作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量。那么問題來了,，教案應該怎么寫,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

科學《有趣的指紋》教案 中班科學《有趣的指紋》教案篇一

1,、通過對自己指紋的觀察以及與同伴的討論，能比較深入的了解指紋有不同的類型,。

2,、通過觀察、展示以及表現(xiàn)指紋等環(huán)節(jié),，實現(xiàn)對指紋具體形象的理解過渡到其概念抽象的理解,。

3、在活動中培養(yǎng)積極主動的科學探索精神,，體驗探索發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

印泥、彩筆,、,、指紋圖片、白紙數(shù)張,、放大鏡,、指紋記錄卡等

1,、手指游戲?qū)胫黝}：“小朋友，還記得我們以前學習過的手指歌嗎,？我們現(xiàn)在一起來念念吧,！”

2、引導小朋友利用放大鏡觀察指紋,，發(fā)現(xiàn)指紋里的秘密,。孩子展現(xiàn)自己指紋的形狀,。觀察自己及同伴指紋的形狀,，通過討論進一步了解指紋的特點。

3,、利用多媒體課件,，學習指紋的知識,。（看投影儀上的圖片）

1）認識指紋的類型,。

2）知道指紋的用途及人民對指紋的利用,。

4,、印印自己的指紋,，并在統(tǒng)計表上記錄自己的指紋類型,，加深對指紋的認識,。

5、印畫指紋畫,，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維,。

科學《有趣的指紋》教案 中班科學《有趣的指紋》教案篇二

（一）通過觀察,，初步了解指紋的特性及作用,。

（二）積極思考,，能夠根據(jù)日常經(jīng)驗，在活動中探索拓印指紋的方法,。

（三）能利用指紋塑造不同的形象,，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

（一）課件《有趣的指紋》,、視頻《指紋的作用》

（二）放大鏡,、印泥、透明膠帶,、水彩筆,、橡皮泥、抹布,、幼兒繪畫用紙,。

（一）觀看ppt課件，引出指紋話題,。

1.教師提問：這是什么,？你在哪里見過指紋？我們的手上有指紋嗎,？它在哪里,？

2.幼兒觀察指紋,，初步了解每個人手上都有指紋。

教師小結(jié)：每個人手上都有指紋,，有的指紋像漩渦,，有的指紋像花紋。

（二）觀看動畫片《巧虎偵探社――指紋的作用》片段,，初步了解指紋的特點及作用

（三）進一步觀察指紋,，了解指紋的類型，知道每個人的指紋都是獨一無二的

1.啟發(fā)提問：用什么工具能更清晰觀察自己的指紋,？（放大鏡）

2.幼兒利用放大鏡自主觀察自己以及同伴的指紋,。

3.引導幼兒觀看ppt指紋圖片，教師小結(jié)

我們的指紋一般有兩大類,，渦型紋和箕型紋,。渦型紋的中心是一個封閉的圓，一圈一圈像小蝸牛的殼,；箕型紋的中心紋理向一邊開口像個簸箕或木頭上的花紋,、有的像彎彎的弓。

指紋是我們?nèi)祟惻c生俱來的,，當我們還是個胎兒,、在媽媽肚子里的時候就已經(jīng)形成了，到目前為止還沒有發(fā)現(xiàn)不同的人有相同的指紋,，所以每個人的指紋都是獨一無二的,，而且指紋的紋樣一輩子都不會發(fā)生改變。

（四）觀看ppt課件圖片介紹指紋的應用,，初步了解指紋的獨一性在生活中的應用

1.討論：生活中指紋對我們有什么幫助,？你在哪里見過使用指紋？

2.教師結(jié)合ppt課件小結(jié)：因為指紋有著獨一無二的特性,，所以人們借助于指紋技術(shù)設計出了許多的高科技產(chǎn)品（指紋簽到機,、指紋破案、電腦上的指紋開關(guān),、指紋鎖,、指紋保險柜、指紋門禁,、銀行卡指紋付款,、汽車指紋識別,、指紋鼠標等指紋技術(shù)產(chǎn)品,。）指紋技術(shù)產(chǎn)品給我們的生活帶來了方便和安全。

（五）通過討論,、實踐,，學會拓印指紋的方法，嘗試拓印指紋

1.引導幼兒說說印指紋的方法

啟發(fā)提問：有什么方法能把指紋印下來呢,？

2.通過各種操作材料嘗試拓印指紋

（1）介紹材料及提出操作要求,。

（2）幼兒進行操作，教師巡回指導,，及時為幼兒提供必要的幫助,。

（3）集中討論：你們認為怎樣才能最清晰的印下自己的指紋？

（4）教師小結(jié)：我們在用印泥拓印指紋時,，用手指肚蘸少許印泥,，把手指肚用力地按在紙上，手指肚不能移動位置,，迅速的拿開,，這樣能清晰地記錄下我們的指紋。

（六）延伸活動：指紋添畫,，引導幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力

1.觀看視頻《指紋印畫》

師：指紋不光能給我們的生活帶來方便和安全,，還能帶給我們不一樣的驚喜。

2.幼兒以小組形式,，運用已學會的方法拓印指紋,，進行指紋添畫。

活動反思

指紋是手的一個組成部分,，設計《有趣的指紋》這一活動主要是讓孩子簡單了解什么是指紋,，掌握指紋的基本形狀及特征，初步了解指紋識別技術(shù)在實際生活中的應用,。培養(yǎng)幼兒應用觀察,、比較、分析等方法解決問題的能力,，激發(fā)幼兒的求知欲和科學探索精神,。

本次活動的設計及準備總體來說是比較用心的，在活動中孩子們對指紋的話題也挺感興趣,，但是經(jīng)過活動之后,，讓我覺得有幾點想法可能會使活動取得更好效果。

1.活動的導入

導入部分我設計為：（提問）小朋友們,，這是什么,？（師出示指紋圖片）讓孩子們直接就接觸到指紋話題，阻礙了幼兒的想象空間,。如果我設計為：伸出手指問幼兒,，幼兒即興回答。這樣的提問設疑,，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想,、去說,，因為誰也不知道老師到底想說“手指”是什么，這樣的問題還能夠與“巧虎偵探社視頻”中的環(huán)節(jié)吻合,，既能夠激發(fā)了幼兒的興趣,，又能夠與視頻巧妙的結(jié)合！

2.觀察指紋環(huán)節(jié),，沒有充分引導幼兒觀察每個手指上的指紋有何特點,，好多幼兒只是發(fā)現(xiàn)指紋的紋路，沒有真正了解指紋的獨特性,。

3.幼兒操作“印指紋”部分

因這是科學活動,，幼兒的操作和探索是不可缺少的；我考慮到可以在探索印指紋的材料方法上面進行探索,，所以提供了印泥,、橡皮泥、水彩筆讓孩子們嘗試,，卻忽略考慮到幼兒年齡的特點,，所以使得印“指紋印”的環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且不僅時間很長,、效果也不是很好,，有很多幼兒注重關(guān)注印指紋，而忽略觀察指紋的特點,?？梢姡x用太多材料讓幼兒自己印指紋印是不太合適的,。不如直接提供印泥讓幼兒印出指紋來觀察比較,，這樣或許在節(jié)約時間，關(guān)注目標方面會取得更好的效果,。

總之,，本次活動經(jīng)過了反思后，覺得有很多不足和能夠改進的地方,，我將會在今后繼續(xù)將本次活動完善,，并嘗試試教！

科學《有趣的指紋》教案 中班科學《有趣的指紋》教案篇三

是 “觀察自己的手”,，從而問學生有關(guān)指紋的問題―尋求解決問題的方法―通過觀察比較得出結(jié)論―交流成果,，最后讓學生初步知道人們利用指紋的特點在高科技領(lǐng)域的運用。從而發(fā)展學生的思維表述能力,、思維的概括能力,、創(chuàng)造能力及想象能力；多方面發(fā)展兒童多元化智能的同時也培養(yǎng)學生的科學情感和創(chuàng)新精神。在引入時,，我出示學生自己畫的指紋畫，激發(fā)學生學習的興趣,，吸引學生的注意力,，同時將指紋的作用展示給學生,讓他們感受到指紋的奇妙。在生活中,，學生觀察過自己的指紋,，但這種觀察往往只停留在表面，因而教學中我引導學生初步了解指紋,。

1,、培養(yǎng)幼兒探索自身的興趣。

2,、培養(yǎng)幼兒細致的觀看才能,。初步認識指紋的形狀和性質(zhì)。

3,、指引幼兒知道每個人的指紋是各不相同,，初步了解指紋在生活中的應用。

4,、充分體驗“科學就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。

5,、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

重點：培養(yǎng)學生的仔細觀察能力

難點：學生了解,、熟悉指紋的形狀

1,、 紅色印泥若干盒:白紙，抹布若干,。

2,、放大鏡每人一個。

一,、導入：給幼兒講一個關(guān)于用指紋破案的故事,，引起幼兒觀看指紋的興趣。

二,、展開

（一）印指紋

讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上,，請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

（二）觀看指紋

1,。指引幼兒用放大鏡觀看自己的指紋和紙上的指紋印,，說說自己的指紋是什么樣的，它像什么,。

2,。指引幼兒互相觀看指紋印,，說說每個人的指紋有什么不同。

三,、懂得指紋的作用

1,。出示老師們的兩種較為典型的指紋印，指引幼兒觀看它們的差別,，找一找自己指紋的特點,。

告訴幼兒；每個人的指紋是各不相同的,，而且指紋永遠不會變,，因此可以用來辨認人。

2,。演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯,、筆、電話等物,，請幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn),。當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋,。

這一點對哪方面有幫忙?(警察叔叔能夠應用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯,。）

通過學習讓學生初步理解并知道自己的手指的指紋，也讓學生初步知道,，雖然我們都有指紋,，但因為遺傳原因，他們各有不同,，也讓學生初步知道自己手指的指紋有三種,，（箕形指紋，弓線指紋,，和斗形指紋）也讓學生初步了解我們每個人的指紋都有非常重要的作用,，讓學生知道每個人的指紋是不一樣的，警察就是利用這點講罪犯抓住的,，醫(yī)生也是通過指紋檢查出很多疾病的等 ,。

科學《有趣的指紋》教案 中班科學《有趣的指紋》教案篇四

本學期，我們幼兒園在進樓的走廊里裝設了指紋考勤機,，老師在上下班時只需要在考勤機上按下曾注冊過的指紋,，就會在考勤機上保留考勤時間記錄。孩子們看見了,，好奇地問：“為什么老師要按下指紋考勤機呢?”我說：因為我按下的指紋是只有我一個人才有,，沒有第二個人和我是一樣的，這個指紋就代表是我代表我這個人今天來幼兒園了?！彪m然成人知識性的告知讓孩子知道指紋是獨一無二的,，但實踐出真知，孩子親歷體驗的過程是非常重要的,，所以我們要為孩子提供實驗探索的機會,，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)自己身體的奧秘，培養(yǎng)孩子自主學習的能力,。

1,、通過觀察,、比較知道指紋具有不一樣的外形特征,，并用簡單形象的語言描述。

2,、了解指紋的作用,，并利用指紋添畫。

3,、培養(yǎng)幼兒的想象力及觀察力,。

4、培養(yǎng)幼兒不怕困難,、堅強,、勇敢、積極向上的良好品質(zhì),。

5,、感受運動的快樂，愉悅身心,。

通過觀察比較知道指紋具有不一樣的外形特征,，并用語言描述。

拓印記錄表,、放大鏡,、筆人手一份;油泥每組一盒;紙巾若干。

一,、以魔術(shù)形式導入,，激發(fā)幼兒興趣

教師小結(jié)：我們指肚上一條條不規(guī)則的條紋就叫指紋。

二,、觀察比較指紋

(一)指紋像什么

1,、教師引導幼兒取出放大鏡觀察，教師參與到幼兒的觀察中,，并給予適時指導,。

2、幼兒用語言表述。

3,、教師小結(jié)：我們的指紋有很多形狀,。

(二)指紋是不一樣的

1、提出問題,，引發(fā)幼兒思考

2,、出示記錄表，介紹示范介紹拓印及記錄方法

3,、幼兒操作體驗,，教師實施指導。

4,、幼兒觀察,，教師參與，給予指導,。

5,、幼兒討論：你的指紋都是一樣的嗎?有什么不一樣?你覺得你的指紋像什么”。

6,、教師小結(jié)：像龍卷風,、漩渦的指紋叫渦紋。像河流的指紋叫流紋,。指紋一出生就有,，永遠也不會改變，沒有兩個人的指紋是相同的,，所以你的指紋就代表你自己,。

三、指紋的作用

公安局的警察叔叔可以破案;我們幼兒園可以通過指紋鑒定禁止陌生人進來;現(xiàn)在還有很多的箱子的鎖是指紋識別的,，還有計算機通過指紋識別只能主人使用,。

四、欣賞并制作指紋畫,。

五,、幼兒相互欣賞，展示作品,。

1,、如果要孩子通過自己的觀察找出指紋的不同之處，即：雖然每個指紋都不樣,，但還是可以分為渦紋和流紋兩大類,，效果會更好。

2,、在活動活動前,，如果仔細觀察一下各幼兒的指紋,，使斗形指紋，箕形及弓形指紋都有所出現(xiàn),。會為幼兒提供出最直觀的資料,，會更加有說服力，幼兒的興趣會調(diào)動的更高,。

科學《有趣的指紋》教案 中班科學《有趣的指紋》教案篇五

教給同學們畫手指畫,讓他們認識更多的東西

吸引他們的興趣,將要畫的物體講的生動有趣

首先將要教的手指畫畫好,然后找好教授時候要講的小故事或者兒歌引起同學們興趣

（每一類都先引入主題,，最好讓同學們自己想象）

運動類

1 跳繩的娃娃 大家 有沒有跳過繩呢?我們首先來畫一個跳繩的小

娃娃 指出要畫的手腳部位，繩子,，及動作

花兒紅,鳥兒叫,

操場上面把繩跳,。

單腳跳,雙腳跳。

你跳,我跳,大家跳,。

2 踢足球的娃娃 同上指出要畫的東西,，娃娃的手腳，帽子,，動作 小小足球圓又圓,，

草地上面打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),。

你一腳,，我一腳，

踢來踢去真好玩,。

3 跑步的娃娃 重點畫出跑得動作

北風北風呼呼呼,，

娃娃娃娃去跑步，

繞著院子轉(zhuǎn)圈圈,，

臉上淌著汗珠珠,，

4 舉重

5 多人跳繩

動物類

1 毛毛蟲 要畫出長度，可愛的樣子

2 螃蟹 八只腳,， 抬面鼓,， 兩把剪刀鼓前舞， 生來橫行又霸道,，

里常把泡沫吐

3 小蜜蜂 小小蟲兒真可愛,，西邊飛去東邊來，飛來飛去采花粉,，

釀出蜜來人人夸

4 小老鼠 兩撇小胡子油嘴小牙齒賊頭又賊腦喜歡偷油吃

5 小魚 張嘴不呼空氣,，有翅難飛云里。不與鳥兒做伴,，只跟小蝦

嬉戲,。

6 小羊 看圖學畫

7 大象頭 耳朵像扇子，有著長鼻子,，大腿像柱子,，你說它是啥,？ 8 蝴蝶 頭頂兩根須，身穿花旗袍,，飛在花叢中,，快樂笑哈哈。 其他

花兒 樹 人物 多多讓同學們想,，發(fā)揮想象力,。

科學《有趣的指紋》教案 中班科學《有趣的指紋》教案篇六

1.通過本次活動，初步激發(fā)幼兒探索人體奧妙的興趣,。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力(通過幼兒自主的探索認識指紋,、發(fā)現(xiàn)指紋的獨特性)、口語表達能力(用完整的語言講述他觀察到的指紋),、理解能力,。

3.初步了解指紋大體分為斗形紋、箕形紋和弓形紋三種,，初步理解指紋的獨特性和它的運用,。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

5.樂意與同伴合作游戲,，體驗游戲的愉悅。

1,、重點：通過操作探索認識三種指紋――斗形紋,、箕形紋、弓形紋,。(操作探索法,、游戲鞏固法、聯(lián)系自身法)

2,、難點：初步理解指紋的獨特性――世界上沒有長得一摸一樣的指紋,。(觀察比較法)

知識準備：幼兒對指紋長在哪里、長得不一樣等知識有一定的了解,。認識印泥,，知道其用法，知道怎樣用濕巾快速清潔(用印泥的常規(guī)提前培養(yǎng)好),。

物質(zhì)準備：導入用廣告,、印泥(6盒)和白紙(粘到桌子上、畫好左右手的指紋記錄表),、三種指紋樣子(a4紙),、指紋在哪圖片、指紋作用課件及視頻,、口紅一個,、濕巾每人一張(放桌中央),、提前照好每一個孩子的10個指紋印的照片(紙上要有孩子們的名字)。

集體,、個人

一,、導入：觀看“指紋鎖廣告”，激發(fā)興趣,。(3分)

引導語：嘿,，親愛的寶貝們，你們好!今天老師帶來了另一個幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告,，請你們看看他們在廣告里都做了些什么?

提問：

1.小朋友,，誰能來說一說，里面的那個小朋友使用什么方法打開的門?(用手指頭)

2.另外的兩個小朋友學他用手指開門,，他們打開沒有?(沒有)誰知道為什么?

二,、展開：

1.指紋認知、游戲鞏固,。(17分)(重點)

(1)認識指紋,。(9分)

過渡語：恩，小朋友們的答案都各不相同,，相信當我們這次的活動結(jié)束后,，你們就知道為什么啦!嗯...那我們的指紋在哪呢?(手上)對，確切的說是在手指肚上(出示課件,，清楚展示指紋的所在地,。)(如果有小朋友問：手掌上也有指紋,，解釋為“手紋”,。)你的指紋在哪里啊?伸出來看看。

提問：請你看看你的指紋長得一樣嗎?(請一個小朋友說“看不清楚”,。)

引導語：哦,，有一個小朋友說指紋一圈圈的太密了，看不清楚,，那我們得想一個好辦法來解決這個問題,。

提問：請小朋友們看看桌子上的材料，誰能用這些材料想一個好辦法幫幫大家?(如果幼兒說到,，師可及時請他到前面示范印指紋的方法,，評價道“這個辦法很好，很方便,，又容易分辨是哪個手指的指紋,，你可真是個愛動腦筋的孩子，你幫了大家,，真棒!”)

提要求：請小朋友們按過印泥之后,，在左右手相應的手指指紋處按上你的指紋,，當你一只手全都按好后，請拿濕巾清潔,，然后換印另一只手,。好，小椅子輕輕轉(zhuǎn)向小桌子,，我們看看那個小朋友的操作又快,、又安靜，預備：開始,。(幼兒操作“印指紋”,，師巡回指導。)

操作后,，提問：請看看你的指紋長得一樣嗎?(不一樣)你來說說,，你的指紋有什么樣子得?

斗形紋――幼：一圈一圈的。師操作電腦,，出示“斗形紋”,。

提問：小朋友看一看，這個長得一圈一圈的指紋像什么?(小朋友們的想象力可真豐富)

小結(jié)：像這樣一圈一圈的指紋叫做“斗形紋”,。請跟我說一遍,。

箕形紋――幼：像滑梯。師操作電腦,，出示“箕形紋”,。

提問：小朋友看一看，這個指紋像什么?

小結(jié)：像這樣像滑滑梯又想一條小路的指紋叫做“箕形紋”,。請跟我說一遍,。

請仔細的觀察一下你的指紋除了這兩種樣子還有別的樣子嗎?(老師知道井慧琳小朋友一個手指的指紋長得是這樣的，就像一個小山丘,，出示“弓形紋”圖片,。)這樣的指紋叫做弓形紋。

小結(jié)：小朋友,，通過你們剛才的觀察,，發(fā)現(xiàn)了人們的指紋大體分為“斗形紋、箕形紋,、弓形紋”三種,。斗形紋就像是一個一個的橢圓形套起來似得;箕形紋像一個滑梯歪向了一邊;弓形紋像有一個起伏的小山丘。一般我們的指紋“斗形紋和箕形紋”比較多,，而弓形紋很少,，一般只占2.5%，就是說100個指紋里只有2個或3個弓形紋!

(2)游戲鞏固,。(3分)

過渡語：你們可真棒,，一下子就認識了指紋朋友,，那讓我們來玩?zhèn)€好玩的游戲吧――“看誰反應快?！?/p>

游戲玩法：每次請十個小朋友上前,，分別聽老師的口令“搶拿”指紋。如：小朋友們準備好,，看誰反應最最快!(斗形紋)分別三種都練習,，全體小朋友分三組上臺玩游戲。

(3)認識自己的指紋,。(滲透數(shù)學)(5分)

過渡語：剛才小朋友們在開心的游戲中分別找出了斗形紋,、箕形紋和弓形紋，真不錯!那你們知不知道你們自己的小手上那10個指紋里有幾個斗形紋,、幾個箕形紋,、幾個弓形紋啊?那讓我們仔細的觀察一下，數(shù)一數(shù)吧!好,，下面先請小朋友們來數(shù)一數(shù)你們的10個指紋里有幾個斗形紋?一定要仔細,、耐心的觀察哦!加油吧!(幼數(shù)，師巡回指導)

提問：誰想來說一說,，通過你的觀察,，你有幾個斗形紋?(7個)

呀，數(shù)量還真不少呢!那讓我們一起來看一看,，xxx的斗形紋是不是7個?(大屏幕出示提前準備好的指紋照片,。)請幼兒一起來當裁判看看小朋友們觀察的對不對。(約請三名幼兒,，分別讓找三種指紋,。)

小結(jié)：剛才通過小朋友們的觀察，我們都認識了自己的指紋,，真棒!那我有一個疑問了,，你們覺得我們每個人的指紋有長得一摸一樣的嗎?(提出預設問題)

2.對比指紋、了解獨特性,。(3分)

提問：誰想來說一說你的看法?(快速多請幾個幼兒說，師不做評價,。)

引導語：小朋友們的意見都不一樣,，我知道你們把爸爸媽媽的指紋也帶來了，那讓我們先把自己的指紋和爸爸媽媽的指紋對比一下,，看看有長得一樣的指紋嗎?再和身邊的小朋友比一比,，有一樣的指紋嗎?

提問：誰有結(jié)果了?誰想來說一說一對比的結(jié)果?

小結(jié)：我們每個人的指紋都是獨一無二的，就像我們的長相一樣,，雖然都有眼睛鼻子嘴,，但是沒有人長得一樣,，雖然我們的指紋只有斗形、箕形,、弓形三種,，但是沒有一個人的指紋是一樣的!小朋友，你們知道了嗎?

3.擴展知識,、了解指紋的運用,。(5分)

過渡語：既然我們的指紋具有獨一無二的特點，那你覺得人們可以利用指紋來做些什么?(幼兒自由答,。師：恩,，你真聰明，會學以運用,，知道了剛才那個小朋友用指紋開鎖的奧妙;呀,，你知道的可真不少;你是怎樣知道的?)對于小小的“指紋”，人們利用它的特點發(fā)明了許多的奇思妙想,，讓我們一起來看看吧!(播放課件：指紋鎖,、指紋付錢、指紋手機,、指紋汽車,、指紋電腦、指紋破案...)

小結(jié)：這些是人們通過自己的智慧,，運用科學制造的一些方便與人們生活的科技產(chǎn)品,，厲不厲害?那你們知道嗎?指紋雖小，它還能看病呢,，在中醫(yī)理論中,，對小朋友的診斷特別有效，例如：指紋顏色變淡了,，這就說明你的身體變得虛弱了,，已經(jīng)開始營養(yǎng)不良;如果指紋變成鮮紅色，那就是你感冒,、發(fā)熱,、咳嗽等病的初期;如果指紋變成紫紅色，那你的就有可能變?yōu)楦邿?、咳喘的支氣管肺炎等病,。神不神奇?如果你想了解更多的關(guān)于小小指紋的奧秘，那等有機會讓爸爸媽媽帶你去南京的“中華指紋博物館”去看看吧!

三,、結(jié)束：(2分)

過渡語：咦,，老師又要提問了。人的身體除了指紋不一樣，你知道還有哪些紋是不一樣的嗎?

幼：掌紋,、腳掌紋,、腳趾紋...

師：老師還知道一個，那就是“唇紋”,，也就是我們嘴唇上的紋路,，你們相不相信啊?那好，就讓楊老師和劉老師畫個口紅,，印兩個漂漂亮亮的唇紋印給你們瞧瞧!

師印唇紋... ...(增加快樂氣氛,。)

小結(jié)：其實，人的身體上指紋,、掌紋,、腳掌紋、腳趾紋,、唇紋等等都是不一樣的,，這都是我們每個人身體的獨特密碼，希望我班的小朋友們將來能夠成長為科學家,，去探索更多的人體奧秘!那今天回家以后,，我們就可以和爸爸媽媽一起來比較一下是不是這些紋路都是不一樣的呢!好嗎?

本次活動的設計及準備總體來說是比較用心的，但是經(jīng)過上課之后,，讓我又有了幾點新的想法：

1.活動的導入,。

導入部分我原來的引導語較為平淡“今天老師帶來了另一個幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么?”激發(fā)幼兒的興趣欠,。如果我設計為：提問――小朋友們,，這是什么?(師伸出手指問幼兒，幼兒即興回答,。)這樣的提問設疑,，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說,，因為誰也不知道老師到底想說“手指”是什么,，這樣的問題還能夠與“導入視頻”中的環(huán)節(jié)吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的興趣,，又能夠與視頻巧妙的結(jié)合!

2.幼兒操作“印指紋”部分,。

因這是科學活動，幼兒的`操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原則,，我考慮到可以在探索環(huán)節(jié)整合“數(shù)學領(lǐng)域內(nèi)容”,，但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合領(lǐng)域”,，卻沒有適時的考慮到幼兒年齡的特點，所以使得印“指紋印”的環(huán)節(jié)顯得很拖拉,，而且不僅時間很長,、效果也不是很好,，有很多幼兒的指紋印的不是很清晰，也導致了后面的點數(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)脫節(jié),，可見,，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來直觀的觀察自己的指紋,，然后將觀察到的記錄到記錄表上,，這樣或許在節(jié)約時間的同時，能夠讓人覺得本節(jié)課是由科學的,、操作的,、探索的、整合的一系列活動而呈現(xiàn)出閃光一面,。

3.忽略了大班幼兒已會識字的能力,。

在認識指紋的環(huán)節(jié)中，我本想有一環(huán)節(jié)是請幼兒根據(jù)指紋的樣子,，為三種不同的指紋起名字,，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結(jié)果,，在出示指紋圖片時,，下方寫上了指紋的名字，孩子們還沒有來得及發(fā)散思維,，就被指紋的“正確”名字把思想牢固了,，不僅沒有展現(xiàn)出“發(fā)散幼兒想象力”的閃光之處，還適得其反,，顯得老師不夠靈敏!

總之,，本次活動經(jīng)過了反思后，覺得有很多不足和能夠改進的地方,，我將會在今后繼續(xù)將本次活動完善,，并嘗試試教!

科學《有趣的指紋》教案 中班科學《有趣的指紋》教案篇七

中班

春天來了

《有趣的指紋畫》

1．學習在指紋圖案上添加簡單的線條，使之成為有趣的形象,。（知識目標）

2．發(fā)揮幼兒想象力,、創(chuàng)造力，體驗創(chuàng)作的快樂,。（情感目標）

3．鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

4．能展開豐富的想象,，大膽自信地向同伴介紹自己的作品,。

1．白紙、記號筆、每組一盒印泥,、兩塊半濕的抹布,。

2．教師自制指紋畫范例

3．指紋畫ppt課件

一、出示指紋畫ppt,，引起幼兒興趣,。

老師今天給小朋友們帶來了一些有趣的，漂亮的,，也許是小朋友從來沒見過的圖片,，我們一起來看一下吧，小朋友看的時候可要認真看哦,！看完了老師要提問題的,。

提問：剛剛小朋友們看得非常認真，請小朋友告訴老師你看到了什么,？（舉手）

提問：你們想想老師的畫是怎么畫出來的呢,？（手指，印泥）

2．伸出手指給小朋友看,，“這是老師的什么,？”（手指）

小朋友也伸出自己的小手仔細看一看，你們的手指上有什么,？看出來的告訴老師（紋路,，花紋），

教師小結(jié)：我們手上有很多紋路叫指紋,，我們看到的美麗圖畫就是用手指上的指紋寶寶印出來的,。

二、了解指紋的印制方法,，幼兒動手印制指紋,。

1．小朋友們一定很想動手試一試了，現(xiàn)在老師就來教小朋友如何印指紋寶寶,。（重點：怎樣才能印出清晰的指紋）

教師投影示范：我們的手指先用勁的親親紅紅的印泥,，再用指紋寶寶穩(wěn)穩(wěn)的親親白紙，不要搖晃和挪動,。印完一種顏色要用抹布擦擦小手,，再印另外一種顏色。老師告訴你們一個關(guān)于指紋寶寶的小秘密,，就是我們的指紋寶寶不喜歡太擁擠的地方,所以,，小朋友在印制指紋的時候要給每一個指紋寶寶一個舒服的位置，指紋寶寶也很愛干凈,，不喜歡小朋友把它們周圍弄得臟臟的,。

2．個別孩子演示印指紋寶寶（穩(wěn)穩(wěn)當當,，親親，稀疏,，換個方向）

3.幼兒根據(jù)老師的要求和示范拓印指紋畫

現(xiàn)在小朋友已經(jīng)知道怎么印指紋寶寶了,，你們試一試吧,。（強調(diào)指紋寶寶不能太密）

三,、啟發(fā)幼兒想象，將指紋變成各種各樣的東西,。教師根據(jù)幼兒想象出的東西,，當場在指紋上進行創(chuàng)作。

1．剛剛我們印制了很多指紋寶寶,，開心嗎,？可是,老師覺得這些指紋寶寶都是一個樣子，不好玩,，我們小朋友來做一次小魔法師,，把他們變成各種各樣好玩看的寶寶好嗎？誰來說說看,，指紋寶寶可以變成什么,？

2．請幼兒自由說說指紋可以變成什么東西。

范畫展示(小魚,、小鳥,、小樹、小花,、太陽,、烏龜、車輪胎,、小娃娃,、螃蟹、小蝸?！?

教師再根據(jù)幼兒說的各種東西當場在指紋上進行創(chuàng)作,，可配上兒歌，如："小指紋,，變變變,，變條小魚游游游"等。

3．幼兒自由創(chuàng)作,，教師巡回指導,。

剛剛小朋友想出了很多喜歡的東西，老師都把他們變出來了,，你也想變嗎,？（想）

那好吧,，我們一起去幫我們剛剛印出來的指紋寶寶變變身吧，看誰最能干,，能夠變出與別人不一樣的東西,。,

4．展示作品與評價：（關(guān)注孩子創(chuàng)作過程，色彩搭配,，變出了什么,，布局）

五、活動延伸

通過展示教師的范畫,，引導幼兒運用自己變出來的東西組成一幅完整的圖畫,，如：海底世界、美麗的花園等

孩子能根據(jù)我的引導進行各種猜想,，能結(jié)合手指印的形狀想象出類似的物體特征,，并且對一些常見的物體也能進行添畫。但是,，由于我在活動中過少強調(diào)整體畫面的構(gòu)圖,，孩子一味地印出各個物體，而不結(jié)合物體,、畫面進行一定的構(gòu)圖添畫,，這是我應該改進的。孩子對印畫很感興趣,，能說出自己構(gòu)思的作品,，能發(fā)現(xiàn)同伴作品的優(yōu)點，并且相互學習,。

科學《有趣的指紋》教案 中班科學《有趣的指紋》教案篇八

1,、能知道到每個人的指紋都不一樣，簡單了解指紋的類型和作用,。

2,、樂意用手指印作畫，并且能發(fā)揮想象力塑造各種不同的形象,。

1,、課前回家查找關(guān)于指紋的資料。

2,、幼兒作畫用紙,，印泥，勾線筆

3,、ppt

一,、講述故事，引出課題

1,、“今天,，老師給你們講一個故事：有一天,，有一個小偷趁著別人家里沒人在家的時候，偷了許多許多東西,，然后逃跑了,，這個小偷很聰明，幾乎沒有留下什么線索,，后來,，警察們終于在一張桌子上發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋，然后利用指紋抓住了小偷,?！?/p>

2、師：“警察們可真厲害,，利用小小的指紋就抓住了小偷，你們知道指紋是什么東西嗎,？”

二,、幼兒討論，教師簡單講解有關(guān)指紋的知識,。

1,、師：“有些小朋友已經(jīng)知道了，指紋就是我們手指頭上的紋路,。這就是指紋（展示幻燈片）,，現(xiàn)在我要告訴你們指紋的秘密，你們可要豎起耳朵聽好了,，指紋的秘密就是我們每個人的指紋都不一樣,，警察叔叔就是利用指紋的秘密抓住了小偷?！?/p>

2,、師：“小朋友知不知道還有哪些東西用到了指紋的秘密？”（鼓勵幼兒說出自己了解的知識）“不知道沒有關(guān)系,，我來告訴大家,，你們瞧，因為每個人的指紋都不一樣,，所以警察很容易根據(jù)指紋找到指紋的主人,；很多大廈里也安裝這個指紋識別器，防止不是住這座大廈的壞人進來,；還有門,、保險箱的主人也可以利用自己的指紋當鑰匙，來打開這些東西”,。

3,、師：“現(xiàn)在,，我們一起來看看指紋的種類，指紋有三種類型,，一種是弓型,，紋路彎起來像弓一樣；一種是箕型,，紋路比弓型的要圓一點,，不過這里還有彎出來的，像簸箕一樣,；還有一種是斗型的,，看，中間圓圓的,，我們小朋友先看看自己手指頭上的指紋都是什么樣的,？看完了舉手告訴大家?！?/p>

三,、介紹指紋畫，引起興趣

1,、師：“剛才,，我們小朋友都觀察了自己的手指頭,，知道了指紋的秘密，現(xiàn)在,，我要向大家介紹更有趣的指紋了,，你們瞧,，這些是什么？”（展示幻燈片，幼兒欣賞）

2,、師：“對了,，這些都是用指紋畫起來的畫，把手指頭蘸上印泥，在紙上印出手指印，然后用勾線筆畫上眼睛，鼻子,，這樣手指印就變成了一頭獅子；手指印還可以變出很多東西呢，你們瞧！你們想試試嗎,？我先提要求,，請小朋友們每個人找個位置，拿一張紙,，一只筆,；在用印泥的時候，不能搶,；請小朋友遵守活動規(guī)則,，能做到嗎？”

四,、幼兒作畫,，教師指導。

1,、巡回指導幼兒,，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出與范例不一樣的作品,。（播放輕音樂）

2,、教師講評，表揚積極投入作畫的幼兒,。

五,、師：“我們把我們的作品拿到教室去，掛到我們的小畫廊里去,，好嗎,？”

與意見

本次活動從選題內(nèi)容上看，探究指紋的秘密切合幼兒的興趣和需要,。從實施過程看,，活動的設計流程清晰，內(nèi)容層層遞進：先讓幼兒初步感性地認識指紋,，再通過具體的觀察得到清晰的認識。這樣的流程設計符合幼兒的認知規(guī)律尊重幼兒的已有經(jīng)驗準備,，真正做到了以幼兒為本位。在本次活動中孩子們學習的積極性、主動性得到了彰顯,，對指紋產(chǎn)生了濃厚的興趣,。在看看、聽聽,、說說,、做做的過程中，較全面的掌握了指紋的特征,、類型和用途,。在活動中也存在不足之處：活動內(nèi)容孩子是感興趣的，但我卻犯下了一個錯誤，在活動中幼兒用肉眼根本看不清指紋的區(qū)別,，真的好難分辨,。我應該準備好放大鏡讓幼兒觀察自己的指紋到底啥樣？這樣就可以較清晰的看清楚指紋的不同,。所以,，今后這樣的觀察活動，做老師的一定要認真做好準備,，從孩子的視角去考慮問題才不會出現(xiàn)偏差呀,！

在指紋作畫的環(huán)節(jié)中也許是我引導的不夠幼兒沒有發(fā)揮自己的想象作畫，沒有達到預期的效果,。只有極少部分的幼兒在作畫過程中較多的用到指紋,。在評價幼兒的作品時應該要著重突出“指紋”。

科學《有趣的指紋》教案 中班科學《有趣的指紋》教案篇九

本著我園“一課三例”的科研精神,，聽了王老師的第一個活動后,，在大家的共同探討下，擬訂了大概的活動方案,，我們認為在這個活動中,，應該選好一個方向，引導幼兒去學習,，而不是面面俱到,。因此，我將有關(guān)指紋作用的知識淡化,，只是作為一個簡單的鋪墊,，而將有趣的美術(shù)活動作為本活動主要的活動內(nèi)容，這樣孩子們更容易融入活動中,，積極投入,，避免了孩子面對許多內(nèi)容手足無措的情況出現(xiàn)。

1,、能知道到每個人的指紋都不一樣,，簡單了解指紋的類型和作用。

2,、樂意用手指印作畫,，并且能發(fā)揮想象力塑造各種不同的形象。

1,、課前回家查找關(guān)于指紋的資料,。

2、放大鏡(數(shù)碼照相機),，課件

3,、幼兒作畫用紙，印泥,，勾線筆

一,、講述故事，引出課題

1,、“今天,，張老師先給你們講一個故事：有一天,，有一個小偷趁著別人家里沒人在家的時候,，偷了許多許多東西,，然后逃跑了,，這個小偷很聰明，幾乎沒有留下什么線索,，后來，警察們終于在一張桌子上發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋,，然后利用指紋抓住了小偷,。”

2,、師：“警察們可真厲害,，利用小小的指紋就抓住了小偷，你們知道指紋是什么東西嗎?”

二,、幼兒討論,，教師簡單講解有關(guān)指紋的知識。

1,、師：“有些小朋友已經(jīng)知道了,，指紋就是我們手指頭上的紋路。這就是指紋(展示幻燈片),，現(xiàn)在我要告訴你們指紋的秘密，你們可要豎起耳朵聽好了,，指紋的秘密就是我們每個人的指紋都不一樣,，警察叔叔就是利用指紋的秘密抓住了小偷?！?/p>

2,、師：“小朋友知不知道還有哪些東西用到了指紋的秘密?”" (鼓勵幼兒說出自己了解的知識)“不知道沒有關(guān)系，我來告訴大家，你們瞧,，因為每個人的指紋都不一樣,，所以警察很容易根據(jù)指紋找到指紋的主人;很多大廈里也安裝這個指紋識別器，防止不是住這座大廈的壞人進來;還有門,、保險箱的主人也可以利用自己的指紋當鑰匙,，來打開這些東西”。

3,、師：“現(xiàn)在,，我們一起來看看指紋的種類，指紋有三種類型,，一種是弓型,，紋路彎起來像弓一樣;一種是箕型，紋路比弓型的要圓一點,，不過這里還有彎出來的,，像簸箕一樣;還有一種是斗型的，看,，中間圓圓的,，我們小朋友先看看自己手指頭上的指紋都是什么樣的?看完了舉手告訴大家?！?可以用照相機拍下幼兒的手指頭,，展示指紋)

三、介紹指紋畫,，引起興趣

1,、師：“剛才，我們小朋友都觀察了自己的手指頭,，知道了指紋的秘密,，現(xiàn)在，我要向大家介紹更有趣的指紋了,，你們瞧,，這些是什么?”(展示幻燈片，幼兒欣賞)

2,、師：“對了,，這些都是用指紋畫起來的畫，把手指頭蘸上印泥,，在紙上印出手指印,，然后用勾線筆畫上眼睛，鼻子或者頭發(fā),，這樣手指印就變成了一個小人了;手指印還可以變出很多東西呢,，你們瞧!你們想試試嗎?我先提要求,，請這邊的小朋友站到桌子旁邊，請這邊的小朋友站在舞臺旁邊,，每個人一張紙,，一只筆;在用印泥的時候，不能搶;請小朋友遵守活動規(guī)則,，能做到嗎?”

四,、幼兒作畫，教師指導,。

1,、巡回指導幼兒，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力,，創(chuàng)作出與范例不一樣的作品,。(播放輕音樂)

2、教師講評,，表揚積極投入作畫的幼兒,。

五、師：“我們把我們的作品拿到教師去,，掛到我們的小畫廊里去,，好嗎?

本次活動的設計及準備總體來說是比較用心的，但是經(jīng)過上課之后,，讓我又有了幾點新的想法：

1.活動的導入,。

導入部分我原來的引導語較為平淡“今天老師帶來了另一個幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么?”激發(fā)幼兒的興趣欠,。如果我設計為：提問――小朋友們,，這是什么?(師伸出手指問幼兒，幼兒即興回答,。)這樣的提問設疑,，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說,，因為誰也不知道老師到底想說“手指”是什么,，這樣的問題還能夠與“導入視頻”中的環(huán)節(jié)吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的興趣,，又能夠與視頻巧妙的結(jié)合!

2.幼兒操作“印指紋”部分,。

因這是科學活動，幼兒的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原則,，我考慮到可以在探索環(huán)節(jié)整合“數(shù)學領(lǐng)域內(nèi)容”,，但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合領(lǐng)域”,，卻沒有適時的考慮到幼兒年齡的特點,，所以使得印“指紋印”的環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且不僅時間很長,、效果也不是很好,，有很多幼兒的指紋印的不是很清晰，也導致了后面的點數(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)脫節(jié),，可見,，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來直觀的觀察自己的指紋,，然后將觀察到的記錄到記錄表上,，這樣或許在節(jié)約時間的同時，能夠讓人覺得本節(jié)課是由科學的,、操作的,、探索的、整合的一系列活動而呈現(xiàn)出閃光一面,。

3.忽略了大班幼兒已會識字的能力,。

在認識指紋的環(huán)節(jié)中，我本想有一環(huán)節(jié)是請幼兒根據(jù)指紋的樣子,，為三種不同的指紋起名字,，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結(jié)果,，在出示指紋圖片時,，下方寫上了指紋的名字，孩子們還沒有來得及發(fā)散思維,，就被指紋的“正確”名字把思想牢固了,，不僅沒有展現(xiàn)出“發(fā)散幼兒想象力”的閃光之處，還適得其反,，顯得老師不夠靈敏!

總之,，本次活動經(jīng)過了反思后，覺得有很多不足和能夠改進的地方,，我將會在今后繼續(xù)將本次活動完善,，并嘗試試教!

科學《有趣的指紋》教案 中班科學《有趣的指紋》教案篇十

1、能知道到每個人的指紋都不一樣,，簡單了解指紋的類型和作用,。

2、樂意用手指印作畫,，并且能發(fā)揮想象力塑造各種不同的形象,。

1、課件

2,、幼兒作畫用紙,，印泥,，勾線筆

（一）開始部分：

一、講述故事,，引出課題

1,、“今天，宋老師先給你們講一個故事：有一天,，有一個小偷趁著別人家里沒人在家的時候,，偷了許多許多東西，然后逃跑了,，這個小偷很聰明,，幾乎沒有留下什么線索，后來,，警察們終于在一張桌子上發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋,，然后利用指紋抓住了小偷?！?/p>

2,、師：“警察們可真厲害，利用小小的指紋就抓住了小偷,，你們知道指紋是什么東西嗎,？”

（二）基本部分：

二、幼兒討論,，教師簡單講解有關(guān)指紋的知識,。

1、師：“有些小朋友已經(jīng)知道了,，指紋就是我們手指頭上的紋路,。這就是指紋（展示幻燈片），現(xiàn)在我要告訴你們指紋的秘密,，你們可要豎起耳朵聽好了,，指紋的秘密就是我們每個人的指紋都不一樣，警察叔叔就是利用指紋的秘密抓住了小偷,?！?/p>

2、師：“小朋友知不知道還有哪些東西用到了指紋的秘密,？”“不知道沒有關(guān)系,，我來告訴大家，你們瞧,，指紋門鎖就是利用了指紋的秘密,，以防陌生人進了家里。還有指紋鼠標，指紋考勤儀都是利用了指紋獨一無二的特點來發(fā)明的,。

3,、師：“剛剛我們說了那么多跟指紋有關(guān)的東西，現(xiàn)在,，我們一起來說一說看一看指紋,，指紋有三種類型，一種是弓型,，紋路彎起來像弓一樣,；一種是箕型,，紋路比弓型的要圓一點，不過這里還有彎出來的,，像簸箕一樣,；還有一種是斗型的，看,，中間圓圓的,，我們小朋友先看看自己手指頭上的指紋都是什么樣的？看完了舉手告訴大家,?！?/p>

三、介紹指紋畫,，教師做示范,。

1、師：“剛才,，我們小朋友都觀察了自己的手指頭,，知道了指紋的秘密，現(xiàn)在,，我要帶你們?nèi)ブ讣y王國里去看一看,，看看你們看到了什么,？”（展示幻燈片,，幼兒欣賞）

2,、師：“對了,，這些都是用指紋畫起來的畫，把手指頭蘸上印泥,，在紙上印出手指印,，然后用勾線筆畫上眼睛,，鼻子或者頭發(fā),，這樣手指印就變成了一個小人了（邊講邊示范）,；手指印還可以變出很多東西呢,，你們想試試嗎？那接下來請你們每個人發(fā)揮自己的想象力,，去創(chuàng)造出一幅幅屬于你們的指紋故事畫好嗎”

（三）結(jié)束部分：

四,、幼兒作畫,，教師指導,。

1、巡回指導幼兒,，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力,，創(chuàng)作出與范例不一樣的作品。（播放輕音樂）

2,、教師講評,，表揚積極投入作畫的幼兒。

1,、在讓幼兒了解指紋的三種形狀的環(huán)節(jié)中,，為了讓幼兒便于記憶“弓形”“斗形”“箕形”這三種名稱，我設計了用三種實物圖片和文字來幫助幼兒記憶的這種形式,。在活動過程中,，我在讓幼兒充分想像的基礎(chǔ)上，以“老師認為……”這種形式出現(xiàn),，有一種強行灌輸?shù)母杏X,，應該改進為：在幼兒自由討論的基礎(chǔ)上，出示相關(guān)的實物圖片,，再次引導幼兒自主發(fā)現(xiàn)實物與指紋形狀之間的聯(lián)系,，這樣就利用幼兒進行理記憶。

2,、由于沒有很好的觀察一下各幼兒的指紋,，導致請上來的幼兒很多都是斗形指紋，箕形的很少,，弓形的都沒出現(xiàn),。這都是課前準備不充分造成的，“細節(jié)決定成敗“,，以后在上課之前,，任何一個環(huán)節(jié)和細節(jié)都需要精心準備。

3,、最后的評價環(huán)節(jié),，一直是我組織活動的薄弱之處。這節(jié)課中,，幼兒手指印畫的熱情一直很高,，強行的將幼兒集中起來似乎不可以，還是讓幼兒自由的相互欣賞呢,。

4,、在第三個環(huán)節(jié)示范時，這環(huán)節(jié)本該是整個活動的重點部分,。我在這部分沒有去詳細地展開,，在示范時只是單一地示范了一個手指印可以變出什么,，而沒有進一步延伸兩個時可以變出什么，多個組合或者重疊時可以變出什么,。限制了幼兒了想法與創(chuàng)作,。

5、在活動的前兩個環(huán)節(jié)中,，過多地去介紹了指紋的種類與功能,，這部分可以簡單地帶過，而是把重點放在后面繪畫的擴展部分,。在欣賞范畫時太過于匆忙,，這里可以停下來讓幼兒看著圖說一說這是怎么畫的。

科學《有趣的指紋》教案 中班科學《有趣的指紋》教案篇十一

1,、善于觀察,，發(fā)現(xiàn)指紋的秘密。

2,、積極思考,，能夠根據(jù)日常經(jīng)驗，對指紋的作用大膽發(fā)表建議,。

3,、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

4,、在活動中,，讓幼兒體驗成功的喜悅。

了解指紋的不同,，以及指紋于每個人的意義,。

培養(yǎng)善于觀察，樂與探索的精神,。

教學視頻、印泥,、白紙若干,。

一、播放視頻,，導入指紋的作用

師：咦……他們在干什么呢?(視頻中有人用指紋打卡,，開門，畫畫等)

幼：他們是在開門,，那個是“指紋鎖”,，用拇指在門上那個發(fā)光的地方按一下，門就開了……

師：那兩個人是在干嘛呢?他們看起來很開心,，為什么在紙上按了自己的手印?

幼：他們是在商量事情,，然后都同意了,，就按了手印，我在電視上看過,，我爸爸說,，兩個人同意就會按手印!

教師總結(jié)：指紋的作用很多，可以用來開門,，簽字畫押,，打卡，還可以畫畫等,。

二,、指紋有不同，是我們每個人身份的象征

師：剛剛我們知道了指紋有這么多的作用,，可是為什么我們的手指可以當鑰匙開門,，可以像名字一樣代表我們每一個人呢?接下來請小朋友們仔細觀察我們的大拇指，看看有什么不一樣?

教師總結(jié)：我們的手指上那些有的像螺旋,，有的像花紋的就是我們的指紋,，每個人的指紋都是不一樣的，有的長,，有的短,，有的大，有的小,，花紋也各不一樣,。它就像我們的名字一樣代表著我們每一個人。

三,、指紋作畫,，加強認識

這一環(huán)節(jié)讓幼兒用指紋作畫，對自己的指紋進一步認識,，也開發(fā)其想象力,，大膽創(chuàng)新。

孩子們漸漸長大,，他們越來越渴望探索他們身體的奧秘,，在平時的活動中許多孩子無意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線,?！钡珜τ谶@個問題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段，如何將孩子的興趣點提升出來,，引導他們更進一步的探索,？這對孩子認識自我，發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義,。因此,，我設計了次活動,。

科學《有趣的指紋》教案 中班科學《有趣的指紋》教案篇十二

①善于觀察，發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,。

②積極思考,，能夠根據(jù)日常經(jīng)驗，對指紋的作用大膽發(fā)表建議,。

了解指紋的不同,，以及指紋于每個人的意義。

培養(yǎng)善于觀察,，樂與探索的,。

教學視頻、印泥,、白紙若干,。

一、播放視頻,，導入指紋的作用

師：咦……他們在干什么呢?(視頻中有人用指紋打卡,，開門，畫畫等)

幼：他們是在開門,，那個是“指紋鎖”,，用拇指在門上那個發(fā)光的地方按一下，門就開了……

師：那兩個人是在干嘛呢?他們看起來很開心,，為什么在紙上按了自己的手印?

幼：他們是在商量事情,，然后都同意了，就按了手印,，我在電視上看過,，我爸爸說，兩個人同意就會按手印!

教師：指紋的作用很多,，可以用來開門,，簽字畫押，打卡,，還可以畫畫等,。

二、指紋有不同,，是我們每個人身份的象征

師：剛剛我們知道了指紋有這么多的作用,，可是為什么我們的手指可以當鑰匙開門,，可以像名字一樣代表我們每一個人呢?接下來請小朋友們仔細觀察我們的大拇指,，看看有什么不一樣?

教師：我們的手指上那些有的像螺旋，有的像花紋的就是我們的指紋,，每個人的指紋都是不一樣的,，有的長,，有的短，有的大,，有的小,，花紋也各不一樣。它就像我們的名字一樣代表著我們每一個人,。

三,、指紋作畫，加強認識

這一環(huán)節(jié)讓幼兒用指紋作畫,，對自己的指紋進一步認識,，也開發(fā)其想象力，大膽創(chuàng)新,。

科學《有趣的指紋》教案 中班科學《有趣的指紋》教案篇十三

1.學習在指紋圖案上添加簡單的線條,，使之成為有趣的形象。(知識目標)

2.發(fā)揮幼兒想象力,、創(chuàng)造力,，體驗創(chuàng)作的快樂。(情感目標)

學習在指紋圖案上添加簡單的線條,。

發(fā)揮想象大膽添畫,。

1.畫紙、水彩筆,、每組一盒印泥,、半濕的抹布。

2.教師自制指紋畫范例3.指紋畫圖片,。

4,、音樂

1、出示指紋畫圖片,，引起幼兒興趣,。

老師今天給小朋友們帶來了一些有趣的，漂亮的圖片,，我們一起來看一下吧,，小朋友看的時候可要認真看哦!看完了老師要提問題的。

提問：請小朋友告訴老師你看到了什么?(舉手)提問：你們想想老師的畫是怎么畫出來的呢?(手指,，印泥)

2.伸出手指給小朋友看,，"這是老師的什么?"(手指)小朋友也伸出自己的小手仔細看一看，你們的手指上有什么?看出來的告訴老師(紋路,，花紋),，教師小結(jié)：我們手上有很多紋路叫指紋，我們看到的美麗圖畫就是用手指上的指紋寶寶印出來的。

3,、了解指紋的印制方法,，幼兒動手印制指紋。

小朋友們一定很想動手試一試了,，現(xiàn)在老師就來教小朋友如何印指紋寶寶,。(重點：怎樣才能印出清晰的指紋)教師示范講規(guī)則：我們的手指先用勁的親親紅紅的印泥，再用指紋寶寶穩(wěn)穩(wěn)的親親白紙,，不要搖晃和挪動,。印完一種顏色要用抹布擦擦小手，再印另外一種顏色,。老師告訴你們一個關(guān)于指紋寶寶的小秘密,，就是我們的指紋寶寶不喜歡太擁擠的地方,所以，小朋友在印制指紋的時候要給每一個指紋寶寶一個舒服的位置,，指紋寶寶也很愛干凈,，不喜歡小朋友把它們周圍弄得臟臟的。

4,、個別孩子演示印指紋寶寶(穩(wěn)穩(wěn)當當,，親親，稀疏,，換個方向)

5,、幼兒根據(jù)老師的要求和示范拓印指紋畫現(xiàn)在小朋友已經(jīng)知道怎么印指紋寶寶了，你們試一試吧,。(強調(diào)指紋寶寶不能太密)

6,、啟發(fā)幼兒想象，將指紋變成各種各樣的東西,。教師根據(jù)幼兒想象出的東西,，當場在指紋上進行創(chuàng)作。

剛剛我們印制了很多指紋寶寶,，開心嗎?可是,老師覺得這些指紋寶寶都是一個樣子,，不好玩，我們小朋友來做一次小魔法師,，把他們變成各種各樣好玩看的寶寶好嗎?誰來說說看,，指紋寶寶可以變成什么?

7、請幼兒自由說說指紋可以變成什么東西,。

范畫展示(小魚,、小鳥、小樹,、小花,、太陽、烏龜、車輪胎,、小娃娃、螃蟹,、小蝸?！?教師再根據(jù)幼兒說的各種東西當場在指紋上進行創(chuàng)作，可配上兒歌,，如：小指紋,，變變變，變條小魚游游游等,。

8,、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導,。

剛剛小朋友想出了很多喜歡的東西,，老師都把他們變出來了，你也想變嗎?(想)那好吧,，我們一起去幫我們剛剛印出來的指紋寶寶變變身吧,，看誰最能干，能夠變出與別人不一樣的東西,。

9,、展示作品與評價：(關(guān)注孩子創(chuàng)作過程，色彩搭配,，變出了什么,，布局)

10、活動延伸：我們的指紋畫可以變成很多有趣的物品,，小朋友們回家后可以和你的家人一起做一副圖畫,。如：海底世界，美麗的花園,。

此次的指紋畫活動作為藝術(shù)領(lǐng)域中美術(shù)活動的一種創(chuàng)作方式,，需要幼兒大膽地想象，創(chuàng)造性用指紋印畫,、添畫來完成,。大班的孩子的想像繪畫能力已有了很大的提高，他們喜歡自己來創(chuàng)作畫面,，并運用多種表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自己對美的感受,。

這個活動對幼兒來說是比較新穎的，所以幼兒很感興趣,。在活動開始,，通過手指游戲引起幼兒興趣，再通過觀察手指發(fā)現(xiàn)指紋，然后自然過渡到用印泥印指紋,，孩子們一下子就被吸引過來了,，紛紛想印自己的指紋。

第二個環(huán)節(jié)教師邊示范印指紋邊用簡潔的語言提出要求,，特別是手不能移動這個要求很重要,，否則印出來的指印模糊就前功盡棄了。第二次印指紋時,，讓幼兒重復老師的要求,，幼兒說步驟老師示范，這樣幼兒就更清楚地掌握了印指紋的方法,。并且通過印不同方向的指紋讓幼兒知道不同的印制方法,。接著教師以變魔術(shù)的方式示范添畫，在指印上添上幾筆就變出一種好有趣的東西,，這讓幼兒覺得很新奇,。

然后再通過提問、討論還可以添畫變成什么好玩的東西,，為幼兒下一步的創(chuàng)作做好鋪墊,。最后有層次性地播放ppt范畫，讓幼兒欣賞,，為幼兒創(chuàng)作積累經(jīng)驗,，也給幼兒一種提示。有了以上環(huán)節(jié)的經(jīng)驗準備,，幼兒在作畫過程中能積極動腦,，大膽想象，添畫出各種不同的造型,，有很多孩子還能添畫出與主題畫面相符的背景圖案,，還能合理地安排畫面。在幼兒作畫過程中,，老師對不同能力水平的幼兒也給予了不同層次的指導準備,，如準備一些范畫給一些能力較弱的幼兒做參考，以保證幼兒順利做畫,。不過在這個活動,，雖然幼兒興趣很高，而且最后還能和同伴講述分享,，但一些孩子的創(chuàng)作思維還是會受別人的影響,，沒有自己的創(chuàng)意，而且色彩的運用不是很豐富,。

科學《有趣的指紋》教案 中班科學《有趣的指紋》教案篇十四

1.了解什么是指紋及指紋的用途,。

2.對指紋及其作用產(chǎn)生好奇并樂于探索,。

3.喜歡用指紋來創(chuàng)作一幅作品。

4.能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象,，提高語言表達能力。

放大鏡,、彩筆,、橡皮泥、油泥,、繪畫紙。

1.通過故事導入活動――“小剛家被盜了,，警察叔叔在窗戶上發(fā)現(xiàn)了罪犯的指紋,。幾天后，罪犯被抓到了,?！蹦阒谰焓迨迨窃鯓悠瓢傅膯?引起幼兒的興趣。

2.用放大鏡仔細看看自己的指紋,，用橡皮泥和油泥留下自己的指紋,。

3.對比看一看自己的指紋和別人的有什么不一樣，認識三種指紋類型,，并學會辨認自己的手指類型,。

4.想一想小手在不同的材料上印出的指紋是一樣的嗎?還可以在哪些地方留下指紋呢?

5.探索結(jié)束嘗試用毛筆蘸少量顏料涂在手指上印畫，用中性筆畫上適當?shù)男揎椇图庸?，一起欣賞有趣的指紋畫,。

1.找一找生活中什么地方容易留下指紋。

2.請家長或老師講述與指紋用途有關(guān)的故事給小朋友聽,。

科學樂園

指紋就是手指表皮上突起的紋線,。指紋在胎兒三、四個月便開始產(chǎn)生,，到六個月左右就形成了,。指紋能使手在接觸物件時增加摩擦力。雖然指紋人人都有,，但各不相同,。從基本線條形態(tài)上看，指紋可分三種：斗形紋,、弓形紋,、箕形紋。不同人種的指紋有很大差別,，據(jù)說,，全世界六十億人中還沒有發(fā)現(xiàn)兩個指紋完全相同的人呢!因此每個人的指紋是獨一無二的,。據(jù)此，可以廣泛運用于考勤,、偵破,、保密系統(tǒng)。

本次活動的設計及準備總體來說是比較用心的,，但是經(jīng)過上課之后,，讓我又有了幾點新的想法：

1.活動的導入。

導入部分我原來的引導語較為平淡"今天老師帶來了另一個幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告,，請你們看看他們在廣告里都做了些什么,？"激發(fā)幼兒的興趣欠。如果我設計為：提問--小朋友們,，這是什么,？（師伸出手指問幼兒，幼兒即興回答,。）這樣的提問設疑,，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說,，因為誰也不知道老師到底想說"手指"是什么,，這樣的問題還能夠與"導入視頻"中的環(huán)節(jié)吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的興趣,，又能夠與視頻巧妙的結(jié)合,！

2.幼兒操作"印指紋"部分。

因這是科學活動,，幼兒的操作和探索是不可缺少的,；又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探索環(huán)節(jié)整合"數(shù)學領(lǐng)域內(nèi)容",，但是我只是一味的想到了"操作,、探索的不可缺少和整合領(lǐng)域"，卻沒有適時的考慮到幼兒年齡的特點,，所以使得印"指紋印"的環(huán)節(jié)顯得很拖拉,，而且不僅時間很長、效果也不是很好,，有很多幼兒的指紋印的不是很清晰,，也導致了后面的點數(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)脫節(jié)，可見,，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的,。不如就讓幼兒用放大鏡來直觀的觀察自己的指紋，然后將觀察到的記錄到記錄表上,，這樣或許在節(jié)約時間的同時,，能夠讓人覺得本節(jié)課是由科學的,、操作的、探索的,、整合的一系列活動而呈現(xiàn)出閃光一面,。

3.忽略了大班幼兒已會識字的能力。

在認識指紋的環(huán)節(jié)中,，我本想有一環(huán)節(jié)是請幼兒根據(jù)指紋的樣子,，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的,。結(jié)果,，在出示指紋圖片時，下方寫上了指紋的名字,，孩子們還沒有來得及發(fā)散思維,，就被指紋的"正確"名字把思想牢固了，不僅沒有展現(xiàn)出"發(fā)散幼兒想象力"的閃光之處,，還適得其反,，顯得老師不夠靈敏,！

總之,，本次活動經(jīng)過了反思后，覺得有很多不足和能夠改進的地方,，我將會在今后繼續(xù)將本次活動完善,，并嘗試試教！