總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學習。
師德培訓總結(jié)論文 師德培訓總結(jié)和反思篇一
這次師德師風學習讓我明白了,，不要再覺得教師工作太平凡,，也不要抱怨自己的待遇有多差,，只有我們自己的努力才能改變教師的形象、提升教師的價值,。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手,，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
教師是知識的化身,，是智慧的靈泉,，是道德的典范，是人格的楷模,，是學子們?nèi)松煽康囊啡?。因此，我時刻以"德高為師,，身正為范"做到以下幾點:
教書是手段,，育人是目的。因此,，我們教師在任何時候都不能忘記,，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應是一個教育家,，是人類靈魂的工程師。
“以情育人,，熱愛學生;以言導行,，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示范,，尊重信任”,。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感,，對待學生,，管而不死，嚴而不厲,，愛在其中,。
高爾基說過:“誰不愛孩子，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人,，才能教育孩子?！睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖?，也是教師的天職。無限的師愛,，可以開啟每個學生的心靈,。因此,，在教育工作中，我們要讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖,。
“無德無以為師,。”真正優(yōu)秀的教師,。一定是以身作則,、率先垂范的人。她對祖國的愛,，對學生的愛,，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上,。因此做為一名教師,，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
沒有無私奉獻,、愛崗敬業(yè)的精神,，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績,，作出貢獻,。教師是園丁，學生是花朵,，只有靠園丁辛勤無私的澆灌,，花朵才能茁壯成長，芬芳世界,。
師德培訓總結(jié)論文 師德培訓總結(jié)和反思篇二
今年的學習不同于往年,，教育局召開各學校校(園)長會議，專項強調(diào)有償家教整治問題,，要求各學校將會議精神傳達到每一位老師,，并真正落實到位。各學校將師德師風列入“兩學一做”學習教育活動,，組織黨員教師學習上級相關文件,，用實際行動體現(xiàn)學習成果，重申教師職業(yè)道德規(guī)范,，增強廣大教師廉潔從教,、依法從教的觀念。
這次師德師風學習讓我明白了,，不要再覺得教師工作太平凡,，也不要抱怨自己的待遇有多差，只有我們自己的努力才能改變教師的形象、提升教師的價值,。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手,，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
教師是知識的化身,，是智慧的靈泉,，是道德的典范，是人格的楷模,，是學子們?nèi)松煽康囊啡?。因此，我時刻以"德高為師,，身正為范"做到以下幾點:
教書是手段,，育人是目的。因此,，我們教師在任何時候都不能忘記,，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家,，是人類靈魂的工程師,。
“以情育人，熱愛學生;以言導行,，誨人不倦;以才育人,，親切關心;以身示范，尊重信任”,。尊師愛生,，是一種理性化的高尚情感，對待學生,，管而不死，嚴而不厲,，愛在其中,。
高爾基說過:“誰不愛孩子，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人,，才能教育孩子?！睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖?，也是教師的天職。無限的師愛,，可以開啟每個學生的心靈,。因此，在教育工作中，我們要讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖,。
“無德無以為師,。”真正優(yōu)秀的教師,。一定是以身作則,、率先垂范的人。她對祖國的愛,，對學生的愛,，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上,。因此做為一名教師,，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
沒有無私奉獻,、愛崗敬業(yè)的精神,，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績,，作出貢獻,。教師是園丁，學生是花朵,，只有靠園丁辛勤無私的澆灌,，花朵才能茁壯成長，芬芳世界,。
師德培訓總結(jié)論文 師德培訓總結(jié)和反思篇三
為期23天的第五期青年教師師德師能培訓結(jié)束了,，作為一名新教師，這次的培訓活動帶給我的收獲是很豐富的,。
整個培訓過程中內(nèi)容豐富,，形式多樣，我們聽取院領導,、院督導室專家,、省級教學名師、省級教學基本功大賽獲獎教師的師德師能講座,，了解到了青年教師的成長,、發(fā)展和評價等。在具體培訓過程中,，我們根據(jù)所代課程所講解的30分鐘自選內(nèi)容,，得到了教學督導室專家、有關系部教學副主任和教研室主任的詳細評價,，或贊揚,，或批評，都是我們得到了很好的教育。并且有優(yōu)秀青年的教師的示范教學,，使我們在感嘆他們嫻熟的教學技能,、寬博的知識底蘊、得體的教姿教態(tài)的同時,，也不由的生出一種奮起直追的理解,。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長,。下面就是我在這次培訓中的一些體會：
一,、對課堂教學行為的重新認識與思考
課堂是教師教學生命力的所在地，也是學生智慧的發(fā)源地之一,。
(一)要及時反思自己的教學
傳統(tǒng)意義上的課堂,，就是教師講，學生聽,，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣,，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現(xiàn)與課堂教學不一致的行為時,，只是一味怨學生,，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發(fā)了學生的求知欲,。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀,，其特點之一，就是每節(jié)課后及時反思自己的教學,，不斷改進教學,，以增加課堂教學的魅力，達到及時調(diào)控學生的情緒,，引導學生積極參與課堂教學的目的,，使學生獲得更好的發(fā)展。
(二)要留給學生思考的空間和時間
學生獲取知識的結(jié)果,，遠遠比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學生在學習上有所發(fā)現(xiàn),，有所體驗,，重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣,，他的體驗才是幸福而自信的,。如：小組合作學習就是一個很好的形式。
(三)要學會欣賞學生
教師要在教學中樹立以學生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學生提供思考,、創(chuàng)造,、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。做到這一點,，教師要學會欣賞每一位學生,，發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。學生在老師的關注中,，不僅會喜歡老師,，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,，還會在課堂上積極表現(xiàn),，快樂愉快地去學習。
二,、提升了理論水平,，認識到科研的重要性
作為新教師，我們沒有多少教學經(jīng)驗,，理論水平低,，對自己的工作不善于總結(jié)歸納，現(xiàn)在,，通過對教育研究的理解,，基本上能用理論來指導自己的實踐活動。在教育教學理論的指導下,，把握了教改方向,，堅定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識,，認識到不能只做教書匠,，而要做新時期的教育家。
三,、認識到繼續(xù)教育的重要性,，樹立了終身學習的目標
這次培訓，就自身更新優(yōu)化而言,，樹立了終身學習的思想,。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學到什么新知識，所以總覺著耽誤時間,，不如讀讀書,，備備課，這次,，通過聽取了報告,，真正認識到了繼續(xù)教育的重要性,，樹立了終身學習的目標，提高了對繼續(xù)教育的認識,。學然后知不足,，這是我的一個體會。通過培訓,，感覺以前所學的知識太有限了,，看問題的眼光也太膚淺了。過去,，我們常說：“要給學生一杯水,，教師就得有一桶水?！钡?，經(jīng)過培訓后，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單,，它應該是一條有源頭的溪流,。我認為，教師只有樹立“活到老,，學
到老”的終身教育思想,，才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作,?！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來,?！敝挥胁粩鄬W習，不斷充實自己的知識,，不斷更新自己的教育觀念,，不斷否定自己，才能不斷進步,，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出,，而不只是可憐的“一桶水”了。
四,、教師要意識到創(chuàng)新精神的重要性
時代呼喚教育創(chuàng)新,，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力作為重點,，正是反映時代的要求,，作為教師也要用創(chuàng)新理念武裝自己。
為期23天的培訓,，就我自身而言,，讓我樹立了終身學習，終身教育的思想,。我更深刻地認識到,，做為一名合格地人民教師，道路曲折而又漫長,，“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”。但我堅信,，只要自己努力,，就一定會成功!我未來的路還很長，我需要學習的東西還很多,，我的責任還很重大,。通過培訓，讓我發(fā)現(xiàn)了我存在著許多不足,，需要我在今后的工作中進一步去發(fā)現(xiàn),，且及時彌補?！笆忌?，其形必丑”。作為一種新的嘗試,，我愿成為教育這片神圣土地上的一塊小小的鋪路石,。培訓雖然結(jié)束了，但是我真正的教師歷程才剛剛啟程,，學無止境,，我會在探索學習的道路上不斷完善自身素養(yǎng)，爭取實現(xiàn)人生價值!
師德培訓總結(jié)論文 師德培訓總結(jié)和反思篇四
通過認真學習《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》,，我認識到教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書，還要育好人,，各個方面都要為人師表,。要想成為一名合格教師，應當做好以下幾方面工作:
教書是手段,，育人是目的,。因此，我們教師在任何時候都不能忘記,，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師,?！耙郧橛?，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人,，親切關心;以身示范,，尊重信任”。熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本,。教師對學生的愛,，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的,，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，歷代教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”、“循循善誘”,、“誨人不倦”,、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范,、道德的化身,、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠,，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段,，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責,，并能從中享受到人生的樂趣,。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的純潔去塑造學生的純潔,，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好,，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人,。教師時時處處要以大局為重,，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則,，遵守校紀校規(guī),，以模范行為為學生做出表率。俗話說:“教育無小事,，事事是教育;教育無小節(jié),，節(jié)節(jié)是楷模,。”
熱愛學生并不是一件容易的事,。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”，從而“信其道”,。教師是塑造人類靈魂的工程師,，應具有十分強烈的質(zhì)量意識,，要真正在培養(yǎng)學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛,，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘,，獲得豐碩的育人之果,。
熱愛學生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,，沒有對學生的愛,，也就不可能有真正成功的教育，教師應當把它無私地奉獻給全體學生,。愛是打開心扉的鑰匙,。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生,，更要愛那些缺點較多的學生,，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量,，更加自愛,、自尊、自強和自信,。然而,，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學生,、理解學生,、尊重學生、引導學生,，才是教師在愛學生這一基礎上的發(fā)展方向,。
總之，一個合格的教師應該有良好的職業(yè)道德,、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神,，有新時代所推崇的新思想,，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神,。正如江《關于教育問題的談話》明確指出一樣:“教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書，還要育好人,，各方面都要為人師表,。”!
弘揚高尚的師德師風是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，是新時期教育工作的首要任務,，也是加強新時期青少年學生思想道德建設的必然要求。教育與師德是相輔相成的,，只有高尚的師德才能打造優(yōu)質(zhì)的教育;師德與師風是緊密相連的師風,。我們要正確認識教師所肩負的教書育人重要責任，把師德師風建設提高到重要位置,，強化師德師風教育,，加強師德師風建設，不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì),。
教師的素質(zhì)直接影響著學校的校風和學風,，教師的形象直接關系著學生素質(zhì)的培養(yǎng)。在學校,，教師是學生的表率,，其言行舉止，甚至興趣愛好等,，都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響,。“學高為師,，德高為范,。”師德是教師最重要的素質(zhì),，教師只有具備了高尚的師德,，才能為人師表，才能更好地教育和影響學生,。
師德培訓總結(jié)論文 師德培訓總結(jié)和反思篇五
國家的興衰,，取決于教育;教育的興衰，取決于教師,。教師是立校之本,，而師德師風則是教育之魂。從古至今，在人們心目中,，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè),。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生,，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業(yè),。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人,?！苯處熓菍W生的一面鏡子，言談舉止,，為人處世,，衣著穿戴……都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,，應嚴以律己，言行一致,，表里如一,，成為學生的表率?？鬃诱f得好：“其身正,，不令而行，其身不正,，雖令不從,。”
教書育人是師德師風的關鍵,。教師要把自己的學生培養(yǎng)成為有用的人才,，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識,。在知識的海洋里,，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙,，而教師如同一葉扁舟,，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸,，風雨無阻,，無怨無悔。浪頭上行舟,，難免驚心動魄,，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨,，混跡社會,，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象,，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇,。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記,，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。
師德師風不僅是教師個人問題,，也是教師群體問題,。個人師德師風不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,，但畢竟還只是小范圍的事,。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣,，其危害性就大了,。這時的師德師風問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了,。
這些年來,，社會上的不良風氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學校亂收費,、“吃”學生,、拿學生，小到教師個人貪占學生,，一度成了一種極壞的社會風氣,。可見師德師風問題是與行風緊密相關的,，而行風又與世風相伴相隨,。一般說，世風日下,，必然行風日下,，行風不正，必然師風不正,。所以整頓師風必先整頓行風,，整頓行風必先整頓世風。而特殊說,，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè),，因此,，有時師風正，也可帶動行風,，行風正,，又可影響世風。
師德,，即教師的職業(yè)道德;師風,，即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別的重要,，因為,，教師是學生行動的標桿。其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從。對于師德師風問題,，不少教育家及國家領導曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”,，“以身立教，為人師表”等;江書記同志也說過：“教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書,，還要育好人，各方面都要為人師表,。”綜上所述,，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值,，倡導愛崗敬業(yè)，強化責任意識,，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求,。由此可知，作為教師,，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人,，就要讓學生愿意和你接近,，以便對學生施加大的影響。因此,，你自己就首先要成為有道德的人,。
良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕,，在制度約束的基礎上,，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣,，在學生中樹立起良好的師德師風,。
我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì),。
-----愛崗敬業(yè)首先,，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力,。我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利,，積極進取,，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務,，不求最好,，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習,，不斷進取,。
-----尊重學生每一位大學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生平等看待,，不能把學生當下級隨便呵斥,。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了,，他們才會尊重老師,，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。
-----努力進取作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識,，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己,，才能教好學生,。如果自身散漫，怎能要求學生認真,。要提高我們的自身素質(zhì),，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習,，積極學習,，不斷開辟新教法。
-----以身作則教師的言行對學生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行,，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響,。因此,，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的,，自己首先做到,。堅持嚴于律己。
以上是我對師德師風的一些學習體會,。我將堅持不斷的學習,，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學奉獻給學生,，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響,。
師德培訓總結(jié)論文 師德培訓總結(jié)和反思篇六
國家的興衰，取決于教育;教育的興衰,，取決于教師,。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂,。從古至今,，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè),。只要用真誠的心去感化學生,，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業(yè),。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學生的品德高尚,，教師自己首先應該是一個品德高尚的人?！苯處熓菍W生的一面鏡子，言談舉止,，為人處世,，衣著穿戴……都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,，應嚴以律己,，言行一致，表里如一,，成為學生的表率,。孔子說得好：“其身正,，不令而行,，其身不正,，雖令不從?！?/p>
教書育人是師德師風的關鍵,。教師要把自己的學生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好,。這就要求教師要具淵博知識,。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,，一粒泥沙,，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中,，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸,，風雨無阻，無怨無悔,。浪頭上行舟,，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢,，誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn),。胸無點墨，混跡社會,，腰纏萬貫者大有人在,，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇,。教書育人是教師的天職,。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師,。
師德師風不僅是教師個人問題，也是教師群體問題,。個人師德師風不好,，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事,。教師群體如果風氣不好,，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了,。這時的師德師風問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題,，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。
這些年來,，社會上的不良風氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染,。大到學校亂收費,、“吃”學生、拿學生,，小到教師個人貪占學生,，一度成了一種極壞的社會風氣?？梢妿煹聨燂L問題是與行風緊密相關的,，而行風又與世風相伴相隨。一般說,，世風日下,，必然行風日下，行風不正,，必然師風不正,。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風,。而特殊說,，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此,，有時師風正,，也可帶動行風，行風正,，又可影響世風,。
師德，即教師的職業(yè)道德;師風,，即教師的行為作風,。師德師風對一個教師特別的重要，因為,，教師是學生行動的標桿,。其身正，不令而行;其身不正,，雖令不從,。對于師德師風問題，不少教育家及國家領導曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”,，“以身立教，為人師表”等;江書記同志也說過：“教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書,，還要育好人，各方面都要為人師表,?！本C上所述,，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，倡導愛崗敬業(yè),，強化責任意識,，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知,，作為教師,，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德,，而你要使學生成為有道德的人,，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加大的影響,。因此,，你自己就首先要成為有道德的人。
良好的師德師風的形成,，絕非一朝一夕,，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識,，自覺改正自己生活,、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風,。
我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手,，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
-----愛崗敬業(yè)首先,，要熱愛教育事業(yè),，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔,，不計名利，積極進取,，努力創(chuàng)新,。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好,，但求更好,。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取,。
-----尊重學生每一位大學生都渴望得到老師的理解和尊重,。我們要把學生平等看待，不能把學生當下級隨便呵斥,。只有我們把學生看重了,，學生得到老師的尊重了,，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識,。
-----努力進取作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己,，才能教好學生。如果自身散漫,，怎能要求學生認真,。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見,。并且自身不斷的學習,，積極學習，不斷開辟新教法,。
-----以身作則教師的言行對學生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行,，學生均喜歡模仿,，這將給學生成長帶來一生的影響。因此,，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,，凡要求學生要做到的，自己首先做到,。堅持嚴于律己,。
以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習,，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng),，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響,。
師德培訓總結(jié)論文 師德培訓總結(jié)和反思篇七
師德培訓結(jié)束,，雖然很辛苦，但是受益良多,。細細回味,，有那么些理念和話語讓我如沐春風。教師要有陽光心態(tài),，要把自己盡可能多的優(yōu)點帶給學生,，讓自己和學生都感到溫暖。對自我?guī)煹碌淖栽u要選對參照物，敬業(yè)精神要往上比,，生活物質(zhì)上的攀比則要往下比，知足常樂,。教育是一門藝術,，對學生要遠近相宜，要剛?cè)岵?，要幽默風趣,。師德是有力量的，推動了靈魂的前行,。
一.鑄煉師德自律始
既要言教,，又要身教，身教重于言教,。這無疑對教師了更高的要求,。教師要“為人師表”。就要強調(diào)教師的自重,、自省,、自警、自勵,、自強,，以身作則，言行,。要學生做的,，要;禁止學生做的，堅決不做,，在行動上為學生表率,。
教師的作用在于“教育”學生，教會學生做人的,，學生高尚的人格,。
教師處處要以為重，克服個人主義,，自覺遵守憲法和社會公德守則,，遵守校紀校規(guī)，以模范為學生表率才教育學生遵規(guī)守紀,。教師要追求真才實學的榜樣,。教師于先學于學生，而且要學習,，終身受教育,。的發(fā)展，高科技突飛猛進，讓人感覺到一停止學習,，就會落伍,。當今的時代，人們具備了學習的能力,，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力,，才能生存的社會位置。教師不但要自身勤奮學習的能力,，還學習能力無私地傳授給的學生,。
二.愛心的培育就師德的提升
教師對學生的愛，“師愛”,。在程度上,，熱愛學生熱愛教育事業(yè)。但熱愛學生并一件容易的事,，讓學生體會到教師的愛更,。教師對學生的愛“在性質(zhì)上是只講付出不記回報的、無私的,、無血緣關系的愛,，在原則上是嚴慈相濟的愛。愛是教師教育學生的感情基礎,，學生一旦體會到感情,，就會‘親其師’，從而‘信其道’,，也正是在過程中,，教育了其的功能。,，師愛師魂,。”
有的老師卻沒有讓學生體會到老師對的愛,。例如,，有一位中學老師，他從初一開始接了班,，班中有一位學生,，上課從來不舉手，即使老師點名,，她也不發(fā)言,，到了初二個學期了，她如此,，有一天,，老師讓她發(fā)言,，就想出一絕招。老師叫學生站起來回答問題,，而這位學生站起來,，可是頭是低下的。老師說：“請你抬起頭來,，往前看,，看見了?”這位學生輕輕地回答說：“我看見?”“你再仔細看，看見了?”學生搖搖頭,，老師就指著黑板問：“這是?”“哦，這是黑板,，”“對,，你的前途就像黑板一樣黑!”老師回答說。老師從他的點來說,，他是學生的學習,，可是，一句話,，傷害了那位學生,，而且，傷害了全班學生的自尊心,。
三.矢志不渝地錘煉穩(wěn)定的心理素質(zhì)
教師的心理素質(zhì)是在教學活動中的心理特點,。要解放思想，更新觀念,，開放意識,。教師要從書齋、教室,、學校走,，結(jié)束那種自我封閉、自我,、自我欣賞,、自我陶醉的狀態(tài);崗位，國情和當?shù)?。信息傳遞,，把視野多角度地擴展到外部世界;用辯證唯物論的觀點觀察、分
析,、認識問題,，把握國內(nèi)外教育改革的。要從頭腦想著應試題,，心里盼著高升學率的禁錮中掙脫,。與舊的,、保守的，甚至是阻力的教育觀念,、人才觀念,、素質(zhì)觀念、教學方法等劃清界限,。尋找自我素質(zhì)結(jié)構(gòu)定位,，并創(chuàng)建素質(zhì)教育的新模式。在參加向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的實踐的,，看到素質(zhì)教育呈現(xiàn)的未來前景,。有的教師，能夠預測未來教師的形象,，未來教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和教師的類型,，從而站在前瞻性的，構(gòu)筑21世紀教師素質(zhì)結(jié)構(gòu),，以此不懈追求的奮斗,。要能包容學生的過失。子曰：“人孰無過,，過而能改,，善莫大焉?！苯處熛扔趯W生學習了的社會,、政治、經(jīng)濟的理論和的科技知識,，而后教師的;教師教育的,，地是年紀輕，閱歷少,，知識欠缺的人,。
學生“學會做人”，使學生的人生觀,、世界觀,、價值觀，有公民意識的人,，品行的人,，有愛國主義思想和國格的人，真善美的人,。學生“學會做事”,，在實踐中增長才干，在勞動中價值,，在與人合作中學會生存和發(fā)展的本領,。
學生“學會學習”,，導學，激發(fā)學生的求知欲望,，使學習方法,，學習能力，會把握教材的難點,，抓住問題的關鍵,，找出新舊知識的，知識和技能的遷移,。
所謂“十年樹木,，百年樹人”，教育是一項長期的工程不一勞永逸,。對教師而言,，最大的挑戰(zhàn)就在于與學生的矛盾——轉(zhuǎn)化后進生。先進和后進是在特定的環(huán)境中相才顯示的,，即使全校最優(yōu)秀的學生組成的班級也同樣有后進生。這就迫切需要老師擁有最大的寬容與毅力,。并幫助后進生的歸因訓練;關注并幫助后進生知識結(jié)構(gòu);保護并
后進生的自尊心,。越得的學生越會引人注意的舉動，做不出正面的的舉動就離經(jīng)叛道的事,?！皭勰笥谛乃馈,！苯^用激烈的言行使得學生泯滅了上進的愿望,。
任何民族群體由的個體所組成。每個個體的道德風貌反應出整個民族的發(fā)展,。每個個體的許多道德習慣,、道德品質(zhì)從小，每人從孩子開始所的道德觀念,、習慣,、世界觀等教師起了決定性的作用。社會風氣,、家庭環(huán)境對孩子的道德品質(zhì)有,，但無法代替教師教育的優(yōu)秀。,，教師的教育長期性,、系統(tǒng)性、科學性,，是德育內(nèi)容,、德育方法,，甚至德育手段等長期而系統(tǒng)地對學生產(chǎn)生。人生最初的二十幾年是決定和人的一生的發(fā)展,，是道德觀念,、習慣的關鍵期，而教師是的關鍵因素,。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才,。人才畢業(yè)后分布在全國各條戰(zhàn)線上，對整個的文明建設的作用,，把教師道德到社會向前發(fā)展的來認識,，的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。
師德培訓總結(jié)論文 師德培訓總結(jié)和反思篇八
師德培訓結(jié)束,，雖然很辛苦,，但是受益良多。細細回味,，有那么些理念和話語讓我如沐春風,。教師要有陽光心態(tài)，要把自己盡可能多的優(yōu)點帶給學生,，讓自己和學生都感到溫暖,。對自我?guī)煹碌淖栽u要選對參照物，敬業(yè)精神要往上比,，生活物質(zhì)上的攀比則要往下比,，知足常樂。教育是一門藝術,，對學生要遠近相宜,，要剛?cè)岵哪L趣,。師德是有力量的,，推動了靈魂的前行。
一.鑄煉師德自律始
既要言教,，又要身教,，身教重于言教。這無疑對教師了更高的要求,。教師要“為人師表”,。就要強調(diào)教師的自重、自省,、自警,、自勵、自強,，以身作則,，言行,。要學生做的，要;禁止學生做的,，堅決不做,，在行動上為學生表率。
教師的作用在于“教育”學生,，教會學生做人的,，學生高尚的人格。
教師處處要以為重,，克服個人主義,，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規(guī),，以模范為學生表率才教育學生遵規(guī)守紀,。教師要追求真才實學的榜樣。教師于先學于學生,，而且要學習,，終身受教育。的發(fā)展,，高科技突飛猛進,，讓人感覺到一停止學習，就會落伍,。當今的時代，人們具備了學習的能力,，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力,，才能生存的社會位置。教師不但要自身勤奮學習的能力,，還學習能力無私地傳授給的學生,。
二.愛心的培育就師德的提升
教師對學生的愛，“師愛”,。在程度上,，熱愛學生熱愛教育事業(yè)。但熱愛學生并一件容易的事,，讓學生體會到教師的愛更,。教師對學生的愛“在性質(zhì)上是只講付出不記回報的、無私的,、無血緣關系的愛,，在原則上是嚴慈相濟的愛。愛是教師教育學生的感情基礎,，學生一旦體會到感情,，就會‘親其師’,，從而‘信其道’，也正是在過程中,，教育了其的功能,。，師愛師魂,?！?/p>
有的老師卻沒有讓學生體會到老師對的愛。例如,，有一位中學老師,，他從初一開始接了班，班中有一位學生,，上課從來不舉手,，即使老師點名，她也不發(fā)言,，到了初二個學期了,，她如此，有一天,，老師讓她發(fā)言,，就想出一絕招。老師叫學生站起來回答問題,，而這位學生站起來,，可是頭是低下的。老師說：“請你抬起頭來,，往前看,，看見了?”這位學生輕輕地回答說：“我看見?”“你再仔細看，看見了?”學生搖搖頭,，老師就指著黑板問：“這是?”“哦,，這是黑板，”“對,，你的前途就像黑板一樣黑!”老師回答說,。老師從他的點來說，他是學生的學習,，可是,，一句話，傷害了那位學生,，而且,，傷害了全班學生的自尊心。
三.矢志不渝地錘煉穩(wěn)定的心理素質(zhì)
教師的心理素質(zhì)是在教學活動中的心理特點。要解放思想,，更新觀念,，開放意識。教師要從書齋,、教室,、學校走，結(jié)束那種自我封閉,、自我,、自我欣賞、自我陶醉的狀態(tài);崗位,，國情和當?shù)?。信息傳遞，把視野多角度地擴展到外部世界;用辯證唯物論的觀點觀察,、分
析,、認識問題，把握國內(nèi)外教育改革的,。要從頭腦想著應試題,，心里盼著高升學率的禁錮中掙脫。與舊的,、保守的,，甚至是阻力的教育觀念、人才觀念,、素質(zhì)觀念,、教學方法等劃清界限。尋找自我素質(zhì)結(jié)構(gòu)定位,，并創(chuàng)建素質(zhì)教育的新模式,。在參加向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的實踐的，看到素質(zhì)教育呈現(xiàn)的未來前景,。有的教師,，能夠預測未來教師的形象,，未來教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和教師的類型,，從而站在前瞻性的，構(gòu)筑21世紀教師素質(zhì)結(jié)構(gòu),，以此不懈追求的奮斗,。要能包容學生的過失。子曰：“人孰無過,，過而能改,，善莫大焉?！苯處熛扔趯W生學習了的社會,、政治,、經(jīng)濟的理論和的科技知識，而后教師的;教師教育的,，地是年紀輕,，閱歷少，知識欠缺的人,。
學生“學會做人”,，使學生的人生觀、世界觀,、價值觀,，有公民意識的人，品行的人,，有愛國主義思想和國格的人,，真善美的人。學生“學會做事”,，在實踐中增長才干,，在勞動中價值，在與人合作中學會生存和發(fā)展的本領,。
學生“學會學習”,，導學，激發(fā)學生的求知欲望,，使學習方法,，學習能力，會把握教材的難點,，抓住問題的關鍵,，找出新舊知識的，知識和技能的遷移,。
所謂“十年樹木,，百年樹人”，教育是一項長期的工程不一勞永逸,。對教師而言,，最大的挑戰(zhàn)就在于與學生的矛盾——轉(zhuǎn)化后進生。先進和后進是在特定的環(huán)境中相才顯示的,，即使全校最優(yōu)秀的學生組成的班級也同樣有后進生,。這就迫切需要老師擁有最大的寬容與毅力。并幫助后進生的歸因訓練;關注并幫助后進生知識結(jié)構(gòu);保護并
后進生的自尊心,。越得的學生越會引人注意的舉動,，做不出正面的的舉動就離經(jīng)叛道的事。“愛莫大于心死,?！苯^用激烈的言行使得學生泯滅了上進的愿望。
任何民族群體由的個體所組成,。每個個體的道德風貌反應出整個民族的發(fā)展,。每個個體的許多道德習慣、道德品質(zhì)從小,，每人從孩子開始所的道德觀念,、習慣、世界觀等教師起了決定性的作用,。社會風氣,、家庭環(huán)境對孩子的道德品質(zhì)有，但無法代替教師教育的優(yōu)秀,。,，教師的教育長期性、系統(tǒng)性,、科學性,，是德育內(nèi)容、德育方法,，甚至德育手段等長期而系統(tǒng)地對學生產(chǎn)生,。人生最初的二十幾年是決定和人的一生的發(fā)展，是道德觀念,、習慣的關鍵期,，而教師是的關鍵因素。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才,。人才畢業(yè)后分布在全國各條戰(zhàn)線上,，對整個的文明建設的作用，把教師道德到社會向前發(fā)展的來認識,，的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義,。
師德培訓總結(jié)論文 師德培訓總結(jié)和反思篇九
通過師風師德的學習，我又一次認識到教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書,，還要育好人，各個方面都要為人師表,。師德的形象,，不是簡單地說教,，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——我們每位教師的自我修養(yǎng)!“花的事業(yè)是尊貴的,，果實的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！边@是雨果先生曾經(jīng)說過的話。其實教師這個行業(yè)就象那默默奉獻的綠葉,，學生就像那含苞欲放的花朵,，綠葉時時刻刻襯托著鮮花的美麗?！皫熣?，所以傳道、授業(yè),、解惑也,。”教師的品行和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提,，也只有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認識,，才能提出對自己更高的要求。
作為為現(xiàn)代化建設服務,，為當今社會服務的教師,，應遵守以下職業(yè)道德規(guī)范：
一、獻身教育,，甘為人梯
“獻身教育,，甘為人梯”是人民教師忠于黨、忠于人民,、忠于會主義祖國的高尚道德境界的具體表現(xiàn),，它是履行其師德要求的思想基礎和前提條件，只有首先具備這一道德感情的信念,，才能做到自覺地履行其他師德規(guī)范,，為人民教育事業(yè)作出應有的貢獻。
二,、熱愛學生,、教書育人是師德的核心
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“我一生中最主要的東西是什么呢?我會毫不猶豫地回答?熱愛兒童。?愛,，是學生的需要,。熱
愛學生，是教師在一種道德責任感的驅(qū)使下對學生發(fā)自內(nèi)心的誠摯的親密感情,。熱愛學生,，了解學生,，循循善誘，誨人不倦,，不歧視學生,，建立民主平等、親密的師生關系,，做學生的良師益友,。教師對學生的愛，是師德的核心,。教師對學生的愛,，是一種只講付出不記回報、無私的,、廣泛的且沒有血緣關系的愛,。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎,。學生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”，從而“信其道”,，也正是在這個過程中,，教育實現(xiàn)了其根本的功能。俗話說,，“愛”能使“冰雪融化”,。特別是對后進生，只要我們對他們傾注真心的愛,，并把握好教育時機,，掌握恰當?shù)姆椒ǎ覀兿嘈?，再頑皮的學生也是可以轉(zhuǎn)化的,。正如一位教育家所說：“沒有不好的學生，只有不好的教育,?！币驗橛辛藧郏虝瞬艜杀粍幼?yōu)橹鲃?因為有了愛,，我們看差生時才不會有“看不順眼”的現(xiàn)象,，我們才會很樂意地去想辦法去改變他們。愛學生,，怎么愛才是真正的愛,，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為,，學生的優(yōu)點,，不夸跑不了;學生的缺點,，不批改不了。因此,，他們總是批評、訓斥,、否定學生,，而很少鼓勵、表揚,、肯定學生,。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子,，愛學生就要對學生一視同仁,，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功,，平等對待每一個學生,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅,。
三,、以身作則，為人師表
“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從”，最可貴的是身體力行,。兒童,、少年學生，除了向書本上學習之外,，主要是向教師學習,。在他
們的心目中，教師的話就是真理,，教師的言行就是道德標準,，教師是智慧的象征、高尚人格的化身,。教師的榜樣作用非常重要,，教師的思想、行為,、作風和品質(zhì),，每時每刻都在感染、熏陶和影響學生,。正所謂“身教重于言教”,。一個好教師應十分重視“言傳”外的“身教”,，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率,，使學生從教師身上懂得什么應為之,，什么不可為。由此,，教師的教學,、待人接物、行為舉止,，一言一行都須認真,、穩(wěn)重、規(guī)范,、得體,，切不可馬虎、輕率,、任性,、不負責任。除此之外,，教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓,，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格,，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人,，首先自己要知道怎樣做人,。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德,。教師以身作則,，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人,。
四,、精通業(yè)務，學而不厭
教師的主要職責是讓學生學到人類的知識和經(jīng)驗,，因此,，勤
奮學習，精通業(yè)務,，掌握教學規(guī)律,，是培養(yǎng)出合格的社會主義事業(yè)接班人的關鍵,。教育者必須先受教育?！皩W然后知不足,，教然后知困……故曰教學相長也?！边@句話確實很有道理,。
五、互相學習,，團結(jié)協(xié)作
教師的工作既表現(xiàn)為個人的腦力勞動,，同時又是一種集體活
動,。這就要求每個教師既要充分發(fā)揮個人的積極性,、主動性和創(chuàng)造性，又要發(fā)揮互相學習,、團結(jié)協(xié)作的集體主義精神,，處理好各方面的人際關系。
走上三尺講臺,，教書育人;走下三尺講臺,，為人師表。教師不僅是精神文明的建設者和傳播者,，更是莘莘學子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者,。因此，師德,不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育,，更需要的是----每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,，共同撐起教育的藍天!
師德培訓總結(jié)論文 師德培訓總結(jié)和反思篇十
8月24日至27日，我校組織了全體教師暑期師德風學習活動,通過這幾天的學習,我對教師這個職業(yè)和教師的師德素養(yǎng)有了更深一層的認識,。
教師的道德是教師的靈魂,，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的,，也是艱苦的,，教書育人需要感情、時間,、精力乃至全部心血的付出,，這種付出要以強烈的使命感為基礎。一個熱愛教育事業(yè)的人,，是要甘于寂寞,，甘于辛勞的,。我校的很多老師在班主任的位置上數(shù)十年如一日的默默耕耘,她們心系學生，勤勤懇懇的在自己的崗位做著簡單卻又繁瑣的工作,，這種忘我的崇高精神是我們每個教師都必須學習的,，也是師德的首要條件。
在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格,，因為師德的魅力主要從人格的特征中顯示出來。教師是人類靈魂的塑造師,，要想教人必須要知道怎樣做人,。教師只有以身作則、愛崗敬業(yè)才能起到人格感召的作用,，培養(yǎng)出言行一致的人,。
同時，教師的職業(yè)是一份特殊的職業(yè),，這個職業(yè)有苦也有樂,，有得也有失。在教學過程中了解學生,，建立民主平等,、親密的師生關系，做學生的良師益友是我們每個教師努力的方向,。我們要明白：教師對學生的愛,，是師德的核心。教師對學生的愛,，是一種只講付出不計回報的愛,。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎,。學生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”，從而“信其道”,，也正是在這個過程中,，教育實現(xiàn)了其教書育人的功能。
我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔,，盡心盡責地完成每一項教學任務。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習,，不斷進取,。作為一個語文教師，首先應該關注的是學生的生命成長。生命的基本需要是物質(zhì)與精神,，孩子的精神從哪里來,，在課堂教學中，主要靠教師人格的影響和人性的發(fā)揮,。教師的崇高在于無私的奉獻,，在于愛心的流淌，在于對孩子的尊重,?！澳闶强鞓返模沂切腋５??！笔且粋€教師永遠追求的教育境界。語文是富有感染力的學科,，如果說一個語文教師,，沒有豐富的情感，沒有優(yōu)美的語言,，沒有應變的智慧,，怎么能駕馭課堂,，怎能讓孩子喜歡語文,。一個好的老師應該讓學生感到是一種精神的享受，包括你的外表,，你的體態(tài),，你的眼神，你的笑臉,你的手勢,，你的語言……都能給學生心靈的震撼,。同時作為班主任，所面對的是天真無邪的兒童,，他們是祖國的未來,。所以，在日常的教育教學中應隨時隨地對學生進行著誠實守信,、團結(jié)互助,、吃苦耐勞、勤儉節(jié)約等多方面的思想品德教育,。在日常生活點點滴滴的小事中,。節(jié)約每一度電、每一滴水,、每一張紙,、每一粒糧食……諸如此類看起來都很不起眼的小事情。班主任工作中，常會遇到這樣一群孩子,，由于習慣,、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良的習慣：作業(yè)不能按時完成,，作業(yè)不夠認真,，一切感到無所謂，作為一個成功的班主任,，會盡可能的改變這種困境,。一個班級猶如一個家庭，家長會平等的對待每個孩子,。班主任也應像家長一樣平等地對待每一個學生,。作為班主任，除了用集體的力量感召每個學生,，還需給全班每個學生上緊發(fā)條,，尤其是后進生，也要讓他們能夠緊緊的隨著班集體的齒輪轉(zhuǎn)動,。陶行知說過：“像屋檐水一樣,，一點一滴，滴穿階前石,。點滴的創(chuàng)造故不如整體的創(chuàng)造,，但不要輕視點滴的創(chuàng)造而不為，呆望著大創(chuàng)造從天而降,?！笨傊W語文教師的工作是千頭萬緒,，只有以學生的全面發(fā)展為目標,，不斷地創(chuàng)新工作方法，才能將它做好!
在20世紀的新時代,，我們更深刻的體會到在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下,，如果不經(jīng)常處于學習的狀態(tài)，自身的知識結(jié)構(gòu)和技能水平很快就會落后于課堂實踐的要求,。面對當今時代的發(fā)展,，教師要走在時代和學生發(fā)展的前頭。做到“聞道在先”“術業(yè)有專攻,，”,。因此，我們要勤于提高自己各方面的素質(zhì),，在掌握專業(yè)知識的同時,，深入研究教育學,、心理學、教育方法等方面的知識,，把教育理論的最新研究成果引入教學過程中,，使教學的科學性和藝術性在我們的課堂上完整地統(tǒng)一起來,。同時,，要善于利用現(xiàn)代教育技術,，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內(nèi)容,，使教學知識的傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。以創(chuàng)新求取的精神,，積極開展教育和科學研究,。在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教過程中提煉師藝,，升華師德,。
承然，教育工作是辛苦而單調(diào)的,，每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作,，日復一日年復一年的重復著備課、上課,、管理班級等同樣的事情……,。但“一年樹木，百年樹人,?！睘榱诉@個遠大的目標,，我們會立足現(xiàn)今,，著眼未來，以苦為樂,，甘于寂寞,，以各位先進教師為榜樣，在教育教學的工作實踐中,，用高標準的師德觀念,，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì),，在平凡的崗位上,，發(fā)揮出不平凡的力量。
師德培訓總結(jié)論文 師德培訓總結(jié)和反思篇十一
通過師風師德的學習,，我又一次認識到教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表,。師德的形象,，不是簡單地說教，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!形象需要培養(yǎng),，需要教育，更需要的是——我們每位教師的自我修養(yǎng)!“花的事業(yè)是尊貴的,，果實的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！边@是雨果先生曾經(jīng)說過的話。其實教師這個行業(yè)就象那默默奉獻的綠葉,，學生就像那含苞欲放的花朵,，綠葉時時刻刻襯托著鮮花的美麗?！皫熣?，所以傳道、授業(yè),、解惑也,。”教師的品行和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提,，也只有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認識,，才能提出對自己更高的要求。
作為為現(xiàn)代化建設服務,，為當今社會服務的教師,，應遵守以下職業(yè)道德規(guī)范：
一、獻身教育,，甘為人梯
“獻身教育,，甘為人梯”是人民教師忠于黨、忠于人民,、忠于會主義祖國的高尚道德境界的具體表現(xiàn),，它是履行其師德要求的思想基礎和前提條件，只有首先具備這一道德感情的信念,，才能做到自覺地履行其他師德規(guī)范,，為人民教育事業(yè)作出應有的貢獻。
二,、熱愛學生,、教書育人是師德的核心
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“我一生中最主要的東西是什么呢?我會毫不猶豫地回答?熱愛兒童,。?愛，是學生的需要,。熱
愛學生,，是教師在一種道德責任感的驅(qū)使下對學生發(fā)自內(nèi)心的誠摯的親密感情。熱愛學生,，了解學生,，循循善誘，誨人不倦,，不歧視學生,，建立民主平等、親密的師生關系,，做學生的良師益友,。教師對學生的愛，是師德的核心,。教師對學生的愛,，是一種只講付出不記回報、無私的,、廣泛的且沒有血緣關系的愛,。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎,。學生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”，從而“信其道”,，也正是在這個過程中,，教育實現(xiàn)了其根本的功能。俗話說,，“愛”能使“冰雪融化”,。特別是對后進生，只要我們對他們傾注真心的愛,，并把握好教育時機,，掌握恰當?shù)姆椒ǎ覀兿嘈?，再頑皮的學生也是可以轉(zhuǎn)化的。正如一位教育家所說：“沒有不好的學生,，只有不好的教育,。”因為有了愛,，教書育人才會由被動變?yōu)橹鲃?因為有了愛,，我們看差生時才不會有“看不順眼”的現(xiàn)象,，我們才會很樂意地去想辦法去改變他們。愛學生,，怎么愛才是真正的愛,，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為,，學生的優(yōu)點,，不夸跑不了;學生的缺點，不批改不了,。因此,，他們總是批評、訓斥,、否定學生,，而很少鼓勵、表揚,、肯定學生,。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子,，愛學生就要對學生一視同仁,，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功,，平等對待每一個學生,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅,。
三,、以身作則，為人師表
“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從”，最可貴的是身體力行,。兒童,、少年學生，除了向書本上學習之外,，主要是向教師學習,。在他
們的心目中，教師的話就是真理,，教師的言行就是道德標準,，教師是智慧的象征、高尚人格的化身,。教師的榜樣作用非常重要,，教師的思想,、行為、作風和品質(zhì),，每時每刻都在感染,、熏陶和影響學生。正所謂“身教重于言教”,。一個好教師應十分重視“言傳”外的“身教”,，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率,，使學生從教師身上懂得什么應為之,，什么不可為。由此,，教師的教學,、待人接物、行為舉止,，一言一行都須認真,、穩(wěn)重、規(guī)范,、得體,，切不可馬虎、輕率,、任性,、不負責任。除此之外,，教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓,，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格,，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人,，首先自己要知道怎樣做人,。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德,。教師以身作則,，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人,。
四,、精通業(yè)務，學而不厭
教師的主要職責是讓學生學到人類的知識和經(jīng)驗,，因此,，勤
奮學習，精通業(yè)務,，掌握教學規(guī)律,，是培養(yǎng)出合格的社會主義事業(yè)接班人的關鍵。教育者必須先受教育,?！皩W然后知不足，教然后知困……故曰教學相長也,?！边@句話確實很有道理。
五,、互相學習,，團結(jié)協(xié)作
教師的工作既表現(xiàn)為個人的腦力勞動，同時又是一種集體活
動,。這就要求每個教師既要充分發(fā)揮個人的積極性,、主動性和創(chuàng)造性，又要發(fā)揮互相學習,、團結(jié)協(xié)作的集體主義精神,，處理好各方面的人際關系。
走上三尺講臺,，教書育人;走下三尺講臺,，為人師表。教師不僅是精神文明的建設者和傳播者,，更是莘莘學子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者,。因此，師德,不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育,，更需要的是----每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,，共同撐起教育的藍天!
師德培訓總結(jié)論文 師德培訓總結(jié)和反思篇十二
8月24日至27日，我校組織了全體教師暑期師德風學習活動,通過這幾天的學習,我對教師這個職業(yè)和教師的師德素養(yǎng)有了更深一層的認識,。
教師的道德是教師的靈魂,，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的,，也是艱苦的,，教書育人需要感情,、時間、精力乃至全部心血的付出,，這種付出要以強烈的使命感為基礎,。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞,，甘于辛勞的,。我校的很多老師在班主任的位置上數(shù)十年如一日的默默耕耘,她們心系學生，勤勤懇懇的在自己的崗位做著簡單卻又繁瑣的工作,，這種忘我的崇高精神是我們每個教師都必須學習的,，也是師德的首要條件。
在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格,，因為師德的魅力主要從人格的特征中顯示出來。教師是人類靈魂的塑造師,，要想教人必須要知道怎樣做人,。教師只有以身作則、愛崗敬業(yè)才能起到人格感召的作用,，培養(yǎng)出言行一致的人,。
同時，教師的職業(yè)是一份特殊的職業(yè),，這個職業(yè)有苦也有樂,，有得也有失。在教學過程中了解學生,，建立民主平等,、親密的師生關系，做學生的良師益友是我們每個教師努力的方向,。我們要明白：教師對學生的愛,，是師德的核心。教師對學生的愛,，是一種只講付出不計回報的愛,。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎,。學生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”，從而“信其道”,，也正是在這個過程中,，教育實現(xiàn)了其教書育人的功能。
我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔,，盡心盡責地完成每一項教學任務,。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取,。作為一個語文教師,，首先應該關注的是學生的生命成長,。生命的基本需要是物質(zhì)與精神,，孩子的精神從哪里來，在課堂教學中,，主要靠教師人格的影響和人性的發(fā)揮,。教師的崇高在于無私的奉獻，在于愛心的流淌,，在于對孩子的尊重,。“你是快樂的,，我是幸福的,。”是一個教師永遠追求的教育境界,。語文是富有感染力的學科,，如果說一個語文教師，沒有豐富的情感,，沒有優(yōu)美的語言,，沒有應變的智慧，怎么能駕馭課堂,，怎能讓孩子喜歡語文,。一個好的老師應該讓學生感到是一種精神的享受，包括你的外表,，你的體態(tài),，你的眼神，你的笑臉,你的手勢,，你的語言……都能給學生心靈的震撼,。同時作為班主任，所面對的是天真無邪的兒童,，他們是祖國的未來,。所以，在日常的教育教學中應隨時隨地對學生進行著誠實守信,、團結(jié)互助,、吃苦耐勞、勤儉節(jié)約等多方面的思想品德教育。在日常生活點點滴滴的小事中,。節(jié)約每一度電,、每一滴水、每一張紙,、每一粒糧食……諸如此類看起來都很不起眼的小事情,。班主任工作中，常會遇到這樣一群孩子,，由于習慣,、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良的習慣：作業(yè)不能按時完成,，作業(yè)不夠認真,，一切感到無所謂，作為一個成功的班主任,，會盡可能的改變這種困境,。一個班級猶如一個家庭，家長會平等的對待每個孩子,。班主任也應像家長一樣平等地對待每一個學生,。作為班主任，除了用集體的力量感召每個學生,，還需給全班每個學生上緊發(fā)條,，尤其是后進生，也要讓他們能夠緊緊的隨著班集體的齒輪轉(zhuǎn)動,。陶行知說過：“像屋檐水一樣,，一點一滴，滴穿階前石,。點滴的創(chuàng)造故不如整體的創(chuàng)造,，但不要輕視點滴的創(chuàng)造而不為，呆望著大創(chuàng)造從天而降,?！笨傊W語文教師的工作是千頭萬緒,，只有以學生的全面發(fā)展為目標,，不斷地創(chuàng)新工作方法，才能將它做好!
在20世紀的新時代,，我們更深刻的體會到在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下,，如果不經(jīng)常處于學習的狀態(tài)，自身的知識結(jié)構(gòu)和技能水平很快就會落后于課堂實踐的要求,。面對當今時代的發(fā)展,，教師要走在時代和學生發(fā)展的前頭,。做到“聞道在先”“術業(yè)有專攻，”,。因此,，我們要勤于提高自己各方面的素質(zhì)，在掌握專業(yè)知識的同時,，深入研究教育學,、心理學、教育方法等方面的知識,，把教育理論的最新研究成果引入教學過程中,，使教學的科學性和藝術性在我們的課堂上完整地統(tǒng)一起來。同時,，要善于利用現(xiàn)代教育技術,，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內(nèi)容,，使教學知識的傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力,。以創(chuàng)新求取的精神,，積極開展教育和科學研究。在耕耘中拓展視野,，在執(zhí)教過程中提煉師藝,，升華師德。
承然,，教育工作是辛苦而單調(diào)的,，每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日年復一年的重復著備課,、上課,、管理班級等同樣的事情……。但“一年樹木,，百年樹人,。”為了這個遠大的目標,，我們會立足現(xiàn)今,，著眼未來，以苦為樂,，甘于寂寞,，以各位先進教師為榜樣，在教育教學的工作實踐中,，用高標準的師德觀念,，規(guī)范自身的行為,，提高自身的素質(zhì)，在平凡的崗位上,，發(fā)揮出不平凡的力量,。
師德培訓總結(jié)論文 師德培訓總結(jié)和反思篇十三
有人說，世上有很多東西,，給予他人時,，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多,，這種東西,，就是愛。愛,，它不是索取,，不是等價交換，而是付出,，是給予,，是自我犧牲?；蛟S,你完全可以把自己全部的愛給你年邁的父母,、給你的妻子兒女、給你的男女朋友,。但你身為一名教師,，就有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就再把你的愛帶給你身邊的學生吧,，就像寬容自己愛人的小脾氣,，原諒自己孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點和缺點,。
我曾看過這樣一篇文章,，它飽含著一個學生對老師的期待，文中這樣寫到：如果能讓我遇到一位像沙利文那樣的老師,，用畢生的精力去陪伴一個孩子,，將她由一個無知、粗魯,、暴躁的動物,，變成一個勇敢博愛的偉大的作家。即使讓我盲百次,、聾千次,、啞萬次我也愿意?？催^后,，我的心靈受到了極大的震撼,，是的，如果不是愛,，如何有這么巨大的奇跡?如果不是愛,，怎能在黑暗的心中注入光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂?
“誰愛孩子,，孩子就愛她,，只有能愛孩子的人，她才能教育孩子,?！苯處煈米约翰┐蟮膼廴嘏恳晃粚W生。教師只有愛學生,、尊重學生,，才能精心的培養(yǎng)學生，只有愛得深,，才能更認真,、更耐心、更細心得對學生進行教育,。愛源于高尚的師德,，愛意味著對學生無私的奉獻。這種愛,，不是出自于個人恩怨，而出自社會的需要,、教育的需要,。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的,，是與教師肩負的社會責任緊密相連的,。
教師應該熱愛教育事業(yè)，熱愛學生,，主動經(jīng)常與學生溝通交流,，愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系,，遇事冷靜,，不隨便發(fā)怒，不以威壓人,，處事公平合理,，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁,，樹立較高的威信,。
教師要重視教育法規(guī)的學習,，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力,，要尊重學生,，不得變相體罰。
教師應重視自身的道德形象,，追求人格完美,，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標,。如教師的形象,，既要“德才兼?zhèn)洹薄ⅰ皣栏褙撠煛?，又要“幽默風趣”,、“熱情活潑”;對教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學生喜歡的“幽默”,、“熱情”,、“機智”等特質(zhì);對自身形象的追求，既要“自然”,、“文明”,，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求,。
教師要注意提高自己的思想修養(yǎng),。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定,，以身作則,，潔身自好，以德服人,，以身立教,，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感,。一名稱職的教師要以對歷史,、對社會、對家長,、對學生高度負責的精神,，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識,，更重要的是得到老師的關愛,。據(jù)有關調(diào)查表明,喜歡淵博知識型老師的學生占31%;而喜歡具有師愛型的學生達到53%，他們希望自己的老師溫和,、可親,，具有愛心,。
由此可見，在學生們的心中,，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力,。學生表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師,，希望與教師合作,，把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內(nèi)心世界,，分享自己的喜怒哀樂,。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的,。在德,、智、體,、美,、勞等各項教育中，師愛是基礎,，是先決條件,。因此，在教育過程中,，無私地奉獻這種師愛,，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容,。
在我們的生活中,，出現(xiàn)了很多用愛和生命來呵護學生的真實事件，他們用自己的實際行動譜寫了一曲曲愛的贊歌,，引人深思。
在洪水和井噴事故面前,，一個優(yōu)秀的教師群體,，他們用自己的實際行動實現(xiàn)著關愛每一位學生的誓言，恪盡職守,，無私奉獻,，不怕犧牲，敢于挺身而出,，經(jīng)受住了生與死的考驗,，使學生一個沒有少，一個沒有傷,，一個沒有餓,，一個沒有病,，一個沒有亡。在災難面前,，他們挺身而出,，舍生忘死;在危險面前，他們身先士卒,、義無反顧,。他們是這樣的盡責和勇敢，讓人感動,，令人敬佩,，他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂。
一座大山里,，簡陋的教室,、低矮的房屋，一個年輕的志愿者,，為了實現(xiàn)對孩子們的承諾,，他放棄學業(yè)、忍受孤獨,、讓我們?nèi)ジ惺芩麊渭兒徒】档膼?，讓每一位教師?jīng)歷一次靈魂的洗禮，思想的升華,。
想起這些,，或許我們都會沉浸在感動之中?；氐皆谌粘Ｉ钪?，想起與學生相處的點點滴滴，那理解的微笑,、會意的眼神,、無聲的流淚，這不都是我們用愛換來的嗎?
——找尋那隱藏已久的幸福的種子,，它就會成為你源源不斷的能量,，于是，那花白的頭發(fā),，佝僂的背影,，將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈，伏案深夜,，將不再是老師單調(diào)的寫照,。我們應該長久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力;我們應當驕傲的招展博大的關愛,，美麗的心靈,，磊落的胸懷。
師德培訓總結(jié)論文 師德培訓總結(jié)和反思篇十四
8月24日至27日,，我校組織了全體教師暑期師德風學習活動,通過這幾天的學習,我對教師這個職業(yè)和教師的師德素養(yǎng)有了更深一層的認識,。
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀,，教師的工作是神圣的,，也是艱苦的，教書育人需要感情,、時間,、精力乃至全部心血的付出，這種付出要以強烈的使命感為基礎,。一個熱愛教育事業(yè)的人,，是要甘于寂寞，甘于辛勞的,。我校的很多老師在班主任的位置上數(shù)十年如一日的默默耕耘,她們心系學生,，勤勤懇懇的在自己的崗位做著簡單卻又繁瑣的工作，這種忘我的崇高精神是我們每個教師都必須學習的,，也是師德的首要條件,。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格,，因為師德的魅力主要從人格的特征中顯示出來,。教師是人類靈魂的塑造師，要想教人必須要知道怎樣做人,。教師只有以身作則,、愛崗敬業(yè)才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人,。
同時,，教師的職業(yè)是一份特殊的職業(yè)，這個職業(yè)有苦也有樂,，有得也有失,。在教學過程中了解學生，建立民主平等,、親密的師生關系，做學生的良師益友是我們每個教師努力的方向,。我們要明白：教師對學生的愛,，是師德的核心。教師對學生的愛,，是一種只講付出不計回報的愛,。這種愛是神圣的,，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”,，從而“信其道”，也正是在這個過程中,，教育實現(xiàn)了其教書育人的功能,。
我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔,，盡心盡責地完成每一項教學任務,。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取,。作為一個語文教師,，首先應該關注的是學生的生命成長。生命的基本需要是物質(zhì)與精神,，孩子的精神從哪里來,，在課堂教學中，主要靠教師人格的影響和人性的發(fā)揮,。教師的崇高在于無私的奉獻,，在于愛心的流淌，在于對孩子的尊重,?！澳闶强鞓返模沂切腋５??！笔且粋€教師永遠追求的教育境界。語文是富有感染力的學科,，如果說一個語文教師,，沒有豐富的情感，沒有優(yōu)美的語言,，沒有應變的智慧,，怎么能駕馭課堂，怎能讓孩子喜歡語文,。一個好的老師應該讓學生感到是一種精神的享受,，包括你的外表，你的體態(tài),，你的眼神,，你的笑臉,你的手勢，你的語言……都能給學生心靈的震撼。同時作為班主任,，所面對的是天真無邪的兒童,，他們是祖國的未來。所以,，在日常的教育教學中應隨時隨地對學生進行著誠實守信,、團結(jié)互助、吃苦耐勞,、勤儉節(jié)約等多方面的思想品德教育,。在日常生活點點滴滴的小事中。節(jié)約每一度電,、每一滴水,、每一張紙、每一粒糧食……諸如此類看起來都很不起眼的小事情,。班主任工作中,，常會遇到這樣一群孩子，由于習慣,、家庭等各種原因,，養(yǎng)成了一些不良的習慣：作業(yè)不能按時完成，作業(yè)不夠認真,，一切感到無所謂,，作為一個成功的班主任，會盡可能的改變這種困境,。一個班級猶如一個家庭,，家長會平等的對待每個孩子。班主任也應像家長一樣平等地對待每一個學生,。作為班主任,，除了用集體的力量感召每個學生，還需給全班每個學生上緊發(fā)條,，尤其是后進生,，也要讓他們能夠緊緊的隨著班集體的齒輪轉(zhuǎn)動。陶行知說過：“像屋檐水一樣,，一點一滴,，滴穿階前石。點滴的創(chuàng)造故不如整體的創(chuàng)造,，但不要輕視點滴的創(chuàng)造而不為,，呆望著大創(chuàng)造從天而降?！笨傊?，小學語文教師的工作是千頭萬緒,，只有以學生的全面發(fā)展為目標，不斷地創(chuàng)新工作方法,，才能將它做好!
在20世紀的新時代，我們更深刻的體會到在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下,，如果不經(jīng)常處于學習的狀態(tài),，自身的知識結(jié)構(gòu)和技能水平很快就會落后于課堂實踐的要求。面對當今時代的發(fā)展,，教師要走在時代和學生發(fā)展的前頭,。做到“聞道在先”“術業(yè)有專攻，”,。因此,，我們要勤于提高自己各方面的素質(zhì)，在掌握專業(yè)知識的同時,，深入研究教育學,、心理學、教育方法等方面的知識,，把教育理論的最新研究成果引入教學過程中,，使教學的科學性和藝術性在我們的課堂上完整地統(tǒng)一起來。同時,，要善于利用現(xiàn)代教育技術,，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內(nèi)容,，使教學知識的傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。以創(chuàng)新求取的精神,，積極開展教育和科學研究,。在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教過程中提煉師藝,，升華師德,。
承然，教育工作是辛苦而單調(diào)的,，每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作,，日復一日年復一年的重復著備課、上課,、管理班級等同樣的事情……,。但“一年樹木，百年樹人,?！睘榱诉@個遠大的目標,，我們會立足現(xiàn)今，著眼未來,，以苦為樂,，甘于寂寞，以各位先進教師為榜樣,，在教育教學的工作實踐中,，用高標準的師德觀念，規(guī)范自身的行為,，提高自身的素質(zhì),，在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量,。
