作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

大班科學(xué)領(lǐng)域有趣的指紋教案篇一

1、指紋的類(lèi)型

2,、指紋的作用

增強(qiáng)摩擦，可以幫助破案,，廣泛用于高科技如：指紋鎖,，也可用在藝術(shù)上如：指紋畫(huà)。

1,、了解指紋的兩種類(lèi)型及其獨(dú)特作用,。

2、產(chǎn)生探索人體奧秘的興趣,。

廣告視頻,，放大鏡，記錄表,、印泥,。

一、導(dǎo)入：觀看“指紋鎖”廣告

“今天老師帶來(lái)了一段廣告，請(qǐng)你們看看他們?cè)趶V告里都做了些什么,？”

二,、觀察指紋，了解指紋的兩種類(lèi)型

1,、“那你們的指紋在哪,？伸出來(lái)看看，請(qǐng)你看看你的指紋長(zhǎng)得一樣嗎,？”（有的小

朋友說(shuō)指紋上一圈圈的太密了,，看不清楚，我們可以用什么來(lái)看??？）

2、幼兒用放大鏡觀察指紋,，然后講述,。

3、（出示指紋）出示渦型紋,，“這個(gè)長(zhǎng)得像什么,？這個(gè)像一個(gè)個(gè)大大小小的酒窩的指紋是渦型紋?！?/p>

（出示蹄型紋）“這個(gè)像什么,？這個(gè)像小馬蹄一樣的，有的向左,，有的向右的指紋叫蹄型紋,。”

小結(jié)：剛剛我們觀察了自己的指紋,，知道指紋可以分二種,，渦型紋就像一個(gè)個(gè)小酒窩，而蹄型紋長(zhǎng)得像小馬蹄一樣,。

三,、操作鞏固，知道指紋的二種類(lèi)型

1,、“我們一下子就認(rèn)識(shí)了指紋朋友,，那你知道老師的指紋有幾只渦型紋，幾只蹄型紋,？”

2,、“你們想不想知道自己小手上有幾只渦型紋，幾只蹄型紋呢,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去觀察一下然后指它們記錄下來(lái)”,。

3、幼兒觀察記錄，展示個(gè)別幼兒的操作,，了解其指紋,。

4、“剛才我們小朋友都印了自己的指紋,，那老師有一個(gè)疑問(wèn)了,，你們覺(jué)得每個(gè)人的指紋長(zhǎng)得一樣嗎？”

四,、了解指紋的運(yùn)用

“小朋友說(shuō)的很對(duì),，我們的指紋都是不同的，是獨(dú)一無(wú)二的,，你們知道利用指紋可以做什么,？”

“指紋真神氣，還能幫助警察叔叔破案呢,！”

五,、結(jié)束部份

“人的身體除了指紋不一樣，你知道還有哪些紋是不一樣嗎,？”

小結(jié)：“每個(gè)人身上的指紋都是不一樣的,，這就是我們每個(gè)人身體的獨(dú)特密碼，今天回家后你可以和爸爸媽媽一起來(lái)比較下是不是這些紋路都是不一樣的,，好嗎？

大班科學(xué)領(lǐng)域有趣的指紋教案篇二

1,、培養(yǎng)幼兒探索自身的興趣

2,、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。

3,、引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同的,，世界上沒(méi)有兩個(gè)一模一樣的指紋。

1,、每人一份紅色印泥,，鉛筆芯研成的粉末，抹布若干,。

2,、每人一份幼兒操作材料：（1）白卡紙做成的兩只手。（2）上有蘋(píng)果樹(shù)的一張操作單,。

3,、放大鏡四個(gè)，玻璃杯,、礦泉水瓶,、飲料瓶若干個(gè)。

一、給幼兒講一個(gè)關(guān)于指紋破案的故事,，引起幼兒觀察指紋的興趣,。

二、印指紋：

1,、讓幼兒用一根手指蘸紅色印泥將指紋印在白卡紙做成的手上（請(qǐng)幼兒注意要相互對(duì)應(yīng)）,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

2,、觀察指紋：

（1）引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印,，說(shuō)說(shuō)自己的指紋印是什么樣的？它像什么,？

（2）引導(dǎo)幼兒相互觀察指紋印,，說(shuō)說(shuō)每個(gè)人的指紋有什么不同。

三,、了解指紋的作用：

1,、教師出示兩種較為典型的指紋印，引導(dǎo)幼兒觀察它們的差異,，找一找自己指紋的特征,。

教師總結(jié)：每個(gè)人的指紋是各不相同的，世界上沒(méi)有兩個(gè)一模一樣的指紋,，而且指紋永遠(yuǎn)不會(huì)變,，因此可以用來(lái)辨認(rèn)人。

2,、演示：

（1）用手指觸摸玻璃杯,、飲料瓶、礦泉水瓶等物,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么變化,。（什么變化都沒(méi)有）

（2）將鉛筆芯研成的粉末均勻地撒在手指碰觸的地方，將多余的鉛筆芯粉末吹一吹,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn),。（一個(gè)清晰的指紋印出現(xiàn)了）

教師總結(jié)：當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)將會(huì)留下指紋。

教師提問(wèn)：物體上留下的指紋印對(duì)哪方面有幫助,？（警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯）

（3）還有什么用處,？教師出示圖片，講解有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品,，開(kāi)闊幼兒的眼界,。

（4）教師提問(wèn)：還有什么像指紋一樣有一些紋理？

四,、進(jìn)行指紋印畫(huà)

1,、引導(dǎo)幼兒將其余九根手指蘸上印泥印在另外九個(gè)手指上,，要相互對(duì)應(yīng)。

2,、引導(dǎo)幼兒在蘋(píng)果樹(shù)的小蘋(píng)果位置上印上自己的指紋,，做成一棵指紋樹(shù)。

大班科學(xué)領(lǐng)域有趣的指紋教案篇三

在繪畫(huà)活動(dòng)中,，由于油畫(huà)棒的使用,，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)手上的油泥印在畫(huà)紙上而造成指紋的印制。小朋友對(duì)此也非常趕興趣,，由此設(shè)計(jì),、開(kāi)展了這個(gè)《有趣的指紋》的活動(dòng)。

1,、在探索活動(dòng)中,，了解指紋及其作用。

2,、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歸納和創(chuàng)造想象,。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的探究興趣,。

1,、指紋繪畫(huà)若干

2、實(shí)物投影儀,、放大鏡等用具

3,、顏料、油泥,、鉛筆,、透明膠等材料

4、vcd及片子

5,、開(kāi)辦指紋收集館的板材、紙等,。

一,、帶著問(wèn)題參觀特殊繪畫(huà)展覽，引出活動(dòng)興趣

1,、參觀特殊的畫(huà)展,。

2、尋找與別的畫(huà)的不同,。

3,、并引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的詞進(jìn)行總結(jié)，發(fā)展孩子的口語(yǔ),、歸納能力,。

二,、認(rèn)識(shí)指紋

1、投放各類(lèi)器材（實(shí)物投影儀,、放大鏡等）觀察自己的指紋,。

2、用各類(lèi)材料（顏料,、油泥,、鉛筆、透明膠等）印制自己的指紋,。

3,、引導(dǎo)幼兒比較指紋的不同，歸納指紋的形狀,。

三,、指紋的作用

1、播放《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》,，了解指紋的作用,。

2、現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)：了解指紋的其他作用,。（可采訪(fǎng)同伴,、老師、客人等）

四,、開(kāi)辦指紋收集館

請(qǐng)大家用各種方式,，按照指紋的分類(lèi)，分別留下自己的或別人的指紋作研究資料,。

大班科學(xué)領(lǐng)域有趣的指紋教案篇四

1.通過(guò)本次活動(dòng),，初步激發(fā)幼兒探索人體奧妙的興趣。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力(通過(guò)幼兒自主的探索認(rèn)識(shí)指紋,、發(fā)現(xiàn)指紋的獨(dú)特性),、口語(yǔ)表達(dá)能力(用完整的語(yǔ)言講述他觀察到的指紋)、理解能力,。

3.初步了解指紋大體分為斗形紋,、箕形紋和弓形紋三種，初步理解指紋的獨(dú)特性和它的運(yùn)用,。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.樂(lè)意與同伴合作游戲,，體驗(yàn)游戲的愉悅,。

1、重點(diǎn)：通過(guò)操作探索認(rèn)識(shí)三種指紋——斗形紋,、箕形紋,、弓形紋,。(操作探索法、游戲鞏固法,、聯(lián)系自身法)

2,、難點(diǎn)：初步理解指紋的獨(dú)特性——世界上沒(méi)有長(zhǎng)得一摸一樣的指紋。(觀察比較法)

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)指紋長(zhǎng)在哪里,、長(zhǎng)得不一樣等知識(shí)有一定的了解,。認(rèn)識(shí)印泥，知道其用法,，知道怎樣用濕巾快速清潔(用印泥的常規(guī)提前培養(yǎng)好),。

物質(zhì)準(zhǔn)備：導(dǎo)入用廣告、印泥(6盒)和白紙(粘到桌子上,、畫(huà)好左右手的指紋記錄表),、三種指紋樣子(a4紙)、指紋在哪圖片,、指紋作用課件及視頻,、口紅一個(gè)、濕巾每人一張(放桌中央),、提前照好每一個(gè)孩子的10個(gè)指紋印的照片(紙上要有孩子們的名字),。

集體、個(gè)人

一,、導(dǎo)入：觀看“指紋鎖廣告”,，激發(fā)興趣。(3分)

引導(dǎo)語(yǔ)：嘿,，親愛(ài)的寶貝們,，你們好!今天老師帶來(lái)了另一個(gè)幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請(qǐng)你們看看他們?cè)趶V告里都做了些什么?

提問(wèn)：

1.小朋友,，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō),，里面的那個(gè)小朋友使用什么方法打開(kāi)的門(mén)?(用手指頭)

2.另外的兩個(gè)小朋友學(xué)他用手指開(kāi)門(mén)，他們打開(kāi)沒(méi)有?(沒(méi)有)誰(shuí)知道為什么?

二,、展開(kāi)：

1.指紋認(rèn)知,、游戲鞏固。(17分)(重點(diǎn))

(1)認(rèn)識(shí)指紋,。(9分)

過(guò)渡語(yǔ)：恩,，小朋友們的答案都各不相同,，相信當(dāng)我們這次的活動(dòng)結(jié)束后,，你們就知道為什么啦!嗯...那我們的指紋在哪呢?(手上)對(duì)，確切的說(shuō)是在手指肚上(出示課件,，清楚展示指紋的所在地,。)(如果有小朋友問(wèn)：手掌上也有指紋,，解釋為“手紋”。)你的指紋在哪里啊?伸出來(lái)看看,。

提問(wèn)：請(qǐng)你看看你的指紋長(zhǎng)得一樣嗎?(請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)“看不清楚”,。)

引導(dǎo)語(yǔ)：哦，有一個(gè)小朋友說(shuō)指紋一圈圈的太密了,，看不清楚,，那我們得想一個(gè)好辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

提問(wèn)：請(qǐng)小朋友們看看桌子上的材料,，誰(shuí)能用這些材料想一個(gè)好辦法幫幫大家?(如果幼兒說(shuō)到,，師可及時(shí)請(qǐng)他到前面示范印指紋的方法，評(píng)價(jià)道“這個(gè)辦法很好,，很方便,，又容易分辨是哪個(gè)手指的指紋，你可真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,，你幫了大家,，真棒!”)

提要求：請(qǐng)小朋友們按過(guò)印泥之后，在左右手相應(yīng)的手指指紋處按上你的指紋,，當(dāng)你一只手全都按好后,，請(qǐng)拿濕巾清潔，然后換印另一只手,。好,，小椅子輕輕轉(zhuǎn)向小桌子，我們看看那個(gè)小朋友的操作又快,、又安靜,，預(yù)備：開(kāi)始。(幼兒操作“印指紋”,，師巡回指導(dǎo),。)

操作后，提問(wèn)：請(qǐng)看看你的指紋長(zhǎng)得一樣嗎?(不一樣)你來(lái)說(shuō)說(shuō),，你的指紋有什么樣子得?

斗形紋——幼：一圈一圈的,。師操作電腦，出示“斗形紋”,。

提問(wèn)：小朋友看一看,，這個(gè)長(zhǎng)得一圈一圈的指紋像什么?(小朋友們的想象力可真豐富)

小結(jié)：像這樣一圈一圈的指紋叫做“斗形紋”。請(qǐng)跟我說(shuō)一遍,。

箕形紋——幼：像滑梯,。師操作電腦，出示“箕形紋”,。

提問(wèn)：小朋友看一看,，這個(gè)指紋像什么?

小結(jié)：像這樣像滑滑梯又想一條小路的指紋叫做“箕形紋”,。請(qǐng)跟我說(shuō)一遍。

請(qǐng)仔細(xì)的觀察一下你的指紋除了這兩種樣子還有別的樣子嗎?(老師知道井慧琳小朋友一個(gè)手指的指紋長(zhǎng)得是這樣的,，就像一個(gè)小山丘,，出示“弓形紋”圖片。)這樣的指紋叫做弓形紋,。

小結(jié)：小朋友,，通過(guò)你們剛才的觀察，發(fā)現(xiàn)了人們的指紋大體分為“斗形紋,、箕形紋,、弓形紋”三種。斗形紋就像是一個(gè)一個(gè)的橢圓形套起來(lái)似得;箕形紋像一個(gè)滑梯歪向了一邊;弓形紋像有一個(gè)起伏的小山丘,。一般我們的指紋“斗形紋和箕形紋”比較多,，而弓形紋很少，一般只占2.5%,，就是說(shuō)100個(gè)指紋里只有2個(gè)或3個(gè)弓形紋!

(2)游戲鞏固,。(3分)

過(guò)渡語(yǔ)：你們可真棒，一下子就認(rèn)識(shí)了指紋朋友,，那讓我們來(lái)玩?zhèn)€好玩的游戲吧——“看誰(shuí)反應(yīng)快,。”

游戲玩法：每次請(qǐng)十個(gè)小朋友上前,，分別聽(tīng)老師的口令“搶拿”指紋,。如：小朋友們準(zhǔn)備好，看誰(shuí)反應(yīng)最最快!(斗形紋)分別三種都練習(xí),，全體小朋友分三組上臺(tái)玩游戲,。

(3)認(rèn)識(shí)自己的指紋。(滲透數(shù)學(xué))(5分)

過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友們?cè)陂_(kāi)心的游戲中分別找出了斗形紋,、箕形紋和弓形紋,，真不錯(cuò)!那你們知不知道你們自己的小手上那10個(gè)指紋里有幾個(gè)斗形紋、幾個(gè)箕形紋,、幾個(gè)弓形紋啊?那讓我們仔細(xì)的觀察一下,，數(shù)一數(shù)吧!好，下面先請(qǐng)小朋友們來(lái)數(shù)一數(shù)你們的10個(gè)指紋里有幾個(gè)斗形紋?一定要仔細(xì),、耐心的觀察哦!加油吧!(幼數(shù),，師巡回指導(dǎo))

提問(wèn)：誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)你的觀察,，你有幾個(gè)斗形紋?(7個(gè))

呀,，數(shù)量還真不少呢!那讓我們一起來(lái)看一看，xxx的斗形紋是不是7個(gè)?(大屏幕出示提前準(zhǔn)備好的指紋照片。)請(qǐng)幼兒一起來(lái)當(dāng)裁判看看小朋友們觀察的對(duì)不對(duì),。(約請(qǐng)三名幼兒，分別讓找三種指紋,。)

小結(jié)：剛才通過(guò)小朋友們的觀察,，我們都認(rèn)識(shí)了自己的指紋，真棒!那我有一個(gè)疑問(wèn)了,，你們覺(jué)得我們每個(gè)人的指紋有長(zhǎng)得一摸一樣的嗎?(提出預(yù)設(shè)問(wèn)題)

2.對(duì)比指紋,、了解獨(dú)特性。(3分)

提問(wèn)：誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的看法?(快速多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō),，師不做評(píng)價(jià),。)

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們的意見(jiàn)都不一樣，我知道你們把爸爸媽媽的指紋也帶來(lái)了,，那讓我們先把自己的指紋和爸爸媽媽的指紋對(duì)比一下,，看看有長(zhǎng)得一樣的指紋嗎?再和身邊的小朋友比一比，有一樣的指紋嗎?

提問(wèn)：誰(shuí)有結(jié)果了?誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)一對(duì)比的結(jié)果?

小結(jié)：我們每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的,，就像我們的長(zhǎng)相一樣,，雖然都有眼睛鼻子嘴，但是沒(méi)有人長(zhǎng)得一樣,，雖然我們的指紋只有斗形,、箕形、弓形三種,，但是沒(méi)有一個(gè)人的指紋是一樣的!小朋友,，你們知道了嗎?

3.擴(kuò)展知識(shí)、了解指紋的運(yùn)用,。(5分)

過(guò)渡語(yǔ)：既然我們的指紋具有獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn),，那你覺(jué)得人們可以利用指紋來(lái)做些什么?(幼兒自由答。師：恩,，你真聰明,，會(huì)學(xué)以運(yùn)用，知道了剛才那個(gè)小朋友用指紋開(kāi)鎖的奧妙;呀,，你知道的可真不少;你是怎樣知道的?)對(duì)于小小的“指紋”,，人們利用它的特點(diǎn)發(fā)明了許多的奇思妙想，讓我們一起來(lái)看看吧!(播放課件：指紋鎖,、指紋付錢(qián),、指紋手機(jī)、指紋汽車(chē),、指紋電腦,、指紋破案...)

小結(jié)：這些是人們通過(guò)自己的智慧，運(yùn)用科學(xué)制造的一些方便與人們生活的科技產(chǎn)品，厲不厲害?那你們知道嗎?指紋雖小,，它還能看病呢,，在中醫(yī)理論中，對(duì)小朋友的診斷特別有效,，例如：指紋顏色變淡了,，這就說(shuō)明你的身體變得虛弱了，已經(jīng)開(kāi)始營(yíng)養(yǎng)不良;如果指紋變成鮮紅色,，那就是你感冒,、發(fā)熱、咳嗽等病的初期;如果指紋變成紫紅色,，那你的就有可能變?yōu)楦邿?、咳喘的支氣管肺炎等病。神不神奇?如果你想了解更多的關(guān)于小小指紋的奧秘,，那等有機(jī)會(huì)讓爸爸媽媽帶你去南京的“中華指紋博物館”去看看吧!

三,、結(jié)束：(2分)

過(guò)渡語(yǔ)：咦，老師又要提問(wèn)了,。人的身體除了指紋不一樣,，你知道還有哪些紋是不一樣的嗎?

幼：掌紋,、腳掌紋,、腳趾紋...

師：老師還知道一個(gè)，那就是“唇紋”,，也就是我們嘴唇上的紋路,，你們相不相信啊?那好,，就讓楊老師和劉老師畫(huà)個(gè)口紅，印兩個(gè)漂漂亮亮的唇紋印給你們瞧瞧!

師印唇紋... ...(增加快樂(lè)氣氛,。)

小結(jié)：其實(shí),，人的身體上指紋、掌紋,、腳掌紋,、腳趾紋、唇紋等等都是不一樣的,，這都是我們每個(gè)人身體的獨(dú)特密碼,，希望我班的小朋友們將來(lái)能夠成長(zhǎng)為科學(xué)家，去探索更多的人體奧秘!那今天回家以后,，我們就可以和爸爸媽媽一起來(lái)比較一下是不是這些紋路都是不一樣的呢!好嗎?

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)及準(zhǔn)備總體來(lái)說(shuō)是比較用心的,，但是經(jīng)過(guò)上課之后，讓我又有了幾點(diǎn)新的想法：

1.活動(dòng)的導(dǎo)入,。

導(dǎo)入部分我原來(lái)的引導(dǎo)語(yǔ)較為平淡“今天老師帶來(lái)了另一個(gè)幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告,，請(qǐng)你們看看他們?cè)趶V告里都做了些什么?”激發(fā)幼兒的興趣欠,。如果我設(shè)計(jì)為：提問(wèn)——小朋友們，這是什么?(師伸出手指問(wèn)幼兒,，幼兒即興回答,。)這樣的提問(wèn)設(shè)疑，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想,、去說(shuō),，因?yàn)檎l(shuí)也不知道老師到底想說(shuō)“手指”是什么，這樣的問(wèn)題還能夠與“導(dǎo)入視頻”中的環(huán)節(jié)吻合,，既能夠激發(fā)了幼兒的興趣，又能夠與視頻巧妙的結(jié)合!

2.幼兒操作“印指紋”部分,。

因這是科學(xué)活動(dòng),，幼兒的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探索環(huán)節(jié)整合“數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容”,，但是我只是一味的想到了“操作,、探索的不可缺少和整合領(lǐng)域”，卻沒(méi)有適時(shí)的考慮到幼兒年齡的特點(diǎn),，所以使得印“指紋印”的環(huán)節(jié)顯得很拖拉,，而且不僅時(shí)間很長(zhǎng)、效果也不是很好,，有很多幼兒的指紋印的不是很清晰,，也導(dǎo)致了后面的點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)脫節(jié)，可見(jiàn),，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的,。不如就讓幼兒用放大鏡來(lái)直觀的觀察自己的指紋，然后將觀察到的記錄到記錄表上,，這樣或許在節(jié)約時(shí)間的同時(shí),，能夠讓人覺(jué)得本節(jié)課是由科學(xué)的、操作的,、探索的`,、整合的一系列活動(dòng)而呈現(xiàn)出閃光一面。

3.忽略了大班幼兒已會(huì)識(shí)字的能力,。

在認(rèn)識(shí)指紋的環(huán)節(jié)中,，我本想有一環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒根據(jù)指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字,，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的,。結(jié)果，在出示指紋圖片時(shí),，下方寫(xiě)上了指紋的名字,，孩子們還沒(méi)有來(lái)得及發(fā)散思維,，就被指紋的“正確”名字把思想牢固了，不僅沒(méi)有展現(xiàn)出“發(fā)散幼兒想象力”的閃光之處,，還適得其反,，顯得老師不夠靈敏!

總之，本次活動(dòng)經(jīng)過(guò)了反思后,，覺(jué)得有很多不足和能夠改進(jìn)的地方,，我將會(huì)在今后繼續(xù)將本次活動(dòng)完善，并嘗試試教!

大班科學(xué)領(lǐng)域有趣的指紋教案篇五

“指紋”作為幼兒生活中熟悉的生理現(xiàn)象,，卻又常常被忽視著,，教師也不曾引導(dǎo)幼兒去有目的的觀察、探索過(guò),，因此,，幼兒對(duì)“指紋”還沒(méi)有形成清晰的認(rèn)識(shí)。在一次課間活動(dòng)看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《黑貓警長(zhǎng)》后,，孩子們對(duì)指紋產(chǎn)生了極大的興趣,。所以針對(duì)這一情況，我設(shè)計(jì)了“指紋的秘密”這一科學(xué)活動(dòng),，使幼兒在探索自身的指紋中發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,。讓孩子在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”,，從技能上,，通過(guò)活動(dòng)，使每個(gè)孩子能夠根據(jù)自己的興趣采用不同的工具去觀察自己和同伴的指紋,，并發(fā)現(xiàn)其中的奧秘,，激發(fā)幼兒探究的欲望。

1,、通過(guò)研究指紋,，讓幼兒學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法，提高觀察力和動(dòng)手實(shí)踐的能力,。

2,、體驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)合作的意識(shí)

3,、引導(dǎo)幼兒了解指紋的三種基本類(lèi)型(箕形,、弓形、斗形),，認(rèn)識(shí)到指紋的獨(dú)特性,。

難點(diǎn)：了解指紋的三種基本類(lèi)型(箕形、弓形,、斗形),，

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到指紋的獨(dú)特性,。

1、前期經(jīng)驗(yàn)：幼兒已經(jīng)通過(guò)動(dòng)畫(huà)片和故事了解到相關(guān)的指紋知識(shí),，知道手上有指紋,，指紋是不一樣的；具備了初步的觀察能力,，會(huì)使用放大鏡等工具進(jìn)行觀察,，會(huì)用比較的方法觀察和分析事物。

2,、《黑貓警長(zhǎng)》錄像,、三種類(lèi)型指紋圖片

3、透明膠帶,、印泥,、6b鉛筆、水彩筆每人一份,。

一,、發(fā)現(xiàn)指紋

1,、幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片《黑貓警長(zhǎng)》錄像片段,。

2、向幼兒提問(wèn)：看過(guò)動(dòng)畫(huà)片以后,，你知道黑貓警長(zhǎng)是利用什么來(lái)找到壞人的嗎?(指紋)激起幼兒研究指紋的興趣,。

二、初步觀察指紋

1,、幼兒自由選擇教師提供的工具進(jìn)行觀察,，引導(dǎo)幼兒看看自己的指紋都是什麼樣的？你們可以用老師給你們提供的工具來(lái)進(jìn)行觀察,。

2,、提問(wèn)：（1）我們的指紋長(zhǎng)在哪兒呀?

（2）“你們每個(gè)手指頭上的指紋都一樣嗎？”

（3）請(qǐng)你們用放大鏡看一看自己的指紋是什么樣的?請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行觀察,，在觀察的過(guò)程中尋找答案,。

3、觀察指紋類(lèi)型

a,、教師出示指紋圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察指紋類(lèi)型（師：“老師給小朋友找來(lái)了兩個(gè)指紋朋友，現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧,！小朋友看看這兩個(gè)指紋像什么”）

b,、教師為指紋命名并出示字卡

師：“這些指紋和小朋友都一樣都有一個(gè)好聽(tīng)的名字”

弓型紋——特征：它的中心像一把彎彎的弓箭；

箕型紋——特征：它的中心像一個(gè)小旋渦（或是小蝸牛）,。

三,、拓印指紋

教師鼓勵(lì)每個(gè)孩子用準(zhǔn)備好的物品進(jìn)行多種方法拓印指紋,，并指導(dǎo)幼兒先在白紙上試一試各種方法，然后用自己認(rèn)為最快,、最清晰的辦法拓印指紋,，引導(dǎo)幼兒對(duì)拓印指紋的方法進(jìn)行比較。

四,、成功交流,。

1、教師與幼兒共同分享拓印指紋的多種方法,。

2,、請(qǐng)幼兒為大家進(jìn)行講解自己的指紋拓印，鼓勵(lì)幼兒大膽講述,。

[活動(dòng)延伸]

1,、作指紋畫(huà)。引導(dǎo)幼兒大膽想象在指紋上進(jìn)行添加,，變成一幅有意思的畫(huà),。

2、親子活動(dòng)：拓印爸爸媽媽的指紋,，建立“家庭指紋檔案”,。

在活動(dòng)的選材上，我選擇了“指紋”為整個(gè)活動(dòng)的探索對(duì)象,，這一活動(dòng)對(duì)象對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),，既熟悉又帶有一定的陌生感，讓孩子們從發(fā)現(xiàn)自身的奧秘開(kāi)始,，激發(fā)他們探索操作的欲望,。同時(shí)，在目標(biāo)的設(shè)計(jì)上,，我將目標(biāo)定位在體驗(yàn)操作,、發(fā)現(xiàn)、探究的這樣一個(gè)活動(dòng)過(guò)程,，鼓勵(lì)孩子們能大膽地探索,、尋找結(jié)果，通過(guò)自身與同伴之間的一系列自主操作,，體驗(yàn)到集體學(xué)習(xí)的快樂(lè),。在教學(xué)過(guò)程中我?guī)е盎顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)關(guān)系?！钡慕逃砟?，活動(dòng)中我除了以飽滿(mǎn)的情緒影響孩子外，還設(shè)計(jì)多樣的“問(wèn)題情境”,，讓孩子有目的的去觀察,，在觀察的過(guò)程中去解決問(wèn)題,。為引導(dǎo)和幫助孩子們?nèi)ニ伎己吞骄浚浞终{(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性,，在整個(gè)活動(dòng)中,，我主要以觀察法、記錄法,、體驗(yàn)交流法,、示范法、操作法等教學(xué)方法貫穿整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程,。為了讓孩子們能通過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助,，逐步深入地了解和認(rèn)識(shí)指紋，我采用環(huán)環(huán)相扣,、層層深入的方法組織本次活動(dòng),，從而更好的達(dá)成目標(biāo)。

大班科學(xué)領(lǐng)域有趣的指紋教案篇六

1.了解什么是指紋及指紋的用途,。

2.對(duì)指紋及其作用產(chǎn)生好奇并樂(lè)于探索,。

3.喜歡用指紋來(lái)創(chuàng)作一幅作品。

4.能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象,，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

放大鏡,、彩筆,、橡皮泥,、油泥,、繪畫(huà)紙。

1.通過(guò)故事導(dǎo)入活動(dòng)——“小剛家被盜了,，警察叔叔在窗戶(hù)上發(fā)現(xiàn)了罪犯的指紋,。幾天后，罪犯被抓到了,?！蹦阒谰焓迨迨窃鯓悠瓢傅膯?引起幼兒的興趣。

2.用放大鏡仔細(xì)看看自己的指紋,，用橡皮泥和油泥留下自己的指紋,。

3.對(duì)比看一看自己的指紋和別人的有什么不一樣，認(rèn)識(shí)三種指紋類(lèi)型,，并學(xué)會(huì)辨認(rèn)自己的手指類(lèi)型,。

4.想一想小手在不同的材料上印出的指紋是一樣的嗎?還可以在哪些地方留下指紋呢?

5.探索結(jié)束嘗試用毛筆蘸少量顏料涂在手指上印畫(huà)，用中性筆畫(huà)上適當(dāng)?shù)男揎椇图庸?，一起欣賞有趣的指紋畫(huà),。

1.找一找生活中什么地方容易留下指紋,。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)或老師講述與指紋用途有關(guān)的故事給小朋友聽(tīng)。

科學(xué)樂(lè)園

指紋就是手指表皮上突起的紋線(xiàn),。指紋在胎兒三,、四個(gè)月便開(kāi)始產(chǎn)生，到六個(gè)月左右就形成了,。指紋能使手在接觸物件時(shí)增加摩擦力,。雖然指紋人人都有，但各不相同,。從基本線(xiàn)條形態(tài)上看,，指紋可分三種：斗形紋、弓形紋,、箕形紋,。不同人種的指紋有很大差別，據(jù)說(shuō),，全世界六十億人中還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兩個(gè)指紋完全相同的人呢!因此每個(gè)人的指紋是獨(dú)一無(wú)二的,。據(jù)此，可以廣泛運(yùn)用于考勤,、偵破,、保密系統(tǒng)。

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)及準(zhǔn)備總體來(lái)說(shuō)是比較用心的,，但是經(jīng)過(guò)上課之后,，讓我又有了幾點(diǎn)新的想法：

1.活動(dòng)的導(dǎo)入。

導(dǎo)入部分我原來(lái)的引導(dǎo)語(yǔ)較為平淡"今天老師帶來(lái)了另一個(gè)幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告,，請(qǐng)你們看看他們?cè)趶V告里都做了些什么,？"激發(fā)幼兒的興趣欠。如果我設(shè)計(jì)為：提問(wèn)--小朋友們,，這是什么,？（師伸出手指問(wèn)幼兒，幼兒即興回答,。）這樣的提問(wèn)設(shè)疑,，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說(shuō),，因?yàn)檎l(shuí)也不知道老師到底想說(shuō)"手指"是什么,，這樣的問(wèn)題還能夠與"導(dǎo)入視頻"中的環(huán)節(jié)吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的興趣,，又能夠與視頻巧妙的結(jié)合,！

2.幼兒操作"印指紋"部分。

因這是科學(xué)活動(dòng)，幼兒的操作和探索是不可缺少的,；又因不能就一而一的原則,，我考慮到可以在探索環(huán)節(jié)整合"數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容"，但是我只是一味的想到了"操作,、探索的不可缺少和整合領(lǐng)域",，卻沒(méi)有適時(shí)的考慮到幼兒年齡的特點(diǎn)，所以使得印"指紋印"的環(huán)節(jié)顯得很拖拉,，而且不僅時(shí)間很長(zhǎng),、效果也不是很好，有很多幼兒的指紋印的不是很清晰,，也導(dǎo)致了后面的點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)脫節(jié),，可見(jiàn)，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的,。不如就讓幼兒用放大鏡來(lái)直觀的觀察自己的指紋,，然后將觀察到的記錄到記錄表上，這樣或許在節(jié)約時(shí)間的同時(shí),，能夠讓人覺(jué)得本節(jié)課是由科學(xué)的,、操作的、探索的,、整合的一系列活動(dòng)而呈現(xiàn)出閃光一面,。

3.忽略了大班幼兒已會(huì)識(shí)字的能力。

在認(rèn)識(shí)指紋的環(huán)節(jié)中,，我本想有一環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒根據(jù)指紋的樣子,，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的,。結(jié)果,，在出示指紋圖片時(shí)，下方寫(xiě)上了指紋的名字,，孩子們還沒(méi)有來(lái)得及發(fā)散思維,，就被指紋的"正確"名字把思想牢固了,，不僅沒(méi)有展現(xiàn)出"發(fā)散幼兒想象力"的閃光之處,，還適得其反，顯得老師不夠靈敏,！

總之,，本次活動(dòng)經(jīng)過(guò)了反思后，覺(jué)得有很多不足和能夠改進(jìn)的地方,，我將會(huì)在今后繼續(xù)將本次活動(dòng)完善,，并嘗試試教！

大班科學(xué)領(lǐng)域有趣的指紋教案篇七

本著我園“一課三例”的科研精神,，聽(tīng)了王老師的第一個(gè)活動(dòng)后,，在大家的共同探討下,，擬訂了大概的活動(dòng)方案，我們認(rèn)為在這個(gè)活動(dòng)中,，應(yīng)該選好一個(gè)方向,，引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)，而不是面面俱到,。因此,，我將有關(guān)指紋作用的知識(shí)淡化，只是作為一個(gè)簡(jiǎn)單的鋪墊,，而將有趣的美術(shù)活動(dòng)作為本活動(dòng)主要的活動(dòng)內(nèi)容,，這樣孩子們更容易融入活動(dòng)中，積極投入,，避免了孩子面對(duì)許多內(nèi)容手足無(wú)措的情況出現(xiàn),。

1、能知道到每個(gè)人的指紋都不一樣,，簡(jiǎn)單了解指紋的類(lèi)型和作用,。

2、樂(lè)意用手指印作畫(huà),，并且能發(fā)揮想象力塑造各種不同的形象,。

1、課前回家查找關(guān)于指紋的資料,。

2,、放大鏡(數(shù)碼照相機(jī))，課件

3,、幼兒作畫(huà)用紙,，印泥，勾線(xiàn)筆

一,、講述故事,，引出課題

1、“今天,，張老師先給你們講一個(gè)故事：有一天,，有一個(gè)小偷趁著別人家里沒(méi)人在家的時(shí)候，偷了許多許多東西,，然后逃跑了,，這個(gè)小偷很聰明，幾乎沒(méi)有留下什么線(xiàn)索,，后來(lái),，警察們終于在一張桌子上發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋，然后利用指紋抓住了小偷?！?/p>

2,、師：“警察們可真厲害，利用小小的指紋就抓住了小偷,，你們知道指紋是什么東西嗎?”

二,、幼兒討論，教師簡(jiǎn)單講解有關(guān)指紋的知識(shí),。

1,、師：“有些小朋友已經(jīng)知道了，指紋就是我們手指頭上的紋路,。這就是指紋(展示幻燈片),，現(xiàn)在我要告訴你們指紋的秘密，你們可要豎起耳朵聽(tīng)好了,，指紋的秘密就是我們每個(gè)人的指紋都不一樣,，警察叔叔就是利用指紋的秘密抓住了小偷?！?/p>

2,、師：“小朋友知不知道還有哪些東西用到了指紋的秘密?”" (鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己了解的知識(shí))“不知道沒(méi)有關(guān)系，我來(lái)告訴大家,，你們瞧,，因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都不一樣，所以警察很容易根據(jù)指紋找到指紋的主人;很多大廈里也安裝這個(gè)指紋識(shí)別器,，防止不是住這座大廈的壞人進(jìn)來(lái);還有門(mén),、保險(xiǎn)箱的主人也可以利用自己的指紋當(dāng)鑰匙，來(lái)打開(kāi)這些東西”,。

3,、師：“現(xiàn)在，我們一起來(lái)看看指紋的種類(lèi),，指紋有三種類(lèi)型,，一種是弓型，紋路彎起來(lái)像弓一樣;一種是箕型,，紋路比弓型的要圓一點(diǎn),，不過(guò)這里還有彎出來(lái)的，像簸箕一樣;還有一種是斗型的,，看,，中間圓圓的，我們小朋友先看看自己手指頭上的指紋都是什么樣的?看完了舉手告訴大家,。”(可以用照相機(jī)拍下幼兒的手指頭，展示指紋)

三,、介紹指紋畫(huà),，引起興趣

1、師：“剛才,，我們小朋友都觀察了自己的手指頭,，知道了指紋的秘密，現(xiàn)在,，我要向大家介紹更有趣的指紋了,，你們瞧，這些是什么?”(展示幻燈片,，幼兒欣賞)

2,、師：“對(duì)了，這些都是用指紋畫(huà)起來(lái)的畫(huà),，把手指頭蘸上印泥,，在紙上印出手指印，然后用勾線(xiàn)筆畫(huà)上眼睛,，鼻子或者頭發(fā),，這樣手指印就變成了一個(gè)小人了;手指印還可以變出很多東西呢，你們瞧!你們想試試嗎?我先提要求,，請(qǐng)這邊的小朋友站到桌子旁邊,，請(qǐng)這邊的小朋友站在舞臺(tái)旁邊，每個(gè)人一張紙,，一只筆;在用印泥的時(shí)候,，不能搶;請(qǐng)小朋友遵守活動(dòng)規(guī)則，能做到嗎?”

四,、幼兒作畫(huà),，教師指導(dǎo)。

1,、巡回指導(dǎo)幼兒,，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出與范例不一樣的作品,。(播放輕音樂(lè))

2,、教師講評(píng)，表?yè)P(yáng)積極投入作畫(huà)的幼兒,。

五,、師：“我們把我們的作品拿到教師去，掛到我們的小畫(huà)廊里去,，好嗎?

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)及準(zhǔn)備總體來(lái)說(shuō)是比較用心的,，但是經(jīng)過(guò)上課之后,，讓我又有了幾點(diǎn)新的想法：

1.活動(dòng)的導(dǎo)入。

導(dǎo)入部分我原來(lái)的引導(dǎo)語(yǔ)較為平淡“今天老師帶來(lái)了另一個(gè)幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告,，請(qǐng)你們看看他們?cè)趶V告里都做了些什么?”激發(fā)幼兒的興趣欠,。如果我設(shè)計(jì)為：提問(wèn)——小朋友們，這是什么?(師伸出手指問(wèn)幼兒,，幼兒即興回答,。)這樣的提問(wèn)設(shè)疑，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想,、去說(shuō),，因?yàn)檎l(shuí)也不知道老師到底想說(shuō)“手指”是什么，這樣的問(wèn)題還能夠與“導(dǎo)入視頻”中的環(huán)節(jié)吻合,，既能夠激發(fā)了幼兒的興趣,，又能夠與視頻巧妙的結(jié)合!

2.幼兒操作“印指紋”部分。

因這是科學(xué)活動(dòng),，幼兒的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原則,，我考慮到可以在探索環(huán)節(jié)整合“數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容”，但是我只是一味的想到了“操作,、探索的不可缺少和整合領(lǐng)域”,，卻沒(méi)有適時(shí)的考慮到幼兒年齡的特點(diǎn)，所以使得印“指紋印”的環(huán)節(jié)顯得很拖拉,，而且不僅時(shí)間很長(zhǎng),、效果也不是很好，有很多幼兒的指紋印的不是很清晰,，也導(dǎo)致了后面的點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)脫節(jié),，可見(jiàn)，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的,。不如就讓幼兒用放大鏡來(lái)直觀的觀察自己的指紋,，然后將觀察到的記錄到記錄表上，這樣或許在節(jié)約時(shí)間的同時(shí),，能夠讓人覺(jué)得本節(jié)課是由科學(xué)的,、操作的、探索的,、整合的一系列活動(dòng)而呈現(xiàn)出閃光一面,。

3.忽略了大班幼兒已會(huì)識(shí)字的能力。

在認(rèn)識(shí)指紋的環(huán)節(jié)中,，我本想有一環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒根據(jù)指紋的樣子,，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的,。結(jié)果,，在出示指紋圖片時(shí),，下方寫(xiě)上了指紋的名字，孩子們還沒(méi)有來(lái)得及發(fā)散思維,，就被指紋的“正確”名字把思想牢固了,，不僅沒(méi)有展現(xiàn)出“發(fā)散幼兒想象力”的閃光之處,，還適得其反,，顯得老師不夠靈敏!

總之，本次活動(dòng)經(jīng)過(guò)了反思后,，覺(jué)得有很多不足和能夠改進(jìn)的地方,，我將會(huì)在今后繼續(xù)將本次活動(dòng)完善，并嘗試試教!