一串它的好朋友和大家見(jiàn)面,，你能讀好它們嗎,？

出示：太陽(yáng)是從水里跳出來(lái)的,；

太陽(yáng)是從草里冒出來(lái)的；

太陽(yáng)是被雄雞叫出來(lái)的,；

太陽(yáng)是被鳥聲鬧出來(lái)的,。

5、出示方格里的生字,。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？你有什么好辦法記住哪個(gè)字,？

1,、采用自己喜歡的方式朗讀課文,，如：自由讀,、和好朋友一塊兒讀,、和同桌比賽讀。

2,、這課出現(xiàn)了一個(gè)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，找出來(lái),。認(rèn)識(shí)“；”?，F(xiàn)在數(shù)一數(shù),，這課共有幾句話？

3,、請(qǐng)大家出主意，我們可以怎樣來(lái)讀好這篇課文,？

4,、讀了這篇課文，你知道太陽(yáng)可以從哪些地方升起來(lái),？（感受太陽(yáng)升起帶來(lái)的快樂(lè),。）

指導(dǎo)讀好課文1~4分句,。小朋友讀了這幾句話，你有不明白的地方嗎,？課件幫助學(xué)生理解“跳,、冒、鬧”,。

5,、教師要指導(dǎo)學(xué)生讀好幾行詩(shī)中“跳”“冒”“叫”“唱”等詞語(yǔ)的感情，讓學(xué)生做做動(dòng)作來(lái)體會(huì)詩(shī)中用詞的準(zhǔn)確,，體會(huì)日出的美麗景色,。

6、選句朗讀,。把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng),，還可以請(qǐng)你的小伙伴給你評(píng)一評(píng)。

7,、太陽(yáng)還能從哪些地方升起來(lái),？學(xué)著兒歌的樣子講一講。

8,、出示最后一句,，學(xué)生練讀。（學(xué)到這兒,，你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)點(diǎn)什么,？）

9、看誰(shuí)最先能把兒歌背下來(lái),。

10,、把你課前查找的資料和伙伴們交流。老師也搜集到了一些有關(guān)太陽(yáng)的資料,，我們共同分享吧?。ㄒ?jiàn)《補(bǔ)充材料》及后羿射日的故事）

1、出示四個(gè)要求寫的生字認(rèn)讀,。

2,、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察它們?cè)谒木€格的位置，你覺(jué)得寫這四個(gè)字應(yīng)提醒小朋友注意什么,？教師范寫,。

3、教師指導(dǎo)寫“出”字要強(qiáng)調(diào)筆順,，第三筆是“長(zhǎng)豎”,，不是兩個(gè)“山”字撂在一起的。

《太陽(yáng)》教案設(shè)計(jì)意圖篇八

1,、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,，會(huì)寫14個(gè)生字,。

2、讀準(zhǔn)差不多,、寸草不生,、攝氏度、比較等詞語(yǔ)

3,、學(xué)習(xí)課文,，理解課文內(nèi)容，初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系,。

4,、了解課文中說(shuō)明事物的方法。

5,、感情讀文,，背誦最后一段。

1,、理解課文,，初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及它與人類的密切關(guān)系。

2,、了解課文在說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)時(shí)所用的方法,。

自制課件

：2課時(shí)

一、激趣引入

1,、猜謎語(yǔ)：一位老公公,，面孔紅彤彤，晴天早早起,，按時(shí)來(lái)上工,。（板書：太陽(yáng)）

2、現(xiàn)在,，讓我們一起來(lái)看看太陽(yáng),，（屏幕顯示初升的太陽(yáng)光芒萬(wàn)丈）

3、面對(duì)太陽(yáng),，你們想知道些什么,？學(xué)生提問(wèn)。

4,、教師將問(wèn)題分類概括,。

二、初讀感悟,，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)

1,、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2,、課件出示詞語(yǔ)，指名開(kāi)火車讀

攝氏度 差不多 生存 繁殖 比較 估計(jì)

殺菌 治療 蔬菜 寸草不生

3,、說(shuō)說(shuō)課文向我們介紹了剛才提出的哪些問(wèn)題,？指名說(shuō)。（遠(yuǎn),、大,、熱）

教師作概括，課文圍繞太陽(yáng)講了兩個(gè)方面的內(nèi)容,，一是太陽(yáng)的特點(diǎn),，二是太陽(yáng)與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系，下面我們先來(lái)看看課文介紹了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn),？

三,、細(xì)讀課文聯(lián)結(jié)，了解說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的方法

1,、播放太陽(yáng)升起的動(dòng)畫,。（教師旁白：同學(xué)們，我離你們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),，我很大很大,，我的溫度很高很高，現(xiàn)在,，你們對(duì)我了解清楚了嗎,？）

2、請(qǐng)同學(xué)回答后,，生自由讀13自然段,，大體說(shuō)一說(shuō)課文是怎樣寫太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)的。

①交流遠(yuǎn)的特點(diǎn)：

a.學(xué)生看屏幕填空：

太陽(yáng)離我們有（ ）遠(yuǎn),，到太陽(yáng)上去,，如果步行，日夜不停地走,，大約要走（ ）年,，就是坐飛機(jī)也要（ ）年。

b.問(wèn)：括號(hào)里填的都是什么,？（數(shù)字）（板書：列數(shù)字）

寫太陽(yáng)遠(yuǎn)這個(gè)特點(diǎn)還用了什么方法,，找找看。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生理解舉例子的說(shuō)明方法,。

②交流大,、熱的特點(diǎn)：

a.我們天天生活在地球上，你感覺(jué)地球大嗎？

b.130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng),。（作比較列數(shù)字）

c.太陽(yáng)會(huì)發(fā)光,、會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球,。（打比方）

d.太陽(yáng)的溫度很高,，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它,，也會(huì)變成汽,；中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍。（列數(shù)字）

e.小結(jié)：作者運(yùn)用作比較,、列數(shù)字,、打比方等說(shuō)明方法，把太陽(yáng)遠(yuǎn),、大,、熱三個(gè)方面的知識(shí)說(shuō)的很具體，留給我們深刻的印象,，以后我們?cè)谡f(shuō)明事物時(shí)也要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法,。太陽(yáng)離我們那么遠(yuǎn)，它與我們的關(guān)系是不是也很遠(yuǎn)呢,？

四,、抓關(guān)健詞語(yǔ)感悟，了解太陽(yáng)與地球的關(guān)系

1,、課文中哪句話寫出了太陽(yáng)與我們關(guān)系密切,？

出示：一句話，沒(méi)有太陽(yáng),，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界,。

2、交流：從這句話你讀懂了什么,？（世界上的一切都是太陽(yáng)帶來(lái)的,。）

3、默讀47自然段,，思考：太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么,？

4、學(xué)生交流,、匯報(bào),。

①太陽(yáng)與人類的關(guān)系包括：太陽(yáng)與動(dòng)植物、同人類生活的關(guān)系,，太陽(yáng)同氣象的關(guān)系以及太陽(yáng)同防治疾病的關(guān)系,。

②太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系是從正、反兩方面進(jìn)行說(shuō)明的：有了太陽(yáng)，如沒(méi)有太陽(yáng)

③太陽(yáng)與人類生活的關(guān)系是從吃的,、穿的,、燒的三個(gè)方面舉例進(jìn)行說(shuō)明的

④第五、六自然段講太陽(yáng)與氣象的關(guān)系,，有了太陽(yáng),，才會(huì)有云、雨,、雪、風(fēng)的形成,。

⑤太陽(yáng)還可以殺菌,，我們可以利用它預(yù)防和治療疾病。

5,、大屏幕顯示世界美麗可愛(ài)的畫面,。 （由此可以看出：沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界,。）

6,、有感情朗讀第八自然段，熟讀成誦,。

五,、課外拓展生成

1、教師提要求：選取身邊熟悉的事物,，運(yùn)用列數(shù)字,、打比方、作比較等說(shuō)明方法,，把事物的特點(diǎn)介紹清楚,。

2、待學(xué)生構(gòu)思完畢,，指名說(shuō),，教師加以點(diǎn)評(píng)。

板書設(shè)計(jì)：

21.太 陽(yáng)

遠(yuǎn),、大,、熱

關(guān)系密切

太陽(yáng) 地球

《太陽(yáng)》教案設(shè)計(jì)意圖篇九

1．學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，正確讀寫“鋼鐵,、繁殖,、蔬菜、煤炭,、水蒸氣,、殺菌、預(yù)防、治療”等詞語(yǔ),。

2．朗讀課文,。背誦自己喜歡的段落。

3．了解作者說(shuō)明事物的方法,，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法,。

4．理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí),，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽(yáng)的密切關(guān)系,，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

1．啟發(fā)談話,，質(zhì)疑問(wèn)難,。

（1）出示畫有太陽(yáng)的電腦課件或一幅太陽(yáng)圖。

（2）同學(xué)們,，你們認(rèn)識(shí)它是誰(shuí)嗎,？（它是太陽(yáng)公公）

（3）板書課題

（4） 你們有什么問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)它嗎？

生：太陽(yáng)公公,，你離我們有多遠(yuǎn),？

生：太陽(yáng)公公，你有多大年紀(jì)了,？

生：太陽(yáng)公公,，你有多熱？

生：太陽(yáng)公公,，你為什么每天從東方升起來(lái),，從西方落下去，能不能改變路線呢,？

（5）同學(xué)們向太陽(yáng)公公提了許多問(wèn)題,，有些問(wèn)題我們可以從課文中找到答案；有些問(wèn)題同學(xué)們可以用課外時(shí)間從科普讀物中了解,；有些問(wèn)題現(xiàn)在還沒(méi)有答案,，等同學(xué)們長(zhǎng)大后去探索。那么這篇課文告訴了我們哪些有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)呢,？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文,。

1．提出要求

（1）自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識(shí)的生字詞多拼讀兩遍,，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍,。

（2）標(biāo)出自然段序號(hào),，勾畫課文介紹了有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識(shí),。

2．學(xué)生按要求自讀。

3．匯報(bào)交流自讀情況：

（1）抽讀生字詞卡片,，糾正學(xué)生容易讀錯(cuò)的字音,，如細(xì)菌。

（2）抽生輪讀課文,，生生互相糾正,，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，對(duì)于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵(lì),。

（3）說(shuō)一說(shuō)課文介紹了有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識(shí),。

（學(xué)生自由說(shuō)，說(shuō)得不全面的地方,，其他同學(xué)可作補(bǔ)充,，認(rèn)為說(shuō)得不正確的地方，可相互糾正,。）

教師：概括起來(lái)講，課文圍繞太陽(yáng)講了兩方面的內(nèi)容,，一是太陽(yáng)的特點(diǎn),，二是太陽(yáng)與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。下面我們來(lái)深入學(xué)習(xí)介紹太陽(yáng)特點(diǎn)的這部分課文,。

1．教師引導(dǎo)：這部分課文,，每一個(gè)自然段介紹了太陽(yáng)一個(gè)方面的特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)概括一下課文寫了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn),？

（遠(yuǎn),、大、熱）

2．默讀l－3自然段,，思考：課文是用哪些方法把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)說(shuō)清楚的,？自己解決不了的疑難問(wèn)題在書上做上標(biāo)記。

3．小組內(nèi)討論,、交流,，小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題記下來(lái)，準(zhǔn)備在全班交流時(shí)向其他小組請(qǐng)求幫助,。

4．全班討論交流,，合作解疑，教師適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo),。

（1）討論交流對(duì)第一自然段的理解

①第一自然段為了把太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)這一特點(diǎn)說(shuō)清楚,，運(yùn)用了哪些方法？

生：“太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn),?！边@是用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)離地球很遠(yuǎn),。

生：“到太陽(yáng)上去，如果步行,，日夜不停地走,，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī),，也要飛二十幾年,。”這句話即運(yùn)用了具體數(shù)字,，同時(shí)還用了假設(shè)的方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn),。

②通過(guò)讀第1自然段，你還有哪些不懂的問(wèn)題請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),。

生：第1自然段講的是太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn),，可開(kāi)頭卻先講了一個(gè)古代傳說(shuō)，我不明白作者為什么要這樣寫,？

師：誰(shuí)能對(duì)這個(gè)問(wèn)題發(fā)表一下自己的看法,。

（讓學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解）

教師點(diǎn)撥：課文開(kāi)頭引用這個(gè)神話是為了要引出太陽(yáng)離地球很遠(yuǎn)這個(gè)知識(shí)，使文章生動(dòng)有趣,，吸引讀者往下看,。

生：老師，我不明白“其實(shí)”這個(gè)詞是什么意思,？（如果學(xué)生提不出這個(gè)問(wèn)題,，由教師提問(wèn)）

（“其實(shí)”，表示下面要說(shuō)的是實(shí)際情況,。在這里表示轉(zhuǎn)折,，由傳說(shuō)轉(zhuǎn)向事實(shí)。）

教師：“這么遠(yuǎn),，箭哪能射得到呢,？”這句話什么意思？（這么遠(yuǎn),，箭射不到,。）這里為什么不用肯定的語(yǔ)氣，而用反問(wèn)的語(yǔ)調(diào)呢,？（用反問(wèn)句強(qiáng)調(diào)它的遠(yuǎn),。）（讓學(xué)生在讀中體會(huì)。）

③指導(dǎo)朗讀第一自然段,，要說(shuō)出太陽(yáng)離我們“遠(yuǎn)”這一特點(diǎn),。

（2）討論交流第二自然段

①第二自然段講太陽(yáng)很大，運(yùn)用了作比較,、列舉數(shù)字的方法,?！耙话偃f(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)”，這是拿地球與太陽(yáng)作比較,，用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明,，突出太陽(yáng)體積之大。

“只有一個(gè)盤子那么大”,，是“因?yàn)殡x地球太遠(yuǎn)了”,。這不僅說(shuō)明太陽(yáng)很大，而且對(duì)第一自然段講的太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn),，作了補(bǔ)充說(shuō)明,。

②指導(dǎo)讀第二自然段，讀出太陽(yáng)“大”這一特點(diǎn),。

（3）討論交流第三自然段

①第三自然段講太陽(yáng)會(huì)發(fā)光,、發(fā)熱，溫度非常高,，運(yùn)用了比喻和具體數(shù)字的說(shuō)明方法,。

“太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱,，是個(gè)大火球”,。用“火球’作比喻，把太陽(yáng)的形狀及會(huì)發(fā)光,、發(fā)熱的特點(diǎn)寫了出來(lái),。

“太陽(yáng)的溫度很高,，表面溫度有六千攝氏度,，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽,；中心溫度估計(jì)是表面溫度的三千倍,。”運(yùn)用具體數(shù)字來(lái)充分說(shuō)明太陽(yáng)“溫度非常高”這個(gè)特點(diǎn),。

②指導(dǎo)朗讀,，讀出太陽(yáng)熱的特點(diǎn)。

5．小結(jié)

（1）視頻演示《太陽(yáng)的基本情況》,，學(xué)生觀察體會(huì)太陽(yáng)的遠(yuǎn),、大、熱的特點(diǎn),。

（2）教師小結(jié)

作者在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí),，運(yùn)用了數(shù)字、假設(shè),、比較,、比喻等方法,，把太陽(yáng)遠(yuǎn)、大,、熱三個(gè)方面的知識(shí)說(shuō)得很具體,、通俗，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力,，給人留下深刻的印象,。我們今后在說(shuō)明事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法。

6．扮演太陽(yáng)公公,，作一番比較詳細(xì)的自我介紹,，練說(shuō)《太陽(yáng)的自述》，把太陽(yáng)的特點(diǎn)說(shuō)清楚,。

練習(xí)《太陽(yáng)的自述》,。

課文的l－3自然段講了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)？

1．默讀4－8自然段,，思考：課文是從哪幾個(gè)方面講太陽(yáng)和地球的關(guān)系非常密切的,，是怎樣進(jìn)行說(shuō)明的。

（讓學(xué)生自讀自悟,，邊讀邊思考,，遇到問(wèn)題試著自己解決，自己解決不了的問(wèn)題在書上做上標(biāo)記,。）

2．在四個(gè)人的小組內(nèi)交流,、討論自讀情況。

3．全班交流,，合作解疑,，教師點(diǎn)撥、引導(dǎo),。

（1）課文是從太陽(yáng)同動(dòng)植物,、同人類生活的關(guān)系、太陽(yáng)同氣象的關(guān)系以及太陽(yáng)同防治疾病的關(guān)系這幾方面來(lái)講太陽(yáng)和人類的關(guān)系非常密切的,。

①第四自然段講太陽(yáng)和動(dòng)植物及人類生活的密切關(guān)系,。

太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系是從正反兩方面進(jìn)行說(shuō)明的：“如果有了太陽(yáng)……、如果沒(méi)有太陽(yáng)……”

太陽(yáng)與人類生活的關(guān)系是從吃的,、穿的,、燒的三個(gè)方面舉例進(jìn)行說(shuō)明的。

②第五,、六自然段講太陽(yáng)和氣象的關(guān)系,，是通過(guò)云、雨,、雪,、風(fēng)的形成來(lái)說(shuō)明的,。

③第七自然段講了太陽(yáng)和防治疾病的關(guān)系。

④第八自然段總起來(lái)說(shuō)太陽(yáng)和人類的關(guān)系,。是從正反兩方面來(lái)說(shuō)明的,。

第一句“地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的”,。這是從正面說(shuō),。

第二句“如果沒(méi)有太陽(yáng)……自然也不會(huì)有人”。這是從反面說(shuō),。

在從正反兩個(gè)方面說(shuō)的基礎(chǔ)上,，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界,?！?/p>

（2）聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“沒(méi)有太陽(yáng),，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”的理解,。

①集體討論交流。

②視頻演示《太陽(yáng)與人類的關(guān)系》,，學(xué)生感受世界的美麗可愛(ài),，體會(huì)所有這一切都與太陽(yáng)有著密切的關(guān)系。

（3）研討：太陽(yáng)與地球的密切關(guān)系同它本身的特點(diǎn)有何聯(lián)系,？

（太陽(yáng)大,、溫度高、距離遠(yuǎn)的特點(diǎn),，是形成美麗可愛(ài)世界的根本原因,，如果這三個(gè)條件中缺少任何一個(gè)，太陽(yáng)和地球的關(guān)系就不可能像現(xiàn)在這樣密切,。）

4．朗讀4－8自然段,。

5．扮演太陽(yáng),，練說(shuō)《太陽(yáng)的自述》,。

（1）教師引導(dǎo)：上節(jié)課同學(xué)們扮演太陽(yáng)公公，介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn),。這節(jié)課同學(xué)們繼續(xù)扮演太陽(yáng),，介紹太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系，為的是讓更多的人知道：沒(méi)有太陽(yáng),，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界,。

（2）小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)。

（3）班上展示說(shuō),。

1．指名朗讀全文,。

2．總結(jié)：《太陽(yáng)》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),，是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來(lái)具體講的。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),，我們還知道了列舉數(shù)字,、作比較、假設(shè),、打比方等說(shuō)明事物的方法,。

1．在四個(gè)人的小組內(nèi)交流，你是怎樣記憶本課生字的,。

2．教師重點(diǎn)指導(dǎo)“蒸”“蔬”等字的書寫,。

3．讀寫詞語(yǔ),。

練習(xí)寫《太陽(yáng)的自述》,，向人們介紹太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。

1．背誦自己喜歡的段落,。

2．課外閱讀有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上測(cè)覽,。

附：板書設(shè)計(jì)

本課的重點(diǎn)是：讀懂課文,，了解太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系；體會(huì)作者說(shuō)明事物的方法,。難點(diǎn)是：理解課文中所闡述的有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字說(shuō)明事物的。為很好地解決教學(xué)重難點(diǎn),，教師從啟發(fā)談話引入新課，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)進(jìn)行深入的探究,，在交流中相機(jī)指導(dǎo)，在學(xué)生大致理解課文的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行視頻演示,，加深對(duì)課文語(yǔ)言文字的理解。布置學(xué)生通過(guò)書刊和網(wǎng)絡(luò)搜集,、了解有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),。通過(guò)自讀自悟、小組討論、全班交流的形式對(duì)課文進(jìn)行深入的探究,。

收集有關(guān)太陽(yáng)的資料,，并根據(jù)課文某一方面的內(nèi)容,，選好一個(gè)專題。如,，“萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)”,，出一期手抄報(bào)或黑板報(bào),、墻報(bào),。